撥浪鼓舞蹈青少年教學(xué)計(jì)劃

發(fā)表時(shí)間：2026-04-12

撥浪鼓舞蹈青少年教學(xué)計(jì)劃（熱門17篇）。

? 撥浪鼓舞蹈青少年教學(xué)計(jì)劃 ?

舞蹈藝術(shù)活動成為我園打造特色的一個(gè)重要方面。圍繞這一特色建設(shè)，我們幼兒園舞蹈教研團(tuán)隊(duì)的教師們做了以下一些嘗試：

一、積極開展舞蹈主題活動，精心上好舞蹈課。

要創(chuàng)建舞蹈特色，我們首先想到了課程建設(shè)，我們利用專門課程的設(shè)置、以舞蹈入手的主題活動的開展、生活活動游戲活動中舞蹈的加入來完善園本課程，使舞蹈全面滲透于一日活動中。在具體實(shí)施過程中，精心上好每次舞蹈課。做為一名舞蹈教師首先要讓幼兒喜歡你，再有教師上課時(shí)精神要飽滿，語氣要和藹可親，隨機(jī)性強(qiáng)，還要有豐富的表情來感染幼兒，讓幼兒每節(jié)課都能上得輕松愉快。還要特別重視舞蹈課的教法，好奇、好問、好動、愛模仿是幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特征。幼兒的思維是形象思維，幼兒歌舞恰恰能夠適應(yīng)幼兒的這些特點(diǎn)，也能夠滿足他們具體要求。在幼兒舞蹈教學(xué)中我們摸索出以下一些不同的教學(xué)方法。

1、綜合教學(xué)法

由于幼兒天生活潑好動，已經(jīng)能夠按自己的意識去做某件事，無興趣的事他很難去做，所以在這時(shí)舞蹈教師要做的第一件事是用你的教學(xué)內(nèi)容去吸引住這些意識隨意的幼兒，把隨意變?yōu)橛幸饽敲淳涂梢圆捎镁C合教學(xué)法，把說、唱、跳結(jié)合在一起，內(nèi)容一定要生動形象。

2、示范法

教師要準(zhǔn)確、形象、富有表情地表演舞蹈作品，使幼兒對要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)完整清晰的印象。示范時(shí)還要伴隨著語言的講解，面向幼兒做鏡面示范。如幼兒應(yīng)伸左手，教師要伸右手，此方法可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愿望和熱情。

3、語言講解法

語言講解要生動形象，通俗易懂。如轉(zhuǎn)動手腕這一動作，如果按動作要求講，第一拍手腕由外向里轉(zhuǎn)，第二拍手腕由里向外翻掌。幼兒學(xué)做起來即無興趣又很費(fèi)力。但是如果告訴幼兒，現(xiàn)在你到果園里抓住了樹上的一個(gè)大蘋果，想把蘋果摘下來必須轉(zhuǎn)動手腕擰一下。或者練習(xí)站立時(shí)，如告訴幼兒站直，它可能會站不好那么你告訴他們象小棍一樣或象鉛筆一樣，他們會做得很好。所以說語言講解法是極為重要的一點(diǎn)。

4、游戲法

游戲法是運(yùn)用游戲的形式和口吻進(jìn)行輔導(dǎo)的一種方法。

舞蹈學(xué)習(xí)也應(yīng)該讓幼兒感到是一種游戲活動、是一種娛樂。如學(xué)習(xí)鴨走步，教師就可以扮演鴨媽媽，讓幼兒當(dāng)鴨寶寶，請鴨寶寶跟著鴨媽媽學(xué)本領(lǐng)，還可以戴頭飾或穿上服裝。還有小碎步，可用雞媽媽帶小雞練習(xí)。蹦跳步，兔媽媽帶兔寶寶練習(xí)等。此方法可以引起幼兒的興趣，提高幼兒的學(xué)習(xí)熱情。

二、讓舞蹈藝術(shù)在其他活動中綻放魅力。

幼兒園提出了“每天舞一舞、每周賞一賞、每月比一比、每學(xué)期秀一秀”的活動綱領(lǐng)。根據(jù)這一綱領(lǐng)，我們進(jìn)行了每日一舞：每一位師生每天都能舞蹈10分鐘；每周一舞：以班級為單位，組織相關(guān)活動。每月比一比：以班級或年級為單位，組織展評活動。每學(xué)期秀一秀舞蹈活動，幼兒園舞蹈文化藝術(shù)節(jié)等活動。在這些豐富多彩的活動中，一個(gè)個(gè)舞蹈節(jié)目精彩紛呈，互動有序，活動宗旨定位在

南京市建鄴區(qū)興達(dá)幼兒園

“讓舞蹈屬于每一個(gè)人”和“我舞蹈，我快樂”的主題上，讓每位幼兒都享受到了舞蹈的樂趣，體驗(yàn)到了成功的喜悅。

舞蹈特色同樣在班級內(nèi)的區(qū)域活動中盡顯風(fēng)采，每個(gè)班都設(shè)置了舞蹈展板：“快樂舞精靈”、“舞蹈造型秀”、“我們的舞臺”??；班級活動區(qū)里是孩子們游戲的樂園，每個(gè)班都開設(shè)了各具特色的舞蹈區(qū)域：“寶寶秀”、“小精靈大舞臺”、“角色扮演區(qū)”、“舞動的精靈”、“唱吧！跳吧！”……琳瑯滿目的材料投放為孩子們舞蹈活動提供了充分的條件。孩子們常常在此駐足，活潑可愛地盡情舞動。

舞蹈特色也滲透到我們的親子活動中，親子手工制作：“舞娃娃”，家長們和孩子利用各種材料制作了各具特色、各種姿態(tài)、各種風(fēng)情的舞娃娃，展示在大廳供孩子們欣賞。“舞動的精靈”親子繪畫比賽，一幅幅舞動的畫面闡述著家長與孩子對舞蹈共同的喜愛。親子舞蹈表演，讓家長和孩子在共同的表演中體驗(yàn)到舞蹈的快樂，體察幸福，創(chuàng)造出和諧的親子關(guān)系。

通過專門的舞蹈活動、節(jié)日舞蹈活動、“小精靈”大舞臺、家園舞蹈互動等一系列舞蹈藝術(shù)活動，使舞蹈藝術(shù)在其他活動中綻放魅力。

三、讓舞蹈特色在幼兒園環(huán)境中充分彰顯。

舞蹈特色的創(chuàng)建使我們興達(dá)兒園的校園環(huán)境讓人耳目一新，濃郁的文化特色彌漫在校園的各個(gè)角落。幼兒園領(lǐng)導(dǎo)遵循“以園所文化帶動幼兒園的發(fā)展的要求”、“以舞蹈特色促進(jìn)幼兒園文化建設(shè)”，從幼兒園實(shí)際情況著手，在回廊、活動室、櫥窗等處精心設(shè)計(jì)了體現(xiàn)幼兒園辦園目標(biāo)、辦園理念、辦園特色的環(huán)境，向孩子、老師、家長展示了幼兒園的新氣象、新理念和園所特有文化。

一邁進(jìn)興達(dá)幼兒園的大門，映入我們眼簾的是幼兒園的辦園理念、教育理念、教育目標(biāo)和我們的愿景。寬敞的大廳內(nèi)彩色噴繪著各班的“全家福”，“讓舞蹈屬于每一個(gè)人”的大幅展板展示了我們的口號“同心、同舞、同享”以及我們的行動“每日舞一舞，每周賞一賞，每月比一比，每學(xué)期秀一秀”，大廳內(nèi)“讓舞蹈點(diǎn)燃激情，用錦繡裝扮生活”這個(gè)主題展板里展示了幼兒園結(jié)合“十一五”課題，將舞蹈藝術(shù)活動作為我園特色教育之一兩年來所開展的形式多樣實(shí)踐活動及取得的成果。

為了積極營造舞蹈特色和相應(yīng)幼兒園文化氛圍，激發(fā)孩子、家長、全體教職工的舞蹈熱情，幼兒園在走廊和平臺創(chuàng)設(shè)環(huán)境：走廊以“愛舞炫自我”、“熱愛生活，熱愛舞蹈”、“快樂人生，快樂舞蹈”、“今天，你跳舞了嗎”四個(gè)版塊展示了師生對舞蹈行為的追求和態(tài)度；平臺以“我舞蹈，我快樂”讓幼兒在此盡情享受舞蹈的快樂，讓“舞動生命，體驗(yàn)幸福”的文化奇葩在心中綻放。

特色文化建設(shè)活動之一“環(huán)境月”活動更使幼兒園的環(huán)境登上一個(gè)新的文化層次。本次活動旨在圍繞“舞蹈藝術(shù)”這一主題，通過全面創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境和幼兒游戲區(qū)域，使幼兒成為環(huán)境的主人，并有效激發(fā)游戲的熱情，讓師生在環(huán)境中獲得快樂和發(fā)展。活動中全園師生積極投入該項(xiàng)活動，目前班級游戲區(qū)域環(huán)境和園公共部分的環(huán)境再創(chuàng)設(shè)工作已基本完成，幼兒將在新的區(qū)域內(nèi)展開各類游戲活動，在幼兒園優(yōu)美的環(huán)境中感受舞蹈藝術(shù)的魅力、享受幸福的童年。

四、以舞蹈藝術(shù)為抓手促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。教育家沃爾特·特里說：“對身體來說，舞蹈可以強(qiáng)身健體，糾正錯(cuò)誤姿態(tài)，調(diào)整肌肉，加強(qiáng)動作的準(zhǔn)確性。在情感方面，舞蹈對幼兒適應(yīng)團(tuán)體活動、接受指令、遵守紀(jì)律都有幫助，對幼兒個(gè)人言行舉止、表情達(dá)意，也有助益。跳舞除了身體和情感并用，顯然還要精神集中。如果要身體按照規(guī)定的形式舞動，一定要

南京市建鄴區(qū)興達(dá)幼兒園

提高警覺，訓(xùn)練有素，敏捷過人。”的確，幼兒園舞蹈教育對培養(yǎng)幼兒的注意力、記憶力、觀察力和創(chuàng)造力，促進(jìn)其多元智能的發(fā)展都起著積極的作用。幼兒天性好動，善于模仿，好奇心強(qiáng)，想象力豐富，而舞蹈在這方面給他們提供了良好的空間。幼兒舞蹈形象具體．動作活潑，對幼兒來說，舞蹈就像是一種游戲、一種趣味、一種表現(xiàn)．在這種表現(xiàn)中，幼兒獲得了美的享受，獲得了想象的快感，獲得了創(chuàng)造的愉悅。

幼兒園舞蹈特色開展已有兩年的時(shí)間了，在這兩年里，孩子們從不懂舞蹈到現(xiàn)在已經(jīng)開始進(jìn)入專業(yè)訓(xùn)練和充滿興趣的階段了，有了很大的進(jìn)步。教師們用她們的教學(xué)熱情和積極實(shí)施創(chuàng)建舞蹈特色建設(shè)實(shí)施方案獨(dú)特，協(xié)助著每一位幼兒一步步邁入舞蹈的殿堂。以前學(xué)習(xí)過舞蹈的人都知道其中的苦，尤其是基本功的練習(xí)，開肩、開跨、壓腿都是非常的疼，但是為了能把基礎(chǔ)打好，無論多么苦多么疼都必須堅(jiān)持，孩子們也是這樣，她們一直都很堅(jiān)強(qiáng)。用她們小小的毅力堅(jiān)持了下來。我在想，孩子將來能不能成為舞蹈家我們不知道，但是孩子從中收獲的教育是會影響孩子一生的，他們一定會帶著我們帶給他們的“堅(jiān)持就是勝利”的信念，越飛越高！

? 撥浪鼓舞蹈青少年教學(xué)計(jì)劃 ?

