火焰蘭活動總結(通用16篇)

火焰蘭活動總結(通用16篇)。

（1）火焰蘭活動總結

臨行前的囑咐，生病時的關懷，迷茫時的方向牌……哪個不是母親默默為兒女付出，卻從無怨言的行動？我們的母親為我們付出了許多，她們臉上的皮膚，挺直的腰桿都為我們改變，變得粗糙，變得佝僂。兒女或許一輩子都無發法回報完父母那赤誠的心，無悔的付出。

每一天放學，在校門口那無數期盼的眼神中，我總能一眼找到媽媽的，不是因為她的眼神有多特別，而是因為每次媽媽來接我，總是站在最靠近放學隊伍的地方。媽媽每次買菜前總會問我要吃什么，我都會條見反射的說聲隨便。但到吃飯的時候，我卻又捧著飯碗開始指手畫腳：為什么又是這碗菜啊？怎么沒油炸雞腿啊？這菜怎么這么難吃啊……。而媽媽，有時只是在一旁淡然一笑，不置可否；有時輕輕地說：“我以為這是你愛吃的，所以經常做這菜”；有時又會用堅定的語氣：“這不利于你的健康，少吃！”其實我知道，只要是我愛吃的，有益于身體的，媽媽無論多貴都會買給我吃。

我一直記得母親對我的期望，不是飛黃騰達，不是光宗耀祖，只是希望我能獨立自強，幸福安康便好。洋洋自得時，我沖著媽媽說過不少宏偉的愿望：我要讀好書，長大了擁有自己的別墅，讓你住大房子；我要帶你和爸爸去環游世界，坐飛機一定要坐頭等艙；我要帶你嘗遍天下的美食……媽媽笑得瞇起了雙眼：“好孩子，媽媽什么都不要，只要看著你健康快樂就好。”

感謝那個給我溫馨和希望的人；感謝那個有無數次分歧后還視我如珍寶的人；感謝那個一輩子無怨無悔，辛勤付出的人……母親！“愛是生命的火焰，沒有他，一切變成黑暗。”母親給了我永恒的愛，感謝母愛照亮了我的人生！

（2）火焰蘭活動總結

愛是生命的火焰，沒有它，一切變成黑暗。

就在今天，我們學校組織了一場以“愛心義賣，快樂成長”為主題的公益活動，目的就是為福利院的小朋友送去關愛。

下午兩點，公益活動的第一個部分展開了，家長領著我們來到萬達廣場賣報紙，我們要用賣報紙賺來的錢，作為本次活動的起步資金。我們每人拿一疊報紙就急匆匆的走進商場，向路人兜售，當人們聽說了我們的活動后一個個紛紛伸出援助之手。一個阿姨，當我問她說明情況后，她買下了我全部的報紙。

我興沖沖地走出商場，以為自己最先賣完，誰知已經有好幾個同學坐在那兒悠閑的等我們呢！

人到齊后，我們清點人數，直奔福利院。我們拿著食物分給小朋友吃，他們很開心。我們還表演節目給他們看，看完后，我們送賀卡給他們。美好的時光總上短暫的，我們就要走了，我們這些剛剛認識的新朋友，就要與他們說再見，真是不舍。

走在回家的路上，心中忽然想起了那首歌——只要人人都獻出一點愛，世界將會變成美好的明天。

（3）火焰蘭活動總結

在為中班主題《我愛我家》選擇素材的時候，我找到了這本兒童圖畫書，初讀《火焰》，與其說是感動，不如說震動，它擯棄了傳統歌頌母親的溫柔和慈愛，以滌蕩起伏的故事情節，蒙太奇般的畫面，表現了一個狐貍媽媽為營救自己的孩子所表現的堅韌、剛毅和機智。

