航天飛機(jī)教案
發(fā)表時(shí)間：2026-03-08航天飛機(jī)教案（經(jīng)典13篇）。
? 航天飛機(jī)教案 ?
這是一篇科普童話，通過(guò)智慧老人與飛機(jī)的對(duì)話，介紹了航天飛機(jī)的外形、特點(diǎn)及神奇本領(lǐng)，并借智慧老人之口說(shuō)明了一個(gè)道理：即任何一個(gè)人各有各的長(zhǎng)處，各有各的特點(diǎn)，誰(shuí)也替代不了誰(shuí)。課文雖是介紹科學(xué)知識(shí)，但是它采用了學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的童話手法來(lái)敘述。因此，在教學(xué)時(shí)，可利用書(shū)上的插圖和文本中的關(guān)鍵詞句帶入學(xué)生進(jìn)入課文描寫(xiě)的情境之中。在教學(xué)時(shí)我就抓住以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)的：
首先，我出示插圖，請(qǐng)孩子們對(duì)照課文第一自然段的描寫(xiě)，找找圖上的航天飛機(jī)。孩子們找到了描寫(xiě)航天飛機(jī)的句子：一個(gè)龐然大物，三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾出來(lái)，然后很快就在圖上找到了航天飛機(jī)。接著我出示表格，讓學(xué)生把航天飛機(jī)和普通飛機(jī)進(jìn)行比較。
項(xiàng)目
普通飛機(jī)
航天飛機(jī)
外形
小
大（龐然大物）
飛行高度
兩萬(wàn)多米
飛得更高（幾十萬(wàn)米）
飛行速度
四個(gè)多小時(shí)
飛得更快（七分鐘）
本領(lǐng)
大（繞著地球轉(zhuǎn)圈圈，釋放、回收人造地球衛(wèi)星，維修衛(wèi)星）
由于文章內(nèi)容淺顯，大部分學(xué)生都能很快找到相關(guān)文字，并能正確領(lǐng)會(huì)其特點(diǎn)。
有了熟知課文內(nèi)容作鋪墊，我讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，為航天飛機(jī)寫(xiě)一段自我介紹。并用上小黑板出示的句式：
我是航天飛機(jī)，從外表看，我很奇特，
我飛得可高了！
我飛得可快了！
我的本領(lǐng)可大了！
其實(shí)這就是轉(zhuǎn)換人稱對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述的練習(xí)，這樣做，可以拓寬學(xué)生思維，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。再說(shuō)剛剛學(xué)好為動(dòng)物設(shè)計(jì)名片，學(xué)生對(duì)航天飛機(jī)作自我介紹很容易。交上來(lái)的作業(yè)都能符合要求，有些學(xué)生還能把自己收集到的有關(guān)航天飛機(jī)的資料也引用進(jìn)去，介紹得全面而又生動(dòng)。
? 航天飛機(jī)教案 ?
航天飛機(jī)課堂實(shí)錄是編為大家收集到優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例。課堂實(shí)錄是一種鮮活的教學(xué)資源，通過(guò)航天飛機(jī)課堂實(shí)錄情景再現(xiàn)，教師們可以對(duì)教學(xué)案例進(jìn)行分析研討，可親、可近、可學(xué)、可用，非常有益處，一起來(lái)看看吧!
一、檢查預(yù)習(xí)，掃除讀書(shū)中遇到的攔路虎。
1、課文都讀過(guò)了嗎?(生：讀過(guò)了。)
2、課文這么長(zhǎng)，一定有一些難讀的地方，把你覺(jué)得難讀的地方讀一讀，好嗎?(學(xué)生自讀)
3、誰(shuí)來(lái)把你遇到的攔路虎讀一讀?
生：從東海之濱都帕米爾高原，飛機(jī)要飛行四個(gè)多小時(shí)，航天飛機(jī)只需要七分鐘
師：我猜是兩個(gè)地名攔住了你，東海之濱、帕米爾高原，想知道在哪里嗎?(出示地圖)
我們一起記住這兩個(gè)地方。(生齊讀詞語(yǔ))
一起讀讀這句話(生齊讀這句話。)
師：你還遇到什么攔路虎呀?
生：突然一聲呼嘯，一個(gè)龐然大物騰空而起。
師：什么是騰空而起?
生：就是向上面飛行。
生：嗖的一下就飛走了。
師：老師給大家看一幅圖，就是這樣，一下子就飛走了，來(lái)一齊讀。
師：你還遇到什么攔路虎?
生：第七行(師第幾小節(jié)啊?)第三小節(jié)的，他能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈(沒(méi)讀好，師點(diǎn)評(píng)：看來(lái)真是個(gè)攔路虎，誰(shuí)能把這句再給大家讀一讀?)
師：指一生再讀。(師糾正轉(zhuǎn)圈圈的圈是輕聲，生再讀這個(gè)詞語(yǔ)。)
師：還遇到什么攔路虎?
生：第二小節(jié)第二句話，生讀這句話。
師：這句話也把你攔住了?
生：我第一次讀，把怎樣讀成這樣了。(師評(píng)：哦，真是要仔細(xì)，字字入目才行啊。)
生：衛(wèi)星出了毛病，他就伸出巨大的涉筆把衛(wèi)星帶到地面上維修。
師：全班一起讀一遍。
師：這些攔路虎，我們一個(gè)個(gè)把它們打敗了。這里還有兩個(gè)詞，能讀好嗎?
