隊伍主官檢討書（必備11篇）
發表時間：2023-04-02隊伍主官檢討書（必備11篇）。
? 隊伍主官檢討書
尊敬的領導：
您好！
由于我沒有關注開會消息的緣故以至于出現了遲到的狀況，不得不說當發現周圍同事的身影不見以后才反應過來未免有些太后知后覺了，重要的是這種不關注消息的做法本就是對領導不尊重的表現，畢竟身為企業員工便應當明白關注領導通知是多么重要的事情，我在感到慚愧的同時也深刻檢討了開會遲到的問題。
首先我得反思造成開會遲到的原因并牢記這方面的教訓，一方面我在平時的工作中很少關注群聊的消息以至于經常錯過重要的通知，其實我在以往的工作中便因此吃過虧卻沒能將其牢記在心，直到這次因為遲到被領導批評以后在意識到自己屢教不改的行為是多么嚴重，另一方面則是缺乏與同事間的溝通以至于沒能得知需要開會的事情，但凡對周圍環境有著一定的關注程度都應該明白同事們都離開工位自然是有著重要的事情，僅自己一人傻傻地在工位上進行工作自然得意識到這方面的不妥之處。
其次我得意識到開會遲到的惡劣影響并盡快將其改正，畢竟因為自己的遲到導致領導同事們不得不花費更多的時間進行等待是得不償失的，這種因為個人問題導致集體利益受損的事情也是令人倍感慚愧的，即便是領導直接開會也會因為自己的中途加入而被打斷，可想而知自己這種不在乎集體利益的做法若是被人效仿將會造成多么嚴重的后果，所幸的是領導的批評讓自己和同事們都意識到開會遲到不會迎來好結果，而且需要接受的懲罰也能夠讓我深刻體會到開會遲到的錯誤之處。
最后我得改正自身的不足并確保不會再吃到，這次遲到狀況的出現在于自身對領導發布通知的不重視，在認清自身問題以后自然會從這方面著手從而改正自身的不足，畢竟在同樣的問題上吃虧只會顯得自己十分愚蠢自然要予以重視，而且職場競爭本就十分激烈又怎能因為遲到的狀況使得自己的職業生涯存在污點，總之我會對自己遲到的問題進行道歉并積極承擔相應的后果，至少在體會過遲到的滋味以后自然會在以后的工作中更加重視這類問題。
因為自身的疏忽導致沒能及時感到會議室本就是需要被批評的事情，所以我得珍惜這次改錯的機會并將精力都放在今后的工作之中，我會努力做好自身的工作從而彌補開會遲到造成的損失，而且我也會盡快消除這方面的負面影響并為公司的發展而努力工作，希望在今后的工作中能夠通過自制力的提升從而徹底避免遲到狀況的發生。
此致
敬禮！
檢討人：xxx
20xx年x月x日
? 隊伍主官檢討書
敬愛的老師，親愛的同學們：
對不起，在今天之前，我連續遲到了三次。我知道遲到是不對的!身為一個學生，遲到這種事情是很不應該的!
首先，我還是要謝謝，老師和同學們對我的關心!
我已經完全的認識到遲到的嚴重性，遲到是一個人生性墮落的表現，大家知道墮落有多可怕嗎?他能毀掉一個人!
在這幾天的思考和悔過中，我完全的想明白了!我現在應該是一個陽光向上的快樂的高中生。
所以我保證以后不再遲到!請老師和同學們監督!也請你們原諒我的遲到!
謝謝!
? 隊伍主官檢討書
第1篇:作弊檢討書范例
尊敬的校領導，系領導，你們好：
我是xx大學xx學院專業xx級的一名學生，我叫，在參加年度高數考試中作弊，現在我面對大家做最為深刻的檢討。
針對此次我的考試作弊，完全是因為一時的僥幸心理和對自己沒有自信導致，并不是因為學習中的困難和專業知識的匱乏導致，對于這件事，我深刻的剖析了自己的錯誤，我深知問題的嚴重性，影響的廣泛性和對學校的負面影響深度，現在我將我的認識和體會向大家做一個匯報，希望能在我知道和反省錯誤的同時，給予我幫助和支持，讓我能在以后的學習和工作生活中，摒棄惡習，扎實學好專業課，做一個對社會有用的人。
首先，是我對專業課考試的認識不夠
在此次考試中，我沒有認識到考試的重要性和對學生年度知識考核的嚴肅性，針對考試評估，我沒有端正自己的態度，采用了投機取巧的方式來應付，完全忽視了學校對學生在德治上的引導和教育，同時也辜負了在遠方遙望著我學業有成的父母，對我等諄諄教誨的師長的教育，在生活中耐心幫助過我的學長和同學，正所謂“一失足成千古恨”，在事情發生后，我將自己封閉起來，認真的考慮這次作弊事件中我所犯下的錯誤，我在得到那么多人的幫助下，沒有將老師所教授的課程學習好，沒有將所學知識融會貫通到我自己的思想中，是第一個錯誤;在沒有學好專業課，而是采取投機取巧的方式來應付考試，忽視學校的校規校紀是我所犯的第二個錯誤;在我犯錯之后，我認真的反省了自己，考試是嚴肅的，校規校紀的制定是對學生正常生活秩序起到引導作用的，而我，完全沒有看到這種本應該嚴肅認真的考核方式，完全無視了對自身考核評定的大好機會，這將是我一生的損失，也是因為我青春路上的一次開小差，更是我成長路上的一次教訓，因為我不光傷害了我自己，在我將得到應有的處罰的同時，我還使得大家為我的學業操心費神，我知道自己錯了，錯的那樣的無知，也錯的那樣的令人恥笑，但是我希望學校不要因為我的一時犯錯，而完全放棄我，我希望能夠給我一個改正自己錯誤的機會，讓我在以后的學習中用更多的努力來彌補。
其次，是我對作弊考試的僥幸心理
在這種綜合考核學生整體能力和學習成績效率的時候，我沒有擺正自己的位置，沒有很好的認識考試的重要性。而是采取了作弊方式來應對，而且在作弊中存在著僥幸心理，以為這樣做無人知曉，想以虛假的方式騙取對自己一年學習的評估，這是對自己的不負責任，同時也傷害和連累了同學，以自己僥幸的方式是不可能通過對個人的考核的，我在此次考試中不光失去了對自己評價的機會，更加失去了對個人道德的考核機會，我因為一時的不理智，而犯下了如此大的錯誤，這會是我一生的教訓，更會是我在以后成長中的一個警鐘，以后我會在這個警示牌下認認真真學習，坦率做人，坦誠做事，完全按照國家所培養的合格，優秀畢業生的方向努力。古人講“以史為鑒”，我則會以此為鑒，為我以后的學習生活點亮明燈，壓力面前我不會再退縮，我會勇往直前，踏踏實實，認真學習，用更多的努力來彌補我所犯下的錯。
再次，希望學院給我一個能夠改正錯誤的機會
都說“浪子回頭金不換”，我雖然犯下了極為嚴重的錯誤，但是我想請求學院能夠給我一個機會，讓我來改正我所犯下的錯誤。正所謂“知錯能改，善莫大焉”，我現在已經深刻的認識到了自己的錯誤，并且我也有決心來改正自己的錯誤，希望學院能夠幫助我，支持我，讓我能在以后的學習道路中得到改正，在以后的學習生活中我會好好努力，不會再做出如此令人不齒的行為，我不光會將學習成績提高上去，更要好好的學習專業課，練好扎實基本功，在離開學校走上社會后，能夠更好的發揮出在校所學，為社會做出積極的貢獻，所以我懇請學院領導能夠給我這個機會，讓我在以后的表現來證明我的決心。
