在全黨深入學習實踐科學發展觀，是黨的十七大作出的重大決策，也是黨前各項工作的重中之重。開展學習實踐活動以來，我隊按照區委學習實踐活動領導小組的統一安排，結合我隊工作實際情況，精心安排部署，統籌協調推進，嚴格按照活動要求和規定程序，堅持高標準、嚴要求，采取兩手抓，確保兩不誤的工作舉措，有計劃、有步驟地開展了學習調研階段、分析檢查階段、整改落實階段各個環節的工作，學習實踐活動開展順利，活動井然有序。主要工作情況如下：

1、 進一步學習交流，提高思想認識

區委學習實踐活動動員會召開后，我隊黨支部高度重視，組織成立了以王仲飛隊長為組長的學習實踐領導小組，并確定了以“”的主題載體，制定了《榆陽區城建監察大隊關于開展深入學習實踐科學發展觀活動實施方案》。同時，組織全體黨員、干部職工召開深入學習實踐科學發展觀動員大會，并制定學習計劃，組織進行了十次有專人輔導的集中專題學習、三十多次分組學習。領導干部帶頭做了2萬多字的學習筆記，寫出了學習實踐活動得體會。

通過學習培訓活動，進一步強化了自身思想文化素質，改善了工作態度，提高了思想覺悟、水平、業務，使我隊各項工作出現了一個全新的良好局面。

二、認真開展“問計于民、走訪調研”活動

專題調查研究是學習調查階段的重要環節。我們通過發放征求意見表，廣泛征求各界人士、執法對象的意見和建議，并邀請社會各界代表召開學習實踐活動征求意見座談會，圍繞城建和村鎮規劃建設工作提出問題。圍繞提出的突出問題，組織全體干部職工有重點、有針對性地深入基層開展“我區村鎮規劃建設及實施情況”的調研工作，并撰寫了高質量的調研報告。

3、 廣泛征求意見，深入查找問題

我隊采取發放征求意見表、設立征求意見箱、組織座談會、公布投訴**等方式廣泛征求干部群眾、社會各界對城建監察大隊領導班子及其成員的意見，并將收集到的意見原汁原味的向領導反饋，并有針對性地研究提出了努力方向和整改措施。同時，認真召開了領導班子民主生活會，班子成員在民主生活會上對班子和自身存在的問題和原因作了認真的分析檢查，開展了批評與自我批評，提出了整改措施，明確了努力方向。

4、 做好分析檢測報告的起草和評審工作

按照區學習實踐活動方案部署，單位學習實踐領導小組在總結完善學習調研階段工作的基礎上，認真分析本單位落實科學發展觀的情況，深入查找不符合科學發展的突出問題，深入分析這些問題的主客觀原因，明確科學發展的思路，認真撰寫了領導班子分析檢查報告。我組學習實踐領導小組召開社會各界代表民主評議座談會，邀請各界代表對分析考查報告進行民主評議。與會代表從不同角度對分析檢查報告進行民主點評，對我們班子工作和領導班子建設提出了更好的看法和看法。

單位學習實踐領導小組對意見建議進行整理，吸收合理部分，進一步充實完善了分析報告，促進了各項工作的發展和完善。

五、科學制定整改落實方案

我組學習實踐領導小組把研究制定整改實實方案作為整改問題的關鍵環節，高度重視。為使整改落實方案符合實際并具有較強的可操作性，隊領導班子多方面征求意見，多次召開會議進行研究和反復修改，保證了整改落實方案的質量，并明確了具體整改措施、整改方式、完成期限、分管領導及責任人，為整改落實奠定了堅實基礎，把整改工作真正落實到制度中，工作中。

六、突出特色、做好自選動作

我隊學習實踐領導組按照“規定動作”不走樣，“自選動作”有創新的要求，緊緊結合我隊執法工作，堅持用科學發展觀指導各項城建執法工作。一是加大宣傳，營造氛圍。為使學習實踐活動宣傳到位，深入民心，我隊結合工作實際，在城區和各鄉鎮進行城鎮建設、村鎮規劃相關法律法規知識宣傳，使人們依法修建意識逐漸增強。

