慰問智障兒童致詞（匯總十八篇）

發表時間：2018-01-05

慰問智障兒童致詞（匯總十八篇）。

『一』慰問智障兒童致詞

尊敬的領導、親愛的家長和智障兒童：

大家好！今天，我有幸站在這里，致詞給親愛的智障兒童們帶來溫暖和關愛。看望智障兒童，對我來說，是一次深刻的體驗和感悟。

首先，我想分享一次與智障兒童們的親密接觸。那是一個陽光明媚的早晨，我來到一家智障兒童康復中心。當我走進這個特殊的空間時，那些可愛的面孔迎接著我，雙眼中閃爍著純真而燦爛的笑容，像小太陽一樣，驅散了我心中所有陰霾。我被這些智障兒童帶給我的勇氣和堅韌所折服，他們教會了我珍惜生活的樂趣和無限可能性。

每個智障兒童在這個世界上都是獨一無二的。他們或許無法向我們傳達自己的想法和情感，但他們的心靈是如此的豐富和純潔。他們需要我們的理解、包容和關愛，讓他們在這個多元社會中找到屬于自己的位置。我們不能以狹隘的眼光去看待智障兒童，而是要給予他們無限的尊重和尊嚴，每個人都有發展和實現自己潛力的權利。

在看望智障兒童的過程中，我發現他們的夢想和奮斗并不亞于其他孩子。他們也有自己喜歡的顏色、玩具和活動。他們渴望能夠在社會中有所貢獻，他們努力學習文化和技能，希望能夠融入我們這個大家庭。因此，我們要給予他們更多機會，提供更好的教育資源和平等的發展環境，讓每個智障兒童都能夠享受到幸福和快樂。

此外，我們更要維護智障兒童的合法權益，促進包容性社會的建設。這意味著我們需要消除對智障兒童的歧視，創造一個讓他們能夠平等參與社會活動的環境。我們需要培養全社會對智障兒童的關愛和理解，關注他們的需求和問題，為他們爭取平等的教育和就業機會，為他們提供全面的保障和扶助。只有當社會變得更加包容和友善，智障兒童才能真正實現自己的人生價值。

親愛的智障兒童們，你們是這個世界上最可愛、最純潔的孩子。你們的存在使得這個世界更加美好和豐富多彩。無論你們身處何地，無論遇到多少困難和挑戰，你們都不要放棄對美好生活的追求。我們會一直陪伴在你們的身邊，給予你們無限的關愛和支持，幫助你們實現夢想。

最后，我要感謝所有致力于智障兒童事業的人士，特別是那些一直默默奉獻的家長和老師們。是你們的付出和堅持，讓這個世界變得更加溫暖和美好。讓我們共同努力，為智障兒童創造更好的未來！

謝謝大家！

『二』慰問智障兒童致詞

孩子，是一叢叢向陽的葵花，張揚著他們的笑，如珠落銀盤的聲音，任何語言，任何色彩都不足以形容他們的朝氣他們的繽紛。你看得到他們的成長，聽得到他們生命里拔節的聲音，想象得到這一株株蓬勃的生命成長為參天大樹時的蔚然茁壯。

但，有這么一群孩子—他們的眼神黯淡，聲音渾濁，行為笨拙，他們永遠都如幼童一般的依賴，縱使他們有人實際年齡已經超過20歲，你聽不懂他們的咿呀語調，看不懂他們的比劃手勢，你看不到他們的未來，或者不忍心去想象他們的未來。他們在自己的世界里，迷失了方向。但，他們的笑，仍然明凈，是那清晨初升的太陽散下的一縷溫熱的陽光，讓人心疼，讓人不忍，讓人想要去守望。

組織協會新會員前往陽光中心看望智障兒童，深入了解，走近他們的生活。

1. 為了使新拓荒者們更快的明確自己的責任，激發他們想為社會公益有所作為的心，盡快完成愛心定位，堅定自己關愛并幫助弱勢群體的信念，更好的在團隊里發光發熱，更好的珍惜生活，回報社會。

2. 為了更好的貫徹拓荒者協會“無論您是精神的荒蕪還是的匱乏，拓荒者定會堅持‘見到荒地就得盡全力讓它肥’”的原則。踐行拓荒者精神，擴大協會影響力。

3. 希望通過本次活動，為社會做出示范，呼吁社會各界更加關注智障兒童，伸出援手提供幫助，多去看望他們，不要讓孩子們的世界空洞。

4. 作為新會員入會的第一次活動，提供一個會員之間交流的平臺，加深彼此之間，增強社團凝聚力與向心力。為協會進益步的發展奠定基礎。

a、外聯部與陽光中心相關負責人聯系交流，了解智障兒童具體情況。

b、宣傳部對此次活動通過橫幅傳單等進行宣傳與動員，以及活動期間的資料采集。

c、策劃部擬寫好活動策劃書，辦公室在活動結束后及時總結。

d、辦公室通知所有成員關于此次活動的相關事宜，確認志愿者名單，通知到人，并在出發前一天交代注意事項。

e、印發有關智障兒童的資料，在出發前一晚召開會議討論，初步了解智障兒童情況。

f、文藝部提前準備好節目，游戲，以及一些小禮物小食品等。

a、于24號早上八點在學校南門口集合，清點人數，并分為兩個小組，統一乘車出發，踏上愛的旅途。

b、9點鐘到達陽光中心，在與有關負責人協商后，進入陽光中心，按已分小組與智障兒童進行接觸交流

c、進行節目表演，并與智障兒童合作;做一些合適的無危險性的游戲，調動智障兒童的情緒

e、與陽光中心的負責人以及照顧孩子的有關人員進行交流，更深入的了解智障兒童的日常起居，病因及各自喜好，加深對他們的認識，激發會員的愛心與責任心

g、告別，統一乘車返校。返校途中交流心得。

『三』慰問智障兒童致詞

3月18日，貴定供電局“青春光明行”志愿者服務隊為貴定縣沿山鎮XX村40戶貧困戶及80余名留守兒童送愛心、送心愿、送歡樂，用行動傳承雷鋒精神，以青春弘揚社會正能量。

活動當天，一大早下起陣雨，XX村委支書主任等一行全力配合動員村民參與本次雷鋒公益活動，結合天氣情況，上午服務隊分四組分別走訪慰問了貴定局結對幫扶貧困戶，一袋水果，一本記錄本，認真記下貧困戶新一年的愿景與現狀，禮雖輕，但志愿者無微不至的關懷讓貧困戶心里舒暢了幾許，在貧困戶羅福良家，接過志愿者手上的慰問品，他挑選了幾條服務隊捐贈的褲子，滿心歡喜邀請志愿者們到他搬進的新家坐坐，看到貧困戶日子一天天漸好，志愿者謝拒羅福良的熱情邀請，打心里為所有結對貧困戶高興，衷心希望在全社會的關心下，人人學雷鋒，伸出互助雙手幫助如羅福良般的貧困戶早日脫貧，共赴小康。

下午，在石板小學操場，XX村80余名留守兒童在公公奶奶陪同下如約而至，年齡最大十二三歲，小至四五歲，陽春三月，由于父母大都剛剛外出打工不久，每個人心里的難過與思念幾乎都寫在了臉上。看到小朋友們心情并不十分美麗，志愿者主動親近，通過有序開展互助小游戲、唱歌表演、發小禮品等活動，開始靜悄悄的校園內頓時沸騰起來，歌聲與歡笑聲匯集一起，將快樂表現到淋漓盡致，活動期間，服務隊成功為幾名留守兒童完成跟父母打一次親情電話、寫出自己最想說心愿，同時，現場向小朋友普及生活安全用電知識，向公公奶奶長輩發放節能用電手冊、兒童夢圓工程小本、家庭緊急求助指南等宣傳資料。

活動最后，志愿者邀請現場留守兒童家長代表及兒童代表說出自己對身邊親人最想說的話，并身體力行引導小朋友現場向公公奶奶長期的關懷給予鞠躬感恩，隨著80余份紅心關愛學習文具的發放完畢，本次活動通過服務隊用心、細心、盡心的真情服務，將“奉獻、關愛、互助、進步”的志愿精神完美展現，更將雷鋒精神以更直觀的形式為留守兒童做好榜樣，向社會大眾樹立了良好的供電企業形象。

