美妙的歌詞
發(fā)表時(shí)間：2025-05-222025美妙的歌詞(集錦11篇)。
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)音樂四年級(jí)《茉莉花》經(jīng)典教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
美妙的歌詞 篇1
◆活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)邊演唱歌曲邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
2.能分角色演唱歌曲，并模仿不同動(dòng)物的叫聲。
3.喜歡和同伴一起演唱。
◆活動(dòng)準(zhǔn)備
◎同幼兒人數(shù)相等的小豬、小牛、小鴨頭飾若干，并分別分組放置在小椅子下面。
◎《在農(nóng)場(chǎng)里》掛圖(見教具盒)。
◎歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》(見語(yǔ)言 音樂光盤CD)。
◆活動(dòng)過(guò)程
☆ 談話出示掛圖《在農(nóng)場(chǎng)里》(見教具盒)，幼兒觀察講述農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物。
教師：這是什么地方?
農(nóng)場(chǎng)里都有誰(shuí)呀?
☆熟悉歌曲
1.幼兒傾聽歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》(見語(yǔ)言 音樂光盤CD)，模仿歌曲中小動(dòng)物的叫聲。
教師：農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物可開心了，它們想唱不一樣的歌給大家聽，聽一聽它們是怎樣唱的?
你能學(xué)一學(xué)農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物是怎樣叫的嗎?
2.教師清唱歌曲第一段，啟發(fā)幼兒有節(jié)奏地說(shuō)唱歌詞，初步熟悉歌曲內(nèi)容。
教師：聽一聽，小豬是在什么地方?它是怎樣唱歌的?
3.教師清唱歌曲第二、三段，啟發(fā)幼兒有節(jié)奏地說(shuō)歌詞，完整熟悉歌曲內(nèi)容。
教師：聽一聽，小牛在什么地方?它是怎樣唱歌的?
聽一聽，小鴨子們?cè)谀睦?它們又是怎樣唱的?
☆學(xué)唱歌曲
1.幼兒隨琴聲伴奏演唱歌曲第一段，感受歌曲的節(jié)奏。
教師：小朋友，來(lái)學(xué)學(xué)小豬唱歌吧。
2.幼兒隨琴聲伴奏演唱歌曲第二段、第三段部分，并模仿不同動(dòng)物的叫聲。
教師：想一想，小牛怎樣唱歌的?我們學(xué)一學(xué)吧。
小鴨子又是怎樣唱歌的?我們一起和小鴨子唱唱歌吧。DsBj1.com
3.幼兒隨琴聲完整地演唱歌曲，感受歌曲的旋律與相關(guān)內(nèi)容。
教師：讓我們和農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物一起唱歌吧。
☆表演歌曲
1.分段播放音樂，引導(dǎo)幼兒戴上小動(dòng)物頭飾，分角色隨音樂表演歌曲。
教師：說(shuō)一說(shuō)，你扮演的是誰(shuí)?
歌曲中唱到誰(shuí)，誰(shuí)就來(lái)唱歌。
2.完整播放音樂，引導(dǎo)幼兒互換角色隨音樂一起完整表演唱。
教師：我們一起來(lái)扮演歌曲中的小動(dòng)物唱歌吧。
◆活動(dòng)建議
《在農(nóng)場(chǎng)里》是一首幽默詼諧、節(jié)奏歡快、活潑輕松的幼兒歌曲，可以讓幼兒用表演唱的形式學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)不同的演唱方法。
教師在教唱歌曲時(shí)，先用說(shuō)唱歌詞的形式，幫助幼兒掌握歌詞內(nèi)容。如歌詞"豬兒在農(nóng)場(chǎng)" 要有節(jié)奏地說(shuō)出來(lái)，而后面的歌詞"嚕嚕"就要隨歌曲旋律的節(jié)奏演唱出來(lái)。在歌曲間奏處，教師還可以用語(yǔ)言、手勢(shì)、小動(dòng)物的模仿動(dòng)作提示幼兒做相應(yīng)的表演。在教唱歌曲時(shí)，可根據(jù)幼兒的實(shí)際水平，采取示范、跟唱、齊唱等方法，進(jìn)行表演唱。
幼兒熟悉歌曲后，可以仿編歌詞，增加演唱的樂趣。如：小雞在農(nóng)場(chǎng)嘰嘰，小羊在農(nóng)場(chǎng)咩咩等。
◆資源包
活動(dòng)反思：歌唱《在農(nóng)場(chǎng)里》的集教活動(dòng)，我將活動(dòng)目標(biāo)定為：1.能初步控制聲音進(jìn)行歌唱，學(xué)習(xí)仿編歌詞。2、敢于在集體中大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)合作創(chuàng)編與歌聲交流的快樂。
我使用了生動(dòng)的動(dòng)物手偶，以及相應(yīng)小動(dòng)物的圖片，讓幼兒有一種身臨其境的感覺，在充滿生機(jī)和活力的'地方，各種動(dòng)物在這里悠然自得地生活;同時(shí)我將活動(dòng)形式分為歌唱、體態(tài)律動(dòng)等，讓幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律，然后再在熟悉旋律的基礎(chǔ)上創(chuàng)編歌詞。通過(guò)幼兒對(duì)農(nóng)場(chǎng)里各種聲音的模仿、想像與創(chuàng)造歌唱使幼兒的聽覺、觀察力、模仿力、創(chuàng)造力等諸多能力得到鍛煉和提高。同時(shí)還能使幼兒拉近與小動(dòng)物的距離。
以提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒回憶農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物：“農(nóng)場(chǎng)里有哪些動(dòng)物朋友，我們把它們也請(qǐng)到農(nóng)場(chǎng)里?”然后出示相應(yīng)的小羊、小狗、公雞等動(dòng)物圖片，并讓幼兒討論：“小羊、小狗、公雞是怎么叫的?如果小羊、小狗、公雞在農(nóng)場(chǎng)里，歌曲應(yīng)該怎么唱?”這是創(chuàng)編的準(zhǔn)備階段，為創(chuàng)編新的歌詞內(nèi)容作準(zhǔn)備。本環(huán)節(jié)幼兒在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編時(shí)都很積極，都有創(chuàng)編的欲望，并且幼兒創(chuàng)編的也很好。最后是創(chuàng)編的練習(xí)階段，請(qǐng)幾個(gè)能力較強(qiáng)的幼兒到前面根據(jù)圖片分別領(lǐng)唱并表演，以帶領(lǐng)其他幼兒進(jìn)行創(chuàng)編和模仿。此環(huán)節(jié)幼兒非常輕松、愉快地體驗(yàn)了創(chuàng)作成功的喜悅。最后活動(dòng)在輕松、愉快、活潑的氣氛中進(jìn)行、結(jié)束，還讓幼兒體驗(yàn)了完成一件力所能及的事情的愉悅和成功
美妙的歌詞 篇2
一、教學(xué)內(nèi)容
聽賞歌曲《茉莉花》。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)演唱、聽賞等活動(dòng)感受不同版本的《茉莉花》，感受其中的文化、風(fēng)格的差異。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間音樂的興趣及對(duì)歌曲藝術(shù)的感受及表現(xiàn)能力。
3、能對(duì)民歌的風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行初步的評(píng)價(jià)，并能用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
三、教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入新課。
（1）教師展示茉莉花圖片，提問(wèn)“這是什么花，它有什么特點(diǎn)？”
（2）學(xué)生討論交流有關(guān)茉莉花的'知識(shí)。
2、欣賞江蘇民歌《茉莉花》。
（1）初聽歌曲。
教師播放《茉莉花》音樂。
教師：“大家有聽過(guò)這首歌曲嗎？它叫什么呀？” 學(xué)生：“茉莉花”。
教師簡(jiǎn)介歌曲的背景、音樂風(fēng)格特點(diǎn)。
（2）復(fù)聽歌曲。教師：“這是一首江南小調(diào)，它具有什么樣的風(fēng)格特點(diǎn)，請(qǐng)大家邊聽邊感受。”
學(xué)生在欣賞后發(fā)表自己的見解，教師進(jìn)行小結(jié)。
（3）演唱歌曲。
教師：“大家對(duì)這首歌非常熟悉，請(qǐng)跟隨老師唱一唱，要唱得圓滑、流暢、婉轉(zhuǎn)。” 學(xué)生跟著哼唱歌曲。