第2篇:考試作弊檢討書-范文
我由于在考試的時候寫答案給我別的同學，造成了作弊行為，當時監考老師對我進行了教育，但是本人還未認識到這件事情的嚴重性，于是監考老師將此事告知系里，希望系里老師能教育我。在學校老師的教育和同學們的幫助下，我終于意識到自己犯的錯誤的嚴重性。
錯誤的性質是嚴重的。我在考試的時候寫答案于小紙條上，并且試圖將其傳給其他的同學，這是有悖學生的行為，其結果損害了多方利益，在學校造成極壞的影響。這種行為，即使是并沒有把答案傳給別人，或者給別人答案，仍然是不對的，此舉本身就是違背了做學生的原則。我只是顧著自己的利益，和一時的想法，完全不理會監考老師的感受。這也是不對的，人是社會的人，大家不應該只是想著自己，我這么做，害的那個是那個同學，他期盼著我的答案，我這樣做，看似在幫助他，實際上是在害他。而且，考試的時候作弊本身也是對監考老師的不尊重。所以，當監考老師把這件事情告知學校，也是為了讓我深刻的認識到這點。
其次，我考試作弊的行為也是一種對老師的工作不尊敬的表現。中國是一個禮儀之邦，自古就講究尊師重道，這是一種傳統的美德，過去我一直忽視了它。拋開著一層面，不單單是老師，無論對任何人，我們都應該尊重他，尊重他的勞動，他的勞動成果。我這樣做，直接造成了不尊重老師，不尊重他人，不尊重他人勞動的惡劣影響。作為一名當代大學生，一名正在接受高等教育的人來說，這種表現顯然不符合社會對我們的要求。
再次，我這種行為還在學校同學間造成了及其壞的影響，破壞了學校的形象。同學之間本應該互相學習，互相促進，而我這種表現，給同學們帶了一個壞頭，不利于學校和院系的學風建設。同時，也對學校形象造成了一定損害，“中國地質大學”在人們心目中一直是一個學術嚴謹的學校，我們應該去維護這個形象而不是去破壞它!雖然我在考試的時候寫答案給別的同學，這是作弊行為，我和那個同學關系很好，他找我幫忙，當時不忍心和僥幸心理之下量成了現在的后果。雖然助人為樂是中華民族的優良傳統美德，是當代大學生理應具備的品質。現在我才深刻的意識到這不是助人為樂。
我在考試的時候將答案寫在小紙條上，還傳給其他同學，這并不是真的在幫別人，同時也是在害自己和同學們，考試是用來平衡學生學習的好壞，不論是什么原因把答案傳給別人，或者還沒給別人，都是很不對的，違背了做學生的原則。當然，我不能說我是為了幫助別的同學取得好的成績才作弊的，這是不能成為我作弊的理由。魯迅先生說過：不友善的幫助就是惡意的傷害。我只有認真反思，尋找錯誤后面的深刻根源，認清問題的本質，才能給集體和自己一個交待，從而得以進步。做為一名學生我沒有做好自己的本職，本應該把正確的答案寫在考卷上，而我卻給了別人，辜負了老師平時對我的教育之恩，老師含辛茹苦的把知識教會我們，是想讓我們做一個對社會有用的人，其實考試的目的只是檢驗我們學的如何，通過考試來看我們那里學的薄弱，而我卻幫助他人欺騙把知識無私的教給我們的老師，我現在已經徹底認識到我的行為不僅沒有起到幫助同學的目的，反而是害了他，也對老師是一種欺騙行為.自從接受了老師對我的批評教育，我已經深刻認識到這件事情的嚴重性，老師教育我說明老師是非常的關心我，愛護我，所以我今后要聽老師的話，充分領會理解老師對我們的要求，并保證不會在有類似的事情發生，如果在考試中別的同學不會，我不在告訴他，而是在考完后主動的去教他，這樣既可以幫助老師分優，有可以使不會的同學掌握了沒有學會的同學，幫助老師給班里營造互幫互學的氣氛。望老師給我改過自新的機會.老師是希望我們成為社會的棟梁，所以我在今后學校的學習生活中更加的努力，不僅把老師教我們的知識學好，更要學好如何做人，做一個對社會有用的人，一個正直的人，使老師心慰的好學生，老師如同父母對我們的愛都是無私的，其結果損害了多方利益，在班上和系里面造成極壞的影響。這種不擇手段達到成功目的的行為，即使考試的老師允許，此舉本身就是違背了學生的職業道德和專心治學的精神、違背了公平競爭的原則。這樣一種極其錯誤的行為就是典型的錦標主義。尤其是發生在我這樣的二十一世紀的一代青年身上。弘揚中國地質大學的拼搏精神，走頑強拼搏進取之路既是我的責任，也是我堅定不移的前進方向。然而，我的行為卻背道而馳。
一個優秀上進的大學生當然要努力爭取好的成績,但不能不顧一切、不擇手段地去達到目的，這是一個關系到如何成人，如何成才的一個重大原則問題。一個人的成長和進步，不僅僅是學業上的提高，更重要的是思想、作風方面上的培養和錘煉。我忽視了這樣一個重要的問題，為此而犯了方向性的錯誤。我所犯錯誤的影響是很壞的。考試作弊寫小紙條，在考場上就直接造成不尊重同學、不尊重老師、不尊重父母的惡劣影響。
第3篇:考試作弊檢討書
尊敬的老師：
您好!我懷著深深懊悔的心情向您遞交這篇檢討書。我現在知道錯了。并且深深地認識到了自己的錯誤之處。我對于考試中替人考試的行為，向你道歉。在此做出深刻檢討，請老師您原諒。給我一個改過的機會，今后，我一定端正態度，做個好學生，不再犯這樣的低級錯誤!
在上體育課測50米事，為了同學情，為了自己的面子，為了表現自我，我幫同學代測了50米。這一行為，嚴重違反了我校的校規和做人要誠實守信的基本準則。而且，給同學們樹立了不好的范例，給我們班級到來了惡劣的影響。給您到來了困擾，對此，向您表示深深地歉意!
大學生，是天之驕子，是社會的棟梁，是社會的希望。而我在考試中替人考試這一行為也影響到了我們大學生的形象。現在的在校期間都做不到誠實守信，將來怎么進入社會，怎樣讓別人相信，又怎樣去實現自己的理想。這些真的不敢想。為了自己的將來，為了自己身邊關心的人，我必須改正，必須做到誠實守信，端正態度。勿以惡小而為之，以后的路，我要認認真真的走，所以，我要對自己負責。
現在回想起來，感覺真的很滑稽，不知怎么了 ，腦子突然進水了，做了這么不著調的事，居然替同學考試。鄧小平曾說過，做老實人，說老實話，干老實事，就是事實求是。而我，一條也沒有做到，讓同學失望，讓老師傷心，這不是一個大學生該做的事，不是一個大學生該有的風氣。針對此事，我向你保證，再也不會讓這樣的事情在我身上發生。
我決定：1、認真的就此事向您作出檢討，向你表示誠懇的歉意;2、努力以實際行動彌補錯誤，今后遵守校園規定，端正態度，不再犯類似的錯誤，當有類似的事情在我身邊發生時，我會盡全力制止;3、充分吸取本次教訓，以親身實例告誡身邊的同學。
最后，懇請您能原諒我，今后，我一定端正態度，認真的對待考試及身邊的事!
