小學語文組教學工作總結|小學語文組教學工作總結(匯集十四篇)
發表時間：2021-07-03小學語文組教學工作總結(匯集十四篇)。
? 小學語文組教學工作總結 ?
一學期的教學工作結束了，在本學年的第二學期我擔任一年級一班的《語文》和一年級兩個班的《動畫欣賞》兩門學科的教學工作，另外還擔任本班的《論語》課的教學，回顧本學期的教學工作，我感覺語文學習習慣對于學生的語文學習至關重要，在工作中有很多的收獲，也有不足，現在就將本學期的教學工作總結如下。
一、重視識字寫字教學
語文課程標準把識字寫字教學作為低年級語文教學的重點，而且，現在的試卷也有明確的卷面加分，因此，開學初，本學期，我著重抓好學生識字寫字的教學工作，培養學生認真書寫的習慣，爭取要寫好字，首先，從學生正確寫字姿勢、握筆姿勢入手。每次學生書寫漢字時，都要提醒學生注意正確的握筆姿勢寫字姿勢，在學生寫字的過程中，逐一檢查學生的姿勢，發現問題及時一對一地糾正。對于寫字不注意姿勢的同學，我積極與家長聯系，爭取家長的配合，讓家長監督糾正孩子的寫字姿勢，從而達到學生能夠正確握筆，書寫美觀。
二、重視提高課堂教學效率
學生在課堂上學的好，學習效率會成倍的提高。因此，我就對他們提出了明確的要求——上課要遵守學校的課堂紀律，專心聽講，不隨便講話，認真聽取學生的發言。要想讓學生提高注意力，還要鼓勵學生積極動腦思考，積極舉手回答問題。學生只有積極舉手發言，才能讓自己的思路一直跟著老師課堂的節奏走，才能讓腦子動起來，課堂效率才會提高。思路總是跟著老師走，而且回答問題愛動腦筋，每次都能認真發表自己的觀點和想法。由此可見，學生上課能不能認真聽講，能不能動腦思考并積極舉手回答問題非常關鍵。
三、重視寫話訓練
寫話無非是讓學生寫出自己的所見所聞所想，尤其是對于一年級的學生來說，盡量避免寫話的神秘感，更不能把寫話當成任務來完成。因此，我利用周末學生家長帶孩子玩的機會，讓孩子記錄下自己的周末的一件事，或看到的一處景物，也可以寫自己看的一篇文章或一集動畫片，都可以作為自己的寫話內容，經過老師及家長的引導，有些孩子的領悟能力較強，每次總能順利寫出自己想說的話。但是也有的家長反映每次都是等著家長說了再寫，家長不說，一句也寫不出來，針對這樣的孩子，我認為首先需要老師的單獨輔導，其次可能家長的輔導存在誤區，家長不能說一句讓孩子寫一句，這樣很容易造成孩子的依賴心理，于是，我積極與家長溝通，我們可以和孩子交流所見所聞，但是一定要杜絕說一句寫一句的現象，這樣只能禁錮孩子的思維，束縛孩子的思想，久而久之造成孩子懶惰的思想，甚至到了離開家長不能寫話的目的。經過我有意識的引導、交流，學生的寫話慢慢通順了，有內容了，也想寫了。
四、認真對待磨課的講課任務
本學期我們繼續參加國培計劃學習，尤其是這學期我要參加磨課環節的講課活動，這對于我來說是難得的學習機會。因為課前我們組的老師一塊制定磨課任務，磨課計劃，這樣能有效地指引我走入所講課的中心環節，接下來是我在每位老師提的建議下備課，同事們又積極地、毫無保留地給我提出了寶貴的意見，我再一次進行認真細致的教案修改，當我的課終于錄完的時候，一塊石頭終于落地，我也在不知不覺間對低年級的閱讀課的教學有了更深的認識，經過進一步與老師們交流，又對上完的課有了更深刻的認識，對自己的確是一個很大的提高。
五、積極參加聽課活動
俗話說，每個人身上都有自己的講課風格及優點，我也充分認識到這一點，本學期，我們校內開課的活動比較多，只要能調課，我總是積極聽本校老師的課，從不同學科的老師的教學中，感受教學的魅力，吸取自己在教學中有用的教學營養，比如：有的老師教態自然大方值得學習，我就試著運用；有的老師講課語言精練，從不拖泥帶水，我在教學中也提醒自己，講課要力求做到語言精練，不該重復的話一句也不說，不該多講的廢話一句也不講；有的老師的評價語言非常巧妙，能夠調動學生的學習積極性，活躍課堂教學氛圍，我在課堂上也盡量嘗試運用靈活的、多樣的、鼓勵的評價語言調動學生課堂學習的積極性，事實證明，每一位老師的課堂都有值得我學習的亮點之處。尤其是聽完課之后，對于有些老師的課堂亮點或是我的疑慮，我總是積極找老師學習，交流，讓每一次的聽課真正達到取長補短的作用，真正能提高自己的教學水平和業務能力，
六、扎實做好后進生的轉化工作
老實說，我們的孩子并不笨，但是我們班的孩子大多年齡偏小，尤其是有相當一部分的男孩子，由于家庭比較嬌慣，造成孩子的動手能力相對較弱、思維能力不是特別的活躍。因此，表現在學習上，他們就比較明顯，比如，寫字速度較慢，字體不夠工整，更有甚者，有些孩子經常不能夠完成老師布置的作業，與家長溝通的時候，總能看到有些孩子藏到大人的后面，不能自己面對自己的事情，這都是家長的溺愛造成的。針對這些問題，我積極與家長溝通，取得家長的配合，分析原因，尋找方法，讓他們有所提高。
總之，一學期的教學工作結束了，我由衷地感謝領導的關心，同事們的幫助。在今后的教學工作中，我會更加努力，多向有經驗的老師請教，多學習相關的理論知識，多想教學的辦法，爭取更大的提高。
? 小學語文組教學工作總結 ?
通過教學及各種生動的音樂實踐，音樂學習，在本組老師的努力配合下，圓滿的完成20xx—20xx年度上學期的各項教學任務和工作。
一、本組人員全都積極參加教研活動，認真到各兄弟學校聽公開課
并做詳細的記錄，進行交流。其中鄭思玲老師在09年10月13日學校教學開放周的公開課受到好評，該師的這節課準備充分，課堂氣氛活躍，生動有趣的手語給本堂課增色不少。梁丹明老師參加市級創新大賽高中組的比賽中獲得三等獎。
二、在暑假期間全組老師盡心盡力對小歌手進行輔導，參加集美區
十月份“我為祖國歌唱”比賽，我校大獲全勝，其間藍梓予等同學獲初中組一、二、三等獎，陳康榮同學獲高中組二等獎，這可謂是工夫不負有心人。在紀念“二年歌詠比賽中，鄭思玲、陳鵬、朱琴三位老師認真準備，精心輔導，使二場大合唱比賽氣氛熱烈，學生們高唱革命歌曲，臉上帶著微笑，歌聲震天動地，氣壯河山，受到老師們的好評。
? 小學語文組教學工作總結 ?
