讀書筆記|案例萃取活動總結（分享19篇）_案例萃取活動總結
發表時間：2021-02-13案例萃取活動總結（分享19篇）。
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案例分析：不要讓你的生命死于香煙
--世界無煙日主題個案研究
高縣碩勛小學校何宇
一、活動背景：
煙草是導致**死亡的第二大原因，全世界大約一半的吸煙者最終死于吸煙引起的疾病。青少年是其中最脆弱的群體。為進一步推進青少年控煙工作，促進全民健康，我校針對中小學生開展了一系列控煙活動。
各中隊積極組織全體隊員參加這次活動。
二、活動目的：
1、5月31日是世界無煙日，可以讓大家更好地了解吸煙，以及吸“二手煙”對身體的危害，亦可對我國龐大的煙民人數的減少作一點貢獻；
2、提高市民的健康知識，增強“無煙日”這一天的意識；
三。弘揚志愿者精神：奉獻、友誼、互助、進步。找出為什么吸煙者吸煙并學習如何戒煙。引導健康的生活方式，樹立正確的人生觀。
4培養學生的社會責任感，宣傳吸煙的危害性
三、活動準備：
1開班、團委：確定負責任，制定活動計劃等。
2.所有學生分為小組，并完成了兩項應用研究性學習的思想和方法的任務
（1） 收集：在網上搜索有關勸阻年輕人吸煙的信息和信息
（2） 調查：在網上發放問卷，調查學生、教師和家長對青少年吸煙的看法。
四、活動形式：
系列活動之一：校園煙頭清潔活動
系列活動之二：成立戒煙糾察隊。
系列活動之三：海報設計
系列活動之四：無煙日宣傳活動
系列活動之五：無煙日戒煙信息收集活動。
五、活動過程：
1、五月三十一日前在學生社團內部征集志愿者。選定時間后，集合在操場，根據事先選定的小組，開展校園煙頭清潔活動的同時，活動結束后拍照留念。
2團委組織團員成立戒煙糾察隊。在校園內進行不定期檢查，如發現學生吸煙，教育，并在全校通報批評。并與班級考核成績掛鉤。
3、（1） 吸煙解毒食品海報
海報主題：吸煙排毒食物，走進健康
a、 學生宣傳部正在尋找有關戒煙、吸煙危害和排毒食品的文章
b. 找到合適的海報背景
c. 用適當的畫筆制作海報
（2） 戒煙標語口號書法展示
a、 承古書法俱樂部確定正確的戒煙口號
b、 用雄健的書法描繪標語
c。 制作正確的背景并用刷子將其涂在海報上
d、 把標語放在海報的正確位置
（3）英語版戒煙海報
a．英語吧社征集有關戒煙的英文版文章
b、 制作海報的背景，并用合適的刷子在海報上繪制
c.將文章寫在海報的合適位置
45月31日，展板將放在學校門前，張貼海報。各部門負責人同時到達，并于11時進行了宣傳活動，并由指導實習俱樂部進行了問卷調查。問卷調查題目為：
“無煙日與我”。調查問卷收起后，交由專人整理進行調研總結。
5、隊員們分別在社團內部征集戒煙短信，選出優秀作品由承古書法社用遒勁的書法將標語寫在海報上
六、活動效果：
多數學生在參加了此次社會實踐后，很受鼓舞，紛紛表示，深刻了解了吸煙的危害，并通過自己身體力行幫助社會，培養起對社會的責任感和使命感，將來能更好的為社會服務。同學們說，通過這次社會實踐，我們增強了社會責任感。帶動家庭和社區一起推動環保，讓我們感受到團隊的力量。
雖然我們的力量還很弱，但如果我們參與并采取行動，我們將獲得好處。今天，環保的種子已經播在我們心中。在不久的將來，我們將收獲一個碧水藍天的美麗家園。
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寬坪中學團委
一、活動背景
2014年9月8日是中國傳統節日之一的中秋節。幾百年的歷史傳統，讓這一天披上了濃濃的文化藝術色彩。我們中學生，因為學術關系，很少接觸這些傳統節日。
也許在他們眼里，中秋節只是吃個月餅，看一個滿月。
二、活動目的
我們想借此節日，開展中秋節系列活動，想向同學們傳達中秋的文化藝術，體會傳統佳節氛圍，對深入認識我國傳統文化，豐富中學生課余活動等，有著重要意義。
與此同時，又是新學期開學初期，對于新同學來說是舉辦這樣的活動也是一個彼此互相了解，增進同學友誼的機會。讓大家在活動中感受文化和友誼。
三、活動主題
年年圓滿如意，月月事事順心
四、活動時間
2010年9月15——20日
五、活動地點
寬坪中學校園內
六、參與對象
全校師生
七、活動實施
后勤人員:總務處
活動一:中秋專題介紹(廣播站)
時間：9月15日下午1:30-2:00
活動形式：以廣播形式向學生介紹中秋節的相關內容，為中秋節的到來拉開序幕。
后勤人員:廣播站
活動二:中秋燈謎會
活動場地:學校操場
時間：18日1:30-2:00
活動準備：200多個燈謎和相應的燈謎，一些白色尼龍繩，釘書機和針。
活動安排:
燈謎以燈謎的形式印在紅色或彩色紙上并編號；將繩子固定在若干兩人桌子上，(像懸掛t恤一樣)，將謎面用釘書針固定在繩子上。
在周邊設置一個兌獎點，負責為揭開謎底的同學兌獎，(答案以編號編好，打印在一張紙上，獎品為月餅兌獎券。領到兌獎券的同學，可以在9月19日中午，現場月餅制作活動時，憑券領取一份月餅)；另外，組織了多位負責人答錯了，沒有公布答案的謎題就掛了。
我們將回答正確的學生，用謎語號碼注冊，然后選出5名幸運學生參加21日的月餅制作活動。
獎項設置:
題猜中，中國結或月餅兌獎券一份。
活動三: 月餅現場制作活動
活動場地:操場
活動時間：19日12:30-2:00
活動準備:
1.本次月餅活動是和本地一食品加工廠一起開展，由廠家提供模具、原料（我們將提供原材料所需的一切費用）等，另外，食品廠還會派一位烹飪師傅來我們學校，現場教大家做月餅。
2準備5-6張雙人長桌，下午12:30在操場上攤開。兩桌中間間隔3—5米距離。
3.準備一次性手套若干。
4.電源暢通，接線板兩個。
活動內容:
一個攤位可容納1-2名學生一起制作月餅，由師傅指導。
活動分工:
現場秩序維持：教導處、總務處
物品采購，接線板：總務處
通訊稿: 團委
活動善后：團委、總務處
八、活動成效
這些活動增進了師生之間、學生與學生之間的友誼。它有效地宣傳了中秋節的一些相關文化。
2014.9.8
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我愛家鄉的的致富“蝦”
***少先隊科技實踐活動案例
一、活動背景
***位于錢塘江南岸，蕭紹平原中心，是蕭山東部著名的農業重鎮。這里土地肥沃，水資源豐富，鹽堿適中，最適合養殖南美白對蝦。最近幾年，***的對蝦養殖曾蓬勃發展的趨勢，許多農民紛紛挖塘養蝦，收益頗豐，養蝦成了這里農民發家致富的一種手段。
我校位于***對蝦養殖區的中心地帶，四周圍到處都是蝦塘，北靠“精養魚場”，南臨利圍對蝦養殖區，而周圍的養殖戶對對蝦的培育、養殖都有一定的經驗，很多學生家長就承包著幾十畝的蝦塘，地方資源相當豐富。隊員們對對蝦也有一定的了解，對養蝦很感興趣。
為了讓隊員們更多地了解家鄉的自然和環境資源，我校決定開展蝦養殖調查。經隊員們討論，最后確定主題為“我愛家鄉的致富‘蝦’”。通過考察，讓隊員能夠認識生活，熱愛自然，培養隊員愛家鄉，愛土地，具有保護資源的意識和行為，培養隊員可持續發展的素質。
二、活動目標
1. 通過活動，讓隊員走進鄉村，進入蝦塘養殖區，接觸生活、接觸自然，培養隊員熱愛生活、熱愛大自然的情感，增強環境意識和主人翁責任感。
2指導隊員參觀考察家鄉水產養殖，培養綜合實踐能力。
三。培養團隊成員獨立收集和處理信息，獨立與團隊合作的能力。
三、活動準備
1移動設備：照像機、塑料袋、電腦、軟盤、紙張、刷子。
2聯系參觀對蝦產品加工廠和對蝦養殖專業戶。
三。輔導員和團隊成員利用業余時間收集和整理對蝦相關數據。
四、活動計劃
在輔導員的指導下，團隊成員愿意研究篩選、整合問題，確定活動內容。
內容確定后，學生可以自由組合，尋找合作伙伴。教師幫助確定小組，每組5-7人，并指導每各小組制定活動計劃。
五、活動過程
科技輔導員指導資料組成員到音像店收集蝦等蝦類水產品的視聽資料，并組織大家參加培訓；引導團隊成員在互聯網和書店上查找信息，了解對蝦的生長情況，并對獲得的信息進行總結和報告。
活動中，資料小組成員有的在爸爸、媽媽、哥哥、姐姐的陪同下，去了新華書店、外文書店；登錄到新浪網, 搜狐網以及許多其他**，獲得了很多關于蝦類養殖的最新知識；有的記錄整理，有的用軟盤保存。綜合實踐活動讓隊員們走出了課堂，走近了生活，隊員成了自主學習的主人，多渠道的獲得了知識，并掌握了許多學習知識的方法。
2.對大農戶的實際調查和訪談
（1）設計調查表。小組成員在老師的提示下設計問卷。問卷由題目、時間、項目、數據、內容、調查結論等組成。
（2）到養殖戶家里去訪問。隊員以小組為單位，到養殖戶趙伯伯家參觀捕撈的漁具，量一量捕漁具的大小，摸一摸機器設備，同養殖戶趙伯伯開展面對面的對話，聽一聽養殖戶的過去和現在
隊員們正在觀察水質。他們在蝦農趙叔叔家
（3） 到農技部門和村委會了解今年養蝦情況，調查今年捕蝦情況。
（4）匯報采訪結果。隊員先在小組內交流各自的采訪情況，交流的內容包括調查內容，用什么方法獲得數據，然后將采訪調查的結果在全班進行交流。
3. 參觀對蝦產品加工廠
“食用對蝦是怎么加工出來的？有哪些步驟？”“用了哪些原料？
”“**怎么樣？”“怎么樣辨別偽劣的對蝦產品？”帶著這些問題，隊員們參觀了***龍翔水產品加工廠，主要了解對蝦的加工情況和**情況，請龍翔水產品加工廠技術員講解，廠長還帶領同學們參觀了對蝦池、鹽池、礬池、車間、倉庫，同學們真是大開眼界，邊看邊記錄，遇到問題，立即向廠長請教。
如“腌制對蝦為什么用鹽、用礬？”“為什么真空包裝才能保鮮？”回到學校后，同學們把得到的信息制成了調查表。
后繼調查： 對于沒有搞懂的問題隊員們主動研究，在自然老師的指導下，他們又上網、又到百科全書找答案，終于搞懂了明礬防腐的作用和真空包裝技術保鮮的作用。
4. 餐桌上新鮮對蝦的調查
“對蝦有什么營養價值？”“為什么人們那么愛吃？”餐飲調查組走訪了一些酒店，進行了細致的調查，幾位廚師向隊員介紹了餐桌上對蝦的有關情況。
走進儲藏室，凍蝦整盛開，正好趕上廚師現場做蝦盤，隊員們也錄了下來。
隊員們繼續就酒店每天消費多少斤對蝦等問題進行了調查。回到學校進行估算，照這樣的消費，一個酒店一年就消費2萬多斤，一百家酒店就是200萬斤，要是全省、全國幾十萬家酒店都**對蝦，那對蝦的市場該有多大呀！
六、活動結果
各小組根據采訪、調查、參觀活動，寫出調查報告。資料小組將所有資料整理成冊。宣傳組設計出專題小報。同學們將自己的日記展示出來，把自己感受最深的一點說出來，與全班分享。
七、活動評價
本次活動是根據家鄉的實際情況，確定主題和內容，會員交流所見所聞。經驗是真實的、直接的和啟發性的。隊員通過切身實踐，了解了水產養殖的生態知識，了解了人與自然的互動關系，懂得了“保護環境、人人有責”的道理；培養了團隊成員運用知識、解決實際問題、收集和處理信息、社會交往與合作的能力；培養了隊員愛生活、愛護自然、關注社會的情感，這就是少先隊科技實踐活動的價值所在。
在采訪調查中，隊員們也遇到困惑，有的人不配合，拒絕回答。今后，我們準備在實踐中進一步指導學生與人溝通，與他人建立良好的人際關系，同時呼吁社會為他們的學習提供必要的支持和幫助。
少先隊的科技實踐給輔導員帶來了挑戰和壓力，也給了他們施展才華、提高自我的好機會。因此，輔導員要積極學習理論，充分發揮團隊成員的主體意識，尊重和欣賞團隊成員的興趣愛好，在活動中與團隊成員共同提高。
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株洲市白鶴小學松西子分校少先隊活動
活動主題：“與經典為伴，與快樂同行 ，誦經典詩文 ，做儒雅少年”
活動準備：
1全校在校學生全員參與，以班級為單位報送一個參賽作品。誦讀篇目自行選擇，可為古今經典詩、文，每班上報一個節目。每個節目的時間應為4-5分鐘，最長時間限制為6分鐘。
要求全班學生100%參加無稿朗誦，鼓勵多種形式安排與師生同臺表演。
25月21日，項目名稱及所需時間交給旅部，23日對各班課程進行了評審。節目配樂自備并于比賽前日拷貝至總務處徐老師處。
3、人員安排
場館組織、紀律與安全：少先隊輔導員、班主任
評委：張艷軍、沈慧姣、齊盈盈、劉朝英、齊永銀
**控制：徐向榮
獎狀：徐向榮
統計：易霞英
攝像、照相：郭浩
活動實施：
（一）、 “慶六一暨經典誦讀比賽”活動主持詞
男：尊敬的老師和來賓，女的：親愛的學生
合：大家上午好！
男：六月的太陽無比燦爛，女：六月，我們欣喜若狂，男：
六月里充滿了歡聲笑語，女：六月里的我們茁壯成長，男：讀千古美文，做少年君子，女：
誦中華經典，做“四有”新人。
合：株洲市白鶴小學松西子分校“慶六一暨經典誦讀比賽”活動現在開始.
