雙語(yǔ)人文教師工作總結(jié)

雙語(yǔ)人文教師工作總結(jié)（匯集17篇）。

? 雙語(yǔ)人文教師工作總結(jié) ?

這學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任的是六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及體會(huì)：

1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課

為了上好課，我做了下面的工作：

(1)課前準(zhǔn)備：備好課。

①認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

②除認(rèn)真鉆研數(shù)學(xué)課標(biāo)和教材外，還深入了解學(xué)生，了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，了解每個(gè)學(xué)生的知識(shí)水平、智力水平和個(gè)性心理品質(zhì)，考慮影響學(xué)生學(xué)習(xí)的各種因素，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難并研究相應(yīng)對(duì)策。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。把教材和學(xué)生實(shí)際很好地結(jié)合起來(lái)，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，安排詳細(xì)的教學(xué)過程的程序，認(rèn)真寫好教案。每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，吸引學(xué)生注意力，課后及時(shí)做出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

(2)課堂上的情況。

組織好課堂教學(xué)，這是順利進(jìn)行正常教學(xué)的保證。根據(jù)六年級(jí)學(xué)生的年齡特征，特別是小學(xué)生的注意力容易分散，注意的集中是相對(duì)的，分散是絕對(duì)的，因此，把組織教學(xué)貫穿于全部教學(xué)過程之中。

同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同情況，設(shè)計(jì)不同的問題，采用不同的方式，主動(dòng)積極的去引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，面向全體學(xué)生，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，注意精講精練，并進(jìn)行有針對(duì)性，切合實(shí)際的個(gè)別輔導(dǎo)，這對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量起到一定作用的。課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作

小學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對(duì)這種問題，抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，勵(lì)志，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

3、認(rèn)真批改作業(yè)

作業(yè)的選取有針對(duì)性，有層次性，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題分類總結(jié)，然后進(jìn)行評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

4、課后積極主動(dòng)的輔導(dǎo)后進(jìn)生，努力提高教學(xué)質(zhì)量

小學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對(duì)這種問題，抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作。

尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，加強(qiáng)了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，耐心地幫助他們，一方面解決了學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的問題，補(bǔ)了基礎(chǔ)，教了方法，更重要的是增強(qiáng)了他們的信心，提高了他們的興趣，對(duì)他們精神上是一個(gè)很大的激勵(lì)，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，不斷地提高學(xué)習(xí)水平。

5、積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平

主動(dòng)積極與同備課老師同事交流，共同探究教育教學(xué)。積極參與學(xué)校公開課教學(xué)。這學(xué)期除聽本校老師的課外，還到區(qū)內(nèi)其它學(xué)校聽課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)教學(xué)工作，提高教學(xué)水平。

6、繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，提高業(yè)務(wù)水平

認(rèn)真學(xué)習(xí)新教育教學(xué)的理念，以新課改的思想理念指導(dǎo)教學(xué)，推進(jìn)新課程改革的深入開展。

今年自學(xué)了《小學(xué)語(yǔ)文新課程課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的思考》等和許多優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)案例，班級(jí)學(xué)生在街辦里質(zhì)量測(cè)試中取了較好成績(jī)。這學(xué)期來(lái)能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)。

在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，轉(zhuǎn)化不足，開拓前進(jìn)，為美好的明天貢獻(xiàn)自己的力量。

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各位領(lǐng)導(dǎo)，教師們：

大家好!我是一個(gè)平凡的人，做著最平凡的事——教書育人，沒有什么慷慨陳詞，且聽我娓娓道來(lái)!

首先我向大家簡(jiǎn)單地介紹一下我的工作經(jīng)歷：95年大專畢業(yè)后，我便在抬頭寺鄉(xiāng)中學(xué)任教，一干就是__年，__年的教學(xué)時(shí)光，是一筆寶貴的財(cái)富，給我留下了難以忘懷的記憶，也積累了必須的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。__年經(jīng)過教師招考，我來(lái)到新的工作崗位——德開小學(xué)，又開始了新的教學(xué)旅程。僅僅兩年多的時(shí)間，我始終按照一位新教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自我，這兩年也是我感覺自我成長(zhǎng)最快的兩年。

帶著記憶一路走來(lái)，回頭望望__年的教學(xué)時(shí)光，又想起這句話：按本色做人，按主角辦事，按特色定位

今日我把它作為我述職報(bào)告的開頭，為的是提醒自我，能以一種平和而真誠(chéng)的心態(tài)應(yīng)對(duì)大家，匯報(bào)我的工作情景

一、傾心教育，完善師德。

為人師表，以德為首。在工作中，我不斷告誡自我，首先要“有心理容量”，要耐得住寂寞，受得住挫折，堅(jiān)持最好的精神狀態(tài)，全身心地?fù)湓诮逃虒W(xué)上。其次育人之道，愛心為先，努力以一顆博愛之心，平等地對(duì)待每一位學(xué)生，不以成績(jī)好壞分優(yōu)劣，努力以自我的真誠(chéng)無(wú)私，贏得了每一位學(xué)生的熱愛和尊敬。我班有一位同學(xué)王奇，能夠說(shuō)是學(xué)習(xí)上的老大難，課堂上只見其人，但絲毫感受不到他學(xué)習(xí)的熱情，作業(yè)也是經(jīng)常不交，但我沒有輕言放棄，我明白每個(gè)孩子都是一本書，只是我還沒有真正找到解讀的密碼，我還將不斷研讀下去。再者，做善良的人，僅有善良的人，才是和世界摩擦最小的人，才容易成為幸福的人。以一顆善心與教師、學(xué)生、家長(zhǎng)合作，與人真誠(chéng)相處，建立良好的人際關(guān)系。

二、站在巨人的肩膀上前行

“思想有多遠(yuǎn)，我們就能走多遠(yuǎn)”。做有思想的教師、不斷地讀書學(xué)習(xí)，讓我能夠站在巨人的肩膀上前行，用很多知識(shí)去豐富日常教學(xué);培養(yǎng)起良好師德修養(yǎng);注重理論聯(lián)系實(shí)際，力求教學(xué)創(chuàng)新。我愛讀書，但關(guān)于教育教學(xué)的書籍，讀的不多，為彌補(bǔ)自我的知識(shí)欠缺，兩年多的時(shí)間，我先后閱讀了《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》、《魏書生文選》、程翔的《語(yǔ)文課堂教學(xué)藝術(shù)》、《窗邊的小豆豆》、《賞識(shí)你的學(xué)生》、《好媽媽勝過好教師》等書籍。并做好讀書筆記。《山東教育》更是我常見的枕邊書。最近按學(xué)校的要求在讀《給教師的100條提議》，我明白這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，努力用理論武裝自我的頭腦，豐盈自我的知識(shí)。

三、努力嘗試，創(chuàng)新課堂教學(xué)

我始終相信，在課堂教學(xué)中，唯有不斷創(chuàng)新，才能讓我的課堂充滿活力。我努力在以下幾個(gè)方面做了嘗試。

1.將每周的語(yǔ)文課按語(yǔ)文學(xué)科的訓(xùn)練重點(diǎn)，細(xì)化分為寫字課、閱讀課、作文課、作業(yè)課、課本學(xué)習(xí)課、背誦課。有學(xué)習(xí)口號(hào)也有實(shí)際行動(dòng)。閱讀課我給他們定的口號(hào)是：無(wú)限信仰書籍的力量，懷著對(duì)書籍的敬仰博覽群書，分為自由閱讀和指定閱讀兩種，鼓勵(lì)學(xué)生寫批注、讀書筆記。曹文軒的《草房子》便是我指定閱讀書籍，學(xué)生閱讀進(jìn)取性遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于語(yǔ)文課本的學(xué)習(xí)。我堅(jiān)信：智力啟蒙最重要的手段就是閱讀，它是一種乘法手段，能夠讓學(xué)生的聰慧以幾何數(shù)遞增;讓寫字成為一種享受，是我班寫字課的口號(hào)，先指導(dǎo)后寫，兩年來(lái)每一天中午堅(jiān)持，已構(gòu)成習(xí)慣;“讓寫作成為我的最愛”，正在成為我班同學(xué)們努力追求的寫作目標(biāo)，作文資料我注重從日常生活中選材，如《我又回到了熟悉的學(xué)校》《男生和女生能成為好朋友嗎》、《又逢母親節(jié)》、《考2分也能上初中思想之我見》等等。文如其人，言為心聲，如果我們有朝一日能夠在學(xué)生的作文中讀到孩子們那顆跳躍的心，讀到他們的真性靈，那才應(yīng)是作文教學(xué)改革成功之時(shí)，我努力向這一目標(biāo)靠近。

2.教科書教學(xué)，我對(duì)部分單元初步進(jìn)行了單元整體教學(xué)的嘗試，從“大局著手，通盤研究，整體設(shè)計(jì)”，幫忙學(xué)生建立一個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)框架。但還處在摸索階段，今后，我在教學(xué)中繼續(xù)嘗試，進(jìn)取探尋小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的新路子

3.制定班級(jí)量化管理細(xì)則，資料涵蓋學(xué)習(xí)生活的方方面面，兩周一次評(píng)選，每次評(píng)比我都異常正式，宣布成績(jī)、頒發(fā)獎(jiǎng)品、小組合影拍照，記錄在自我的博客中，獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。并在執(zhí)行過程中不斷完善。

4.結(jié)合畢業(yè)班的實(shí)際情景，開展“我們是朋友，我們也是對(duì)手”競(jìng)賽活動(dòng)，兩人為一組，每次考試評(píng)比一次。用“即使此刻，對(duì)手也在不停地翻動(dòng)書頁(yè)”的口號(hào)，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

成長(zhǎng)的過程，我一向不敢懈怠自我的腳步，因?yàn)槲疑钪瑑H有奔跑才能讓自我少些遺憾，多些幸福。從教十多年來(lái)，辛勤耕耘，也有了一點(diǎn)小小的收獲：__年，我被評(píng)為德城區(qū)教學(xué)能手。__年我撰寫的論文——《改變模式，分類教學(xué)初探》獲省一等獎(jiǎng)，__年撰寫的論文——《教學(xué)因你而精彩——優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)資源培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)本事》發(fā)表在《教師文苑》上，并被評(píng)為一等獎(jiǎng)。__年4月在全區(qū)小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中，榮獲一等獎(jiǎng)，在全市小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)中我執(zhí)教的《誰(shuí)說(shuō)得對(duì)》獲二等獎(jiǎng)。九月，在全市學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，加強(qiáng)師德建設(shè)，知識(shí)競(jìng)賽中我還被評(píng)為先進(jìn)個(gè)人。