尊敬的領導、老師們：
xx年的中考已經結束了，在學校領導的關懷下，在級部領導的正確領導下，在語文組各位老師的大力支持下，我們初三語文組圓滿地完成了教學任務，畫上了一個句號。但這并不是終點，而是新的起點。
現將初三這一學年來的點滴做法，做一簡要梳理，總結經驗、吸取教訓，為我校新初三語文組提供可資借鑒的做法并試圖起到拋磚引玉的作用。
一、科學謀劃，不打無準備之杖
“凡事預則立，不預則廢”。初二結束后，利用暑假集體備課的時間，我制定了初三前半年把兩本書講完的計劃，而初三下半年則制定了一輪復習課本 篇目，二輪專項復習重點，三輪模擬實戰多見題型的復習計劃。考慮到上半年時間長，在實際執行過程中，把下半年計劃提前了。做到教學復習有計劃，但根據實際情況靈活變通，不教條，計劃因時而變。
二、改革管理，讓量化積分說話
在第一次，語文教研組會議上，討論研究了量化考核細則。實現聽課與不聽課積分不一樣，看卷多少積分不一樣，看卷質量高低積分不一樣，出席教研組例會與不出席不一樣，外出培訓去與不去不一樣等量化積分管理辦法。這樣，讓多付出者，得高分，讓規矩管理人，杜絕人為因素，體現公平、公正。老師們的積極性真正被調動起來。量化積分與年中考核掛鉤。
三、研究課標，讓課標引領前行
課程標準不緊規定了教材編寫的指導意見，而且更是指導考試的憲法。我們知道，老師不了解課標就等于是“法盲”——如果就這樣去教學——膽子也太大了。我們利用教研活動時間，積極研究課標，說課標。讓課標的理念走近每位老師的心中，做到“胸有課標”。我把課標制成了ppt,放到手機里，隨時可以利用邊角時間翻閱課標，深入了解課標內容。《學科考試說明》是課標的具體化，體型事例很典型。我自己進行了深入研究，例如，發現上海的中考題被改編了。
四、選好資料，用資料填補空白
巧婦難為無米之炊。一本好資料，就是一位好老師。經過組內推薦，我們選用了《贏在燕趙》這本書。此書，知識點全，題量始終，緊扣河北特點，成本低。另外，根據快班的實情，快班單獨定有文言文題集。為彌補不足，孫利華老師整理了古詩詞默寫填空試題。梁潔老師整理了閱讀有關資料。我把每次考試的作文，修改整理成范文，共計2，發到我博客上，供全年級學生學習、借鑒。
如果要為新初三推薦一本復習資料的話，我推薦《試題研究》或《北大綠卡》。因為雖然成本要高一些，但畢竟題量大些、題型多些。
五、優化課堂，復習課實現高效
根據學校建議，結合初三語文復習容量大，時間緊的特點，我們研究制定了“明確目標——明確知識點——中考點”的思路，提出了上好復習課的一般規律。老師們在這一模式的指導下，根據學情和授課內容，靈活運用，以全面提高教學質量和效率為落腳點。為推動思路的落實，讓大家看得到。我們組先后有苑曉靜、孫利華兩位老師，作公開課。課前，大家一起研討；課上，大家一起觀摩；課后，大家一起評課、反思。
六、虛心學習，利用好他山之石
xx年底，我到參加了省教科所專家張中考復習備考講座。為了聽清除，手機能把知識點拍清除，我坐到了第一排。在提問環節，提出改革中考試卷的主張，被當場告知會采納。在邢臺七中，帶領全組老師參加了xx42中張和教科所張兩位專家復習備考的講座。為了聽清知識點，我花了200余元，買了錄音筆，對會議內容錄音。
在進入初三復習前期，組織我們初三全體語文老師，以提問答疑的方式聆聽了專家孔令凱老師的講座。在一模前，帶領老師們在市19中，參加了市級中考研討會。
每次會后，我都及時組織老師們，談心得體會，交流分享，謀劃具體復習細節。
七、分享成果，無私奉獻促提高
在市中考研討會上，我被邀請就中考作文備考談了自己的看法。會上，我從課標出發，結合考場作文評分標準和自己寫高考作文、中考作文以及輔導學生寫作的經驗，與參會老師分享了“分解——整合訓練”和重視“文體訓練”的理念，收到老師們的好評。同時，我建立了中考作文交流群，邀請優秀的老師加入研討，互相學習、一起進步。我還把“相召微課萬能作文”視頻分享給與會老師。
中考結束后，我撰寫了《xx年河北中考語文試題水平步步高》的試卷分析，對試卷及時總結。7月2日，試卷分析被刊登在《牛城晚報》考試專欄。
八、反思成績，傳遞好接力棒
今年我校中考取得了新的可喜成績。據學生處了解到，我校苑曉靜老師所教學生語文最高分112分，這是個很不錯的成績，但不知道更高的分數在哪里。但是，我們初三語文組全體老師，一起拼搏了，奮斗了，我們問心無愧。
希望新的初三語文組，接過接力棒，把我校語文成績再往前推進一步，實現芝麻開花——節節高。
xx年7月25日
嚴格遵守《中小學教師職業道德規范》要求，落實教育局、學區和學校工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常...
一年級教學目標：〈一〉 進一步了解上體育課和鍛煉身體的好處，知道一些保護身體健康的簡單常識和方法。〈二〉 進一步學會一些基本運動，游戲，韻律活動和舞蹈的方法發展身體素質和基本活動能力。
xx年秋季語文教學總結一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧自己親歷的教學路程，有辛苦，有煩惱，更有快樂，留下很多美好的回憶，積累了教學經驗。
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英語組工作總結
本學期即將結束，在校領導的關心指導下，在每一位英語教師的努力下，堅持以人為本，倡導創新精神，加強教學管理，優化課堂教學。總結本學期英語教研組的工作，我們一直朝著以下幾個方面努力，現總結如下：
一、強化觀念更新創新英語教學
英語新課程標準對英語學科的發展提出了新的要求，這就要求我們要認真學習理論，更新教學觀念和知識結構，提高自身的綜合素質，才能符合時代潮流的發展要求，在教學中，我們要求每位教師努力做到“三創新”創新課堂教學設計，創新教學方法，使教學活動由“教”向“學”轉變，真正提高40分鐘的課堂教學效率，創新教學手段，運用現代教學技術和遠程教育資源是創新英語教學的重要途徑。
二、以“集體備課”為核心，科研與教學結合，狠抓教學質量
集體備課成教研組、備課組的最常規、最重要、最核心的工作，一是充分利用好每一周一次
的教研活動時間，二是探索集體備課的新途徑，三是“精細教學常規，深度聚焦課堂教學”
的主題教學研究，使教師樹立“關鍵在課堂、功夫在課前”的意識，平時教學中遇到的任何問題，大家及時碰頭議論，組內經常開展互相聽課，取長補短，集中智慧，集體攻關。
三、抓好教學業務工作，提高教師的專業素質
抓好教研組活動這個主陣地，向40分鐘要質量，課堂教學是學校教學工作的中心，也是教研活動的重要環節，教研活動的主要方向就是提高課堂教學的水平和教學質量。因此，英語課堂教學在教研活動中占有主要的地位，針對課堂教學中出現的情況、提煉共性問題進行研討，進一步明確了對策建議，使廣大英語教師對問題有了清晰的認識，為了使大家能在意識上和教學方法上有一個大幅度的提高。
四、開展了學生活動，進一步營造良好氛圍
根據各年級段的教學特點和學生的心理特點及實際情況，由備課組長負責，組織多樣的學生競賽活動吸引學生的眼球，激發學生對英語的興趣，使學生更關注英語的學習，熱愛英語，進一步營造了良好的英語學習氛圍。
總之，英語組老師注意自身素質的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學工作中取得了優異的成績：這些成績的取得是在各級領導的關心及學科教師的大力支持與配合下取得的，我們還知道，我們的工作還有需要提高改進的地方。在今后的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，爭取更大的飛躍。
? 小學語文組教學工作總結 ?
