五年級科學教科版教案(匯總14篇)
發表時間：2017-11-06五年級科學教科版教案(匯總14篇)。
? 五年級科學教科版教案
教學重點：
1、抓住重點詞句理解課文內容，感受頤和園的美麗。
2、了解課文的敘述順序。
教學難點：
學習隨著觀察位置的變化有順序地觀察和抓住景物特點描繪的寫作方法。
教學準備：
師生共同收集頤和園有關的資料及圖片
教學時間：2課時
第一課時
教學流程：
一、圖片導入
A、學生欣賞頤和園的圖片
B、說一說看完圖片的感受（發表自己的看法）
二、初步理解課文內容
1.默讀課文，看看課文可以分成幾段，分段的根據是什么？
2.討論分段，并指導概括段意。
明確：按“總——分——總”的結構方式把全文分三段。
（第1自然段）總寫頤和園是個美麗的大公園。
（2---5自然段）分別寫了長廊、萬壽山、昆明湖的美景。
（第6自然段）寫出作者對頤和園的贊美之情。
三、學習詞語，理解詞語的意思。
四、正確地朗讀課文
五、布置作業
第二課時
教學過程：
一、理清脈絡，把握順序
1、欣賞頤和園課件填空：頤和園是一個（ ）的公園。
2、今天作者會帶我們去游覽公園的哪些景點呢？默讀課文（2—5）小節，用-------- 畫出表示作者游覽路線的句子，并把線路用自己喜歡的方式畫出來。（可用文字的方式表示，也可畫圖表示）
3、生上臺交流游覽線路圖。并用簡筆畫表示。
（1）長廊──萬壽山──昆明湖——十七孔橋
（2）畫圖略
4、通過線路圖你知道作者是按什么順序來介紹頤和園的嗎？
5、小結：作者就是按照自己游覽的先后順序來介紹頤和園的，這種方法就叫地點轉換順序或游覽順序。
二、講練結合，細品韻味
1、作者是如何把這些地方的景物描寫具體的呢？在聽讀課文、欣賞畫面的基礎上，你對哪個景點最感興趣？自己再去細細品味。
（自由分組，小組合作探究學習，用“ ”畫出景物，抓住景物特點）
2、“我是小導游”（各組交流匯報。）
Ⅰ學習第二自然段：長廊
（1）小導游講解長廊。（邊講邊演示圖片）
（2）其他學生對導游的解說進行評價。
（3）長廊的長和美你是怎么體會出來的？（生：通過綠漆的柱子，紅漆的欄桿……分成273間。）學習作者用數字說明事物的方法，理解這種方法的用處。
（4）你能用不同的方法來描寫長廊的長嗎？（生：長廊真長啊，就像一條巨龍橫臥在萬壽山腳下。……）
（5）如果此時此刻你就站在長廊的一頭，會看到什么？（用向前看……向上看……向兩旁看……的句式說一說）
（6）漫步長廊,欣賞著五彩的廊畫,聞著微風送來的淡淡花香,你會說：
長廊真是世界上最 廊
Ⅱ學習3、4自然段：佛香閣和排云殿
（1）游用講故事的形式介紹佛香閣和排云殿。
（2）聽完講解你能感受到佛香閣和排云殿的特點嗎 (雄偉高大,金壁輝煌)
（3）這些特點是從那些詞句中體會出來的？ (聳立、金壁輝煌、一排排)
（4）指導朗讀，讀出氣勢。
Ⅲ學習5自然段：昆明湖
（1）導游講解昆明湖。
（2）昆明湖可是鑲嵌在頤和園的一塊碧玉呀！作者是如何用語言表現的
呢 (打比方)出示句子：
正前面,昆明湖靜得像一面鏡子,綠的像一塊碧玉.游船,畫舫,在湖面慢慢地滑過,幾乎不留一點兒痕跡.。
（3）品讀句子，理解運用打比方的方法。句式練習：
昆明湖真美呀， 。
昆明湖的水真綠呀， 。
（4） 換詞法體會“滑”字。(通過滑——劃的互換，體會昆明湖的靜,游船,畫舫的慢,間接表現昆明湖的美)
（5） 背一背這句話。
Ⅳ學習5自然段：十七孔橋
（1）導游講解十七孔橋。
（2）發散思維：十七孔橋上的獅子有哪些形態呢?(出示練習題：橋欄桿上有上百根石柱子，柱子都雕刻著小獅子，它們有的（ ）、有的（ ）、有的（ ）……這么多的獅子姿態不一，沒有哪兩只是相同的。這17孔橋真（ ）！
3、誰能把頤和園完整的介紹給大家呢？
4、師小結：抓住特點描寫景物的表達方法。
三、讀寫結合，臨摹章法
1、一篇文章先講什么，再講什么，最后講什么，叫敘述順序。
2、分男女生朗讀課文第一自然段和最后一個自然段，聯系剛才我們學過
的內容，想想這篇文章的敘述順序。（指名答，歸納小結板書）
3、學習《頤和園》這篇文章我們最重要的是學會作者按地點變換的順序敘述、抓住特點寫景狀物的表達方法。
4、模仿《頤和園》的描寫手法進行小練筆： 《美麗的校園》
附板書設計：
18、頤和園
美麗的大公園
長廊 萬壽山 昆明湖 十七孔橋
? 五年級科學教科版教案
五年級科學
1.下列不是種子能夠萌發的外界條件是（）A 溫度
B水分
C陽光
D完好的活種子 2.蘆葦適合生長在（）中
A沙質土
B壤土
C黏質土D任何土壤 3.下面的植物中，我們通常吃莖的是（）A甘薯B胡蘿卜C 馬鈴薯D西紅柿 4.下列植物中屬于喜陰的植物是（）A楊樹
B 柳樹
C 半夏
D狗尾草
5.有些動物以植物為食物，稱為（）有些動物以其他動物為食物，稱為（）有些動物既吃植物也吃動物，我們稱它們為（）A 草食性動物B 肉食性動物C雜食性動物 6.下列動物屬于草食性動物的是 A 雞
B 魚
C 鷹
7.下列動物屬于雜食性動物的是
A老虎
B老鷹
C老鼠
D老牛 8.土壤的保水能力由高到低依次是
A黏質土
壤土
沙質土B黏質土
沙質土
壤土 C壤土
黏質土
沙質土D沙質土
壤土
黏質土
9.在驗證綠豆種子發芽是否需要水的實驗中，讓其中一組種子得到水，而另外一組則始終保持干燥，這一組保持干燥的種子叫做（）
