螞蟻大戰(zhàn)作文
發(fā)表時間：2025-05-09螞蟻大戰(zhàn)作文(收藏14篇)。
螞蟻大戰(zhàn)作文 篇1
今天，我讀了古希臘作家寫的一本書，叫《伊索寓言》。里面有很多故事，其中我最深受感觸的一片故事是“磨坊主、他的兒子和他的馿”。講的是：磨坊主和他的兒子趕著他們的驢到街上去賣。
沒走多久，一個姑娘說為什么不騎著驢走?磨坊主聽到這話，就立刻讓兒子騎上馿，自己在下面走著。不久，一位老人說：“你個沒出息的`東西，下來，快讓老人家上去歇一歇腳吧!”坊主聽了，馬上讓兒子下來，自己騎了上去。又過了一會兒，幾位婦女又議論起來：“你們看看那個好吃懶做的老家伙，怎么忍心讓那可憐的孩子走著呢?”磨坊主聽到了，就讓兒子也上來，一起騎著驢走。快到市場時，一位城市男子大叫到：“那還是不是你們的'驢啊!我看還是你們馱著驢走吧。”老人一聽，急忙讓兒子用繩子捆住驢的四肢和棍子，把驢抬了起來。結(jié)果驢一慌，就掉了下來落入水中。父子倆空手而歸。
我讀完這則故事以后明白了一個道理：聽取別人的意見是可以的，但自己也要有主見，不要讓別人的建議打亂了自己的方寸，所以，當(dāng)我們認(rèn)準(zhǔn)了一件事時，就要按照自己的想法去做，不要理會旁人會說些什么，不要讓別人的言語主宰自己的行動。
螞蟻大戰(zhàn)作文 篇2
設(shè)計意圖：
一次戶外活動時，幼兒關(guān)注在地上爬行的螞蟻，在一次大雨之前，幼兒驚喜的發(fā)現(xiàn)成群結(jié)隊(duì)的螞蟻，一個個都非常驚奇的觀注著忙忙碌碌的螞蟻，甚至有的幼兒看到很多只螞蟻合作搬運(yùn)一塊食物困難前行時，主動幫助螞蟻將食物送到螞蟻的洞口，看到孩子們的熱情，激發(fā)了我設(shè)計本節(jié)活動，通過此次活動，培養(yǎng)幼兒愛勞動的情感和克服困難、團(tuán)結(jié)合作的精神。并讓幼兒初步了解"螞蟻搬家要下雨"的自然現(xiàn)象。
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)爬行動作，提高身體的協(xié)調(diào)能力。
2、培養(yǎng)幼兒的合作意識。
3、培養(yǎng)幼兒愛勞動的情感和克服困難、團(tuán)結(jié)合作的精神。
4、樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的.愉悅。
5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
螞蟻頭飾若干、呼啦圈若干、墊子兩個、大小沙包若干、紙箱兩個。
活動過程：
開始部分：小朋友們，天快要下雨了，我們快來搬家吧。"螞蟻媽媽帶著小螞蟻一個跟著一個鉆出洞口，爬過螞蟻路（手、腳著地）。一個跟著一個鉆進(jìn)洞口。進(jìn)入新家，來回進(jìn)行幾次。
基本部分：
小螞蟻們我們開始搬家了。
讓小朋友帶上頭飾扮成小螞蟻把食物運(yùn)回家。
小朋友分成兩路縱隊(duì)，要爬過呼啦圈，越過布墊、把小沙包投進(jìn)紙箱，然后返回，投沙包最多的隊(duì)獲勝。
螞蟻媽媽發(fā)現(xiàn)有一大塊食物，可是一只螞蟻搬不動，怎么辦呢？
啟發(fā)小朋友說出兩只小螞蟻合作完成。
游戲再次開始兩只小螞蟻合作爬過呼啦圈，越過布墊，把大沙包投進(jìn)紙箱，投沙包最多的隊(duì)獲勝。
在爬行的過程中，提醒幼兒如何進(jìn)行自我保護(hù)。
結(jié)束活動：
今天小螞蟻都很累了，我們互相拍拍身體，放松一下吧。并表揚(yáng)幼兒的勇敢精神，分享幼兒體驗(yàn)挑戰(zhàn)帶來的快樂。
教學(xué)反思：
戶外活動很好的鍛練了小朋友的身體素質(zhì)，還鍛練小朋友的語言發(fā)展能力、思維能力。組織該活動時應(yīng)關(guān)注每個小朋友的表現(xiàn)，并及時地進(jìn)行引導(dǎo)和激勵，在此活動中忽略了能力弱幼兒的表現(xiàn)。
本文擴(kuò)展閱讀：螞蟻（ant）是一種昆蟲，節(jié)肢動物門，昆蟲綱，膜翅目，蟻科。螞蟻的種類繁多，世界上已知有11700多種，有21亞科283屬，中國內(nèi)已確定的螞蟻種類有600多種。最近還發(fā)現(xiàn)了無性繁殖的螞蟻新物種。螞蟻的壽命很長，工蟻可生存幾星期至3—10年，蟻后則可存活幾年甚至十年。一個蟻巢在1個地方可生長幾年甚至十幾年。
螞蟻大戰(zhàn)作文 篇3
大千世界，無奇不有。
一天上午，我正在家中吃飯，突然接到郵遞員送來的一封信，一看到印著紙字的信封，我就知道是遠(yuǎn)在海南工作的哥哥寄來的。我急忙打開信看了起來，哪知看著看著，竟把我驚異得說不出話來，只見上面寫道：
弟弟，接到你的信時，我們宿舍里幾位同伴正在談天，可誰能料到，一拆信封，只聽"啊噎"一聲，一個其響無比的噴嚏竟從信封里噴了出來，其響之大，真是用語言無法摹擬，這個巨大的噴嚏把我們幾個同伴都嚇得彈跳起來，有一位同伴還驚愕得在床上翻了一個大跟頭。大家大眼瞪小眼，許久才轉(zhuǎn)過神來。這實(shí)在讓我們感受到驚奇，信封中怎么會裝著噴嚏呢，我們百思不得其解，弟弟，請你來信解釋清楚……