我覺得，最主要的收獲還應(yīng)在課堂上，看到同學(xué)們能夠健康歡樂的成長(zhǎng)，當(dāng)他們回憶小學(xué)生活時(shí)，能夠由衷地說(shuō)，郝教師是位好教師，我覺得沒有比這個(gè)成績(jī)更讓我高興的了，我也深知，每一點(diǎn)成績(jī)的取得，都離不開教師們和我家人的幫忙，我也要異常感激校長(zhǎng)及各位教師在我去年參加區(qū)，市級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中，給予的我寶貴的提議。

教然后知困，之困然后反思，審視自我的不足，我將明確新的目標(biāo)，不遺余力地做好下一步的工作。

1.按主角辦事，踏踏實(shí)實(shí)做好自我分內(nèi)的每件事，凡事以學(xué)校整體利益為重，服從學(xué)校管理。分擔(dān)事務(wù)及臨時(shí)性、突擊性工作按時(shí)認(rèn)真完成。

2.加強(qiáng)自身修養(yǎng)，練好教師基本功，多去聽聽其它教師的課，汲各家之長(zhǎng);進(jìn)一步學(xué)習(xí)較難的課件制作，為自我的教學(xué)增光添彩;實(shí)實(shí)在在的讀些書，努力感受專家們的思想，提高自我的教育理念;與同事探討教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的問題，在探討中嘗試，在嘗試中總結(jié)，不斷提高自我的教科研本事。每個(gè)學(xué)期試著寫一兩篇論文，這也是我的一個(gè)小細(xì)心愿，必須努力去完成。

3..養(yǎng)成寫作的習(xí)慣，繼續(xù)經(jīng)營(yíng)好自我的博客，搭建一個(gè)更廣闊的交流平臺(tái)。堅(jiān)持寫教學(xué)日記，努力拿起筆記錄下自我教學(xué)的得與失，積累寶貴的精神財(cái)富。

4.繼續(xù)進(jìn)行教育教學(xué)和班級(jí)管理的創(chuàng)新探索，致力于讓學(xué)生變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。努力構(gòu)成自我的教學(xué)特色。

教育是一項(xiàng)高難度的工作，要做好它，十分不易。我已不年輕，但在教育的崗位上還須不懈的努力!教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。但我相信，只要樂崗敬業(yè)，定會(huì)有所收獲。我的精神生活中將會(huì)有一份常人無(wú)法比擬的歡愉。我會(huì)成長(zhǎng)起來(lái)的，愿得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的誠(chéng)懇支持!多謝大家!

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20xx年，本人全年任教高二升入高三年級(jí)的兩個(gè)班的語(yǔ)文，兼任學(xué)校教研處主任，工作量1.6。全年兼本年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)科備課組長(zhǎng)，并擔(dān)任了年級(jí)特優(yōu)生培養(yǎng)的輔導(dǎo)老師。回首20xx，這一年是我工作14年來(lái)尤其辛苦的一年，也是工作成果有著充盈收獲的一年。從個(gè)人立業(yè)的角度而言，更是找到了跨越發(fā)展的方向和平臺(tái)。

感謝各位同事支持我、幫助我，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)扶助我、指導(dǎo)我，讓我繼續(xù)在教研管理工作的崗位上摸爬滾打，給了我錘煉、提升自己的舞臺(tái)；也慶幸我自己有著教書育人的不倦的激情、有著持續(xù)讀書學(xué)習(xí)的不竭的動(dòng)力。

本人奉守“德高為師，身正為范”的從業(yè)準(zhǔn)則，嚴(yán)于律己，光明磊落，溫良恭謹(jǐn)，與人為善。以校為家，恪盡職守，勇挑重?fù)?dān)，超工作量滿負(fù)荷運(yùn)行，常常為工作而廢寢忘食。熱愛學(xué)生，堅(jiān)持“德育為首，育人為本”的原則，不僅在課堂上堅(jiān)持德育滲透，而且注重從思想上、生活上、學(xué)習(xí)上全面關(guān)心學(xué)生，在學(xué)生評(píng)教中深受學(xué)生的敬重與歡迎，年終被評(píng)為“師德優(yōu)秀個(gè)人”、“先進(jìn)工作者”。

信守“以學(xué)習(xí)者身份從業(yè)，以思想者姿態(tài)施教”的工作準(zhǔn)則，在勤于學(xué)習(xí)、耕讀不輟的過程中苦練內(nèi)功，在教學(xué)上不斷超越自我。訂閱專業(yè)雜志5種，全年購(gòu)買業(yè)務(wù)書籍40余冊(cè)，潛心研讀；精心選購(gòu)優(yōu)秀的高三語(yǔ)文教輔資料15種，兼收并蓄，取精用宏。被評(píng)為瀏陽(yáng)市“百名讀書積極分子”。正是在這樣的讀書背景下，本人立足于踐行課程改革新理念、追蹤把握改革的新動(dòng)向，在教學(xué)設(shè)計(jì)上博觀約取，追求“用教參而不囿于教參”的個(gè)性化處理，總是在廣泛占有資料的前提下精心選材備課，形成了“縱橫拓展，淺入深出，知能并重，激思啟智”的語(yǔ)文課堂教學(xué)特色，所教語(yǔ)文課深受學(xué)生喜愛，學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)有可見、可感的良好發(fā)展，教學(xué)效果好。積極投身教研教改，多次面向校內(nèi)外同行上教研公開課和示范課，所授公開課得到醴陵二中、瀏陽(yáng)一中等同仁的好評(píng)。被市教育督導(dǎo)室、市教科所選調(diào)，陪同教研員赴六中、一中等校參與高三教學(xué)調(diào)研并評(píng)課，并在全市高三語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì)上對(duì)公開課作點(diǎn)評(píng)。

榮任“核按鈕”和“熱點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)”兩種知名教輔品牌的語(yǔ)文編審，參與編寫兩本高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)用書《高考語(yǔ)文核按鈕·20xx版》、《高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)用書·熱點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)專題透析》。論文《在課程資源自主開發(fā)過程中踐行中學(xué)語(yǔ)文有效教學(xué)》獲長(zhǎng)沙市市級(jí)骨干教師培訓(xùn)優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)。課件《林教頭風(fēng)雪山神廟》獲長(zhǎng)沙市it節(jié)課件專項(xiàng)評(píng)比二等獎(jiǎng)。

11月，被推選赴清華大學(xué)參加“長(zhǎng)沙市中學(xué)語(yǔ)文骨干教師高級(jí)研修班”首期培訓(xùn)，獲清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院結(jié)業(yè)證書。12月，“長(zhǎng)沙市語(yǔ)文骨干教師高級(jí)研修·清華班”的優(yōu)秀代表，被推舉在“昆明市—長(zhǎng)沙市教育交流合作研討會(huì)”上，在雅禮中學(xué)主會(huì)場(chǎng)多功能廳，面向兩市教育屆領(lǐng)導(dǎo)、專家及骨干教師，上展示課《汪曾祺小說(shuō)〈侯銀匠〉文本細(xì)讀》，教改理念鮮明，個(gè)性特色突出，得到好評(píng)。而本人也在同伴互助中開始了教學(xué)的整合反思，從教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化、教學(xué)用語(yǔ)的錘煉、課堂局部精彩向整體厚重提升幾大方面尋求新的自我突破。本人被長(zhǎng)沙教育學(xué)院評(píng)為“長(zhǎng)沙市骨干教師高級(jí)研修班優(yōu)秀學(xué)員”。

在搞好自身教學(xué)的同時(shí)，積極承擔(dān)青年教師培養(yǎng)任務(wù)，對(duì)張曉玲、周輝等青年教師的教學(xué)經(jīng)常給予評(píng)點(diǎn)，幫助他們更快更好地成長(zhǎng)為優(yōu)秀的高中語(yǔ)文教師（兩位分別已擔(dān)任備課組長(zhǎng)、教研員，并有多項(xiàng)論文在省市縣各級(jí)發(fā)表或獲獎(jiǎng)）。

擔(dān)任學(xué)校教研處主任，以師資隊(duì)伍建設(shè)為主線，以課堂教學(xué)為中心，全力推進(jìn)“科研興校”。工作認(rèn)真、務(wù)實(shí)，講求科學(xué)，積極創(chuàng)新，負(fù)責(zé)了常規(guī)教研工作、課題研究、師訓(xùn)工作、電教管理、校本課程管理等各項(xiàng)工作。實(shí)現(xiàn)了教學(xué)、管理工作雙豐收。一年來(lái)，本人累計(jì)聽課77節(jié)，在聽評(píng)課過程中加強(qiáng)教研督導(dǎo)，與授課教師一起真誠(chéng)探討課堂教學(xué)的改進(jìn)策略，受到老師們的歡迎。在教研管理思路上，由“統(tǒng)”到“分”，由“管”到“導(dǎo)”，注重粗線條地布置全校各學(xué)科組的教研工作，分工明確，突破方向的指點(diǎn)到位，有利于各學(xué)科特色的自由釋放。地理教研組被評(píng)為長(zhǎng)沙市先進(jìn)教研組。老師們你追我趕的教研氛圍更深厚了，論文正式發(fā)表和參編正式出版物的教師達(dá)52人次。

積極參與網(wǎng)絡(luò)教研。一年來(lái)，本人在新浪博客上發(fā)表以教育教學(xué)研究為主體內(nèi)容的博客文章102篇，因內(nèi)容的可讀性、思想的含金量得到網(wǎng)友認(rèn)可，找到了若干志同道合的同仁，受到同道網(wǎng)友的追捧，全年網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)擊超過8000人次。年底，醞釀成立“新自我新教育”教研博客圈。

教然后知不足，我感覺自己在工作的諸多方面尚存欠缺。教研管理方面，青年骨干教師和名師的的培養(yǎng)未見突破，在教研過程中如何給老師以自我成就感、效能感和幸福感的支撐，仍是一大困惑。在語(yǔ)文教學(xué)中，常感課堂教學(xué)有好的設(shè)計(jì)與創(chuàng)意，但苦于工作頭緒繁多、投入備課的時(shí)間和精力有限，細(xì)節(jié)上的精細(xì)化設(shè)計(jì)往往來(lái)不及展開，因而在課堂教學(xué)細(xì)節(jié)操作上很難令自己感到自我滿意。教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，用日后從業(yè)的時(shí)間不斷去完善吧。