A．對照組
B．觀察組
C．比較組
D．實驗組 10.種子吸收少量水分后，可能會（）A．裂開
B．收縮
C．開花
D．膨脹
11.在研究種子發芽的實驗中，實驗組和對照組放置的種子的數量（）
A．一樣多
B．不一樣多
C．多少粒都行
12.磚廠燒磚的土選用的是（），因為這種土的顆粒小，黏性好，這樣燒出的磚硬度大且非常牢固。
A．沙質土
B．壤土
C．黏質土
13.豆苗適合在沙土里生長的主要原因是（）。A．透氣性好
B．營養豐富
C．保水性好 14..植物生長所需要的營養物質是由（）吸收的。A．根
B．莖
C．葉 15.我們吃的大蒜，（）才是莖。
A．蒜瓣
B．蒜瓣中間的部分
C．蒜瓣和根之間的部分
16.向日葵的花盤在上午應指向()
A 東 B 西 C 東南
17.植物的()不具有向光性。A 根 B 莖 C 葉
18.在寒冷的冬季，我們在北方不可能看到（）A 狼 B 麻雀 C 大雁
19.蛇和黑熊的過冬方式屬于（）A 遷徙 B 冬眠 C 換上厚毛
20.竹節蟲和枯葉蝶的護身術屬于()A 擬態 B保護色 C 變色
21.下列動物行為中屬于保護色的是（）22.下列動物行為中屬于擬態的是（）23.下列動物行為中屬于噴射毒液的是（）24.下列動物行為中屬于放臭氣的是（）
A蝗蟲
B葉滫
C 紅花螳螂
D 枯葉蝶
E梅花鹿
F 沙漠竹節蟲
G 臭鼬
H 眼鏡蛇
25.下列哪些動物不是利用變色來防身（）A 變色龍 B 比目魚 C 枯葉蝶
26.下列動物保護自己的方式屬于擬態的是（）A 竹節蟲 枯葉蝶 B 竹節蟲 甲蟲C 甲蟲蝗蟲 27.大家所熟悉的迷彩服，是根據()制成的。A 擬態 B 保護色 C 變色
28.刺猬保護自己的方式屬于（）A 蟄刺 B 變色 C分泌毒液
29.下列動物保護自己的方式屬于裝死的是（）A 蛇 B 竹節蟲 C 甲蟲
30.仙人掌的“葉”進化成刺是為了()A 保護自己 B 減少水分蒸發 C 美觀 31.毀林開荒容易造成（）A空氣污染
B水土流失和沙漠化
32.放在窗臺上的海棠花，長勢會向（）生長。
A．窗口
B．室內
C．不知道 33.太空中沒有重力，那么太空中植物的根會（）生長。A．向上
B．向下
C．橫著
34.在下列動物中，（）是遷徙的，（）是洄游，（）是冬眠的。
A．野鴨
B．海龜
C．燕子
D．青蛙
E．南極鯨
F．蛇
35.冬眠的動物呼吸會（）。
A．加快
B．減慢
C．停止 36.大馬哈魚的洄游是為了（）。
A．繁殖
B．御寒
C．食物 37.燕子南飛的現象叫（）。
A．冬眠
B．洄游
C．遷徙 38.下列植物中（）為適應干旱環境葉子消失。A．光棍樹
B．睡蓮
C．百歲蘭
D．菱 39.水中生活的魚靠（）運動，用（）呼吸。A．肺
B．腮
C．皮膚
D．鰭
40.駱駝為適應干旱的沙漠，主要靠（）儲存脂肪轉化成水分。
A．粗頸
B．駝峰
C．肚子
41.流線型的汽車外形是仿生（）。A．魚
B．駱駝
C．大象
42.地球上每天約有（）公頃的土地變成沙漠。A.140--192 B 140萬—192萬 C 14—19.2 43.（）的監測，是保護環境的重要環節。A 環境污染 B環境治理 C環境狀況 44.1989年，我國頒布實施了（）A 《中華人民共和國大氣污染防治法》 B.《中華人民共和國水氣污染防治法》 C.《中華人民共和國環境保護法》
45.中國環境保護徽上的藍色塊代表（）。A．宇宙空間
B．藍天與碧水
C．大地，46.為了保護人民的健康和水產資源，我國政府專門頒布了（）
A《教育法》
B《水污染防治法》C《合同法》
47.人類維持生命所需的一切物質都來源于（）
A動物
B植物
C自然
48.根據芒刺發明尼龍搭扣的是法國科學家()
A愛因斯坦
B愛迪生
C麥斯特羅
49.如果我們不用一次性筷子，每年就可以節省（）棵樹
A 2500
B 2500萬
C 250萬
50.在城市規劃中，一個優秀的設計師和決策者應將（）放在首位。
A人與自然的和諧 B經濟利益
C城市美化
51.根據傳熱能力的大小，給木頭、塑料、鋁排隊是（）。A．木頭、塑料、鋁
B．木頭、鋁、塑料
C．塑料、木頭、鋁
52.燜燒鍋的外鍋使用了一種（）材料。A．塑料
B．耐高溫隔熱
C．傳熱
53.在熱傳導過程中，熱（）。A．只能沿著同一物體傳遞 B．只能在不同物體間傳遞
C．即可以沿著同一物體傳遞，又可以在不同物體間傳遞
54.太陽能熱水器一般安裝在（）。A．背陰的地方
B．向陽的地方 55.電烤箱是依靠（）傳遞熱的。A．熱輻射
B．熱傳導
56.冬天大雪過后，被人踩過的雪比沒有踩過的雪融化的（）A．快
B．慢
C．速度一樣
57.夏天，人們喜歡穿白色的衣服，是因為白色衣服吸收熱的本領（）
A．強
B．弱
C．不知道 58.冬天，電暖氣按在（）較好。
A．比床底的位置
B．比床高的位置
C．放在什么位置都可以
59.我們用冰塊冷藏食物的時候，把冰塊放在（）效果好。A．食物的下面
B．食物的上面
C．食物的左面或右面
60.在做風的形成實驗時，在實驗箱的旁邊放一塊沾濕的毛巾是為了（）。
A．降溫
B．擦手
C．預防火災
61.風的形成的實驗中，要想使實驗成功，實驗箱的（）非常重要。
A．大小
B．材料
C．嚴密
62.在風的形成實驗中，蠟燭應該放在（）的地方。A．遠離側口
