自己的事情自己做哲言
發(fā)表時(shí)間：2026-02-06自己的事情自己做哲言(分享12篇)。
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一、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過觀看視頻，知道自己的事情要自己做。
2、愿意學(xué)習(xí)做自己能做的事情，不懶惰、不依賴他人。
3、體驗(yàn)自己做事情的快樂心情。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒午睡前折疊衣服以及起床后折疊被子的視頻
2、幼兒的'衣服和被子
三、活動(dòng)過程
1、播放幼兒午睡前折疊衣服以及起床后折疊被子的視頻。
（1）小朋友們請看，這是什么地方？
（2）你們看看那這些小朋友都在做什么？
（3）你們能不能自己把這些事情做好呢？
（4）圖中的小朋友真能干，自己的事情自己做，自己脫穿衣服，自己整理，折疊衣服，還會折被子。
2、教師引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己折疊衣服和被子。
（1）教師請兩名幼兒上前嘗試將衣服折疊好，教師進(jìn)行指導(dǎo)性評價(jià)。
（2）教師示范并講解規(guī)范的折疊衣服的方式。
（3）幼兒自由進(jìn)行折疊衣服的練習(xí)，教師從巡回指導(dǎo)。
（4）教師用同樣的方式引導(dǎo)幼兒折疊被子，并請幼兒自由進(jìn)行練習(xí)，互相執(zhí)導(dǎo)。
3、教師鼓勵(lì)幼兒暢談自己的想法。
（1）引導(dǎo)幼兒用連貫的語言描述自己折疊衣服和被子的過程。
（2）鼓勵(lì)幼兒談?wù)勛约簞?dòng)手做事情時(shí)的感受。
四、活動(dòng)延伸
教師鼓勵(lì)幼兒回家也要自己的事情自己做，并將自己在家里做的事情與同伴分享。
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活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意參加勞動(dòng)，懂得自己的事要自己做。
2、學(xué)習(xí)物品，體驗(yàn)其中的樂趣。
3、感受替換歌詞演唱的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、布置一個(gè)凌亂不堪的小熊家，并請配班老師扮演小熊。
2、小雞頭飾每人一個(gè)，雞媽媽、小熊頭飾各一。
活動(dòng)過程：
1、教師扮演“雞媽媽”帶著“小雞”去“小熊”家做客，引導(dǎo)幼兒參觀“小熊”的房間。啟發(fā)幼兒討論“小熊”房間凌亂的原因：為什么小熊的房間會這么亂?怎么辦?
2、鼓勵(lì)幼兒幫助“小熊”房間，說說前后有什么不同。
3、范唱歌曲，鼓勵(lì)幼兒跟唱。
4、替換歌詞演唱，引起幼兒仿編興趣。
5、引導(dǎo)幼兒以替換歌詞的方式再次演唱歌曲。
6、當(dāng)“小熊”向“雞媽媽”表示感謝時(shí)，“雞媽媽”鼓勵(lì)它自己的事情自己做，做一個(gè)講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)的好寶寶。
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（一）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：養(yǎng)成自立的生活態(tài)度，體會自強(qiáng)不息在學(xué)習(xí)、生活及事業(yè)成功中的意義，培養(yǎng)自立自強(qiáng)的精神；以自立自強(qiáng)的態(tài)度對待生活中的困難，克服依賴心理，努力把自己培養(yǎng)成為強(qiáng)者。
（二）能力：提高自理自立的能力，學(xué)會自己的事情自己做，自己的事情自己來安排；面對遇到的困難，學(xué)著靠自己的力量去解決，逐步培養(yǎng)獨(dú)立克服困難的能力。