不覺中我們跨入了20xx年，一學期的工作隨著緊張的復習考試即將落幕，回顧一個學期的工作歷程，我們英語組的六位教師精誠團結，合作互補，共同打造了一個和諧、合作、求實的工作環境，并全力以赴完成學校的各項任務。現將工作總結如下
一、立足本職，勤于學習。
隨著教育教學改革的不斷深入和教育現代化工程的推進，對我們英語教師提出了更高的要求，英語組教師深知學習的重要性.于是，從一開學，我們教研組就抓住了學習新英語課程標準這一關鍵，深入領會，在業務學習中，聯系自己以前的教學談體會，找差距，并根據自己的學段目標制定教學計劃和課題。十月份，我們有幸參加了礦區教育局組織的“走進名師課堂，深化課程改革”的活動，來自山西省太原市杏花嶺區教育局的專家韓敏老師給我們作課，給我們帶來了課改新理論，字字句句猶如陣陣清風，涓涓溪流，深入我們的心間，值得我們學習和借鑒。我們這些來自教學一線的教師十分珍惜這來之不易的機會，每個人用心聆聽，細細品味，認真做筆記，生怕漏掉每個新觀點，每句新理念，收獲頗豐。活動之后我們利用教研時間交流心得體會，每人寫出體會力爭使自己學有所得。十一月，在教研組推課活動中，謝瑞連老師在全組中作課，教師扎實的基本功、親切的教態和和諧的師生關系給我們留下深刻的印象。十二月份，我們全組教師參與了“薪火相傳、同伴互助”活動，在這次活動中我們全組教師在MISS張的課中學到很多，有許多新的收獲。無論是教研組推課還是新教師講課，我們深深地認識到，教學質量的提高，功夫在課前，功夫在課上。一月份，我們針對年級特點有針對性地制定出復習計劃，眼下正緊鑼密鼓地進行復習。為了提高自己的業務水平，做一名合格的英語教師，老師們不忘為自己充電，都積極訂閱報刊，利用課余學習英語專業知識，并將日常教學中學習的點點滴滴，記錄在教育博客上。
二、團結一心，共同提高。
不論是推門課還是賽講課，不論是研討課還是教研組推課，不論是日常教學還是復習期間，老師們從未有過單打獨斗的思想。辦公室里經常見我們聚在一起商討教法，圍坐電腦前一起制作課件；教室里經常見我們相互聽課，比聽課更有意義的是我們絕無敷衍的評課，我們可以說出自己內心最真實的感受，不用因為擔心對方是否能接受而遮遮掩掩，就是在這樣一種和諧的教研氛圍中，我們不僅圓滿完成了學期初制訂的教研工作計劃，而且每個人都受益匪淺。
為使我校英語教學質量再上一個臺階，我們教研組結合我校課題“反思型教師成長的行動研究”與本學期組內教研課題“如何提高英語課堂教學的有效型各自制定了子課題：羅雪梅老師對小學高段閱讀教學策略進行了探究，她以詞匯教學為突破口、以教材整合為手段、以生活經驗為材料、以多媒體和網絡教育為途徑、以評價方式為依托，在課堂上多次嘗試，一學期以來初見成果，學生閱讀能力大大提高，教學成績突飛猛進。胡慧霞老師多年來堅持以保持學生學習興趣為研究課題，課上采用小游戲、兒歌、多媒體課件、多種朗讀方式對教學內容進行補充，大大調動了學生的學習積極性，多數后進生的學習盡頭十足，教學成績穩中有進。謝瑞蓮老師的教學成績一向名列前茅，她教學方法靈活，她針對高年級學生特點布置預習內容，堅持學案設計，精心設計每一課，一學期以來，學生養成了預習的習慣，培養自主學習的能力。張敬敏老師年輕卻又老道，朗讀是她一直以來注重的環節，課堂上她變換不同的朗讀方式，大小聲，男女聲，個別，整體朗讀等，學生熱情高漲，每節課沒有偷懶的機會，口語的訓練收到良好的效果。眼下正是復習階段，根據教學進度與各位老師所帶年級和其實際情況科學合理地分工，有的負責知識點的整理歸納，有的負責復習題的印制，達到了腦資源的共享，使復習工作有條不紊，井然有序。
三、吸取教訓，想方設法。
接受以往統考中失敗的教訓，我們英語組教師一邊理性的思考，一邊在想方設法找捷徑，從根本上解決我們教學中遇到的問題。雖然，我們面臨兩個年級五個班的教學任務，肩上擔負著200多個學生教學成績的重擔，那就意味著每天都要批閱200多本作業，雖然辛苦，但是沒有一位教師叫苦叫累。做好每項工作的同時，我們不斷總結教學經驗，積累有效的教學策略，不斷嘗試和實踐。本學期我們英語教師充分利用晨讀時間，每一次晨讀力爭不放任自流合理地組織安排。
為了使優秀學生得到更好的發展，潛能生得到較大進步，我們做了培優輔差的工作。
1、認真備好每一次培優輔差的內容，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。加強交流，了解潛能生、優異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。
2、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。
3、堅持每天進行培優輔差工作。根據學生的個體差異，安排不同的作業。采用一幫一行動。
4、課堂上給每一個人創造給機會。對差生實施多做多練措施。
5、采用激勵機制，用操行分對學生的進步實行加分，并鼓勵其繼續進取，調動他們的學習積極性和成功感。
6、進一步培養學生良好的學習習慣,教會學生如何去學英語。做到”堂堂清”：要求學生每天做好”預習，聽課，復習”三步.并積極檢查.把當天的功課在當天解決。
如今，我們正與學生緊鑼密鼓地進行復習，相信在全體英語教師的共同拼搏下，一定會為我校的教育教學成績做出自己的貢獻。
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時光荏苒，轉瞬之間，又一個學年結束了。這學年我們三年級語文組全體同志以新的課程理念為指導思想，按學校工作的總體思路開展了一系列工作。
我們組絕大多數是年輕教師，她們充滿青春的活力，在工作中肯學習，求上進，團結協作，樂于研討，出色地完成了學校布置的各項任務。
我們年級使用的是人教社義務教育課程標準實驗教材，承擔了進行課程改革實驗的任務。為了領會新的課程理念，吃透教材編排的思想意圖，更好地完成實驗任務，我們全組同志抓住一切機會進行學習、研討。利用教研活動，我們有針對性地學習了語文課程標準中的有關內容，還學習了《課程改革中的語文教學》《實踐性——語文課程改革的本質特征》等多篇指導課程改革的理論性文章，觀看了“創新精神與能力培養”課堂教學實錄。每一次學習后，大家都聯系自己的教學進行反思，坦誠地交流學習的感受。除此之外，我們還十分珍視每一次外出學習的機會。一年來，我們多次參加區級教研活動，并在市級實驗教材研討會上承擔了重任。全年級六個班均指導學生制作了“成長記錄袋”，在對學生進行發展性評價方面邁出了重要的一步。我組×××老師在市級研討會上獻課，這節課反映了全新的教育思想，運用了先進的教學手段，得到與會專家和老師的高度評價。第二學期一開始，我們就接受了區實驗課題組布置的制作單元站的重任。組內五位青年教師人人上陣，出色地完成了網站制作任務。