B．箱子內遠離側口的位置
C．靠近側口 63.金屬真空玻璃杯，有的不保溫，原因可能是（）A金屬壁夾層中沒有空氣 B金屬壁夾層中有空氣 C金屬壁是光亮的 D.金屬壁沒有羽絨 64.暖氣片是一種（）的裝置。
A．散熱
B．保溫
C．吸熱 65.窗簾阻止了太陽的（）。A．熱傳導
B．熱輻射
C．熱對流 66.下列方法中，（）是幫助植物御寒的方法。
A．給麥田澆灌冬水和撒上厚厚的農家肥
B．將大蔥放在室外過冬
67.烤羊肉串主要是通過（）。
A．熱傳導
B．熱對流
C．熱輻射 68.遠紅外熱能褲具有（）作用。
A．散熱
B．增加厚度
C．發熱保溫 69.下列物質的導熱能力最弱的是（）A鋁 B鐵 C橡膠
70.夏天，人們都喜歡穿淺色的衣服，是因為淺色物體（）能力強。
A反射 B 吸收 C透光
71.冬天，人們都喜歡穿深色的衣服，是因為深色物體（能力強。
A反射 B 吸收 C透光 72.人的體溫夏天和冬天比（）A夏天高 B 冬天高 C一樣高
73.如果熱能能夠傳遞，那么（）一定不同。A熱量 B 溫度 C材料
74.我們常用鐵鍋，這主要是利用鐵的（）A熔點高
B熱傳遞能力強
C價格便宜 75.地球上的熱主要來源于（）A地球本身
B太陽
C月球
76.下列材料中保溫效果最好的是（））
A空氣
B 羊毛
C 水
77.火山頂端有一個火山口，有的火山爆發后長期休眠，這類火山叫（）
A活火山
B死火山
78.有的火山口會被一再沖開，火山多次噴發，這類火山叫（）A活火山
B死火山 79.化石存在于（）中。
A．沉積巖
B．變質巖
C．巖漿巖 80.給巖石滴濃醋時要（）。
A．用手指
B．用滴管
C．用杯子倒 81.在制作巖石標本盒是為了（）。
A．收藏
B．研究
C．裝飾
D．欣賞 82.采集巖石時我們要注意（）。
A．同家長一起去
B．自己一個人就行 C．和同學一起去
D．同陌生人去也行 83.在下面的巖石中，用小刀刻不出劃痕的是（）A大理巖 B花崗巖 C石灰巖
84.用小刀刻出劃痕而用銅鑰匙刻不出劃痕的是（）
A大理巖 B花崗巖 C石灰巖
85.用銅鑰匙刻的出劃痕的是
（）A大理巖 B花崗巖 C石灰巖
86.由沉積巖或巖漿巖在高溫壓力影響下變質而成的是（）A 沉積巖
B巖漿巖
C變質巖
87.我國有史以來損失最慘重的一次地震是（）A唐山大地震
B 玉樹大地震
C汶川大地震 88.世界上最早的地動儀是中國古代科學家（）A祖沖之
B張衡 C魯班
89.下列現象不屬于自然災害的是（）A地震
B臺風
C車禍
90.地震是最為嚴重的自然災害之一，人類對于地震（A可以避免
B可以預測
C束手無策 91.絕大數的地震時由于（）造成的 A火山噴發
B巖層斷裂
C山洪爆發 92.下面不屬于地震前兆的自然現象是（）A.井水變色
B雞不進窩 C動物冬眠
D地下水位突升）
93.大多數地質學家都認為，地殼由（）塊大板塊和約十幾個小板塊拼接而成的。A 8
B
C 94.科學家在考察喜馬拉雅山時，意外地發現了海洋生物化石，這說明她以前可能是（）A 山地
B 海洋 C沼澤
95.德國科學家魏格納通過觀察地圖上（）兩側的大陸海岸線輪廓，提出了現在七大洲是由一塊大陸分裂開的假說。A 大西洋
B太平洋 C北冰洋
96.2008年5月12日，我國汶川地區發生了（）級的大地震。A 8.0
B 7.8
C 7.6 97.人們通常把那些會讓人感到大地上下顛簸，猛烈搖動等地動現象叫（）
A 地震
B火山
C海嘯
98.下列各名山不處于火山常發地區是（）A 長白山
B 富士山
C太行山
99.環境一旦破壞，就很難治理，因此要求我們要（）A從防治環境污染開始，防治結合 B 先污染后在治理，防治可以分開
C一定要防止污染，一旦污染了可以不治理
100.通過了“人類環境宣言”和“人類行動計劃”的是（）A 第一次世界人類環境會議 B第二次世界人類環境會議 C第三次世界人類環境會議 答案：
1-5 D C C C [ABC] 6-10 A B B A D 11-15 A C A A A 16-20 A A C B A 21-25 E [ABCDF] H G C 26-30 A B A C B 31-35 B A B [CBE] [DF] C 36-40 A C A D B B 41-45 A B C C B 46-50 B C C B A 51-55 A B C B A 56-60 A B A B A 61-65 A B B A B 66-70 A A C C A 71-75 B C B B B 76-80 B B A A B 81-85 B A B C A 86-90 C C B C B 91-95 B C C B A 96-100 A A C A A
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在《空山鳥語》這一課的教學中，我再次發現語文教學應有它自己獨特的風格，那就是我們所說的語文味。所謂語文味，即是課堂上有朗朗的讀書聲，有對語言文字的品味，有在具體語境中對語言的運用，更重要的是語文課中，學生要有審美體驗和審美感受。