看完信后，我才想起來，十多天前的那個清早，我將寫好的信封，裝入信封后，用漿糊粘合信封時，突然感到鼻孔奇癢，"啊嚏"一聲，打出了一個大噴嚏，那個大噴嚏實(shí)在響極了，打過好久我的耳朵還震得嗡嗡直響，那響聲可能是我本人噴嚏史上的'最高記錄。誰料響聲竟然鉆進(jìn)了信封，郵了幾千里路，到了海南又噴了出來。
為了解除迷惑，我立刻給哥哥回信，向他講述了事情的經(jīng)過。最后，臨封信封時，我又故意大聲對著信封口"呵———呵"兩聲，如果這響聲再能郵走，那今后再寫信時，則不用寫字，把要說的話對著信封口說就行了，遠(yuǎn)方的朋友親人一定比看到字跡感到親切得多。
螞蟻大戰(zhàn)作文 篇4
一
蟬兒一出世，就爬得高高的“喳喳”地歡叫。“誰說我在自鳴得意地喊著‘知了!知了!’”它是在贊頌夏天的生機(jī)勃發(fā):春天將大地抹上一層綠，夏天又加上了一層綠。而那小小的蝸牛，卻默默地在古老而陰濕的城垣上連篇累牘地書寫著“墻報”，它在探索著一條亮堂堂的路。
二
螳螂在苞谷葉上，讀了一本小人書。它知道善良而可愛的白雪公主要結(jié)婚了!螳螂二話不說，就操起了兩把大鋸子，“吱嘎、吱嘎”地為她趕做嫁妝。而那胖胖的紡織娘呢，它覺得夏天會過去得很快，一想到那些赤裸著的小伙伴們，就偷偷地“唧唧唧唧”織起布來。
三
有人說，螢火蟲好表現(xiàn)自己。其實(shí)是在短促的生命中，一閃一亮地發(fā)光發(fā)熱。它還樂于為大家留影紀(jì)念。螢火蟲告訴小朋友們，只要回家照照鏡子，就能見到我為您拍的'照片了。有人說，“天下烏鴉一般黑”。烏鴉聽了很生氣。它說我穿的是黑禮服呀!你們?nèi)プx讀桂文亞阿姨一版、再版、三版的《美麗的眼睛看世界》，就會覺得這個世界可精彩了……
螞蟻大戰(zhàn)作文 篇5
四個季節(jié)，春季，夏季，秋季，冬季，而我最喜歡的就是夏季了。
夏天，就像是一篇童話。
可以穿著公主裙坐在秋千上靜靜地仰起頭，看著上面嫩綠色的樹葉間隙中透出的那么一縷陽光，很愜意，很溫暖。別人都說夏天的陽光很討厭，會把雪白的皮膚曬黑了，還會覺得很刺眼。可我覺得不同，看著它的時候很安心，陽光隔著窗戶懶懶地，暖暖地透進(jìn)來灑在身上也很舒服。
春季過完了就是夏季了，夏季剛開始那幾天里最美好。春天里樹葉長得都差不多了，到夏季正好在變顏色，從嫩綠色再到墨綠色，而且有一些只開在春天的花也沒敗，夏季的花也正在開始孕育，含苞待放。
不知你們是否在夏天時去過杭州，那里有著我獨(dú)特的記憶，只屬于夏天的記憶。有著“人間天堂”美譽(yù)的杭州最著名的景色就是西湖了。在夏天，滿湖都是荷花，這些荷花形態(tài)各不相同，有的悄然綻放，有的早已挺立在荷葉之上，有的含羞待放，還有的只長出了一個小小的粉紅花苞，多惹人憐愛啊！“常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。”我不禁喃喃自語中念出這首李清照的《如夢令》，站在亭子邊仿佛時光倒流，也看到了那少女微醉的神色，映在她身后的夕陽，少女在荷花中間，頭上飛的是驚起的鷗鷺，那女子不禁宛然一笑。
陰沉的下雨天里，潔白的`荷花在雨簾里輕微搖動，宛如一幅水墨畫，高雅，不占任何世俗的美麗。
在每一年的夏至，白晝的時間都最長，就像日不落的霧都倫敦一樣。在這一天的晚上，聽說如果許愿的話，就會被上帝聽見，被實(shí)現(xiàn)。
夏天，真的就如童話般美好。
螞蟻大戰(zhàn)作文 篇6
麗薩是一只漂亮的狐貍，它經(jīng)常到家附近池塘邊的石頭上，看著自己映在水中的倒影贊美自己，尤其是那條蓬松柔軟的尾巴。
一開始別的`狐貍都愿意跟麗薩做好朋友，也常常稱贊它的美麗。可是麗薩卻總是挑剔大家的.長相。漸漸地，別的狐貍都不愛搭理它了。
有一次麗薩找食物的時候，不小心上了獵人的當(dāng)，它美麗的尾巴被捕獸夾子弄掉了！麗薩為了不被其它狐貍嘲笑，它騙大家說自己有了新造型，還號召大家把自己的尾巴也割掉。
當(dāng)然，并沒有一只狐貍愿意聽從麗薩的建議，它們譏諷道：別以為我們不知道，你一定不是因?yàn)橛X得尾巴是累贅才丟掉尾巴的，如果不是為了讓你自己得到好處，你也不會來勸我們割掉尾巴
螞蟻大戰(zhàn)作文 篇7
活動目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)8的組成，理解8的第一、二組加減含義，會根據(jù)算式算出得數(shù)。
2、對加減運(yùn)算感興趣，在游戲情境中體驗(yàn)快樂。
3、書寫和表達(dá)、動手操作相結(jié)合，積極參加數(shù)學(xué)加減活動。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：氣球上打印7的組成；背景小雞的家、8的一二組加減（活動的、書寫的、游戲的）、記號筆、抹布、花娃娃、夾子、數(shù)字1—8
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：學(xué)過8的組成，對7以內(nèi)加減有一定理解。
活動過程：
（一）復(fù)習(xí)8的組成（情境——慶祝小雞搬家）
游戲：放氣球（歌曲問答：氣球上面有題目，我們大家來放氣球，8可以分成1和幾，1和幾組成8……）