教師：“通過(guò)剛才的演唱，我們感受到了這首歌曲旋律的特點(diǎn)，下面讓我們?cè)賮?lái)用優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)的聲音再來(lái)唱一遍” 學(xué)生再次演唱。
（4）欣賞東北地區(qū)的《茉莉花》 教師播放東北民歌《茉莉花》，學(xué)生聽賞。
教師：“東北民歌《茉莉花》有什么特點(diǎn)，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的感受。” 學(xué)生回答。
教師：“請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這兩首歌的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。” 學(xué)生回答。
教師小結(jié)：內(nèi)容相同，曲調(diào)不同。
教師總結(jié)
民歌在流傳過(guò)程中受地域的地理環(huán)境、歷史環(huán)境、生活習(xí)慣、語(yǔ)言風(fēng)格的影響而發(fā)生改變。《茉莉花》在流傳過(guò)程中不斷吸收各地音樂形成不同的風(fēng)格。
美妙的歌詞 篇3
活動(dòng)準(zhǔn)備
小老鼠卡片、小背心、帽子和書包、花環(huán)、頒獎(jiǎng)音樂、老貓頭飾、圖片3張。
活動(dòng)目標(biāo)
對(duì)民間童謠有興趣，喜歡用童謠做游戲。
傾聽指令，并根據(jù)指令作出反應(yīng)，提高思維的邏輯性和敏捷性。
活動(dòng)過(guò)程
一、學(xué)習(xí)童謠
教師可通過(guò)出示圖片，引出兒歌。
二、游戲一
“貓捉老鼠幾點(diǎn)了”
玩法：幼兒扮老鼠，老師扮貓，一問(wèn)一答念兒歌，最后老師說(shuō)出銜走花花洋傘的老鼠是怎樣的，符合條件的老鼠要趕快逃到旁邊，否則要被貓抓走。教師和幼兒共同檢查是否逃得對(duì)，沒有逃的是否有遺漏。
規(guī)則：能聽清指令，正確逃跑的老鼠為贏。沒有逃或逃錯(cuò)的老鼠為輸，要被老貓抓走。
三、游戲二
“根據(jù)教師提供的圖片幼兒裝扮自己，將自己變成穿著不同的老鼠”
玩法：幼兒根據(jù)自己選擇的卡片上老鼠的樣子，用背心、書包和帽子等裝飾物來(lái)裝扮自己，并記住自己的號(hào)碼，能用完整語(yǔ)言表述自己是一只怎樣的老鼠。玩法同前，幼兒扮老鼠，老師扮貓，一問(wèn)一答念兒歌，老師說(shuō)出銜走花花洋傘的`老鼠是怎樣的。游戲不斷進(jìn)行，教師提出的條件不斷變化，并增加難度。如戴帽子穿背心、穿背心不背書包……
規(guī)則：裝扮完請(qǐng)兩位好朋友幫助檢查自己的打扮是否與圖片吻合；聽清條件逃跑正確的老鼠為贏，沒有逃或逃錯(cuò)的老鼠為輸。
四、游戲三
“根據(jù)老鼠號(hào)碼進(jìn)行游戲”
玩法：幼兒知道自己圖片上的號(hào)碼，教師要不斷變化要求，并增加難度。如號(hào)碼比6小、比2大比8小、號(hào)碼是比6大的雙數(shù)、不穿背心號(hào)碼比8小……
規(guī)則：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，迅速做出反應(yīng)，否則也算游戲失敗，接受暫停一次游戲的懲罰。
游戲結(jié)束教師可根據(jù)幼兒的游戲狀況為勝利者頒獎(jiǎng)，評(píng)選本次游戲中的“機(jī)靈鼠”。
駙兒歌
(上海話原版)貓捉老鼠幾更天? 一更天。 貓捉老鼠幾更天? 二更天。
貓捉老鼠幾更天? 三更天。 天要亮么? 亮了。
雨要落么? 落了。 我頂花花洋傘呢? 給只老鼠銜走了。
伊長(zhǎng)啥樣子? ……
(普通話改編)貓捉老鼠幾點(diǎn)了?
貓捉老鼠幾點(diǎn)了?
雨下了嗎?
它長(zhǎng)什么樣子呀?
兩點(diǎn)了。 貓捉老鼠幾點(diǎn)了? 四點(diǎn)了。
六點(diǎn)了。 天亮了嗎? 亮了。
下了。 我的花花洋傘呢? 被只老鼠偷走了。它是只…”
美妙的歌詞 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
一、欣賞樂曲，讓學(xué)生隨意做動(dòng)作感受。
二、學(xué)習(xí)用歡快、活潑的情緒、輕巧的聲音、清晰、準(zhǔn)確的演唱曲。
三、讓學(xué)生主動(dòng)參與設(shè)計(jì)歌曲游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、提問(wèn)導(dǎo)入
二、欣賞《亮火蟲》
初聽《亮火蟲》
師：一路上小朋友看到了那么多美麗的景色，這是一首描寫亮火蟲的曲子，請(qǐng)展開你們那想象的翅膀再聽一遍。
復(fù)聽。
三、歌詞創(chuàng)編
師（戴著火車司機(jī)的帽子）：你們看老師現(xiàn)在象做什么職業(yè)的？（火車司機(jī)）誰(shuí)想來(lái)當(dāng)一當(dāng)？給你戴戴，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)戴上這頂帽子有什么感受？（3~5名同學(xué)）我們就帶上這種自豪、神氣、開心的情緒來(lái)唱一唱。
生：（聽音樂，邊聽邊自由做動(dòng)作）
師：這首歌曲的旋律非常歡快活潑，老師今天有個(gè)想法，想讓小朋友自己來(lái)學(xué)這首歌，誰(shuí)先會(huì)唱，我們就請(qǐng)他當(dāng)小老師，哪怕只教一句也行。唱得好，表演得好的小朋友，老師會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他一份小禮品。小老師們?cè)僮屑?xì)地聽聽音樂。
生：（互教）
師：（點(diǎn)評(píng)）《火車開了》這首歌我們的小朋友唱得可真好聽呀，那我們的小司機(jī)能不能根據(jù)這首歌的節(jié)奏換上不同的歌詞呢？
師：老師先來(lái)編，比如第一句：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車開了，編成：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車走了。誰(shuí)來(lái)編？每個(gè)小朋友只要能編出一句就很棒了！
生：（創(chuàng)編歌詞）
師：小朋友們編的'歌詞真好啊！我們來(lái)試一試唱唱我們自己編的詞。
四、音樂游戲
師：我們的小司機(jī)開著自己的火車，你最想去哪兒？
師：想去這么多的地方呀！可今天小司機(jī)只能去一個(gè)地方，那你們舉手投票看看想去哪個(gè)地方的小司機(jī)最多，我們就去哪兒。
生：（投票）讓我們一塊兒去祖國(guó)的首都北京，到那兒看升旗。
師：去__地方，路途可遙遠(yuǎn)了，我們要經(jīng)過(guò)__平原，__隧道，__大橋，我們一起來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋，用小凳子擺出山坡、隧道、大橋。
生：（擺凳子）
師：（問(wèn)擺設(shè)）一路上小火車要上山坡、過(guò)大橋、穿山洞可有趣了，那我們向著
太陽(yáng)出發(fā)吧。
美妙的歌詞 篇5
題目：歌曲復(fù)習(xí)課
教學(xué)內(nèi)容：以歌曲為中心，復(fù)習(xí)本學(xué)期所學(xué)習(xí)的歌曲。
教學(xué)目的：1、通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生回顧切分音的節(jié)奏特點(diǎn)
2、保持學(xué)生對(duì)歌曲的興趣，使學(xué)生樂于參與音樂活動(dòng)
教學(xué)步驟：
一、 西域風(fēng)情
1、 聽《駝鈴響叮當(dāng)》問(wèn)表現(xiàn)我國(guó)什么地方的'音樂？選擇東北、西北、西南
回答：西北，為什么？不知道。
因?yàn)橐魳分杏们蟹忠魳沸问奖憩F(xiàn)的，這時(shí)教師手拿手鼓敲擊節(jié)奏,介紹這是西域音樂經(jīng)常運(yùn)用的一種節(jié)奏型，請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師敲擊。
2、 復(fù)習(xí)《新疆好》，跟隨鋼琴的旋律一起用手鼓敲擊切分節(jié)奏，共同感受新疆好的節(jié)奏。
二、 水之聲
1、請(qǐng)一位同學(xué)彈奏《水邊的蒂娜》，同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)給你怎樣的感受，回答：仿佛在水邊
師：鋼琴能用特有的旋律描繪，那么其他樂器也能描繪景物，我們聽一聽下面的樂曲用什么樂器表現(xiàn)怎樣的畫面？
學(xué)生答：這是古箏彈奏的《漁舟唱晚》
2、師：這學(xué)期我們復(fù)習(xí)一下用歌聲表現(xiàn)水的聲音，復(fù)習(xí)《采菱》這首歌曲運(yùn)用了切分節(jié)奏在哪一段哪？
生：劃呀劃
師：我們邊唱邊用動(dòng)作感受
3、我們欣賞《長(zhǎng)江之歌》現(xiàn)在讓我們用歌聲和詩(shī)歌共同復(fù)習(xí)。
三、 雪之歌
1、 聽一段音樂，樂曲把我們帶到什么季節(jié)？樂曲名字是什么？
