評優活動總結(模板十八篇)
發表時間：2022-10-17評優活動總結(模板十八篇)。
? 評優活動總結
為了推進構建和諧社會校園進程，加強班級日常管理工作，提高班級管理水平，根據本學期初制訂的教學計劃，開展了優秀班級評比活動。
這次評比活動在我校 23個班級之間展開，共設五個評比項目，即學習成績、班風考核、班級常規管理、班級財產管理。為了全面細致地開展工作，成立了專門檢查組。此檢查組又分兩個小組，分別由陳瑤老師和顏紅梅老師帶領學生會成員構成。兩個小組對班級進行不定期檢查，實行日日計分、周周排名的評分原則，最后進行期末總結評分。同時考慮各班學生實際人數，評定出優秀班級。
下面從五個評比項目進行分析總結：
一、學習成績評比
大多數班級通過老師精心的教學，取得良好效果。語文.數學.科學.英語均在全鎮年級前列各科成績較好的班級有：120班.119班.109班.132班等。
二、班風考核
兩個檢查小組每日都對班級的衛生，路隊等方面進行不定期檢查，衛生范圍包括地面、黑板、窗臺、墻圍、桌堂等。根據每天每周的檢查結果來看，只有少數班級能夠始終保持整潔如一。如：110班、111班等。大多數班級只是在晨讀和前兩節課保持良好的衛生，而在后兩節課卻出現臟、亂、差現象。這與班主任宣傳、重視力度不大和學生們自覺維護意識不強有著直接的關系。
三、班級常規管理
本學期內，在全體教師尤其是班主任的共同努力工作下，學生并未發生嚴重的違紀現象，大多數學生都能夠嚴格遵守學校的規章制度，學生狀態基本穩定。但是也存在一些問題，需亟待解決。如下課期間學生買零食現象嚴重，鈴響后部分學生不能及時回班上課，在走廊內大聲喧嘩、打鬧。較為嚴重的有些學生上課期間離校上網。針對此種現象，檢查小組人員對學生上網情況進行一次突擊檢查，共查出 4名學生在校外上網，對上網的學生積極采取批評教育，讓他們重新回到課堂進行正常學習。
四、班級財產管理
各班的財產的管理都比較好。沒有出現學生損壞公物的現象。
綜合以上評比項目，同時考慮各班人數，最后評定出 10個班級為本學期優秀班級。 通過本次評比活動，不僅增強了學生的集體榮譽感和責任心，提高了學生的整體素質，更是對班主任管理能力的整體考核，從而激勵各位班主任加強班級管理,但是也發現我校班級管理工作還存在不足之處，有些問題還比較突出，需在今后的工作中著重加以解決。應根據當前管理中的薄弱環節，突出重點難點，及時調整對策，制定措施不斷提高我校的班級管理水平，為構建和諧校園添磚加瓦！
學期班級評優總結 [篇2]
短短的一學期時光轉瞬即逝，轉眼間09級工管一班又走過了大二的一年。在這一年里，我們懷著漸漸成熟的生命里繽紛的夢想，懷著敢闖敢拼的青春里倔強的執著--如此堅定，如此不悔。
三十二顆笑臉，熱情洋溢，綺麗的季節里盛開出燦爛與光華；三十而聲呼喊，充滿力度，恬淡的天空里猶如春雷聲聲，轟轟隆隆。
在院系領導、班主任和輔導員的指導下，在班委、分團委和全體同學的努力下，我們班在德智體等多方面取得了優異的成績，播撒希望的種子，體驗收獲的喜悅。精彩而燦爛的大二生活我們這樣走過：
一、 班風建設
“班風”，在精神表現為風骨，在行為表現為習慣，是一個的立班之本，是一個班級的靈魂。我們班的班訓是：“求真尚美，勵志篤行”，在大二新的的班會上，班主任老師再次對我們提出了在大學好好學
習，多多鍛煉的要求。其后，我們通過主題班會、班委帶頭等方式，繼續宣傳和鼓勵積極地班風。班級團結性比大一明顯提高。
二、 學風建設
大二的學習在打好基礎的同時，要進行更加深入的相關專業的學習，為大三的分專業做好準備。在過去的一年里我們班通過各種方法和活動，營造了濃厚的學習氛圍，班級成績位居本系三個班的第一名。首先，鼓勵同學通過學委與老師達成良好互動，不把問題留到明天。利用群共享積極分享教學相關課件和資料，其次，及時向大家轉告各種學術類和勵志類座談會和講座，鼓勵大家積極參加。在全班同學的共同努力下，我們班上下學期的成績名列前茅，在系優秀學生獎學金的16個名額中，我們班占了9個。英語四級通過率為85.7%，六級通過率63.6%。我們班32個同學在大二暑假全部參加了社會實踐活動。
三、 班委建設
大二開學伊始，我們班進行了新的班委選舉，由全體同學民主選出的班委就本著“為創造優秀班集體而努力奮斗”的目標，本著“民主、務實”的追求，積極帶頭，踏實工作。定期召開班委會，增強班委的服務意識和組織管理意識；在德智體等方面發揮積極到頭作用；與輔導員保持良好聯系，及時準確傳達學院工作；在班委組織下開展各類班級活動；鼓勵和支持班級同學參加校院級各種比賽;多次向同學民主征求班級建設意見和建議。在這一年的'時間里，我們班班委同心協力，得到了班級同學的認可和支持。班委本身也起到了很好的帶頭作用，班長，學委、團支書等多人獲得獎學金。
四、 黨團建設
積極開展團主題班會，鼓勵同學們向黨組織靠攏，現有正式黨員1人，預備黨員2人，入黨積極分子14人，參加黨課學習8人。團支部成立一年以來，有效利用了黨組織和團組織思想的先進性把握住了組織中的干部，首先將他們的思想帶領到更高的境界，再將入黨積極分子的思想進行提升。這樣這些團員中的先進分子，緊密地團結起來，帶領同學走出思想困惑。同時，他們大多成績優秀、思想進步。并能帶領著身邊的同學踏踏實實地走好大二這重要的一年。
五、 宿舍建設
宿舍是班級中的一個小集體，為了積極發揮宿舍在班級各個方面的積極作用，在過去一年，我們班積極做好宿舍衛生工作，相互提醒，經常呼吁，宿舍衛生檢查合格率為100%,優秀率21.6%另外，我們又不局限于僅僅把宿舍作為衛生評比的一個單位，而是把它作為一個相互幫助，共同提高的單位，倡導宿舍內部的互幫互助。在學年綜合評比中，我們班C-113的同學全部躋身系綜合排名前13名。
六、 課余活動
大學的生活是豐富而多彩的。在各種各樣的校院活動中，我們班同學積極參加，努力爭取，取得了傲人的成績。班集體取得了院混足第一名，院管理人杯第三名；代思聃同學獲得首屆中國高校電視獎一等獎（擔任編劇），文婷婷獲得校會優秀部長，艾東同學獲得“十佳社長”另外在定向越野，足球賽、健美操、象棋賽等比賽，我們同學同樣取得了很好的成績。
七、 其他方面
我們班同學立足“當代大學生關愛社會，承擔社會責任”，積極參加各種志愿服務活動。艾東參加了北京國際長跑節的志愿者，李蔚琳同學擔任第二十六屆深圳世界大學生運動會賽會志愿者，馬莎莎參加了“心靈火炬手”活動的志愿者等等等等。我們班張翠、陳鑫、羅亞偉、傅于桐、魏瑩、代鯤城等多名同學參加獻血活動，充分體現大學生的社會責任感。
昨天，我們踩著時鐘的鼓點，踏過了屬于青春的三年。今天，在這曾經讓我們揮霍汗水的教室里，我們說著同樣的豪言壯志。我們的臉上已經沒有了年少的輕狂，卻依然不減"勇奪第一"的豪情；微皺的眉頭也許多了些抹不去的煩惱，可我們卻從沉穩的心跳聲中聽出了幾分難得的成熟！今天，已走過兩年的我們，工商1班的兄弟姐妹驕傲地說"我們，為著夢想努力！！"
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語文課通過聽、讀、說、寫、看、思、悟的訓練，把學文達意、識字書寫、口語表達等學習目標落實到具體教學環節之中。俊玲老師的《比尾巴》、雪霞老師的《從現在開始》突出了低年級語文教學特點。在識字教學中不僅讓學生掌握漢字的基本筆畫、常用的偏旁部首，筆畫規則及間架結構，還引導學生歸納總結識字方法。
結合課文學習字詞，閱讀帶**的閱讀材料；通過閱讀兒歌的方式，學生可以養成良好的讀、寫、聽的姿勢。曉娜老師《美麗的西沙群島》，學平老師《搭石》，都用讀、悟、批注的學習方式指導學生自學，結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，對課文精彩的部分，指導學生讀悟結合，指導背誦、摘抄完成閱讀中積累。作為一名導游來表達，改寫詩歌和擴展。
曉麗老師《“精彩極了”和“糟糕透了”》，江麗老師《老人與海鷗》引導學生在讀的基礎上，了解課文大意，理清課文思路。在具體的自學要求指導下，自主**難理解的中心句段，在誦讀基礎上想畫面。學段目標基本落實。
