讀書筆記|人教版一年級下冊語文第10課《端午粽》教案(熱門十四篇)
發表時間：2018-07-07人教版一年級下冊語文第10課《端午粽》教案(熱門十四篇)。
[1] 人教版一年級下冊語文第10課《端午粽》教案
一、復習引入，再現情境
1.導入:上節課我們學習了《端午粽》的字詞，這節課我們先來做一個小游戲:找動物。以小組為單位讀詞語，看看哪個小組讀得準確。
(1)多媒體出示小動物的圖片:熊貓、山羊、兔子……
(2)小組派代表選擇喜歡的小動物，每個動物后面隱藏一個本課的詞語，小組同學認讀詞語，獲勝小組得到相應的小動物圖片。
2.師生共同齊讀課文。
設計意圖:漢字的學習是反復而又長期的過程，用游戲的方式增加漢字與學生見面的機會，在復習中鞏固、加深學生對新學字的印象。這樣既提高了學生識字的效率，又延續了上節課的教學情境，便于本節課教學活動的開展。
二、誦讀課文，品味內容
1. 抓住重點語句，指導朗讀。
(1)品讀課文第二自然段。
(2)教師提出問題:結合第二自然段內容說一說。外婆包的粽子是什么樣的。
(3)學生帶著問題自由朗讀課文。
(4)指導學生按照從外到內的順序描述粽子的外形特點。
預設:粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。
(5)詞語填空讀課文。
①課件出示:根據課文內容填空。
粽子是用________箬竹葉包的，里面裹著________糯米，中間有一顆________棗。
預設:青青的、白白的、紅紅的。
②教師追問:為什么用“青青的”“白白的”“紅紅的”，而不用“青的”“白的”“紅的”?
③課件出示兩個句子，朗讀比較有什么不同。
粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。
粽子是用青的箬竹葉包的，里面裹著白的糯米，中間有一顆紅的棗。
④指導朗讀:這樣AAB式的重疊詞更能體現出粽子的特點，各種顏色相間，色香味美。朗讀時仿佛讓人品嘗到了香甜的味道。
⑤學生匯報朗讀第二自然段。
2.品讀課文第四自然段。
課件出示:依據課文內容，說一說，端午節為什么會有吃粽子的習俗?
預設:①為了紀念偉大的愛國詩人屈原。
②指名學生匯報詩人屈原的歷史事跡。
③教師總結屈原的人物事跡，增強學生愛國主義情感。
三、指導觀察，正確書寫
1.創設情境，出示生字。
(1)老師今天帶來了幾個美味香甜的粽子，同學們想不想吃?
(2)課件出示:寫有生字的粽子圖片。
(3)導學:你們認識它們嗎?我們來學寫這幾個生字，寫得好的同學會得到香甜美味的粽子。
2.教師指導學生學習生字--午。
(1)觀察生字外形，注意書寫時懸針豎不出頭。
(2)學生描紅書寫，在本子上寫兩個。
(3)同桌之間展示，同桌互評。
3.教師指導學習生字--節。
(1)觀察生字結構，教師在黑板上范寫，學生練寫。
(2)引導學生說一說了解了哪些中國傳統節日。
預設:中秋節、重陽節、春節……
(3)通過對節日的闡述，給“節”字進行擴詞訓練。
4.指導學生書寫生字--米。
(1)導學:我們“品嘗”了香甜的糯米粽，一起來認識糯米的“米”字。
(2)多媒體課件展示圖片:
(3)學生根據漢字“米”的字形演變過程，理解字義。
5.教師指導學習生字--分。
(1)反義詞對對碰理解字義:“合”的反義詞是“分”。
(2)書寫要領:上面八字要延展，下面是“刀”不是“力”。
(3)師生講評，展示學生作品，互相評價，激勵進步。
四、總結全文，情感升華
1.引導學生說一說通過本節課的學習有哪些收獲。
2.教師總結:每年端午節我們都會吃粽子，今天通過學習《端午粽》，我們不僅“品嘗”了美味香甜的端午粽，還知道了端午節的由來。每當我們吃美味香甜的粽子時，不要忘記緬懷偉大的愛國詩人--屈原。
設計意圖:本環節教學是對本節課重點知識的回顧，通過對本節課內容的總結，使學生對端午粽有更深刻的理解，同時對端午節這個民族節日有更深的了解，增強學生愛國主義情感。
[2] 人教版一年級下冊語文第10課《端午粽》教案
教學目標
1.通過各種方式識記生字，并初步了解什么是量詞，積累詞語。(重點)
2.進一步熟記字母表中的大小寫字母，并能一一對應。(重點)
3.初步學會通過加偏旁的方法識記生字。
4.正確、流利、有節奏地朗讀古詩，借助圖畫大致了解古詩描述的內容，背誦古詩。
5.和大人一起朗讀《陽光》這個小故事，明白文章主要寫的是什么內容，并知道陽光的無私和珍貴。(難點)
課前準備
1.帶有"一輛車、一匹馬、一冊書、一支鉛筆、一棵樹、一架飛機"這些插圖的課件。(教師)
2.了解陽光的作用。(教師)
教學過程
第一課時
一、談話引入，激發興趣
師：今天，老師要和小朋友們一起去語文園地二學習，這個園地里有好多漂亮的圖畫，你們想看嗎?(想)我們不能只看，還要能用一句話說一說圖片上畫的是什么，你們有信心嗎?
設計意圖：上課伊始，教師從圖畫入手，用充滿誘惑力的語言，針對小學生具有強烈的好奇心和好勝心的特點，激發學生積極參與體驗的熱情和學習的積極性，使學生迫不及待地想去看一看，使學生帶著積極快樂的情感投入到課堂學習活動中來。
二、圖文結合，識記生字
1.識字加油站。
(1)指名讓學生說一句話，教師相機糾正。
(課件出示：一輛車、一匹馬、一冊書、一支鉛筆、一棵樹、一架飛機。)
(2)出示量詞詞組，學生認讀。
導學：句子大家說得不錯，老師這還有幾組詞語，你們能讀準嗎?
①根據拼音讀準字音，重點指導讀準"匹""冊""支"。
②說一說怎樣識記這些字。
(3)知道什么是量詞，并能自己說幾組量詞詞組。
預設：一朵花、一塊橡皮、一根跳繩……
2.展示臺。
(1)說一說你除了在課堂上跟老師學習了一些生字，還在什么地方認識了生字。
預設：電視上、商店里、大街上、課外書上……
(2)識記新詞語。
導學：今天，老師給你們帶來了幾位新伙伴。(出示音樂、美術、寫字等課本的圖片)你們認識他們嗎?他們的本領可不小，他們不僅能教給你們本領，還能教你們識字呢!你們看：
①出示詞語，借助拼音讀一讀。
指名領讀。
②說一說這些詞語你在哪本書上見過。
預設：數學書、美術書……
③自由讀詞，要求讀準字音。
"算""姿""尊"這幾個字是平舌音;"式""勢""重"這幾個字是翹舌音。
④選擇自己喜歡的詞語說一句話。
⑤交流各自識記生字的好方法。
設計意圖：識字寫字是低年級教學的重點，這一環節的設計通過圖畫引發學生自主、合作、探究的學習欲望，變被動接受為主動認知。通過教師的引領，不僅把讀詞與認知事物結合起來，而且能激發學生識字的熱情。
三、細心觀察，鞏固識記
1.找一找，連一連。
(1)復習背誦字母表。
①指名按順序背誦。
②全班按順序背誦。
(2)出示大小寫字母，學生說一說怎樣連能又準又快。(按大寫或小寫字母的順序先找、再連。)
(3)動手連一連，師生評價。
(4)找朋友游戲。
2.讀一讀，想一想。
(1)出示"日""寸"，讀字組詞，簡單說一說每個字的意思。
(2)給這兩個字加偏旁，組字并組詞。
(3)分別說一說帶有"日"和"寸"的字的特點。
設計意圖：音序查字法是一年級的一個重要內容，要求學生熟記字母表的順序，記住字母的大小寫形式。學生以后查字典時就能更快地在"漢語拼音音節索引"中找到字母的位置，為下面學習音序查字法打下基礎。
四、誦讀古詩，日積月累
1.聽古詩《春曉》的配樂朗誦錄音，會讀的同學可以跟著一起誦讀。
2.學生借助拼音自由練讀古詩，圈出不認識的字多讀幾遍。
3.小組互相糾正字音，反復練讀，直到全組同學都會朗讀為止。
4.教師范讀，學生模仿老師進行朗讀，讀出節奏，讀出韻律。
5.結合插圖，想象交流。
導學：這首古詩的作者李白從聽覺的角度，描繪了雨后春天早晨的景色。讀著這首詩，你仿佛聽到了什么?看到了什么?
