讀書筆記|校際教學研討活動總結(推薦十二篇)
發表時間：2021-09-11校際教學研討活動總結(推薦十二篇)。
?? 校際教學研討活動總結 ??
很幸運，我能到合肥去培訓，在這短短的兩天培訓中，我觀看滬、浙、蘇、粵幼教專家和一線優秀教師的教學觀摩活動，給了我強烈的震撼和深深地思考。拓寬了學習的視野，更新了教育觀念。留給我的是有感而觸的反思，反思以往工作中的不足，使我的教育教學觀念進一步得到改進和提升，真是受益匪淺。那么如何進行課堂的“有效教學呢”？從這次的觀摩課中，我有以下的體會：
一、教師要用心設計教學活動。
老師要了解幼兒的年齡特點，從兒童的本位出發，從幼兒最熟悉、最喜歡的生活入手，選擇幼兒感興趣的活動，創設有趣的情境，運用多變的手段讓孩子輕松自然的學到知識。使我感受最深的是應彩云老師選的有趣的課題《每個人都噗》，它是以大班的綜合活動，通過繪本閱讀，在閱讀中了解一些生活常識。通過游戲讓幼兒講述，在講述過程中已碟片作為獎勵。讓幼兒學會傾聽別人的講述來豐富自己的講述內容。無論從課題選擇還是游戲的設計，都激發了孩子的興趣。讓孩子在輕松中快樂的學習。
二、教師教學過程中的語言藝術的重要性。
語言是人們表達思想，相互交流的工具。語言是一門高深的藝術，每個人有不同的表達方式。但有一個共同點就是幼兒教師語言一定要親切。在培訓中，我的體會就是不同的主題活動要以不同的語言表達方式，比如在陳宴老師閱讀活動《親愛的小魚》課上，她的語言非常的親切、優美，情感非常的投入。在教學中她通過優美的身體動作、抑揚頓挫聲音和情感的投入，讓幼兒在小貓和小魚難舍難分的情感體驗中，從而體驗小朋友和爸爸、媽媽在一起的快樂。聽她的課簡直是一種享受，有一種身臨其境的感覺。而在袁晶晶老師的課上，我體會到科學的嚴謹，語言的精煉。也讓我明白了知識不是給予的，而是自己探究發現的。在她的科學課《盒子里有什么》，讓孩子通過不同的觀察、猜想、判斷等來說說盒子里到底有什么，讓孩子不斷地探索發現，同時她不斷的用語言鼓勵孩子去思考，激發孩子的探索精神。比如她是這樣夸獎孩子的：“你的想法與眾不同，我喜歡。”“你的思維很活躍。” “你的觀察力是那么的細致”等等。
三、教師注重教學過程中的情景體驗。
反思自己在上課的時候，更多的是注重結果，迎合家長的需求，而忽視了對孩子各種能力的培養。在這次的教學觀摩中，老師們注重的是孩子在活動中的情感體驗，讓幼兒在一次次的體驗中感知活動的主題。給我印象比較深的是應彩云老師的大班閱讀活動《犟龜》，在閱讀、游戲的情境中體會犟龜強強為了參加獅王的婚禮，不管遇到多少困難強強都繼續前行，在講述中讓幼兒體會強強的堅持精神。在游戲《珠穆朗瑪蜂》中，讓幼兒一次次的搭山峰，游戲逐漸增加難度，讓幼兒在一次次的情景體驗中體會不管遇到多大困難，要學會克服。
四、要做終身學習型的教師。
作為教師，我體會到要終身學習，平時多看看專業方面的知識，了解一些新的教學動態和教學方法。并還要多了解一些社會科學和自然科學的知識，不斷地充實自己，滿足孩子們的需要，在面對競爭和壓力時，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。同時還應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。通過總結經驗，提高自身，向更完善的目標努力。
經過這次培訓，一些先進的教學思想和教學方法不斷地沖擊著我的心靈，使我充滿活力，重新審視幼兒教育，帶著對幼教事業的執著追求，不斷反思自身存在的問題，我要站在呵護生命，關注祖國未來的高度把今后的工作做好，讓我的孩子們在幼兒園健康、幸福、快樂的成長。
?? 校際教學研討活動總結 ??
