美術(shù)水母的教案
發(fā)表時(shí)間：2026-01-16美術(shù)水母的教案(系列14篇)。
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活動(dòng)目標(biāo)：
1、借助圖片發(fā)現(xiàn)蝴蝶翅膀大小、顏色、花紋都是對稱的，理解對稱的含義。
2、通過拼擺、繪畫的方法表現(xiàn)蝴蝶對稱的翅膀和花紋。
3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)圖案對稱帶來的均衡美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒人手一套油畫棒、一支膠水棒。
2、若干形狀圖片（偶數(shù)量），畫有蝴蝶身體的白紙人手一份。
3、PPT《蝴蝶》，實(shí)物手工蝴蝶。
4、《梁祝》音樂；《喜洋洋》音樂。
活動(dòng)過程：
一、猜謎引題。
教師：頭上有著兩根須，身上穿著花衣服，喜歡飛在花叢中，快快樂樂在跳舞。猜猜這是什么小動(dòng)物？
二、引導(dǎo)幼兒欣賞各種蝴蝶，發(fā)現(xiàn)蝴蝶翅膀的秘密——對稱。
1、教師：讓我們跟著蝴蝶姑娘到蝴蝶王國去看看吧！（欣賞PPT）。
2、教師指導(dǎo)幼兒觀察各種蝴蝶的圖案和線條。
3、教師引導(dǎo)幼兒細(xì)致地觀察一只蝴蝶圖片，發(fā)現(xiàn)對稱的秘密。
4、出示手工蝴蝶，讓幼兒感受蝴蝶的對稱。
三、師幼共同探索用各種形狀以及對稱圖案來表現(xiàn)蝴蝶。
1、教師介紹各種材料，請個(gè)別幼兒上來擺蝴蝶翅膀。
2、進(jìn)一步探索運(yùn)用繪畫對稱的方法來裝飾蝴蝶。
四、幼兒自由作畫，教師同時(shí)播放《梁祝》中"化蝶"的音樂。
五、展示和分享作品。
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水母(英文：Jellyfish)是一種低等的海產(chǎn)無脊椎浮游動(dòng)物，在分類學(xué)上隸屬腔腸動(dòng)物門(又稱刺胞動(dòng)物門(Cnidaria))、缽水母綱(Scyphozoa)，已知道的約有200種。或指立方水母綱(Cubozoa)的種類，該綱以前認(rèn)為是缽水母綱的一目。水母一詞廣義也指具水母型(鐘形或碟形)的刺胞動(dòng)物，如水螅水母、管水母(包括僧帽水母)和不屬缽水母綱的櫛水母和海樽。本綱的水母分為兩型∶自由游泳的水母及營固著生活的種類(以柄棲附于海草及其他物體上)。營固著生活的形似水螅的種類構(gòu)成十字水母目(Stauromedusae)。[1]
水母的出現(xiàn)比恐龍還早，可追溯到6.5億年前。水母的種類很多，全世界大約有250種左右，直徑從10厘米到100厘米之間，常見于各地的海洋中。
水母身體的主要成分是水，其體內(nèi)含水量一般可達(dá)百分之九十五以上，并由內(nèi)外兩胚層所組成，兩層間有一個(gè)很厚的中膠層，不但透明，而且有漂浮作用。它們在運(yùn)動(dòng)之時(shí)，利用體內(nèi)噴水反射前進(jìn)，就好像一頂圓傘在水中迅速漂游。
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水母的身體有95%以上是水份，其他則是蛋白質(zhì)和脂質(zhì)所構(gòu)成，所以水母的身體會(huì)呈現(xiàn)透明狀，就是因?yàn)樯眢w內(nèi)的水份之故。水母具有三胚層，最外是表皮層(epidermis)，最內(nèi)層則是胃皮層(gastrodermis)，由胃皮層構(gòu)成一簡單的體腔，只有一個(gè)開口，兼具口及排泄的功能，在表皮層及胃皮層之間的則是中膠層(mesoglea)。以缽水母為例，水母的身體有幾個(gè)構(gòu)造：
胃腔
即是由胃皮層所形成的胃腔，也是水母的消化系統(tǒng)，胃腔內(nèi)有胃水管系統(tǒng)(Gastrovascular cavity)，內(nèi)有許多的觸手狀的'胃絲(Gastric filament)，胃絲上又有刺絲胞(Nematocyst)，可將吃進(jìn)來的餌麻醉，再放出消化液來進(jìn)行消化。生殖腺也是位于胃腔壁上，同樣是發(fā)源于胃皮層(Gastrodermis)。
感棍
在水母翼的邊緣均分有八個(gè)感棍(Rhopalium)，內(nèi)有一個(gè)平衡胞、小眼(Ocellus)及兩個(gè)感覺窩(Sensory clubs)，是在水中平衡其身體及觸覺之用，可說是水母的感覺器官。其中，箱形水母擁有24個(gè)眼睛，360°的視覺感官。
傘帽
傘部邊緣有六個(gè)感覺器官，一旦有物體靠近他們就會(huì)根據(jù)海水中的次聲波快速逃走.