出示：智慧老人 問(wèn)個(gè)究竟
指讀。(師點(diǎn)評(píng)：詞兒要連讀，生再齊讀。)（句怡美 www.JYM1.Com）
【點(diǎn)評(píng)】
人名不熟悉等。
問(wèn)個(gè)究竟這兩個(gè)詞語(yǔ)出示目的何在?僅僅因?yàn)槭巧謫?芮老師認(rèn)為這個(gè)問(wèn)題的提出其實(shí)涉及到了現(xiàn)在集中識(shí)字和隨課文識(shí)字的兩種方法，隨課文識(shí)字學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣盎然，因?yàn)闆](méi)有打斷學(xué)生的思路，遵循閱讀的整體性規(guī)律，觀現(xiàn)在的一些教學(xué)競(jìng)賽，老師們采用的都是隨課文識(shí)字。當(dāng)然怎么識(shí)字也要考慮到課文，有的情況下不集中把生字詞先認(rèn)識(shí)讀好，課文就無(wú)法讀下去，那當(dāng)然要先集中識(shí)字。
養(yǎng)成自我反思學(xué)習(xí)的習(xí)慣。(把課文讀通，讀好，是低年級(jí)、中年級(jí)語(yǔ)文課要做的基本功，這是要在課堂上扎扎實(shí)實(shí)做的事情，而不是在課外，讓孩子回家去做。高年級(jí)課堂上我們更多關(guān)注怎么寫(xiě)，怎么遣詞造句，表達(dá)效果怎樣，因此，書(shū)不讀熟不開(kāi)講。)
二、讀懂課文主要寫(xiě)了什么。
1、師：這篇課文主要介紹了什么呀?
生：主要介紹跑了航天飛機(jī)。
2、師：課文題目就是呢，仔細(xì)讀課文，看看課文哪幾個(gè)小節(jié)具體介紹了航天飛機(jī)。
學(xué)生自讀。
交流：
生：第三小節(jié)介紹的。(師點(diǎn)評(píng)：表?yè)P(yáng)今天有進(jìn)步，能不能把話說(shuō)完整，學(xué)生完整說(shuō)：課文第三小節(jié)詳細(xì)介紹了航天飛機(jī)。)
生補(bǔ)充：課文2、3小節(jié)詳細(xì)介紹了航天飛機(jī)。
師：是通過(guò)誰(shuí)來(lái)介紹航天飛機(jī)的?
生齊：智慧老人。
師：智慧老人一共講了幾次話?(出示課文)自己讀讀看。
生一起說(shuō)：兩次。
3、師：這個(gè)問(wèn)題難不倒大家，那么智慧老人介紹了航天飛機(jī)的哪些特點(diǎn)呢?別著急，再仔細(xì)讀讀，看看那些詞語(yǔ)講出了航天飛機(jī)的特點(diǎn)，畫(huà)出來(lái)。
師巡視，畫(huà)出來(lái)了嗎?別著急，請(qǐng)?jiān)谛〗M里交流一下，把你們找到的詞語(yǔ)寫(xiě)在紙上。
師巡視指導(dǎo)。
組織交流，請(qǐng)小組把寫(xiě)下來(lái)的詞語(yǔ)貼到黑板上。
師：比一比，哪個(gè)小組找到的詞語(yǔ)最準(zhǔn)確。(第二小組)
師：我們來(lái)看看第二小組同學(xué)找到的詞語(yǔ)。
師：拿下更快這個(gè)詞語(yǔ)紙片貼到黑板中央，你們?cè)趺纯闯龊教祜w機(jī)飛得更快的?
生：我是從這句話看出的：從東海之濱到帕米爾高原(師出示這句話)
師：怎么看出來(lái)飛得快?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
生：兩個(gè)地方離得這么遠(yuǎn)(師出示圖，一個(gè)在最西邊，一個(gè)在最東邊。)還有哪里看出飛得快?
生：飛機(jī)要飛4個(gè)多小時(shí)。
師：四個(gè)多小時(shí)就是一個(gè)上午，可是航天飛機(jī)只要7分鐘。快不要快?誰(shuí)來(lái)給大家讀讀，讀出航天飛機(jī)的快。指讀，齊讀。
師：還從哪里看出飛得快?
生：你能飛2萬(wàn)米，航天飛機(jī)能飛幾十萬(wàn)(師評(píng)你找的很認(rèn)真，可是沒(méi)有挺清楚老師問(wèn)題，老師的問(wèn)題是從哪里看出飛得更快，誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充?)
生：只見(jiàn)它三角形的翅膀，尖尖的腦袋
師：你從哪里看出飛得快?
生：轉(zhuǎn)眼間、無(wú)影無(wú)蹤
師：我們一起來(lái)讀一讀。
4、師：你們又從哪里看出飛得更高呢?
生：你能飛2萬(wàn)米，他能飛幾十萬(wàn)米高
師：誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充的`?
生：相差太遠(yuǎn)了，一個(gè)是2萬(wàn)，一個(gè)是幾十萬(wàn)。
師：航天飛機(jī)飛的是普通飛機(jī)的40倍高，誰(shuí)能讀出飛得高?
指讀，(點(diǎn)評(píng)：如果帶著手勢(shì)讀就更好了。)誰(shuí)還想讀，(指讀)一起讀。
5、師：除了這兩個(gè)特點(diǎn)，第二小組還找到本領(lǐng)大。你們是從哪里看出航天飛機(jī)本領(lǐng)大呢?
生：第三小節(jié)的第七行。他能燃著地球轉(zhuǎn)圈圈，能
師出示：航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大啦這是智慧老人的第二次講話。誰(shuí)來(lái)讀讀這句話。指讀。
第一句話就告訴我們航天飛機(jī)的本領(lǐng)大，下面的這些話都是圍繞這句話來(lái)講的，我們來(lái)找找，他都有哪些本領(lǐng)?
生：轉(zhuǎn)圈圈
生：釋放和回收衛(wèi)星
師：最大的本領(lǐng)就是釋放和回收人造衛(wèi)星。想不想看看怎么釋放和回收衛(wèi)星?
師播放邊講解。
師：看了這個(gè)視屏，你想說(shuō)什么?
