幼兒園中班安全教案：不跟陌生人走

幼兒園中班安全教案：不跟陌生人走（系列16篇）。

? 幼兒園中班安全教案：不跟陌生人走 ?

小班教案不跟陌生人走安全教案篇1<\/h2>

設計意圖：

由于孩子年齡小，對是非的分辨能力較差，該怎樣進行自我保護，掌握最基本的安全常識減少意外的發(fā)生，為此我設計了這節(jié)課。

活動目標：

知道不能輕信陌生人的話，不和陌生人走。

活動準備：

1、有關的圖片四張。

2、玩具、果凍、巧克力。

出示圖片

圖片1：陌生人要去你家，不能帶路。

圖片2：陌生人硬拉著你，你要反抗，大聲呼救。

選擇游戲

1、能不能和陌生人走？

a、能去公園和游樂場。

b、不能去任何地方。

2、有個陌生人給你東西吃。

a、都可以吃。

b、不能吃。

活動結束：

提醒幼兒外出時不要離開集體和成人，不能輕信陌生人。

活動反思：

本次活動從幾個日常常見的實例出發(fā)出發(fā)，圖文結合讓幼兒感覺到事情就在你身邊，通過討論的形式讓幼兒學到一些安全常識，教學效果很好。

小班教案不跟陌生人走安全教案篇2<\/h2>

活動目標：

1、知道不能聽信陌生人的話，不跟陌生人走。

2、了解一些求救的方法。

3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

活動準備：

1、掛圖三張(內(nèi)容：故事《聰明的明明》)

2、事先和一名幼兒不熟悉的男校工聯(lián)系，請他配合教育活動，并準備一些幼兒喜歡的糖果、玩具。

活動過程：

一、看圖講述

1、教師出示第一張掛圖，介紹圖中的孩子明明，引導幼兒說一說圖上還有誰，陌生人在對明明說什么。

2、引導幼兒討論：為什么不能跟陌生人走。

二、情景模擬

1、教師借故離開教室。

2、男校工扮演陌生人出場。“陌生人”通過各種方式，例如給糖果吃、有好玩的玩具等，引誘孩子離開教室。陌生人與幼兒的對話：陌生人：小朋友你們老師呢?(幼：老師出去了)陌生人：老師不在，我?guī)銈內(nèi)ネ姘?(幼：老師說不能和陌生人走)陌生人：我是好人，不是壞蛋。你們看我還給你們帶糖果來了。(幼：老師說不能吃陌生人的糖果)陌生人：不能吃糖果，那玩玩具可以吧?你們看這是麥當勞的玩具。(幼兒開始有些動搖了，有的開始要玩具了)陌生人：麥當勞玩具好玩嗎?(幼：好玩)陌生人；那我?guī)銈內(nèi)湲攧谕姘桑抢镉懈嗤婢撸€有薯條可以吃。(大部分幼兒高興地鼓掌并一一跟著“陌生人”走出教室，小部分幼兒還坐在位置上)

3、教師在幼兒即將離開教室時出現(xiàn)，陌生人離開。

師：剛才你們想去什么地方(幼：麥當勞)

師：那位叔叔你們認識嗎?(幼：不認識)

師：那你們?yōu)槭裁匆吣?(請幾位幼兒回答)

師：你為什么不跟陌生人走呢?(請一位幼兒回答)師：你們覺得誰做得對誰做得不對，為什么?教師引導幼兒討論：和陌生人走了會怎樣?

三、討論求救方法

1、教師告訴幼兒“沒有告訴大人就跟陌生人走是一件很危險的事。小結和陌生人走的危險性。

2、討論：和陌生人在一起時有什么自我保護的方法。

3、教師出示第二、三張掛圖，向幼兒介紹明明在陌牛生人要帶自己走時的自救方法。

教師小結：陌生人可能有壞人，壞人會用好吃的食物、有趣的玩具，或者說好聽的話騙小孩，把小孩騙走，使小孩再也不能回自己的家，所以我們不能隨便相信陌生人的話，更不能跟陌生人走。

反思：

本篇采用帶有典型性的情境活動，讓幼兒作為情境活動的主體，來積極體驗，進行認知活動，體現(xiàn)了幼兒學習主動性，活動很成功。

小班教案不跟陌生人走安全教案篇3<\/h2>

現(xiàn)狀分析及活動設計思路：

1、班級情況

全班共有32人，男生15人，女生17人

2、幼兒發(fā)展情況及年齡特點

本班幼兒大多是2、5到3歲

3、集教活動設計思路

目標：給予幼兒大膽的交流空間和寬闊的想象空間

4、戶外活動設計思路

活動預目標：讓幼兒在運動中體驗到樂趣，愛上運動

戶外活動目標：通過運動達到鍛煉身體的作用。

一、晨

目標：檢查幼兒口、手、書包中是否有不安全物品，身上是否有傷，情緒是否有異常。

二、早操

目標：愿意加入早操活動中，和老師一起完成早操活動。

三、喝水

目標：左手拿杯把右手扶杯底，正確喝水，不弄濕衣服，養(yǎng)成按時喝水的良好習慣。

四、解便

目標：解便時不尿濕褲子，有事請老師幫忙。

五、集教活動

一、活動名稱；不跟陌生人走

二、活動目標；知道不能輕信陌生人的話，不跟陌生人走。

三、活動準備

1、請一位老師客串并設置表演情境。

2、幼兒喜歡的零食

四、活動過程

一個陌生的阿姨敲門進入教室，對某幼兒說：“我是你媽媽的好朋友，她今天沒有空來接你。讓我送你回家，跟我走吧。”

教師在旁邊提醒：（1）你認識她嗎？

（2）如果你不認識她、能不能輕信她的話？

（3）那你應該怎么對這位阿姨說？

教師小結：對待陌生人要有禮貌，但不能輕易相信他們的話，尤其是不能跟陌生人走。

選擇游戲：

1、陌生人就是壞人嗎？

a、陌生人就是壞人。b、陌生人不一定是壞人。

2、能不能跟陌生人走？

a、能去公園和游樂場。b、不能去任何地方。

3、有個認識的阿姨想帶你出去玩。

a、可以和她去。b、不能和她去。

4、有個不認識的叔叔給你東西吃：

a、喜歡的都吃

b、什么都不能吃

5、陌生人問你的名字、家里有誰、能不能告訴他？

a、都給他說

b、什么都不能告訴他。

四、結束活動

提醒幼兒外出時不要離開集體和成人，遇到陌生人不能輕信。

小班教案不跟陌生人走安全教案篇4<\/h2>

［活動目標］

１、通過情境活動，讓幼兒知道不能輕信陌生人的話，不能吃陌生人的東西，不能收陌生人的禮物，不能跟陌生人走。

２、教育幼兒學會保護自己。

３、初步培養(yǎng)幼兒的自我保護意識。

［活動準備］布置兩個場景，分別為“幼兒園”“花園小區(qū)”

［活動過程］

一、營造情景，真情體驗。

（一）幼兒園里的陌生人

1、真情講述，故事導入。在“幼兒園” 場景中，ＸＸ幼兒園的小朋友沒有人來接，這時來了個陌生人，這名小朋友跟陌生人走嗎？（引出課題）

2、互動表演，真實流露。請幼兒參與，教師扮“陌生人”與幼兒對話，引誘幼兒跟隨“陌生人”走。

（二）社區(qū)里的陌生人

1、轉(zhuǎn)換場景，擴展感知。教師在“花園小區(qū)” 場景中，再次講述故事：ＸＸ小朋友搬了新家，在樓下玩完后，找不到自己的家了，這時又來了一個陌生人，陌生人帶走小朋友了嗎？

2、利用資源，真情表演。幼兒與假扮的陌生人對話，陌生人拿出禮物哄騙幼兒，觀察幼兒的反應。

二、經(jīng)驗分析，情感升華

小結幼兒的表現(xiàn)：向幼兒提問？

1、什么是陌生人？

2、能不能跟陌生人走？為什么？

3、“陌生人”要帶你們走，你們應該怎么辦？

三、游戲鞏固，行為強化。

1、游戲《不跟陌生人走》

幼兒隨著音樂走在小路上，突然遇到陌生人。

小朋友是怎么辦的？（集體表演）

2、表演后，繼續(xù)在小路上走，自然結束。

（點評：此次安全活動針對小班幼兒的特點，自始至終在精心設置的生動、真實情景中讓幼兒體驗學習，幼兒真情投入、積極動腦、踴躍表演，使情感、認知最終落實在行為習慣的培養(yǎng)上，這是幼兒安全教育的最終歸宿。整個活動具有“重學習興趣、重真實情景體驗、重行為培養(yǎng)”三大特點，尤其公開教學中利用班級幼兒對聽課男領導的陌生來表演“陌生人”，既充分利用了課堂資源，又活躍了課堂氣氛，又收到良好的教學效果，實乃巧妙之處。在看似簡單的活動過程中充分體現(xiàn)了教師的教學智慧。）

小班教案不跟陌生人走安全教案篇5<\/h2>

幼兒園小班安全教案：

我不跟陌生人走

活動名稱：

我不跟陌生人走

活動目標：

1、通過情境活動，讓幼兒知道不能輕信陌生人的話，不能吃陌生人的東西，不能收陌生人的禮物，不能跟陌生人走。

2、教育幼兒學會保護自己。

3、初步培養(yǎng)幼兒的自我保護意識。

4、培養(yǎng)幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。

5、知道危險來臨時如何保護自己，如何逃生。

活動準備：

布置兩個場景，分別為“幼兒園”“花園小區(qū)”

活動過程：

一、營造情景，真情體驗。

(一)幼兒園里的陌生人

1、真情講述，故事導入。在“幼兒園”場景中，xx幼兒園的小朋友沒有人來接，這時來了個陌生人，這名小朋友跟陌生人走嗎?(引出課題)

2、互動表演，真實流露。請幼兒參與，教師扮“陌生人”與幼兒對話，引誘幼兒跟隨“陌生人”走。

(二)社區(qū)里的陌生人

1、轉(zhuǎn)換場景，擴展感知。教師在“花園小區(qū)”場景中，再次講述故事：xx小朋友搬了新家，在樓下玩完后，找不到自己的家了，這時又來了一個陌生人，陌生人帶走小朋友了嗎?