聲：冬季 樂曲名字是雪橇，作曲家：柴科夫斯基
2、 音樂把我們帶到雪世界，使我想到《踏雪尋梅》復(fù)習(xí)《踏雪尋梅》
學(xué)生在朗誦一段《梅》之后用打擊樂器伴奏演唱這首歌
3、 現(xiàn)在讓我們感受活潑的圣誕歌聲《鈴兒響叮當(dāng)》
四、 童之趣
1、 充滿快樂的童年有黨的關(guān)懷，復(fù)習(xí)《黨的關(guān)懷親親的哩》
2、 復(fù)習(xí)《星星與燈光》
3、 復(fù)習(xí)《鱒魚》
表演音樂劇
美妙的歌詞 篇6
■教學(xué)內(nèi)容：
豎笛 《茉莉花》
1、奏：豎笛 《茉莉花》
2、動(dòng)：采集與分享：中外音樂文化的交流
■教學(xué)目標(biāo)
1、 學(xué)習(xí)用豎笛吹奏江蘇民歌《茉莉花》，并能與同學(xué)一起合奏。
2、 通過(guò)“采集與分享”活動(dòng)，增強(qiáng)收集信息、查找資料的能力，并且能在信息交流中了解一些有關(guān)中外音樂文化交流的知識(shí)。
■教學(xué)重點(diǎn)
1、“高音孔”的開閉。
2、四個(gè)音連奏要均勻、流暢。
■教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：師生用親切的音樂語(yǔ)言互致問(wèn)候，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂教學(xué)氛圍。
二、 導(dǎo)入：投影展示中國(guó)地圖，讓學(xué)生找出江蘇的位置。并指出江蘇可以分為蘇南和蘇北兩個(gè)部分。教師講述：我們江蘇山水秀麗、風(fēng)光明媚，素有魚米之鄉(xiāng)的美稱，千百年來(lái)江蘇人民在這塊富庶的土地上耕作、生息，創(chuàng)造了燦爛的文化，孕育了豐富多彩的民間歌曲。今天，我們來(lái)欣賞一組江蘇民歌。
聽江蘇民歌，說(shuō)出歌名。
1、《紫竹調(diào)》（教師用豎笛演奏）
2、《拔根蘆柴花》（聽錄音）
3、《茉莉花》（師生齊唱）
三、豎笛吹奏江蘇民歌《茉莉花》
1、分聲部學(xué)唱旋律
2、學(xué)習(xí)吹奏
（1）做“無(wú)聲”的手指練習(xí)，提示學(xué)生的同步性、協(xié)調(diào)性。
（2）試一試，吹一吹。找出學(xué)習(xí)有困難的地方。
學(xué)生討論
（3） 重點(diǎn)難點(diǎn)解決
“高音孔”的.開閉，用左手拇指開閉。教師示范，學(xué)生練習(xí)，教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。
“四音連奏”的練習(xí)。找出樂曲中四音連奏的節(jié)奏、小節(jié)，進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。
（4） 分聲部學(xué)習(xí)吹奏。
讓學(xué)生輪流演奏第一、第二聲部；
做重奏練習(xí)；
合奏。要求每一聲部的學(xué)生做到節(jié)奏整齊，配合默契，音量均衡，音色、音準(zhǔn)和諧統(tǒng)一。
四、采集與分享：中外音樂文化的交流
1、教師講故事《三大男高音聲援北京申奧》；中國(guó)芭蕾舞劇《紅色娘子軍》：中國(guó)民族音樂轟動(dòng)維也納金色大廳。
2、學(xué)生討論交流自己知道的有關(guān)中外音樂文化的交流情況。
3、分析判斷指出“音樂橋”中相應(yīng)的圖片。
五、總結(jié)本課，師生再見！
美妙的歌詞 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：理解"溫暖、香甜、歡騰"三個(gè)詞語(yǔ)，并能用詞說(shuō)一句話。
過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作理解詩(shī)歌內(nèi)容并能有感情地背誦。
情感態(tài)度價(jià)值觀：體驗(yàn)詩(shī)歌的語(yǔ)言美并能感悟出春天的情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
能夠用優(yōu)美的詞語(yǔ)造句并熟練掌握詩(shī)歌大意。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)幼兒的想象力，創(chuàng)造性講述的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
歌曲《春天在哪里》，小動(dòng)物頭飾，圖片。
課時(shí)：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、歌曲激趣，開篇點(diǎn)題
導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一首好聽的.歌曲，你們想聽嗎？（播放歌曲《春天在哪里》）這是一首描寫哪個(gè)季節(jié)的歌曲呢？（學(xué)生回答，隨機(jī)板書）
二、交流觀察，出示圖片
師：仔細(xì)觀察書中的圖畫，你在上面都看到了什么？（學(xué)生匯報(bào)，教師貼圖）
小結(jié)：指名看貼圖說(shuō)說(shuō)春天是什么。加深對(duì)"春天、溫暖、香甜、歡騰"等詞語(yǔ)的印象。
三、連詞成句，理解詩(shī)意
師：春天是什么？請(qǐng)小朋友用"溫暖、香甜、歡騰"三個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。在這個(gè)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)小朋友對(duì)春天的特點(diǎn)有一個(gè)初步的理解。
小結(jié)：盡量做到每個(gè)孩子都能表達(dá)出自己的想法，教師適時(shí)引導(dǎo)小朋友發(fā)揮他們豐富的想象力。
四、游戲互動(dòng)，主題升華
出示"小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小山羊"的頭飾，激發(fā)小朋友踴躍參與游戲的情趣，分角色來(lái)感受不同人物對(duì)春天的不同認(rèn)識(shí)。在游戲中，感受春天多姿多彩的美。
第二課時(shí)
一、交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)
師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了四個(gè)好朋友--"小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小山羊"，他們告訴了我們春天是什么，并編了一首詩(shī)歌，小朋友們想不想學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌啊？（板書）
二、誦讀和欣賞詩(shī)歌
1、傾聽教師范讀，注意字音、節(jié)奏。
2、播放輕音樂，學(xué)生輕聲跟讀。
3、小組合作，分角色誦讀。
4、指名到講臺(tái)前大聲領(lǐng)讀。
三、拓展延伸
師：小朋友們對(duì)詩(shī)歌誦讀的很熟練了，那么你們想不想也來(lái)當(dāng)一回小詩(shī)人，自己編一首關(guān)于"春天"的詩(shī)歌呢？把你觀察到的有關(guān)春天的美麗，用自己的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)，我們大家比一比，看看誰(shuí)是我們班級(jí)的"小詩(shī)仙"。
美妙的歌詞 篇8
【活動(dòng)目標(biāo)】：
1.初步感受物體遠(yuǎn)近帶來(lái)的視覺變化——近大遠(yuǎn)小。
2．能根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行想象，積極地用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】：
多媒體課件
【活動(dòng)過(guò)程】：
一、幼兒經(jīng)驗(yàn)與故事情節(jié)互動(dòng)
*邊演示幻燈片邊提問(wèn)：
關(guān)鍵問(wèn)題一：
這是誰(shuí)?你覺得這是一只怎樣的老鼠?
關(guān)鍵問(wèn)題二：
小老鼠在草地上看到了什么?
師：哦，如果你的眼前也出現(xiàn)了那么有趣的東西，你會(huì)怎樣?
師：小老鼠和你們一樣，也想過(guò)去看看。走著走著，小老鼠發(fā)現(xiàn)它看到的東西變了，變得大一點(diǎn)了，變成了——
師：小老鼠會(huì)怎么想呢?它會(huì)說(shuō)些什么?
師：小老鼠又走近些，結(jié)果發(fā)現(xiàn)它看見的是——大熊
師：沒有想到吧。這只熊在做什么?你從哪里看出來(lái)的?小老鼠剛才看到的是熊身
體的哪一部分?熊背拱起來(lái)的時(shí)候是什么樣的?
師：(很小聲地)噓，熊在做什么?
師：別吵醒它，它睡得好香呀，正呼嚕呼嚕打鼾呢。
關(guān)鍵問(wèn)題三：
小老鼠發(fā)現(xiàn)草地上睡著大熊，它會(huì)怎么做呢?你們猜猜？
師：老鼠到底會(huì)怎么做呢?