『四』慰問智障兒童致詞

關愛智障兒童活動總結篇一

我們來自人群，像一粒塵土，微乎其微，尋找不到，又隨處可見。在今天以前，我們從未謀面，只因為有同一個愿望，用愛心點亮更多人的生活，我們成立了黑龍江青年公益聯盟。我們自認渺小，卻愿意奉獻自己的一份力量，經過一個月的組織策劃，“關愛智障兒童成長——讓愛心永續”活動在今天圓滿的結束了。這次公益活動，志愿者們都受益匪淺，以下是對此次公益活動的總結：

首先，前期準備。在那鳳義同志前往哈爾濱市啟迪學校（智障兒童學校）充分了解情況后，志愿者們互幫互助、耐心、仔細的把每個細節都做得非常到位，并對成員進行了細致的分工，包括物資采購組、活動策劃組、文藝表演組等。這絕不是一個人就能夠完成的，這完全是靠我們志愿者們集體的力量，同時也讓我們親身體會到了奉獻的光榮感。志愿者們個個激情四射，已經做好了笑迎孩子們的準備，給他們最美的溫暖。

這一天終于到來，這是清明節法定假日的第一天，而對于志愿者們來說，這一天卻有著特殊的意義。志愿者們并沒有休息，而是捧著一顆負責任的心、激情的心、愛的心來到學校，早晨7點30分，大家準時在校門口集合，在大家共同努力下，現場煥然一新，孩子們一進場就被我們志愿者們高漲的熱情所感染，在現場的“氣溫”立馬上升！志愿者們是發自內心的把快樂傳遞給身邊的每一個人。給我的啟發：對待身邊的每一個人都要用心去接觸對方，無論對方是什么樣的身份，我相信，用心了，對方一定會被我們感染。

其次，聯誼活動。孩子們有序的坐好后，志愿者們和孩子們肩并肩坐在一起，然后一起表演節目，做游戲。這些孩子或許自閉，或許低能、或許多動，但是他們精心的準備了節目，把最美的節目展現給我們，他們可能跟不上節奏，但卻用自己不太完善的語言、不夠完美的舞姿詮釋對生活的熱愛。手語舞蹈“和你一樣”“叢兒飛”，是我們看到的最美的舞蹈。一個一米八的大個男孩，他的智商并不與他的年齡相符，但是唱出了最動人的歌聲“媽媽，我愛你”，全場一片寂靜，他的歌聲承載了他艱辛的生活，承載了父母親無限的關愛，承載了老師們無限的呵護照料，每一聲“媽媽，我愛你”唱得志愿者們鼻子發酸，甚至哽咽，我們沒有理由不去愛他們，他們承受的苦是我們無法感同身受的。

我們喜歡看孩子們開心的笑，那是我們最大的財富。游戲環節，孩子們會大聲的喊出fighting，并握緊他們的拳頭蓄勢待發，他們喜歡活動，頂氣球、貼鼻子、夾氣球······，他們并不會遵守游戲規則，但沒人會怪罪他們，他們喜歡這樣自由的釋放心情，每個游戲

孩子們都意猶未盡，每個孩子都會得到他們喜歡的小禮物。他們拿到小禮物會開心的跳起來，我們和他們坐在一起，和他們握握手他們就會很高興，他們的笑容似乎要把我們的心融化，那樣純潔無暇。志愿者們從快樂中感受到奉獻的快樂，在奉獻的過程中感受到團結力量的強大、團結力量的溫暖。同時對啟迪學校的校長以及老師的敬佩之情也油然而生，是他們給了這些孩子平等的空間，溝通是走進心靈的一座橋梁，如果我們沒有這些老師的配合協助的話，那我們將無法完成游戲。

在我們這個公益群體中，有一個特殊的志愿者，他已身患尿毒癥，但卻積極參與公益事業，想通過自己的力量讓更多的人過的更好，我們為有這樣的同盟感到驕傲自豪。在主持人講出這個事實時，志愿者和老師們都熱淚盈眶。

最后是捐贈的活動環節。志愿者們并沒有香車寶馬，也沒有別墅豪宅，大家都只是平凡生活中平凡的小人物，但是大家都踴躍的捐資，有的志愿者甚至匆忙匯款連自己的名字都沒留。我們把買來的書包、畫筆送到孩子們手里，他們很開心，看著孩子們天真稚嫩的臉龐，他們在努力的向社會證實自己的存在,我們更加堅定信念：伸出我們的手,去撫摸他們的頭,讓他們也知道他們不孤單!愛是一種需要，不管愛在進行中，還是仍在萌芽。愛或被愛，其實都是一種喜悅！

今天，黑龍江青年公益聯盟，它像個嬰兒從襁褓中誕生，但是他有著頑強的生命力和光明的`未來，每個志愿者就是他鮮活生命力的來源，我們的聯盟必將為更多人所知。我們的活動沒有終點，因為愛心從未止步。生活是愛的海洋，愛是生活的積聚，有愛，心不冷！奉獻不是為了索取，應該是自覺自愿的，美好不是憧憬，只要我們有足夠的努力，就能美夢成真。我們相信，在大家的共同努力下，公益聯盟會茁壯的成長為更多愛心人士的基石，搭建起美好的明天，讓我們大聲呼喚：患難與共，有我義工，奉獻愛心，將愛大同!

關愛智障兒童活動總結篇二

智能障礙是指智力明顯落后于同齡正常兒童智力水平，同時伴有適應能力缺陷。我最近查了份資料，我國“肢體、視力、聽力、智力以及精神病患者”五類殘疾人總數約為6000余萬，其中智力殘疾1182萬，而0-14歲智力殘疾兒童是627萬，占殘疾兒童總數(0-14歲總數為950萬)的65.96%。

這些智障兒童正因為身體有別于正常孩子，他們更需要父母的呵護，更需要社會的接納和關愛。但在現實生活中，很多智障兒童受到來自社會方方面面的歧視，不能像其他兒童那樣享受應有的衛生保健服務和教育。

我作為一名志愿者，就是想讓更多的人知道，這些智障兒童應該受到人們的尊重，應該受到社會的關注和重視。每個人都有生活的權利，每個人都有一個屬于自己的五彩繽紛的世界。請關愛智障兒童吧，讓我們一起來為他們創造一個美好的明天！讓每個智障兒童的臉上都掛著燦爛的笑容

『五』慰問智障兒童致詞

好的，還有點在找著，有時間幫看看

班主任工作總結

這學期作為培智六年級的班主任，面對的是一群

七、八歲的智障孩子。工作更加繁重。本學期，我在班級工作中做了以下工作：

一、規范管理制度

要管理好班級，就要有一定的管理制度。我針對本班學生的情況，制定了以下的制度：

1、獎罰制度。每一周的周會，我都對學習有進步、上課認真等學生進行物獎勵，獎他們一些小食品，在班級“數星星”加五角星，以此激發學生不斷地上進；而對那些表現不好的學生，要進行批評與教育，采用借你一棵五角星，下周表現好的措施。

2、班級成員輪值制度。每一天我都安排一個學生值日，管理衛生，紀律，讓全體學生在能意識到我是這個班級的成員，對那些能力特別差的學生，在A生輔導下完成。

3、衛生互評制度。我們班的學生不能自覺地打掃衛生，因此，久制定了這么一個制度。讓學生對昨天的打掃情況進行評一評，評出一周內哪幾個同學打掃的教室最干凈，就把“愛衛生小紅花”獎給他們。這樣可促進學生們相互比賽，從而做到每天都能自覺地把教室打掃得很干凈。

二、運用疏導方法。

在教育教學工作中，一定要擺正老師與學生的位置，特別是學生的位置。一個班級里，學生的知識能力、心里特點等都有所差異。但不管那個學生，他來到學校，都希望成為教師眼中的好學生，他們對教師充滿了尊敬和依賴，只不過因為智力的差異和自制力的不同，導致學生有優生有差生，這時，我們就要區別對待，因材施教。一年級智障學生年齡小，在嚴格的同時，盡量多鼓勵他們，表揚他們，但切記不能表揚過了頭，一定得注意火候。記得有一個學生許洋愛打鬧別人，我批評了好幾次都有不管用。我想：這樣看來是不行了，干脆給些“表揚”他吧！我就讓他幫同學打掃衛生，當他表現好時，我就及時給予表揚。結于老師的表揚，他很高興。慢慢地，我發現他沒以前那么愛打鬧別人了，像換了一個人一樣。