（二）集體學(xué)習(xí)8的第一組加減（情境新房子里的小雞的顏色不一樣、小雞去玩）
1、根據(jù)顏色不同，幼兒理解1只紅小雞和7只黃小雞合起來是8只，引導(dǎo)列式計算1+7=8
2、把小雞位置進(jìn)行交換，幼兒感知小雞總數(shù)不變的道理（鞏固理解加法交換律），引導(dǎo)列式7+1=8
3、分別以1只小雞去玩和7只小雞去玩，引導(dǎo)孩子列式8—1=7和8—7=1，理解減法含義。
4、共同整理朗誦。
（三）探索學(xué)習(xí)8的第二組加減（情境：看花，為小雞家門前的花娃娃打扮：用夾子扎辮子）
1、為花娃娃打扮；根據(jù)上面的算式，請你用夾子幫忙算出得數(shù)，既扎好了辮子又算出了得數(shù)。請大家試一試。
2、把花娃娃送到相應(yīng)的花園里。（如2+6=送到8號花園）
3、孩子的經(jīng)驗(yàn)作一整理。引發(fā)：你為花娃娃扎了幾個辮子？為什么？
得出：2+6=8、6+2=8、8—2=6、8—6=2
4、小結(jié)：8的.第二組加減。
（四）總結(jié)活動
看看花娃娃有沒有哭。（評價對錯）
延伸活動：區(qū)域活動中進(jìn)行練習(xí)加減，學(xué)做小博士。
教學(xué)反思：
給幼兒與同伴足夠交流、解決問題的機(jī)會。每當(dāng)孩子遇到困難，我都會讓他們先自己想辦法，大膽去嘗試。重視區(qū)域活動。活動結(jié)束后，重視活動延伸的指導(dǎo)，在區(qū)域活動中，讓幼兒自由操作并做好記錄。整個活動，盡力體現(xiàn)以孩子為主，教師為主導(dǎo)的和諧師生關(guān)系。大多數(shù)孩子能主動去學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)，達(dá)到預(yù)期的目的。
本文擴(kuò)展閱讀：8是一個有理數(shù)，是一個在7和9中間的一個自然數(shù)、正整數(shù)，是一個合數(shù)、偶數(shù)和立方數(shù)。
螞蟻大戰(zhàn)作文 篇8
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師：
大家好，今天我說課的題目是：中班故事《微笑》。
新《綱要》明確指出，教師要創(chuàng)造性的開展工作。同時，新的省編教材中，在各主題活動的設(shè)計上也為教師提供了根據(jù)幼兒情況自由生成的空間，幼兒教師要不斷嘗試將新的題材，新的內(nèi)容引入課堂，以新角度、新形勢、新方法讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，教師要善于站在幼兒的角度上設(shè)計教學(xué)，駑駕教學(xué)，水到渠成的實(shí)現(xiàn)教學(xué)方面的突破。省編幼兒園中班教材中第五主題《我的朋友》的總目標(biāo)為：初步了解并體驗(yàn)人與人，人與整個環(huán)境和解相處的快樂感覺，學(xué)習(xí)并嘗試與他人交往的方式，促進(jìn)社會交往能力的發(fā)展，所設(shè)活動有：好朋友畫像、換名片、哭哭臉和笑笑臉等，多為實(shí)踐，操作活動，而作為幼兒最喜歡的教學(xué)形式，最有效的教育手段—故事教學(xué)的內(nèi)容卻很少，所以在進(jìn)行本主題活動內(nèi)容的基礎(chǔ)上我生成本次故事教育活動。
第一部分：說教材分析
一、說教材內(nèi)容
童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，通過豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說話，富有生命力，并編制生動的情節(jié)來反映生活。童話的語言通俗易懂，情節(jié)簡單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識水平，富有教育意義，易于幼兒接受。《微笑》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)砜鞓罚瑥亩约阂部鞓菲饋淼慕?jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會到為朋友做事的快樂。
二、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)我班幼兒語言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要，及本主題的總目標(biāo)，確定本活動的目標(biāo)為：
情感目標(biāo)：使幼兒懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人并愿意給別人帶去快樂。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力，發(fā)展幼兒的感受力和口語表達(dá)能力。
知識目標(biāo)：初步理解故事內(nèi)容，掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。