一走進(jìn)我們龍王廟中心小學(xué)，就會(huì)被她濃濃的學(xué)習(xí)氣氛所感染。在一年來(lái)，教育局領(lǐng)導(dǎo)多次來(lái)我校檢查指導(dǎo)工作，予以很多的關(guān)懷。中心校領(lǐng)導(dǎo)更是嚴(yán)格要求，從制度上給予我們更高的進(jìn)步臺(tái)階，而更多的老師早來(lái)晚走，更給了我們學(xué)生良好的榜樣。而我作為一名支教老師，有著其他老師不具備的條件。我們生活在學(xué)校，有了更多的與孩子朝夕相處的環(huán)境。每天早晨，我第一個(gè)走進(jìn)教室，迎接孩子們的到來(lái)，晚上，送走所有的孩子，再關(guān)上教室的門。在給孩子良好榜樣的同時(shí)，也對(duì)學(xué)生的安全提供了切實(shí)的保障，對(duì)此，我無(wú)愿無(wú)悔。

四、一年來(lái)的成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)

在這一年來(lái)，我通過不斷地學(xué)習(xí)、研究、反思各種教學(xué)方法，使自己在新課改的春風(fēng)下，以新的姿態(tài)來(lái)融入教育教學(xué)中去。努力實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育和科學(xué)發(fā)展的精神，教育學(xué)生做人與學(xué)習(xí)并重，知識(shí)與技能等會(huì)值，在有限的時(shí)間里提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，讓自己養(yǎng)成習(xí)慣，并影響著孩子的今后的更長(zhǎng)遠(yuǎn)的路。在上級(jí)嚴(yán)格要求與細(xì)心關(guān)懷下，我們龍小這片沃土上的學(xué)生也取得也相應(yīng)的成績(jī)，在上學(xué)期全區(qū)期末各中心校四年級(jí)語(yǔ)文抽考中，我們班取得了全區(qū)第一名的好成績(jī)，但我們?nèi)圆荒軡M足。今后還要繼續(xù)努力，服從上級(jí)的安排，為黨和國(guó)家教育事業(yè)多做貢獻(xiàn)。

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XXX學(xué)校xxx—xxx第二學(xué)期校本培訓(xùn)

總結(jié)

學(xué)校老師的基本情況:

我校有XXX名教師,其中XXX個(gè)是漢族老師,XXX個(gè)是維族老師,這XXX個(gè)老師其中XXX個(gè)是漢語(yǔ)課老師,此中達(dá)到漢語(yǔ)水平考試標(biāo)準(zhǔn)的有XXX名.我們本學(xué)期為了提高各課老師們的漢語(yǔ)水平,做了以下工作.1.按老師們的實(shí)際漢語(yǔ)水平,分成快,慢兩個(gè)班講漢語(yǔ)課.慢班上了小學(xué)三年級(jí)的漢語(yǔ)課本，快班上了初二的漢語(yǔ)課本。

2.每周不少于四節(jié)課的條件下安排了漢語(yǔ)學(xué)習(xí)，挑選教學(xué)方法好,漢語(yǔ)水平高的老師來(lái)講課了.4.課堂上保證了每個(gè)老師認(rèn)真做筆記，并按時(shí)完成了作業(yè)。

5.學(xué)期末,把培訓(xùn)人員分成兩個(gè)班進(jìn)行了漢語(yǔ)考試,并把漢語(yǔ)考試的成績(jī)算為“學(xué)期工作總結(jié)”.，不及格的老師的6.每次漢語(yǔ)水平考試中不達(dá)標(biāo)的老師,繼續(xù)參加了培訓(xùn).7.老師的漢語(yǔ)考試的成績(jī)直接影響到了工作.8.利用我校民漢合并的優(yōu)異條件,為了提高民族老

師的說(shuō)的能力,打好了基礎(chǔ).比如:在校園內(nèi)必須說(shuō)漢語(yǔ);在課堂上運(yùn)用普通話;課題要用漢字來(lái)寫等等.9.堅(jiān)持學(xué)”每日一句”了.10.由雙語(yǔ)班授課的老師指導(dǎo)了漢語(yǔ)基礎(chǔ)較差的老師,幫助他們提高漢語(yǔ)水平.:

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金秋時(shí)節(jié)到來(lái)之際，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持和幫助下，我有幸參加了這一次德宏州雙語(yǔ)教師培訓(xùn)。此次，我參加培訓(xùn)的是傣語(yǔ)小組，在培訓(xùn)過程中我受益匪淺，確實(shí)進(jìn)一步了解和認(rèn)識(shí)到了邊疆少數(shù)民族地區(qū)培養(yǎng)雙語(yǔ)教師的重要性、必要性。

為全面貫徹落實(shí)國(guó)家和省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要精神，積極穩(wěn)妥、科學(xué)有序推進(jìn)雙語(yǔ)教育，建設(shè)一支與我州雙語(yǔ)教育發(fā)展相適應(yīng)的教師隊(duì)伍，提高德宏民族教育質(zhì)量，德宏州教育局于20xx年9月22—27日在盈江組織了“ 20xx年雙語(yǔ)教師培訓(xùn)會(huì)”。

9月23日上午，在盈江縣第一小學(xué)舉行了隆重的培訓(xùn)開班儀式，開班儀式上，盈江縣教育局司銀荃局長(zhǎng)做了熱情洋溢的講話，對(duì)參加培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師表示熱烈的歡迎。王根順局長(zhǎng)做了題為《加強(qiáng)雙語(yǔ)雙文教學(xué)全面提高民族地區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量》的講話。他說(shuō)：多年來(lái)，我州堅(jiān)持開展少數(shù)民族雙語(yǔ)教育，初步形成了具有德宏特色的雙語(yǔ)教學(xué)模式。通過開展雙語(yǔ)教學(xué)，全州基礎(chǔ)教育的教學(xué)質(zhì)量得到了穩(wěn)步提高，同時(shí)也促進(jìn)了民族團(tuán)結(jié)、維系了邊疆穩(wěn)定。云南省教育廳民教主任霍云云指出，全面提高雙語(yǔ)雙文教學(xué)質(zhì)量，要抓好以下幾方面的工作：一是要統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，高度重視雙語(yǔ)教學(xué)工作；二是要認(rèn)真貫徹落實(shí)雙語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，制定可行的實(shí)施方案；三是要結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)造條件將各學(xué)段工作落實(shí)到位；四是要營(yíng)造教研氛圍，努力提高“雙語(yǔ)”學(xué)校的辦學(xué)層次和管理水平；五是要加強(qiáng)少數(shù)民族教師隊(duì)伍的培養(yǎng)、培訓(xùn)工作及教材開發(fā)工作；六是進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高民族教育保障水平。

9月23日上午，州教科所袁習(xí)淵所長(zhǎng)做了題為《德宏少數(shù)民族雙語(yǔ)教育的改革與思考》的專題講座。楊所長(zhǎng)從國(guó)家省的中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要以及我州的實(shí)施意見切入，深入分析了我州雙語(yǔ)教學(xué)面臨的形勢(shì)，提出加強(qiáng)雙語(yǔ)教學(xué)的措施：一是要深化教育教學(xué)改革；二是要提高教師素養(yǎng)；三是要形成德宏雙語(yǔ)教學(xué)特色。她深邃的思想、睿智語(yǔ)言，獨(dú)到的見解，不時(shí)引來(lái)教師們熱烈的掌聲。

9月23—25日，州教科所傣語(yǔ)教研員謝定峰老師、景頗語(yǔ)教研員沙小東老師、載瓦語(yǔ)教研員尚臘江老師分別帶領(lǐng)傣語(yǔ)組、景頗語(yǔ)組、載瓦語(yǔ)組的全體老師到盈江一小、盈江盞西小學(xué)、盈江銅壁小學(xué)開展聽課活動(dòng)，并開展三個(gè)語(yǔ)種的教材教法培訓(xùn)。三位老師從教材編寫、課堂教學(xué)等方面進(jìn)行全面系統(tǒng)的指導(dǎo)，受到教師們熱烈的`歡迎和普遍的好評(píng)。

此次培訓(xùn)規(guī)格高，規(guī)模大，內(nèi)容豐富，在培訓(xùn)工作期間各位專家精心授課，全體參訓(xùn)教師聚精會(huì)神、認(rèn)真聽課、勤于思考、刻苦鉆研、互助互學(xué)。學(xué)員們紛紛表示要以本次培訓(xùn)為契機(jī)，發(fā)揚(yáng)愛崗敬業(yè)、勤于專研、樂于奉獻(xiàn)的精神，爭(zhēng)取在雙語(yǔ)教學(xué)工作崗位上取得更好的成績(jī)，為我州雙語(yǔ)教學(xué)工作的發(fā)展多做貢獻(xiàn)。

培訓(xùn)活動(dòng)對(duì)認(rèn)真貫徹落實(shí)教育發(fā)展規(guī)劃綱要精神，加強(qiáng)我州少數(shù)民族教師隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)少數(shù)民族優(yōu)秀教師起到了積極的推動(dòng)作用，對(duì)全面提高我州民族教育教學(xué)水平，大力推進(jìn)德宏教育跨越發(fā)展和促進(jìn)橋頭堡黃金口岸建設(shè)具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)接觸到了專家學(xué)者們的教育新理念，學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。我們雙語(yǔ)教師按時(shí)收看視頻，按時(shí)完成作業(yè)，收獲頗多，感觸較深。同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)中的不足，因此，可以說(shuō)這次培訓(xùn)很有意義。培訓(xùn)內(nèi)容很深刻，培訓(xùn)的效果影響深遠(yuǎn)。作為一線的“雙語(yǔ)”教師，我們深深感到學(xué)習(xí)的重要性。在今后的教學(xué)中，我們將立足于自己的本職工作，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實(shí)踐新課改，促進(jìn)自己的教學(xué)工作不斷進(jìn)步。

總之，通過這次“雙語(yǔ)”培訓(xùn)，我們收獲頗多。我們希望在今后的工作中充分理解并運(yùn)用有關(guān)理論和方法，把我們的“雙語(yǔ)”教學(xué)搞的有聲有色，大面積提高“雙語(yǔ)”教學(xué)成績(jī)，為教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。

? 雙語(yǔ)人文教師工作總結(jié) ?

