讀書筆記|塔姆臺詞(范本十篇)
發表時間：2021-08-02塔姆臺詞(范本十篇)。
? 塔姆臺詞 ?
親愛的塔塔：
這是你離開的第三百七十六天。我再一次提筆為你寫信。
我總以為因為你的離開，我的世界就變得暗淡無光不再熠熠生輝；我總以為因為你的離開我就會心碎而且這心碎將繼續尾隨；我總以為因為你的離開我會變得孤單寂寞甚至頹廢墮落。
但是這只是“總以為”。
我的世界曾是一片黑暗找不到出路，心碎了卻找不到碎片無法拼湊。塔塔，我原來是個寂寞的人，因為你的出現不再寂寞。塔塔，你離開了，我怎能不寂寞呢？怎能不孤單呢？
塔塔，我寂寞了三百七十六天，孤單了三百七十六天，終于可以結束這孤單寂寞沒有你的日子。
我希望自己被護著寵著記著惦著愛著，曾經你給予了這些甚至更多，可我也因你的離去失去了所有。塔塔，或許現在我有可以的到了。至少我不在孤單了。
她和你一樣喜歡稱身邊的男生“親愛的XXX”。她是個開朗單純的孩子。塔塔，我是那樣喜歡她。
我們并排走在山坳里，帶著疲憊的身軀，右手都掛著棍子。塔塔，我們太累但我們依然說著話。塔塔，溪水湍急，巖石間距甚遠，我們雙手不離。塔塔，我們相隔兩三米依然大聲呼喚對方的名字。塔塔，我們形影不離。
我們同樣陷于困境，可我依然可以緊緊地拉著她的手生怕她會被平滑的巖石滑倒。塔塔，我以為自從你離開后我已變得自我不顧他人生死。塔塔，我預知到我會像無法離開你一樣無法離開她。
塔塔，一切曾發生在我們身邊的事在我與她之間又發生了。于是我開始前所未有的瘋狂地想你。我們都覺得難得出游一次不寫一點太對不起那山那水那我們留在山坳里的說話聲。我們都想到了寫我們的情誼。旁人對我們有同樣的想法感到不可思議。她對我說，你一定要寫哦。我笑著用力點頭。
塔塔，我要寫關于她的文字又不知往哪入手，我又那么想你，所以我提筆給你寫信告訴你我和她的故事。
塔塔，曾經我不能好好保護你讓你早早離開我，現在我要全身心地保護她不讓她離開。
塔塔，我要告訴你那天天很陰路很險水很清，我要告訴你那天天很黑路很長水很深，我要告訴你我很累她很痛我們彼此依偎。塔塔，我要告訴你我孤單了這么久終于可以不再孤單。
塔塔，我要告訴你，我好累，但我依然要給你寫信。
塔塔，我不再孤單但我依然寂寞。
塔塔，失去你寂寞是我永遠的主題。
灰灰
不再孤單的那一天
? 塔姆臺詞 ?
一眨眼，7天語言課便過去了，哎……
一下課，主人就在教室外面接我，別的拉姆都是老師送回去的，唯獨我的主人是來接我的，大家都很羨慕我。
“甜甜！”主人叫著我，我跟在主人的后面，走了回去。“甜甜，你現在會說話了，真好，這樣你就可以和你天天哥哥一起聊天了。”主人笑瞇瞇的。我用一口流利的普通話問主人：“咦？天天哪里去了呀？”主人沒有說什么，只是讓我進小屋去。我驚奇地發現我的家換了，已經變成了一個雙層小屋了，空間更大了，而且里面的東西家具也更多了。主人這才回答了我的話：“天天在二樓，你以后就住一樓吧。”我搖搖頭：“不嘛，我要和天天哥哥在一起，這樣我才不孤單。”主人把我送上了二樓，然后就下線了。
我對天天說：“嘻嘻，這下我也學會說話了，你就別想在我面前炫耀啦！”天天不示弱：“要不然我們比比，比誰說的比較流暢。”“可以啊，我們就玩詞語接龍，這個游戲不光考驗你的說話能力還考驗你的組詞能力呢。怎么樣，敢不敢啊？”我有點火藥味地說。天天點點頭。就這樣我們玩了一天一夜，還沒分出勝負。
? 塔姆臺詞 ?
【教學設想】 《哈姆萊特》的戲劇語言豐富又富有形象性，反復咀嚼，韻味無窮。這種詩意表達既典雅含韻又富有哲理思辨，充分體現了戲劇語言的文學性。因此，以下教學試圖多角度探討戲劇語言之美，領悟戲劇文學的魅力。 【學情分析】 美職設計高職班學生知識面狹窄，很少有人看過此劇本，而且他們對語言的感悟力較弱，分析人物形象只停留在淺層，需要老師設法吸引他們的興趣并多加引導，因此要借助視頻片段、音樂伴奏和舞臺表演等多種形式來吸引學生的眼球，通過細致的品味分析來讓他們感受戲劇語言的文學性。 【教學目標】 1.概括情節，了解全劇劇情。 2.朗讀臺詞，體會莎士比亞戲劇語言的詩意美。 3.品味個性化的藝術語言，分析人物形象。 【重點】 1.用詩意的表達方式朗讀、表演戲劇。 2.體會戲劇沖突，結合人物語言分析人物心理。 【難點】 理解悲劇的藝術之美，把握作品表現的主題。 【教學方法】 1.以學生活動為主，以問題引入法激發學生的思維，帶動學生以小組活動的方式展開討論，學生總結，教師點撥。 2.以探討的方式引導學生各抒己見，用語言評析法深入分析人物語言，多角度、多層面分析人物形象。 3.用朗讀點評法深入鑒賞分析戲劇語言。 【教學課時】一課時 【教學過程】 【課前準備】 1.布置學生搜集作品《哈姆萊特》的有關資料，了解故事梗概，準備課堂上交流。老師也準備一份資料，讓學生更好地理清人物關系和了解故事情節。 2.安排兩個學生提前排演哈姆萊特與奧菲利婭的對白，老師稍做指導，準備在課堂上表演。） (設計意圖：讓學生自主了解整個劇情，便于理清人物之間的矛盾關系，對于分析人物形象有幫助。排演劇本獨白，給學生一種直觀的劇場感，感受戲劇語言的魅力。) 一、導語設計 播放《獅子王》動漫片段。簡介情節。 