讀書筆記|讀霸活動總結(匯集十三篇)
發表時間：2023-01-30讀霸活動總結(匯集十三篇)。
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選擇多了，心就浮躁了，就比如筆的花色越多，就越容易在糾結用什么顏色寫字上面浪費時間。
我高中學習時一直遵循這五個極簡：
1.學習物品極簡，我的文具一直就那基本的幾樣，錯題本、筆記本、黑筆、紅筆和鉛筆，也沒買多少教輔，用的都是學校發的，筆記本和錯題本也并不整齊
2.學習形式極簡，一支筆，一張紙，就能開始學習了。學習場所非常固定，不拘泥于學習形式，隨時都能學習
3.學習方法極簡，簡單樸素的才是好的，華而不實的方法都應該被去除，重基礎抓細節勤復盤多思考就是基礎的學習方法
4.知識極簡，學習時要去除掉那些沒有必要的細枝末節，留下主干和關鍵，比如一本書，你得把它讀薄，一門考試，你要學會畫重點，一個公式、一個解題思路，只有你能用自己的話，盡可能簡潔地表述出來，你才算真的學會了
5.情緒極簡，不內耗，不操心別人的事，不被外界影響情緒，我只關心我自己，遠離消耗精力的人和事
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在上個月舉辦的“讀唐詩”活動中，我們收獲了許多振奮人心的經歷和感悟。活動的初衷是為了讓更多的人了解和喜愛唐詩，感受其中的韻味和情韻。通過一系列的閱讀、討論和分享環節，我們不僅深入了解了唐代詩歌的背景和特點，還從中獲得了啟發和感悟。
在活動的第一階段，我們對唐詩的歷史背景和特點進行了簡單介紹。唐代是中國詩歌的黃金時期，許多著名的詩人如李白、杜甫、王維等都在這個時代創作了許多膾炙人口的佳作。他們的詩歌不僅在形式上多樣化，而且在意境和情感上也極具深度和內涵。通過了解這些背景，我們更加明白了唐詩的獨特魅力所在。
在活動的第二階段，我們開始認真閱讀和品評一些經典的唐詩作品。我們選取了一些代表性的作品，如李白的《將進酒》、王維的《靜夜思》等，分別進行了解讀和交流。在讀這些詩歌的過程中，我們深深感受到了詩人們對自然、生活和人生的深刻思考，他們用簡練而富有表現力的語言表達了自己的情感和觀念，引發了我們對人生、情感和人性的共鳴。
在活動的第三階段，我們展開了一場關于唐詩創作的討論。我們從詩歌的題材、形式和語言等方面展開了深入的探討，分享了對于唐詩的理解和感悟。通過互相交流和碰撞，我們不僅加深了對唐詩的認識，還激發了對創作的熱情和欲望。
這次“讀唐詩”活動讓我們獲益良多。通過閱讀、討論和分享唐詩，我們不僅開闊了眼界，還提升了審美品味和創作能力。唐詩作為中國文學史上的一座豐碑，其獨特的魅力和價值將永遠閃耀在中華文化的天空之上。希望通過這次活動，更多的人可以認識和喜愛唐詩，讓這段文化遺產得以傳承和發揚光大。愿我們都能成為更有文化底蘊和人文情懷的現代人，為中華文明的繁榮發展貢獻自己的力量！
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飛雕電器集團飛雕暖通項目部
飛雕浴霸、換氣扇活動方案
益天（暖）字第***號
隨著3.15的到來，為了提高經銷商的積極性，增加營銷力度，活動計劃如下：
時間：2009年3月1日至2009年3月31日
參加人員：中國各子公司浴霸、風機經銷商
浴霸活動內容：
換氣扇活動內容：
注：fhg12a-11機型跟fhg12-11面板一樣，后蓋略微有區別。
活動細則：
1、本活動的贈機將在4月15日～4月25日發到客戶手上；如有客戶急需免費機，且子倉庫有免費機型號，經集團公司子公司項目部專項批準后方可實施；
2參加本次活動，匯款憑證需經子公司財務部門審核后傳真給商務部李艷艷記賬；
3、三月份在做**活動的子公司，不再參加此“3.15浴霸活動”；
