高分作文|閱讀春天作文(匯集10篇)
發表時間：2017-07-20閱讀春天作文(匯集10篇)。
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閱讀下面的文字，完成1~3題。
①盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。
②一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。
③小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。
④桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
1、第①段運用了什么修辭方法、表達了作者怎樣的感情？
答：_____________________________
2、第④段寫的是“春花圖”，而劃線的句子卻寫蜂蝶的多，作者這樣寫的用意是什么？
答：_____________________________
3、“小草偷偷地從土里鉆出來”，“鉆”改成“長”行嗎？為什么？
答：_____________________________參考答案：1、擬人、反復 表達了作者盼望春天到來的急切心情和春天即將到來時的喜悅心情
2、側面烘托出各種花兒競相開放的熱鬧場景，突出花的多、艷、甜。
3、不行。“鉆”字用得好，表現小草旺盛的生命力，寫出了春草破土而出的擠勁。將“鉆”換成“長”就平淡了，即沒有了頑強的生命力，語言也不生動形象了。（以上意對即可）
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春天來了！春天來了！
公園里的柳枝甩出它長長的辮子，在暖暖的春風里蕩啊蕩；各種各樣美麗的蝴蝶在花叢中翩翩起舞；迎春花也吐出了金黃色的花苞，露出了笑臉；草地也冒出了嫩芽，到處變得一片翠綠，看上去軟軟的；小鳥在天空中鳴唱，好像也在歡迎著春天到來了；玉蘭花張開了自己五顏六色的手掌，盡情的享受春天的溫暖。
冬眠的小動物也爬了出來。我們家的小烏龜，鉆出了自己溫暖又舒適的“被窩”，懶洋洋的在盆子里散步！睡了一個冬天的大棕熊也從自己溫暖的窩里鉆出來了，到處尋覓著美味的食物。小貓小狗們也脫去了人們給自己穿的厚厚的衣服，盡情的在草地上奔跑、打滾。
人們也脫去了自己厚厚的冬裝，穿上多彩的春裝。天上的風箏多了起來，草地上的小朋友們也多了起來，這兒一堆，這兒一堆，有躺的、有坐的、還有打滾兒的，瞧！這邊還有好幾個小朋友在奔跑著呢！老爺爺老奶奶也都出門了，坐在草地上曬太陽呢，有的跟家人一起在公園散步，有的在院子里遛狗，還有的在家里看著電視。
啊！我最喜歡的春天來啦！
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春天的心(王蒙)
春天的心活在春天的人的身體里。
春天的心是活躍的，生機勃勃的，充滿了無窮的力量。春天使人愛生活。看呀!桃花的骨朵，柳枝的嫩芽，牛毛似的小雨簾子般地掛著，一切都美。
嗅呀!翹起鼻子，剛下完雨的潮濕氣息，鉆進你的鼻孔，使你的心癢癢的。玩吧!跳吧!高歌吧!舞蹈吧!暫時忘掉你的痛苦。我們都是小孩子，應該有小孩子的心，而小孩子的心便是春天的心呀!