通過觀察思考、計算驗證、實際操作、歸納梳理，培養數學概念，提高數學素養。曉燕老師《平行四邊面積》一課，能讓學生利用已有的知識經驗來學習新知。利用三年級學過的方格計數法，求出平行四邊形的底高與矩形長寬的關系，從而實現知識轉移。
會君老師的《連加連減》練習課，利用說判結合的方法 ，培養學生計算、傾聽、判斷能力，會峰老師的《數學廣角》一課，啟發學生通過實物觀察獲取信息，讓學生說一說、想一想、做一做，在實踐操作中建構知識體系。代桃老師的《乘法口訣》練習 ，最后出示語文課里的古詩，讓學生運用所學的數學知識去解答，為學科之間相互聯系架起了橋梁。麗博老師《商的變化規律》一課，以一道古時候財主給長工發工錢，揭示出商與余數之間的關系。
使學生終身難忘。曉紅老師的《折扣》一課，利用銷售廣告創設情境，引導學生運用數學知識解決生活中的實際問題，在實踐中**，揭示數學規律，使學生興趣盎然，學生學習積極主動，學習目標在愉悅的氛圍中完成。
英語課堂充分營造語言氛圍，聽、說、讀、寫相結合，相互帶動，學習情緒高漲。**通過聽、讀、唱的體驗，充分利用**的擴散性，結合生活創新和歌唱表達。體育教學通過游戲激發興趣，示范引領，練習提高學生的體育意識、健身意識。
美術課通過聽、畫、印、染培養學生的審美觀。不同的班級反映了不同學科、不同備課小組的現狀，具有一定的代表性。
運用多**上課是此次達標活動的一大亮點，參賽教師運用多**承載多種教育功能，教學情境創設用的形式呈現出來，**并茂，使原本枯燥的課堂變得生動形象，抽象的問題變得看得見、摸得著、可操作。有效的輔助教學，為課堂增添一道靚麗的色彩。加之用動物的身份表達，戴頭飾表演、角色互換采訪，配樂朗讀等多種教學手段的運用，課堂知識與有趣的生活實際相結合，讓孩子們課堂學習興致勃勃，充分感受學習的快樂。
團隊合作是活動的另一個亮點。眾人拾柴火焰高。參賽教師，從選內容——定——試教——修改——正式比賽，整個過程，有備課組長的積極組織、精心指導，有全體組員的積極參與、集體研討，有各班師生的密切配合、鼎力相助，無論哪個年級組上課，都能做到一人做課全組合作。
據不完全統計，語數課堂在參賽之前至少要經過六個班級的試講，音美參賽之前至少經歷三次試講，每次試講后，上課者、聽課者都要有一次反思，全組教師都要有一次研討，執教本人都要有一次復備。比賽現場做到統籌安排，科學分工。無論哪個備課組上課，全組教師都會統籌安排，合理分工，比賽現場有安排學生的，有拿教具的，有做時間提示的，有了解學情的，有協助調試課件的。
因此說參賽的課堂是執教者用過硬的基本功，嫻熟的教學手段，靈活的教學機智，一定的組織方式，演繹著團隊合作，展示著備課組教師集體的智慧，彌漫著課堂文化。
本次課堂教學規范評比活動，經過層層競賽選拔、集中評比，共設特等獎8項，一等獎25項，二等獎28項。校長和秘書記積參與，分別獲得一等獎。我們要為獲獎教師和積極參與達標的教師鼓掌！
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為了進一步加強我校教師隊伍的建設，聚焦課堂，全面提升教師專業化水平，倡導教研組備課組內的有效合作，打造一支具有較強教育教學能力與較高教育教學水平的骨干教師隊伍。使我們的教師形成自我發展的內在動力，形成會反思，會改進自身教育教學行為的本領，從而實現教師自身教育價值的追求，克服職業倦怠，讓教師真正從職業走向事業。我校于20xx年9月中旬啟動了第一屆“田蘭杯”教師專業能力評優活動，于20xx年xx月底落下了帷幕。
這次活動，以聚焦課堂教學為核心，從教師對新課標的理解、在新理念指導下對教材和學生的研究、對教學目標的設計、對教學過程的預設、對教學方法和手段的運用，對課堂的調控和應變能力、對課堂教學后的反思能力等進行全面評比，突出教師教學行為的轉變和學生學習方式的改變 ,激發教師提升自身專業水平的內驅力；這次活動，以團隊合作研究為手段，推進了教研組備課組建設，營造了團隊研修氛圍，通過伙伴互動、團隊合作，開展了一系列靈活多樣、行之有效的教研活動。 這次活動，給全體教師搭建了專業提升的平臺，提供了教師互相學習的機會，激發了教師對學科研究的主動性，保障了教師的專業發展。
回顧這次評優活動的全過程，這次評優活動各個層面都高度重視，認真對待本次比賽。學校領導在假期中就開始籌劃此項活動、經過了多次會議研討，確定了學校關于此項活動的指導思想、活動目標、活動精神；教導處根據校領導的會議精神擬定活動方案，召開教研組長會議征求意見和建議，組織和安排各階段的時間節點及活動內容，并全程關注各教研組的活動開展；教研組根據方案，領會精神，開展教研組活動進行組內動員，悉心安排每個階段活動的時間節點和形式，有計劃地開展集體說課、教師上課、集體評課活動等。
這次評優活動雖然帶著些許遺憾落幕了，但是那種活動精神永遠留在我們心中。比賽雖然結束了，但是我們要把在比賽中表現出來的那股干勁、那種熱情、那份專業投入到我們常規的教學和教研活動中去。下一階段教研組要認真總結評優活動，值得發揚的教學方法、手段、學科亮點要在備課組內加以宣傳和推廣；令我們教師值得反思、亟待改進的不足，要在備課組內討論和研究，找到解決問題的途徑和方法，最終使我們教師在學科素養上不斷地改進和提高，在專業道路上越走越遠。我相信，只有通過我們扎實的工作，才能進一步推動我們教研組備課組的建設和發展，才能真正提升我們教師的學科素養和教學業務能力，才能真正提高學校的教學質量。
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尊敬的各位領導、老師們：
大家好！
首先非常感謝教科室的領導能夠給我這次機會，在這里與大家一起分享、交流這次活動的感悟！前期，為了讓我們青年教師更加深入地了解如何上好一節心理輔導課。教科室精心準備了一次培訓會，讓我受益匪淺。帶著培訓后的一些收獲和對未知課程的一份好奇，我開始了心理輔導課的準備。
接下來，我就以這次執教的《男生、女生》一課為例，談一談參加本次活動的幾點粗淺的感受，不當之處，還請大家批評指正。
一、話題的選取要來自學生的實際問題，以學生的成長需要為原則
說到話題的確定，因為有之前的培訓，話題要來自學生實際。正巧，班里近期發生了一件事。個別同學只要看到有的男女生走得近一些，便說誰喜歡誰。弄得被議論的男女生很尷尬，影響了彼此的正常交往，這正是學生青春期的萌動常見的例子。所以，我便選定了《男生、女生》這一話題。最初的活動目標也就隨之確定為男女生在面對異性喜歡（欣賞）時，當事雙方和作為旁觀者的其他同學各應如何正確看待和處理。于是，我便著手準備并進行了試講。通過試講發現，課上有過這樣體會的學生倒是侃侃而談，但總是圍繞個別出現問題的學生，展開“攻擊”。某某同學就說過：“誰喜歡誰。”“對，她也經常說我喜歡誰。”話題總是聚焦在個別同學的身上。反而，那些大多沒有類似體會的學生只能作為聽眾，不知所云。
課后通過與老師們交流，并查閱了相關資料后發現，五年級的學生隨著生理和心理的發展，異性間的交往將逐步由“兩小無猜”式的自然交往進入到“異性疏遠期”，會出現一些特殊的言語、行為和心理。如何幫助孩子們順利的度過這一“不自然”的交往期，讓學生能了解彼此的共性和差異，用接納、理解的態度去化解與異性交往中的矛盾和煩惱。用欣賞、學習的態度與異性和諧相處、感受友好相處的樂趣，是五年級學生心育課程中的重要課題。因此，我就把目標改為：了解男女生各自的特點以及學會相互理解、相互包容、相互支持。
心理輔導課不能邯鄲學步，更不能無病呻吟。心理輔導課相比其它學科，更注重課前的調研。而這種調研，不是簡單地了解學情，更不是以偏概全，而是要充分關注全班每一個學生。而我一開始確定的'目標并不是全班同學共同存在的問題。應該以學生在生活、學習中遇到的實際問題作為話題，找到共性的地方、共同的問題，從而準確確定輔導目標。這樣，我們的選題才會有的放矢，才會受到學生的歡迎。
二、強調心理體驗、貫徹輔導理念
對于心理輔導活動課來說，新穎的活動固然重要，它可以把一種嶄新的思維方式引入學生已有的世界觀中，帶給學生一種全新的感覺！但是它只是手段，并不是目的，活動后的輔導才是引發學生深層的感悟，激發學生的潛能的關鍵環節！如果教師沒有抓住學生的體驗進行深入的分析，就會造成課堂活動針對性不強，流于表面形式的熱鬧，使得心理輔導活動課變成游戲課，從而使效果大打折扣！