三、建立民主關系 新課標提出：師生的關系應是平等的朋友關系。為此，在對待學生上，我就把學生當作自己的朋友，對他們民主一些。有空就多和他們談談心，說說話，讓學生逐步感受到自己的善意，以及對他的關心和愛護。這樣，學生就樂于聽你的話。這些感情投資總比等到學生犯錯誤時大罵一頓效果好些。我們班劉暢暢總是上學遲到，我先問清她遲到的原因，然后和她一起分析為什么會遲到，找以后不遲到的方法，這樣她遲到的次數明顯減少。

四、言傳身教，培養習慣

作為教師，我們是孩子心中的榜樣，他們時刻有眼睛盯著你、仿著你。只有我們細心觀察，不難發現，有很多學生不僅讀書寫字像你，連說話、動作神態都像。所以，當學生對我喊“老師好”的時候，我總會而帶微笑地回一聲“你好”。這雖是小事，但卻是無聲的教育，教育學生對人要有禮貌。而要教育學生不打人，自己首先就不許打學生；要學生安安靜靜地上課，自己就不能在課堂上敲著桌子大喊、大叫。因為，那樣即使你能使學生暫時停止吵鬧，也無法平息學生心中的煩燥。

五、取得家長信任，建立服務意識

智障孩子教育題是家庭，學校，社會，共同努力的結果，記得開學初，我們班有3個孩子，家里用的是坐便式馬桶，與學校的蹲式不一樣，家長們很著急，有的家長甚至買到了痰盂生怕學生不會入廁，每到上課鈴響了還遲遲不想離開，遇到這種情況，我想這三個學生并沒有肢體上的殘疾，首先做好家長的工作，讓他們放心，然后對這三個孩子利用課間，生活課進行入廁方面的訓練，并加強防護，學期末這3個孩子都能自己上廁所，家長們看到他們的進步都非常高興。

以上是我班主作工作這學期總結，我知道是班主作工作是長期，繁鎖的。在今后的工作中我要多學習，多積累，把班主任工作做得更好！至誠

下午 5:36:30 最低也是800了，另加版面費1008，共1808 阿年

下午 5:36:24 在體育康復教學中正確引導和培養智障

學生的興趣和態度

一、體育活動興趣

體育活動興趣的概念，體育活動興趣是人們積極認識和優先從事體育活動的心理傾向。它是參與體育活動的需要相聯系的意向活動。一個人如果對體育活動感興趣，就會積極參加，全力以赴，活動的結果將是需要的滿足并由此得到積極的情緒體驗。所以體育興趣是體育參與的基本動力之一。

大量的觀察和研究結果表明,體育活動興趣與體育學習活動效果常常是成正比,在身體素質和技能水平大致一樣的情況下,有體育活動興趣和較無體育活動興趣的活動效果更好。人的體育活動興趣是隨著年齡的增長,身體的發育而不斷變化發展的,但更重要的條件是在社會需要原則和個人適應原則之下,在學校教師引導下通過學生主題實踐活動培養起來的。

培智學生天真活潑,具有好動的天性,他們對體育活動具有廣泛的興趣,他們把體育看成“玩”,只要能活動就感到滿心歡喜,表現興趣怏然,不知疲倦,但整個小學階段興趣不夠穩定,對呆板單調的活動內容容易產生厭倦情緒。隨著年齡的增長,學生體育活動興趣變得廣泛,但易變化。體育興趣發生了較明顯分化但是,在正確的教育和影響下,學生會對某些體育項目或體育鍛煉產生執著興趣,而且,從追溯性研究中發現,學生體育興趣多在小學、初中階段就已奠定,具有連續性特征。可見,小學、初中階段是體育興趣發展的關鍵期。我們的智障學生就多數就處于這個階段，開發他們對體育活動的興趣這個時候就尤為重要。

二、體育態度

態度是個體對待人或事物較一貫、固定的心理傾向。體育態度指個體對體育活動所持有的評價、體驗和行為傾向的綜合表現。態度是一種內在的心理現象,同時又是外界與個體反應之間的中介因素,不言而喻,體育態度調節著人對體育項目或參與的行為選擇、行為反應,影響著體育學習和鍛煉的效果和效率。因此,體育態度也是體育能力調節系統的重要心理成分之一。

體育態度屬于態度概念之內,所以,它的結構也包括認識、情感和意向三個方面。一般來說,三個成分是協調一致的,能認識體育對強身健康的意義和價值,熱愛體育并積極參加,要不相之。但體育態度的三個要素有的并不協調一致,例如:能認識體育活動的好處,但就不喜歡體育鍛煉的人往往不賣力;而對體育活動好處缺乏認識卻對體育鍛煉有好感的人往往鍛煉會全力以赴。由此可見,情感在態度中占有十分重要的地位,它是態度最重要的成分。態度的培養應該十分重視感情的感染與熏陶。

三、正確引導和培養智障學生體育興趣和態度的途徑

1、曉之以理,動之以情——感化法

理解是建立良好師生關系的重要因素,充分尊重學生人格,維護他們的自尊,教師應以鼓勵和表揚為主,闡明道理,分析利弊,幫助學生理解困惑,消除壓抑因素,激發學生的學習興趣,樹立正確學習態度,教師還應以良好的人格魅力來影響學生,用健康、融洽的情感世界來感化學生,從而使他們從內心深處發生質的轉變,真正對體育活動有興趣,并以積極的態度參與體育活動。

2、改進教學方法和手段,創設良好課堂情誼氛圍——感染法

如何激發智障學生學習興趣和端正學習態度,是壓抑和消除不良心理現象的重要因素。因此,改進教學手段,創設和諧有序課堂學習氛圍,學生才能主動參與,主動學習,才能做到學有興趣,學有個性,學有創造,這樣將對學生產生良好的心態而投入體育活動中。

3、循循善誘,處處引導——感悟法

學生是學習的主體,教師起主導作用。在教學過程中,教師不僅要鼓勵學生參與,而且還要引導學生主動參與,創造主動參與的氛圍,通過時間和思考去發現探索、掌握體育運動的規律。并且運用教師淵博的知識,親和的心態以及宏觀的思維,引導學生逐步朝著正確的方向發展,為學生健康的體育興趣和體育態度打下良好的基礎。

現代體育課程理念越來越著眼于未來國民素質。新的體育課程標準提出的“健康第一”的指導思想,更加適應時代的需要,同時確立了知識與技能、過程與方法,情感態度與價值觀三位一體的課程功能,強調學生在教學中的主體地位,以學生在教學中“經歷了什么”,“體會了什么”,“感受了什么”等表現為主,將著眼點置于學生的學習態度和學習過程上。因此,筆者認為正確引導和培養智障學生的體育活動興趣與態度,確保智障學生體育活動興趣和態度有著良好的持續穩定性和積極的心理狀態,是全面促進智障學生健康成長,培養智障學生終身體育的意識非常重要的方面,也是每一位教師當前的緊要責任。

小學智障兒童教學工作總結

智障兒童教育教學工作總結

智障兒童教學計劃

去智力兒童學校工作總結

小齡智障兒童康復教學工作總結（共4篇）

『六』慰問智障兒童致詞

親愛的殘疾小伙伴們：

你們好！

你們一定很驚訝我會給你們寫信吧？雖然我們素未謀面，但是我們都生活在同一片藍天下，同樣都是大地母親的孩子。我們的心一直在一起，從不曾分開。我有好多好多的話想向你們講，今天就在這封信中向你們訴說吧！

記得小時候，我與同伴們蒙著眼睛玩捉瞎子的游戲。結果因為一塊石頭，我摔倒了，膝蓋與手臂都擦破了皮，好痛好痛。那時候，我就在想：盲人真可憐，看不到奇妙又美麗的世界，看不到那五彩斑斕的鮮花，也看不到相處了好久的家人的面貌，只是被無邊的黑暗所包圍，這多么不幸啊！