二是狠抓建設工程的安全管理。該小組的領導小組利用學習和實踐科學發展觀的機會，把安全生產作為城實踐設的重中之重。狠抓建筑安全施工，督促建設施工企業辦理《建設工程規劃許可證》和《建設工程施工許可證》。

三是以人為本，服務社會。學習實踐科學發展觀活動開展以來，各項工作堅持以“人”為本。全隊干部職工每月積極參加一次環境改善日活動。

多年來，我們班子始終高度重視用科學發展觀指導我區城鄉建設。

深入學習實踐科學發展觀活動的開展，是在科學發展觀原有基礎上的鞏固和提高，使全體黨員干部全面提升思想覺悟、業務能力，使他們對科學發展觀有了深層次、多角度、全方位的認識。通過學習實踐科學發展觀，結合當前我國應對金融危機、拉動內需的對策，我們的團隊從解決民生問題入手，

按照“黨員干部受教育、科學發展上水平、人民群眾得實惠”的要求，隊領導班子通過自己查、上級點、群眾提，對照解決不符合科學發展觀要求，需要整改落實的問題主要集中在五個方面。1城鄉結合部違法建筑查處不到位。2農村規劃資金投入不足，規劃不完善。

三。城市建設資金投入不足，城市建設步伐滯后。對于查找出來的問題和制定了嚴格的整改措施，做到立足當前，著眼長遠，區分輕重緩急和難易程度，按照及時解決、近期解決、中長期解決三個時段，明確責任領導、責任部門時限要求和具體措施，按照“解決問題貫穿始終”的要求，分步解決。

總之，我隊學習實踐科學發展觀活動，在區委、區**的正確領導下，每個階段都做到了扎扎實實地抓，不走過程，不搞形式，并能把學習實踐活動和各項業務工作有機結合起來，形成了領導帶頭抓，干部群眾不落后的局面。真正達到了“黨員干部受教育，科學發展上水平，人民群眾得實惠”的目標。

?? 科學教學實踐活動總結

一、活動目的

1、培養孩子們一般認識事物的能力，包括觀察能力、比較分析能力和理解思維能力等等。

2、通過與信息技術課程的整合掌握多渠道收集和整理資料的方法。

3、了解昆蟲小常識，并對自我學習研究的內容有一定認識。

4、積極參與小組學習討論，認真完成小組分派的任務。

5、通過參與此次實踐活動提高對大自然的認識和熱愛。

價值取向：

6、在小組合作中形成共同意識，勇于在自己組內的研究中充當主要角色。

7、加強交流，在跨組交流中實現資源共享，使雙方達到“雙贏”。

二、活動的過程

本主題實踐活動的實施對象是三年級學生，在活動布置之后，一些學生對主題的觀察已經有了一定的構想，然而要想讓學生在活動的整個過程中圍繞關鍵問題有效地展開研究，還必須讓他們對自己所研究課題的范疇有一定的認識。于是，我領著孩子們來到學校的花池中去捕捉了一些昆蟲。當孩子們帶著蝴蝶、瓢蟲和一些不知名的小東西再次走進課堂時，他們已經開始對這些昆蟲的樣子評頭論足起來。“瞧，它的翅膀有深藍色的花紋呢，好漂亮。”“哎，別碰它的翅膀，我媽媽說它有毒。”一群男孩子則在另一邊談論著：“這一只是七星瓢蟲，你看它背上有七個點。”“對呀，我看過一本書上說后面有七個點的七星瓢蟲是益蟲，如果是其它的瓢蟲都是害蟲。”聽到同學們的聲聲議論，我驚嘆于孩子們竟有這樣的觀察力，隨即我又組織他們坐好，順勢問道：“你們知道什么叫昆蟲嗎？”一陣沉寂后一生站起來回答：“昆蟲都有頭。”“好！還有什么？”“它們都有眼睛和嘴巴。”我板書：頭、眼、嘴。又一生站起來說：“有腳和翅膀。”慢慢地，我事先查到關于“昆蟲”的解釋也逐漸在孩子們不斷歸納和求證中明朗起來。認識了“昆蟲”后，我又讓孩子們說說自己收集資料的打算。有的說翻看書報找資料，有的說自己去捕捉昆蟲進行觀察，有的說通過上網或詢問獲取資料，還有的說要帶著錄音機到大自然去錄那些昆蟲的叫聲如此種種，大家興致勃勃、躍躍欲試，接下來就考驗他們自主收集資料的能力了。同時，我要求孩子們在資料收集的過程中通過自己的整理有效的把內容呈現出來，以供大家查閱。