比如，最后“珠球合璧”的活動：男女合作，在三根繩上各串10個珠子；再分別把它綁在吹好的3個氣球上。意圖是想讓學生通過這樣的活動，體會男女生的不同特點以及如何更好的發揮各自的優勢合作完成的重要性，從中體會男女生之間的這種相互幫助、相互支持。整個活動過程學生都能積極參與，應該說是活動的很充分。但是在活動后談感悟的時候，我更多的只是去聽，并沒有著重輔導學生結合各自特點去進一步體會合作完成的重要性，更談不上更深層次的去相互幫助、相互支持，從而使活動目標的落實大打折扣。
心理課要有心理味！其實就是強調了心理輔導活動課應該貫徹輔導理念，加強對活動內涵的挖掘，才能有效地達到預定的教學目標！
三、活動設計符合學生的年齡和心理
活動的目的是學生通過參與精心設計的活動獲得充分的心理體驗，以提高社會適應能力和心理健康水平！因此，設計活動要精巧，特別要注意不同年級學生的特點！
比如，開課之初，我根據五年級學生的特點，設計了“男生女生發布會”的活動。男女生互說對方的特點，意圖是想通過發布會的形式，在男女生的暢所欲言中，讓學生不僅進一步了解了男女生的不同特點，同時暴漏出男女生相互之間出現的一些矛盾和摩擦。為后面讓學生學會相互理解、相互包容、相互支持的目標做基礎。
一個好的活動設計往往可以激活整個團體，使學生中各種潛在的成長困惑浮出水面。而各種解決問題的方案、策略、觀點也會從團體中雨后春筍般地生發出來。千萬不要為了熱鬧而活動，為了活動而活動，應達到形式與內容的統一！任何活動都是為本堂課的教學目標服務的，因而要根據心理學原理和學生的實際精心設計活動，使學生在活動中獲得充分的心理體驗！
四、將心比心，共建平等、真誠的師生關系
在一開始的試講中，我不自然的會像數學課一樣去評價學生的發言。比如，你說的很對！你這樣說是不對的！等等這樣“不是對就是說錯”的評價方式。而學生也總是以更多的不說話，或者說更多我想聽的話來進行交流。課前制定的輔導目標多數都不能達成。
我想，這樣的心理課教師始終高高在上，在以師者身份進行“說教”。試想，學生在眾目睽睽之下怎能放下包袱真實表達自己的想法。因此，我們要中體驗、重感悟、重心與心的交流。比如說，男女生互說對方特點的時候，有的說到對方不好的地方，我也并沒有打斷其發言，而是給學生感受到真正的真誠與平等。男女生在各自的暢所欲言中充分認識到對方的特點，之后的學習、生活中也就沒有了男女生之間的互不相讓、斤斤計較。
總而言之，“心理課難上，要上一節好的心理課就更難了”。因為它沒有固定的教法和現成的模式。如果教師不能根據學生的特點和發展變化而及時調整，刻意固守模式置學生的感受而不顧，就不能算是一個合格的心理輔導教師！抓住教育的契機和學生情感的高潮，靈活創新。這樣，心理課才能吸引人、激發人！
以上是我幾點粗淺的感受，不當之處，還請大家批評指正。
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活動目標：
1引導孩子們學會用吹氣和手指畫的方法來表現李子和李子的基本特征。
2引導孩子體驗吹畫的樂趣，培養孩子對繪畫的興趣。
三。培養孩子干凈整潔的衛生習慣。
活動準備：
1、知道梅花的形狀，已學古詩《梅花》
2、顏料、吸管每人一份，濕布若干
3、教師范畫一副、投影儀
4、幼兒操作紙若干
活動過程：
1、小朋友們好！今天是我們第一次見面。你可以叫我燕子老師。我們第一次見面，我給你帶了個小禮物，你想要嗎？
今天我帶來的是一首好聽的古詩，送給我們的小朋友，你們喜歡嗎？
2、兒歌《紅梅花兒開》
（1）請幼兒欣賞配樂古詩《梅花》
老師：孩子們，這首古詩聽起來不錯嗎？在古詩里提到的誰啊？
（2） 今天老師還帶來了一首關于梅花的兒歌。我們聽聽好嗎？
教師有感情的朗讀兒歌《紅梅花兒開》，請幼兒欣賞。
（3） 教師帶領幼兒朗讀兒歌
梅花是什么顏色的？什么形狀的？哪個季節開放的？具有怎樣的品格？
老師隨機教育：現在冬天，有些孩子怕冷又不想上幼兒園，我們要學梅花不怕冷，不要為寒冷的精神。
三。今天，我也給孩子們帶來了一個神秘的小**。猜猜是什么？老師出示吸管，讓孩子說出吸管的用途？讓幼兒自己先玩一玩吸管，吸一吸吹一吹。
4、教師：今天我用這個小小的吸管想給小朋友們變一個小魔術，你們想看嗎？
5老師一邊在投影儀一邊簡單講解一邊吹畫、點畫。
小小吸管真神奇，又能吹來又能吸；顏料滴一滴，吸管吹一吹，請你看看吹的像什么？
6老師講解并演示吹點法。
教師出示并分析范例：這張畫上的梅花樹樹干和樹枝是用棕色顏料吹出來的，等顏色干后再用手指蘸紅顏色點上梅花。
教師示范講述吹畫梅花的樹干和樹枝的方法：先用毛筆蘸上棕色顏料，讓顏料滴幾滴在作業紙下部適當位置，然后將紙輕輕托起，稍向前傾，對著顏料往前吹，并稍稍改變吹的方向，可向上、向左或向右吹，慢慢吹出樹枝的形態。吹干枝條后，稍等片刻，用右手食指蘸上紅色顏料，在樹枝的適當位置畫出梅花和花蕾。
點畫時，首先要看位置。花瓣和花蕾的大小不應相同，也不能均勻排列。注意畫面的干凈整潔，點涂完成后用抹布擦手。
7你想自己畫一幅美麗的梅花圖嗎？講解要求、幼兒操作、教師指導。
幼兒在畫面上練習吹畫梅花。在孩子們操作的時候，老師們重點幫助孩子們掌握吹樹枝的方法。要求能力強的孩子多吹李樹，能力弱的孩子要掌握吹梅的方法。努力讓每個孩子都完成作業，享受成功的快樂。
8、總體評價，結束活動。
讓每個孩子把自己畫的梅花樹掛在墻上，形成一個梅林供大家欣賞。
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從5月14日――5月25日，歷時兩個周的校內評優課活動圓滿結束，首先感謝積極參與聽評課的老師們，感謝精心組織活動的教導處，更感謝展示精彩課堂的11位做課老師，同時也感謝幾位評委公平公正的評判，總之是我們大家的共同努力，為本次活動畫上了一個圓滿的句號。下面談談我個人的幾點看法，如有不妥，懇請大家批評指正：
一、本次活動目的基本達到了。
正如我們要求一節課要當堂達標一樣，回頭審視我們這次活動，目標達到了嗎？本次活動的目標是：為進一步改變學生的學習方式，促進學生有效學習，提高學生的學習質量；為一線教師提供參與、展示和交流的平臺，營造研究教學、改善教學的積極氛圍；促進教與學方式的轉變，提高課堂教學效果，提升教師的課堂教學能力；繼續把“以學為主，當堂達標”的教學理念落實到實踐中，進一步提升教學質量。可以說這個目標基本達到了。
二、本次活動參加人數最多。
共有11位老師做課，是參加人數最多的一次教學活動。30――39歲老師7人，40――49歲老師3人，50歲以上1人，其中年齡最大的老師50歲了，最小的31歲。這11位老師代表我們不同年齡段老師的教學現狀。
1 1年齡大的老師教學有經驗，有自己的風格，課堂教學穩扎穩打，有沉穩勁，有親和力，樂于接受新事物，是你們給年輕人做出了榜樣（比如陳艷華老師和包艷菊老師，第一時間報名，而且備課時間很短，只有短短的周五一天時間，然后周一就上課，給本次活動開了一個好頭）。
2青年教師有沖勁，敢于創新，追求完美，精益求精，好學上進有進取心，是你們的活力感染著帶動著大家（小學語文組的六位老師個人素質高，基本功過硬，無論是課堂教學還是班級管理等方面都不甘落后。在組長郎艷坤老師的帶領下，集小組智慧，通過一起備課、磨課，呈現給大家兩節精彩的課堂。在這里不能不提及的就是我們的生物教師，學校年齡最小的教師――邵麗娜老師，不僅做到每節課都聽，還積極參加評課，大家可知道她的教齡只有兩年半。她說過就是向大家學習，我想作為年輕教師只要有這種態度，何愁自己的業務水平不提高呢？所以我說我們學校的年輕人好學上進）。
3、中年教師穩中求變，不斷的超越自我，尋求自我發展、自我突破之路，你們是學校的頂梁柱（王春秀老師不僅是轉變教學方式的領頭羊，她所帶班級的英語成績更是讓我們嘆服。還有趙鳳霞、張育紅等老師每次精彩的點評都使年輕教師洗耳恭聽，受益匪淺。）
這就是我們這所學校的老師，我為學校能擁有你們這樣的教師而驕傲。
三、本次活動涉及學科最多。