預設1：聽到窗外悅耳動聽的鳥鳴。
預設2：聽到夜里沙沙的風雨聲。
預設3：看到了滿地的花瓣。
…………
6.齊聲誦讀，把體會到的作者對春天的熱愛之情讀出來。
7.背誦古詩。
設計意圖：通過錄音以及教師的示范朗讀，指導學生進行朗讀，感受古詩的語言美;通過觀察課文插圖，想象畫面，指導學生理解古詩，獲得初步的情感體驗。
第二課時
一、謎語導入，激發興趣
1.孩子們，今天老師給你們帶來了一個謎語，比一比，看哪位同學最先猜出謎底。
(幻燈片出示謎語，教師把謎語讀一遍)"勞動英雄面孔紅，天一亮來就出工。從東到西忙不停，直到傍晚才收工。"(提示：謎底--太陽)
你們真聰明，這么快就猜中了老師出的謎語，對了，謎底就是我們誰都離不開的太陽。那太陽到底有什么用呢?這節課我們就一起來學習兒童作家金波的一篇文章--《陽光》，學完這篇文章你就明白了。(板書課題，齊讀課題。)
設計意圖：謎語的語言生動、明快，富有韻律感，不僅能提高學生熟識事物特點的興趣，整個過程也會讓學生充分體會到快樂。上課伊始，通過猜謎語這種有趣的活動，很好地吸引了學生的注意力，激發了學生的學習興趣。
二、朗讀感悟，理解短文
(一)掃清障礙，初讀短文。
1.教師范讀，學生注意生字的讀音和停頓。
2.引導學生選擇自己喜歡的方式讀書。根據漢語拼音自讀課文，圈出不認識的字，多讀幾遍。
3.掃讀全文，標出自然段序號。
4.指名按自然段讀短文，師生正音。
(二)逐段學習，指導朗讀。
1.指名讀第1自然段，想一想：這段話中把陽光比作了什么?
(1)作者把陽光比作金子，這說明陽光怎么樣?指導重讀"金子"。(學生練讀，教師指導。)
(2)像金子一樣貴重的陽光灑遍了哪里?(田野、高山、小河)
2.自由讀第2自然段，想一想：因為有了陽光的照耀，禾苗、小樹和小河有了什么變化?
(1)你覺得該重讀哪些字詞?(更、長長的)
(2)學生練讀、指名讀、男女生讀。
(3)讀了這一段，你覺得陽光有什么作用?(學生交流)
教師小結：有陽光植物才能進行光合作用，才能開花、結果;動物、人類都需要陽光;陽光會使水蒸發，形成雨，滋潤大地，孕育生命;適量的日光浴，對人體的健康有很大的幫助。
3.齊讀第3自然段，說說陽光還到了哪里。
(1)(出示圖片)學生結合圖畫想象一下，清晨拉開窗簾見到陽光時你的心情如何?
(2)指導學生帶著愉悅的心情朗讀這段。
4.指名讀最后兩個自然段。
(1)交流：這兩個自然段作者要告訴我們什么?
(2)指導學生朗讀這兩個自然段。(重讀"大家的""更寶貴")
設計意圖：語文課堂要以讀為本，以讀代講，讓學生在讀中感悟，在讀中培養語感。學生反復朗讀，注于目，出于口，聞于耳，記于心，就能深入體會文章的思想感情。教師讓學生通過讀，感受語言文字里的內容，再通過想象把學生帶入到文章的情境中。
三、總結全篇，感悟內涵
1.讀了這篇文章，你知道陽光的作用了吧!誰來說一說?(指名說)
2.是呀，陽光不但能讓禾苗更綠，小樹更高，小河像錦緞，它的作用還有很多很多，回家后可以和爸爸媽媽一起找一找。
3.陽光不僅作用大，而且是無私和寶貴的。大自然還有許多像陽光一樣的事物值得我們去珍惜，我們該怎樣做呢?可以和爸爸媽媽一起制作一張"保護環境，從我做起"的手抄報，我們將舉辦一次展覽，看看誰制作的最好!
設計意圖：將課外閱讀活動進行拓展延伸，完成親子閱讀活動，通過找陽光給人類社會帶來的好處，以及制作手抄報，幫助學生更深地理解文章的內涵，讓文章的思想得到升華。
教學反思
進行語文園地教學，即讓學生在創設的情境中學習語文，注意引導學生發現規律、進行拓展延伸。"語文園地"除了幫助學生對所學的語文知識、技能進行系統地梳理、整合、鞏固以外，更注重在學生心中培養學習語文的興趣和自信。教學時根據學生年齡和心理特點創設情境，激起了學生學習語文的興趣和熱情，輕松完成了鞏固識字、積累詞語的教學任務。
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[3] 人教版一年級下冊語文第10課《端午粽》教案
教學目標：
1.知識目標：正確認讀本課“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準、第”等十三個生字，會寫田字格里的“要、連、百、還、舌、點”等六個生字。
2.能力目標：有感情的朗讀課文，正確理解課文內容。
3.情感目標：通過本文告訴孩子通知一定要把時間、地點說清楚。培養孩子嚴謹、全面的思維。
教學重點：識字，寫字，有感情地朗讀課文。
教學難點：通過本文告訴孩子通知一定要把時間、地點說清楚。
教學課時：兩課時。
第一課時
教學目標
1.能認識“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準、第 ”13個生字，學會“要、連、百、還、舌、點”6個生字。
2.初讀課文，整體感知課文內容。
教具準備：生詞卡片、課件。
教學過程：
一、談話激趣，引入新課。
師：(出示圖片)同學們，這是哪?
生：動物園
師：同學們喜歡動物嗎?
生：喜歡。
師：今天我們就來學習《動物王國開大會》這篇新文章。(板書課題：動物王國開大會)
二、初讀課文，整體感知。
1、師配樂范讀課文，同學們邊聽邊想，動物王國怎么了?
師：動物王國怎么了?
生：動物王國要開大會。
2、自讀課文，學習生字。
(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。
(2)同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)
三、記憶字形，指導書寫。
1、檢查生字的自學情況
(1)出示生字卡片，“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準、第”指名讀。
(2)開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。
2、寫字。
(1)出示我會寫的6個生字:“要、連、百、還、舌、點”,指名認讀、領讀。
(2)教師范寫田字格中的生字，學生書空。
(3)學生描紅、臨寫，教師巡視、指導。
四、課堂總結
在這節課里，你學會了哪些知識?
第二課時
教學目標
1、正確、流利地朗讀課文。
2、通過本文告訴孩子通知一定要把時間、地點說清楚。培養孩子嚴謹、全面的思維。
課前準備：
生字卡片，多媒體課件。
教學過程：
一、 復習導入。
1、 抽讀生字卡片，“開火車”認讀生字。
2、 聽寫生字。
3、 學生自由朗讀課文。指名分段朗讀。
二、初讀課文，整體感和。
1、學生分小組讀，給生字正音。
2、文章有幾個自然段?(18個自然段)
3、全班集體朗讀課文。
三、課文詳解。
師：文章里寫了多少動物?
生：老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。
師：狗熊第一次用喇叭通知大家，少說了什么?
生：忘記了告訴大家開會的時間和地點。
師：狗熊第二次通知大家，為什么大會還是開不起來?
生：狗熊沒有說地點和具體時間。
師：狗熊第三次通知大家，為什么大會還是開不起來?
生：狗熊沒有說明地點。
師：從這個故事里，我們知道了什么?
生：通知一定要交代清楚地點和具體時間，做一個思維嚴謹、全面的孩子。
四、再讀課文。
1、小角色分角色朗讀課文。
2、學生分角色表演課文。
五、總結全文。
1、學了這一課，你懂得了什么?