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任一年級的音樂課。從整體的水平看，兩個(gè)班的整體水平相差不是特別明顯。學(xué)生在音準(zhǔn)、對歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面學(xué)生相對可以，但是一年級學(xué)生在上學(xué)期已學(xué)過一些兒歌，大部分學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)積極性非常高，上課紀(jì)律也不錯(cuò)，舉手發(fā)言的學(xué)生很多。從整體水平來看，這些學(xué)生經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，行為習(xí)慣方面進(jìn)步較大，學(xué)習(xí)目的性也有所增強(qiáng)，個(gè)別學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改進(jìn)。每個(gè)班都有一些表現(xiàn)非常棒的學(xué)生，他們在音樂活動中起到了很好的帶頭作用。但還存在著個(gè)別學(xué)生不能自律，因此在教學(xué)中還是要加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)，這樣才能保證教學(xué)的順利進(jìn)行。因此這學(xué)期對他們的音樂感受力、表現(xiàn)力要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。

? 撥浪鼓舞蹈青少年教學(xué)計(jì)劃 ?

設(shè)計(jì)意圖：

這首歌曲原本是一首成人歌曲，有好幾段，而且可以分聲部演唱，考慮到剛升到大班的孩子們的能力水平，我選取了節(jié)奏明快、歌詞兒童化、幼兒容易理解和接受的其中一段進(jìn)行嘗試。主要分感受、學(xué)唱和創(chuàng)編三大環(huán)節(jié)。

結(jié)合《指南》藝術(shù)領(lǐng)域的理念，整個(gè)活動中，在有意識地注重幼兒的感受，為幼兒創(chuàng)設(shè)表達(dá)表現(xiàn)的平臺方面進(jìn)行了一些嘗試。

活動目標(biāo)：

1.感受歌曲活潑歡快的情緒，能用自然、連貫的聲音表現(xiàn)。

2.體驗(yàn)多種形式演唱的快樂。

3.根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)嘗試仿編樂句中的歌詞。

4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動準(zhǔn)備：

歌曲圖譜;音樂。

活動過程：

一、感受、理解歌曲。

1.欣賞歌曲第一遍(音頻)，交流：這首歌曲聽起來什么感覺?為什么是這種感覺呢?

2.欣賞清唱第二、三遍——交流：歌曲里唱到了什么事情?為什么是歡快的呢?一家人去玩是一件怎么樣的事情?什么心情?請誰來表現(xiàn)?(根據(jù)幼兒回答教師清唱并出示相應(yīng)的圖譜。)

3.清唱第四遍——按照歌詞排列圖譜。

4.幾個(gè)樂句?

二、學(xué)唱歌曲。

1.請小指揮點(diǎn)圖譜集體演唱。(哪里還有問題?)

2.接唱。(覺得自己唱得怎么樣?)

三、創(chuàng)編歌曲。

1.我今天陪爸爸帶著全家去玩耍，在“池塘邊，荷葉下”，看見“躲著一只小青蛙”，你們跟爸爸媽媽出去玩耍還去過哪里，看到了什么?(集體討論—個(gè)別仿編——集體試唱)

(請個(gè)別幼兒仿編時(shí)，可以用簡易圖譜幫助記憶。)

2.結(jié)合仿編完整表現(xiàn)。(引導(dǎo)幼兒加上一些歡快的動作)。

活動反思：

本活動是參加名師工作室的第一次展示活動。在活動的設(shè)計(jì)和組織過程中，我主要把握了三點(diǎn)

1.歌曲的截選。(設(shè)計(jì)意圖中具體談到)

2.圖譜的運(yùn)用。這首歌曲是敘事性的，歌詞里面描述的事件通過圖譜方式

呈現(xiàn)，直觀形象，幫助幼兒不僅理解歌詞，也感受歌曲的意境，為幼兒的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)搭建了很有力的支架。

3.情緒的把握。我比較注重幼兒對歌曲情緒的把握，所以在感受階段，我

主張讓孩子們多聽、仔細(xì)聽，并設(shè)計(jì)了“一家人去玩是一件怎么樣的事情?”、“可以怎么表現(xiàn)?”等這樣的問題，為的就是引導(dǎo)幼兒激發(fā)、表現(xiàn)出歌曲的情感，也為最后的創(chuàng)編打好基礎(chǔ)。那么在實(shí)際執(zhí)教過程中，我盡可能地富有激情，因?yàn)橹挥形易约罕灰魳犯袆樱拍芨袆雍⒆印⒏袆哟蠹摇８枨苁芎⒆拥南矚g，接唱環(huán)節(jié)興趣濃厚，情感表現(xiàn)真實(shí)，師幼互動比較有效。

但是通過展示，也折射出一些問題值得探討：

1.如何使圖譜更有效?因?yàn)樵谖业膱D譜中很好地展現(xiàn)了歌曲的畫面，但是沒有呈現(xiàn)節(jié)奏。前面四個(gè)樂句的節(jié)奏都是統(tǒng)一的，也是我在創(chuàng)編中要引導(dǎo)幼兒按照這個(gè)節(jié)奏去表現(xiàn)的。所以在設(shè)計(jì)時(shí)，我想要把節(jié)奏隱含在圖譜中，但是就是設(shè)計(jì)不出合理、形象地節(jié)奏、畫面相融合的圖譜，糾結(jié)了好久。

2.創(chuàng)編是否需要在第二課時(shí)再去達(dá)成?我預(yù)設(shè)了感受、學(xué)唱和創(chuàng)編三大環(huán)節(jié)，在實(shí)際執(zhí)教中，時(shí)間比較緊張，而且導(dǎo)致前面的感受和學(xué)唱稍微急了一點(diǎn)點(diǎn)。如果沒有創(chuàng)編環(huán)節(jié)，我可以將前面走得更穩(wěn)固、扎實(shí)一點(diǎn)，對整個(gè)歌曲的把握會更好。

? 撥浪鼓舞蹈青少年教學(xué)計(jì)劃 ?

一、分析學(xué)前專業(yè)的舞蹈課程

舞蹈是幼兒教育專業(yè)必修課程之一。舞蹈在幼師的教育教學(xué)中具有重要的意義，它不僅是現(xiàn)代人文化生活和自娛不可缺少的內(nèi)容，也是對幼師學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，提高精神文明程度，陶冶美的情操，充分發(fā)揮想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，促進(jìn)身心發(fā)展的重要手段。有一定的基本功、了解基本的各民族舞蹈以及掌握一定的舞蹈創(chuàng)編能力是我們對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)。要想搞好該專業(yè)舞蹈教育，有許多方面需要改善和加強(qiáng)，來適應(yīng)社會的需要和更好的實(shí)施我們的教育計(jì)劃。

二、學(xué)前專業(yè)舞蹈教學(xué)的目的

我們要培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代幼教教學(xué)的人才，必須了解當(dāng)今該專業(yè)的發(fā)展動態(tài)。幼兒舞蹈編導(dǎo)，除了有與成人舞蹈編導(dǎo)相同的職責(zé)之外，還必須根據(jù)學(xué)前專業(yè)的特點(diǎn)及其自身發(fā)展的工作規(guī)律，尊重幼兒個(gè)性發(fā)展特征，關(guān)注幼兒生理、心理特征。幼師的舞蹈教學(xué)要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。貫徹德、智、體、美全面發(fā)展的教育方針，舞蹈的內(nèi)涵和音樂及表現(xiàn)形式，應(yīng)反映豐富多彩的社會主義和現(xiàn)代生活的實(shí)際。通過舞蹈教學(xué)，讓學(xué)生掌握一定的舞蹈技能以及一定的舞蹈編導(dǎo)能力，使其具有擔(dān)任幼兒園教師的能力。

三、學(xué)前專業(yè)舞蹈教學(xué)的任務(wù)

1.掌握舞蹈的基礎(chǔ)知識和基本技能

使學(xué)生了解和掌握舞蹈的基礎(chǔ)理論知識，初步懂得人體美和動作美的概念，明確幼師學(xué)生舞蹈教學(xué)的目的與任務(wù)。掌握舞蹈的基本動作、基本技能和舞蹈的素材，使他們能夠了解各民族、芭蕾舞、兒童舞蹈的風(fēng)格與特點(diǎn)，學(xué)習(xí)具有典型性的內(nèi)容。

2.進(jìn)行形體和舞蹈素質(zhì)的基本訓(xùn)練

對學(xué)生進(jìn)行正確的形體姿態(tài)和舞蹈基本功訓(xùn)練，提高學(xué)生的節(jié)奏感，加強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性、靈活性和柔韌性。

3.掌握一定的創(chuàng)編能力

了解一定幼兒舞蹈編導(dǎo)的基礎(chǔ)知識與方法，培養(yǎng)對幼兒進(jìn)行舞蹈排練的組織指導(dǎo)能力；了解幼兒舞蹈的特點(diǎn)，具備生動再現(xiàn)幼兒舞蹈能力，并能自學(xué)、記錄和初步創(chuàng)編幼兒舞蹈；掌握幼兒舞蹈教學(xué)方法，能講解示范舞蹈動作和組織領(lǐng)導(dǎo)幼兒舞蹈活動。

4.向?qū)W生進(jìn)行愛國主義、社會主義和集體主義教育。

樹立為幼兒教育事業(yè)服務(wù)精神，熱愛兒童，刻苦學(xué)習(xí)；培養(yǎng)學(xué)生主體意識和積極主動精神以及創(chuàng)造性、表現(xiàn)力和活潑愉快的情緒，樹立團(tuán)結(jié)合作的意識，促進(jìn)良好的人際關(guān)系；陶冶美的情操，培養(yǎng)文明行為，提高鑒賞力和文化藝術(shù)素養(yǎng)。

幼兒教育舞蹈的教學(xué)目的和任務(wù)，是互相聯(lián)系的整體，是通過課內(nèi)外以及社會實(shí)踐活動共同完成的。

四、分析學(xué)前專業(yè)舞蹈課程的教學(xué)方式

中職學(xué)校的幼教專業(yè)有別于專業(yè)院校的學(xué)院派教學(xué)，學(xué)院派的教學(xué)是建立在身體、能力各素質(zhì)都達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)后的成熟性高密度教學(xué)。課堂可以從基礎(chǔ)的排練廳到廣場到專業(yè)舞臺或者劇院。而中職舞蹈教學(xué)僅停留在為日后適應(yīng)幼兒園教學(xué)為前提的教學(xué)中，盡可能的把學(xué)生塑造成多能跳能教能遍的多元型人才。要想提高教學(xué)質(zhì)量，行之有效的教學(xué)方法十分重要，個(gè)人還是比較推行分層遞進(jìn)式的教學(xué)方法。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求，以及學(xué)生掌握知識的規(guī)律，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)適當(dāng)采用以下教學(xué)方法：

1.講解法和示范法。

通過教師正確生動的講解示范，突出重、難點(diǎn)，能使學(xué)生在頭腦中形成科學(xué)的運(yùn)動概念，留下表象。

2.重復(fù)訓(xùn)練法。

運(yùn)動技能的形成要經(jīng)過三個(gè)階段，即初步形成階段、鞏固提高階段、技能達(dá)到熟練階段，這種練習(xí)是在教師的控制下，學(xué)生直接接受感覺信息的練習(xí)，具有獨(dú)立性和主動性。充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位及創(chuàng)造能力。