這是一篇雋永含蓄，富有深刻哲理的散文。對詩化語言下的深刻哲理的體味，應是教學的重中之重。所以，在教學安排中，我把體會詩化語言中所蘊含的深刻哲理作為教學重點。在教學這篇文章時，我設計第一個環節是為了調動學生的積極性，讓他們主動去體驗文中所描繪的景象，營造一種濃郁的語文學習的氛圍。為了喚起學生對課文中所描繪景象的主動體驗，我讓學生展開想象去描繪由空山鳥語所想到的景象。再用富于詩意的導語引起學生的思考，引導學生進入課文的學習。這樣不僅一種濃郁的語文學習氛圍被營造了出來，而且學生的主觀能動性被調動了起來，這就為后面的學習打下了堅實的基礎。
在第二個環節中，我讓學生結合自己的生活體驗來談自己印象深刻的地方，并要求學生用自己的語言來描繪空山描繪鳥語。讓學生結合自己的體驗來談印象深刻的地方，不僅符合新課標中，學生在閱讀中要有自己的情感體驗的要求，也讓學生在初讀中就有了初步的審美體驗。要學生用自己的語言來描繪空山與鳥語，這不是對第一個環節中安排的重復，而是在有了對課文熟悉的前提下的對課文內容的再鞏固，是學生在一定語境下對優美語言的運用，也是學生的一次審美體驗。在這個審美環節中，學生對于文章中所營造的優美意境，有了自己獨特的審美感受。
在第三個環節中，我安排學生采用自主研讀與合作探究相結合的方式來研讀課文。要想使學生對文章有更深刻的認識，就必須對文章作者有更理性的認識。為此，我引入了作者生平簡介，并把他的一篇相關的文章介紹給學生，讓學生在這種理性認識的基礎上，再讀課文，把前面的情感體驗轉化為理性的思考或感性認識，為全面而深刻的體會作者的情感奠定堅實的基礎。在這樣的基礎上，我再讓學生選擇自己喜歡的富于哲理意味的句子進行分析，這時的分析中，我們將不僅看到學生對文章中作者情感的感性認識，也將看到他們文章中所蘊含的哲理的理性的思考。
最后一個環節的設計應是整個教學過程中，最能體現語文味的地方，它既有對優美語段的朗讀，又有對優美文字的點評。如果說前面的所有安排都是鋪墊的話，那么這個環節應是這次教學活動的主角。讓學生在讀中去體會，評中去思考。在讀與評中，把前面環節的感性認識與理性思考都表現出來，從而更深刻的理解作者的情感，讓學生在知識與能力，過程與方法，情感態度與價值觀的緯度有全面收獲。
在這次教學實踐中，語文味使得學生們不僅學得熱情投入，而且學有所思，學有所得。這就讓我更深刻地認識到，有效的語文課堂應該有語文課自己的特色，否則，一味的求新求異，最終會導致畫虎不成反類貓。
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教學內容：
《老家的熒火》一文運用巧妙貼切的比喻和神奇的想象，生動的描寫了夏夜熒火飄飛的景象。老家的熒火不僅給我的童年生活帶來無限快樂，而且使我想起了母親深情慈愛的目光。作者將對家鄉的思念寄予夏夜之熒火，深沉感人的抒發了思鄉之情。
教學目標：
1、能從課文字里行間體會出我對第家的螢火和故鄉懷念熱愛之情。
2、認識10個生字
教學重點：
認識10個生字，在讀通課文的甚而上引導學生體會我對老家的螢火和故鄉的懷念熱愛之情。
教學難點：
能從課文的字里行間體會出我對第家的螢火和故鄉的懷念熱愛之情。
教學準備：
1.布置學生搜集螢火蟲的相關資料。2.一段夏夜螢火蟲的影片。
教學手段：
討論法、閱讀法、欣賞法
教學過程：
一、情境導入明確目標
這節課我們學習快樂讀書屋六《老家的螢火》，看看作者老家的螢火是什么樣的？板書課題
二、自讀課文整體感知
1.自由讀課文，要求讀準字音、讀通句子。
2.同桌互讀，讀準確，流利。
3.指名讀
三、自學思考合作探究
1.學生在小組內選擇自己感興趣的部分采取多種形式的讀。
2.體會情感。
（1）體會夏夜的特點。
默讀課文，思考作者通過哪些景物描寫來展現夏夜美景的？
（2）體會螢火之情。
四、五合作探究
品評朗讀感悟理解
全文描寫了幾次螢火？用波浪線畫出來，多讀幾遍，聯系語境體會作者描寫螢火時不同的情感。
學習方法：獨立完成后，小組交流體會作者的情感。
展示評價
指導學生有感情地朗讀課文。
五、練習鞏固拓展提高
1.出示生字卡片：螢、誘、朦、朧、朔、槐、閣、豁、僑
檢查、鞏固學生對生字的識記。
2.在小組內互學生字和詞語
3.組詞造句。
六、達標檢測課堂小結
出示課外閱讀文章，學生讀、感悟。
總結：學習了這篇課文你有什么收獲？
板書設計：
老家的熒火
夏夜：新月小河稻田漁火魚鷹
熒火情：伴我成長想起母親
? 五年級科學教科版教案
目標：1.正確、流利、有感情的朗讀課文。
2.讀懂課文內容。
3.激發對祖國首都的向往和熱愛之情。
重難點：了解燒爐烤鴨的烤制過程，體會作者對全聚德烤鴨。
教法：講授法。
學情分析：學生對本文的學習存有濃厚的興趣。
教具：投影
第一節
時間：
教程：
一、導入新課
舉世矚目的20xx年奧運會將在北京句子舉行，全世界人目光都會集中到這里，那么作為中國人的我們對我們的首都把北京又了解多少呢？
二、初讀課文
1.把清文字障礙，認識生字，讀準字音，認準自行。
理解字義。
2.通讀課文，準確的句子各讀幾遍，把課文讀通順
3.從整體上感知課文的主要內容。
三、精讀課文。
迅速默讀課文，思考課文問我們介紹了幾種烤鴨？思考：北京人怎么吃烤鴨呢？
四、交流互動，把寬眼界。
小結：北京烤鴨有什么特點？
板書設計：
北京三大名菜
烤鴨烤鴨的制作
北京游之大特色
第二節
時間：
教程：
一、遷移練習
1.落實生字讀寫。蔥棗酥讀平舌，不要讀成翹舌；瓊梁里邊音，不要讀成鼻音。梁字不要少寫一點。
2.比一比，組詞。