20xx年4月25日至4月27日，我參加了在xx舉辦的xx省第八屆小學英語優質課大賽及教學觀摩研討會。我們聆聽了11位選手的課，他們精心準備，反復修改，爭取把課上到最好，他們從最初的視頻課的選送，到在駐馬店的優質課比賽，再到xx的再次優質課的比賽，實現了自身素質提高三級跳，每個選手為了準備這一節課，投入了很多的精力和許多人的智慧和汗水，所以才有了今天課堂的精彩展現，為我們全省的小學英語老師起了很好的示范帶動的作用！
每一個選手講完課后還要和現場的老師們互動，接受老師們苛刻的評判和回答老師們的質疑，使我深切體會到講一次全省優質課的艱難和不易，對做課老師們真的是一次自身素質的考驗！他們的經歷足夠他們受用一輩子！
著名教育學家葉瀾說：“一節好課的標準：扎實（有意義的課），充實（有效率的課），平實（常態下的課），真實（有缺陷的課）。”在這11節課中有三位老師的課給我留下了深刻的印象，那就是：梅老師、楊老師和馬老師的課。他們的課堂真正體現了這個標準！
來自xx市xx外國語小學的梅老師講的是五年級下冊的《Unit 2 My favourite season Part A Let’s learn》，梅老師能很好利用簡筆畫教學，寥寥數筆就勾勒出了一棵樹的輪廓，體現了老師自身的基本功素質。在教讀單詞和句子時，老師采用了多種形式來教，如大小聲讀單詞，拍手打節奏教讀，在教讀句子時采用唱歌形式一問一答，拍手打節奏教讀句子都給課堂增添了無數的色彩。并且能采用多種游戲方法來鞏固單詞，在讓學生猜季節環節學生的注意力最為集中，因為老師設計的游戲給學生創設了信息差，老師采用了歌曲里包含的一些季節信息讓學生猜測，給學生以新奇的感覺。老師也能以瑯瑯上口的chant和套用一些熟悉的歌曲，如《瑪麗有只小羊羔》來鞏固本節課的單詞和句型，最后送給學生一些啟迪語：Enjoy every season,happy everyday!享受每一個季節，快樂每一天！我感覺梅老師的課講的很扎實，在我們平常的課堂中值得借鑒的地方很多。當然每一節課都存在有不足的地方，在簡筆畫中，如果老師能用彩色的粉筆把不同的季節區別開來就更完美了。
大家最為欣賞的是來自xx北關區xx橋小學的楊晶晶老師的課，他講的是一節六年級的語篇教學課，《Unit 2 Part B Let’s read》,語篇教學是我們小學英語教學中的一個難點，能很好地突出語篇教學的特點，楊老師給我們起了一個很好的示范作用。上課伊始，老師就設計了一個節奏感比較強烈的chant，采用TPR全身反應法復習了有關表情的單詞angry,tired,happy等，把學生的積極性首先調動起來。然后讓學生觀看錄像，第一次讓學生整體感知全文內容，給學生設計了一些比較簡單的問題，把學生分為兩組，讓學生搶答。第二次讓學生觀看卡通片，讓學生給圖片排順序標序號；第三次讓學生默讀課文第一段快速搶答問題，然后讓學生看板書提示復述句子；第四次讓學生聽、讀第二、三段的場景，跟讀句子錄音，快速搶答問題，然后讓學生從文中找到屏幕上消失的核心詞，然后找學生把找出的核心詞在黑板上貼出，讓學生看圖進行復述練習，并進行小組表演，在表演時讓學生拿著一個模擬的電視框架扮演播音員來表演對話，給學生留下了深刻的印象。最后讓學生給阿里寫一封信，突出了讀和寫，語言活動的設計落實比較到位。
來自xx市管城區xx小學的馬東方老師的課也有許多值得我們借鑒的地方，這是我第二次聽他的課，第一次是在20xx年9月份，我參加國培時聽了他一節現場課，給我印象最深的就是他的課件制作水平很高，素材也都是來源于真實生活中的，所以他的課件最具有真實性，這次講課也是這樣，他的課件都是來源于自己的學生踢足球比賽的場景，把課文中的場景讓自己的學生來演示，更給人以真實性。老師在上課伊始和學生做熱身活動時，套用《假如幸福的話你就拍拍手》的歌調，改編英語歌詞，If you know me,you can call me Mr Ma和學生認識問候，都給人以耳目一新的感覺。
優質課過后，我們認真聆聽了專家們的點評，他們給我們指出了目前我們小學英語課堂教學中存在的一些共性問題，給我們今后的教學指明了方向，使我們少走一些彎路。聽了這幾天的課，感慨最深的是，只要我們做生活的有心人，就能創建出自己獨具特色的課堂！
?? 校際教學研討活動總結 ??