（三）知識：認(rèn)識自立的重要作用，懂得只有自立才能走向自強(qiáng)的道理；學(xué)會走上自立之路。
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一、教學(xué)目標(biāo)
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀
A、養(yǎng)成自立的生活態(tài)度，培養(yǎng)自立自強(qiáng)精神。
B、正確認(rèn)識自我價(jià)值和優(yōu)勢，相信自己的能力，樹立正確的自我評價(jià)觀，樹立充分的自信。
C、以自立、自信、自強(qiáng)的態(tài)度對待生活中的困難，克服依賴心理，做生活的強(qiáng)者。
2、能力A提高自理自立能力，學(xué)會自己的事情自己做。
B面對遇到的困難，學(xué)著靠自己的力量支解決，逐步培養(yǎng)獨(dú)立克服困難的能力。
3、知識
A認(rèn)識自尊、自信、自立、自強(qiáng)的重要作用，理解自尊、自信的關(guān)系，懂得只有自立才能走向自強(qiáng)。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：
少年需自立。
難點(diǎn)：告別依賴，走向自立。
三、教學(xué)活動(dòng)：
（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)——情景引路，激發(fā)興趣學(xué)生閱讀材料：中日少年《夏令營中的較量》
思考：
1、在夏令營的較量中，中日學(xué)生最大的差別在哪里？
2、這次較量結(jié)果如何？怎樣才能贏取下一次較量的勝利？
教師：中國孩子的嬌生慣養(yǎng)，早已有目共睹。不僅手不能提，肩不能扛，有不少孩子因?yàn)樯蠈W(xué)放學(xué)車接車送，甚至連腳也快不能走了。草原探險(xiǎn)夏令營里中國孩子的表現(xiàn)令人失望，有其必然性。平常吃不得一點(diǎn)苦，耐不得半點(diǎn)勞，難道到了探險(xiǎn)夏令營里就會吃苦耐勞了么？就象吃苦耐勞要在天長日久中養(yǎng)成一樣，嬌生慣養(yǎng)也是潛移默化的。中國的孩子并非天生的吃不得一點(diǎn)苦，耐不得半點(diǎn)勞，之所以變成現(xiàn)在這個(gè)樣子，是因?yàn)槠綍r(shí)不愿孩子吃一點(diǎn)苦、耐半點(diǎn)勞?！胺N瓜得瓜，種豆得豆”，這個(gè)“瓜豆效應(yīng)”講的并非只是種莊稼。
同學(xué)們，你們說我們中國的青少年再不努力的培養(yǎng)和鍛煉自己的自立意識和自理能力，我們的民族和國家還能在當(dāng)今激烈的國際競爭中生存和發(fā)展嗎？我們自己能有立足之地嗎？那么，什么是自立呢？你對自立是怎樣理解的呢？
（二）探究環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)——師生互動(dòng)感悟真理。
1、閱讀：陶行知先生的《自立歌》
思考：什么叫自立？（導(dǎo)入課題）
2、眾說紛紜：你認(rèn)為哪些事情是我們自己的事情呢？
閱讀：P87第一段，自立意味著什么？
3、出示材料二：張華的故事
學(xué)生續(xù)寫故事，并進(jìn)行交流。
教師進(jìn)一步點(diǎn)撥：上大學(xué)的生活會發(fā)生什么事呢？
師總結(jié)：他獨(dú)立生活怎樣，能幫助同學(xué)嗎？會交到朋友嗎？對學(xué)習(xí)有無影響？
得出結(jié)論
依賴→獨(dú)立生活能力差，心理自卑，性格孤僻。
4、學(xué)生讀課本P17頁
5、出示材料三：洪戰(zhàn)輝的故事
學(xué)生思考：洪戰(zhàn)輝的事跡告訴我們一個(gè)什么道理？
7、師提問：怎樣才能做到自立呢？出示P78，郝丁的例子。
引導(dǎo)分析：18歲后郝丁有何不同，最主要原因是什么？
8、教師：出示“孩子，我?guī)湍恪痹谏钪?，我們?jīng)常遇到這樣事情：
