讀童謠讀書活動總結(集合六篇)。

難忘的活動已經結束了，想必你會開拓了視野，可以把這些感想記錄在活動總結。千萬不能認為活動總結隨便應付就可以，以下是小編精心整理的幼兒園讀書活動總結范文（通用6篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

讀童謠讀書活動總結 篇1

第xx屆圖書漂流活動在幼兒園操場隆重舉行。山東師大基礎教育集團教學業(yè)務部副部長陳好蘭、濟南市卓雅大風車幼兒園園長武艷、濟南市卓雅·保利幼兒園園長陳斌斌以及家長代表出席本次活動。

活動中，濟南市卓雅·保利幼兒園陳斌斌園長鼓舞了大家參與讀書活動的熱情，并談到，圖書漂流，漂流的不僅是書香，更是一種誠信和美德。每個小朋友要學會在活動中學會分享，在讀書中學會成長。同時通過詩文誦讀這種活動的舉辦，讓中國的經典傳統(tǒng)文化深入到孩子的幼年記憶中，讓國學啟蒙教育融匯入孩子每一天，扎根于孩子心中。

各級部的小朋友經典誦讀表演更是將活動推向了高潮，中班級部帶來的《中華弟子規(guī)》，孩子們整齊的朗誦聲，伴隨著搖頭晃腦的可愛動作，贏得了在場觀眾們的陣陣掌聲；小一班、小二班和小三班幼兒表演的《三字經》展現(xiàn)了小班孩子的天真、活潑，也充分展示了經典國學的不朽魅力；小四班幼兒則為大家展示了《古詩吟唱》，孩子們表現(xiàn)出色，盡情吟誦，小手拍拍，默契配合；大班級部帶來的《千字文》，將武術與經典誦讀完美結合，孩子們時而激情滿懷、時而委婉優(yōu)美，精彩的表現(xiàn)震撼了在場所有家長。圖書漂流開始啦，老師們精心布置了本班的展臺、設計了海報，展臺上的圖書種類豐富，既有外國繪本，也有中國傳統(tǒng)故事，科普、兒童文學應有盡有，整個現(xiàn)場書香彌漫，熱鬧非凡。活動打破了幼兒年齡段和班級界限，鼓勵幼兒從家中挑選自己喜歡的圖書帶到幼兒園來與其他同伴一起分享，針對自己選中的圖書與同伴互動交流、協(xié)商，一次換書活動，看似簡單，卻帶給每個寶寶不同的收獲。內向的孩子嘗試著與陌生小朋友交往、溝通，愛讀書的孩子把自己的閱讀體會與別人分享。通過獨立自主與同伴進行交流，每個寶寶都換到心儀的圖書，體驗著置換的快樂。在換到喜歡的書之后，有的小朋友在家長的陪伴下馬上如饑似渴地讀起來，或樹蔭下，或展臺旁……到處都是與書為伴的身影。

閱讀是成長的基石，閱讀是精彩人生的開始！這一本本曾經靜靜躺在書架上的圖書，作為一條文化的紐帶，將傳遞著知識與智慧，承載著價值與友誼，在孩子們的心中一直漂流下去。衷心地希望通過本次圖書漂流活動，能讓孩子在“悅”讀中健康快樂地成長！

讀童謠讀書活動總結 篇2

一、明確目標，強化組織

首先我們通過調查，了解教師當前的閱讀狀況和困惑，為確保讀書活動有序、有效、深入地開展掌握第一手資料。在此基礎上，我們提出教師的讀書活動目標：

1.積累知識，成為更有思想的教師。“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，通過讀書、學習，提升理論和實踐水平，養(yǎng)成隨時記錄的習慣，提高思考的深度與廣度，優(yōu)化自己行走的方式。

2.熏陶品格，成為更有涵養(yǎng)的教師。“腹有詩書氣自華”，通過品讀，多沾書氣，多聞書香，與書為友，培養(yǎng)讀書興趣，養(yǎng)成讀書習慣，從而激發(fā)自己向上發(fā)展的動力。

3.表達自我，成為更有魅力的教師。“讀書破萬卷，下筆如有神”，積極動手動腦，在各級各類活動中能有好的表現(xiàn)，能有文章發(fā)表或獲獎，組織活動的水平有明顯提高。