中華文明源遠流長，如長江、黃河，幾千年流淌；博大精深的中國經典就像天上的星星，耀眼而耀眼。讀中國經典會使我們成為知識淵博的人；讀中國經典會使我們成為知識淵博、通情達理的人；讀中國經典能使我們洞察世界。
今天，我們株洲市白鶴小學松西子分校全體師生歡聚一堂，齊誦經典，一起來感受中華文化的獨特魅力與迷人風采。請聽全校同學誦讀《**規》——余力學文
男：親情是慈母手中的一針一線，女：親情是媽媽對游子遠行的掛牽
合：讓我們一起對媽媽深情地說一聲合：“誰言寸草心，報得三春暉”
女：請欣賞由三年級同學為我們帶來的《母親頌》
男：中國有五千年的悠久歷史，孕育了深厚的民族文化。
女：古詩文源遠流長，詩文化藝術苑中經久不衰的瑰寶。下面請欣賞由四年級同學帶來的《三字經》
男：江山代有才人出，女：各領**數百年。
男：20世紀的中國又造就了一位“前不見古人，后不見來者”，獨領**的大詩人——XXX。女：
請欣賞由六年級同學為我們帶來的《走近偉人——XXX》
男：中國古典是古人留下的一杯酒。它是醇厚而清晰的；女：它是我國傳統文化的精髓，滋養著我們一代又一代的中國人，請欣賞由一年級同學為我們帶來的《四季》
出淤泥而不染，濯清漣而不妖
結束語：
男：最是書香能致遠，書香伴我們一路遠行。
女：我們有詩書精神。書籍滋養我們的靈魂。
男：讓我們一起讀經典，在書海中徜徉。
女：讓校園充滿人文氣息，在書香中感受讀書的樂趣。
男：讀中國經典，讓優秀的民族精神流淌在我們的血液里。
女：背誦中華經典，讓民族文化的智慧支撐我們人格的脊梁。
男：愿五千年文化瑰寶璀璨，
女：愿中華兒女豪情滿懷，再譜新的樂章。
合：株洲市白鶴小學松西子分校“慶六一暨經典誦讀比賽”活動到此結束。謝謝大家！
（二）、活動流程
1、全體起立
2、出旗
3、升國旗，奏國歌、敬禮
4、唱隊歌
5少先隊為領導和來賓贈送紅領巾
6、校長致辭
7、少先隊大隊輔導員講話
8、活動開始。
(1)、《**規》背誦接龍
(2)、各班朗誦比賽
(3)、舞蹈
(4)、班級之間古詩、名言接龍
(5)、口風琴表演
(6)、呼號，結束活動
活動效果及評價：2012年 5月31日，株洲市白鶴小學松西子分校大禮堂，經典誦讀的鏗鏘音韻回響蕩漾，300余名師生在此舉行了“歡度六一，詩潤校園”誦讀比賽。7個班級進行了激烈的角逐，同時中間穿插了英語表演，母子合誦，氣氛活躍，家長聚集了禮堂，同時松西子社區的領導也來參加了孩子們的慶祝活動，并為留守兒童和貧困孩子送來了溫暖與慰問。
校級舞蹈《娃娃樂》拉開了誦讀序章，贏得了熱烈的掌聲，并獲得了淥口片文藝調研一等獎。孩子們高吟《**規》、《四季組詩》、《母親頌》、《走近XXX》等詩篇，亦誦亦歌，載歌載舞，歡慶六一……精彩紛呈，高潮倍出，學校集體誦讀節目《少年中國說》激情澎湃，更成為活動中的亮點，將比賽推向高潮。
校長張艷軍發表了熱情洋溢的演講，活動圓滿成功，全體同學都在臺上展示了自己。用書香陪伴童年，用經典陶冶心靈，意義深遠。最后，三、六年級獲得活動一等獎，胡蘭球、羅雪飛老師獲得優秀指導員獎。
活動反思：
中華詩文語言精煉優美，意蘊深刻，境界動人，是對青少年進行愛國主義教育，培養學生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過誦讀經典不僅能激發學生的愛國熱情，進一步加強未成年人思想道德建設，而且也可以培養廣大青少年從小養成誦讀祖國傳統文化的愛好和習慣。在誦讀中學生個個態度認真，不僅能充滿自信地展示自己，而且也能正確、流利地使用普通話有感情地誦讀作品，并能掌握一定的朗讀技巧，讀出詩文的節奏感和韻律感，孩子們的閱讀興趣大大提高。
相信只要你們繼續不懈努力，我們一定會有更大的收獲！
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德育活動實施方案
姜寨鎮李樓小學
一、活動背景
留守兒童們的生活現狀讓人揪心，生活的艱辛使他們小小的年紀就要背負好多沉重的包袱，精神上和心理上都承受著巨大的壓力，近半留守兒童因父母外出導致生活水平下降，在性格上呈兩面性和隱蔽性，在校和在家的表現截然不同，留守老人對他們的教育存在一定的局限性，力不從心。但父母不在身邊，愛心的缺失使得留守兒童的問題不斷出現，并日益社會化。個別的孩子由于家長的溺愛，嬌生慣養，不懂得珍惜別人的勞動成果，不懂得尊重和分享等問題也會表現在他們身上。
基于對我校留守兒童的關注，設計開展一次走近“留守兒童”德育活動，使學生從小接受愛的教育，懂得去關愛別人，用愛心去幫助需要幫助的人，并懂得珍惜自己今天的幸福生活。
二、活動主題
培養集體主義感
三、活動意義
這次活動能對留守兒童有針對性的幫助，做到了有的放矢，進行了及時的矯治。活動的深刻而真實，喚醒了學生的同情心和社會責任感。
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（2） 培養學生收集和整理信息的能力。
3．情感態度與價值觀方面：
（1） 通過實踐導游活動，充分發揮學生的積極性。
（2） 促進個性發展，增強學生自信心，培養創新意識。
（3） 體驗合作與溝通的樂趣，增強團隊意識。
（4） 培養熱愛祖國、熱愛家鄉的樸素情感。
實施設計：
【設計思路】：
通過學生分組設計導游提綱，開拓學生思路，鍛煉學生的創新思維。通過小組合作，提高學生的小組合作能力。
通過導游，增強學生與人溝通的能力。鍛煉學生的口語表達能力，同時，幫助學生了解中國的古文化，特別是北海老街的古文化，傳承文化精髓，保護傳統文化。通過最后的總結和交流，培養學生收集和整理信息的能力。
【活動地點】：海灣老街
【活動階段】：
第一階段：前期準備階段
第二階段：學習、觀察、小組、訓練階段
緊密結合團隊活動和實踐活動，成立了小型導游團進行培訓。
第三階段：實踐體驗啟動階段
第四階段：實踐活動階段
【活動過程】：
在活動前期準備中，我們可以利用****等方式進入場景設置，激發學生的興趣，讓學生了解導游和導游。通過小組討論和設計指導大綱，為外出活動做好準備。由此引出了學生對不同問題的觀察與**，以調動學生對觀察的興趣與潛力，這也為核心活動做好“心理”準備。
通過播方式頻的方式來調動學生的積極性，**中有專業導游，也有其它同學的活動在這個項目中。在**實景錄像更直觀了解了導游職業，還會悄悄地和自己進行對比，他們會覺得“原來導游也并不是那么難”，“其實我也是可以做的這么好。”這些都能進一步提起學生們的興趣，為下一步制定活動方案做好了“方法”的準備。
接下來帶領學生親身走進老街，進行實地的考察與對比，在這個考察的活動中，引導學生將手中的資料與實際聯系起來，再一次進行有效的資料篩選，為自己進行活動的核心部分做準備。
在活動的核心部分，讓學生帶著自己的展覽活動計劃，走出課堂，走進社會，進行真正的導游實踐。團隊負責老師隨機拍照，記錄活動片斷，讓學生進入活動情境。在這個過程當中，應當鼓勵學生勇于挑戰自我，當學生們勇敢地走出第一步時，他們會發現，原來自己也可以像生活中的導游員一樣，進行真正的導游活動，并有勇氣與陌生人進行交流。
當他們成功時，他們的自信心會大大增強。此時，老師們會引導他們做進一步深入的體驗。
在活動結束時，你應該首先整理收集到的信息，并記錄下你的面試經歷。然后每個小組代表匯報本組的活動成果，使小組之間再次產生競爭的心理，由于外出活動的經歷各不相同，學生們都會有很強的表達欲望。這時整個活動中最活躍的階段，學生們正在積極舉手，渴望傾瀉自己的沉浮經歷。
同時，我會把采訪錄像帶給學生。大家一起談論收獲、指出不足。這時也是活動的一個小高潮，學生們在聽取別人的"采訪經驗"時會產生共鳴……無論成功或失敗，都是收獲，他們從中了解了導游職業，學生這樣寫到"通過我們的活動我了解到，導游不光是一份風光的職業，也是一份辛苦的職業。
"在此活動中我變得對自己更有自信了，我們不但敢于和陌生人說話，并成功地介紹了我們北海老街，增強了作為北海人的自信，又宣傳了民族文化。
活動反思：
現代社會越來越需要能善于觀察、與人交流和合作等具有綜合素質的人，這些能力的培養應從小做起，而小導游活動，正是鍛煉學生這種能力的好途徑。活動結束后，要激勵學生把當好小導游的愿望帶到學校生活中，在班隊會、學校的宣傳里充分發揮自己的特長，積極向各類學生報紙投稿，這些能讓學生們緊密地與其學習生活相關的群體聯系在一起。
2011年5月
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一、整理隊伍，清點人數
二、正式部分
1、宣布 “學會文明禮貌用語”主題班隊會現在開始。
全體唱中國少年先鋒隊對歌。
全體起立，出旗、敬禮、禮畢。
2、中隊長講話。我國素有：“禮儀之邦”的美譽，謙遜禮貌的語，一直是我國人民的日常生活的習慣用語。
2013年里我們越來越近了。我們應該更有禮貌，禮貌，做最好的我。讓我們從小講文明禮貌，讓文明之風吹遍校園。
“做文明的我”主題班會現在開始！
3、主要內容：
（1） 講雷鋒故事，唱學雷鋒歌；
（2） 小組賽：談校園文明用語、家庭文明用語、社會文明用語。