當(dāng)我們想洗干凈自己的衣服時(shí)，媽媽說“我?guī)湍恪?。?dāng)我們因?yàn)橥瑢W(xué)間矛盾產(chǎn)生煩惱時(shí)……當(dāng)我們?yōu)榱艘淮未河巫鰷?zhǔn)備時(shí)……媽媽依然說：“孩子，我?guī)湍恪?/p>
師總結(jié)：父母橫在前面，顯得困難，不能自立。
9、兩生表演“孟浩要參加足球賽，媽媽阻止，孟浩怎么辦？師總結(jié)后問：是不是所有的事都自己決定，不再聽取別人意見，一意孤行呢？生集體回答。
（三）鞏固小結(jié)：
（四）練習(xí)：
四、板書設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)——水到渠成，一覽眾山
自立的含義
少年需自立提高自己獨(dú)立生活的能力
自立的作用
自立才能走向自強(qiáng)自己的事情
自己做克服依賴性
告別依賴
走向自立
獨(dú)立思考，自主做出決定
積極鍛煉，提高自立能力
五、鞏固反饋設(shè)計(jì)→擦亮眼睛，升華生活。
（1）選擇題：【W(wǎng)Ww.JAB88.cOm 88教案網(wǎng)】
1、自立意味著——安排自己的生活（B）A父母
B獨(dú)立
C學(xué)校
D他人
2、下列哪些是自立表現(xiàn)（C）
①衣服自己洗
②房間自己整理
③照抄他人作業(yè)④遇到問題獨(dú)立思考
⑤早睡早起，不要媽媽叫醒
A、①②④ B②③④ C①②④⑤
D①② (2)判斷
1、培養(yǎng)自立能力的最基本途徑是多讀一些名人自立的事例。（╳）
2、獨(dú)立做主，并不意味著不聽取別人的意見，一意孤行。（√）
（3）材料分析
1、洛克菲勒是世界石油美孚的創(chuàng)始人，他的出名不僅出于美孚，還出于他教育子女的一套方式——當(dāng)他的孩子在12歲之前，作為世他，很少給孩子零花錢，當(dāng)孩子缺錢時(shí)，他鼓勵(lì)他們?nèi)ゴ蚬?，而不是給錢，既不讓他們有富門子弟的思想，又不嬌生慣養(yǎng)，這大概也是他的財(cái)團(tuán)長盛不衰的原因之一吧！
讀了這則故事，你的感想是：
（自立的過程是我們鍛煉和提高生活能力的過程，也是不斷提高心理和道德品質(zhì)的過程，我們應(yīng)擺脫對父母、他人的依賴，提高自立生活能力，從而適應(yīng)社會、融入社會、創(chuàng)造美好生活。）
2、征途上
在一次草原探險(xiǎn)夏令營中，一位中學(xué)生A則走了幾里路，就病倒了，蜷縮成一團(tuán)，瑟瑟發(fā)抖，一見醫(yī)生就淚如滾珠，于是被送回大本營，而另一位學(xué)生B，路上肚子痛，臉色花白，汗珠如豆，當(dāng)領(lǐng)隊(duì)讓他放下背包時(shí)，他卻說：“我是來鍛煉的，如果當(dāng)逃兵，那是恥辱，我怎么回去向老師和家長交代，我能挺得住，我一定要走到底！
思考：
（1）A、B兩同學(xué)都是獨(dú)生子女，同時(shí)面臨生病，為什么兩人的表現(xiàn)截然不同？
（2）你欣賞哪位同學(xué)做法，為什么？
（3）你認(rèn)為造成A同學(xué)這樣做法的原因是什么？
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自己的事情自己做
“自己的事情自己做呀，自己穿衣服呀，自己系鞋帶呀，自己背書包呀......”，這是我在幼兒園小班學(xué)會的歌曲，從那時(shí)開始，媽媽就教我做些力所能及的事情。慢慢地我長大了，除了做好自己的事情外，還會幫媽媽做些簡單的家務(wù)，掃地、擦桌子、疊衣服。在幼兒園也是老師的小幫手，發(fā)書、布置教室，做小老師。
上小學(xué)的第一天，我們的課程表發(fā)下來了。晚上，媽媽對我說，“你現(xiàn)在是小學(xué)生了，要養(yǎng)成自己整理書包的好習(xí)慣。在前一天晚上，對著課表按照上課順序?qū)⒌诙焖枰臅痉诺綍?。鉛筆盒里的鉛筆如果有不夠尖的，用卷筆刀削一下。書本、練習(xí)本、餐墊分門別類的放在不同的夾層里。然后，檢查一遍有沒有漏帶的東西。”
在媽媽的指導(dǎo)下，我完成了自己的第一次整理書包。感覺不太難，和整理玩具差不多?？粗砗玫臅赜谐删透?！我嘴里哼著自己改的歌詞“自己的事情自己做呀，自己削鉛筆呀，自己理書包呀，自己疊被子呀......”