2動。其中數學3節，語文2節，英語2節，物理、體育、音樂、心理健康各1節。這說明我們的教學力量不僅僅集中在幾大主科上，即使各小科我們也有優秀的教師。我認為小科更是學生感興趣的，對培養學生全面發展尤為重要。很好理解，一個孩子不會讀英語，不會寫作文，不會做數學題，也就是學習成績差一些，但將來他也可以謀生，也可以在這個社會立足，但是如果一個孩子品質差，沒有自信，不講誠信，沒有一個良好的心態，沒有一個健康的身體，那將來他會是一個什么樣的人呢？所以教會學生做人比教會學生學習更重要，那孩子們這些能力從哪些學科上學到呢？從品德課、從成功訓練課、從音體美課、從心理健康課、從綜合實踐課……作為小科教師首先自己要認識到這個科目對學生成長的重要性，才能熱愛自己所教的這一科，。然后才有動力去鉆研教材，研究教學方法。如果自己都認為這個科目無所謂，那上課就是應付了事。可喜可賀的是我們的小科教師都非常的專業、敬業，最終受益的是學生。
四、課堂教學實在不花哨。
回頭想想這11節課，有的老師用了課件，有的老師沒有用課件，用課件的用的恰到好處，沒用的課也上的實實在在。我想我們并沒有天天在上公開課，多數的日子還是要扎扎實實的上常態課的，所以我們不可能有那么多的時間和精力去折騰那些道具，既然學生能夠掌握所學的知識，效果是一樣的，又何必每次都把課上的很花哨呢？
有些老師在制作課件的時候，故意設計了一些比較花俏、亮麗的背景、動畫，希望活躍課堂氣氛、吸引住學生、引起興趣，卻不知這
3些背景、動畫在無形中分散了他們的注意力。有些教師喜歡在課件中插入一些會動的圖片，“動的事物比靜的事物更能吸引學生的注意力”，但當這張幻燈片呈現時，首先吸引學生注意力的卻是那副會動的圖片，而非教學內容本身。教師費盡心思的想教好，學生卻沒有學好。我想在用多媒體輔助教學時，課件的設計還是簡潔明了的好，抓住教學重難點，充分利用多媒體的優勢，化難為易，化抽象為具體，起到文字教材所起不到的作用，不能為了用計算機而用計算機。
課前先學，上課時學生就會有備而來。教師留前置性任務，形式可以多樣靈活一些。可以口頭上的，可以學習卡，可以預習案，可以課前完成，可以課中用。起點要放低，如果老師給學生的任務讓學生覺得難，這個課前先學就是負擔，就沒有興趣。課堂中再通過小組學習，生生互動。師生互動，解決重難點，多在學習的過程中教會學生思考，發展學生的思維，這樣課前的學習低起點，與課堂教學一體化。
我們必須要明確哪些內容是不需要老師教的，哪些內容是必須教的。不能說因為強調少教，老師們就在一邊看著學生學，而自己無事可做，教師要適當的時候介入學生的學習：小組匯報時，學生表達不清時，學生思維不深入時，教師都要拋磚引玉，起到穿針引線的作用。有些難點，學生即使通過小組學習也搞不清楚，這是該教的時候，不要受約束，你就大大方方地講，因為只有你講了學生才能會。
目前，中學在這方面做的比較好。小學雖然學生小，有難度，但老師們要一點一點地引導，培養好小組長，指導小組長怎樣帶著組員學習。這次活動通過有些課，可以看出小組學習的效果不是很好。
本次活動參加聽課老師比較多，評課的不多，每次總是那么幾個人。其實參加評課既是一個學習的過程，也是鍛煉自己的過程，同時也是對講課老師的一個尊重。我的想法是，有些課專業性太強，我們自己本身不具備這方面的知識，不敢評，那最起碼也要參加同學科、同組教師的評課，因為只有同學科同組老師之間的評課才是“內行看門道。”
5、中小學之間要互相多聽課。
小學教師了解了初中教學的特點后，就會考慮自己的學生到初中后的學習，需要授于他們哪些知識和技能，從小給予培養；而中學教師了解了小學生在小學階段所學的知識、小學生的學習方法、學習習慣，小學教師教學的特點后，就會便于修正自己的教學方法，以適應學生。尤其是教師在聽課的過程中，對中小學教學方法上的優點可以互為學習。小學教育是直觀的，學生發言積極、無拘無束，課堂氣氛活躍。知識的掌握和技能的形成，都是師生互動，這樣就形成了“生動、活潑”的小學教學特色；而中學的課程知識結構性強，應用性強，學生對知識點的掌握，有賴于教師科學引導和學生主動的探究，而后者更關鍵，這樣就形成了“主動、開放、踏實、嚴謹”的中學特色，當中小學教師互相聽課，互相切磋教學藝術時，彼此就能互相取長補短，從而共同提高。
? 評優活動總結
5充分利用大量教具，提高課堂教學效果。為了節約時間提供效率，課堂上有紙條展示詞語、課題、練習題，小黑板、釘子版的及時利用，小紙盒、塑料袋、量杯量筒的變化，吸引了學生，豐富了課題內容。
6.聽課人數較多，聽課次數更多。在為期兩周的活動中，中心小學的老師們可以有意識地利用自己的時間參與課堂活動
王磊、魚丹、魚鵬等等。這是向別人學習的最好機會。這是免費的校本培訓。
7高級教師的廣泛參與，使這一精彩的活動豐富多彩。這些長輩老師，上課一絲不茍，兢兢業業；寫字一筆一劃，方方正正；方法循序漸進，勤勤懇懇；聽完課讓人油然而生敬意。
例如，任建章老師組織的體育課是有序，有目的，靈活的。王懷靈的畫法嚴謹清晰，畫法細致，講解到位；何善盈老師的數學課上的激情鼓動，極大地調動了學生參與學習的空前熱情，所有的學生小手高舉，雙眼發亮，兩腮通紅，孩子們爭著搶著要說出自己的想法，這些都歸功于他一上課談理想、課中不停的肯定、下課前發獎票公布中獎號碼的激勵調動方法；閆天舍老師的普通話教學受到老師們的贊賞；周安民教授不僅堅持學習普通話，而且運用目標教學模式，使課堂教學有始有終、不偏離、有終點。
8.廣大教師在教學中都能采用以鼓勵為主的方式組織教學，這些肯定的鼓勵，及時的鼓勵，使學生增進了信心，獲得了較好的教學效果。
9.年長教師展示了長者的風范；年輕教師展現了青年的才氣。如王懷靈、閆天舍、任建章、張軍福、趙莉、魚丹、王磊等。
10各校校長帶頭講課，為全鎮公開課開了一個好頭。如郭灣校長王文靜勇敢挑戰第一名，中心小學校長趙榮軍在每天聽完7節課后還要準備賽講課，身心疲憊可想而知。
二、兩點建議
這次全鎮范圍的公開課評優活動，雖然充分展示了教師風采，但也暴露了一些不足之處，需要我們在以后的教育教學活動中努力改進。
1.課堂教學環節要齊全。一節完整的公開課應該有：
課前談話，拉近距離；復習提問，知識奠基；巧妙導入，工整板題；創設情境，學習新知；概括小結，反饋補缺；拓展延伸，布置作業等。有的老師在課堂上沒有整理總結和作業，給別人留下了一些不足。
2.備好課是上好課的前提。備課不僅要備教材、備教法，還要備學生，備學生的知識現狀和知識儲備，把教師降到學生的位置來設計教學過程，只有知己知彼，才能百戰百勝。
老師們，讓我們以這次高效課堂公開課評優活動為契機，把高效課堂作為我們今后課堂教學的主要形式，積極嘗試，努力實踐，大膽創新，寓教于樂，循序漸進，穩步推進，把“清晰目標精選內容巧妙設計”作為行動理念，力爭使我鎮教育教學取得更好的成績！
2012.11.12
? 評優活動總結
經典詩文誦讀能豐富人的內涵、開闊人的胸襟、凈化人的靈魂，對啟迪人的智慧有著極其重要的作用。我校積極響應上級組織開展的"中華經典詩文誦讀"活動，在全校深入開展了經典詩文誦讀，營造了積極向上、清新高雅、健康文明的校園文化氛圍。現將活動總結如下：
1、規定誦讀范圍："中華經典詩文誦讀"篇目、《三字經》、《弟子規》。
2、要求每班在語文老師的指導和安排下組織朗讀、理解并初賽，各班選出3個節目參加年級組決賽。
3、我校開展誦讀活動，其目的不僅僅是讓學生記住名篇佳作，而更重要的是讓學生明白一個道理，養成一種品質，學會一種本領。我們在鼓勵學生背誦的同時，不忘幫助學生理解一些含義深刻的，有一定意義的句子，使學生學到千古美文中的道德原則，使學生在潛移默化中受到熏陶和影響。
4、通過此次活動使學生的普通話水平再上一個新的臺階。
5、師生以飽滿的熱情，積極組織，使這次誦讀活動成功舉行，圓滿結束。
6、學生個個態度認真，充滿自信地展示自己，能夠使用普通話，正確、流利、有感情地誦讀作品，能夠掌握一定的朗讀技巧，整體配合較為默契，達到了我們的預期效果。
? 評優活動總結
時間過得真快，十月份我們中年級進行了評優課研討展示總結，在年級組長的帶領下，我們圓滿地完成了任務，在這次活動中，我得到了很多收獲。
此次活動，我們中年級組主要講的是數學課。三年級是楊老師講的《角的認識》，四年級是戢老師講的《直線線段射線》。這兩位老師能夠認真備課，潛心鉆研，虛心接受大家的建議，在課堂上取得了很好的教學效果。其他組員能夠做到認真聽課，積極評課，一起教研，共同進步。