2、教師總結：通知一定要交代清楚地點和具體時間，我們要做一個思維嚴謹、全面的孩子。
板書設計：
《動物王國開大會》
第一次 忘記時間和地點
第二次 忘記地點和具體時間
動物王國開大會 第三次 忘記交代地點 通知要明確時間和地點
第四次 通知成功
課后反思：
動物是孩子們特別感興趣的的東西，由此入手，我以動物園談話導入，激發了學生的學習興趣。本節課，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設了良好的自主學習情境，導入到初讀課文，到識字、讀文答題，每個教學環節都滲透了“學生是語文學習的主人”的理念，充分地把讀書權教給學生。另外，我作為一個引導者的身份，讓學生找到問題的答案，充分發揮了學生的主導地位。
[4] 人教版一年級下冊語文第10課《端午粽》教案
一年級語文教案：《端午粽》教案
教學目標：
1．認識本課13個生字，會寫會用7個生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．尋找文中描寫粽子的好詞好句（材質、顏色、味道等）。
4．初步了解我國的傳統節日，感受中華傳統文化的深厚底蘊。
教學過程：
一、導入新課，分散識字
1．師簡筆畫粽子，談話導入：同學們，這個東西你們一定見過……揭示每年農歷五月初五是吃粽子的日子——端午節。
2．讓學生說說對端午節的了解。（課件出示端午節和粽子的相關圖片）
3．板書課題：《端午粽》。相機指導學習第一個生字“端”：duan，立字旁。兩手做“端東西”的動作，幫助記憶。分析示范“午”字的寫法，與“牛”相比較。學習“粽”：zong，和大米有關，米字旁。強調讀音，順勢復習平舌聲母和后鼻韻母。
（設計意圖：通過“粽子”圖揭示課題，引發學生的學習興趣。結合課題教學生字“端”和“粽”，分散學習生字，減輕識字壓力，有利于學生對生字的記憶和掌握。引導學生觀察“午”字的寫法，分辨并記憶字形。）
二、初讀課文，集中識字
1．師：請同學們借助拼音自己讀一讀課文，不認識的生字用“一”畫下來，并想辦法解決。師巡視指導。
2．檢查初讀課文的情況。
3．課件出示文中部分生字，學生認讀。
①帶拼音認讀。
②不帶拼音認讀。
（設計意圖：本課生字過多，在初讀課文之后，采用集中識字的方法，先識字，再學文，教學任務相對集中，有利于完成教學任務。同時，培養學生獨立識別生字的能力。）
[5] 人教版一年級下冊語文第10課《端午粽》教案
教學目標
1、認識“具、次、丟、哪、新、每、平、她、些、仔、檢、查、所”13個二類字，會寫“文、次、找、平、辦、讓、包”7個生字;能自主積累詞語，認識“斤字旁”。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內容，逐步養成愛護學習用具的好習慣。
重點難點
1. 認識13個二類字，會寫7生字。
2.。了解課文內容，逐步養成愛護學習用具的好習慣。
課時安排 2課時
教學過程
第一課時
一、情境導入。
1、小朋友的文具盒里都擺著鉛筆、橡皮，能說說他們有什么用嗎?
2、教師歸納：鉛筆、橡皮、尺子等文具，能幫我們做這么多事情，真是我們學習上的好伙伴。(出示撿到的玩具)可是這些小伙伴卻被他們的小主人弄丟了，它們很傷心，讓我們一起來幫助它們找個家吧!
3、板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文。
1、借助拼音自由讀課文，標出自然段，畫出自己不認識的字。
2、師范讀課文，生認真聽記自己不認識的字。
三、學習生字，精讀課文。
1、小組交流識字方法。
2、教師領讀生字并擴詞。
3、齊讀生字—開火車認讀生字—“火眼金睛”游戲。
4、開火車認讀生字卡片。
5、送字寶寶回家。 用自己喜歡的符號在文中畫出生字，并讀一讀。
6、讀后交流，說說自己讀懂了什么?
7、組織討論：怎樣做才能不丟東西呢? 交流匯報，教師總結
第二課時
一、復習。
1、開火車讀生字卡。
2、指名分段讀課文。評議。
二、自主積累詞語。
1、在《文具的家》里你學到了哪些詞語?
2、你能選一個說一句話嗎?
三、寫字指導。
1、(出示7個要寫的字)說說寫時要注意什么?
2、教師邊指導邊示范。具：里邊是三橫。丟：先寫一撇，再寫一個去字。皮：第一筆是橫鉤。已，區分“己”和“已”。
四、口語交際訓練。
(一)想象訓練。
1、創設情境，在講臺上擺放著被遺棄的鉛筆、橡皮、尺子，它們碰到了一起，猜猜它們會說些什么?
2、“失物招領”會。把自己遺失的文具領回家。
(二)說說你書包里有哪些小伙伴，你是怎樣疼愛它們的?
[6] 人教版一年級下冊語文第10課《端午粽》教案
1. 認識“忘、挖”等12個生字，會寫“井、鄉”等6個字。
2.正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
3.初步懂得飲水思源的道理。
4.初步培養學生自主、合作、探究的意識。
識字，有感情地朗讀課文。
1. 生字卡片、詞語卡片。
2. 收集到的毛主席的圖片資料及小故事。
3. 課件，放大的課文插圖。
1. 談話導入。
同學們喜歡聽歌嗎?現在我們就來聽一首好嗎?(播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》)說說你都聽到了什么?你知道毛主席是什么人嗎?(教師簡介毛主席生平及主要貢獻)今天我們就來學習一篇關于毛主席的文章。(板書課題)
(音樂感染力，利用已有的課程資源讓學生感受毛主席的豐功偉績，引發探究欲望，激發學習興趣。)
2. 展示：出示毛主席的放大圖片或課件，問：這位爺爺誰認識?你搜集到了哪些他的圖片?展示給同學們看，用一兩句話介紹你的圖片。(課件演示毛主席的革命歷程)(板書課題)
(初步培養學生的搜集和處理信息的能力，讓學生學會傾聽，學會欣賞。)
(1)小朋友，今天我們來學習新課《吃水不忘挖井人》。(板書課題)誰知道“井”是什么樣的?它有什么作用呢?想一想“挖井”是件容易的事么?
(2)齊讀兩遍課題，并認識“井、挖、忘”三個生字。
(4)借助漢語拼音帶問題通讀全文：“挖井人”指誰?“不忘挖井人”的“人”又是指誰?“立碑”的人又是誰?
(5)邊讀邊用自己喜歡的方法為自然段做出標記。
(組織學生充分發揮主體作用，培養學生自主讀書的能力。在讀書方式和習慣上要給學生正確引導，不必強求統一，尊重學生的個性發展。)
4.識字(鼓勵自主識字，領悟識字方法，培養學生合作探究的意識。)
(1) 在生活中遇到不認識的字要怎么辦?(互相交流認字方法：可以問老師，問同學，問家人，查字典……)
(2)出示兒歌，(見教參142頁)指導學生用兒歌中的方法邊讀邊畫，自主識字。
(3)利用生字卡片小組內交流，讓學生主動介紹識記的方法，合作檢測。
(4)給機會嘗試，體驗識字快樂。
出示“我會認”提示卡，讓學生主動拼讀生字，并提醒大家容易讀錯的字。(“井”、“念”)
出示“我會記”提示卡，讓學生主動介紹識記的方法，供同學參考。
教師及時點撥，評價，讓學生體驗自學成功的快樂。
(5)給出提示，引導發現識字方法。
(6)給游戲活動，鞏固識字，積累詞匯：
游戲二：先把字卡分發給學生，學生聽老師讀字音，拿相應卡片的學生上臺讀字、組詞、說句子。
游戲三：出示“我會讀”中的詞語，老師讀字，學生接字認讀生詞。再分組進行擴詞比賽，看看哪組括詞多，哪組就勝。
(新課標要求“識寫分開”，“多認少寫”，要想多認，就得有一定的識字方法，因此在認字的時候交流方法至關重要。要引導學生在日常生活中做識字的有心人，使學生漸漸學會用喜歡的方法或適合的方法識字，逐步培養獨立識字的能力。)
(1)調皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認識他們嗎?請你練習讀一讀課文吧!(用自己喜歡的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，小組讀……)
(3)自由朗讀全文，注意讀準字音。
(把課文讀準、讀流利是感情朗讀的基礎，在這一環節中，教師要舍得花時間讓學生練讀，要耐心地糾正學生讀得不準的字音，盡量關注到每一位學生。)
(5)四人小組分自然段輪讀，評價后組長獎勵。
(6)老師引讀課文最后一段，感悟鄉親們對主席的崇敬之情。出示掛圖，指名解說圖意。
(1).出示要寫的字讀準字音，認清字形。
(2)指導觀察這些字寫在田字格中的什么位置，說一說怎么寫好看。
(3)范寫，指導寫好“鄉”注意第二個“橫撇”的位置。“忘、想、念”三個字是上下結構的字。可以聯系第十課“意、總”兩個字的教學，引導學生回憶、復習“心字底”的寫法：關鍵是指導學生不要把“臥鉤”寫成“豎彎鉤”;第一點是左點，不要寫成撇。
上節課我們學習的生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快。
(1)教師拿出生字卡片和全體學生照鏡子。
(2)同桌同學互相照鏡子。
(《語文課程標準》第一學段提出“喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。”用學生喜聞樂見的形式在課堂上再現生字，增強了學生識字的興趣。)
(1)朗讀接力賽：開火車一人讀一句，做到四不：不錯字，不漏字，不加字，不重復字。讀對了，下一位接著下一句讀;讀錯了，下一位重復讀前一句。(及時糾正讀錯的字音，引導學生正確評價他人)
(2)指導朗讀：學生有讀得不到位的地方要及時指導，加以范讀。
(3)出示文中插圖，看圖找出相應的自然段讀,指導讀好碑上的話。
(4)配樂朗讀全文，要讀得正確、流利、有感情。
(5) 學生選讀課文中的自然段，說說為什么喜歡這一自然段。
(1)這口井和一般的井有什么不同?(引導學生感悟毛主席的好品質，感悟鄉親們飲水思源的好行為)
(2)在你的學習和生活中有誰關心幫助過你嗎?你有哪些想法?
