讀書筆記|兒童自己打擊樂器教學(xué)計(jì)劃(必備15篇)_兒童自己打擊樂器教學(xué)計(jì)劃

兒童自己打擊樂器教學(xué)計(jì)劃(必備15篇)。

■ 兒童自己打擊樂器教學(xué)計(jì)劃

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過身體動(dòng)作和樂器，敢于大膽嘗試表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏。

2、在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)用打擊樂器為歌曲伴奏。

3、鼓勵(lì)幼兒與他人合作，初步協(xié)調(diào)一致演奏。

重點(diǎn)：指導(dǎo)碰鈴和木魚的輪奏。

難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒與他人合作，初步協(xié)調(diào)一致演奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

材料準(zhǔn)備：鈴鼓、碰鈴、木魚；伴奏準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、樂曲磁帶。

活動(dòng)過程：

1、幼兒伴隨《小紅帽》作音樂律動(dòng)進(jìn)教室，激發(fā)幼兒音樂興趣。

2、帶領(lǐng)幼兒做節(jié)奏游戲，鞏固幼兒對(duì)幾種常見節(jié)奏型的熟悉。（小朋友們，今天在上課之前，張老師先來和小朋友們做一下節(jié)奏游戲，拿出你們的小手咱們準(zhǔn)備好…… 咱們平時(shí)小朋友在玩節(jié)奏游戲時(shí)從來沒想過節(jié)奏游戲中出現(xiàn)了幾種節(jié)奏？那么咱們今天就來看一下吧？既然小朋友們拍得那么棒，老師就告訴你們一個(gè)好消息，咱們今天來搞一個(gè)演奏會(huì)。演奏會(huì)就一定要有音樂 ，拿這首歌曲就是咱們剛才從外面進(jìn)來時(shí)聽到得曲子是什么呀？你都想到了歌曲里有誰呀？）

3、教師播放歌曲小紅帽，引導(dǎo)幼兒感受音樂的旋律及拍子的特點(diǎn)，并伴隨歌曲打拍子。（現(xiàn)在老師想給小朋友再放一遍歌曲，你聽了這首歌曲什么感受？幾拍子？拍一拍試試）

4、聽聲音辨別樂器。

5、出示樂器圖譜，組織幼兒分聲部徒手打擊節(jié)奏型。（全班幼兒、鋼琴伴奏）

（今天三種樂器和小朋友一樣，來參加這次演奏會(huì)，咱們看看他們?cè)谀睦铮浚┲攸c(diǎn)指導(dǎo)碰鈴和木魚的輪奏。

6、幼兒伴隨音樂，合聲部徒手打擊節(jié)奏。（伴隨音樂兩遍）

7、組織幼兒分聲部練習(xí)手持樂器打擊節(jié)奏。（小朋友們剛才演奏的不錯(cuò)，只不過有個(gè)別小朋友有點(diǎn)不齊，咱們拿樂器試試。）

8、幼兒伴隨音樂，合聲部打手持樂器擊節(jié)奏。（伴隨音樂兩遍）

9、教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒幼兒聽看指揮進(jìn)行演奏，盡量和小朋友演奏一致。）

10、面向觀眾演奏。（今天的音樂會(huì)小朋友們演出的非常成功，咱們跟臺(tái)下的觀眾老師來一個(gè)謝幕）。

11、結(jié)束：生活中還有許多東西可以演奏出好聽的聲音，不只這些樂器，比如咱們班里結(jié)構(gòu)區(qū)的小木塊、酸奶瓶裝上小豆子等，咱們和張老師一起去尋找一下吧？）

■ 兒童自己打擊樂器教學(xué)計(jì)劃

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在師生合作中體驗(yàn)打擊樂活動(dòng)的快樂；

2、幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)保持自己的聲部，并與其它聲部協(xié)調(diào)一致；

3、學(xué)習(xí)用打擊樂器演奏《木瓜恰恰恰》，并能達(dá)到簡(jiǎn)單的分聲部演奏。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件，磁帶，打擊樂器。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)了解有關(guān)印尼的風(fēng)俗民情以及生活習(xí)慣。

三、活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用打擊樂器演奏《木瓜恰恰恰》。

四、活動(dòng)難點(diǎn)：

能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分聲部演奏，在保持自己聲部的同時(shí)，與其它聲部協(xié)調(diào)一致。

五、活動(dòng)過程：

1、入場(chǎng)：《加沃特舞曲》，以節(jié)奏為主線調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。

2、課件欣賞：印尼風(fēng)俗民情，調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)入新課。

3、印尼舞蹈：《東方之珠》，感受印尼歌曲的風(fēng)格。

4、幼兒整體欣賞音樂，進(jìn)一步熟悉音樂結(jié)構(gòu)。

5、在教師的提示下，按樂曲結(jié)構(gòu)，看圖譜拍節(jié)奏，并在“恰恰恰”處邊拍邊念。

6、幼兒分聲部練習(xí)。在教師的引導(dǎo)下，反復(fù)練習(xí)不同聲部的節(jié)奏型。

7、指導(dǎo)幼兒根據(jù)形成的節(jié)奏設(shè)計(jì)出配器，并嘗試演奏。

8、組織幼兒分聲部進(jìn)行樂器演奏。此環(huán)節(jié)中，可以鼓勵(lì)幼兒為樂隊(duì)做指揮。

9、活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)幼兒用自己的形體語言來表現(xiàn)這首樂曲，在輕松歡快中結(jié)束活動(dòng)。

■ 兒童自己打擊樂器教學(xué)計(jì)劃

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受進(jìn)行曲鮮明節(jié)奏、雄壯有力的特點(diǎn)，體驗(yàn)打擊樂所帶來的快樂。

2、感受不同的節(jié)奏類型，初步嘗試邊識(shí)譜邊使用不同的樂器合奏。

3、能徒手進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，并看指令進(jìn)行演奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師自制ppt課件。

2、歌曲《玩具進(jìn)行曲》。

3、教師自制圖譜。

4、碰鈴、響板、鈴鼓。

5、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已熟悉過音樂和節(jié)奏型。

活動(dòng)過程：

1、教師播放歌曲，幼兒自由表演感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)。

（1）教師播放音樂《玩具進(jìn)行曲》，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂的特點(diǎn)自由創(chuàng)編動(dòng)作表演。

師：小朋友們，你們還記得《玩具進(jìn)行曲》這首歌曲嗎？（播放音樂）聽完這首曲子，你們有什么感受呢？

（2）幼兒回到分好組的座位并舉手談一談自己聽完后的感受，教師小結(jié)。

師：是的，這個(gè)首歌曲聽上去特別的神氣、特別的歡快。讓人想跟著一起做有節(jié)奏、有力量的動(dòng)作，這就是進(jìn)行曲。

（3）教師談話引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境。

師：到底這么神氣的音樂背后發(fā)生了什么故事呢？讓我們一起看一看。（出示第一張ppt，玩具正在一起開心的聚會(huì)）

2、通過情境，引導(dǎo)幼兒感受不同的節(jié)奏型。

（1）延續(xù)情境，出示ppt和節(jié)奏型。

師：哇，原來是玩具們正在舉行盛大的音樂會(huì)，你們想去參加嗎？可是玩具們住在高高的城堡里（出示第二張ppt）城堡有三扇大門上（出示第三張ppt）你們看看這三扇密碼門上都有什么？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)門上的節(jié)奏型）昨天我們已經(jīng)熟悉過了這些節(jié)奏密碼，讓我再來一起徒手試一試。