觸手
水母在水母翼的邊緣有許多細(xì)小的觸手，觸手的前端有刺胞，刺胞可捕捉浮游生物及攻擊敵人。
刺絲胞
為觸手前端的細(xì)胞之一，腔腸動(dòng)物又稱為刺胞動(dòng)物，就是指此，因此水母多少都含有毒性。刺胞是一個(gè)充滿液體的囊，內(nèi)有一條中空纏繞的管子，刺絲胞的表面有一小針稱為刺胞針(Cindocil)，如同是開關(guān)般，當(dāng)刺胞針受到觸動(dòng)時(shí)，刺絲胞會(huì)馬上射出管線，這些含有毒液的管子會(huì)使被刺之生物麻痹。箱形水母發(fā)出的毒素是世界最毒的毒素，迄今為之，仍然沒有任何血清可以救助。但如果在一定時(shí)間內(nèi)用醋沖洗傷處則可救命，然后馬上送往醫(yī)院，進(jìn)行下一步救治。
口腕
由水母翼中心延伸出來的腕狀物，數(shù)量和胃囊相同。口腕上也有許多的刺絲胞，除了可以捕捉獵物之外，也可以將食物送入口中。口腕的底部有保育囊，受精卵發(fā)育而成的實(shí)囊幼蟲，會(huì)附著在保育囊上。
口器
位于口腕的基部，直接通到胃腔。可吃入食物之外，也具有排泄的功能。
放射管
由胃腔呈放射狀向水母翼延伸的管子，可將消化的營養(yǎng)及氧氣在體內(nèi)循環(huán)，具血管般的功能。
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一、教材分析：
用與同學(xué)生活息息相關(guān)的內(nèi)容作為命題畫創(chuàng)作題材，為的是讓同學(xué)更關(guān)注生活和自身周圍的事物，也讓同學(xué)由此和彼，放開思路，回憶更豐富多彩，更妙趣橫生的內(nèi)容，從而引發(fā)聯(lián)想。風(fēng)是大自然饋贈(zèng)給人類的禮物，有給人帶來舒適的輕風(fēng)、微風(fēng)，也有給人類帶來災(zāi)難的狂風(fēng)、颶風(fēng)，各種各樣的風(fēng)都會(huì)給人們帶來不同的感受。本課旨在讓同學(xué)體驗(yàn)風(fēng)、感受風(fēng)，并通過自身的觀察、感知表示以風(fēng)作為主題的作品。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、感受風(fēng)的奇妙，運(yùn)用各種教學(xué)手段使同學(xué)了解不同的風(fēng)帶給人的不同感受。
2、引導(dǎo)同學(xué)通過創(chuàng)意和繪畫，表示風(fēng)吹來時(shí)的情景和感受。
3、通過學(xué)習(xí)，更好地感受人自然和生活的美好。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)同學(xué)把自身對風(fēng)的觀察、體驗(yàn)與感受表達(dá)丁畫面中。
2、體驗(yàn)風(fēng)來時(shí)的教學(xué)組織和時(shí)間的調(diào)控。作畫大膽、自由，作品生動(dòng)、富有發(fā)明力。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
師：范畫、彩色皺紋紙條、風(fēng)車
生：課本、畫紙、水彩筆、油畫棒
五、教學(xué)過程：
六、實(shí)驗(yàn)
瞧！這是什么？（老師出示彩色皺紋紙條）
漂亮嗎？告訴你們假如讓它飄起來會(huì)更漂亮。那怎么做它才會(huì)飄起來？
（老師把彩色皺紋紙條發(fā)給同學(xué)，同學(xué)動(dòng)手嘗試）
同學(xué)們真聰明，用了很多的方法讓彩色皺紋紙條飄了起來，真漂亮。
是什么讓彩色皺紋紙條飄起來的？（先四人小組討論，再全班討論）
對，是風(fēng)。
今天我們就來認(rèn)識(shí)風(fēng)。（板書課題）
七、介紹知識(shí)
什么叫風(fēng)？
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水母是一種柔軟的海洋動(dòng)物，觸須細(xì)長，一般體重不到10公斤。生活在美國加州附近深海的水母就不一樣了。每只水母重60公斤，觸須很粗。我很疑惑，但是看了這篇文章，一眼就看出來了。
蒙特雷灣水族館研究所的凱文。拉斯科夫研究了這個(gè)海域的水母，發(fā)現(xiàn)虎鯨、鯊魚等。是水母的鄰居。水母經(jīng)常因?yàn)橛龅竭@些兇猛的動(dòng)物而逃命，但它們非常強(qiáng)壯，即使被兇猛的動(dòng)物咬了也能“恢復(fù)”。
水母本來就弱，是軟體動(dòng)物，并不是一顆璀璨的珍珠，也不是一顆力量的珍珠賦予水母力量，而虎鯨、鯊魚等一些兇猛的水生生物讓水母試圖逃跑，這樣水母久而久之就會(huì)強(qiáng)大起來。水母專家認(rèn)為，如果沒有這些兇猛的動(dòng)物，水母可能會(huì)變得虛弱，無法繁殖。因?yàn)檫@些動(dòng)物，我們可以“練習(xí)”我們的技能。