為了開闊學生的視野，拓寬孩子們學習的空間，幫助他們了解生活，認識世界，我們積極組織學生開展綜合性學習和社會實踐活動。上學期，我們帶領學生走出校園，了解本市交通事業的發展變化，親身感受“半小時主城”。指導學生通過課外閱讀及上網瀏覽查詢，搜集反映中華傳統文化的各種資料，豐富了學生的課外知識，也激發了他們的民族自豪感。第二學期，我們又讓孩子們利用網閱課收集有關家鄉環境污染及進行治理的各種數據，在此基礎上帶領他們對楊家坪步行街的環境現狀進行實地考察。這些充分體現新課程理念的學習活動，激發了學生對祖國，對家鄉的深厚感情及其作為一個直轄市公民的強烈責任感，使他們在各個方面都受益匪淺。
本學期，我們還積極參加了學校開展的各項教育教學活動。在“青春杯”賽課活動中，我組五位年輕教師人人上陣，大家課前認真研討，課后相互交流感受，使這一活動成為了大家學習體會新課程理念的一次絕好機會。在《我的一個教育故事》師德演講活動中，我們每個人都認真回顧反思自己的教育工作，總結出自己最深的感受，職業意識在活動中得到升華。
我們三年級語文組還是一個團結協作、富有激情的集體。學校組織教師舉行百科知識競賽，我們與友鄰教研組的同志們一起認真準備，積極參與，表現出極高的學習熱情。在學校主題知識網站制作中，我們分工合作，互相幫助，圓滿出色地完成了制作任務。在日常教學工作中，我們隨時進行研討。在辦公室里，老師們經常將自己教學中的點滴感受或產生的困惑提出來與組內同志商榷，這個時候，大家都會各抒己見，辦公室里充滿了濃濃的學術研討氣氛。兩個學期的期末來臨，為了科學地進行復習，我們都共同擬定復習計劃和復習內容，所有的人都不保守，也不給學生增加課外的輔導練習，讓學生在相對輕松的環境中完成了本學期的學習任務。
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回顧本學期的工作，高一地理備課組主要做了以下幾個方面的工作：
1、做好集體備課工作
為了更好的發揮集體的力量，我們備課組堅持每周二和周三集體備課兩次次，對上周的教學做個反思并對本周的教學內容和思路進行集體討論。對于平時的小問題，我們堅持出現后及時一起解決，在備課過程中堅持資源共享，共同搞好備課工作。
2、落實好教學工作
地理是一門既是文科又偏理科的邊緣學科，對于學生而言是文綜中難度比較大的學科。而本地區因為中考沒有地理學科，所以高一的新學生基本在初中都沒有正式認真接觸地理，對地理這一學科較為陌生，高一地理學又是整個高中地理中屬于比較大難度的，因此高一的學生剛一接觸地理就遇到難度，在學習中受到比較大的阻礙。針對這些實際存在的問題，我們高一幾位地理教師因材施教，在本學期的教學中我們注重提高學生學習地理的興趣，盡量穿插學生感興趣的課外知識，又努力做到把這些課外知識與學科的考點結合起來，讓學生提高興趣的同時又學到該掌握的知識點。
3、做好作業的布置與批改
本學期我們高一兩位教師集體探討，集體做好課后作業的布置，備考期間均是自己找題選題，針對學生學習上出現的問題找適合學生的題目，讓學生在課后把知識得以穩固。同時，為了督導學生認真完成作業，我們均認真批改學生的作業并且做到盡量在課堂上進行典型題目的評講。
4、努力實踐學校的課堂教學模式
本學期高一地理組努力實踐學校的課堂教學模式，本著使學生參與到教學的過程中來，提高學習的興趣和積極性的目的，備課組全體教師進行了積極地討論，進行了教學模式的探討，結合了地理學科的特色，從而能較快感知認識地理現象和地理規律。
回顧過去，展望未來，我們還有很多的不足，比如學生的成績還不盡如意，成績還有待提高，本學期的教學教緊，一些計劃完成的知識無法講授完成，但在接下來的工作中我們都有信心可以完成任務。在接下來的工作中，我們將正視存在的問題，完成我們的教學和教研工作，努力提高學生的成績。
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好的朗讀，可以達到聲情并茂，意味悠遠的效果；可以攝人魂魄，耐人尋味；可以把人帶到一幅幅優美畫卷中去，一首首動聽的歌中去；可以讓人領略“舟行碧波上，人在畫中游”，亦可以讓人體會“會當凌絕頂，一覽眾山小”的境界。正如古人所說：“讀之而喜，拍案叫絕，起舞旋走；讀之而悲，涔涔淚落，脈脈欲述；斯時不知古人為我，我為古人，但覺神入文，文入心，永不失矣，日后動筆輒合，在已亦不知何來。”
那么，在小學語文課堂教學中，要如何抓好學生的朗讀，使學生從朗讀中加深對課文的記憶和理解，從而受到美的熏陶，有美的欣賞能力，能生成美，創造美呢？我認為，可以從以下幾個方面來提高學生的朗讀水平。
一、 讓學生明白朗讀的好處，從而激發學生良好的朗讀欲望。
1、首先要樹立學生講好普通話的信心，為朗讀作初步的準備。在教學過程中，學生普通話讀音準確、規范就會為朗讀打下十分良好的基礎，所以一定要抓好讀音這一關。
2、教師自己范讀課文，經過自己精心的準備，深入地體會作品的豐富的內涵后，教師為學生范讀，給學生樹立一個愛讀書、愛朗讀的好榜樣，學生會十分喜歡模仿教師的朗讀語氣、語調、表情、手勢等。
3、播放錄音，讓學生欣賞別人的“朗讀作品”，從而加深對課文的印象，有了朗讀的沖動。
二、創設情境，設計各具特色的朗讀形式。
“課堂教學要多讀精講，使學生有更多的時間和機會練習朗讀；指導朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導，使朗讀和理解密切相結合，在理解的基礎上，通過朗讀準確表達課文的思想感情。”是啊，在學生學習生涯中，朗讀能領略到自然美，入情入境地讀，就能喚起美的共鳴了。
1、默讀是重要的閱讀基本功，指導學生學會一邊讀一邊想，在獨立閱讀和思考中培養閱讀能力。因此，能在短時間內默讀課文顯得十分重要。
2、朗讀形式常見的有齊讀、指名讀、分角色讀、配樂讀、小組比賽讀、表演讀等等。如人教版小學語文第十冊第一課《燕子》一文，可以通過配樂朗讀，讓學生充分感受春天萬物蘇醒、生機勃勃，感受小燕子的活潑機靈、矯健敏捷，從而讓學生受到了美的陶冶。又如《草原》一文，文中那藍藍的天，綠綠的草，白白的云和羊群，熱情好客的蒙古同胞，課前讓學生做好頭飾、道具等，課堂上表演讀，體會草原的大、綠、動和美，體會喝奶茶，吃手抓羊肉的愜意，從而深深地喜歡上了朗讀，喜歡上了課文。
三、在比賽中激起學生的朗讀欲望，讓他們體驗獲得成功的喜悅感。
1、利用閱讀課進行背誦古詩、背誦優美片段等朗讀比賽活動，并設立相應的獎勵制度，以此激起學生有感情朗讀的興趣，養成良好的朗讀習慣。
2、要特別重視每天的早讀課時間，除了要求學生都有要放聲朗讀之外，教師也和同學們一起朗讀，既可以起示范作用，又能提高他們朗讀的積極性，何樂而不為呢？教師和學生進行朗讀比賽，可謂有創意。
3、進行積累大賽，讀完一課后，讓學生說說積累了哪些優美的詞句或片段，看誰積累得又多又好，并能用自己的朗讀形式背出來，這樣不但培養了學生的積累能力，又增強了朗讀水平，真是一舉多得了。
通過以上幾種朗讀方式的指導，就能在小學階段使學生朗讀水平有質的提高。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”在教學中，讓我們用朗讀去培養學生良好的意志和愛美的情操吧！
? 小學語文組教學工作總結 ?