辛巴是獅子王國的小王子，他的父親穆法沙是一個威嚴的國王。然而叔叔刀疤卻對穆法沙的王位覬覦已久。要想坐上王位寶座，刀疤必須除去小王子。于是，刀疤利用種種借口讓辛巴外出，然后伺機大開殺戒，無奈被穆法沙即時來救。在反復的算計下，穆法沙慘死在刀疤手下，刀疤別有用心的勸辛巴離開，一方面派人將他趕盡殺絕。辛巴逃亡中遇到了機智的丁滿和善良的彭彭，他們撫養辛巴長成雄壯的大獅子，鼓勵他回去森林復國。在接下來一場復國救民的斗爭中，辛巴真正長成一個堅強的男子漢，領會了責任的真諦。 這一巧妙的情節設置，來源于《哈姆萊特》的劇情。辛巴這一形象也類似于哈姆萊特。但哈姆萊特的性格更加豐富而復雜，加上莎士比亞詩意化的戲劇語言，你會體驗到別樣的精彩，下面就讓我們一起來欣賞《哈姆萊特》的選段。 板書課題：哈姆萊特——莎士比亞 （設計意圖：選取美職學生喜歡的動漫片段，容易吸引學生的興趣，劇情的相似性能讓學生較快進入主題） 二、劇情梗概（略講，也可在課前完成） 1.昨天同學們查找了資料，你能給大家說說你了解的故事情節嗎？還有需要補充的嗎？ （學生概述故事情節，老師分發印好的資料，補充內容。） 丹麥王子哈姆萊特在威登堡大學讀書期間突然遭遇了一系列不幸和家庭變故：父親暴亡，叔叔克勞狄斯篡位，母親改嫁給了叔叔。這一切使他陷入了巨大的痛苦之中。后來父親的鬼魂告訴他自己是被叔父毒死的。哈姆萊特認為他現在的為父復仇不只是他個人的事，而是整個社會、國家的事。他自己要肩負起這個重整乾坤的重任。他考慮問題的各個方面，又怕泄露心事，又怕鬼魂是假的，怕落入壞人的圈套，他心煩意亂，憂郁寡歡，只好裝瘋賣傻以迷惑仇敵，等待時機復仇。克勞狄斯覺察到了危險，想方設法除掉他。而哈姆萊特為了進一步證實事實真相，也授意戲班進宮演了一出惡人殺兄、篡位、娶嫂的戲劇。克勞狄斯果然驚恐萬分，倉皇退席。哈姆萊特的母親企圖勸說他忍讓，卻受到了他的指責，激憤中哈姆萊特誤殺了情人奧菲莉婭的父親。狡猾的克勞狄斯這時派哈姆萊特出使英國，并用借刀殺人法，讓監視他去的兩個密使帶去一封信。要英王在哈姆萊特上岸時就殺掉他，但被哈姆萊特察覺，半路上調換了密信，反而叫英王殺掉了兩個密使，他自己卻跳上海盜船，脫險回來。哈姆萊特回來后知道情人奧菲莉亞因父死、愛人遠離而發瘋落水溺死。奸王利用波洛涅斯的兒子雷歐提斯為父報仇的機會，密謀在比劍中用毒劍、毒酒來置哈姆雷特于死地。結果，哈、雷二人都中了毒劍，王后飲了毒酒，奸王也被哈姆雷特刺死。 老師提煉要點： 貫穿始終的主線：丹麥王子哈姆萊特的復仇經歷 主要情節：家國突變鬼魂告白王子裝瘋試探奸王哈、雷比劍 （設計意圖：學生交流課前準備的資料，老師點評、補充情節，給學生整體感知劇情，也便于分析人物形象。） 2.請大家根據老師剛剛介紹的故事情節，理一理人物之間的矛盾關系（人物之間有著怎樣的矛盾）。比如：王子哈姆萊特與國王克勞迪斯：是叔侄，又因有著殺父之仇，所以又是仇人。 明確：哈姆萊特與王后：是母子，又有著母嫁仇敵的隔閡。 哈姆萊特與奧菲利婭：是戀人，又有因誤殺奧菲利婭的父親所產生的不可化解的矛盾。 御前大臣波洛涅斯與哈姆萊特：波洛涅斯既是國王克勞迪斯的幫兇，又是哈姆萊特戀人奧菲利婭的父親，后被哈姆萊特誤殺。 國王克勞迪斯與王后喬特魯德：原為叔嫂后結為夫妻，但克勞迪斯有著毒殺喬魯特親夫和企圖謀害其子的矛盾。 雷歐提斯與哈姆萊特：既是好友，后又因哈姆萊特與其有殺父害妹之仇而反目成仇。 3.為什么要設置如此錯綜復雜的人物關系？ 結論：哈姆萊特的復仇面臨著錯綜復雜的矛盾環境。親情、愛情、友情都很難維系，他陷入了極大的痛苦之中。正是因為有如此復雜的關系，才有了戲劇的重重矛盾沖突，戲劇的故事情節才顯得更加曲折而有趣，人物的形象才更加鮮明。 （寫法點撥：設置人物之間的矛盾沖突，能使得故事情節更加曲折，人物形象更加鮮明。） 板書：矛盾沖突 4.本劇劇情 本課節選自劇本的第三幕第一場，國王和波洛涅斯想通過奧菲利婭來試探哈姆萊特是否真瘋。（學生自由暢談，交流心得） 明確：哈姆萊特繼續裝瘋賣傻，辱罵和挖苦自己曾經深愛的戀人。 板書：裝瘋賣傻辱罵挖苦 三、品味語言（重點分析） （學生演讀哈姆萊特與奧菲利婭的對白,《神秘園之歌》音樂伴奏，欣賞人物個性化的語言。老師點評指導） 1.生存還是毀滅，這是一個值得考慮的問題；死了；睡著了；什么都完了，要是在這一種睡眠之中，我們心頭的創痛，以及其他無數血肉之軀所不能避免的打擊，都可以從此消失，那正是我們求之不得的結局。…… 揣測一下哈姆萊特此時的心理是怎樣的？ 哈姆萊特“憂郁彷徨”心事重重，陷入了對生命意義的深沉思索中。感情灼熱、憂郁彷徨的長篇內心獨白來揭示人物復雜而隱秘的內心世界，展示哈姆萊特復仇過程中痛苦的心靈沖撞，體現了莎士比亞語言的豐富性、生動性和哲理性。 2.謝謝你很好很好很好 請你給它加上標點，讀出你認為合適的語氣。 可以是句號、感嘆號、破折號、省略號。 哈姆萊特真的“很好”嗎？從文中找出依據。 國王、王后、其他人、奧菲利婭的話中可體現。 3.你貞潔嗎？你美麗嗎？進尼姑庵去吧！就嫁給一個傻瓜吧。 你覺得曾經深愛著奧菲利婭的哈姆萊特真的變心了嗎？ 補充臺詞：脆弱啊，你的名字叫女人。 