量一量漿一漿涼晾
3.用下面的詞語造句。
嫻熟
4.摘抄文中你覺得好的句子。
5.實踐活動
（1）推薦閱讀課文《雅舍談吃》
6.小結：北京人怎樣吃烤鴨？
作業：自選
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教學目標：
科學概念：
重力是物體由于地球吸引而受到的向下的拉力。
一定的拉力能夠使靜止的小車運動起來，拉力越大，小車運動得越快。
過程與方法：
安裝用重力拉動的小車；做拉力大小與小車運動快慢關系的實驗；用實驗數據驗證自己的推測。
情感、態度、價值觀：
注重獲取證據，用證據來證明觀點。
教學重點：做拉力大小與小車運動快慢關系的實驗。
教學難點：用實驗數據驗證推測。
教學準備：實驗小車一輛、粗線一根、掛鐵墊圈的小鉤子一個、鐵墊圈若干、秒表。
教學過程：
一、導入
1、出示小車，提問：你有哪些方法讓這輛小車動起來？
（推、用繩子拉……）
2、揭題：那我們今天就來研究研究用繩子拉的小車，
板書：我們的小纜車
二、安裝小纜車
1、提問：要把這輛小車改裝成小纜車，能改裝嗎？說說看怎么改？
2、學生動手操作：將粗線綁在小車上。
3、提問：這樣的小纜車需要什么力量才能把它拉動？
4、提問：請你仔細想一想，可以用其它力量代替人的力量嗎？說說為什么。
5、學生交流討論：在繩子上掛重物，讓重物拉動小車。
6、出示掛鐵墊片的鉤子和墊片，讓學生安裝小車。
三、研究拉力大小與小車運動關系
1、提問：剛才大家在用墊圈的力量拉動小車，發現用了幾個墊圈可以拉動小車？
（學生說出不同的個數）
2、很多小組的數據都不一樣，為什么？可能哪些地方存在問題。
3、學生交流討論：1、可能每個墊圈有點差別。2、放墊圈要一個一個放上去，直到小車動起來為止。
4、學生實驗，獲得數據。
5、提問：剛才我們已經用實驗獲得了數據，知道用多少個墊圈的力能使小車動起來，那你認為拉力的大小和小車運動有什么樣的關系，如何用實驗證明？
學生交流討論，推測：拉力越大，小車的運動速度越快，拉力越小，小車的運動速度越慢
提示：（1）、標明小車運動的起點和終點，每次實驗都要從起點開始，終點結束
（2）、每次多個多個增加墊圈，觀察和記錄小車的運動是怎樣變化的。
6、指導學生看71頁記錄表
7、學生實驗
8、交流匯報
四、小結
1、拉力越大小車運動的速度越快，拉力越小小車運動的速度越慢
2、要獲得準確的數據需要多次重復實驗。
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各位評委：
大家好！
我今天說課的內容是人教版五年級上冊第六單元的第二課時“中位數”。
中位數的學習是在學生已學過“平均數”的基礎上進行的。“中位數”也是《數學課程標準》對小學數學教學內容的一個新的要求。通過本節內容的教學，要讓學生了解到：一組數據的整體水平不僅能用“平均數”來反映，在一些情況下，還能用“中位數”很方便快捷的反映出數據組的整體水平和集中趨勢。
這一節主要安排了兩個內容：一是理解某些情況下，用中位數作一組數據代表，反映一組數據集中趨勢的合理性；二是學會計算一組數據中數據個數分別是奇數或偶數時中位數的值，理解中位數的意義。
根據小學數學教學大綱的要求，結合教材的特點學生的實際水平，心理特點、認知規以及《新課標》的精神，我確定如下教學目標：
2、能在具體的實例中，解釋中位數的實際意義；
3、在學習活動中，感受中位數在現實生活中的作用與價值，培養學生的自主探究與交流評價的能力。
基于以上目標，我認為本課的重難點是：理解中位數的意義和特點，會求一組數據中位數的值上，難點是在具體情境中，解釋中位數的實際意義。
課標指出：動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。為了達成本課的教學目標、突出重點、突破難點，本節課的教學方法我主要采用：
1、自學.展示.點撥指導教學法：此方法貫穿整節課的始終，通過讓學生自學可以鍛煉學生自學能力，展示交流可以鍛煉學的口頭表達能力以及與人交往的能力，點撥指導可以充分發揮教師的指導作用。
2、合作交流互補法：通過同學之間相互講解、操作等方法讓學生開動腦筋，互相討論，找出解決問題的途徑。
3、練習促進法：通過有針對性地練習，使學生形成技能技巧。
以教法促學法，本節課學生的學法應是自主學習法；小組合作學習法。
我想利用我們康平活版三段式教學模式結合教研室下發的“五環節”教學模式來設計本節課。
一）復習鋪墊，談話導入。
1、復習求一組數據平均數的方法。
2、學生很可能想到用求平均數的方法，這時可以鼓勵學生求出它的平均數。
3、然后引導學生發現這組數據中有5個同學的成績低于他們的平均數，請學生思考并小組討論為什么會發生這種情況？（有兩個人的成績特別優秀）。
二）自學嘗試。
1、出示預習提綱，讓學生根據預習提綱自主學習。
預習提綱：
1）認真觀察統計圖中的數據，用什么數來表示這組同學的擲沙包水平呢？
2）怎么能很快地找到這個數呢？
3）誰來給這個數起個名字呢？
2、學生思考之后，可以讓他們打開數105頁，從書上找答案。
（出示預習提綱，讓學生根據預習提綱自主學習。目的是指導學生如何自學，對學生的學習給與方法的指導。當學生思考之后再看書找答案，可以激發他們預習的積極性和主動性）。
