小螞蟻的作文。

古語言：一日不讀書，胸臆無佳想。大凡成功的人士，他們都和書籍有著不解之緣，閱讀完相關作品以后，相信心中會有不少的心得，為了以后回想起當初閱讀時的感想，我們可以寫一篇讀書筆記，那么，值得被我們借鑒的讀書筆記有哪些？小編幫大家整理了聰明的小螞蟻500字文章精選”，歡迎閱讀，希望可以幫助到有需要的朋友們。

　灰灰是一只聰明又可愛的小螞蟻，自從看過童話《小紅帽》以后他總喜歡帶上一頂可愛的小紅帽。

這一天，小螞蟻灰灰在野外發(fā)現(xiàn)在一塊巨型餅干，（這是一塊超級巨大的餅干，雖然被人咬了一半，但相對于灰灰來說這個餅干足夠他吃都夠他一個人吃上一年的了）。他開心極了，多么大的一塊餅干呀！他驚奇的叫了出來！我一定要把它帶回家給大家吃。

可是他費了九牛二虎之力都沒有把大餅干抬起來一點點（兒）！因為這塊餅干實在是太大了！他想了想，連忙往家跑去，他想找自己的小伙伴來一起搬。

這不一進家門他就叫開了：我在外面發(fā)現(xiàn)了一塊大餅干如果你們也想吃的話就一起來搬吧。聽到這話其它的小螞蟻連忙跟隨灰灰一起跑到了那塊巨大的餅干旁邊。

聽我的口令，大家一起搬吧！灰灰說。

就這樣，灰灰拿著小紅旗當起了小指揮。大家一起使勁，起！一、二、三，嘿呦！一、二、三，嘿呦在灰灰的指揮下大家喊著口號，齊心協(xié)力往前走，大餅干一點點地動了起來。最后，在大家的努力下大餅干終于被抬回了家。

晚上，小伙伴們都開心的吃上了美味的大餅干，大家都夸灰灰個聰明的小螞蟻。

一年級:Bini

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我是一只小螞蟻文章400字范文優(yōu)選

古語言：一日不讀書，胸臆無佳想。人類的成長，都是和閱讀聯(lián)系在一起的，我相信每個人看了不同的作品之后，內心也一定會有所觸動，那么，我們不妨靜下心來將它記錄下來也方便了我們以后隨時也可以翻看，那么，有哪些可以值得參考的讀書筆記呢？一起來看看小編為大家整理的“我是一只小螞蟻文章400字范文優(yōu)選”，供大家參考，希望能為大家提供些許幫助。

我長著一雙大大的眼睛，有一張剪刀似的嘴巴，有六條靈活的腿，我有一身“苗條”的身材，我頭上還有兩只觸角。我是一只不起眼的小螞蟻。

我住在一個既隱避又寬敞而且又熱鬧的大家庭里，我和我的同伴們每天都忙來忙去的找食物，給我們的王后吃，讓我們的王后每天都吃的飽飽的。

我們一般出去找食物時，都要跑到離巢穴很遠很遠的地方去找，如果找到既可口又多的食物，同伴們又少搬不動時，那我們自然會“搬兵”，可是，我們離巢穴這么遠，怎么辦兵啊？這可難不倒我們，因為我們有秘密武器——碰撞頭上的觸角來傳遞信息，如果食物香甜可口的話，那我們的觸角就會碰撞的十分激烈。

在我們的眼里，一株小草，就是參天大樹；一粒米，就是一頓美味的佳肴；一片落葉，就是一床上好的棉被。

啊！這世界真是大！真是多姿多彩啊！雖然我是一只小小的螞蟻，但我能感受到世界的美好！雖然我是一只小小的螞蟻，但我能感受到世界的奇妙！雖然我是一只小小螞蟻，但我能感受到大自然中的快樂！

小螞蟻搬骨頭文章-一年級文章范例

古語言：讀書破萬卷，下筆如有神。讀書，熱愛閱讀，是一個人成功的不二法寶，閱讀完以后，我們經(jīng)常會仔細口味這本書，這個時候，我們只需要將自己的想法一筆一劃的記錄下來，我們能從優(yōu)秀的讀書筆記中寫到什么呢？下面是小編為大家悉心準備的“小螞蟻搬骨頭文章-一年級文章范例”，敬請閱讀，希望小編的分享可以給您提供一些參考。