哈姆萊特的矛盾與優柔寡斷和奧菲利婭的單純與深情惋惜都形成了鮮明的對比，哈姆萊特變態的語言體現他心里有真話不能說卻要傷害無辜的善良的奧菲利婭的痛苦。 4.我是一切婦女中間最傷心而不幸的，我曾經從他音樂一般的盟誓中吮吸芬芳的甘蜜，現在卻眼看著他的高貴無上的理智，像一串美妙的銀鈴失去了諧和的音調，無比的青春美貌，在瘋狂中凋謝! 如果用平常的話語來表達，應該是怎樣的？ 這段語言就極富抒情性和形象性。運用比喻、隱喻等形象化的語言，有效地突出了人物的性格特征，揭示了人物的內心世界和感情的變化。更體現了莎士比亞語言的詩意化。 這些戲劇語言對塑造人物、推動劇情，揭示主題起著重要作用。 （設計意圖：讓學生朗讀臺詞，體會莎士比亞戲劇語言的詩意美。細讀文本，品味個性化的藝術語言，揣摩人物心理，有助于分析人物形象。同時通過比較法讓學生感知莎士比亞戲劇語言的魅力。） 四、人物形象分析 詩意的、個性化的語言讓我們感受到一個個性鮮明的哈姆萊特。恩格斯評價過：有一千個讀者，就會有一千個哈姆萊特。請結合課文內容和整個劇情，小組討論：哈姆萊特是一個怎樣的人？ （小組討論，各抒己見，派小組代表展示本組意見和觀點，其他小組可補充或反駁。） 明確：就出身講，哈姆萊特是丹麥王子，屬于封建統治階級。但是他離開朝廷，在號稱新思潮堡壘的德國威登堡大學讀書，并在那里全面接受了人文主義的思想，形成了一整套對待人類、人生、愛情、友誼等的人文主義觀點。他天資聰穎，為人正直，英俊健康，多才多藝，對世間一切都抱樂觀態度，是一個“快樂的王子”。在情人奧菲利婭的眼里，他是“朝臣的眼睛、學者的辯舌、軍人的利劍、國家所矚望的一朵嬌花；時流的明鏡、人倫的雅范、舉世注目的中心”。實際上，他是一個理想的人文主義者。 回到丹麥以后，一系列意外事故接踵而來：父王的暴死，母后的匆忙改嫁，叔父的篡位娶母。這使他感到悲痛、恥辱、氣憤。父王鬼魂對叔父陰謀詭計的揭露，又給他以沉重的打擊。他越接觸現實，就越感受到整個丹麥充滿了罪惡：宮廷里小人得勢；他的好友搖身一變成了新王的幫兇；而戀人又做了敵人的工具。這一切使他的人文主義理想化為泡影，產生了精神危機，變成了一個“憂郁的王子”。但是，他內心沒有消沉，沒有絕望，而是面對現實，深入思考，探索答案，尋找出路。 宮廷內外的烏煙瘴氣和全國的混亂局面，使哈姆萊特意識到，自己的責任不僅僅是報殺父之仇，而且要重整乾坤。他變得更加清醒，更加深沉了。為此，他曾以裝瘋來試探敵人，以“戲中戲”來揭露敵人，證實了叔叔克勞狄斯殺父娶母、篡權奪位的罪行。但是他未能采取果斷行動處決敵人，甚至放過了最為有利的時機。之所以如此，是因為他不知道如何去實現重整乾坤這一偉大目標，一直處于決心行動百又不知如何行動的矛盾之中，于是哈姆萊特成了一個“延宕的王子”。一直到敵人采取新的陰謀步步緊逼的時候，他才斷然反擊。他首先處理了送他去英國的兩個幫兇，又果敢地迎接決斗的挑戰，最后與敵人同歸于盡，報了殺父之仇，而重整乾坤的任務卻沒有完成。 總結：從語言上看,哈姆萊特復仇為的是尊嚴的重建,復仇是他生存的目的。從全篇情節看,哈姆萊特是一個悲慘的英雄,是一個罪人。哈姆萊特是一個敢愛敢恨、有勇有謀的熱血青年。哈姆萊特勇敢地承擔了扭轉乾坤的任務，他是一個有責任心、孝順、懦弱、可悲的人。他是一個人文主義者。 老師補充背景資料。 板書：善良憂郁優柔寡斷 有勇有謀敢愛敢恨 學生歸納主題：作者通過王子復仇的故事，對以克勞迪斯為首的封建專制王朝進行了無情的揭露，對以王子哈姆萊特為代表的人文主義者所進行的反封建暴政的斗爭，給予了熱情的贊賞和深厚的同情。 （設計意圖：在品味語言的基礎上，對于人物心理和人物性格有了進一步的把握，再聯系劇情，學生心目中有了自己對哈姆萊特的理解，在小組討論后，形成較全面的觀點。） 五、總結 《哈姆萊特》的戲劇語言豐富又富有形象性，通過對文本的反復咀嚼，我們可以體會到戲劇語言的詩意之美，也賞析到哈姆萊特是一個個性鮮明、內涵豐富的藝術典型。 【作業布置】 推薦閱讀：莎士比亞的四大悲劇——《哈姆雷特》《奧賽羅》《李爾王》《麥克白》 板書設計： 哈姆萊特 （英）莎士比亞 矛盾沖突人物形象 裝瘋賣傻善良憂郁優柔寡斷 辱罵挖苦有勇有謀敢愛敢恨何娟 山區小城卡米的居民正在喜度元旦。焰火升上了天空，爆仗炸響，人們歡天喜地。郎星球怪獸防護隊指揮中心正緊密監督著郎星球的動態。但他們不知道怪獸會從哪里呈現。對白一：今天是元旦，咱們要避免怪獸損壞。答復：但是我不知道它將從哪里呈現。場景：各種調查儀器和巨大的衛星終端顯示器，繁忙的隊員們。卡米城的節日喜慶氣氛。風險呈現了。怪獸姆拉制作了一場稀有的雪崩，它站起來了，把馱在背上的山掀倒。人們驚呼：怪獸！有怪獸！驚奇的人群四處竄逃。有人從窗戶探出面看著巨大的姆拉。特寫：一位白叟的表情。面部因驚奇和驚駭而歪曲變形。怪獸姆拉仰天嚎叫，從它嘴里呼出的氣像九級勁風。它一步一步走向卡米城。每走一步都引起地震。房子和樓房一個接一個坍毀。姆拉揮動上肢，推倒樓房。口里噴出烈火。卡米城墮入空前浩劫。姆拉各項數據：身高：139米體重：101噸損壞力：87生命力：90特技：噴火、吹氣、尾巴橫擊郎星球怪獸防護隊緊迫出動。但他們無法控制形勢。銀河之子――十二郎飛往郎星球。十二郎化身光郎與噴火怪姆拉決戰。