(把學生對生活的感受帶進課堂，實現情感的遷移，能幫助學生更好地把握課文的基調，訓練表達，培養語感，滲透情感和價值觀教育。)
(1)根據課文內容，分組合作，試著給課文配上插圖。
(2)了解有關毛主席的故事,利用班會進行故事比賽，評出故事大王。
(這樣的設計可以使學生的學習由吸納走向表現，由狹窄走向廣闊，體現語文綜合性的特點。)
(3)組織學生觀看電影《開國大典》。
(1)“忘、想、念”這三姐妹哪里長得像?
(2)回憶“心”字底的寫法，不要把“臥鉤”寫成“豎彎鉤”;第一點是左點，不要寫成撇。
(3) 學生描紅，臨寫，養成邊寫邊記的好習慣。
(4)展示學生作品。
(要注重對學生寫字的評價，鼓勵學生書寫規范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美。)
紅井：
1933年4月，XXX隨同臨時中央政府機關從葉坪來到江西省瑞金市沙洲壩后，XXX看到村子里的人總是挑著渾濁的水往家里去，就問：“老表，這水挑來作什么用?”老表回答說：“吃呀!”XXX又問：“水這么臟，能吃嗎?”老表苦笑著說：“沒法子，再臟的水也得吃呀。”XXX又問：“是從哪里挑的?”老表回答：“塘里挑來的。”XXX要老表帶他去看看。走了一陣，只見一口不大的池塘，雜草叢生，水混濁得怕人。一村人洗衣、洗菜、吃水全在這里。XXX皺了皺眉，關切地問：“能不能到別處去挑水吃?”老表搖搖頭說：“我們沙洲壩就是缺水呀!河又遠，挑擔水要走好幾里路。”XXX又問：“不能在村子附近打口井嗎?”老表苦笑著搖了搖頭。XXX若有所思地走了。
第二天，XXX找來村子里的人一起商量挖井，勘察水源，選擇井位。當井位確定后，XXX卷起衣袖、褲腿，帶頭挖了起來。于是，大伙挖的挖，鏟的鏟，干得熱火朝天。
在挖井的日子里，XXX和臨時中央政府的其他領導人，一有空就到工地參加勞動。經過十幾天的奮戰，水井終于挖成了。沙洲壩的人民終于喝上了清甜的井水，群眾們激動地說：“我們從來沒有喝過這么甜的水，XXX真是什么事情都為我們想到了!”
紅軍長征轉移后，國民黨-卷土重來，他們要把這口井填掉。沙洲壩人民聽了怒火滿腔，決心拼死保住水井。敵人白天來填，群眾就晚上挖開;敵人填了五次，群眾也挖了五次。敵人無可奈何，只得罷手。沙洲壩人民終于把毛主席親手挖的水井保住了。
建國后，沙洲壩人民把這口井稱作“紅井”，并在井旁立了一塊木牌，后來又把木牌改為石碑，碑上刻著：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席!”
[7] 人教版一年級下冊語文第10課《端午粽》教案
曉雅上一年級，她有五大優點，一是：誨人不倦，她是班上的三好生，她把班里學習成績不好的同學都包了，幫助他們把成績提高，他們可佩服她呢！
我們建設小學十分美麗，在校園僻靜的一角，有一個小花壇，一年四季呈現出迷人的景色，一年四季蕩漾著我們的笑臉。
小主人，可喜歡我了，放學回來，就拿起我來開始寫字，在一個個夜晚，我陪著小主人，寫過作文，算過數學，
李默。一個全班人都淡忘的人。她是我二年級時最好的朋友。長長的頭發，矮矮的個子，一個書包在她身后似乎比她還大。但是別看她個子小，她卻是班上跑得最快的一個。
那年，我正在上三年級，早上媽媽給我一把鑰匙，對我說：兒子，晚上我和爸爸都要加班，十點才回來，你用這把鑰匙開門吧，記住，別丟了。于是，媽媽在鑰匙上系了一條帶子，掛在我的脖子上。那天的最后一節課是體育課，老師為了鍛煉我們的體能，就讓我們長跑一千米，爭強好勝的我奮力拼搏，獲得了第一名的好成績。
[8] 人教版一年級下冊語文第10課《端午粽》教案
教學目標
一、日積月累
(一)重點字詞。
1.應會讀字：物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準、第
2.識字方法：
(1)常規識字：
加一加：物、虎、熊、通、注、意、百、舌、鬼
換一換：偏——遍 檢——臉 弟——第 難——準、
減一減：海—每 蘋—平
(2)趣味識字(字理識字)：
猜字謎：小白拿第一
(謎底：百)
3.易讀錯字：熊、通(后鼻音)遍、臉、準(前鼻音)注、舌、準(翹舌音)
4.應會寫字：要、連、百、還、舌、點
(1)寫正確：要、連、百、還
“要”上下結構，上小下大，上頭提醒學生不要寫成西。
“連”、 “還” 半包圍結構，先里后外，提醒學生“走之旁”三筆寫成。
(2)寫美觀：百、還、舌、點
“百”、 “舌”注意間架結構，“百”第一筆、“舌”第二筆為長橫。
“點”注意“四點底”第一個為左點，后三個為右點。
6.需要重點積累的詞語：
動物、老虎、狗熊、通知、注意、一百、舌頭、鬼臉
二、理解運用
(一)了解詞意
1.需要重點了解的詞語：通知、注意
2.了解詞意的方法：聯系生活實際。
(二)重點問題：
學生課前預習中質疑提出的問題。
三、情感體驗：
通過本文告訴孩子通知一定要把時間、地點、說清楚。培養孩子嚴謹、全面的思維。
四、教學重難點：
【重點】在具體的語言環境中運用多種方法識字，正確認識生字，書寫生字。
有感情地朗讀課文。
【難點】
通過本文告訴孩子通知一定要把時間、地點說清楚。
教學準備
一、 教師
課件
二年級下冊第17課《動物王國開大會》預習提綱
學校： 班級： 姓名：
一、字詞初探
(一)朗讀課文，達到正確流利。有感情地朗讀自己喜歡的部分。
自我評價： 家長評價： 小組評價：
(二)生字：識記、書寫本課生字，做到正確美觀，并能正確聽寫。
1. 易讀錯的字(注上拼音)：熊( )注( )、舌( )臉( ) 準( )
2. 典型多音字(注音、組詞)：要{ 還{
3.識字方法
(1)常規識字：連一連
減一減 加一加 比一比 換一換 組詞法
物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準、第
(2)趣味識字：
小白拿第一。 猜一個字---( )
節儉之人月有余。 猜一個字---( )
說一說我還會運用這種方法學會哪個字?
4.易寫錯的字：說一說下列字書寫時應注意什么：要、連、點
(二)詞語
1.結合上下文、聯系生活實際理解：注意，試著說一句話。
2.你覺得課文中哪些詞語用的好，用橫線畫下來，多讀幾遍。
二、文本細讀
1.讀課文，想一想分別用橫線和波浪線畫出狗熊幾次通知和幾種動物反應的句子，多讀幾遍。
狗熊幾次通知有什么變化，從這幾次的變化中你知道了什么?