何止是視力殘疾，還有聽力殘疾、言語殘疾、肢體殘疾、智力殘疾、精神殘疾、多重殘疾和其他殘疾的人。他們聽不到小鳥清脆婉轉的叫聲，聽不到潺潺的流水聲；他們吐不出自己的心聲，只能用無聲無息的言語啞語來與人交談；他們無法自由自在的行走

我對他們的不幸感到由衷的同情，直到看了《假如給我三天光明》，作者海倫凱勒的事跡打動了我，她向世人宣告著殘疾人的尊嚴與偉大。還有我們國家的張海迪，雖然她高位截癱，但是她在殘酷的命運挑戰面前，沒有沮喪和沉淪，而是以頑強的毅力與疾病做斗爭，經受著嚴峻的考驗，對人生也充滿了信心。

我才明白，只要有信心、恒心與力量，任何一個人都可以微笑著迎接明天的朝陽，迎接美好的未來！

其實，我們每個人都是一只被上帝咬過的蘋果，都是有缺陷的人。有的人缺陷比別人大，是因為上帝特別喜歡它的芬芳。就看世界上的三大怪杰吧：文學家彌爾頓是瞎子，大音樂家貝多芬是聾子，天才的小提琴家帕格尼尼中年后是啞巴。如果用上帝咬蘋果的理論來看的話，他們也都是由于上帝的特殊喜愛，而被狠狠的咬了一大口。

小伙伴們，你們是不是也為了自己不夠那么完美而傷心呢？我覺得，雖然你們身體上并不是健全的，可你們都應該有一顆健全的心，正所謂身殘志堅。面對著種種困難，你們千萬不要忘記：還有很多關心你們、愛著你們的人，他們會給你鼓勵以及希望！

而且，不要忘記，在別人關心你的同時，你也應該有一顆關愛別人的心。因為你的殘疾，你身邊的人可能付出了好多好多，特別是你的父母。為了你，他們可能會拋掉一切！仔細端詳，他們的額頭上可能已有一縷縷的白發。為了他們，請你們振作，努力的學習、生活，長大后靠自己的能力來回報他們。不論你的努力成果怎樣，他們一定會會心一笑，感嘆自己的孩子多么懂事！

我們都是只有一只翅膀的天使，只有互相擁抱才能高高的飛翔。是啊，只有相互幫助，這個世界才能更加美好，人與人之間的關系才能更加和諧。希望你們能盡量幫助自己身邊的人，讓他們也感受到溫暖。

最后，祝你們

每天都開心快樂，永遠充滿著自信與活力！

『七』慰問智障兒童致詞

在黑板報開辟關愛留守孩子“愛心天地”，發表“愛心宣言”，制作“愛心牌圖”，精辦“愛心宣傳欄”。廣告牌內容為創意新穎、主題鮮明、布局精美的作品。

一個個品學兼優的愛的使者，一句句感人至深的愛心宣言，一幅幅絢麗多彩的愛心畫面，給留守孩子陽光般的溫暖，陽光般的熱情。

關愛特長生，不僅是學校班級的事，也是全社會的共同責任。總之，為特殊兒童創設良好的教育環境，是學校、家庭、社會義不容辭的責任和義務，應提高認識，協調一致，為此做出積極努力，使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍天，受到同樣的關愛，把素質教育落實到每一個孩子身上。

關愛特殊兒童活動總結(2)沙發2015-05-14 15:07 | 作者：經典18月20日，白沙橋、塘頭社區團支部聯合南海區社會福利中心開展了“大手牽小手與愛同行”關愛殘障兒童活動，讓社區義工與福利中心的孤殘兒童進行一對一互動，帶領這些兒童參觀獅山健康體驗館，進行趣味游戲等，一起度過快樂的一天。

本次活動也是羅村創意文化辦公室組織的關愛孤殘兒童系列活動之一。

當日上午9點30分，30名社區青年義工與福利中心的兒童們在白沙橋居委會集中并進行了一對一分組，隨后便前往了獅山健康體驗館參觀學習。面對如此多新奇好玩的東西，福利中心的兒童們盡情釋放著自己好奇的天性，這可累壞了社區的義工們。“雖然照顧小孩很累，但和他們一起玩也很開心，很有意義。

”白沙橋社區義工蔡銘華是第一次參加義工活動，他表示看到這些兒童不能像正常人一樣生活，心里很難過。“我會盡自己的能力去幫助他們。”參觀結束后，大家乘車回到福利中心。

義工們照顧著各自分管的兒童，社區工作人員組織游戲活動，福利中心的工作人員為大家準備餃子，活動有序地進行著。就在這時福利中心的兒童們為了感謝大家的陪伴，表演了一首《感恩的心》，這讓在場義工無不為之動容，紛紛拿出手機記錄下了這感人的一刻。在美味的餃子和水果沙拉過后，社區工作人員為福利院兒童送上禮品，義工、社區小朋友用寫滿祝福語的心形卡表達了對兒童們的祝愿，福利院的小朋友也寫下了自己的心愿。

“我們想走進孩子們的內心世界，力所能及地幫助他們。”社區義工們表示，這次活動讓孤殘兒童體會到社會大家庭的溫暖，同時也促進了社區間的交流。“今天的活動讓這些兒童們體驗到了社區的生活，見識到了社區的發展，有助于他們更好地融入社會大家庭。

”兒童福利院的胡院長說，很感謝白沙橋和塘頭兩個社區團支部，利用資源設計了豐富的活動環節，讓兒童們度過了快樂且有意義的一天。

白沙橋團支部

關愛特殊兒童活動總結(3)板凳2015-05-14 15:09 | 作者：經典24月20日，永興志愿者（義工）協會組織開展了一次主題為：

“奉獻愛心，你是我的眼睛，我是你的世界”特殊教育學校關愛特殊兒童活動。

雖然天氣和氣溫急劇下降，但志愿者（志愿者）朋友們的熱情高漲。早上8點多鐘，會長和幾位義工朋友就早早高舉著協會的旗幟在汽車北站前旁揮舞，大家迎著舞動的旗幟一位又一位的集結過來，不一會，紅色的義工服把站前崗亭一禺盛裝亮麗，引來過往行人駐足觀望。大家手拉手繪成了一個圓，面覷面，畫面是那樣的溫馨！

志愿者的語言是人類交流最容易的語言。似乎我們不需要太多的語言來感覺如此親密！那么熟悉！那么溫暖……大家在活動負責人玉的簡單安排后，手搭手，高喊著我們的口號“愛在永興，情暖人心！

”一時一股暖氣流在空中回響，溫暖著在場每個人的心。

會后，我們帶著聯誼會的旗幟邁著歡快的腳步來到了特殊教育學校。學校領導和老師們已經早早集合，學生們在活動室里等待大家的到來，學校將熱鬧非凡。我們與孩子們的第一個環節，是做游戲，由我們的志愿者蒙上自己的眼睛，然后孩子們做志愿者的眼睛，引導志愿者朋友通過一個個小障礙。

孩子們干的很好。他們沒有因為想成為第一個而失明的志愿者搭檔。我們的一個志愿者朋友網名：我不是天使。

她說，被蒙上眼睛后，她突然感到心慌。她的心怦怦直跳，不敢邁步。是孩子使她鼓足了勇氣才完成了游戲。每個開心畫面的背后，總有一些無聲地義工朋友在默默支持、默默地奉獻。

在活動室的一角，我們的一些志愿者朋友正緊張地裝滿五顏六色的氣球，為下一次活動做準備。我們許冰磊同志覺得充氣的不好用，就直接把氣球拿到嘴里吹了起來，不管吹了以后臉頰會不會疼。還有幾個同志就幫忙扎，不一會任務就完成了。

為了給活動有個宣傳的好氛圍，我們的義工朋友丑、捌月舉著宣傳橫幅默默地站在活動室后面的墻角，無聲也無怨。游戲中，我們的會長同志為了讓游戲更加生動有趣，一下子從一個活生生的大男人反串成各種家禽野獸，可是把現場的氣氛掀到了一個高潮。他模仿得非常生動，孩子們基本上都能猜出相應的動物，并得到自己的禮物。