為了達到這個目標，我園成立了以園長為組長，副園長為副組長，中層、年級組長為組員的領導小組，領導小組根據(jù)活動目的，層層落實責任，分配任務，使得讀書活動有部署、有檢查、有總結，確保了讀書活動落到實處，順利實施。

二、提供平臺，措施得當

為了讓讀書活動落到實處，我園落實了有效的活動措施：

1.積極向老師們推薦好書閱讀。我們投入大量經費，為教師訂閱幼兒教育雜志、報刊，購買相關書籍。20xx年度我園在辦公經費不足的情況下節(jié)省其他開支，共投入經費壹萬壹仟元左右，訂閱、購置了如《早期教育》、《幼兒教育》、《學前教育研究》、《幼兒教育導刊》、《江蘇教育》（管理版）、《江蘇教育報》等。在此基礎上，我們針對保教工作的需要，在教師每周自主閱讀的基礎上，精心挑選了不同種類的書籍，包括教育專著、各種教育期刊雜志以及與課題有關的書籍，使教師們能夠從中不斷提高自身的理論功底、了解教改動態(tài)、增強教學技能。

2.積極開展自主閱讀。讀書是一個人自我建構的過程。我們要求每位老師每天確保二十分鐘的個人讀書時間，每學年認真閱讀3本以上由推薦的書目，主要是一些教育名著，使老師們走近蘇霍姆林斯基、陶行知，走近當代教育家。

3.勤讀、勤做、勤思、勤寫。在讀書的基礎上，結合自身教育生活實際，三十周歲以下的教師每學期不少于4篇、三十歲以上的教師2篇的讀書心得、教育隨筆；每學期完成一萬字的讀書筆記，保證讀書效果。同時，積極動筆，踴躍投稿。

4.積極組織開展“共讀一本書”活動。讀書需要交流，共讀需要營造良好的氛圍。暑假里，大家共同閱讀《教師與兒童發(fā)展》這本書，并于7月28日開展“提高認識，優(yōu)化教育”暑期讀書沙龍活動。這學期，老師們又共同閱讀了《兒童的一百種語言》，這本書內容豐富，又是外國的翻譯作品，語言習慣跟我們極為不同。為了降低讀書難度，我們首先在小組內開展分章節(jié)閱讀交流活動，組內教師將自己在閱讀中的感受與收獲與同行分享；在此基礎上，開展全園性交流研討活動。這樣以點帶面，逐步深入，在有主題、有目的的讀書活動中，營造出了“積極主動、相互交流、共同發(fā)展”的教研文化氛圍。

5.拓展交流空間。除積極與校內外教師面對面的交流讀書心得之外，我們還建了一個實小附幼QQ群、快樂讀書群，在幼兒園網站開設了“讀書心得”欄目，為老師了搭建了一個溝通、交流讀書心得的平臺。

6．借鑒“他山之石”。我們帶領教師走出去，開闊視野，多看、多聽、多學優(yōu)秀姐妹園所的閱讀文化。借助國培，我們知道上海浦南幼兒園的特色早期閱讀課程頗有建樹，就驅車前往，在浦南，我們觀摩高質量的'閱讀課；聆聽林劍萍園長《關于早期閱讀課程的構建》精彩講座；學習浦南在環(huán)境布置上充分體現(xiàn)著尊重和關愛兒童的理念，處處滲透著“閱讀”的重要性。此次學習，老師們收獲很大，啟發(fā)很多，他們的經驗是：選擇閱讀作為創(chuàng)建幼兒園特色的突破口，以課題研究來支撐；持之以恒，營造閱讀氛圍，養(yǎng)成閱讀習慣；與時俱進，深入發(fā)展，擴大區(qū)域影響。大家紛紛表示要把浦南優(yōu)秀的閱讀理念、做法帶回來，用到我們的工作實踐中去。

7.表彰讀書先進。

我們定期考量教師的讀書情況，主要以學習計劃和總結、學習心得質量的高低作為指標，將教師的專業(yè)發(fā)展列入評優(yōu)評先和年終考核。在這個過程中，逐步培育讀書典型，引領讀書活動走向深入。