一只螞蟻肚子餓了，到處找食物。它找呀找呀，突然，在草叢里發(fā)現(xiàn)一根大骨頭，它欣喜若狂，心想：這么大的骨頭，肯定夠我們吃了。

它使出全身所有的力氣去搬這根大骨頭，大骨頭絲毫不動，可把螞蟻累壞了。它想啊想啊，終于想出了一個好辦法。

于是，那只螞蟻跑回去把這個消息告訴了另外一只螞蟻：兄弟，我找到一根大骨頭。

真的嗎？另一只螞蟻問。

真的！找到骨頭的螞蟻說。

那你趕快把骨頭搬回來啊。另外一只螞蟻說。

可是我搬不動。找到骨頭的螞蟻說。

然后，它們倆就回到草叢，想重新把骨頭搬起來。可是，它們還是搬不動。于是，它們又去找伙伴了。就這樣，接二連三的螞蟻來搬了。最后竟來了十只螞蟻，它們分成兩隊，每隊站五只螞蟻，一隊站在左，一對站在右邊。它們團結一心終于把骨頭搬回來了。

有一只螞蟻說：我終于知道團結的力量有多大了。

2023寫作推薦 兩只小螞蟻文章（一篇）

普希金說：“人的影響短暫而微弱，書的影響則廣泛而深遠。”在我們上學時，語文老師也會要求我們多讀一讀書籍作品。在閱讀了相關作品后，書中的故事情節(jié)激發(fā)了我們的濃濃興趣，這時候，我們就需要為自己感受到的想法寫一篇讀書筆記，那么，有哪些可以值得參考的讀書筆記呢？下面是小編為大家精心推薦的“2023寫作推薦 兩只小螞蟻文章（一篇）”，歡迎大家收藏與參考，希望對您有所幫助。

有兩只可愛的小螞蟻，一只叫貝雷，一只叫哈利，它們都有自己偉大的夢想。

我的夢想是爬上那最高的蒼天大樹，那樹有8000多米高呢，我要挑戰(zhàn)螞蟻世界紀錄，冠軍波特才爬上7583米高呢！哈利說，我正好和他的名字組成哈利波特，而且我的名字在前面，我一定比他強！

我的夢想是想跨越大海，然后用一片樹葉畫下上面的美景！貝雷說：還要交到一個人類朋友，還要去探險，還要坐上汽車真是說也說不完啊！我真是太偉大了！

第二天哈利去找貝雷說，他說：貝雷，我今天就去破世界紀錄，我不在的時候，你不要擔心哦，我會回來的！貝雷撇撇嘴:你別吹牛了，就你這小身材，可能上去嗎？再說了，你吃什么啊？沒等貝雷的話說完，哈利直接沖向了那棵最高的大樹，努力地向上爬。

過了一天，哈利還沒回來，貝雷也準備去過大海了，他摘了一片樹葉準備去過大海，可他又想，我糧食不夠啊，他帶上了五顆花生米，但又想：我船不夠大啊。一下就折騰了一天，什么事也沒干，就睡覺了。

而哈利呢，它才爬了一會兒，就天黑了。他想：我該住哪呢？吃啥呢？他靈機一動：我再往上爬點兒，就有鳥巢，等鳥兒都睡了，我就鉆到鳥寶寶下面，又溫暖又舒適。而食物，我就吃點果子吧。

第二天一起來，哈利就開始往上爬，他下雨時爬，他刮風時爬，一看，已經(jīng)爬了一千多米了，他堅信只要努力，就一定能看見明天的太陽！哈利日復一日，月復一月，努力往上爬，終于他接近世界紀錄了，他笑了笑，說我終于要成功了，爸爸說的果然不錯，只要努力，就一定能看見明天的太陽！

最終，哈利登上了最高那棵樹頂尖，他向下俯視，哇！下面叢林郁郁蔥蔥，太陽當頭照，他沒想到自己生活的環(huán)境這么美。現(xiàn)在貝雷在干什么，原來它一直在床上看電視呢！

哈利拿著獎杯回來了，貝雷驚訝地說：你竟然成功了！哈利笑了笑：只要肯努力，就一定能看到明天的太陽。

二年級小學文章：小螞蟻基礎版

普希金說：“人的影響短暫而微弱，書的影響則廣泛而深遠。”人類的成長，都是和閱讀聯(lián)系在一起的，閱讀相關作品后，心中會有莫名的感觸，有很多的想法，這些共鳴是難能可貴的，需要我們把它記下來。你對寫讀書筆記熟悉嗎？小編特意給大家整理了“二年級小學文章：小螞蟻基礎版”，供大家參考，希望能為大家提供些許幫助。