人的一生不可能總是一帆風(fēng)順，總會(huì)經(jīng)歷很多痛苦和危機(jī)。但是，如果你不選擇堅(jiān)強(qiáng)，不選擇在苦難中戰(zhàn)斗，你就會(huì)被苦難一點(diǎn)一點(diǎn)殺死！曾經(jīng)聽過一個(gè)故事，說東岸十幾只羊吃草，東岸狼很多，幾年下來還是七只羊。科學(xué)家放生了十幾只懶羊。結(jié)果過了一年，懶羊都死了。科學(xué)家努力研究，才知道七只羊安然無恙地活了下來，因?yàn)槔呛脱虻奶鞌常蛱焯炫埽远蓟盍讼聛怼Ｔ瓉砝щy是有兩面性的。有些人可以利用他們。經(jīng)過多次風(fēng)暴，他們終于成功地度過了難關(guān)。
小麥沒有風(fēng)雨永遠(yuǎn)結(jié)不出果實(shí)，棉花沒有陽光無法軟化，水母沒有虎鯨無法強(qiáng)大，人沒有困難無法成功。風(fēng)雨不會(huì)照耀你，但只要你用理性的選擇和陽光去面對困難，你自己就會(huì)有所收獲！
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第2課點(diǎn)、線、面
課時(shí)：1課時(shí)
[教材簡析]
本課內(nèi)容是以點(diǎn)、線、面這三種基本造型要素為表現(xiàn)媒介，徒手繪制自由圖案。由于拋開具體形象的束縛，這種相對簡單的作業(yè)更易于訓(xùn)練學(xué)生的形式美感，也更便于學(xué)生自由發(fā)揮創(chuàng)造。
點(diǎn)：不可過大，否則就有面的感覺。點(diǎn)與面的對比關(guān)系，是相對的，同時(shí)點(diǎn)的形態(tài)以單純?yōu)楹谩?/p>
線：包括直線、曲線、折線，可有粗細(xì)、方向、組合上的變化。曲線應(yīng)畫的有彈性、光滑感。
面：可分為獨(dú)立的面；有線條分割、交形成的塊面。
[教學(xué)目標(biāo)]
訓(xùn)練學(xué)生對點(diǎn)、線、面構(gòu)成的認(rèn)知和組織能力；培養(yǎng)學(xué)生自由創(chuàng)造的能力；啟發(fā)學(xué)生對形式美感的感受力（色彩問題本節(jié)不另作要求）。
[教學(xué)重點(diǎn)]
對點(diǎn)線面的認(rèn)知及其畫法。
[教學(xué)難點(diǎn)]
畫面組織的均衡和多樣統(tǒng)一。
[教學(xué)構(gòu)想及方法]
通過欣賞藝術(shù)作品和教師的講授啟發(fā)、感染，使學(xué)生能感受到點(diǎn)、線、面的美感和作用，認(rèn)識(shí)到它們是繪畫的語言。
[教具、學(xué)具準(zhǔn)備]
電腦多媒體教學(xué)系統(tǒng)、課件、教材、范圖。
第一課時(shí)
施教時(shí)間：2月23日—2月24日
教學(xué)過程：
活動(dòng)一：
今天老師要給大家介紹“三個(gè)好朋友”，這三個(gè)好朋友就是我們經(jīng)常見面的“點(diǎn)、線、面”。
1、板書點(diǎn)、線、面并用課件進(jìn)行展示。
點(diǎn)：
線：
面：
2、欣賞書中范畫。課本中左上角“畫家的畫”，是選用西班牙超現(xiàn)實(shí)主義繪畫大師j。米洛的一幅《倒立的人》。作者運(yùn)用點(diǎn)、線、面的自由組合，以略帶具象的裝飾形象構(gòu)成一幅有抽象意味的畫，造型單純、自然，色彩干凈、明亮。欣賞時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生從中體會(huì)點(diǎn)線面在畫面中所起的作用。
活動(dòng)二：
學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)
獨(dú)立創(chuàng)作一幅點(diǎn)、線、面構(gòu)成作業(yè)。主要應(yīng)注意避免畫得瑣細(xì)、平均。
圖色可采用“一色多處分步”的方法—即每用一色，應(yīng)在畫面不同部位分配，形成呼應(yīng)，所繪形面應(yīng)有大小、間隔、形態(tài)差異。
課堂小結(jié)：
選不同程度和特點(diǎn)的作業(yè)做講評，分析優(yōu)劣得失，布置學(xué)生課后加工整理未完成作業(yè)。
第二課時(shí)
施教時(shí)間：2月24日—2月27日
教學(xué)過程：
活動(dòng)一：
在美術(shù)的星空里，點(diǎn)、線、面才是真正的主人，讓我們遨游其中，同它們共舞。