一個(gè)學(xué)期的工作結(jié)束了，我們就此告別了三年級(jí)，這個(gè)學(xué)期的工作是繁忙的、充實(shí)的、也是充滿希望的。做為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，心中有無(wú)限感慨。現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)：

一、認(rèn)真鉆研教材，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率

在開學(xué)初，我主動(dòng)找教科書、教學(xué)用書，提前學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。我認(rèn)真閱讀了三年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文教師教學(xué)用書》。為了上好每一節(jié)課，在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，吃透教材。每堂課后重視課后反思，從多方面、多角度去反思課堂教學(xué)效果，做到查闕補(bǔ)漏。為了向課堂四十分鐘要質(zhì)量，在課前，我認(rèn)真上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，以做到心中有數(shù)。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)

語(yǔ)文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

1.注意新課導(dǎo)入新穎內(nèi)容

"興趣是最好的老師"。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念…引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

2.培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力

在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。

三、注重夯實(shí)基礎(chǔ)，以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)。

1.我在課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，充分利用小組教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。

以學(xué)生為主體，構(gòu)建"吃得透、吃得豐富"。在教學(xué)中重視中等生和學(xué)困生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣后再給他們開小灶，讓他們能將書本知識(shí)消化掉。

2.加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。

三年級(jí)的寫字教學(xué)往往被老師忽略，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用寫字本對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。

3.重視朗讀能力的培養(yǎng)。

在教學(xué)中我繼續(xù)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)。在進(jìn)行課文學(xué)習(xí)時(shí)，我首先進(jìn)行范讀，發(fā)揮示范作用。其次引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的'人物去感覺、去體驗(yàn)、去思考。善于用指導(dǎo)朗讀和學(xué)生有感情朗讀的方法，培養(yǎng)語(yǔ)感。

4.加強(qiáng)經(jīng)典誦讀，增加學(xué)生的文化底蘊(yùn)

為了增加學(xué)生的文化底蘊(yùn)，引領(lǐng)學(xué)生誦讀經(jīng)典詩(shī)詞。課堂上指導(dǎo)學(xué)生背誦教研室要求背誦的40首古詩(shī)，利用學(xué)校課程開展《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》等國(guó)學(xué)經(jīng)典的誦讀。現(xiàn)在班內(nèi)學(xué)生已經(jīng)掌握了大量的經(jīng)典詩(shī)詞等，讓學(xué)生具有了很深的文化底蘊(yùn)。

5.重視積累，提高學(xué)生的寫作能力。

三年級(jí)是學(xué)生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的詞句積累入手，要求學(xué)生每天堅(jiān)持讀記好詞好句。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。

6.注重口語(yǔ)交際能力的訓(xùn)練。

口語(yǔ)交際是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的一個(gè)有效途徑，只有肯說(shuō)會(huì)說(shuō)才會(huì)寫作。因此我重視每一次口語(yǔ)交際的機(jī)會(huì)。在每一節(jié)上，要求學(xué)生說(shuō)話完整、圍繞主題。每一節(jié)口語(yǔ)交際課帶領(lǐng)同學(xué)們創(chuàng)設(shè)交際情境，全員參與交流，重視說(shuō)與聽的訓(xùn)練。

四、因材施教，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

1.發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

我班的學(xué)生呈兩極分化狀況較為嚴(yán)重。對(duì)于不同的學(xué)生我采用不同的教育方法和教育方式。在課堂上遇到難題讓學(xué)優(yōu)生先做示范，帶動(dòng)中等生，再檢查學(xué)困生。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)困生對(duì)知識(shí)點(diǎn)難以掌握時(shí)，就給他們開小灶，反復(fù)指導(dǎo)。在教學(xué)中，我善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。通過彰顯學(xué)生的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生改正缺點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.抓管理，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

針對(duì)本班學(xué)生調(diào)皮搗蛋不服從管理的特點(diǎn)，我決定讓他們?nèi)巳藖?lái)管理，人人受管理。每個(gè)星期按照座位次序表執(zhí)行組長(zhǎng)輪流制，這樣促進(jìn)了學(xué)生自學(xué)守紀(jì)、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的組織能力。經(jīng)過段時(shí)間的努力，本班學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度有了很大轉(zhuǎn)變。

五、積極反思、認(rèn)真批改，做好教學(xué)的后續(xù)工作。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加各級(jí)各類組織的教研活動(dòng)。除外出聽課外，我還積極堅(jiān)持向平行班老師聽課學(xué)習(xí)。每一課我都認(rèn)真撰寫了教學(xué)反思。從多方面反思教學(xué)效果。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補(bǔ)自身的不足。

總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

? 雙語(yǔ)人文教師工作總結(jié) ?

本學(xué)期我擔(dān)任二班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。經(jīng)過半年的努力，學(xué)生取得一些進(jìn)步，同時(shí),我也收獲頗多。在這一學(xué)期的工作中，有成果，也有失誤有閱歷，也有教訓(xùn)。現(xiàn)就本學(xué)期的詳細(xì)教學(xué)情況總結(jié)如下：

一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。

每一節(jié)課，我課前專心鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際，采納生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，激勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂，以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，自主獵取知識(shí)，提高學(xué)生的能力。此外，留意激勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛好。

二、通過多途徑培育學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)展。

（一）運(yùn)用多種途徑，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二班級(jí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。由于孩子年齡小，自覺性較差，剛開學(xué)時(shí)早上來(lái)得早，很少有人自覺讀書、學(xué)習(xí)，總需要老師督促、提醒。針對(duì)這一情況，我在班內(nèi)選出一名責(zé)任心較強(qiáng)，在同學(xué)中威信較高的學(xué)生來(lái)組織早到學(xué)生的紀(jì)律，并且一到校就組織同學(xué)們考生字，一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生已形成了一種規(guī)律，每日早晨一到校就能按部就班的聽寫生字。

（二）通過多種方法，培育學(xué)生愛讀書的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力。二班級(jí)是學(xué)生寫作的開頭階段。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作愛好，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合二班級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)。另外，積累大量的詞匯是寫好作文的關(guān)鍵，我充分利用課前三分鐘、借助講故事、背誦作文片斷，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句，每日輪流。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，學(xué)生的詞匯量大大增加，對(duì)寫作能力的提高有一定的促進(jìn)作用。

（三）加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。二班級(jí)的寫字教學(xué)往往被老師忽視。本學(xué)期，我重視了學(xué)生的.寫字習(xí)慣的培育，課堂中留意提醒學(xué)生的寫字姿勢(shì)和坐姿，課外也嚴(yán)格要求學(xué)生專心書寫。因此，在家長(zhǎng)會(huì)時(shí)家長(zhǎng)們對(duì)自己孩子生字的書寫表示滿意。

三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以進(jìn)展。

本班學(xué)生存在著很大的差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)展，我抓兩頭、扶中間，留意培育優(yōu)生的特長(zhǎng)。同時(shí)，在班中成立互助小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予激勵(lì)，樹立后進(jìn)生的信心，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，促使每一位學(xué)生都有提高。

四、樂觀參加學(xué)校組織的各級(jí)各類的教研活動(dòng)，促進(jìn)自身水平的提高。

總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念。并運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

? 雙語(yǔ)人文教師工作總結(jié) ?

從目前高中語(yǔ)文課堂教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，還存在許多不盡如人意的地方。例如，風(fēng)太大仍然是一個(gè)非常突出的問題。這會(huì)占用學(xué)生閱讀課文和練習(xí)的時(shí)間。當(dāng)然，有些問題接近于提問。但總的來(lái)說(shuō)，教師講得很辛苦，學(xué)生聽得太累，教學(xué)效果很差。作為一名教師，有必要反思教學(xué)，以便更好地開展教育教學(xué)上學(xué)期，我主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)：

1、大力加強(qiáng)語(yǔ)言基礎(chǔ)訓(xùn)練，在教學(xué)過程中幫助學(xué)生彌補(bǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)的不足

2、強(qiáng)調(diào)課前預(yù)習(xí)，堅(jiān)持在每次課前設(shè)計(jì)幾個(gè)相關(guān)問題，否則，寧愿花10-20分鐘讓學(xué)生補(bǔ)習(xí)預(yù)習(xí)

3、在課堂上，我們應(yīng)該盡最大努力就課文提出問題，讓學(xué)生感覺自己有話要說(shuō)，有話要依靠，不怕答錯(cuò)。我們應(yīng)該幫助學(xué)生建立自信，迫使學(xué)生更多地閱讀、看到、理解和感受文本中的語(yǔ)言，并逐漸傾向于大膽、想說(shuō)和愛說(shuō)

4、堅(jiān)持課后布置作業(yè)，及時(shí)做好檢查評(píng)價(jià)工作，迫使學(xué)生按照老師的要求學(xué)習(xí)完成作業(yè)，同時(shí)不斷掌握知識(shí)

5、寫作從模仿開始，從長(zhǎng)句到段落再到短文，循序漸進(jìn)，幫助學(xué)生不斷提高語(yǔ)言表達(dá)能力

6、讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到，語(yǔ)文是其他學(xué)科的工具學(xué)科，也是未來(lái)交流思想的工具學(xué)科。如果他們不學(xué)好漢語(yǔ)，他們未來(lái)的生活將一步步陷入困境

7、要求并監(jiān)督學(xué)生從描述到模仿、書寫的書法練習(xí)過程，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到書寫好的手就像穿著漂亮的衣服，給人留下良好的第一印象。要求學(xué)生養(yǎng)成每天至少練習(xí)一頁(yè)書法的習(xí)慣

8、堅(jiān)持讓學(xué)生做好筆記的積累

工作取得了以下成就：

1、學(xué)生應(yīng)根據(jù)老師的要求和寫作格式習(xí)慣，培養(yǎng)按時(shí)完成作業(yè)的能力

2、學(xué)生良好的寫作習(xí)慣有所改善

3、朗讀習(xí)慣為學(xué)生全年語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)，全年語(yǔ)文學(xué)習(xí)氣氛活躍

4、在課文上提問的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生有話要說(shuō)，有話要依靠，有感情要說(shuō)，有助于學(xué)生樹立學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的信心，并提高閱讀、分析、理解和口頭表達(dá)的能力

5、從模仿寫作開始的作文訓(xùn)練降低了寫作要求。此外，教師在批改學(xué)生文章時(shí)，采用關(guān)注學(xué)生文學(xué)意義、相互對(duì)話的作文批改方法，鼓勵(lì)學(xué)生敢于寫敢說(shuō)

6、學(xué)生在課堂上記筆記的習(xí)慣已經(jīng)形成。要求教師將以語(yǔ)言為基礎(chǔ)的知識(shí)融入到每個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)中，這促使學(xué)生在累積學(xué)習(xí)中進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)漢語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握現(xiàn)在學(xué)生們非常依賴課本。要徹底改變這種狀況，必須改革教學(xué)體制。

