淺談斟酌作文
發(fā)表時間：2025-05-12淺談斟酌作文(范本17篇)。
讀完一本名著以后，相信大家都有很多值得分享的東西，何不靜下心來寫寫讀后感呢？千萬不能認為讀后感隨便應付就可以，下面是小編為大家收集的讀《推敲》有感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
淺談斟酌作文 篇1
我校開展了一系列的教育教研活動。這些活動為我們提供了各類豐富的專題講座、課例觀摩，使本來枯燥的學習、抽象的內(nèi)容變得生動、易懂，提高了學習的效率，拓展了自主學習的空間，而實時視頻教學更是使我們深切地感受到了課堂的藝術。教研的活動學習，是對教育思想的洗禮和升華，也是對教育教學方法的改進和提升。通過與同行們的討論、交流，思維的碰撞，發(fā)現(xiàn)了教育教學過程中的一些不足，也找到了許多解決問題的辦法。
一、重新認識了自己的責任，樹立科學的教育觀。
教師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長明燈”。 在新一輪的課程改革中，我們利用現(xiàn)代教育資源，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執(zhí)行者，而且還是課程的建設者、開發(fā)者、創(chuàng)造者，是課程實施中問題的協(xié)商者、解決者，改變了傳統(tǒng)的授業(yè)、解惑的角色，以適應新時代的挑戰(zhàn)。教師要給學生一碗水，不能滿足于自己的一桶水，更要成為“長流水”，長流常新，永無止境，教師教書育人的過程是一個不斷追求新知的過程. 在傳授知識的同時，教師的社會道德品質(zhì)也在一并的傳授給學生。因此教師不僅是知識的傳播者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻。因此，我們要認清我們肩負的歷史使命，樹立崇高的職業(yè)信念，為祖國的未來打下良好的基石。我們要用平等的眼光去看待我們的學生，應給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機會，讓他們在良好的環(huán)境中健康成長.
二、對自己的教學水平和科研水平有了新的認識.。
通過教研學習，真正體會到課堂教學其實也是一種藝術，它要我們教師用心去澆灌，才會開出美好的藝術之花，同時也使我認識到了自己的教學水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然教過不同的年級，對所教教材有了一個初步的了解，但體會尚淺。因此在以后執(zhí)教的過程中著重加強教材的分析，利用所學理論去備課、備學生，去研究習題，逐步在課堂教學中取得好的效果，使學生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負擔，多一些時間去體會. 由此需要教師不斷學習，更新教育理念，更好地發(fā)揮自己的教學價值，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學水平，從而真正成為一名合格的乃至優(yōu)秀的教師，讓自己的教學生涯也因此而更精彩。
三、重新認識到語文教學應重視交流與溝通，主動學習、主動探索的重要性，尤其對課堂導人這一方面加強努力。
古話說得好：“學而無友，孤陋寡聞”。在學習過程中多方交流，互通有無也是一種很好的學習方式。遠程網(wǎng)絡教育為學生提供了多種網(wǎng)上交流的方式，除了自學之外，盡可以與同學、教師自由溝通，探討與學習生活有關的各種問題。在學習過程中遇到一些困難和挫折是在所難免的，當你遇到自己難以解決的困難和問題時，應正確分析它們產(chǎn)生的原因，盡可能獲得家人、朋友和教師的關心、支持和鼓勵，多與同學交流學習心得和體會，互相鼓舞學習信心，學習他人的成功經(jīng)驗，消除不良心理影響，有助于激發(fā)學習動機，增強學習信心。
四、學習
“今天教師的學習狀態(tài)，就是明天學生的學習環(huán)境。”把學習提高到政治的角度說，對于構建學習型社會有著重要的意義。放低到教師的`專業(yè)發(fā)展層面，教師需要在不斷的學習中提高自身的教學水平。小學新課程的全面推行，離不開高素質(zhì)的教師隊伍，只有不斷地學習新課程的理念與方法，在思想上認識到新課程改革的必要性和重要性，才能在不斷的學習中成就自己。學習，不僅僅關涉著教師專業(yè)的發(fā)展，更重要的是教師所面對的是不斷成長中的學生，面對的是渴求學習的學習者，他們不斷成長的心態(tài)，不斷變化的學習環(huán)境。教師不能一本黃歷翻到老，更新自己的教學觀念，革新自己的教學方法、方式，才能談得上為了中華民族的復興，為了每一位學生的發(fā)展。【zFW152.coM 趣祝福】
五、反思
也許眾多的教師認為，這節(jié)課我已經(jīng)講完了，我的教學任務完成了，我大可放心地去休息了。但是，我們的教師有沒有想過，你的教學中還存不存在問題，還有沒有需要改進的地方，哪些細節(jié)問題還沒有處理好，哪些知識還沒有給學生交代清楚，哪些地方做的還不夠好當這些問題擺在教師們面前的時候，正是我們的教師需要反思的時候。反思，有沒有必要反思反思什么怎么反思從教學目標出發(fā)，從知識與能力、過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀，抑或是從知識與理解、技能與能力、情感態(tài)度與價值觀的角度，反思自己的教學目標的達成;從學生是人、是需要學習的人、是正在成長中的人的角度，反思自己對學生成長的幫助是否足夠，對于學生的評價是否合理;從教師自身專業(yè)的角度，反思自己的教學資源是否合理地開發(fā)和利用;等等。反思，是教師成長的助推器。
六、嘗試
當教師學習到了足夠或者還不足夠的新課程教學理念與方法的時候，當教師滿懷信心走出教師培訓的教室的時候，當教師面對著自己的學習者的時候，是教師需要將自己學習到的教學理論運用于教學實踐的時候。也許，我們的教師還存在著這樣或那樣的顧慮：擔心因自己運用這樣的新的教學方法而影響了學生的學業(yè)成績，擔心自己所教班級的成績下滑，害怕在實施新的教學方法出現(xiàn)失敗……也許正是這些擔心，讓我們的教師內(nèi)心充滿了矛盾，躊躇觀望，日益失去了在教學中進行嘗試的信心，也就失去了教學創(chuàng)新的精神。何必呢嘗試，哪怕是在你的日常教學中嘗試一點點，哪怕你失敗了，不要緊，在反思中去進行教學設計，再去嘗試，總有你成功的一次，總會讓你嘗到成功的甜頭。嘗試，不是拿著你的學生當作你的試驗品，而是你在教學中幫助學生學會學習的必由之路。在你反復的嘗試中，創(chuàng)新思維的火花逐漸點燃。
創(chuàng)新型教育是充滿愛的教育。愛，不僅是教師應具備的職業(yè)道德修養(yǎng)，而且是兒童身心發(fā)展，生命成長的原動力，是生命中一種創(chuàng)造性的整合力量。創(chuàng)造性正是誘發(fā)兒童創(chuàng)造的潛能。這種愛，在教育上也應是一種“活”的教育，應提倡“童言無忌”，提倡兒童“思維無禁區(qū)”，讓兒童暢想、暢言，精神上處于一種自由、放松的狀態(tài)。在這種氛圍中，任想象馳騁，任感情激蕩，任思路縱橫，多種想法涌動交匯，學生也就能插上奮飛的翅膀，盡情翱翔。
通過這些教研活動,讓我如沐春風，受益匪淺。在與同行們知無不言、言無不盡的交流中，新課程的氣息如一股暖流，沖擊著教師心頭在新課程推行過程中的困惑和疑云，讓我們看到了一個陽光燦爛的春天……在這里，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，一種帶著現(xiàn)代技術投身于教育事業(yè)的信念，“教師的一天，學生的一生”這句話道出了教師對學生學習和生活的巨大影響。因此我們一定要抓住機遇，努力提高自己的教育教學水平，力爭成為一名教育的成功者!善于捕捉教育的機會，發(fā)掘?qū)W生學習過程中的積極因素，讓學生領悟教師言行中傳遞的真誠、情感、智慧，并將教師的理解、期待、鼓勵內(nèi)化為努力學習的內(nèi)驅(qū)力。在關愛每一個學生的前提下注重在教學活動中呵護學生學習興趣的萌芽，激發(fā)學生學習動機，從而讓我們的語文課堂更精彩!