4此項活動的匯款將不再享受分銷協議中的首次購買折扣和年終折扣。
暖通項目部
子公司項目部
2009年3月1日
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三(2)班從開展了“親子共讀”的讀書活動，從總體上來說取得了一定的成效，每個孩子從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來的快樂，增進家長和孩子之間的情感交流。為了更好得將這一活動開展下去，讓孩子們更多得從課外閱讀中受益，在實踐中不斷總結經驗，現將本階段活動做一簡單小結：
一、做好宣傳發動工作
為了讓家長認識到親子讀書活動的意義，積極地參與進來，首先我們呼吁家長與孩子共同閱讀，主要內容是：為孩子建立溫馨、舒適的閱讀環境，建立一個家庭圖書架，并適時添置一定數量的好書。每天抽出二十至三十分鐘的時間與孩子共同閱讀，父母和孩子相互監督讀書情況。
二、班級建立讀書評比欄
為了“親子共讀”活動有實效性，扎扎實實地開展。班內開展了讀書評比活動，這樣大大激發孩子們的讀書興趣，家長們也親自陪孩子讀書，若不陪、不“親子共讀”，孩子不愿意，盡而督促家長們也愛讀書了。活動開展下來，幾乎每個家庭都成了“書香型家庭”。也涌現出了許多讀書之星。孩子們讀得認真，家長們讀得入神。
三、活動成果
雖然活動開展的時間不長，但學生已有了不少收獲，一些學生把《弟子規》的內容比較熟練的背誦下來，另外還讓學生閱讀了《沒有尾巴的狼》，我們還通過剪報的形式把閱讀中新認識字的收集起來，既鞏固了認字，又提高了學生的閱讀興趣。在親子共讀的過程，家長們也用鏡頭記錄下來一個個親子共讀的溫馨畫面，它增進了家長和孩子之間的情感交流，也為孩子的成長留下了美好回憶。
“親子共讀”活動的開展，營造了良好的學習氛圍，提高了學生讀書興趣，實現家長與孩子共同閱讀與學習、閱讀與生活、閱讀與成長的融合。
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雙讀活動，即學者讀書讀人，是一項旨在提倡學者充實自己知識體系、提高思想境界的活動。在過去的一個月里，我們開展了一場精彩紛呈的雙讀活動，讓我們的思想之船在知識的海洋中翱翔。
這次雙讀活動的主題是“人文與科技的交融”。我們一方面讀了大量關于人文社科領域的重要著作，如《孟子》、《論語》、《資治通鑒》等，另一方面還要求每個參與者提前選擇一本關于科技的著作進行閱讀。通過這種方式，我們既可以從人文中尋找靈感和啟示，又可以通過科技的視角來審視人文的價值。
在活動中，我們每周都進行一次小組討論，分享自己的思考和感悟。討論的內容涵蓋了文化傳承、道德倫理、科技進步等諸多方面。通過與他人交流和辯論，我們不僅加深了對書籍內容的理解，還發現了更多不同的觀點和思考方式。
除了小組討論，我們還進行了一次學術研討會。研討會上，每個參與者都準備了一篇關于人文與科技交融的論文，并進行了現場展示和討論。這是一次非常有意義的經歷，不僅增強了我們的學術能力，也提高了我們的演講和表達能力。
通過這次雙讀活動，我們不僅學到了更多有關人文和科技的知識，也培養了自己的思考能力和表達能力。我們了解到，人文和科技并不是兩個截然獨立的領域，而是相互影響、相互融合的。科技的發展為人類提供了更多可能性和便利，而人文的關懷和思考則能夠引導科技的發展更加符合人類的價值追求。
在雙讀活動中，我們讀到了孟子的“仁者愛人”，讓我們深刻意識到科技的發展不能脫離人文關懷，應該以人為本。我們讀到了《資治通鑒》中的歷史故事和人物，讓我們明白科技進步的背后需要有堅實的人文基礎。我們讀到了《論語》中的孔子思想，讓我們在科技時代也能保持對道德倫理的追求。
通過這次雙讀活動，我們也發現了人文與科技交融的一些挑戰與問題。科技的快速發展給人文傳統和價值觀帶來了沖擊，科技創新過程中的倫理難題也需要更多的關注和解決。只有充分認識到這些問題，我們才能更好地應對科技發展帶來的挑戰，使科技真正為人類的福祉服務。