（3）問答：
a你是領導早期學習的學生。你總是每天早來學校。今天，你也像往常一樣來到教室，發現老師還沒來，其實走廊里有兩個同學在追。看到這一切，你該說什么做什么？
（勸架、禮貌用語等）
（課間文明休息，不追逐打鬧；課后開展文明健康的體育活動。）
b今天早晨，你起床時，發現頭痛極了，嗓子也十分干啞。我媽媽摸了摸你的頭，發現你發高燒，得去醫院。所以，你想打**給**請半天假？（問候、禮貌用語、休假等）
（按時到校，作好課前準備。有事或生病時，一定要記住事先請假。）
c老師張老師在上課時發現，需要用到，而刀是二班曹老師，她正在辦公室里改作業。于是張老師讓你借，你來到辦公室門口，怎么說，怎么辦？（報告和借閱的原因、禮貌用語、離開道別等）
（進入教師辦公室，要求報告或敲門，經允許后進入；離開時說“再見”）
d今天，你要到新華書店去買一本叫《兒童百科全書》的書。可是你剛走進書店大門——哇！書店有四層樓。它真的很大。我該怎么辦？
（詢問店員時，要注意禮貌的稱呼，說聲謝謝等）
尋求幫助時要謙虛禮貌。不管你是否得到幫助，謝謝你！）
今天課間休息時，你發現小紅在你班的后排哭。打聽后，她發現是同桌小剛借了她的鉛筆不還。其實，小剛平時和你關系很好。你決定先安慰小紅，再和小剛談談。你該分別對他們說些什么呢？
（語氣誠懇，禮貌用語）（對人有禮，團結同學。能夠分辨是非，并敢于制止課堂上的不良現象。）
(4)表演唱
a、小顧客：假如我是小顧客，買東西，按先后；說話時，先說請。尊重銷售人員，不給別人添麻煩，添麻煩。
b、 小乘客：如果我是小乘客，上車，不要擁擠；在車上，不搶座；公共汽車到站時，他先下車。他不吵架也不吵架。
c、 小觀眾：如果我是小觀眾，我會看電影，看雜技，講文明，講秩序，講衛生，不隨地吐痰，保持安靜，不大喊大叫。
d、 小游客：如果我是小游客，去公園，看美景，愛花草樹木，保護文物，看外賓，不看，文明游客我做，我做。
三、輔導員講話
四、呼號
五、退旗、敬禮、禮畢
六、宣布“學會文明禮貌用語”主題班會現在結束。
八、活動反思
本次班隊活動舉辦得很成功。因為我看見孩子們的臉上自始至終洋溢著幸福的表情——用他們自己喜歡的形式滲透道理，遠遠勝過嚴厲地說教。通過本次班隊活動，增強了學生的文明意識，使他們學會了“請、 您好、 謝謝、 對不起、 沒關系、再見”等基本文明用語及含義，懂得了生活中要尊敬師長、禮貌待人。
本次班隊活動的成功舉辦，帶動了更多中隊主題隊會地順利開展，讓更多的隊員樹立決心：生活中要尊敬師長、禮貌待人。
少先隊大隊部結合此次活動，組織了一次校級“文明星”評選。通過活動的開展，學校的文明禮儀已成為家常便飯。
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一．活動背景
寢室，作為大學生最重要的活動場所，整個寢室的生活環境、學習氣氛和良好的寢室文化都影響著同學們的成長與發展，因此，培養良好的個人衛生習慣、營造良好的寢室文化，提升公寓文化軟實力的意義就顯得尤為重大。而營造互助互愛、積極愉悅、學習氛圍濃厚的寢室環境對我校深入開展文化建設、加強學風、校風建設起著及其重要的作用。
二．活動目的
為推動寢室文化建設，增強同學們對“家”的熱愛之情，提高同學們的創新能力，營造一個良好的學習生活環境及增進寢室間同學們的友誼，加強團隊協作能力，展現我校求是創新、積極向上的精神風貌。
三．活動主題
健康潔凈、和諧溫馨
四．活動形式
以寢室為單位參與比賽
五．活動時間
2012年4月16日
六．活動地點：東校區學生公寓
七．活動對象：東校區在校學生
八．活動方式
宿舍文化建設包括宿舍設計、學習氛圍建設、室友相處，
活動共分為三個階段：
第一階段：宣傳及活動開展。各樓棟干部深入寢室宣傳此次活動，做好清潔大檢查，推薦出衛生良好寢室（重點參考平時寢室衛生得分、周五清潔大檢查成績），并由大自委公寓社區中心進行再次檢查，評選出“標兵寢室”（衛生檢查評分標準見附件
一、“標兵寢室”成績評比辦法見附件二）。參加寢室文化建設評選大賽的寢室必須由被評為“標兵寢室”的寢室中產生。
第二階段：初賽。各樓管會根據寢室文化建設大賽報名情況，進行初步篩選，從中推薦出5—15個寢室參與大賽，并由大自委公寓社區中心進行復審，在全校寢室中評選出12個寢室進入決賽。
推薦寢室名單準時上交，上交情況將納入評選“和諧樓棟”成績的一部分。（宿舍文化建設競賽評分標準見附件3）
第三階段：決賽。進入決賽的12個寢室在**中心以***展示寢室文化建設成果，同時配以寢室成員日常生活的電子相冊或電子錄像（以下簡稱vcr）和與主題相關的才藝演示（后者不做強行要求），而后由在場嘉賓和觀眾就寢室文化建設的主題對參賽寢室進行提問，最后由嘉賓和大眾評委評出
一、二、三等獎和優秀獎。（評分標準見附件
四、活動流程見附件五）
九．活動流程
（一）4月16日，于樓棟干部大會上通知“寢室文化建設評選大賽”相關事宜，并將通知下發到各個樓棟，要求其將a3宣傳單貼入宣傳欄，并在樓棟中進行宣傳（要求樓長召開層長例會，將a4宣傳單發給各層長，并要求層長在本層每間寢室進行宣傳）。同時，在學校懸掛橫幅和張貼海報，做好宣傳工作。（活動通知見附件八）
（二）1、各樓棟樓管會做好樓棟動員工作，讓各參賽寢室在4月17日晚10點前以寢室為單位報名。（報名表為附件九）
2、4月18日下午五點前各樓管會將本樓棟活動申請“標兵寢室”報名表交與大活107室
3、樓管會于4月19日—4月20日對報名寢室展開清潔大檢查和寢室文化建設大賽初步評選，推薦出衛生良好和寢室設計較為合理寢室，并于4月21日下午5點前上報于公寓監督檢查部（交到大自委公寓社區中心辦公室）。其中以大一和大二為主的樓棟，原則上要求共評選出20——40個衛生良好寢室和寢室布置合理寢室，另外以大三和大四為主的樓棟，考慮特殊情況，個數可以適當降低，但不得低于15個，并要求上報寢室中衛生良好寢室與設計合理寢室比例均不得低于上報寢室總數的40%。
（三）4月21日——4月22日，公寓監督檢查部對樓棟推薦衛生良好寢室進行復查，綜合考評得分90分以上可被評為“標兵寢室”。（獎狀內容見附件十）
（四）4月22日—4月23日，東校區自管會對各樓棟參與“寢室文化建設評選大賽”寢室進行檢查，評選出12個設計成績優異寢室參與決賽。
（5） 4月23日下午2點，宿舍文化建設選拔賽彩排在東校區**中心舉行。
（6） 4月24日下午2點，宿舍文化建設總決賽在東校區**中心舉行，并頒發證書。（獎狀內容見附件十一）
十．獎項設置
一等獎：一名，錦旗一面，寢室每人1床空調被+1個坐墊+1把天堂雨傘，同時加個人公寓操行評分0.3
二等獎：兩名，錦旗一面，寢室每人1個電腦椅+1個坐墊+1雙拖鞋，同時加個人公寓操行評分0.25
三等獎：三名，錦旗一面，寢室每人1條浴巾+1個書納盒+1個垂掛衣架，同時加個人公寓操行評分0.2
優秀獎：三張，一面橫幅，宿舍每人一個坐墊+1桶洗衣粉，每人加一套個人公寓。行為得分為0.15分
“標兵寢室”：每個寢室頒發一張獎狀，同時寢室每人加公寓操行評分0.1
注：1、凡參與此次大賽，經過初賽的寢室均可每人加個人公寓操行評分0.05
2、參與此次比賽除有上述獎勵外，通過初賽的寢室同時可以將素質拓展手冊交由學生處蓋章，加素質拓展分0.1
附件一：學生宿舍清潔度綜合檢查評分標準
附件二“標兵寢室”評分標準
1平時建筑教師檢查成績占40%
2、周五衛生大抽查成績占25%
3、比賽期間檢查成績占35%
附件3宿舍文化建設競賽評分標準
1布局：宿舍整體布局美觀大方，符合主題。（20%）
2衛生：宿舍干凈、明亮、無異味。（20%）
三。文化：房間里有歌曲、格言、目標等文化元素。（20%）
4氛圍：宿舍氣氛和諧溫馨，室友之間相互理解。（20%）
5學風：宿舍無失學現象，學習氛圍良好。（20%）
6宿舍設計說明（參與宿舍文化建設的宿舍，第一次檢查時由專人說明設計主題和設計思路，并打分）
附件四最終評分標準（滿分100分）
1、***寢室成果展示占40%，其中制作質量占5%，創意程度占10%，突出主題，彰顯寢室和諧、溫馨占15%。
2評論員綜合能力占20%，其中普通話5%，應急能力5%，臺風10%。
三。現場防御占30%，其中團隊協作能力占10%，真實內容占10%，應急能力占整個團隊的5%。
420名公評委投票打分，占每票一票，20%。
5如果在**的展示過程中穿插與活動主題相關的才藝展示，可適當加分（5-10分）。
附件八關于 “文化建設標兵”宿舍評比活動的通知
各樓、各寢室：
經學生處同意，校大學生自我管理與服務委員會將于4月16日——4月24日在全校范圍內進行“文化建設標兵”宿舍評比活動，為保證大賽的順利進行，現將相關事宜通知如下：
一、活動主題：
健康潔凈、和諧溫馨
二、參賽相關事宜：
（1） 參加人員：東校區全體學生
（2） 競賽形式：以宿舍為單位
（三）參賽要求：
1、參賽寢室于4月17日晚上前在各樓棟干部處領取參賽申請表，并于4月17日晚10點前上交到樓棟干部處；
2、各樓務必于4月18日下午5點前將推薦寢室名單上交大活107室。