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活動(dòng)目標(biāo)
1、能主動(dòng)地和教師、同伴交談。
2、能用較清楚、連貫的語言表達(dá)自己的想法。
3、通過交談，明白自己的事情要自己做，養(yǎng)成好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、兩位小朋友行為的錄像。
2、《瞧我有多能干》的圖片若干張。
活動(dòng)過程
1、觀察兩位小朋友不同行為的錄像或圖片，引起幼兒談話興趣，使幼兒明白自己的事要自己做。
提問：紅紅和冬冬他們倆有什么不一樣?他們是怎么做的?你愿意向誰學(xué)習(xí)?為什么?
2、圍繞話題自由交談。
討論：哪些事情是自己的事呢?自己的事情應(yīng)該由誰來做呢?為什么?
3、引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍。
(1)自己的是不會做怎么辦?
(2)爸爸媽媽要幫你做怎么辦?
(3)你可以做那些事?
4、時(shí)間練習(xí)：學(xué)習(xí)系鞋帶、拉拉鏈。
幼兒將自己的鞋帶解開、拉鏈拉開，如此練習(xí)數(shù)遍，教師個(gè)別輔導(dǎo)，體驗(yàn)會自己的事情自己做的快樂。
5、結(jié)合圖片《瞧我有多能干》，讓幼兒邊看邊講，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣。
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多媒體播放視頻或投放文本：年少有志，勇挑生活重?fù)?dān)
安琳是青島膠南濱海街道中心中學(xué)的一名15歲女學(xué)生
豆蔻年華的她，本應(yīng)得到父母的百般呵護(hù)，但病重的母親，卻讓她小小年紀(jì)便挑起生活的重?fù)?dān)。每天天剛蒙蒙亮安琳就起床了，然后穿好衣服、洗臉做飯，再把做好的飯端到媽媽的床頭，給媽媽倒好水，放好藥，等媽媽醒來后吃飯、服藥。為了減少生活開支，她又學(xué)會了蒸饅頭、包水餃、炒小菜。生活的重負(fù)下，她一直勤于學(xué)業(yè)，科科成績名列前茅。
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有幾只剛出生不久的小獅子，被獵人帶回家中精心喂養(yǎng)。小獅子慢慢長大，無憂無慮，有吃有喝。當(dāng)然，獵人給它們設(shè)計(jì)的籠子也溫暖舒適。沒有想到，一只小獅子從籠子里跑了出去。后來，獵人外出再也沒有回來，籠子里的小獅子活活被餓死了。那只當(dāng)年跑出去的小獅子，獨(dú)自在野外。餓了，自己找食吃；渴了，自己找水喝；有了傷，會用舌頭舔傷口；遇到敵人，知道怎樣保護(hù)自己。它順利地活下來了。
請你說說，這幾只獅子的命運(yùn)為什么不同？你從這個(gè)故事中得到什么樣的啟示？
同學(xué)們，逃出籠子后的那只小獅子所以能順利得活下來，是因?yàn)殚L期的野外生活使它知道怎樣尋找食物和保護(hù)自己。而籠子里的小獅子所以活活被餓死了，是因?yàn)樗鼈冮L期在溫暖舒適的環(huán)境中成長，沒有得到起碼的生存能力的鍛煉，缺乏尋找食物和保護(hù)自己的能力。這個(gè)故事說明：不能自立，永遠(yuǎn)不能成為大自然的一員。動(dòng)物是這樣，我們?nèi)祟惛侨绱恕?/p>
同學(xué)們，我們?nèi)祟惖某砷L過程就是一個(gè)從依賴逐步走向自立的過程。對于遲早都要到來的自立，我們?yōu)槭裁磻?yīng)該做好充分的準(zhǔn)備呢？……你準(zhǔn)備好了嗎？……你想從現(xiàn)在開始就做一些準(zhǔn)備嗎?……我們應(yīng)該從哪些方面去進(jìn)行準(zhǔn)備呢？……這就是我們第三課“走向自立人生”將要學(xué)習(xí)和探究的內(nèi)容。
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同學(xué)們，請大家翻開教材第34頁，看看我們這一框題要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是什么呢？