淺談斟酌作文 篇2
“推敲”這個詞的來源還有一個故事呢，它講的是，唐朝有個詩人叫賈島，他去拜訪一個叫李凝的朋友。不巧，李凝不在家，他就留下了一首《題李凝幽居》。第二天，賈島覺得詩句中的一個字眼“推”寫得不好，就一邊吟哦，一邊做著動作，一不小心闖進了韓愈的'儀仗隊。韓愈問他是怎么一回事，他就把事情告訴了韓愈。韓愈寬恕了賈島，還和他一起推敲這個字眼。最后都覺得“敲”字更好些。從此，“推敲”這個詞就流傳開了。
讀了這篇課文，我得到了啟發(fā)，寫作業(yè)，遇到了難題，要像賈島一樣認真推敲，仔細斟酌。
一天，奧數(shù)老師給我們留下了一道很難的題目，大家都百思不得其解，有的在拍桌子，有的在認真思考，我和好朋友一起思考，用盡了各種方法，都沒有解出來。我們再次沉思了起來，突然，我們想出了一個新方法，終于把這道難題給解出來了。
我相信，在學習中，遇到了難題，只要像賈島那樣，就一定能解決問題。
淺談斟酌作文 篇3
20xx年8月15—17日，臨沂市第三屆小學語文青年教師讀書會在沂南雙語學校召開，我很榮幸也參加了這次學習。三天的學習，讓我知道了葉圣陶、呂叔湘等老一輩語文教育家的思想理念；三天的學習，讓我欣賞了精彩多樣，美妙絕倫經(jīng)典展示；三天的學習，讓我對閱讀課的課堂教學有一個更深的認識。總之，這次學習讓我受益匪淺，感受頗深，具體說來有三點收獲。
收獲一：三個縣區(qū)的經(jīng)典展示精彩絕倫。
在這里，臨沂商城實驗學校的師生或舞或唱、或誦或演，形象生動地給我們展示了經(jīng)典的美；臨沭教師聲情并茂的朗誦，把《三字經(jīng)》淋漓盡致的表現(xiàn)出來；沂南一小的讀書收獲，依紋小學的經(jīng)典誦讀，都給我們留下了深刻的印象。看了教師和學生精彩的演出，我想到了我的學生。他們都是讀書的黃金時代，是日積月累的最佳期，在這個階段，老師和家長把誦讀活動真正關注起來，為其創(chuàng)造最佳的環(huán)境，讓每一個孩子接受經(jīng)典教育，接受傳統(tǒng)文化的薰陶，是要他長遠地默默地變化其氣質(zhì)，使他的生命陶溶出某種深度，以維護人性光輝，以提升人格品質(zhì)，以造就人才，以陶鑄大器，這是人類天經(jīng)地義的期盼，這也是教育者以及所有老師所有家長的責任！
收獲二：四位教師的課堂教學各顯神通。
在這里，我分別聽了《西游記》、《論語》、《在仙臺》以及作文教學課，這四節(jié)課，看出了教師基本功扎實，教學理念新穎，教學設計合理，教學效果較好，同時體現(xiàn)出了新時期閱讀教學和作文教學的思想理念。這四節(jié)課，如果教師上課放開，有激情，我認為效果會更好。結(jié)合所聽的課和自己的實際教學，我認為進行閱讀教學，一定要多讀少講，把比較多的時間留給學生讀書，讓學生主要通過自主的入境入情的'朗讀，讀懂課文，有所感悟；要做到讀有要求，讀有層次，要通過多種形式的朗讀，悟情傳情，培養(yǎng)語感。寫景的文章，既要讀出景物的美好，還要體味如何借景抒情；寫事的文章，要體會如何記事傳情；寫人的文章，要感悟人物形象，體會人物情感……讀的指導，要避免理性化、抽象化，應該引導學生進入到文章的情境之中，在讀中體味、感悟文章表達的思想感情。讀的指導，還要避免割斷情感的聯(lián)系，要從整體入手，指導學生在把握全文情感基調(diào)及其變化的基礎上，根據(jù)個人的情感體驗，進行有感情的朗讀。
收獲三：五位大師的教育思想卓越恒久。
在這里，我們間接地學習了葉圣陶、呂叔湘、袁微子、張志公、吳立崗五位大師的語文教育思想，讓我從不了解到了解，從了解少到了解多，充實了我的語文教學，是一頓豐盛的精神大餐。葉老的“教為不教”是讓我們教給學生學習的方法和技能；呂老的文字、語法研究很值得我們學習。所以，我認為這幾位大師的教育思想卓越恒久。對此，我認為我們教師要做到以下三點：
首先，教師心中有學生，要想到學生未來的發(fā)展，要想到學生今后的不需要教也能終身學習這個目標。有了這樣的目標，教師就可能時時處處考慮到，現(xiàn)在的每一堂課，都將使學生獲得一輩子的能力，每一次的教都將使學生獲得“自求得之”的具體方法。
其次，教師的教學要以學生為中心，牢固樹立學生的主體的觀念，老師的身份角色，是“導”，是輔導、引導、開導。
第三、教師在面對學生時，應該肯定學生的差異，而絕對不能強求一律，強求整齊劃一，應該強調(diào)學生是有個性的人，每個學生都是不同的，一個學生就是一個世界。我們應該關注每個學生的差異，不能用“一把尺子”來衡量所有學生，也不能用一種方法對待所有學生。“生活是豐富多彩的，學生的個性是千姿百態(tài)的，而我們的教學方法和手段也應該豐富多樣。讓我們的教育能夠讓我們的教學活動塑造人的個性。
天氣再熱，擋不住我學習的激情；工作再忙，攔不住我讀書的熱情。我們年輕教師只有多讀書，讀好書，并走進經(jīng)典，才能體會語言的美，文彩的美，才能充實我們的大腦，充實我們的教學。我相信我們年輕教師一定會做到。
淺談斟酌作文 篇4
歷史是一個記憶性很強的科目，大家往往會發(fā)現(xiàn)很難把所學的知識都一一記住，甚至記了幾遍后，隔了不久便會遺忘。其實，想要把歷史知識記住，是有規(guī)律可循的。例如，學習古代史，可分解為政治特征、經(jīng)濟特征、民族關系、對外交往、文化五大方塊進行記憶。而對于世界史和中國近現(xiàn)代史則要注重理解，因為許多歷史事件是相互交織、脈脈相承的，這樣就組成了一個較龐大的記憶網(wǎng)絡，死記硬背是行不通的，而且很吃力，這就需要理解的幫助，聯(lián)系當時的歷史背景，運用邏輯推理的方法，就較容易將此歷史事件的來龍去脈理清楚。