教師用課件出示圖片，師生共同體會(huì)作品中所蘊(yùn)含的豐富的思想感情。有優(yōu)雅飄逸的；有慷慨激昂的；有痛苦、沮喪的；有憤怒的；有快樂的……每一種形式的組合都有不同的含義，它們是畫家思想情感的直接表達(dá)，反映了他們的人生觀和價(jià)值觀。
活動(dòng)二：
學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)
用線、碎紙片或其他材料進(jìn)行點(diǎn)、線、面的排列。
課堂小結(jié)
板書：
點(diǎn)、線、面
作品展示
范畫
札記：
課前，我布置孩子們回去搜集個(gè)重點(diǎn)、線、面狀的材料，由于還沒上課，孩子們的理解有偏差：他們認(rèn)為“點(diǎn)”只能是圓的，而“線”就是毛線、棉線……針對預(yù)習(xí)作業(yè)中出現(xiàn)的問題，我特意將我找到的不同形狀的糖豆、珠子、鐵絲、竹竿等等展示給他們看，請他們分析這是哪一種造型材料。這下孩子們一下子明白了自己的錯(cuò)出在哪兒。我布置他們繼續(xù)回去搜集，第一課時(shí)先來用繪畫的形式表現(xiàn)。第二課時(shí)，大家?guī)砹素S富的造型材料，作品的效果也自然是多姿多彩了。
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油水分離的畫法對學(xué)生來說是一種新的嘗試，學(xué)生對此會(huì)有一點(diǎn)新鮮感。油水分離畫，就是先讓學(xué)生用蠟筆進(jìn)行簡單的繪畫涂色，接著將顏料刷在畫紙上。讓學(xué)生體會(huì)水油分離的繪畫效果,在這樣的活動(dòng)中學(xué)生知道水和油是不能融合的,也知道蠟筆是有油的成分的,而顏料中加的是水,所以用顏料刷背景后用蠟筆繪畫的地方就會(huì)顯現(xiàn)出來不會(huì)被覆蓋。
九年級是高年級，學(xué)生對生活認(rèn)知有一定的經(jīng)驗(yàn)，在勞技課和語文課中學(xué)生接觸過“海蜇”，而海蜇就是一種可食用的水母，因此，我選擇了“水母”這個(gè)主題內(nèi)容，也可以給學(xué)生拓展普及關(guān)于水母的知識(shí)。
在繪畫過程中，A組學(xué)生能夠完成繪畫，而B組學(xué)生的'問題主要有兩點(diǎn)：1.涂色單一，涂不滿2.水母的觸手形狀單一，不會(huì)延伸變化。我發(fā)現(xiàn)高年級學(xué)生的繪畫習(xí)慣非常“規(guī)矩”，尤其是能力稍低的學(xué)生表現(xiàn)的更為明顯，老師怎么畫，他們就怎么畫，幾乎每一筆都想跟老師的一樣，沒有自己的想法和創(chuàng)造。在以后的教學(xué)過程中我會(huì)注意學(xué)生的繪畫創(chuàng)造方面，給學(xué)生提供更大的創(chuàng)作空間，多鼓勵(lì)他們在繪畫上多加上自己的創(chuàng)意和想法。
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我和媽媽走出景點(diǎn)的時(shí)候，在外面等候的外公遞過來一只瓶子，說要給我一個(gè)驚喜。我湊近了一看，“哇，水母！”激動(dòng)地叫了起來，謝謝外公！
我小心翼翼地捧著，如獲至寶。可這是一段整修中的馬路，汽車不停地顛簸，身體也隨著晃來晃去。我用兩只手穩(wěn)穩(wěn)地抱著瓶子，生怕水濺出來太多，水母就活不了了。
終于平安到家了。我趕緊找來魚缸，把水母從狹小的環(huán)境中解放出來。它們一進(jìn)入“三室一廳”的豪宅，立馬就舒展開了身體，頂著透明的帽子，穿著透明的紗裙，在水底翩翩起舞，舞姿五花八門，有的朝左邊，有的朝右邊，一不小心還撞個(gè)滿懷，看起來它們對新環(huán)境非常滿意，我似乎聽見它們在對我說：“謝謝你！小朋友，為我們準(zhǔn)備了這么寬敞的新家！”
第二天一起床，外公就告訴我水母的數(shù)量好像變多了。我聽了，以迅雷不及掩耳之勢沖到了魚缸前，“1、2、3……”果然，比昨天多了3只！可是，它們是怎么變出來的呢？我趕緊上網(wǎng)查了一下，原來水母產(chǎn)一顆米粒大小的卵，5至10分鐘就可以孵出小水母了。
這就是我的新朋友水母，你們喜歡嗎？
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前幾天，我和爸爸媽媽一起去了南京玩，在那里我們?nèi)チ酥闹猩綆X和海族館。在海族館里，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)讓我記憶深刻的動(dòng)物，它的名字叫：水母，