讀完故事每個人不禁要問：狐貍媽媽為什么要帶著孩子離開自己的家園呢?是誰使狐貍媽媽冒著這么大的風險去營救孩子呢?如果狐貍媽媽在半途中遇險，或者紅毛最終沒能回到媽媽的身邊該是怎樣的命運呢?從中對人與自然如何和諧相處又會引發更多的思考，這似乎已經超出了《我愛我家》的話題，進入了另一個主題。

在選與不選的猶豫中，我對主題的開展重新開始思考，感到世界萬物都有著千絲萬縷的的聯系，任何主題都會與其他主題關聯，開展主題的本意，就是讓孩子的學習與他們的實際生活體驗相聯系，而不是封閉在特定的環境里，尋找主題關聯的線索，會使我們的教與學更為豐滿，視野更開闊，兒童發展和生成新主題的空間也會更大。

（4）火焰蘭活動總結

一步、兩步、三步……小狐貍在雨中困難的前行。

那是一只渾身白毛，身形嬌小的狐貍，它不是生活在森林中的野生狐，它從小就因它那極心愛的外形而被人類溺愛著。可為什么它現在卻會在這荒郊野外的森林中呢？

雨淅淅瀝瀝地下著，噼噼啪啪地打在小狐貍的身上，美麗的白毛因淋濕而垂下來，顯得不再心愛。它哭泣著，卻分不清哪是雨，哪是淚；它行進著，卻分不清哪是南，哪是北；它幻想著，卻不知道自己離家越來越遠。

走著，走著，它的視野越來越含糊，身子變得越來越重，終究昏倒在地。它做了一個很美的夢，夢見自己回到了主人身邊，在主人的懷里吃著甘旨的臘腸……

火焰的溫度讓它從美夢中醒過來，它看到一朵紅花，在它的眼前搖曳著，舞動著，就像看到了期望相同。它的毛發早已在溫暖的室內烘干，天性的唆使讓它將身旁不知何處來的食物吃光，再次美美地睡上了一覺。

再次醒來，卻是在它主人的懷中。它在不知不覺中回到了家。但是，那個有”紅花“的房子是誰的呢？是誰將它帶回了家里呢？是誰給被風雨淋濕的它帶來美夢的呢？

或許，小狐貍永久也不會知道，在那個暴風雨的夜晚，有那么一個獵人，在發現它后，將自己的饑餓置之不理，把這個戴著項鏈的小狐貍悄然送回到了它的主人家。

小狐貍不知道，卻悄然在心里將那份感謝和溫暖保存。它永久都忘不了，那個紅花房，那朵跳動的紅花，給它的溫暖。

（5）火焰蘭活動總結

（黑風夜話92 西行路上的火焰）

沿絲綢之路至吐魯番盆地北緣，有一列呈東西走向的赤石山，長一百多公里，童山禿嶺，寸草不生，行獸無蹤，飛鳥匿跡。每當盛夏烈日當空，赤褐山體被陽光照射，砂巖灼灼閃光，氣流翻滾上升，遠看如烈焰熊熊，火舌撩天，因此稱作火焰山。

歷史上的火焰山曾有過一片火海，唐代邊塞詩人岑參第一次經過火焰山，寫下“赤焰燒虜云，炎氛蒸塞空”的詩句，那可能是煤層自然的緣故。真正使火焰山家喻戶曉的還是《西游記》，唐僧師徒西天取經途徑火焰山，八百里寸草不生，為過此山只有求助鐵扇公主，于是上演了孫悟空三調芭蕉扇的精彩故事，跌宕起伏，妙趣橫生。

小說畢竟是小說，傳奇卻真有傳奇。火焰山下，曾經踽踽獨行著一團熾熱的火焰，他神采奕奕，目光炯炯，他信念堅定，問道執著。他是求真諦消煩惱的無疆行者，是魯迅譽之為“中國的脊梁”中的無愧一員，他用自身的行為詮釋著什么是舍身求法，他就是大唐玄奘，西游記里唐僧的人物原型。