對于歷史科的復習，由于個人情況不同，側(cè)重點也會有差異。我個人認為，考前應注重書本和筆記上的基礎知識，因為30道選擇題占據(jù)半壁江山，而選擇題往往是一些基礎知識。對于材料題，是需要靠平時積累的，如老師要求我們每星期三題，就算真的不想做，也應該把材料閱讀后，對照一下答案，對材料有一個大概印象，因為材料題往往會涉及到我們沒有接觸過或書本沒有詳細說明的問題，做材料題可以擴大我們的知識面。
大家都知道，歷史是一個不需要很高思維能力的科目，但注重思維的嚴謹，所以要學好歷史就不能馬馬虎虎、得過且過，要踏踏實實，一步一個腳印，只要樹立信心，掌握有效的學習方法和解題技巧，那么在考場上就無往不利了。
一、產(chǎn)生興趣
對歷史科有興趣，成績自然好起來。如何對歷史科產(chǎn)生興趣呢?
首先，歷史事件和我們們息息相關。例如:香港的一九九七問題和1842、1860及1898年的中英條約有關;今天南斯拉夫的`內(nèi)戰(zhàn)與第一次和第二次世界大戰(zhàn)關系密切。所以，只要留意時事并探本尋源，定能鞏固書本上的知識。
其次，明白歷史的用處。歷史可以訓練思考和分析能力，使人具備求真和講證據(jù)及邏輯的實事求是的精神。歷史對做人處世幫助很大，退可以勵志，進可以建功立業(yè)----英國著名首相丘吉爾是歷史學家，已故港督尤德也是專攻歷史的。因此，各位不要因為修讀文科，尤其是歷史科而感到自卑。反而要努力學好這門學科，在學業(yè)上、個人修養(yǎng)上和識見土、及前途上下苦功。
二、歷史事件的要素和閱讀及記誦技巧
歷史事件的要素有四:時間、地點、人物和事情;而事情則包括原因、經(jīng)過和結(jié)果。
(1)時間有先后
你只要把大事年表里的重要事件多看幾遍，自然記牢了。除了重要事件要確知其發(fā)生年分(如維也納會議是1814-15年，辛亥革命是l911年)，其它只須明白其大概年代，或不同事件的先后次序(如維也納會議先於凡爾賽會議)，便可以了。
(2)地點有東西南北
你只須認識各地的大概位置或相對位置便行了。最佳的方法是和地理科結(jié)合，確認各國今天的政治地圖，特別是歐洲和中日的國界.主要城市。此外，若干條約規(guī)定的領土轉(zhuǎn)變也應緊記
淺談斟酌作文 篇5
養(yǎng)花是一項令人愉悅的活動，養(yǎng)花可以增加生活的色彩，可以調(diào)節(jié)心情，可以激發(fā)創(chuàng)造力，可以帶來快樂和滿足感。對于熱愛大自然、喜歡綠色生活的人來說，養(yǎng)花更是一種享受。花不僅是美的體現(xiàn)，更是一種精神上的熏陶，可以給我們帶來更多的啟示和思考，是生活中不可缺少的一部分。
養(yǎng)花需要堅持和耐心，需要對植物的生長規(guī)律和特性有一定的認識，有心理準備去面對植物季節(jié)性的變化和各種病蟲害的問題。通過養(yǎng)花的過程，可以提高自己的觀察能力和細心程度，還可以培養(yǎng)自己的責任感和恒心。最重要的是，養(yǎng)花可以帶來一份愉悅和滿足感，有些花還具有凈化空氣、調(diào)節(jié)人體氣息等功效，對身心健康有益。
在養(yǎng)花的過程中，要多與植物進行溝通，多了解它們的生命規(guī)律，在日常生活中積累好的養(yǎng)護經(jīng)驗和技巧。特別是對于品質(zhì)較高的植物，要更加認真、仔細地對待，做好養(yǎng)護工作，才能讓它們茁壯成長，養(yǎng)護的好壞直接影響到植物的生長繁衍。同時，在植物遇到問題時，需要及時解決，避免因為一時的懶惰而影響植物的健康成長。
合理控制養(yǎng)花的成本。
養(yǎng)花需要一定的投入，比如花盆、土壤、肥料等。在購買這些物品時可以選擇性價比高的，不要盲目追求品牌和價格，合理控制養(yǎng)花的成本。可以嘗試采用一些家庭制作的小技巧，比方說自制弱酸性土、堆肥等，可以減少成本，同時還可以提高自己對于植物的了解和研究。還可以考慮一些易種易養(yǎng)的植物進行嘗試養(yǎng)殖，不必盲目追求花草珍貴的種類，只要在相應的品質(zhì)下做好養(yǎng)護工作就行了。
總結(jié)養(yǎng)花的樂趣。
養(yǎng)花是一項既有成本又有快樂的`活動，讓自然和藝術完美地結(jié)合在了一起。通過養(yǎng)花，可以讓自己感受到自然的力量和質(zhì)樸的美，也可以嘗試著將這些美好帶給其他人。重要的是堅持，通過養(yǎng)花的過程對生命規(guī)律和自然界有更深的了解，在養(yǎng)護植物的過程中提升自己的耐心和細心，將這些美好的品質(zhì)和性格陶冶在自己的心靈之中。讓自己在花海中保持一份安詳?shù)男膽B(tài)，在美好的生命力中尋找心靈的滋養(yǎng)。
淺談斟酌作文 篇6
“要懂禮貌”這四個字，在我耳朵里堆成了山，但我聽了就忘了。讀了《推敲》之后，我就明白了這個道理。
《推敲》講的是，賈島去拜訪朋友時，寫下的詩之中的“推”這個詞，賈島覺得不好，就在斟酌是用“推”還是用“敲”。之后，賈島到了長安城，遇到了韓愈。韓愈給他解決了這個問題。
文中的韓愈說：“還是用‘敲’字更好些。月夜訪友，即使友人家門沒有閂，也不能莽撞推門，敲門表明你是一個懂禮貌的人。再說，用‘敲’字更能襯托出月夜的'寧靜，讀起來也更響亮些。”這句話中我明白了，要學習韓愈懂禮貌。