將剩下的故事講完，結(jié)尾改成：大熊呼嚕呼嚕打著響響的呼嚕，小老鼠呼嚕呼嚕打著輕輕的呼嚕，兩個(gè)動(dòng)物相互依偎著，甜甜地睡著了。
二、欣賞故事《大熊山》
1．欣賞前向幼兒提出：一邊聽一邊給故事想個(gè)名字。
有一只小老鼠，來(lái)到大森林，看到遠(yuǎn)處有一團(tuán)咖啡色的東西，像個(gè)小山坡。小老鼠說(shuō)：我要去爬小山坡。小老鼠慢慢向前爬，爬著爬著，發(fā)現(xiàn)這團(tuán)咖啡色的東西變了，越變?cè)酱螅€聽到呼嚕呼嚕的.聲音。小螞蟻繼續(xù)爬呀爬，終于爬到了！他仔細(xì)一看，原來(lái)是一只大熊！可是大熊還在呼嚕呼嚕的睡覺，小老鼠輕輕的爬到了大熊的背上。大熊呼嚕呼嚕打著響響的呼嚕，小老鼠呼嚕呼嚕打著輕輕的呼嚕，兩個(gè)動(dòng)物相互依偎著，甜甜地睡著了。
2．關(guān)鍵問(wèn)題四：
故事講完了，你們有沒有給故事想好名字？幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。
3．關(guān)鍵問(wèn)題五：
小老鼠這幾次看到的東西是同一樣?xùn)|西嗎？怎么看出的結(jié)果是不一樣的呢？師：原來(lái)距離遠(yuǎn)近不同看到的東西大小也不同。走得越近，越能看得清楚越大。
三、幼兒嘗試看圖講故事
師：有沒有小朋友愿意到前面來(lái)看著圖片給大家講故事呢？幼兒講述時(shí)教師適時(shí)適當(dāng)提醒。
【二】小班的音樂教案《開車歌》
【設(shè)計(jì)意圖】：
汽車是幼兒在日常生活中常見的交通工具，作品《開汽車》，兒歌語(yǔ)言精練，是一篇對(duì)幼兒進(jìn)行交通安全規(guī)則意識(shí)滲透的好作品，幼兒對(duì)此十分熟悉，符合小班孩子的年齡特點(diǎn)，適合小班孩子學(xué)習(xí)。同時(shí)，音樂游戲：開汽車。貼近幼兒生活，吸引孩子的興趣。
【活動(dòng)目標(biāo)】：
1、感受音樂中的行進(jìn)與停止。
2、會(huì)聽辨音樂中的“叭叭”聲，增強(qiáng)遵守交通規(guī)則的意識(shí)。
3、能夠與他人合作的意識(shí)，樂意參與游戲。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】：
錄音機(jī)、音樂磁帶；呼啦圈；汽車圖片；紅綠燈模型；
【活動(dòng)過(guò)程】：
一.談話導(dǎo)入
出示汽車?yán)嚷曇簟笆鞘裁绰曇簦俊?/p>
引出“有哪些小朋友是乘汽車來(lái)幼兒園的？”
“是這種車呢？還是這種啊？”（出示汽車圖片）
“通常是誰(shuí)在開車呢？”
“他是怎么開車的？”
“什么時(shí)候車子會(huì)停下來(lái)呢？”
車子遇到紅綠交通燈時(shí)，該怎么做？（紅燈停、綠燈行）
請(qǐng)幼兒自由表達(dá)自己的想法。
二、請(qǐng)幼兒扮演汽車司機(jī)。
幼兒跟隨教師的鼓聲假裝開車行進(jìn)的動(dòng)作，車速與鼓聲的節(jié)奏要保持一致。
三、欣賞《開車歌》
老師今天帶來(lái)了一首《開汽車》的兒歌，我們一起來(lái)聽聽吧！
1、你們聽到什么？
2、小朋友再仔細(xì)聽聽，音樂中那個(gè)地方像是車子遇見紅燈了。
3、請(qǐng)小朋友坐下來(lái)，隨著歌曲用雙手做開車和等待的動(dòng)作。
1、集體學(xué)念兒歌。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演兒歌，加上動(dòng)作。
四、開車游戲
觀看圖片,講解規(guī)則
(1)當(dāng)看到摩托車圖片時(shí)，請(qǐng)幼兒2人一組，1人當(dāng)司機(jī)，1人當(dāng)乘客。
(2)當(dāng)看到汽車圖片時(shí)，請(qǐng)幼兒4人一組，1人當(dāng)司機(jī)，3人當(dāng)乘客。
到老師所指定的.路上開車。
(讓幼兒在玩的同時(shí)能夠相互交換角色，輪流扮演司機(jī)與乘客。)
五、師小結(jié):小朋友上街的時(shí)候要走人行橫道，過(guò)馬路的時(shí)候要要看紅綠燈，我們爸爸媽媽開車的時(shí)候，也要遵守交通規(guī)則，注意安全。
活動(dòng)延伸：
1.活動(dòng)前教師應(yīng)注意收集，整理交通規(guī)則。
2.日常生活滲透:向幼兒介紹有關(guān)車輛，交通規(guī)則方面的知識(shí)，請(qǐng)幼兒討論應(yīng)該怎樣遵守交通規(guī)則,創(chuàng)設(shè)相關(guān)的活動(dòng)區(qū)角；
3.家園同步：如有條件，可以帶幼兒坐不同類型的車，感受不一樣的車，并豐富有關(guān)車輛，交通規(guī)則方面的知識(shí)。
美妙的歌詞 篇9
我非常喜歡音樂，每當(dāng)空閑時(shí)，就聽音樂或唱歌，音樂是我生活中不可缺少的一部分。我聽過(guò)的歌有很多，數(shù)不勝數(shù)，它們像珍珠串成的項(xiàng)鏈一樣掛在我的腦海里，我最喜歡的那顆珍珠是最亮的，下面我來(lái)給大家唱唱這首歌吧！
每當(dāng)?shù)搅舜禾欤揖蜁?huì)想起這首歌，歌名叫《田野在召喚》。這是我最喜歡的歌。有一天，爸爸媽媽帶我去郊外玩，路過(guò)田野時(shí)，我不禁感嘆：春姑娘來(lái)了，整個(gè)田野一片綠油油，整個(gè)世界充滿了生機(jī)。動(dòng)物們開開心心的，大地媽媽也很開心，綠樹發(fā)芽了，小草探出頭來(lái)。我又一次想到了這首歌。
這首歌的第一段寫綠樹發(fā)芽了，萬(wàn)物有了生機(jī)，河水清極了，好像在歡唱的向前走，生動(dòng)極了。我將到遠(yuǎn)方游玩，田野在召喚我。在路上，我將出發(fā)到更遠(yuǎn)的`地方。雖然這首歌的第一段很好，但是我更喜歡第二段。因?yàn)榈诙伪憩F(xiàn)了我急切的心情，大家一起來(lái)聽聽吧！第二段寫玫瑰花的露珠閃閃發(fā)光，百靈鳥兒在唱歌，我背著小背包去旅行，一路走著跑著，一邊快樂的歡唱。你們也覺得很好聽吧！
音樂是奔放的，不信你聽，她走過(guò)的地方我們?yōu)樗偪瘢灰魳肥欠曳嫉模恍拍懵劊哌^(guò)的地方贏得了花兒的陣陣芳香；音樂是美好的，不信你瞧，她走過(guò)的地方充滿了生機(jī)勃勃；音樂的旋律如此美妙，我們用心去感受她……我愛音樂，也愛春天，我更愛這首歌—《田野在召喚》。
美妙的歌詞 篇10
教學(xué)內(nèi)容：
1、演唱《茉莉花》
2、讀譜唱歌《知了》
3、聽賞《楊柳青》《采茶舞曲》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)聽唱、自學(xué)等形式學(xué)習(xí)歌曲《茉莉花》。并能有感情的背唱歌曲《茉莉花》。
2、通過(guò)變換演唱形式鞏固歌曲。
3、通過(guò)歌唱讓學(xué)生從中感受江蘇民歌的特點(diǎn)。即調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們有創(chuàng)造性的參與音樂活動(dòng)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：體驗(yàn)江蘇民歌的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生有感情的歌唱《茉莉花》。
難點(diǎn)：變換方式表演歌曲
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
學(xué)生在歌曲《茉莉花》的音樂聲中走進(jìn)教室。
一、識(shí)茉莉
1、師生問(wèn)好
2、謎語(yǔ)：我們來(lái)猜一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎：什么花最沒有力氣？
出示圖片，師：是茉莉(沒力)花，有誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)對(duì)茉莉花的了解。
原產(chǎn)于印度、巴基斯坦，茉莉花是菲律賓、突尼斯、印尼的國(guó)花，象征著愛情和友誼。主要是白色，紫色少有。可用于制作茉莉花茶、提煉香料等。大約在宋代進(jìn)入中車，明代大量種植，中國(guó)廣西的橫縣茉莉花產(chǎn)量全國(guó)。
二、聽茉莉
學(xué)生再次聆聽《茉莉花》
三、唱茉莉花
1、自學(xué)演唱歌曲《茉莉花》
茉莉花在中國(guó)傳唱了幾百年，在智慧的中國(guó)人民的代代傳唱下，它的形式變得豐富多彩，全國(guó)各地流傳著不同版本的《茉莉花》，讓我們一邊聽錄音一邊對(duì)照課本上的歌譜，唱響《茉莉花》
(1)學(xué)生跟錄音輕聲唱
(2)教師彈奏學(xué)生自學(xué)跟唱哪一句比較難唱，師生共同解決。
(3)跟琴唱全曲
師：我們?cè)鯓影堰@首歌曲唱得更好聽呢？可以從速度、力度、歌唱方法上考慮，你可以具體說(shuō)出每一個(gè)樂句。老師提出要求看能不能把剛才我們說(shuō)的運(yùn)用上，一個(gè)樂句一換氣。(教師伴奏學(xué)生跟唱)
(4)、采用不同的演唱形式演唱歌曲：哼唱、領(lǐng)唱+齊唱、對(duì)唱等
(5)嘗試一種比較難的演唱形式，你們敢于接受挑戰(zhàn)嗎？采用輪唱。
2、從歌詞推歌譜
我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了演唱這首《茉莉花》，讓我們把它的歌譜唱出來(lái)吧。
四、延伸欣賞
1、20xx年央視蛇年春晚上，中國(guó)歌唱家宋祖英與來(lái)自加拿大的女歌手席琳迪翁一同獻(xiàn)唱歌曲《茉莉花》，這也是此次春晚的.一大亮點(diǎn)。讓我們一起來(lái)欣賞歌曲《茉莉花》。
2、意大利的作曲家普契尼一生中最后一部也是最的一部作品《圖蘭朵》中也選用了茉莉花的旋律。
歌劇《圖蘭朵》講述了一個(gè)非常古老的東方神秘話(選自阿拉伯民間故事集《一千零一日》)，相傳元朝時(shí)的一個(gè)公主圖蘭朵，下令如果有個(gè)男人可以猜出她的三個(gè)謎語(yǔ)，她會(huì)嫁給他;如猜錯(cuò)，便處死。三年下來(lái)，已經(jīng)有多個(gè)沒運(yùn)氣的人喪生。流亡元朝的韃靼王子卡拉夫答對(duì)了所有問(wèn)題，但圖蘭朵拒絕認(rèn)輸，不愿嫁給卡拉夫王子，于是王子自己出了一道謎題，只要公主若在天亮前得知他的名字，卡拉夫不但不娶公主，還愿意被處死。天亮?xí)r，公主尚未知道王子之名，
五、總結(jié)
一首江蘇民歌為什么會(huì)有如此的魅力？能打動(dòng)各個(gè)國(guó)家不同膚色的人心？那是因?yàn)橥ㄟ^(guò)優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的旋律，溢發(fā)出的是中國(guó)人民善良真誠(chéng)的精神本質(zhì)。中國(guó)民歌《茉莉花》已成為中國(guó)人民和平友好的象征。《茉莉花》既是中國(guó)的，又是全世界共同的文化財(cái)富。最后，請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)高歌我們江蘇民歌《茉莉花》吧!