三。臥室設計反對鋪張浪費，力求做到裝飾美觀而不奢華，簡約而精致；
4設計主題健康文明，設計獨特，突出個性和創意；
5預賽時，宿舍成員應作簡要介紹，介紹時間原則上控制在3分鐘以內；決賽環節應控制在5分鐘內；
6、評比時參賽寢室需有一人負責解說，向評委闡釋寢室設計主題，并講解寢室設計思想；之后，公寓社區中心將不時被選中。如果宿舍衛生和整體布局不符合要求，將取消其進入決賽的資格。
7、此次活動，根據各樓棟對活動的參與度、配合度及參與質量評選出3個“和諧樓棟”。
三、活動方式
宿舍文化建設包括宿舍設計、學習氛圍建設、室友相處，
活動共分為三個階段：
第一階段：宣傳及活動開展。各樓棟干部深入寢室宣傳此次活動，做好清潔大檢查，推薦出衛生良好寢室（重點參考平時寢室衛生得分、周五清潔大檢查成績），并由大自委公寓社區中心進行再次檢查，評選出“標兵寢室”。
參加寢室文化建設評選大賽的寢室必須由被評為“標兵寢室”的寢室中產生。
第二階段：初賽。各樓根據寢室文化建設大賽報名情況，進行初步篩選，從中推薦出5—15個寢室參與大賽，并由自管會進行復審，在全校寢室中評選出12個寢室進入決賽。
推薦寢室名單準時上交，上交情況將納入評選“和諧樓棟”成績的一部分。
第三階段：決賽。進入決賽的12個寢室在**中心以***展示寢室文化建設成果，同時配以寢室成員日常生活的電子相冊或電子錄像（以下簡稱vcr）和與主題相關的才藝演示（后者不做強行要求），而后由在場嘉賓和觀眾就寢室文化建設的主題對參賽寢室進行提問，最后由嘉賓和大眾評審評出
一、二、三等獎和優秀獎。
四、初賽評分細則：
1布局：宿舍整體布局美觀大方，符合主題。（20%）
2衛生：宿舍干凈、明亮、無異味。（20%）
三。文化：房間里有歌曲、格言、目標等文化元素。（20%）
4氛圍：宿舍氣氛和諧溫馨，室友之間相互理解。（20%）
學風：宿舍無失學現象，學習氛圍良好。（20%）
6宿舍設計說明（參與宿舍文化建設的宿舍，第一次檢查時由專人說明設計主題和設計思路，并打分）
五、決賽評分細則：
1、***寢室成果展示占30%，其中制作質量占5%，創意程度占10%，突出主題，彰顯寢室和諧、溫馨占15%。
2評論員綜合能力占20%，其中普通話5%，應急能力5%，臺風10%。
三。現場防御占30%，其中團隊協作能力占10%，真實內容占10%，應急能力占整個團隊的5%。
420名公評委投票打分，占每票一票，20%。
5如果在**的展示過程中穿插與活動主題相關的才藝展示，可適當加分（5-10分）。
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我看家鄉巨變
課題的提出：從1949年到2012年，我們偉大的母親——中華人民共和國發生了翻天覆地的變化，百年奧運的成功舉辦，航天事業突飛猛進的發展，六十年大閱兵的雄偉壯觀，這一個個偉大的壯舉讓我們炎黃子孫為之震撼，在我們感嘆祖國發生的巨變之時，泊頭——這個坐落在冀南的小縣城在改革開放春風的沐浴下正在迅速的崛起，今日的泊頭已由昔日衣衫襤褸的小孩成長為活力四射的少年，為了讓同學們通過幾十年來清河的變化感受到祖國的巨變，從而激發學生的愛國熱情和民族自豪感。
活動目標：
1以獨特的視角發現泊頭的變化，提高學生綜合運用知識的能力。
2培養學生的合作意識，引導學生自主合作學習。
三。通過泊頭的變化，我們可以感受到祖國的巨大變化，激發學生的愛國熱情。
活動過程：
本活動經歷三個階段：
第一階段
1確定活動主題，讓每個學生暢所欲言，講述泊頭發生的變化。
2、整理子課題，將同學們的發言進行歸納總結，共整理七個子課題，分別是，衣、食、住、行、學.
3、按學生興趣愛好分好小組，每一個小組都有一個漂亮的名字，分別是：衣之韻小組、食為天小組、住之遷小組、行之速小組、學之變小組。分組分工，制定小組活動計劃。
第二、實施階段
第一階段的主要任務是收集和篩選數據
1、各小組通過各種各樣的途徑搜集資料：圖書館查閱、微機室上網查閱、咨詢老師、采訪調查。
2在教師的指導下，每組學生對收集到的數據進行篩選和分類，選出有價值的數據。
三。小組總結并準備成果展示
在以上過程中老師隨時關注學生活動進展情況，并為遇到困惑的學生給予方法指導，學生遇到問題也積極與老師**交流，通過這一階段讓我感受到孩子的潛力世無窮的，只要給他們空間，就能創造奇跡。
三、成果展示
衣之韻小組：從六十年代至今歸納了衣服的幾次重大變遷。（課件）
中山裝-滌綸-健美褲-牛仔褲-混搭時尚
食為天小組：該組通過菜籃子看變化，同學們來到農村蔬菜種植大棚，進行調查采訪并拍攝了**錄像，最后該小組以**的形式展示匯報。（課件：**錄像）
菜籃子的變化
解放前后： 爛菜、野草
改革開放前：米、油、白菜、蘿卜、繩菜缸（泡菜）
改革開放后：蛋、魚、肉用塑料袋冰箱
現在： 應有盡有新型環保袋菜園大棚（新鮮）
住之遷小組：小組同學從居住環境和人們的生活品味做了歸納總結。體現了三大亮點：
（1）通訊方式的變換：書信——**——伊妹兒；（2） 語言變遷：生活—普通話—外語；（3） 屋頂上還有一道美麗的風景。
同學們采用快板書的方式給大家作了精彩的匯報表演。
速度組：主要顯示道路和車輛的變化。過去的道路都是土路，晴天一身土，雨天一身泥，而現在一條條柏油馬路閃閃發光，為了方便大家的雛形，一條條高速公路應運而生大大節約了人們的時間。
交通工具也發生了很大的變化
步行自行車摩托車巴士私家車出租車
學習改變小組：這個小組以母校為中心。桑莊小學是一所有幾十年學齡的老學校，但近年來的發展卻讓很多人震驚。下面是學習小組的介紹：
1學校環境，20多年前，只有幾間破舊的平房。三層教學樓寬敞明亮，設有閱覽室、計算機室、實驗室、多功能教室等。
2、學生變化，新建的桑莊小學而今已有500多人，學生們不論是從禮儀方面還是精神面貌方面都比多年前有了很大的進步。
3.結果的變化，在短短七年的教學成績中取得了驕人的成績，學生的綜合素質得到了極大的提高。師生參加的演講比賽、電子白板教學、文藝匯演均獲一等獎，我校大力發展素質教育，打造書香校園，開展各種各樣的活動，豐富了學生的學習生活。
4、黨的一些優惠政策的出臺讓家庭貧困的同學沒有了后顧之憂，免除學費、書費，對貧困生的資助讓同學們充分體會到了今天的幸福。
活動反思：
（1）這次少先隊活動豐富了同學們的知識開闊了同學們的視野，提高了綜合運用知識的能力，促進學科知識的整合。
（2）培養了學生的合作意識，增進了學生之間的友誼，提高了人與人之間的溝通水平。
（3） 這項活動使我們能夠更好地了解過去，從而更加珍惜現在的幸福生活。
（4）泊頭的變化是祖國大變化的縮影，通過這次活動同學們更加熱愛自己的家鄉，也更加熱愛我們偉大祖國，熱愛中國共產黨。
這次活動取得了一些成績，但我認為還遠遠不夠。路漫漫其修兮，吾將上下而求索。我相信只要我們用心鉆研，精心去做，少先隊活動課程一定能在上心臺階。
桑莊小學少先隊
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感恩于心報恩于行
漢臺中學鄧麗
活動背景:
學生特征的變化給教育帶來了新的問題。
由于獨生子女從小就受到家庭、學校和社會的關注，他們非常獨立，個性也很強。認為父母對自已好是理所當然，老師敬業是職責所使，社會關注更是應該。有這樣的思想基礎，他們中一部分缺乏感恩之心，身處幸福之中卻感受不到幸福，并且因一點點批評、指責就與家長、老師、同學發生激烈沖突，因心理上一點點暫時無法跨越的難關和挫折輕易對人生、社會失望，進而采取激烈不理智的措施，給家庭和學校帶來很大的問題。
因此，有必要對學生進行感恩教育。教會他們懂得常懷感恩之心的人才會受到別人的尊重，常懷感恩之心的人有一個寬敞的心胸會感受到生活中更多的幸福和陽光，因懷感恩之心而受到更多幫助就更容易走向成功。
活動目的：
通過感恩活動教育，學生可以懷有感恩之心，父母與子女之間，師生之間，同學之間的關系更加融洽。從思想感恩，到行動報恩到主動施恩，改變學生的學習行為狀況，引導學生以實際行動感恩，立志成材，回報社會。成為關愛的使者，使我們的社會環境更加和諧美麗。
活動過程：
共分為四個階段。
第一階段：大討論：該不該感恩，為什么要感恩
第二階段：對誰感恩
第三階段：感恩、報答、施恩
第四階段：感恩之星活動總結與評價
一． 大爭論：要不要感恩
1、辯論賽：組織學生就“要不要感恩”“因幸福而感恩還是因感恩而幸福“、“感恩注重精神層面還是物質層面”等話題進行辯論。讓學生在辯論中了解感恩的必要性和意義。
1）新聞背景：
故事一：一個喝父母血的人
**電視臺02年5月30日的“聊天”節目報道了這樣的一則新聞：農民陳幫順有三個兒子，只有大兒子小良考上了大學。為了**小良完成學業，年近50的陳幫順和病弱的老伴不得不賣血換錢，連續6年，賣出的血量能裝滿兩個汽油桶。
然而，直到父母的艱辛，小良上了6年大學卻沒有回家。他整天沉迷于網吧，放棄學業，直到輟學。當節目現場陳幫順含淚呼喚時，滿座學子無不為之動容，而做為當事人的小良竟然對事后千辛萬苦找到他的央視記者說：“我爸在電視臺這么說我，他有病，他是一個殘酷無情的人.......”