比如說我們班的一個同學吧，他是一個不懂禮貌的人，每次見到老師都埋著頭向前跑，一點都沒禮貌。有一次，他見到一位老師，他又像以前一樣低著頭跑，可他撞到了一位老師，老師罵了他幾句就走了。我們都笑話他，他終于被教訓了。
如果不懂禮貌，所有人都會覺得你沒教養(yǎng)，你會被大家拋棄。如果你被拋棄以后，所有人都不和你玩，不喜歡你，慢慢地大家就會忘記了你。
我們一定要懂禮貌，這樣大會被大家關注喜歡。懂禮貌，從現(xiàn)在開始，從我做起。
淺談斟酌作文 篇7
寒假里，閑來無事，翻了翻兒子的許多書被一本書的名字吸引了——《愛的教育》，就拿來讀了。這本書是初中學生必讀書中的一本，在我上中學時，還沒有這樣的要求，所以也從沒讀過這些書。其實，書對我們來說，沒有年齡的限制，只要你有需要，你就可以讀你喜歡、感興趣的書。
愛就像空氣，雖然天天都在我們身邊，但經(jīng)常被我們忽略。《愛的教育》，講述一個叫恩利柯的小男孩成長的故事，記錄了他十個月在學校，家庭，社會的所見所聞和他家人的信和老師講的動人的每月故事。書中描寫了一群快樂，可愛的少年。他們的身份各不相同，有出生于富裕家庭的，有出身于貧窮家庭的，但他們互相尊敬，互相關愛。這些孩子身上卻都有著一種共同的東西——對自己的祖國意大利深深的愛，對親友的真摯之情。
透過安利柯的描述，我了解到什么樣的師愛才最讓學生感到溫暖，把學生當親人的老師。當安利柯的'先生說道：“你們以外，我沒有別的家屬在世界上，除了你們，我沒有可愛的人！你們是我的兒子，我愛你們，請你們也歡喜我！我一個都不愿責罰你們，請將你們的真心給我看看！請你們?nèi)喑蔀橐患遥o我慰藉，給我榮耀！”先生的這些話，讓所有的學生都信服與他。雖然我無法做到這位先生的如此坦誠，但想想，我是否用平等的目光看待所有的學生了呢？兩個孩子同時犯了錯誤，有時，我會憑我直覺判斷，然后毫不留情的批評那個我心目中的差生，卻不知，受了一肚子委屈的孩子在暗自垂淚，也許在他們的眼里，我不再是個好老師，寬容和尊重學生，“只要你們有勇氣承認自己的錯誤，我絕不會責怪你們”，這是安利柯的先生們給的我另一個啟示。無論是表揚還是批評學生，我們的目的是教育學生，只要目的達到，又何必在意學生是否接受了懲罰。
常有家長拽著自己不聽話的孩子，慷慨的對老師對老師說：“他（她）要是不聽話，你就狠狠的打。”時代發(fā)展到21世紀，我只能把這話理解成為善意的謊言，教師不適合充當暴力實施者，面對一群天真的孩子，我們需要的是充分的精力去打一場持久戰(zhàn)，老師的的一個擁抱，撫摸，對孩子來說，也許比嚴厲的批評效果更好。書中給我的啟示是：做一個溫柔的嚴師，用充滿愛意的語言來嚴格要求我的學生。
愛是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是……無法用準確的文字形容愛的定義，但是我知道，擁有愛的人，付出愛的心，人生必定是充實而無憾的。同樣，我們對孩子的愛，不應是居高臨下的“平易近人”，而應是發(fā)自肺腑的愛，這種愛的表達既是無微不至的，又是不由自主的真情流露。當我們把愛心自然而然地獻給孩子時，孩子會不僅把我們當教師，更會把我們當作朋友，父母。離開了情感，一切教育都是無從談起，感情當然不能取代教育，但教育必須充滿感情。
總之，愛的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥，是打開學生心扉的鑰匙。被愛的人才懂得去愛人，愛給人力量，給人溫馨，也給人美麗的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛，很多問題都可能在愛的暖流里溶解。這就是《愛的教育》給我的啟示。
淺談斟酌作文 篇8
20xx年10月26日下午，戍上中學舉行第三次校本培訓。此次校本培訓的學習主題是《學習名校，收獲成長》。由我校優(yōu)秀青年教師z老師作專題講座。
上個學期在韓校長的支持下，葉瓊瓊老師有幸去溫州第二中學，進行了為期一個多月的蹲點學習。在此期間，葉瓊瓊老師不負重托，身處其中。認真觀察溫二中的日常校園狀態(tài)，仔細感受溫二中教師的教和學生的學，切身體會溫二中從學校辦學理念、校園環(huán)境、班級管理等一系列優(yōu)秀的教育經(jīng)驗。
【鮮明而又堅定的辦學理念】溫州第二中學前身為永嘉蠶學館，是清代著名的教育家、進步學者孫詒讓先生于1897年所創(chuàng)辦，系浙江百年名校之一。
斗轉(zhuǎn)星移，滄桑巨變，百年華光彈指一揮間。學校雖幾易其名，幾遷其址，但謙恭的“二中人”并不張揚，默默耕耘在校園熱土上，在歷史的汩汩湮漫中一步一個腳印向前邁進。二中的精神與品格生生不息，代代相承。“品德須修，學術是競”的校訓鐫刻在代代二中人的.心板上，成為二中莘莘學子生命中永恒的恪守和不變的追求。
【質(zhì)樸而又深意的校園造景】二中是百年老校，它的校園是采取“蘇式”園林風格的。有山有水，有參天的大樹，也有古樸的亭子。這么美的景色，學生不會去破壞它，二中還借此開展多種環(huán)保活動。另外二中以綠色園林為依托，抽水塘的水去澆花，山上的落葉小生物去養(yǎng)魚，將山水連成一個生態(tài)系統(tǒng)。還建設風力發(fā)電機，是二中的一個教師向大家展示剛剛引進太陽能發(fā)電機。漫步校園，遠離喧囂，看書，寫作，悠然自得。