美妙的歌詞 篇11
這周末，我和媽媽一起去聽了一場(chǎng)音樂會(huì)。
剛來(lái)到會(huì)場(chǎng)時(shí)音樂會(huì)還沒有開始，臺(tái)下的觀眾就都在三三兩兩地與同伴聊天，歡笑聲充斥著整個(gè)禮堂。但當(dāng)舞臺(tái)的燈光緩緩點(diǎn)亮，樂手們有序入場(chǎng)時(shí)，嘈雜的聲音漸漸消散，臺(tái)下頓時(shí)變得鴉雀無(wú)聲。
只見樂團(tuán)的成員抱著自己的樂器與指揮一起走進(jìn)舞臺(tái)，紛紛落座后在指揮的示意下，樂手們便開始了調(diào)音。由于我坐的位置比較靠前，樂手們的動(dòng)作讓我看得一清二楚，他們表情十分專注，雙手在樂器上自由穿梭，毫無(wú)緊張，我不禁暗自佩服，面對(duì)這么多人換了我肯定要緊張到身體發(fā)抖吧。正想著，首席大提琴進(jìn)入舞臺(tái)，他又進(jìn)行了一次校音后，音樂會(huì)正式開始了。
隨著銀白色指揮棒的舞動(dòng)，清脆的旋律劃破了寂靜，在琴弓和琴弦的接觸中流淌出美妙的音符，它像個(gè)淘氣的孩子，歡快地跑到聽眾的身邊，圍繞著，跳躍著。這音樂在禮堂寬敞的空間內(nèi)四處探險(xiǎn)、回聲，又與后面的音符相交疊，使旋律更加深入、更加豐富。美妙的旋律時(shí)而歡快，時(shí)而沉靜，節(jié)奏的快慢使我的.心情也跟著或愉悅、或放松、或沉思。演奏者們都望著指揮，視線追隨著那根在燈光下閃閃發(fā)光的銀色指揮棒，偶爾低下頭看看自己的琴，手上的動(dòng)作卻沒有絲毫遲疑，一看便可知練了很長(zhǎng)時(shí)間，已形成了記憶。
這其中要數(shù)首席大提琴手的動(dòng)作最為激烈。他完全沉浸在音樂中，表情中帶著陶醉，頭部帶動(dòng)整個(gè)身體隨著音樂而激烈擺動(dòng)，手操動(dòng)琴弓奏響與其他成員都不同的旋律。我仿佛看到他的額頭上閃著光，這“光”滑落了下來(lái)，他則沉醉于音樂的世界中無(wú)法自拔。
由于我與指揮的方向一致因此看不清他的神態(tài)，我只能注視著指揮棒和他的手勢(shì)，只見銀白色的指揮棒忽高忽低，忽左忽右，飛快地掃向不同的區(qū)域，在它的帶動(dòng)下，弦樂發(fā)出的柔和音色充斥整個(gè)會(huì)場(chǎng)，讓我分辨不出個(gè)別聲部的細(xì)微變化，只感受到了一場(chǎng)旋律優(yōu)美，內(nèi)涵豐富的饕餮盛宴。
演奏不知不覺結(jié)束了，觀眾們爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲，經(jīng)久不息。我則直到那晚回到家，腦中都還回蕩著這美妙的旋律。
美妙的歌詞 篇12
一、進(jìn)入日積月累天地，揭示課題。
春回大地
春暖花開
春風(fēng)拂面
柳綠花紅
百花盛開
萬(wàn)物復(fù)蘇
1、指名讀，齊讀。
2、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、談話、揭題：
是啊，春天來(lái)了！瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢！讓我們一起加入他們的行列吧！（出示課件：歌曲《春天在哪里》，導(dǎo)入課題）
二、創(chuàng)設(shè)情景，口語(yǔ)交際。
1、創(chuàng)設(shè)情景1：說(shuō)春天
a、出示課件。（春姑娘微笑著對(duì)小朋友說(shuō)：大家好，我是春姑娘，聽說(shuō)你們都很喜歡我，能不能講一講和我有關(guān)的故事，背一背和我有關(guān)的古詩(shī)、課文呢？）
b、學(xué)生下座位找好朋友說(shuō)一說(shuō)、背一背。
c、指名說(shuō)、背、評(píng)議。
d、說(shuō)說(shuō)春天是個(gè)怎樣的季節(jié)？
2、創(chuàng)設(shè)情景2：找春天
a、出示課件：（春姑娘：在這美好的季節(jié)里，你看到了什么呢？快和小朋友說(shuō)說(shuō)吧！）
b、分小組交流。
c、指名說(shuō)、評(píng)議。
d、播放春季美景的有關(guān)錄像，指導(dǎo)學(xué)生用上積累的詞句說(shuō)，說(shuō)得好的及時(shí)給予鼓勵(lì)。
3、創(chuàng)設(shè)情景3：贊美春天
a、談話：既然大家都找到了春天，想一想用我們動(dòng)聽的歌聲、多彩的畫筆來(lái)表現(xiàn)它、贊美它？
b、自由組合成創(chuàng)意組、演藝組和剪貼組。
c、明確要求：
（1）請(qǐng)創(chuàng)意組的同學(xué)合作畫一畫春天的圖畫，并寫上描寫春天的句子。
（2）請(qǐng)演藝組的同學(xué)加上動(dòng)作，歌唱春天。
（3）請(qǐng)剪貼組的'同學(xué)根據(jù)搜集的圖片合作貼出一本春天的畫冊(cè)，可以配上詩(shī)句或課文。
（4）根據(jù)三個(gè)組的內(nèi)容，準(zhǔn)備幾個(gè)問(wèn)題向?qū)Ψ浇M提出。
D、創(chuàng)意組、演藝組、和剪貼組依次上臺(tái)展示介紹，接受對(duì)方組的提問(wèn)并回答。（說(shuō)說(shuō)自己的畫和剪貼的內(nèi)容以及為什么這么畫、貼、唱的歌里有些什么）
三、總結(jié)。
1、出示課件。（春姑娘：我真高興，你們送給我這么美麗的圖畫、動(dòng)人的歌曲，還有那么好聽的故事，謝謝你們！）
2、教師談話：是啊，春姑娘就在我們的身邊，它是一幅七彩的畫，一首無(wú)言的詩(shī)，一曲悠揚(yáng)的歌，一個(gè)講不完的故事讓我們一起進(jìn)入美麗的春天吧！
3、播放樂曲《春天在哪里》，學(xué)生齊唱。
美妙的歌詞 篇13
光陰似箭，日月如梭。眨眼間，六年的小學(xué)時(shí)光過(guò)去了，我們的心里都很傷感，因?yàn)椋覀冊(cè)谀感５臏嘏瘧驯Ю锷盍肆辏刑嗟臍g笑，太多的酸甜苦辣，有我們師生一起品嘗……
我們忘不了敬愛的老師，忘不了老師的諄諄教誨，忘不了您那慈祥的臉龐，忘不了……六年生活我們?cè)黄鹱哌^(guò)，如今我們?nèi)缤恢恢挥鹨碡S滿的小鷹，離開了蒼鷹的'懷抱，去廣闊的藍(lán)天中展翅翱翔。老師，您如同一架永不生銹的播種機(jī)，把理想和知識(shí)的種子，播種在我們的心田上。您是平凡中的偉大，偉大中的平凡，在平凡的崗位上，培育了許許多多國(guó)家的棟梁！俗話說(shuō)：小樹長(zhǎng)成棟梁材，不忘園丁培育恩。參天大樹忘不了根須，浩浩江河忘不了源頭。何況您是培育我們6年的恩師呢？古人云：一日為師，終身為父。我們?cè)跄芡浤慕虒?dǎo)呢？
我們忘不了親愛的同學(xué)，忘不了在困難時(shí)，那一雙雙援助之手；忘不了在自己獲得榮譽(yù)時(shí)那一聲聲純真的贊美，忘不了……海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。我們匆匆告別，走向各自的遠(yuǎn)方，沒有言語(yǔ)，沒有眼淚，只有永恒的思念和祝福，只有發(fā)自內(nèi)心共同的驪歌！時(shí)光雖然很短暫,但回頭看看走過(guò)的路,有曲折的一段,更多的是平坦，人生路上有成功，也有失敗,相信有志者事競(jìng)成，我們的藍(lán)天白云夢(mèng)定會(huì)實(shí)現(xiàn)！你是花季的蓓蕾，我是展翅的雄鷹，明天是我們的世界，一切因我們而光輝！朋友，我們永遠(yuǎn)在一起！