20xx年11月6日，在xxx旗教研室的指導下，xxx鎮中心小學、好力保中心學校、xxx中心學校、xxx中心學校聯合舉辦的校際交流活動在xxx鎮中心小學舉行，拉開了四所兄弟學校之間校際交流活動的又一篇章。
本次交流，xxx鎮中心校的朱xx、侯xx、王x、隋xx四位老師各展示了一節課。其中朱老師展示的一節五年級數學《解方程》，體現我校“以學定教，當堂達標”數學課堂教學模式；侯麗穎老師展示的是大單元教學法中的一節閱讀分享展示課《勿忘國恥 振興中華》；
王建老師展示的是低年級自主識字課《自主識字樂樂樂》，隋老師展示的是五年級英語《對話教學》，從不同學科、不同年段與兄弟學校的領導和老師展開研討。
四節課準備充分，講授精彩，得到了教研室領導和聽課老師的一致贊譽。并在教研室領導的引領下，進行了后續的討論交流。其他三所兄弟學校的同仁們也給予了很高的評價，同時也提出了可行性建議，大家也就一些細節做了探討。各方均感收獲頗豐，達到了共嬴。
相信教研室推出的校際交流活動，一定能推動全旗各校的教研能力，使教研活動真正達到同發展，共提高。
?? 校際教學研討活動總結 ??
今年9月21日至9月23日，我校首屆校際教研活動歷時3天。三天里，我校全體語文教師做課。以下是活動的簡要總結。
一、活動取得的成效
總體而言，通過開展全校校際教研活動，切實改變了各校以往校本教研活動各自為戰、流于形式的現狀，不僅為全校教師創設一個交流合作、互動學習、展示自我、鍛煉提高的機會，還為校與校之間的學習和交流提供了平臺，通過發揮各校骨干教師的輻射作用，有效解決了教學中的實際問題，并及時發現存在的問題，共同研討解決，從而縮小了各校差距。本學期校際教研活動的積極方面如下：
1、各校領導重視，精心組織。各學校校長能親自參與課堂教學的指導，并全程參與全校校際教研活動，不僅確保了本校研討活動的效果和質量，而且為教師參與教研活動提供了保障。學校校委會成員分工明確，積極組織相關教師準備研討課，認真策劃活動流程，精心布置研討會場，確保了活動的按時舉行。
2教師準備充分，課堂教學效果顯著。
14位骨干教師為上好研討課做了大量的準備，學科涉及到語文、英語、等方面，課型涉及了新授課、復習課、閱讀教學、口語交際、習作等類型。他們深入鉆研教材，根據需要廣泛搜集資料，圍繞研討主題精心設計教學思路，為廣大教師提供了學習和交流的模板，在此不再一一敖述。總之，幾位老師的課充分顯示了他們在教學方面新的探索、創新，展現了學校的集體智慧，不僅在如何提高課堂教學有效性上做出了很好的示范，而且為研討提供了活生生的教學案例。
三。圍繞主題，研究與評價相結合，提高了教學討論的有效性。
課堂評價與討論是校際教研活動的中心環節。每個主題的討論都有明確的主題，真正突出了活動的針對性。在討論過程中，教師簡要介紹了本課程的設計思想，并對自己的課堂教學進行了反思；然后各校確定的發言人針對本校研討情況，結合教師的課堂教學進行交流，大家暢所欲言，既有對課堂的精彩點評，也有對教學環節、細節的改進意見；既有教學的理念和方法，也有教學過程的思維；最后，由各校校長、副校長和教學主任對課堂教學進行點評和指導。評課議課的過程不僅是解決問題的過程，而且是統一思想，共同提高的過程，真正達到了在研討中解決問題，在對比中共同提高的目的。
4為下一步的課堂教學討論提供了有利的素材。
校際教研活動的目的不僅是為了解決問題，同時也是為了發現新問題。就課堂教學而言，以下幾個方面值得肯定：
（1）教師為主導、學生為主體體現較好，教師能夠把課堂的**權交給學生，教師只在其中起到了點拔和引導的作用。
（2）有效學習方式得到充分的利用。自主**、合作交流、動手實踐是學習的最有效的方式。在課堂上，教師不僅注重為學生創造自主學習的機會，而且可以以小組合作學習的形式組織教學。