2.試著和小組內同學分角色朗讀課文。
三、拓展延伸：
1.復述故事。
2.仿寫：
周五少先隊開會，請你根據今天所學寫一個通知。仿寫：
3.完成課本93頁“讀一讀說一說”的內容。
二、學生
根據預習提綱預習課文。
教學時間 1課時
教學內容 17 《動物王國開大會》
欄目設計 預習提綱 點撥指導
導入
(一)聯系學生生活，激發閱讀愿望。
出示課件。
師：這是哪兒?(動物園)同學們喜歡動物嗎?今天我們就來學習《動物王國開大會》這篇新文章。
(板書課題：動物王國開大會)
一、 小組合作交流
1、 課文初讀交流：
分段落讀課文，要求正確、流利，小組成員互評。
2、 識字交流：
先認讀生字，再進行識字方法交流。
交流易讀錯字，多音字。
常規識字如：加一加、減一減、換一換等。
趣味識字：猜字謎等
交流易寫錯字(說一說那些字容易寫錯，怎樣才能書寫正確。)
3、 詞語交流
先找出文中詞語(通知、注意)，結合上下文或生活實際說一說你的理解。
課文朗讀交流：文章里寫了多少動物?狗熊共下了幾次通知?從這個故事里，我們知道了什么?
二、小組分工，匯總預習情況。
成果展示
一、字詞初探
(一)朗讀課文，達到正確流利。有感情地朗讀自己喜歡的部分。
(二)生字：識記、書寫本課生字，做到正確美觀，并能正確聽寫。
1. 熊( )注( )、舌( )臉( ) 準( )
2. 典型多音字(注音、組詞)：要{ 還{
3.識字方法
(1)常規識字:連一連
減一減 加一加 比一比 換一換 組詞法
物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準、第
(2)趣味識字：
小白拿第一。猜一個字---( )
節儉之人月有余。 猜一個字---( )
4、詞語
(1).你覺得課文中哪些詞語用的好，用橫線畫下來，多讀幾遍。
(2).結合上下文、聯系生活實際理解：準備、通知，試著說一句話。
(3)易寫錯的字：說一說下列字書寫時應注意什么：“要、連、點”
二、文本細讀
1.讀課文，想一想分別用橫線和波浪線畫出文章里寫了哪些動物?狗熊幾次通知的不同，多讀幾遍。
從狗熊四次通知中，你知道了什么?今后你將怎么做?
2.試著和小組內同學分角色朗讀課文。
三、拓展延伸：
1. 復述故事。
2.仿寫通知：
周五少先隊開會，請你寫一個通知。
仿寫：
3.完成課本93頁“讀一讀說一說”的內容。
一、字詞初探
1.初讀展示。
(1)小組展示朗讀。
(采用個人展示讀、分角色讀以及開火車等方式來讀。)
(2)學生展示標出的翹舌音(全不全，畫法對不對)
(3)同學點評，互相糾正讀音。
(注意糾正翹舌音: 注、舌、準等字)
2.指導識字。
(一)交流識字方法。【課件展示本課會認字】
(1)小組展示識記情況：采用開火車讀、男女比賽讀、行列之間賽讀等形式認讀生詞和本文的多音字。
(2)學生試著說識記方法：比如用加一加的方法“牛+勿=物”等。
加一加：物、虎、熊、注、意、遍、百、舌、
比一比：住一注、遍一篇、桶—通、
換一換：誰—準。
減一減：適—舌
(3)難記的字。你覺得哪個字記起來比較困難?(如：遍)互助識字(組詞：一遍、走遍)。
(4)教師指導學習生字條上面出現的部首(牛字旁-物)，幫助識字。
(5)鞏固檢測：打亂順序搶讀生字。【課件出示】
(二)展示交流詞語
(1)小組展示：投影展示學生自己畫出的詞語。(由小組內較差的學生展示，其他補充)。
(2)教師出示本課生詞：
出示 ：
動物、老虎、狗熊、十遍、一百、舌頭、
通知、鬼臉、準備、注意、第一、森林
采用個人展示讀、排火車形式鞏固識字。
結合上下文、聯系生活實際理解：準備①預先安排或籌劃
②你能用“準備”說一句話嗎?
③師拿字卡，生讀。
④生活中什么時候用到“準備”呢?
▲理解“通知”
①在文中找出并結合上下文說一說意思。
②試著用這個詞說一句話
(三)指導書寫：
①小組匯報：說說“要、連、百、還、舌、點”并用投影展示在田字格里的占格。(每個小組展示2到3個字，其他同學補充)
②說一說每個字的筆順，并進行書空練習。
③教師邊講解邊范寫：如：
“要”上下結構，上小下大，上頭提醒學生不要寫成西。
“連”、 “還” 半包圍結構，先里后外，提醒學生“走之旁”三筆寫成。
“百”、 “舌”注意間架結構，“百”第一筆、“舌”第二筆為長橫。
“點”注意“四點底”第一個為左點，后三個為右點。
(2)學生練習書寫。教師邊巡視，邊說誰的那一筆，或者那個字占格位置好或者表揚書寫姿勢，并順手獎勵小貼畫。
二、文本細讀
(一)小組合作，分角色朗讀課文。
1、小組展示，角色朗讀。
2、其他同學進行評價。
3、以小組為單位進行賽讀。
4.投影展示用橫線和波浪線畫出的動物及狗熊四次通知的句子。
5、討論、匯報：從狗熊四次通知中，你知道了什么?今后你懂得了什么?
三、拓展延伸：
(一)復述故事。
1. 根據本節課所學內容復述故事，注意按照時間先后順序復述，交代 清楚狗熊四次通知的內容及動物們聽到通知后的表現。
2.小組合作分角色表演。
(二)仿寫通知：
周五少先隊開會，請你寫一個通知。
仿寫：
2、鼓勵學生大膽上臺展示。
3、其他同學評價。(句子是否通順，書寫是否正確、美觀，注意事項是否交代清楚)
(三)說說你以后通知別人的時候要注意想交代清楚什么?
1、學生自由發言。
2、完成課本93頁“讀一讀說一說”的內容。
3、教師總結:通知一定要交代清楚地點和具體時間，我們要做一個思維嚴謹、全面的孩子。
板書設計
17、動物王國開大會
時間地點要清楚
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[9] 人教版一年級下冊語文第10課《端午粽》教案
10.端午粽
基礎過關
一、把(ba)下(xia)列(lie)字(zi)的(de)音(yin)節(jie)補(bu)充(chonɡ)完(izhen
今天中，媽媽做的飯好吃。
三、選(xuan)擇(ze)合(he)適(shi)的(de)量(lianɡ)詞(ci)填(tian)空(konɡ)。(只(zhi)填(tian)序(xu)號(hao))
一()清香一()棗子一()粽子
三、讀(du)一(yi)讀(du)，連(lian)一(yi)連(lian)。
白白的紅紅的青青的
能力提升
五、根(ɡen)據(ju)課(ke)文(wen)內(nei)容(ronɡ)選(xuan)一(yi)選(xuan)。(只(zhi)填(tian)序(xu)號(hao))
為紀念屈原，每到__________，我們就會吃粽子，
①中秋節②重陽節③端午節
訂正欄
：一、dznjr
二、午米真
三、②③①
四、白白的紅紅的青青的
五、③
[10] 人教版一年級下冊語文第10課《端午粽》教案
課時目標：學會oe兩個單韻母，在教師指導下正確認讀帶調的3個單韻母。
教學過程：
（一）復習檢查。
1、用卡片認讀a，說說你是怎么記住這個字母的？（圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是aaa。）
2、用卡片出示四聲符號，說說它們各是第幾聲。
3、用卡片認讀帶調韻母a。
（二）教學單韻母o及其四聲。
1、出示投影片：說說圖上畫著什么？它在干什么？（一只大公雞，清早喔喔啼。）教師范寫。
2、發音要領：發音時嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。
順口溜：圓圓嘴巴ooo。
3、教師范讀，領讀，看口形。
4、練習o的四聲，在語言環境中學習。
ō公雞喔喔啼。原來是這樣。ǒ現在我懂了。真是太奇怪！
5、指導o的描寫及其書空：o一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續往上寫，與起筆處相接。
（三）教學單韻母e及其四聲。
1、出示投影片：說說圖上有什么？在干什么？（一只大白鵝在水里游來游去。）范寫e
2、半扶半放，用學o的方法學e及其四聲。
（1）發音要領：發音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴eee。
（2）跟老師讀時要注意什么？（仔細看口形）范讀、領讀。
（3）練習e的四聲。單韻母ēēē。大白鵝。真惡心ěěě。肚子餓。
（4）指導e的書寫。一筆寫成，從里面的一起筆往上，再接著寫左半圓。
（四）復習鞏固。
1、用卡片打亂順序讀aoe。
2、打亂帶調單韻母卡片，開火車讀。如：ǒ------
3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個圓圈是什么韻母？白鵝倒影是什么韻母？
[11] 人教版一年級下冊語文第10課《端午粽》教案
教學目標：(主要依據單元目標和課后題設計)
一、日積月累
(一)重點字詞
1.應會讀字：鐘 元 遲 洗 背 剛 嘆 共 汽 決 定 已 經
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2.識字：
運用漢字構字規律識字：①嘆：“ 嘆氣”要用口來完成，所以是口字旁;②鐘：鐘的材質為金屬，所以是金字旁;
猜字謎:“過去一寸，進來一尺” (遲)。“夫人不在兒做伴”(元)
兩人坐在土堆上。(坐)
熟字加偏旁: 鐘、汽、遲。
換偏旁：快一決、
3.多音字：背 bēi(背著) bèi(背影)
4.易讀錯字：遲、鐘(翹舌) 零(后鼻音) 哈欠(在這一詞中欠讀輕聲)
5.應會寫字： 鐘 元 洗 共 已 經 坐
(1)寫正確，易寫錯字：
鐘：字金字旁的最后一筆不能穿過上橫。已：最后一筆露頭。
(2)寫美觀，書寫指導
①指導書寫的字：分類歸納
左右結構，左窄右寬：鐘 洗 經
獨體字：已 元(元：上窄下寬。兩橫略斜。撇和豎彎鉤舒展。已：橫折、橫、豎彎鉤，豎彎鉤書寫時要舒展。)
②指導要點：(鐘，金字旁，這一偏旁最后一筆為豎鉤，不能穿過上橫。坐里面的“人”，末筆捺變點。共：末筆由捺變成點。)
6.需要重點積累的詞語：
鬧鐘 哈欠 遲到 影子 決定 手表 后悔 嘆氣 丁零零
(二)重點讀背內容：能用普通話正確流利地朗讀課文。
二、理解運用
(一)了解詞意
1.需要重點了解的詞語：決定 后悔
2.了解詞意的方法：聯系生活實際和課文理解“決定、后悔”：你生活中有沒有需要你做出“決定”的重大事情，有沒有讓你后悔做過的事情，當時是一種怎樣的感受。
(二)重點問題：你覺得一分鐘重要嗎?