生：航天飛機(jī)太了不起了。
生：本領(lǐng)真大呀，我都想上去看看他啊。
師：我們一起讀讀這段話。(生齊讀)
師：智慧老人本領(lǐng)大，智慧老人介紹他的時(shí)候是笑著介紹的，我們要學(xué)著智慧老人的樣子，再來(lái)介紹一下。(齊讀，但是介紹的感覺(jué)學(xué)生沒(méi)有讀出來(lái)。)
師：其他小組也找到了他特點(diǎn)的詞語(yǔ)，都是對(duì)的。這些都是課文第二第三小節(jié)智慧老人介紹的。我們?cè)倏纯催@一段，(出示：突然一聲呼嘯)這一段是介紹航天飛機(jī)什么的?
生：樣子。(師：他什么樣子?)
生：三角形的翅膀，尖尖的腦袋
師：老師這里有一段航天飛機(jī)樣子的介紹，出示，你們自己讀一讀。
(航天飛機(jī)長(zhǎng)約五六十米)
師：看了這些資料，你想說(shuō)什么?
生：航天飛機(jī)真重
生：航天飛機(jī)真厲害
生：航天飛機(jī)真大啊
生：課文中一個(gè)詞語(yǔ)就說(shuō)出了他的大龐然大物，一起讀這個(gè)詞，一起讀這句話。
師：可是飛機(jī)聽(tīng)了智慧老人的話越來(lái)越不用自在。這是為什么?
生：嫉妒，飛得快更高，本領(lǐng)大，
生：覺(jué)得自己不如航天飛機(jī)
生：他覺(jué)得航天飛機(jī)有點(diǎn)驕傲(評(píng)：航天飛機(jī)沒(méi)有說(shuō)話，他怎么驕傲呢?)
生：我覺(jué)得飛機(jī)也有比她好的地方，為什么總是說(shuō)航天飛機(jī)好?
師：飛機(jī)也有自己的本領(lǐng)，因此他也很得意，我們看看飛機(jī)怎么原來(lái)得意的?
生：一會(huì)兒一會(huì)兒
師：可是他聽(tīng)到了智慧老人的介紹覺(jué)得有些自卑了不自在了，你能不能說(shuō)幾句話安慰他?
生：你能載人
(糾正載的讀音)
師：航天飛機(jī)還可以救援。所以智慧老人說(shuō)：航天飛機(jī)有它的長(zhǎng)處我們一起讀一讀。
三、總結(jié)：
師：學(xué)了課文，我們知道航天飛機(jī)是龐然大物，他比飛機(jī)飛得更快更高，他的本領(lǐng)大。你們還想知道其他航天飛機(jī)的知識(shí)，推薦兩本書(shū)(出示兩本書(shū)名，下課)
【點(diǎn)評(píng)】
1、關(guān)于詞語(yǔ)教學(xué)，有些遺憾，其實(shí)課堂是還有很多資源沒(méi)有挖掘利用的，比如無(wú)影無(wú)蹤這個(gè)詞語(yǔ)。
2、中年段關(guān)注段的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)什么?幾句話?講了什么?怎么構(gòu)段的?
3、關(guān)于小組合作尋找航天飛機(jī)的特點(diǎn)，迅速高效起到了小組合作提高效率的目的。
小組貼到黑板上的詞語(yǔ)(本領(lǐng)大)的，為什么是三張紙?(有暗示嫌疑)能不能一張紙，小組討論寫(xiě)在一張紙上?
表達(dá)、交流，關(guān)注能力的發(fā)展，學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。
5、關(guān)于課時(shí)與取舍，芮老師提出精選目標(biāo)，大膽取舍。第一課時(shí)希望不要上課上的太細(xì)，內(nèi)容不要過(guò)多，目標(biāo)要明確，這一課落腳點(diǎn)在內(nèi)容的讀懂，那么第二課時(shí)我們就可以落實(shí)好介紹等練習(xí)。
? 航天飛機(jī)教案 ?
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)二、三段的學(xué)習(xí)，了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用。
2、能應(yīng)用讀懂兒童科普文章的閱讀方法閱讀課文，初步培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的興趣。
3、有感情地朗讀銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)的對(duì)話。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、知識(shí)盒
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了課文第一段，現(xiàn)在老師先檢查你們?cè)~語(yǔ)的掌握情況，出示詞語(yǔ)。
高興
羨慕
擔(dān)憂
惋惜
驚喜
龐然大物
雄壯威武
一掠而過(guò)
專程來(lái)往
你覺(jué)得哪個(gè)詞容易寫(xiě)錯(cuò)，要提醒大家注意。（慕、憂、惋）
2、咱們用半分鐘的時(shí)間把這些詞記住，等會(huì)兒請(qǐng)大家默寫(xiě)出來(lái)。
3、學(xué)生默寫(xiě)后，進(jìn)行校對(duì)。
二、自主合作，深究課文
1、同學(xué)們，這是一篇兒童科普文章，我們讀這篇文章要學(xué)什么？怎么學(xué)？
2、同學(xué)們可以運(yùn)用這種方法，也可以運(yùn)用自己喜歡的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文，再現(xiàn)銀色飛機(jī)與航天飛機(jī)的兩次見(jiàn)面情景。我們先默讀課文，認(rèn)真自學(xué)，想想你能讀懂什么，提出不懂的問(wèn)題，等會(huì)兒到小組中討論，可以運(yùn)用知識(shí)盒中的資料解決某些問(wèn)題。
許多同學(xué)都能邊讀邊想，做點(diǎn)記號(hào)，找到不懂的問(wèn)題，現(xiàn)在可以請(qǐng)教其他同學(xué)。小組重點(diǎn)討論一兩個(gè)部分，等會(huì)兒用各種形式匯報(bào)。
3、匯報(bào)交流
同學(xué)們的合作精神很好，下面請(qǐng)各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，（可以運(yùn)用各種形式，老師建議大家先來(lái)匯報(bào)第一次見(jiàn)面的情景）。
（1）第一次見(jiàn)面
a、生讀對(duì)話
b、評(píng)一評(píng)。
c、為什么把這幾個(gè)詞讀成重音呢？突出航天飛機(jī)的快。
〔快〕
d、航天飛機(jī)是一掠而過(guò)，該怎么讀他說(shuō)的句子呢？
“再見(jiàn)吧！”越來(lái)越輕，好像聲音從遠(yuǎn)處傳來(lái)。
現(xiàn)在老師和大家合作，我讀敘述語(yǔ)，你們讀航天飛機(jī)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
e、從這組對(duì)話的寫(xiě)法上看，你能發(fā)現(xiàn)航天飛機(jī)飛得快嗎？