春天的心又是懶洋洋的一股子勁兒。朋友，你可曬過春天的太陽?倚著樹，靠著墻，閉上眼睛，讓金黃色的太陽從頭至腳撫摸你，你感到和暖，你感到舒適，身子散了，軟了，像棉花一樣;身子輕了，沒有絲毫重量。于是你的身軀自然地搖擺著，飄，飄，飄到天空里，坐在白云上，和云雀一同唱歌，和風箏一同跳舞……
春天的心是美好的，善良的，純潔的。因為美以大自然的為最美，而大自然的美表現在春天。你知道春山——遠望蒼翠欲滴，郊外踏青便是為了欣賞山呀!你知道春水——“風乍起，吹皺一池春水”。你知道春花春草，流行歌曲不是這樣唱嗎：“春天的花，是多么的香。”通俗的對子不是這樣寫嗎：“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。”你知道春雨——“簾外雨潺潺，春意闌珊”，“細雨夢回雞塞遠，小樓吹徹玉笙寒”。你知道春宵——“今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗”，“月移花影上欄桿”……這些歌頌春天的句子實在是寫不完的。在這美的季節里，丑惡的會變得美善，污濁的會變得純潔。春天本身就是詩，何待寫她在紙上?而春天的心，便是詩里的詩了。
雖然如此，春天的詩和含苞待放的春花一樣，和剛伸出頭來的草一樣，是幼稚的，是脆弱的。她是才入世的小娃娃，而不是千錘百煉的勇士;她是呢喃倩舞的小燕，而不是在狂風暴雨里搏擊的海燕;她是小草而非大樹。然而，春天終將被更成熟、更熱情、更堅強的夏天代替，春天的心也變成鋼鐵的心了。(選自《讀寫月報》，原文有刪節)
15．整體感知：讀完這篇選文后，請說出貫穿全文的線索。（2分）
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16．內容理解：請結合全文指出，“春天的心”具有哪些特點？（3分）
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17．詞句揣摩：請從文中選出你最喜歡的一句話，然后說一說喜歡它的原因。（3分）
句子：_______________________________________________________
揣摩：__________________________________________________
18．調動積累：選文第5段中運用了許多贊美春天的詩句，你也能寫出兩個詩句嗎？（3分）
_____________________________________________________
19．發表見解：選文第一段中說“春天的心活在春天的人的身體里”，請結合自己的體會談一談你對這句話的理解。（3分）
________________________________________________________
參考答案：
15．春天的心
16．生機勃勃、懶洋洋的一股勁、美好、善良、純潔
17．示例：（句子）倚著樹，靠著墻，閉上眼睛，讓金黃色的太陽從頭至腳撫摸你，你感到和暖，你感到舒適，身子散了，軟了，像棉花一樣；身子輕了，沒有絲毫重量。——這句話以切身的感受寫出了春天帶給人舒適、悠閑，使人渾身都懶洋洋的，仿佛自己也身臨其境
18．示例：渭城朝雨邑輕塵，客舍青青柳色新；不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀；亂花漸欲迷人眼，淺草才沒馬蹄……
19．這一題靈活掌握，只要學生言之有理就行。示例：我們每一個沐浴在春天的人的身體都能感受到春天的無限美好；又如：活在春天里，我們都能切身地感受到春天的美好，春天的純潔蕩滌著我們的心靈
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關于春天的文章的閱讀
春天（一）