2、利用資源，真情表演。幼兒與假扮的陌生人對話，陌生人拿出禮物哄騙幼兒，觀察幼兒的反應。

二、經(jīng)驗分析，情感升華

小結幼兒的表現(xiàn)：向幼兒提問?

1、什么是陌生人?

2、能不能跟陌生人走?為什么?

3、“陌生人”要帶你們走，你們應該怎么辦?

三、游戲鞏固，行為強化。

1、游戲《不跟陌生人走》

幼兒隨著音樂走在小路上，突然遇到陌生人，小朋友是怎么辦的?(集體表演)

2、表演后，繼續(xù)在小路上走，自然結束。

教學反思：

本周是安全周，所以在本周我們開展的都是對幼兒安全意識方面的教育。

這個活動主要是讓孩子知道不能跟陌生人走，跟陌生人走后會有危險。所以我們通過模擬的形式先讓幼兒在晨間活動中有所“體驗”，結果的確有孩子跟陌生人走了，通過這一情境的模擬，把它拍成了視頻，事后讓幼兒自己去看，讓幼兒明白在什么樣的情況下最容易被陌生人騙走，怎么保護自己。

最后老師進行了簡單的小結，也通過舉例的方式告訴我們小朋友如果被壞人騙去后是很危險的，進一步加深幼兒對這一意識的了解。

? 幼兒園中班安全教案：不跟陌生人走 ?

幼兒園不跟陌生人走安全教案篇1<\/h2>

［活動目標］

1、樹立幼兒初步的防范意識。

2、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

3、引導幼兒了解一些自我保護的常識，知道不能輕信陌生人的話，不跟陌生人走。

［活動準備］

1、排練情景表演：小紅沒上當。

2、錄制有關輕信陌生人上當受騙的內(nèi)容。如：自己在家時隨便給陌生人開門，隨便吃陌生人給的食物，在公共場所迷路了隨便跟陌生人走等造成不良后果，選擇適合幼兒看的有關打擊拐賣兒童的記錄片。

［活動過程］

一、請幼兒觀看情景表演“小紅沒上當”，教師在主要部分給以提示。

二、討論：

1、導幼兒討論：小紅如果輕信了陌生人的話，會出現(xiàn)什么后果？并說一說如果自己遇到了這樣情況時應采取怎樣的做法。

2、觀看并講述錄象內(nèi)容，引導幼兒明白遇事要動動腦筋，不要輕易上當受騙。

3、幼兒展開討論，說出自己的看法，并進行簡單記錄，教師將幼兒的記錄進行整理、張貼、以提高幼兒自我保護意識。

4、開展“有獎竟猜”游戲，可將幼兒分為男女兩方，提問問題，幼兒迅速且較完整的說出想法，答對的一方可獎一朵小紅花。

（1）在商店里，不小心和家人走失里，你該怎么辦？

（2）在家門口玩，有不認識的人要帶你去玩或去買東西吃，你該怎么辦？如果有人強迫你走，你該怎么辦？

（3）你一個人在家時，若有人敲門或門鈴向了，你該怎么辦？

（4）在幼兒園里玩，有不認識的人來接你，你跟他走嗎？你該怎么辦？

三、活動結束：

請幼兒說說活動中的感受。

幼兒園不跟陌生人走安全教案篇2<\/h2>

活動目標：

1. 知道不能輕信陌生人的話，不跟陌生人走。

2.了解和掌握一些和陌生人相處的方法。

3.體會集體合作游戲的快樂。

4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

活動重點：

提醒幼兒外出時不要離開集體和家人，遇到陌生人不能輕信。

活動準備：

1.有關的圖片。

2. 請一位幼兒園不認識的老師扮演陌生人并設置表演情境。

3. 玩具、巧克力、果凍。

活動過程：

一.安全演練

1.教師扮羊媽媽，告訴幼兒要出去找好吃的，請幼兒在家等媽媽回來，如果有陌生人來，不要離開家。請一個陌生的老師扮老狼來引誘幼兒。

2.集體討論：

(1)：媽媽出門前怎么說的?

(2)：老狼來了是怎么說的，寶寶又是怎么做的?

3.出示圖片。

圖一：陌生人要你跟他出去玩玩，你不能跟他一起去。

圖二：陌生人給你禮物或好吃的時，你不能要。

圖三：陌生人要去你家時，你不能帶路。

圖四：陌生人硬要拉你跟他走時，你要反抗，大聲呼救。

二.情境練習

三.情境一：一個陌生的叔叔對一位小朋友說："小朋友你真可愛，我請你吃果凍。"接著拿出玩具給她玩。 集體討論：能不能接受陌生人的禮物呢?應該怎么對他說?

情境二：一個陌生的阿姨敲門進入教室，對某幼兒說："我是你媽媽的好朋友，她今天沒有空來接你。讓我送你回家，跟我走吧。"

老師提醒：(1)你認識她嗎?(2)如果不認識她，能不能輕信她的話，尤其是不能跟陌生人走。

四：活動延伸

提醒幼兒外出時不要離開集體和家人，遇到陌生人不能輕信。

活動反思：

本周是安全周，所以在本周我們開展的都是對幼兒安全意識方面的教育。

這個活動主要是讓孩子知道不能跟陌生人走，跟陌生人走后會有危險。所以我們通過模擬的形式先讓幼兒在晨間活動中有所“體驗”，結果的確有孩子跟陌生人走了，通過這一情境的模擬，把它拍成了視頻，事后讓幼兒自己去看，讓幼兒明白在什么樣的情況下最容易被陌生人騙走，怎么保護自己。

幼兒園不跟陌生人走安全教案篇3<\/h2>

教材分析：

本次活動的重難點是教育幼我不跟陌生人走，學會保護自己。

活動目標：

1、通過情境活動，讓幼兒知道不能跟陌生人走。

2、教育幼兒學會保護自己。

3、初步培養(yǎng)幼兒的自我保護意識。

活動準備：

1、請二個幼兒不熟悉的老師分別扮演“陌生人”“警察”

2、玩具手機一個

活動過程：

1、活動開始，教師在室外幼兒看不見處觀察，“陌生人”走進教室，“小朋友，你們老師在嗎？”然后分別走到幾個幼兒面前說：“我?guī)闳フ覌寢尯脝幔俊保ń處熥⒁庥^察幼兒的各種反應，當“陌生人”準備帶幼兒走時，走進教室。）

教師：“×××，你認識這個阿姨嗎？”

（“陌生人”見教師來了，想逃）

教師：“，小朋友，你們認識她吧？請問你是誰？”

陌生人：“我……我……”

教師用“手機”撥打“110”：“警察同志，我們這里來了個陌生人，要帶走孩子，請你們趕快來”。

警察出現(xiàn)，帶走了“陌生人”，“請你到警察局走一趟”。

2、教師問：

①“什么是陌生人呢？”（“陌生人”就是不認識的人）

②“能不能跟陌生人走？為什么？”

③“陌生人”要帶你們走，你們應該怎么辦？

3、“警察”來了，“小朋友，剛才那個陌生人是專門拐賣孩子的壞蛋，你們可記住了，以后千萬不要跟陌生人走！”

4、教師小結：“××，剛才太危險了，差點兒就讓陌生人給帶走了，來，我們一起謝謝警察叔叔，記住，以后千萬不要跟陌生人走。”

幼兒園不跟陌生人走安全教案篇4<\/h2>

活動設計背景

隨著天氣的轉(zhuǎn)暖，外出活動的人們越來越多，小朋友們也會經(jīng)常和媽媽去最熱鬧的休閑廣場玩。為了保證孩子的人身安全，除了家長必要的保護外，幼兒自身也要有安全防護意識。所以，特設計此活動。

活動目標

1．知道不能輕信陌生人的話，不跟陌生人走。

2．了解和掌握一些和陌生人相處的方法。

3．探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

4．加強幼兒的安全意識。

5．培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

教學重點、難點

遇到突發(fā)事情，能夠想辦法，從容地應付。

活動準備

1．請一位幼兒不認識的阿姨扮演陌生人，并設置表演情境。

2．玩具、果凍。

活動過程

一、故事導入，激發(fā)思考。

1．講述故事《沙沙和陌生人》：

2．集體討論：

(1)媽媽為什么說沙沙做得對?

(2)我們來猜猜媽媽還對沙沙說了哪些應該注意的事情?

二、實踐探究，明白事理。

1.情境練習：陌生人讓自己跟他走時怎么做

情境一：一個陌生的阿姨敲門進入教室，對某幼兒說“我是你媽媽的好朋友，她今天沒有空來接你。讓我送你回家，跟我走吧。”

教師提醒：】

(1)如果你不認識她，能不能輕信她的話?

(2)那你應該怎么對這位阿姨說?