3.分解法。

根據(jù)循序漸進(jìn)的原則，簡化教學(xué)提高學(xué)習(xí)的信心及較快的掌握完整技術(shù)，先分解練習(xí)，最后再進(jìn)行連貫的練習(xí)，更好的掌握完整的動作技術(shù)。

4.預(yù)防和糾正錯(cuò)誤法。

根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的技術(shù)水平，要想正確掌握技術(shù)，就必須預(yù)防和糾正可能存在的某些錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，根據(jù)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，選擇有效的手段。

五、主要教學(xué)內(nèi)容

從中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，主要開設(shè)課程有：舞蹈藝術(shù)概論，舞蹈欣賞，芭蕾基訓(xùn)，民族民間舞，兒童舞等。

舞蹈藝術(shù)概論,主要介紹舞蹈的起源與發(fā)展，舞蹈的特點(diǎn)與種類等一些基礎(chǔ)理論知識，讓同學(xué)們初步的認(rèn)識舞蹈。

舞蹈欣賞,主要讓學(xué)生通過舞蹈作品中所塑造出的舞蹈形象，具體地認(rèn)識它所反映的社會生活，體會其所蘊(yùn)含的思想感情，欣賞其美的動態(tài)、韻律和表情，進(jìn)而潛移默化地接受感染、提高認(rèn)識和受到教育的過程。從而欣賞舞蹈欣賞中提高自己的藝術(shù)欣賞能力。

芭蕾基訓(xùn)，是大部分舞蹈學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是形體訓(xùn)練中比較系統(tǒng)化的基礎(chǔ)訓(xùn)練科目。主要目的是使學(xué)生了解和掌握舞蹈身體運(yùn)動的一般規(guī)律，從整體上訓(xùn)練學(xué)生，克服身體的自然形態(tài)，獲得正確的舞姿，為以后學(xué)習(xí)舞蹈打下良好基礎(chǔ)。

民族民間舞。我國是一個(gè)多民族的文化古國，各民族民間舞是我國傳統(tǒng)舞蹈藝術(shù)的源泉。民族民間舞的教學(xué)，可以開拓學(xué)生眼界，使學(xué)生了解、掌握并繼承和弘揚(yáng)祖國民族舞蹈藝術(shù)，還可以豐富學(xué)生舞蹈知識，積累舞蹈素材，對全面提高學(xué)生的舞蹈審美能力、鑒賞能力起到積極的作用。

兒童舞蹈，它是對兒童進(jìn)行德、智、體、美綜合教育的重要手段。它的特點(diǎn)是邊歌邊舞，形象直觀，易于被兒童理解和接受。

另外，為了讓學(xué)生全面的發(fā)展，課堂當(dāng)中還會穿插一些教學(xué)法，舞蹈編排，舞蹈表演的基礎(chǔ)知識。除此之外也會經(jīng)常組織同學(xué)們參加各種比賽、演出活動。

? 撥浪鼓舞蹈青少年教學(xué)計(jì)劃 ?

一、教學(xué)目標(biāo)

提高綜合性的藝術(shù)素質(zhì)。

2、這學(xué)期的任務(wù)是，讓學(xué)生學(xué)會并且掌握舞蹈的基本技巧和考級的部分組合。

二、教學(xué)內(nèi)容

在冬季來臨，學(xué)生在上舞蹈課的時(shí)候，必須先讓學(xué)生的身體預(yù)熱，如：高抬腿、蹦跳等等

1、基本功訓(xùn)練；

一級的學(xué)生可以讓他們簡單的掌握舞蹈最初級的知識，組要是練習(xí)他們身體協(xié)調(diào)能力，在基本功訓(xùn)練中可開展一下，跪下手扶屁股下腰、橫叉

四級的學(xué)生在舞蹈基本功訓(xùn)練中就要注重學(xué)生的形體方面了，在橫、豎叉都可以的下，腰部訓(xùn)練就要強(qiáng)化些了，下腰、撒手控腰、甩腰抓腳是重要的一部分了，在反應(yīng)快和掌握好的學(xué)生可以在開一下五級學(xué)生的知識。

五級的學(xué)生要比四級的學(xué)生思維方面更接受的快些，基本功技巧方面要學(xué)的比較多些，這學(xué)期要開展前卷腰、后卷腰，在訓(xùn)練的時(shí)候必須要注意學(xué)生的規(guī)范性，安全性。

2考級內(nèi)容

一級內(nèi)容

（北舞）轉(zhuǎn)腰、

（舞鞋）

四級內(nèi)容

（北舞）16小跳

（舞鞋）8積木樂園

五級內(nèi)容

（北舞）、16波浪

（舞鞋）7西班牙蝴蝶

考級完成步驟

一級

每節(jié)課完成兩個(gè)組合（北舞、舞鞋各一個(gè)）

四級

每節(jié)課完成兩個(gè)半組合，（北舞、舞鞋各一個(gè) 在學(xué)完兩個(gè)組合的時(shí)候，開始引入北舞的下個(gè)組合，這個(gè)組合可以先學(xué)一下組合的基本動作，這樣以便下節(jié)課的學(xué)習(xí)）

五級

每節(jié)課完成兩個(gè)半或三個(gè)組合，（北舞、舞鞋各一個(gè) 在學(xué)完兩個(gè)組合的時(shí)候，開始引人北舞的下個(gè)組合，這個(gè)組合可以先學(xué)一下組合的基本動作，這樣以便下節(jié)課的學(xué)習(xí)）

? 撥浪鼓舞蹈青少年教學(xué)計(jì)劃 ?

一、指導(dǎo)思想：

在音樂教學(xué)的基礎(chǔ)上，以培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情操為切入點(diǎn)，通過規(guī)范的舞蹈基本功訓(xùn)練課，使孩子們外在優(yōu)雅姿態(tài)的訓(xùn)練，同時(shí)也通過這種特殊的教學(xué)模式傳播它們高雅的藝術(shù)精髓，培養(yǎng)孩子們內(nèi)涵修養(yǎng)，使其的精神和形體之美達(dá)到統(tǒng)一，有助于提高學(xué)習(xí)者的良好氣質(zhì)和高雅風(fēng)度。

二、教學(xué)目的：

激發(fā)孩子的快樂天性。

唱、說的綜合能力。

學(xué)習(xí)美、表現(xiàn)美。

三、教學(xué)主要內(nèi)容：

1、基礎(chǔ)練習(xí)

2、成品舞教學(xué)

四、教學(xué)時(shí)間：

文體活動時(shí)間

五、教學(xué)對象：

? 撥浪鼓舞蹈青少年教學(xué)計(jì)劃 ?

一、教學(xué)目標(biāo)

提高綜合性的藝術(shù)素質(zhì)。

2、這學(xué)期的任務(wù)是，讓學(xué)生學(xué)會并且掌握舞蹈的基本技巧和考級的部分組合。

二、教學(xué)內(nèi)容

在冬季來臨，學(xué)生在上舞蹈課的時(shí)候，必須先讓學(xué)生的身體預(yù)熱，如：高抬腿、蹦跳等等

1、基本功訓(xùn)練;

五級的學(xué)生要比四級的學(xué)生思維方面更接受的快些，基本功技巧方面要學(xué)的比較多些，這學(xué)期要開展前卷腰、后卷腰，在訓(xùn)練的時(shí)候必須要注意學(xué)生的規(guī)范性，安全性。 2考級內(nèi)容

一級內(nèi)容

(北舞)轉(zhuǎn)腰、 (舞鞋)

四級內(nèi)容

(北舞)16小跳

(舞鞋)8積木樂園

五級內(nèi)容

(北舞)16波浪

(舞鞋)7西班牙蝴蝶

考級完成步驟

一級

每節(jié)課完成兩個(gè)組合(北舞、舞鞋各一個(gè))

四級

每節(jié)課完成兩個(gè)半組合，(北舞、舞鞋各一個(gè) 在學(xué)完兩個(gè)組合的時(shí)候，開始引入北舞的下個(gè)組合，這個(gè)組合可以先學(xué)一下組

合的基本動作，這樣以便下節(jié)課的學(xué)習(xí)) 五級

每節(jié)課完成兩個(gè)半或三個(gè)組合，(北舞、舞鞋各一個(gè) 在學(xué)完兩個(gè)組合的時(shí)候，開始引人北舞的下個(gè)組合，這個(gè)組合可以先學(xué)一下組合的基本動作，這樣以便下節(jié)課的學(xué)習(xí)) 第2篇：舞蹈興趣班教學(xué)計(jì)劃

在校各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在各位班主任的大力支持下，我校第二課堂舞蹈興趣班教學(xué)活動進(jìn)展計(jì)劃。

本學(xué)期參加舞蹈興趣班的學(xué)生童心，是小學(xué)生喜聞樂見愛學(xué)的一種藝術(shù)活動。它對于豐富小學(xué)生審美經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)感受美和表現(xiàn)美的情趣與能力;開發(fā)藝術(shù)潛能;發(fā)展小學(xué)生理解、聯(lián)想、想像、創(chuàng)新等方面的能力;促進(jìn)動作與身體機(jī)能的發(fā)展，提高幼動作協(xié)調(diào)性、靈活性等有重要意義。小學(xué)生常常為了表示高興而手舞足蹈，對于大多數(shù)孩子，跳舞不是一種技能，而是一種促進(jìn)個(gè)性豐富發(fā)展的文化生活方式。所以我們舞蹈班活動過程中不但要強(qiáng)調(diào)舞蹈技能，還要讓孩子意識到活動帶給他們的快樂，學(xué)會自如地舞蹈，樹立為自己跳舞的意識。

舞蹈是美育的重要手段之一，它直觀、形象、生動、活潑，是學(xué)生極為喜愛的一項(xiàng)活動。它可以陶冶學(xué)生的性情，使他們從小受到美的熏陶，更有利于學(xué)生身體的協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)他們快樂地健康成長。

要教好小學(xué)生的舞蹈，要做到以下幾點(diǎn)：

第一、要注意平時(shí)的訓(xùn)練，從基本動作教起，著重進(jìn)行了舞蹈的基本訓(xùn)練，包括：了解身體的方位和舞蹈基本腳型、腳位和手型、手位

(一)基本腳型

(二)基本腳位

(三)基本手型

(四)基本手位

(五)附芭蕾舞基本手型、手位和腳位

(六)舞蹈技能，(下腰。下一字馬，倒后腰走)

(七)舞蹈組合

第二、平時(shí)要常讓學(xué)生欣賞一些舞蹈作品。在欣賞過程中能不斷提高學(xué)生對各種舞蹈語言的理解能力。如：在教新疆舞前，為了豐富學(xué)生一些有關(guān)的新疆民族的知識，熟悉這個(gè)民族的特點(diǎn)，

第三、在教授舞蹈動作時(shí)，教師富有感染力的示范動作顯得十分重要。我認(rèn)真對待每一個(gè)舞蹈動作，力求做到優(yōu)美、到位、漂亮、投入且有親情，讓學(xué)生多模仿多練習(xí)，從而掌握動作要領(lǐng)，理解動作內(nèi)容，經(jīng)過一個(gè)階段的練習(xí)。每當(dāng)我們打開錄音機(jī)，響起樂曲時(shí)，同學(xué)們情緒高高漲，快樂地和我跳起舞來，動作是那樣的到位、漂亮，小臉蛋笑得是那樣的甜美。