(三)仿寫句子訓練：
原文：要是早一分鐘，就能趕上綠燈了。要是能趕上綠燈，就能及時通過路口。
仿寫：
三、情感體驗：感受元元心情的變化。
教學重點：識字、寫字、朗讀課文。
教學難點：知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。
教學準備
一、教師：
(一)設計預習提綱(或學案)
(二)制作多媒體教學課件。
(三)課前檢查預習，收集、分析預習信息，進行二次備課。
二、學生
(一)根據預習提綱認真預習。
(二)思考自己一分鐘可以做哪些事?
(三)計時并拍下自己一分鐘內做的一件事。
一年級下冊第16課《一分鐘》預習提綱(或學案)
學校： 班級： 姓名：
一、字詞初探
(一)朗讀課文，達到正確流利。有感情地朗讀自己喜歡的部分。
(二)生字：識記、書寫本課生字，做到正確美觀，并能正確聽寫。
1. 易讀錯的字(寫出并注上拼音)：鐘( )、遲( )、哈欠()()
2. 典型多音字(注音、組詞)：背{
3.識字方法
(1)常規識字:連一連
減一減 加一加 比一比 換一換 組詞法
坐、座、元、洗、快、決、座、洗、鐘、種、已、經
(2)趣味識字：
“過去一寸，進來一尺”。 猜一個字()
“寫它口與合，念它口要開，平時找不到，一笑它就來” 猜一個字()。
“夫人不在兒做伴”。 猜一個字()
“兩人坐在土堆上”。猜一個字()
說一說我還會運用這種方法學會哪個字?
4.易寫錯的字：說一說下列字書寫時應注意什么：已 洗 練一練：看誰說的多
新-- 新書 新年 ……
鐘— ( )( )……
坐— ( ) ( )……
(二)詞語
1.結合上下文、聯系生活實際理解：決定、后悔試著說一句話。
2.你覺得課文中哪些詞語用的好，用橫線畫下來，多讀幾遍。
二、文本細讀
1.根據課文內容填空。
課文寫了元元在上學前多睡了( )，結果帶來的是( )分鐘的遲到。當元元趕到學校時，學校已經( )了，他( )著臉，(
)著頭，坐到自己的座位上，他非常的( )。
2.讀課文，用“---”畫出元元兩次嘆氣相關句子，嘗試背誦并填寫下面的句子。他嘆了口氣，說：( )。
他( )，說：( )。
3.討論：同學們一分鐘都能做那些事呢?
4.你覺得元元多睡的這一分鐘對嗎?為什么?(說給父母、同學聽)
三.仿寫句段：
原文：要是早一分鐘，就能趕上綠燈了。要是能趕上綠燈，就能及時通過路口。
仿寫：
四、想想說說：一分鐘能做什么?
我一分鐘能走( )步
我一分鐘能寫( )字
一年級下冊語文《一分鐘》學案預習提綱
一、字詞初探
1.朗讀展示。
(1)小組展示朗讀。
(采用個人展示讀、分角色讀以及開火車等方式來讀。)
(2)學生展示標出的翹舌音(全不全，畫法對不對)
(3)同桌互讀，互相糾正讀音。
(4)教師巡視，了解學生的讀書情況和易讀錯的字詞。(注意糾正翹舌音:鐘、遲 、哈欠等字)
師提示：元元打了個哈欠，翻了個身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。注意的字音有：“哈欠”的“欠”的讀音，在這里讀輕聲。
(5)指生每人讀一自然段，注意讀正確，讀通順.
2.指導識字。
(一)交流識字方法。【課件展示本課會認字】
(1)學生小組進行投影展示識記情況：多種形式認讀生詞和本文的多音字。背:背著(bèi bēi) 背影(bèi bēi)
麗麗背(bèi bēi)后背(bèi bēi)著一個背(bèi bēi)包。
(2)學生小組進行投影展示識記方法：
生投影展示：我用加一加的方法認識了“口+又=嘆”“水+先=洗”;
生投影展示猜謎語：大家試著猜一猜：“過去一寸，進來一尺”。 猜一個字()。“夫人不在兒做伴”。( )。你為什么這樣猜?
生投影展示：我用做一做的方法：坐、洗。哪位同學根據字來做一下動作。
生投影展示：比一比 快 決。
(3)難記的字。你覺得哪個字記起來比較困難?(經：字形結構、偏旁)。
(4)教師指導學習生字條上面出現的部首(金字旁 ：鐘)，幫助識字。
(5)、小組進行互評：以鼓勵、表揚、糾正等方式進行評價學生的展示。展示小組組長進行點評。
(6)鞏固檢測：打亂順序搶讀生字。【課件出示】
(二)展示交流詞語
(1)學生展示：指名學生讀出自己畫出的詞語。詞語畫出不全的完善一下。
(2)教師出示本課生詞：
出示 ：
鬧鐘 哈欠 遲到 嘆氣 決定 后悔 丁零零 元旦 書包 手表
多種形式練讀：小老師領讀詞語;排火車讀詞語。
(3)練一練：看誰說的多
新-- 新書 新年 ……
鐘— ( )( )……
坐— ( ) ( )……
(5)結合上下文、聯系生活實際說說下列生詞的意思并說一句話：決定 后悔 嘆氣
(1)指導書寫：
①指名說說“鐘、元、洗、共、已、經、坐”在田字格里的占格。
②說一說每個字的筆順，并進行書空練習。
③教師邊講解邊范寫：如：
“洗、經、鐘”左右結構，左窄右寬。鐘：字金字旁的最后一筆不能穿過上橫。
“已”是獨體字，末筆寫時注意冒出頭。
元：上窄下寬。兩橫略斜。撇和豎彎鉤舒展。
(2)學生練習書寫。教師邊巡視，邊說誰的那一筆，或者那個字占格位置好或者表揚書寫姿勢，并順手獎勵小貼畫。
二、文本細讀
1、用自己喜歡的方式讀課文思考：
課文寫了元元在上學前多睡了( )，結果帶來的是( )分鐘的遲到。當元元趕到學校時，學校已經( )了，他( )著臉，(
)著頭，坐到自己的座位上，他非常的( )。
2.小組合作上臺展示用“---”畫出的元元兩次嘆氣的句子，嘗試背誦并填寫下面的句子。他嘆了口氣，說：( )。
他( )，說：( )。
用書上的一句話來說說元元此時的心情?(課件出示)(板書：后悔)
3.討論：同學們一分鐘都能做那些事呢?