今天上自然課的時候，老師要我們到花園去捉螞蟻，大家一聽高興極了，拿著瓶子就往外沖。因為螞蟻很小，又爬來爬去的，我怎么捉也捉不到，可我沒放棄，很耐心地捉，一捉就是一只，最后我捉了十幾只呢！我們回到教室，我看了看同學肖錚晟的螞蟻，他的螞蟻和蜘蛛一樣大，我們都叫它“螞蟻之王”。我給小螞蟻喂了一點面包，可是螞蟻們把面包當成小山，在上面爬來爬去，根本都不吃。

唉，照顧小螞蟻真麻煩！

月度寫作精選 三年級童話寓言文章：小螞蟻嘗蜂蜜（一篇）

古語有云：書當快意讀易盡，客有可人期不來。人類的成長，都是和閱讀聯(lián)系在一起的，每個人在閱讀的時候，都會與作品產生共鳴。這是感觸是非常難得的，它是我們去寫作讀書筆記的寶貴素材。我們能從優(yōu)秀的讀書筆記中寫到什么呢？以下是小編精心整理的“月度寫作精選 三年級童話寓言文章：小螞蟻嘗蜂蜜（一篇）”，歡迎閱讀，希望可以幫助到有需要的朋友們。

在一個風和日麗的下午，我和好朋友在草地上野餐，我們大吃大喝，吃完了以后我手上還拿著一瓶蜂蜜，在陽光的照耀下顯得格外誘人。于是我拿起勺子喝了起來，喝到一半，好朋友和我開始聊天了，我聊得太入迷了，不知不覺把勺子放在了草地上。

勺子里還有一滴如金珠一樣的蜂蜜，有一只小螞蟻老遠就聞到了沁人心脾的香氣，它便跑了過來。但它站在勺子前一會兒又回去了。過了一會兒，它喚了許多螞蟻來品嘗蜂蜜這種甜甜的東西，一大堆螞蟻都擁了過來，大家爭相品嘗到了蜂蜜的味道，但蜂蜜的味道太美味了，大家都還想吃。

于是有一只聰明的小螞蟻看見了說：“這兒還有!”

大家眼前一亮，原來是我喝的時候有一滴蜂蜜滴到了我的手上，忽然間我覺得手上癢癢的，我撓了撓手，拍了一下，螞蟻們都紛紛逃走了。

原來螞蟻這么好吃，但也這么勇敢。

[寫作]二年級小學文章：小螞蟻搬骨頭(經(jīng)典版)

古語言：讀書不覺已春深，一寸光陰一寸金。讀書對于我們個人而言是非常重要的，尤其讀經(jīng)典作品對我們思想也會有一定的影響。閱讀時，我們一般都能或多或少的有一些收獲。這些瞬間即逝的收獲，就是我們寫讀書筆記的基礎。我們能從優(yōu)秀的讀書筆記中寫到什么呢？下面是小編為大家悉心準備的“[寫作]二年級小學文章：小螞蟻搬骨頭(經(jīng)典版)”，希望對您有所幫助，歡迎轉發(fā)閱讀。

中午，有只叫大牛的螞蟻在森林里散步，

它走著走著，忽然撞到了一個硬邦邦的東西，它抬頭一看，原來是一塊骨頭，它欣喜若狂，心想：今晚有骨頭吃了!可是它搬的時候使出了吃奶的力氣，還是沒有搬動骨頭，骨頭好像在說：嘿嘿，小螞蟻，你是搬不動我的!大牛急得直跺腳。就在這時候，一道光飛快地從它的腦子里閃過，螞蟻想到：搬救兵。想到這里，它飛快地爬回了家，遇到了螞蟻們，大伙見它很著急，就問：出了什么事呢?它說：我在不遠處發(fā)現(xiàn)了一塊骨頭，你們能和我一起去把它搬回洞嗎?大伙說：OK!然后大家一起把骨頭搬回去了。

老話說得好：人心齊，泰山移。它們把骨頭運回去的時候，都累得倒在了地上，但它們心里很開心，因為它們今天可以美美地吃一頓骨頭大餐了!