總的來說，這次雙讀活動是一次思想的盛宴，讓我們在人文和科技的交融中感受到了知識的力量。通過讀書和討論，我們不僅擴大了自己的知識面，還培養了自己的思考和表達能力。同時，我們也明白了人文與科技的交融是當今社會發展的必然趨勢，我們要以人為本，讓科技更好地為人類的福祉服務。
希望我們能夠將這次雙讀活動的成果轉化為實際行動，在自己的學習和工作中持續關注人文和科技的交融，努力做到知行合一。通過不斷地讀書和思考，我們將不斷豐富自己的知識體系，擴展思維邊界，為社會的發展做出更大的貢獻。
讓我們攜手前行，共同追求知識的光芒！
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建立“書香家庭”進行“親子共讀”閱讀，已成為人們生活中不可或缺的一部分，“親子共讀”則是家庭中一項重要的活動。俗話說“家有讀書子，國有棟梁才”，為了讓更多的父母，參與親子共讀，投身于培養孩子閱讀興趣的教育中來，我們在營造“書香班級”的基礎上又建立了“書香家庭”，啟動了“親子共讀”活動。活動中，我們注重強化活動內容。為確保內容豐富、方法實用和效果突出，先后采取多種形式強化該項活動的深入開展。
1、召開家長會，發出讀書倡議。
各班號召家長會，成立家長委員會，向各位家長發出了與孩子一起讀書的倡議，同時要求家長多讀書，讀好書，掌握科學的教子方法，通過讀書提高自身素質，給孩子樹立學習的榜樣，讓孩子潛移默化地接受書香氣息的熏陶。
2、向家長推薦實用的書目。
積極印制、發放“親子共讀”活動推薦書目，為每個年齡段的學生家長推薦《教你如何賞識孩子》《習慣決定孩子命運》、《給青少年的12個忠告》等書目，供家長們參考學習。
3、共寫感受。
鼓勵家長引領學生在誦讀學校規定篇目的基礎上，廣泛閱讀經典美文，共同寫下親子共讀感言，交流讀書收獲。將家庭引入到熱愛圖書、享受閱讀。熱愛母語、享受經典的行動中來。
4、以學校為平臺，組織開展相應的活動。
我們根據本校實際，組織開展學習成果展、親子故事會、親子學習心得等各具特色的深化活動。評選出“書香家庭”，以此來吸引更多的孩子、更多的家庭參與到這項活動中來。
通過“親子共讀”活動的開展，孩子與家長之間的溝通越來越多，家長對孩子的輔導能力越來越強，活動取得了顯著成效。
（1）、親子共讀，豐富了家庭文化生活。
讀書活動讓不少學生家長放下撲克，丟掉麻將，走進了書鄉。晚上抽出一定的時間和孩子一起閱讀。讀書活動讓家長的視野開闊了，孩子的閱讀能力提高了。
（2）、書香氛圍濃厚，育人環境得以拓寬。
閱讀不能改變人生的長度，但它改變家長和學生人生的寬度。閱讀不能改變人生的起點，但卻改變了人生的終點。讀書增強了親子溝通，促進了家庭的和諧。
（3）、一本書，兩代人，三人讀，縷縷書香沁心脾，絲絲親情樂融融。
家長與孩子共讀共寫，在溫和的燈下，和孩子打開同一本書，一起閱讀、討論、學習，做孩子學習的伙伴。
在活動的開展中，我們也遇到了很多困惑。有的家長對這項活動認識不夠，有些家長因實際困難不能與孩子一起讀書。有的家長堅持的時間不長，一天、兩天可以，一星期、兩星期還行，可是時間長了就堅持不下去了。措施不到位，要求不具體，讀書體系還不夠健全，書香家庭的讀書氛圍還不十分濃厚。為了凝聚更多的書香家庭參與到學校文化建設中來，也為了激勵和感染更多的家庭走進書香世界，我們希望通過今后的努力，爭取讓更多的孩子和父母共同享受讀書的樂趣，讓家庭彌漫書香，讓書香潤澤生命。
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活動名稱：我想成為學霸知識競賽的組織者：活動由校團委主辦。
校學生會承辦。
經濟學院、管理學院和酒店管理學院的學生會將協助這一過程。