確定本次活動的依據(jù)有以下幾點(diǎn)：
1、根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發(fā)展，所以需要教師利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。
2、現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女，缺乏一定的愛心，不懂得去關(guān)心別人，不知該如何去關(guān)心別人。向幼兒進(jìn)行這樣的情感教育和思品教育也顯得尤為重要。
3、是根據(jù)幼兒園課程目標(biāo)及《綱要》、《規(guī)程》，幼兒課程目標(biāo)的宗旨在于提高幼兒素質(zhì)，提出引導(dǎo)幼兒接觸各種藝術(shù)作品，關(guān)注人類道德行為美。本故事通過使幼兒懂得"微笑"的真正含義，來感染幼兒，美化幼兒的行為。《新綱要》在語言領(lǐng)域中提出："發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境"以及要"鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。"根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，由此制定了情感、能力、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo)。
三、說重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：使幼兒理解故事情節(jié)及內(nèi)容，了解故事的含義。
難點(diǎn)：能主動幫助別人，愿意給別人帶來快樂。
制定重難點(diǎn)的依據(jù)是：我班幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點(diǎn)，即中班幼兒理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體驗(yàn)為朋友做事的快樂尤為重要。
四、說教學(xué)準(zhǔn)備
1、自制多媒體課件：符合故事情節(jié)發(fā)展，動畫形象生動有趣，能激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒注意力。
2、空白圓形卡片、彩筆，通過自己動手制作，加深對故事含義的理解。
第二部分：說教法、學(xué)法
本次教學(xué)活動以遵循"三個原則"，做到"兩個注意"，體現(xiàn)"一個整合"的指導(dǎo)思想來設(shè)計教法，學(xué)法。
"三個原則"：
一是"教師主導(dǎo)、幼兒主體，以問題的引導(dǎo)為主線"的"三為主原則"，
二是"教師在前、幼兒在后"的教學(xué)原則，既當(dāng)幼兒積極主動的投入到學(xué)習(xí)過程時，教師要觀察了解幼兒的學(xué)習(xí)行為是怎樣產(chǎn)生的，并在尊重幼兒認(rèn)識過程發(fā)展的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析和施加影響。
三是"同時進(jìn)行原則"，即在教學(xué)活動中，要同時顧及興趣，態(tài)度和行為的培養(yǎng)，既有明確的重點(diǎn)，又相互滲透。
"兩個注意"：
一是設(shè)置符合幼兒"最近發(fā)展區(qū)"的問題情境。既要把各教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)要求設(shè)置成問題情境展示給幼兒，這樣容易使幼兒被問題情境吸引而主動投入學(xué)習(xí)。
二是注意根據(jù)幼兒的認(rèn)知規(guī)律和情感發(fā)展規(guī)律，把教學(xué)目標(biāo)的要求分解成若干細(xì)小的層次，分散到各個具體的活動中，形成一個循序漸進(jìn)的教學(xué)活動，使教學(xué)重點(diǎn)得以鞏固，教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。
"一個整合"：《新綱要》中明確的指出：
要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)，通過自主的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒生動活潑，主動和諧的發(fā)展。教學(xué)過程體現(xiàn)整合性，對多元智能的發(fā)展提供保證。
一、說教法
托爾斯泰指出："成功的教學(xué)需要不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。"教師不是為了教而教，而是應(yīng)采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。
根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn)，我采用了直觀演示法、討論法、講述法和提問法。