聰明的爸爸小學文章.doc

古語言：書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。這句就告訴我們讀書的重要性，所以我們在平常要多讀一些具有知識含量的經(jīng)典書籍。而每個人對于作品，都會有自己獨特的心得體會，這些共鳴是難能可貴的，需要我們把它記下來。如何在讀書筆記中全面的總結自己的收獲呢？下面是小編為您精選的“聰明的爸爸小學文章.doc”，供大家參考，希望能為大家提供些許幫助。

我有一個智慧的爸爸，他個子高高的，臉上還有一張能說會道的嘴巴，一雙炯炯有神的眼睛，爸爸的耳朵上有個紅紅的“小耳朵”，特別的可愛。

記得有一天下戰(zhàn)書，我正在聚精會神地寫羊毫字，寫著寫著，突然，覺得鼻子癢癢的，“啊嚏”我的手一抖，幾滴墨汁就像淘氣的孩子似的跑到了我的衣服上。我趕快大叫：“媽媽，快過來，我的衣服不小心沾上墨汁了！”媽媽聽了，立即放下手中的活，跑過來。她趕快讓我換下衣服，隨后，媽媽把衣服放進洗衣機里洗一下。過了一會兒，媽媽把衣聽從洗衣機里拿出來，仔細看了看衣服，發(fā)現(xiàn)“小黑點”仍是洗不干凈。

這時，爸爸走進廚房，把幾粒熟米粒遞給媽媽，說：“用這個嘗嘗看吧！”“這能行嗎？”媽媽迷惑不解地說。爸爸胸有成竹地說：“絕對能行！”

媽媽把熟米粒放在“小黑點”上，輕輕摁了摁，放在洗臉盆里往返地用力在“小黑點”上搓了搓，然后又一次把搓過的衣服放在洗衣機里重新洗滌，一會兒衣服洗好了，媽媽又把衣服拿出來當真地一看，“小黑點”已經(jīng)靜靜地離開了我的衣服，一點痕跡都沒有。

我想：我的爸爸可真是智慧絕頂啊！我以后也要當真學習，爭取超過我的爸爸，成為一個智慧的孩子。

聰明的小鴨子教案1000字精選3篇

老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。教案對于教師來說，起著十分重要的作用。教案是自己的課堂預演。如何編寫一份教育載體的教案？以下內容是讀書筆記吧特地整理的“聰明的小鴨子教案”，歡迎學習和參考，希望對你有幫助。

聰明的小鴨子教案(篇1)

設計思路：

其一： 幼兒處于直觀形象思維階段，對所有東西都感到好奇和神秘。此時他們的感官發(fā)展需要得到大量的刺激，并且對故事及其里面豐富的人物形象和環(huán)境形象都有極大的興趣，這也是他們獲得生活經(jīng)驗，常識經(jīng)驗，教育經(jīng)驗的有效途徑。在這一年齡階段，大量的環(huán)境刺激和感官刺激有利幼兒發(fā)揮他們的想象力并且可以引起他們的極大的興趣，促使他們去探索去發(fā)現(xiàn)。

其二：處于中班階段的幼兒，閱讀的同時喜歡傾聽，并能將聽到的內容與畫面對應起來。但是由于中班幼兒處于直觀形象性思維階段，在傾聽時更多關注的是畫面中明顯的圖案(如主要角色和背景等)，對圖的理解與對故事所表達的內在情節(jié)的感受與理解還不能同步進行。因此，我想通過集體性的傾聽并配閱讀活動解決這個的問題。我選擇了《聰明的小鴨子》這個較合適的故事來達到引起孩子們興趣和積極思考并且體會外部事物的一些能力和感受，以。此來為達到寓教于樂的教育方式。

活動名稱：《聰明的小鴨子》

內容：有一天，小鴨到河邊去玩：跟小魚比賽游泳、跟小蝴蝶玩捉迷藏，玩得可開心了！

這時，來了一只狐貍。這只狐貍餓得快要死了，看見眼前有這么一只白白胖胖的小鴨子，口水都流出來了。它突然來勁了，飛快地跑過去抓住鴨子的尾巴。

“狐貍大哥，你能不能放我一條生路？”小鴨哀求道。

狐貍狡猾地笑了笑，“不可能！我都快餓死了！怎么可能放你走呢！”

小鴨子說：“我一向最崇拜你們狐貍家族了！能成為你的救命食物是我的榮幸啊！能讓我在臨死之前學學您的叫聲嗎？”

狐貍想了想，得意地看了一眼小鴨，說：“那好吧！就給你個機會！”

小鴨子連聲謝過“嘎嘎嘎”地叫了起來。

狐貍可笑歪嘴了：“哈哈，還是鴨叫！”