活動時間：xx年11月活動地點：學校小禮堂活動流程策劃：初賽——初露鋒芒將選手分為10組，發給白板答題。
由主持人進行提問，每組選手有20秒回答時間，答錯或未答選手退場，答對的選手繼續答題，直至每組選出兩名選手晉級。
校藝術團表演活躍現場氣氛復賽——挑戰對手將晉級的20名選手分為10組，每組利用健身球從起點跳躍到終點，先到的選手選擇自己答題或是對方答題，并為對手或自己各選擇一個類型的題目（每類型5題），答對題者晉級下一輪，雙方情況相同時，由主持人進行提問附加題（附加題為一題）環節，共晉級10人。
觀眾互動幸運**嘉賓將吸引5到10位幸運觀眾，主持人將宣布他們獲得商業贊助獎。
決賽——最后一搏將晉級的10名選手分為5組，互相為對方選擇不同分值題目（每分值題目為5道），選手回答對方為自己選擇的題目及一道校慶文化知識必答題，每位選手每道題答題時間為15秒，答對者加分，不答或答錯者不得分，累計得分最高者獲勝。
若分數相同，則進行附加題（每題0.1分）提問環節，由主持人向參加附加題回答的選手輪流宣布題目，答對者加分，答錯或不答者不加分，取累計得分前六名，分為一二三等獎。
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讀霸（DuBa）是一項旨在鼓勵閱讀并提高閱讀能力的活動。這一活動以激勵讀者，讓他們享受閱讀的樂趣，同時擴大閱讀范圍和提升閱讀技巧為目標。讀霸活動于周末舉辦，吸引了許多參與者，下面是對該活動的詳細總結。
活動現場布置得非常吸引人，大型的場地上擺放著書架，書籍琳瑯滿目。不同類型的書籍整齊地排列在不同類別的書架上，有小說、傳記、歷史、科幻等等。參與者可以根據自己的興趣自由選擇閱讀。還有一個專門用于放置讀者書評的投稿信箱。讀者可以在活動結束后將自己對書籍的評價投入信箱中，以便分享給其他讀者。
在活動開始前，主辦方進行了一次簡短而有趣的開場介紹。他們向參與者介紹了活動的目的和規則，并激發了大家對閱讀的熱情。之后，活動正式開始，參與者們紛紛投入到他們選擇的書中。
在整個活動過程中，讀者們互相分享彼此的閱讀心得和經驗。他們交流有關不同書籍的情節和觀點，并發表自己對作品的見解。這種互動的方式促使參與者更加深入地思考和理解所閱讀的內容。許多讀者還建議了一些值得閱讀的書籍，以幫助其他人拓寬閱讀視野。
在活動期間，主辦方還組織了一些有趣的游戲和競賽來激發讀者的積極性。其中最受歡迎的活動之一是"速讀挑戰"，在這個挑戰中，參與者被要求在規定時間內閱讀指定的文章，并回答相關問題。這個活動不僅提高了參與者的閱讀速度，還促使他們更好地理解和應用所學知識。
主辦方還請來了一些知名作家和圖書館管理員進行講座和演講，分享他們的閱讀心得和推薦書籍。這些講座涵蓋了各種不同的閱讀主題，如如何培養閱讀習慣，如何選擇適合自己的書籍等等。這些講座不僅豐富了讀者的知識，還幫助他們更好地了解閱讀的重要性。
活動結束時，主辦方進行了一次合影留念并頒發了獎項。他們表彰了那些在挑戰中表現出色的讀者，并為他們頒發了證書和小禮品。這一舉措讓參與者們感到非常榮幸和鼓舞人心。頒獎儀式后，參與者們離開了現場，但他們帶走了更多的閱讀技巧和信息。
讀霸活動為參與者們提供了一個獨特的學習和交流的平臺。參與者們通過閱讀不同類型的書籍，分享心得，參加游戲和聽取專家講座，提高了他們的閱讀能力和理解力。同時，這次活動也為參與者們提供了一個機會，與其他閱讀愛好者建立聯系，開拓視野。這樣的一個活動有助于鼓勵人們養成閱讀的習慣，并使他們認識到閱讀對于個人成長和知識獲取的重要性。閱讀從此不再是孤獨的行為，而是成為一個共享的活動，成為參與者們生活中的一部分。
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近期，我們學校開展了一項名為“讀好書練字”的活動，旨在提高學生的閱讀能力和書寫水平。活動共持續了一個月的時間，參與人數眾多，效果顯著。下面我將詳細介紹活動的開展情況以及取得的成果。