4.你覺得元元多睡的這一分鐘對嗎?為什么?(說給父母、同學聽)
5.鼓勵學生互動，結合課文或實際談自己的想法。
6.仿寫句段：
原文：要是早一分鐘，就能趕上綠燈了。要是能趕上綠燈，就能及時通過路口。
仿寫：
鼓勵學生大膽上臺展示。
其他同學評價。(句子是否通順，書寫是否正確、美觀，詞語運用是否恰當)
1.因為多睡了一分鐘，所以( )。
因為多睡了一分鐘，所以( )。
因為多睡了一分鐘，所以( )。
因為多睡了一分鐘，所以( )。
師總結：此時，你想對元元說些什么?(課件出示)
時間寶貴 要珍惜時間(板書:寶貴)
2.第二天鬧鐘又響了，元元會怎樣呢?續寫故事(課件出示)
板書設計
16、一分鐘——元元遲到——后悔
↓
時間寶貴
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[12] 人教版一年級下冊語文第10課《端午粽》教案
設計理念：
采用低年級學生樂于接受的方式，引導學生感受古詩的意境美。在識字、寫字教學中，引導學生把有限的時間和精力用于突破識字和寫字的難點，防止平均用力。
教材分析
《靜夜思》語言凝練，感情真摯，意境深遠，成功地反映了外出游子的靜夜思鄉之情。如霜的月光就好似一只看不見的手，無聲地撥動著作者的心弦;舉頭仰望，低頭沉思，俯仰之間，神馳萬里，表現了詩人對故鄉無盡的思念。背景圖是詩句內容的形象反映，可幫助學生理解古詩，進入詩句所描寫的意境。
學習古詩，重在吟誦。教學中應注意引導學生反復朗讀，體會詩歌的韻味和美好的意境。本課的教學重點是識字、寫字，朗讀和背誦古詩。
教學目標：
1.認識10個生字，會寫生字“目、耳、頭、米”，認識新偏旁“攵”。
2.感受詩歌所描繪的美好意境，激發學生對閱讀中華傳統文化的熱愛之情，體會詩人的思鄉之情。
3.正確、有感情地誦讀、背誦這首詩文。
教學重點：
1、認讀生字，寫生字。
2、朗讀、背誦古詩
教學難點：
1、感受詩歌所描繪的美好意境，體會詩人思念故鄉的心情。
2、培養學生閱讀古詩的興趣。
課前準備：
收集并閱讀了解有關李白的事跡、其它詩作等。
教學流程：
一、猜謎語導入
1.小朋友喜歡猜謎語嗎?今天，老師就給大家帶來了一則：
有時落在山腰，有時掛在樹梢，
有時像面圓鏡，有時像把鐮刀。
(謎底：月亮)
小朋友，你們喜歡月亮嗎?從古至今，許多詩人、作家和你們一樣也很喜歡月亮，望著月亮，詩人、作家會想起許多令他們思念的東西。今天，我們就來學習一首有關月亮的古詩《靜夜思》。
2.板書課題，(教師板書，學生齊書空)認讀生字“靜”“夜”
[設計意圖：以兒童喜聞樂見的猜謎形式導入新課，激發學生學習興趣。]
二、初讀課文，整體感知課文內容
1.自主練讀課文，并用“——”劃出不認識的字。
2.四人小組內學習：說一說有哪幾個字是自己認識的，不認識的的字借助拼音自學，并讀讀自制生字卡片，小組內交流學習成果，互教互學。
3.指名學生一行一行讀課文。注意正音，指導讀好 “靜 、床、 光、望、鄉”的后鼻音。
4.同桌互相讀一讀，爭取人人把課文讀準、讀順。
[設計意圖：指導方法，重視落實，培養學生的獨立學習意識和合作學習精神。]
三、創設情境，復現生字
1.現在月亮姐姐要考考小朋友，把生字藏在星星里，你還認識它們嗎?
2.游戲鞏固：看到小朋友學得這么認真，月亮姐姐帶著星星妹妹也趕來湊熱鬧了，月亮姐姐說：“星星妹妹后面藏著一個字，我來考考你們，誰能認識，我們就和她交朋友。”(課件出示月亮星星圖，指名一位學生上來點擊鼠標，大家一齊認讀)，看到你們玩得這么開心，老師也想參加，行嗎?我來指，你來認，認的時候還可以站起來加上動作演一演這個字的意思。
3.出示：“靜 、床、光 、望、鄉 ” 5張生字卡片，開火車同桌齊讀后鼻音的字，讀正確后互相說：“合作愉快!”
4.教學新偏旁“攵”,出示生字卡片“故”，引導學生觀察：“攵”象你認識的哪個字?它和“文”字有什么相同和不同的地方?你怎么記住這個偏旁?
5.這些字都會讀了，古詩是不是也能讀正確呢?
(1)指名讀古詩，其他學生認真聽，準備給同學正音。
(2)讀后正音。
[設計意圖：這個環節的設計，意在關注每一個學生的個體差異，針對部分學生對詩歌已耳熟能詳，教學中，教師應充分相信學生，放手讓孩子自己識字，互幫互學。同時采用多種教學手段，讓生字多次復現，加以鞏固。在廣泛的生生互動，師生互動中，孩子們體驗到了學習的快樂。]
四、感受詩意，再讀古詩。
1.(課件出示插圖，配上古箏樂曲)談話：小朋友，現在請你們靜靜地欣賞這幅圖，看看在這樣一個安靜的夜晚，李白站在窗前難以入睡。他看到月光穿過窗又灑落在窗前，那月光明亮如霜。仰望那天上的明月，又低下頭看看地上的月光，一股思念家鄉，思念親人的情感，在他的心里油然而生，于是他寫下了這千百年來感動著每一個中國人的著名詩篇《靜夜思》
2.離開家鄉，離開親人，李白的心里一定非常(生說：難過、傷心、悲哀……)
3.教師范讀，學生看著畫面，想著教師剛才的講解感受詩中之情。
4.小朋友，此時的你們看到月亮你想到了什么?(播放樂曲)
(預設)生：
“看到月亮，我想到了在上海賺錢的爸爸。”
“看到月亮，我想到了在北京賺錢的媽媽、姐姐。”
“看到月亮，我想到了好朋友。”
“看到月亮，我想到了爸爸、媽媽，我很想他們回來，每天可以看到他們。”
師：詩人看著掛在空中的明月，會想到什么呢?他想到了故鄉的什么呢?”
生：“他想到了故鄉的那座小山。”
“他想起了家門口的那條小溪。”
“他想起了故鄉的親人。”
……
師：是啊，在這樣的夜晚，我們是多么思念親人啊。下面我們就帶著自己及李白的思念讀這首古詩
5.模仿練讀，想象意境。
6.角色表演：小朋友，現在請你們就把自己想象成李白，遠離家鄉，遠離親人，在一個靜靜的夜晚，站在窗前望著圓月……(生雙手合攏放在背后，深情吟誦)
7.指名最佳表演者上臺表演，配以樂曲。
8.通過多種方式背誦積累這首古詩。
[設計意圖：深入感知課文中的情感，但不是用分析的辦法，而是利用詩意的畫面和故事，用播放音樂和有感情地朗讀的辦法，使學生整體感知，這樣符合一年級學生的年齡特點，特別是農村里百分之九十多的留守兒童感受得會更深，這首詩很短，含義又及深，很難讓一年級的學生全面理解，這里只是讓學生有初步的感受，今后每一位學生都會用一生的時間去品讀這首詩。]
五、寫字練習，學寫4個生字
(一)引導學生觀察田字格中的范字。
1.你發現了什么?
2.你認為哪幾筆該給大家提個醒的?