（3） 語文學科可以注重培養學生的學習方法和習慣，突出以閱讀為導向的原則。
（4） 教師評價比較及時，大多數教師可以注重激勵性評價，充分激發學生的學習興趣。
二、存在的問題
這學期全校校際教研活動雖取得了一定收獲，但也存在諸多問題需要解決，如：各校相互溝通、協調的機制較為薄弱，一些學校的主要領導并未深入參與校本教研活動；各學科的教研組在開展教研活動時缺乏計劃性和隨機性。活動沒有明確的主題；有的流于形式，很大程度上忽視了教師的教學實踐和實際需要。具體表現在以下方面：
1、準備工作不充分。一是表現在評課議課過程中，各學校發言人所談的意見只是就課論課，缺少深度，不能突出主題和重點，沒有與本校開展教研情況進行對比。二是各校教師不能針對本科研討主題進行深入的思考，不能做好充分的準備，對研討主題的認識很淺，甚至不結合主題談，導致研討深度不夠。
由此反映出每次校際教研活動只是承辦單位的事情，其他學校如何圍繞研討主題開展的教研活動抓得不實，這也是我校前期開展校際教研活動的關鍵問題所在。
2、研討氛圍不濃。表現：在討論過程中，個別教師參與性不強，不能主動發言。
3課前的精心預設欠到位，每節課應該設計哪些問題？學生還會出現哪些問題？每個環節的時間控制多長？
作為教師，我們應該做好提前解決問題的準備。只有這樣，才不會出現教學環節松懈，或前松后緊，或松前課堂失控等情況。
4學生學習習慣和方法的培養有待加強。培養學生良好的學習習慣是教師有效引導學生參與學習的基礎。學生的學習習慣包括：
自主學習、合作、專心傾聽、積極發言、邊寫邊思考、邊閱讀（不寫、不讀）等。尤其要注意培養學生的自主學習習慣。杜蘭口、洋思的經驗證明，提高課堂教學效果的關鍵是培養學生良好的自主學習習慣。
另外，教師要加強學習方法的指導，如自主學習的方法、合作**的方法、閱讀理解的方法、解決問題的方法等等。
5評價不合理。一是評價時機不準確；二是評價的形式單一。
板書設計重視不夠，板書內容空洞，主題不明確，知識點不明顯。
?? 校際教學研討活動總結 ??
碧巖小學校際教研活動計劃方案
在課程改革不斷深入的形勢下，加強城鄉校際教研是推動教育改革發展的需要，是落實城鄉統籌發展的重要手段，是全面提高農村學校教育教學質量的需要，是提高農村教師素質，促進農村教師專業發展的需要。本學期我校將以開展校際教研活動為契機，學習先進經驗，密切聯合我校實際情況，采取形式多樣的教研活動，提高我校的教育教學質量。
一、活動目的
1加強校際交流與合作，提升我校教學科研水平，提高教育教學質量。
2學習如何激發學生的學習興趣。
三。學習和觀察城市學校教師先進的教學理念和方法。
4縮小城鄉教育差距，逐步實現教育均衡發展。
二、活動領導小組
組長：胡剛（負責活動的接洽、外來人員的接待）副組長：王小剛（負責活動的組織、安排、教研活動的實施）成員：全體數學教師
楊強（后勤保障）
王金云（校園文化布局、教研活動報告及資料收集）3。活動形式
1我們邀請了民族小學、渭河小學、南二鋪九年制學校的優秀教師，開設四個示范班。
2邀請學區領導到我校參加指導活動。
3、座談交流。
四、活動時間
1活動時間（全天）：9月20日（星期二）2日。參與者：
參加活動學校領導及教師。
胡剛（校長） 楊強（副校長） 楊文元（副校長）王小剛（教務主任）韋雄（數學教研組長）各年級數學教師五、、活動要求
1、全體教師必須參加。（若有特殊情況須向校長請假）2、全體教師須帶好筆記本和聽課本。
三。上課和開會時請將手機調成震動或關機。
4.請自覺遵守學校紀律。
上課安排：
隴西縣碧巖小學
2016年9月14日
碧巖小學校際教研活動
方案隴西縣碧巖小學
2016.9.14
?? 校際教學研討活動總結 ??