1、直觀演示法：運(yùn)用直觀、形象的教具進(jìn)行表演示范，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容。活動中主要運(yùn)用多媒體課件，將整個故事制作成形象直觀的動畫，既可以完整欣賞，又能分段播放，通過觀賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。
2、講述法：通過生動形象地講述，能激發(fā)幼兒的情感共識，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，幫助幼兒樹立簡單的是非觀念達(dá)到教育目的。在講述故事的.過程中，根據(jù)需要，我注意控制語速、音量的快慢、大小和抑揚(yáng)頓挫的變化，采用不同的音色來講述不同事物的對話，從而較好的表達(dá)作品的感情。如：小蝸牛給大家微笑，我就用表揚(yáng)鼓勵的口吻說：小蝸牛，你真了不起！激發(fā)幼兒為別人服務(wù)的愿望。幫助幼兒更好的理解事物的形象特點(diǎn)，并能較好的集中幼兒的注意力，為提高教學(xué)效果和突破重、難點(diǎn)做準(zhǔn)備。
3、討論法：是指讓幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)互相合作，共同探討問題答案的方法。在活動中，我將討論法結(jié)合在講述故事過程中。如：請小朋友而共同討論：小蝸牛為什么不快樂？
4、提問法：提問是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用，我主要運(yùn)用了解釋性提問（如：小蝸牛為什么會給大家送信？）、假設(shè)性提問（如：如果你是小蝸牛，你們會怎么做呢？）等等。在提問問題時，針對不同能力層次的幼兒，比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問題就請能力較強(qiáng)的幼兒回答，像總結(jié)、歸納性的問題請能力最強(qiáng)的幼兒來回答，使每個幼兒都能體驗(yàn)到成功的喜悅。
二、說學(xué)法指導(dǎo)
本次活動，主要采用欣賞法、發(fā)現(xiàn)法、講述法。
1、欣賞法：引導(dǎo)幼兒學(xué)會理解作品內(nèi)涵，鑒別作品的美及分析評價文學(xué)作品，使幼兒獲得美的享受，喚起美的情感，陶冶美的情操。在活動過程中，通過教師生動形象的講述，引導(dǎo)幼兒來體驗(yàn)幫助別人的那種心情，感受作品的語言美，從而突破難點(diǎn)。
2、發(fā)現(xiàn)法：教師提供適于幼兒進(jìn)行發(fā)現(xiàn)活動的教材，使他們通過自己的探索、嘗試過程，發(fā)現(xiàn)知識。在活動中，請幼兒回憶、討論故事中人物的對話，通過提問和幼兒討論，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論，充分體現(xiàn)幼兒的主動性和積極性。
3、講述法：主要教會幼兒能準(zhǔn)確地回答問題，恰當(dāng)?shù)卣f明自己的想法和做法。在活動中，我采用多種形式的提問，為幼兒提供講述的空間，啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語言進(jìn)行講述，并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機(jī)會。
第三部分：說教學(xué)程序
整個活動分為三大部分，活動流程圖簡單明了地概括了整個活動，使大家一目了然，明白設(shè)計意圖，下面將其詳細(xì)說明一下：
一、導(dǎo)入部分：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出故事主題
出示兩個表情（微笑、哭泣）的圖片，引導(dǎo)幼兒說一說你喜歡看哪一個表情？為什么？我在此環(huán)節(jié)注意引導(dǎo)幼兒回憶原有的生活經(jīng)驗(yàn)，并組織幼兒分組進(jìn)行討論，為下一步的教學(xué)的開展進(jìn)行鋪墊。突出活動的教學(xué)重點(diǎn)，引起興趣，引出主題。
二、展開部分：理解故事內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法。
1、教師有感情地講故事，不出示任何教具，依據(jù)幼兒的無意注意占主要地位，有意注意還不穩(wěn)定的特點(diǎn)，為了避免分散幼兒注意力，影響幼兒對故事內(nèi)容的感知，所以，只運(yùn)用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂來表現(xiàn)故事，講完后，提問簡單的問題：（1）故事的名稱；（2）有那些角色；（3）小蝸牛做了一件什么事？
2、分段播放課件，幼兒欣賞。教師分別提問：
（1）森林里的動物們都是好朋友。看看小動物們在為自己的朋友們做什么？（小鳥為朋友唱歌、小猴為朋友摘香蕉、小鴨為朋友送信）