三、活動總結

此次活動我們把最終的評價權交給了學生，這也體現了活動中學生全程參與的主動地位。在綜合實踐活動中，隨著學生實踐能力的逐步提高，教師的組織管理作用逐步蛻變成引導和交流的合作方式。我們可以在他們的活動中發表意見，然而對于全權參與整個研究過程的小組成員來說，他們則更有權力去爭取自己的意見。在他們自評和互評的同時，也逐漸看到自己的優勢和不足，并在今后的實踐中得以保持和修正。另從評價結果來看，同學們還是比較客觀的。此次觀察活動培養了孩子們一般認識事物的能力，包括觀察能力、比較分析能力和理解思維能力等。了解了昆蟲的外表及特點，積累了一些小常識，培養了對昆蟲世界的熱愛。學生們在活動中能夠互相幫助，互相學習，團結互助，增強了合作、交流的意識和能力。提高了學生們對大自然的認識和熱愛之情。

?? 科學教學實踐活動總結

一、戲曲作曲專業的師生赴廈門采風交流，作曲師生與廈門市南樂團、明華園黃字戲劇團、廈門歌仔戲研習中心進行了交流，觀摩了古老的南音藝術，部分創作劇目歌仔戲等傳統藝術。此外，該專業師生還應受廈門藝術劇院邀請，觀摩了“20xx海峽兩岸民間藝術節”。該項活動以“青少年與傳統藝術”為主題，來自兩岸的藝術表演團隊及專家學者約850余人前來參加。其中，臺灣團隊人員約250人組成9個演出團隊；大陸團隊人員約600人組成10個演出團隊，共有13場室內演出和5場廣場演出。

通過赴廈門采風、交流、觀摩等活動，同學們對福建的南音、歌仔戲等地方戲曲音樂有了較為全面的了解，開闊了視野，為今后的音樂創作收集了更好的素材。

二、音樂學專業師生受邀與湖南大學、湖南師范大學部分師生展開學術座談，雙方就學科建設、專業內容的研習等方面進行一系列的交流。在深切體悟湘西人文情懷的同時，多次近距離欣賞湘西少數民族音樂的歌舞表演，此類第一手的感性認識彌足珍貴，也成為促進日后理論教學的重要基礎。

三、音樂制作師生在京開展了三場活動，分別是觀摩國家圖書館進行表演的Big band爵士音樂會、在學校聆聽挪威音響大師AsleKarstad先生以及中國音樂學院音樂科技系程伊兵教授的兩場學術講座。三場活動各具特色，聆聽爵士樂，細心揣摩作品，品讀如何在爵士樂作品中以創新手法再現傳統音樂、如何利用爵士樂隊非常規的組合構建豐滿的音色、以及如何在表演中把握真實的情感流露，成為參與師生的共同研討課題。兩位錄音、制作大師的講座，從不同角度解讀現場擴聲與錄音、還原聲音原型、制作聲音等內容的理論與實操性技術。在上述開放、互動的學習環境中，學生自主學習的積極性受到激發，為日后教學工作帶來良好的動力。

四、民族器樂專業的師生利用實踐周的時間，加強樂隊排練，積極準備12月即將在音樂廳舉行的《戲韻管弦---新作品音樂會》。通過兩周的高強度排練活動，樂隊演奏技術、綜合能力得到了良好的訓練，并相繼在北京音樂廳、國家大劇院完成了幾場“中國戲曲學院參與北京市美育發展工作演出”，取得圓滿的演出效果。

為期兩周的'實踐周已經結束，我系四個專業方向的師生開展了多種多樣的藝術實踐活動：在北京音樂廳舉辦了兩場民族器樂音樂會；組織了音樂會的排練；赴外地進行采風、交流、觀摩；舉辦了兩場講座。通過上述活動的開展，使得同學們開闊了視野，了解了地方戲曲音樂，加強了與外地高校的聯系，學習到了課堂以外的知識，收獲頗豐。