記得那天我們一家在海族館里，我興致勃勃的走在爸爸媽媽的前面，東張西望，希望自己能夠在這里找到比較新奇的小動(dòng)物。我們在一只往里走，漸漸地頭頂上的燈光越來越暗，但是路旁玻璃水柜中的彩燈卻時(shí)常變換，特別的引人矚目。我探出頭，看了看，驚奇的發(fā)現(xiàn)里面居然養(yǎng)著一群小水母，當(dāng)時(shí)我興奮地叫了起來，因?yàn)槲抑挥性陔娨暽峡催^漂亮的水母，在生活中這是第一次看到這么可愛水母呢！小水母們在水里自由自在的浮動(dòng)著、穿梭著，就像一大片輕飄飄的落葉，也像螞蟻的小床。在一旁已經(jīng)悄悄地注視了他們很久的我發(fā)現(xiàn)他們的頂上的那一面面就像一面鐘，只是差了時(shí)針、分針、秒針而已。我看著水母們一根根那又細(xì)又長的小腳跟著它們的身子漂來漂去，我真想數(shù)清楚他們有幾只小腳，可惜我的眼力沒有那么好。當(dāng)我準(zhǔn)備轉(zhuǎn)身離去的時(shí)候嚇了一跳四周的一片全部都是水母，看得我眼花繚亂。連我們在酒店里吃的海摯頭都有呢！
后來，我在出口的地方發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇特的正藏品：兩只活的小水母。我已三十元錢的價(jià)格把它們買了下來，我覺得這個(gè)值！回到家后，我乖乖地聽售貨員話，每天早晨都給它們呼吸新鮮的空氣，你瞧它們活蹦亂跳的樣子！
喂，胡瀚予，別碰我的小水母！
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大家好，我是水母。我的個(gè)頭兒有大有小，小的如圖釘，最大的則可以像一座中等的樓那么大。我們的顏色很多，綠的像草，黃的賽金，紅的如火，白的似玉，還有的竟然有兩種甚至三種以上的顏色。每當(dāng)我們水母家族聚在一起跳舞，就可以構(gòu)成五彩繽紛的畫面，美麗極了。
我的體重十分的輕，平均才十克左右，我的身體內(nèi)有百分之九十八是水，剩下的百分之二才是我的肉體。
我的身體由兩部分組成，一個(gè)是上部的傘狀體，一個(gè)是下面的觸手。我喜歡吃魚，所以我要先用美麗的身體把小魚吸引過來，然后用我的秘密武器——有毒的觸手纏住小魚，再等小魚中毒死亡，最后吃了小魚。
我們有三代同堂的習(xí)性。第一代水母產(chǎn)下卵，孵化出來的第二代水母在第一代水母的身上不會(huì)離開，第二代水母不久生出第三代，我們依然在一起。你看驚人不驚人？
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小朋友們，歡迎你們和我交朋友，不過，玩耍的時(shí)候你們可不能離我太近哦！
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桃花水母（學(xué)名：Craspedacusta）是一屬淡水生活的小型水母，已記錄11種。生活在清潔的江河、湖泊之中。生命周期由無性繁殖和有性繁殖階段組成。棲于淡水，故英文名淡水水母（Freshwater jellyfish）。直徑約2厘米，鐘形身體的邊緣有數(shù)百根短觸手。有世代交替。螅形體高約2公?，無觸手，借出芽方式產(chǎn)生水母體。為世界級瀕危物種，是中國一級保護(hù)動(dòng)物，有“水中大熊貓”之稱。除索氏桃花水母和日本的伊勢桃花水母兩種外，其余9種中國均產(chǎn)。桃花水母是名副其實(shí)的“活化石”，具有極高的研究價(jià)值和觀賞價(jià)值，作為生物進(jìn)化過程形成的一個(gè)物種，其地位絲毫不遜于大熊貓。桃花水母以自己獨(dú)特的生命形成記錄著地球生命的發(fā)展歷程。其特有的基因?qū)ΜF(xiàn)代基因工程的研究具有重要價(jià)值，同時(shí)也為研究和了解物種的遺傳、進(jìn)化提供了條件。
目錄外形特征棲息環(huán)境生活習(xí)性分布范圍收縮展開外形特征桃花水母直徑約25毫米，幾乎是透明的，有白色或綠色色調(diào)，觸角約20毫米長。呈現(xiàn)出傘狀，有螺紋串狀的觸手圍繞其圓邊（環(huán)形緣）。圓形管的直徑從5至25毫米。是僅有的一種淡水生活的小型水母，生活史具有單體的小型的水螅型體和自由游泳的水母型體，但以水母型為主。水螅型體無圍鞘，甚至無觸手，單體常僅數(shù)毫米。水母體也為小型，都具緣膜，這是水螅水母的特征，具很多觸手。水螅型結(jié)構(gòu)簡單，沒有口道，胃循環(huán)腔中也沒有隔膜。水母型絕大多數(shù)具有緣膜，胃腔中沒有刺細(xì)胞。水螅型及水母型的中膠層中均無細(xì)胞結(jié)構(gòu)，生殖細(xì)胞均來源于表皮層（外胚層），個(gè)別種即使來源于內(nèi)胚層，但最后仍在外胚層中發(fā)育成熟。 桃花水母，又稱“桃花魚”、“降落傘魚”，生長于溫帶淡水中，其形狀如桃花，并多在桃花季節(jié)出現(xiàn)，故得名。