此致 敬禮
? 隊伍主官檢討書
親愛的老婆大人：
遵照您的旨意，我回到寢室，深刻的、迫不及待的、而又發自內心的反省了42秒，然后上廁所噓噓了一下，喝了口水，上網看了眼校內，以上事實準確無誤，請審查，下面請您審閱我的檢討報告。不妥當之處可以協商。
經過271天的戀愛生活，我認為老婆大人是一只溫柔賢良，勤奮聰穎，不可多得，沒有硬傷的好噗噗。而我身為老公，卻舉止乖張，態度輕狂，所作所為確有值得商榷之處。以下是我對自己惡劣行為的深刻剖析，請領導過目。
昨天是我不對，今后的很多事情也多半是我不對，老婆大人熱愛學習，志向遠大，珍惜時間，愛憎分明。而我卻為一手機私利，破壞社會和-諧，足見我目光短淺，見識淺薄，行為卑鄙，難成大事。
而對于異性朋友方面，我心胸狹窄，以小人之心度君子腹，用我鄙夷的思想去衡量偉大的友誼，儼然破壞了我們之間的和平進程，今后我會嚴格注意。
最近天氣太熱，導致我有點耐心不足，所以我會注意給自己降溫，防止各類惡性事件再次發生。
以上種種，請老婆大人明鑒。
? 隊伍主官檢討書
1、忍耐一分期待，就可能握住十分的收獲。
2、龍騰虎躍，雷霆萬鈞，無與倫比，萬眾一心。
3、秀出自信，展現自我，非比尋常，xx班最強。
4、命運全在拼擊，奮斗就是希望。
5、只有苦過，方能跳出苦門。
6、齊心協力，爭創佳績，勇奪三軍，所向披靡。
7、拼搏、拼搏、再拼搏;進取、進取、再進取。
8、播下希望，充滿激情，勇往直前，永不言敗!
9、雄鷹可以飛得晚，但一定要飛得高。
10、吃得苦中苦，方為人上人。
11、堅信未來的明天將屬于我們。
12、今日的汗水，明日的收獲。
13、人活不為美丑而爭奇斗艷，人活要為理想知難而進。
14、英明神武，勇冠江山，史上最強，xxxxxx班。
15、團結一心，奮勇向前，追求卓越，爭創第一。
16、有夢想需要盡力而為，半途而廢者永無成就。
17、抓住或握住某物向上爬。
18、只有不斷前進，才能到達最高峰。
19、沖刺最理想的地方。
20、想要有什么樣的明天，今天就要付出什么樣的努力。
21、在順風時，飛翔速度可以增加1至數倍。
22、寒冬可以沒有陽光，酷暑可以沒有陰涼，人生不能沒有夢想和方向。
23、釋放激丶情，放飛夢想，今天明天，由我創造。
24、和衷共濟，風雨同舟;拼搏進取，鑄就輝煌。
25、心有多寬，舞臺就有多大，心有多高，夢想就有多遠。
26、一心向著自己的目標前進的人，整個世界都會給他讓路。
27、務實基礎，厚積薄發。
28、xx班一出，誰與爭鋒，橫掃賽場，唯我稱雄。
29、執著在先，行動在我，力求結果!(每句的第一個字連起來就是執行力)
30、苦盡甘來日，方知苦是功。
31、希望在濯中揚帆，夢想在濯中起航。
32、立足基礎，腳踏實地搏擊高考。
33、獲取知識的最佳途徑是學習，走向成功的最好方法是奮斗。
34、親密五班，合作無間，力挫群雄，舍我其誰。
35、每天進步一點點。
36、苦干加上巧干，本科重點定有希望。
37、立志上大學跳農門。
38、奮勇拼搏，決戰高考。
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尊敬的紀檢部部長：
您好!今天，我懷著深深的歉意和愧疚，為我的行為作深刻的檢討。2011年3月3日20時03分，在距離晚自習下課還有整整1小時17分鐘的時候，我從教室后門溜走了。彼時，我還完全不知道自己已經犯了一個多么嚴重的錯誤。還為自己的成功逃脫而沾沾自喜。隨后，紀檢部的成員來到教室檢查，發現包括我在內的若干個同學已經早退了。這樣的行為讓您感到憤怒而震驚，您簡直不敢相信這是一個所謂有文化有素質的大學生做出的行為，您認為，這分明就是目無法紀的代名詞。因此，您領導的紀檢部成員感到自己的責任重大，對我們這些后知后覺的愚昧學生進行嚴肅而深刻的教育。在這樣充滿關懷和體貼的教育下，我已經充分認識到自己的錯誤，并對此做出深刻的反省和檢討。
一，作為一個學生，上課是我的義務，也是我的最基本的責任。一個學生，他不上課，如何能獲得知識，他如何能與同學們進行交流，他如何能夠繼續努力進步?上課是我獲得知識的最重要的途徑，然而我卻沒有意識到這一點，罔顧學校的規章制度，無視班級的管理條例，這是我的第一大錯。
二，私自脫逃，無視班委的存在。班委是經過選舉被選出來的有出色能力和富有責任感的同學，他們兢兢業業的服務同學管理班級，他們勤勤懇懇默默無聞的為班級貢獻了他們的`汗水和努力，他們是班級的引領者。作為一個有責任心的班委，做好考勤工作，確認每一個缺席的同學都有不出席理由是他們的職責，而我，一個做出了令人發指的行為的拖班級后腿的學生，沒有對自己的早退行為做出任何解釋，讓班委替我承擔了如此重大的責任，此為第二大錯。我愧對于班委的無私奉獻，愧對于他們的勤奮拼搏，和他們相比，更加反襯出我的愚昧無知，無組織無紀律。
此致
敬禮
xxx
20xx年x月x日
? 隊伍主官檢討書
心得體會是一種產生感想之后寫下的文字,主要作用是用來記錄自己的所思所感,是一種讀書和學習實踐后所寫的感受文字。下面是為大家整理的政法隊伍隊伍教育整頓心得體會，供大家參考。政法隊伍隊伍教育整頓心得體會
3月13日上午，銀川中院路院長走進我院，為全市基層法院干警講授《培鑄“四鐵”價值筑牢銀川法院高質量發展基石》專題黨課。路華要求銀川法院要培鑄“四鐵”價值，努力將隊伍鍛造成絕對忠誠、絕對純潔、絕對可靠，黨和人民滿意、信得過、能放心、靠的住的鐵軍。黨課內容聽之發人深省，行之指路明燈，我也對“鐵”的特性有了新的體會。
一、法治信仰如鐵。XXX指出，“我們黨要團結帶領各族人民實現‘兩個一百年’奮斗目標、實現中華民族偉大復興的中國夢，關鍵在于培養造就一支具有鐵的鐵一般信仰、鐵一般信念、鐵一般紀律、鐵一般擔當的干部隊伍。”人民法官的信仰，就是對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信仰，這是共產黨人的政治靈魂。我決心以鐵一般的信仰，身體力行地反對西方“司法獨立”的錯誤思想，堅決把增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”落實到平時工作中。
二、理想信念如鐵。“沒有理想信念，理想信念不堅定，精神上就會‘缺鈣’，就會得‘軟骨病’。”作為共產黨員，我要時刻牢記入黨誓詞、牢記初心使命，堅定自己的理想信念，做政治合格的共產黨員和人民法官。