活動開始前，我們先對該項活動進行了充分的籌劃和準備。通過與教師和家長們的溝通，我們決定以中小學生較為喜愛的圖書作為閱讀內容，同時充分利用互聯網的優勢，提供在線圖書資源供學生選擇。為了增加活動的互動性，我們也準備了一些有趣的練字題目，并將學生的作品集結成冊，以便于后期回顧和分享。
活動開始后，學生們積極參與，展現出了強烈的閱讀和寫作的興趣。他們在課余時間用心閱讀各種類型的書籍，包括小說、科普讀物、歷史故事等。我們在每本書的末尾都準備了一些思考題，以幫助學生更好地理解書中的內容。學生們在閱讀過程中，積極思考，不斷記錄自己的感悟和思考，并在活動的微信群中與老師和同學們分享。
同時，我們為學生們提供了練字的指導。每周，我們會定期組織練字比賽，學生們按照預定的題目進行書寫，并通過照片將自己的作品上傳到微信群中展示。我們還邀請了一些美術老師和書法專家進行指導，以幫助學生們提高書寫的技巧和美感。學生們通過參與練字活動，不僅鍛煉了手部肌肉，提高了書寫速度和準確性，還培養了耐心和專注力。
活動進行到一半的時候，我們組織了一次讀書分享會。學生們帶著自己喜歡的書籍前來演講，分享他們閱讀的心得和體會。在這次分享會上，我們看到了許多優秀的學生，他們以流利的語言和自信的姿態向大家介紹了自己喜愛的書籍，并與大家分享了自己的體會。同學們通過這次分享會，不僅增加了對各類書籍的了解，還鍛煉了自己的演講能力和表達能力。
活動結束后，我們將學生們的作品整理成冊，并邀請了家長和老師們參加了一次欣賞會。學生們的作品得到了大家的高度贊賞，家長們被孩子們的進步所感動。這次活動的成功，不僅提高了學生們的閱讀和寫作能力，也促進了家庭教育的開展。
通過這次“讀好書練字”活動，我們深刻感受到了閱讀和書寫對學生綜合素質的重要性。閱讀能夠拓寬學生的視野，增強學生的思考能力和文化素養；而書寫是培養學生細心和耐心的有效方式。這次活動不僅使學生們收獲了知識，也培養了他們獨立思考和自我表達的能力。
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值得一提的是，這次活動的成功離不開學校和家長的大力支持。學校提供了充足的圖書資源和活動經費，為活動的順利開展和學生的積極參與提供了保障；而家長們則積極參與活動，鼓勵孩子們多讀好書，認真書寫。他們的關注和支持為孩子們的學習成果增加了很多正能量。
小編認為，“讀好書練字”活動對于學生的成長起到了積極的推動作用。通過參與這個活動，我們的學生們不僅培養了良好的閱讀習慣和書寫習慣，還提高了自主學習和自我表達的能力。我們相信，在今后的學習和生活中，他們會繼續發揚“讀書練字”的精神，持之以恒地追求知識和進步。
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近期，我們組織了一次名為“讀霸”的閱讀活動，旨在激發學生的閱讀興趣，提高閱讀能力。活動共持續了一個月的時間，在整個過程中，我們展開了一系列豐富多彩、具有挑戰性的活動，使學生們對閱讀產生了濃厚的興趣，并在閱讀能力上取得了顯著的提高。
為了確保活動的成功舉辦，我們提前進行了精心的準備工作。首先，我們精選了一系列富有趣味性和教育意義的圖書，并根據學生的年齡、閱讀水平等因素進行分類。接著，我們組織了一場書展，向學生們介紹了這些圖書，并激發他們的閱讀欲望。同時，我們還邀請了一些作家和讀者來學校進行講座和交流，使學生們感受到閱讀的魅力和樂趣。