（2）鼓勵(lì)幼兒徒手進(jìn)行合奏練習(xí)，鞏固對(duì)節(jié)奏的認(rèn)識(shí)。

3、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用不同的樂器進(jìn)行合奏。

（1）教師出示第四張ppt，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)新的任務(wù)。

師：你們實(shí)在太棒了！可是呢，玩具們對(duì)你們有了更高的要求（出示第四張ppt）看看這是什么？（逐一認(rèn)識(shí)圖譜上的樂器）

（2）鼓勵(lì)幼兒根據(jù)門上的樂器及節(jié)奏指示進(jìn)行練習(xí)。

師：原來我們不僅要用手拍對(duì)密碼鎖，還需要用不同的樂器，第一扇大門上的樂器是什么呢？請(qǐng)你們低頭看一看椅子底下有碰鈴的小朋友請(qǐng)你們拿出碰鈴一起來練習(xí)下第一扇大門上的節(jié)奏型。（教師引導(dǎo)幼兒正確使用樂器的方法，其他組的幼兒徒手進(jìn)行練習(xí)）

（3）依次引導(dǎo)幼兒使用樂器進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

師：第二扇大門上的樂器密碼又是什么呢？請(qǐng)第二組的小朋友拿出響板和老師一起練習(xí)。（第三組拿出鈴鼓演奏）

（4）鼓勵(lì)幼兒嘗試進(jìn)行合奏。

師：原來加上樂器的感覺這么好，小朋友們音樂會(huì)馬上就要開始了，讓我們一起用樂器合奏密碼門上的節(jié)奏同時(shí)打開大門，去參加玩具們的聚會(huì)吧！

（5）出示最后一張ppt，彈奏《玩具進(jìn)行曲》音樂，鼓勵(lì)幼兒交換樂器演奏。

師：孩子們，除了這種演奏方法，我們可不可以交換樂器來演奏一下呢？

（6）教師小結(jié)：孩子們，你們今天的表現(xiàn)太出色了，雖然遇到了一個(gè)又一個(gè)的困難，但是你們都勇敢的面對(duì)并克服了困難。你們對(duì)自己今天的表現(xiàn)滿意嗎？老師送你們一個(gè)大大的贊！

活動(dòng)延伸：

繼續(xù)鞏固樂器合奏，在表演活動(dòng)時(shí)可以邊演唱邊進(jìn)行演奏。

■ 兒童自己打擊樂器教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)歌曲《木瓜恰恰恰》。

2、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

掌握好歌曲《木瓜恰恰恰》的情感。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲第9、10兩個(gè)樂句中連續(xù)切分音的演唱。

四、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

以前我們學(xué)過多種體裁的歌曲，今天我們?cè)趤韺W(xué)習(xí)一種新體裁的歌曲叫賣歌。

（二）新授

1、叫賣歌：叫賣歌是民間風(fēng)俗歌曲的一種，有的只有一句或半句旋律，有的甚至沒有旋律，只是吆喝以招徠顧客。它是在叫賣調(diào)的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的。如我們經(jīng)常聽到的有《賣湯圓》、《冰糖葫蘆》等。

今天，我們要學(xué)的歌曲是課本第24頁的《木瓜恰恰恰》。（板書課題）

2、學(xué)習(xí)歌譜：

①學(xué)生聽老師范唱歌譜，要求學(xué)生注意老師將歌曲劃分成了幾個(gè)樂句？每個(gè)樂句都有什么特點(diǎn)？

②學(xué)生自己彈琴試唱樂譜，找出樂譜中的難點(diǎn)（第9、10樂句），并加以分析。

分析：這兩個(gè)樂句之所以難唱，是因?yàn)樗怯蓭讉€(gè)切分音組合而成的。大家還記得象（×××）一樣的切分音的唱法嗎？讓我們一起讀讀它的節(jié)奏吧！

③讀節(jié)奏。（一個(gè)切分音）

④教唱第9樂句。

⑤學(xué)生唱。

⑥類推第10樂句。

⑦老師彈琴，學(xué)生跟唱一遍。

⑧學(xué)生自己彈琴試唱全曲樂譜。

⑨跟老師唱，找錯(cuò)誤，及時(shí)糾正。

3、學(xué)習(xí)歌詞

①讀歌詞。（恰恰恰是襯詞，不讀）

②用第一樂句帶歌詞教方法。

③學(xué)生自己學(xué)唱，在自己不會(huì)唱的地方做上記號(hào)。

④重點(diǎn)教唱。

⑤學(xué)生跟隨老師唱，及時(shí)糾正演唱中的錯(cuò)誤。

⑥讓學(xué)生自己演唱一遍。

⑦教襯詞“恰恰恰”怎樣讀。

⑧合唱。

⑨鞏固練習(xí)。

■ 兒童自己打擊樂器教學(xué)計(jì)劃

打擊樂器演奏是幼兒園藝術(shù)教學(xué)的內(nèi)容之一。它不僅能幫助幼兒初步掌握樂器演奏的一 般知識(shí)和技能，發(fā)展節(jié)奏感，而且能發(fā)展幼兒對(duì)音色、曲式結(jié)構(gòu)、多聲部織體表現(xiàn)力的敏感 性，培養(yǎng)幼兒傾聽、合作等良好品質(zhì)。下面是小編整理的關(guān)于打擊樂器演奏活動(dòng)教案，歡迎閱讀參考。

【打擊樂器演奏活動(dòng)教案】

一、激趣——在敲敲打打中激發(fā)幼兒演奏的興趣

新《綱要》明確指出興趣是幼兒藝術(shù)活動(dòng)的主觀前提．是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力、內(nèi)驅(qū)力，它是幼兒打擊樂器演奏得以維持和獲得成功的首要前提。每個(gè)孩子都喜歡敲敲打打，打擊樂器就很適合幼兒這種與生俱來的本能。但小班幼兒對(duì)打擊樂器所表現(xiàn)出的自發(fā)興趣多屬于淺層興趣，往往帶有情緒色彩，容易停留在“好玩”的水平上。因此在小班的打擊樂器演奏教學(xué)活動(dòng)中，我根據(jù)小班幼兒在玩中學(xué)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)游戲活動(dòng)旨在將幼兒的表面熱情轉(zhuǎn)化為主動(dòng)藝術(shù)活動(dòng)的推動(dòng)力，使之成為積極主動(dòng)的參加者。

（1）“敲敲打打”：小班初期我提供了多種樂器，讓幼兒在自由敲打中獲得滿足以激發(fā)幼兒玩弄樂器的欲望。

（2）“敲敲聽聽”：為幼兒提供兩種樂器讓他們?cè)谇么蛑新犅犅曇粲惺裁床煌诒容^中近一步感知樂器的不同音色，初步掌握樂器的演奏方法。

（3）“敲敲做做”提供音色差別較大的兩種樂器，在幼兒的敲打中用動(dòng)作幫助他們了解樂器的音色與情感表達(dá)的關(guān)系。如：敲大鼓時(shí)引導(dǎo)他們做老虎、獅子等用力的動(dòng)作。敲三角鐵、碰鈐時(shí)就做魚游、兔跳等靈巧的動(dòng)作。

由于在這些自由敲打的游戲活動(dòng)中沒有節(jié)奏的要求，對(duì)于尚不能較好掌握有規(guī)律打節(jié)拍的小班幼兒來說同樣使他們獲得成功和滿足感，從而喜歡上演奏打擊樂器。在此基礎(chǔ)上我們可選擇一些簡(jiǎn)短的、幼兒熟悉的歌曲、樂曲供他們隨樂演奏。

二、激情——在聽聽玩玩中激活幼兒節(jié)奏的動(dòng)感

打擊樂器演奏需要幼兒用聽覺去感受音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱及曲式結(jié)構(gòu)等從而選擇相應(yīng)的樂器演奏。因此，培養(yǎng)幼兒的聽覺感受力是演奏好打擊樂器的前提。幼兒的聽覺感受力多屬于自發(fā)地發(fā)現(xiàn)而缺乏自覺性，他們喜歡貼近自己生活的藝術(shù)品。我們應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)他們通過探索和學(xué)習(xí)自覺地用聽覺發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力。