f、為了表現(xiàn)航天飛機(jī)的速度快，作者把說(shuō)的話寫(xiě)在一起，把第二句的敘述語(yǔ)放在后面。以后在表達(dá)速度快或情況緊急等都可采用這種方式。
（2）第5自然段
外形特點(diǎn)是“雄壯威武”，指名讀，讀出了航天飛機(jī)的雄壯威武。
“銀色飛機(jī)為結(jié)識(shí)了這樣一個(gè)新朋友而感到高興”。
a、讀
b、銀色飛機(jī)感到高興的原因是什么？
c、把這個(gè)句式換成“因?yàn)椤浴?/p>
d、作者就是抓住銀色飛機(jī)的心情變化來(lái)寫(xiě)的。讀讀下文，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（羨慕擔(dān)憂惋惜）
e、選一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)心情變化的原因。在說(shuō)羨慕原因時(shí)播放課件，演示課件。（航天飛機(jī)飛出大氣層情景）
f、選擇一兩句讀讀，讀出不同的心情。
指名讀。
g、引讀。你把老師的心讀得癢癢的。我也和大家一起讀，好嗎？
（3）航天飛機(jī)作用
“他專程來(lái)往于地球和空間軌道之間。”
a、讀了這句話，有什么問(wèn)題嗎？
b、下面老師請(qǐng)個(gè)同學(xué)來(lái)演示一下航天飛機(jī)的作用？
他演示得對(duì)嗎？（不止一次，是多次，這就是“專程”，指名學(xué)生板書(shū)航天飛機(jī)的作用。）
c、有一個(gè)詞直接告訴我們“能去能回”——來(lái)往
d、3、4兩句話講航天飛機(jī)為人類做同一件事，請(qǐng)兩位同學(xué)一起讀，大家邊聽(tīng)邊想，能從這兩句話中找到兩個(gè)字，合起來(lái)類似“來(lái)往”這樣的詞。（接送）
e、從資料中查明，航天飛機(jī)的作用不止這些，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)你知道航天飛機(jī)現(xiàn)在有哪些作用？將來(lái)還可能會(huì)做什么事？
f、大家真像一個(gè)個(gè)科幻家。航天飛機(jī)的作用說(shuō)得完嗎，這有待于大家不斷去研究，去探索，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，航天飛機(jī)的歷史也將寫(xiě)上嶄新的一頁(yè)。
（4）第二次見(jiàn)面
a、讀
b、朗讀時(shí)你注意了什么？
c、銀色飛機(jī)為航天飛機(jī)還能回來(lái)嗎感到擔(dān)憂之時(shí)，迎面又碰到了航天飛機(jī)，心情自然格外驚喜。
4、經(jīng)過(guò)大家的合作學(xué)習(xí)，我們已了解了航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用。請(qǐng)大家看著板書(shū)以第一人稱自述。（如：我是一架航天飛機(jī)……）
5、說(shuō)說(shuō)作者是怎樣用生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)的。
作者把兩架飛機(jī)當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，會(huì)說(shuō)話，有復(fù)雜的心情變化，就把一篇枯燥的說(shuō)明文變成了一個(gè)有趣的童話故事。我們要學(xué)習(xí)這種寫(xiě)法。
三、拓展延伸，續(xù)編故事
一個(gè)月后，航天飛機(jī)經(jīng)過(guò)維修保養(yǎng)，補(bǔ)充燃料，又請(qǐng)來(lái)兩個(gè)仆人——助推器和一個(gè)管家——燃料箱，再次點(diǎn)火上天，與銀色飛機(jī)相遇。兩機(jī)相見(jiàn)，他們會(huì)說(shuō)些什么？怎么做呢？請(qǐng)找兩個(gè)伙伴說(shuō)說(shuō)第三次機(jī)見(jiàn)的情景。自由準(zhǔn)備指名一組說(shuō)。
把第三次見(jiàn)面的情景寫(xiě)下來(lái)，注意提示語(yǔ)位置。
板書(shū)：
航天飛機(jī)
外形
雄壯威武
特點(diǎn)
快、高、能去能回
用途
送衛(wèi)星、做實(shí)驗(yàn)、接送病人……
? 航天飛機(jī)教案 ?
《航天飛機(jī)》是一篇生動(dòng)有趣的兒童科普文章。通過(guò)一架銀色飛機(jī)遇到航天飛機(jī)的情景，具體介紹了航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用，幫助學(xué)生增長(zhǎng)科學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的熱情。全文采用擬人化的手法，既介紹了有關(guān)航天飛機(jī)的科學(xué)知識(shí)，又情景交融，適宜朗讀指導(dǎo)。
課后習(xí)題四是讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，為航天飛機(jī)寫(xiě)一段自我介紹。為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)到文中去找信息，而且正確學(xué)會(huì)分段，我們教研組決定采用填空式，降低學(xué)生難度。
附：
航天飛機(jī)的自我介紹
Hi，大家好！我的名字叫航天飛機(jī)。
我長(zhǎng)得可神氣啦！瞧，我有（ ）的翅膀，（ ）的腦袋，（ ）的機(jī)尾。簡(jiǎn)直就是個(gè)（ ）。我飛得可快了，轉(zhuǎn)眼間就會(huì)飛得（ ）的！
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我飛得可高啦！隨著一聲呼嘯，我會(huì)（ ），飛到（ ）高！
我飛得可快啦！轉(zhuǎn)眼間就飛得（ ）。從（ ）到（ ），普通的飛機(jī)要飛行（ ），我只需要飛行（ ）！
我的.本領(lǐng)可大了！我能繞著地球（ ），可以在太空釋放和回收（ ）。如果衛(wèi)星出了毛病，我就伸出（ ）把它（ ）機(jī)艙，帶到地面上來(lái)（ ）。
親愛(ài)的朋友們，聽(tīng)了我的介紹，現(xiàn)在，你認(rèn)識(shí)我了嗎？
其實(shí)這就是轉(zhuǎn)換人稱對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述的練習(xí)，這樣做，可以拓寬學(xué)生思維，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。而且，我又鼓勵(lì)孩子們把自己搜集到的資料加上去，那樣就介紹得更全面、更生動(dòng)了！
? 航天飛機(jī)教案 ?