第四、教師要認(rèn)真設(shè)計(jì)每節(jié)課，力求做到真摯傳神，情趣盎然。在深入進(jìn)行教學(xué)領(lǐng)域改革的今天，我非常重視課的設(shè)計(jì)，及復(fù)研究修改每一步驟，努力尋求最佳方案，多利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，把每一節(jié)課中的復(fù)習(xí)、新授，鞏固幾個(gè)環(huán)節(jié)組織在一個(gè)主題中，層層展開，環(huán)環(huán)相扣，形成一個(gè)整體。

第五、對學(xué)生要堅(jiān)持正面教育引導(dǎo)為主，對孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步都要及時(shí)給予表揚(yáng)鼓勵(lì)，哪怕是一個(gè)點(diǎn)頭，一個(gè)微笑都能給學(xué)生以鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心。對一些學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，教師的態(tài)度更要親切、耐心，幫助他們克服恐懼心理，多個(gè)別輔導(dǎo)，只有這樣才能使每個(gè)學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上得到不同程度的提高。訓(xùn)練中重視培養(yǎng)孩子對舞蹈的興趣，引導(dǎo)孩子熱愛舞蹈。我們觀察到，小孩子在欣賞節(jié)奏明快的音樂、看到電視電影里的舞蹈動作的時(shí)候，會興奮得手舞足蹈并模仿動作，這說明喜歡唱歌跳舞是小孩子的天性。所以，我們特別注意充分調(diào)動童心這一積極因素，引導(dǎo)小孩子熱愛音樂，熱愛舞蹈。有時(shí)，我們會以豐富的表情和不同的動作形象生動地表現(xiàn)某種情緒。

音樂是舞蹈的靈魂。在創(chuàng)編過程中，我們只能深入了解上述影響因素，能使我們舞蹈更

加有吸引力。我會在舞蹈方面下苦功。努力讓學(xué)生熱愛舞蹈。融入到舞蹈世界去。第3篇：舞蹈興趣班教學(xué)計(jì)劃

一、情況分析：

本學(xué)期舞蹈興趣班是由小班中班大班協(xié)調(diào)能力的發(fā)展已比較完善。而小、中班幼兒只是剛剛起步，有些插班生則對舞蹈一無所知。這樣的混合班給我們的教學(xué)帶來了較大的難度。由于小班人數(shù)較少，因此我們準(zhǔn)備把本次舞蹈興趣班的教學(xué)重點(diǎn)放在對中班以上幼兒的訓(xùn)練上。部分幼兒由于年齡較小，協(xié)調(diào)能力和對音樂的感受力都是剛剛開始發(fā)展，雖然有較強(qiáng)的積極性，但是手腳并不聽使喚，不能按照老師的要求進(jìn)行練習(xí)。這便需要我們老師策劃出新穎適合的教學(xué)內(nèi)容，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和耐心的教學(xué)態(tài)度，使幼兒產(chǎn)生親切感，提高對舞蹈學(xué)習(xí)的能力。而小班幼兒的教學(xué)也不容忽視，在教學(xué)中我們開展分層次和以大帶小等等多種的教學(xué)活動形式，使每名幼兒在舞蹈興趣班的學(xué)習(xí)中都能得到發(fā)展。

二、工作目標(biāo)：

1、通過教師指導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒舞蹈興趣,發(fā)展舞蹈潛能,促進(jìn)兒童身心健全發(fā)展.

2、訓(xùn)練幼兒協(xié)調(diào),速度,肌力,耐力,瞬發(fā)力,柔軟性等基本能力.

3、進(jìn)行形體訓(xùn)練并學(xué)會簡單的舞蹈基本動作，培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力和節(jié)奏感。

4、在訓(xùn)練過程中鍛煉幼兒的思想注意力，反映能力和動作協(xié)調(diào)能力。

表達(dá)思想、情意的.創(chuàng)作能力。

三、具體工作安排

第一周：熟悉幼兒

新授：方位練習(xí)

第二周：復(fù)習(xí)：方位練習(xí)

新授：肩部練習(xí)，小碎步,

第三周：復(fù)習(xí)：肩部練習(xí)，小碎步,

新授：表情舞(配樂：大西瓜)

第四周：復(fù)習(xí)：表情舞(配樂：大西瓜)

新授：芭蕾手位(配樂：秘密的庭院) 走步和敬禮(配樂：中國舞等級考試教材伴奏) 第五周：復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)：芭蕾手位(配樂：秘密的庭院) 走步和敬禮(配樂：中國舞等級考試教材伴奏)

新授：鴨走步(配樂：來了一群小鴨子)音樂反應(yīng)(一)(配樂：中國舞等級考試教材伴奏)

第六周：復(fù)習(xí)：音樂反應(yīng)(一)(配樂：中國舞等級考試教材伴奏) 鴨走步(配樂：來了一群小鴨子)

新授：手位(一)(配樂：中國舞等級考試教材伴奏)

第七周：復(fù)習(xí)：手位(一)(配樂：中國舞等級考試教材伴奏)

新授：手位(二)(配樂：中國舞等級考試教材伴奏)

第八周：復(fù)習(xí)：手位(一、二)(配樂：中國舞等級考試教材伴奏)

新授：推指繞腕(配樂：中國舞等級考試教材伴奏)

第九周：復(fù)習(xí)：推指繞腕(配樂：中國舞等級考試教材伴奏)

新授：綜合訓(xùn)練(歌曲：小毛驢) 音樂反應(yīng)(二)(配樂：中國舞等級考試教材伴奏) 第十周：復(fù)習(xí)：綜合訓(xùn)練(歌曲：小毛驢)音樂反應(yīng)(二)(配樂：中國舞等級考試教材伴奏)

新授：雞走步(配樂：中國舞等級考試教材伴奏)

第十一周：復(fù)習(xí)：雞走步(配樂：中國舞等級考試教材伴奏)

新授：綜合訓(xùn)練(歌曲：小天使)

第十二周：復(fù)習(xí)：綜合訓(xùn)練(歌曲：小天使)

新授：提腰、松腰(歌曲：泥娃娃)

第十三周：復(fù)習(xí)：提腰、松腰(歌曲：泥娃娃)

新授：民族舞蹈(一)(新疆舞：歡樂的玩吧。配樂：西域風(fēng)情)

第十四周：復(fù)習(xí)：民族舞蹈(一)(新疆舞：歡樂的玩吧。配樂：西域風(fēng)情) 新授：民族舞蹈(二)(新疆舞：歡樂的玩吧。配樂：西域風(fēng)情)

第十五周：復(fù)習(xí)：民族舞蹈(二)(新疆舞：歡樂的玩吧。配樂：西域風(fēng)情) 新授：民族舞蹈(三)(新疆舞：歡樂的玩吧。配樂：西域風(fēng)情)

第十六周：復(fù)習(xí)：民族舞蹈(一、二、三)(新疆舞：歡樂的玩吧。配樂：西域風(fēng)情) 第十七：總復(fù)習(xí)

? 撥浪鼓舞蹈青少年教學(xué)計(jì)劃 ?

一、指導(dǎo)思想：

民主的、科學(xué)的藝術(shù)課程，為學(xué)生的終身發(fā)展建立起堅(jiān)實(shí)豐厚的生產(chǎn)點(diǎn)。

態(tài)度和價(jià)值觀的形成。保護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取意識，促進(jìn)孩子健康而有特色地成長。

1、定時(shí)活動。

二、活動目的：

1、使學(xué)生正確的掌握舞蹈的基本要領(lǐng)，知道基本的手位，腳位。

2、對隊(duì)員們要求基功達(dá)到下叉，下腰。軟度不好的同學(xué)可延長時(shí)間。

3、對個(gè)別素質(zhì)好的隊(duì)員在技巧方面可加深一些，同時(shí)學(xué)一些簡單的兒童舞蹈。

三、培養(yǎng)目標(biāo)：

1、初步掌握舞蹈的基本動作，使學(xué)生建立正確的動作技術(shù)，養(yǎng)成良好的姿態(tài)。

2、學(xué)習(xí)成套的舞蹈基本動作，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感協(xié)調(diào)性和靈敏性。

3、發(fā)展學(xué)生各項(xiàng)身體素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。

4、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。

四、活動特色：

1、把學(xué)生的差異作為一種資源來開發(fā)，開設(shè)形體活動小組。

2、由培養(yǎng)特長向啟發(fā)創(chuàng)造延伸。著眼培養(yǎng)學(xué)生挑戰(zhàn)困難，開拓進(jìn)取的精神。

3、讓學(xué)生在活動中獲得自信。課堂學(xué)習(xí)活動中一些基礎(chǔ)教育，能力較弱的學(xué)生，在藝術(shù)活動中獲得了成功的機(jī)會，改變了孩子被動的心態(tài)，激發(fā)他們的自信心和成功欲。

4、讓活動成功孩子享受生命的時(shí)空。我們的藝術(shù)課堂充滿了生命的氣息，一雙雙高舉的雙手，一張張

自信的笑臉，有如自然界中的花草樹木，充滿著蓬勃的生機(jī)。

五、主要措施：（擬采用的教學(xué)方法和教學(xué)手段）

示范法、分解法、完整法、對比法、預(yù)防預(yù)糾正錯(cuò)誤法、練習(xí)法等：

個(gè)別指導(dǎo)、、分組教學(xué)等

六、活動內(nèi)容安排：

1、第一月教會學(xué)生正確地掌握舞蹈的基本要領(lǐng)，知道基本的手位，腳位。

腿部的訓(xùn)練的撩腿、彈腿、踢腿。同時(shí)學(xué)習(xí)舞蹈《快樂成長》，為六一活動進(jìn)行排練。

3、第三個(gè)月要求隊(duì)員在能夠下叉的基礎(chǔ)上再加深一步下腰。同時(shí)學(xué)習(xí)舞蹈《快樂成長》

4、第四個(gè)月訓(xùn)練內(nèi)容，對個(gè)別好的隊(duì)員進(jìn)行個(gè)人素

質(zhì)的提高，技巧方向可加深一些。例如：虎跳、前后橋、搶臉，檢查所學(xué)舞蹈。

七、活動規(guī)劃。每次活動前點(diǎn)名，活動中學(xué)生積極性高漲，活動后有記載，有成果積累。

過的舞蹈世界，那么，你有什么理由不去跳呢？

? 撥浪鼓舞蹈青少年教學(xué)計(jì)劃 ?

一、指導(dǎo)思想：

為培養(yǎng)小朋友具有優(yōu)美的體態(tài)，并逐漸形成高雅的氣質(zhì)，加強(qiáng)少兒自身素質(zhì)培養(yǎng)和藝術(shù)潛力的挖掘，我組特制定學(xué)校舞蹈教學(xué)計(jì)劃。

二、教學(xué)措施：

以曲動人。

精心選擇一些具有鮮明特色、受小同學(xué)歡迎的音樂，隨著音樂的節(jié)奏，用身體動作來表示自身的感受。

2、用心啟迪，以情感人。

教師感情投入、語言感染是提高同學(xué)興趣的關(guān)鍵。

以趣引人。教師以“興趣式教學(xué)”為基礎(chǔ)，在形式多樣、內(nèi)容豐富的教學(xué)前提下，讓小朋友們易于吸收，不會感到枯燥乏味，引導(dǎo)少兒通過想象，發(fā)明用肢體動作將模仿的事物表示出來。

4、采取先練后講并采取典范示范，集體練習(xí)的方法，在教學(xué)中讓能力強(qiáng)的同學(xué)帶能力弱的同學(xué)，再集體練習(xí)，提高整體同學(xué)水平。

三、教學(xué)內(nèi)容：

九月份

交替半腳掌、流動半腳掌、碎步、舞姿碎步、雙晃手、順風(fēng)旗花梆步。

2、基本舞步組合練習(xí)。

十月份

1、地面·提沉含仰訓(xùn)練。

2、提沉含仰組合練習(xí)。

小五花、山膀、按手位、托手位、順風(fēng)旗手位、雙托手位、斜托手位。

4、基本手位組合練習(xí)。

十一月份

前低頭、仰頭、單肩、雙肩、前環(huán)肩、后環(huán)肩、推指、拉肩、壓肩。

2、軟開度組合練習(xí)。

勾腳踝、繃腳踝、繃腳趾、單勾腳、雙勾腳、外環(huán)動、內(nèi)環(huán)動。

4、勾繃腳組合練習(xí)。

十二月份

含展胸、側(cè)壓胯、側(cè)抬胯。

2、髖關(guān)節(jié)組合練習(xí)。

大腰、旁腰。

4、腰訓(xùn)練組合練習(xí)。

? 撥浪鼓舞蹈青少年教學(xué)計(jì)劃 ?