光郎各項數據：身高：78米體重：65噸意志力：88生命力：100特技：紫光拳、聚光飛踢、瞬間位移安裝：云英箭怪獸姆拉看見光郎站在自己面前，馬上建議進攻。它想用吹氣的方法把光郎吹走。但光郎用瞬間位移法閃到它的死后，姆拉沒有轉過身，光郎使出了紫光拳。巨大的能量球襲向怪獸姆拉。怪獸搖晃著轉過身來，噴出了烈火。光郎被籠罩在烈火中。姆拉再次仰天嚎叫，沖向光郎。光郎跳向半空，使出了聚光飛踢。怪獸被踢倒。但它又站起來，當光郎落地時，它用尾巴橫擊，想掃倒光郎。光郎抱住了它的尾巴。怪獸姆拉摔打著尾巴。光郎借力飛上半空。拿出云英箭，扎進怪獸的后腦。云英箭勃發七彩光輝，怪獸的身體瓦解了。光郎看了看郎星球怪獸防護隊員們一眼，跳起來，飛往悠遠的銀河系。 “好，你這敗壞倫常，嗜殺貪淫，萬惡不赦的奸王！喝光毒藥-你的珍珠在嗎？——跟我的母親一道去吧！”哈姆萊特說完，這個陰險惡毒的國王便死去了。 人們之所以恨這位國王，是因為他過去做過各種不人道的事情。 當丹麥先王按照每天午后的慣例在花園里睡覺的時候，哈姆萊特的叔父克勞狄斯國王趁先王不備悄悄溜進花園，拿著一個盛有毒草汁的小瓶，把一種使人麻痹的藥水注入先王的耳腔之內。當藥物發作時，像酸滴入牛奶一般漠不關心，健康凝血。于是先王的**便布滿了皰疹，離開了人世。 在先王還在睡夢中時，他就被自己的兄弟同時奪取了生命，王冠和王后。 克勞狄斯在哈姆萊特回國后還千方百計地想置哈姆萊特于死地。后來他還親口對雷歐提斯說：“哈姆萊特回來以后，我們可以讓他知道你也已經回來，叫幾個人在他的面前夸獎你的本領，把你說的比那幾個法國人講的還要了不得，慫恿他和你做一次比賽，賭個輸贏。 他是個粗心的人。他總是很善良。我無法想象人們在計算他。他不會仔細檢查比賽中使用的劍和鋒利度。你只要預先把一柄利劍混雜在里面，趁他沒有注意的時候不動聲色地自己拿了。在比賽之際，看準他的要害刺過去。 ” 還說:“你在和他交手的時候，必須使出你全部的精神，使他疲于奔命，等他口干舌燥，要討口水喝的當兒，我就為他預備好一杯毒酒，萬一他逃過了你的毒劍，只要讓他酒沾唇，我們的目的也就同樣達到了。” 克勞狄斯，這個丹麥的國王，在哈姆萊特留學期間，殺死了自己的兄長，篡奪了王位，娶了嫂后。他荒淫無道，陰險狠毒。他表面上謊稱老國王被毒蛇咬死，對哈姆萊特百般關照，甚至把他當做自己的兒子，死后讓位于他，實際上卻奪了哈姆萊特的嗣位權，并千方百計的除掉這個“威脅”。 當然，有一個壞結果。克勞狄斯被哈姆雷特的劍殺死了。 在現實生活中，有很多人像克勞狄斯一樣，為了滿足私欲而搶劫、殺戮、炫耀一段時間，卻最終無法逃脫法律的制裁。就比如說好多年前電腦出現的“熊貓燒香” 病毒制造者李俊。他很早開始接觸電腦，起初嘗試給電腦設置病毒只是覺得好玩，后來他的野心漸漸增大，開始販賣電腦病毒，結果很多正在研究的項目都毀于一旦。 當然，這樣的人是不能逍遙法外的。終于在一天夜晚，在李俊剛剛踏入房門的一刻，他被警察死死地摁住，抓了起來。 由此可見，“惡人有惡報”這句話是不錯的，所以我們為人要“善”，做到“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。我們要常給德行看一看自己的面目，給荒唐看一看自己的姿態，給時代和社會看一看自己的形象和印記，做到上無愧于天，俯不怍于地。我們要學習“水”的精神——要上善若水，并要心如止水。 只有這樣，我相信世界會更好！ 根據此前法國媒體報道，姆巴佩在訓練中被隊友蓋耶踩傷，北京時間3月10日凌晨，巴黎將在歐冠客場挑戰皇馬，首回合他們主場1-0擊敗了對手。 《隊報》、《巴黎人報》和RMC體育等法國媒體表示，姆巴佩已經排除了骨折可能，不過他能否及時復出出戰皇馬，則需要打上一個問號。 凌晨巴黎方面發布聲明，證實姆巴佩受傷了，但沒有透露球員能否趕上比賽，只表示24小時后會公布傷情報告。 北京時間周二凌晨，巴黎圣日耳曼俱樂部發布傷情通告，披露了姆巴佩、拉莫斯和埃雷拉的身體狀況。 在訓練中，姆巴佩被蓋耶踢到，受傷離場，法國媒體一度拉響警報，認為姆巴佩可能無法在對皇馬的比賽中上場。不過巴黎官方表示，在初步的檢查后發現，姆巴佩的情況無憂，周二他將接受進一步的檢查。 巴黎官方寫道：“姆巴佩的左腳在今天的訓練中被踢了一下。檢查結果讓人放心，24小時內將再次接受檢查。” 拉莫斯和埃雷拉的情況則相反，他們本周只能進行單獨訓練，無法參加對皇馬的比賽。 一放暑假，一千八百個男孩和女孩，像一蓬金發妙鬘的蒲公英，一吹，就散了。于是這座黝青色的四層鐵塔，完全屬他一人所有，永遠，它矗立在此，等待他每天一度的臨幸，等待他攀登絕頂，閱覽著不能算小的王國。日落時分，他立在塔頂，端端在寂天寞地的圓心，一時暮色匍匐，萬籟在下，塔無語，王亦無語，惟鋼鐵的紀律貫透虛空。太陽的火球，向馬利蘭的地平下降，黃昏是一只薄弱的耳朵，頻震于烏鴉的不諧和音，鴉聲在西，在琥珀的火堆里裂開。西望是艷紅的熔巖，自太陽爐中噴出，正淹沒當日南軍斷腸之處，今日艾森豪威爾的農莊。東望不背光，小圓丘上，北軍森嚴的炮位，歷歷可數。華盛頓在南，白而直的是南下的州道，同一條公路，北駛三里，便是蓋提斯堡的市區了。這一切，這一圈連環不解的王國，完全屬他一人所有。