三、紀律作風如鐵。通過這次政法隊伍教育整頓，我要以鐵的紀律培育自己好的工作作風，堅決同紀律松懈、精神懈怠、情趣低下、貪圖享受、徇私舞弊、貪贓枉法等嚴重影響、敗壞法院形象和司法公信力的行為現象做斗爭。
四、擔當作為如鐵。作為庭長，我要擔負起主體責任，帶領干警廉潔守法、秉公辦案、全力工作；作為法官，我要心系人民、認真履職、依法裁判。
通過前一階段的學習教育，我定會以滿腔熱情積極投身于政法隊伍教育整頓，結合黨史學習教育進一步增強對黨的黨的感情、對黨的忠誠，切實落實路華院長專題黨課要求，以實際行動捍衛“金鳳鐵軍”的光榮稱號。
政法隊伍隊伍教育整頓心得體會
開展政法隊伍教育整頓是黨中央決策部署的重大政治任務。通過形式多樣的學習教育，我深刻認識到，作為一名法官，必須旗幟鮮明講政治，永遠聽黨話，跟黨走，樹牢“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”。面對紛繁復雜的社會環境，我必須警醒自律，嚴格遵守法官行為規范，堅守良知規矩，始終保持廉潔本色，在辦理的每一個案件中，不僅要準確定性，認定事實清楚，更要想著判決對普通人命運的影響，在維護法律威嚴的同時傳遞法律柔性的溫暖，辦鐵案，守鐵規，做有良知的法官。
作為一名黨員，通過黨史教育，我深刻認識到精神信仰的力量，深刻體會明理增信、崇德力行。我要在黨史學習中滋養初心，淬煉靈魂，汲取營養，不斷查找黨性的差距，校準方向。在司法執法中砥礪初心，踐行為人民服務宗旨，在法庭干警中起到模范帶頭作用，做讓黨放心，讓人民滿意的好黨員。
作為基層法庭負責人，我通過學習教育，深刻體會到責任重大，使命光榮，我將認真貫徹執行第四次全國人民法庭工作會議精神，走在前列，做好表率，服務大局，公正司法，司法為民，為實現轄區鄉村振興提供堅強有力司法服務保障。
政法隊伍隊伍教育整頓心得體會
在本次政法隊伍教育學習整頓中，我深刻認識到，作為一名法官，要堅定不移擁護黨的領導，要以人民為中心，把人民對美好生活的向往作為奮斗目標。
進入金鳳法院工作的這些年，我一直在奮斗著，成長著，但因工作壓力較大，有時也會產生迷茫與不安。本次的政法隊伍教育整頓，如當頭棒喝，讓我再度審視了自己的司法信仰。“心如水之源，源清則流清，心正則事正。”作為一名法院干警，我將從以下幾個方面，持續改進自己的工作作風，踐行教育整頓活動精神。一要始終堅守司法良知。法院人應該有獨立的人格、堅毅的性格、公道的品質和高尚的修養，始終堅守公正司法的底線。二要始終保持工作熱情。工作虐我千百遍，我待工作如初戀。三要始終堅持創新精神。改進工作方式，提高工作效率。四要始終保留底線。當前法院干警面臨的職業風險和誘惑較大，一定要堅守廉潔自律的底線，時刻秉持強烈的司法廉潔意識。
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1. 媽媽和一群我不認識的人打了招呼以后，就進入隊伍打起了太極。
2. 還有就是博萊克拄著拐杖努力與隊伍保持一致，這種自信和堅強感動了我，也是值得我們學習的地方。
3. 我的努力沒有白費，我成功的找到了隊伍——我考了93分。
4. 一次次危機，一次次成長，讓共產黨成為先進的生產力的代表，成為革命的先鋒隊伍。
5. 我的教師也是優秀的，有高級中級職稱一百多人，是一支強大的教師隊伍，我們教師為我們培養了不少的優秀人才。
6. 秋天到了，天漸漸地涼了，一群大雁排著整齊的隊伍向南方飛去。
7. 詹天佑為中國自己修筑和設計的第一條中國人自己的鐵路、為了革命勇于犧牲的黃繼光、為了保護群眾及隊伍的安全轉移，組織敵人的進攻而勇敢跳崖的狼牙山五壯士......
8. 大雁排著整齊的隊伍，在藍色天空中一會兒排成一字形，一會排成人字形。從北方飛向南方。樹上的蘋果熟了，紅彤彤的。樹上的綠葉，有的變成了紅色，有的變成了黃色，還有的從樹枝上飄落下來。地上的九月菊開了。
9. 天空是藍色的，大雁排著人字形的隊伍從南方飛回來了。
10. 在雞寶寶的隊伍里，有一只小雞像一個黑球，毛茸茸的，可愛極了，可是有點調皮。
11. 每天清晨，我們排著整齊的隊伍在操場上跑操，五圈之后便是您語重心長的教育。 (在線造句 )
12. 隊伍走到老北京炸醬面館前停下，我們跟老師說聲再見就放學了。
13. 早晨我們穿著嶄新的校服，排著整齊的隊伍來到操場上參加全校的慶六一文藝演出。
14. 中午放學的時候，我隨著隊伍走出校門，沒看見每天都來接我的爸爸，以為爸爸有事耽誤了，拔腿就往奶奶家跑去。
15. 我記得我們剛開始走的時候我還能跟得上隊伍，可走不多久，那石頭臺階就開始蜿蜒向前，漸漸升高了，我的腳步也開始慢慢沉重起來。
16. 早晨，紅紅的太陽出來了，三只美麗的小鳥唱著歌兒，排著整齊的隊伍向山上飛去。
17. 我們班中一個同學跑得太慢了，離自己的隊伍越來越遠。
18. 我每天都和這位好朋友見面，聊天，玩耍，加入我們的隊伍吧，我們歡迎你！
19. 一陣陣的鑼鼓聲傳來，原來走過來的是娶親的隊伍，八抬大轎，吹吹打打，好熱鬧啊！還有舊時寧波人過中秋，過春節的喜慶、熱鬧的景象。
20. 我特別佩服的騎車手叫仇銘，他為了整個車隊的名氣，總是很英勇而鎮定的指揮好自己的隊伍前進，超越其他的車隊。
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尊敬的XX領導：
我在這里對自己犯下的錯誤感到很深的慚愧，對XX同事造成的身體和精神上的雙重傷害表示歉意，并且承諾不再犯下類似的錯誤。由于我自身的思想覺悟不足，感情用事和責任心的不足才讓我犯下了這次的錯誤，我以后會改正我的個人作風，重建良好的公司員工形象。發生這件事后，我知道無論怎樣都不足以彌補自己的過錯。因此，無論領導怎樣從嚴從重處分我，我都不會有任何意見。同時，我請求領導再給我一次機會，使我可以通過自己的行動來表示自己的覺醒，以加倍努力的工作來為公司做出積極的貢獻，請領導相信我。
檢討人：xxx
日期：xxx
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實施競聘上崗 激發隊伍活力
葛石鎮教辦主任 王根銀
尊敬的各位領導：