蘇教版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)童話《航天飛機(jī)》從普通飛機(jī)的視角，通過(guò)對(duì)航天飛機(jī)和普通飛機(jī)的比較，用擬人化的手法介紹了航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)和相關(guān)知識(shí)。展示了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在航天事業(yè)上的新成果，激發(fā)了少年兒童從小學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的熱情，同時(shí)也讓學(xué)生明白不能妄自尊大和妄自菲薄的道理。
我本節(jié)課上的是第二課時(shí)，教學(xué)內(nèi)容定位于課文的三、四自然段學(xué)習(xí)和解決課后第四題“為航天飛機(jī)寫(xiě)自我介紹”這一難點(diǎn)。三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)要抓住段的教學(xué)，為寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。在研讀教材中，我發(fā)現(xiàn)課文第三自然段中智慧老人的兩次說(shuō)話在寫(xiě)法上很有特色，一個(gè)采用了比較和列數(shù)字的方法，一個(gè)則采用圍繞中心句先總后分的寫(xiě)作方法。我抓住此契機(jī)，以“巧設(shè)練習(xí)，讀寫(xiě)結(jié)合，突破難點(diǎn)“為主題，對(duì)第二課時(shí)教學(xué)進(jìn)行了這樣的設(shè)計(jì)：一開(kāi)課，我由復(fù)習(xí)舊知引入，巧妙設(shè)計(jì)了一個(gè)口語(yǔ)訓(xùn)練的填空題讓同學(xué)們運(yùn)用上節(jié)課所學(xué)的詞語(yǔ)，以填空的形式介紹航天飛機(jī)的外形，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又為這節(jié)課“設(shè)計(jì)名片”這一環(huán)節(jié)做鋪墊，是這一難點(diǎn)有層次，有坡度，學(xué)生易掌握。在品讀課文這一環(huán)節(jié)，我運(yùn)用到了看、聽(tīng)、想、說(shuō)、寫(xiě)等要素組合方式，使學(xué)生走進(jìn)了文本，了解航天飛機(jī)飛得高飛得快、本領(lǐng)大的特點(diǎn)，掌握課文使用了作比較、列數(shù)字、中心句的寫(xiě)作方法。這一環(huán)節(jié)提煉了寫(xiě)法，為后面的設(shè)計(jì)名片有了寫(xiě)作技巧上的指導(dǎo)。在第三環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我為學(xué)生搭建互動(dòng)平臺(tái)，通過(guò)同桌間的小動(dòng)，設(shè)置知識(shí)擴(kuò)張點(diǎn)，讓學(xué)生在互換角度中用夸一夸的方式去體會(huì)普通飛機(jī)與航天飛機(jī)各有各的作用，既不妄自尊大，也不妄自菲薄。這一做法點(diǎn)明了主題，也在原有的基礎(chǔ)上，讓訓(xùn)練結(jié)合文本同時(shí)又走出文本，使訓(xùn)練有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。兩次說(shuō)的訓(xùn)練，一次是復(fù)習(xí)舊知，一次是鞏固新知，層層遞進(jìn)，逐步攻克難點(diǎn)，此時(shí)，寫(xiě)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是呼之欲出。在最后的環(huán)節(jié)中，我通過(guò)讓學(xué)生四人小組合作的方式共同設(shè)計(jì)航天飛機(jī)的名片，學(xué)生由說(shuō)到寫(xiě)，讀寫(xiě)結(jié)合，很好地完成了寫(xiě)作練習(xí)，既深化鞏固了本課的知識(shí)點(diǎn)，又掌握了先總后分的寫(xiě)作技巧，有所得有所獲，達(dá)到本課預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
? 航天飛機(jī)教案 ?
《航天飛機(jī)》這篇課文是一個(gè)科學(xué)童話，文章從普通飛機(jī)的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)和相關(guān)知識(shí)，展現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在航天事業(yè)上的新成果。在這課教學(xué)中，我讓每個(gè)學(xué)生都走進(jìn)角色中去，做一架普通飛機(jī)，理解全文。
一、突破“得意”
自由朗讀第一自然段，談體會(huì)。
小飛機(jī)抓住“自由自在、俯沖、爬升、翻筋斗”來(lái)談自己心中的體會(huì)，從而突破“自以為是，妄自尊大”，為下面“普通飛機(jī)驚訝”做好鋪墊。在處理這部分時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小拓展，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在心中的感受。生1：我好厲害，誰(shuí)也沒(méi)有我本領(lǐng)大。生2：看，我飛的多高，還會(huì)翻筋斗呢。說(shuō)著，這個(gè)學(xué)生就比劃起來(lái)。生3：（握緊拳頭）我飛得最快，誰(shuí)也比不上我，哈哈！
二、突破“驚訝”
自由朗讀第二自然段，動(dòng)手畫(huà)出描寫(xiě)航天飛機(jī)的語(yǔ)句，結(jié)合手勢(shì)理解小飛機(jī)飛行的動(dòng)作。小飛機(jī)都能說(shuō)出，從“龐然大物”可看出很大，從“無(wú)影無(wú)蹤”可體會(huì)到快，還有眼前出現(xiàn)一架什么樣的飛機(jī)。再指導(dǎo)小飛機(jī)結(jié)合剛才的情景，說(shuō)說(shuō)心中的感受，他們都暢所欲言，從而突破“驚訝”，自然就讀好“想”后面的兩個(gè)疑問(wèn)句。
三、第三自然段是課文的重點(diǎn)，突破“寫(xiě)作方法”
在朗讀中發(fā)現(xiàn)航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用，這時(shí)可指導(dǎo)分析：怎樣更高、更快、本領(lǐng)可大了？讓學(xué)生談這樣寫(xiě)的好處，我再小結(jié)，順勢(shì)做一個(gè)遷移練習(xí)，小飛機(jī)談心里感受，突破“不自在”。
四、感悟道理
我以智慧老人的身份進(jìn)行語(yǔ)重心長(zhǎng)的教育，小飛機(jī)在“不自在”的情況下，反復(fù)朗讀智慧老人的話，領(lǐng)悟道理。
上完這堂課，自我感覺(jué)教學(xué)流程還是清晰的，過(guò)渡語(yǔ)也簡(jiǎn)單清晰，但是感覺(jué)后半段的教學(xué)較散，不夠具體，應(yīng)對(duì)本段進(jìn)行具體的教學(xué)。
? 航天飛機(jī)教案 ?