我們的小學(xué)生活五彩斑斕，你們還記得嗎？當(dāng)我們體操比賽獲得第一名的時(shí)候，我們每一個(gè)人的臉上都露出了純真的笑容……當(dāng)老師沒有來(lái)的時(shí)候，我們開著激烈的“辯論賽”，老師走來(lái)訓(xùn)斥我們的時(shí)候，我們臉上掛滿了后悔，**還在做著鬼臉……
我們的事情太多太多，但是，我們?cè)谝黄鸬拿篮脮r(shí)光，我們永遠(yuǎn)記憶猶新！六年生活豐富多彩，永生難忘！
再見！我的小學(xué)生活！再見！我的母校！再見！我親愛的同學(xué)！再見！我的恩師！我們的足跡一定不會(huì)被時(shí)間沖毀！
賦詩(shī)一首：
小學(xué)生活之足跡
六年生活五味全，
小學(xué)足跡多斑斕。
酸甜苦辣處處有，
一生一世難忘懷。
……
美妙的歌詞 篇14
周二，老師帶我們聽了一場(chǎng)別開生面的音樂會(huì)，臺(tái)下的聽眾全是中學(xué)生和高中生，這是我有生以來(lái)第一次。在這兒我們不僅親眼見到了我國(guó)著名的指揮家，還親耳聆聽了他對(duì)演奏曲目的講解；我們不僅欣賞了高水平的演奏，還學(xué)習(xí)了如何欣賞音樂，上了一堂生動(dòng)的音樂欣賞課。音樂會(huì)上演奏的曲目是中西結(jié)合的，既有西方著名的曲目如卡門序曲、四小天鵝等，又有中國(guó)名曲茉莉花等。
中午，我懷著激動(dòng)的心情上了車，在車上風(fēng)兒迎面吹來(lái)，恍如母親的`手撫摸著我的臉，讓我心情舒暢，使我對(duì)這場(chǎng)音樂會(huì)更充滿了向往。來(lái)到上大附中，只見門口人山人海。我們走進(jìn)大門，徑直走進(jìn)演出廳，發(fā)現(xiàn)廳內(nèi)幾乎快座無(wú)虛席。過(guò)了大約15分鐘，演出開始了。樂團(tuán)成員人人穿著燕尾服準(zhǔn)備就緒。這時(shí)，主持人走上了舞臺(tái)，用她悅耳動(dòng)聽的聲音介紹了本場(chǎng)音樂會(huì)的演出人員和曲目，我聽著聽著如沐春風(fēng)。
主持人講解完《小鬧鐘》，音樂會(huì)就在這首樂曲中開始了。這是我比較喜歡的一首樂曲。剛開始是一陣輕快的小提琴聲，我閉上眼睛，仔細(xì)地聽著，想象著指揮爺爺剛才說(shuō)過(guò)的情景。啊，我聽出來(lái)了，小提琴和鋼琴?gòu)棾龅臍g快聲，表現(xiàn)了歡呼，長(zhǎng)號(hào)、小提琴和大提琴拉出了一陣低沉的聲音，這表現(xiàn)英姿。整首樂曲生氣勃勃，充滿活力，給人一種振奮感。
我也很喜歡中國(guó)的民樂，但平時(shí)聽到的都是用民樂演奏的。這臺(tái)音樂會(huì)獨(dú)特的是用西洋樂器演奏江蘇民歌《茉莉花》，雖然和用民樂演奏的有所不同，但《茉莉花》的歡快輕盈、淳樸優(yōu)美都表現(xiàn)出來(lái)了，同樣給人一種美妙的感覺。讓我想到了一句話：音樂是相通的，只有音樂是沒有國(guó)界的。
最后我聽了由女高音和男高音帶來(lái)的《花兒為什么這樣紅》，就像春天到處花兒爭(zhēng)芳斗艷，使每個(gè)人情緒高昂！演出完了，我卻還呆坐在那里，久久沒回過(guò)神來(lái)呢！
這場(chǎng)音樂會(huì)讓我明白了聽音樂就是一種享受！通過(guò)聽這場(chǎng)音樂會(huì)，讓我知道了音樂不僅有美妙的旋律，同時(shí)它還表達(dá)了豐富的內(nèi)容。希望今后能多一些聽這種形式音樂會(huì)的機(jī)會(huì)，使自己的音樂素養(yǎng)得到提高。
美妙的歌詞 篇15
教學(xué)目標(biāo)：
1、觀察春天，了解春天的特點(diǎn)，獲得審美體驗(yàn)。
2、練習(xí)用比較恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)觀察所得，用恰當(dāng)?shù)男问奖磉_(dá)對(duì)春天的贊美。
3、在交流與評(píng)價(jià)中，豐富自己的見聞和感受。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、指導(dǎo)學(xué)生課前尋找春天,搜集關(guān)于春天的資料
2、準(zhǔn)備春天的小禮物
3、多媒體教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，感受春天
1、導(dǎo)入:小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？對(duì)了，春天來(lái)了，美麗的春姑娘也來(lái)到我們中間了，用掌聲歡迎春姑娘！（播放動(dòng)畫及歌曲）
2、師:多美的春姑娘啊，你們喜歡嗎?她還想邀請(qǐng)聰明的孩子來(lái)參加春天的聚會(huì)，你們想去嗎？想去，得有森林公園入場(chǎng)券，瞧，春姑娘為你們準(zhǔn)備了綠葉入場(chǎng)券和花兒入場(chǎng)券呢，想要嗎？有個(gè)條件，誰(shuí)能睜開明亮的眼睛，仔細(xì)觀察春天，發(fā)現(xiàn)了春天在哪里！并能用普通話大聲地把話說(shuō)清楚，就能得到綠葉入場(chǎng)券；如果能說(shuō)得有趣，還配上了動(dòng)作和表情，就可以拿到花兒入場(chǎng)券。
二、合作交流，發(fā)現(xiàn)春天
師：孩子們，你看，春天來(lái)了,青青的小草從土里探出小腦袋；小樹給自己穿上了綠綠的衣裳；五顏六色的小花展開了，露出燦爛的笑臉；一群可愛的白鵝在水中游來(lái)游去，小鳥兒唧唧喳喳地在枝頭歡快地唱歌，小青蛙從睡夢(mèng)中醒來(lái)了，美麗的蝴蝶在花叢里跳起了優(yōu)美的舞蹈，快樂的人們也出來(lái)開展有趣的活動(dòng)了，這真是奇妙無(wú)比的世界！（課件出示圖片，省略號(hào)）
1、在這明媚的春天，你看到了什么？指名說(shuō)，引導(dǎo)說(shuō)
教師隨機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整說(shuō)生動(dòng)，相應(yīng)地出示圖片
（1）如果學(xué)生說(shuō)：我發(fā)現(xiàn)花了。
師要引導(dǎo)：你在哪兒發(fā)現(xiàn)的？你發(fā)現(xiàn)的花是什么樣的？
（2）當(dāng)學(xué)生說(shuō)得不太好時(shí),教師引導(dǎo):老師課前也找到了---,(出示圖片),用你明亮的眼睛再看看,能說(shuō)得更好嗎?還有誰(shuí)向他挑戰(zhàn)？
若是還說(shuō)不好,師引:老師也想說(shuō)說(shuō)呢,小朋友覺得我說(shuō)得怎么樣?大家能像我這樣說(shuō)話嗎?