教師小結：對待陌生人要有禮貌，但不能輕易相信他

們的話，尤其是不能跟陌生人走。

2.選擇游戲(每題分a、b兩個答案，幼兒站在認為正確的答案那一邊)

（1）陌生人問你的名字、家里有誰、能不能告訴他?

a．只能告訴名字，不能告訴他家里有誰。

b．什么都不能告訴他。

（2）……

三、師生總結，活動延伸

師：通過今天的學習，你明白了什么道理？（自由發(fā)言）

師總結：大家的收獲可真不少，我們遇到陌生人時，要仔細聽、認真看，動腦筋想，要學會自我保護，不能隨便相信陌生人的話，更不能跟陌生人走。

教學反思

在活動的開始部分通過和幼兒講變色龍沙沙和一個陌生人之間發(fā)生的一段事情，引發(fā)幼兒在現(xiàn)有經(jīng)驗的基礎上談談對“陌生人。的理解，以及遇見陌生人應注意些什么。再通過集體的學習，幫助所有幼兒了解和掌握一些和陌生人相處的方法，讓孩子知道如何應變可能遇到的危險：我認為僅僅告訴幼兒“不接受陌生人的糖果或不要和陌生人說話”是遠遠不夠的，還必須向孩子描述可能遇到的情況。然后指導孩子如何去做。所以我在活動中設置了一些與幼兒實際生活非常貼近的情境，引起幼兒的興趣。幫助幼兒認識生活中可能遇到的一些問題和現(xiàn)象，再通過游戲活動，共同分析判斷，懂得在生活中不要輕信陌生人的話，更不要跟陌生人走。

幼兒園不跟陌生人走安全教案篇5<\/h2>

活動目標

1．提高幼兒自我保護意識,知道不能隨便跟陌生人走。

2．會用禮貌用語，老師叫到名字說"再見"再禮貌地離園。

3.體驗相互交流的樂趣。

活動準備

1.一位陌生人由配班教師扮演。

2.零食若干。

3.視頻《不跟陌生人走》

活動過程

一：情景體驗：陌生人走進班里來接小朋友

1.陌生人：我接xxx和xxx。

這兩名小朋友坐著不動，只是懷疑地看著陌生人。

2.陌生人：我是你們媽媽的同事，我?guī)砹嗽S多好吃的，跟我走吧，我把好吃的都分給你們，好嗎？(陌生人拿出幾個包裝漂亮零食)這時。馬宇澤和鄧香貴看到食物后馬上站起來，走向陌生人。又有三四個小朋友也跟著走向陌生人，還有的小朋友伸手要陌生人手里的零食。

3.陌生人：還有誰想跟我們一起走？我們還要去玩滑滑梯呢！(又有兩個小朋友站起來．跟隨陌生人往外走。)

（1）教師：(攔住)你們干什么去啊？你們認識她嗎？

幼兒搖搖頭。

（2）教師：這位阿姨，你知道這些小朋友的媽媽叫什么名字嗎？

陌生人：不知道。

（3）教師：你知道小朋友們的家住在哪里嗎？陌生人：不知道。

（4）教師：這位阿姨不認識你們的媽媽，不知道你們的家住在哪里，你們還能跟她走嗎？

幼兒：不能(小朋友們紛紛走回了自己的座位)。

（5）教師：為什么不能跟她走呢？ 幼兒：她不認識我的媽媽。幼兒：她不認識我的家。幼兒：我媽媽說壞人會把小孩賣掉不讓回家。

（6）教師：阿姨要是給你們糖吃，你跟她走嗎？

幼兒：不走。幼兒：好吃的里可能有毒藥。

（7）教師：阿姨帶你們?nèi)ネ婊荩闳幔?/p>

幼兒：不去。

幼兒相互交流：為什么不能跟陌生人走？

小結教師：不認識的人就是陌生人。陌生人來接時，小朋友千萬不要跟他走。如果陌生人拿出好吃的。要帶我們?nèi)ネ鎯海覀円膊灰撸覀円日l來接才走呢？

幼兒：等爸爸媽媽來接。

教師：對！只有等到爸爸媽媽或家里人來接才能走。爸爸媽媽沒來的時候不要著急，要跟老師在一起。如果爸爸媽媽們都來接時，你們也不要著急，要等老師看到你的爸爸媽媽后，叫到你的名字才能離開座位去找爸爸媽媽。

播放視頻《不跟陌生人走》，進一步鞏固。

幼兒模擬體驗離園情景。

教師叫到的小朋友才能站起來離開座位，自然走到院子里游戲。活動自然結束。

幼兒園不跟陌生人走安全教案篇6<\/h2>

活動目標：

1、知道獨自玩耍或獨自在家時不跟陌生人走，不給陌生人開門。

2、增強自我保護的意識和能力。

3、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

5、加強幼兒的安全意識。

活動準備：

1、幼兒用書：《不跟陌生人走》。

2、事先讓幼兒理解“陌生人”的含義。

活動過程：

一、認識陌生人。

1、教師：你們知道什么是陌生人嗎?

小結：陌生人就是我們不認識的.人，陌生人不一定都是壞人，也有好的陌生人，當我們遇到陌生人時，跟我們說話或吃東西是，不管她是好的或是壞的，我們都要有禮貌的拒絕。

2、老師這里有兩個小朋友叫麗麗和齊齊，她們也遇到了陌生人，看看她們是怎么辦?

二、看錄像《不跟陌生人走》。

1、教師：麗麗一個人在家，外面響起了敲門聲，這一次，麗麗沒有直接開門，而是從貓眼里往外看，門口站著一個陌生的阿姨，來人急匆匆地說：“我是你爸爸的同事，你爸爸叫我?guī)闳ネ妫憧旄胰メt(yī)院吧!”麗麗正想開門，但他一想說：“謝謝阿姨，我還是先打個電話給媽媽吧!”

2、教師：麗麗獨自在家時，聽見了敲門聲，他去開門了嗎?他是怎樣做的?他是怎么說的?他為什么這么做?

小結：當我們小朋友獨自在家有陌生人敲門時，我們不能給他開門，應該有禮貌的拒絕陌生人。

三、看幻燈(一)《不跟陌生人走》。

1、教師：麗麗一個人在樓下玩，一個陌生人走過來對他說：“小妹妹，這包糖送給你吧!你想吃冰淇淋嗎?我?guī)闳ベI，走，跟我走吧!”

2、教師：麗麗能跟這個人走嗎?為什么?

3、引導幼兒用自己的語言告訴麗麗應該怎么辦。那你們覺得麗麗應該對陌生人說什么?誰來告訴麗麗該怎么辦?小結：陌生人的東西不能隨便亂吃，不管她是好意還是惡意，我們都要有禮貌的拒絕陌生人的東西。

四、看幻燈(二)《不跟陌生人走》。

1、教師：奇奇在公園里和媽媽走散了，急得哭了起來，一個陌生人走上前說：“小弟弟，我?guī)阏覌寢尠?”

2、教師：奇奇能跟這個陌生人走嗎?

3、教師：請你和小朋友商量一下，如果你碰到這樣的事情，你會找誰幫忙?

怎樣區(qū)別公園的工作人員?(可以找公園的工作人員幫忙，或是找警察叔叔幫忙)

五、師幼共同小結。

1、在生活中我們小朋友有沒有遇到陌生人?你是怎么做的?

2、小結：有時，爸爸媽媽因為有事而讓你們獨自玩或是獨自在家，小朋友如果碰到陌生人和自己說話、給自己好吃的東西，邀請自己玩時，不管陌生人說什么，都不能跟陌生人走。

幼兒園不跟陌生人走安全教案篇7<\/h2>

活動目標：

1、通過情境活動，讓幼兒知道不能輕信陌生人的話，不能吃陌生人的東西，不能收陌生人的禮物，不能跟陌生人走。

2、教育幼兒學會保護自己。

3、初步培養(yǎng)幼兒的自我保護意識。

活動準備：

布置兩個場景，分別為“幼兒園”“花園小區(qū)”

活動過程：

一、營造情景，真情體驗。

(一)幼兒園里的陌生人

1、真情講述，故事導入。在“幼兒園” 場景中，xx幼兒園的小朋友沒有人來接，這時來了個陌生人，這名小朋友跟陌生人走嗎?(引出課題)

2、互動表演，真實流露。請幼兒參與，教師扮“陌生人”與幼兒對話，引誘幼兒跟隨“陌生人”走。

(二)社區(qū)里的陌生人

1、轉(zhuǎn)換場景，擴展感知。教師在“花園小區(qū)” 場景中，再次講述故事：xx小朋友搬了新家，在樓下玩完后，找不到自己的家了，這時又來了一個陌生人，陌生人帶走小朋友了嗎?

2、利用資源，真情表演。幼兒與假扮的陌生人對話，陌生人拿出禮物哄騙幼兒，觀察幼兒的反應。

二、經(jīng)驗分析，情感升華

小結幼兒的表現(xiàn)：向幼兒提問?

1、什么是陌生人?

2、能不能跟陌生人走?為什么?

3、“陌生人”要帶你們走，你們應該怎么辦?

三、游戲鞏固，行為強化。

1、游戲《不跟陌生人走》

幼兒隨著音樂走在小路上，突然遇到陌生人，小朋友是怎么辦的?(集體表演)

2、表演后，繼續(xù)在小路上走，自然結束。

? 幼兒園中班安全教案：不跟陌生人走 ?