其通體透明，像透明小傘在水中悠然漂浮，它們無頭無尾呈圓形，晶瑩透亮，柔軟如綢，身體周邊長滿了觸角，中間長著五個(gè)呈桃花形分布的觸角狀物體。它們在水中一張一縮上下飄蕩，悠然自得。是一種瀕臨絕跡、古老而珍稀的腔腸動(dòng)物。 桃花水母的外形象一把撐開的傘，或一個(gè)倒扣的碗，稱為傘體，傘邊緣有許多細(xì)線狀的觸手，這是它的捕食器官。口朝向傘下方，位于一條管子的末端，具4片唇。食物由此吞入，消化不了的殘?jiān)杂煽谂懦鲶w外，所以桃花水母嘴和肛門是一個(gè)。傘緣有一水平緣膜，此為水螅水母的`共同特征。 桃花水母的生殖腺顏色有粉紅色、褐黃色、微綠色、淡黃色、綠色、白色及淡墨色等。均隨其種類（或種群）和變種而不同。
棲息環(huán)境桃花水母的生活史為無性生殖與有性生殖世代交替而成，螅狀體（水母的“童年”）對環(huán)境要求極低，而一旦分離出水母則對環(huán)境和水質(zhì)要求很高。環(huán)境適應(yīng)時(shí)，螅狀體便自然分離出水母；環(huán)境不利時(shí)，螅狀體便長期吸附于水下或巖石縫中世代生存下去。桃花水母產(chǎn)于淡水中，居住人工湖，池塘、湖泊和河流。對水環(huán)境的要求極高，適宜其生存的水域必須無毒無害、潔凈，且多呈酸性。測出PH值為6.4。這一微酸水環(huán)境最適宜水母生長。
生活習(xí)性桃花水母體的傘體不停地收縮與舒張，將下傘腔內(nèi)的水壓出體外，借此朝相反的方向緩慢游動(dòng)。當(dāng)遇到食物時(shí)，觸手上的刺絲囊即射出刺絲，刺中被捕獲物，頃刻將其中毒身亡，以觸手送入口中，吞入胃內(nèi)。桃花水母多以劍水蚤、小線蟲、小環(huán)蟲、小蝌蚪、小魚苗等為食。 桃花水母常出現(xiàn)在溫暖的水域中，溫度至少為25℃，但水溫不能高于32℃。在初夏5月水溫14℃和深秋11月水溫12℃時(shí)都曾采到，其生存水域的pH為6.5-8.0，以每年6-10月的夏秋季節(jié)出現(xiàn)最多。這是因?yàn)檫m宜的水溫和充足的食物使其大量繁殖，往往在7-9月達(dá)到高峰，10月底或11月初后桃花水母群體數(shù)量迅速下降，此后便銷聲匿跡。同一地點(diǎn)常年（或每年）出現(xiàn)的現(xiàn)象十分罕見。桃花水母對日光有正向反應(yīng)，喜弱光，有一定的趨光性，早、晚分布在水的上層或表層，中午光照強(qiáng)、水溫高時(shí)則多分布于水的中下層。故在晴朗無風(fēng)的早晨和傍晚時(shí)更易采到。 每到暮春，桃花怒放時(shí)，它們就相繼出現(xiàn)。桃花水母有粉紅色的生殖腺，透明的傘頂，在水中浮沉漂蕩，有如落水桃花，因此，中國古代稱它們?yōu)椤疤一~”。但又明確指出，桃花魚“非魚也”，因其水生，故名之曰魚；又因其生于桃花開時(shí)，故名之曰“桃花魚”。 自然界的桃花水母在低溫、富營養(yǎng)及饑餓的不利環(huán)境條件下，螅狀體可收縮，分泌一層堅(jiān)硬的保護(hù)膜包被身體，成為休眠體（podocyst）。有學(xué)者認(rèn)為，休眠體能通過水生植物、動(dòng)物（如鳥）或人為的因素，而使其傳播。環(huán)境條件改善時(shí)，休眠體重新發(fā)育為螅狀體，其生活史得以繼續(xù)。所以桃花水母也能在房頂水箱中被發(fā)現(xiàn)。也有研究者認(rèn)為，桃花水母喜生活在富營養(yǎng)的池塘，且勝過寡營養(yǎng)的大湖泊，寡營養(yǎng)的水域中缺少浮游植物，當(dāng)然也影響小型浮游動(dòng)物的繁殖，桃花水母就沒有了生存的餌料條件，只要不是長期的嚴(yán)重的富營養(yǎng)化的水域，還是有可能出現(xiàn)桃花水母的。 桃花水母在何種水體中出現(xiàn)有兩種原因決定：其一，它對水質(zhì)要求極高，周邊環(huán)境的細(xì)微變化都會(huì)導(dǎo)致其消失；其二，桃花水母無性生殖世代的水螅型不發(fā)達(dá)，螅狀體大小僅有0.5-1.0mm，附著在水下腐敗植物、巖石和樹樁等物體上，體表有粘液，常粘附著一些碎屑，將身體部分地遮蓋，一般極難被發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)，其萌發(fā)成水母體的機(jī)制尚不清楚。
分布范圍分布于中國、日本、韓國、菲律賓、俄羅斯、英國、法國、德國、意大利、比利時(shí)、瑞典、荷蘭、西班牙、波蘭、羅馬尼亞、捷克、丹麥、澳大利亞、美國、加拿大、巴拿馬、智利等。
中國四川（成都、都江堰市、瀘州市）、浙江、湖北、江西南昌、湖南長沙、廈門、河南信陽、東北松花江流域、臺(tái)灣、香港等。
? 美術(shù)水母的教案 ?