首先，音樂源于自然生活，我們應(yīng)讓幼兒學(xué)會(huì)聽大自然里的各種天籟之音，如：鳥叫、蛙鳴、雨聲、汽笛、刮風(fēng)、腳步聲等。經(jīng)常讓幼兒在戶外閉上眼睛，問他們聽到了什么，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)音有高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱之分，積累豐富的聽覺經(jīng)驗(yàn)。

其次，我設(shè)計(jì)了起步較低由易到難的系列聽力游戲讓幼兒在聽聽玩玩中享受節(jié)奏的動(dòng)感：

(1)用筷子敲擊鋁鍋、玻璃杯、碗碟等生活中常見的用具、器皿辨別聲音的高低。

(2)師生節(jié)奏互仿，即老師用打擊樂器敲擊簡(jiǎn)單的節(jié)奏幼兒用拍手、拍肩、跺腳等動(dòng)作將其表現(xiàn)出來。反之，幼兒敲節(jié)奏老師將其表現(xiàn)出來。

(3)用打擊樂器表現(xiàn)故事角色的性格特征、音響情節(jié)。如：聽故事《大象和蚊子》引導(dǎo)幼兒運(yùn)用大鼓和小鈴將大象的腳步聲和蚊子的嗡嗡聲表現(xiàn)出來。

(4)欣賞各種不同音樂性質(zhì)、情緒的樂曲：優(yōu)美動(dòng)聽的，活潑歡快的或平穩(wěn)安靜的。使他們對(duì)音樂作品有一定的情緒反應(yīng)，如：聽到優(yōu)美動(dòng)聽的就會(huì)做出鳥飛、蝴蝶等動(dòng)作，并嘗試著讓他們選擇打擊樂器合著節(jié)奏敲擊。

經(jīng)過這一系列的聽覺感受活動(dòng)使幼兒感受到了環(huán)境、生活、藝術(shù)中的美，激活幼兒節(jié)奏的動(dòng)感，從而為演奏好打擊樂器奠定了良好的基礎(chǔ)。

三、激創(chuàng)——在寬松氛圍中萌發(fā)幼兒創(chuàng)造的愿望

幼兒自己的創(chuàng)作最能體現(xiàn)自我的價(jià)值，從而使他們獲得真正的滿足。因此，我們?cè)谶M(jìn)行打擊樂器演奏教學(xué)活動(dòng)時(shí)要避免機(jī)械的訓(xùn)練，使幼兒在被動(dòng)地服從和模仿中喪失自信心和對(duì)演奏活動(dòng)的熱情。教師可以從以下幾個(gè)方面營(yíng)造寬松、自由的演奏空間最大限度地發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造潛能：

（1）打擊樂器的演奏教學(xué)不應(yīng)局限于音樂活動(dòng)中，要有靈活的時(shí)間表，應(yīng)滲透于日常生活中，如：創(chuàng)設(shè)音樂小舞臺(tái)，提供各種打擊樂器和音樂，使幼兒在自由活動(dòng)中萌發(fā)演奏欲望時(shí)可隨時(shí)表現(xiàn)。

（2）打擊樂器的演奏教學(xué)不應(yīng)僅限于教室這一空間，我們應(yīng)帶幼兒到大自然中去感受多種節(jié)奏，如：雨水落在不同物體上不同的聲音、節(jié)奏等。這種質(zhì)樸、自然的節(jié)奏將會(huì)在幼兒的演奏中創(chuàng)造性的表現(xiàn)出來。

（3）教師的鼓舞性激勵(lì)和引導(dǎo)性啟發(fā)是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新的重要途徑。幼兒不滿足于獨(dú)享個(gè)人的成功，他們總想與他人分享，并期待他人的接納和贊許，老師的接納和贊許是對(duì)他們最大的鼓舞。值得注意的是幼兒的創(chuàng)新表現(xiàn)中有珍珠也有魚目，這就需要教師運(yùn)用教育機(jī)智，善于合理啟發(fā)和誘導(dǎo)，既要使幼兒在創(chuàng)造活動(dòng)中獲得滿足感，又能從新的高度予以啟迪，逐步提高幼兒打擊樂器演奏的創(chuàng)新能力。

■ 兒童自己打擊樂器教學(xué)計(jì)劃

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉樂曲旋律，感知樂曲歡快幽默的特點(diǎn)。

2、嘗試為樂曲設(shè)計(jì)配器方案，并能看指揮整齊的演奏。

3、喜歡打擊樂活動(dòng)，并能在參與中體驗(yàn)集體合作演奏的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂磁帶，圖譜，打擊樂器（圓舞板、木魚、沙球）

活動(dòng)過程：

1、談話導(dǎo)入

小朋友你們看過電視劇《西游記》嗎？我來表演一個(gè)西游記的人物，你們猜猜看是誰？

有一天豬八戒的肚子餓了，他到處找吃的，我們來看看他找到了什么？

2、熟悉歌曲

（1）教師出示圖譜簡(jiǎn)單介紹（豬八戒東瞧西望找吃的，他找到了一個(gè)大西瓜，高興的又蹦又跳）。

（2）我們來欣賞一段《豬八戒吃西瓜》的音樂。（指圖欣賞）

（3）律動(dòng)感知樂曲情緒。

a、教師引導(dǎo)（指圖）：

豬八戒東瞧西望的樣子我們來學(xué)一學(xué)。

豬八戒是怎么抱西瓜的，我們學(xué)一學(xué)。

豬八戒抱著西瓜高興的又蹦又跳，我們學(xué)一學(xué)。

豬八戒是怎么吃西瓜的？我們一起做一做。

b、教師哼唱，幼兒律動(dòng)一遍。

c、我們跟音樂來一遍。

3、分聲部練習(xí)