【豐富而又精彩的校園文化】二中的校園文化也是有目共睹的。他們有自己的校歌，走廊樓梯上有學生的書法作品，樹上有彩帶寫滿對初三畢業(yè)生的祝福，每天晨會誦讀孔子孟子。有鍛煉身體的跑操，也有陶冶身心的午間音樂會。這個音樂會讓我感觸比較大，學校組織每個班級一個學期組織一場主題班會，在他們的多功能室里開展，他們的場地不大，觀看學生不多，但是音樂會開的有模有樣，學校安排學生全程錄影，將來會是一段美好的回憶。
【嚴格而又規(guī)律的學校管理】二中的學校管理令葉瓊瓊老師記憶深刻。學生七點半到校，為什么老師不用跟進管理？兩個原因，學生七點半是進教室看新聞的，大家都愛看，自然紀律就好，而班長課代表也趁這段時間收作業(yè)檢查作業(yè)；另外，學校會安排值周班的學生進行管理，每個班最后面有一個座位給值周班的學生坐，負責紀律，走廊上有兩個一組的值周班同學巡視。這一切都不用教師出現(xiàn)。20分鐘的新聞時間過后，這個時候?qū)W生作業(yè)也交好收好了，心也靜下來了，開始早自修。學校的班主任老師從沒早過五點離開學校。在每天的放學之前，她都要進入班級，有當天值日小組的組長匯報一天的情況，從作業(yè)說到紀律，再說當天突發(fā)的事情，扣分情況，而被扣分的同學如果有異議的話可舉手反映，務必當日事當日了。班主任老師的記憶力也很驚人，她可以記住哪個同學哪天犯過同樣的錯誤，非常上心，在她說出某某同學在哪天上課的時候也把頭轉(zhuǎn)過來了。體現(xiàn)出細節(jié)管理的重要性。
通過此次培訓，給我校教師很好的學習借鑒。恬淡而耐得住孤獨和寂寞，追求著一種純粹的價值和理想，為關懷而關懷，為情誼而情誼。學習名校，分享收獲，共同成長，促進學校校本培訓的良性發(fā)展。
淺談斟酌作文 篇9
“呼——”隨著一聲哨響，我睜開了睡意朦朧的雙眼，穿上外套，戀戀不舍地走出了宿舍，今天是軍訓的第三天了，望著迷霧重重的天空，絲縷的陽光刺穿云層，流連于枝葉間，枝葉上滴答著昨夜下的小雨，當陽光停駐心間時，我感受到自然變化帶給我的微妙體驗，也開始想家了。
“呼——”又一聲集合令，我來不及多想，趕緊來到了集合地點，等了許久，也不見教官來。“真奇怪，教官也睡過頭了？”這個問題一直在我的心中盤旋。忽然，一個稍高點的教官走了過來，嘴里咬了一根棒棒糖，含糊地對我們說：“從今天起，我就是你們的教官，我姓黃。”呵，這個教官，有點意思！
過了不久，我們便熟悉了，我們還親切的叫教官“棒棒糖”。他休息時與我們很親熱，但訓練時又是一個樣。
“一！”我們大家懶散凌亂地擺起右臂，有的在竊竊私語，等待棒棒糖教官喊二。可“棒棒糖”教官偏偏和我們作對，就是不喊二，我的手有些酸，接著是痛，漸漸地變麻了，不由自主的放低了，不少同學都在小聲地訴苦，可誰也不敢大聲說出來，教官還說：“不是很能講嗎？再講啊！”我們立刻閉緊了嘴，這確實是我們的錯，被罰也只能怨自己啊！真想把手放下來啊！可又轉(zhuǎn)念一想：不行，我們來這就是來學習軍人堅持不懈的優(yōu)秀品質(zhì)的，半途而廢了怎么行，那就不是一個小軍人應該做的'，而且還有人監(jiān)督著呢！我又重新打起精神，盡量把手擺得直一些。“二！”我們整齊地擺起左手，一遍遍的練著。寒風呼呼地吹著，但我們還是累得滿頭大汗。我知道教官這樣是為我們好，吃得苦中苦，方為人上人。在軍校中，只有命令和服從，沒有規(guī)矩不成方圓，只有鐵一樣的紀律才能取得好的成果。
陽光流連人間之時，雨滴就會停駐，時間可以褪去鉛華，凝練最真摯的情感，也許站在晴天和雨天交界處的我們，不知所措，但心中的陽光會為我們指引方向，勇敢進發(fā)。我們似乎也打開心房，在明媚中慢慢成長，成為了一個合格的小軍人。軍訓，真是百感交集！
看，哨聲就是命令，這樣才能體現(xiàn)出軍人是如何服從命令的。
淺談斟酌作文 篇10
地質(zhì)災害是人類面臨的重要自然災害之一，對我們的生活和發(fā)展都帶來了巨大的影響。為了加強對地質(zhì)災害的認識和應對能力，我參加了一門地質(zhì)災害課程的學習。通過這門課程的學習，我對地質(zhì)災害有了更深入的了解，也增強了自我保護意識。下面我將從課程設置、學習方法、重要意義、啟發(fā)與反思、學習建議等五個方面來給大家分享我的學習心得體會。
首先，課程設置方面，地質(zhì)災害課程的設置非常合理且全面。課程內(nèi)容涵蓋了地質(zhì)災害的起因、分類、預測預防和應急處理等方面的知識，通過理論課程和實踐實訓相結(jié)合的方式進行教學。這樣既滿足了學生對理論知識的'學習需求，又提供了實際操作和應用的機會，使學生能夠更好地掌握和應用所學知識。
其次，學習方法方面，地質(zhì)災害課程的學習需要一定的實踐與思考。在理論課程中，老師通過生動的案例和數(shù)據(jù)分析，使我們對地質(zhì)災害形成的原因有了深入的了解。而在實踐活動中，我們走進實地，深入了解不同類型地質(zhì)災害的特點和預測預防措施，通過實踐操作，增強了我們的實際應用能力。
第三，地質(zhì)災害課程的學習具有重要意義。地質(zhì)災害是常見的自然災害之一，通過學習地質(zhì)災害課程，能夠提高我們的自我保護意識和應對能力，減少地質(zhì)災害造成的損失。此外，地質(zhì)災害課程的學習還能夠培養(yǎng)學生的科學精神和團隊合作意識，提高解決問題的能力和思維能力。