我不跟陌生人走教案篇1<\/h2>

活動目標：

1. 知道不能輕信陌生人的話，不跟陌生人走。

2.了解和掌握一些和陌生人相處的方法。

活動重點： 提醒幼兒外出時不要離開集體和家人，遇到陌生人不能輕信。 活動準備： 1.有關的圖片。 2. 請一位幼兒園不認識的老師扮演陌生人并設置表演情境。 3. 玩具、巧克力、果凍。

活動過程：

一．安全演練

1.教師扮羊媽媽，告訴幼兒要出去找好吃的，請幼兒在家等媽媽回來，如果有陌生人來，不要離開家。請一個陌生的老師扮老狼來引誘幼兒。

2.集體討論： （1）：媽媽出門前怎么說的？

（2）：老狼來了是怎么說的，寶寶又是怎么做的?

3.出示圖片。

圖一：陌生人要你跟他出去玩玩，你不能跟他一起去。

圖二：陌生人給你禮物或好吃的時，你不能要。

圖三：陌生人要去你家時，你不能帶路。

圖四：陌生人硬要拉你跟他走時，你要反抗，大聲呼救。

二．情境練習

三．情境一：

一個陌生的叔叔對一位小朋友說：“小朋友你真可愛，我請你吃果凍。”接著拿出玩具給她玩。 集體討論：能不能接受陌生人的禮物呢？應該怎么對他說？

情境二：一個陌生的阿姨敲門進入教室，對某幼兒說：“我是你媽媽的好朋友，她今天沒有空來接你。讓我送你回家，跟我走吧。”

老師提醒：（1）你認識她嗎？

（2）如果不認識她，能不能輕信她的話，尤其是不能跟陌生人走。

四：活動延伸

提醒幼兒外出時不要離開集體和家人，遇到陌生人不能輕信。

我不跟陌生人走教案篇2<\/h2>

教材分析：

本次活動的重難點是教育幼我不跟陌生人走，學會保護自己。

活動目標：

1、通過情境活動，讓幼兒知道不能跟陌生人走。

2、教育幼兒學會保護自己。

3、初步培養(yǎng)幼兒的自我保護意識。

活動準備：

1、請二個幼兒不熟悉的老師分別扮演“陌生人”“警察”

2、玩具手機一個

活動過程：

1、活動開始，教師在室外幼兒看不見處觀察，“陌生人”走進教室，“小朋友，你們老師在嗎？”然后分別走到幾個幼兒面前說：“我?guī)闳フ覌寢尯脝幔俊保ń處熥⒁庥^察幼兒的各種反應，當“陌生人”準備帶幼兒走時，走進教室。）

教師：“×××，你認識這個阿姨嗎？”

（“陌生人”見教師來了，想逃）

教師：“，小朋友，你們認識她吧？請問你是誰？”

陌生人：“我……我……”

教師用“手機”撥打“110”：“警察同志，我們這里來了個陌生人，要帶走孩子，請你們趕快來”。

警察出現(xiàn)，帶走了“陌生人”，“請你到警察局走一趟”。

2、教師問：

①“什么是陌生人呢？”（“陌生人”就是不認識的人）

②“能不能跟陌生人走？為什么？”

③“陌生人”要帶你們走，你們應該怎么辦？

3、“警察”來了，“小朋友，剛才那個陌生人是專門拐賣孩子的壞蛋，你們可記住了，以后千萬不要跟陌生人走！”

4、教師小結：“××，剛才太危險了，差點兒就讓陌生人給帶走了，來，我們一起謝謝警察叔叔，記住，以后千萬不要跟陌生人走。”

活動延伸：

游戲“陌生人來了”，老師或幼兒扮演“陌生人”進行游戲，加強幼兒自我保護意識，鞏固簡單的自我保護辦法。

日常教育活動滲透：

可通過對報紙、電視等媒體中有關兒童失蹤報道的討論、談話，使幼兒充分認識到跟“陌生人”走的危害性，從而提高自我保護意識。

家園同步：

教育幼兒不要隨便開門，不隨便讓幼兒不熟悉的人去幼兒園接孩子；教會幼兒簡單的自我保護辦法。

創(chuàng)新教育方法與策略：

本篇采用帶有典型性的情境活動，讓幼兒作為情境活動的主體，來積極體驗，進行認知活動，體現(xiàn)了幼兒學習主動性。

我不跟陌生人走教案篇3<\/h2>

活動名稱：

我不跟陌生人走

活動目標：

1、通過情境活動，讓幼兒知道不能輕信陌生人的話，不能吃陌生人的東西，不能收陌生人的禮物，不能跟陌生人走。

2、教育幼兒學會保護自己。

3、初步培養(yǎng)幼兒的自我保護意識。

4、培養(yǎng)幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。

5、知道危險來臨時如何保護自己，如何逃生。

活動準備：

布置兩個場景，分別為“幼兒園”“花園小區(qū)”

活動過程：

一、營造情景，真情體驗。

(一)幼兒園里的陌生人

1、真情講述，故事導入。在“幼兒園”場景中，xx幼兒園的小朋友沒有人來接，這時來了個陌生人，這名小朋友跟陌生人走嗎?(引出課題)

2、互動表演，真實流露。請幼兒參與，教師扮“陌生人”與幼兒對話，引誘幼兒跟隨“陌生人”走。

(二)社區(qū)里的陌生人

1、轉(zhuǎn)換場景，擴展感知。教師在“花園小區(qū)”場景中，再次講述故事：xx小朋友搬了新家，在樓下玩完后，找不到自己的家了，這時又來了一個陌生人，陌生人帶走小朋友了嗎?

2、利用資源，真情表演。幼兒與假扮的陌生人對話，陌生人拿出禮物哄騙幼兒，觀察幼兒的反應。

二、經(jīng)驗分析，情感升華

小結幼兒的表現(xiàn)：向幼兒提問?

1、什么是陌生人?

2、能不能跟陌生人走?為什么?

3、“陌生人”要帶你們走，你們應該怎么辦?

三、游戲鞏固，行為強化。

1、游戲《不跟陌生人走》

幼兒隨著音樂走在小路上，突然遇到陌生人，小朋友是怎么辦的?(集體表演)

2、表演后，繼續(xù)在小路上走，自然結束。

教學反思：

本周是安全周，所以在本周我們開展的都是對幼兒安全意識方面的教育。

這個活動主要是讓孩子知道不能跟陌生人走，跟陌生人走后會有危險。所以我們通過模擬的形式先讓幼兒在晨間活動中有所“體驗”，結果的確有孩子跟陌生人走了，通過這一情境的模擬，把它拍成了視頻，事后讓幼兒自己去看，讓幼兒明白在什么樣的情況下最容易被陌生人騙走，怎么保護自己。

最后老師進行了簡單的小結，也通過舉例的方式告訴我們小朋友如果被壞人騙去后是很危險的，進一步加深幼兒對這一意識的了解。

我不跟陌生人走教案篇4<\/h2>

活動目標：

1、通過情境活動，讓幼兒知道不能輕信陌生人的話，不能吃陌生人的東西，不能收陌生人的禮物，不能跟陌生人走。

2、教育幼兒學會保護自己。

3、初步培養(yǎng)幼兒的自我保護意識。

活動準備：

布置兩個場景，分別為“幼兒園”“花園小區(qū)”

活動過程：

一、營造情景，真情體驗。

(一)幼兒園里的陌生人

1、真情講述，故事導入。在“幼兒園”場景中，__幼兒園的小朋友沒有人來接，這時來了個陌生人，這名小朋友跟陌生人走嗎?(引出課題)

2、互動表演，真實流露。請幼兒參與，教師扮“陌生人”與幼兒對話，引誘幼兒跟隨“陌生人”走。

(二)社區(qū)里的陌生人

1、轉(zhuǎn)換場景，擴展感知。教師在“花園小區(qū)”場景中，再次講述故事：__小朋友搬了新家，在樓下玩完后，找不到自己的家了，這時又來了一個陌生人，陌生人帶走小朋友了嗎?

2、利用資源，真情表演。幼兒與假扮的陌生人對話，陌生人拿出禮物哄騙幼兒，觀察幼兒的反應。

二、經(jīng)驗分析，情感升華

小結幼兒的表現(xiàn)：向幼兒提問?

1、什么是陌生人?

2、能不能跟陌生人走?為什么?

3、“陌生人”要帶你們走，你們應該怎么辦?