a、現(xiàn)在我們不一起做了，我的眼睛看著誰，誰就來做。（唱譜）

b、我們?cè)賮硪槐椋ǜ魳罚?/p>

4、討論配器方案

（1）介紹樂器（圓舞板、沙球、木魚）。

（2）什么樂器像豬八戒的大嘴巴？圓舞板怎么表現(xiàn)豬八戒大嘴巴吃西瓜。小朋友，我們一起來試試看。

什么樂器像豬八戒高興的又蹦又跳？沙球怎么表現(xiàn)豬八戒高興的樣子。小朋友，我們一起試試看。

什么樂器像豬八戒東瞧西望的樣子？木魚怎么表現(xiàn)？一起試試看。

（3）唱譜看圖徒手練習(xí)一遍（不分組）。

（4）現(xiàn)在我們分組來一遍。

5、拿樂器演奏

（1）小朋友們想不想演奏樂器？我有一個(gè)要求，看到尤老師指揮，你的樂器才能唱歌，尤老師沒指揮，你的樂器就不能發(fā)出聲音，能不能做到？

請(qǐng)小朋友輕輕的把椅子下面的樂器拿出放在腿上。

（2）圓舞板準(zhǔn)備/沙球準(zhǔn)備/木魚準(zhǔn)備。教師唱譜演奏一遍。

（3）跟音樂演奏一遍。

6、交換樂器演奏

■ 兒童自己打擊樂器教學(xué)計(jì)劃

（上接２２２頁）體現(xiàn)不充分等問題。那么，應(yīng)用節(jié)奏型打擊樂器進(jìn)行演奏時(shí)應(yīng)根據(jù)音樂的不同風(fēng)格、不同的表現(xiàn)需要有選擇的使用。３．３合作演奏。經(jīng)過玩自制樂器和演奏兩個(gè)步驟，學(xué)生們初步了解、掌握了各種打擊樂器的基本知識(shí)和演奏技能。此時(shí)應(yīng)讓旋律型打擊樂器和節(jié)奏型打擊樂器進(jìn)行合作演奏。在《快樂的節(jié)日》教學(xué)中，兩類樂器充分結(jié)合了起來。用了杯子、碗、舊風(fēng)鈴、鋁條、粗竹簡(jiǎn)等。這首歌曲附點(diǎn)較多，而且有跳音。在以前傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生對(duì)此很難掌握。為了解決附點(diǎn)節(jié)奏、跳音等難點(diǎn)問題，讓學(xué)生用節(jié)奏型伴奏樂器來演奏難點(diǎn)句。在演奏過程中，分三個(gè)小組。第一組用裝豆水瓶；第二小組用鋁條；第三小組用瑤族竹飯簡(jiǎn)；第四組用舊風(fēng)鈴。演奏前，老師將四個(gè)打擊樂器演示一遍，讓學(xué)生感受每個(gè)樂器的音色和特點(diǎn)。演奏分四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。第一環(huán)節(jié)，由第一、二組演奏第一段，讓另外兩個(gè)小組聽賞評(píng)；第二環(huán)節(jié)，由第三、四小組演奏，另外兩個(gè)小組聽賞評(píng)；第三環(huán)節(jié)，四個(gè)小組和老師進(jìn)行合奏；第四個(gè)環(huán)節(jié)播放音樂，讓學(xué)生聽賞評(píng)。教師和學(xué)生一道用自制的樂器演繹了一場(chǎng)歡快淋漓的課堂。學(xué)生運(yùn)用身邊打擊樂器，歌曲的難點(diǎn)迎刃而解，而且學(xué)生之間的合作默契，非常的融洽。４．啟示與思考興趣是音樂教育最好的老師。讓學(xué)生把自制樂器當(dāng)作自己心愛的玩具帶進(jìn)課堂，不僅能激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的渴望與興趣，而且通過展示玩具、合作表現(xiàn)，創(chuàng)造了別樣音樂，并從中充分體驗(yàn)了成功的喜悅，從而較為成功地喚起學(xué)生的創(chuàng)新熱情，較好培養(yǎng)獨(dú)生子女的合作意識(shí)與團(tuán)隊(duì)精神。在長(zhǎng)達(dá)２０多年的小學(xué)音樂教學(xué)過程中，我深切的感受到只有創(chuàng)新和改革才能做到音樂教育的與時(shí)俱進(jìn)。把身邊打擊樂器的引進(jìn)課堂，不僅激發(fā)了學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)師生間互動(dòng)，并巧妙地改變過去老師教什么、學(xué)生唱什么，教學(xué)收效甚微的尷尬局面；同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維及動(dòng)手能力。當(dāng)然把身邊打擊樂器的引進(jìn)課堂器只是小學(xué)音樂教學(xué)改革的一個(gè)辦法、一種途徑。但是隨著音樂教育改革的步伐的不斷推動(dòng)，國(guó)民音樂素養(yǎng)的不斷提升，如何進(jìn)一步激發(fā)個(gè)性差異化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，如何形成一種師生互動(dòng)的局面等，都是我們每個(gè)音樂教育者所面臨的問題，也是素質(zhì)教育工作面臨的問題。因此我們作為音樂老師的教學(xué)工作之路仍然任重道遠(yuǎn)。我們只有不斷探索新的教學(xué)思路，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)模式，才能這樣才能做到與時(shí)俱進(jìn)，才能不斷推進(jìn)前進(jìn)地音樂教學(xué)，開拓音樂教學(xué)的新局面。參考文獻(xiàn)：［１］《中小學(xué)音樂教育》．［２］席永俊．《器樂在音樂教學(xué)中的作用》．［３］趙小軍．《我讓自制樂器進(jìn)課堂》．［４］中華人民共和國(guó)教育部《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》北京師范大學(xué)出版社．［５］教育部基礎(chǔ)教育司《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》北京師范大學(xué)出版社．４２２萬方數(shù)據(jù)

■ 兒童自己打擊樂器教學(xué)計(jì)劃

秦腔，別稱“梆子腔”、“陜西梆子”，中國(guó)漢族最古老的戲劇之一，起于西周，源于西府[核心地區(qū)是陜西省寶雞市的'岐山（西岐）與鳳翔（雍城）]。成熟于秦。國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之一。

古時(shí)陜西、甘肅一帶屬秦國(guó)，所以稱之為“秦腔”。因?yàn)樵缙谇厍谎莩鰰r(shí)，常用棗木梆子敲擊伴奏，故又名“梆子腔”。秦腔成形后，流傳全國(guó)各地，因其整套成熟、完整的表演體系，對(duì)各地的劇種產(chǎn)生了不同程度的 影響，并直接影響了梆子腔成為梆子腔劇種的始祖。秦腔的表演技藝樸實(shí)、粗獷、豪放，富有夸張性，生活氣息濃厚，技巧豐富。

2006年5月20日，經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。非遺編號(hào)：Ⅳ-16。

■ 兒童自己打擊樂器教學(xué)計(jì)劃

活動(dòng)目標(biāo)

1、在學(xué)會(huì)《大中國(guó)》舞蹈的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用樂器為樂曲伴奏。

2、借助舞蹈動(dòng)作的暗示，嘗試選配樂器演奏方案

3、看指揮協(xié)調(diào)地一致地演奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備：打擊樂器：小玲、鈴鼓、圓舞板若干 磁帶，音響，幼兒人手兩根彩條

活動(dòng)過程

一、教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂表演舞蹈《大中國(guó)》

二、學(xué)習(xí)探索用拍節(jié)奏，表現(xiàn)《大中國(guó)》舞曲。

1、剛才，我們小朋友舞動(dòng)彩條表演《大中國(guó)》，下面，我們來學(xué)習(xí)拍手伴奏表演《大中國(guó)》音樂好嗎？

2、教師反饋幼兒的想法，并將揮動(dòng)彩條的1-17喝4-25小節(jié)的動(dòng)作改成拍手的動(dòng)作。

3、幼兒隨樂練習(xí)改變的動(dòng)作

4、幼兒嘗試看教師指揮做拍手的節(jié)奏動(dòng)作。“我來指揮，你們看我的動(dòng)作，我指到哪里，哪里的小朋友就拍手。”

三、幼兒討論配器方案

教師：你們覺得什么動(dòng)作可以做搖鈴的動(dòng)作？拍手的動(dòng)作可以用什么樂器呢？

四、幼兒嘗試看指揮用樂器演奏。

1、幼兒看指揮做樂器的模仿動(dòng)作。

“我們不拿樂器，跟著老師的指揮做樂器的模仿動(dòng)作，小鈴是什么樣子?鈴鼓?呢？圓舞板呢？”

2、幼兒看教師的指揮用樂器演奏。

“請(qǐng)小朋友輕輕地把樂器拿起來，看老師的指揮演奏。”

3、幼兒嘗試交換樂曲演奏。

“現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友把樂器放在自己的椅子上面，換一個(gè)座位，拿新樂器演奏”

大班音樂韻律教案：遇見舞

幼兒園大班音樂韻律教案：遇見舞

演唱部分動(dòng)作建議

前奏 隨樂做拍手的動(dòng)作

1-4小節(jié)， 隨音樂節(jié)奏做“走”的動(dòng)作，并在最后一個(gè)音符時(shí)拍手。

5-6小節(jié)， 背對(duì)背扭扭屁股。

7-8小節(jié)， 面對(duì)面做鬼臉。

9-10小節(jié)， 同5-6小節(jié)。

11-12小節(jié)， 同7-8小節(jié)。

游戲玩法建議

1、合樂做動(dòng)作模型：幼兒自己隨樂做動(dòng)作。

2、探索背對(duì)背扭屁股，面對(duì)面做鬼臉逗樂的動(dòng)作空間方位：兩名幼兒游戲。

3．大公雞來了時(shí)（低八度音樂響起間奏）：幼兒定住，擺一個(gè)造型靜止不動(dòng)，“大公雞”在其中來回走動(dòng)，以多種方式逗毛毛蟲。

二、教學(xué)活動(dòng)建議

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感受樂曲活潑歡快的旋律，能合樂做出“扭屁股”、“做鬼臉”的逗樂動(dòng)作，并保持造型不動(dòng)。