小鴨謙虛地請求再試試，狐貍答應了。

“嘎嘎嘎嘎……”小鴨叫得可起勁了！狐貍呢，笑得抱著肚子滿地打滾！

這時，小鴨趁機跳進河里，游到對岸去了。

等狐貍回過神來，小鴨早已經(jīng)消失得無影無蹤了。

活動目標：

1，通過老師講解和幼兒傾聽閱讀與觀察課件（老師手繪的圖片）弄清整個故事的發(fā)生發(fā)展，高潮，結尾。讓幼兒在傾聽故事的同時能按線索理解故事內容，發(fā)展幼兒記憶故事主要內容的有意性。

2，激發(fā)幼兒感情，讓幼兒猶如身臨其境，體會小鴨子的那份睿智和勇敢，激發(fā)他們的學習之情，并且發(fā)展他們內在品質----勇敢。

3，對文學作品有興趣，培養(yǎng)幼兒的傾聽習慣。

4，幼兒通過豐富的材料和情景的接觸，發(fā)展他們的想象，創(chuàng)造他們自己心目中的小鴨子形象，鼓勵并發(fā)展其想象力和創(chuàng)造力。

活動重點：通過圖畫，理解故事內容。

活動難點：讓幼兒體會小鴨子的心理變化過程。

活動材料準備：

1. 透明膠，粘貼性圖釘，小黑板。

2. 多媒體課件

3. 老師手繪圖三張。

4. 玩具小鴨子一只 。

活動過程：

1， 導入：通過老師在前面豐富的'情緒表情和肢體語言引導孩子唱數(shù)鴨子這首兒歌，然后將道具玩具小鴨子有情景性的展現(xiàn)在孩子們面前，引起孩子們的興趣。由此導入老師今天講課的主題《聰明的小鴨子》，這樣把孩子們興趣調動起來。有利后面孩子們認真傾聽并跟隨老師的思路。

2， 老師講解一段，引出主人公小鴨子在河邊快樂的玩耍，此時配合課件與老師手繪圖片，教師邊講邊引導孩子們觀察課件和圖片，并指導孩子們發(fā)揮想象，途中解決孩子們關于圖片與課件問題和對故事的看法。

3， 故事繼續(xù)進行，故事進行到高潮，小鴨子告別伙伴回家的路上碰到了饑餓的狐貍，此時小鴨子面臨危險。這時，老師要仔細觀察孩子們并且與他們互動。積極的引導孩子們正確幫助小鴨子脫險的方法。（此時，注意要正確的對待孩子們的見解，不能盲目和直接的給予否定，要正確引導并且不要讓孩子們覺得自己被否定。）

4， 繼續(xù)的配以課件和圖片，有一定順序和情景性的展示，要充分的利用孩子們對小鴨子的同情以此激發(fā)孩子們動腦筋和發(fā)揮想象。讓孩子們充分的體驗此時的情緒情感，做到能理解這種感情和站在自己以外的角度思考問題。

5， 故事接近尾聲，最后老師結合道具和課件等講述完故事，也向孩子們展示了小鴨子通過聰明的頭腦脫離了危險，在情感上給了孩子們一個交代。在認知上也給了孩子們積極思考問題的好習慣的引導。

活動結束：

故事講完，引導孩子們進行活動延伸進行角色扮演，并且也可以與孩子們對狐貍的形象進行分析和討論。

總結：

我選擇《聰明的小鴨子》來作為這堂語言課給孩子們講解的原因有以下幾點：首先，我覺得兒童不應該只聽充滿情感色彩的故事如白雪公主之類的一些故事，他們也應該通過故事能夠學會一些實際的本領，這就是我們所謂的有教育意義。其次，我覺得《聰明的小鴨子》這個故事包含了我要向孩子們傳達的一些有意義的東西，能夠讓他們在小小年紀學會好的東西而不僅僅是玩的開心就好，并且這個故事也是充滿童趣童真的，容易讓孩子們理解。最后，我覺得我們的孩子應該多接受這樣一些具有實際意義的，對他們未來發(fā)展有開闊性意義的一些教育，我們應該努力做到寓教于樂，而不再是僅僅停留在教是教，樂是樂的層面上，。只有這樣的教育才能更好的發(fā)揮教育的作用，才能深入到孩子們的靈魂，才能對孩子們的發(fā)展有更好的作用。

聰明的小鴨子教案(篇2)

目標

提高幼兒對語言的理解能力

準備

畫有不同顏色、動作的鴨子卡片若干份。

過程

1．發(fā)給每個幼兒一張小鴨子卡片。圖片上小鴨子的顏色、動作各異，背景不同。例如：黃色小鴨子、白色小鴨子、麻花鴨子、游水的小鴨子、在草地上玩的小鴨子、頭上戴著紅花的小鴨子。