?? 科學教學實踐活動總結

綜合實踐活動是學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的經驗，密切聯系學生自身生活和社會實際，體現對知識的綜合應用的實踐性課程。

本學期五年級綜合實踐活動選擇了“人與自我、人與自然、人與社會”主題，圍繞這個主題文明開展了一系列的活動，本學期的主線為：孝敬教育從身邊小事做起，并穿插一些短線活動。讓學生了解自己和家人，了解自然，了解社會，關注社會生活。學生通過交流，與同學們分享勞動成果，在交流、匯報中學會了贊美，學會了欣賞，學會了理解，獲得了知識。同時努力號召推動學生積極參與社會實踐，培養自我發展和合作精神意識。在課程內容、組織形式和評價機制等方面進行了大量有益的嘗試，取得一定的成果。下面我就本學期的長線談談自己的一些做法和感受。

作為一名人民教師，尤其小學教師，我們深知小學生的道德教育的重要性，而道德教育的理論效果又是多么地微乎其微。因此，在深刻認識孝敬教育貴在行動之后，我們決定“從我做起，狠抓教學，認真實踐”。理論聯系實際，“學中做”，“知行合一”，是孝敬教育的出發點和落腳點。學生只“知孝”而不“行孝”，或對別人有“勸孝”之言，而于己無“盡孝”之行，就難以達到通過“孝敬教育”實現自我道德修養的目的。由此，我們精心設計和組織了一系列富有開創性和時代精神的孝敬教育活動，有效地激發了學生孝親敬長的主動性，收到良好的教育效果。

我們在學生中進行調查，了解學生基本狀況。然后，對調查結果進行分析和總結，初步設計出了活動實施方案。經過調查我們發現很多同學對父母為自己安排的補習和對自己的教誨不但不理解，還非常的怨恨，他們覺得父母很嘮叨，很羅嗦，很煩人。而當老師問起家長的意見的時候，家長也非常地無奈和無助，甚至是傷心，他們很多人表示自己也只能將自己的`期望寄托在孩子長大以后，他們相信當孩子長大成人了，也就能理解他們現在的做法了。聽著家長們的嘆息，回想起自己孩子小學階段以及初中時候的叛逆，我深深地感覺到這次活動的開展就似一場及時雨。在我們的解釋和勸慰中，父母們帶著質疑參加我們的活動。同時我們動員學生積極參與，做活動的指導老師開展了：《今天我當家》、《陪父母上班》、《聽媽媽講那過去的故事》、《“母親節”為媽媽獻上一份孝心為媽媽做一張賀卡、替媽媽梳梳頭、捶捶背、洗洗腳》等活動，要求學生根據家庭實際情況，設立家庭體驗崗位，努力做到自己的事自己做，父母的事搶著做；會做的天天做，不會做的學著做。在實踐中鍛煉能力，磨練新路，增強體諒、體貼父母的意識，并要求學生和父母一起將每天的情況真實的記載下來，當然，也可將活動中的感受、感悟記下來，以便總結。隨著活動開展，很多家長體味到活動的實踐性以及對孩子教育的啟蒙性作用，也就更加的支持我們的活動了，活動的范圍和深度同時延伸，取得不錯的反響。

一、結合學科特點，開展多元化綜合實踐活動。

新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程，這是教學改革的重大舉措。通過設計和實施綜合實踐活動課程，改變了學生的學習模式，培養了學生實踐能力和創新精神。在此基礎上，我校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結合，不但激發了學生的學習興趣，而且奠定了文化課質量提高的堅實基礎。如在與語文學科的密切配合中，開展讀書樂，組成小組讀書會，組織故事會，展示學生的才智，取得了可喜的成績。通過這些活動，使學生更喜愛文學知識，重視語文課堂教學的實施，為提高語文學科的教學質量、構建校園文化、熏陶文學人才起了事半功倍的作用。

二、貼近學生生活實際，進行有益的社會調查活動。

學生生活在現實世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使學生具有強烈的現實感、生活感。這種現實感、生活感的獲得與體驗，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會關系的進程中，逐步認識自己存在的價值和意義，這就需要學生自己去研究生活、社會調查。為了幫助學生實現這個期望，在綜合實踐活動中，注意引導學生進行社會調查。如調查大涌牛仔服的發展，生長過程和取得的成就等，希望通過這個調查活動，學生對于自己家鄉的特色產業就有了更清楚的認識。還有調查自己家周圍的古樹名木，這些學生都比較容易進行，做得非常好，鍛煉了能力。