非常感謝局領導給予我這樣一個匯報葛石教育工作的機會，今天我發言的題目是《實施競聘上崗，激發隊伍活力》，主要從實施競聘上崗的起因、做法和成效三方面匯報一下近年來我鎮實施競聘上崗工作的點滴做法，不當之處敬請批評指正。
起 因
我鎮競聘上崗工作始于2009年。當時面臨的主要問題是，原十八中撤并后，教師分流困難，再加上由于歷史原因，全鎮教師隊伍建設相對滯后，已不能滿足全鎮教育教學工作的正常需求。
一是校際師資配置失衡。全鎮青年教師主要集中在了鎮駐地學校和離縣城較近的學校，特別是夏莊完小，成了照顧關系的、進城的緩沖地帶，造成這些學校教師人員富余。而偏遠學校教師隊伍老齡化嚴重，年齡比例失調，學科結構失衡，小學英語、信息技術等學科不能正常開設，教師不足的現象也相當普遍，完全不能滿足教學工作的實際需要。
二是教師工作積極性不高。一線青年教師和一些平時埋頭苦干的教師得不到重視，教與不教一樣、教好與教不好一 樣，直接導致部分教師不安心本職工作，對教育、教學工作敷衍塞責，應付了事，嚴重影響了教學秩序及教學質量。當時，全鎮各種情況不上班的近百人。
為盡快改變這一局面，我們通過積極爭取，在獲得鎮黨委政府充分理解和支持的情況下，立足優化全鎮教師資源配置，調動廣大干部教師工作積極性，以提高教師隊伍專業化水平和整體素質為核心，以完善選人用人制度、健全獎懲激勵機制為抓手，全面啟動了全員競聘上崗工作。當時的想法很明確：就是讓不上班的上班，讓不干事的干事，讓干不好的干好。
做 法
經過不斷實踐探索，我們摸索出了一個符合葛石實際的競聘上崗工作模式。簡而言之，其核心理念是雙向選擇、競聘上崗，其典型做法是按崗競聘、責權統一，其關鍵舉措是配套改革、制度保障，其基本流程是三步十環、穩妥推進，其最大的成功之處在于“以競聘上崗解決教師崗位問題，以制度創新解決教師思想問題”。
“三步十環”作為基本的工作流程，第一步為制定科學合理方案，包含四個環節，即充分醞釀、擬定草案，集體研究、修改草案，征集意見、完善草案，教代會表決、形成方案。第二步為雙向選擇競聘上崗，包括三個環節，即學習方案、填報意向，雙向選擇、層層競聘，嚴格把關、合格上崗。第三步為強化崗位監督管理，也包含三個環節，即簽訂聘約、明確責權，強化考勤、轉變作風，考核問責、保持動力。下面，我就大體以這一基本工作流程為綱，逐一介紹一下我鎮實施競聘上崗工作的點滴做法。
一、堅持超前謀劃，以科學合理的實施方案，為競聘上崗工作取得圓滿成功夯實基礎
（一）抓好四個環節，制定可行實施方案
競聘上崗工作能否實施好，首先要看能否制定出完善的實施方案，能否把競聘上崗的指導思想、工作目標、程序方法、關鍵措施貫徹到方案中去。因此，每年暑假放假前，我們就著手安排新學年教師聘任工作，堅持超前謀劃，提前部署，力爭將各項準備工作做細做實。
一是充分醞釀，擬定草案。每年方案的制定，我們都以落實教育局人事工作安排為基本切入點，例如在2013年暑假的核編定崗中，除對中心中學、中心小學和成教中心進行定崗定編、調整人員外，我們依據我鎮實際，提出了核編定崗“兩步走”的意見，即第一步是按教育局要求對三個中心和教辦定編定崗，并讓三個中心面向全鎮聘任教師；第二步，組織其他小學幼兒園開展聘任工作，讓三個中心和教辦教研室富余人員與各學校原有人員一道，按照雙向選擇、競聘上崗的原則重新競聘上崗。事實證明，通過“兩步走”，促進了干部教師的合理、有序流動，使全鎮教師資源管理由靜止的“水庫”變成了運動的“河流”，為各學校帶去源頭活水、增強了隊伍活力。其中，皋山完小、北莊完小、沙卜完小、黑石小學等較偏遠學校通過聘任教師得以補充，大幅度改變了原有教師隊伍的組成結構。二是集體研究，修改草案。開展競聘上崗，要讓校長園長有選人用人的自主權，讓其選優配強班子，選好配好師資隊伍。因此，制定《競聘上崗實施方案》時，要充分聽取校長、園長們的意見。為此，我們總是在競聘草案形成后，適時召開由全體校長及獨立園園長參加的專題研討會議，對方案中的競聘崗位、競聘程序、操作方法等進行認真討論，集思廣益，完善草案。同時，我們也把集體研討的過程當作前期集中培訓的過程和營造輿論的過程，讓校長園長們熟知方案內容，掌握競聘工作流程，確保他們更好地開展工作。
三是征求意見，完善草案。競聘上崗實施方案事關每一位教職工的切身利益，審慎的態度是充分尊重一線教職工參與方案制定的權利，向他們廣泛征集意見。我們將討論后的方案草案通過平臺下發至各學校、幼兒園，傳達到每一位教職工，并由各學校收集整理本單位教職工意見上報鎮教辦。鎮教辦吸收采納其中的合理化建議，進一步修改完善草案。
四是教代會表決，形成正式方案。方案草案形成后，還有關鍵一步要做，那就是召開全鎮教職工代表大會，就競聘方案進行表決，并當場公布表決結果。
（二）做好方案解讀，形成正確輿論導向
教師學習討論表決的過程，也是心理接受的過程。我鎮每年最終定稿的競聘方案，都堅持了“兩大基本原則”，具有“三大鮮明特點”。對于方案我們通過不同渠道不遺余力的進行宣傳吹風，讓老師們提前了解方案，正確理解方案制定的真正意圖，為方案落地實施營造良好氛圍。“兩大基本原則”，一是“先定崗位，按崗競聘”，即要求各學校根據崗位設置數和工作需要，按照教學崗和輔助崗兩類分別設定若干個工作崗位，并分別編定崗位序號。每一個崗位都明確相應的工作任務，教學崗一般包括所任教的年級（班級）、學科、課時；輔助崗一般是指某功能室管理或宿舍管理、門衛值班等工作。一般情況下，要求教師競聘選崗按照“1+X”方式進行，即在選定一個教學崗的同時，另外選擇一個或一個以上輔助崗位，并規定教學崗周工作量低于教學8課時的人員不視為教學人員，只選擇輔助崗的視為教輔人員。崗位設定后向全體教職工公布，以供參聘教師根據自己的專長、能力填報崗位意向，參加競聘。二是“先聘崗位，后聘職務”，即必須先參聘學校的基礎崗位后，方可競聘學校領導干部。在原單位落聘的干部，從落聘之日起其職務自動解除。如：在2013年的競聘中，21中三個副校級干部因落聘被分流到小學，職務自動免除。