在活動正式開始后，我們設置了多個具有挑戰性的活動，如“讀書比賽”、“閱讀馬拉松”等，以鼓勵學生們參與到閱讀中來。其中，“讀書比賽”是這次活動的重頭戲之一。我們要求學生們在規定的時間內閱讀指定的書籍，并進行相關的測試。通過這種方式，我們不僅鼓勵了學生們讀書，還幫助他們提高了閱讀速度和理解能力。而“閱讀馬拉松”則是一次持續多天的閱讀活動，學生們在這期間可以自由選擇自己喜歡的圖書進行閱讀，并利用閱讀時間進行交流和討論。這些活動不僅豐富了學生們的閱讀體驗，還增加了他們對閱讀的熱愛。
除了這些集體活動，我們還開展了一對一的指導和輔導。每個學生都配備了一位閱讀導師，導師會根據學生的需求和閱讀情況，制定相應的閱讀計劃，并定期和學生交流，分享閱讀心得。這種個性化的指導幫助學生們更有針對性地提高閱讀水平，并對他們的閱讀習慣和方法進行了有效的引導。
在整個活動中，我們還積極與家長合作，共同關注學生的閱讀情況。我們與家長保持了緊密的聯系，定期向他們匯報學生的閱讀進展，并提供一些建議和方法，以鼓勵學生們在家庭中也積極讀書。這種家校合作的方式，進一步提高了學生的閱讀積極性和效果。
通過一個月的精心組織和開展，這次“讀霸”活動得到了學生、家長和老師的一致好評。活動結束后，我們對學生們進行了問卷調查，結果顯示他們的閱讀興趣得到了明顯提升，閱讀能力也有了極大的提高。同時，許多學生在活動中發現了自己的閱讀潛力，并對閱讀產生了濃厚的興趣。這次活動的成功舉辦，不僅為學生們提供了一個良好的閱讀環境，還為他們打開了一扇通向知識世界的大門。
通過這次活動，我們深刻認識到了閱讀對學生的重要性。閱讀不僅僅是一種學習方式，更是一種生活態度和價值觀。我們將積極推動類似的閱讀活動，在學校中建立起持續的閱讀氛圍，并為學生們提供更多豐富多彩的閱讀體驗，幫助他們在閱讀中成長，開拓視野，與世界更好地接軌。
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我校自參加新教育實驗以來，積極推動親子共讀活動，進行書香家庭、書香學生、書香教師的評選，營造了濃濃的書香氛圍。20xx寒假來臨，我校積極響應日照市新教育辦公室的號召，繼續推進親子共讀共寫，促進全民閱讀。
一、宣傳發動
為了讓家長認識到親子讀書活動的意義，積極參與進來，我校給家長寄發了《致學生家長的一封信》，呼吁家長與孩子共同閱讀，主要內容是：為孩子建立溫馨、舒適的閱讀環境，建立一個家庭圖書架，并適時添置一定數量的好書。每天抽出1至2個小時的時間與孩子共同閱讀，父母和孩子相互監督讀書情況，用多種形式，如寫讀后感、書評等記錄讀書的內容。其次根據新教育推薦書目向各個年級適時推薦讀書內容，這樣學生的課外閱讀就有了保證。
二、跟蹤指導
語文老師還專門建立了班級親子共讀郵箱，利用校訊通或彩虹飛信的方式及時調度家長和孩子共讀共寫的情況。在假期中，語文老師們不斷把班級親子共讀共寫的情況匯報給所有家長，并對親子共讀征文進行指導，把發到班級新教育公共郵箱的文章及時修改后傳到學校新教育郵箱，然后學校新教育負責人及時傳到新教育“親子共讀”在線主題帖上。同時學校也及時把各個班級親子共讀的情況公布于全體語文老師，極大地激發了老師、家長和學生讀書的熱情。
三、碩果飄香
開學后，教導處組織骨干語文老師對所有年級的親子共讀征文進行了評選，有不少班級親子共讀征文近50篇，家長和學生的讀書征文內容生動，能聯系生活實際抒發自己的真實感受。在親子共讀的過程，有不少家長用鏡頭記錄下來一個個親子共讀的溫馨畫面，它增進了家長和孩子之間的情感交流，也為孩子的成長留下了美好回憶。
根據各班上交征文的數量和質量評選出“書香少年”若干名，并評選出“書香班級”，提高了學生讀書的興趣，展開了家長與孩子共讀共寫共生活的美好畫卷。
四月為了推進學校書香校園的建設，提高學生的閱讀興趣和閱讀能力，使校園濃郁的書香飄進家庭，我校開展了“親子共讀一本書”的活動。