三）展示交流。
1、組織學生在小組內交流。
2、全班交流首先讓小組中推選出的代表到黑板上板演，找中位數的過程，然后讓他們當小老師把他們的思路將給大家聽。
（設計這一環節目的進一步培養學生的邏輯思維、語言表達及與他人合作交流的能力）。
四）點撥指導。
重點和學生理清找中位數的方法是先把這組數從大到小排列，然后找中間的數。
（充分發揮教師的指導作用）。
五）鞏固拓展。
微機出示例5，五年級二班的7名同學的跳遠成績統計表，并出示問題前3個問題讓學生練習。
再次組織學生自學嘗試，展示交流、點撥指導，使學生明白數據有偶數個時取中間兩個數的平均數作為中位數。
六）小結讓學生總結這節課通過學習得到的。
結論：總結自己在小組討論和交流中的表現，來個自我評價。
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【教學目標】：
過程與方法：學習掌握播種技能；在教師的指導下，設計適宜的實驗，觀察種子的萌發過程；根據研究植物生長變化的需要，確定觀察、記錄的內容和方法；根據對種子萌發狀況的預測，確定本階段觀察的重點。
情感態度價值觀：樹立用事實闡述觀點的意識，即科學的實證思想；培養合作意識。
【教學重點】：
播種的方法
【教學難點】：
長時間堅持管理、觀察和記錄鳳仙花生長變化情況。
【教學準備】：
（教師準備）小鏟、花盆、泥土、鳳仙花種子、透明塑料杯、吸水紙等。
【教學過程】：
一、學習播種方法
1、師：“一年之計在于春”，春天是播種的好季節。今天，我們來種植鳳仙花。怎樣種植鳳仙花呢？
2、師：請大家看P4頁中的“播種方法”。
3、生：閱讀P4頁中的“播種方法”。
4、師：指一名學生說說播種的方法。
5、師：播種鳳仙花的方法是選種、放土、下種、澆水。
二、關注種子變化
1、師：播種了鳳仙花以后做什么？
2、生：說出自己的想法。
3、師：播種了鳳仙花以后，我們要關注鳳仙花種子的變化。請大家閱讀P5頁順數1～10行內容。
4、生：閱讀P5頁順數1～10行內容。
5、師：注意觀察透明玻璃杯中的種子生長變化情況；注意觀察花盆中的鳳仙花生長變化情況。
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三、記錄生長日記
1、師：種植植物是一項長期研究的觀察活動，要做好管理、觀察和記錄等工作。要隨時觀察記錄鳳仙花的生長變化情況。每周要測量一次鳳仙花的植株高度、觀察鳳仙花葉的形狀和數量。
2、師：把你測量和觀察的數據填寫在P5頁中表格中。
3、師：期末，每個學生要寫一篇“鳳仙花生長變化的日記”。
四、實地指導播種
1、師：實地指導學生在花盆里種植鳳仙花；在玻璃杯里種植鳳仙花。
2、師：督促學生養成長時間堅持管理、觀察和記錄的好習慣。期末，對長時間堅持管理、觀察和記錄做得好的學生進行獎勵。
【作業布置】
家庭作業：在自己家的陽臺上，種植鳳仙花。
【板書設計】
種植我們的植物
記住播種方法：選種、放土、下種、澆水。
關注種子生長：先長什么、再長什么、根向什么方向生長。
【教學反思】
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教學內容：
本課是一篇思鄉之作。文章把對故鄉的懷念與童年的美好回憶緊緊聯系在一起，懷念故鄉是因為懷念童年，懷念童年也就意味著懷念故鄉。結尾的抒情寥寥數筆，卻是在一段段回憶基礎上的水到渠成，其情真實感人。
教學目標：
1、指導學生能夠正確、流利、有感情地朗誦課文；背誦自己喜歡的部分；積累好詞佳句。
2、通過理解課文內容，感悟作者在文中抒發熱愛家鄉的情感。
3、會寫課后12個生字，認識課后5個生字。
教學重點：
從文章真情的故事中體會作者對故鄉的眷戀和熱愛之情。
教學難點：
學習作者運用比喻句、擬人句及含義深刻的句子，來描寫童年的生活趣事，學會品讀、鑒賞文章中優美的詞句和段落。
教學準備：
多媒體課件
教學手段：
小組探究法、想象法、欣賞法
教學過程：
一、情境導入、明確目標
1、大家還記得李白的《靜夜思》么？其中千古流傳的是那一句？（舉頭望明月，低頭思故鄉）。這句詩表達的是一種什么樣的情懷呢？（思念家鄉）。對呀，從古至今，思鄉，一直是一個恒久不變的話題，是多少離鄉背井的游子難解的情懷，從李白的舉頭望明月，低頭思故鄉。到杜甫的露從今夜白，月是故鄉明。無不抒發著濃濃的思鄉之情，對于離開故鄉多年的游子來說，故鄉總是難以忘懷的。這節課就讓我們隨作者的思緒一起回到家鄉，去重拾記憶中故鄉的美麗和難忘的人和事。
2、板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文、整體感知
1、自由朗讀課文，整體感知課文內容。
2、指名分自然段朗讀課文，邊聽邊思考：課文主要寫了什么內容？（指名回答）
三、小組合作、細讀精讀
1、本文內容既然是以通過回憶童年往事來回憶故鄉，下面請大家掃讀課文，按照作者對童年往事的描寫，試著給課文分段。
2、文中主要敘述了童年記憶中的哪幾件事，自由朗讀相關段落，在課文中把這幾件事進行標記。
3、學生在閱讀后回答，文章共寫了四件事
（1）夏天在江邊洗澡
（2）冬天在雪地里喂雞
（3）好心叔叔把我抱回家
（4）和鐵柱爭野鴨蛋
四、品讀課文、加深理解
合作探究