2、遷移故事情境，與同伴合作探索“背對(duì)背扭屁股”“面對(duì)面做鬼臉”的動(dòng)作空間方位，并創(chuàng)編不同的鬼臉動(dòng)作。

3、享受運(yùn)用肢體、表情動(dòng)作與同伴玩詼諧游戲的快樂。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：剪輯好的音樂、電腦播放器、幼兒人手一只手腕花。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有站雙圈跳集體舞的經(jīng)驗(yàn)。

【活動(dòng)過程】

1、創(chuàng)設(shè)故事情境，導(dǎo)入活動(dòng)。

師：一天，在草地上，毛毛蟲們?cè)谡遗笥炎鲇螒颍麄冋业搅艘粋€(gè)好朋友，扭扭屁股做鬼臉。玩得正高興，一只愛吃毛毛蟲的大公雞來了，毛毛雖立刻一定不動(dòng)，大公雞以為是石頭就走了。

2、創(chuàng)編“扭屁股”“做鬼臉”的動(dòng)作模型。

師：我是一只毛毛蟲，我要去找朋友了，扭扭屁股，每個(gè)人都扭一扭，還要做鬼臉，怎么做？

3、初步感受音樂，并合樂做動(dòng)作模型。

師：現(xiàn)在，毛毛蟲們，我們一起聽著音樂坐在椅子上玩一玩。（2遍）

師：毛毛蟲們輕輕起立，我們一起聽著音樂站在椅子前玩一玩。（1遍）

4、探索背對(duì)背扭屁股，面對(duì)面做鬼臉逗樂的動(dòng)作空間方位。

(1)師：毛毛蟲要和朋友背對(duì)背扭屁股，還要面對(duì)面做鬼臉逗樂。你們可以怎麼做？

(2)師：請(qǐng)你和你的好朋友找個(gè)空地方試一試。

(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

(4)教師哼唱音樂，幼兒隨樂做背對(duì)背扭屁股，面對(duì)面做鬼臉的動(dòng)作。

(5)幼兒隨樂游戲。

5、創(chuàng)編不同的做鬼臉逗樂的動(dòng)作。

(1)師：還可以怎樣做鬼臉逗樂？請(qǐng)你來試試。看看他的鬼臉是怎么做的？他的表情是什么樣的？他的手是怎么放的？

幼兒聽音樂變換鬼臉造型進(jìn)行游戲。

6、遷移雙圈舞的經(jīng)驗(yàn)，換朋友進(jìn)行游戲。

(1)討論換朋友的方法。

師：我們?cè)谔钑r(shí)換朋友，經(jīng)常用什么隊(duì)形換朋友？

師：現(xiàn)在男生站在里圈，女生站在外圈，男生不動(dòng)，女生換朋友，怎么換？

師：做什么動(dòng)作的時(shí)候換朋友的？拍手時(shí)又是和好朋友在做什么呢？

(2)教師哼唱音樂，幼兒站雙圈嘗試換朋友。

(3)幼兒聽音樂完整游戲。

7、戲劇游戲：毛毛蟲與大公雞。

(l)師：這回啊，毛毛蟲們，可能在玩游戲的時(shí)候真有大公雞要來做我們哦，我們要怎么樣？能不能動(dòng)？我們先試一試，我來撓撓這只毛毛蟲，嗯，他沒動(dòng)，是個(gè)小石頭，這只呢？

(2)邀請(qǐng)客人老師扮演角色參與游戲。

三、友情提示

1、在游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)組織過程中，教師遵循團(tuán)體律動(dòng)的傻瓜教學(xué)流程：放事一一動(dòng)作一一音樂一一游戲（動(dòng)作方位、游戲、交換舞伴等等），采用逐步累加游戲元素的教學(xué)策略，先引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編、熟悉動(dòng)作模型，在初步熟悉動(dòng)作模型和音樂結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒探索背對(duì)背扭屁股及面對(duì)面做鬼臉逗樂的動(dòng)作空間方位，接著再引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的鬼臉造型并游戲，最后再加人大公雞逗引的游戲玩法。

2、根據(jù)幼兒實(shí)際情況，可調(diào)整游戲難易度，如，降低難度時(shí)，可在音樂的第2、第4小節(jié)時(shí)，不必強(qiáng)調(diào)幼兒在樂句句末拍手。

大班黃梅戲表演唱：新猴子學(xué)樣

■ 兒童自己打擊樂器教學(xué)計(jì)劃

活動(dòng)目標(biāo)

1.知識(shí)：根據(jù)食物的外形、觸感等特征猜謎，初步了解秋天豐收的食物，知道秋天是豐收的季節(jié)。

2.能力：能根據(jù)不同的音樂旋律做出相應(yīng)的反應(yīng)，能按規(guī)則游戲。

3.情感：通過回憶、觀看秋天美麗景色圖片，愛上五彩繽紛的秋季，培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)愛祖國(guó)的情懷。

4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

5.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

難點(diǎn)：初步了解秋天豐收的食物，知道秋天是豐收的季節(jié)。重點(diǎn)：激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情懷。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.秋天的喜悅 PPT。

2.水果、蔬菜、糧食若干、不透明的袋子若干 粉紅色假發(fā)(教師扮演神仙姐姐)

3.音樂：猜猜現(xiàn)在誰出場(chǎng) 動(dòng)物狂歡節(jié) 外星人來了

活動(dòng)過程

一、開始部分

律動(dòng)導(dǎo)入：《猜猜現(xiàn)在誰出場(chǎng)》教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂節(jié)奏舞動(dòng)入場(chǎng)。

二、基本部分

1.五彩繽紛的秋天

教師：美麗的秋天到了，(隨幼兒說出事物的顏色，教師出示豐收美麗景色圖片)鼓勵(lì)幼兒用自己的話描述美麗秋天畫面，如楓葉說秋天是紅色的.....

2.豐收的果實(shí)

(1)教師：秋天不僅是五彩繽紛的，同時(shí)也是豐收的季節(jié)，在這個(gè)豐收的秋天里，我們森林里舉辦了一場(chǎng)“慶豐收”聯(lián)歡會(huì)，邀請(qǐng)小動(dòng)物們一起來參加。可是我，神仙姐姐卻什么也沒吃。“你們知道我想吃什么嗎?”