我家里一些舊鞋子、紙箱子等雜物已經(jīng)塞滿一麻袋了，爸爸就叫了那個(gè)打撥浪鼓收廢品的叔叔。等一切收拾好了，叔叔小心翼翼地點(diǎn)了三元下樓了。沒一會兒有人在敲門，當(dāng)爸爸打開門一看，是剛才那個(gè)“撥浪鼓叔叔”，他慢聲對爸爸說：“師傅，剛才我在整理廢品的時(shí)候，看見幾張發(fā)票”爸爸一看，竟然是前幾天爸爸在苦苦尋找的，一千多元醫(yī)藥報(bào)銷發(fā)票，爸爸接過發(fā)票，欣喜地對“撥浪鼓叔叔”說謝謝，然后他悄然離開。

“撥浪鼓叔叔”一天到晚起早貪黑，即使是酷熱的夏天也一樣，冒著烈日，騎著一輛三輪車走街串巷。吃苦勤勞的“撥浪鼓叔叔”，為了生活背井離鄉(xiāng)，他收廢品十分地投入，對人的態(tài)度都相當(dāng)好。遇到老年人上下樓他主動攙扶，收完廢品義務(wù)為人家打掃小房衛(wèi)生，遇上有些人為多要一兩毛，他也不會計(jì)較，常義務(wù)幫助小區(qū)人們搬東西。

我們小區(qū)的居民樓沒電梯，其他廢品收購的說，背廢紙品下樓，忙活半天賺不到什么錢，家住四樓以上的廢紙品被拒收，只有“撥浪鼓叔叔”才肯上樓收購。“撥浪鼓叔叔”每晚還要打著手電，從野外垃圾堆里刨出可回收的物品。

家里的瓶瓶罐罐什么的，我把它們都收起來，拎到“撥浪鼓叔叔”家。我仔細(xì)觀察這巴掌大的屋子：大浴缸上面蓋上一塊木板改造為床鋪，大皮箱里面塞上舊棉被，罩上雨傘布料改造為沙發(fā)，鐵皮桶和臉盆架結(jié)合改造為椅子，汽車輪胎塞上舊書報(bào)就是凳子，奶粉罐四個(gè)上面加一塊木板，就是可用的小桌子，規(guī)格相同的箱子多個(gè)，釘在一起豎成一排，就是衣柜，好聰明的“撥浪鼓叔叔”。

“撥浪鼓叔叔”說那一年發(fā)大水，多虧解放軍救了全家命，他總想有機(jī)會報(bào)答社會。親戚幫助就來石家莊收廢品，去年七月井陘洪災(zāi)，居委會號召大家捐款，“撥浪鼓叔叔”竟然捐款五百元。“撥浪鼓叔叔”雖然是個(gè)收廢品的，我不知他的姓名，但他同樣是我敬佩的人。

? 撥浪鼓舞蹈青少年教學(xué)計(jì)劃 ?

撥浪鼓是一種樂器，起源于美洲印第安人的部落音樂中。它通常由一個(gè)圓形的鼓框和一個(gè)附著在鼓框上的薄膜組成。撥動薄膜便可產(chǎn)生鼓膜的共鳴，發(fā)出美妙的聲音。撥浪鼓最初被用于占卜和宗教儀式，后來演變成一種民間音樂樂器，現(xiàn)在廣泛應(yīng)用于各種音樂表演中。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 了解撥浪鼓的起源和發(fā)展歷史。

2. 學(xué)習(xí)撥動撥浪鼓薄膜的正確姿勢和技巧。

3. 培養(yǎng)孩子們的音樂感知和節(jié)奏感。

4. 鍛煉孩子們的手眼協(xié)調(diào)能力和合作精神。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 撥浪鼓（每個(gè)學(xué)生一只）。

2. 音樂播放器和一些有節(jié)奏感的音樂。

3. 撥浪鼓小組練習(xí)的地方。

三、教學(xué)過程：

1. 介紹撥浪鼓的起源和發(fā)展歷史。

撥浪鼓起源于美洲印第安人的部落音樂，最初是用于占卜和宗教儀式。后來，印第安人開始將撥浪鼓用于娛樂和舞蹈音樂，逐漸形成了自己的獨(dú)特音樂文化，并傳播到世界各地。現(xiàn)如今，撥浪鼓已成為一種非常受歡迎的樂器，被廣泛用于各種音樂表演中。

2. 學(xué)習(xí)撥動撥浪鼓薄膜的正確姿勢和技巧。

讓學(xué)生們坐在地上，將撥浪鼓放在雙腿之間。雙手緊握住撥浪鼓的兩側(cè)，手指稍微向內(nèi)彎曲。鼓膜朝上，在鼓膜中央輕輕撥動撥浪鼓，感受共鳴的美妙聲音。引導(dǎo)學(xué)生們用不同的手指和手掌部位撥動撥浪鼓，感受不同的音質(zhì)和節(jié)奏。

3. 培養(yǎng)孩子們的音樂感知和節(jié)奏感。

播放一段有節(jié)奏感的音樂，讓學(xué)生們按照節(jié)奏用撥浪鼓拍打。引導(dǎo)學(xué)生們根據(jù)音樂的節(jié)奏和變化，調(diào)整自己的撥動速度和力度，與音樂保持一致。通過連續(xù)的練習(xí)，培養(yǎng)孩子們的音樂感知和節(jié)奏感，提高他們的音樂表達(dá)能力。

4. 鍛煉孩子們的手眼協(xié)調(diào)能力和合作精神。

將學(xué)生們分成小組，每個(gè)小組兩人一組。讓他們面對面坐下，手握撥浪鼓的兩側(cè)。在音樂播放的同時(shí)，兩個(gè)小組成員交替撥動各自的撥浪鼓，形成一種交錯(cuò)的節(jié)奏。通過相互配合和合作，鍛煉孩子們的手眼協(xié)調(diào)能力和合作精神。

5. 小結(jié)和延伸活動。

總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生們分享他們的收獲和感受。鼓勵(lì)他們繼續(xù)在課余時(shí)間里練習(xí)撥浪鼓，并可以參加學(xué)校音樂比賽或表演等活動，展示自己的才能。

四、教學(xué)評價(jià)：

通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和聽他們的自我評價(jià)，評價(jià)他們在撥動撥浪鼓技巧方面的掌握情況。同時(shí)也評估他們的音樂感知和節(jié)奏感的提高情況。

撥浪鼓小班教案的目的是通過學(xué)習(xí)撥浪鼓的起源和發(fā)展歷史，學(xué)習(xí)正確的撥動姿勢和技巧，培養(yǎng)孩子們的音樂感知和節(jié)奏感，鍛煉他們的手眼協(xié)調(diào)能力和合作精神。希望通過這個(gè)教案，能夠幫助孩子們體驗(yàn)音樂的美妙，培養(yǎng)他們對音樂的興趣和熱愛，激發(fā)他們的音樂潛能。

? 撥浪鼓舞蹈青少年教學(xué)計(jì)劃 ?

撥浪鼓是一種簡單而又充滿樂趣的樂器，它不僅可以培養(yǎng)孩子們的音樂感知能力，還可以鍛煉他們的協(xié)調(diào)性和聽覺反應(yīng)能力。在撥動撥浪鼓時(shí)，孩子們可以自由發(fā)揮，創(chuàng)造出屬于他們自己的音樂。本教案將詳細(xì)介紹如何利用撥浪鼓進(jìn)行小班教學(xué)活動，幫助孩子們在音樂中快樂成長。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.培養(yǎng)孩子們對音樂的興趣和感知能力。

2.通過撥浪鼓的使用，鍛煉孩子們的手眼協(xié)調(diào)能力和聽覺反應(yīng)能力。

3.激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力，鼓勵(lì)他們嘗試創(chuàng)作自己的音樂作品。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1.撥浪鼓：根據(jù)班級人數(shù)與教師數(shù)量，準(zhǔn)備足夠的撥浪鼓。

2.音樂資源：準(zhǔn)備一些簡單明快的音樂，以及靜音的視頻資源。

3.課件：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，制作相應(yīng)的課件。

4.其他材料：紙、筆、貼紙等。

三、教學(xué)步驟

第一課：認(rèn)識撥浪鼓

1.以小組形式分發(fā)撥浪鼓給孩子們，讓他們觀察撥浪鼓的外觀和結(jié)構(gòu)。

2.通過圖片或視頻展示，向孩子們介紹撥浪鼓的特點(diǎn)和使用方法。

3.教師示范如何使用撥浪鼓，讓孩子們模仿，并幫助調(diào)整姿勢和方式。

第二課：撥撥浪鼓，跟著音樂走

1.播放一段簡單明快的音樂，讓孩子們跟著節(jié)奏撥動撥浪鼓。

2.逐漸加快音樂的節(jié)奏，挑戰(zhàn)孩子們的反應(yīng)能力和協(xié)調(diào)性。

3.利用課件展示一些常見的音符，并與孩子們一起撥動撥浪鼓演奏。

第三課：創(chuàng)作屬于自己的音樂

1.將孩子們分成小組，每個(gè)小組選出一位領(lǐng)導(dǎo)者。

2.領(lǐng)導(dǎo)者通過撥動撥浪鼓，引導(dǎo)其他小組成員進(jìn)行配合，創(chuàng)作出自己的音樂。

3.每個(gè)小組在完成音樂創(chuàng)作后，進(jìn)行表演，并互相欣賞和評價(jià)。

第四課：撥浪鼓與環(huán)境音樂

1.播放一些環(huán)境音樂，如雨聲、風(fēng)聲等，讓孩子們嘗試用撥浪鼓模仿這些聲音。

2.通過觀察和討論，引導(dǎo)孩子們思考音樂與自然環(huán)境的聯(lián)系，并展示他們的創(chuàng)作成果。

第五課：綜合活動

1.利用貼紙制作簡單的音樂符號，讓孩子們貼在撥浪鼓上，根據(jù)不同的顏色和形狀演奏不同的音符。

2.播放音樂，讓孩子們按照音符的指示撥動撥浪鼓，完成一首完整的樂曲。

3.鼓勵(lì)孩子們自主探索和創(chuàng)作，展示他們自己的音樂作品。

四、教學(xué)延伸

1.參觀音樂學(xué)校或音樂廳，讓孩子們近距離接觸和觀摩音樂表演。

2.請音樂老師或音樂愛好者來班級進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)，給孩子們上一堂更深入的撥浪鼓課。

3.組織音樂比賽，讓孩子們展示自己在撥浪鼓方面的才藝。

通過撥浪鼓小班教學(xué)活動，孩子們不僅可以培養(yǎng)音樂感知能力，提高手眼協(xié)調(diào)和聽覺反應(yīng)能力，還可以激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力，并增強(qiáng)合作意識和團(tuán)隊(duì)合作能力。在音樂的陪伴下，孩子們能夠快樂成長，并享受到音樂帶來的樂趣。為了讓孩子們更好地發(fā)展音樂潛能，教師們需要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式和方法，鼓勵(lì)孩子們自由發(fā)揮，創(chuàng)造屬于他們自己的音樂世界。

? 撥浪鼓舞蹈青少年教學(xué)計(jì)劃 ?