第二天，他起得很遲。坐在參天的老橡樹下，任南風拂動鬢發，宿醒中，聽了一下午瑣瑣屑屑細細碎碎申申訴訴說說的鳥聲，聲在茂葉深處滲出漱出。他從來沒有聽過那樣好聽的禽鳴，也從未像那天那么想家。他說不出是知更還是畫眉。鳴者自鳴，聆者歡喜贊嘆地聆聽。他坐在重重疊疊濃濃淺淺的綠思綠想中，他相信自己的發上淌得下沁涼的綠液、城春、城夏，草木何深深，泰山聳著，黃河流著。東方已有太多的傷心，又何必黯然，為幾個希臘太妹？他想起，好久，好久沒接觸東方的溫婉了，隱身的歌者仍在歌著。他幻想，自己在撫弄一只手，白得可以采蓮的一只手，而且吟一首念奴嬌，向一只嬌小的耳朵，烏發下的耳朵，隱身的歌者仍在歌著。
但在回去之前，他必須獨自保持清醒的燃燒。就如那邊的北極星，冷靜地亮著，不失自己的方向，且為其他的光，守住一個定點。夜色部署得很快，頃刻間，恫嚇已呈多面，從鼠青到黝青到墨黑，但黑暗只能加強星的光芒，星的陣圖部署得更快，在夜之上，在萬籟之上，各種姓名的光，從殉道的紅到先知的皎白透青，一一宣布自己的方位。他仰面向北，發現大熊和小熊開闊而燦明，那角度，比國內所見的高出許多，抓住凍手的欄桿，他感到金屬上升的意志和不可動搖的力量；他感到，鋼鐵的生命，從他的掌心、腳心上升，如忠于溫度的水銀，逆流而且上升，達于他的四肢，他的心臟。
在一個瘋狂的豁然的頃刻，他幻覺自己與塔合為一體，立足在堅實的地面，探首于未知的空間，似欲竊聽星的謎語，宇宙大腦微妙的運行。一剎間，他欲引吭長嘯，但塔的沉默震懾住他，挺直的脊椎，縱橫的筋骨，回旋梯的螺形腸，掙扎時振起一種有秩序的超音樂。寂寞啊，寂寞是一座透明的堡，冷冷地高，可以俯覽一切，但離一切都那么遙遠。鳥與風，太陽與霓虹，都從他架空的胸肋間飛逝，留下他,留下塔,留下塔和他,在超人的高緯氣候里,留下一座驕傲的水晶牢,一座形而上的玻璃建筑,任他自囚、自毀、自拯,或自衛。 從鄉下回來后，玩野了的我和莎兒還真有點不適應城里的生活。常想起和比爾一起度過的快樂時光。姐姐看我們無精打采的樣子，故作神秘地說：“我現在向你們宣布一則令人振奮的消息，就是……噠噠噠噠”“姐姐，快說快說嘛！”莎兒拼命搖著姐姐的手，急切的說。“就是送你們倆去學魔法咯！”“哦耶！”我倆興奮得一蹦三丈高，以速雷不及掩耳之勢收拾好東西，姐姐像遭遇綁架似的被我們拽出了家門。 我們一路哼著小曲，不知不覺地來到學院教導處，姐姐給我選的是魔法力量課，莎兒上的是魔法感應課。我們告別姐姐各自來到自己的魔法教室。嗨！原來又是凱文老師教我哦。感覺真好！ 我來到自己的座位，準備好魔法用具和文具盒，專心等老師來上課。凱文老師笑容滿面地走進教室。哈，凱文老師今天穿得好特別哦：你看他頭上戴著高高的魔術帽，一身燕尾服，手上還拿著一根魔法棒，活脫脫一個魔術師來到了我們面前。凱文老師在黑板上一邊寫著什么，一邊念著：“巴咪嘔哩可哩咪，咪哩巴咪嘔哩…… 讓麗兒的桌子飛起來”喔喔！老師話音剛落，我居然看著我的桌子飛到半空卻一點辦法也沒有，狂暈。“歸原”老師一聲令下，我的桌子乖乖地落在我的面前。把我們一個個看得目瞪口呆，也躍躍欲試。“下面由RK來給同學們演示一下。”這搗蛋出名的RK，讓他攤上了這么好的事情，直把他樂得嘴都沒法合攏。“遵命！”說完就學著老師用魔法棒比劃著，口里念念有詞“巴咪嘔哩可哩咪，咪哩巴咪嘔哩…… 讓麗兒飛起來，在半空中跳旋轉芭蕾吧！”他的話音剛落，我的身體居然像鵝毛一樣輕盈地飄到半空中，跳起了《天鵝湖》，全班同學爆笑。我挑釁地說：“死RK，，等我下來看我怎么收拾你！”，RK嬉皮笑臉地正朝著我吐舌頭呢“歸原吧！”凱文老師忍住笑說道。我飄回到自己的座位上。 終于輪到我來演示了，我一通魔法咒語后，用魔法棒對著RK一指，說道：“讓RK變成媒婆為我們表演吧”我的話音剛落，只見RK立馬梳了個女人頭，臉上涂得像紅蘋果，頭上戴著朵大紅花，下巴點了個醒目的紅痣，手上搖著一把蒲扇，更好笑的是還點了紅指甲呢。十足一個媒婆的模樣。 他像鴨子一樣的一搖一擺地走著，右手不停地扇著扇子，左手彎成個蘭花指，時不時還把手插在腰上扭來扭去。把我們女生笑得直不起腰來。凱文老師再也忍不住笑了，忙不迭地叫“停停停！”我總算出了口惡氣，得意地看著RK狼狽的樣子，哈哈哈大笑個不停。 魔法課程真是魅力無窮。我和莎兒在輕松愉悅的氛圍下各自學完了我們的課程。凱文老師最后說道：“學習魔法知識是讓你們變得更有實力，記住千萬不能用來惡意攻擊別人，否則魔法就失靈了！”我牢牢地記住了老師的話，決定用學到的東西去幫助有需要的人！ 我的鋼琴老師送了我一條小狗，名叫塔姆。為什么會取這個名字呢？那是因為老師很喜歡一部動畫片中一個名叫塔姆的小怪獸，所以小狗的名字就叫作塔姆啦！ 塔姆有一雙水汪汪的黑色大圓眼睛，棕色的卷毛覆蓋了它小小的身體，使它跑步時跟個毛球似的。更可愛的是，它每次討食或高興時，都會狠命地搖著它那短到不太搖得起來的小毛球尾巴，令人忍俊不禁！ 小塔姆的性格稍微有些奇怪。在外面玩的時候，它簡直比膽小鬼還要膽小，只要它一見到其他動物，不管是貓還是狗，也不管多大多小，它都會落荒而逃。等別的小動物走遠后，塔姆才會小心翼翼地探出一個小爪子來。但是，一旦其他小動物有一丁點兒停下腳步的意思，塔姆就又會逃之夭夭了。