課前同學(xué)們都預(yù)習(xí)了這篇課文，也查了不少資料，誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下航天飛機(jī)？
2、生介紹，師點(diǎn)撥。
（出示航天飛機(jī)圖）：你們看，航天飛機(jī)是集火箭、衛(wèi)星和飛機(jī)的技術(shù)特點(diǎn)于一身，能像火箭那樣垂直發(fā)射進(jìn)入空間軌道，又能像衛(wèi)星那樣在太空軌道飛行，還能像飛機(jī)那樣再入大氣層滑翔著陸，是一種新型的多功能航天飛行器，神奇嗎？
過(guò)渡：大家說(shuō)的真不錯(cuò)，查的資料也很豐富，今天我們就來(lái)了解更多和航天飛機(jī)有關(guān)的知識(shí)，好嗎？
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
1．請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，先自己讀課文，注意：借助拼音，讀準(zhǔn)字音，開(kāi)始讀吧！（生自由讀課文，師巡視）
2．老師這兒有一些詞語(yǔ)，請(qǐng)你們自己讀一讀。
（1）生先借助拼音自己讀讀。
（2）下面就以小組為單位，把這些詞語(yǔ)讀給你的小組內(nèi)同學(xué)聽(tīng)，看看這些生字詞是否都能讀準(zhǔn)。注意：每個(gè)同學(xué)都要讀，一個(gè)人在讀的時(shí)候，其余的同學(xué)就認(rèn)真聽(tīng)。(生小組內(nèi)讀詞語(yǔ)，師巡視，注意經(jīng)過(guò)每個(gè)小組認(rèn)真聆聽(tīng)，觀察是否都在讀，爭(zhēng)取每個(gè)小組都聽(tīng)到位，不漏過(guò)一個(gè)學(xué)生。)
（5）這個(gè)小組讀的真不錯(cuò)！經(jīng)過(guò)大家的提醒，老師相信你們一定能讀的更好了。咱們?nèi)嘁黄鹱x一遍。（帶拼音齊讀）
過(guò)渡：同學(xué)們把字音讀的真好！可是這些字詞不光要會(huì)讀，還要會(huì)理解才算真正學(xué)會(huì)！
衛(wèi)星是指在圍繞一顆行星軌道并按閉合軌道做周期性運(yùn)行的天然天體或人造天體。
“人造衛(wèi)星”就是我們?nèi)祟悺叭斯ぶ圃斓男l(wèi)星”。科學(xué)家用火箭把它發(fā)射到預(yù)定的軌道，使它環(huán)繞著地球或其他行星運(yùn)轉(zhuǎn)，以便進(jìn)行探測(cè)或科學(xué)研究。
圍繞哪一顆行星運(yùn)轉(zhuǎn)的人造衛(wèi)星，我們就叫它哪一顆行星的人造衛(wèi)星，比如圍繞著地球運(yùn)轉(zhuǎn)的，常勇于觀測(cè)和通訊的就叫做人造地球衛(wèi)星。
拓展：中國(guó)于1970年4月24日發(fā)射了東方紅1號(hào)人造衛(wèi)星，截止1992年底中國(guó)共成功發(fā)射33顆不同類型的人造衛(wèi)星。
（出示中國(guó)地圖）：看，這是東海，濱就是指——水邊，靠近水的地方。這一片都屬于東海之濱（師指）
而帕米爾高原卻在這兒。（師指）從東海之濱到帕米爾高原要穿越整個(gè)中國(guó)呢，遠(yuǎn)不遠(yuǎn)？
9、老師還想考考你們，“究竟”這個(gè)詞在課文中是什么意思？
老師這里有3個(gè)解釋，你們覺(jué)得應(yīng)該選哪個(gè)呀？
9、“究竟”“竟”字很容易寫(xiě)錯(cuò)，你還見(jiàn)過(guò)哪個(gè)字跟他長(zhǎng)得特別像？（生答：競(jìng)爭(zhēng)的競(jìng)）
師：是啊，當(dāng)他表示“競(jìng)爭(zhēng)、競(jìng)賽”這個(gè)意思的時(shí)候，就是這個(gè)“競(jìng)”（師指），而當(dāng)表示“完畢”、“終于”或者出乎意料之外這些意思的時(shí)候，都是這個(gè)“竟”（師指）。現(xiàn)在能區(qū)分這兩個(gè)字了嗎？好，現(xiàn)在老師就來(lái)考考你們。
（1）請(qǐng)大家拿出你的練習(xí)紙，選一選，填一填。
（2）全對(duì)的小朋友舉手，有錯(cuò)誤的趕緊改正過(guò)來(lái)哦。
過(guò)渡：看來(lái)同學(xué)們把字詞學(xué)的真棒！現(xiàn)在就請(qǐng)你們?cè)僮x讀課文，爭(zhēng)取把課文讀通順，讀流利，不添字不漏字。（生自由讀課文）
11、師：我請(qǐng)四名同學(xué)來(lái)讀讀課文，其余的同學(xué)認(rèn)真的傾聽(tīng)。
1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，課文主要說(shuō)了什么？
課文主要說(shuō)了航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)和有關(guān)航天飛機(jī)的一些知識(shí)。
四、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1、師陳述：一架飛機(jī)在天空中自由自在地飛著，從文中哪句話看出了他自由自在？