一、課程的性質(zhì)、教學(xué)目的、和教學(xué)任務(wù)

1、課程的性質(zhì)、教學(xué)目的：

少兒舞蹈課程屬于普及性課程。本課程的教學(xué)目的：學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)，提高舞蹈素養(yǎng)，提高綜合性藝術(shù)素質(zhì)。

2、教學(xué)任務(wù)：

學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)，具有適應(yīng)舞蹈需要的正確身姿、完整、快樂、優(yōu)美地表演舞蹈，掌握舞蹈的基本常識，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在藝術(shù)氛圍的熏陶中健康成長

二、具體教學(xué)目標(biāo)

1.通過訓(xùn)練使學(xué)生身體各部位有一定的靈活與協(xié)調(diào)能力。

2.跳舞時(shí)與音樂協(xié)調(diào)一致。

3.對事物的動態(tài)和舞蹈動作有模仿興趣，樂于參與自娛性的兒童集體活動。

4.初步理解舞蹈表情，知道舞蹈與音樂的姐妹關(guān)系。

5.在舞蹈中與他人合作。

6.欣賞舞蹈，能有體態(tài)反應(yīng)，掌握舞蹈風(fēng)格。

三、以舞帶功的形式讓孩子逐步掌握舞蹈的要領(lǐng)和要求

1. 動作基本準(zhǔn)確到位，配合協(xié)調(diào)，身體各部位可以靈活運(yùn)用。

2. 跳舞時(shí)能情緒投入準(zhǔn)確表演掌握不同舞蹈風(fēng)格。

3.樂于通過舞蹈表達(dá)自己情感。

4.集體配合協(xié)調(diào)默契隊(duì)形整齊準(zhǔn)確

(1)意識到在生活中注意自己體態(tài)語言行為美

(2)觀賞舞蹈表演，簡單了解欣賞舞蹈的文化背景。

四、教學(xué)內(nèi)容

第一教學(xué)單元

Ⅰ、教學(xué)目的及教學(xué)要求：

通過本單元學(xué)習(xí)，要求初步掌握舞蹈的基本知識，具有正確的身體姿態(tài)，掌握幼兒舞蹈的基本舞步。動作有一定的力度和節(jié)奏感，舞蹈動作協(xié)調(diào)。

Ⅱ、教學(xué)內(nèi)容：

一、理論課

1、掌握舞蹈的概念、種類，了解舞蹈發(fā)展的相關(guān)知識。

2、了解舞臺平面、空間、方位，懂得常用舞蹈術(shù)語，學(xué)會識別舞蹈圖譜

二、舞蹈的基本訓(xùn)練

1、學(xué)習(xí)舞蹈基本手位、腳位。手形、腳位、手位、腳形。

2、進(jìn)行不同節(jié)奏的腳位站立、腳腕訓(xùn)練、腰的訓(xùn)練、，走跑跳訓(xùn)練，基本舞步訓(xùn)練，組合訓(xùn)練。

●讀書筆記吧進(jìn)階必修:

舞蹈教學(xué)計(jì)劃?|?小學(xué)舞蹈教學(xué)計(jì)劃?|?插花舞蹈教學(xué)計(jì)劃?|?中職舞蹈學(xué)期教學(xué)計(jì)劃?|?撥浪鼓舞蹈青少年教學(xué)計(jì)劃?|?撥浪鼓舞蹈青少年教學(xué)計(jì)劃

三、教學(xué)進(jìn)度

片段舞訓(xùn)練(總共四課時(shí))

第一課時(shí)(第一周)基本動作練習(xí)

第二課時(shí) (第三周)完成“準(zhǔn)備段，第一舞段”

第三課時(shí)(第五周)完成“第二舞段，間奏部分”

第四課時(shí)(第七周)綜合表演，動作提高

片段舞訓(xùn)練(總共四課時(shí))

第一課時(shí)(第九周)完成“準(zhǔn)備舞段”教學(xué)

第二課時(shí) (第十一周)完成“第一舞段，第二舞段”教學(xué)

第三課時(shí)(第十三周)完成“間奏段，第三舞段”教學(xué)

第四課時(shí)(第十五周)完成“第四舞段，綜合表演”教學(xué)

第十六周欣賞課成品舞表演匯報(bào)

注：每個(gè)學(xué)期讓孩子學(xué)會并掌握一個(gè)舞曲，能獨(dú)立隨音樂跳舞。每個(gè)舞種根據(jù)孩子本身的掌握情形而定。我們將在各個(gè)學(xué)期里讓孩子逐步學(xué)會和掌握各種民族舞、現(xiàn)代舞、幼兒舞、芭蕾舞、中國舞等。

? 撥浪鼓舞蹈青少年教學(xué)計(jì)劃 ?

有一天，小伙伴約我去打籃球，酷愛籃球的我當(dāng)然一口答應(yīng)。我們到了籃球場，一場籃球比賽就激烈地上演了，單手投籃，三步上籃我都不在話下，經(jīng)過一番激烈的比拼，當(dāng)然是我奪得頭魁。誰知，一不小心，我居然被彈回來的籃球撞了腦袋，沒想到還挺疼，腦袋暈乎乎的。回家的路上，我想著自己剛剛的悲慘遭遇，腳下一滑，幸好反應(yīng)及時(shí)，才避免了摔跤。

回到家，心想：我今天怎么這么倒霉啊？于是，我回房查了一下自己的星座運(yùn)勢，書上說我明天和后天會連著倒霉，先是水災(zāi)，再是跟運(yùn)動有關(guān)的災(zāi)難，還有，考試運(yùn)也很差，可能會不及格。糟糕！我這兩天會這么倒霉，怎么辦？我是不是不應(yīng)該出門了。

晚上睡覺的時(shí)候，不知不覺我做了一個(gè)夢：

一只小精靈出現(xiàn)在我枕邊，我睜開眼睛，它居然對我說話呢？

“聽說你最近兩天會倒霉，所以我是來幫你轉(zhuǎn)運(yùn)的，這是一個(gè)“轉(zhuǎn)運(yùn)撥浪鼓”，你想要嗎？”

我急切地點(diǎn)了點(diǎn)頭，“想”。

“等你運(yùn)氣差的時(shí)候，就搖一搖這個(gè)撥浪鼓，就會厄運(yùn)轉(zhuǎn)好運(yùn)，不過，這個(gè)道具只能用一次哦！所以我建議你用在最需要的地方。”說完它就消失了。

我拿著撥浪鼓，沉思了許久。

第二天，陽光明媚，太陽高高的掛在天上，我騎著自行車，戴著雨衣，帶上雨傘，在去學(xué)校的路上，路上的行人都用異樣的眼光看著我。我東張西望，突然，一顆石子將我給絆倒了，我從自行車上摔了下來。這下可把我摔疼了，不過，我看了看書包里的撥浪鼓，還是算了吧。

到了學(xué)校，同學(xué)約我去踢足球，我堅(jiān)決不去，只是靜靜地坐在教室，心想：我哪都不去，應(yīng)該不會有什么意外吧。但是人有三急，當(dāng)我去上廁所的時(shí)候，居然被掉在地上的一支鋼筆絆倒了，厄運(yùn)接踵而來，我順手一扶桌子，桌子被撂倒了，一排課桌都接二連三地倒了，可我還是舍不得用撥浪鼓，正所謂“好鋼要用在刀刃上”。我主動向老師承認(rèn)了錯(cuò)誤，老師竟然原諒了我。

回家的路上，我騎著自行車，突然，自行車居然爆胎了，怎么辦？要不要用轉(zhuǎn)運(yùn)撥浪鼓，不行，這不算什么壞事，還是留著在有用的地方吧。這時(shí)，我遇到了鄰居，他把我載回家了。

第二天，我們要舉行模擬測驗(yàn)，但我并不打算復(fù)習(xí)，我翹著二郎腿躺在沙發(fā)上悠閑地看電視，心想：我的撥浪鼓派上用場了。爸爸媽媽問我復(fù)習(xí)的怎么樣了，我的意地說：“放心吧，一切都準(zhǔn)備好了。”回到房間的時(shí)候，我打開書包，準(zhǔn)備欣賞一下自己的撥浪鼓，誰知，我把書包里的書本全倒了出來，翻到底也沒有找到，撥浪鼓怎么不見了？我明明記得把它在書包里的呀！頓時(shí)感覺天塌下來了一樣……

猛然，我從夢中驚醒，原來這一切都是夢啊！

我幡然醒悟，其實(shí)，運(yùn)氣這東西，怎么也說不定，還是得掌握在自己的手上，與其逃避，不如靠自己的實(shí)力讓自己好運(yùn)連連。

? 撥浪鼓舞蹈青少年教學(xué)計(jì)劃 ?

舞蹈教師在教學(xué)中采用的方法，不應(yīng)該是主觀隨意的。正如其他學(xué)科一樣，應(yīng)該依據(jù)教學(xué)對象的年齡、能力所要教授教材的內(nèi)容和要求制定相應(yīng)的教學(xué)方法。舞蹈初學(xué)者一般多是十歲左右的少年。由于年齡的特征，他們的模仿能力理解能力強(qiáng)，他們善于模仿教師的舞蹈動作，卻不易理解教師對動作所作的理論講解和。因此，對于初學(xué)的少年兒童應(yīng)該更多地采用直觀教學(xué)（即教師給學(xué)生以反復(fù)的動作示范）。此外，初學(xué)者做動作時(shí)往往自我知覺比較遲鈍，不善于按照教師的要求自覺地對動作進(jìn)行自我糾正。因此，教師要耐心細(xì)致地一個(gè)人一個(gè)人地、一個(gè)動作一個(gè)動作地糾正學(xué)生動作上的差誤。

一般來說，有兩年以上舞蹈訓(xùn)練基礎(chǔ)的學(xué)員或?qū)W員，通過實(shí)踐對舞蹈動作的理解有了提高，對自身訓(xùn)練時(shí)動作中存在的毛病進(jìn)行自我糾正的能力亦相應(yīng)提高。這時(shí)，教師除了做必要的示范外，應(yīng)因勢利導(dǎo)對學(xué)生進(jìn)行必要和適量的舞蹈動作理論，使學(xué)生在實(shí)踐的基礎(chǔ)上從感性認(rèn)識向理解認(rèn)識飛躍，促成舉一返觸類旁通。此外，教師可以加強(qiáng)訓(xùn)練中的口頭提示，幫助學(xué)生及糾正動作，以節(jié)省時(shí)間。作為舞蹈教師，需要研究自己的教學(xué)對象和所要教授的舞蹈內(nèi)容，制定與兩者相適應(yīng)的科學(xué)的教學(xué)方法。實(shí)踐證明，當(dāng)教學(xué)方法同教學(xué)對象相適應(yīng)時(shí)，學(xué)生就能較快地、正確地掌握所教授的舞蹈動作，也會較自覺地及時(shí)糾正自已練習(xí)舞蹈動作時(shí)出現(xiàn)各種毛病，教學(xué)質(zhì)量會顯著提高。下面談?wù)剮追N具體教學(xué)方法。