整個活動現場，孩子們、志愿者和朋友們都沉浸在天真、快樂、天真的氛圍中。

做完游戲，享受完熱鬧快樂后，我們開始進行“愛從認識開始，然后記住你”一對一的溝通交流，我和幾個義工朋友分在一個智障兒童班，他們雖然會說話，但他們的話語簡單，很多可能就只知道自己的名字，個別連自己的名字都說不上來，我們的志愿者與他們交流相當的困難，我交流的這個孩子還是通過其爺爺才得以了解到其基本的情況。他們有的是先天的，有的是由某些原因造成的。面對他們，我們可能只有給予關愛，給予幫助，給予照顧了，更多的是需要耐心，他們很多都不知道什么是愿望，什么是理想。

我任務完成后，來到聾啞孩子班，我們的志愿者義工朋友還在那無聲地與孩子們交流，看到白白的a4紙上密密麻麻寫滿了他們的話語，我們的志愿者為能走進他們那無聲的世界而感到開心，感到一分心靈的寧靜。還有很多感人的細節，我沒有時間去**。只有我們的志愿者朋友才能真正體驗他們。如果可以的話，也不妨跟進與大家分享！

參加這次活動的義工朋友有：捌月，玉，文雅貝貝，萍水相逢，開心就好，青青小草，常雪，雪峰，安安，李昌美，天外來客，飛龍，容容（李貌容），紅楓葉（馮林靜），喜羊羊（李小芝），好運來（楊賽英），無語（陳志英），上游（許冰磊），娟子（曾婉娟），雷輝，廖媛，思別鏡（李慧娟），我不是天使，懵婆，心雨微瀾（李丹），鄧芳（東南）黃州，藍，醉清風，笨笨，逍遙，丑，雪冰（劉文劍），紅酒配咖啡，風中柳絮，阿蘭（蘭學萍）彭麗娜，果汁。小義工：

鄧詩琴，廖佳樂，周子怡，劉雅文，雷哲遠，文文，黃政東，黃政南，鄧智超，鄧智豪，朱寵恩，王軒，鄧福彪，曾子瑤，曹宏濤，李亞，李想，李思怡50多位大小朋友。）不知道有沒有遺漏，也不知道有沒有錯名。如果是，請跟帖。）

此次活動除協會購買了一些小禮品，還收到了忘不了服飾老板朱德敏捐贈蘋果兩箱，風中柳絮捐贈梨子兩箱，逍遙捐贈奶茶三箱，容容捐贈一些文具。在此，感謝各位的愛心奉獻！

愛在路上，我在傳遞，志愿者讓你更精彩！！

關愛特殊兒童活動總結(4)#3樓2015-05-14 15:11 | 作者：經典3特殊學生，一般無外乎以下幾種：

學習成績差，不遵守校規，家庭情況特殊。他們一般都有很強的自卑心理，為了不讓別人瞧不起他們，他們往往采取極端的方式，有意無意地制造點兒小麻煩送給你。針對這些特殊學生的特點，我覺得對這些特殊的孩子，作為老師應在思想上、生活上和學習上給予他們特殊的關心和愛護，以激起他們的生活學習熱情。

對于特殊學生的教育，我們不能本著聽之任之、置之不理的態度，也不能采用強硬的教育方法，要用愛心去接近他們，用耐心去感化他們，要抓住他們的閃光點和點滴進步，對他們進行耐心細致的教育，使他們早日脫離人生的陰影，走好人生的每一步！

1、給學生以真誠的關心

實施素質教育要求學校關注全體學生，使每個學生的個性和特長得到進一步發展。作為老師，應該關心護愛每一個學生使全班每一個學生都有所發展，即鼓勵優秀生冒尖，促進中間狀況學生爭先，幫助后進生過關有人說，教師要做到“一切為了學生”不易，而要做到“為了一切學生”則更難，此言不無道理。我國有位教育家曾在中學生中舉行過一次《假如我是老師》征文調查活動，結果發現，在征文中，絕大多數的學生提到，假如自己是老師，一定平等地對待班里的每一個學生。

有位中學生寫道：“假如我是老師，我就要像太陽，把自己的光和熱平等地灑向每一個學生，溫暖所有學生的心房。”毫無疑問，這是發自學生心靈深處的呼喚。

教師熱愛學生，就要對所有的學生一視同仁。陶行知曾語重心長的講：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑里有愛迪生。

”首先要擺正自己與學生的位置，要認識到教師是傳道授業解惑者，同時教師又是以學生為服務對象的，即教師是為學生服務的，教師的任務不僅是教知識，講道理，更是為促使學生成才，**而創造條件。要讓學生相信你愿意為他們服務，就必須堅持一句真心話，以誠待人，以誠待人。

有的時候我們也發現有些孩子可能在溝通上與你有些障礙，比如說：你問一個很簡單的問題，他卻也只是呆呆地望著你，并不作答。在這個時候，教師往往容易心急，而沒有辦法心平氣和的讓談話繼續下去，到最后什么也得不到。

碰到這樣的學生一定要多表揚，多鼓勵，讓學生感覺到老師是真正地關心他，他才能對你說說他的心里話，我們才能解決問題。

2、幫助學生找回自信

蘇霍姆林斯基說過：“讓每個學生在學校里抬起頭來走路。”而我們關注的特殊學生往往嚴重缺乏自信，甚至有嚴重的自卑，他們的心靈極其敏感，可能在你不經意間說的一句話做的一個動作就已經傷害了他們。

因此，教師應幫助學生消除這種自卑情結，多表揚少責罵。我們班有這樣一個學生，一直很自卑，平時都是低著頭不說話，甚至吃飯的時候都低著頭也不能低。但是在一次班隊課上我當著全班小朋友的面重重地夸獎他平常認真，不調皮后，我發現他有了一定的改變，做事情更加積極了，而且平常的學習生活也變得活潑起來了，對于學習也有了信心。

通過與家長的及時聯系，老師和家長可以幫助學生建立自信的學習氛圍。

自信有了，對于學習更有了一定的興趣，興趣是學習的最大動力，因此學習成績也會跟著有所提高，良好的學習習慣才可能養成，這樣才可以真正幫助特殊學生。

3、把愛灑向學生

從許多優秀教師的實踐經驗看，讀活這本書主要表現在對自己每個學生都能做到觀其言行而察其心靈，摸透他們的性格特征、志趣愛好、氣質性格，以及形成個性特征的內部環境和外在因素，從而做到因材施教，按需施教，“一把鑰匙開一把鎖”，及時預見到某些正要發生而尚未出現的現象，以自己創造性的勞動來影響教育的過程。

教師對學生的愛是無私的、高尚的，這是教師一切行為的內在動力。但一般說來，教師的愛的“甘露”灑向那些聰明伶俐成績好的學生比較多，灑向那些學習成績差、行為規范差的學生則比較少。我注意到了這個問題，便采取了與此不同的做法，我認為“特殊生”更需要“愛”；較之于好生，“特殊生”更需要關心，需要老師的愛的滋潤。

往往你的一句不經意的表揚，可以讓這些學生高興很久；而你可能只是簡單的批評，也可能讓學生記憶猶新，傷感。因此，教師一定要從平時的言行出發，時刻提醒自己要關注這些特殊的學生，經常給予表揚，多加關注。

“特殊學生”的教育在于找到其“特殊”之處。青少年時期，是一個人由童年到**的“過渡期”，將為一個人一生的發展奠定基礎。從這一方面看，這是一段“**時期”，但這又是一段問題成堆的“危險期”。

所以作為教育工作者應當做好學生的心理保健醫生，尤其要重視特殊學生的心理特點，積極引導，幫助他們順利度過這一“**時期”。每當看到學生的成長與進步，尤其是“特殊學生”的轉變，我的心里總會感到莫大的欣慰與快樂。

2006-2015

【篇二：關愛智障兒童活動總結】

1“迎六一，關愛殘疾兒童”活動總結當我們每天開開心心地在學校上課時，卻有那么一群孩子由于身體原因選擇了另一條艱辛的求學之路~殘疾兒童學校。他們選擇了在這里綻放人生的光芒!為了學習文化知識，為了也能和別人一樣共享一片藍天白云，他們不怕困難，努力學習。