今天我和爸爸、媽媽一起去科技館觀看“海洋精靈―――水母”的展覽。
走進(jìn)展廳，我們看到了各式各樣的水母。現(xiàn)在我就向大家介紹一下：天草水母它就像一朵朵小蘑菇一樣小巧玲瓏，身上還有很多斑點(diǎn)；霞水母是海洋里最大的水母，而且我仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)他們的觸角長的湊打結(jié)了呢；彩色水母像黑黑白白的小蘑菇，而且肥嘟嘟的，非常可愛；海月水母更是讓我大開眼界，因?yàn)樗挠|角向銀絲一樣細(xì)長而透明耀眼；
通過這次觀看水母展覽，我還長了不少知識(shí)呢。我也來和大家分享一下吧：1，有些水母的觸角竟然是我們平時(shí)吃的海蜇；2，有些水母的觸角會(huì)要了人命；3，恐龍是2。5億年前出現(xiàn)的，而水母竟是6。5億年前就出現(xiàn)了。
水母世家的歷史和家族真是悠久和豐富啊！
? 美術(shù)水母的教案 ?
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過實(shí)驗(yàn)知道油不溶于水。
2、培養(yǎng)、激發(fā)幼兒動(dòng)手操作及對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
3、學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)、理解詞匯：融合、分離。
4、探索各類繪畫材料的特性(水粉顏料、油畫顏料、蠟筆等
教具：
1、清水、牛奶、紅色水、藍(lán)色水、油各一小杯。
2、圖片一張、一盆清水、一個(gè)空盆
學(xué)具：
1、桌面：一小碗油、紅色水、黃色水、藍(lán)色水各半杯
2、桌底：一盆清水、一個(gè)空盆
3、每位幼兒兩個(gè)透明杯、一把小勺。
4、記錄筆；大記錄表，標(biāo)有油水標(biāo)記的杯子。
活動(dòng)過程：www.wz2.com.cn
一、鞏固已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)
1、出示水提問：水是什么顏色的?
隔著玻璃杯，透過水，可以清晰的看到圖片上內(nèi)容。以此幫助幼兒理解：水是透明的。
請小朋友自己進(jìn)行歸納總結(jié)，說出水的特性，知道水是無色、透明、可以流動(dòng)的。再出示牛奶提問：剛才水顏色是無色，那請小朋友說一說牛奶是什么顏色?幼兒歸納總結(jié)。
2、練習(xí)盛水、倒水的方法師：請小朋友們將小杯靠近大盆，再用桌子上的小勺輕輕的將大盆中的水盛到小杯中。看看誰的本領(lǐng)最大，可以不讓小水滴偷偷溜到盆外。
二、融合小實(shí)驗(yàn)。
1、師：小朋友，清水中加入紅色水會(huì)變成什么顏色?幼兒進(jìn)行猜測。
幼兒進(jìn)行操作，并且得出正確結(jié)果：清水中加入紅色水后就變成紅色水了。同樣方法，了解清水與黃色混到一起后的變化。
學(xué)習(xí)新詞匯：“融合”
2、幼兒動(dòng)手操作，請個(gè)別幼兒展示。
請幼兒新詞匯“融合”對于剛才的操作進(jìn)行總結(jié)和歸納
三、油水分離小實(shí)驗(yàn)出示花生油
師：請小朋友說說老師手上的花生油是什么顏色的?
通過觀察知道花生油是黃色、透明的。
師：如果讓它和水放在一起會(huì)有怎么樣的變化?