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xx中心小學
二年級組
珍惜時間把握青春
班會背景：
現在的中學生，對于時間很不重視，所以在學習上更談不上抓緊時間了，每次做事情拖拉的時候就會安慰自己，明天再做吧，我還有時間，
別擔心，基于這種情況，設計這個主題班會
班會目的：
1培養學生的時間意識，學會合理安排時間。
2教育學生珍惜時間，了解拖延的危害，養成良好的學習和生活習慣。
三。提高學生珍惜和利用時間的能力
班會準備：
1學生們收集關于珍惜時間的名言和故事
2、找好演小品的五名學生
班會過程：
一、開幕詞
a：哎呀，又到了開班會的時間了，這一星期一星期過得可真快啊！
b： 是的，人的生命太短暫了，只有三天
a：啊？才三天？
b：看你急的！我是說按照過去、現在和將來來劃分，時間就只有三天了。a：嚇我一跳，是哪三天呢？
b：就是昨天、今天和明天啊！老師曾經告訴我們：昨天是一張作廢的支票，明天是一種不能取用的存款，今天才是擺在你面前的現金a：那么，我們能夠把握的，就只有今天和明天了？
b：對呀！
ab：讓我們一起“珍惜時間，把握青春”吧！今天的主題班會正式開始！二、小品表演：
1、請預先定好的五位同學來演小品《明天做》。
2、組織全班學生討論小品的意義，使學生認識到辦任何事都要只爭朝夕，不要養成拖拉的作風，當天的事情當天完成。
3、請同學們對照著自己，寫出自己拖拉的表現及如何克服4、一齊朗讀古詩《明日歌》
三、講故事
a：晉朝的車胤、孫康、匡衡，家里都很窮，連點燈的油都買不起夏天的晚上，車胤用紗布做成一個小口袋，捉一些螢火蟲裝進去，借著螢火蟲發出的光亮看書；在一個寒冷的冬夜，孫康坐在雪地里，用雪影刻苦學習；匡衡在墻上鑿了個小洞，“偷”鄰居家的一點燈光讀書成語“囊
螢映雪”和“鑿壁偷光”所講的就是這幾個故事b：《愛迪生的故事》
c：《魯迅的故事》
學生自由討論感想
四、收集名人名言：
1、盛年不再來，一日難再晨及時當勉勵，歲月不待人——陶淵明2、生命是以時間為單位的，浪費別人的時間等于謀財害命；浪費時間等于慢性自殺
3、凡是較有成就的科學工作者，毫無例外地都是利用時間的能手，也都是在大量時間中投入大量勞動的人——華羅庚4、.三更燈火五更雞，正是男兒讀書時，黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲——顏真卿
5、光景不待人，須臾發成絲——李白
6時間，就像海綿里的水，只要你愿意擠，總有一些？那么別浪費時間，因為是組成生命的材料——富蘭克林8、放棄時間的人，時間也放棄他——莎士比亞五、欣賞歌曲《**的翅膀》
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小學生社會實踐活動案例
人類跨入21世紀，知識經濟時代悄然而至，勢不可擋。在這樣一個新時代，加強科學普及是促進和實施素質教育的有效途徑。在物質經濟向知識經濟轉變的今天，提高中學生的科技素質顯得尤為重要。
農業是一個國家國民經濟的基礎，農業的發展水平是衡量一個國家現代化的重要標志之一。近年來，隨著社會的進步，農業生產出現了一些嚴重的制約因素。主要表現在以下兩個方面：
一是農業環境遭到了巨大破壞；二是農業生產停滯不前，農業效率相對較低，農民生產積極性不高。因此，發展有機食品和農業產業化在我國已逐漸成為現實，讓小學生能夠正確了解有機農業的基本知識也是十分必要的。
我國是一個農業大國，農村學生是未來農業生產的生力軍。參與現代農業實踐尤為重要。圍繞一個“農”字學習、實踐，培養學生知農、學農、愛農的思想，可以為將來從事農業現代化建設打下良好基礎
激發學生熱愛農村、熱愛農業，在實踐中培養學生的科學創新精神。比如溫室的出現，使得蔬菜的生產基本不受節氣的影響，四季都可以使用。
有機農業和循環經濟的模式，認知“可持續發展”的意義，了解農業基本知識，并參與實踐。例如：除草是因為雜草的生長會給作物帶來病蟲害，與作物爭肥爭榮，導致減產，所以除草是必要的。
而前期除草事半功倍，后期除草事倍功半，等等
在教師和校外輔導員的指導下，培養實踐動手能力，發表宣傳作品，培養初步吸收一部分農業科普知識并向家庭宣傳推廣的能力
四、遵循的原則
1、實踐性原則：參與現代農業實踐，主要特征是實踐性，“實踐出真知”，把《科學》課、《勞動》課中學到的科學知識用于實踐。在參與實踐中，邀請科技人員進行現場示范，使科技教育更加具體化、實用化。
比如在蔬菜大棚里，先請科技人員說明為什么要拔秧，然后進行現場示范。學生再進行實踐操作，從而認識到育苗的基本知識和要點。
走出課堂，實踐課堂
現代的中學生中大多數是獨生子女，在家庭倍受父母的寵愛，較為優裕的生活條件也滋養著不少中學生放縱任性的行為作風。作為家庭中的“小皇帝”“小公主”，他們自我中心意識非常嚴重。出于對孩子溺愛及安全問題的考慮，過分的把孩子局限在家庭—學校，學校—家庭這樣一個小天地里，不讓他們干點活，更不讓他們到社會上去鍛煉，養成了依靠、懶惰的性格特點，連老師布置的作業也懶得作了，什么活也不會干，也不想干。
這樣的教育方式如何讓這樣的孩子健康成長？將來怎樣能擔當起建設家園和國家的重擔呢？因此，有必要讓孩子在力所能及的范圍內參加一些簡單的社會實踐調查活動。
1在家和父母一起學習家務活農活，并要求在班會上匯報勞動過程和收獲情況。
2幫助孤兒、殘疾人、老人打掃衛生、挑水等活動，體驗人生價值。
三。打掃街道，打掃橋面，感受一下參加公益勞動有什么好處。
4參觀新農村建設，讓他們感受到改革開放30年來，城鄉建設和農村的變化，給人民生活帶來諸多實惠。
同學們，走出課堂，在課堂上實踐，就會得到體驗和收獲：
1、中學生的社會實踐調查活動是課改中的拓展課程，是德育的重要內容 ，它打破了學科界限，圍繞某一主題，根據學生的興趣和愛好以及學校和區域的實際情況進行，學生能過主體性的學習，創造性的體驗，在解決實際問題的過程中獲取知識和能力，增強了學生參與社會實踐調查活動的興趣，體驗到了參與社會活動的樂趣，開發了學生的潛能。2、改變了以往封閉式的，脫離現實生活，偏重于知識傳授的傾向，努力構建了一種有助于學生投入社會，親歷實踐過程的教學體系，從而促使了學生主動**知識，鼓勵學生養成重視解決問題的積極學習方式，充分挖掘了學生的潛力。尊重興趣、貼近生活、鼓勵實踐、注重體驗、注重創新，形成了一個集學校、家庭、社會于一體的大課堂。
3、學生社會實踐調查活動主要采取課內與課外相結合的方式，課內通常為教師指導實踐**的方法，安排小組討論，相互交流感悟，展示評比等。課外主要是讓學生在實踐的體驗中，在現實的場景中潛移默化地實現了認知、情感、態度、觀念和人生價值觀的變化。
4利用家庭和社會的教育資源，拓展學生社會實踐調查的領域和空間。教師和學校要積極主動地和一些單位和集體取得聯系，不斷和擴大學生的實踐基地，讓他們多方感受生活，了解社會，增強自信心和主動性，從而樹立正確的人生觀和價值觀。
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經典照亮人生書香伴我成長
三圣鄉中心學校劉北平
一、 背景分析：
書，是一條清澈的小溪，是一片生機盎然的綠草。書中所表達的真、善、美對于一個人人格的塑造、靈魂的凈化會產生巨大的影響，正如蘇霍姆林斯基所說的那樣：“我無限相信書籍的力量。
” 鑒于此，楊教院實驗小學從創辦第一天起，就將“書香校園”的創建工作納入學校規劃、建設、發展的總目標內。我們認為，在充分利用現代信息資源的今天，必須加大文本文化傳承的力度，有目的、有步驟地進行“書香校園”的建設。
在校本研訓工作中，我們在教師中開展“走進經典”系列讀書活動，讓教師們沉浸在書海中，營建良好的讀書氛圍，提升教師素養。
二、活動過程：
1、系列讀書活動總體設計
眾所周知，優秀讀物思想內涵豐富，具有震撼人心的力量，它形象生動，具有很強的感染力，但如果沒有整體構思與通盤考慮，必然是零打碎敲，事倍功半。為了使系列圖書之間的互動逐步扎實深入，我們進行了總體規劃
一是遵循循序漸進的原則，確定從中國四大名著開始閱讀之旅。然后我讀唐詩，宋詞，元曲，和中外散文
二是根據教師工作實際和教育教學需要，閱讀教師人文讀本和學科類教學叢書。
2、專題讀書活動設計
（1）讀書內容及形式
作為校本研訓的一項重要內容，每學期都向教師主推一套書籍，再根據這套書籍的特點，設計豐富多彩的讀書活動。通過閱讀活動，可以培養教師良好的氣質，提高師生的綜合素質，優化校園教育環境，提升文化品位。在教師的閱讀活動中，我們開展了以下活動：
讀紅樓系列活動——“紅樓人物談”網上論壇、紅樓書法、人物賞析、紅樓知識競賽。
讀《水滸》、《三國》《西游記》——小組知識競賽、精彩片段賞析。
讀《唐詩》《宋詞》——為唐詩配畫、吟誦活動、知識競賽。
讀《泰戈爾詩選》——吟誦活動、詩歌創作活動。
讀《散文》——讀后感、制作讀書筆記、散文名篇謄錄活動、名家名篇***介紹。
讀《中外教育格言》——推薦我喜愛的格言、格言知識考試、制作格言書簽。（2）讀書的形式
自己讀：每位老師結合個人實際，自選時間、自選書籍、自由閱讀。
小組閱讀：在教研活動中，教研組教師可以閱讀一篇好文章或一本好書，激發大家的閱讀興趣。
閱讀活動要與學校科研項目、校本培訓和教師專業發展規劃緊密結合。研究項目可以產生最大的國內需求。教師要圍繞自己的研究課題和學校的主要課題，注重閱讀，深入閱讀，認真閱讀，用理論指導實踐。
師生共讀：教師與學生“同讀一本書”“同背一首詩”，營造了“師生共讀”的氛圍。
（3）讀書活動總結。
學期末，教師、各學科教研組和學校都對閱讀活動進行了總結。
3、教師讀書活動獎勵機制
學校開展讀書活動，建立教師活動學習制度、考勤制度，采取切實可行的措施。為了更好的督促教師完成讀書任務，工會讀書活動小組負責人經常檢查教師的自學筆記，對教師自學情況作以評定，并計入每人的年終考核中。
我們使用積分系統來衡量教師參與閱讀活動的情況。由學校關工委對教師參與的各項讀書活動進行評分，評出各項活動的名次，綜合累計，每學期評出讀書先進個人和集體，進行表彰。
經過幾年的努力，在我校教師中開展的“走進經典品讀名著”的讀書活動已經深入人心，而且通過教師的閱讀活動帶動了學生的閱讀興趣，形成了良好的閱讀氛圍。校園充滿了書香，形成了良好的效果。
三、活動反思