區一中“同課異構”教學研討活動總研討活動于20xx年3月25動員會啟動，至20xx年4月25日結束，歷時一個月，期間，參加活動的各備課組積極準備，授課教師精心設計，同科教師真誠交流，最后總結提升。現在就活動的情況作一個簡要總結。
一、指導思想明確，認識起點高，組織協調嚴謹
這次“同課異構”教學研討活動，從學校領導層到各年級，各位備課組以及每位教師，都能充分認識到活動的重要性，學校領導多次召開專題會議，討論方案，安排工作。
這次活動，旨在讓廣大教師感受不同的授課風格，在鑒賞中尋找差異，在比較中學習特性。通過“同課異構”教研活動，讓教師深刻領會課堂教學是個性化的藝術。促進教師對教材教法的鉆研，提高課堂教學的實效性和有效性，促進和提高課堂教學效率；優勢互補，集思廣益，使更多的教育教學思想能夠自由地交流與碰撞，百花齊放、百家爭鳴，營造更加和諧的教學研究氛圍；促進反思和實踐的優化，加快教師專業成長。從這個意義上講，我們的目的已經基本達到。
二、教學研討活動特點
1、備課組積極參與。本次活動除規定的七、八年級15個中考科目備課組參加外，非中考科目的七年級美術和八年級音樂備課組主動參加，共計17個備課組參與。各備課組能在集體商議的基礎上將授課教師名單按時上報教科室，保證了活動有序的進行。
2、教師熱情高。本次活動，語、數、外三個學科備課組各推薦3名執教教師，其他學科各推薦2名執教教師，共計40名執教教師。特別是，青年教師勇于擔當教研先鋒。在觀課期間，觀課教師不僅能認真去聽、去看、去想、去感悟，還能反思自己的教學行為，置身于課堂中，傾聽著老師們精心準備的課。據統計，同備課組教師觀課達185人次，跨年級、跨學科觀課也比較踴躍，反映了大家虛心學習積極進取的精神風貌。
3、教學研討效果好。在時間安排上，充分利用集體備課平臺進行課后評議，確保了本備課所有教師都能參與集體議課。研討會上，教師能積極根據自己對教材、學生的理解，對執教教師的教學活動談出自己的感受和建議。通過大家的互動、溝通、分享，彼此發現，彼此欣賞，彼此接納，促進了教師間的交流。優勢互補，集思廣益，使更多的教育教學思想能夠自由地交流與碰撞，百花齊放、百家爭鳴，營造更加和諧的教學研究氛圍。
4、認真自我總結，積極撰寫教學反思。教學評議結束后，各執教教師能長善救失，取長補短，促進反思和實踐的優化，促進教學效果提高，促進教師專業成長。執教教師的教學設計、課件、教學反思等活動資料能按時上交教科室。
三、存在的問題與不足
個別備課組和教師，對活動的重要性認識不夠，重視程度不夠，主要體現在以下幾個方面：
1、個別備課組不能按時按要求上報各種活動材料。有2個備課組不能按要求推薦執教教師，最終由教科室和年級協調。有4個備課組不能按時上報執教教師名單。有3個備課組的3名教師沒有上交教學設計、課件和課后反思，有一個備課組的1名教師遲交。
2、少數教師不能按要求觀課。據統計，觀課缺勤共有28人次。八年級英語、七年級生物、八年級音樂和七年級美術是滿勤。
3、課后評議的氛圍還不夠濃厚。人數多的備課組好于人數少的備課組。教學反思不到位，有待進一步加強。
4、分析本次活動提供的教學設計,可以發現一些誤區,如:教學設計變成了教學實錄；太過花俏的問題情境;細致無比的問題設計;不相匹配的例題習題;目中無人的課堂預設;刻板機械的“以本為本”;虛無縹緲的思想方法。
當然，這次教學研討活動總體效果是不能否認的，問題只是少數、個別現象，有待于今后的工作實踐中逐步解決。學習提高素質，科研決定未來。從這次教研活動中，感受到了XX教師的教學科研熱情，XX的教學質量會不斷提高。
?? 校際教學研討活動總結 ??
觀課、議課和聽講座，不亦樂乎。
三。只有打破校際壁壘，才能實現校本教研雙贏。通過交流與合作，我們加強了與其他學校的聯系，增進了友誼，實現了教育資源的共享。
4只有攻堅克難，才能實現校本教研工作的新突破。本次教研聯誼活動，以“課堂教學有效性策略研討”為主題，明確了交流方向。教學是一門藝術，博大精深，只有攻其一點，才能有的放矢，“一枝紅杏”，方可推知“春色滿園”。
5只有建立長效機制，才能永葆校本教研的活力。校本教研不是一夕之功，它需要長效的聯動機制，校際間推心置腹的交流，領導一如既往的重視，教師們樂此不疲的投入是校本教研成敗的關鍵。
此次教研聯誼活動，雖然收獲不小，但也存在不足之處。
1部分教師對校本教研認識不夠，缺乏積極參與的意識。
2、在評課過程中，很大部分老師都是在挖掘優點，對不足有所保留。
三。教研組對**流程比較匆忙，共識不夠明顯。
總之，本次校際教研聯誼活動，主題鮮明，目標明確，重點突出，點面結合，對如何提高校本教研活動的有效性，做了一次有益的探索，為我校教研活動的開展提供了一個可以學習的模式。
2012年11月5日
?? 校際教學研討活動總結 ??