學習要求：作者的童年生活像雨后的彩虹，絢爛奪目，讓人難忘，令人向往。那么你喜歡這一件件回蕩著笑聲的趣事中的哪一件呢？為什么呢？
學習方法：學生先以小組合作學習的方式進行學習，然后進行匯報。
展示評價：教師隨著學生的匯報，引導學生進行各段學習。（此處可以隨學生的回答隨機進行指導，不限順序，學生喜歡說那件事，教師就引導學生學習哪段。）
（一）夏天在江邊洗澡
學生讀這一段
1、這件事讀完之后，你的眼前仿佛出現了一副怎樣的畫面？（引導學生結合文中的語句或用自己的
語言自由來描述這一場景。）你從這段文字中感受到作者的童年生活是怎么樣的？
生：充滿快樂生：充滿情趣
（請學生帶著快樂的心情讀一讀這個自然段？）
（讀后評價）
（二）冬天雪地里喂雞
1、在這件事中對人物主要進行了哪方面的描寫？（動作）
2、在文中圈畫出動詞，再把作者喂雞的過程按步驟說一說？
生：首先
生：接著
生：然后
3、你知道作者此刻可能在想些什么嗎？
學生自由回答
五、練習鞏固，拓展提高
文章中還有兩個過渡段，你找到了么？指生讀一讀，說說把過渡段去掉可以么？體會作者寫作手法的亮點。
過渡段使文章的各部分內容自然流暢地銜接在一起，不顯得突兀。同時，也讓我們感受得到作者的情感如涓涓細流款款而來。
六、達標檢測、課堂小結
說說你的收獲
書寫本課生字，每個字寫兩遍
板書設計：
難忘的故鄉
江邊洗澡
回憶趣事
雪地喂雞
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教材分析：
本文寫了四合院和樓房住宅的不同，指出了四合院中鄰里的關西密切，樓房住宅鄰里關系疏遠。
目標：1.正確、流利、有感情的朗讀課文。
2.讀懂課文內容，感受小四合院里鄰里之間互相幫助，和睦相處的那份溫馨。
3.體會作者抓住具體事情來表情達意地方法。
重難點：體會鄰里之間的互相幫助、和睦相處以及作者對四合院的留戀。
教法：講授法
教具：多媒體
學情分析：學生對四合院比較陌生
時間：
教程：
一.這是一篇略讀課文
1.自主閱讀
2.自讀想象
3.體驗情感
二.閱讀指導
1.學生自由初讀課文
讀準字音，認識生字，找畫詞語，把課文讀書讀流利。
2抓住重點段，學生自讀體會
（1）自讀第2---4自然段，想想小小的四合院為什么給作者的印象是那樣深刻，那樣神奇迷人。
（2）學生討論交流
（3）體會作者抓住具體的事例來表情達意的方法。
（4）體會第一自然段和第四自然段的作用。
討論：為什么要加上第一自然段和第四自然段？
四.語文實踐
了解一下具有老北京特點的建筑
五.作業：自選
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教學目標：
科學概念：彈力是物體形狀改變產生的要恢復原來形狀動力；橡皮筋的彈力越大，作用時間越長，小車運動的距離越遠。
過程與方法：用橡皮筋給小車安裝動力；做橡皮筋繞的圈數與小車行駛距離關系的實驗。
情感、態度、價值觀：認同認真實驗、收集數據、進行解釋的重要性。
教學重點：做橡皮筋的圈數與小車行駛距離關系的實驗。
教學難點：數據的整理和解釋。
教學準備：實驗用小車一輛、細橡皮筋幾根、細線、測量距離的繩子。
教學過程：
一、導入
1、出示小車，提問：在前面的課中，我們是用哪種力使小車運動起來的？
2、除了用拉力，我們還能用什么力能使小車動起來呢？
3、揭題：今天我們就來研究研究用橡皮筋做動力的小車。
板書：用橡皮筋作動力。
二、給小車安裝橡皮筋
1、提問：那我們如何把橡皮筋作為小車的動力呢？
學生討論
2、出示小車安裝的示意圖，學生根據示意圖安裝
3、調試橡筋動力小車
三、橡皮經纏繞圈數與小車行駛距離關系的實驗
1、發現問題。
引導：每個小組的橡筋動力小車都裝好了嗎？下面就用你們的小車來一個比賽，比一比哪個小組的小車跑的最遠。
學生比賽。
2、交流討論，發現問題
（1）、起點、終點不固定
（2）、橡皮筋繞斷了
（3）、橡皮筋纏繞的圈數多的跑的遠
3、實驗驗證
指導學生看書本73頁的記錄表，并開始實驗
4、解釋說明
提問：為什么橡皮筋纏繞的圈數多，小車跑得遠呢？
（1）學生解釋
（2）實驗：橡皮筋的力怎樣產生。
（3）出示彈力的概念，書本74頁。
四、小結
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教學內容：
本課是一篇以熱愛家鄉為主題的抒情散文。文章采用了先敘述后抒情的寫法，全文用輕松細膩的筆法娓娓敘說著童年的歡樂生活，生動感人，主題鮮明。同時文中生動優美的詞句也是學生學習語言、培養語感的好材料。
教學目標：
1、正確、流利、有感情朗誦課文；背誦自己喜歡的部分；積累詞語。
2、理解課文內容，感悟作者在文中抒發懷念家鄉的情感。
3、認識、會寫12個生字，辨析多音字幾。
教學重點：
理解課文內容，感悟作者在文中抒發懷念家鄉的情感。
教學難點：
理解文中比喻、擬人句及含義深刻的句子，體會作者抒發的思鄉之情。
教學準備：
錄音磁帶、課件
教學手段：
觀察法、討論法、閱讀法
教學過程：
一、情境導入、明確目標
1、小朋友們，你們見過蘆葦嗎？（生答）
2、師介紹蘆葦。
3、師：在作者樊發稼的故鄉，生長著許許多多樸實無華，綠如輕紡的蘆葦，給他留下了甜蜜的回憶。你們想不想到那兒去看看？
今天，我們就隨著作者回憶，一起去看看那故鄉的蘆葦（板書課題、齊讀課文）