我只知道春天，腳步很輕盈。她是來去無蹤的情人，踮著芭蕾的舞步。她的群擺長長，綴滿野花的鮮艷與青草的翠綠；她的發絲飄飄，勾出嫩柳芽好奇的微笑；她走過的地方花開遍地，連小草都急著探出頭以親近她的芳澤。
我只知道春天，是蘇醒的象征。她俯身輕敲堅實的地面，吹開沉悶的空氣，喚醒還在冬眠的萬物；她掃開一片雪地，看新芽掙脫開雪的擠壓破土而出的生命力；她用纖細的雙手，捧一手清泉，為土地把因冬的摧殘而龜裂的軀體拼湊完整；她親吻斷流的小溪，看它奔騰著去擁抱田里等待已久的禾苗。
我本以為春天的懷抱中，只有溫暖與新生，可看到蛻皮的老樹干上掉下一片枯黃又殘缺的樹葉，帶著早已凋碎的摻骸，卻在這百花齊放的春天時，心卻像失去了什么一樣。
這片渺小的樹葉，已經結束了自己短短一季的生命，最后落葉歸根。
我知道，曾經也有綠色的熱情在它的葉脈里躍動，有班駁的快樂洋溢著它渺小的靈魂。它也曾在自己初生的那個春天里舞動，擁有屬于它的斑斕的青春。
而在炎炎的夏日里，熾熱的曙光榨干了它的精力，只剩對春天的回憶在茍延殘喘；在呼嘯的冬天里，凜洌的寒風撕裂了它的身軀，只能看著自己的芳華逝去。可是在那些艱難的日子里，它堅決地要度過寒冬，要迎接下一個春天，用盡它全部的力量，它沒有放手，僅憑著這絲期望緊緊地抓住了枝頭，在炎日下傲立，在寒風中搖曳。
如今，春風拂來，它卻凋落。不是因為站了太久而疲乏，不是因為無能為力而放棄。
這片老葉子，回頭看見了枝頭新生的更多的新芽，那渴望春天恩澤的眼神，那是一片新生命的力量，正像它自己以前一樣，蓬勃又蔥郁。它的堅持在那一瞬間瓦解，他明白了退讓的意義。
它的退讓是為了新芽的萌發，它的飄落是它短暫生命的升華。哪怕會被人踏在腳下，也心若釋懷。它知道自己是幸運的，因為它比其它落葉多擁有一個春天，那個春天奔跑在不老的心中，永遠不會離開。盡管會付出很大的代價，盡管是在自己堅持已久的追求中凋零，也無怨無悔。
葉子的離開，是風的追求？還是樹的不挽留？
葉子的離開，是用退讓的力量來開出又一方沃土，是用生命的割舍來捧起另一片春天。
春天（二）
近幾天來，一直下著小雨，我心中有些惆悵，有些郁悶。好不容易等雨停了，便想著到外頭去走走。雨后的空中布滿濕暖的氣息，混著一絲泥土的清香。輕踮起腳，跳過地上的小水洼，便想著：春天，或許已經來了吧。
其實，我并不是那么的喜歡春天。她讓人感到困倦與懶散。風懶懶地吹著，不急也不慢，只是那般無知覺地拂過臉頰。雨，懶懶的，一絲絲，一線線斜落下來，既不如夏日的暴風雨猛烈，也不如冬日的干燥。它就那樣不緊不慢，慵懶地，不帶任何感情色彩地落了下來，沾衣欲濕，不易察覺，只讓人感到微微有些濕潤。草也是懶懶的，在和風細雨的滋潤下，才不甘愿地抬起頭來，從泥土中鉆出來，伸著懶腰，打著呵欠，勉強挺著腰，展示著那生澀的淺綠。
有人形容春天，花枝招展，美不勝收。我卻不以為然。春天的確是“花枝招展”。她總喜歡著著艷麗的衣服，和著清脆的鳥鳴聲四處炫耀，以滿足她的虛榮心。春天是那么的張揚，不如夏天熱烈而又茂盛，不如秋天給人們帶來碩果累累，也不如冬天寧靜而又深沉。春天只是急切地向人們展示著她自以為傲的美麗。樹木剛抽出新芽，就讓雨濕潤它們，小草剛鉆出土地，就讓風在空氣中布滿泥土的清香，她千方百計想吸引人們的注意，在享受著人們賦予她的贊美之詞。
在不覺中，已走進院子里的小花園。獨屬春天的.濕氣迎面撲來，中間還摻著些泥土的清涼。剛下過雨，天空泛著微微的淡藍色，澄澈得像是可以看見天的那一邊。風柔和地吹著，混著空氣中的濕暖，有些濕潤了我的睫毛。剛抽出的新芽相互摩擦著沙沙作響，細看去，嫩綠的葉子上，結著細小的水珠，晶瑩剔透。草地上滿是翠綠，那些綠色映襯的是各種不知名的小花，紅的、黃的、白的，真有種“亂花漸欲迷人眼”的味道。
或許，春天，并不是那么糟糕。
或許，春天，真的很美，只是我總戴著有色的鏡片去看待罷了。