“三大鮮明特點”，一是始終堅持正確的輿論導向。我們始終把教師看作最重要的資源要素，讓教師實現價值的最大化，實現人與崗之間的最佳結合。近年來，我們開展競聘上崗工作的宗旨是鮮明的、目標是明確的，可以說，“推進人事制度改革，實現人事管理的制度化、規范化，提升教師隊伍專業化發展水平，以師資現代化加快教育現代化進程”是我們工作的唯一目的。二是始終堅持學校的主體地位。競聘工作成敗，關鍵在校長。我們給予了校長充分的自主權，學校無論是領導干部的換與不換，還是普通教師的聘與不 聘，決定權都在學校。例如：今年的競聘實施方案中對學校中層以上領導干部的留任或新聘就是這樣規定的，“任期滿三年的副校長，由所在學校校長組織考核，考核合格者可以繼續留職，任期一年。考核不合格或已不能勝任工作者，其職務由學校報請教辦予以免除，所缺崗位由鎮教辦依據縣教育局有關文件要求在全鎮范圍內公開競聘產生。”方案中的這一規定，無疑可以倒逼學校干部轉變觀念，拋棄因循守舊思想，摒棄一勞永逸的傳統觀念，增強危機意識和競爭意識，不斷提高競爭能力和自身素質。而且，每年一聘新產生的管理團隊，也必然能夠較好地適應形勢發展需要和學校管理工作要求。三是始終堅持流動的適度、合理。保持教師隊伍的相對穩定，形成不同年齡結構、不同學科結構的教師優化組合，實現優勢互補，才能全面提高教育教學質量。如果教師大面積的流動，必然會影響學校文化底蘊和傳統優勢的傳承。實行干部教師競聘上崗目的，一方面是給予優秀人才脫穎而出的機會，適時分流富余教師，更重要的是可以驚醒和鞭策不上進、不稱職的教師，形成良性循環。因此，我鎮競聘上崗工作始終堅持“大穩小調”的工作思路，在方案中明確要求“各單位對教師的競聘要盡量保持原有教師隊伍的穩定，新聘教師隊伍中原有教師人數原則上不得低于編制數的三分之二，缺額部分可以在全鎮范圍競聘”
二、突出公開公正，以令人信服的競聘過程，為做好新一學年工作理順關系凝聚力量
（一）周密部署，穩妥推進，做好干部教師競聘上崗 公開、公正、公平、擇優是競聘上崗工作的基本原則，也是決定競聘工作成敗、保證大局穩定的關鍵所在。作為聘任工作的主體，各學校必須嚴格落實這一工作原則。同時，充分發揮鎮教辦在整個競聘過程中的統籌協調作用也尤為重要。以今年暑假的競聘上崗工作為例：
8月18日，在全鎮暑期全員培訓班開班前夕，我們就在鎮中心小學召開了由全體校長及獨立園園長參加的競聘上崗工作啟動和專項培訓會議。會上，組織全體校長、園長深入學習了《葛石鎮干部教師競聘上崗實施方案》，讓他們明確了競聘上崗工作的程序步驟、注意事項及時間安排，向他們反復強調了競聘過程透明、公平、公開、公正的重大意義。全鎮各學校根據方案規定的程序步驟和時間節點，啟動了本單位的競聘上崗工作。
一是學習方案，填報意向。8月20日—22日，各單位均按照教辦會議要求，召開全體教職工大會，由校長帶領全體教職工集體學習《葛石鎮學校崗位設置實施方案》、《葛石鎮干部教師競聘上崗實施方案》，明確告知每位教職工競聘采取“雙向選擇，競爭上崗”的方式進行，任何人都有選擇學校、選擇崗位的權利，既可以在原單位參加競聘，也可以選擇到新的單位參加競聘。同時，公布本單位的《崗位設置方案》和崗位安排，明確各崗位職務的任職條件和職責任務，以供各參聘教師根據自己的專長、能力填報工作崗位意向書。
二是雙向選擇，層層競聘。8月22日—25日，學校根 據本校崗位設置方案和教職工個人意向，層層組織競聘。各學校首先成立由教辦包校人員和校長、書記及骨干教師組成的聘任委員會。在報名參與本校崗位聘任的教師中，擇優選聘學校中層干部，擬聘干部人選報教辦審批備案。在此基礎上，由校長組織各中層部門負責人聘任教師和教輔人員。
競聘過程中，各學校按照競聘實施方案要求，將跨校競聘的人員名單上報鎮教辦以便統一調配，同時通知本學校未聘任人員，聯系其他學校，到未滿崗的學校參加競聘。
聘任過程中重點關注的是偏遠學校的教師聘任問題。校長們各出奇招，很好地解決了這一問題。如我鎮偏遠學校沙卜完小，把關心教師生活放在第一位，針對年輕教師多家住寧陽的實際，出臺政策，吸引人才：如為教師解決交通和生活等問題，以安心、溫馨、舒心的工作環境和真誠、真情、真心很好的留住了老師。幾年來，不僅新分配到該校的青年教師能留得住、干得好，而且在幾次全鎮競聘上崗活動中還成了中心學校教師分流的主要接受方，徹底改變了該校教師平均年齡偏大的問題。可見，一所學校能不能留住教師，還要看校長有沒有足夠的魅力。我們常說：競聘上崗考驗的是學校校長的魅力。
有問題就必須解決。8月25日上午，為解決個別學校競聘中留不住人的問題，確保全鎮競聘工作穩妥推進，我們再次組織召開校長、園長會議，對競聘工作進行調度，幫助未滿崗學校分析原因，并安排存在未聘教師的學校與未滿崗學校進行對接。會后，缺崗較多的學校校長改變了工作策略，結合本校實際制定工作措施。我鎮皋山完小青年教師黃蓉為照顧孩子方便，已經到離縣城較近的夏莊完小報名競聘了，又被皋山完小校長親自上門三顧茅廬做工作請了回來。
截止到8月28日，我鎮2014—2015學年教師聘任工作順利結束。全鎮各學校共有13名青年骨干教師走上各學校中層管理崗位，共有46名教師實現合理流動，各學校教師資源配置更加優化。
我鎮的聘任實施方案中本來是設計了“落聘培訓”這一環節的，方案規定，“截止到8月28日，落聘人員仍未被學校聘任的，參加由鎮教研室組織的培訓學習班，測試合格者，由教辦安排到不滿崗的學校工作。”應該說，這一環節的安排是必要的。但由于我們前期周密安排、組織得力，特別是競聘上崗政策傳達到位、教師學習透徹，最終未出現落聘教師，“強化培訓，合格上崗”這一環節得以省略。
（二）大膽創新，勇于改革，重新選聘兼職教研員 今年，在穩步做好干部教師競聘上崗工作的同時，我鎮還啟動了“兼職教研員”制度改革，對學科兼職教研員進行了重新選聘。
去年暑假，根據縣教育局要求，我鎮精簡整合了鎮教研室，由教辦副主任兼任教研室主任，教研室只保留兩位副主任承擔主要工作，其他原有學科教研員優先聘任為兼職教研員，到中心小學承擔三分之二的教學工作量，兼顧做好學科教研工作。通過一年的工作實踐，我們發現由于各學科兼職教研員集中在中心小學，各類教研活動較多，不僅對中心小 學的正常教學秩序有一定影響，而且對其他學校的帶動也不夠。
針對這一困局，我鎮研究出臺《葛石鎮2014——2015學教研室兼職教研員聘任與管理辦法》。辦法立足合理配置人力資源，不斷增強教研工作的針對性和實效性，更好地發揮兼職教研員在學科教學上的示范引領與指導管理作用，實施在完全小學分散設立學科中心教研組制度，將語文、數學、英語等學科教研組，根據學校規模分設到全鎮6處完小中，中心教研組長兼任學科教研員。各學校根據本校的優勢學科及教師專長，申報本校所設中心教研組的學科與兼職教研員的人選。教辦根據申報情況，擇優確定各學校中心教研組學科設置與人選。這項工作啟動后，各學校積極申報，紛紛推出本校優勢學科和骨干教師參與中心教研組競選。經過教辦最終評選確認，有四處完小分別設立了兩個中心教研組，兩處完小分別設立了一個中心教研組，年輕骨干教師周麗娜、張品等一批教學新秀走上學科教研員崗位，為全鎮學科教研工作注入了新鮮血液。這樣既解決了由于兼職教研員集中在中心小學集體活動時對中心小學的影響，又通過中心教研組的設立實現了各學校的優勢互補、相互帶動。