開展系列讀書活動以來，我們看到了教師對讀書的熱情不斷高漲，但同時也暴露出不少問題，提醒我們在今后的工作中更加細致，更加貼近教師的實際。
1.讀書筆記過于簡潔。
有些老師的閱讀筆記很簡單，只是大綱的形式。閱讀不夠詳細。今后，在開展這項活動之前，可以舉辦一次關于做閱讀筆記的專題講座，展示老師們制作的優秀閱讀筆記。
2．閱讀的內容不夠廣泛。
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觀察內容：
新學期本班制定來幼兒園就填寫入區表后，為一些早到的幼兒提供了更寬廣的區域選擇空間，并把結構區當成必選區，讓每組的幼兒按天輪流建構。其中，家鑫是每天最早到幼兒園的小朋友，一開始，他每次都很積極的填下自己的號數，特別是在星期三，輪到他那組玩結構，家鑫更是扮演了負責人的角色，提醒著每位組員填在結構區的位置上。
但最近發現家鑫都沒在區域表內填寫了，起初我以為他忘了，經常提醒他去填，可后來覺得他是故意不填的，區域活動開始后，家鑫就在每一區附近晃蕩著，特別是在最喜歡的的結構區，他經常忍不住參與進去指手畫腳的當起了拼插小老師。我再次提醒他：今天不是第三組打結構，你去補其他區域吧！
家鑫低著頭，走到區域表面前磨蹭了一會，又走開了，當我發現他出現在美工、數學、動手區后，問道：家鑫，你選擇的是哪個區？玩了些什么？
他跑了。我找了一下面積表，但還是沒看到他填寫自己的號碼。
分析與反思：
新**及新制度的制定，幼兒積極的填寫入區表，能提前計劃自己想玩的區域活動，并與該區的幼兒交流經驗與玩法。該幼兒起初能擔當一定的責任，遵守所制定的規則。由于教師對必選區的限制，使該幼兒對結構區的興趣與熱衷得不到滿足，所以不填入區表，在活動中他還間接的參與到其他喜歡的區域活動中。
因此，教師應做到：
1為了幫助孩子樹立堅定的信念，教師應該引導孩子根據自己的能力和興趣選擇一種活動。
2、鼓勵表揚幼兒的活動，除了看到幼兒本身的優勢外，在其他區域中，教師要善于觀察幼兒的進步。
三。提供更多的區域性材料，吸引兒童活動，激發兒童興趣。
4所需區域的指定應合理安排，使每個兒童都有機會參加活動。
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飄揚的紅領巾
加區第二小學三年級一中隊
一、 活動目的：
引導和鼓勵少先隊員繼承和發揚少先隊員的光榮傳統，增強他們的榮譽感和使命感，
二、活動過程：
1、入場；
2組隊情況，匯報次數，向輔導員匯報情況（接受你的匯報，祝你中隊圓滿成功）
3、出旗（奏樂、敬禮、禮畢）
4、唱隊歌
5中隊長致辭并宣布活動開始。
（五年級四中隊《飄揚的紅領巾》中隊活動現在開始。）
6曉悅：在這個香噴噴的十月，我們沐浴在陽光和雨中
易成：在這個金秋時節，我們迎來了少先隊成立日。
他：60年前的10月13日，中國少先隊成立了。
曉悅：從此，咱們少年兒童有了自己的組織。
易成：這個組織在中國共產黨的領導和關懷下健康成長。
他：鮮艷的紅領巾在胸前飄揚，我們熾熱的心在沸騰，隨時準備為共產主義而戰！
7真情告白：
（1）我們是紅領巾小隊：
紅領巾是五星紅旗的一角，
紅領巾是無數英雄的鮮血染紅的，它代表著無數英雄的努力。
紅領巾是我們的標志。我們就是紅領巾，
我們要繼承革命事業，為建設社會主義現代化強國和實現共產主義而奮勇前進。
這是紅領巾的誓言。
（2）我們是隊禮小隊：
讓我們用右手指并攏，抬起頭，
這是我們的敬禮。意思示人民的利益高于一切，
人民創造財富，人民創造文明，人民創造歷史。人民最偉大！
（3）我是作風隊隊長：
我們的風格是：誠實、勇敢、活潑、團結
8、我們的榜樣
主持人：我們的組織是多么的驕傲！
我們的榜樣同樣令人自豪！
隊員1：我的榜樣是《閃閃的紅星》潘冬子，他靠自己的機智與勇敢幫助共產黨打敗了土豪劣紳，當上了夢寐以求的紅軍：“要想勝利不能靠等，要去斗！
”革命勝利不能靠等；同樣，實現四個現代化也不能靠等待；
隊員2：我敬佩的是卡齊，一個抗日小英雄。看，他有一雙又小又亮的眼睛，一種陰暗的**，一種熾熱的愛國主義精神。小加子熱情幽默，活潑可愛，勇敢淡定，堅強不屈。不達到目的決不罷休。
隊員3：我喜歡《雞毛信》里的海娃，他機智勇敢、意志堅強
隊員4：我最佩服賴寧大哥。他是我們所有少先隊員的榜樣。雖然他將永遠睡在大渡河的岸邊，但他那顆晶瑩剔透的心將永遠閃耀，照亮我們前進的道路。
他：向（潘冬子、嘎子、海娃、賴寧）學習，做一名合格的少先隊員。
9、歌聲與詩畫
呂夢芹：主持人，我聽到他們的呼喚。我想唱歌。
陳思思、征艷：我們一齊唱。
全體隊員：我們大家一齊唱。《我們是共產主義**人》。
我們是共產主義者。我們繼承了革命先輩的光榮傳統。我們熱愛祖國和人民。我們鮮艷的紅領巾在我們面前飄揚。
他們不怕困難，不怕敵人。他們頑強學習，頑強戰斗，
向著勝利勇敢前進，向著勝利勇敢前進，前進！
向著勝利勇敢前進，我們是共產主義**人。
我們是共產主義者。在革命先輩的光輝歷程中，我們熱愛祖國，熱愛人民。少先隊員是我們引以為豪的名字。
隨時準備立功殲滅敵人，
為理想而勇往直前，為理想而勇往直前！
我們是為理想奮勇前進的共產黨人
10、詩朗誦
曉悅：在這個香噴噴的十月，我們沐浴在陽光和雨中
易成：在這個金秋時節，我們迎來了少先隊成立日。
一起：胸前的紅領巾在飄揚，心中的理想正在升起
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讓我們用一首詩作為少先隊建軍60周年的禮物！
飄揚的紅領巾
當第一面五星紅旗飄過天安門廣場，
英雄的中國青年也有一個驕傲的名字。
鐮刀斧頭為共和國帶來了新的曙光，
星星和火炬照亮了少先隊的行進。
好好學習，天天向上，
偉大的教導，我們牢記心中。
艱苦樸素，助人為樂，
我們是千千萬萬個小雷鋒。
他們有理想，有道德，有文化，有紀律，
英明的號召，我們當作座右銘。
愛科學、學科學，
閃閃的"創造杯"高舉手中。
自學，自我護理，自我完善，自律，
我們要做社會主義事業的合格建設者和志愿者。
殷切的期盼，我們化為行動，
磨煉意志，學習本領，
星星火炬，代代相傳。
建科技書屋，搞愛心義賣，
我們積極參加希望工程，
鴻雁傳情，互述心聲，
紅領巾的笑聲響徹一片天空。
給花草澆水殺蟲，幫助警察指揮交通，
大街小巷活躍著我們小隊的身影，
幫助盲人過馬路，為父母增添一份微笑，
處處蕩漾著"請讓我來關心你"的歌聲。
撿拾白色垃圾，修理花壇綠地，
環境小衛士投入到"小手保護大地球"的行動中，
開展實踐活動，磨煉"五自”本領，
一枚枚"雛鷹獎章"掛在前胸。
少先隊，我們成長的搖籃，
是你在我們心中點燃了革命之火，
少先隊，我們遠行的航燈，
是你讓我們知道什么是責任，什么是使命。
奮飛吧，少先隊員
在黨和人民的關心下，在團結進步的集體中，
讓科學之星點亮所有希望，
讓豐富多彩的實踐之路被勞動的結晶所覆蓋。
讓小伙伴們手拉手在百花園。
讓求知開放的創新意識驅除一切痛苦。
奮飛吧，紅領巾!
張開生存和發展的翅膀，
睜開求知和創新的眼睛。
昂首跨入21世紀!
四、輔導員講話
五、呼號
六、宣布活動結束
五年級四中隊《飄揚的紅領巾》中隊活動到此結束。
七、退旗（奏樂、敬禮、禮畢）
8、 退出：中國青年先鋒隊之歌中的退出。
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四（3）班“與禮儀為伴，和文明同行”中隊主題活動案例
指導老師：章玲佳活動時間：2011年9月19日
一、活動類型：中隊主題會
二、活動理念：
我國是世界四大文明古國之一，古老的中華民族自古以來就享有“禮儀之邦”的美稱。在博大精深的倫理文化遺產中，很多優良的、傳統的禮儀規范，直至今天仍然有很強大的生命力，它是中華民族的寶貴的精神財富。我們知道：
小時候，孔融就讓梨子吃，尊敬長輩，談笑風生；岳飛問路，頗知禮節，才得以校場比武，騎馬跨天下；“程門立雪”更是為尊敬師長的典范。老子在《道德經》中告訴我們“做一天人就要講一天道德”。這些，淋漓盡致地反映了中國人的禮儀道德。
青少年兒童作為中華民族的傳承者，有責任繼承和發揚中華文化五千年的精華。為此，我組織中隊主題會議，啟發學生參與，大家體驗，通過活動對學生進行文明禮儀教育。
三、活動目的：
本次主題隊會，讓學生聯系生活認識文明禮儀的重要性，并且能從自我做起時時講禮貌，從小培養起文明禮貌的好習慣。
四、參加人群：
本班全體學生。
五、活動過程：
（1） 準備部分：整理隊伍，統計人數。
中隊長：各小隊整隊！（報告人數，報告輔導員）
（2） 正式部分：包括團隊會儀儀式和活動內容。其步驟是：
1、中隊長：全體立正！
2中隊長：國旗，敬禮，演奏**。
3、中隊長：禮畢。唱隊歌。
甲：親愛的隊員們，我們中華民族素有“禮儀之邦”的美稱，她有著五千多年悠久的歷史。
b： 她不僅創造了燦爛的文化，而且形成了這個古老民族的傳統美德。
a： 在改革開放的今天，我們要發揚民族的優良傳統。
b： 從小學禮儀開始，用禮儀做文明禮貌的少先隊員。
a： 說到文明禮儀，我們再熟悉不過了。
b： 是的，我出生在父母的教育下，
甲：上學后有老師的教育，
乙：我們都能學到有關文明禮儀的知識。
甲：那么，究竟怎樣才算是講文明，重禮儀呢？請聽故事《買書》
a： 你知道阿姨為什么不理小紅嗎？（同學答）
乙：真是無理討人嫌，禮到人心暖。
a： 是的，在我們的日常生活中，我們應該學會正確使用禮貌語言，做一個人人都喜歡的好孩子。
b： 是的，禮貌用語對我們幫助很大！它可以概括為十個字。
甲：哪十個字？
乙：這可是神奇的、有魔力的十個字。請看：（五名隊員頭戴頭飾逐一出來。）
a： 看來這十個字不僅有趣，而且有用。
乙：那當然，他們各有各的本領呢！不信，請欣賞詩朗誦《神奇的字》
小記者出場：
記者：大家好。你剛才說的太好了，我受過很深的教育。
乙：哎？您好，您是誰呀？
記者：我是京江晚報的小記者。我叫董。聽說你們在這里開展文明禮儀活動。我是來采訪你的。
大家： 好，歡迎歡迎！
小記者采訪：
場景一：
當你想向你的同學借支筆時，你該說什么做什么？
記者評價：這位同學很有禮貌。我想借你支筆。
場景二：
如果你在課間休息時不小心碰了同學的鉛筆盒，你該怎么辦？你的鉛筆盒被打掉了，你生氣了嗎？
場景三：
來到書店，你想買本書，應該怎樣跟營業員阿姨說呢?