（3）還有誰(shuí)說(shuō)得更有趣？
（4）他能得到入場(chǎng)券嗎？為什么？引導(dǎo)點(diǎn)評(píng)
（5）除了圖畫上的，你還看到了春天的什么景象呢？
**老師的引導(dǎo)語(yǔ):
(1)花:春姑娘躲在花瓣里朝你笑呢!
這么多花真漂亮,老師也忍不住想說(shuō)說(shuō)它的美!
你發(fā)現(xiàn)了春姑娘穿的花裙子!
(2)草:小草伸了個(gè)懶腰,多美呀,說(shuō)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
你發(fā)現(xiàn)了春姑娘穿的綠色繡花鞋!
（3）柳樹:你發(fā)現(xiàn)了春姑娘的長(zhǎng)辮子!柳樹聽了,心里美滋滋的!
（4）春風(fēng):春風(fēng)是一把看不見的梳子!
（5）小鳥:聽,小鳥在干什么呢?它會(huì)說(shuō)什么呢?小鳥聽了,它的歌聲一定更美妙呢!
（6）你看他眼睛多明亮，一定發(fā)現(xiàn)了春天的秘密！
**老師范說(shuō)的語(yǔ)言：
花：春天，百花盛開，害羞的花骨朵展開了，露出燦爛的笑臉，有的穿著紅色衣服,像超級(jí)模特;有的穿著白色衣服,像白雪公主，真是五顏六色，美麗極了。
草：小草探出小腦袋，悄悄地鉆出了地面，多綠呀！
樹葉：一片片樹葉從樹枝上長(zhǎng)出來(lái)了，給小樹穿上了漂亮的綠衣裳！
柳樹：柳樹發(fā)芽了，柳條軟軟的，像小女孩的長(zhǎng)發(fā)。
春雨給小樹洗澡,春風(fēng)給它吹頭.
動(dòng)物：動(dòng)物從睡夢(mèng)中醒來(lái)開始活動(dòng)了，幾只蜜蜂在嗡嗡嗡地唱歌,好象在說(shuō):花兒真香啊!蝴蝶張開美麗的翅膀在花園里玩耍呢。
水：小溪的水嘩啦啦地流著
泉水丁冬丁冬地流著，好象哼著歡快的歌曲
人們：人們脫掉了厚厚的冬裝，穿上了輕巧的毛衣，在溫暖的陽(yáng)光下嬉笑玩耍。大街上人們來(lái)來(lái)往往，開始忙碌起來(lái)，一個(gè)個(gè)喜氣洋洋的，充滿著春的笑意。
**教師評(píng)價(jià)語(yǔ)：
（1）再想想，你還看到了什么？
（2）你說(shuō)了一句很完整的話，小柳樹希望你聲音再大一點(diǎn)就更好了
（3）你真是不簡(jiǎn)單，一下子說(shuō)了這么長(zhǎng)的好句子
（5）你普通話標(biāo)準(zhǔn)，聲音響亮,詞語(yǔ)用得可生動(dòng)了
（6）你觀察真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)的春天可有趣了
（7）你把春天說(shuō)得真美，而且你的表情豐富，說(shuō)話的樣子還像個(gè)小主持人呢
（8）我覺得你說(shuō)話的時(shí)候很大方，有禮貌，春姑娘一定會(huì)喜歡你。
（9）你聽出了她的優(yōu)點(diǎn)，還有禮貌地提出了小建議，真是個(gè)聰明的孩子。
（10）你說(shuō)得可有趣了，表情也很豐富，送你花瓣入場(chǎng)券，趕快來(lái)摘。
（10）想知道春姑娘怎么說(shuō)嗎？
*春姑娘錄音點(diǎn)評(píng)：
（1）你說(shuō)得真棒，恭喜你，送給你入場(chǎng)券
2、剛才小朋友把自己看到的春天美景說(shuō)得真好，想象也很豐富！下面小朋友閉上你的眼睛，用你的心認(rèn)真去聽聽春的聲音，——你聽到了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
學(xué)生說(shuō)師恰當(dāng)引導(dǎo)：——A、是怎么叫的呢？
B、他聽到了小鳥的叫聲，你聽到了什么呢？
小鳥唧唧喳喳的叫，小青蛙呱呱呱地叫，溪水嘩啦啦地流著，泉水丁冬丁冬地響，春雨沙沙沙地下著，落到了——，還落到了——，春風(fēng)輕輕地吹在我們身上，舒服極了。
（你把聽到的聲音連著說(shuō)出來(lái)了，真不錯(cuò)！）
3、小結(jié)：小朋友耳朵真靈，聽到了春天里這么多美妙的聲音，簡(jiǎn)直就像春天的交響曲。（課件播放各種聲音）
4、剛才小朋友把自己眼中看到的春天景象，聽到的春天聲音說(shuō)得真有趣，下面四個(gè)小朋友為一組，把你看到的、聽到的`一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，比比哪些孩子說(shuō)得最多、最有趣！
老師巡視指導(dǎo)
5、剛才很多小朋友大膽地跟同學(xué)說(shuō)了春天的發(fā)現(xiàn)，真不錯(cuò)！知道嗎？今天在座的很多老師是從很遠(yuǎn)的地方來(lái)到這里，他們很想知道南寧的春天是什么樣的，愿意當(dāng)小導(dǎo)游去告訴他們嗎？你還可以問(wèn)問(wèn)老師發(fā)現(xiàn)的春天是什么樣的？瞧，老師還要給你們?cè)u(píng)星呢（出示課件），說(shuō)了一句完整的話，得一顆星；說(shuō)了幾句完整的話，得兩顆星；說(shuō)了幾句有趣的話，得三顆星，小朋友，你能獲得幾顆星呢，請(qǐng)大家從抽屜拿出這張紙條，找老師們?nèi)フf(shuō)一說(shuō)，比比哪些孩子最大膽、說(shuō)得最棒！請(qǐng)我們?cè)谧拿恳晃焕蠋熍浜闲∨笥堰M(jìn)行交流。
6、哪些孩子與老師去說(shuō)了春天，哦，真勇敢，誰(shuí)得了一顆星，——不錯(cuò)，誰(shuí)得了兩顆星，——真不錯(cuò)，誰(shuí)得了三顆星，——棒極了！，請(qǐng)你們到臺(tái)上來(lái)，我要給獲得三顆星的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)花兒入場(chǎng)券，請(qǐng)你們到臺(tái)上來(lái)！用掌聲恭喜他們！你們當(dāng)中誰(shuí)愿意給在座的所有小朋友和老師來(lái)說(shuō)說(shuō)？
師生對(duì)話：你跟哪位老師說(shuō)春天了？你們說(shuō)了什么呢？
指名說(shuō)小朋友，覺得他說(shuō)得怎么樣？你想對(duì)他說(shuō)什么呀？
師：如果你先跟他打聲招呼就更好了，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)？
7、小結(jié)：你們都是聰明的孩子，找到了美麗的春天,哪些小朋友已經(jīng)拿到入場(chǎng)券了，向我揮揮手，還有誰(shuí)可以參加聚會(huì)呢,想知道嗎？春姑娘正要告訴我們了!