1、教授新的動作

(1)、教授新動作時(shí)，教師首先應(yīng)當(dāng)給學(xué)生正確的示范，同時(shí)要求教師講清動作規(guī)格和要領(lǐng)，說明動作的形態(tài)和用力的方法。教師在講解時(shí)語言要簡練，要精講多練，把大部分時(shí)間用在反復(fù)練習(xí)上。

(2)、動作規(guī)格和概念要有步驟地提出。教授新動作時(shí)不能畢其功于一役，將全部要求一股腦兒交給學(xué)生。這樣做不僅學(xué)生記不住，而且也達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。一般來說學(xué)生掌握一個(gè)新動作往往是先會做，然后做到較好，最后才能達(dá)到精美，一蹴而就是不可能的，必須循序漸進(jìn)，逐步提高。以跳躍為例：初學(xué)時(shí)要首先使學(xué)生掌握跳躍動作起落的正確方法，然后要求旋轉(zhuǎn)方法的正確，即起法與重心正確，然后逐步要求舞姿、速度和旋轉(zhuǎn)數(shù)量。一些簡單動作的規(guī)格與要領(lǐng)可用幾天時(shí)間全部提出，如手的位置、腰的動作等。有的動作則要經(jīng)過幾周才能全部提出，如踢蹁蓋腿轉(zhuǎn)身、點(diǎn)步翻身。而有的動作甚至用幾年的時(shí)間進(jìn)行連續(xù)訓(xùn)練，不斷地提示，如飛腳、大蹦子等。一個(gè)舞蹈動作的教學(xué)程序，教師要精通，才能胸有成竹，方能在訓(xùn)練的不同階段提出合理的要求，使學(xué)生不步驟地去掌握每一個(gè)動作。

(3)、要選擇有效的訓(xùn)練步驟。教授一個(gè)新動作往往要經(jīng)過若干然后達(dá)到“完成體”，即經(jīng)過由簡至繁、由易到難的過程。步驟過于繁瑣或者一開始即練習(xí)“完成體”顯然都是不適當(dāng)?shù)摹Ｇ罢卟粌H浪費(fèi)時(shí)間，而且容易造成動作機(jī)械、不連貫的毛病；后者會使學(xué)生難以正確地完成動作。教學(xué)中應(yīng)避免這兩種傾向。教師制定的訓(xùn)練步驟要根據(jù)教學(xué)對象的年齡、能力、理解力來設(shè)計(jì)。例如探海轉(zhuǎn)可分三個(gè)步驟來教授：第二步做探海碾轉(zhuǎn)練習(xí)；第二步涮腰后停在探海舞姿上再接碾轉(zhuǎn)（也可在控制中練習(xí)）；第三步涮腰探海轉(zhuǎn)“完成體”。又如紫金冠跳在具有中間踢紫金冠能力的基礎(chǔ)上可分為兩步：第一步帶單起雙落輔助動作的雙起單落后腿跳（也可稱為“空法兒”練習(xí)）；第二步做帶單起雙落輔助動作的紫金冠跳。

(4)、教授新動作或開技巧“法兒”，教師要認(rèn)真?zhèn)湔n。學(xué)生往往是先入為主。一個(gè)動作初學(xué)時(shí)養(yǎng)成的.毛病，以后改正極為費(fèi)力，甚至難以改正。例如：翻身動作容易出現(xiàn)塌腰翹臀的毛病，如果一旦成為習(xí)慣，爾后是極難糾正的。每一個(gè)新動作初學(xué)時(shí)是否正確掌握規(guī)格與方法，對學(xué)生以后能否很好掌握這一動作、繼而上升到精美的程度關(guān)系極大。教師在教授新動作前一定要熟記動作的規(guī)格和要領(lǐng)。

(5)、教授新動作和新組合時(shí)都是要將節(jié)奏及動作記在腦子里。上課時(shí)不要當(dāng)著學(xué)生的面不斷地翻備課本來進(jìn)行教學(xué)。這樣做不僅浪費(fèi)時(shí)間，而且十分影響教學(xué)效果。何況教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的榜樣，而教師是要求學(xué)生記住動作和節(jié)奏的。

? (6)、教授新動作時(shí)可先解說動作的做法，然后解說節(jié)奏，也可以由教師口數(shù)節(jié)拍讓學(xué)生練習(xí)，然后再配上音樂練習(xí)。某些較難的技巧，如串翻身、飛腳、旋子等，可先不配單薄進(jìn)行練習(xí)，待達(dá)到一定水平后再配樂練習(xí)。

? (7)、教授一個(gè)新動作后（即使僅僅是動作的某一步驟），教師要在教室中選擇一個(gè)能縱觀全班學(xué)生練習(xí)動作的位置，觀察學(xué)生掌握動作的進(jìn)程，以便對學(xué)生在練習(xí)動作時(shí)出現(xiàn)的問題和毛病及時(shí)指點(diǎn)、糾正。

2、糾正動作

糾正動作要有計(jì)劃、有目的、有重點(diǎn)。所謂“有重點(diǎn)”就是不能“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”，看見什么毛病就糾正什么毛病，這樣會造成課堂教學(xué)雜亂無章，使教師在忙于糾正動作中

? 撥浪鼓舞蹈青少年教學(xué)計(jì)劃 ?

設(shè)計(jì)意圖：

民間傳統(tǒng)音樂，作為傳統(tǒng)文化的一部分，是幼兒了解中國傳統(tǒng)文化的一條生動而有效的途徑，在幼兒音樂教育中具有獨(dú)特的價(jià)值。歌曲《撥浪鼓》是一首具有京味的民間童謠，不僅兒化音特點(diǎn)明顯，京劇的唱腔濃重，而且歌詞生動有趣，以撥浪鼓的歌聲表達(dá)了人們對豐收的期望和喜悅。我希望通過對歌曲的合理處理，既豐富了音樂活動的內(nèi)容，又幫助幼兒在欣賞感受、模仿學(xué)習(xí)、創(chuàng)造表現(xiàn)中感受中國傳統(tǒng)音樂，激發(fā)對民族音樂文化的興趣。

活動目標(biāo)：

1.欣賞感受歌曲京味童謠的韻味，初步嘗試表現(xiàn)京歌兒化音的特點(diǎn)。

2.積極參與游戲，感受咚吧咚吧節(jié)奏，體驗(yàn)玩撥浪鼓的樂趣。

3.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

4.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

5.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

活動重難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)：欣賞感受歌曲京味童謠的韻味，感受咚吧咚吧節(jié)奏。

活動難點(diǎn)：初步嘗試表現(xiàn)京歌兒化音的特點(diǎn)。

活動準(zhǔn)備：

⒈ 玩具撥浪鼓、圖譜、紙、筆;幼兒圍坐成圓

⒉音樂《撥浪鼓》

活動過程：

一、猜謎游戲?qū)W習(xí)歌曲主歌部分，初步感受京味童謠的韻味。

㈠猜謎導(dǎo)入，引出興趣

⒈ 師：你們玩過猜謎語嗎?怎么玩的?

——小結(jié)：謎語有謎面和謎底，有人說謎面，有人猜謎底。

⒉ 今天我?guī)砹艘粯永蠋熜r(shí)候經(jīng)常玩的玩具，用猜謎的方法請你們猜一猜是什么玩具?(出示圖譜“?”)

(評析：從幼兒猜謎的游戲經(jīng)驗(yàn)切入，激起下一環(huán)節(jié)中傾聽猜謎的興趣。)

㈡多種形式猜謎，初步感受旋律，熟悉歌詞。

⒈ 預(yù)設(shè)第一次清唱猜謎。

⑴ 清唱謎面，將“啥玩具”替代“撥浪鼓”。

師：這次我把謎面唱出來，仔細(xì)聽!

⑵ 幼兒猜謎底。

師：猜猜是什么玩具?

A預(yù)設(shè)猜錯(cuò)：你為什么猜……?(師用清唱方式回應(yīng)并反問：那是“……”這樣嗎?)

B預(yù)設(shè)猜對：為什么猜?lián)芾斯?謎面哪里提示了你?(根據(jù)回答師及時(shí)演唱回應(yīng))

⑶ 過渡語：謎面的每一句話都和謎底有關(guān)，要把每一句話結(jié)合起來想。

⒉ 預(yù)設(shè)第二次結(jié)合動作演唱猜謎。

⑴ 隨伴奏音樂動作提示并演唱謎面。

師：我邊唱謎面邊給你們一點(diǎn)動作提示，請你們再來猜一猜。

⑵ 梳理謎面蘊(yùn)含的三大特點(diǎn)。

師：我唱的謎面里說這樣玩具大概是什么樣的?有哪些特點(diǎn)?

(根據(jù)回答演唱梳理三個(gè)特點(diǎn)：A臉蛋兒圓，B戴耳環(huán)兒，C搖起頭兒唱的歡)

⑶ 幼兒猜謎底

⒊ 隨樂邊唱邊畫，揭曉謎底

⑴ 教師隨音樂邊唱邊畫(簡筆畫替代問號)

師：謎底揭曉的時(shí)刻到了，認(rèn)真聽、仔細(xì)看到底什么?

⑵ (出示實(shí)物撥浪鼓)

師：原來我?guī)淼耐婢呔褪菗芾斯摹芾斯氖俏覈鴤鹘y(tǒng)的民間玩具，老師小時(shí)候，甚至你們爸爸媽媽、爺爺奶奶小時(shí)候都玩過。你們玩過嗎?試一試?

(評析：教師巧妙地將范唱融入到層層遞進(jìn)、形式豐富的猜謎游戲中，既激起了幼兒傾聽的興趣，幫助幼兒熟悉旋律、理解歌詞，又發(fā)展了幼兒的概括能力和思維能力，體驗(yàn)到了猜出謎底“原來如此”的驚喜和快樂。另外教師范唱中注重了京腔京韻的風(fēng)格體現(xiàn)，既豐富了幼兒對民間傳統(tǒng)音樂的感受能力，也為“兒化音”這一難點(diǎn)的突破做好充分的鋪墊。)

㈢學(xué)唱歌曲前半部分

⒈ 教師動作表現(xiàn)撥浪鼓特征，提示跟唱：我們把謎底唱一唱吧!

⒉ 根據(jù)幼兒需求，提示演唱：需要我來提示你們演唱嗎?用什么提示?動作?畫畫?

⒊ 同伴互助演唱：猜謎語一定要把謎面唱清楚了才能讓對方猜，現(xiàn)在哪里還有點(diǎn)不明白，不敢唱的，趕快問哦!

(評析：學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)充分尊重幼兒的個(gè)體差異和需求，給予了幼兒學(xué)習(xí)的方法習(xí)得，如動作提示、同伴互助等，為幼兒學(xué)會學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ))

㈣感受并嘗試表現(xiàn)京歌兒化音的特點(diǎn)。

⒈ 師：這是一首京味的民間童謠，有京劇的唱腔，字正腔圓，像這種有京劇韻味的都稱為京歌，這首撥浪鼓就是一首京歌，京歌的發(fā)音吐字有北京人方言里兒化音的特點(diǎn)，就是在有些字的后面緊緊地跟著一個(gè)“兒”字，就像歌曲中的臉蛋兒，舌頭卷起來就能唱出來，有趣嗎?