記者評價：嗯，你是個好孩子，有禮貌。
場景四：
如果你和父母玩，你輸了，你怎么向警察叔叔求助？
小記者評價：你真棒，警察叔叔會夸你是個有禮貌的好孩子。
場景五：
客人來了，你怎么招待他？
場景六：
① 如果你沒有記清家庭作業，你怎樣向班主任老師打**詢問呢？
② 同學們，你們可以和班主任談談。你們誰愿意和在場的老師打架呢。
③ 記者：感謝您參加我們的活動。
男主持甲：
記者同志，我們的同學們怎么樣了？
小記者：
真棒！聽說你們班還編了一首文明禮貌的童謠，能告訴大家嗎。
集體說兒歌
同學們，都知道，禮貌用語記得牢。
對待長輩要用“您”，早晨見面說聲“早”
平時互相問問“好”。分別“再見”別忘了。
若要求人幫，“請”字先用上，
得到別人幫，“謝謝”口中講。
無故影響人，忙說“對不起”回答“沒關系”
文明好孩子，人人都夸獎。
你們真是文明禮貌的孩子。同學們，這次面試到此為止。謝謝合作。再見！(大家與之再見)
甲：同學們知道的也不少啊？
b： 別擔心。我問你：現在的國際語言是什么？
a： 誰不知道呢？當然是英語，對吧？
b： 你還有一些常識。我們應該鼓勵學生說英語嗎？
男：是的，我們看看能不能用英語來談談校園里常見的文明用語？
早上好！（good morning）下午好！(good afternoon)
對不起 (sorry)謝謝 (thank you)
您好！(how do you do)再見 (good bye)
甲：我們看了這么多、聽了這么多有關文明這個話題的東西。現在，同學們自由討論交流一下自己的看法。
學生甲：我去圖書館看書的時候，閱覽室里的手機響了一會兒，傳呼機響了一會兒，整個閱覽室都讀不下去了。我認為這些人在公共場所，比如電影院、圖書館和其他地方，應該把手機和尋呼機的鈴聲關小一點，讓它們震動起來。
學生乙：我先給大家講一個笑話，名字叫“創造”
兒子：媽媽，什么叫創造？
媽媽：比如說，如果你做了別人沒有做過的事情，那就叫創造
兒子：啊，我懂了。比如，昨天晚上，你讓我在下雨的時候從陽臺上倒臟水。這叫做創造。
這是個笑話，也不是個笑話，因為，在生活中就有這種人，他們不講文明，不講道德，把垃圾亂扔，影響環境衛生。我認為我們應該從身邊的小事做起，不要亂扔垃圾，保護環境。
學生丙：現在天氣冷了，感冒的人多了。當你在教室里咳嗽的時候，不要影響你和其他人的健康。
甲：同學們，有禮走遍天下，禮多人不怪，在這次主題教育活動中，同學們非常活躍，不僅熟悉禮儀內容，而且還能跟自己實際結合起來了。
乙：希望同學們能做一個禮儀，講禮貌的小學生，讓文明禮貌之花在我們班級長盛不衰。
4中隊長：下一步，請跟輔導員談談。
今天的活動比較成功，大家都知道了很多禮儀知識中得了趣。明白了不少做人的道理。希望你能把所學的知識和技能運用到生活中去，成為文明禮貌的少先隊員。
5中隊長：全體起立，呼號（指導員）
領呼：“準備著：為共產主義事業而奮斗！”
回答：“時刻準備著！”
6中隊長：收旗、敬禮、奏樂。禮畢。
六（4）中隊“與禮儀為伴，和文明同行”主題隊會到此結束。
六、活動評價
今天的孩子是跨世紀的一代，是21世紀的主人，也是國家未來的主人。如果文明禮儀教育只靠硬道理說教，那就太枯燥了，只有書本知識太單調了。而主題隊會無疑是寓教于樂的一種好形式，在活動中同學們通過故事、小品、兒歌、朗誦等多種形式去了解文明、學習文明、實踐文明，將“文明禮儀”這一概念生動形象化。
通過活動，隊員們的文明禮儀知識提高了，禮儀意識提高了，禮儀規范得到了更多的理解和遵守，活動取得了良好的效果。
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《潔凈校園，從我做起》
一、活動背景：
學校衛生環境既是精神文明建設的窗口，也是師生素質的綜合反映。2013年9月份我校整體搬遷至現在的新校址，由于目前還在建設中，校園環境欠整潔，因此也助長了部分同學的不良行為習慣，如：亂扔果皮紙屑、隨地吐痰等，給校園文明帶來極壞的影響。
為提高同學們的意識，規范同學們的行為習慣，還美麗的校園干凈整潔，學校大隊部號召各中隊開展“潔凈校園，從我做起”主題班隊會。
2，時間：2013年10月15日下午進行第二節課和團隊活動課
三、活動地點：桃林坪小學校園
四、活動目的：
１．用少先隊員喜聞樂見的形式，提高隊員們的思想認識，理解“潔凈校園，從我做起”的深刻內涵。
２．通過活動，養成隊員們良好的衛生習慣，做好個人、班級、學校衛生工作，保持環境干凈整潔，努力共創一個潔凈美麗的校園。
三。在活動中，培養想象力、表達能力、唱歌、跳舞等能力。
五、活動準備：
1尋找與主題相關的文章和材料。
2排練與主題相關的節目。
六、活動過程：
（1） 中隊長組織中隊例會儀式。
1每隊應組成一各小組，并向中隊長報告人數。
2．全體立正，出旗，少先隊員敬隊禮。4．齊唱隊歌。（奏《中國少年先鋒隊隊歌》）
（二）大隊輔導員上場組織活動
顧問：學生，學校是我們共同學習和生活的地方，是我們成長的搖籃。我們都希望有一個舒適的學習和生活環境。
因此，我們應該創造一個干凈整潔的校園環境。校園清潔是我們共同的責任和義務。 現在我宣布：
桃林坪小學“潔凈校園，從我做起”主題中隊會現在開始。同學們，學校是我們共同的家，我們該為她做些什么？請聽詩朗誦《學校只有一個》。
（**燈光**，同時展現美麗的校園**。）
《學校只有一個》
家只有一個，
學校只有一個，
學校是我們共同的家，
我們該為她做些什么呢？
讓天空飄過潔白的云朵，
讓大地長滿嫩綠的小草，
讓風兒吟唱快樂的歌兒，
讓雨兒清洗美麗的校園。
給每一個同學明亮的教室，
給沒一個伙伴綠色的森林，
給每一個朋友美麗的花朵，
給每一位老師清新的空氣。
把教室變成快樂的源頭，
把操場變成潔凈的球場，
把花壇變成植物的世界，
把學校變成美麗的樂園。
黑色的眼睛，
黃色的**，
舉起春芽般的胳膊，
捧出一個綠色的學校，
讓老師和同學幸福快樂！
輔導員：聽這個故事我們會怎么想？
同學們暢談自己的想法。
輔導員：是呀，正是由于我們一些同學的不文明行為，使得我們的草坪在哭泣，地面和墻壁在**，樓梯和走道在怒吼…… 是我們的不光彩行為給美麗的家染上了污點。這些行為還會傷害到我們自己。
請欣賞小品《香蕉皮的故事》。
（內容提要：a同學吃完香蕉后，把香蕉皮扔在地上，b同學看到后立即制止。他要求他改正錯誤，拾起香蕉皮。a不聽，一邊耍無賴一邊開溜，誰知竟然踩在了自己扔的香蕉皮上，摔倒在地。
乙趕緊把它撿起來，一個紅臉承認了自己的錯誤，并把香蕉皮放進了垃圾筒。）
輔導員：請評價一下這兩個學生的行為。
同學們發表自己的主見。
輔導員：美麗的校園，干凈的走廊，潔白的墻壁，明亮的教室，這不是我們渴望看到的嗎？現在就請各個小組討論并設計“潔凈校園，從我做起”倡議書，號召身邊的每一個人都自覺養成良好的衛生習慣，為潔凈我們的校園出一份力。
（各小組討論并編寫倡議書。）
各小組宣讀倡議書。
a： 每各小組的提案都寫得很好！我想大家在對他人發出號召的同時，自己也一定會身體力行的。讓我們一起讀我們共同的承諾吧！
輔導員寄語：“同學們，經過全體隊員的努力，今天我們的主體隊會開得非常成功！有一所干凈的學校和一個美麗的家是我們的共同愿望。
老師希望在今后的日常生活中，能看到你們用實際行動，實現自己的諾言:為教室的整潔、為校園的美化、為我們共同的家園——徐家井小學，做出自己的應有地貢獻！
甲：下面進行呼號儀式。請大隊輔導員吳芳老師帶領我們呼號。全體起立，舉右手，握拳。
大隊輔導員：“準備著：為共產主義事業而奮斗！”
全體隊員舉右手回答：“時刻準備著！”
（三）中隊長組織退旗儀式。
全體起立，背旗，向少先隊員致敬。
七、活動反思：
本次班隊活動舉辦得很成功。因為我看見孩子們的臉上自始至終洋溢著幸福的表情——用他們自己喜歡的形式滲透道理，遠遠勝過嚴厲地說教。通過本次班隊活動，增強了該班學生的衛生意識，使他們認識到保持環境衛生潔凈、舒心是建設和諧校園的根本前提；明白干凈、美麗、舒適的學習環境要靠每個人來創造。
? 案例萃取活動總結 ?