同學(xué)們，在學(xué)習(xí)和探究新的內(nèi)容之前，我想先問大家?guī)讉€(gè)小問題：（1）今天早晨你洗了臉了嗎？洗了臉了的同學(xué)請舉手；（2）今天早晨你是自己洗的臉嗎？自己給自己洗了臉的同學(xué)請舉手；（3）今天早晨你是自己穿的衣服嗎？自己給自己穿衣服的同學(xué)請舉手。（這三個(gè)小問題看起來非?；乙卜浅\顯，但卻緊扣主題。通常情況下學(xué)生都會給與肯定的回答。）
同學(xué)們，我還想問大家：你為什么要自己洗臉、自己穿衣服？為什么你不等到你的父母或者老師、同學(xué)來幫你洗臉、穿衣服呢？（學(xué)生的回答一般都會圍繞自己的事情自己干，我根據(jù)學(xué)生的答案從而引出本課的主題。）總結(jié)洗臉穿衣是自己的事情，自己的事情應(yīng)該自己干，今天我們這節(jié)課的主題就是自己的事情自己干。（同時(shí)板書：自己的事情自己干。）（有個(gè)別同學(xué)可能由于某些特殊原因會給與否定的回答，比如：手受傷、生病等，這是可以理解的。但不排除有極個(gè)別同學(xué)是父母給穿衣等，如果出現(xiàn)這種情況，可以讓這名學(xué)生自己說出理由，然后讓全班同學(xué)討論：這種做法對不對，為什么？討論之后教師小結(jié)，再引到本課主題上。）同學(xué)們，在日常生活中，諸如吃飯、穿衣、聽課、做作業(yè)、整理書包、整理自己的住房、購買日用小商品等等之類的事情是我們自己的事情。理所當(dāng)然的應(yīng)該由我們自己來做。你們說對不對呀？……對，我們自己的事情應(yīng)該由我們自己去做！請大家閱讀教材第35頁陶行知的名言：“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好漢！”
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一、設(shè)計(jì)背景
從開學(xué)到現(xiàn)在，很多家長都向我反映自己的孩子在家和在學(xué)校兩個(gè)樣，在家自理能力差。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)不自覺，需要家長不停督促；經(jīng)常丟三落四；自己能做的事情從來不主動(dòng)做，動(dòng)作慢吞吞；有部分的孩子衣服和鞋子仍然需要父母穿等。針對當(dāng)前孩子大多都是獨(dú)生子女，依賴性較強(qiáng)、獨(dú)立性較差的現(xiàn)實(shí)狀況，以及本班學(xué)生中產(chǎn)生的實(shí)際問題，我決定開展一次自理為主題的班會課。
（二）教育目標(biāo)：
通過班會活動(dòng)能夠基本清楚自己在“生活自理能力”方面的優(yōu)缺點(diǎn)，明確還有哪些事情應(yīng)該自己學(xué)著做，并有想做出改變的決心。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、開展課前“學(xué)生自理能力”家長調(diào)查活動(dòng)。
2、PPT課件
3、學(xué)生家庭錄像
4、自查表每人一份
三、參加人員：全班學(xué)生及家長
四、活動(dòng)過程及主要內(nèi)容
（一）、圖片導(dǎo)入（放學(xué)時(shí)，家長幫助孩子背書包的情景）
1、師：請同學(xué)們觀察圖片，學(xué)生的書包在哪里？說一說你對這兩個(gè)學(xué)生的看法。
2、揭示班會課主題。
（二）、本班“學(xué)生自理能力現(xiàn)狀”家長調(diào)查結(jié)果
1、師：你們的爸爸、媽媽是這個(gè)世界上最愛你們的人，他們?yōu)榱损B(yǎng)育你們，不僅辛勤的工作，而且在家也不斷的勞動(dòng)。那在座的孩子們你們在爸爸媽媽心目中又是怎樣的印像呢？為此，張老師特別開展了“孩子自理能力現(xiàn)狀”的調(diào)查活動(dòng)。請同學(xué)們看大屏幕，是老師將家長的話匯總的結(jié)果。請你猜猜看，哪一條有可能是你的爸爸或媽媽寫的，并說出理由。
2、學(xué)生進(jìn)行自我
：瞧，雖然大屏幕上并沒有寫出是誰的家長說的哪句話，但同學(xué)們大都能猜到屬于自己的那一條，并說出理由，是因?yàn)槟銈兡軐?shí)事求是的進(jìn)行自我。