在玄奘所處的年代，佛教傳入中國已有數百年，佛經卷帙浩繁但翻譯不同難免謬種流傳，因此亟須一套能真實反映佛家思想的經典，而取得真經的最好辦法就是到天竺母國去求?＞踔?聳亂??校??示魴耐瓿燒庖皇姑?５?巳ヌ祗寐吠疽Ｔ叮?粕嘲僬桑?籽┣ж穡?崾鈦蝦??思：奔??胍?忱?醬鍰負穩菀住Ｐ?食鹵硤鋪?誶朐飾饜星蠓ǖ?椿衽?跡?謔撬?齠ㄋ酵?祗謾９??28年，二十九歲的玄奘懷著對苦集滅道的探求，始道途中。

因沒有出關度牒，玄奘只能晝伏夜行，但還是被邊守發現過，只是那些戍守將士紛紛被他的執著所打動。出涼州，過瓜洲，一位跟著他隨行一段路程的石磐陀不解地問玄奘：“你知道天竺在哪里嗎？”玄奘回答：“心里?碧煅暮未Γ?嶁牟輝叮?辛俗非螅?蟮攬沙傘? ( )

西出陽關，便是古稱莫賀延磧的大沙漠，著名的羅布泊位于其中。玄奘孤身一人走進流沙。八百里沙河無飛鳥走獸，幾無水草可尋，當空烈日，瞬間狂風，自然環境極其惡劣。玄奘遭遇了西行路上最險惡的環境考驗，他和風聊天，和自己的影子說話，硬是憑著信仰與毅力穿越了大漠。

在火焰山下的高昌國，玄奘得到了休整，他在當地講經數月，深受高昌王禮遇。高昌王軟硬皆施希望他能留下布法，可玄奘斷然拒絕，他表示白骨可留此心不可留。踏平坎坷成大道，斗罷艱險又出發。不息的火焰又重新飄走在西行的路上。

龜茲、碎葉、中亞大草原，過蔥嶺折向南下，巴米揚、白沙瓦，繞過了最高的兩組山脈，歷時四年，行程逾兩萬里，玄奘終于來到了心中的圣殿那爛陀寺。

“琪花瑤草，古柏蒼松，家家向善，戶戶齋僧”，這是《西游記》對西天佛地的描述。玄奘在那爛陀寺學法五年，拜師研習，通曉三藏。此后又是五年，他沿著佛陀當年的.足跡行走，踏著天竺的山山水水尋找覺悟之道。當他來到釋迦當年成佛的大菩提樹下時，虔誠的心靈被凈化感悟，身處動蕩大地，心在極樂世界，這不正是佛的境界嗎。苦集滅道，互成因果。人生的苦來源于集，人間諸般痛苦哪一樣不是自找的？集是苦之因，苦是集之果。如何滅集脫離煩惱，唯有用修道來解脫。道是滅之因，滅是道之果。所以以修道來消苦果。可人們總是把舊的煩惱放下，又不知不覺拿起新的煩惱，苦海無邊回頭是岸，是否愿意回頭？究竟如何上岸？這就需要渡。玄奘后來在曲女城戒日王召集的無遮辯經大會上，闡述了大乘與小乘的區別，他認為小乘渡己，大乘不但渡己還要渡人。

玄奘帶著657部佛經回歸中土，進入到安西都護府轄區，唐太宗派出迎師護法車隊一路隨行。公元645年，他回到長安，進城的那一天，萬人空巷。玄奘取經歷時十七年，跨十多個國度，行程五萬多公里。《西游記》的十萬八千里（華里）也許是有所指的。

玄奘把他的西行經歷匯成《大唐西域記》一書。佛教在母國式微后，這本書成為后來印度考證歷史不可或缺的資料，包括那爛陀寺遺址的發掘保護。

大雁塔見證了玄奘帶領的譯經隊伍火一般的熱情和辛勞，火焰又化作了不朽的豐碑。那是唐太宗撰文、褚遂良運筆的至尊國寶：《大唐三藏圣教序》，一千六百多個文字排列，句句真切，字字珠璣。那里有對舍身求法者的最美理解，“誠重勞輕，求深愿達。”