教研，更新教師理念的起點
一次教研活動有感
張婷婷的教研：更新教師觀念的切入點
一次教研活動有感
張婷婷教研作為園本發展中的重要環節，我深感，它是教師成長中的一個起點，它是教師智慧碰撞的平臺，是同享經驗、共享知識、共同進步的起跑線，教研的魅力和力量足以吸引和推動每一位渴求進步的教師飛快的成長。
案例背景
我園是縣上唯一一所省級示范園，有三十多年的辦園歷史，雄厚的師資力量，教師專業性強、經驗豐富而且固定，都有著十多年的教學經驗，可以說是有著扎實功底的一支專業隊伍，但近幾年，隨著教師年齡的增長，身體承受能力和學習動力都明顯減弱，相應而來的是教師教育理念更新緩慢，教學方法陳舊老套，教師的工作中呈現出了一種慣性和重復，送走一屆又一屆孩子，教學內容的重復使得教師本身也感覺到工作的無趣，可以說，教師整體走進了職業倦怠期和業務平臺期，個人專業沒有突破性的進展。
隨著我園子課題“在科學活動中發展幼兒主動探索能力”的開展，“幼兒主動探索”成了教師們關注的點，選擇新鮮的活動內容，新的教師指導策略，與以往不同的活動組織形式成為了我們的研究內容。
案例記錄
第一次試教《好玩的沙》，由程老師組織活動，程老師是我園經驗很豐富的一位教師，有很好組織能力和嫻熟的教學技巧，因為活動要求是教師選擇以往沒有上過的內容，自己制定目標，程老師選擇了孩子們感興趣的玩沙來進行活動組織，沒有把孩子圈在室內，而是放在外面的場地中讓孩子玩。這剛好與我們的研修目標是相契合的，活動調動了幼兒的積極主動性，讓孩子們感到上課與以前的確不同。程老師在活動中的態度很放松，沒有像以前一樣刻意的教給孩子什么，只是放開讓孩子們玩，使孩子們沒有感受到學習的壓力。
從**內容的選擇到活動的組織，老師們都有耳目一新的感覺。但是，由于這種嘗試，存在明顯的問題。
教師們指出了教學和研究中的不足之處
1，目標體現不夠具體；
2孩子們沒有得到足夠的挑戰和經驗積累；
3，教師的總結不夠及時；
4，材料投放再多一些。
李：對于這節活動所體現的目標，我覺得不夠具體，比如說沙的特性，孩子們在玩的過程中，肯定會有所感受，在感受后，老師應讓孩子知道有關沙的特性，如顆粒狀、松散等，在這一點上，我覺得體現的不夠。
張：我和***有同感，孩子們玩了，玩的很開心，這是情緒情感上的體現，但在孩子們獲得的經驗上，有一點缺失，那就是孩子們的體驗，老師沒有點出來，沒有總結到。雖說提倡讓幼兒主動探索，但我覺得還是應該讓孩子們學到點東西。
孔：我補充一點，在孩子們玩的過程中，我發現有少數孩子在搶占沙地和模具，確實出現自己玩自己的現象，對此，老師應該提前強調一下孩子玩的秩序。
張：我覺得多點沙子比較好。
（我們都認為由于資料的缺乏，造成了孩子們日常操作的混亂，影響了老師的總結。）
在大家的討論中出現的最明顯的問題是一部分老師覺得放開玩很好，另一部分老師覺得在知識的掌握上還是應該讓孩子有所收獲。這也是我們在新舊觀念更新中的疑惑，我們討論了：如何讓孩子們玩得開心又有收獲？
對此大家又展開了討論。
實錄：石：我覺得在目標的設定上應再具體一些，孩子在干沙和濕沙堆上印手印時，孩子們肯定會有不同的體驗，那針對沙子變濕時的不同特征，我覺得應該讓孩子們再多感受一下，這一環節的處理上，程老師稍有些倉促。
陳：其實我覺得玩是一種很好的學習方法，關鍵是讓孩子在玩的過程中怎么獲得知識和經驗，如果融合一下是不是會好一些？
在這個過程中，能感受到，老師們在經歷轉變中的困惑和質疑，一直以來，教師們注重孩子知識的掌握，行為的培養，也就是大家常說的“不學點東西怎么行？”而在這其中，大家也感受到了挑戰，也就是學習的過程，孩子們是被動的由老師教給他們結果，還是讓孩子在其中自己主動探索更多呢？這種教學和研究給了教師們一種思考的浪潮，那就是：
過程和結果，哪一個更重要？
在第一次研究的基礎上，提出了活動的改進策略，并進行了第二次試驗教學和討論。
第二次試教，由石老師組織活動，活動在一次觀摩的基礎上進行了改進，活動效果是比較理想的，在中和大家建議的基礎上，石老師繼承了第一次試教的優點，在孩子們玩的過程中呈現了清晰的脈絡，這是從教師層層遞進的提問和環節上體現出來的。由此可見，教師指導對兒童思維的拓展起著重要的作用。
陳：我很同意張先生的觀點。我覺得這個活動的設計很有層次感，思路也很清晰。老師的提問很有針對性。
主：在上次程老師一次觀摩的基礎上，就像剛才給大家所說到的，教師的引導很重要，在孩子探索的過程中，老師提出了有效地引導，老師的提問給了孩子進一步探索的空間和欲望，活動一層一層的展開、深入、不知不覺中實現了“玩中學，學中玩。”
孔：我覺得這一活動中，老師的總結很及時，孩子們玩的過程中，不是無目的的玩，而是一種逐漸就掌握知識和經驗的過程。很輕松。
李：是的，我們平時這樣玩的機會其實并不多，每玩一次，孩子們爭、搶都是個問題，以后，我們應借鑒，在活動中，圍繞孩子，強調常規。
大師：是的，我們應該以孩子的發展為目標，不僅要完成只是內容的掌握，還要達到片面的效果。
大家的研討中，出現了對過程和結果的認識，與第一次研討不同，教師們的討論有了細微的觀念的轉變，大家不是過度的強調孩子們對目標的掌握，而是考慮到孩子發展為核心。我們可以看到教育觀念的逐步轉變，從注重結果到注重討論過程。
案例反思：
在經過教研中同行們反復的對話與思考過程中，這個教學活動逐步完善，教師也逐漸轉變更新著理念，從傳統到創新，教師們還在摸索，嘗試，探尋屬于自己的一條新路，在其中，我們獲得了一些感悟，也擦出了新舊理念碰撞的火花。
1、澄清教育理念。過多的經驗優勢會使我們局限于某種模式、定式和慣性，時間一長反而脫離了《綱要》中的基本思想，要做到這一點就要求我們必須重新審視自己的教育動機，從孩子的角度出發，從孩子的需求出發，給孩子最需要的，而不是給老師需要給你的。
2、從“重結果、輕過程”到“輕結果、重過程”的轉變。長期以來，我們總把自己放在為孩子負責，為家長負責的角色上，忽略孩子的感受，為家長管束孩子，為凸顯成績讓孩子學的多，背的多，忽略了孩子的主動學習，主動參與。從教研中，我們收獲了什么才是“真正的尊重幼兒的主體地位”。
3、在教研中提高自己。這次的教研活動只是我園園本教研中的一小段，要想獲得長久的進步，有價值的教研活動是不可缺少的，通過這樣的活動我認識到：同行間的的討論是靈感的相互交織，是思維的彼此碰撞，是經驗的不斷提升，也是自我進步的無限動力。
4、獲得最權威的理論支持。很久以來，我們都太看重自己的經驗了，但在不良教育思想的影響下，難免會產生偏頗，時時提醒自己，多接觸權威的幼教理論，使我們的教育動機順著正確的方向越走越穩，越走越專，這樣才能給予孩子最好的和最需要的。
附教研活動記錄
教研活動一記錄
教研活動內容：
評析豆二班科學活動《好玩的沙》，評析其優點及不足之處。發現問題，提出改進策略，為第二次觀察打下基礎。
主持人：
張婷婷參加人員：
李雅靜、程文香、石志慧、孔蕊蕊、陳趙卉、李欣。
活動過程：
主：剛才，我們觀摩了程老師的一節科學實驗活動，接下來，大家談談自己的看法，說說這次活動中有哪些值得大家學習和借鑒的地方，以及有哪些不足，我們先由授課老師來說出自己的課程設計意圖。
程：我設計的這節活動是“玩沙”，沙是大家感興趣的東西，作為活動內容的選擇，我是基于孩子的興趣點來的，因為是讓自己選擇內容，自己制定目標，我想孩子們平時都喜歡玩沙，因此我把內容定為感知沙的特性，讓幼兒體驗玩沙的快樂。
陳：我認為這節活動中，教師的選材是成功的，抓住了幼兒的興趣點，使孩子們始終在快樂中體驗，在我們平時的行動設計中，一般是老師定內容，由孩子配合完成，而程老師的課，沒有把孩子圈在室內， 而是放在外面的場地中讓孩子玩。這與我們的研究不謀而合。
調動了幼兒的積極主動性。讓侄子們感到上課與以前的確不同。
孔：我比較欣賞程老師在活動中的態度，也沒有教給孩子什么，只是放開讓孩子們玩，使孩子們沒有感受到學習的壓力。我覺得這樣上很新鮮。從場地到內容都讓人耳目一新。
李：我也認同大家所說的這些，但對于這節活動所體現的目標，我覺得不夠具體，比如說沙的特性，孩子們在玩的過程中，肯定會有所感受，在感受后，老師應讓孩子知道有關沙的特性，如顆粒狀、松散等，在這一點上，我覺得體現的不夠。
主：對***剛才提到的這一點，有和她相同觀點的嗎？
張：我和***有同感，孩子們玩了，玩的很開心，這是情緒情感上的體現，但在孩子們獲得的經驗上，有一點缺失，那就是孩子們的體驗，老師沒有點出來，沒有總結到。雖說提倡讓幼兒主動探索，但我覺得還是應該讓孩子們學到點東西。
（大家有分歧，基本上一部分老師覺得放開玩很好，另一部分老師覺得在知識的掌握上還是應該讓孩子有所收獲，比如沙的特性。）
主：我看到了大家對這節活動中的不同看法，應該說這也是是我們新舊理念更新中的疑惑，那大家現在就來談談玩應該怎樣玩，經驗的貫穿又應該怎樣完成?
程：我的設計中，有關于沙子特性的總結，但在孩子們玩的過程中，我發現孩子們比較由著自己的性子來玩，對老師的總結似乎不太感興趣。在組織里，我認為孩子們已經完全專注于玩沙子了。至于沙子的特性，孩子們還真沒注意到。
李：我想可能是因為我們很少組織這樣的活動。孩子們太興奮了，不能把他們帶回去。
孔：我補充一點，在孩子們玩的過程中，我發現有少數孩子在搶占沙地和模具，確實出現自己玩自己的現象，對此，老師應該提前強調一下孩子玩的秩序。
張：我覺得多點沙子比較好。
主：剛才大家又提到了一個問題，應該說這是因為材料的不足引起的，也就是說我們在孩子操作中應該給予孩子足夠的操作材料，讓孩子的空間和選擇更大一些，是不是這個意思呢？
（我們都認為由于資料的缺乏，造成了孩子們日常操作的混亂，影響了老師的總結。）
主：那返回到玩沙與沙的特性的問題上，我們設想一下，如果是我們自己組織的話，這節活動應該怎樣做會更完善？
? 案例萃取活動總結 ?
萃取課件：發掘知識的寶藏
導論
在現代教育中，課件已經成為了一種常見而重要的教學工具。它不僅使教師能夠更加生動地展示教學內容，還能夠幫助學生更好地理解和掌握知識。而在課件制作的過程中，萃取課件的技巧和方法不可忽視。本文將從標題“萃取課件”切入，詳細、具體地介紹如何制作一份精彩的課件，以期發掘知識的寶藏。
第一部分：選擇恰當的主題
一份好的課件首先需要一個恰當的主題。主題是課件內容的核心，選擇一個吸引人的主題將能夠激發學生的興趣，增強他們的學習動力。在選擇主題時，教師需要充分考慮學生的年齡、興趣和學習需求。比如，在一節關于動物的生態系統的課程中，可以選擇主題為“神奇的海洋世界”，從而吸引學生對海洋生物的好奇心。
第二部分：明確教學目標
課件的制作離不開明確的教學目標。在萃取課件的過程中，教師應清楚地了解自己想要學生達到的學習目標，并將這些目標轉化為具體的教學內容。比如，在一節關于地理的課程中，教師的目標可能是讓學生能夠熟練地使用地圖工具進行地理定位。因此，在制作課件時，教師可以設置一些與地圖操作相關的練習題，幫助學生鞏固所學的知識。
第三部分：精心設計內容
課件的內容設計是制作過程中最關鍵的一步。教師應根據主題和教學目標，選擇合適的內容，并將其有機地組織起來。在設計內容時，教師可以通過使用圖片、圖表、動畫、視頻等多媒體元素來豐富課件的呈現形式，使學生在觀看課件時能夠獲得更直觀、更具體的學習體驗。比如，在一節關于植物的課程中，教師可以通過插入圖片和視頻，展示植物的生長過程，使學生能夠更好地理解。
第四部分：準備互動環節
互動環節是課件中不可或缺的一部分。通過設置一些互動環節，教師可以引導學生積極參與課堂，提高他們的學習興趣和學習效果。在制作萃取課件時，教師可以設置一些選擇題、填空題、解釋題等互動題目，引導學生思考和回答問題。同時，教師還可以設計一些小組討論或角色扮演的活動，促進學生之間的合作和交流。
第五部分：制作精美的布局
布局是課件制作中需要重視的一環。一個精美的布局能夠提升課件的視覺效果和吸引力。在設計布局時，教師應注意字體的選擇和排版的合理性，使文字內容易于閱讀。同時，還應注意圖片和文字的組合方式，以及顏色的搭配，確保整個課件的風格和諧統一。通過精心設計的布局，課件將更加清晰、美觀，給學生留下深刻的印象。
結語
萃取課件，就像是一場發掘知識寶藏的冒險旅程。仔細選擇主題、明確教學目標、精心設計內容、準備互動環節和制作精美的布局，將使課件變得生動、吸引人，并能夠更好地幫助學生掌握知識。通過這種方式，教師能夠激發學生的學習興趣，提高他們的學習效果。因此，在今后的教學中，我們應不斷提升自己的課件制作能力，將課件打造成一個真正有價值的學習工具。讓我們一起發掘知識的寶藏，共同進步！
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