三、游戲鞏固，行為強化。

1、游戲《不跟陌生人走》

幼兒隨著音樂走在小路上，突然遇到陌生人，小朋友是怎么辦的?(集體表演)

2、表演后，繼續(xù)在小路上走，自然結束。

我不跟陌生人走教案篇5<\/h2>

活動目標：

1、知道不能隨便離開老師或家長，不能跟陌生人走。

2、提高自我保護的意識和能力。

3、培養(yǎng)幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。

4、培養(yǎng)幼兒自我保護能力。

活動準備：

1、請兩位幼兒不認識的叔叔或阿姨扮演陌生人，并與之設置好情境。

2、巧克力、玩具等。

活動過程：

1、講故事《小華和陌生人》。

2、根據(jù)故事內(nèi)容，組織幼兒進行討論。

（1）小華為什么沒有跟著陌生人走？

（2）小華是怎么說的？

3、情境練習：學習對付陌生人的方法，培養(yǎng)幼兒自我保護的意識和能力。

情景一：一個陌生的阿姨敲門進教室，對某幼兒說：“我是你媽媽的朋友，他今天沒有空來接你了，讓我來接你回家，你跟我走吧。”

教師提示：你認不認識她？如果你不認識她，能不能跟她走？小朋友都來想一想：某某應該對這位阿姨說什么？（讓幼兒練習：對不起，我不能跟你走，我還是等我媽媽來接我吧。）

情景二：小朋友們正在草地上游戲，一位陌生的叔叔走過來，對一位小朋友說：“小朋友真可愛，叔叔給你巧克力，我?guī)闳ネ姘伞！?/p>

教師提示：

1、陌生人給你的東西能不能吃？為什么不能吃？

2、能不能隨意接受陌生人的禮物？為什么不能？

3、集體練習一些委婉而禮貌的謝絕語。

4、結束：教育幼兒和陌生人打交道時也應該有禮貌。

教學反思：

作為一名小班的教師，班上的孩子年齡幼小，缺乏保護自己的能力，老師就要將工作做到最細微處。在今后的工作中我要多學習，積累，調(diào)整。我想，隨著教育改革的'深入，我們一定會有越來越多的好方法，那時，幼兒的安全問題不會再成為困擾我們的一個難題。

我不跟陌生人走教案篇6<\/h2>

活動目標：

1、知道不能跟陌生人走。

2、模擬體驗離園情景，知道老師叫到名字，再站起有禮貌地離班。

3、培養(yǎng)幼兒自我保護能力。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動準備：

一位陌生人由其他班教師扮演，零食若干。

活動過程：

1、情景體驗：陌生人走進班里來接小朋友

陌生人：我接毛毛和東東。

這兩名小朋友坐著不動，只是懷疑地看著陌生人。

陌生人：我是你們媽媽的同事，我?guī)砹嗽S多好吃的，跟我走吧，我把好吃的都分給你們，好嗎？(陌生人拿出幾個包裝漂亮的巧克力、薯片等食品)

這時，毛毛和東東看到食物后馬上站起來，走向陌生人。又有四五個小朋友也跟著走向陌生人，還有的小朋友伸手要陌生人手里的食品。

陌生人：還有誰想跟我們一起走？我們還要去游樂場玩呢!(又有兩個小朋友站起來，跟隨陌生人往外走。)

教師：(攔住)你們干什么去啊？你們認識她嗎？

幼兒搖搖頭。

教師：這位阿姨，你知道這些小朋友的媽媽叫什么名字嗎？

陌生人：不知道。

教師：你知道小朋友們的家住哪里嗎？

陌生人：不知道。

教師：這位阿姨不認識你們的媽媽，不知道你們的家住在哪里，你們還能跟她走嗎？

幼兒：不能(小朋友們紛紛走回了自己的座位)。

2、提問引導

教師：為什么不能跟她走呢？

幼兒：她不認識我的媽媽。

幼兒：她不認識我的家。

幼兒：我媽媽說：壞人會把小孩賣到農(nóng)村，不讓回家。

教師：阿姨要是給你們糖吃，你跟她走嗎？

幼兒：不走。

幼兒：好吃的里可能有毒藥。

教師：阿姨帶你們?nèi)ビ螛穲鐾妫闳幔?/p>

幼兒：不去。

3、小結

教師：不認識的人就是陌生人。陌生人來接時，小朋友千萬不要跟他走。如果陌生人拿出好吃的，要帶我們?nèi)ビ螛穲鐾鎯海覀円膊灰撸覀円日l來接才走呢？

幼兒：等爸爸媽媽來接。

教師：對!只有等到爸爸媽媽或家里人來接才能走，爸爸媽媽沒來的時候不要著急，要跟老師在—起。如果爸爸媽媽們都來接時，你們也不要著急，要等老師看到你的爸爸媽媽后，叫到你的名字才能離開座位去找爸爸媽媽。

4、教師自然引出兒歌《媽媽沒來我不急》，引導幼兒一起朗誦。

5、幼兒模擬體驗離園情景，等教師叫到小朋友的名字后才能站起來離開座位，自然走到教室的前面，活動自然結束。

附兒歌：《媽媽沒來我不急》

幼兒園，大門開，爸爸媽馮都接來。毛毛媽媽沒有來，急得毛毛哭起來。

陌生人，走過來，千萬不要去理睬。別亂跑，慢等待，爸爸媽媽一定來。

活動反思：

對于孩子來說，安全教育很重要。現(xiàn)在家里就一個孩子，父母上班在外，經(jīng)常留一個孩子在家，對于孩子在家的安全就格外重要。如不動電、不動氣等。陌生人敲門等幼兒怎樣處理，這是孩子要掌握的技能。在超市和父母走丟怎么辦？有陌生人來接怎么辦等。在活動中，幼兒知道求救老師、家長。有的幼兒還知道大聲喊叫。在超市里還知道廣播、打電話等。幼兒都能掌握。

我不跟陌生人走教案篇7<\/h2>

［活動目標］

1、樹立幼兒初步的防范意識。

2、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

3、引導幼兒了解一些自我保護的常識，知道不能輕信陌生人的話，不跟陌生人走。

［活動準備］

1、排練情景表演：小紅沒上當。

2、錄制有關輕信陌生人上當受騙的內(nèi)容。如：自己在家時隨便給陌生人開門，隨便吃陌生人給的食物，在公共場所迷路了隨便跟陌生人走等造成不良后果，選擇適合幼兒看的有關打擊拐賣兒童的記錄片。

［活動過程］

一、請幼兒觀看情景表演“小紅沒上當”，教師在主要部分給以提示。

二、討論：

1、導幼兒討論：小紅如果輕信了陌生人的話，會出現(xiàn)什么后果？并說一說如果自己遇到了這樣情況時應采取怎樣的做法。

2、觀看并講述錄象內(nèi)容，引導幼兒明白遇事要動動腦筋，不要輕易上當受騙。

3、幼兒展開討論，說出自己的看法，并進行簡單記錄，教師將幼兒的記錄進行整理、張貼、以提高幼兒自我保護意識。

4、開展“有獎竟猜”游戲，可將幼兒分為男女兩方，提問問題，幼兒迅速且較完整的說出想法，答對的一方可獎一朵小紅花。

（1）在商店里，不小心和家人走失里，你該怎么辦？

（2）在家門口玩，有不認識的人要帶你去玩或去買東西吃，你該怎么辦？如果有人強迫你走，你該怎么辦？

（3）你一個人在家時，若有人敲門或門鈴向了，你該怎么辦？

（4）在幼兒園里玩，有不認識的人來接你，你跟他走嗎？你該怎么辦？

三、活動結束：

請幼兒說說活動中的感受。

活動反思：對于孩子來說，安全教育很重要。現(xiàn)在家里就一個孩子，父母上班在外，經(jīng)常留一個孩子在家，對于孩子在家的安全就格外重要。如不動電、不動氣等。陌生人敲門等幼兒怎樣處理，這是孩子要掌握的技能。在超市和父母走丟怎么辦？有陌生人來接怎么辦等。在活動中，幼兒知道求救老師、家長。有的幼兒還知道大聲喊叫。在超市里還知道廣播、打電話等。幼兒都能掌握。

我不跟陌生人走教案篇8<\/h2>

現(xiàn)狀分析及活動設計思路：

1、班級情況

全班共有32人，男生15人，女生17人

2、幼兒發(fā)展情況及年齡特點

本班幼兒大多是2、5到3歲

3、集教活動設計思路

目標：給予幼兒大膽的交流空間和寬闊的想象空間

4、戶外活動設計思路

活動預目標：讓幼兒在運動中體驗到樂趣，愛上運動

戶外活動目標：通過運動達到鍛煉身體的作用。

一、晨

目標：檢查幼兒口、手、書包中是否有不安全物品，身上是否有傷，情緒是否有異常。

二、早操

目標：愿意加入早操活動中，和老師一起完成早操活動。

三、喝水

目標：左手拿杯把右手扶杯底，正確喝水，不弄濕衣服，養(yǎng)成按時喝水的良好習慣。

四、解便

目標：解便時不尿濕褲子，有事請老師幫忙。

五、集教活動

一、活動名稱；不跟陌生人走

二、活動目標；知道不能輕信陌生人的話，不跟陌生人走。

三、活動準備

1、請一位老師客串并設置表演情境。

2、幼兒喜歡的零食

四、活動過程

一個陌生的阿姨敲門進入教室，對某幼兒說：“我是你媽媽的好朋友，她今天沒有空來接你。讓我送你回家，跟我走吧。”

教師在旁邊提醒：（1）你認識她嗎？

（2）如果你不認識她、能不能輕信她的話？

（3）那你應該怎么對這位阿姨說？

教師小結：對待陌生人要有禮貌，但不能輕易相信他們的話，尤其是不能跟陌生人走。

選擇游戲：

1、陌生人就是壞人嗎？

a、陌生人就是壞人。b、陌生人不一定是壞人。

2、能不能跟陌生人走？

a、能去公園和游樂場。b、不能去任何地方。

3、有個認識的阿姨想帶你出去玩。

a、可以和她去。b、不能和她去。

4、有個不認識的叔叔給你東西吃：

a、喜歡的都吃

b、什么都不能吃

5、陌生人問你的名字、家里有誰、能不能告訴他？

a、都給他說

b、什么都不能告訴他。

四、結束活動

提醒幼兒外出時不要離開集體和成人，遇到陌生人不能輕信。

? 幼兒園中班安全教案：不跟陌生人走 ?