經過一期的摸索、探討與實踐，我對七年級上學期(第一學期)的英語教學有了一定的經驗，尤其是初一英語入門階段的教學有了如下體會。
一、第一節英語課的重要性
主要介紹初中英語的學習目的、意義、方法等。教師可用漢語進行教學。教師要努力創造友好和諧的氣氛，消除學生對上中學以及對外語學生的畏懼心理，使學生滿懷信心、充滿自信地迎接新的學習。
二、入門階段的教學內容
第一冊課本頭幾個單元都是從聽說入手，聽說訓練的比重較大。圍繞“問候”、“介紹”，說明人和物等題材教學日常用語，只要求聽說，不要求讀寫。同時教學26個字母和少量單詞，要求聽、說、讀、寫“四會”掌握。
1、字母教學。字母教學可以通過例詞、例句來幫助學生掌握音和形，并以快速聽寫和快速認讀卡片的練習方法來加強字母的音形在學生頭腦中的印象，開展各種形式的字母音形聯系比賽。
2、書寫教學。在教學之前可先讓學生觀看書上和老師在黑板上的示范，在大腦里形成明晰的英語字母形象和老師在書寫時的連續性，整體性示范動作形象。因此，就要嚴格要求學生認真觀察，要使學生養成看——想——寫三們一體，或動眼、動腦、動手一休化的優良習慣。
3、音標教學。在入門階段音標的教學應得到應有的重視。首先可以從教字母的名稱音開始接觸音標，以后可結合元音字母在單詞中的發音規律逐步教學。也可以教完字母后，再集中音標的教學。要注意元音字母、輔音字母分類與元音音素、輔音音素分類的結合，字母的讀音與音標的讀音不能混淆。這樣對學生在今后拼讀單詞、開口訓練、朗讀課文有很大幫助。
4、單詞的拼讀。語音與詞江有著直接的聯系，可以用音、形、義結合的方法記憶單詞。因此，首先要從教字母起逐步讓學生掌握拼讀規則。其次是通過每課教學幾個符合基本拼讀規則的單音單詞，使學生對拼讀規則有個初步的概念。再就是以元音字母為中心，組合成更多的單詞，設計不同的聽、說、寫的口頭、筆頭練習，讓學生反復操練，可以達到看到符合拼讀規則的單詞就能念出來，聽到符合拼讀規則的單詞就能寫出來的程度。
5、激發學生學習英語的主動性，培養學生學習英語的興趣。好的開端是成功的一半，這樣入門階段的教室教學顯得尤為重要老師應晝用直觀、形象的教學方式并結合簡筆畫、掛圖、表演等進行教學，使學生感到新穎，有趣味，調節教室氣氛，充分發揮學生的主體作用。鼓勵學生大膽地說英語。
三、要完成上述五個方面的教學內容，教學中要重視培養學生優良的學習習慣
1、首先要樹立起學生的自信心。初學英語時，要有一個切合自己實際的目標，通過循序漸進的學習，在心中建立成就感。
2、正確拼讀單詞。目的就是要培養學生從單詞的拼法判斷其讀音，從單詞的讀音雇其拼法的能力，做到“見形知其音，見音知其形”。
3、大聲朗讀語句和課文。在入門階段要求學生能基本正確地運用語調、單詞重音朗讀句子，運用正確的語音、語調、停頓、句子重音朗讀短文。這就要求學生大膽地說，大膽地讀，注意克服畏難、害羞、不敢開口的心理。
4、教室內外多聽多說英語。老師要盡量用英語講課，這樣能使學生更多地接觸英語。每堂課要用一定的時間讓學生用所學過的日常用語和教室用語進行不同的形式進行對話。也可以結合實物、圖片等用英語進行簡單的描術。多聽錄音磁帶，要使聽和說有機地結合起來，增強學生聽的認識和說的能力。
總之，學習英語一定要勤學苦練，要*日積月累地堅持學習，要不怕困難，只有這樣才能逐漸達到熟練運用的程度，達到能聽懂、看懂英語，能用這個工具進行交際的目的。
? 小學語文組教學工作總結 ?
一個學期的教學工作很快就結束了，現在本學期的教學工作總結如下：
一. 做得較為成功的方面：
1.備課組的精誠合作：
在這一年中，我們備課組的每一位教師都非常敬業，分工合作，從整個復習計劃的制定、復習內容的整理到每周一次的測試，老師們都能夠充分發表自己的高見，提出合理的建議，精心選擇適合學生們實際水平的各類試題，毫無保留地分享各種資料等。這樣不僅節省了教師們的工作時間，也提高了教學效率，所以我很深切地感受到，一個年級的教學是否成功，在很大程度上取決于各個備課組是否能夠充分發揮每一位教師的潛力，調動每位教師的積極性。如果這項工作做好了，就能夠提升整個備課組的活力，從而提高整個年級的學科水平。
2. 教學計劃的合理制定：
本學年我們備課組在認真分析了各個班級學生的學習狀況，研讀了外語高考考試大綱，結合對歷年高考中出現的難點、重點及熱點等語言現象進行了非常詳細而認真的分析之后，制定出了切合我校學生實際的教學計劃，第一輪對各知識點進行專項系統的梳理；第二輪查漏補缺，進行專題復習，突出重點、難點；第三輪開始綜合復習，強化重難點及學生學習中的薄弱點，使學生形成了較完整的外語知識結構。我個人對此的體會是，一個科學合理的教學計劃是整個教學的順利而成功的進行行動指南。
3. 分層進行的輔優補差：
我們把高二期末外語成績在年級倒數115名的學生分成三個不同層次的班級，成績做差的一個班級有一個老師專門負責。每次補差的內容都與本周學習的內容相關，或專項的，或專題的，這樣可以使這些學生及時地彌補尚未理解或掌握的知識點，并在已有的基礎上進行適當的強化。我的體會是：補差一定要有針對性，針對不同層次的學習水平，針對學習中的重點難點，同時也要針對這部分學生學習中的薄弱點，只有有針對性的補差才是有效的補差。
4. 強化性的背誦和默寫：
背單詞詞組一直是老師和學生學習英語最頭痛的事，當然也是很有效的做法。但是怎么背最有效是一個值得所有英語老師要探討的問題之一。我個人以為本學期我們所采用的“常用詞組與句子相結合的強化型翻譯背誦”還有滿有效的。具體做法是：第一輪單詞背誦我們是以“能夠基本辨認”為主要目的；第二輪我們以“正確拼寫常用單詞”為目標。這兩輪在第一學期完成。第三輪我們把詞匯復習的目標定位在“常用的基本詞組”。所以，我們由備課組長負責，把近幾年高考卷、各區考前模擬卷以及平時各種練習翻譯中最常出現的詞組和句子結構按字母順序整理出來，并配合相應的句子翻譯，讓學生不僅要記住這些詞組，同時也要會把它們用在具體的句子翻譯中。每天6--8句，每兩天默寫一次，每個周日再將錯誤率較高的句子稍作改變再默。這樣反反復復地背、默、講、練大大提高了單詞詞組的復現機率，學生也就容易記住了。扎扎實實的三輪復習之后，大部分學生的詞匯量已有了很大的提高，閱讀能力、和翻譯寫作能力等也有了相應的提高。到第四輪、第五輪的復習時，學生們的詞匯壓力已減輕了很多。臨高考前一個月，我們把第三輪復習的詞組再一次來反復練習。我覺得這樣的詞匯復習還是很有效的，比較適合我們這個層次的學生。
5. 立足教材而開展的主題式復習：
最近幾年我們常常會用各種練習來代替高三的總復習，而忽略了教材本身在整個復習中的作用。本學年我們部分地嘗試采取了以高三教材為中心的主題式復習，將教學內容與學生以前學過的內容相結合，一方面幫助學生回憶已有的知識，另一方面也幫助他們構建新的知識結構，達到們故而知新的目的。同時，通過對語篇結構、寫作方法、寫作技巧等的分析，對提高學生自身的寫作能力也有很大的幫助。此外，對語篇中好的詞句或語段有選擇性地讓學生背誦默寫，為他們學做中減少語言錯誤奠定基礎。所以，立足教材進行主題式的復習不僅很有必要也很有效，是我們高三復習中不可或缺的一個環節。
二.略感遺憾與不足的方面：
1. 以教材為中心的主題式復習起步晚了些，高一、高二的教材沒有時間完成，如果多花點時間和精力把四本教材中的內容按主題分類加以系統復習，對于那些高一、高二英語學的不是很好的學生或許會有更大的幫助。所以也希望新一屆的高三能夠重視立足教材的復習，并在此基礎上有所突破，使高三復習更有效。