楊教師在課上能對學生適當地贊揚和不斷地鼓勵。如“你說的真好”“你真棒”“你真善于動腦筋”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對于整個教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。楊老師的課脈絡清晰，結構嚴謹。靈活運用教材知識，知識的呈現聯系學生生活實際，把數學知識賦予實際意義。各環節銜接緊密具有遞進性。楊老師數學課堂語言特別規范，教學語言嚴謹，能及時糾正學生不規范的發言。真是我今后教學中應該學習的。楊老師的課節奏緊湊，讓學生沒有一點可以走思的地方。使學生的學習效率很高。戢老師的課也比她以前的教學和第一次的試講有了很大的提高。重視小組合作學習，不是把小組合作流于形式，更注重了小組合作的實效性。正確處理好了合作學習與自主探究的關系，也就是說獨立思考是合作學習的前提。小組合作學習時，在時間安排上恰到好處，這點值得我去學習。在本次評優課中，兩位教師練習設計重視促進學生數學思維的不斷發展。俗話說得好熟能生巧。數學離不開練習，所以要有針對性地設計不同層次的練習。不同水平的題目，將數學思考融入到不同層次的練習者，使學生參與教學活動，并能解決這一類簡單的實際問題。讓每一個學生都能在學習過程中有所收獲。
總之，在本次中年級組數學評優課中，讓我受到了很大的感觸，感觸最深的就是覺得要學習的東西還有很多很多。在今后的工作中，我會努力加強學習，在實踐中不斷探索總結，不斷改進，使數學課堂更精彩，更具有藝術性。
? 評優活動總結
10月27日，我校根據學期初的工作安排，組織了一次備課展示和評價活動，由教學部負責實施。活動取得了預期成果，總結如下：
學校領導高度重視和支持這次活動，張麗校長參加了活動。活動分為兩組：語文與科學、英語與品德；數學和體育、**、美術是一組。海鷹局長和劉凌男副局長各帶一組。
展評前，兩位主任分別對各個學科在備課檢查中發現的成績與不足進行了總結，便于教師在參觀與評價中，更好地開展互相學習，取長補短，提高自己的備課水平。
展評過程中，首先全體教師認真學習了學校制定的優秀備課評比細則：明確了評比內容和具體要求，以及各項要求在評比中的權重。然后進行了參觀。
老師們以認真的學習態度，不僅參觀了本學科的作業，還參觀了不同教研組的準備情況。語文學科教師寫作整齊統一，內容詳實具體；數學教師的教學環節清晰緊湊，對各種問題的解答預設；**學科及時到位的反思，難點樂段的處理；品社學科相關信息的收集，課外材料的補充。老師們睜開了眼睛，受益匪淺。
在展示和評價結束時，學校根據教師民主測評結果和教學部門檢查記錄，評選出16名優秀備課教師
中文主題：趙玉文、張欣、金佳紅、王紅梅、胡艷莉
數學：李靜、張妮、劉秀艷、張海冀、張永明
英語學科：黎明
科學學科：楊新
思品學科：劉玉雙
體育學科：李曙光
**學科：唐亞紅
美術學科：小張瑩
凌海市第一小學
2010.10
凌海市第一小學
2010.10
? 評優活動總結
藝術學院班級文化建設評選
表彰評優策劃
書 藝術學院學生會
團建辦公室
2013年11月
一． 活動背景
中共**、國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》指出：“班級是大學生的基本組織形式，是大學生自我教育、自我管理、自我服務的主要組織載體”。我校2013級剛剛入學幾月，需要提高新生思想素質、強化基層團組織建設，增強團支部的凝聚力，展現新生支部的特色風采，在我校營造積極向上的良好氛圍，使廣大新生更好的融入建大新生活。
特此，我們開展了“領航新生活，建設我支部——新生團支書文化建設評選表彰評優”活動。
二． 活動目的
此次開展“領航新生活，建設我支部——新生團支書文化建設評選表彰評優”是為了提升入學新生的思想品味和創新品味，加強對入學新生世界觀、人生觀、價值觀的正確引導，增強學生的團隊意識和班級凝聚力和集體榮譽感，同時也為了更好地傳承大學生精品文化，在全院開展以班級為單位，以學生為重點的班級文化建設活動，以此大力推進校園文化建設深入開展，提高新生思想素質、強化基層團組織建設，在我校營造積極向上的良好氛圍，使廣大新生更好的融入大學新生活。
三． 活動時間
2013年12月2日上午7:00進行現場公示投票
2013年12月2日晚18時30分進行答辯表彰
四． 活動地點
現場宣傳投票地點：映雪長廊
答辯表彰地點：建藝館413
五． 活動宗旨
飛揚青春，設計未來。
六． 活動主題
領航新生活，建設我支部。
七． 活動對象
通過初評的2013級藝術院校10個團支部
八． 活動流程
（一）.活動前期
1申請11月30日在映雪走廊公示投票地點
12月1日申請建藝館413
2.11月26日，趙海月準備投票評選所需要的橫幅（橫幅內容：藝術學院新生團支部班級文化建設評選活動)
3.11月28日各干事對所負責班級團支書發送通知（通知內容為投票評選和答辯的時間、地點），通過初評的團支書（通知內容為投票評選和答辯的時間、地點以及投票所需要的宣傳海報、答辯所需要的***）
4.11月28日，梁翠和徐力安排答辯順序，設計所需**，經部長審閱修改后，**孫玉瑩和王雪（現場投票表、答辯簽到表、答辯評委打分表）
511月30日，鐘貽統購買了活動所需物品，領取了發票，并在活動結束后交給王雪報銷
612月1日，孫玉瑩、王雪打印出所需**（現場投票350份，每份1頁；答辯簽到表，一份共一頁；答辯評委的評分表和評分規則為6*份評委復印件，每頁1頁），并在活動開始前準備**迎賓所需資料，發給王新躍
712月1日，王新月、馮琳向受邀嘉賓發出邀請函
812月2日，鐘貽統和趙海月確定了投票地點的具體地點。
12月2日，張剛和王許生準備了當天投票所需的桌椅和熱水
（2）.活動安排
1.12月2日早6時在所有干事以及入選團支部的一名團委在映雪長廊集合，男干事搬桌椅，投票箱，女干事拿投票**、橫幅、宣傳海報等；所有工作人員開始簡單地裝飾投票場所。所有活動于一小時完成
212月2日上午7:00，各入選團支部指定代表，向往屆學生介紹支部建設情況，并組織投票；值班人員協助和監督代表的投票工作，確保投票的公平、公正和公開
三。12月2日中午12時30分，投票選拔工作正式結束，全體干事和分公司代表帶回了所有項目**
4王雪和孫玉瑩將匯總投票結果，并將最終結果發送給部長。
5.12月2日晚17時30分，所有團建辦公室干事以及學生會其他部門干事（每部選兩男干事）在建藝館414集合，對活動場地進行打掃和簡單的裝飾
6.12月2日晚18時15分，梁翠和徐力對到來的各位團支部代表進行登記，及時聯系未到達的團支書代表并告知各入選團支書的答辯順序；張剛、王許生、鐘貽統、趙海月歡迎嘉賓；主持人王新月對多**進行檢測試音，將答辯所需的***進行最后的檢查，并**開場前的迎賓**；王雪和孫玉瑩接待到場的嘉賓
712月2日下午18:00，主持人宣布答辯活動正式開始，并宣讀活動流程和規則；主持人請所有入選的團支部書記依次回答；張剛、王許生在活動中維持秩序；鐘貽統、趙海月收集辯護評委評分表；梁翠和徐力將分數相加并進行排序
812月2日下午19:00，中場休息10分鐘。梁翠和徐力在中場休息時將上半場的成績通知了主持人王欣悅
912月2日晚19:10，主辦方王新月在下一場比賽前公布了上半場的成績，并繼續按順序回答
1012月2日晚20:00，答辯結束，主持人總結答辯情況；梁翠、徐力進行計分，并統計最終結果，交與王新月；王新月宣布終審結果，對入選的團支部表示祝賀，并宣布答辯活動正式結束
11.12月2日晚20時10分，各干事對活動場所進行打掃
（3）.人員安排
9.活動須知
（1）比賽規則
1以班級為單位參加比賽。
2.比賽以公平公正為原則，以“飛揚青春，設計未來”為宗旨。
三。大方自然，與觀眾進行眼神交流。有適當的肢體語言。
4比賽結果將在比賽中和比賽結束時公布。
5不要大聲喧嘩或隨意走動，以免影響球員的表現。否則，違反規定的學生將被取消資格。
（二）比賽形式及規則
1.此次活動比賽按最終得分（最終得分=投票分+答辯得分）評比出前三名優秀團支部，晉級參加校級優秀團支部評選。