教師："我想讓你們猜猜看，我會(huì)給你們提示 3 次，現(xiàn)在開始啦。

(2)秋季果實(shí)猜謎會(huì)

教師：根據(jù)我給的提示小朋友在袋子里面摸，不能偷看，不然神仙姐姐就要收回他的袋子了，如果你猜到了就把它拿出來，我們來看看是不是正確答案，現(xiàn)在開始，提示 1，它摸起來一部分是光滑的一部分不是光滑的;提示 2，摸起來一部分軟一部分硬;只剩下最后一次機(jī)會(huì)了，它是一片一片的，(一部分是白色，一部分是綠色)(出示實(shí)物—白菜)

教師：小朋友們太聰明了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把黃豆拿出來，并且說一說黃豆它有哪些特征，(它摸起來也是光滑的，圓圓的;它的個(gè)子很小，生的時(shí)候很硬;它是黃顏色的)。

幼兒和同伴說一說自己袋子里其他食物的外形特征。(地瓜、胡蘿卜切片等聞起來的味道以及食物表面軟硬等)

(3)我的驕傲-寶泉嶺管理局

教師：寶貝們，我們的家鄉(xiāng)寶泉嶺管理局耕地面積 476 萬畝，改革開放以來向

國(guó)家交售商品糧 435.26 億斤，為我們國(guó)家保障糧食安全做出了重要貢獻(xiàn)(教師一邊講述一邊展示美麗的寶泉嶺 PPT)，我愛家鄉(xiāng)，寶泉嶺，愛祖國(guó)。

三、結(jié)束部分 游戲：團(tuán)結(jié)友愛

教師：寶貝們，今年又是一個(gè)豐收年，森林慶豐收聯(lián)歡會(huì)現(xiàn)在開始，讓我們一起手拉手跳舞慶祝吧。幼兒圍一個(gè)圓圈跳舞，糧倉(cāng)放中間，(外星人來了音樂)起來，神仙姐姐說，外星人知道我們豐收了，想來分享我們的糧食，(教師和孩子圍在一起小聲商量怎么辦)欣欣老師扮演外星人慢慢走來，教師和幼兒行為變得緩慢

(外星人魔法)我們商量大家要有愛心，贈(zèng)送糧食給外星人。最終我們成為了好朋友， 森林里的動(dòng)物們解除了魔法大家一起跳舞(神仙姐姐說能正常活動(dòng)了)。

教師：寶貝們到了和外星人說再見的時(shí)間了，外星人，再見。(結(jié)束活動(dòng))

活動(dòng)總結(jié)：

幼兒能說出自己家鄉(xiāng)名稱，知道秋天是豐收的季節(jié)，通過本次活動(dòng)幼兒初步了解了自己的家鄉(xiāng)。在激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)愛祖國(guó)情感這一目標(biāo)中，我想不只是在本次活動(dòng)上體現(xiàn)，而是要在生活的各個(gè)環(huán)節(jié)培養(yǎng)幼兒愛祖國(guó)愛家鄉(xiāng)的意識(shí)。整體來說重難點(diǎn)目標(biāo)基本達(dá)到。

■ 兒童自己打擊樂器教學(xué)計(jì)劃

在現(xiàn)代快節(jié)奏的都市生活中，越來越多的人開始意識(shí)到需要放松自己，遠(yuǎn)離喧囂，與大自然親密接觸。郊游活動(dòng)成為了很多人追求的休閑方式。為了讓郊游更有樂趣，我們可以引入一種獨(dú)特的娛樂元素——打擊樂。打擊樂是一種通過敲擊打擊樂器來表達(dá)情感和節(jié)奏的藝術(shù)形式，可以增加郊游的互動(dòng)性和趣味性。本文將詳細(xì)介紹如何設(shè)計(jì)一堂富有生動(dòng)活潑的郊游打擊樂教案，以增加郊游活動(dòng)的樂趣和情感體驗(yàn)。

一、教案設(shè)計(jì)

1. 目標(biāo)設(shè)定

a. 幫助參與者了解打擊樂的基本知識(shí)和技巧。

b. 培養(yǎng)參與者的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)造力。

c. 提供一個(gè)在大自然中表達(dá)情感的新方式。

2. 準(zhǔn)備工作

a. 確定活動(dòng)地點(diǎn)：選擇一個(gè)適合郊游的地點(diǎn)，如郊外公園或野外露營(yíng)地。

b. 確定打擊樂器：準(zhǔn)備一些易于攜帶且音質(zhì)不錯(cuò)的打擊樂器，如小鼓、鈸、木魚等。

c. 制定活動(dòng)流程：根據(jù)參與者的人數(shù)和時(shí)間安排，制定合理的活動(dòng)流程，包括練習(xí)打擊樂樂曲和進(jìn)行樂曲表演。

3. 活動(dòng)步驟

a. 熱身階段：在參與者抵達(dá)活動(dòng)地點(diǎn)后，進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的熱身運(yùn)動(dòng)，如拉伸和放松身體。這將有助于參與者準(zhǔn)備好之后的打擊樂練習(xí)。

b. 知識(shí)講解：介紹打擊樂的基本知識(shí)，包括不同打擊樂器的名稱、演奏方法和音樂符號(hào)的解讀等。通過講解讓參與者了解打擊樂的起源和發(fā)展，增加他們對(duì)打擊樂的興趣。

c. 打擊樂練習(xí)：將參與者分成小組，分配不同的打擊樂器給每個(gè)小組。教導(dǎo)他們?nèi)绾握_使用打擊樂器，并給予練習(xí)時(shí)間，以提高他們的技巧和熟悉樂曲。

d. 團(tuán)隊(duì)合作：通過各種團(tuán)隊(duì)合作的活動(dòng)，如合奏和節(jié)奏練習(xí)，培養(yǎng)參與者的團(tuán)隊(duì)合作精神。通過共同合作完成難度逐步增加的樂曲練習(xí)，增強(qiáng)他們的創(chuàng)造力和合作能力。

e. 樂曲表演：讓每個(gè)小組來一次精彩的樂曲表演，展示他們的成果。可以選擇一些歡快的曲目，增加活動(dòng)的氣氛和樂趣。

4. 結(jié)束階段

a. 知識(shí)回顧和總結(jié)本次活動(dòng)中學(xué)到的打擊樂知識(shí)和技巧，幫助參與者鞏固所學(xué)內(nèi)容。

b. 反饋交流：與參與者進(jìn)行互動(dòng)，并聽取他們對(duì)活動(dòng)的意見和建議，以提高今后的教學(xué)質(zhì)量。

c. 活動(dòng)對(duì)活動(dòng)的整體表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估和總結(jié)，為下一次活動(dòng)做好準(zhǔn)備。

二、活動(dòng)效果

通過本教案設(shè)計(jì)的郊游打擊樂活動(dòng)，參與者能夠在自然的環(huán)境中，感受到打擊樂帶來的獨(dú)特魅力和情感體驗(yàn)。同時(shí)，他們也能在團(tuán)隊(duì)合作中培養(yǎng)出創(chuàng)造力和合作精神。通過打擊樂的練習(xí)和表演，參與者的音樂感能夠得到提高，同時(shí)也加深了他們對(duì)打擊樂的了解和興趣。

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通過在郊游中引入打擊樂教學(xué)，能夠增加活動(dòng)的趣味性和互動(dòng)性，讓參與者在大自然中享受音樂的魅力。這不僅能夠?yàn)榻加位顒?dòng)增添樂趣，還能夠提高參與者的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作能力。因此，我們強(qiáng)烈推薦在郊游活動(dòng)中使用打擊樂教案，以豐富活動(dòng)的內(nèi)容，讓人們?cè)谶h(yuǎn)離都市的大自然中享受到更多的樂趣。

■ 兒童自己打擊樂器教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡參加音樂活動(dòng)，具有初步音樂節(jié)奏感，并感受4|4拍的音樂節(jié)奏。

2、積極參與表演在情景表演中學(xué)會(huì)唱歌并合拍，愿意在音樂伴奏下感受音樂、表現(xiàn)節(jié)奏。

3、激發(fā)幼兒對(duì)歌唱表現(xiàn)的興趣，能在活動(dòng)中大膽表現(xiàn)自己。

二、 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

這是一段非常好聽的旋律，樂曲所要表現(xiàn)的是黑夜里滿天星星閃爍、此起彼伏的美景。讓幼兒在表演合唱中要將“一閃一閃”的跳躍感唱出來，在用手作“閃”的動(dòng)作時(shí)注意合拍和跟節(jié)奏。熟悉4/4節(jié)奏并學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單打擊樂，是本教材的重點(diǎn)；而根據(jù)不同的音樂形象鼓勵(lì)幼兒大膽在音樂伴奏下聽音樂打節(jié)奏時(shí)示范和指導(dǎo)并表現(xiàn)是本教材的難點(diǎn)。