三、實踐與理論緊密結合，培養學生動手動腦的創新能力。

綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。教學中讓學生親身參與、主動實踐，在實踐中綜合運用所學知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力，實踐的內容是豐富的，實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓學生作社會調查、參觀、訪問，更重要的是要為學生營造實踐情境，通過引導，讓學生自己能夠發現問題、提出問題、解決問題。特別是學生能夠面對生活世界的各種現實問題，綜合運用所學知識，主動地去探索、發現、體驗、重演、交往，親歷親為，獲得解決現實問題的真實經驗，從中培養實踐能力。隨著綜合實踐活動廣泛的開展，拓寬了學生動手的空間，為學生自主動手、獨立制作、體現個性化特征的設計提供了時間的保障。本著為全社會培養有知識、有能力、有理想的建設人材的目標，開設綜合實踐活動課程，很有必要。這學期組織了小制作比賽、設計大賽等等，學生的動手能力及創新能力得到了提高。

總之，這學期里，學生的在綜合實踐活動課上能真正做到鍛煉綜合能力，實踐能力，動手能力。

?? 科學教學實踐活動總結

科學教學實踐活動是一種以實踐為基礎的教學方式，旨在通過實際操作和親身體驗幫助學生深入了解科學知識，并培養他們的觀察、實驗和分析問題的能力。在過去的一段時間里，我們班級開展了一系列有關科學的教學實踐活動，取得了不錯的效果。

我們進行了植物生長實驗。在這個實驗中，我們每個人都種了一棵小植物，并負責照顧它的生長。通過觀察每天給植物澆水和施肥的效果，我們學會了如何正確地照料植物并促進它們的生長。我們還比較了不同光照和溫度條件下植物的生長情況，加深了對植物生長環境的理解。通過這個實驗，我們除了學到了科學知識，還培養了細心、耐心和責任感。

我們進行了電路實驗。我們學習了基本的電路圖和電流、電壓的概念，并通過實際搭建電路來觀察和測量電流和電壓的變化。我們還研究了串聯和并聯電路的特點和應用。通過親自動手搭建電路，我們更加深入地理解了電流的流動方式以及電壓的作用。這個實驗讓我們對電學有了更直觀的認識，也提高了我們的實驗操作能力。

另外，我們還進行了化學實驗。我們學習了酸堿中和反應和一些常見的化學實驗操作。通過加入酸和堿的反應觀察酸堿指示劑顏色的變化，我們理解了中和反應的概念和化學反應的特點。我們還進行了金屬和非金屬的反應實驗，通過觀察實驗現象和收集實驗數據，我們學會了分析實驗結果并得出。這些化學實驗讓我們更加了解了化學的基本原理和實驗研究方法。

我們還參觀了科學博物館。在博物館里，我們看到了許多有趣的科學展品和實驗設備。我們通過親自參與一些展示和實驗活動，觀察和體驗科學原理在現實中的應用。這個參觀活動讓我們更加感受到科學的廣闊和深奧，也激發了我們對科學研究的興趣。

通過這一系列的科學教學實踐活動，我們不僅學到了知識，提高了實際操作和觀察分析問題的能力，還培養了團隊合作和溝通能力。我們班級的同學在每個實踐活動中積極參與，相互協助，共同完成實驗任務。通過和同學們的合作，我們發現團隊協作的重要性，并進一步提高了團隊合作能力。

從這些活動中我們學到的最重要的一點是，科學教學實踐活動不僅僅是理論知識的應用，更是一種對學生思維能力和實踐能力的培養。通過親身體驗和實際操作，我們學會了獨立思考、觀察和解決問題的能力。這種能力在我們未來的學習和工作中將起到重要的作用。

小編認為，科學教學實踐活動是一種非常有效的教學方式。通過實際操作和親身體驗，我們不僅學到了科學知識，提高了實踐能力，還培養了團隊合作和溝通能力。我相信，在今后的學習和工作中，我們會不斷運用這些知識和能力，不斷成長和進步。