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2. 對學生的學法指導方面仍有不足，尤其是在第二輪的專題復習時。例如：在對閱讀理解的專題復習時，盡管老師們對這類題目的出現形式、解題方法，如：細節事實題如何解答、主旨大意題又該如何解答等都跟學生講過，但卻缺乏了必要的強化練習，使得有些學生在實際解題過程中不能將理論與實踐相結合，解題時只憑感覺，而閱讀能力卻沒有正真得到提高。聽力解題指導也存在類似的問題。所以，我想，在以后的教學中，應重視學法指導，更應重視“指導”之后的實踐，讓學生切實掌握學習及解題方法，使他們的學習效率達到事半功倍的效果，而不是相反。
3. 在試題的選擇方面還有所欠缺，還沒有正真達到“教師走進題海，讓學生跳出題海”這樣一個狀況。比如說，有些時候給學生布置完作業之后才發現有些題目不適合我們的學生。所以，我認為，這方面對教師的要求與督促還應更加到位，一定要在給學生布置作業前，教師先把題目做一遍(但不是抄抄答案)，選擇適合的題目布置給學生，以避免學生做無用功，浪費學生寶貴的時間。
三.對今后教學工作中的幾點思考：
1. 進一步提升每位外語教師的工作責任心和教師自身的業務能力，抓好、抓實高一、高二的英語教學，為高三的總復習奠定良好的基礎。
2. 英語語篇教學不能只停留在語言本身的講解，在重視單詞、語法等知識點教學的同時，要重視語篇的整體分析，是學生具有統攬的能全篇能力，即語篇能力。同時，語法教學一定要結合語境，使學生在一定的語境中理解語法現象，并通過適當的練習來加以鞏固。要讓學生能夠在各種不同的語言環境中靈活運用各種語法規則，而不是只記住概念。
3. 在高一階段一定要掃除語音障礙，既在最初階段解決音標問題，讓學生熟練地掌握音標及其字母組合，這樣能大大地減輕學生記憶單詞的困難，有效地提高英語學習的效率。但如何解決音標的教學問題要進行進一步的探討和研究。
4. 從高一起就要分步驟地進行聽、讀、寫等方法訓練和技能培養，養成良好的寫聽讀寫習慣。在學習課本內容的同時，還應擴大學生的課外閱讀量，讓學生做一定量的讀書筆記或短文縮寫；抄背好的詞句以積累英語語言表達的好詞好句，甚至好的段落等。 養成良好的讀寫習慣對學生學好英語會有很大的幫助。
5. 備課組的老師都應發揮其應有的作用，認真鉆研教材、研究教法、指導學法，并在此基礎上制定科學合理的教學計劃。我覺得很有必要制定出階段性計劃和學期計劃，不是為了完成一項任務，而是要把計劃作為一種預期目標，在實際教學中不斷地檢驗“預期目標”和“生成目標”的達成度，從使教學計劃發揮其教學中真正的作用。
四.對學校教學管理的些許建議
1. 學校應該采取有效措施鼓勵并獎勵那些在教育教學中有所成就的教師，尤其是青年教師，使他們成為其他教師學習的楷模，帶動廣大教師的積極性，在校園中營建一種比、學、趕、幫、超的教學氛圍，以提高我們整體的教學水平。
2. 客觀評價文理學科、+1學科和小學科教師在教學中的貢獻和作用，對于弱勢學科多點鼓勵，少點批評，特別是對于兩門大文科，既要看到差距也要看到希望，這樣更有利于各門學科的平衡發展。
? 小學語文組教學工作總結 ?
2016年，我校在教學方面，深入推進了課改工作，主要匯報如下：
語文教學，在“主題閱讀”課題組的引領下，學校領導帶領老師們不斷深入實踐。在實踐的過程中，不斷發現問題、解決問題，完善各種教學方法，一點帶面、逐漸推進。從2014年全面開展至今，取得了較好的效果，學生的語文素養逐漸提高，得到了家長的認可和社會的好評。具體做法如下：
1、加強培訓、學習。每學期堅持送老師參與課題組的研修活動，將課題組成功的課例、教學方法介紹給老師們，然后在校內以點帶面來推動。
3月27—30日，校領導親自帶隊到黃驊學院路小學參與活動；
7月28—30日，學校一行4人到石家莊參與課題組的新教材“整體識字”課型的培訓，及時有效的學習，為新學期的教學提供了很大的幫助；
7月19—28日，王芳校長到本溪參加課題組為期10天的名師成長訓練營的培訓、研修活動，會上介紹了我校主題閱讀的開展情況并做經驗介紹。
暑假期間，學校繼續組織全體語文教師學習劉憲華的《讓每一位兒童都成為讀者》一書，使主題閱讀的思想及操作策略通過這樣不斷反復的學習，深入且內化。
加強校本培訓，請主播依冉為老師們做《朗讀技巧》的培訓；王芳、郭春澄分別做思維導圖和微課制作的培訓；王芳做語文教材分析，作文教學指導的培訓；堅持組織教師觀看優秀錄像課。可以說每周五兩節課放學之后的一小時的校本培訓，我校堅持做的扎實有效。
2、抓實教研活動，將以往的每學期每人一節公開課，按課型分成幾組，每組課2到4節，集中一天授課、聽課并評課。此項活動，將同一學科的老師分類推進，幫助老師們一個課型一個課型地過關、提高，有效地提高了教師的課堂教學水平，并實現了將主題閱讀扎實、有效、深入地推進下去。同時，結合與白塔小學的幫扶活動，每次教研活動，都有白塔小學的老師參與聽課、評課，起到了對外幫、對內促的雙贏的作用。
3、以活動促主題閱讀的深入推進。“主題詩會”是主題閱讀“分享展示”課型的具體體現，每個單元一次展示，有計劃、有落實。形式上既有班內的，又有家長參與的，還有學校組織的大型詩會。“六一”的舞臺，就是很好的體現。學生們在這些詩會展示活動中，素質和能力得到了較大的提高。
4、以競賽活動為載體，促主題閱讀的深入推進，以保教學成績不受到影響。學生們在主題閱讀的實踐中，大量地積累和閱讀，勢必減少了大量重復、機械練習的時間，但有效的精煉是必要的。學校將原有的期中、月考等較繁瑣的大考，分解成小項的專項競賽，以促教師的教學做扎實。例：一至六年級的百詞、誦讀、書法競賽；二年級的識字競賽；三、四年級的查字典競賽；五、六年級的古詩競賽；三至六年級的作文競賽。
5、取得的成績
當學生有了大量閱讀與背誦的積累，寫作水平也有了一定的提升，我校五年三班白庭旭同學的作文《家鄉的梅花公園》在《輔導員》雜志2016年4月總第11期上發表；馬悅然同學的作文《童年趣事》在《輔導員》2016年6月總第17期發表；馬悅然同學和六年四班紀爍陽的作文《假如我會變》在《輔導員》雜志2016年8月總第23期發表；2016年9月四年一班王浩凝同學的作文《愛炒股的爸爸》在《輔導員》雜志總第26期發表。我校楊敬老師和王芳老師的輔導手記也相繼在《輔導員》雜志2016年8月總第23期和2016年9月總第26期發表。
以上是對“主題閱讀”教學的匯報，其他方面也取得了較好的成績。數學教學繼續推進小組合作的學習方式，學校也是通過幾組教研課來推進“小組合作”的深入開展，并通過組織學生的專項、計算等競賽活動，引領老師在提高學生實際能力的同時，打牢數學基本功。
本年度我校共承擔2次課改先進學校的開放日活動，共有400余人來我校參與活動，盧漢橋老師的語文課《慈母情深》送課下鄉。
伴隨著課改的深入推進，我校的課程建設也愈加完善。32個社團19個項目，為學生個性化的學習需要提供了服務，深受學生喜愛和家長好評。在中央電教館組織的校園專題片的評選活動中，我校教師拍攝的《社團，我們的樂園》獲全國二等獎。校內的足球社團在沙河市校園足球聯賽中， U12組獲得了聯賽、精英賽的亞軍，U8獲得了聯賽的季軍，學校獲得了優秀組織獎。合唱社團繼五年前在沙河市全明星之夜籃球聯賽的開場舞臺上演唱《我們的田野》之后，今年再次受邀，做合唱演出。
? 小學語文組教學工作總結 ?