三、在讀書過程中的體會

1．讀書很辛苦，特別是一些老外寫的書，但是讀了以后很有收獲，讀總比不讀好。

2.帶著問題看書，到書中去尋找答案；看書自覺不自覺地聯(lián)系實際，感覺書就是為自己寫的，有一種心有靈犀一點通的感覺。

3.對教師角色的理解更深了，改變了自己的教育行為，少說不，多了解兒童為什么，少冷漠，多一點發(fā)自內心的喜悅和愛。

4.讀了書，知道了教育行為背后的理論，知道了為什么。

5.有了教育夢想，瑞吉歐的教育是我們追求的方向，要改變傳統(tǒng)的教學方式和模式，多觀察，多記錄，多生成。

收獲

1.教師的業(yè)務水平有了提高。讀書活動促進教師素質不斷提高，在省市區(qū)各類比賽暫露頭角，組織活動的能力有了提高，活動中關注幼兒、尊重幼兒。

2．和諧的團隊建設初見成效。共同的喜好凝聚人心，讀書活動拉進了我園教師間的距離，打破了教室間的壁壘，促進了幼兒園教師團隊的整體發(fā)展。一個團結友愛、奮發(fā)向上的氛圍逐步形成。現(xiàn)在全園上下有了一個共同的目標：把幼兒園建設得紅紅火火。

當然，在一年多的讀書交流活動中，我們也存在著不少的困惑與不足：如

1.老師閱讀的氛圍初步形成，但是，閱讀的習慣還需進一步養(yǎng)成，閱讀的深度有待挖掘。

2.如何把學到的理論知識靈活運用到保教工作中，還需要教師的不斷探索和實踐。

讀童謠讀書活動總結 篇3

孩子的成長需要一盞明燈去指引，書無疑是最亮的那盞燈。為了進一步激發(fā)孩子們讀書熱情，增長孩子們的知識，真正營造濃郁的“書香班級”，讓孩子們都能“潤澤書香，健康成長”。下面我結合我班實際情況，切實有效地開展了以下幾項工作：

一、《日有所誦》—————早晨最美的音符

低年級的孩子還沒有養(yǎng)成良好的讀書習慣，但是他們比較喜歡朗朗上口的韻文。為此，我給孩子們推薦了《日有所誦》，每天早上一到教室，收拾好書包，我便領著早到的孩子一起誦讀著富有韻味、節(jié)奏感強、又朗朗上口的兒歌。

因為有了《日有所誦》，孩子們特有的童音在寒暑的早晨嘹亮的響起，成了教室里最美妙的聲音。

二、閱讀推薦課—————每周最熱切的期待

學期初從閱覽室的借閱數(shù)據(jù)來看，咱班的孩子們看書的熱情是不高的。雖然有的孩子說自己家里有很多書，但是往往借來的書孩子們更有閱讀的動力。于是我要求孩子們借了書都要告訴我，我一一做好登記，兩個星期總結一次，借閱多的給予星卡獎勵。但是借的多不等于本本都會認真看，于是我就結合每周五的閱讀課，讓孩子們從自己看的書中挑選自己最喜歡的推薦給同學們。原則上每個孩子輪流推薦。這樣一來，激發(fā)了孩子們看書的熱情，在一定程度上也督促他們認真閱讀。

三、親子閱讀—————每晚必修的作業(yè)

僅僅依靠在學校的閱讀是遠遠不夠的，家長的作用不可忽視。為此要求家長和孩子一起每晚堅持半小時的親子課外閱讀，并作為每晚的必修作業(yè)。我為家長推薦《笨狼》系列，彩烏鴉系列，以及薛瑞平《我們二年級了》中推薦的相關書籍。同時也關注閱讀能力差的孩子，建議家長選購圖文并茂的，甚至圖畫多點的書籍。

我們班孩子的閱讀才剛剛開始，還有很多需要做，與孩子們共同努力，期待下學期的進步。

讀童謠讀書活動總結 篇4

鋪幼兒園“靜心讀書，用心成長”讀書活動從xx年6開始到xx年1月結束，歷時8個多月的時間，相繼舉行了老師帶書籍來園、書籍互相借閱、讀書心得沙龍交流、讀書筆記展等活動。