?? 科學教學實踐活動總結

綜合實踐活動的課堂是開放的，天地之間的所有空間、萬物都是他們學習的課堂。綜合實踐活動的開展應該是給予孩子更廣闊的空間，去社會上調查、研究，把學習的外延逐步擴散到家庭、社會及各個層面上。應大膽放手讓學生真正去動手、去實踐、去探究。走出課堂，腳步邁向社會去調查、記錄、訪問;團結協作，學會解決問題，比如制作手抄報，同學們分工合作，有的排版，有的查資料，有的畫圖，有的寫材料;動手實踐，融入真切情感，比如孩子對種植蔬菜十分感興趣，便讓他們親自動手，在種植、養育過程中觸摸著小生命，記錄下它們成長的軌跡，感受生命成長的點點滴滴，感動著自然與生命的奇跡。

當然，在活動開展的過程中也遇到許多客觀和主觀的困難：如何選定主題?搜集到的資料繁多，從何入手歸納?實踐活動開展的時間跨度太長，如何合理安排活動的時間?如何應對來自家長方面的阻力?……

總的來說，本學期綜合實踐活動的開展還是取得了可喜的成果，但這還只是一個開頭，一個源頭。今后我們會把綜合實踐的觸角伸向更多的角落，與更多的學科融合，溝通課堂內外，糅合學科知識，增強學生的實踐運用能力。

?? 科學教學實踐活動總結

在本學期的教學中我認真學習先進的教育思想和新的課程標準，積極投身課堂改革，全面深化素質教育，以更新觀念為前提，以提高自整體素質為核心，以提高課堂教學效率為重點，加強教學研究，不斷解決教學中的新問題，努力培養和提高學生的創新精神和實踐能力，全面提高教學質量。

在教學的同時我以下做為指導思想：

１、不斷更新教育觀念、教學思想，教育要以人為本，促進學生的全面發展。

２、加強學生的個別輔導。充分利用學生自習時間，對個別學生，特別是差生進行個別輔導，使他們的成績有較大的明顯的提高。

３、把教師的主導作用和學生主動學習的積極性結合起來，把能力培養和情感熏陶結合起來，給學生更大的學習自主權，努力實現學生學習方式的變革，大面積提高科學教學質量。

4、積極參加學校開展的`各種教研活動，并與同事進行經驗交流。

主要工作及具體措施：

１、加強學習，進一步確立新課程標準的基本理念。教學理念的切實轉變，基本理念的真正確立，不是一朝一夕就能解決的，所以，本學期進一步學習《課程標準》，確立新課程標準的基本理念和課程目標：動手實踐、自主探索和合作交流是學生學習科學的重要方式。觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流是學生學習科學的主要形式。關注學習結果，更要關注學習過程；關注學習水平，更要關注學習中的情感與態度，幫助學生認識自我，建立信心。２、加強備課，重視教師間的合作交流；加強課堂教學后的反思。教學后記的撰寫從正反兩方面分析教學中的得與失、原因分析、改進對策等。

３、重視作業、平時練習的質量：課堂上要保證學生有一定的作業時間，培養學生良好的完成作業的習慣。每月底進行檢查，檢查的重點：作業習慣、書寫整潔、正確率、批改正確率等。

４、按時開展培優補差活動：擬每周進行一次培優和補差，培優主要以提高這部分學生的能力為主，包括實驗觀察能力，分析推理能力及綜合概括能力，使他們在提高成績的同時學會自主學習，補差的第一個目的是要增強他們的學習興趣和積極性，其次使他們準確掌握一些基本的知識，使這部分學生的學習成績能夠有所提高，培優和補差要做到內容、練習統一，減小隨意性，保證取得良好的效果。

５、提高教研實效：深入課堂進行教學研究，每周至少聽同年級老師的一節課，在觀摩、反思中逐漸提高，做到提早與九年級接軌。大家約定，每次考試由組內老師輪流出卷，本著“為了一切學生”的精神，我們在考試后認真搞好質量分析工作，研究“中下面”學生的學習情況，特別對本班后十名左右的學生重點進行分析。從分析主觀因素和客觀因素、教學因素和學習因素入手，然后有針對性地輔導。不斷完善和改進教學方法和手段，努力調動學生的學習積極性，使學生成為學習的主人。

?? 科學教學實踐活動總結