勉縣第三中學、阜川中學、元墩九年制學校開展校際聯盟交流研討活動
為深入貫徹和落實勉縣教體局《關于組建中小學校際聯盟實施方案》的通知精神，實現縣城義務教育學校和農村義務教育學校的優勢互補，資源共享等，加強協作、創新交流方式, 使學校領導之間在新教育理念、辦學思想、學校管理等方面相互交流學習，實現共同提升。教師之間相互學習，使上課教師從中得到磨練，聽課教師從中受到啟迪，從而實現互惠互利、共同提高。通過溝通，三校聯盟交流研討活動于2019年10月22日上午在阜川中學開展。
參會人員有勉縣三中校長王小文、阜川中學校長夏力、元墩九年制學校校長李安華及各校主管教學的領導和相關學科骨干教師，會議由我校教務主任邵曉明主持。
- 【讀書筆記吧DsbJ1.com】刷屏必備:
- 戲曲研討活動總結?|?高三研討活動總結?|?學院好書推薦活動總結?|?海南大研討大行動活動總結?|?校際教學研討活動總結?|?校際教學研討活動總結
這次會議有兩個方面的交流，一是學校管理經驗的交流。二是校際公開課研討交流。交流形式為三校各派一名執教老師（阜川中學語文教師陳曉鳳、勉三中數學教師曹哲、元墩九年制物理教師閆衛軍）進行課堂教學展示，再召開座談會，執教老師說課、聽課老師點評、談聽課感受，針對主題進行交流研討。
阜川中學語文教師陳曉鳳老師的作文課《寫人要抓住特點》，教學設計合理，引入情境生動有趣，課堂思路清晰，環節緊湊，課堂氣氛活躍，幾乎每個學生都積極參與其中，教學效果很好。
勉三中副校長、數學老師曹哲親自掛帥執教的數學課堂《4.1函數的概念》，教學設計合理，引導循序漸進，講解思路清晰，邏輯嚴謹，引導到位，講練合理結合，充分體現了以學生為主體的新教育理念。同時，曹老師的教學態度自然大方，語言充滿親和力，吸引學生積極參與課堂，享受課堂。
元墩九年制學校閆衛軍老師的物理課《物質的比熱容》，準備充足，課堂內容環環緊扣，問題逐步推進，同時課堂語言幽默風趣，充分調動了學生的學習積極性，讓學生都能主動參與其中。
課堂教學示范結束后，立即組織學員在三所學校開展交流研討活動。夏校長代表阜川中學全體師生致歡迎詞并就學校管理方面進行了交流發言，主要圍繞農村學校學生管理、教績考核、教育扶貧等問題進行交流。綿山中學副書記、元墩九年制李校長謝向東也就上述話題作了毫無保留的交流發言。
三位執教老師進行了說課，各校都選派了專業老師代表做了點評和交流發言，三校親如一家坦誠暢談觀課感受，氣氛和諧而友好。同時，參會領導和老師對三位執教老師的展示課給予了高度評價和充分肯定，并對它們的課堂如何改進和提高提出了寶貴的意見建議。實現了優勢互補、相互學習、共同提高的目的，有效地促進了教師的專業發展。
最后，元墩九年制李校長做了表態發言，縣教研室主任、勉三中王校長對會議進行了總結和表態發言，對此次活動的嚴密組織和扎實認真開展給予了充分肯定和高度評價，鼓勵各校今后要高度重視和積極開展校際交流活動，努力培養和促進中青年教師專業成長。
通過此次交流活動，不僅加深了三校領導、老師們之間的情誼，締結了友好深情，還利于彼此取長補短、互相促進、共同提高。相信將促進教師專業發展，為共同提高學校管理水平和教學科研能力增加助推器。
責任編輯張丹審核：邵曉明
?? 校際教學研討活動總結 ??
：一、活動的收獲
1領導重視硬件建設，特別是校長非常重是校際交流活動
2在教研活動方面，教師積極參與校際教研活動，提高了校本教研的時效性
3、發揮了各校優秀教師的帶頭作用本次校際教研活動的執教者不僅讓骨干教師參與教研、投身教研并且在濃厚的教研氛圍中也能讓大家享受教研課改的理念已深入人心教師的專業素
質在不斷提升教師既研究了課堂、研究了學生也研究了自己
45校際教學與研究的主題不斷深化和廣泛應用。通過校際教研課體的深化和突破，我校課堂教學已基本形成模式
二、存在的問題
；：1.