本學期為20**——20**學年度第二學期，回顧一學期，把本學期歷史教研組教學工作總結如下：
一、抓思想、促工作
高舉鄧小平理論的偉大旗幟，努力實踐〝三個代表〞、科學發展觀的重要思想，以學校工作目標為指導，以學生、教授和學校的發展為根本，認真落實學校提出的各項工作，深化教育改革，全面推行素質教育，實現教師樂教，學生樂學，面向全體，全面發展的辦學方針，努力把我組教學工作提高到一個新臺階。認認真真地實施教學計劃，全面提高教學質量。
二、定計劃、抓落實
在學期初擬定詳實、可行的工作計劃，落實教研組學期工作計劃，充分發揮教研組功能，做到單周有教研，每次教研活動都有活動計劃，內容充實，全組參與，按計劃進行，每次活動都有活動記錄，集體備課，共同提高。
三、抓素質、促提高
努力提高教師的自身素質：學習教育教學理論，作好學習筆記，努力提高知識理論水平；走出校門，聽、學兄弟學校經驗，補己之短；如：高二郭明參加省里舉辦的課堂教學課型改革報告會；高三李志老師、鄭紅梅老師代表學校參加全市在本校舉辦的高考研討并代表學校出課，李志歷史還作了經驗交流；前往哈市參加高考信息會，參加市一中和鐵力一中主辦的高考研討會；李志老師到鐵力二中考察、聽課探索“3+1”課改模式。
四、抓教研、促質量
課堂教學直接影響教學質量的高低，我們通過抓教研、促教學質量，提高教師的教學水平。學年組的同學科教師集體備課資源共享，并組成聽課組跟蹤聽課，互聽互評，取長補短；還以全教研組為單位組織的教師聽講評課活動，有助于提高教師說、聽、評課的基本功能力，以促進教學質量提高。提高教師的解題能力，我們利用教研時間，給教師布置作業，然后共同研究，共同提高。參加學校三模考試，并取得好成績。
五、抓成績、促教學
成績是學校質量的生命線，是衡量教學的尺度：高一學年強化基礎知識訓練，加大新教材的研討與教學；高一學年的教師在學校的組織下，向鐵力二中學習，優化課堂教學。高二學年加大基礎知識的教學，講清每一個知識點，并加強學生的分析問題、解決問題的能力；為提高質量，觸動學生的學習，在本學年分期分批的進行學法講座，把學生的能力培養與教學緊密結合；力爭把會考及格率鞏固在98%以上。高三學年積極進行高考備考，進行熱點分析，已取得好的成績，勵志班文綜平均分在180以上，二班的文綜平均分也在147。
六、搞活動、促教研
教研組積極配合教務處和政教處的活動，促進教學工作：組織大型考試出題，如高一、高二的階段模塊考試；在本學期的教育教學工作中，我們教研組的各位同事都通力合作，積極支持教研組的各項活動。高彥帥老師組織學法講座《如何做歷史選擇題》；于愛敏，郭明在高二學年的《歷史的天空》手抄報展
七、重總結、出成果
教師認真擬定教育教研課題，在學科教學中不斷積累經驗，完成高質量的論文。高彥帥老師代表歷史組參加省級課題研究。李志、鄭紅梅獲得市級公開課證書。
八、找問題、求發展
在教學中我們還存在一些問題，如教學不夠充分，教學手段和教學理念還需要更新，對差生的幫教不充分等。今后我們一定彌補工作中的不足。
? 小學語文組教學工作總結 ?
依據省市區關于“課內比教學”等文件精神和學校工作要點，圍繞“綠色教學質量與學生健康成長”的教學工作主題，加強精細化管理，貫徹《語文課程標準》，遵循語文教育規律，深化課程改革，從而真正實現“輕負高效”，全面提升師生的語文素養，切實提升師生生命成長的幸福感受。
一、加強隊伍建設，促進教師專業成長。
1、強化培訓，分層助推。
學校建立多級師訓平臺，促進教師隊伍梯隊發展。首先以教研組為基地，開展“老帶新、結對子”活動，本學期，梁濤、徐靜茹、劉延紅、熊春萍、楊慧、何t等一些師傅，平時深入徒弟的課堂聽課，關注徒弟在教育與教學中的點點滴滴，利用了很多休息時間悉心指導徒弟;實習指導教師翟振玲、章玉娥、黃衛紅、何t、練瓊、徐崢嶸、徐靜茹等老師在完成繁重教育教學任務的同時，還對實習教師進行幫、扶、導，為他們的快速成長付出了很多的時間與心血。
其次，繼續打造語文教學研究中心組高端學術研究團隊，加強骨干教師隊伍的培養，促進全校語文教育教學研究水平的提升。本學期語文中心組在專家黃建業老師的指導下，以“小學語文閱讀教學中不同文體教學策略研究”為研究主題，以教研組長上研究課為抓手，帶動全校各個不同年級語文教研組開展教學研討活動。熊春萍老師執教了現代詩《在山的那邊》，李愛玲老師執教了散文《我的小桃樹》，岳君老師和何t老師分別執教了故事《李子核》、《朋友之間》，黃衛紅老師執教了童話《變成什么好》，徐崢嶸和徐靜茹老師分別執教了小說《小英雄雨來》、《小兵張嘎》，魏曉偉執教了戲劇《皇帝的新裝》。彭錦、蔡菁、彭淵、楊柯、張偉、張寧這6位老師還分別寫了活動簡訊，將每次中心組的活動信息報道在校園網上。以上這些不同文體的研究，不僅過程扎實，而且執教教師在實踐性研究過程中還提煉出詩歌、散文、故事、小說、童話、戲劇的教學策略，形成了系列研究性論文。
此外，學校統籌安排語文教師參加全國、省、市、區級學習學習培訓90余人次。如：章玉娥老師去南京參加了全國語文素養大賽觀摩學習，鄒郢、彭淵老師參加了全國精品整合課巡展學習，魏曉偉、劉延紅、鄒郢、張偉、翟玲、何t、徐崢嶸、黃衛紅、練瓊、岳君老師參加了武漢市傳統文化教育實踐的觀摩學習，各年級語文教師都參加了武昌區“20+20”課例研討和閱讀教學課例研討活動。以上這些培訓學習活動，為教師們的成長給力，為教師們的專業提升插翅。
2、圍繞活動，團隊共進
（1）進一步深化“課內比教學”活動。
根據湖北省中小學“課內比教學，課外訪萬家”活動總體部署，以及市、區、校相應的活動要求，我校繼續落實課內比教學活動。全校1--5年級語文教師執教了校課內比教學研究課共30節，行政人員和組內教師都積極參與聽課與研討，大面積促進了語文教師教學教研水平的提升。
2月28日，侯義為老師參加了武昌區高段說課展示，受到區教研員和與會教師的好評。3月9日，我校開展了各學科說課交流活動，侯義為老師還對全校教師做了精彩的說課展示。
? 小學語文組教學工作總結 ?