三、強化崗位管理，以健全完善的制度機制，為全鎮提高教育教學質量效益保駕護航
完成競聘，實現人人上崗、人人有崗，只是工作的第一步。我們始終重視從強化崗位管理入手，完善制度，創新機制，以健全完善的制度機制，引導廣大干部教師切實轉變工 作作風，全身心投入到教育教學管理工作中去。
（一）三項配套措施，促進教師履職盡責
一是簽訂聘約，明確責權。聘約管理是學校管理現代化的一個重要標志。聘約內容詳細約定聘任崗位職責、聘任年限、工作任務、工作目標、工作條件、雙方的權力和義務、違反聘約責任及聘任雙方協商的其他條件。為此，我鎮規定無論是學校干部教師的聘任，還是教研室兼職教研員的聘任，組織他們正式上崗后的第一件事就是根據崗位性質和工作需要簽訂聘約。聘約一式三份，一份于開學一周內上交鎮教辦備案，一份學校存檔備用，另一份由教師本人留存，目的是讓每位教職工明確責權，特別是明確自己的工作職責和目標，扎扎實實做好本職工作。
二是加強考勤，轉變作風。上崗理當愛崗，但說白了還是離不開制度的約束，少不了機制的激勵。任何單位的管理都失之于寬、失之于軟。我們堅持從嚴要求、從嚴管理，在制定新學年干部教師競聘上崗工作實施方案的同時，對2009年配套出臺制定的《葛石鎮教育系統考勤制度》進行了重新修訂。新考勤制度進一步明確了各單位的請假審批權限，強調了考勤與工資掛鉤，做到“日清周公示月兌現”，具體做法是要求學校嚴格執行考勤制度，加強對教職工的出勤管理，做好考勤記錄，每周公示一次全體教職工出勤情況并上報鎮教辦。鎮教辦每月統計匯總一次全鎮教職工的出勤情況，通過平臺向全鎮公示，公示無異議后與教職工本人的工資掛鉤，當月兌現。2009年制度出臺前全鎮不上班人員近百 人，通過嚴格考勤制度現在我鎮因各種原因不能上班的教師不足30人。
三是定期述職，考核評價。我們還堅持實施了崗位目標分級管理考核制度，每學年至少兩次組織全鎮教育系統干部教師開展述職和民主測評活動。校級干部的述職和民主測評工作由教辦組織實施并聘請教育局相關領導參加，學校中層干部教師述職和民主測評由學校組織實施。我們要求全體干部教師將述職的過程當作梳理前期工作、總結經驗教訓的過程，通過述職向教辦或學校匯報一學期來履行崗位職責、開展教育教學、實現目標等方面的情況，并闡述下一步的工作思路和工作打算。教辦及各學校根據民主測評結果，結合工作考評方案，分別對干部教師進行綜合評定。
（二）兩大創新舉措，提升教育教學質量
今年年初，我們按照縣教育局工作部署，把2014年是確定為“教學質量提升年”，提出了“突出一個中心，強化兩個轉變，把握三個重點，實現四個提高”的工作思路。突出教學中心地位，力爭大幅度提高教育教學質量效益；加快由規模發展向內涵發展的轉變和由規范發展向品牌發展的轉變；把握三個重點：一是師資隊伍建設，二是教育裝備使用，三是學校特色打造；實現四個提高：一是師資水平進一步提高，二是管理水平進一步提高，三是教學質量進一步提高，四是品牌形象進一步提高。
應該說，通過競聘上崗我們進一步實現了全鎮教師資源配置的基本均衡，進一步促進了廣大干部教師基本素質提 升，特別是調動了廣大干部教師的工作積極性，形成校際競爭的良好氛圍。
一是簽訂目標責任狀，啟動校長問責機制。
抓教學關鍵在校長。為給校長壓擔子，我們研究決定與全鎮各學校校長簽訂目標責任書。責任書除明確對規范辦學、課程開設、安全管理等常規工作進行目標管理外，重點就各學校教學質量發展目標進行定位。經過深入調研，我們提出按照分層要求、穩步提升的原則，以現有成績為基礎，為各學校劃定教學質量發展目標底線。明確了六條目標考核的“一票否決”情形，其中的第一條就是：教學質量未達到規定目標的。
我們反復對全體校長強調，問責是責權統一的必然要求，簽訂責任書就意味著啟動了問責機制。即在規定時限內，教學質量未達到既定目標的，對學校主要負責人一律實行問責，取消單位及校長評先評優資格；成績出現下滑的，對主要負責人實施問責。同時，提醒校長，如果覺得責任狀所定目標確實無法完成，可以拒簽。當然，哪位校長不簽，按照責權統一原則，也就意味著哪位校長自動辭職。在給予校長充分考慮時間的基礎上，我鎮召開了目標責任狀簽訂會上。會上全體校長一一上臺做了表態發言，特別是明確表示“將堅持不懈抓好教學工作，全力以赴提高教學質量。如果教學成績出現下滑的，將引咎辭職。”責任狀的簽訂無疑夯實了校長的責任，明確了學校的目標方向，促使各學校進一步突出教學工作中心地位，重視教學工作管理，努力提高教 育教學成績。
二是推行質量積分制，激發教師質量意識。
教學質量的提高歸根結底還是要靠老師。但需要明確的是，什么樣的導向引領，就會有什么樣的思維觀念，誕生什么樣的質量水平。我們清醒地認識到，當前亟待解決的是導向問題，讓想干事、想發展的教師看到希望，讓慵懶散教師感到“當一天和尚撞一天鐘”的危機。
如何突破困局？毫無疑問，必須形成正確的輿論導向，必須讓每一位教職工看到鎮教辦下大力氣抓教學、提質量的決心和信心，必須增強全體教職工的質量意識。為此，我們除抓好常規外，為進一步激發廣大干部教師的質量意識，我們設立“教學優勝獎”頒發給在全鎮、全縣統考中高于本年級學科平均分的教師，并將“教學優勝獎”作為教師評優樹先、晉升職稱的門檻。分別于兩次期末質量檢測工作結束后，大張旗鼓地對獲得“教學優勝獎”的教師進行隆重表彰，并在會上反復強調了“教學優勝獎”將作為教師評優樹先、晉升職稱的基本資格。今年暑假，在第五屆泰安市教育系統人才遞進培養工程人選推薦工作中，對未取得“教學優勝獎”的人員進行了一票否決。推薦人選本來教育局分配8人的指標，最終我鎮只上報了5人。多人因教學質量被否決。此舉在極大的震動了對教學成績漠不關心甚至不愿在一線教課的老師。在新學年的教師競聘上崗過程中，出現了教師搶聘統考學科崗位的喜人場面。甚至是多年未在一線任教的教師，也要求到一線教課了。為更好發揮教學質量評價對撬動教師資源潛力的杠桿作用，今年競聘上崗工作結束后，我們又對“教學優勝獎”制度進行了進一步完善，出臺了《葛石鎮教學質量積分制度》。新積分制度，明確劃定了獎項參評人員的范圍，對原“教學優勝獎”進行了細化，重新分為“教學達標獎”、“教學優勝獎”與“教學標兵”三個層次。