再者，地質(zhì)災害課程的學習給我?guī)砹嗽S多啟發(fā)與反思。首先，我認識到地質(zhì)災害是一個復雜的系統(tǒng)工程，需要綜合運用多學科知識進行研究和預防。學習地質(zhì)災害課程不僅需要理論知識，還需要相應的地質(zhì)災害防治技術，需要了解大自然的規(guī)律。其次，我反思到在日常生活中應加強對地質(zhì)災害的認識和預防意識，采取措施減少不必要的風險。最后，我深刻認識到人類與自然的關系是相互依存的，只有保護好自然資源，才能減少地質(zhì)災害的發(fā)生，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
最后，我對地質(zhì)災害課程的學習給出以下幾點建議。首先，學生應主動參與課程學習，積極發(fā)表自己的見解和觀點。在解決問題的過程中，通過思辨分析，提高解決問題的能力。其次，教師應注重培養(yǎng)學生的實踐操作能力和綜合運用能力。在課程中引導學生參與實踐活動，加強實踐操作的訓練。再者，學校和政府部門應加強地質(zhì)災害課程的宣傳和推廣。通過多種方式，向廣大學生宣傳地質(zhì)災害課程的重要性和必要性，提高社會對地質(zhì)災害防治的關注度。
綜上所述，通過地質(zhì)災害課程的學習，我對地質(zhì)災害有了更深入的了解，增強了自我保護意識。同時，地質(zhì)災害課程的學習也給我?guī)砹嗽S多啟發(fā)與反思。在學習過程中，我也為地質(zhì)災害課程的進一步推廣提出了一些建議。相信在不久的將來，通過我們的共同努力，地質(zhì)災害的防治水平將會大大提高，人類的生活將會更加安全和幸福。
淺談斟酌作文 篇11
一年一度的中考即將來臨，我們又進入了緊張而有序的復習。通過幾年復習備考的經(jīng)驗和平時的同事交流，加上參入汪老師工作室進行研修學習，關于中考語文的備考，我有以下幾點心得體會：
1、鉆研課程標準和考綱，做到有的放矢
《課程標準》是編寫課本、學習、考試、評價的“法規(guī)”，《中考考試說明》又從考試的角度作了一些規(guī)定。中考命題是遵綱守本的，試卷的總體布局已基本趨于穩(wěn)定，各個試題的測試目標、立意、設問角度以及答案、評分標準等等，都是專家們精心設計的。我們必須明晰、準確地把握中考語文考試的范圍和內(nèi)容，減少盲目性。
2、要重視基礎知識的積累，強調(diào)語言運用
打好語文基礎的關鍵在積累與運用。積累，包括字詞的積累、名篇名著的'閱讀積累、文化常識的積累等，這是語文素養(yǎng)形成與發(fā)展的基礎，必須認真地抓緊抓實；而運用，是積累的目的。備考中要注意在生活中學語文，聯(lián)系生活實際運用語言，要注重語言表達的規(guī)范訓練。像字音辨認、別字辨析、名句默寫、文言文中常見的實詞和虛詞等，要學會化整為零，日積月累。對語言運用要在平常生活中加強語言積累和訓練。
3、有效地使用方略，強化訓練應試能力
（1）要選擇方略中那些典型的、知識含量大、能力訓練強的題目，讓方略服從復習計劃，而不是以練習代替復習計劃，這是有效使用練習題的關鍵。
（2）多做分類練習，少做綜合練習。分類練習具有一定的階段性，更好配合復習計劃。做題時多做分類練習，一類問題一類問題地解決，把握知識鏈，實現(xiàn)“舉一反三”，務必落到實處，抓住根本，以提高能力。而綜合練習，看似全面，但作為平時訓練則顯得過于龐雜，不利于逐步落實，平時應少做。
（3）做題要循序漸進，穩(wěn)步提高。做題也應有計劃性，先易后難，一步一個階梯，切忌眼高手低。
（4）加強答題規(guī)范訓練，不同的題型有相應的答題要求，要正確解答這些題目要有相應的答題思路，也有一定答題規(guī)范要求。只有掌握了其中的規(guī)律、方法和要求，才能在考試中得到高分。
淺談斟酌作文 篇12
書是人類進步的階梯，終身的伴侶，最誠摯的朋友，我和老公都是喜歡讀書看報的人，讀書看報成了我們生命中不可缺少的需要，在做了媽媽后，我更有了一種領悟：作為家長，盡自己的力量給孩子一個快樂的童年，不給孩子過多的壓力。我覺得把學習變成輕松的事，孩子的學習就可以變得輕松愉快!
通過讀書會讓你明白促使孩子一生受用的品格教育都在日常生活里，隨機教育很重要，從女兒懂事以來，除了多帶她出去游玩開闊見識外，我們帶她去得最多的地方就是南海購書中心，我們送給她最多的禮物就是圖書，因為我們明白親子閱讀，是一種能給孩子帶來無限樂趣的活動，同時，也是他們獲取知識、開闊視野的'一種學習方法。在幼兒期開始，我在為女兒讀書時，我會注意讀書的語調(diào)，注意富有感情地朗讀，對書中的主要角色采用不同的聲音，有時和孩子一起分角色朗讀，激發(fā)孩子的閱讀興趣。現(xiàn)在，我會注意調(diào)動閱讀的互動性。
在閱讀課外書的過程中，我們常常被女兒的提問打斷，這時我們會停下來耐心地回答孩子的問題，或反問女兒一些簡單的問題，啟發(fā)她主動思考，引導她說出自己的想法。
這是非常重要的交流機會，與孩子一起共讀的目的不僅是分享快樂，同時也要分享困惑。我們對于孩子不懂的地方我們會談談自己的理解，或和孩子一起查資料，家長和孩子都在閱讀中增長了知識，訓練了思維能力。每當看到1篇好的文章，我會叫女兒做好讀書筆記，寫讀書筆記是親子閱讀的后續(xù)工作，是一種重要的寫作訓練方法。我們會在閱讀后要求孩子摘抄書中的美詞佳句，積累詞匯，隨著閱讀次數(shù)的增加，孩子積累掌握的好詞好句就更多了，能為以后的寫作文打下良好的基礎。
以后我們會不斷改進親子讀書的方式方法，進一步激發(fā)孩子讀書、求索和創(chuàng)造的熱情，使孩子與書為友，與書為伴，讓孩子多讀書，多讀好書，養(yǎng)成愛讀書的好習慣，在讀書中健康快樂地成長。愿每一個家庭的孩子都在書的海洋里乘風破浪，揚帆遠航!