二、初讀課文、整體感知
師感情讀課文（或放錄音）
1、生邊聽邊想：課文主要寫了什么？
2、指名用自己的話概括地說一說。
三、小組合作、細讀精讀
師過渡：生我養我的故鄉，給我留下許多夢幻般的記憶，為什么讓我尤其難忘的是蘆葦呢？
㈠賞蘆葦美景（學習24自然段）。
1、生自由朗讀課文。
2、合作探究
學習要求：你在讀中感覺到了什么？是從哪些語句中讀出來的？
學習方法：獨立思考后，在組內交流。
3.展示評價
品讀重點句子，感情誦讀。
出示句子：一片片，一簇簇，碧生生，綠油油，迎著輕風，搖曳著修長的秀枝，猶如一朵朵綠色的輕云，給村莊鑲上一道美麗的風景。
①指名讀句子
②師：你喜歡這句話嗎？為什么？（引出：比喻句）
你們能不能仿照這個句子，說一、兩個比喻句呢？
③師指導朗讀
④師：故鄉的蘆葦多美啊，老師真想來感受感受，讓我讀一次，好嗎？
⑤師讀生觀察。讀后問：你觀察到什么？你從老師朗讀中感受到什么？
⑥生反復練讀：分組讀、指明讀、齊讀等
⑦練說疊詞
請生說一說句中運用了哪些疊詞，你還能說出別的疊詞嗎？
師：在這三段中，你還有喜歡的句子嗎？
出示句子：每年，當春風剛剛吹謝雪花，蘆葦就迫不及待地從泥土里探出尖尖的腦袋。
①哪些同學喜歡它，就站起來讀一讀。
②全班齊讀。
③這是一個什么句子？我們以前學過這樣的句子嗎？誰站起來說一說。（引導說說擬人句）
四、品讀課文、加深理解
1、自由朗讀，交流：課文中寫了幾件童年趣事，你覺得哪件事最有趣，說說為什么？
合作探究
學習要求
①讀懂這一部分的每一句話，不理解的可以提出來討論。
②朗讀時可以加上適當的動作，讀出趣來。
學習方法：獨立思考后在小組內交流。
展示評價
引導學生讀第6自然段
出示重點句子
問：句子中的船隊和幻想分別指什么？說說你的理解。
2、師：吹蘆葉、折蘆葉船多有趣啊！可是，更有趣的還在后面呢？現在，我想跟著作者一起去蘆葦叢中捉紡織娘，你們想去嗎？
指名讀第7自然段。
你喜歡這一段嗎？為什么？（生自由回答）
紡織娘是什么？它是什么樣子的？
請找到課文中的語句讀一讀。
課件展示紡織娘，幫助學生理解。
3、練習背誦把你最喜歡的一部分背下來。
五、練習鞏固，拓展提高
學習第1、8自然段（5分鐘）
仔細品讀，對比說說這兩段有什么特點？（前后照應）
六、達標檢測、課堂小結
說說你的收獲。
板書設計：
故鄉的蘆葦
不蘆葦
能蘆葉
忘蘆葉船
懷蘆葦叢
? 五年級科學教科版教案
1、在這節課的教學過程中，我通過猜一猜、畫一畫這兩個小環節，讓學生根據自己對太陽和影子已有的經驗進行猜、畫，但這并不證明學生的原始認識都是正確的，老師沒有加于肯定或否定，而是讓學生自己想辦法來證明自己的判斷是否正確，并且提出了研究的問題，這樣就揭開了本節課活動的主要內容和目標，調動了學生探究的積極性，為后面的研究奠定了基礎。
2、其次，讓學生在操場上，陽光下，親身經歷畫陽光下物體的影子，觀察影子的特點，預測影子在陽光下的變化，再通過玩踩影子的游戲，讓學生感受到影子給他們帶來的樂趣。并且通過影子游戲思考影子的形成原因、特點，讓學生將活動中的感悟認識在自己的頭腦中進行歸納整理。
3、然后，帶領孩子們再次觀察物體的影子發生了變化沒有，與自己的預測相不相符，發生了怎樣的變化，安排學生討論。通過這一系列豐富多彩的探究活動，孩子們有了不少的發現，讓他們用語言把觀察到的敘述出來，將感性認識上升到理論認識。最后，讓學生利用課余時
間觀察一天中影子的變化，從而找出影子的變化規律。
4、在教學中我也發現在我預設的教學過程中，對于學生在材料的準備、天氣的變化這方面考慮不周，學生參與探究率沒達到100%，小組合作上人員搭配不夠合理。
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知識要求：
1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過自讀自悟和與同學交流，讀懂課文內容，體會父巫峽霧的變化及美景
能力培養：
體會課文最后兩個自然段的含義和在表達思想感情上的作用。
重點體會課文最后兩個自然段的含義和在表達思想感情上的作用。
難點體會課文最后兩個自然段的含義和在表達思想感情上的作用。
教法閱讀感悟
教學內容
一、導入
巫峽是長江三峽的一峽，云霧繚繞，美不勝收，請大家欣賞：
用課件播放后板書課題。
二、讀中學
1、初讀全文，了解課文大意。
2、小組讀文
要求：圈畫生字，想想課文主要講了幾種霧？都有什么特點？
3、按課文內容分段
小結，要求學生說出分段的依據。
4、分析
第一段：
指名讀文，說說這段起到什么作用？
第二段：
自由讀文，分別寫了幾種霧，各自己的特點是什么，小組內繪制成表格填一填。
你最喜歡哪種霧，選擇一種美讀課文。
指導朗讀。
第三段：
自由讀文，畫出最讓你感動的句子，說說為什么讓你感動。
指導朗讀。
第四段：
齊讀課文，說說學完課文的體會。
師指導朗讀、分析句子所蘊含的意思。
三、結：
板書設計巫峽的霧
山帽子霧大而圓
跑馬霧跑馬
輕紗霧絲絲縷縷
春潮霧春潮
教學總結
成功之處學生在讀文的基礎上。
不足之處對于含義深刻的句子學生理解的不夠透徹。
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