其中，“教學達標獎”為基礎獎項，以縣鎮統一組織的教學質量監測成績、藝體活動獲獎情況和鎮教辦組織的幼兒園各類考核作為評選依據，規定任教中小學統考科目的教師在縣鎮抽考或期末統考中，考試成績高于全鎮或全縣同年級同學科平均分的頒發“教學達標獎”。
新的“教學優勝獎”為激勵性獎項，要獲得這一獎項必須符合“教學達標獎”獲獎條件，且本人任教的年級學科考試成績超過相應平均分10分。
“教學標兵”則是最高獎項，只有累計榮獲6個“教學優勝獎”的教師，第六個獎項才直接授予“教學標兵”稱號。“教學達標獎”、“教學優勝獎”我們每學期頒發一次，教學成績一直特別優秀、每學期均獲得“教學優勝獎”的教師，也得至少需要努力三年才能拿到一個“教學標兵”。實話實說，這個獎項能夠取得是相當不容易的。
積分制度規定，“教學達標獎”、“教學優勝獎”、“教學標兵”是教師評優樹先與職稱聘任的重要依據，“教學達標獎”每個計1分，“教學優勝獎”每個計2分，“教學標兵”每個計4分，5年為一個積分周期。而且“教學達標獎”和 最初設立的“教學優勝獎”一樣，是教師評優樹先、晉升職稱的門檻，如果教師未取得“教學達標獎”，就不能參與當的評優樹先和職稱評聘。
總之，本學年新制定的《教學質量積分制度》，適用范圍涵蓋了全鎮所有學校、幼兒園一線教師，評選辦法緊密結合了學校工作實際，充分考慮了各種情況的任課教師，評選條件更細、更具有可操作性。制度一經公布就受到了廣大干部教師的充分認可，更讓通過競聘上崗走上新的崗位的廣大干部教師明確了奮斗目標、找到了努力方向。
成 效
通過幾年的實踐，我們認識到：成功實施競聘上崗，首先離不開黨委政府的大力支持，離不開始終堅持公平、公正、公開、擇優的工作原則，同時還必須同步推進制度改革，以競聘上崗解決教師崗位問題，以制度創新解決教師思想問題。正是基于這一理念，五年來我們在不斷探索推進教師競聘上崗工作的同時，同步修改完善了崗位目標考核、教職工考勤等制度20余件次，出臺了中心教研組選聘、教學質量積分等制度5件，有力的促進了教育教學工作。也正是在這一理念的指導下，我們五年來共推動青年骨干教師33人走上教學管理崗位，實現了教育干部隊伍的年輕化、專業化；各學校領導班子謀劃發展和駕馭全局的工作能力進一步增強，全鎮各學校形成了你追我趕、競相發展的良好態勢。五年來共推動干部教師鎮域內合理有序流動160余人次，實現了全鎮教師資源配置的基本均衡，并極大地增強了廣大干部 教師的質量意識、競爭意識和工作熱情。全鎮上下抓教學提質量蔚然成風，在今年的教育局抽考中，我鎮有兩處完小位于全縣前十名，效果初步顯現。
以上就是我鎮推進干部教師競聘上崗的點滴做法。當然，我們所做的還有許多不足之處，懇請在坐的各位領導給予批評和指正，提出寶貴建議。
謝謝大家！
? 隊伍主官檢討書
尊敬的校領導、班主任及我的任課老師：
很抱歉我直到現在才交這份檢討書給您。我應該當時就認識到我自己的錯誤行為的，當時就應該把這份檢討送來給您。今天整個一下午，我都沒有心思上好課。不管是正上課還是課間抑或放學回家的路上，我一直在思考著怎么寫好這份檢討書，一份好的檢討書代表著一份真誠實意，在思考的同時我也在深深的反省著自己的行為，真的深感愧疚！
守時、守紀律也是中華民族的優良傳統美德，可是我作為21實際的當代學生卻沒有好好的把它延續下來。我們都在無知中遺失了紀律。由于我昨晚學習得較晚，早晨又起得早，因此中午回去吃了午飯就睡了午覺，到出發上課的時候爸爸叫我起床，我下意識的答應了卻沒有真的醒來，也沒有及時感到學校上課，被年級主任抓了現行。今天下午一次不起眼的遲到，卻讓老師您幾次煩憂多次擔心，還害得替我操不完心、每天按時送我上學的爸爸在樓下等我很久后又爬六樓回家里來叫我上學。我真是不能原諒自己！為我們的無知，為我不能約束自己堅持按時上課，也為我的沒有毅力，在此，特向我尊敬的班主任和任課老師，以及年級的領導道聲對不起！我辜負了你們大家的殷切希望和諄諄教誨！
我已是高三的學生，還有幾個月就面臨著我們人生中的一次大的考驗，盡管如此我還是造成了今天的遲到，究其根本就是態度不夠端正、思想不夠認真；有時還覺得學校的管理過于嚴苛，遵守一些規定很容易，但是心甘情愿的服從卻很難！有名人說過：態度決定一切！所以如果沒有一個好的態度，那么做錯事就是在所難免的了。而今天我才突然意識到學校這樣嚴格的管理是多么的重要！我的遲到，造成年級主任老師和班主任老師把他們寶貴而不多的時間浪費在處理我的遲到錯誤上！魯迅先生說過，浪費別人的時間就是在圖財害命！下午上課，即便預備時間也應該是我們的學習時間！如果天天有人在下午上課時遲到，對我們本來學習任務就繁重、精神壓力就巨大的高三學生來說，勢必會影響我們的學習效率。而學校這么做正是很好的保證了這一點！
既然每天都學習的很晚，那么我要做到晚上回家就先做作業，然后再吃飯；吃飯時加快速度，不磨蹭，要有緊迫感，節約出時間早點完成家庭作業，爭取早上床睡覺；早晨按時起床，少刷2分鐘牙齒，節約1-2分鐘洗臉的時間。中午拿出10分鐘解決午餐的精神，發揚光大之，便會早到一會兒，不把時間浪費在吃飯、刷牙的過程中，才能在分秒如金的課堂多掌握些知識，早讀、早自習，包括以后任何上課時間，無一不是遲到所遲到得起的。每時每分都有計劃的任務，惟有多擠時間，才能較之別人“捷足先登”。今后的我，會以新的面貌，出現在班里，不在給學校和年級還有我的班主任抹黑。無論在學習還是在別的方面我都會用校規來嚴格要求自己，我會把握這次機會。想通了這些，從今以后我要端正我的態度，還要把要我遵守紀律和學校規章制度變成我要遵守守紀律和學校的規章制度，心甘情愿的遵守！以遵守學校的規章制度作為義務，以珍惜自己和他人的時間為責任。
為了感謝老師的諄諄教導，我在此保證如果有一次重來的機會放在我面前，我盡我之所能克制自己，絕不讓老師失望。請老師諒解我這一次的錯誤吧！
此致
敬禮！
檢討人：xxx
20xx年xx月xx日
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