⒉ 再次傾聽歌曲，學(xué)學(xué)唱唱兒化音

⑴ 師：歌曲里還有哪些有趣的兒化音的發(fā)音呢?我們仔細(xì)來聽一聽。

⑵ 聽到哪幾個(gè)舌頭卷起來唱的兒化音呢?來學(xué)一學(xué)。(幼兒嘗試唱出“兒化音”，如“耳環(huán)兒”“左一個(gè)兒”“右一個(gè)兒”)

⑶ 師：那我們再來唱一唱這首京歌《撥浪鼓》，要把歌曲里具有京味的兒化音唱出來，還要字正腔圓，把每個(gè)字唱清楚!

(評析：本環(huán)節(jié)中及時(shí)介紹歌曲特點(diǎn)，在聽一聽找一找中幫助幼兒有目的地去感受民間傳統(tǒng)京歌的特點(diǎn)，豐富傳統(tǒng)音樂文化方面的粗淺知識。通過學(xué)舌游戲來激起幼兒表現(xiàn)歌曲京味的興趣。)

二、在游戲中感受副歌部分咚吧咚吧節(jié)奏，體驗(yàn)玩撥浪鼓的樂趣。

⒈ 初步感受撥浪鼓咚吧咚吧的聲音和節(jié)奏

⑴ 撥浪鼓搖起頭兒唱的歡，它會怎么唱呢?我們聽一聽!

⑵ 傾聽歌曲后半段副歌部分

⑶ 師：撥浪鼓是怎么唱歌的?

——小結(jié)：撥浪鼓是咚巴咚巴的唱歌的。

⑷ 師：它的歌聲有節(jié)奏嗎?我們再來聽一聽，用身體動作跟著節(jié)奏拍一拍?

⒉ 玩切西瓜游戲，體驗(yàn)玩撥浪鼓的樂趣。

⑴ 征詢玩撥浪鼓的方法

師：你們想玩撥浪鼓嗎?可只有一只撥浪鼓，這么多小朋友怎么玩呢?

⑵ 師示范通過切西瓜游戲決定玩撥浪鼓的人：幼兒站在椅子后面，演唱前段，后段隨節(jié)奏拍手，師在后面邊搖撥浪鼓邊走，最后一個(gè)音將撥浪鼓切向兩個(gè)孩子中間。

⑶ 提問明確游戲規(guī)則

A明白什么游戲了嗎?我在什么時(shí)候切西瓜?

——最后一個(gè)“咚”切西瓜

B切開西瓜的兩個(gè)孩子要做什么?哪個(gè)孩子可以玩撥浪鼓?

——追逐勝利的孩子做打鼓點(diǎn)搖撥浪鼓的孩子，游戲繼續(xù)

⑷ 游戲二至三次：

A搖撥浪鼓的孩子點(diǎn)評一下大家的演唱?

B你們對撥浪鼓的人有什么建議嗎?

(評析：“切西瓜”的游戲吸引孩子積極主動地投入到學(xué)習(xí)中，在不知不覺中感受了歌曲中咚吧咚吧的節(jié)奏，樂在其中地一次次的復(fù)習(xí)演唱，體現(xiàn)了寓教于樂的理念。)

三、延伸，感受歌曲完整性。

師：剛才我們又唱又玩了撥浪鼓，但那只是《撥浪鼓》這首歌曲的前半部分，休息一下，我們來欣賞完整的歌曲《撥浪鼓》吧!

(評析：最后環(huán)節(jié)給幼兒完整欣賞的機(jī)會，是對音樂作品、中國傳統(tǒng)文化的尊重，也能激發(fā)幼兒對《撥浪鼓》完整歌曲的欣賞和表現(xiàn)興趣和欲望。)

活動反思：

1.合理選擇和處理民間音樂作品。

《撥浪鼓》這首傳統(tǒng)民間音樂中蘊(yùn)含著許多豐富的信息，但不是要讓幼兒全盤接受，而是根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，對歌曲進(jìn)行適當(dāng)?shù)纳崛　＞腿绫靖枨校瑒h減了歌曲的后半部分，保留了歌曲的前半部分，不僅保持音樂作品原有的京歌風(fēng)格，而且歌詞中生動的體現(xiàn)了撥浪鼓的形象，富有童趣。從活動效果看，難易適度，民間特色濃郁，幼兒的學(xué)習(xí)興趣濃郁，可見這樣的選擇和處理是適宜有效的。

2.巧妙選擇和運(yùn)用方法策略。

《綱要》指出“育教育于生活與游戲之中”，本活動中巧妙地運(yùn)用了三種民間游戲策略(即猜謎游戲、學(xué)舌游戲和切西瓜游戲)，十分契合歌曲的民間童謠的風(fēng)格特點(diǎn)，均屬于民間傳統(tǒng)文化范疇。

猜謎游戲——激起好奇心，體現(xiàn)重點(diǎn)。在感受旋律、學(xué)習(xí)歌詞環(huán)節(jié)突破了以往圖譜學(xué)習(xí)等方法，巧妙通過猜謎游戲進(jìn)行。幼兒越猜不出越有再次傾聽的愿望，老師就追隨孩子好奇的心理，通過清唱謎面——結(jié)合動作提示演唱——簡筆畫演唱這樣層層遞進(jìn)的方式，給予孩子充分欣賞感受的機(jī)會，熟悉旋律，掌握歌詞。

切西瓜游戲——滿足好玩心，體現(xiàn)側(cè)重點(diǎn)。歌曲中副歌部分“咚吧咚吧”的節(jié)奏生動地體現(xiàn)了民間玩具撥浪鼓的有趣好玩。結(jié)合幼兒熟悉的切西瓜游戲，自然地感受了節(jié)奏，鞏固演唱歌曲，體驗(yàn)了音樂游戲的快樂。

學(xué)舌游戲——順應(yīng)好模仿，解決難點(diǎn)。歌曲京歌的特點(diǎn)明顯，如何讓幼兒感受、表現(xiàn)京味，我主要是抓住了歌曲中“兒化音”這一最突出的特點(diǎn)，這一特點(diǎn)也是最適合孩子模仿學(xué)習(xí)的。通過請幼兒聽辨尋找歌曲中的“兒化音”，在互相學(xué)舌模仿中，孩子們覺得十分有趣，演唱時(shí)也會感覺與眾不同，更樂于模仿表現(xiàn)。

? 撥浪鼓舞蹈青少年教學(xué)計(jì)劃 ?

課程名稱：中國民間舞(蒙古族民間舞、江西民間舞)

主講教師：

教授班級：

教學(xué)時(shí)數(shù)：每周4節(jié)

教學(xué)目的：

蒙古族舞蹈

1、通過手、臂、肩、腳、腰、步等一系列的練習(xí)，掌握肩部松弛自如、靈巧活潑、具有力度、韌性和彈性，提高肩部的支配和表現(xiàn)能力。

2、掌握以呼吸帶動趟拖的起伏，以膝部屈伸控制身體和步法的平穩(wěn)。

3、具備表現(xiàn)蒙族舞的特殊能力，掌握腳下的靈活敏捷，膝部的屈伸控制，肩部的松弛自如，肩與膀的柔韌優(yōu)美等風(fēng)格特點(diǎn)。

4、運(yùn)用新學(xué)動作、體態(tài)、動態(tài)表現(xiàn)蒙族人粗獷彪捍、勇猛豪邁、穩(wěn)重端莊的品格特點(diǎn)。

江西民舞

1、了解江西民間舞的文化淵源，把握江西民間舞的形態(tài)特征和動律特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)“采籃燈”、“矮子步”和“單袖筒”、“扇子花”的風(fēng)格，掌握律中有舞、舞中伴情、情舞結(jié)合、律韻生輝的動律

3、深入探究民間舞原始素材，學(xué)習(xí)并掌握選擇、提煉、剖析分解，規(guī)范升華教材和編創(chuàng)的各類方法。

教學(xué)手段：

1、遵循師范教育的教學(xué)特點(diǎn)，運(yùn)用示范、講解和啟發(fā)式教學(xué)相結(jié)合的.科學(xué)教學(xué)方法，通過系統(tǒng)的、規(guī)范的、有代表性以及科學(xué)性的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生廣泛掌握民間舞蹈文化及民間舞蹈變化多端的節(jié)奏、豐富多彩的動律和各俱特色的風(fēng)格。

2、研究民間舞蹈文化，從民族舞蹈文化傳承的角度，探究民間舞傳承機(jī)制向現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型的教學(xué)方法，從文化意蘊(yùn)中尋找民舞動律。

3、拓展課堂空間容量，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維。在文化風(fēng)格的格調(diào)中，以“心動”調(diào)動“身動”，以“文化”促進(jìn)“風(fēng)格”，積極有效地調(diào)動學(xué)習(xí)民間舞的主動性和創(chuàng)造性，傳承發(fā)展中國民間舞。

4、對民間舞動態(tài)進(jìn)行較為系統(tǒng)的學(xué)術(shù)性剖析，分析體態(tài)、節(jié)奏、動律、動態(tài)、力感及基本動作、動作短句、動作組合的編排規(guī)律。

5、利用多媒體現(xiàn)代化教學(xué)工具，獲取民間文化和新的知識。

6、實(shí)施學(xué)生即興創(chuàng)作的教學(xué)方法，使中國民舞教學(xué)從傳統(tǒng)的單純接受方式，逐漸向現(xiàn)代化創(chuàng)新意識的學(xué)習(xí)方法邁進(jìn)。從文化遺產(chǎn)中激活舞蹈形象，從音樂情感中設(shè)計(jì)舞蹈形象，從節(jié)奏對比中深化舞蹈形象，從風(fēng)格動律中啟發(fā)舞蹈形象，從生活動態(tài)中提煉舞蹈形象，從情感教學(xué)中感悟舞蹈形象。

7、大膽改革、博采廣納，通過網(wǎng)絡(luò)和文化的交流，吸取世界各國、各地區(qū)的現(xiàn)代文明。使傳統(tǒng)與現(xiàn)代相互激發(fā)，推動舞蹈教育的改革和發(fā)展。

教學(xué)重點(diǎn)：

蒙古族民間舞

1、掌握蒙族舞蹈上身略后傾、頸部稍后枕、典型的造型動作、呼吸帶動趟拖的起伏動律體態(tài)特點(diǎn)。

2、強(qiáng)調(diào)提胯、拔背，掌握以膝部屈伸控制上身和步法的平穩(wěn)，上身隨步的重心移動變化的規(guī)律。江西民間舞

把握采茶，雙膝彎曲、身體前傾、挑腰拔背的體態(tài)及重出弱收、動勢平穩(wěn)的節(jié)奏規(guī)律。

----練習(xí)中不僅強(qiáng)調(diào)蒙族舞和江西民舞的形態(tài)和動律特點(diǎn)。還要強(qiáng)調(diào)體現(xiàn)民族性格的審美心理，捕捉其內(nèi)心因素，做到形神兼?zhèn)洹?/p>

教學(xué)難點(diǎn)：

蒙古族舞蹈

1、以肩為主要訓(xùn)練部位，上身、手臂等動勢隨肩而動，掌握柔、硬、聳、彈、甩、抖的動勢和動作的力度、美感。掌握柔臂由背—肩—臂—腕—掌—指的連貫波浪而形成韌性延伸感，使之達(dá)到柔中有剛、剛?cè)峤Y(jié)合、連綿不斷的美學(xué)特征。

2、掌握各類馬步的不同風(fēng)格特點(diǎn)。

江西民間舞