(二)教師范寫。
重點指導“目、耳”兩字橫與橫之間的距離，“頭”和“米”的橫應寫在橫中線上。
(三)學生獨立描紅、臨寫。注意寫字時的坐姿與執筆姿勢。
展示學生作業，肯定優點，指出不足。
[設計意圖：寫字練習注意指導的細膩，書寫的規范和及時的反饋與矯正。]
六、拓展活動
回家和爸爸、媽媽找一找有關寫月亮的詩句，讀一讀，背一背。
七、板書設計
靜夜思
李白
床前/明月/光，
疑是/地上/霜。
舉頭/望/明月，
低頭/思/故鄉。
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[13] 人教版一年級下冊語文第10課《端午粽》教案
新年見聞作文200字篇5春節到，紅紅火火真熱鬧，大年三十下午，我們家一齊驅車回奶奶家過年。
是啊，我應該有許許多多的好朋友才對啊。其實我一二年級的時候也是這么想的。可自從年級升高了，漸漸長大了，我才發現成績頗為重要，但很多朋友表面上和我很要好卻都因為成績的好與壞和我漸漸地疏遠了，交談的話越來越少。
在小學六年級，小學生涯即將結束時，我媽媽問我要不要繼續考音樂班，一時間，小學三年級到六年級中所有辛苦的回憶，都在一瞬間涌上心頭，我開始問自己這個我從三年級努力到現在的事，是否要這樣放棄呢？在這四年來，為了準備考試，我必須犧牲許多玩樂的時間；為了比賽，我必須隨時抱著我那只巨大的法國號練習。放棄還是繼續？我心中這兩股勢均力敵的力量正在天人交戰著。
六年級寫景作文題目：家鄉的味道。家鄉的味道是獨特深刻的。作者這篇六年級寫景作文250字的家鄉的味道寫景小練筆表現了對家鄉深刻的懷戀。
我的記憶又走向更遠了，在那一年的冬天里，下著鵝毛般的大雪，而媽媽卻在雪地里行駛，她聽見了一陣嬰兒在哭的聲音，媽媽把電動車停了下來，看見了用襁褓包住的一個嬰兒，在哇哇地哭呢！
[14] 人教版一年級下冊語文第10課《端午粽》教案
教學目標：
1.認識9個生字，會寫8個字。
2.正確、流利，有感情地朗讀課文。
3.學習課文，使學生知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。
教學過程：
一、激情導入，感知“一分鐘”的長短
教師導語：聽，清脆的上課鈴聲已響起，假如你快樂的話，就請你沖大家“笑一笑”，抓緊時間吧，給大家“一分鐘”。
教師組織學生依次表演“笑一笑”。
過渡：停，“一分鐘”時間已到。請同學們就剛才的表演談談自己的感受。
學生交流。一分鐘教案|一分鐘優秀教案
生1:表演“笑一笑”，我快樂，大家也快樂。
生2:看到同學甜甜的一笑，我也禁不住笑了。
生3:我也很想表演，但是沒時間了，我覺得“一分鐘”時間太短了。
生4:表演使我明白了，如果不抓緊每一分鐘時間，許多美好的事情就會從我們的身邊悄然流逝，想要做的事就不可能實現。
教師小結：一分鐘時間雖然短暫，但它會給我們帶來無限的快樂。如果我們不珍惜每一分鐘，將會給我們留下遺憾，使我們后悔莫及。那怎樣珍惜“一分鐘”的寶貴時間呢?讓我們一起走進課文，感知“一分鐘”的重要。
(上課伊始，讓學生在“一分鐘”內表演“笑一笑”，既為學生營造了一種愉悅的學習氛圍，又順其自然地把時間觀念滲透其中，順理成章地導入新課《一分鐘》，引領學生走進文本。)
二、看圖讀文，感知“一分鐘”的重要
1.出示課文插圖，引導學生看圖，說說圖意。教師啟發談話：畫面上那個低著頭的小朋友遇到什么事情，你想知道嗎?讓我們到課文中去尋找答案吧。
2.教師范讀，學生整體感知課文。
3.學生嘗試著讀課文，想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。(讓學生自讀后說一說)
4.聽課文朗讀錄音，邊聽邊想象情景畫面，圖文結合理解課文內容。
5.再看看插圖，體會元元當時著急的心情。
(引導學生看圖感知，讀文想象圖畫，形成初步的感受。這有助于學生把抽象的語言文字情境化，既遵循了學生的認知規律，滿足了學生的心理需求，增強了學習的趣味性，又降低了學生對語言文字理解的難度，從而調動了學生學習的積極性，提高了學習效率。)
三、初讀課文，學習生字
1.學生自主識字。讓學生在課文中勾畫出帶有生字的詞語，自主認讀、識記。注意讀準翹舌音“鐘”“遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”等。
2.引導學生運用學過的方法自主認字。如：(1)熟字加偏旁認字：鐘、鬧、哈等。(2)熟字換偏旁認字：快——決，海——侮。(3)小組交流認字方法。(出示生字卡片，學生自由讀課文，認讀生字。向大家介紹好的識字方法，共同討論。)
3.用多種方式鞏固生字、詞。(如同桌互讀，開火車讀。調動學生的熱情同時體驗成功的快樂，達到識用結合)。
4.指導學生讀課文。
(1)教師范讀，學生整體感知課文。想一想：聽了老師讀課文，你知道了什么?(學生自由談)
(2)自由自讀。(提出自讀要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段。)
同桌討論：元元兩次嘆氣說：“要是早一分鐘就好了。”這時，他會想些什么?先自讀感悟，體會元元著急的心情，再朗讀，注意讀出嘆息自責的語氣。
(3)在理解、感悟的基礎上，再討論：你覺得這一分鐘重要嗎?為什么?當同學們看見元元紅著臉，低著頭走進教室時，一定會受到強烈的感染。就這一分鐘，使他遲到了20分鐘，使他感到愧疚和后悔。再討論，讓大家真正領悟一分、一秒的重要。
(4)匯報討論結果。
(5)有感情地朗讀課文，你們還有沒有不明白的地方?(反復朗讀，加深理解。)
4.指導寫字：
(1)觀察字形，交流書寫要注意的地方。
(2)教師范寫，學生評說。
(3)學生練寫。
(這一教學環節體現了低年級識字教學的特點,注重“雙基”訓練，提高識字、寫字教學的實效性。在指導學生讀課文時，明確讀的要求，老師的范讀對二年級的學生來說十分必要，這樣可以提高讀書的效果，有利于養成良好的閱讀習慣，同桌的交流能促進學生讀得更認真、更有實效。)
四、品讀析句，感悟“一分鐘”的重要
過渡：元元只多睡了一分鐘，怎么會遲到20分鐘呢?讓我們一起從課文的有關句子里幫元元找一找原因。
1.指導學生懶洋洋地、滿不在乎地讀句子：“再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。”從中體會元元認為多睡這么短短一分鐘是不會礙什么大事的。
2.“他嘆了口氣，說：‘要是早一分鐘就好了。’”元元為什么要嘆氣?指導學生讀出嘆息、自責的語氣，體會元元當時著急的心情。
3.“他又嘆了口氣，說：‘要是早一分鐘就好了。’”同桌討論：元元又嘆了口氣說“要是早一分鐘就好了”的時候，他會想些什么?
4.小組討論：你覺得這一分鐘重要嗎?為什么?
(設計意圖：引導學生通過讀、思、議課文中的重點句子，交流自己的體會與理解，實現認知互補，相互促進，進一步領悟每一分、每一秒的重要。)
五、總結升華，懂得“一分鐘”的寶貴
1.“元元非常后悔。”他后悔什么?(后悔不該貪睡一分鐘。)找出能表現元元后悔的句子讀一讀。
2.讀一讀，演一演。
讓學生根據讀書感悟，表演課文內容，加深理解。
3.朗讀課文，想想第二天元元會怎么做?以“第二天的元元”為題續編故事。
(創設讀的情境，增強讀的趣味性，引導學生有感情地朗讀，在于讓學生在讀中感受，深化理解，學會欣賞。)
六、實踐活動，體會“一分鐘”的價值
1.以“我一分鐘能做什么”為題，交流自己的切身感受，體會時間的寶貴。
生1:我一分鐘可以朗讀近200字的短文。
生2:我一分鐘抄寫生字16個。
生3:我一分鐘跳繩102次，做仰臥起坐41個。
2.匯報課前調查情況：人們一分鐘能做多少事?
生1:一分鐘可以做很多事情，印刷廠的工人叔叔借助先進的機器，一分鐘可以印刷133張報紙。
生2:我的姑姑在市電信局工作，她一分鐘能背432個電話號碼，還可以接通十幾個長途電話。
生3:我爸爸用電腦一分鐘可以算230多個數據。
3.收集關于珍惜時間的名言警句，讓學生進一步懂得珍惜時間。
(讓學生交流親身經歷和搜集資料，明白每一分鐘的寶貴，強化時間觀念，懂得不能浪費一分一秒。
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