在這些活動的開展過程中，老師們積極參與，領導們認真組織，大家都發(fā)揮特長，展現(xiàn)自我。在這次讀書活動中涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀的'讀書者，也讓校園的書香彌漫。通過活動，激發(fā)了老師們讀書熱情，使老師們養(yǎng)成多讀書，讀好書，會讀書的習慣。讀書節(jié)期間校園內書香飄逸，溫情濃濃。在總結大會上，我們選出了“讀書明星”頒發(fā)獎狀，以示表揚。

本次讀書節(jié)閉幕了，但老師們的閱讀才剛剛開始。在今后的日子里，我們不僅要讓書香溢滿校園，還要讓書香飄向家庭，飄向社區(qū)，讓老師們閱讀更豐富，讓以書為伴的生命更精彩！

讀童謠讀書活動總結 篇5

春天讓大地萬物復蘇，春天給我們點亮希望。伴隨著春姑娘的腳步聲，x年4月2日，xx幼兒園第四屆讀書月活動圓滿閉幕。在讀書月里，孩子們有收獲，有成長，更是點亮了愛與希望。家園共同圍繞“閱讀點亮快樂童年”的主題，開展了各式各樣的讀書活動，不管是幼兒、老師，還是家長們，每一名參與者，都從中得到了快樂和成長。

在“班級故事講述”活動中，利用晨間活動、餐前飯后等時間，給孩子們自由的空間，分享自己喜歡的故事。老師們也會給孩子們講述一個個經典故事，讓閱讀進入生活，讓經典得到傳承。

在每一位孩子的家庭中，更是倡導開展了“親子共讀”活動。活動鼓勵家長能夠每晚陪伴孩子一起去閱讀，陪伴孩子一起去書店，讓書成為家庭中最好的伙伴。這些點點滴滴的記憶，都被家長和孩子一起，通過各種有意義方式記錄了下來，更是在幼兒園里的“親子共讀”專欄里，得到了展示。

“故事爸媽進課堂”讓孩子們既享受父母帶來的愉悅的親子閱讀，又領略不同的閱讀風格，為孩子們的閱讀生活打開新的視角。老師們的師德故事分享會，講述了幼兒教師身邊點滴而感人的故事。“童聲書韻”比賽活動把讀書月活動推向了高潮，孩子們縱聲繪色的故事表演，親子間和諧溫馨的經典誦讀，都給大家留下了深刻的印記。讀書月活動讓孩子們愛上閱讀，并在閱讀中快樂成長。

書是人類進步的階梯，孩子是民族未來的希望。愿周圍的每一個孩子，都能從閱讀中得到成長；愿周圍的每一個人，都能在閱讀中，看到人生的方向。讀書月的閉幕，并不代表讀書活動的結束，xx幼兒園將繼續(xù)在日常生活中開展各類豐富活動，讓孩子、家長把良好的閱讀習慣繼續(xù)堅持，堅持快樂閱讀、堅持快樂生活，讓更多的家庭充滿書香，讓好書陪伴小朋友們健康成長。

讀童謠讀書活動總結 篇6

在“母親節(jié)”來臨之際，我們實驗幼兒園工會開展了一次別開生面的慶祝活動，活動也邀請了退休教師們參加。

這次活動有三方面的內容：

一是在關愛方面作了投資，我們?yōu)槊恳晃荒赣H送上了做家務活的一些勞保用品，體現(xiàn)了關愛之情；

二是在情感交流方面提供了相互探討的機會，在閑談中說說各自做母親的快樂，起到了分享的作用；

三是在提高每位母親的品位上下了功夫，以工會小家為單位相互討論在各自形象的穿著打扮上如何進行揚長避短，如何以最佳的狀態(tài)出現(xiàn)在工作崗位上，以便提高全園工作人員的精神風貌。

整個活動在輕松、愉快、浪漫的氛圍中進行的。通過活動，使每位母親在繁忙的工作之余得到了身心的暫時調節(jié)，在休閑中凝集了人心、陶冶了情操、提高了品位。