2比賽總分100分，12月2日上午投票總分40分，晚上答辯總分60分。投票分數將在比賽結束后公布。
三。投票得分的計算方法為每5票得1分，200票及以上得40分。
4辯護現場的分數由評委決定。去掉最高分和最低分，取平均分。最后，根據的分對的分進行排序。
10.可行性分析
1、活動內容積極向上，弘揚了愛國主義的民族革命精神，培養學生愛國、愛黨、愛社會主義的情感，積極營造和諧校園文化氛圍，為社會的發展做出了積極地貢獻。
2它不僅能培養學生的集體意識和道德情操，而且能促進學生之間的交流與交流，建設一個美麗的校園。
三。本次活動采用班級登記的方式，簡單易行，不占用上課時間。參與者有足夠的準備時間。
4活動經費少，活動場地選擇靈活。它可以在有限的資金范圍內進行，而且易于實施。
11.經費預算
12.主辦單位
藝術學院團總支
13.承辦單位
藝術學院學生會團建辦公室
14.活動負責人
顏少卿：183********
姚建群：183********
殷楚：183********
山東建筑大學
藝術學院
2013.11
附表一：答辯現場計分**
附件二：主持詞
各位老師、學長、以及今天到場的各位同學，大家晚上好！
首先，衷心的歡迎并感謝各位的到來。此次開展“飛揚青春，設計未來”——藝術學院班級文化文化建設評選表彰評優是為了提升入學新生的思想品味和創新品味，加強對入學新生世界觀、人生觀、價值觀的正確引導，增強學生的團隊意識和班級凝聚力和集體榮譽感，提高新生思想素質、強化基層團組織建設，在我院營造積極向上的良好氛圍，使廣大新生更好的融入大學新生活。經過近一個月的努力，有六個優秀團支部進入了決賽，他們分別是*******讓我們期待他們今天更完美的表現。
我宣布，2013年“飛揚青春，設計未來”新生團支部文化建設表彰評優答辯正式開始！
首先，請允許我介紹一下本次比賽的評委。他們是朱書記、侯書記、徐麗老師和吳珊老師。讓我們再次熱烈歡迎他們。
現在，讓我宣布這次活動的規則：
1、本場比賽總分100分，分別包括活動前期投票的40分與活動現場的60分兩部分，答辯現場的分數由評委打分決定，去掉一個最高分與一個最低分，取平均分，最后按照分數高低排名。
2、每班派出一名團支部成員進行答辯，以***形式
3、每班答辯時間15分鐘
下面，答辯開始，*班進行答辯，*班做準備
下面有請評委老師提問
在下一個答復開始之前，宣布上半年的結果
下面宣布下半場比賽成績……接下來，宣布最終比賽成績
讓我們以熱烈的掌聲，請**為我們總結比賽
班級是大學生的基本組織形式，是大學生自我教育、自我管理、自我服務的主要組織載體。我們希望藝術學院全體同學都可以參與到班級文化建設中來，讓良好的氛圍充滿整個學院，更好地教育、管理、服務于同學。比賽在這里結束。 我們衷心希望所有學生能夠堅持這一熱情，更好地建立團支部和班集集體！
謝謝大家的參與！
? 評優活動總結
東和鄉中學舉辦書星會，學識淵博
班級評比活動的通知
隨著讀書活動的層層深入，在學校、教室之間構建了良好的讀書氛圍，涌現出了一批優秀的讀書學生和班級，為加強校園環境文化建設，豐富學生校園文化生活，促進學生良好閱讀習慣養成。經研究決定，在全校開展“讀書明星”、“書香班級”評比活動，以便更好地樹立典型，為今后更深入地開展讀書活動積累一定的經驗，并不斷提升學校的校園文化底蘊。現將具體事宜通知如下：
一、評比內容及比例：
1、書香班級：每級段評選1個班級。
2閱讀之星：每班選出一名學生。
二、評定程序：
1、讀書明星評選：
實行學生民主推薦、班主任考核、語文教研組審核報告、學校審批四個程序。
2、書香班級的評選：
分兩步進行：每班自行申報、年級組審核上報、學校審批。
三、評定時間：
自評時間：12月14日至19日，名單將于21日上報教務處。
四、讀書明星、書香班級評比細則：
（一）學生讀書明星評比細則：
1熱愛閱讀，有良好的閱讀習慣，每天有20多分鐘的閱讀時間，學習成績好，成績好。
2、閱讀量大,每月讀書不少于一本，認真閱讀本班圖書角（好書）推薦篇目（教師推薦書目和教師要求精讀數目），善于積累，養成每天閱讀的良好習慣），并能將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會等記錄下來。
三。積極參加學校和上級組織的讀書活動，表現良好；
4有自己的小圖書館，有一定書量的圖書；寫作熱情高漲，能積極向《山泉》校刊或更高一級的部門投稿。
（二）書香班級評比細則：
1能積極參加學校組織的各類閱讀比賽，并取得顯著成績。積極開展閱讀交流指導課程，組織有效的閱讀活動。班級整體閱讀水平不斷提升。
2、班級讀書氛圍濃厚，建立符合本班特色的圖書借閱制度，借閱記錄詳細，確保圖書角圖書保潔完整，形成一定的流動；并落實專人管理。
三。開展具有班級特色的閱讀活動是富有創造性和實效的。
4、全體學生都能有積極的熱情進行課外閱讀，參與閱讀交流，養成每天閱讀的習慣，并能將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會等記錄下來。
5、年級組的其他要求。
五、未盡事宜另行通知。
附：1、東和鄉中學“讀書明星”推薦表
2、東和鄉中學“書香班級”推薦表
教導處2011年12月13日
東和鄉中學“書香班級”評選推薦表
年月日東和鄉中學“讀書明星”評選推薦表年月日
? 評優活動總結
為了提高教師的整體教學能力，按照城子小學教學工作計劃的安排，我校于9月26日-9月28日進行了課堂教學評優工作，本次評優活動目的在于鍛煉教師隊伍的適應能力、應變能力，更是檢驗授課教師對學科、教材、課堂和學生把握能力，與課堂教學評優的大環境接軌，為我們提高課堂教學奠定堅實的基礎。下面我就本次評優談了自己的幾點感觸：
學校舉辦了此次中青年教師教研課評優活動。參加的每一位教師都能正確對待，認真鉆研教材，精心設計教案。在課堂中，努力體現新課改的精神，積極貫徹小學生“自主--合作探究學習指導”有效教學模式研究的教學策略，充分調動學生的學習積極性。
1、領導重視。學校領導高度重視，從校長到主任，從選老師到選教材，教師精心備課，研究課，設計教案，組織試講。中心校領導高度重視，學區主抓教學工作的魏主任親臨現場，聽課，評課，給教師耐心的指導，教師從中發現不足，并及時改正。
2、老師成長快。從我校參賽的老師看，課上的扎實、真實、成熟，老師們駕馭課堂、調控課堂的能力提高了，對教材理解的透徹、到位，教學設計合理、有創意，教學效果好，顯現了良好的基本功。每位教師都得到了展示自我和提高教學水平的機會。
3、老師們的敬業精神令人感動。在參加評優課的過程中，老師們認真準備、精益求精、反復推敲、反復試講、不怕苦、不怕累，經歷了身體與心理上的磨煉。
4、教研氛圍與合作精神。在參加評優的過程中，一人講課，教研組共同努力，每一節優秀課都凝聚著集體教研的智慧，每一節優秀課都是大家共同努力的結果。
歷時四周的評優，回顧本次評優課，突出的優點在于：
1、授課教師對本次教學評優活動給予了足夠的重視，準備工作細致、充分。
2、教學設計精巧、思路清晰、層次分明。授課教師都能認真鉆研教材，根據學生的認知規律，精心設計教學程序，采取多種教學方法，多種練習形式進行教學。
3、注重調動學生學習的主動性，讓學生主動參與。在教學活動中，能按照新課標的要求，進行情景教學，引入環節體現突出，每節課都注重了教學情境創設，而且能創設恰當的教學情境。教師從激發學生興趣或設疑入手，抓住各自學科特點，調動學生學習的積極性。注重讓學生在自主探索、合作交流、動手實踐中經歷知識的形成過程。
4、充分利用多媒體課件和實物來輔助教學。
通過評優課，學校年輕老師的迅速成長，發現了新教師身上好多的閃光點，還有幾位老教師扎實過硬的教學基本功。各有特色，都取得了較好的教學效果。但也存在著一些在后繼教學與工作中急需我們思索與改進的問題。
1、這次評優課活動，雖然我們的成績不錯，但和兄弟學校相比還有差距，希望老師們平時多學習、多研究，努力提高自身素質，增加文化底蘊，在以后的教研活動中多創佳績。
2、在理解教材上下工夫，認真備課、認真研究教材，找到合情合理的教法，這樣才能省時省力，實現課堂的高效率。