不跟陌生人走防走失教案篇1

活動目標：

1、引導幼兒運用已有的經(jīng)驗幫助走丟的朋友想出最適合的辦法 ;

2、大膽的表述自己的想法，培養(yǎng)關心他人的情感。

重點與難點：

重點：幫助走失的朋友想出尋求幫助的最適合的辦法。

難點：培養(yǎng)幼兒關心他人的情感。

材料創(chuàng)設：走丟錄象3段，事先環(huán)境創(chuàng)設

活動過程：

一、感知經(jīng)驗：

師：我們班有三個小朋友走丟了，迷路了，讓我們一起去幫助她們。

播放馬路走丟的情景(十字路口)l

提問：__小朋友在哪?他怎么了?接下來怎么辦呢?我們一起幫助他。

指導：

1、引導幼兒幫助朋友，激發(fā)關心他人的情感

2、 鼓勵幼兒大膽清楚地表達自己的觀點

小結：在馬路的人行道上原地等是最安全的方法，還可以請警察叔叔幫忙。(協(xié)管也行)

二、講述經(jīng)驗：

l 播放小區(qū)走丟的情景

小結：可以在原地等，也可以找小區(qū)里的門衛(wèi)伯伯，讓他們打電話給爸爸媽媽或家里人，讓大人來領你。

三、提升經(jīng)驗：

l 播放超市走丟的情景(大賣場)

請走失幼兒講講當時的情景，請其他幼兒發(fā)表看法。想想可行的辦法。

小結：在超市里可以原地等也可以找營業(yè)員和工作人員，通過廣播小喇叭讓爸爸媽媽知道你在那里，然后來領你。(繼續(xù)看錄像，__小朋友是怎樣做的)

四、延伸：

走丟了以后，爸爸媽媽會很著急，我們都不想把自己弄丟，那么我們平時和家里人一起出去的時候要注意些什么呢?(幼兒自由講述)

不跟陌生人走防走失教案篇2

活動目標：

1、知道不跟陌生人走。

2、有初步的安全意識和自我保護能力。

準備：

防拐騙模擬演練，繪本《不跟陌生人走》。

過程：

1、情境演練：

區(qū)域活動時間，幼兒進行區(qū)域活動，陌生人（其他班級的家長）來班級走到任意小朋友面前進行拐騙。

（1）我是新老師，今天我要請你們到外面去抓小蝌蚪，你們?nèi)幔?/p>

（2）我是你 媽媽的同事，媽媽請我來接你去她單位。

（3）你們盧老師今天請假，我?guī)銈兊酵饷嫒ネ妫銈內(nèi)幔?/p>

（4）小朋友，我請你吃糖，你和我一起到外面去找媽媽。

2、討論：

（1）這個阿姨是誰？你認識她嗎？

（2）不認識的人，我們能跟她走嗎？

（3）繪本：《不跟陌生人走》

不跟陌生人走防走失教案篇3

活動時間：

20__.11.6

活動地點：

本班教室

活動對象：

本班幼兒

活動目標：

為了進一步增強家長和老師的安全教育能力提高幼兒的安全防范意識和自我保護能力，避免拐騙幼兒和傷害幼兒人身安全的事故發(fā)生。

活動安排：

一、師幼共讀兒童繪本《我不跟你走》。了解故事內(nèi)容，知道站在原地等，不跟陌生人走。

二、播放有關防拐騙視頻。

三、向幼兒講解應對拐騙的方法。

1.掌握動向。告訴孩子，外出一定要跟家長“請假”。

2.教點本領。告訴孩子家庭住址、父母工作單位的全稱以及電話號碼，并要求記住。要告訴孩子因迷了路或被拐騙、被綁架，應找警察或撥打“110”電話。

3.防陌生人。告訴孩子，不要聽信陌生人的話，不要請陌生人帶路，不能搭乘陌生人的車出去，更不可食用陌生人給的飲料、糖果和其他小食品。告訴孩子，只有醫(yī)生、護士、父母才能接觸他(她)的身體，如果不認識的`人這樣做，孩子應盡快躲開。要鼓勵孩子說他遇到的任何事情，要耐心地聽孩子向你訴說他(她)的遭遇。

4.約法三章。父母與學校要講定通常來接孩子回家的人，并一起去跟教師熟悉情況，把接送人的電話號碼告訴教師，無人接送時，就留在幼兒園、學校，或請教師打電話給父母等接送人。

5.打110電話求助。不論是哪個電話，都可打110，電話打通后，要講清楚自己所在的位置，以便警察及時查找。逃出來后，要迅速找到當?shù)毓簿峙沙鏊D聯(lián)等機關組織報警、尋求幫助。

不跟陌生人走防走失教案篇4

活動目標：

1、知道如果自己走失，可以找警察幫忙，并告知電話號碼。

2、培養(yǎng)幼兒的安全和自我保護意識。

核心要素：

人走失原地站耐心等父母返

電話清地址詳請警察來幫忙

活動準備：

組織幼兒排練《在公園里》的情景劇、錄音(救火車、救護車、警車的聲音)

基本過程：

(一)導入活動：

1、請幼兒聽特殊車輛(救火車、救護車、警車)的聲音(錄音)。

2、提問：“我們遇到困難時應該找誰幫忙?

(二)關鍵步驟：

1、情景劇表演：《在公園里》

2、引導幼兒想一想，說一說，小明為什么會走失，他走失后是怎樣做的?

3、小朋友和家長外出時應注意什么?

(三)老師總結歸納

引導幼兒誦讀核心要素。

活動延伸：

可組織幼兒為全園的幼兒和老師們做一次關于安全教育的宣傳活動，教師引導一部分孩子制作宣傳欄，另一部分孩子為大家表演誦讀三字兒歌。

家園互動：

1、家長平時要隨時對孩子進行安全教育。

2、家長要有意識地引導孩子記住自己家的電話、地址。

注意事項：

1、通過誦讀，引導幼兒了解核心要素的含義。

2、教育幼兒不能隨便將家中的地址、電話告訴陌生人。

活動反思：

1、孩子對活動的哪一環(huán)節(jié)最感興趣?為什么?

2、你認為這個活動的成功之處在哪里?

3、你認為還有哪些地方需要改進?該如何改進?

不跟陌生人走防走失教案篇5

活動目標：

1、知道不跟陌生人走。

2、有初步的安全意識和自我保護能力。

準備：

防拐騙模擬演練，繪本《不跟陌生人走》。

過程：

1、情境演練：

區(qū)域活動時間，幼兒進行區(qū)域活動，陌生人(其他班級的家長)來班級走到任意小朋友面前進行拐騙。

(1)我是新老師，今天我要請你們到外面去抓小蝌蚪，你們?nèi)?

(2)我是你媽媽的同事，媽媽請我來接你去她單位。

(3)你們盧老師今天請假，我?guī)銈兊酵饷嫒ネ妫銈內(nèi)?

(4)小朋友，我請你吃糖，你和我一起到外面去找媽媽。

2、討論：

(1)這個阿姨是誰?你認識她嗎?

(2)不認識的人，我們能跟她走嗎?

(3)繪本：《不跟陌生人走》

不跟陌生人走防走失教案篇6

活動目標：

1、樹立幼兒初步的防范意識。

2、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

3、引導幼兒了解一些自我保護的常識，知道迷路時應怎么求救。

活動準備：

排練情景表演：豆豆迷路了。

活動過程：

一、請幼兒觀看情景表演“豆豆迷路了”，教師在主要部分給以提示。

1、引導幼兒討論：豆豆迷路了，他怎么做的?這樣會出現(xiàn)什么后果?并說一說如果自己遇到了這樣情況時應采取怎樣的做法，引導幼兒明白遇事要動腦筋。

2、幼兒展開討論，說出自己的看法，并進行簡單記錄，教師將幼兒的記錄進行整理、張貼、以提高幼兒自我保護意識。

3、開展“有獎竟猜”游戲，可將幼兒分為男女兩方，提問問題，幼兒迅速且較完整的說出想法，答對的一方可獎一朵小紅花。

(1)在商店里，不小心和家人走失了，你該怎么辦?

(2)在城市迷了路，你該怎么辦?如果有人強迫帶你走，你該怎么辦?(可以根據(jù)路標、路牌和公共汽車的站牌辨認方向和路線，還可以向交通民警或治安巡邏民警求助。)

(3)在農(nóng)村迷了路，你該怎么辦?(應當盡量向公路、村莊靠近，爭取當?shù)卮迕竦膸椭Ｈ绻窃谝归g，則可以循著燈光、狗叫聲、公路上汽車的馬達聲尋找有人的地方求助。)

(4)在幼兒園跟父母走失了，你該怎么辦?

二、教師小結，活動結束

1、小朋友們平時應當注意準確地記下自己家庭所在的地區(qū)、街道、門牌號碼、電話號碼及父母的工作單位名稱、地址、電話號碼等，以便需要聯(lián)系時能夠及時聯(lián)系。

2、如果迷失了方向，要沉著鎮(zhèn)靜，開動腦筋想辦法，不要瞎闖亂跑，以免造成體力的過度消耗和意外。

不跟陌生人走防走失教案篇7

活動目標：

讓孩子提高保護意識。

活動準備：

手偶一支

活動過程：

1、利用手偶為幼兒講述“在公共場所與大人走散”的故事。

2、讓幼兒幫助小主人公想辦法找到爸爸媽媽。

3、為幼兒講出正確的解決方法。

(1) 不要慌張，也不要哭泣，站在原地等一會兒，也許爸爸媽媽會來這里找你呢!