（6）火焰蘭活動總結

我厭惡冬之寒冷，以為它總是理所當然的闖入我的世界，用凝凍鎖住了我的內心，讓我生活不再爽快。相比之下，我卻喜愛冬之雪白，干凈和清廉，它總是潔白無暇的進入我的視線，用美麗澆灌了我的魂靈，使我精神更加舒暢。

黔南的冬天是難以見到雪的，也不易見著殘酷的冰尖。但你不能說它沒有寒冷。相反，這黔南的東風不知是從哪里吹來的，冷得徹骨，凍人全身（不管你穿多少衣服）。這不，前幾天有一股寒潮襲擊黔南，接著流感也跟隨而來了。室友們無法抵抗，一個個相繼感冒了，都同流感進行了廣大了抗爭運動。還好我因自己抵抗力強而幸免此難呢。而這一切都是歸于這寒潮之功啊！

不過這幾天以來，不知為何，總有那么一股力量在控制著我，捆擾著我，推動著我，使我不能自制，不可自拔，無法澆滅。我也不知道怎么會有這種感覺，老感覺有一股強大的力量涌入心靈，支配全身。我心里總覺有那么一團火焰在心頭雄雄燃燒著，燒遍全身，甚至毀滅。

這是一種什么樣的火焰呢，我心里怎么會有這團火焰呢？對此我無從知曉，也無從談起。

也許是離家甚久的緣故引起的鄉愁吧！這也不可能吧，我又不是第一次背井離鄉，離開父母嘛。我才不會這樣嬌弱呢。想當年年少無知離家出走，在外漂泊浪蕩了幾年也從沒有過此感覺，而況今日呼。但是事實上幾天以來，這團火焰一直在燃燒著，來勢兇兇，猶如故鄉七月的篝火呼喚兒子的歸期。幻覺中火紅的鄉情在燃燒著，喚起了我盼望歸程的激蕩心靈。我真的抵制不了心中燃燒的火焰。

或者是為了達到自身追求的人生境界而燃燒的火焰嗎？如果是，那讓它盡情的燒著吧。我只能用行動去證明它所燃燒的價值，使它越燒越旺，直至生命的終結，永不熄滅。

再或者這應該是人到青年，青春活力，情素四射，從而產生了一種朦朧而熱烈的愛情之火也說不定哦。“火焰燒人心熱燙，愛到深處人斷腸。火遇干柴則為焰，情遇知己則為合。”可能是這樣的感覺吧！

總之，不管是什么樣的火焰，都要發出閃爍的亮光，都要放出溫暖的熱量。反正，這激情的火焰讓我心潮澎湃，不得安寧，不能平靜。

我心里很是矛盾，感覺有時很難受，哦啊自己被燒盡，魂魄不再覆體。此時我寧愿投進河里，去撲滅這可怕的火魔帶給我的傷害。有時，我卻有著相反的感覺，似乎依戀著火焰的激情帶給我的快樂。這時的我正如斗志昂揚的戰士朝向我的目標前進，永不言敗。

火焰是激情的，同時火焰也是可怕的。水能載舟，亦能覆舟，要看你如何把握了。

（7）火焰蘭活動總結

教學目標：

1.初步了解陶瓷及青銅器等冶煉技術的產生和發展，以及與人類生產和人們生活需求的密切關系。

2.感知我國古代陶瓷文化的卓越成就和對世界文化產生的影響

教學重難點：

1．初步了解陶瓷及青銅器等冶煉技術的產生和發展，以及與人類生產和人們生活需求的密切關系。

2．感知我國古代陶瓷文化的卓越成就和對世界文化產生的影響。

教學過程：

第一課時

人類的創造性發明——陶器

1.出示一陶器：陶器在今天看來，既簡單又普通，可是在七千多年前，我們祖先就創造然界中沒有的東西，我們一起來猜一猜，他們怎樣創造出陶器的？P44

2.這些說法有道理嗎？說明了什么？（是在人們長期的生活實踐中，在不斷地認識自然、探索自然的過程中產生的？）

3.現在我們來看看三個不同時期具有典型特點的陶器P45。猜猜這些陶器是做什么用的（盛水、盛物、裝飾品）？唐代的駱駝載樂俑：駱駝是唐代主要的陸上交通工具，胡樂器是唐代不可缺少的伴奏樂器，最典型的胡樂器是琵琶，是當年盛行的照。