畢業十六年了，十六個春秋過去了，我最終沒有繞過語文，從小喜歡舞文弄墨的也許我生來就應當是語文教師吧，可是讀高中我因為體育特長不得不學理科。實事求是的說我是第一次教語文課，雖說是小學二年級語文，我還是一個新手，所以我是摸著石頭過河，抱著以學促教，以教優學的態度來施展教學工作，為了更好地鞭策自我，現將我本學期在語文教學上的探索和得失總結如下：
一、進取聽課，認真備課，善于反思。
因為我是第一次改教語文，異常是低年級語文，我清楚自我的薄弱環節，對于漢語拼音和筆畫筆順我是一知半解，稀里糊涂了這么多年，為了打好這一攻堅戰不誤人子弟，最有利于提升我語文專業素養和本事的最佳途徑就是多聽課。聽課不僅僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。本學期開始，我十分進取地四處去聽課，可是聽的最多的還是我的學生艷男的課，她是我高中的學生，此刻我倆是同年級的同事，并且班級還愛著，我總是很謙遜的帶著小板凳去她班聽課，她的教學基本功很扎實，異常是對于識字寫字讀書等基本知識，在課堂上砸的十分扎實，她每節課就學五個生字，有條不紊，對學生的要求也很到位，課下認真批閱孩子們寫的生字，可是認真指導孩子們書寫。他們班學生的生字本都是工工整整的，字也是寫得清清楚楚有棱有角的，這一點很讓我慚愧，真的能夠說是自愧不如。可能是我想多重視閱讀引導孩子們喜歡閱讀，擴大閱讀的緣故，我總是很忽視這方面，沒有在聽寫字詞上多下功夫，以至于我們班一部分孩子生字詞掌握的不好。
本學期聽課共十幾節課可是大部分都集中在開學后一個月，每聽一節課，我都會認真地做好記錄并進取地思考，在別人的課堂中汲取到了精華，有利于自我對教材的理解和把握和提升。本來我是抱著虛心學習的心境和態度去聽其她教師課的，沒想到有一次卻把組長紅惹急了，她說我再去聽課她就不進教室了，看她的樣貌不像是開玩笑，嚇得我只好灰溜溜的逃走，心里很無奈，很復雜，我明白自我為了上進臉皮有點厚，可能我每次都去聽課也是對人家的打擾吧，所以之后我沒有好意思去強求。
關于認真備課，本冊書中的每一課我都是精心地分析、準備，從而再到課堂上給學生來講授，異常是字詞的筆順不畫，我每一個生字都得反復觀看，反復練習，課前寫在小黑板上，自我拿不準的就問同事，以后我還能夠多采用一些好的識字方法，如要求孩子們做好生詞卡片，并在家里做好充分預習，在課堂上檢查每個學生都必須要過關，同時在指導認讀的過程中，我多花時間在課堂教給學生識記生字的方法，讓孩子們牢記每一個生字。在寫字教學中，我更是嚴格要求自我、要求學生，經過我的細心指導和嚴格要求，部分學生的鉛筆字寫得是工整清晰，可是大部分還有待于嚴格要求，漫漫識字路，讀書寫字是一生的要練好的基本功。
上好一節課，最重要的還要及時地進行反思，有時候雜事一多，我沒有及時在課后的反思中找到課堂教學的閃光點，沒有更好發現自我講課的不足冥思該如何去改善，也沒有及時去反思自我的課堂教學，今后，每個單元后的綜合學習，我也要緊緊抓住其中一兩個教學環節認真做好反思。
二、多種方式，充分調動學習進取性。
都說興趣是最好的教師，有了興趣，才能擁有學習的動力和進取性。我的課堂有時候很熱鬧，有時候也很壓抑，主要是有些孩子心態浮躁，上課總是說話，搞小動作，甚至是給我告狀，異常是像我告狀讓我深惡痛絕。為此我不止一次批評他們，恫嚇他們，可是這并不是高明的做法，孩子們依然我行我素，為此我想到了我是不是應當多動多腦筋，換換思路，想一些好的辦法。比如為了讓孩子們更喜歡語文，除了讓孩子喜歡我這個語文教師外，更多的是我要想辦法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學習。今后，我將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學到了適合主角表演的課文，我能夠充分調動孩子們的進取性來進行表演，孩子們喜歡表演，樂于表演，在本學期中《酸的和甜的》、《小柳樹和小棗樹》、《紙船和風箏》等童話故事，讓孩子們進行了表演，而孩子們有了親身體會，才能真正地投入到了課文的主角中。
三、將吟誦教學引入課堂成為我班的一大特色。
擔任二年級9班的語文課是我本學期最主要的教學任務，9班67個孩子就是我的語文教學試驗田，為了更好地完成我的教學任務，我將我喜歡的經典吟誦引入課堂，除了學好課本上的四首詩以及每周一課的《千字文》采用的吟誦方式外，我補充了十幾首詩歌，《詩經衛風木瓜》《詩經桃夭》《游子吟》《神奇的書》《秋夕》《勸學》《天凈沙秋思》等好詩孩子們十分喜歡調動了一批孩子讀書背詩的興趣和熱情。另外我還鼓勵孩子們辦手抄板，講故事背詩，寫日記等活動。我們班商嘉研和高鑫然在年級講故事比賽活動中雙手榮獲二等獎，今后我將這活動堅持下去。努力提高學生的聽說讀寫的本事。
四、耐心輔導賞識教育。
耐心輔導。對于學困生，我是給愛心，講方法。使他們不斷提高。如我班蔡浩天、君悅、旭偉、瑞聰、澤路、恩慧等同學的語文成績差，又十分懶惰而貪玩，常不完成家庭作業，還拖欠課堂作業。對此我經常與他們交心談心，鼓勵他們，回答對了問題，寫的作業清楚正確我會在班上大聲表揚他們還會帶動全班同學給他們鼓掌，讓他們找會自信，找到學習的樂趣。當然他們表現不好有時候我也會忍不住大聲斥責他們，今后我自我先靜下心來，能夠研究采取家訪和電話聯系，經過家庭和學校共同輔導最重要的是聯合家長一樣實行賞識教育，使這些學生有較大的提高。
期末考試迫在眉睫，天有不測風云，人有旦夕禍福，我萬萬沒有想到在十二月中旬布置班級文化在墻上貼照片時，我不細心踩翻凳子竟然讓我左腿脛骨受傷，開始沒有太在意之后感覺越來越疼痛，元旦過后所有的年級的教師都在領著孩子們緊鑼密鼓的復習，考試，講評，我卻不得不臥床休息，我們班的語文課有其他任課教師輪流上，班級也是群龍無首，混亂至極可想而知，我心里也暗暗擔心，今日電話里我也聽出了個別家長的擔憂，我能理解家長的心境，明天我就要返校上課了，我要充分利用剩下的考前一周的時間，指導學生認真復習，鞏固所學的知識，然后對學生掌握知識的情景進行檢測，最終講評，對知識查漏補缺，使學生對知識融會貫通，舉一反三。可能我們這次期末考試成績會不夢想，可是我不會太在意，因為我明白：分數不是一個孩子生活的全部，也不是我作為一個教師的全部，同時我們努力的產物。
半年來，雖然在語文教學上有種種的不如意，教學中，我常常慨嘆自我的知識淺薄，我深知自我要學習的東西太多太多。我不止一次的懷念我教數學的簡便與爽快。我漸進體會到語文教學是一門復雜而豐富的教育，做一名語文教師很不簡單，可是我堅定的認為：今生就挖著一口井------從事語文教學工作是我今后不變的選擇了，為了更好地提升自我的語文素養和專業授課本事，我今后要把更多的時間和精力聚焦我的課堂，聚焦我的學生，為此我不惜血本購買了大概十本小學語文的專業好書，我期望這些完美的教育理念會溫暖著我，指引著我鞭撻著我不斷地去摸索、去嘗試，今后的語文教學中我會更加努力鉆研自我的課，讓自我的語文教學邁上更新的臺階!我相信若干年后，在小學語文教壇上，一顆奪目閃亮的新星高高升起。
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