有一次，塔姆被一只比它小一半的小狗追得狂逃，讓人哭笑不得。在家里時，塔姆又變成了一個大將軍，只要外面一有響動，它就會汪汪大叫，仿佛在說：“只要有我在，我就會保護好主人的，汪！” 塔姆最高興的時候，一般都是在我媽媽下班回來的時候。那時，它就會發瘋似的滿屋子亂跑，跑渴了，就急匆匆地跑到水盆那喝幾口水，接著興趣不減地繼續瘋跑。如果在這時候你去和它玩，它就會“哼哧哼哧”地學豬叫，并朝著你撲過來，輕輕地咬咬你的褲腿。我總是會開心地對它說：“塔姆呀塔姆，你到底是豬還是狗呀！” 這就是我家可愛的小狗狗——塔姆。它不僅是我們全家人的“開心果”，更是我的好玩伴。我要好好照顧它，讓它感到幸福快樂！ 《道士塔》教案 一、教學目標 1.了解和掌握本文所敘述的史實。 2.理解文章豐富深邃的思想內容和作者語言運用所反映出的激情。3.學習本文穿越時空的想象和強烈的抒情意味等寫作特點。 4.培養學生愛護祖國文化遺產的強烈意識和保護祖國文化遺產的高度責任感。 二、教學重難點 1.理解文章豐富深邃的思想內容和作者語言運用所反映出的激情。2.學習本文穿越時空的想象和強烈的抒情意味等寫作特點。 三、課時安排：2課時 四、教學過程： 第一課時 一、導入新課（展示佛教的圓寂塔） 在我國，道教和佛教是并行的兩大宗教。他們之間既有宗教的某些共性，也有各自不同的特色。我們舉一點加以證明。比如在喪葬禮儀上，道士的逝世稱為“羽化”，在羽化之后，他們有兩種葬法，一是坐缸，二是棺葬。我們知道，佛教徒，他們的逝世叫做“圓寂”，其遺體是要經過火化的，其中有道高僧所遺存的骨殖被稱為“舍利子”，一般是要建塔來封存的。但是，在敦煌有一個道士他死后卻也能像其他和尚一樣樹一座圓寂塔，對他你會有怎樣的興趣和疑問？今天就讓我們跟隨余秋雨先生去探尋答案。 二、整體感悟 1、課文里介紹了這個道士叫王圓箓，你認為王道士棲息于此合適嗎？為什么？ 提示：不合適，只是因為他“幾經轉折，不幸由他當了莫高窟的家，把持著中國古代最燦爛的文化” 2、敦煌莫高窟是我國也是世界現存規模最大，保存最完整的佛教藝術寶庫，是一個佛教圣地。那么，一個道士做了佛教圣地的把持，他了解佛教嗎？ 提示：他不了解，但在我們要批判他人的時候首先我們要調查才有發言權，我們必須了解敦煌莫高窟是一個什么樣的地方會讓王道士落下千古罪名。課外拓展： 公元336年，一個名叫樂樽的和尚來到了位于甘肅敦煌市東南25公里的鳴沙山，當時已是傍晚，忽然他看到眼前的鳴沙山金光閃爍，象有無數的佛像在山間躍動。天地間沒有一點聲息，只有光的流溢，色的籠罩。樂樽和尚被眼前這莊嚴肅穆的景象驚呆了，既而有所頓悟，他莊重地跪下，朗聲發愿：從今要廣為化緣，在此筑窟造佛象，使此地成為佛圣地。不久，他的第一個石窟就開工了，由于他在化緣中廣為傳播自己的奇遇，使遠近善男信女也紛紛來朝拜勝景，并把自己的信仰和祝禱，挖出了一個個的洞窟，天長日久，就形成了我們今天看到的敦煌莫高窟。 【莫高窟】又稱“千佛洞”，位于敦煌縣城東南25公里的鳴沙山下，因地處莫高鄉得名。它是我國最大、最著名的佛教藝術石窟。分布在鳴沙山崖壁上三四層不等，全長一千六百米。現存石窟492個，壁畫總面積約45000平方米，彩塑佛像等造型2100多身。石窟大小不等，塑像高矮不一，大的雄偉渾厚，小的精巧玲瓏，其造詣之精深，想象之豐富，是十分驚人的。 【鳴沙山】位于敦煌市南郊七公里處。古代稱神沙山、沙角山。全山系沙堆積而成，東西長約40公里，南北寬20公里，高數十米，山峰陡峭，勢如刀刃。沙丘下面有一潮濕的沙土層，風吹沙粒振動，聲響可引起沙土層共鳴，故名。據史書記載，在天氣晴朗時，即使風停沙靜，也會發出絲竹管弦之音，猶如奏樂，故“沙嶺晴鳴”為敦煌一景。人若從山頂下滑，沙粒隨人體下墜，鳴聲不絕于耳。據說晚間登沙山，還可看到沙粒滑動摩擦產生火花。鳴沙山與寧夏中衛縣的沙坡頭、內蒙古達拉特旗的響沙灣和新疆巴里坤哈薩克自治縣境內的巴里坤沙山并被為我國“四大鳴沙山”。這是大自然現象中的一種奇觀，古往今來以“沙漠奇觀”著稱于世，被譽為“塞外風光之一絕”。 3、請大家結合課文，看看這個不了解佛教的道士做了什么荒唐的事？ 提示：罪行有粉刷洞窟、砸雕像、變賣文物。塑難看的天師；像老農一樣查看他的洞窟；發現藏經洞以為是神對他的酬勞；賣經文時輕易被人哄騙；對洋人“頻頻點頭，深深鞠躬”，洋人走了又依依惜別。“罪人”、“小丑”，是作者對王道士的評價，經由他手，敦煌最珍貴的文化遺產，源源地輸向國外，令人痛心。一位學者在游覽敦煌莫高窟時這樣說：“在莫高，在一片佛國圣境前，在一千多種文明交匯的空間，在一份厚重的歷史面前，我開始明白，有些東西是不需要文字、知識就可以讓自身震撼的。即使再無知，在莫高，只要你全身心投入進去，終究會有所感動和領悟的。”現在，就讓我們一同走近敦煌，去共同感動、領悟。 （在電腦上出示敦煌的資料圖片，包括磚畫、壁畫、書法和絹畫等等。學生一面欣賞，一面贊嘆，聯想到這樣精美文物被外國人掠走，又很痛心，吁聲一片。）