（三）討論：哪些事情可以自己做
1、學(xué)生小組討論哪些事情可以自己做。
2、小組匯報(bào)。
：在同學(xué)熱烈的討論中，我們明確了哪些事情可以自己做。簡而言之就是從身邊的小事做起，做自己力所能及的事。
（四）、觀看優(yōu)秀學(xué)生巫華在家表現(xiàn)的新聞錄像
1、師：在這次家長調(diào)查活動(dòng)中，有一位家長對自己的孩子很好，他告訴我這個(gè)孩子在家表現(xiàn)非常優(yōu)秀，自理能力很強(qiáng)，很少讓家長操心（看新聞錄像或聽故事），她是誰？她在家到底有怎樣的表現(xiàn)？讓我們一一段錄像。
2、巫華本人談。
3、同學(xué)們，你有什么想對巫華說的。
（四）學(xué)生進(jìn)行自查活動(dòng)
1、聽一封來自本班家長的信。
3、對照討論結(jié)果，進(jìn)行自查，填寫自查表。
（五）學(xué)生和家長互動(dòng)活動(dòng)
1、請家長檢查自查結(jié)果
2、向家長承諾，爭取家長配合
3、家長的希望與祝愿
：這節(jié)班會課讓我們明白了許多；知道了哪些事情可以自己做，而且知道了好習(xí)慣的養(yǎng)成不是做一天兩天，而是每天堅(jiān)持做，每天都自己做。親愛的同學(xué)們你們以后一次次的進(jìn)步，將會成為老師和家長的驕傲！加油吧！
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女兒上幼兒園以后，為了配合幼兒園教育并訓(xùn)練她的動(dòng)手能力，一些她這個(gè)年齡段的孩子自己可以也該做的小事情，比如：吃飯、穿衣服、收拾玩具等力所能及的活，我們都盡量讓她自己動(dòng)手，自己的事情自己做。當(dāng)然，每次她如果不樂意，我們會跟她說“自己的事情自己做”。
也許是這句話太耳熟能詳，也許是她也察覺到我們的用心，也許她覺得在這句話面前人人應(yīng)該是平等的，也許……
昨天下午接她回家時(shí)外面下著雨，因?yàn)橛质潜嘲⒂质鞘卟?、又是雨傘，兩只手滿滿的，根本沒法取鑰匙開門，我就讓她幫我拿一下雨傘。小家伙立即“以其人之道還治其人之身”道：“媽媽，老師說了‘自己的事情自己做’，‘一有事就嚷嚷，不是好寶寶，家長之友《自己的事情自己做》?！币粫r(shí)間，我還真被她弄蒙了。本來還想說什么的，想想還是打住吧。畢竟，女兒說的也有一定的道理。
國有國法，家有家規(guī)。沒有規(guī)矩，不成方圓。好不容易建立起來的良好常規(guī)，稍微不注意，有時(shí)候就被孩子眼中活生生的榜樣——家長自己打破，或者因?yàn)榧议L自己的不當(dāng)回事而半途而廢。
少若成天性，習(xí)慣成自然。想想生活中，如果所有人都能養(yǎng)成自己事情自己做的好習(xí)慣，認(rèn)認(rèn)真真地做好力所能及的本職工作，就會給自己也給別人帶來很多便利，避免許多不必要的麻煩。
至于互相幫助，那是下一步要教她的，同時(shí)我要為她做個(gè)榜樣。（無欲則剛）
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吃自己的飯，流自己的汗，靠天靠地靠父母，不算是好漢。看完《媽媽不是我的傭人》這本書，我不禁想起了陶行知的這句話。
故事里的主人公離開首爾的時(shí)候，他身上存在著許多壞毛病，比如說什么事情都要媽媽做，喜歡嘲笑老人，和同學(xué)相處的非常不好。自從他來到妹妹王小金家的時(shí)候，妹妹幫他改正了許多壞毛病，也讓他知道了作為一個(gè)好孩子不能什么事情都依賴媽媽，要學(xué)會自食其力，要學(xué)自己整理書包以及獨(dú)立。
看了這本書，我不禁想起了自己在家里當(dāng)“小公主”時(shí)媽媽對我的生活關(guān)照得無微不至，而我也總是坐享其成，認(rèn)為這才是父母對我的愛。隨著年齡的增長，我漸漸感覺我不能再依賴媽媽，因?yàn)檫@種愛是不健康的愛，這種愛不利于我的成長?，F(xiàn)在的我已經(jīng)學(xué)會自己的事情自己做，為媽媽分擔(dān)一些事情不再讓媽媽為我操過多的心。
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