淺談斟酌作文 篇13
曾經(jīng)我懷揣夢想想成為軍中的一朵綠花，但由于種種原因未能如愿，這也成為了我終生的遺憾。伴隨著軍訓的到來，我的軍營夢似乎實現(xiàn)了一般。來到軍訓的地方我們領了自己的綠軍裝、軍鞋和軍帽，要知道這是我做夢都想得到并穿上的衣服，這天我如愿以償。
太陽炙烤著大地，站在訓練場，腳上的軍鞋仿佛要化了，而我也感覺自己與燒烤只有一撮孜然的距離。訓練場上我們揮汗如雨，汗水浸濕了背心，微風吹過，汗水被風干，而后在背心留下一朵朵扎眼的“堿花”，這是我們青春綻放出的美好的印記啊。
早上6:40“女兵”們陸續(xù)起床，因為化妝大約需要半小時甚至更久，為了把自己打扮的漂漂亮亮我們這些“女兵”也是夠拼的。愛美、愛漂亮、愛紅妝是一種積極的生活態(tài)度，但此時此刻我似乎更愛軍裝。畫好精致的妝容，穿上心愛的.迷彩，這是柔美與剛強的碰撞、是積極向上與不畏艱難的融合、是從剛走出校門的恐懼向勇敢進入社會的堅強。現(xiàn)在的我愛紅妝更愛軍裝。
在今后的軍訓日子里，我們將不怕苦不怕累，聽教官指揮，在訓練場訓出堅毅的品格、訓出頑強的生命力、訓出無悔艱難的青春。
中國石化西北油田分公司--我們的歸屬地，為您作貢獻我們在訓練場開啟了第一課。
淺談斟酌作文 篇14
11月24我們學校進行培訓《學科課堂教學設計研討》，經(jīng)過聽課學習以及和其他老師的交流，我確實有一些收獲。下面淺談這次學習的內(nèi)容以及我自已認識和體會：
一、充分的課前備課
點撥好是高效課堂的保證。教師要想點撥的準確、規(guī)范必須在備課上狠下功夫。雖然導學案貫穿課堂教學的始終，但導學案是為學生的預習服務的，重在學生預習過程的引導，有了導學案并不能代替教師的備課。我在講授新課時一般要備四遍課：第一遍粗備教材內(nèi)容，對教材的知識點、重難點有一個大概的了解；第二遍備本節(jié)課相關的試題，特別是近幾年的中考題，清楚中考考查的內(nèi)容；第三遍結(jié)合試題及有關的輔導材料進行精細備課，對相關知識點進行補充、拓展和完善；第四遍結(jié)合導學案的批改情況備教學設計，我個人認為這是備課中最難得地方，在教學設計中，首先就是對問題排列順序和難易程度進行設置，其次就是知識的前后聯(lián)系，相關知識點的歸納分類及典型例題的'分析引導，最后備重難點的突破及板書設計。只有經(jīng)過精細備課之后，對課堂的把握才能游刃有余、有的放矢。
二、緊湊的課堂教學
課堂教學通過小組成員的合作探究及老師的精講點撥不僅解決了預習中出現(xiàn)的疑惑點、難點，使學生在預習時掌握的知識點更加深入、扎實、系統(tǒng)，而且更為重要的是學生學會了解題的方法和技巧。隨著新課改的實施，構建以學生為主體的有效課堂教學活動成為英語教學的追求。有效的課堂活動能使學生的大腦皮層參與活動；能開拓學生思維，使他們感受到學習的艱辛和快樂，使其身心得到發(fā)展。如何才能使高效課堂的效率更高、效益更好呢？
1、要相信學生、更要相信學生的能力。在學生討論的時候，要不時的深入學生之中體現(xiàn)出你對學生的關注同時傾聽一下學生的討論有沒有疑問；在學生展示時對于那些敢于展示的同學，除了用贊賞的目光表示對他的支持外，還要用表揚的言語去鼓勵他，即使回答錯誤，也要耐心堅持讓他回答完整，再通過其他同學的矯正警醒同學們不要犯類似的錯誤。
2、利用過程化教學，通過設置一系列由淺入深、環(huán)環(huán)相扣的問題，利用現(xiàn)有的知識積極引導學生去思考，形成思維縝密、邏輯性強的推理過程去攻克難點，在此過程中著重培養(yǎng)學生結(jié)論得出有據(jù)、注重邏輯推理的良好習慣。
3、通過典型例題的解答過程，培養(yǎng)學生的審題能力和解題技巧。在平時的課堂教學中我就有意識的去訓練學生的審題能力，在審題時首先要把題干逐層分析，找出考查的相關的知識點，練習學生的發(fā)散思維的能力；其次找準關鍵字即解題的切入點；最后運用相關知識通過合理的邏輯推理得到正確答案。
4、活用導學案，使導學案發(fā)揮更大的作用。在進行授課時，我們不一定按照導學案上知識設置的順序進行教學，只要是有利于教學，我們甚至先利用后面課堂檢測中錯的較多的試題引出要講的知識點，并對其進行補充、完善。這樣學生的印象或許更深刻。
5、教師的點撥要準確、規(guī)范，專業(yè)術語運用的恰到好處，一語中的。對于易錯的知識點應特別強調(diào)，目的就是要讓學生養(yǎng)成規(guī)范答題的習慣。
6、注意板書，使知識提綱網(wǎng)絡化、系統(tǒng)化。在高校課堂的最后都有歸納總結(jié)的要求，所以在板書設計時應盡可能做到科學、精煉、易記，另外還要注意板書的主次分明、布局合理，以便于學生對整節(jié)課的內(nèi)容一目了然，能更好的進行總結(jié)歸納。在教學中我還教給了學生進行知識網(wǎng)絡化的一種方法，即框圖填充法：一節(jié)課一個小框圖就形成一個小網(wǎng)絡，一單元就是一個大網(wǎng)絡，一冊書就是一個完整的知識體系，這樣一節(jié)課的知識在整本書中的位置及其聯(lián)系就有了，對于知識的記憶和運用很有幫助。
三、扎實的課下落實