這樣珍貴的文獻卻被外國冒險家大批大批地運走，讓我們看一下歷史記錄（在電腦上打出清單）： 1907年英籍匈牙利人斯坦因帶走24箱寫本5箱絹畫和刺繡，并拍攝壁畫和塑像的照片； 1908年法國人伯希和帶走寫本、印本、經卷、文書、絹畫等六千卷，共5箱，并拍攝莫高窟照片三百七十六幀； 1912年日本人吉川小一郎掠走600卷經卷； 1914年英籍匈牙利人斯坦因帶走經卷五百七十余件； 1914年～1915年俄國人奧登堡 測繪了四百多個窟的平面圖，還拍攝了不少照片 在已經搬空了寫本的藏經洞從事了挖掘，結果獲得了大批材料，雖然多是碎片，但總數在一萬件以上，盜走了第263窟的壁畫。 1924年美國華爾納又用特制的化學膠液粘揭盜壁畫26塊。 1905年10月，俄國人勃奧魯切夫僅以6包劣質石蠟為代價，就從王道士手中換得敦煌藏經洞珍貴寫本5大包。 迄今為止，這批珍貴的文獻共被十三個國家所擁有。 4、我們真的不知道這個藏經洞里有多少文物。其實，我們是最應該知道答案的，因為這是我們的祖先給中華民族每個兒女的饋贈，如今，我們對它卻知之甚少。只知道，在美國哈佛大 學福格藝術博物館里，在波士頓博物館里，在巴黎國民圖書館里，在日本的博物館里，保存的敦煌文物比我們北京圖書館里的還多的多。我想問問大家，當你們了解了這段歷史后，你們的內心涌動著怎樣的情緒？ 氣憤、哀傷、難過、傷心、遺憾 5作者的心情和我們的是否是一樣的？找出原文的句子回答 “一個古老的民族的傷口在滴血”“我的腦中依然一片慘白” 6、我們也跟隨著作家時而憤怒，時而痛苦，時而憂傷。這一切感情的源頭，都只因為那個王圓錄。請大家閉上眼睛，想象一下他的摸樣，我們的課文中有一段對他的描寫。（敘述）（出示他的照片）這就是我們這次事件的主角，看看，他的臉上似乎還有幾分憨憨的笑容。 7、如果王圓箓現在就站在大家的面前，你會對他做什么，說什么？ 三、小結 培根說：讀史使人明智。歷史給每個人在時空坐標中點出那些讓人清醒又令人沮喪的一點。王道士的塔就象一個巨大的感嘆號，這分明是歷史要我們聽懂他的這一聲長嘆啊！ 第二課時 一、導入 敦煌文物的流失不應該把責任歸因于任何個人，那是歷史對整個中國的嘲諷。我們已經超越了作者的一個觀點，看清了當時政府、官員的過失，你對作者的觀點有什么不同意見嗎？ 學生各抒己見： ①、我覺得王道士還是有功的，如果他當初不把文獻賣給外國人，那么敦煌也不能引起大家的重視，說不定現在也不能成為世界性的學科。 ②、我覺得作者有點歧視農民，他把王道士早起巡視的那段描寫比喻成一個老農，然后大加嘲諷。農民怎么了？ 好，大家發現的問題都很尖銳。事實上自從打著文化旗號的《文化苦旅》出版后，恰恰是針對散文的文化性，不斷有人提出質疑，一時間批判余秋雨竟成為一種時髦，而評價的文字良莠不齊。比如對本文第二部分描述王道士刷墻這一部分，韓石山先生批評說：“這哪里是寫散文，分明是寫小說。若老一輩學者，寫到這些地方，有史料，就引用史料，若于史無證，斷然不敢這樣下筆；??是想象，是推測，也得說在明處，別把什么都說成是真的，就像親眼見過似的。”你同意這段評價嗎？也就是說，進行歷史題材的創作，可否順理成章地加上作者自己的想象？ 可以，揣想虛構，在史著中實在是少不了的，史著中每每要寫到距其時幾十年乃至數百年人物的對話、神情、乃至心理活動，那時又沒有錄音、錄象設備，書中那些生動的記述又是從哪來的呢？是作家設身其中，揣摩而來的，是依據史料懸想出的。 余秋雨給王道士定義為“罪人”、“小丑”，說他“卑微”、“渺小”、“愚昧”、“貪財”，全篇都未脫離這樣的性格進行任務塑造，定義得是否得當？是否于史有依？我們看一下和他打過交道的斯坦因是如何評價王道士的：“一身兼有宗教的熱情、愚昧的天真以及對自己的目標能夠采用各種聰明手段并堅定不移的道人。” 二、討論： 1、來做一次歷史審判，請同學們想一想，王道士應該對整個事件負全責嗎？ “這是一個巨大的民族悲劇。王道士只是這出悲劇中錯步上前的小丑。” 2、不能，那還有什么人應該負責任？ （腐敗，無能）當時中國的政府和官員有哪些過失？ 政府官員根本就不想管這件事，說要運送卻又聲稱沒運費，一放就是十年。 等到他們運送時也漫不經心，用席子亂捆，沿途偷拿、送禮、變賣，到京城時已經零零落落，不成樣子。他們對國寶的漠視程度令人吃驚，他們要么不把祖宗留給我們的遺產當回事，要么就從中趁機大撈特撈。他們縱容國寶流失，插上一手就大肆的糟蹋起來。他們連外國強盜都不如！他們的作為和外國冒險家們形成了鮮明的對比。當時的清政府，連國土都可以割讓，聯軍入侵，皇帝連京城都可以遺棄，幾本經卷在朝廷眼中又算得了什么呢？官員們玩忽職守，甚至監守自盜，如此的政府，如此的官員，小道士王圓箓又罪當幾何呢？ 3、問題的嚴重性還在于假如王道士沒在歷史上出現，假如敦煌遺書全在中國，它還能剩下多少？ 提示：剩下的決不會多，因為官員們瀆職，文物肯定會流散各地，最后我們看到的不會像今天這樣全。敦煌后來的命運，那里被關押過４００名白俄士兵，在雕像壁畫上肆意涂抹；來自文人學者的破壞——臨摹后鑿壁畫，使自己的作品成為最完整的??結果伯希和的相冊成為最原始的資料。 4、好，王道士有責任，官員有責任，還有誰有責任？ 生：外國的考古家、學者 師：其實，他們是一群文化強盜。現在就讓我們見識一下這些文化強盜的嘴臉。（出示照片） 現在我們看到是斯坦因，他曾經先后兩次來到中國，騙取了藏經洞中大部分文物。