3、關注課堂生成。生成教學是在彈性預設的前提下，在教學展開的過程中進行的。生成的動力主要來源于師生之間、生生之間的交往與互動，師生、生生通過分享彼此的思考、見解，交流彼此的情感、思想，提高彼此的智慧，達到彼此的共識、共享。所以，，在課堂教學中老師們要抓住文本解讀，抓住學生探究的過程，抓住師生、生生對話的過程，抓住我們所處的情景，充分發揮師生的主觀能動性，促進師生的共同發展，使課堂煥發出生命力。
4、要以積極向上的態度參加各級各類教學研究活動，要站在提高自己、，鍛煉自己，同時也為學校贏得榮譽的角度去看待、去參與各項教研活動。
總之，本次活動是成功的。通過活動，大家交流的機會多了，相互之間可以取長補短，共同進步。這次活動僅僅是一個開始，以后通過大家的努力，在領導的關心支持下會越走越好，越走越遠。合作交流、動手實踐中經歷知識的形成過程。評優課結束了，我們的思考不會停止，我們要不斷總結，不斷改進，爭取使每位教師的每節課都上的“真實、扎實、充實”。實現城子小學的教學目標：“聚焦常態課，創設有效課堂，提升教學質量。”
? 評優活動總結
二、談反思，為提高教學藝術。構建體系是根本：復習課的根本之一是幫助學生構建知識體系，使學生從宏觀上把握本單元的知識。化學復習課中都得到了體現。但是要注意學生始終是體系構建的的主題。教師建立起來的體系，學生不一定能接收。能否讓學生自己構建或小結某單元或某部分的體系，只有經過自己加工的體系才能內華為自己的知識，記憶和理解也會更加深刻。如張秋紅先讓學生自己在A4紙上建立網絡，但是缺少學生對自己構建體系的分析與評價。也缺少了其他同學對別人的體系的評價與思考。 優化認知是關鍵 ：學生的認知水平的培養和優化是每節課都要滲透的。如比較多額最基本的方法。滲透比較的原則，生物上有AY染色體的電鏡圖，教師應該告訴學生從大小.形狀等具體方面比較，否則學生就很盲目。化學習課上注重化學科學思想方法的滲透：如守恒思想.控制變量的思想.實驗方案評價的幾個方面等。習題課善于歸納每一類型題的思路和方法。審知識點。審方法。審要求等。如：說理題的三段論等。 發展能力是核心：教學的核心的是發展學生的能力。從各位老師選擇的習題.作業的布置等方面都體現到了對學生能力的培養。但還是不夠。主要是留給學生思考的時間太少，大多數是教師邊引導，學生分析，這樣的話，學生大多是按照教師的教學預設來思考。缺少真正學生自己思考多的出的東西。能否讓學生把自己的思路說完，教師在進行評價，還可以讓學生評價學生的思路方案等。 情景創設重實效：各位老師都能重視教學情景的創設。但首先應該重視情景的功能與作用，激發興趣.引入知識。具有實際意義和價值。以化學為例：有直接提問式、有考點歸納式、有目標引入式，有“金屬王國”從結構入手式，有元素周期律引入式有從金屬文物引入式等。都很好。評委簡易能否以實驗引入，“生銹的鐵釘”相關實驗。生物上的王月梅的謎語引入式，“王老師出門”-挺身而出。關注食品營養與健康的引入“早餐吃什么?等。實效性較強。 課堂教學中學生，評價方式多樣化。這次評優課突出的特點是教師設計的內容充實。大多數教師按照自己的教學預設進行。引導成分太濃。從而學生的主體地位被淡化，教師的表演成分太重。應該重視課堂的生成問題。如教師的評價應該是等學生將自己的思路完全說完后再做評價，而不是學生剛說了一點，教師發現錯誤后馬上評價，這樣會打斷學生的思路，或者學生不能將自己的思路完全展示出來。教師的評價語言比較豐富。好.很好.很優秀等。但是忽視了學生之間的評價和學生自我評價。只有將所設計的某一個活動進行的比較充分.深入，效果才夠好，各種評價手段都能用上。學生的記憶才深刻。 展望未來，我們需靜心鉆研，提高實效。通過這次評優課，進一步提高認識，完成一堂精品課，研討出一輪復習課的有效模式，形成交大附中分校自己的校本教研，打造精品課堂。 我們堅信，每一次歷練，必定會有所成長;歷練越多，成長越快。 我們知道，教學的藝術沒有最好，只有更好，因此，我們孜孜以求。 我們懂得，課堂是施展教學藝術的舞臺，因此，我們將堅守。
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? 評優活動總結
1、活動目的
為了表揚先進，樹立楷模，倡導和凸顯“讓能干事、干成事的人有回報”的人才理念，特開展年度評優活動，以榜樣的力量激發全體員工的工作積極性，從而促進各崗位工作高效優質的開展，為我院創造更好的效益。
2、評選原則
本著“公平、公正、公開、全員參與、弘揚正氣、樹立楷模”的原則進行此次評選活動。
三、 獎項設置
2019年度評優獎項設置
四、參選對象
1、年度優秀個人獎項。評選對象：入職滿半年的員工；
2、年度最具奮斗獎。評選對象：入職滿1年的員工；
3、年度優秀管理者獎項。選拔對象：任職一年以上的中基層管理干部，包括科長、辦公室主任、組長、所長、組長；
4、年度優秀團隊獎項。評選對象：以部門為單位。
5、突出貢獻獎。評選對象：入職滿1年的員工
6、最佳項目帶頭人。評選對象：入職滿1年的員工
以2019年1月1日起至2019年12月31日計算入職時長，2019年7月1－15日期間入職的按一個月標準計算，所以2019年7月15日（含）之前入職的截止至12月31日符合滿半年的條件。
四、 評選時間
2020年1月15日至2020年1月20日
6、評選標準及提名要求
各獎項評選標準及提名要求
7、評審會成員
評審會主席： 院長
初審（資格審查）：由院辦牽頭
復評評委：原創先評優考核領導小組
8、評選流程
1初選階段：逐月逐日
表5：初選階段的評選流程
2資格審查階段：年月日
表6：審查階段工作安排
3.審查階段：月日至月日
1) 復評階段工作安排
表7：復評階段工作安排
2）具體評分細則
對評委的評價主要包括以下幾項：
1 任職時間/入職時間：任（入）職時間可以作為優秀員工和優秀管理者評分的一個參考項，來確定員工對公司的貢獻時長；
2績效展示：根據今年前三季度的績效水平展示，確定員工的績效；
三。加班時間：加班時間可作為員工工作時間的參考標準；
4 360度考核得分：醫院辦公室于12月17日前完成360度考核評分，全面客觀地了解員工的工作表現；
5崗位貢獻：不同部門、不同崗位對公司的貢獻不同。
此5項由院辦公室提前確定，并制作成**，在述職答辯時為各評委每人分發一份，評委根據上述5項綜合得分結合競選者現場答辯情況，對其進行排名，院辦公室工作人員根據評委排名競選人數來確定競選人員得分，分數高者勝出。例如，如果有7名候選人參選，第一名的分數是7分，第二名得分數是6分，以此類推。
5結果公示：12月26日-12月30日
院辦公室將于12月26－30日期間公示最終評選結果，對結果有異議將組織體系負責人與總經辦一起開會討論決議， 無異議的結果將于12月31日上午員工大會上舉行表彰儀式。
九、 附件
1本方案解釋權歸院辦，本方案未盡事宜由院辦補充；
2. 附表
1 《員工年終工作總結》
2 《管理者年終工作總結》
3 《部門/組別年終工作總結》
4 《年度優秀個人獎360度評選表》
5 《年度優秀管理者獎項360°評選表》
6 《年度優秀團隊獎項360°評選表》
7 《年度評優項目綜合評分表》
員工年終工作總結
管理者年終工作總結
部門/組別年終工作總結
年度優秀個人獎360度評選表
? 評優活動總結
近期，在學校的小學評優活動中，同學們展示了他們的才藝和能力，以及他們努力學習和優異成績的成果。這次活動不僅讓欣賞到了各種各樣的才藝表演，還讓看到了同學們在各個方面的進步和成長。
活動的開幕式由學校的領導們主持，他們在致辭中強調了評優活動的重要性，鼓勵同學們通過參與活動來發現和展示自己的特長與興趣。同學們進行了各種精彩的表演和比賽。
在音樂類比賽中，見證了一場場震撼人心的音樂盛宴。同學們演奏了各種樂器，奏出了美妙動聽的樂曲。有的同學展示了鋼琴演奏的技巧和才華，有的同學展示了小提琴和大提琴的技巧，還有的同學用各種樂器合奏出了動聽的交響樂。他們的音樂才華和表演技巧讓觀眾們贊嘆不已，不禁為他們豎起了大拇指。
舞蹈比賽中，同學們用活力四溢的舞蹈展示了他們的優美身姿和協調動作。有的同學展示了中國古典舞蹈的韻味，有的同學展示了街舞的魅力，還有的同學通過民族舞蹈展示了地方風情。他們的舞姿和表演力讓人們陶醉其中，不禁為他們的優秀表現喝彩。