至于未來(lái)的'教學(xué)措施，我有以下想法：

高中語(yǔ)文課堂教學(xué)改革必須理順讀、說(shuō)、問的關(guān)系。我認(rèn)為高中語(yǔ)文課堂教學(xué)也應(yīng)該以閱讀為基礎(chǔ)閱讀是學(xué)生獲取知識(shí)的基本途徑。高中語(yǔ)文課堂教學(xué)要培養(yǎng)和提高學(xué)生的讀、聽、說(shuō)、寫能力，這也是與閱讀密不可分的。閱讀和聽力是對(duì)語(yǔ)言的吸收和理解；說(shuō)和寫是語(yǔ)言的表達(dá)和使用。閱讀包括大聲朗讀，實(shí)際上包括聽和說(shuō)。在讀、聽、說(shuō)、寫四個(gè)項(xiàng)目中，閱讀是第一位的。就強(qiáng)度和時(shí)間而言，高中語(yǔ)文課堂教學(xué)不能分為四個(gè)部分。最重要的是培養(yǎng)閱讀的根源。閱讀形式多種多樣，在課堂教學(xué)中應(yīng)正確運(yùn)用。

默讀是學(xué)生獲取知識(shí)的主要手段；朗讀是語(yǔ)文教學(xué)中最常用和最基本的方法（包括教師示范閱讀、學(xué)生單一閱讀和師生聯(lián)合閱讀；其特點(diǎn)是：視覺中心-語(yǔ)言中心-口語(yǔ)中心-聽力中心-閱讀中心，是五官聯(lián)合活動(dòng)的過程，以提高學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果）；背誦是我國(guó)傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)方法。在默讀和朗讀的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生加強(qiáng)記憶，積累語(yǔ)言材料對(duì)于作文教學(xué)，我認(rèn)為我們應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

1、根據(jù)教材編寫風(fēng)格，完成教材中的口語(yǔ)交際和寫作練習(xí)訓(xùn)練

2、寫作練習(xí)逐步達(dá)標(biāo)，要求學(xué)生逐步達(dá)標(biāo)，形成基本的語(yǔ)言修辭意識(shí)

3、提高學(xué)生在考場(chǎng)完成作文的速度，能夠在40分鐘內(nèi)寫出700字左右

4、調(diào)動(dòng)學(xué)生參與作文批改和評(píng)論，提高批改的有效性

5、作文教學(xué)注重評(píng)價(jià)，通過評(píng)價(jià)可以澄清得失，了解方法。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生批準(zhǔn)并糾正自己的錯(cuò)誤

6、鼓勵(lì)學(xué)生寫后記并進(jìn)行自我總結(jié)首先，在課堂教學(xué)方面，我們徹底摒棄了傳統(tǒng)的全家庭式教學(xué)方式，認(rèn)真總結(jié)了表演式教學(xué)、活動(dòng)式教學(xué)、導(dǎo)學(xué)式教學(xué)等模式，采用了靈活多樣的教學(xué)方式，如情景教學(xué)、課本劇編輯、課堂講座或辯論等，小組討論和學(xué)習(xí)，激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。每周五定期一起備課，探索新的教育教學(xué)方法。

針對(duì)目前作文教學(xué)沒有專門的教材，學(xué)生寫作水平不高的現(xiàn)狀，本文探索和總結(jié)了一套行之有效的作文教學(xué)方法，并編寫了專題講義。教學(xué)效果非常明顯其次，定期與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，及時(shí)改進(jìn)教師的教學(xué)方法；指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)內(nèi)容上，我們不僅要落實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，還要緊跟高考語(yǔ)文改革的形式，努力提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng)。最重要的是提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，提高他們的自我調(diào)節(jié)能力；教學(xué)方法應(yīng)靈活多變，提升學(xué)生的生成性學(xué)習(xí)潛力，努力提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)能力。

? 雙語(yǔ)人文教師工作總結(jié) ?

興趣是的教師，讓孩子們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從枯燥的教學(xué)模式中走出來(lái)，從那種教師給學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，我要你學(xué)，學(xué)生被動(dòng)地學(xué)習(xí)，被動(dòng)地接受而轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自己感興趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，感受求知的樂趣，感受獲得知識(shí)的成就感和歡樂。雙語(yǔ)教學(xué)尤其如此。

“雙語(yǔ)教學(xué)”既不同于普通的外語(yǔ)教學(xué)，也不同于用母語(yǔ)進(jìn)行的學(xué)科教學(xué)，“雙語(yǔ)教學(xué)”的意義在于通過雙語(yǔ)的教與學(xué)架設(shè)一座由母語(yǔ)專業(yè)知識(shí)體系到外語(yǔ)專業(yè)知識(shí)體系的橋梁，雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐更是一種新的教學(xué)理念和學(xué)習(xí)方式的探索，是在師生互動(dòng)中展開教學(xué)的一種新的教學(xué)摸式。如果教學(xué)方法不當(dāng)，課堂沉悶乏味，只會(huì)加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，使學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理，畏難情緒，失去學(xué)習(xí)的樂趣和動(dòng)力，產(chǎn)生厭學(xué)心理，影響青少年的健康成長(zhǎng)。筆者從事《歷史與社會(huì)》一門課的雙語(yǔ)教學(xué)，在教學(xué)過程中，一點(diǎn)點(diǎn)地摸索，得到點(diǎn)滴體會(huì)，愿與大家共同交流。

motivation——?jiǎng)訖C(jī)原則

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，會(huì)產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。動(dòng)機(jī)是激勵(lì)人們進(jìn)行某種活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力或內(nèi)部原因。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)指“激發(fā)個(gè)體進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)、維持已引起的學(xué)習(xí)活動(dòng)，導(dǎo)致行為朝向一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種內(nèi)在過程或內(nèi)部心理狀態(tài)。”

動(dòng)機(jī)越崇高，所產(chǎn)生的動(dòng)力就越強(qiáng)大，越持久。如“為中華之崛起而讀書”就是激發(fā)周恩來(lái)刻苦學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，是一種崇高的動(dòng)機(jī)。在課堂上，我對(duì)學(xué)生說(shuō)：漢語(yǔ)是世界上使用人數(shù)最多的語(yǔ)言，也是最難掌握的語(yǔ)言，我們有幸為中國(guó)人，天然的有利條件使我們能流利地使用漢語(yǔ)表達(dá)我們的思想，我們?cè)谡Z(yǔ)言的世界里已擁有了一件強(qiáng)大的武器；而英語(yǔ)，是世界通用語(yǔ)言，隨著中國(guó)加入世界貿(mào)易組織，中國(guó)與世界的聯(lián)系日益緊密，全球經(jīng)濟(jì)趨向一體化，要想在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中處于優(yōu)勢(shì)，我們就需要了解世界和讓世界了解中國(guó)，只有這樣，才能更有效地參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。英語(yǔ)就是我們交流的工具和武器。就像馬克思所說(shuō)：a foreign language is a weapon in the struggle of life(外語(yǔ)是人生奮斗的武器)。如果掌握了這兩種強(qiáng)大的語(yǔ)言，我們就擁有了征服世界的大的武器，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。“學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)有推動(dòng)作用，具有強(qiáng)烈學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的學(xué)生，往往具有認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力”。

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)會(huì)產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的渴望。有了想努力學(xué)好英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)，學(xué)生就會(huì)把雙語(yǔ)課當(dāng)作難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，拓寬視野，增加知識(shí)的吸取通道。

hobby——興趣原則

只有動(dòng)機(jī)還是不夠的，還要引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，因?yàn)榕d趣是的教師。興趣會(huì)使學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)時(shí)感到，學(xué)習(xí)不是任務(wù)，沒有壓力，而是一種快樂，是一種高層次的享受。“興趣維持著個(gè)體恒常的腦的優(yōu)越狀態(tài)。興趣驅(qū)使人指向所愿意接近的對(duì)象，驅(qū)策人對(duì)事物進(jìn)行鉆研和探索，這一特點(diǎn)使人易于保持積極狀態(tài)，興趣能派生快樂和安逸，舒暢和滿意。”

雙語(yǔ)教學(xué)中，一定要運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ㄒl(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)的魅力，感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容我引用一些精美的小詩(shī)（beautiful little poems）來(lái)領(lǐng)略語(yǔ)言的美麗，來(lái)消化課堂知識(shí)。如講述人應(yīng)有善良的品德時(shí)，我引用了英國(guó)詩(shī)人卡里的是詩(shī)歌《善良的心地是花園》：

kind hearts are the gardens,善良的心地是花園，

kind thoughts are the roots,善良的思想是根株，

kind words are the blossom,善良的語(yǔ)言是花朵，

kind deeds are the fruits .善良的行為是碩果。

優(yōu)美的詩(shī)歌，陶冶孩子們的心靈，使學(xué)生體會(huì)到善良的品質(zhì)的寶貴，把抽象的理念變得生動(dòng)、形象。

在雙語(yǔ)教學(xué)中，還可以引用外語(yǔ)電影（movies）原文，如在講述《家庭》一課時(shí)，我引用電影《阿甘正傳》中女主角的一段話：my god! make me a bird, so i can fly, far far away from here.(上帝啊，把我變成一只鳥吧，讓我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地飛離這里吧)。精彩的對(duì)白，強(qiáng)烈的情感，使孩子們認(rèn)識(shí)到，家庭的幸福有多么重要。而且當(dāng)孩子們感到原來(lái)外文原版電影的對(duì)話我們也能懂，會(huì)增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心和樂趣。

? 雙語(yǔ)人文教師工作總結(jié) ?