2.在學校硬件方面建設上學校正在進行基礎設置的完善建設中田徑足球場、體育館等整個學校處在一片欣欣向榮的景象之中
三。在民族文化特色建設中，學校位于**楊正能
4.5.特長生培訓方面也得到學校領導的高度重視
；；由于時間的關系，學校層面的教研活動包括主持人、教師、教師、教師和教師
：一、活動的收獲
12在教研活動方面，各校教師積極參與校際教研活動，提高了校本教研的時效性
3、發揮了各校優秀教師的帶頭作用本次校際教研活動的執教者不僅讓骨干教師參與教研、、研究了學生也研究了自己
45校際教學與研究的主題不斷深化和廣泛應用。通過校際教研課體的深化和突破，我校課堂教學已基本形成模式
二、存在的問題；
?? 校際教學研討活動總結 ??
為探討行之有效的高效課堂形態，推動高效課堂教學研討工作的深入開展，為更好地促進教師專業發展，提升教師的教育教學水平，切實、有效地提高課堂教學的有效性，銘功路小學于12月15日-16日，組織開展了“金名”課堂形態研討課觀摩活動。
活動前，學校各科教研組分別圍繞“同課異構”開展教研活動，老師們在課前都作了精心的準備，在教學中，老師們能將新綱要的課程理念滲透到教學環節中，教學方法呈現多樣化特點，充分注意到了以學生為主體，教師起引導作用的理念并結合自身特點，上出自己的特色。其中吳珊珊、虎戈、代娣等老師的示范課氛圍活躍，趣味極濃，讓學生輕松愉快地學到了知識，同時結合“金名”陽光課堂的教育教學理念能夠充分調動學生們的學習積極性，課堂中學生的回答流利清晰完整，老師的積極評價語言豐富，更激發了學生學習的.氛圍，培養了學生們合作學習的能力。這些豐富多彩的教學形式，很好地體現了新課程理念下的課堂教學，給聽課教師留下了深刻的印象。課后我們及時進行了評課活動，每位老師充分表達自己的想法，大家在一起交流，學習。
通過本次活動，有效地促進了教師課堂形態教學的共同進步，同時體現了新課程理念下教師的專業發展。
?? 校際教學研討活動總結 ??
近期通過學習XXX系列講話及學校大學習、大研討、大改進工作會議精神，我認為開展大學習大研討大改進活動，是新時期加強黨的基層組織建設，提高黨員整體素質，增強黨組織的創造力、凝聚力、戰斗力的重大戰略措施，是一項廣泛性、深層次的黨內思想解放運動，是一次黨的自我修復、自我完善的創新過程。作為一名黨員教師，通過這次的“大學習大研討大改進”活動，自己從中學到了不少東西，不僅豐富了知識、開拓了視野，而且很好的武裝了頭腦，更新了觀念，振奮了精神，個人的綜合素質也得到了提高，對自身存在的不足和問題也有了進一步認識，現針對自身存在的問題自我剖析如下。?
一、存在的問題和不足?
（一）理論學習不夠深入。工作中，自己雖然參加了政治和業務學習，但在學習的深入性和系統性上還有很大的不足，存在時緊時松的現象，致使自己對新知識、新思維掌握不多，了解不透。在理論學習上心浮氣躁，認為太空洞，學習只限于一般性地讀書看報，只是念一念，聽一聽，方法簡單，組織學習時就學一學，要求學什么就學習什么，很少主動學習其它理論知識。?
（二）工作作風上有差距。工作中高標準、嚴要求、高質量的意識還不夠強，在教學工作上只求過得去，盡管也按領導要求完成了要做的工作，但主動性不強。對待班級管理工作有時只滿足于認真完成學校交給的任務，說一步走一步，開拓意識還不夠，常常求穩怕亂。由于自己思想不夠解放，就談不上敢想、敢試、敢闖、敢冒，缺乏知難而上、排難而進的工作態度和果敢精神。?
（三）平時只顧忙著盡力做好本職工作，不太注意周圍發生的事情，對于自己無關的或關系不大的事不夠熱心、不夠主動，同事之間交流不夠。?
（四）自身建設上有差距。雖然注重加強了自身建設，注重了各種場合嚴格要求自己、管住自己，但有時也有隨大流的思想。平時基本做到遵紀守法，沒有出現違法亂紀的問題。工作循規蹈矩，按部就班，滿足于應付本職，只求完成任務，不求精益求精。以上在思想、紀律、作風等方面存在的問題，分析造成的原因，盡管是多方面的，但說到底還是自己學的不深，探索的不積極，自己的黨性觀念和黨性修養有差距。通過學習、查擺、談心交流和同志們的幫助查出的我自身存在的問題，這些問題為我及時敲響了警鐘，我所要正視差距、審視自我、反思自我、剖析自我、提高自我，讓自己進一步增強責任感。?
二、根源剖析?