『八』慰問智障兒童致詞

有位哲人曾經說過“為了看看陽光，我來到這世界上。”

當我們出現在他們的視野里，他們的眼睛發出的那微弱但無比欣喜的光亮，是深秋溫暖的陽光，照亮了我們的心。我們與他們一起歌唱，他們的小手緊緊牽著我們的衣角；我們聽他們渾濁的咿呀，微笑著看他們揮動的雙臂。那一刻，再沒有什么能比得上他們的笑容純凈，再沒有什么能夠動搖我們想去幫助他們的決心。

你們是陽光，雖然微弱但絕不膽怯；你們是陽光，雖然殘缺但從不絕望。

為了看看陽光，我來到這世界上。而我們要說：為了你們，我們愿意守望！

『九』慰問智障兒童致詞

當你在感嘆自己的不幸的時候，是否想過，有這樣一群孩子，他們一生下來便被上天剝奪了變得聰明的能力，他們其實也很想跟正常人一樣上學，玩游戲，跟爸爸媽媽一起去逛公園，玩云霄飛車。可是他們不能，因為，總是有一雙雙奇怪又冷漠的眼睛不斷地定格在他們的.身上。這便是不幸的智障兒童們——他們就像被上天拋棄的蠟燭，只有用愛的火苗才能將他們點亮！

1 、這次活動旨在幫助，關愛智障兒童，同時也提升我們黨支部的愛心指數，塑造我們對外的良好形象。

2 、此次活動可以促進學院各黨支部生活活動的開展,豐富黨員的生活，培養黨員積極關注社會，奉獻社會的良好品質，同時也是對我們傳統作風的延續。

1.從天河客運站1坐30路(坐14站)到小北站2下.走約420米到麓景西路站

2.從天河客運站2坐297路(坐11站)到省第二中醫院站轉乘546路(坐2站)到麓景西路站下.

活動的大致流程如下：首先與至靈學校同學們玩集體游戲，游戲內容各黨支部自行開會討論決定；接著可與智障兒童一對一的接觸或聊天；最后，在走之前，黨支部負責人要跟他們的老師進行交流，以便了解更多關于他們的情況。

各支部須在此階段內確定好參與人數，同時做好各方面負責人的落實工作

活動負責人要做好與至靈學校老師的交流工作，同時做好應付突發事件的處理

我們黨支部是一個龐大的組織，人手齊全，并且我們具備優良的傳統作風，對于這樣的愛心活動有很高的積極性。雖然有些黨支部在時間上會與課程產生沖突，但經過協調后仍有一些支部在時間上是允許的。同時智障兒童需要社會的關愛，學校的老師應該會熱情地歡迎我們過去探訪。因此活動展開的可行性較大。

2、活動過程中進行拍照，以便以后的宣傳。但上傳的照片要顧及孩子們的隱私，避免出現孩子正面或側面的相片。

3、由于活動的地點是在市區，所以同志們要注意交通安全。

4、在與智障兒童溝通的過程中要耐心，不要怕臟，要認真地聽聽他們想要表達什么，認真地指導他們。

5、注意兒童的安全，由于有些兒童可能難以溝通，比較調皮，會做一些危險的事情，同志們應密切注意每個兒童的動態，以免造成兒童或自身的受傷

『十』慰問智障兒童致詞

1.區隊管理理念人才培養——由單一型向綜合型轉變。技術水平——由粗造型向精湛式改變生產經營

2.教這些孩子有意識地與人交往，先要讓他們對交流感興趣。比較好的方法是長久地和近親的人在一起，耳濡目染親人的手勢、動作、語言、表情、相互表達和回應的方式、交往的技巧;耐心地給孩子反復示范，一次次地引領孩子模仿。

3.把你的聰穎與睿智用于創造，你將前程無量！

4.幸福是什么?幸福不一定是腰纏萬貫、高官顯祿、呼風喚雨。平凡人自有平凡人的幸福,只要你懂得怎樣生活,只要你不放棄對美好生活的追求,你就不會被幸福拋棄。

5.今天妳生日，特授妳“歪打正著”壽星榮譽稱號，瞧妳：夢游瞌睡少，賭博心不老，濫情解煩惱，花心練大腦。祝生日快樂！

6.如果我是一個大官，我會送你9999多玫瑰；如果我是一個富豪，我會送你999多玫瑰；如果我是一個公務員，我會送你99多玫瑰；如果我是一個白領，我會送你9多玫瑰；可是，我現在一無所有，只有一毛錢，于是我發了一條微信給你，上面寫著：XX學生生日快樂！〖96字〗

7.先天的不幸阻礙不了后天的幸福，先天的不足阻礙不了后天的成功，先天的改變不了，后天的要通過努力，世界殘疾人日，愿殘疾朋友們幸福快樂。

8.青春，注定了要顛簸，要有眼淚和汗水，有委屈、不甘和失敗。早安！

9.你有一雙會說話的眼睛:對待弱勢群體，你廣撒關切之情;對待不平之舉，你噴出義憤之火。

10.友誼、微笑，*的薔薇花可以表達友誼長青，人生很難得能找到一個知己，所以要好好珍惜，另外*薔薇花也能代表對方的微笑太甜美，自己已經無法忘掉她，也不能離開她了。

11.我第一次看到大海，它比我想象中的大海不知要大多少倍，藍色的海水涌起滾滾浪花，浪濤拍打著岸邊的礁石，往遠處望去，天和海連在一起，沒有邊際，空氣清新，使人心曠神怡。

12.我這輩子只有喪偶沒有離婚!

13.每次江邊夜跑完，路過樓下宵夜攤子，人世間最大的誘惑莫過于此了。

14.你一定聽過這樣一個故事吧：牛頓做實驗太專注，把手表當雞蛋扔進鍋里煮了。一個人學習、工作時如此專注，還有什么做不好的呢?你是個聰明的孩子，又寫得一手好文章，如果能以牛頓為榜樣，認真，投入地對待每件事，一定會學有所獲。

15.開始抬頭、翻身、坐、站立、行走等大運動發育均延遲；

16.不識數，3～4歲時或者更大些還不會數數，更不會簡單加減計算；

17.鮮花譜寫你的'美妙，清風演繹你的悠閑，爆竹點燃你的紅火，我為你祝福，愿你喬遷之喜，健康永相隨，平安時刻伴，好運永不止！

18.“我會在沒有人的暗夜深深檢討自己的缺憾但我不愿在眾目睽睽之下把自己像次品一般展覽”

19.他們看不見，但對陽光的渴望與我們一樣；他們聽不見，但對美妙旋律的渴望與我們一樣；他們走不了，但對成功的渴望與我們一樣。世界殘疾人日，讓我們多些關注，多些愛心。

20.人生來就需要陪伴，這一年有人和你走失了，在新的一年必然有人會與你碰面。走走散散，你會發現，能跟你度過每個年輪的人，其實終究會出現。能和你相處下去的，必然是走心的，無論歲月如何變遷。

『十一』慰問智障兒童致詞

智障兒童的情感特點的體現是由于他們大腦器官受損，以及不良環境和不合理的教育，使他們的心理和行為出現了種種的缺陷和障礙。在認知方面的表現是知覺速度慢、容量小、不夠分化、缺乏積極性。正常兒童3歲時已能分辨紅、黃、藍、綠等基本顏色，而智力落后學生到很大年齡還不能做到，八九歲的孩子都說不出自己衣服的顏色;言語發生晚、表達能力差、詞匯貧乏、語法單調、存在明顯言語障礙;思維直觀具體、概括水平低，缺乏思維的目的性、靈活性、獨立性與批判性。智障兒童對各種事物的理解只有與具體事物聯系在一起時才能做到，抽象概括能力很低。針對這些心理問題，智障兒童在情感特點方面與正常兒童表現出明顯的差異。首先，表現為情緒不穩定，體驗不深刻。智障兒童的情緒體驗與幼兒差不多，情感不穩定，易變化，破涕為笑，轉怒為喜得現象頗為常見。常有教師反映智障兒童忘性大，被老師批評后沒多久又再次犯錯。