(2) 如果等不到爸爸媽媽，可就近求助商場的工作人員或保安，告訴他們你和家人走散了，請他們幫忙用廣播尋找。

(3) 不要漫無目的的在商場內(nèi)亂跑，更不要隨便找一個人就告訴他，你的爸爸媽媽不見了。

(4) 不要離開商場，更不要跟陌生人走，因為他可能是騙子。

(5) 要乖乖地聽商場工作人員的話，站在他們身邊，一起耐心地等待爸爸媽媽來找你。

活動結束：

小朋友一起探討。

? 幼兒園中班安全教案：不跟陌生人走 ?

活動目標：

1、教育幼兒不能跟陌生人走，初步培養(yǎng)幼兒的自我保護意識。

2、培養(yǎng)幼兒清晰的口語表達能力及辨別能力。

3、幼兒知道不能跟陌生人走，及其危險性。

活動準備：掛圖四幅

活動過程：

（一）導入：講一個真實的故事《我的孩子快回來》，激發(fā)幼兒自我保護情感。

（二）展開：

1、討論：遇到陌生人你會怎樣做。

2、通過講述掛圖中，幼兒遇到陌生人時的表現(xiàn)，引導幼兒了解跟陌生人說話、跟陌生人走的危害性。

3、提問：出門要注意那些安全？自己在外面玩時要注意什么？跟陌生人走有什么危害？

（三）結束：進行社會交往游戲《打電話》，通過游戲，進一步教育幼兒遇到困難要想辦法。

? 幼兒園中班安全教案：不跟陌生人走 ?

小班安全教案不跟陌生人走教案篇1<\/h2>

活動目標：

1. 知道不能輕信陌生人的話，不跟陌生人走。

2.了解和掌握一些和陌生人相處的方法。

活動重點： 提醒幼兒外出時不要離開集體和家人，遇到陌生人不能輕信。 活動準備： 1.有關的圖片。 2. 請一位幼兒園不認識的老師扮演陌生人并設置表演情境。 3. 玩具、巧克力、果凍。

活動過程：

一．安全演練

1.教師扮羊媽媽，告訴幼兒要出去找好吃的，請幼兒在家等媽媽回來，如果有陌生人來，不要離開家。請一個陌生的老師扮老狼來引誘幼兒。

2.集體討論： （1）：媽媽出門前怎么說的？

（2）：老狼來了是怎么說的，寶寶又是怎么做的?

3.出示圖片。

圖一：陌生人要你跟他出去玩玩，你不能跟他一起去。

圖二：陌生人給你禮物或好吃的時，你不能要。

圖三：陌生人要去你家時，你不能帶路。

圖四：陌生人硬要拉你跟他走時，你要反抗，大聲呼救。

二．情境練習

三．情境一：

一個陌生的叔叔對一位小朋友說：“小朋友你真可愛，我請你吃果凍。”接著拿出玩具給她玩。 集體討論：能不能接受陌生人的禮物呢？應該怎么對他說？

情境二：一個陌生的阿姨敲門進入教室，對某幼兒說：“我是你媽媽的好朋友，她今天沒有空來接你。讓我送你回家，跟我走吧。”

老師提醒：（1）你認識她嗎？

（2）如果不認識她，能不能輕信她的話，尤其是不能跟陌生人走。

四：活動延伸

提醒幼兒外出時不要離開集體和家人，遇到陌生人不能輕信。

小班安全教案不跟陌生人走教案篇2<\/h2>

教材分析：

本次活動的重難點是教育幼我不跟陌生人走，學會保護自己。

活動目標：

1、通過情境活動，讓幼兒知道不能跟陌生人走。

2、教育幼兒學會保護自己。

3、初步培養(yǎng)幼兒的自我保護意識。

活動準備：

1、請二個幼兒不熟悉的老師分別扮演“陌生人”“警察”

2、玩具手機一個

活動過程：

1、活動開始，教師在室外幼兒看不見處觀察，“陌生人”走進教室，“小朋友，你們老師在嗎？”然后分別走到幾個幼兒面前說：“我?guī)闳フ覌寢尯脝幔俊保ń處熥⒁庥^察幼兒的各種反應，當“陌生人”準備帶幼兒走時，走進教室。）

教師：“×××，你認識這個阿姨嗎？”

（“陌生人”見教師來了，想逃）

教師：“，小朋友，你們認識她吧？請問你是誰？”

陌生人：“我……我……”

教師用“手機”撥打“110”：“警察同志，我們這里來了個陌生人，要帶走孩子，請你們趕快來”。

警察出現(xiàn)，帶走了“陌生人”，“請你到警察局走一趟”。

2、教師問：

①“什么是陌生人呢？”（“陌生人”就是不認識的人）

②“能不能跟陌生人走？為什么？”

③“陌生人”要帶你們走，你們應該怎么辦？

3、“警察”來了，“小朋友，剛才那個陌生人是專門拐賣孩子的壞蛋，你們可記住了，以后千萬不要跟陌生人走！”

4、教師小結：“××，剛才太危險了，差點兒就讓陌生人給帶走了，來，我們一起謝謝警察叔叔，記住，以后千萬不要跟陌生人走。”

活動延伸：

游戲“陌生人來了”，老師或幼兒扮演“陌生人”進行游戲，加強幼兒自我保護意識，鞏固簡單的自我保護辦法。

日常教育活動滲透：

可通過對報紙、電視等媒體中有關兒童失蹤報道的討論、談話，使幼兒充分認識到跟“陌生人”走的危害性，從而提高自我保護意識。

家園同步：

教育幼兒不要隨便開門，不隨便讓幼兒不熟悉的人去幼兒園接孩子；教會幼兒簡單的自我保護辦法。

創(chuàng)新教育方法與策略：

本篇采用帶有典型性的情境活動，讓幼兒作為情境活動的主體，來積極體驗，進行認知活動，體現(xiàn)了幼兒學習主動性。

小班安全教案不跟陌生人走教案篇3<\/h2>

活動目標：

１、通過情境活動，讓幼兒知道不能輕信陌生人的話，不能吃陌生人的東西，不能收陌生人的禮物，不能跟陌生人走。

２、教育幼兒學會保護自己。

３、初步培養(yǎng)幼兒的自我保護意識。

4、培養(yǎng)幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。

5、知道危險來臨時如何保護自己，如何逃生。

活動準備：

布置兩個場景，分別為“幼兒園”“花園小區(qū)”

活動過程：

一、營造情景，真情體驗。

（一）幼兒園里的陌生人

1、真情講述，故事導入。在“幼兒園” 場景中，ＸＸ幼兒園的小朋友沒有人來接，這時來了個陌生人，這名小朋友跟陌生人走嗎？（引出課題）

2、互動表演，真實流露。請幼兒參與，教師扮“陌生人”與幼兒對話，引誘幼兒跟隨“陌生人”走。

（二）社區(qū)里的陌生人

1、轉(zhuǎn)換場景，擴展感知。教師在“花園小區(qū)” 場景中，再次講述故事：ＸＸ小朋友搬了新家，在樓下玩完后，找不到自己的家了，這時又來了一個陌生人，陌生人帶走小朋友了嗎？

2、利用資源，真情表演。幼兒與假扮的陌生人對話，陌生人拿出禮物哄騙幼兒，觀察幼兒的反應。

二、經(jīng)驗分析，情感升華

小結幼兒的表現(xiàn)：向幼兒提問？

1、什么是陌生人？

2、能不能跟陌生人走？為什么？

3、“陌生人”要帶你們走，你們應該怎么辦？

三、游戲鞏固，行為強化。

1、游戲《不跟陌生人走》

幼兒隨著音樂走在小路上，突然遇到陌生人，小朋友是怎么辦的？（集體表演）

2、表演后，繼續(xù)在小路上走，自然結束。

教學反思：

本周是安全周，所以在本周我們開展的都是對幼兒安全意識方面的教育。

這個活動主要是讓孩子知道不能跟陌生人走，跟陌生人走后會有危險。所以我們通過模擬的形式先讓幼兒在晨間活動中有所“體驗”，結果的確有孩子跟陌生人走了，通過這一情境的模擬，把它拍成了視頻，事后讓幼兒自己去看，讓幼兒明白在什么樣的情況下最容易被陌生人騙走，怎么保護自己。

最后老師進行了簡單的小結，也通過舉例的方式告訴我們小朋友如果被壞人騙去后是很危險的，進一步加深幼兒對這一意識的了解。

小百科：陌生人指不認識、不了解的人，個人主觀性較強。漢語讀音為:mò shēng rén。英語為stranger 音標是: [?stre?nd(r)]。

小班安全教案不跟陌生人走教案篇4<\/h2>

幼兒園小班安全教案：

我不跟陌生人走

活動名稱：

我不跟陌生人走

活動目標：

1、通過情境活動，讓幼兒知道不能輕信陌生人的話，不能吃陌生人的東西，不能收陌生人的禮物，不能跟陌生人走。

2、教育幼兒學會保護自己。

3、初步培養(yǎng)幼兒的自我保護意識。

4、培養(yǎng)幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。

5、知道危險來臨時如何保護自己，如何逃生。

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活動準備：

布置兩個場景，分別為“幼兒園”“花園小區(qū)”

活動過程：

一、營造情景，真情體驗。

(一)幼兒園里的陌生人

1、真情講述，故事導入。在“幼兒園”場景中，xx幼兒園的小朋友沒有人來接，這時來了個陌生人，這名小朋友跟陌生人走嗎?(引出課題)

2、互動表演，真實流露。請幼兒參與，教師扮“陌生人”與幼兒對話，引誘幼兒跟隨“陌生人”走。

(二)社區(qū)里的陌生人

1、轉(zhuǎn)換場景，擴展感知。教師在“花園小區(qū)”場景中，再次講述故事：xx小朋友搬了新家，在樓下玩完后，找不到自己的家了，這時又來了一個陌生人，陌生人帶走小朋友了嗎?