現在看到的是伯希和，他有點特殊，他是一個有著深厚的漢學功底的學者，他曾經在這個藏經洞里呆了整整三個星期，以每天一千卷的速度閱讀了整個藏經洞里的所有的文書。每一張紙片他都翻過。他一邊翻閱，一邊把這些文物分成凡品和精品，最后，以500兩白銀的價格換取了6600卷精品中的珍貴文物。在所有盜取敦煌文物的外國強盜中，以斯坦因盜取的數量最多，以伯希和盜取的價值最高。這些文化強盜是怎樣的？（貪婪無恥） 5、貪婪我們已經了解了，無恥在哪兒？在課文當中找 “他們時常暗示，是他們的努力，使敦煌文獻從黑暗走向了光明。” 好，學到這里，我們已經知道了，王道士愚昧而無知，中國官員腐敗而無能，外國強盜貪婪而無恥，這三個原因才導致了我們這次文化大流失。那么，我想問問大家，這次文化大流失折射出來的又是什么呢？作者，余秋雨，一個愛國的知識分子，站在現實的舞臺，遠眺一百多年前的歷史，它的眼中，他的筆下，難道僅僅是寫一次文化大流失嗎？不，這是一個巨大的民族悲劇。是的，它反映出來是一個國家，一個民族在某一段歷史時期的生存狀態。我們看到的是一個泱泱大國的破敗，一個民族的衰微。當一個國家如果連主權都不能保存，保護文化，保護文物就只可能是一種奢談。 三、品味本文的語言美 提出自己認為不解的語句，認為有深意的語句，認為美的語句大家討論： 1、那天傍晚，當冒險家斯坦因裝滿箱子的一隊牛車正要啟程，他回頭看了一眼西天凄艷的晚霞。那里，一個古老民族的傷口在滴血。 “凄艷的晚霞”象征一個古老民族的傷口滴出的鮮血。“一個古老民族的傷口在滴血”以議論的方式直接表達作者對國寶流失的沉痛，對外國文化強盜搶掠行為的憤慨。 2、文中的四個“慘白”含義，表達作者什么感情？ 明確：前兩個“慘白”既是寫洞壁和泥塑被石灰粉刷后的顏色，也寫作者悲慘的感受，是景語也是情語。后兩個“慘白”直接表達鮮明強烈的自我感情。 3、“偌大的中國??寧肯放在倫敦博物館里”？ 明確：統治階級腐敗無能，喪權辱國，糟蹋文化遺產，為列強擄掠我國國寶大開方便之門，是釀成民族悲劇的根本原因。昏庸腐朽的滿清政府，不采取任何保護文物的措施，竟讓根本不懂得莫高窟價值的王道士把持莫高窟；封建官僚不但不保護文化遺產，反倒竊取、糟蹋敦煌文物。封建統治階級是莫高窟文化劫難的罪人。這一句反映了作者內心難以言狀的痛苦，特別是“有時想狠心”這幾個字可以讓人感受作者在痛苦中所蘊涵的強烈憤懣。“寧肯存放在倫敦博物館里”這是無奈的呼叫。清政府腐敗無能，喪權辱國，不僅沒有保護好祖先留下來的文化遺產，反而大量糟蹋，讓外國人騙走，這是整個民族的悲哀啊。作者有與其糟蹋還不如什么什么的意思。 4、“住手！”我在心底痛苦地呼喊，只見王道士轉過臉來，滿眼困惑不解。是啊，他在整理他的宅院，閑人何必喧嘩？我甚至想向他跪下，低聲求他：“請等一等，等一等??” 被我攔住的車隊，究竟應該駛向哪里？這里也難，那里也難，我只能讓他停駐在沙漠里，然后大哭一場。 明確：這是一種近乎寫夢境幻覺的詩歌筆法。我為什么要攔住車隊？為什么要大哭一場？ 他不想讓這些文物被運到外國去，所以攔車。大哭，因為他不知道到哪里去。 作者深深熱愛著中國的文化，然而處于當時的時代背景之下，文化的命運是無奈的，他的哭，說明了他的痛苦與憤懣，充滿了一種歷史的滄桑感。 作者恨不得直接干預歷史小丑和文化強盜的犯罪行為，所以闖到規定情境里來了。也只有這樣寫法，才能表達作者極度的痛苦、惋惜、憤懣和無奈。抒情主人公的呼喊和哭訴，給人強烈的感染和震撼。 “我好恨！”從這三部分里我們可以看出來，作者貫穿全文的是一種極其矛盾的心理，他的心境是極其蒼涼悲愴的。他想要保護國寶，想要喚醒王道士的無知，想要攔下強盜們的馱隊，卻最終無能為力，因為那時的中國是不允許他那么做的。但是作為一個愛國的知識分子的良知又無法使他的內心平靜下來。理解了作者的這種心境，我們理解起這篇課文來就會容易的多。 四、釋題 現在我們來看，作者為什么用了“道士塔”來作為題目？這是一座什么塔？ 愚昧的塔 恥辱的塔 警示的塔 五、總結 余秋雨，這個當代藝術理論家、文化史學者、散文家，在《文化苦旅》中以游記的形式進行深層的文化思考，他在敦煌，在中國古代最輝煌最偉大的寶庫面前，為我們介紹它的文化歷史背景，也把這一幕幕屈辱痛心的歷史再現我們讀者面前，傳達了作者對中國文化的思考。我們也因此對敦煌遺產有了更深入的了解，并且也堅定了我們保護中國古老傳統文化的決心。襄陽古城墻：至今已有2800年的歷史。稱“華夏第一城池”自古就有“鐵打的襄陽”之說。在經濟建設的大旗下，襄陽長達58米的古城墻拆了可我們拆的又何止這一點呢？浙江市定海古城被嚴重破壞了，云南省建水市五官府、進士第、翰林第也在頃刻之間被夷為平地，就連被文物和文化專家稱為“集建筑、人文和文物價值于一身”的北京古老四合院——北京美術館后街號，也在爭議中被強行拆除了。 古城破壞了就無法恢復，而歷史文脈卻不能隔斷，正如兩院院士吳良鏞所呼吁的那樣：歷史文化的保護永遠不會太晚。我們要尊重歷史，重視文化文物保護。? 塔姆臺詞 ?
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