1、遺傳的影響。很多智障兒童在視覺、聽覺、運動和認識活動方面的缺陷，都是由遺傳因素所致。如先天愚型的兒童，就是染色體的畸形引起的。

2、產程因素。嬰兒在母體妊娠期感染某種疾病，或受藥物中毒，放射傷害-在分娩過程中引起的腦損傷、顱內出血和缺氧;出生后早期感染如腦炎、腦外傷或其它有高熱癥狀的疾病等均可影響嬰兒大腦的正常發育，造成智力落后。

3、家庭對兒童的發展有重要影響。近親結婚，歧視兒童，父母事業心低，父親離家，缺乏適當的兩性榜樣，貧困和不重視教育。

4、社會因素。由于智障兒童在社會生活環境中經常遭受挫折與失敗，周圍人常予以歧視和嘲笑，導致他們形成不良的自我概念。同時，由于各種條件的制約，相當多的智障兒童得不到相應的教育。這些也是造智障兒童智力長期落后的原因。

1、對智障兒童身心發展的影響。智障兒童的身心缺陷使他們較難覺察自身內在情緒的變化，認識到引發情緒的原因。若得不到正確、適當的教育和引導，智障兒童情緒方面的缺陷就得不到補償和改善，致使身心發展不協調或不健康，出現情緒失控的情況也就不足為奇了。

2、對智障兒童認識的影響。智障兒童的高級情感發展緩慢，教師在教育和訓練中若一味注重思想品德教育和高級情感培養，忽視了情緒教育，就如同在沙地上建高樓，缺乏基礎，無法收到預期的效果。例如：教師講授《讓我們蕩起雙槳》這篇課文時，引導學生體會文中的思想感情，并引導他們說說自己的幸福生活，學生卻很難體會，同時也說不出自己過著怎樣幸福的生活。原因在于智障兒童體會不出什么是幸福感，因此無法認識理解相應的知識內容。另一方面，在學習的過程中，智障兒童出現情緒失控或失常的情況，不僅影響了教學進度，自己也無法投入學習。

3、對智障兒童生活的影響。情緒是生活的一部分，每一個人的生活里永遠脫離不了多種情緒的變化起伏。二十一世紀的生活是多元化的，對正常人來說尚且有很多生活壓力，必須學會調適情緒去面對。而智障兒童的情緒特點不是令他們的情緒表現與外界刺激的強度不一致，就是令他們產生過激反應而失控，他們又如何面對生活中的各種壓力，可想面知，智障兒童的生活情趣、生活質量甚至基本的生存都會出現問題。

4、對智障兒童適應社會的影響。當今社會的生活節奏快，正常人的情緒都會有較大的起伏波動。何況智障兒童的社會適應能力較常人差，如果他們不懂得緩解自身情緒，不懂解讀他人情緒，不懂得如何面對和處理他人的情，那么，智障兒童的人際交往、與人合作等社會適應方面就會出現這樣或那樣的問題。同樣，社會也無法接納和認同一群智力有問題，情緒又有問題的人。最終，使智障兒童能適應社會，融入社會生活的教育目標就不能真正實現。

『十二』慰問智障兒童致詞

1、感知覺遲鈍、緩慢

生活中，只有刺激物十分醒目、鮮明、體積大，并且呈現的時間長，他們才能感覺到，因而單位時間內接受外界信息明顯少于正常兒童。

2、注意力不集中

常常會被別的聲音、鮮艷色彩的事物所吸引，因而注意力不能集中，常表現為不能專注聽講。

3、機械記憶力尚可

這是智障兒童最好的心理能力，許多需要思考來學習的內容，他們是靠機械記憶力學下去的。

4、語言能力薄弱

語言問題比較大，80%都有語言障礙、發語音困難，只懂幾個極簡單的命令。即使有極少數的輕度智力落后兒童會說話，但說的也是極簡單的句型，內容極為貧乏，往往沒有辦法表達自己的意思。

5、抽象思維能力極差

智障兒童對抽象概念，如顏色、形狀、數等，很難真正學會，往往是靠形成的條件反射、記憶來學的，想象力不豐富。如果把他們認識的東西換了個位置，就難以辨認。

6、比較容易興奮

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智障兒童多動、一刻也不停，而且行為無組織；抵制型的兒童退縮、膽小、不合群。這兩類兒童適應環境的能力和人際交往能力都很差。

7、意志力差

遇見很小的困難都會哭或者去找老師，他們沒有辦法獨自努力去做有難度的學習，如折一個飛鏢，在白紙中間貼一個剪好的蘋果圖形等，毫無毅力。

8、情緒變化快

他們一會兒會嚎啕大哭，馬上又破涕為笑，容易被一件事情引起不相對應的情緒反應。

9、獨立生活能力差

有些家長心疼寶貝，不舍得訓練他們的生活自理能力，因而四五歲的輕度、中度智力落后的兒童，許多都不會自己用勺吃飯、穿脫衣物、去廁所大小便等。

10、有一定的好奇心

對陌生人感興趣，很容易趨近，喜歡圍著客人；對沒玩過的東西，如手機、小電筒等拿著擺弄個沒完，愛不釋手。

11、刻板的行為和語言

喜歡爬樓梯，并經常這樣做，一旦別的小朋友一來玩，他就嚷嚷著，或者把別的小朋友推走；有的會講一點話的兒童，就總是說某一句話，如你走開等。

12、喜歡音樂

一聽歌曲，就情不自禁地聽和靠近，甚至手舞足蹈。

『十三』慰問智障兒童致詞

輕度智障兒童具有基本的自理能力，能承擔簡單的家務勞動。早期教育對他們的發展非常重要。他們可以進入幼兒園、學前班接受早期**培訓和特殊學前教育，并在小學上正規班。他們在學科學習（如語文或數學等課程）方面存在不同程度的困難，但大多能完成小學階段的基礎學習，具有一般日常生活所需的語言交往能力，具有簡單的閱讀和應用寫作能力（如留言條、請假條、簡單的應用文書等）、簡單的計算能力。

在青少年時期，他們可以接受職業教育和職業技能培訓，**可以從事簡單的職業勞動，以后可以參加社區生活。當他們的生活狀況發生變化時，他們需要別人的支持和幫助。

1、生活自理實際上就是指與人的生存和需要密切聯系著的諸衣食、住、行等方面的一系列活動，這些活動隨著個體的逐漸成熟或是逐步達到在不需要別人幫助的情況下獨立完成，這種自我料理生活所需要的活動能力就是生活自理能力。主要包括：飲食、排便、衣著、睡眠、安全、健康等方面。

智障兒童生活自理能力差，特別是中重度智障兒童經常不能自己吃飯，特別是不能用筷子吃飯、不能穿衣服、不能自己排便等。

2。智障兒童基本飲食基能訓練：訓練兒童學會吸水、喝水、吞咽和吐痰。如飲水訓練：

用吸管把瓶裝飲料帶走，教孩子們用吸管把飲料吸進瓶子里，或者讓孩子們把茶杯和碗里的白水吸進。這樣，如果有必要，孩子們可以進行呼吸訓練，孩子們會吸氣，然后讓他用吸氣的方法來吸水。同時，你也可以在比賽中進行訓練，看看誰能吸的快。當然，為了防止孩子嗆水，可以先從吸水量少開始，然后慢慢地多吸水，而且越快越干凈越好！

飲水訓練也是如此。同時，它可以結合吸水、飲水喝吞咽。通過學習這部分內容，結合平時的教育教學，筆者對智障兒童的自我保健訓練有如下感想：自我保健訓練應與家庭教育緊密結合。

現在的很多家長對孩子過分的寵愛，很多事情都一手包辦，特別是智障兒童的家長，他們總感覺孩子這個樣子實在是虧欠孩子很多，因此事事代替，不給他們動手的機會。其實這樣恰恰是害了孩子。特別是對特殊兒童，我們應該讓他們自己去做。

如果穿反了，他們可以脫下衣服再穿上，如果不能洗手，他們可以洗衣服。他們在很長一段時間后總能學到一些基本的生活能力。如果他們不放手，他們就永遠學不會。

中國一直在探索和促進特殊兒童的發展。我相信未來特殊兒童進入普通學校的障礙會越來越少。我也相信老師、學生和家長都能為特殊兒童的教育做出自己的努力。同時，離不開社會各界的大力支持。只有這樣，我們的特殊兒童才能有一個良好的發展。