2、利用資源，真情表演。幼兒與假扮的陌生人對話，陌生人拿出禮物哄騙幼兒，觀察幼兒的反應。

二、經(jīng)驗分析，情感升華

小結幼兒的表現(xiàn)：向幼兒提問?

1、什么是陌生人?

2、能不能跟陌生人走?為什么?

3、“陌生人”要帶你們走，你們應該怎么辦?

三、游戲鞏固，行為強化。

1、游戲《不跟陌生人走》

幼兒隨著音樂走在小路上，突然遇到陌生人，小朋友是怎么辦的?(集體表演)

2、表演后，繼續(xù)在小路上走，自然結束。

教學反思：

本周是安全周，所以在本周我們開展的都是對幼兒安全意識方面的教育。

這個活動主要是讓孩子知道不能跟陌生人走，跟陌生人走后會有危險。所以我們通過模擬的形式先讓幼兒在晨間活動中有所“體驗”，結果的確有孩子跟陌生人走了，通過這一情境的模擬，把它拍成了視頻，事后讓幼兒自己去看，讓幼兒明白在什么樣的情況下最容易被陌生人騙走，怎么保護自己。

最后老師進行了簡單的小結，也通過舉例的方式告訴我們小朋友如果被壞人騙去后是很危險的，進一步加深幼兒對這一意識的了解。

小班安全教案不跟陌生人走教案篇5<\/h2>

活動目標：

1、知道不能跟陌生人走。

2、模擬體驗離園情景，知道老師叫到名字，再站起有禮貌地離班。

活動準備：

一位陌生人由其他班教師扮演，零食若干。

活動過程：

1、情景體驗：陌生人走進班里來接小朋友

陌生人：我接毛毛和東東。

這兩名小朋友坐著不動，只是懷疑地看著陌生人。

陌生人：我是你們媽媽的同事，我?guī)砹嗽S多好吃的，跟我走吧，我把好吃的都分給你們，好嗎？(陌生人拿出幾個包裝漂亮的巧克力、薯片等食品)這時。毛毛和東東看到食物后馬上站起來，走向陌生人。又有四五個小朋友也跟著走向陌生人，還有的小朋友伸手要陌生人手里的食品。

陌生人：還有誰想跟我們一起走？我們還要去游樂場玩呢！(又有兩個小朋友站起來、跟隨陌生人往外走。)

教師：(攔住)你們干什么去啊？你們認識她嗎？

幼兒搖搖頭。

教師：這位阿姨，你知道這些小朋友的媽媽叫什么名字嗎？

陌生人：不知道。

教師：你知道小朋友們的家住在哪里嗎？

陌生人：不知道。

教師：這位阿姨不認識你們的媽媽，不知道你們的家住在哪里，你們還能跟她走嗎？

幼兒：不能(小朋友們紛紛走回了自己的座位)。

2、提問引導

教師：為什么不能跟她走呢？

幼兒：她不認識我的媽媽。

幼兒：她不認識我的家。

幼兒：我媽媽說：壞人會把小孩賣到農(nóng)村，不讓回家。

教師：阿姨要是給你們糖吃，你跟她走嗎？

幼兒：不走。

幼兒：好吃的里可能有毒藥。

教師：阿姨帶你們?nèi)ビ螛穲鐾妫闳幔?/p>

幼兒：不去。

3、小結

教師：不認識的.人就是陌生人。陌生人來接時，小朋友千萬不要跟他走。如果陌生人拿出好吃的。要帶我們?nèi)ビ螛穲鐾鎯海覀円膊灰撸覀円日l來接才走呢？

幼兒：等爸爸媽媽來接。

教師：對！只有等到爸爸媽媽或家里人來接才能走。爸爸媽媽沒來的時候不要著急，要跟老師在一起。如果爸爸媽媽們都來接時，你們也不要著急，要等老師看到你的爸爸媽媽后，叫到你的名字才能離開座位去找爸爸媽媽。

4、教師自然引出兒歌《媽媽沒來我不急》，引導幼兒一起朗誦。

5、幼兒模擬體驗離園情景。等教師念叨小朋友的名字后才能站起來離開座位，自然走到院子里游戲。活動自然結束。

附兒歌：《媽媽沒來我不急》

幼兒園，門兒開、

爸爸媽媽都接來。

毛毛媽媽沒有來、

急得毛毛哭起來。

陌生人，走過來、

干萬不要去理睬。

別亂跑，慢等待、

爸爸媽媽一定來。

活動點評：

新小班剛剛?cè)雸@，幼兒哭鬧、家長焦慮的現(xiàn)象，加重了早來園、晚離園環(huán)節(jié)的工作難度。雖說教師對于這兩大環(huán)節(jié)的工作早有心理準備，但在應對的過程中確也感到緊張和不安，生怕出現(xiàn)一些安全問題。我園一直注重對幼兒進行自我保護意識與能力的培養(yǎng)，教師對幼兒進行安全教育的意識非常強。針對上述問題，教師們及時采取了有效的措施加以解決。首先，幼兒園實行了接送卡制度，每張接送卡上都有幼兒及家人的合影，家長持接送卡來接幼兒，教師依卡了解持卡人是否是孩子的家人、確認后方可讓家長接走，及時有效地緩解了教師對孩子家長還不太熟悉的狀況。其次，教師精心設計了一系列教育活動、試圖通過活動來提升幼兒自我保護的意識與能力。本活動就是其中之一。在活動的設計和組織過程中，教師注重根

據(jù)小班幼兒的年齡特點，利用情景設置法，具體形象地創(chuàng)設了真實情景，讓幼兒通過親身體驗去感受跟陌生人走的危害，使幼兒獲得了有益的生活經(jīng)驗，達到了教育的目的。可以說，整個活動自然化、生活化，提升了幼兒的自我保護能力，并能幫助幼兒逐步建立起良好的離園常規(guī)。

? 幼兒園中班安全教案：不跟陌生人走 ?

a．能去公園和游樂場。

b．不能去任何地方。

3．有個認識的阿姨想帶你出去玩。

a．可以和她去。

b．必須先告訴爸爸媽媽。

4．有個不認識的叔叔給你東西吃：

a．巧克力、果凍不能吃，飲料可以喝。

b．什么都不能吃。

5．下大雨時一個陌生人說用車送你回家。

a．先說謝謝再上車。

b．不能上車。

6．陌生人問你的名字．家里有誰．能不能告訴他?

a．只能告訴名字，不能告訴他家里有誰。

提醒幼兒外出時不要離開集體和成人，遇到陌生人不能輕信。

在活動的開始部分通過和幼兒講變色龍沙沙和一個陌生人之間發(fā)生的一段事情，引發(fā)幼兒在現(xiàn)有經(jīng)驗的基礎上談談對“陌生人。的.理解，以及遇見陌生人應注意些什么。再通過集體的學習，幫助所有幼兒了解和掌握一些和陌生人相處的方法，讓孩子知道如何應變可能遇到的危險：我認為僅僅告訴幼兒“不接受陌生人的糖果或不要和陌生人說話”是遠遠不夠的，還必須向孩子描述可能遇到的情況．然后指導孩子如何去做。所以我在活動中設置了一些與幼兒實際生活非常貼近的情境，引起幼兒的興趣．幫助幼兒認識生活中可能遇到的一些問題和現(xiàn)象，再通過游戲活動，共同分析判斷，懂得在生活中不要輕信陌生人的話，更不要跟陌生人走。

? 幼兒園中班安全教案：不跟陌生人走 ?

1。活動目標

1. 知道你不能相信陌生人，不要和陌生人一起去。

2.了解和掌握一些與陌生人相處的方法。

二、活動重點

提醒孩子外出時不要離開團體和家庭，遇到陌生人不要輕信.

3.活動準備

1.相關圖片。

2.請互不相識的幼兒園老師扮演陌生人，設置表演情境。

3. 玩具、巧克力、果凍。

4. 活動過程

（一）安全演練

1. 老師假扮成母羊，講述孩子們出去覓食，讓孩子們留在家里等媽媽回來。如果有陌生人來，不要離開家。讓不熟悉的老師假扮老狼來勾引幼兒。

2.頭腦風暴：

(1)：你媽媽出門前說了什么？

（2）：老狼怎么來的，寶寶做了什么？

3. 展示圖片。

圖一：陌生人要你跟他出去，你不能跟他出去。

圖2：當陌生人給你禮物或款待時，你不能索取。

圖3：陌生人去你家時，你不能帶路。

圖4：當陌生人非要拉著你跟他走時，你不得不反抗，大聲呼救。

（2）情景練習

情景一：一個陌生的大叔對一個孩子說：“你好可愛，小家伙，我請你吃果凍。”然后他拿出一個玩具給她玩。頭腦風暴：接受陌生人的禮物可以嗎？我應該對他說什么？

場景二：陌生的阿姨敲門進了教室，對某個孩子說：“我是你媽媽的好朋友，她今天沒空來接你，我?guī)闳グ苫丶腋易甙伞！?/p>

老師提醒：（1）你認識她嗎？ （2）如果你不認識她，你能相信她，尤其是如果你不和陌生人一起去。

（3）活動延伸

提醒幼兒外出時不要離開團體和家庭，遇到陌生人時不要輕信。

? 幼兒園中班安全教案：不跟陌生人走 ?