（2）朋友感到怎樣？（很感動、很高興）
（3）看看小蝸牛怎么了？（不開心）猜猜它為什么不高興？（放錄音：小蝸牛不開心的原因）
（4）幫小蝸牛想個辦法，想想它還能為朋友做什么？（預(yù)報天氣，講故事，畫畫）（鼓勵幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充分想象并講述，幼兒自由討論）此環(huán)節(jié)鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
3、完整欣賞故事：請幼兒邊看課件，邊完整欣賞故事教師根據(jù)幼兒對故事的理解以遞進(jìn)的方式提問：
（1）小蝸牛為朋友們做了一件什么的事情？
（2）為什么小蝸牛會想到把微笑送給大家？
（3）大家喜歡小蝸牛的微笑嗎？為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不起？由此逐步得出故事的含義：小蝸牛雖然能力很小，只會爬，但它有一顆愛心，它想到了要讓自己的朋友快樂一點(diǎn)，它把微笑送給了大家，給大家?guī)チ丝鞓罚源蠹叶加X得它很了不起。這個環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵，進(jìn)行情感教育，我將它貫穿到整個故事的情節(jié)中，它是解決重點(diǎn)，突破活動難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。
三、結(jié)束部分：遷移故事主題，滲透思品教育。
我依據(jù)幼兒的生活環(huán)境從三個方面引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣為大家?guī)砜鞓返模?/p>
（1）為爸爸媽媽做什么；
（2）為小朋友做什么；
（3）為老師做什么。依據(jù)幼兒思維發(fā)展的過程，本環(huán)節(jié)由近及遠(yuǎn)由易到難的引導(dǎo)幼兒思考、討論，進(jìn)而得出與幼兒實(shí)際生活相關(guān)的答案，并使幼兒有了行動的愿望，促進(jìn)幼兒發(fā)散思維的發(fā)展。解決了本活動的難點(diǎn)達(dá)到了教育的目標(biāo)。
制作"微笑"標(biāo)志：幼兒自制兩枚"微笑"標(biāo)志，即在圓形卡片上畫上微笑的表情。啟發(fā)幼兒將其中一枚"微笑"標(biāo)志別在自己胸前，另一標(biāo)志則送給自己的好朋友。在愉快、溫馨的氛圍中，活動自然結(jié)束。
俗話說"教無定法，貴在得法。"今天我所展示的這個活動肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育觀念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長！謝謝！
附
微笑
森林里的動物們都是好朋友。小鳥為朋友唱歌，大象為朋友蓋房子，小兔為朋友送信。小蝸牛很著急，他只能在地上慢慢地爬，別的什么也干不了。
小兔走過小蝸牛的身邊，小蝸牛向著小兔微笑。小兔說："小蝸牛，你的微笑真甜。"小蝸牛想："對呀，我可以對朋友們微笑。"小蝸牛又一想，"可是，怎么樣讓朋友們看到我的微笑呢？"
小蝸牛想出了好辦法。第二天，他把很多信交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的朋友們。朋友們拆開信，信里是一張畫。畫上的小蝸牛正在
甜甜地微笑。森林里的朋友們也都微笑起來，他們說："小蝸牛真了不起！他把微笑送給了大家。"
螞蟻大戰(zhàn)作文 篇9
狐貍得知小田鼠有不少油，便笑嘻嘻地來到他的家門口，說：“田鼠兄弟，我家的油不多了，能借給我一瓶嗎?”
小田鼠聽了這話生氣地說：“你這人說話沒有信用，我才不借給你呢。去年你借我半袋黃豆還沒還呢。”
狐貍急壞了，他立刻寫了張紙條：“借一瓶油保證還兩瓶，若是說話不算數(shù)，讓黑熊法官打死我。狐貍寫。”
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小田鼠見了紙條，心里挺高興，就灌滿了一瓶油讓狐貍帶走了。過了幾天，狐貍真的還油來了。小田鼠一看，只見狐貍送來的是兩只象眼藥水瓶一樣大小的瓶子，里面裝著油。小男鼠真是氣壞了，說：“你不是說好借一瓶還兩瓶的嗎?”
狐貍說：“是呀，可我沒有說還油時用大的瓶子裝呀!”
小田鼠上了當(dāng)，坐在門前哭呀，哭泣呀。正巧老山羊從這兒走過，他問清了情況后，說：“別哭了，讓我替你把油要回來吧。”
老山羊來到狐貍家，說：“借瓶油給我吧，借一瓶還兩瓶。”狐貍聽了暗章地笑起來，心想：“你也想用這辦法來騙我，我可不當(dāng)。”他指著從小田鼠家借回的油瓶說：“借油可以，還的.時候也要用這么大的瓶子才行。”老山羊說：“那當(dāng)然嘍!”說著他寫出了張保證書給狐貍，拿著油送到小田鼠家去了。
過了幾天，老山羊提著兩只瓶子來了。狐貍一見樂壞了，可他接來一看，瓶里裝的不是油而是水，扭得他大罵老山羊不講信用。
老山羊笑著說：“我說借一瓶還兩大瓶，可我沒說還的是什么呀!”狐貍一聽這話呆信了，他只好灰溜溜地進(jìn)屋去了。