4.除了陶器，的瓷器也以神奇的風采，獨特的技法，濃郁的民族韻味，享譽世界。

5.P46比較一下瓷器與陶器有什么不同？（制作材料的不同、款式的不同、光澤的不同等）。各個時期的瓷器又有哪些不同？

6.你們知道嗎？享有“瓷都”之稱的就是我們江西省景德鎮，你們對景德鎮有哪些了解呢？課前大家已搜集了有關資料，小組分享。

7.：這節課，我們站在古人的角度，推測陶器的來歷，陶與瓷的區別陶瓷的產生和發展，以及與人類生產和人們生活需求的密切關系。

第二課時

文化的使者——瓷器

1．小組匯報

①.把自己找到的陶瓷列出來，說說它的材料、用途。

②.沒帶實物的可用調查、文字、照片的形式講述。

2．全班匯報

要求：不管以什么方式展示，必須說明其方法、途徑、以及闡明自己的觀點，并進行歸類。

3．：通過同學們的展示，我們能切身感受到陶瓷器現在依然廣泛應用于我們生活的方方面面，起著極其重要的作用。

第三課時

燦爛的青銅文化

1.我們的祖先不僅用自己的智慧制成了精美的陶瓷器，同時，在長期的生產和生活實踐中，還創造了青銅，什么是青銅？（銅和鉛，錫的合金，其優點硬度高，熔點低）到底是怎樣的呢？P50——P51

2.你們在哪兒看到青銅器？老師簡介青銅的制作情況，教參P623.看書上的“利益”你發現了什么？（文字記載史實）

4.從其他青銅上你們還發現了什么？你們從這些青銅上找出歷史故事嗎？學生小組交流。

5.：談收獲。

（了解了青銅器中的歷史故事，知道人們生產與生活的方式，了解歷史事實的歷史研究方法）

（8）火焰蘭活動總結

這是一個寂靜的夜晚。在黑暗中，一只色彩繽紛的流浪漢–蝴蝶，沒有目標地亂闖。突然，它發現遠方有一點點火光。

“那是什么？”被火光迷惑的蝴蝶好奇地問。

它想都不想就向火光飛去。它靠近了火光，快速地圍繞火焰飛翔。啊，多么美喲！

不過，蝴蝶不滿足只欣賞一下火焰，還想品嘗一下，就像吮吸田野上的花蜜一樣。它姿勢優美地停在半空，準備落在火焰上。

多么可怕的教訓！它驚恐地一跳，逃開了。在光亮下，蝴蝶發現，缺了一條腿，非常漂亮的翅膀尖兒也被燒焦了。

“這是怎么了？我遇到了什么事？”蝴蝶沒有找到答案。這么美麗的“光亮”還能令人感到遺憾？真是難以想象！

蝴蝶懷著這種疑慮，休息了一會兒，等恢復了氣力，又重新開始。

被迷惑的蝴蝶，眼睛緊緊地盯著火焰，懷著占有它的決心，一頭投進了火焰。蝴蝶沒有遇到任何東西的撞擊，卻跌在油燈的油盆里。

彌留之際，蝴蝶低聲地嘀咕：“可惡的光亮！我渴望你給我帶來幸福，你卻給我死亡！我只能為自己瘋狂的夢想哭泣！可惜，我明白得太晚了，是你使我不幸！”