2．教師發(fā)出不同指令，幼兒看著自己的卡片，按照教師的指令行動。

例如：請游水的小鴨子出來做游戲。

請在草地上玩的小鴨子拍拍翅膀。

3．幼兒根據(jù)自己卡片上的內容，按教師的指令行動后，用語言說明自己及自己的行動。

例如：我是游水的小鴨子，我現(xiàn)在出來做游戲。

建議

1．為幫助幼兒觀察精確，提高幼兒對語句的準確理解，所繪卡片可有明顯差別，也要有細微差別。

2．無論是聽指令行動，還是在聽指令行動后說明的過程中，教師都要著重引導幼兒觀察卡片，注意聽清指令。如幼兒做錯，教師要幫助其對照指令和卡片。要求幼兒說明行動時，則著重語言上的指導。

聰明的小鴨子教案(篇3)

活動目標

1、學習并理解兒歌，能用語言簡單的描述小鴨的外形特征。

2、激發(fā)幼兒愛護小動物。

3、能夠用動作表現(xiàn)小鴨的動態(tài)。

4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

5、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。

教學重點、難點

1、重點：能用語言簡單的描述小鴨的外形特征。

2、難點：能夠用動作表現(xiàn)小鴨的動態(tài)。

活動準備

1、小鴨的幻燈片

2、小鴨頭飾若干

3、小魚圖片

4、提前布置游戲場地（池塘）。

活動過程

一、開始環(huán)節(jié)

（一）、導入:播放歌曲《走路》進入教室。

二、基本環(huán)節(jié)

（二）、當幼兒坐下，突然播放小鴨的叫聲，引起幼兒興趣:聽!是誰呀?---哦,是鴨子在叫呢.

（1）、小鴨子怎樣叫的？學學鴨子的叫聲。

（2）、說說小鴨子的樣子？（出示幻燈片）

（3）、小鴨子是怎樣走路的?一起來學學。

（4）、小朋友表現(xiàn)的真棒，老師要送給每位小朋友一首兒歌。請你將它放在心里，仔細聽。老師送給大家的兒歌名字就叫《小鴨子》。（教師示范念一遍兒歌）

（三）、學習兒歌：小小鴨子一身黃,

扁扁嘴巴紅腳掌，

嘎嘎嘎嘎高聲唱,

一搖一擺下池塘。

利用集體、分組、個人等方式進行學習兒歌，并請幼兒根據(jù)兒歌學習小鴨子的動態(tài)。

（四）、過渡語：剛才小朋友在模仿小鴨子的時候，小鴨子悄悄的告訴老師，它的肚子餓了，想請大家?guī)退紧~吃。(請小朋友帶上小鴨頭飾)

（五）、小游戲：（小鴨捉魚）

請幼兒學小鴨子到池塘里去捉魚。

三、結束環(huán)節(jié)

（六）、結束語：好了，我們捉了這么多小魚，該送小鴨回家去吃魚了。

四、延伸環(huán)節(jié)：

（七）、將小鴨頭飾和小魚圖片放在區(qū)角活動中，供幼兒游戲。

教學反思

一、從兒歌教學的角度來反思本節(jié)課：

1、一開始播放小動物走路的歌曲，讓幼兒有一個前期經(jīng)驗，如果播放關于小鴨的歌曲會更清晰；

2、本節(jié)課能按照兒歌的學習步驟來進行教學，例如：集體、小組、個人學習；

3、整堂課動靜交替，很好。

4、本節(jié)課屬于整合活動，但領域整合的有點牽強，要根據(jù)目標、重難點來進行整合；

二、從整合教學的角度來反思本節(jié)課：

1、整合分為領域內的整合和跨領域的整合，本節(jié)課屬于跨領域的整合；

2、從目標上來看，本節(jié)課既有語言、兒歌講述，又包含了音樂元素、社會情感、科學成份，像一個大拼盤。應先確定這節(jié)課大概能整合哪些領域。

3、整合的種類有目標、內容、準備、方法、手段的整合。整合是為了動靜結合，在這節(jié)活動中學說語言、激發(fā)幼兒興趣，不只講表面的知識，還應講行動的知識（即經(jīng)驗）；

4、激發(fā)幼兒的社會情感，要經(jīng)歷一個過程，不是一節(jié)課就能完成和實現(xiàn)的，同時還要綜合各領域；

5、在整合的同時要有一個偏重的領域，（即定位本節(jié)課的重點領域）。