螞蟻大戰(zhàn)作文 篇10
冬天來了。外面飄起了雪花。呼嚕豬躲在屋子里一邊做小蛋糕，一邊看電視。“咚咚咚！”突然有人敲門。呼嚕豬以為是機(jī)靈狼來了，可是打開門一看，門外空空的沒有人。呼嚕豬正納悶，“呼啦”一聲刮進(jìn)來一陣很大的風(fēng)。
“這陣風(fēng)可真大！”呼嚕豬趕緊將門關(guān)上，“奇怪，明明聽到敲門聲的呀！”忽然面前亮光一閃，屋子里出現(xiàn)了一個小太陽，飄在空中散發(fā)出美麗的光芒。頓時，整個屋子變得暖和起來。“難道是太陽的弟弟，在雪天迷路了？”呼嚕豬很奇怪，“管它呢，有了這個小太陽，我再也不怕冷了！”
呼嚕豬繼續(xù)做自己的小蛋糕。“咕嚕嚕，咕嚕嚕，有小太陽在家里，溫暖快樂好舒服！”呼嚕豬高興地唱起歌來。“咚咚咚！”這時，從門外又傳來一陣敲門聲。“這次肯定是機(jī)靈狼！”呼嚕豬迅速爬到桌子上，把小太陽緊緊地?fù)г趹牙铮瑢χT外大聲喊，“等會兒，你再等會兒！”
“藏到哪兒呢？”呼嚕豬在屋子里急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，“他如果看到小太陽，要問我借怎么辦？”外面的敲門聲越來越響，一著急，呼嚕豬將小太陽塞到了床底下。“你在干什么呢？半天不開門！”一進(jìn)門，機(jī)靈狼就
問。“沒看見我在做蛋糕嗎？”呼嚕豬回答。
“屋子里怎么這么暖和？”機(jī)靈狼有點(diǎn)納悶。呼嚕豬急忙擺手說：“你走來走去走熱了！我屋子里沒什么特別呀！”機(jī)靈狼東瞅瞅西瞧瞧。呼嚕豬一看，突然發(fā)現(xiàn)呼嚕豬的床下有亮光：“哇‘你怎么把臺燈藏到床底下
了？”呼嚕豬一看，床底下果真有光，那是小太陽發(fā)出來的。
“那不是臺燈！你眼花了！”呼嚕豬把機(jī)靈狼推到餐桌邊，“我請你吃蛋糕！”
呼嚕豬想要把機(jī)靈狼的注意力轉(zhuǎn)移到蛋糕上。可這時，屋子里卻突然下起了雪。很快，沙發(fā)上，床上，餐桌上，都堆起了一層白雪。“奇怪，屋子里也能下雪？”機(jī)靈狼趴在桌子上接著雪花。呼嚕豬在一邊凍得
直哆嗦：“這雪從哪來的？”
這時，屋子里突然閃出來一個漂亮的.女孩，對呼嚕豬說：“我是冬精靈，你的屋子里這么冷，為什么不把我送給你的小太陽拿出來大家一起取暖？”
呼嚕豬不好意思地從床底下將小太陽抱了出來：“原來這個小太陽是冬精靈的呀！！”
機(jī)靈狼明白了，哈哈大笑起來。
兩個小伙伴圍著小太陽一起取暖。整個屋子里歡聲笑語，屋子里的雪也逐漸融化了。
讀完以后父母互動：
有好東西要和朋友一起分享才好。
螞蟻大戰(zhàn)作文 篇11
在一個小森林的深處，開了一家整容醫(yī)院。
在這家整容院建立的那一天，小豹子就去松鼠家玩。松鼠的尾巴竟然像老鼠的尾巴一樣，又細(xì)又長，一根毛也沒有。小豹子嚇得話都說不出來了，支支吾吾地說：“你……你……”小松鼠得意地說“嘿嘿，我終于不用整天帶著那條又粗又重的尾巴了，我在整容醫(yī)院里把自己原來的`尾巴鋸掉了，接上了這條又細(xì)又長的尾巴！多漂亮！”
小豹子又來到小狗家，他邁進(jìn)屋子就嚇得抖了一下，還以為屋里有一窩狗呢！原來，小狗也去整容醫(yī)院了，在手臂、腿上都裝了空氣墊，一塊塊“肌肉”在身上，好像整個身體大了好多倍，看起來肌肉異常發(fā)達(dá)。
小豹子回到家，把他的所見所聞告訴了媽媽，媽媽對他說：“我們每個人都有自己的特點(diǎn)，是獨(dú)一無二的，我們要堅持做自己，做最好的自己。”小豹子還是不明白這句話的意義。
這時，天空傳來幾聲槍響。糟糕：是獵人來了！小動物們一個個都奔跑起來。小松鼠想從樹上跳下來，可她忘了自己的尾巴已經(jīng)被換掉了，于是就硬生生地摔在地上，受了重傷。小狗在路上飛奔著，但在那時，空氣墊爆開來了，“呯”地一聲，小狗倒地不起，也受了重傷。豹子一家背著受傷的動物一起向外奔去。豹媽媽說：“幸好今天整容的動物不多，動物們都失去了原本的技能，怎么繼續(xù)生活？”在那一刻，小豹子明白了媽媽說的話。
做最好的自己，原來的自己才是最棒的。
螞蟻大戰(zhàn)作文 篇12
農(nóng)夫家里養(yǎng)著許多雞，其中有一只大公雞很特別。它的嘴巴尖尖的，就像一把錐子似的。眼睛又黑又大，好像隨時都快蹦出來了。翅膀張開時，就像兩把羽毛扇。
有一天，這只淘氣的`公雞正在草坪上玩耍。它看到一只母雞帶著一群小雞仔正在吃美食呢!
看到大家玩得那么開心，它就想了出個餿主意，準(zhǔn)備捉弄捉弄它們。
于是，公雞裝出一副驚慌失措的模樣，慌忙跑過來對母雞說：“老鷹要來啦，大家趕快躲起來。”
母雞聽到了，馬上發(fā)出信號，張開翅膀。頓時，小雞仔們紛紛跑過來，藏到雞媽媽的翅膀下面，大氣也不敢喘一聲。
看到這副情景，公雞樂得合不攏嘴，面部肌肉笑得抖動起來：“哈哈哈，你們這些蠢貨，大白天的，哪來的老鷹啊。看你們剛才嚇的那副慫樣，真丟臉!”
母雞這才反應(yīng)過來，氣得臉色蒼白，雞冠都立起來了：“好啊，你這家伙居然騙我們，哪有你這樣開玩笑的?”
公雞樂呵呵地說：“誰讓你們這么容易上當(dāng)受騙?要怪就怪自己唄。”
母雞氣得話也說不出來。
就在這時，天空中真的飛來了一只老鷹，母雞趕緊叫道：“老鷹來啦，快跑回雞舍!”