三、教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備

1、小星星粘貼及太陽月亮頭飾各一個(gè)；

2、《小星星》CD、歌曲圖譜

3、人手一個(gè)樂器：三角鐵、馬玲、鈴鼓、小鈴等樂器。

四、教學(xué)過程

1、誰是小星星

音樂欣賞及感受4|4拍音樂節(jié)奏，欣賞《小星星》的旋律，和老師一起隨著節(jié)奏拍拍手，感受44拍的節(jié)奏。并給小朋友戴上星星頭飾，老師是月亮媽媽。

師：“我們可以用什么節(jié)奏型來表現(xiàn)輕快、跳躍的小星星”(引導(dǎo)幼兒嘗試用手拍出X X | X X|的節(jié)奏。

2、活潑調(diào)皮的星星

師：“天黑了，月亮媽媽帶著小星星出來了，你們猜猜在這天空中最調(diào)皮，象一只只小眼睛。”老師引導(dǎo)幼兒說出要用輕快、跳躍的唱法來表現(xiàn)閃爍的星星。

3、安靜柔美的星星

師：“小星星玩累了,安安靜靜地睡覺了。”

引導(dǎo)幼兒用舒緩、連貫的唱法表現(xiàn)累了的小星星。

師：“現(xiàn)在我們又可以用什么節(jié)奏型來表現(xiàn)玩累的小星星？（引導(dǎo)幼兒拍出X—|X—的節(jié)奏型）

4、引導(dǎo)幼兒聽音樂進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

將幼兒分為四組分別敲出兩種不同的節(jié)奏型

（1）先請(qǐng)一組小朋友拿樂器敲出星星的節(jié)奏型，另外一組小朋友可做點(diǎn)頭動(dòng)作。

（2）再請(qǐng)一組小朋友拿樂器敲出不同的的節(jié)奏型，另外一組小朋友可做點(diǎn)頭動(dòng)作。

6、四組幼兒一起配上樂器，為歌曲《小星星》伴奏。

7、星星寶寶回家了

師：剛才小朋友演奏得又整齊又動(dòng)聽，天快亮了現(xiàn)在我們聽著音樂，星寶寶回家的舞蹈吧！師彈出小星樂曲，幼兒聽音即興做相應(yīng)的動(dòng)作。

8、結(jié)束活動(dòng)

師：“天亮了了，小星星們回家吧！”

■ 兒童自己打擊樂器教學(xué)計(jì)劃

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受音樂的節(jié)奏和強(qiáng)弱，熟悉曲中rap部分中的陪我、親我、夸我、抱我的節(jié)奏型×××。

2、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)看圖譜演奏打擊樂器來表現(xiàn)歌曲中rap部分中陪我、親我、夸我、抱我的節(jié)奏型。

3、樂于參與活動(dòng)，體驗(yàn)合作的快樂。

4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲愛我，你就親親我。

5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

設(shè)計(jì)意圖

這是一首充滿童趣、充滿人性、具有時(shí)代感的歌曲，不僅能充分說出了當(dāng)今孩子們的心里話，而已能充分激起幼兒的興趣。通過打擊樂來演奏這首歌，能有效培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力，還能培養(yǎng)幼兒與同伴合作的能力以及節(jié)奏感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒會(huì)唱歌曲《愛我，你就親親我》

2、形象圖譜(設(shè)計(jì)配有陪陪我、親親我、夸夸我、抱抱我等動(dòng)作及各種匹配的打擊樂器)一張。

3、陪、親、夸、抱等動(dòng)作的頭飾若干。

4、《愛我，你就親親我》音樂及動(dòng)畫視頻。

活動(dòng)過程

(一)視頻導(dǎo)入。

提示語：

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1、小朋友們，你們愛我嗎?你想用什么什么動(dòng)作來表示你是愛我的?(師幼談話互動(dòng))

2、小朋友們，你們知道嗎?老師也很愛很愛你們。今天呀，我給小朋友帶來了一個(gè)特別的禮物，是你們喜歡的一首歌的動(dòng)畫，我們一起來聽一聽，唱一唱好么?(邊放動(dòng)畫邊唱歌)

(二)基本部分。

1、提問，歌曲中的小朋友是跟爸爸媽媽說了什么?(愛我，你就┅┅)

2、教師出示4張動(dòng)作圖片。

師：小朋友說說這些圖片告訴我們什么?(爸爸媽媽愛我就要陪陪我，親親我，夸夸我和抱抱我)

師：小朋友們和旁邊的小伙伴配合表演一下好不好?

3、分段播放音樂，幼兒用拍手的方法表現(xiàn)歌曲中出現(xiàn)動(dòng)作的地方。

用拍手的方法表現(xiàn)歌曲第一段。

用拍手的方法表現(xiàn)歌曲第二段。

用拍手的方法表現(xiàn)歌曲第三段。

4、完整播放音樂，幼兒用拍手的方法表現(xiàn)歌曲中出現(xiàn)動(dòng)作的地方。

5、分組拍手演奏。

今天我還給小朋友們準(zhǔn)備了好看的頭飾，現(xiàn)在老師要把它們都發(fā)給小朋友們吧。那小朋友能根據(jù)你帶的頭飾來為這首歌曲rap部分打節(jié)奏嗎?(詢問四組幼兒歌曲唱什么的時(shí)候要拍手)

6、討論配器方案，為歌曲伴奏。

師：這首歌很好聽，小朋友們也都喜歡唱，那我們還可以用什么方法來表現(xiàn)這首歌呢?(老師跟幼兒討論伴奏樂器)

(1)用什么樂器演奏"陪陪我"?(小鼓)

(2)用什么樂器演奏"親親我"?(木魚)

(3)用什么樂器演奏"夸夸我"?(碰玲)

(4)用什么樂器演奏"抱抱我"?(三角鐵)

7、出示形象圖譜(樂器與動(dòng)作已經(jīng)匹配好的)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己帶的頭飾分組演奏。

(1)分組用樂器演奏第一段rap部分。

(2)分組用樂器演奏第二段rap部分。

(3)分組用樂器演奏第三段rap部分。

(4)分組用樂器演奏整首歌曲rap部分。

(5)完整打擊樂演奏2遍。

(三)結(jié)束部分。

欣賞歌曲《愛我，你就親親我》的動(dòng)畫，再次感受歌曲的節(jié)奏強(qiáng)弱。

延伸活動(dòng)：

組織幼兒創(chuàng)編《愛我，你就親親我》的舞蹈。

幼兒園大班打擊樂音樂教案篇二

幸福拍手歌

活動(dòng)目標(biāo)

1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

2、創(chuàng)編新歌詞，并合著音樂邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

3、能較準(zhǔn)確地演快唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏

讓我們一起來看一看，它是誰?(出示小綿羊圖片)。"

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：放音樂《幸福拍手歌》，讓幼兒熟悉主要旋律。

2、節(jié)奏練習(xí)：讓幼兒練習(xí)(氣氣、嘭嘭)為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準(zhǔn)備。

3、物質(zhì)準(zhǔn)備：四張動(dòng)作圖畫，在唱歌中模仿。

活動(dòng)過程

(一)導(dǎo)入活動(dòng)

教師以圖片小羊引起幼兒的觀賞興趣，引出幸福的話題。

老師："今天老師請(qǐng)了一位好朋友，在好朋友出來之前，我們先來一個(gè)熱身練習(xí)，跟著老師一起做。"

打氣氣氣,放炮嘭嘭

讓幼兒練習(xí)(氣氣、嘭嘭)為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準(zhǔn)備。

老師："做完熱身練習(xí)，讓我們一起來看一看，好朋友是誰?"教師出示小羊的圖片

小羊："小朋友們好。"

幼兒："小羊好。"

老師:"小羊，你幸福么?"