通過學習，提高了自身的理論素養，促進了各項工作，但仍不同程度的存在著以上問題，分析根源，主要自己由于長期工作在一線，所以在自己的思想上形成一種思維定勢，認為與黨的思想理論學習沒有多大的關系，學習理論沒多大用處，關鍵要靠實踐鍛煉。基于這樣的認識，對理論學習就放得松，對工作抓得緊，自己干工作常常憑老經驗、老辦法。通過學習，確實對我啟發很大，使我有了深刻的認識，沒有理論作指導，是一種盲目的行動。特別是面對當教育教學工作中出現的新情況、新問題，不進行深入的理論學習，就無法弄清原因，因此就缺乏解決工作中出現問題的辦法，失去了敏銳性和鑒別力。在日常生活中，忽視了自我改造和黨性鍛煉。在黨內生活中，不能主動接受大家的監督，很少誠懇地征求同志們對自己的批評意見。通過學習自已認識到，如果不堅持政治理論學習，不加強自我約束，在思想上放松了對主觀世界的必需，勢必影響工作，影響團結，影響進步。?
我深感由于各種復雜問題和矛盾的出現，自身在這方面仍做得不夠，反映在工作上，有時不能很好地了解實情，解決亟待解決的問題，這種現象的出現，都是為人民服務的宗旨意識不強的表現。?
三、努力方向?
通過這次開展解放思想轉變觀念大討論活動，我認真反思了自己的不足，決心邊學邊改，立查立糾。在今后的工作中，認真把握好以下幾個方面：?
（一）深入學習，提高自己。自覺學習XXX系列重要講話精神，學習學校大學習、大研討、大改進工作會議精神，努力提高自身的政治和思想文化素質；不斷補充自己的科學文化和業務知識，用新知識、新理念武裝自己的頭腦，增長自己的才干，以適應新時期工作的要求，提高自己駕馭工作的能力。?
（二）加強服務，大膽創新。及時發現并總結工作中存在的問題和不足，不斷找出改進工作的新辦法、新思路。牢記全心全意為人民服務的宗旨，把群眾滿意不滿意作為工作的標準，為我校的建設與發展工作盡一份力量。?
（三）開展批評與自我批評。要堅持黨性原則，增強宗旨觀念，以黨員的標準嚴格要求自己，勇于開展批評與自我批評，勇于承認自己的缺點和不足，多征求領導和同志們的意見，以獲得更多的批評幫助，達到改正錯誤、共同提高的目的。?
（四）嚴格要求，努力奉獻。時時處處嚴格要求自己，時時自重、自省、自警、自勵、自律，發揚黨員的先鋒模范帶頭作用和奉獻精神。轉變作風，扎實工作，虛心向領導和同志們學習，爭取做勤學致用、用有所成的模范，解放思想、與時俱進的模范，全心全意為群眾服務。
?? 校際教學研討活動總結 ??
3月31日我校開展了“立足課堂，關注學清，提高效率”教學研討活動，在聽完***的課之后我感觸頗深，在學習的同時也認識到了自己的不足之處。
古人云：無規矩不成方圓。對于課堂來說，良好的常規是提高課堂效率的法寶，學生要想有效的學習，就必須有良好的學習習慣，在這點上，***是一個很好的榜樣。
***是我教學的啟蒙老師，剛到海西的時候她帶了我好幾個月，可以說我的教學模式就是照搬***的，但是照搬的時候就感覺我和***做的一樣，但效果卻不佳，招照搬的只是皮毛而已。
比如，每節課課前進行的聽算訓練，***的學生可以做到整個過程不說話，而我的學生每次互判完之后總有那么幾個說話；像回答問題聲音要洪亮，說話要完整之類的話我不是沒說過，甚至可以說是每節課都沒少說過，但是還是沒有訓練出來，我也很迷茫，不知道該怎么辦，覺得自己什么都做了，可是還是沒有達到該有的效果。聽完這節課，我明白了我所缺少的：堅持。
任何事情貴在堅持，而且要統一標準，仔細回想有好多時候我身體不舒服的時候對學生的要求就沒那么嚴，不是每次要求的標準都統一，想起來了就要求一下，想不起來就算了，導致沒有引起學生的足夠重視，成效不太大。
良好的行為習慣、學習習慣是要通過訓練反復練習強化才能形成的，在今后的教學中首先我要嚴格要求自己，這樣才能嚴格要求學生，不能想起來就要求一下，想不起來就聽之任之。堅持才有習慣，習慣在于堅持。
2012.3
- 更多精彩的校際教學研討活動總結，歡迎繼續瀏覽：校際教學研討活動總結