『十四』慰問智障兒童致詞

1、要面對現實。家長要以健康的心態對待自己的孩子。即不能悲觀失望、自暴自棄，又不能溺愛遷就、百依百順，更不能歧視嫌棄、任其發展。家長要樹立信心，以樂觀科學的態度正視現實，智障兒童的家庭教育是可以成功的。

2、要熱愛孩子。對于智障兒童，父母要給予更多的關愛和家庭的溫暖，尊重、親近孩子，多給予平等參加家庭生活的機會和權力。如：一起說話交流、參與家庭事務、做力所能及的家務勞動、外出社交活動等等，和諧的家庭生活有利于智障兒童的教育與成長。

3、要方法得當。智障兒童由于各種原因形成的腦損傷及各功能障礙，因此必須采取特殊的教育方法才能取得教育的效果。

（1）教育要有針對性。結合每個孩子存在的主要問題，一段時期一個重點地進行教育。如剛入學的孩子進行規范作息時間、按時起床、上學、生活自理的教育，幫助孩子形成有規律的生活，指導孩子糾正不良習慣。

（2）要從實際出發。根據不同孩子的殘疾程度和接受能力，采取不同的教育方法，直觀、形象、通俗易懂。如學兒歌、看圖片、講故事、做游戲等

方式，寓教育于生動活潑的實踐中，激發孩子的興趣，體驗成功的喜悅，明白道理學會做事。

（3）多鼓勵和強化。由于智障兒童感知覺遲鈍、識記緩慢，注意 www..c n 力分散，思維想象混亂等特點，在教育方面比正常兒童要花費更多時間、下更大的功夫，因此家長要有耐心要有毅力，嚴格要求訓練孩子，持之以恒地進行強化訓練；對孩子點滴的進步要給予肯定、鼓勵，甚至一定的物質獎勵，幫助孩子樹立信心，不斷克服、矯正身心缺陷，促進身心發展，不能簡單粗暴、半途而廢。

（4）家長要成為孩子的榜樣。智障兒童往往是通過模仿學習，懂得一些道理，因此家長要文明舉止、和睦相處，以良好的日常行給為孩子做出學習的榜樣，幫助孩子糾正錯誤。

『十五』慰問智障兒童致詞

1.惡意盛行的時代是可悲的！在這樣的年代，明智之入應該保持善良品質，即使偶有失誤，也情有可原，也足以顯示美好。

2.北風呼呼雪花飄，轉眼元旦又來到。舉國歡慶佳節日，思念之情多幾重。為解心結發信息，短短幾行情難訴。愿你快樂無極限，幸福安康生活美！

3.小孩，父母不求你可以成龍成鳳，只希望你可以健康平安的發展就行。

4.隨著樂曲的明快節奏，紅絲絨幕布升起來了。

5.路是自己選的，就要對自己負責。

6.“我們在不同的學校看著不同的燈火闌珊不同的人來人往。”

7.自己先讀一讀課文，不認識的字讀一讀拼音。

8.靠山山會倒，靠人人會跑，只有靠自己努力去創造的世界才是美好的，世界殘疾人日，朋友，打起精神來，請相信自己照樣能描繪出美好的未來！祝你平安！

9.第一次當伴郎的時候，照片出來的時候，我都認不出自己了。我很帥。祝兩位新人一起變老.

10.“祝”愿頻頻難盡意，“福”田補足心靈記，“親”朋好友常聯系，“讀”來讀往真情遞，“書”山書海多喜事，“節”節高興呈和氣，“快”意人生惜知己，“樂”喜共享我和你。[“祝福親讀書節快樂!”]

11.冷的是天氣，暖的是人心!愿我的短信為您帶來溫暖的片刻:天氣變冷了，記得多穿衣服，準備好棉被，注意身體，照顧好自己哦!

12.茶杯酒盅打架，酒盅個小挨了欺負。這時大海碗過來了，茶杯一看就逃。酒盅在后面嚷：小樣！我爹來了，看你還厲害不？父親節到了，祝你的父母健康平安！[60字]

13.太陽升起來了，這時我們再看小草，會發現小草蒼翠欲滴，一棵棵精神飽滿，腰板挺直，活像一個個站崗的士兵。

14.腳下的流沙是燙腳的，仿佛要化成焰紅的巖漿一般。

15.是一個富有責任的可愛的小孩子，不過*情比較急躁，任*，在家做作業比較拖拉，希望在新的學年里在老師和同學的幫助下改變一些壞毛病，注意學習方法，提高學習效率，進一步完善自我!

16.感恩節魔法書：觀看本書者，將失去自卑感、憂郁感、壓力感等細胞，同時獲得恩愛、恩公、恩情等美譽。本書制造者：感恩的朋友，出版商：知恩圖報，售價：恩重如山。

17.你乖巧又可愛，見到老師總是很有禮貌地向老師問好。關心集體，工作負責，學習也很勤奮，課堂上認真聽講，積極思考。如果做作業時能和“細心”交上朋友，相信你會更出色的。孩子努力吧，在你的面前會展現出一片亮麗的天地!

18.無論到什么時候，你都要始終堅持自己的信念，那就是——相信自己!只有在相信自己的前提下，才能挖掘出自己的潛能，早日實現自己的夢想。

19.你對他用的許多詞語，讓我心疼到死。

20.我相信你能找回學習的信心---幫助孩子重新樹立學習上的自信心。

『十六』慰問智障兒童致詞

貧困山區的兒童:

大家好！

我叫朱子旭，是一名五年級的學生。我經常在電視上看到你的學習環境。

你在那個簡陋的教室里學習，你從家里帶了各種大小不一的桌椅到教室里認真學習。我也見過一些學生用這種手指短的鉛筆；有些學生不僅使用正面，還使用背面，面部光滑。一些學生背著他們母親用舊布拼湊的書包。

你還在那個簡陋的沒有燈的教室里學習，拿著那個“破舊”的文具，學習成績還是那么好。

我們呢？在舒適、明亮、有遮擋的教室學習；用那支好用又漂亮的筆；背著五顏六色，五顏六色，五顏六色的書包。在這種優秀的環境下，有時候不好好學習。我真的不知道自己是什么時候出生的。

你們是我的好榜樣！我一定會學習你的好品質！

如果你需要，請從不同的地方給我寫信！相信身邊很多人都會幫到你！包括我！

讓我們努力學習吧！不要浪費家長和老師的期望！

祝你。

得到你想要的，并且安全

你的朋友:xxx

20xx年xx月xx日

『十七』慰問智障兒童致詞

給山區孩子的吊唁信親愛的同學們：你們好！我記得那雙渴望知識，憧憬幸福生活的眼睛，那張一直縈繞在我們心頭，觸動我們心靈的可愛的孩子般的笑臉。親愛的朋友們，我非常想念你們！你還好嗎？我叫麥xx。我是xx的11歲學生。我是少先隊的班長和隊長。我受全班委托給你寫這封信。

聽老師說，你們地區的山路崎嶇難行，尤其是雨后，泥濘不堪，一不小心就會摔跤。但是，困難并沒有嚇倒你，你依然頑強地蹣跚著向學校前進，從不落后。你的校舍低矮簡陋，有的甚至破爛不堪；你的桌椅參差不齊，有的甚至缺少“胳膊腿”；還有教室前樹枝上那一年四季哀怨的兩個鈴鐺？？我還記得那些短鉛筆，那些我拿不住的橡皮，還有那些沒有縫隙的計算書。？然而，在這樣一個非常困難的環境中，你卻以極大的毅力和憤慨在學習。

和你相比，我們太幸福了。同時也讓我們覺得少了點什么。缺什么？我覺得應該是一種精神，一種堅持不懈，渴望進步的精神。這種精神要認真向你學習。我們會珍惜眼前的一切，更加努力的學習！為了給你一點幫助，我們班發起了慈善義賣，籌集了一點錢給你。同學們，朋友們，我們會永遠關心遠方的你們，盡我們所能幫助你們。讓我們手拉手，心連心，成為真誠的朋友。

讓我們過著同樣幸福的生活，在知識的海洋里快樂的遨游，在同樣的藍天下成長。愿我們的友誼長存！

所有學生

20xx年11月22日