我所謂的懶散，或許只是一種柔和，一種包容，對萬物的包容。或許，她像是一個慈愛的母親一般，給她的孩子們關懷與呵護。讓她的孩子們那般休閑、幸福地躺在她的懷抱中，給孩子們安全感，讓孩子們好好睡上一覺，以便迎接那些在春天過后即將到來的日子。
春天的張揚，或許也不是盡帶貶義。這張揚中或許是帶有幾分自傲，但更多的是自信與對未來的希望。因為她自信，所以她敢于展示自己的美麗。春天這般勇敢地講自己的美展示出來，供人欣賞、評價，這難道不是值得贊揚的嗎？春天是那樣的生機勃勃，富有生命力，帶著無數新生的生命，勇敢地走向明天，走向充滿希望的未來。
你好，春天，或許在過去的歲月中，我都未能好好地去看清你。
很高興認識你，春天，或許我應該重新去看待你。
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①早春的一個中午，煦風微送，晴空萬里。陽光，正讓人有些驚喜地傾瀉而下，暖暖地照亮了每一個人的心間。
②公園里，一大片的迎春正在率先回應著和風暖陽的呼喚，它們，一面夸張地宣揚著身姿，一面吐放著鵝黃嬌嫩的花朵，把一根根纏綿的枝條盡情地往四下里伸展，往春天的深處伸展。
③我忍不住了，就用手里的攝像機記錄著這早春的時刻。
④不知什么時候，竟擁過來了一大幫十幾歲的孩子，他們一來到這片迎春花前面，立刻就像興奮的小鳥一樣，一下子就鉆進了迎春花叢之中，有的使勁嗅著花朵，有的把臉埋進了迎春花的枝條里面，他們，完全陶醉了。
⑤冷不丁地，只見一個男孩子跑到了我面前，對我說道：叔叔，你能不能為我們攝一段錄相？看到他臉上花苞一樣的期待，我就點了點頭，并準備為他們攝影。可就在這時，卻見一個女孩子走到了剛才那個男孩子面前，小聲地說了幾句話。隨后，就見那個男孩子皺著眉頭想了想，又和其他幾個孩子悄悄地說著什么。然后，那個男孩子就大聲地對其他孩子說道：叔叔攝像機里面的電不是很多了，為了能夠快些攝完影，咱們就來一種新穎的方式，圍著迎春花跳著跑一圈怎么樣？他的話剛說完，剛才那個女孩子就和另外幾個孩子熱烈支持起來。于是，那幫十幾歲的孩子就排成一隊，手牽著手，圍著那片迎春花，整齊又有節奏地，微彎下身體，并起雙腳跳著跑。
⑥我一邊給他們攝影，一邊就有些納悶：這些孩子怎么了？我并沒有給他們說攝像機里電不多了呀，況且，就算是要快些攝完影的話，他們圍著迎春花跑一圈就可以了，可為什么要并著雙腳跳呢？
⑦當我為那些孩子攝完影，并將錄相帶交給他們后，他們就向我致了謝，并向公園里別的地方走去。可是，這個時候，我卻突然發現他們當中的一個女孩子，走起路來竟然一跛一跛的，她，是個殘疾孩子。
⑧馬上，我的心里一下子就明白了：原來，剛才那些孩子之所以要并起雙腳，圍著迎春花跳著跑，是為了她，是為了能讓她和他們一樣，在這如畫的春天里，留下一個完美的記憶。
⑨那一刻，看著那些孩子離去的身影，我忽然想：其實，這早春里最美的景色并不是那些迎春花，而是這些燦爛純真的孩子們，他們，就是這春天的朝氣，就是這春天的心——就是那輪春天的太陽，明亮，溫暖，而又蓬勃，向四周放射著熠熠的光芒。
【問題】
1、請用簡潔的語言概括本文記敘的事件。（3分）
2、讀完全文，請說說文章標題“春天的心”的'含義。（3分）
3、第⑥段中，作者納悶：“他們圍著迎春花跑一圈就可以了，可為什么要并著雙腿跳呢？”請回答孩子們這樣做的原因。（3分）
4、讀第⑤段畫線部分，請發揮想象，具體描繪一下：男孩想起了什么？說了什么？（4分）
5、從文中摘錄你喜歡的語句進行賞析。（4分）
【參考答案】
1、我為一群孩子攝像時發現：他們并著雙腳跳是為了照顧其中的一個跛腳孩子的自尊。
2、表面只春天的太陽，深層指這些燦爛純真的孩子們。
3、是為了那個殘疾孩子，為了能讓她和他們一樣，在這如畫的春天里，留下一個完美的記憶。
4、只要圍繞如何照顧那個殘疾孩子的自尊來答即可。
5、略