在繪畫比賽中，同學們的創作力得到了充分的發揮。他們用畫筆描繪出了美麗的風景和可愛的動物，展示了他們的想象力和藝術技巧。他們的作品充滿了生機和活力，讓人們對他們的才華贊嘆不已。
還有各種才藝展示和智力競賽活動。同學們通過各種手工制作展示了自己的巧思和創造力。他們還參加了各類智力游戲，展示了他們的智慧和思維能力。他們的努力和成果得到了肯定和表揚。
通過這次評優活動，同學們不僅展示了自己的才藝和能力，還培養了他們的自信心和團隊合作能力。他們在準備和表演過程中，互相幫助、共同進步，體驗到了團結和友誼。評優活動也鼓勵了同學們在學習中不斷進取，不斷提高自己的綜合素質。
這次小學評優活動是一次精彩紛呈的盛會。同學們通過展示自己的才藝和能力，讓看到了他們的潛力和努力。活動不僅為同學們提供了一個展示自己的舞臺，也為他們帶來了成長和收獲。希望在以后的活動中，同學們能夠繼續發揚優秀的品質和能力，為學校爭光。
? 評優活動總結
一、活動背景介紹
科學評優課活動是為了落實教育部科技創新計劃的要求，推動教育教學改革，提高教師的科學教育能力而開展的一項重要活動。該活動旨在鼓勵教師開展創新科學教育實踐，培養學生的科學素養和創新能力。為了更好地了解活動的開展情況，特進行了一次總結。
二、活動的開展方式
本次科學評優課活動采取的是集中評審和展示的方式。教師們提交自己的科學教育實踐案例，并進行評審。評審團由學校的科學教研組和教育局的專家組成，他們從教學設計、課堂實施、教育效果幾個方面對案例進行評分和評價。然后，優秀案例的教師被邀請到學校進行展示，與其他教師分享經驗，進行交流研討。
三、活動的成果
本次科學評優課活動取得了良好的成果。教師們的教育教學水平得到了顯著提升。通過積極參與活動，教師們深化了對科學教育的理解和認識，提高了教學設計和實施的能力。學生的科學素養和創新能力得到了有效培養。教師們的優秀案例給學生提供了很好的學習范例，激發了他們對科學的興趣，培養了他們的探究精神和創新思維。
四、活動的經驗教訓
在本次科學評優課活動中，我們總結出了一些經驗教訓。活動的組織和協調需要更加完善。在活動的策劃和實施過程中，有些環節的溝通和協調不夠順暢，導致活動進展出現了一些問題。對教師的指導和培訓需要加強。雖然活動前我們組織了一些培訓和研討會，但仍有一些教師對活動的要求和評審標準理解不夠深入。因此，下一次活動需要更加重視培訓的內容和質量。
五、活動的啟示
本次科學評優課活動給我們帶來了一些啟示。科學教育的實踐是教師發展的重要途徑。通過參與科學評優課活動，教師們的專業能力和創新思維得到了全面提升。科學教育需要注重培養學生的實踐能力和創新精神。科學評優課活動的成功案例說明，科學教育要注重培養學生的動手能力和探究精神，引導學生主動思考和解決問題。科學評優課活動需要持續推進和改進。通過持續不斷地開展科學評優課活動，我們可以不斷積累經驗，提高活動的質量和影響力。
六、總結
通過本次科學評優課活動的開展和總結，我們認識到科學教育的重要性，并且了解了如何成功開展這樣一個活動。活動的成果和經驗教訓為今后的科學教育工作提供了重要的借鑒和參考。我們將進一步加強教師的培訓和指導，提高他們的教育教學水平，培養學生的科學素養和創新能力。我們相信，通過不斷地開展科學評優課活動，我們能夠為學生的未來發展打下堅實的基礎。
? 評優活動總結
課堂教學達標評優活動，以“吃準目標，夯實基礎，指導學法，鼓勵創新”為主題，從校長、備課組長的立標展示，到青年教師的課堂教學達標比賽，歷時一個多月，緊張有序。年級主任積極組織，備課組長主動引領，上課教師精心準備，全體教師深入研討。使參賽的課堂精彩紛呈。突出了以學生為主題，以學習為主線，學習目標具體明確，重視習慣養成，教學方法靈活多樣，基本實現了由教向學的轉變。
語文課通過聽、讀、說、寫、看、思、悟的訓練，把學文達意、識字書寫、口語表達等學習目標落實到具體教學環節之中。俊玲老師的《比尾巴》、雪霞老師的《從現在開始》突出了低年級語文教學特點。在識字教學中不僅讓學生掌握漢字的基本筆畫、常用的偏旁部首，筆畫規則及間架結構，還引導學生歸納總結識字方法。結合課文學字學詞，借助讀物的圖畫閱讀；通過兒歌誦讀的方式養成學生良好的讀書姿勢、寫字姿勢、聽講姿勢。曉娜老師《美麗的西沙群島》，學平老師《搭石》，都用讀、悟、批注的學習方式指導學生自學，結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，對課文精彩的部分，指導學生讀悟結合，指導背誦、摘抄完成閱讀中積累。以導游的身份表達，改寫詩歌拓展。曉麗老師《“精彩極了”和“糟糕透了”》，江麗老師《老人與海鷗》引導學生在讀的基礎上，了解課文大意，理清課文思路。在具體的自學要求指導下，自主探究難理解的中心句段，在誦讀基礎上想畫面。學段目標基本落實。
數學課通過觀察思考、計算驗證、實踐操作、歸納梳理，培養數學概念，提高數學素養。曉燕老師《平行四邊面積》一課，能讓學生利用已有的知識經驗來學習新知。用三年級學過的數方格的方法發現平行四邊形底邊、高與長方形長和寬之間的關系，進而實現知識遷移。會君老師的《連加連減》練習課，利用說判結合的方法 ，培養學生計算、傾聽、判斷能力，會峰老師的《數學廣角》一課，啟發學生通過實物觀察獲取信息，讓學生說一說、想一想、做一做，在實踐操作中建構知識體系。代桃老師的《乘法口訣》練習 ，最后出示語文課里的古詩，讓學生運用所學的數學知識去解答，為學科之間 相互聯系架起了橋梁。麗博老師《商的變化規律》一課，以一道古時候財主給長工發工錢，揭示出商與余數之間的關系。使學生終身難忘。曉紅老師的《折扣》一課，利用銷售廣告創設情境，引導學生運用數學知識解決生活中的實際問題，在實踐中探究，揭示數學規律，使學生興趣盎然，學生學習積極主動，學習目標在愉悅的氛圍中完成。
英語課充分創設語言氛圍，聽、說、讀寫結合，互為帶動，學習情緒高漲。音樂課充分利用音樂的彌漫性，通過聆聽感悟，讀唱結合體驗，聯系生活創新，演唱表達。體育課通過游戲激趣，示范引領，實踐提高，培養學生的.運動意識、健身意識。美術課通過聽、畫、印染培養學生的審美觀。不同的課堂展現了不同學科不同備課組的現有水平，具有一定的代表性。
運用多媒體上課是此次達標活動的一大亮點，參賽教師運用多媒體承載多種教育功能，教學情境創設用課件的形式呈現出來，圖文并茂，使原本枯燥的課堂變得生動形象，抽象的問題變得看得見、摸得著、可操作。有效的輔助了教學，給課堂增添了靚麗的色彩。加之用動物的身份表達，戴頭飾表演、角色互換采訪，配樂朗讀等多種教學手段的運用，課堂知識與有趣的生活實際相結合，讓孩子們課堂學習興致勃勃，充分感受學習的快樂。
團隊合力是此次達標活動的又一亮點。眾人拾柴火焰高。參賽教師，從選內容——定教案——試教——修改——正式比賽，整個過程，有備課組長的積極組織、精心指導，有全體組員的積極參與、集體研討，有各班師生的密切配合、鼎力相助，無論哪個年級組上課，都能做到一人做課全組合作。據不完全統計，語數課堂在參賽之前至少要經過六個班級的試講，音美參賽之前至少經歷三次試講，每次試講后，上課者、聽課者都要有一次反思，全組教師都要有一次研討，執教本人都要有一次復備。比賽現場做到統籌安排，科學分工。無論哪個備課組上課，全組教師都會統籌安排，合理分工，比賽現場有安排學生的，有拿教具的，有做時間
提示的，有了解學情的，有協助調試課件的。因此說參賽的課堂是執教者用過硬的基本功，嫻熟的教學手段，靈活的教學機智，一定的組織方式，演繹著團隊合作，展示著備課組教師集體的智慧，彌漫著課堂文化。
此次課堂教學達標評優活動，經層層賽選，集中評價，共評出特等獎八名，一等獎二xx名，二等獎二十八名。校長、書記積極參與，分別榮獲一等獎。我們應為獲獎的教師和積極參與達標的教師鼓掌喝彩！
學校的重心工作是教學。教導處的重點工作是課堂。下段學校領導的工作重心要前移 ，蹲段領導每天至少要用一晌時間跟班聽課。各備課組要針對當前課堂上存在的問題，確定研究主題，加強不同層面的溝通與合作，共同攜手為打造我們的高效課堂而努力！
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