落實好是高效課堂的生命。對于作業(yè)我要求學生堅持先復習后做題，做題時盡量不翻書、不討論獨立完成作業(yè)的原則，把所學的新知識先認真的復習一遍，理解透徹然后再去做題，以增加正確率，對于做錯的題目，即使不整理在錯題檔案上，也要經(jīng)過大腦的再加工，分析錯因，避免下次再犯同樣的錯誤，同時回扣課本，檢查沒有掌握的知識點。再就是學完一單元對于考察相同或相近知識點的題目進行分類整理，找出其中的規(guī)律，提升自己的解題能力。同時根據(jù)錯題也要反思自己的課堂教學，為以后的復習或者下次的新授課積累經(jīng)驗。
淺談斟酌作文 篇15
最近，我在學習寫作技巧的過程中，學到了一個重要的要素——落款人。落款人是指文章結(jié)尾處作者署名的格式。在寫作中，選擇合適的落款人格式對于文章的整體效果和表達意圖起到至關重要的作用。今天我想分享一下我關于“心得體會落款人格式”的一些心得體會。
第二段：自我表達。
對于一般性的文章，一般可以在文章結(jié)尾使用“作者”作為落款人格式，這是最簡潔直接的方式。而對于一些慷慨激昂、感言深沉的文章，使用“心手筆”、“心懷感激”等形式的落款人可以更好地和讀者產(chǎn)生共鳴。當然，在某些特定場景下，如公文、論文或商務信函等，我們需要采用更規(guī)范的格式，使用正式的落款方式。
落款人格式在文章中具有重要的功能和作用。首先，它可以起到提醒讀者作者身份的作用，為讀者提供一個準確的'信息來源。其次，通過選擇不同的落款人格式，也可以傳達出作者對文章的態(tài)度和情感。這種選擇受到文章的主題、風格以及受眾對象的影響。最后，合適的落款人格式還可以給讀者留下良好的印象，為文章增添一份專業(yè)感和可信度。
那么，如何選擇合適的落款人格式呢？這是一個需要根據(jù)具體情況來判斷的問題。首先，我們可以考慮文章的主題和情感，選擇一個能夠與之契合的落款人格式，以增強文章的一致性。其次，要考慮受眾對象，選擇一個能夠引起讀者共鳴的格式，以增強文章的親和力。最后，根據(jù)文章的形式和用途，選擇合適的正式或非正式的落款人格式，以保證文章的準確性和專業(yè)性。
第五段：總結(jié)。
在寫作中，合適的落款人格式對于文章的整體效果起到至關重要的作用。無論是簡潔直接的“作者”，還是感激深沉的“心手筆”，亦或是正式規(guī)范的格式，都能夠在一定程度上突出文章的主題和情感。通過選擇合適的落款人格式，我們能夠更好地與讀者產(chǎn)生共鳴，給讀者留下好印象，從而提升文章的質(zhì)量和口碑。在今后的寫作中，我將更加注重落款人格式的選擇，以進一步提升我的寫作水平。
淺談斟酌作文 篇16
一口氣讀完《推敲的來歷》，我對這位唐朝的大官韓愈肅然起敬，故事是這樣的：
從前有位詩人叫賈島，他騎在驢背上，吟出了兩句詩，其中有一句里面有個字用的不恰當，便反復的試，思考，不知不覺中就出了神，入了迷。誤打誤撞的闖進了韓愈出行的.隊伍里，韓愈聽明了原由后。不但沒有責怪賈島，還和他一起商量，琢磨起來，后來韓愈建議用“敲”字，賈島接受了。
大官韓愈擁有很大的權利，可他并不像其他大官一樣要擺官架子。古時候，大官出行的時候會有回避，肅靜的牌子。而像賈島這樣闖進隊伍里得人，要面臨殺頭的懲罰，可韓愈卻寬容了他，給了他一次機會。這時，我聯(lián)想到我們班的同學——李絲雨，她曾經(jīng)有一個“愛心小天使”的稱號，她愛幫助別人，關心別人。記得有一次，我的水瓶沒蓋好，被朱峰一撞，水一下子灑到了李絲雨的衣服上，我連聲說對不起，并用紙巾擦干她身上的水，她笑著擺手說：“沒關系，一會兒就干了。”
在這個世界上，有人寬以待人，可有人卻是小肚雞腸，昨天，我和一個同學一起坐車回家，我的朋友在看書，入了迷，不小心撞到了一個五年級四班的一個胖子，她一下子坐到了地上，連聲道歉，可那胖子說：“你沒長眼睛呀！”我正要和他吵起來，那個同學攔住我說：“算了。”我只好作罷。
如果在這個世界上多一些寬容別人，關心別人的人，那世界的明天一定會更美好。
……
淺談斟酌作文 篇17
xxxx年3月12日上午，我參加了縣教育局為我們舉辦的《xxxx年中考備考指導會活動》，活動中教育局為我們請來了海中各科的教學專家為我們作指導，前年我參加特崗面試的時候就是徐老師當考官，記得當時她沖著我笑的時候，我一點都不緊張了，雖然當時不認識徐老師，但是她的笑容祝我一臂之力，讓我成為一名教師，我是一名年輕教師，我是第一次帶九年級畢業(yè)班，在沒聽這指導之前，我往年對九年級畢業(yè)班的復習都是從頭到尾按順序來做，但聽了徐老師報告之后，給了我很多的鼓勵，也向徐老師學習了一個復習新思路，新方法。即復習要抓住三要素：
第一，瀝青復習思路，這一章里有哪些物理知識，這些物理知識是怎樣被認識到的；
第二，整合復習內(nèi)容，知識上循環(huán)漸進，難度上先難后易。復習要注意學生學習的情緒，復習到最后，學生學習都有點疲勞，把一些簡單的`分值少的放在后面可讓學生放松放松，增加自信心，沒必要按順序來。
第三，要精編復習題目，運用習題前，要研究中考題型，把握中考難度，保證覆蓋面。聽了徐老師的指導之后我更加有信心。
在指導會中，徐老師除了給我們講復習的方法，還給我們指出了學生在做中考綜合題時所出現(xiàn)的問題，比如學生不認真或不懂審題，解題不規(guī)范，搞不清研究對象，題目里面所隱含的已知條件等，在復習的過程中可以著重強調(diào)學生注意這幾方面，多訓練，確保中考不出錯或是少出錯。爭取考的更好的成績。
聽了徐老師的指導建議，在復習方面、在教師育人方面都有所領悟，相信今年的中考學生會取得更好的成績。
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