近一學(xué)年的語(yǔ)文教學(xué)工作接近尾聲，回首這段時(shí)間，我深感時(shí)光荏苒，收獲頗豐。在過去的一年里，我全身心投入到語(yǔ)文教學(xué)中，努力做到了讓學(xué)生愛上語(yǔ)文、用心用情用功學(xué)習(xí)語(yǔ)文。通過各種探索和實(shí)踐，我積累了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

我注重啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)潛力。在每一堂課上，我通過引入生活常識(shí)、情感共鳴或有趣的案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。我經(jīng)常采用多媒體教學(xué)手段，結(jié)合圖片、音視頻等資源，讓學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中感受到語(yǔ)文的魅力。同時(shí)，我充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式，尊重他們的興趣和選擇，讓他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中找到自己的位置，激發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。

我注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合能力。語(yǔ)文教學(xué)不僅僅是死記硬背和應(yīng)試技巧的培養(yǎng)，更要關(guān)注學(xué)生的綜合能力素養(yǎng)的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，我通過多樣化的教學(xué)手段，如分組合作、情景模擬、批判性思維訓(xùn)練等，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、寫作、聽說(shuō)能力，并注重培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)和審美能力。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力，引導(dǎo)他們從多個(gè)角度思考問題，培養(yǎng)獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。

我注重與學(xué)生的情感溝通和關(guān)系建立。作為語(yǔ)文教師，我不僅僅是傳授知識(shí)，更要關(guān)注學(xué)生的情感需求。我始終以平等、尊重、關(guān)愛的原則對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，積極傾聽他們的心聲，提供必要的幫助和指導(dǎo)。在日常教學(xué)中，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生敢于表達(dá)自己的意見，尊重他們的個(gè)人觀點(diǎn)，讓他們感受到自身的價(jià)值和尊嚴(yán)。這種積極的互動(dòng)讓我與學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系，使他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中更加主動(dòng)積極。

我也存在一些需要改進(jìn)的地方。我在某些情況下可能過于寬容和慷慨，容易讓學(xué)生陷入舒適區(qū)而不愿意付出更多努力。我對(duì)一些新的教學(xué)理念和方法還不夠了解和熟練掌握，需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提升。同時(shí)，我也對(duì)自己的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有一定的焦慮，需要更加理性和客觀地評(píng)估自己的工作。

過去的一年是我作為語(yǔ)文教師成長(zhǎng)的一年。努力、堅(jiān)持、探索是我的座右銘。在未來(lái)的工作中，我將繼續(xù)積極探索創(chuàng)新，提高自身的教學(xué)水平，不斷拓寬學(xué)科知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和能力，努力做一名更優(yōu)秀、更有影響力的語(yǔ)文教師。

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關(guān)于雙語(yǔ)教師實(shí)習(xí)總結(jié)

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一、思想方面：

作為一名教師，享受國(guó)家待遇的在職培訓(xùn)教師，肩負(fù)著培養(yǎng)雙語(yǔ)教育神圣使命的教師，要珍惜這樣來(lái)之不易的好機(jī)會(huì)。我在學(xué)校學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)授課方面的不少知識(shí)，但實(shí)習(xí)時(shí)間短暫，實(shí)踐教學(xué)方面所學(xué)的知識(shí)還很少。在培訓(xùn)期間，每次走進(jìn)班里我都嚴(yán)格要求自己、努力鉆研，對(duì)自己的語(yǔ)言水平和教育教學(xué)理論有所提高，綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力也有所提高。

二、實(shí)習(xí)態(tài)度方面：

1、在實(shí)習(xí)之間我嚴(yán)格要求自己，服從學(xué)校安排任務(wù)及時(shí)地完成了，請(qǐng)客記錄、備課、說(shuō)課任務(wù)，同時(shí)我還參加了學(xué)校在青年教師課堂教學(xué)大賽的評(píng)課活動(dòng)，使我收獲不少。

2、在實(shí)習(xí)期間的紀(jì)律方面：我按時(shí)到校，按時(shí)下班，和本校教師一起工作交流，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，技能、教法，是我的專業(yè)知識(shí)和口語(yǔ)表達(dá)更上了一個(gè)臺(tái)階。

3、運(yùn)用和教學(xué)成果方面：我在知道老師的幫助下認(rèn)真?zhèn)湔n，課堂教學(xué)中我的教學(xué)效果慢慢地好了起來(lái)，教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)也可以理解了。

4、教學(xué)是一個(gè)很個(gè)性化的過程，每個(gè)老師都有屬于自己的'教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格，有著自己的獨(dú)到之處，在實(shí)習(xí)中我及時(shí)與其他老師交流、聽其他老師的課、從其他老師的課堂中學(xué)習(xí)、虛心地向其他老師請(qǐng)教，這比我自己盲目地摸索要直接、更省力、更見效。使我的授課方法也改變了很多。

總的來(lái)說(shuō)：實(shí)習(xí)期間我的雙語(yǔ)授課能力有了很大的進(jìn)步，但我深刻的感受到，上一堂課容易，但要想上一堂精彩的雙語(yǔ)課對(duì)我們來(lái)說(shuō)還是很難。這需要我們下很大的功夫，一次回校以后我要好好回味，去探索用雙語(yǔ)授課的方法，實(shí)現(xiàn)自己成為一個(gè)合格雙語(yǔ)教師的夢(mèng)想。

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看著兩個(gè)班級(jí)的期末成績(jī)表，我心里滿是愧疚。開學(xué)初答應(yīng)校長(zhǎng)帶兩個(gè)班的語(yǔ)文，心里還計(jì)劃著將兩個(gè)班的各自優(yōu)勢(shì)互通有無(wú)，把兩個(gè)班組成一個(gè)合作學(xué)習(xí)的集體，使學(xué)生的能力、成績(jī)都能有一定的提高，可這張表上的統(tǒng)計(jì)數(shù)字向我宣告了失敗！接下來(lái)就對(duì)這一學(xué)期的教學(xué)工作做一個(gè)回顧和總結(jié)。

首先得說(shuō)說(shuō)時(shí)間支配。每個(gè)周兩個(gè)班的語(yǔ)文課就有16節(jié)，再加上品德、閱讀、班會(huì)就達(dá)到了21節(jié)，早讀天天都有，晚修一周2到3個(gè)，除去這些上課和教研時(shí)間，我一天能坐下備課休息的最多就兩節(jié)課的工夫。這學(xué)期對(duì)于我來(lái)說(shuō)是充實(shí)得不要不要的！

其次說(shuō)說(shuō)備課上課情況。在白天課多閑暇時(shí)間少的情況下，所有的備課都安排在晚修下班后和周末時(shí)間完成。作為冉老師的徒弟，備課必須做足工夫，即使時(shí)間緊也決不能拿不成熟的思路進(jìn)課堂。同時(shí)，每篇課文都要教兩遍，等于我一直在和自己做著“兩備兩上”的教研，所以這一學(xué)期也讓我對(duì)這一冊(cè)語(yǔ)文教材有了更深的認(rèn)識(shí)，如何根據(jù)不同學(xué)情有針對(duì)地教學(xué)有了更多的想法。這可是其他老師所沒有的經(jīng)驗(yàn)積累和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。

作業(yè)批改也值得一提。說(shuō)到作業(yè)，不得不先感謝我的兩位得力幫手——馬老師和艾老師。要是沒有她們的幫忙恐怕我連晚上的睡覺時(shí)間都沒有了。世人皆知，語(yǔ)文作業(yè)總是那么多，《名師經(jīng)典》、《悅讀》、作文、拼習(xí)本、聽寫本、練字、日記等，量多要求又高，還一定得按標(biāo)準(zhǔn)批改或查閱評(píng)價(jià)，所以說(shuō)這學(xué)期我能從這作業(yè)的海里游出來(lái)多虧了兩位女菩薩搭救，再一次拜謝！

課后輔導(dǎo)是我做的最不到位的地方，這也是兩個(gè)班語(yǔ)文成績(jī)不如1班和4班的主要原因。這學(xué)期我將提升成績(jī)的重點(diǎn)放在課堂，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生的是學(xué)習(xí)自覺和主動(dòng)找老師，因?yàn)檎n后我沒有了時(shí)間。兩個(gè)班的中等生和優(yōu)秀生都可以通過課堂完成學(xué)習(xí)任務(wù)，但是后進(jìn)生就成了問題，他們還需要老師的課下輔導(dǎo)才能跟上中等生的腳步。看看成績(jī)表，那些需要老師請(qǐng)來(lái)輔導(dǎo)的后進(jìn)生仍然是貧困戶，仍然是拖班級(jí)后退的主力軍。我不是抱怨他們不主動(dòng)，而是覺得自己愧對(duì)他們。教兩個(gè)班，不僅沒有齊頭并進(jìn)，反而誤了兩邊的孩子。

當(dāng)然，教兩個(gè)班也收獲到了兩份快樂和情感。和其他老師相比我多了一個(gè)班的孩子，但我也多了一份不一樣的交流和感受。一句話，這學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)之路我欣賞到了別樣的景觀！

語(yǔ)文教師工作總結(jié)范文通用20xx

我擔(dān)任初一級(jí)七班語(yǔ)文教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。

一方面，農(nóng)村的學(xué)生聽，說(shuō)的能力相對(duì)較弱，授課采用較深的普通話教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。而用廣州話教學(xué)，又削弱語(yǔ)文語(yǔ)感教學(xué)的功能。另一方面，七班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時(shí)也沒有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《安塞腰鼓》的時(shí)候，這課的主題是“認(rèn)識(shí)和理解安塞腰鼓”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。當(dāng)講到一半的時(shí)候，我拿出準(zhǔn)備好的錄象帶，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。相反，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。

備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。

語(yǔ)文是一門工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生喜愛語(yǔ)文，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語(yǔ)文，更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫作能力，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

因?yàn)檎Z(yǔ)文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對(duì)不能忽視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績(jī)有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì)更好。

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時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期已臨近尾聲。回顧一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作實(shí)踐，我本著“以人為本”的精神，完成了教學(xué)任務(wù)。但也從日常的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)個(gè)存在的問題和教學(xué)中的不足。為了在下學(xué)期更好的完成教學(xué)任務(wù)，能夠更好的教導(dǎo)學(xué)生，特做了以下總結(jié)。

一、主要成績(jī)：

1、在本學(xué)期，我堅(jiān)持讓同學(xué)們每日練一篇字，現(xiàn)大部分同學(xué)的字跡較學(xué)期伊始工整了很多。語(yǔ)文教學(xué)不但要教會(huì)同學(xué)們寫，更要教會(huì)同學(xué)們寫好字。為了應(yīng)付繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生們的字總是潦草不端正，歪歪扭扭，也沒有較好的書面寫字的習(xí)慣。因此，在本學(xué)期，我堅(jiān)持讓同學(xué)們練字寫字，作業(yè)本一定要保持干干凈凈，整整齊齊。通過一個(gè)學(xué)期堅(jiān)持不泄的訓(xùn)練，我班大部分同學(xué)的字已經(jīng)有了很大的進(jìn)步。

2、養(yǎng)成了同學(xué)們堅(jiān)持每天寫日記的好習(xí)慣。寫日記不但能夠幫助同學(xué)們記載一天中發(fā)生的有意思的事情，還能鍛煉同學(xué)們遣詞造句的能力。在本學(xué)期，我堅(jiān)持讓學(xué)生每日一記，經(jīng)過一學(xué)期的堅(jiān)持，同學(xué)們遣詞造句的能力較之先前已有了很大的進(jìn)步。