火焰聽見蝴蝶的抱怨，明智地回答：“可憐的蝴蝶，我可不是你想象的太陽！我是火焰。不謹慎的人不但不會使用我，而且會自焚！”

崇拜帶光環的偶像，可能跟蝴蝶一樣跌跟頭。

（9）火焰蘭活動總結

刀子與火焰

火焰，是一種具有破壞力與力量的自然現象，它在無聲中舞動，能讓人心生敬畏。而刀子，是一種充滿殺傷力的工具，常被用于斬斷一切阻擋前進道路的障礙物。這兩者看似不相關，但它們卻都能給人們帶來無盡的想象與啟示，也有著深刻的哲學意義。讓我們一起踏入刀子與火焰的世界，感受它們的魅力和力量。

我們來探索刀子的意義與象征。刀子作為一種生活工具，早已緊緊地融入了人類的文明中。它是人們在農耕時代用來劈開田地、捕獵野獸的必備工具，也是戰爭時代的主要武器之一。刀子的尖銳刀刃代表著權威和力量，而使它們更加令人著迷的是，它們的使用敏捷和精準。在日常生活中，刀子將食材切碎，幫助我們獲得飲食的享受。從古到今，刀子一直是人們日常生活中不可或缺的工具之一。

刀子并不僅僅代表著力量和利益。它還可以象征著人性的黑暗與邪惡。刀子的另一面是一把危險的兇器，可以被用來傷害甚至殺害他人。正因為刀子的鋒利，它才能造成無盡的傷害與痛苦。刀子也提醒我們需謹慎使用權力，要用它來保護和造福人類，而不是用來傷害他人。

與刀子相似，火焰也有著豐富的象征與意義。火焰是自然界中一種極具破壞力的力量，它能融化鋼鐵、燃燒大地，帶來夜晚的溫暖和人們對未知的恐懼。火焰也有著生命與希望的象征。在寒冷的冬季，人們燃起篝火，讓火焰驅散黑暗，溫暖身心。火焰的光芒使人們獲得勇氣與力量，也能點燃希望的種子，將黑暗變為光明。

火焰還代表著熱情與活力。在燃燒的火焰中，我們能感受到熱量與能量的釋放，這種能量不僅可以驅散外界的寒冷，也可以激發人們內心的沖動和激情。正因為火焰的熱情，人類才能追尋自己的夢想，將生命點燃，活出精彩。火焰也可以象征著韌性與毅力，因為火焰不會停歇地燃燒，即使面對逆境和困難，它也能堅持下去，給予人們希望和勇氣。

刀子與火焰有著各自獨特的象征意義，但它們也有共同的特質。它們都是有力量的存在，都可以毀滅和創造。刀子與火焰都是人類智慧的結晶，它們改變了人類的生活方式，塑造了人類的進步與發展。同時，它們也需要人類的正確使用和管理，否則將會帶來災難和破壞。

在刀子與火焰的交織中，我們更能看到人類智慧和力量的結合。它們的共同點在于，無論是刀子還是火焰，都需要人們以正確的態度和目的來對待它們。刀子和火焰都是具有雙刃劍性質的存在，可以給予我們力量與光明，但同時也可以帶來傷害與毀滅。當我們面對刀子和火焰時，需要理性和慎重地進行管理和使用。

刀子與火焰，雖然有著不同的形式和功能，但它們都具有巨大的能量和力量。它們代表著人類的進步和創造，也給予人們希望和力量。我們必須時刻牢記，刀子和火焰是需要被正確使用和管理的，只有正確對待它們，發揮它們積極的一面，我們才能創造出美好的世界。刀子和火焰的面前，我們要有明智的選擇和正確的行為，讓它們為人類的幸福和進步發揮更大的作用。

（10）火焰蘭活動總結

一、回憶前期經驗，引入主題：

提問：你們愛自己的媽媽嗎?如果碰到危險，你的媽媽會怎么做呢?說說媽媽保護你的故事吧!(幼兒自由談論：過馬路、生病照顧等……)

小結：天下所有的媽媽都最愛自己的寶寶。今天我也請來一位媽媽，看看她是誰?PPT1——它是狐貍媽媽，名字叫火焰，猜猜她的名字為什么叫“火焰”?