從開展了“親子共讀一本書”的讀書活動，從總體上來說取得了一定的成效，每個孩子從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來的快樂，增進家長和孩子之間的情感交流。為了更好得將這一活動開展下去讓孩子們更多得從課外閱讀中受益，在實踐中不斷總結經驗，現將本次活動做一簡單小結：
一、做好宣傳發動工作
我們班親子共讀的一本書是《不一樣的卡梅拉》，《不一樣的卡梅拉》系列故事講的是母雞卡梅拉和她的兒女們卡梅利多和卡門的歷險故事。卡梅拉家族里的每個人都是那樣的與眾不同。敢于幻想，更敢于去嘗試別人不敢想的事情。書中充滿了驚險的情節和法式的幽默。當然，也不乏那些捧著肚子哈哈大笑的段子。這本書非常適合低年級的孩子，為了讓家長認識到親子讀書活動的意義，積極地參與進來，我班創建了讀書圈網上交流平臺。呼吁家長與孩子共同閱讀，讓每一個家長都能夠互相的交流。為了扎扎實實地開展，我班還開展讀書評比活動，誰的書讀的認真，故事復述說的好，回饋給老師的親子共讀一本書的問卷調查寫的好，那么這個星期他就是讀書之星。這樣大大的激發了孩子們讀書的興趣，家長也親自陪孩子讀書。
二、保證閱讀時間
為了讓學生充分閱讀，利用早讀時間，讓孩子們每天堅持自讀10分鐘，一學期下來，孩子們在校的閱讀時間就多了。讀完后組織孩子們互相交流《不一樣的卡梅拉》，聊一聊最有趣的故事或最記得的一個情景，這樣一來，將課外閱讀推向一個新臺階。
三、活動成果
相當一部分學生都養成了良好的閱讀習慣。據家長反映，很多孩子原來很少讀課外書，很少到書店去，自從開展這項活動以來，孩子喜歡上了讀書，真正體驗到了讀書的益處，并能利用閑暇時間進行閱讀。
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很多人上課明明聽懂了，但題就是不會做，其實就是因為他們對什么都只停留在表面，從不細究，知識都是一知半解，看似聽懂了，實則沒抓到本質，做題的時候還是不會用。
而學霸經常會想到別人想不到的東西，因為他們一直在深層思考。
那怎么深層思考呢？
1.學會提問
一定多給自己提問題。當你還不知道該怎么提問，直接照著清單來問就行，
比如，當你學到新知識，你可以問：
又比如，當你遇到錯題后，你可以問：
2.養成這些習慣
追問。在學知識、刷題的時候，通過問一連串的為什么，直擊問題的本質
質疑。跳出常理，去懷疑那些你之前深信不疑的事物，多問自己“真的是這樣嗎？”，比如答案、老師、課本，都可以質疑。甚至你需要質疑你自己：“我真聽懂了？”“這題我真會了？”
驗證。想方設法驗證你提出的所有問題和質疑
聯想。你學一個知識點，不能只學這一個知識，刷一道題不能只看這一道題，盡可能地聯想相似或相反的內容，舉一反三
獨立思考。千萬不要一遇到難題就依賴老師、答案、同學，不然思考就會永遠停留在表面。要跟難點奮戰到底
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我們班有一個學霸，她叫劉思亮。
她呀!有著一雙水汪汪的大眼睛，小鼻子挺挺的，鼻子下有著一張櫻桃小嘴。她的大腦袋里，好像全是知識!
有一節課，老師出了一道非常難的數學題，我們班的同學沒有一個舉手，個個都埋著頭，連我也都不知道。我心想：這題這么難，神仙應該都不知道怎么辦。這時候，我看了看我同桌，哎!他和我一樣抓耳撓腮，冥思苦想。就在這時，劉思亮站了起來，猶如一顆璀璨的明珠，我們目不轉睛地看著她，她清楚地流利地說了解題過程，全班都覺得不可si議。
她還特別愛看書，每當她看書的時候，似乎地震了，她都不會察覺，她完全鉆進了書里面，陶醉在知識的海洋中。她呀!作文寫得很好，每一次，老師表揚佳作時，必定有她的本子。只要老師一讀她寫的作文，全班都會陶醉其中，仿佛身臨其境。
她就是我們班的學霸，多才多藝，能歌善舞，文武雙全。我也要努力成為這樣的人。
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