母雞和小雞仔迅速躲好，而公雞卻以為母雞在騙它，并沒有躲起來。
“嗖——”老鷹不費(fèi)吹灰之力就把公雞抓走了。
公雞后悔莫及。
螞蟻大戰(zhàn)作文 篇13
一條毒蛇趁人不備爬進(jìn)農(nóng)夫家，咬死了農(nóng)夫的`兒子。農(nóng)夫非常悲痛，抓起一把斧頭，氣沖沖地跑到蛇洞外站著，只要蛇一出洞就砍死他。不久，蛇剛從洞里出來，農(nóng)夫立即一斧頭砍去，可惜沒砍到蛇，卻把洞旁的一塊石頭劈成了兩半。農(nóng)夫擔(dān)憂后患，便懇求蛇與他和解。蛇說：“我一見那劈開的石頭，就不可能對你產(chǎn)生好感；同樣，你一見到兒子的'墳?zāi)挂膊粫徫摇！?/p>
這故事說明，深仇大恨難以和解。
螞蟻大戰(zhàn)作文 篇14
活動目標(biāo)：
1、喜歡欣賞幽默的故事，獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
2、從"有笑聲"和"沒有哭聲"的不同感受中，體驗(yàn)好心情能使生活更快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、制作"神奇"的箱子，內(nèi)有能有效感染、引人自然發(fā)笑的玩具。
2、圖畫六副
活動過程：
（一）出示教具"神奇的箱子"，引起幼兒聽故事的興趣師：
鼴鼠大夫有一只箱子，（出示箱子）它出門去給病人治病時，總是帶著這只箱子，猜猜里面會有什么？
師：這可不是一只普通的藥箱，而是一只神奇的箱子。它神奇在什么地方？請聽故事《神奇的箱子》。
（二）欣賞理解故事，感受作品的幽默風(fēng)格。
1、欣賞故事前半部分，了解動物媽媽犯愁的原因。
（1）欣賞故事產(chǎn)生懸念，感受箱子的神奇。
（2）教師組織幼兒交流欣賞后對故事的理解師：鼴鼠大夫的箱子神奇在哪里？
讓我們一起來學(xué)鼴鼠大夫是怎么對著箱子喊的？
師：小兔、小松鼠、小狐貍沒有生病，媽媽們?yōu)槭裁催@么著急？
對！如果小兔娃娃、小松鼠娃娃和小狐貍娃娃整天板著臉，不笑也不快活，會影響健康的。
（3）師：你有什么辦法幫鼴鼠大夫讓動物娃娃們開心地笑起來嗎？
2、欣賞故事后半部分，讓笑聲飛出來。
（1）教師講故事，講到神奇的事發(fā)生時，就打開箱子，傳出一陣陣的笑聲，感染幼兒大笑。
（2）師：你怎么會笑的這么開心？那么動物娃娃們聽了箱子里發(fā)出的聲音會笑嗎？
3、繼續(xù)講述故事結(jié)尾師：鼴鼠大夫這才明白，動物娃娃們怎么會得了不笑的怪病。
（三）體驗(yàn)笑與不笑的不同感受
1、師：現(xiàn)在請小朋友們心里想著最開心的事，大聲的笑出來。
2、關(guān)閉笑聲師：你們的`笑聲也被關(guān)進(jìn)了箱子，誰也笑不出來了。
現(xiàn)在我要請你看表演了，但是千萬不能笑，看誰憋的住。
教師做各種能讓幼兒發(fā)笑的動作師：你覺得表演很好笑又不能笑的時候是什么感覺？
如果沒有笑聲，你的心情會怎么樣呢？
誰每天都有好心情，快快樂樂的過每一天。
（四）在"把微笑留下"的音樂聲中結(jié)束活動。
神奇的箱子鼴鼠大夫有一只神奇的箱子，只要對著箱子喊上三遍病得名稱——感冒、感冒、感冒。拉肚子、拉肚子、拉肚子，再念上一段話"嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"，病就關(guān)進(jìn)了箱子，不用打針吃藥了。鼴鼠大夫天天背著箱子出去看病。
鼴鼠大夫來到小兔的家，小兔媽媽說："我的孩子沒有生病，可是它總是不笑，真是難受。""沒病？不笑？讓我回去想一想怎么治。"鼴鼠大夫說。
鼴鼠大夫來到小松鼠的家，松鼠媽媽說："我的孩子總是板著臉，從來都不笑。請你治一治。"鼴鼠大夫著急起來："怎么都得了不會笑的病呀？"鼴鼠大夫回到家想呀想，想了半天，也沒想出個辦法。正在這時候，兔媽媽、松鼠媽媽和狐貍媽媽都帶著孩子來了，大家都愁眉苦臉地想辦法，誰也想不出好法子。
鼴鼠大夫說："讓我打開箱子看一看，看看箱子里面有沒有治這種怪病的藥。"鼴鼠一打開箱子，神奇的事情發(fā)生了。一串笑聲從箱子里飛出來："嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"小兔、小松鼠、小狐貍立刻笑起來："嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"媽媽們也都高興地笑起來。鼴鼠大夫一拍腦門，明白過來：啊呀，自己把疾病關(guān)進(jìn)箱子里時念的那一段話，就是笑聲呀，把笑聲都關(guān)進(jìn)了箱子，大家就沒辦法笑了。鼴鼠大夫想到這里，也大聲地笑了起來："嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"
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