（播放錄音：小朋友，我一直在看著你們呢，我覺得大家都表現(xiàn)得不錯(cuò)，有的說(shuō)得很棒，有的聽得很認(rèn)真，還學(xué)會(huì)了當(dāng)小評(píng)委，我決定讓所有的孩子都來(lái)參加我們的聚會(huì)，高興嗎？）
三、拓展延伸，贊美春天
1、師：真是太好了，讓我們用掌聲感謝春姑娘！
還有誰(shuí)沒拿到入場(chǎng)券，春姑娘要我發(fā)給你們呢！師采訪個(gè)別：拿到了入場(chǎng)券，想對(duì)春姑娘說(shuō)什么呢？
春姑娘說(shuō)很喜歡大家，給你們帶來(lái)了禮物呢，打開抽屜看看，春姑娘現(xiàn)在跟小朋友捉迷藏了，趕快躲起來(lái)吧！閉上你的眼睛，慢慢地?cái)?shù)十下，“10—”“9—”（老師隱蔽，戴上花環(huán)，披上紗巾，手拿柳條）
2、“1—”，學(xué)生睜開眼睛了，師：小朋友，終于見到你們了，我就是春姑娘，大家好！見到我高興嗎？想對(duì)我說(shuō)什么呢？
讓我們一塊來(lái)跳個(gè)舞吧！把春姑娘的小禮物舉起來(lái)。
（音樂，師領(lǐng)舞）
4、師總結(jié)：跟你們?cè)谝黄穑铱鞓窐O了，現(xiàn)在我要把快樂告訴春雨姐姐、春風(fēng)阿姨、春雷叔叔去。春姑娘還要給小朋友布置作業(yè)了，回家后把你心中美麗的春天畫下來(lái)，或者寫一首小詩(shī)來(lái)夸夸春天，也可以用你的歌聲和舞蹈來(lái)表達(dá)春天的美麗！（播放短鈴音）再見了，小朋友！
美妙的歌詞 篇16
這番好戲已開腔，管他幾人聽到曲終。若相遇妄斷吉兇，敢擔(dān)重逢是否太英勇。——題記
老祖宗們定下了一個(gè)不成文的規(guī)矩，這場(chǎng)戲只要你已經(jīng)開腔了就要唱到最后。當(dāng)然，我也一直遵守它。
在我十歲那年發(fā)生了一個(gè)意想不到的事情，使我改變了許多，也成長(zhǎng)了許多。
盛夏的燥熱擾亂了人們的思緒，蟬不知疲憊的鳴叫著為這個(gè)盛夏增添了一絲吵鬧的氣氛。“啊好煩”我不耐煩的說(shuō)道，說(shuō)罷便把手中的抱枕煩躁的砸在了地上，抬手就把那早已圈點(diǎn)勾畫許久的樂譜撕成了兩半。哎，怎么辦呀！這是我人生中第一次的二胡演出，我可不能搞砸了呀。可是我害怕，害怕聚光燈打在我的身上，臺(tái)下觀眾的竊竊私語(yǔ)。這使我壓力倍增。這并不是我對(duì)自己技術(shù)的不認(rèn)可，而是一種莫名的恐慌，擔(dān)憂，我總是擺脫不了怯場(chǎng)的心理，就如同那走不出迷宮的螞蟻，兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)最后又回到了起點(diǎn)。
“啊，干脆就不上了吧，也沒人會(huì)在乎我一個(gè)無(wú)名小卒”我自暴自棄的說(shuō)道，只是這不爭(zhēng)氣的眼淚止不住的流。
就在這時(shí)，一段悠揚(yáng)的'音樂流入了我的耳中久久不能忘卻“這番好戲已開腔管他幾人聽到曲終”我愣住了，瘋了似的尋找著那歌聲的來(lái)源，“《步戲》”我囔囔道，我就如同那伯牙，與鐘子期在高山流水間來(lái)了個(gè)美麗的邂逅。是呀，就如同《步戲》所唱。管他什么聚光燈，什么觀眾的竊竊私語(yǔ)。我都不在乎，我就是我，既然這場(chǎng)好戲已經(jīng)開場(chǎng)了管他幾人能聽到最后。就這樣，在這首歌的熏陶下那次的演出格外的好，我也格外的愉悅。
在后來(lái)的時(shí)光里《步戲》陪我走過(guò)了風(fēng)風(fēng)雨雨點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
這番好戲已開腔管他幾人聽到曲終……
美妙的歌詞 篇17
成長(zhǎng)是一首歌，唱響了未來(lái)，唱出了自己，這首歌有著不一樣的情歌，表達(dá)我不同的感情。
幼年時(shí)房里的燈還在亮著，一個(gè)小女孩趴在奶奶懷里，那個(gè)老人一只手撫摸著女孩的背，一只手拿著扇子為她扇風(fēng)，女孩似乎夢(mèng)見什么，開始哭嚷起來(lái)，老人輕拍著她，說(shuō)著“不哭，不哭。”那個(gè)女孩是我，那個(gè)老人自然是我的奶奶。
童年時(shí)“乖孫女，跑慢點(diǎn)，小心跌倒。”只見一老人追著那活潑的孫女在小區(qū)里跑著，沒有書包這個(gè)負(fù)擔(dān)的女孩看著跑的費(fèi)力的奶奶，“咯咯”地笑了起來(lái)，跳著向老人招手。那時(shí)的自己是不懂事的，看著奶奶背著沉重的書包是無(wú)動(dòng)于衷的`。懂事時(shí)“奶奶，我?guī)湍悖バ菹⒁幌隆！?4歲的自己終于懂事了，想幫奶奶分擔(dān)家務(wù)活，可萬(wàn)萬(wàn)沒想到的是，奶奶一邊洗碗，一邊說(shuō)：“沒事，你去看會(huì)書，這里我來(lái)，大熱天的，別累著。
”這似乎是我想跟她說(shuō)的，我不由得開始心疼了起來(lái)。奶奶從幼年開始，就一直寵著自己。就算自己已經(jīng)可以開始幫她分擔(dān)了，她也依然照顧著我。我自覺地拿起抹布幫著奶奶，目光緊盯著奶奶的臉龐，無(wú)言的干活。成長(zhǎng)似乎很容易被發(fā)現(xiàn)，從自己的心理、行動(dòng)都可以看出，我想，我的變化就是成長(zhǎng)的變化吧!成長(zhǎng)的歌，是美妙的，是動(dòng)聽的，只有經(jīng)歷一些風(fēng)雨的磨礪，感受到挫折，并勇于戰(zhàn)勝它們，才能真正聽到成長(zhǎng)的歌。
美妙的歌詞 篇18
教學(xué)目的：
1、通過(guò)聽、唱、說(shuō)、演、感受表現(xiàn)小動(dòng)物的音樂，從而懂得愛護(hù)動(dòng)物。
2、能準(zhǔn)確地拍擊二、三聲部的節(jié)奏，培養(yǎng)合作的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：感受并演唱小動(dòng)物的音樂。
教學(xué)難點(diǎn)：能準(zhǔn)確拍擊二、三聲部的節(jié)奏。
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)
教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：
一、開始部分：
（1）聽音樂起立、問(wèn)好、入座。
（2）發(fā)聲練習(xí)。
（3）復(fù)習(xí)歌曲。
二、基本部分：
1、導(dǎo)言。
2、表演《我有一只小羊羔》
（1）完整聆聽歌曲范唱。演唱歌曲時(shí)要注意學(xué)生歌曲的每小節(jié)第一拍要唱的強(qiáng)。歌中的襯子“呀”不要唱的又重又長(zhǎng)，要使演唱給人以親切、優(yōu)美的`感受。
（2）歌曲學(xué)會(huì)后，分小組編創(chuàng)動(dòng)作，要讓學(xué)生聽著范唱錄音編創(chuàng)動(dòng)作，一方面通過(guò)聽覺加深印象，一方面用動(dòng)作幫助記憶歌詞。
（3）有感情地邊唱邊表演。請(qǐng)幾位自愿敲擊打擊樂的同學(xué)按課本上的標(biāo)記用打擊樂為大家演唱伴奏。
2、編創(chuàng)與活動(dòng)：
（1）這是一條三聲部復(fù)習(xí)鞏固二分、四分、八分音符的節(jié)奏練習(xí)，教師引導(dǎo)學(xué)生看畫面編講短小故事。已引起學(xué)生的興趣。提示：小羊羔怎樣走？
（2）拍節(jié)奏時(shí)可將學(xué)生分成三組，邊讀邊拍節(jié)奏組合，最后三組節(jié)奏組合起來(lái)。使學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)多聲部的認(rèn)識(shí)。
三、結(jié)束部分：
小結(jié)。
美妙的歌詞 篇19
當(dāng)時(shí)間，一分一秒地過(guò)去。當(dāng)日歷，一頁(yè)一頁(yè)地翻過(guò)。我們，正一天一天地成長(zhǎng)。時(shí)光，劃出一道道淺痕。歲月，繪出一幅幅圖畫。我們，譜出一首首歌謠。歡樂的歌，宛如一眼清泉，滋潤(rùn)著我們的心田。
依稀記得，那是我在上幼兒園的時(shí)候。那時(shí)，我與幾個(gè)伙伴十分要好。每天下午，我們都聚在一起玩。一天，有一輛貨車停在路邊。我們見了，就去爬貨車。一不留神，我從車上滑了下來(lái)，膝蓋上蹭破了一點(diǎn)皮。為此，媽媽訓(xùn)了我一通，并且警告我，以后不準(zhǔn)再爬貨車。可是，沒過(guò)幾天，我就把媽媽的這番話拋到九霄云外去了。
那時(shí)的我，雖然什么都不懂，但是，過(guò)得十分開心，自在。現(xiàn)在，隨著年齡的增大，漸漸地，我與他/她們之間，有了一層無(wú)形的膜。我們的友誼，也就此煙消云散了。那時(shí)的行為，現(xiàn)在看來(lái)，是十分地可笑、幼稚！哀傷的歌，又如同一杯苦茶，浸泡著我們的靈魂。
在小學(xué)的最后一個(gè)學(xué)期中，我們班，似乎絲毫沒有緊張感。該笑的笑，該玩的玩，該鬧的鬧。只是，對(duì)于畢業(yè)這個(gè)話題，除了老師的強(qiáng)調(diào)之外，同學(xué)之間，都未曾提起過(guò)。或許在表面上，是笑容蕩漾，但心里，更多的.，是不舍，與痛楚！畢業(yè)典禮那天，我們每個(gè)人，都面帶笑容。是微笑著道別，微笑著轉(zhuǎn)身，微笑著離去。可是，微笑過(guò)后，更多的，是傷感。
成長(zhǎng)，是一首歌。一首我們自己，譜寫的歌。歌詞，是那多彩的故事。旋律，是那多樣的心情。
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