小綿羊："我幸福。"

老師："那你的幸福是什么?"

小綿羊:"我的幸福就是天天聞到綠草的清香。"

老師："小朋友，你們的幸福是什么?"(幼兒自由說)

老師："我請(qǐng)舉手的小朋友回答。"(被點(diǎn)名的小朋友回答，2個(gè)。老師要仔細(xì)聽，適當(dāng)重復(fù)小朋友的話或者添加一些話)

老師："A的幸福是……說的真好請(qǐng)坐，誰還有不同的幸福(老師舉手示意)，B你來說(把小朋友回答)。"

老師:"你的幸福是……說的真好，你們認(rèn)為A與B的幸福好不好?"

幼兒:"好。"

老師："當(dāng)你感到幸福的時(shí)候，你會(huì)用什么樣的方式來表達(dá)?下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完后請(qǐng)告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的?要認(rèn)真聽哦。"

放幸福拍手歌

(二)聽賞活動(dòng)

1、教師放完音樂開始提問

老師："音樂結(jié)束了，誰能告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的?"(小朋友舉手回答)

老師:"我請(qǐng)C來說。"

幼兒："……"

如果幼兒只回答了一個(gè)答案，教師繼續(xù)提問

老師:"回答真確，請(qǐng)坐。誰還聽到了不同的答案。"(小朋友舉手回答)

如果幼兒把答案都說出了。

老師："你們說他說的對(duì)不對(duì)(幼兒回答)，他把答案都說出來了，真棒，請(qǐng)坐。"

老師："你們想不想學(xué)這首歌。"

幼兒："想。"

老師："那先聽我唱一遍。"(看PPT唱)

老師："小朋友起立，跟著老師一起來學(xué)這首歌，在唱的時(shí)候再加上一些動(dòng)作好不好?"(放音樂)

老師："學(xué)的真不錯(cuò)，請(qǐng)坐，大家都學(xué)會(huì)這首歌了么?"

幼兒："學(xué)會(huì)了。"

(三)創(chuàng)編游戲

老師："那么接下來，我要增加難度了，讓我們一起來學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。"

首先老師提問

老師："老師想要問小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺腳，你們還會(huì)做什么呢?"(幼兒自由回答)

老師："小朋友想到的這些動(dòng)作和事情都很棒，那我請(qǐng)小朋友將這些動(dòng)作用我們新學(xué)的歌唱出來好不好。"

(小朋友舉手想表演)請(qǐng)一個(gè)小朋友唱。

老師："老師也想到了一些動(dòng)作，讓我們一起來學(xué)一學(xué)好不好。"(放新動(dòng)作的PPT)

老師:"讓我們一起來把它們變成新歌好不好。"

幼兒："好。"

老師："小朋友起立，我們一起來唱新歌，邊唱邊做。"

一起跟音樂唱

老師："小朋友學(xué)的真棒，請(qǐng)坐，今天啊，小朋友既學(xué)會(huì)了一首新歌，又學(xué)會(huì)了自己創(chuàng)編歌曲，給自己鼓鼓掌。讓我們一起到外面唱給其他小朋友聽好不好。"

幼兒："好。"

老師:"小朋友起立，讓我們一起排隊(duì)唱著走出去。"(結(jié)束)

■ 兒童自己打擊樂器教學(xué)計(jì)劃

1、伴旅中的知音——金川箱包。

2、金川箱包，何樂不為。

3、金川箱包，非樂之想。

4、樂活人生，金川箱包。

5、用金川箱包，品藝術(shù)人生。

6、箱伴一生，歡樂永恒。

7、金川箱包，樂根其中。

8、金川箱包，樂此不疲。

9、容器萬千，樂在金川。

10、金川箱包，樂器寶盒。

11、金川箱包，專“包”金玉之音。

12、箱包金川，其樂無限。

13、金川相隨，唯美相伴。

14、金川箱包，樂動(dòng)時(shí)尚。

15、天下好樂器，只要金川包。

16、音樂生活，樂在金川。

17、“樂”在其中，終成大“器”。

18、海納金川，知音相伴，

19、金川箱包，安居樂業(yè)。

20、包“容”天下，樂在其中。

21、金川箱包，心“樂”誠(chéng)服。

22、金川箱包，福在其樂。

23、樂享金川，樂此不疲。

24、金川箱包，外固內(nèi)樂。

25、金川箱包，一代天驕。

26、愛隨型，樂其中——金川箱包。

27、樂器之家，箱包之王。

28、金川樂器包，包萬千樂器。

29、包藏名器，樂享金川。

30、金川箱包，樂音驕傲。

31、樂在其中，樂享人生。

32、金川包箱，樂者尊享。

33、金川箱包，與樂相約。

34、金川箱包，樂來樂妙。

35、金川箱包，買櫝還珠。

36、金川箱包，助人為樂。

37、金川箱包，樂有自境。

38、金川箱包，愛樂器的理由。

39、加入金川，樂享其中。

40、樂動(dòng)金川，箱約世界。

41、金川箱包，樂自其中。

42、金川樂鳴，器藏其中。

43、金川箱包，樂合其中。

44、樂在包里，包在樂中。

45、好樂器，金川包——金川箱包。

46、收放人生，樂享其中。

47、金川箱包，器樂無窮。

48、音樂無處不在，箱包金川領(lǐng)航。

49、金川隨行，樂動(dòng)隨心。

50、知音箱約，樂在金川。

51、金川箱包，樂貴其中。

52、有容乃大，海納金川。

53、金川箱包，兩“琴”相“樂”。

54、器而不舍，金川箱包。

55、箱包金川，樂享無限。

56、包享天下，樂響金川。

57、金川箱包，樂器愛家。

58、器在金川，樂享其中。

59、金川箱包，“樂”“響”其中。

60、金川箱包，內(nèi)涵音樂。

■ 兒童自己打擊樂器教學(xué)計(jì)劃

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過操作，運(yùn)用不同方法體驗(yàn)不同打擊樂器敲擊的聲音，培養(yǎng)幼兒對(duì)節(jié)奏樂興趣。

2、搜集各種材料制作打擊樂器并能大方的介紹。

3、選擇自制的打擊樂器為音樂伴奏，感知聲音的強(qiáng)和弱。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種紙盒、橡皮筋、各種瓶蓋、各種飲料盒子、種子、瓶子、石子、各種種子、紙片、木塊、沙等。

2、節(jié)奏卡若干。

活動(dòng)重點(diǎn)：運(yùn)用各種不同材料進(jìn)行打擊樂器制作。

活動(dòng)難點(diǎn)：運(yùn)用不同方法體驗(yàn)不同打擊樂器敲擊的聲音。

活動(dòng)流程：

導(dǎo)入活動(dòng)――制作活動(dòng)――介紹活動(dòng)――游戲活動(dòng)

活動(dòng)內(nèi)容：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1、介紹各種幼兒搜集的材料引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣

師：“我們小朋友從家里搜集了好多的廢舊物品，我們一起來看看有些什么”

一、制作打擊樂器

1、引導(dǎo)幼兒用不同的材料進(jìn)行制作。

2、活動(dòng)過程中發(fā)現(xiàn)問題教師及時(shí)給予幼兒幫助。

3、提高多種節(jié)奏表現(xiàn)形式讓先做好的幼兒進(jìn)行練習(xí)。

4、討論活動(dòng)：

a、介紹自己做的打擊樂器，

b、引導(dǎo)幼兒說說在制作的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么問題？

二、游戲：我們來做演奏家

a、幼兒合奏進(jìn)行表演。

B、相交換打擊樂器進(jìn)行表演。

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