幼兒進(jìn)行預(yù)測、探索。
師：為了證實(shí)小朋友們的設(shè)想是否正確，現(xiàn)在還是請你們進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)。將玻璃杯中盛半杯清水，再盛一勺油放在清水杯中，看看會(huì)發(fā)生怎么的結(jié)果。幼兒動(dòng)手操作、攪拌。
由幼兒進(jìn)行總結(jié)。教師引導(dǎo)幼兒說出：油和水是分離的，水在下面，油在上面。
四、通過操作感知油、水?dāng)嚢韬蠓蛛x的現(xiàn)象
1、教師引導(dǎo)幼兒觀察攪拌時(shí)的現(xiàn)象和停止后的現(xiàn)象，并作記錄。用竹簽攪拌時(shí)是什么現(xiàn)象？停止后是什么現(xiàn)象？
2、幼兒操作說出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
學(xué)習(xí)新詞匯：“分離”
教師小結(jié)：油不溶于水的原因是由于油比水要輕。
五、操作實(shí)驗(yàn)二：去油污師：那有沒有什么辦法把水和油溶到一起呢？
幼兒討論這就要用到我們的洗滌用品（和幼兒一起把洗滌用品認(rèn)識(shí)一下）幼：洗發(fā)水、牙膏······師：哪個(gè)洗滌用品能幫我們的忙呢？我們一起來驗(yàn)證一下吧。老師的手帕弄上了油漬，請大家?guī)屠蠋熛聪矗凑l洗得最干凈。
每組請兩名幼兒來選自己認(rèn)為洗得最干凈的洗劑用品，讓幼兒動(dòng)手洗。小結(jié)：實(shí)驗(yàn)證明，洗潔精、堿面洗的最干凈，去油污最好。
六、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
教師：請大家先找你的朋友說說你的實(shí)驗(yàn)。（每組選擇一個(gè)有代表的記錄貼在記錄統(tǒng)計(jì)單的結(jié)果一欄里）。
教師：你剛剛是怎樣做實(shí)驗(yàn)的？結(jié)果是怎樣的呢？他們是怎么排隊(duì)的？（幼兒自由表達(dá)講述自己的實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。）
教師小結(jié)：原來不論是把油倒在水里還是水倒在油里還是用筷子攪動(dòng)，最后結(jié)果都是油在上面，水在下面，他們都是分離的，油是不溶于水的。那么為什么油不溶于水呢？
因?yàn)樗匾恍猎诹讼旅嬉粚樱欢蜕晕⑤p一些，所以就浮在了水面上。
七、生活中的油水分離現(xiàn)象。
油水分離畫。
回家你可以問問你的爸爸媽媽或爺爺奶奶也可以自己去試試，下次再來把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
? 美術(shù)水母的教案 ?
一個(gè)陽光燦爛的早晨，小猴皮皮和小猴力力偷偷的溜到了大海邊去玩。
海邊真美啊！金色的沙灘，溫暖的陽光，還有一片一望無際的大海。皮皮和力力在沙灘上盡情的奔跑。它們玩兒啊玩兒啊，玩兒的忘記了時(shí)間，從早晨一直玩到了中午！
它們坐在沙灘上休息。突然，皮皮看見了水母姐姐和小魚成群結(jié)隊(duì)的游向大海深處。皮皮急忙跑過去問水母姐姐：姐姐，你們這么著急，是要干什么去呀？水母姐姐急匆匆地答道：風(fēng)暴快要來了，我們要到大海深處去避難，你們也趕緊回家吧！說完，水母姐姐就飛也似的游回隊(duì)伍里去了。
皮皮聽了，十分著急，把水母姐姐的話一字不漏地告訴了力力。力力聽了不慌不忙地說：皮皮，你別相信水母姐姐。你看，太陽還高掛在天空中呢！怎么會(huì)有風(fēng)暴？皮皮一看，果然如此，便放心地與力力玩耍。
過了幾分鐘，一陣龍卷風(fēng)來了，力力和皮皮見情況不妙，趕緊逃回家去。
回到家，力力和皮皮問媽媽：媽媽，水母姐姐怎么知道什么時(shí)候有風(fēng)暴？難道，水母姐姐有預(yù)測未來的超能力？媽媽面對一連串的問題卻只是笑而不語，她走到書柜旁，拿起一本書遞給皮皮。皮皮接過書，只看見嶄新的封面上寫著七個(gè)金色的大字：《海洋里的順風(fēng)耳》。皮皮翻開書，大聲讀起來：水母，又叫海蜇，是一種古老的腔腸動(dòng)物，早在五億年前，它就漂浮在大海中了。這種動(dòng)物擁有預(yù)測風(fēng)暴的能力。因?yàn)樗付涞墓舱袂焕镩L有一個(gè)細(xì)柄，柄上有小球，球內(nèi)有小小的聽石，風(fēng)暴的次聲波會(huì)沖擊水母耳朵里的聽石，所以
哦，原來如此，水母姐姐真是太厲害了！力力驚訝地說。
媽媽語重心長地對他倆說：遇到困難，可以到書上去尋找答案，書本也是你們的好老師。皮皮和力力異口同聲地說：嗯，我們記住了！
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