3、按照新課標(biāo)的要求，完成了基本的教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)了同學(xué)們閱讀課外書籍的習(xí)慣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文和寫作的興趣。

二、存在的不足之處：

1、雖然大部分同學(xué)都能夠在老師的引導(dǎo)下完成學(xué)習(xí)任務(wù)，但是仍有一小部分學(xué)生不能及時(shí)的完成任務(wù)跟上教學(xué)進(jìn)度，成績(jī)下滑。

2、四年級(jí)語(yǔ)文注重的是詞、句、段落的理解，但是由于地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)，能夠閱讀的書籍有限，因此同學(xué)們對(duì)文章的理解能力都非常弱，不能很好的抓住一篇文章的重點(diǎn)。由此也導(dǎo)致語(yǔ)文的學(xué)習(xí)困難重重。

3、四年級(jí)語(yǔ)文要開始從讀到寫，同學(xué)們應(yīng)該經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)期具備基本的寫作能力。但是，我班同學(xué)的寫作能力不強(qiáng)，對(duì)于句子、詞語(yǔ)的理解不夠，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用能力也不夠，最重要的是，學(xué)生們?nèi)粘＝涣鞫际鞘褂梅窖裕虼艘步?jīng)常把地方性的方言寫進(jìn)了作文里。因此，寫出來(lái)的作文經(jīng)常詞句不通。

三、改進(jìn)的方法：

1、加強(qiáng)對(duì)個(gè)別成績(jī)較弱的學(xué)生單獨(dú)輔導(dǎo)，經(jīng)常和這部分學(xué)生的家長(zhǎng)溝通，做到良好的家校合作，共同幫助這部分學(xué)生學(xué)習(xí)。

2、鼓勵(lì)同學(xué)們多讀課外書，舉辦班級(jí)圖書管和圖書會(huì)，鼓勵(lì)大家把自己的課外書籍帶到學(xué)校中來(lái)，互相交換讀。以此來(lái)提高同學(xué)們的閱讀理解能力。

3、倡導(dǎo)同學(xué)們?cè)趯W(xué)校多講普通話，不講方言，多用普通話讀書，寫作。堅(jiān)持寫日記，寫作文。培養(yǎng)同學(xué)們寫作的興趣，養(yǎng)成寫作的好習(xí)慣。

在今后的工作中，我將不斷學(xué)習(xí)，不斷的提高自身的素質(zhì)，努力專研教法學(xué)法，使教學(xué)工作邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

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依據(jù)教學(xué)方案以及新的《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》，已經(jīng)如期完成了八班級(jí)歷史下冊(cè)的教學(xué)任務(wù)。回顧這學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)工作，想說(shuō)的真是太多太多。下面就分幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)我在這學(xué)期訓(xùn)練教學(xué)方面的心得和體會(huì)，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、細(xì)心備教，全面把握新課程標(biāo)準(zhǔn)

本人力爭(zhēng)在每節(jié)課前仔細(xì)研讀教材然后制定具體的教學(xué)方案，在教每一節(jié)課前，細(xì)心預(yù)備、認(rèn)真?zhèn)湔n，充分了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，做到教學(xué)中有的放矢，不打無(wú)預(yù)備之仗。從這學(xué)期的教學(xué)狀況來(lái)看效果較好，同學(xué)的各項(xiàng)素養(yǎng)有較大的提高。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，特別重要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法，備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和主動(dòng)性。曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性。因此，每天我都用大量的時(shí)間在備課之上，仔認(rèn)真細(xì)鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂預(yù)備充分的課，會(huì)令同學(xué)和老師都獲益不淺。例如我在講授《抗美援朝保家衛(wèi)國(guó)》時(shí)候，這課的主題是“抗美援朝戰(zhàn)斗”，教學(xué)難度比較大。假如照本宣科地講授，同學(xué)會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真爭(zhēng)論了課文，找出了重點(diǎn)難點(diǎn)，預(yù)備有針對(duì)性地講。為了令教同學(xué)動(dòng)，不沉悶，我還為此預(yù)備了大量的感性材料，以一條謎語(yǔ)導(dǎo)入新課。授課時(shí)就胸有成竹了，當(dāng)講完課的時(shí)候，我拿出預(yù)備好的錄音帶，讓同學(xué)觀摩學(xué)習(xí)。同學(xué)特別用功，教學(xué)效果特別理想。相反，假如沒有認(rèn)真?zhèn)湔n，課堂氣氛就比較沉悶，教學(xué)效果也不好。由此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)特別重要。為了這一目標(biāo)，我做到了課前認(rèn)真研讀教材，學(xué)習(xí)新目標(biāo)，細(xì)心設(shè)計(jì)教法，指導(dǎo)學(xué)法，認(rèn)真落實(shí)上課，作業(yè)，練習(xí)，復(fù)習(xí)，單元檢測(cè)等環(huán)節(jié)的工作，做到超周備課，作業(yè)全批全改，不定時(shí)抽查同學(xué)的背誦和記憶。通過單元檢測(cè)考察，評(píng)價(jià)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，反饋教學(xué)效果，使歷史課教學(xué)質(zhì)量大幅度提高。

二、培育興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性

興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣的是同學(xué)學(xué)習(xí)歷史的動(dòng)力的源泉。我在教學(xué)中特殊留意同學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培育，我主要是這樣做的：教學(xué)中不生搬硬套，不搞灌輸式教學(xué)、不提倡死記硬背，教學(xué)中主要接受應(yīng)用問題教學(xué)法，讓同學(xué)從問題中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。通過編寫歷史韻語(yǔ)或歌謠，要同學(xué)輕松識(shí)記歷史學(xué)問，難以遺忘。在問題中盡可能的擴(kuò)大自己的學(xué)問面使課堂更生動(dòng)也能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。努力突出歷史教學(xué)的過程和方法，拓展歷史的訓(xùn)練功能，留意人文素養(yǎng)和科學(xué)精神的培育，充分發(fā)揮歷史訓(xùn)練的社會(huì)功能和育人功能。

三、多給同學(xué)鼓舞和關(guān)懷培育學(xué)習(xí)自信念

由于本校同學(xué)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)感覺難度較大，學(xué)習(xí)信念不足，有的同學(xué)成果不理想。這種狀況我沒有急于求成，更沒有拔苗助長(zhǎng)，而是從進(jìn)展培育同學(xué)的興趣動(dòng)身。適時(shí)給同學(xué)鼓舞，從多方面對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)。用觀賞的目光看同學(xué)，認(rèn)為正確而不懷疑這點(diǎn)不行那點(diǎn)行，今日不行明天行。對(duì)有困難的同學(xué)急躁的輔導(dǎo)和關(guān)懷，鼓舞他們大膽的參預(yù)課堂。很多同學(xué)由怕歷史到寵愛，由差到好。開展課外輔導(dǎo)，課外活動(dòng)和爭(zhēng)論性學(xué)習(xí)活動(dòng)。如(1)歷史人物訪談：在同學(xué)學(xué)了長(zhǎng)征學(xué)問后，讓他們?nèi)ぴL老紅軍。(2),相互溝通歷史學(xué)習(xí)方法，閱歷。 (4),觀看愛國(guó)主義影視片：上抗美援朝戰(zhàn)斗時(shí)，給同學(xué)推舉一些抗戰(zhàn)的影視片如《抗美援朝》影片等。(5)學(xué)習(xí)方法，復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)。(6)社會(huì)生活狀況調(diào)查，在學(xué)完其次單元時(shí)，讓同學(xué)對(duì)本社區(qū)進(jìn)行調(diào)查，從而培育了同學(xué)興趣，拓展其視野，并與同組老師相互溝通心得。

四、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不僅教書而且育人

放棄老觀念和老思想，放手讓同學(xué)學(xué)習(xí)，讓他們?cè)诠⑤p松的課堂氛圍中學(xué)習(xí)。在教學(xué)中還多對(duì)同學(xué)進(jìn)行情感態(tài)度和價(jià)值觀的訓(xùn)練，教給他們做人的到了道理，用真心和愛心對(duì)待同學(xué)。

以上是本人對(duì)本學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)工作的'總結(jié)，工作中也有疏漏和不足，在以后的教學(xué)中要不斷的努力，力求更上一層樓。

五、存在的不足：

1、個(gè)人備課有時(shí)針對(duì)性不強(qiáng)，特別是在具體的課堂教學(xué)中，往往是備好的課不得不進(jìn)行必要調(diào)整。

2、新課程的理念落實(shí)得不夠到位，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段成分還比較多。

3、課外活動(dòng)的開展因同學(xué)的素養(yǎng)參差不齊，總體效果亦有不盡如人意。

六、今后努力的方向：

1、加強(qiáng)備課的針對(duì)性，努力服務(wù)于課堂教學(xué)和同學(xué)。

2、有意識(shí)地強(qiáng)化落實(shí)新課程理念，突出同學(xué)的主體意識(shí)。

3、實(shí)質(zhì)性地開展課題爭(zhēng)論，少一色形式，多一點(diǎn)具體的內(nèi)容。

4、加強(qiáng)課外活動(dòng)的指導(dǎo)和引導(dǎo)，做同學(xué)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的伙伴。

? 雙語(yǔ)人文教師工作總結(jié) ?

1、一學(xué)期又在閃念之間過去了，回顧一學(xué)期以來(lái)的工作情況，感慨良多，不知是該閉門思過還是該怪罪學(xué)生的不爭(zhēng)氣。總之一個(gè)學(xué)期以來(lái)總有許多話想說(shuō)，卻又不知從何說(shuō)開去。若要用心去總結(jié)肯定是怨語(yǔ)良多；倘若要說(shuō)假話，那也有許多的客套話那都是摘抄的。現(xiàn)就本學(xué)期本人的教學(xué)工作總結(jié)總結(jié)如下。

同事的幫助下，在同學(xué)們的配合下，我完成了一學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下。

3、又一個(gè)學(xué)年的教學(xué)工作結(jié)束了。在這個(gè)學(xué)期，本人堅(jiān)決執(zhí)行教育教學(xué)的有關(guān)方針，扎扎實(shí)實(shí)地作好初一語(yǔ)文的教學(xué)工作，取得了一些經(jīng)驗(yàn)。

同事的幫助、學(xué)生的配合，在此謹(jǐn)對(duì)他們表示最衷心的感謝！隨著學(xué)期的結(jié)束，我的語(yǔ)文教學(xué)階段性任務(wù)也圓滿地完成了，現(xiàn)對(duì)教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下。

上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

? 雙語(yǔ)人文教師工作總結(jié) ?