2、師拿飛機(jī)模型做演示，帶領(lǐng)學(xué)生理解“俯沖”、“爬升”、“翻筋斗”
3、師：這架飛機(jī)做了許多高難度的動(dòng)作，所以很得意。
它太自以為是了，那誰(shuí)能把它得意的樣子讀出來(lái)？
4、全班一起讀，讀出飛機(jī)得意的樣子。
那他看到航天飛機(jī)后又是怎樣想，怎樣做的呢？航天飛機(jī)到底有哪些引起飛機(jī)注意的特點(diǎn)呢？下節(jié)課我們?cè)賮?lái)探索這些問(wèn)題，好嗎？
1、師：看，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的9個(gè)生字，你能按結(jié)構(gòu)幫他們分分類嗎？
（生答：腦蹤撈維是左右結(jié)構(gòu)的字，智慧竟臂是上下結(jié)構(gòu)的字，衛(wèi)是個(gè)獨(dú)體字）
2、先看這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，看看他們左右關(guān)系有什么特點(diǎn)？（左窄右寬）
3、要想寫(xiě)好“腦”這個(gè)字，看看老師的紅色輔助線，你想提醒大家什么呢？（生：點(diǎn)和交叉點(diǎn)對(duì)齊）
4、看看這幾個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字，我們?cè)趯?xiě)的時(shí)候要注意——上下中心對(duì)正。
尤其是“慧”這個(gè)字，寫(xiě)的時(shí)候要注意間架要均稱。
而“臂”要把上面的“辟“寫(xiě)的扁一點(diǎn)才好看。
5、最后一個(gè)“衛(wèi)”字在寫(xiě)的時(shí)候也得注意中心對(duì)正。
6、打開(kāi)習(xí)字冊(cè)開(kāi)始描紅，師巡視。
? 航天飛機(jī)教案 ?
三角形的翅膀，方方的機(jī)尾，尖尖的腦袋構(gòu)成我——航天飛機(jī)。
我飛得可快啦！從東海之濱到帕米爾高原，普通飛機(jī)要飛行四個(gè)多小時(shí)，我呢，說(shuō)出來(lái)一定把你們嚇一大跳，只需要飛行七分鐘，瞧！我飛得快吧？
我不但飛得快，而且飛得高，我能飛幾十萬(wàn)米高，相當(dāng)于十幾萬(wàn)層樓那么高，真是高聳入云呀！
我得本領(lǐng)可大啦！我能繞地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛(wèi)星，如果衛(wèi)星出了毛病，我就會(huì)將衛(wèi)星帶回地面維修！
很多人把我和火箭放在一類，千萬(wàn)別搞錯(cuò)呀！我長(zhǎng)得像火箭，可不是火箭呦！
? 航天飛機(jī)教案 ?
大家好！我叫航天飛機(jī)，我有尖尖的腦袋，三角形的翅膀，方方的機(jī)尾，可漂亮了。
我飛的特別快，也特別高，我能飛幾十萬(wàn)米高呢！從東海之濱到帕米爾高原，我只需要飛行七分鐘。
我的本領(lǐng)也很大，我能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈，還能在太空中釋放和回收人造地球衛(wèi)星。如果衛(wèi)星生了毛病，我就伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機(jī)艙，帶到地面上來(lái)維修。
你們看我厲害不厲害？
? 航天飛機(jī)教案 ?
《航天飛機(jī)》是一篇生動(dòng)有趣的兒童科普文章。通過(guò)一架銀色飛機(jī)遇到航天飛機(jī)的情景，具體介紹了航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用，幫助學(xué)生增長(zhǎng)科學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的熱情。全文采用擬人化的手法，既介紹了有關(guān)航天飛機(jī)的科學(xué)知識(shí)，又情景交融，適宜朗讀指導(dǎo)。
我在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，重點(diǎn)放在了解航天飛機(jī)的外形，特點(diǎn)和作用上。并運(yùn)用“邊讀邊體會(huì)”的方法，從個(gè)別讀，小組分角色讀，集體讀等形式，在讀中感知，讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。為了能讓學(xué)生有一種自主探究的意識(shí)，并激發(fā)學(xué)生的興趣。設(shè)計(jì)了一系列問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生從文本中尋找答案。在了解航天飛機(jī)的模樣、特點(diǎn)和作用時(shí)，我采用小組合作交流，最后集體討論的模式。進(jìn)一步理解航天飛機(jī)的本領(lǐng)之大。
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力，想象能力，樂(lè)于探究的能力以及學(xué)生間的合作能力。
? 航天飛機(jī)教案 ?