小結：原來火焰媽媽身上的顏色和火焰一模一樣。帶音樂背景的PPT2——火焰不是熊熊燃燒的火，而是一只火紅色的狐貍媽媽，她帶著2個寶寶住在安靜的大森林，日子過得很快樂。

PPT3不知從什么時候起，森林里傳來了一些奇怪的聲音，有時候很奇怪的事情。

“嗚……咯嚓咯嚓!”“咯吱咯吱……嘩啦啦啦!”

提問：出了什么事?(火車開進了大森林，電鋸把一棵棵大樹砍倒了，火焰媽媽心里感到很緊張，覺得這里變得不太安全了，還是趕快帶著寶寶搬家吧!誰知一不留心，啊呀，一個寶寶掉進了陷阱)PPT4

提問：什么是陷阱?(獵人故意挖的一個地洞)PPT5

原來獵人挖了一個陷阱，把小狐貍抓走了，準備去賣掉賺錢，這下糟糕啦，狐貍媽媽會怎么樣?她會丟下自己的孩子不管嗎?如果你被壞人抓走了，你的媽媽會怎么樣?

PPT6——勇敢的火焰媽媽不會放棄，她悄悄地跟著獵人來到家里，你們找到寶寶在哪里嗎?(觀察畫面背景)

提問：小狐貍被獵人關在籠子里，你們看見獵人家里還有什么?

獵人發現了火焰媽媽，馬上追了出去，想抓住大狐貍，火焰媽媽趕緊逃，逃到了很遠很遠的地方，她有沒有救出自己的狐貍寶寶?還要繼續去救嗎?

火焰媽媽一定要救出自己的孩子才離開大森林，看上去白天不行，只能什么時候去救?

PPT7——看見火焰媽媽嗎?

火焰媽媽剛走到獵人家門口，就被==發現了，汪汪汪叫著沖過去，帶急促音樂的PPT8、9、10、11火焰媽媽快跑、跳過籬笆;快一些、穿過森林;再快一些，踏過小河;跨過鐵軌，終于甩掉了兩條兇惡的==。

提問：雖然火焰媽甩掉了兇惡的==，但是有沒有救出小狐貍?怎么辦?有辦法嗎?(小狐貍在獵人手里有危險，火焰媽媽肯定要拼命救出自己的孩子

PPT12——獵人的獵狗被火焰媽媽消滅了，氣壞了，他們躲在樹后，用==瞄準了火焰媽媽。火焰媽媽站了一會兒，轉身就跑到很遠很遠的地方去了，她還會回來救寶寶嗎?會走掉嗎?火焰媽媽究竟到哪里去了呢?幫她想想還有什么辦法?

二、討論交流，操作表現：

火焰媽媽說：“大山里有很多很多的狐貍朋友，你們愿意幫我一起把所有的大狐貍小狐貍叫來嗎?一起把壞蛋獵人趕跑吧!

1、出示有樹林背景的包裝紙：要把狐貍的皮毛涂成什么顏色?(像火焰媽媽一樣的顏色)

2、操作表現：

如果已經象火焰的顏色了，就和狐貍媽媽站在一起，遠遠地望過去像什么?(像一片火紅火紅的火焰，把壞蛋獵人嚇跑。)

三、播放PPT13：

壞蛋獵人從來沒有看見那么多火紅火紅的狐貍，他們以為著火啦，嚇得趕快逃跑了，火焰媽媽終于救出了自己的小寶寶，在安靜的大山里快樂的生活著，再也沒有壞獵人來傷害他們了，好朋友，謝謝你們的幫助!(張貼布置幼兒的作品)帶音樂的PPT14共同欣賞

（11）火焰蘭活動總結