光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束。回顧這一學(xué)期的工作，我在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各科教師和學(xué)生家長(zhǎng)的積極配合下，圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，并取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、端正思想，心系學(xué)生

認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐學(xué)校的教育教學(xué)理念，本著以學(xué)生為中心，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生，加強(qiáng)個(gè)人的道德修養(yǎng)，把關(guān)愛學(xué)生作為立業(yè)之本，本著對(duì)一切學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人。

二、深入鉆研，認(rèn)真?zhèn)湔n

認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，深入領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神，深入鉆研教材，吃透教材，明確教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，能夠駕馭教材。所以要認(rèn)真鉆研每一冊(cè)教材，結(jié)合考試考點(diǎn)對(duì)每?jī)?cè)教材都要進(jìn)行系統(tǒng)的分析，對(duì)知識(shí)點(diǎn)做好分類、歸納和總結(jié)，不上無(wú)準(zhǔn)備的課，針對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行分析，結(jié)合每學(xué)生的實(shí)際情況，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。

三、講究方法，提高效率

采用靈活有效的教學(xué)方法。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的`學(xué)習(xí)積極性尤為重要，因此在課堂上采用朗讀、講練結(jié)合、小組比賽等多種形式開展教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，力爭(zhēng)使上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。當(dāng)面對(duì)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，懶懶散散，或旁若無(wú)人的說(shuō)笑，或毫無(wú)顧忌的睡覺等違紀(jì)行為時(shí)，要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué)，盡量不使課堂受到?jīng)_擊，最大限度地提高授課質(zhì)量。

四、研究學(xué)情，有的放矢

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。針對(duì)學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)意志力薄弱、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低、家長(zhǎng)因忽視對(duì)孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學(xué)生的不斷劣化等諸多棘手問題，學(xué)期初就準(zhǔn)備制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。我堅(jiān)信只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì)更好。同時(shí)對(duì)部分優(yōu)生進(jìn)行能力強(qiáng)化訓(xùn)練，爭(zhēng)取提高優(yōu)生數(shù)量。

五、針對(duì)考點(diǎn)重點(diǎn)，各個(gè)擊破

1、夯實(shí)基礎(chǔ)，字音、字形、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、擴(kuò)寫、縮寫、仿寫修辭等基礎(chǔ)知識(shí)，一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，強(qiáng)化記憶，強(qiáng)化訓(xùn)練，在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)運(yùn)用，理論與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中提高。課后字詞做到每課三練——練字音、練字形、練詞語(yǔ)的運(yùn)用；加強(qiáng)句式的訓(xùn)練和仿些；加強(qiáng)古詩(shī)詞的背誦和默寫。

2、強(qiáng)化文言文閱讀理解，“能閱讀淺易文言文”是學(xué)生必須掌握基本要求。在學(xué)習(xí)文言文時(shí)讓學(xué)生認(rèn)真掌握文言虛詞意義和用法，學(xué)習(xí)文言實(shí)詞，要注意區(qū)別詞的古今意義，要積累實(shí)詞的一詞多義，要會(huì)識(shí)別通假字，要會(huì)概括文章的中心意思，而且應(yīng)該深入理解文言文的內(nèi)容、思想，學(xué)會(huì)對(duì)比分析，且動(dòng)手翻譯。為加強(qiáng)文言文的學(xué)習(xí)，實(shí)行每課一考、人人過關(guān)、不斷復(fù)習(xí)、不定期檢測(cè)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力。

3、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，新教材淡化了文體的編排，但并未降低對(duì)文體的要求，特別是議論文的閱讀，學(xué)生一時(shí)感到摸不著頭腦，所以我計(jì)劃在向?qū)W生講清議論文基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，選擇典型的篇章，并配以典型的議論文練習(xí)，通過反復(fù)演練，爭(zhēng)取使學(xué)生掌握議論文的一般特點(diǎn)。

4、加強(qiáng)寫作指導(dǎo)，為了使學(xué)生形成寫作知識(shí)系統(tǒng)，在學(xué)期初給學(xué)生開設(shè)寫作知識(shí)講座，并對(duì)話題作文，命題作文，半命題作文進(jìn)行專題講座，爭(zhēng)取使學(xué)生學(xué)作文的命題、立意、構(gòu)思等方面都有較大的提高，堅(jiān)持每星期兩一篇隨筆，兩星期一篇大作文，堅(jiān)持讓學(xué)生閱讀優(yōu)秀書籍，為學(xué)生營(yíng)造寬松和諧的大語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，重視課外閱讀，開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的審美情趣和高尚的道德情操。

本學(xué)期我主要從以上幾個(gè)方面開展工作，這當(dāng)中我還存在許多不足，面對(duì)學(xué)生懈怠的狀態(tài)有急躁的情緒，對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)沒跟上，在今后的工作中我會(huì)改正不足，盡力把工作做好，爭(zhēng)取在教學(xué)上再上一個(gè)新臺(tái)階，讓每個(gè)學(xué)生都取得好成績(jī)。

? 雙語(yǔ)人文教師工作總結(jié) ?

略微值得一說(shuō)的是高考，我們總算完成了高考任務(wù)。好像可以領(lǐng)到一些獎(jiǎng)金，因此，我自己心里喜歡。至于是怎么完成任務(wù)的，一切都在日日夜夜的教學(xué)教學(xué)過程之中。我不能復(fù)述這些教育教學(xué)過程的細(xì)節(jié)，因?yàn)槟鞘遣豢蓮?fù)述的。而心想，高考無(wú)論如何不能指望奇跡或者偶然，我們只能相信事物發(fā)生發(fā)展的必然，絕不可心存僥幸。我過去說(shuō)過，我們宿松二中從日常教育教學(xué)直達(dá)6月7日高考，不僅要付出“二倍”的勤奮和辛勞，更要奉獻(xiàn)“二倍”的智慧與情感。我越來(lái)越覺得尋找到恰當(dāng)?shù)慕逃徒虒W(xué)方法很重要，而尤其突出的則是要確定恰當(dāng)?shù)母星閼B(tài)度，要了解我們的學(xué)生，理解我們的學(xué)生，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)內(nèi)容與方法，以及設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)钠谕担@是關(guān)鍵的。形而上的急、緊、管、壓、哄、糊，甚至打、罵、羞辱、處罰、向家長(zhǎng)投訴、告密，等等，都不一定奏效。這些，我在另外的總結(jié)文字中有專門的學(xué)術(shù)分析。那就但看結(jié)果，忽略結(jié)果之外的一切吧，我辛苦三年，能夠在最后完成學(xué)校分配的高考指標(biāo)，心滿意足了。

而我內(nèi)心所歡喜的，不僅僅是20xx年高考的達(dá)線率，而是更多的學(xué)生能夠懷著陽(yáng)光的心態(tài)從我面前離開。我的課堂上，學(xué)生是不壓抑的，甚至他們學(xué)習(xí)也是不很辛苦的。他們跟著我學(xué)習(xí)語(yǔ)文也相對(duì)簡(jiǎn)單，那些“難”和“深”我已經(jīng)放棄了。而至關(guān)重要的是他們慢慢地敢說(shuō)話，敢于寫出800個(gè)漢字，慢慢地懂得了人情，慢慢地相信了善良和真理，慢慢地相信未來(lái)。而畢業(yè)了，他們不罵我，且記得我，經(jīng)常聯(lián)系我。我的學(xué)生離開了，但他們?nèi)匀皇俏业纳鼡碛校@才是我真正的收獲。

半年轉(zhuǎn)教高一。一個(gè)教師的宿命，似乎一切都在輪回。然而我的教育和教學(xué)，我對(duì)學(xué)生的情感，我對(duì)語(yǔ)文的認(rèn)識(shí)，就都必須涅盤。是的，我希望我有更好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，更高的語(yǔ)文境界。當(dāng)我的語(yǔ)文重新開始，我主要從語(yǔ)文學(xué)習(xí)的養(yǎng)成教育入手，企圖把初中的學(xué)生迅速改變成高中的學(xué)生，把別人的學(xué)生迅速改變成我的學(xué)生，把懵懂少年迅速改變成會(huì)思考有擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄辍０ㄋ麄儗?duì)于語(yǔ)文的認(rèn)識(shí)，對(duì)于人生、社會(huì)、歷史、文化等等的廣泛的認(rèn)知。我越來(lái)越希望我成為一個(gè)“懶”老師，我所渴望的工作狀態(tài)是學(xué)生能夠主動(dòng)，課堂上主動(dòng)，課后主動(dòng)，校外主動(dòng)，甚至說(shuō)夢(mèng)話，吵架，都有主動(dòng)的表達(dá)意識(shí)，有積極的修辭，有縝密的邏輯。我渴望我的學(xué)生學(xué)習(xí)能夠事半功倍，我要求的是學(xué)生有積極的信念，有清潔的思想。我說(shuō)，一切都是語(yǔ)文。我說(shuō)，我就是語(yǔ)文。我說(shuō)，無(wú)時(shí)無(wú)刻，隨時(shí)隨地，都是學(xué)習(xí)語(yǔ)文，且都在使用語(yǔ)文，享受語(yǔ)文。而且語(yǔ)文也始終是容易的，是美感的。語(yǔ)文課以及語(yǔ)文練習(xí)不是任務(wù)，而是一個(gè)由體溫的人他自覺的思維，唯美的情感陶冶，更是對(duì)于未來(lái)的奠基。經(jīng)過半年教學(xué)，我以為我逐漸接近了我的預(yù)期目標(biāo)。現(xiàn)在，我的學(xué)生適應(yīng)了我的教學(xué)模式，他們都已經(jīng)是我的學(xué)生。因此，我對(duì)于我下半年的教育教學(xué)工作，先期給予適當(dāng)?shù)目隙ā?/p>

而對(duì)于教育教學(xué)研究，我自己也給了自己的任務(wù)。有所思考，也閱讀了很多資料，寫作了一定數(shù)量的教育教學(xué)隨筆，論文發(fā)表舉一例，有《語(yǔ)文教育的遮蔽》，發(fā)表在《學(xué)語(yǔ)文》雜志20xx年第四期，為卷首篇。外出教研活動(dòng)多以個(gè)人身份參加，曾受聘于安慶市教育局做了幾次“專家”、“評(píng)委”，受聘于安慶師范學(xué)院文學(xué)院，給他們的“國(guó)培班”做了一次講學(xué)。僅此而已。

不能做到更好，也不能做得更多，很抱歉。僅此。

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