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、憑借具體的語(yǔ)言材料，理解由生字組成的詞語(yǔ)，了解航天飛機(jī)的一般知識(shí)和基本特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志趣。
3、課內(nèi)外結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生收集資料，豐富知識(shí)，擴(kuò)大視野，為航天飛機(jī)寫(xiě)一段自我介紹，做到讀寫(xiě)結(jié)合。
1、了解航天飛機(jī)的一般知識(shí)和主要特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)課文運(yùn)用作比較和列舉數(shù)字說(shuō)明事物的方法。
1、猜謎：一只大鳥(niǎo)天上飛，不是老鷹不是雁。穿云破霧上藍(lán)天，萬(wàn)里行程一日到。（說(shuō)我像鷹像蜻蜓，我比他們有本領(lǐng)。請(qǐng)你坐進(jìn)我肚里，飛上藍(lán)天去旅行。）
2、是啊，說(shuō)起飛機(jī)，同學(xué)們并不陌生。但我們今天要學(xué)習(xí)的并不是大家常見(jiàn)的普通飛機(jī)，而是一種特殊的飛機(jī)，它叫航天飛機(jī)。（板書(shū)課題，齊讀兩遍。
老師已經(jīng)讓大家提前預(yù)習(xí)課文了，現(xiàn)在老師想了解一下你們預(yù)習(xí)的情況。
2、指名分段讀課文，交流重點(diǎn)生字詞。
1、航天飛機(jī)是什么樣子？請(qǐng)帶著問(wèn)題再讀課文，勾畫(huà)出描寫(xiě)航天飛機(jī)外形的句子。
2、通過(guò)反復(fù)讀課文，你知道了關(guān)于航天飛機(jī)的哪些知識(shí)？（外形大、飛得高、飛得快、本領(lǐng)大）課文中的哪些語(yǔ)句具體介紹了航天飛機(jī)的這些特點(diǎn)？
3、對(duì)航天飛機(jī)的這些了解我們是通過(guò)誰(shuí)的介紹知道的？在你的眼里，他是一個(gè)什么樣的人？
4、那你對(duì)課文中的普通飛機(jī)又是怎么看的？了解航天飛機(jī)前，它的心理活動(dòng)怎么樣？（得意）從哪可以看出來(lái)？它為什么得意？
5、了解航天飛機(jī)后，飛機(jī)的心理發(fā)生了什么樣的變化？他會(huì)怎么想？
6、智慧老人看出他的心思后，是怎么開(kāi)導(dǎo)他的？（各有所長(zhǎng)、不可替代）他們各有什么長(zhǎng)處？為什么說(shuō)他們的長(zhǎng)處是不可替代的？
7、請(qǐng)你也學(xué)學(xué)智慧老人，來(lái)開(kāi)導(dǎo)開(kāi)導(dǎo)飛機(jī)吧！
8、相信在智慧老人和咱們智慧小同學(xué)的開(kāi)導(dǎo)下，飛機(jī)一定能找回當(dāng)初的自信，正確看待自己和航天飛機(jī)，開(kāi)心地飛翔在高高的藍(lán)天。
1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你還想知道些什么？（同學(xué)們還想了解更多關(guān)于航天飛機(jī)的知識(shí)，可課堂時(shí)間是有限的，怎么辦呢？老師建議大家課后可通過(guò)請(qǐng)教身邊有學(xué)問(wèn)的人，或是閱讀報(bào)刊雜志，上網(wǎng)查閱等方式來(lái)了解更多關(guān)于航天飛機(jī)的知識(shí)。
我的名字叫航天飛機(jī)，從外表看，我……
我比普通飛機(jī)……
? 航天飛機(jī)教案 ?
我叫航天飛機(jī)，客機(jī)、戰(zhàn)斗機(jī)、直升機(jī)都是我的好兄弟。火箭是我的好幫手，每次執(zhí)行任務(wù)都是它把我送到太空，我們是一對(duì)好搭檔。
我有著可愛(ài)的身體，客機(jī)、戰(zhàn)斗機(jī)、直升機(jī)都說(shuō)我是個(gè)大胖子。我有著尖尖的腦袋、三角形的翅膀、方方的機(jī)尾，飛起來(lái)屁股后面還有一團(tuán)紅紅的火。
我能飛得很高，普通飛機(jī)只能飛兩萬(wàn)米高，我卻能飛幾十萬(wàn)米高，一直飛到深遠(yuǎn)的太空。
我飛得可快了，我的飛行速度是普通飛機(jī)的幾十倍，普通飛機(jī)從東海之濱到帕米爾高原要飛四個(gè)多小時(shí)，我卻只要飛7分鐘，你說(shuō)驚不驚人？
我的本領(lǐng)可大了，我不但能夠繞著地球轉(zhuǎn)圈圈，而且還能釋放和回收人造衛(wèi)星。如果衛(wèi)星出了毛病，我就用巨大的手臂把它撈回機(jī)艙，帶到地面上來(lái)維修。
這就是我，飛機(jī)中的王者——航天飛機(jī)。
? 航天飛機(jī)教案 ?
江蘇省宜興市?陽(yáng)羨小學(xué)三（1）班?蔣晨曦
大家好！我叫航天飛機(jī)，我長(zhǎng)著三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾，我是個(gè)龐然大物，有25個(gè)成年人那么高！
我的速度和飛的高度是普通飛機(jī)的好幾十倍。我每小時(shí)能飛5000多公里，而普通飛機(jī)每小時(shí)只能飛500到800公里。我能飛離地球幾十萬(wàn)千米以外，而普通每小時(shí)只能飛?2萬(wàn)多米高。
我的作用可大了。我能帶人類去別的星球探險(xiǎn)，實(shí)現(xiàn)人類去太空遨游的夢(mèng)。我還可以運(yùn)載人造衛(wèi)星，回收人造衛(wèi)星。人造衛(wèi)星出了毛病，我會(huì)飛上太空，伸出巨大的手臂，把衛(wèi)星抓回機(jī)艙。然后，帶回地球，讓人類來(lái)修理。人類要發(fā)射衛(wèi)星，他們就把衛(wèi)星放入我的機(jī)艙，我把衛(wèi)星帶上太空，然后，把它放入軌道。這樣就成功了！
我相信不久的將來(lái)，人類會(huì)發(fā)明更加先進(jìn)的航天飛機(jī)。小朋友們努力吧！
指導(dǎo)教師：曹冰
用列數(shù)字、作比較的方法寫(xiě)出了航天飛機(jī)的特點(diǎn)。
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