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江南的春天，總是在淅淅瀝瀝的春雨中悄悄來臨的，“杏花春雨江南”，這是上了名詩之頁的。數落我經歷的幾十個春天，總是乍暖還寒，反反復復需要沖破凜冽的西風和反攻的寒潮才降臨人間。因此春光很金貴，春色也往往只能雨中窺視，總在不經意中，只一眨眼，便進入了初夏的境地了，常常令人生出春光難覓的感慨。
珍愛春天，是熱愛生活的一種執著，這也是對照冬天的歲月，有比較而有鑒別的一種實際行動。雖然說，冬天的寒冷對于世界，是凈化，是考驗，是生命的再生前提和生活的新生要素。這也是一種反襯和折射：沒有堅冰，誰去認可紅梅的爛漫？沒有白雪，誰去判定青松的高潔？沒有嚴寒，誰去仰視喬木聳立？但是那似乎是哲學的命題和詩人的想象。只有春天才是大眾的，才是為偉人和凡人，詩人和農人共同承認和贊美的。
誰不承認春天是美好的？“遇物盡歡欣，愛春非獨我”，詩人白居易就是這樣說的，翻翻一部唐詩吧，那里面盡有李白、杜牧、韓愈、李賀們的春感慨。擺著道學面孔的人物，是不是不詠唱春天呢？北宋理學家程顥寫下了《春日偶成》，還成了《選本千家詩》的第一首。朱熹更是有名的“老夫子”，他面對朗朗春光，盈盈春意，也唱了“等閑識得春風面，萬紫千紅總是春”的《春日》詩。和尚是講究四大皆空的佛門子弟，也不能不被春天打動“凡心”。唐朝的志雨和尚寫下了這樣的名句：“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風”。在中國的古詩中，可以看出詩人們從各個角度歌唱春天，從春風、春水、春雨、春草、春柳、春鳥、春山、春游、春宵、春眠等來盡情歌唱，進而從欣賞春天寫到珍惜春光。
借助春天，品味春色，目送春鳥，沐浴春風。可以感召人性，感受浮生，感嘆世事，感謝生活。這可以說是中外一致，概莫能外的。“閨中少女不知愁，春日凝妝上翠樓，忽見陌上楊柳色，悔教夫婿覓封侯。”如果這位生在封建時代的女子奈何不了這種生活，那么現代的那位美國哲人桑塔耶那則更有想得破，甘愿為春天俘虜的意味了。這先生長期在哈佛教書，50歲那年，春日的有一天在講臺上，偶有知更鳥飛來，立在窗格子上，他注意到了，感受又一個春天的到來，他回過頭來，向學生們說，我與陽春有約！沖出教室，開始了他云游歐洲大陸之行。
生命四季，是我們每個人都共有的，而春天更能開啟人們的感情之源，心靈之泉，難怪首次在甲骨文里露面的形聲字就是“春”，難怪古人殷殷切切地寄語他的友人“此行江南去，千萬和春住”。居住在大觀園中的湘云更是大聲疾呼：“且住，且住，莫使春光別去！”可是事實上春光難永駐，有來必有去，誰也擋不住“落花流水春去也”的結局。不管是落花有意，還是流水無情，都是表現了時間之易逝的自然跡象，但是精神上的青春，意志里的春色，進取中的春光，則當常駐于有志人和奮斗者的歲月年華里！
1、讀第一段，你感到在作者的筆下，江南的春天有什么特點？
在作者的筆下，江南的春天總是陰雨霏霏，乍暖還寒，是個多余的季節！
2、用一句話概括（3）段的內容。
不管是詩人還是道家、佛門子弟，誰都喜歡春天、歌詠春天、珍惜春光！
3、第（3）段中白居易的詩句“遇物盡歡欣，愛春非獨我”與朱自清散文《春》有異曲同工之妙。說說《春》是怎樣具體體現這兩句是的意境的？
《春》里作者通過把有生命的花草鳥等生物用擬人手法， 描寫得一片生機盎然，生氣勃勃，同時表達了一切生物對春的喜愛。
4、第（4）段中那位封建時代的女子和那位現代美國哲人難能桑塔耶那面對同樣的春天，心態卻明顯不同。請借助文中“悔”和“沖”兩字分析他們各自的心態。
那位封建時代的女子一個“悔”字表達了， 在這大好春光里他對夫婿的思念，春光如此美好，只可惜不能與夫婿一起賞春，所以觸發了她的思君之情。
那位現代美國哲人難能桑塔耶那面對美好的春天，“沖”出教室，一個“沖”字表達了她對春天的喜愛，對于春天的世界的向往。
不管是落花有意，還是流水無情，都是表現了時間之易逝的自然跡象，但是精神上的青春，意志里的春色，進取中的春光，則當常駐于有志人和奮斗者的歲月年華里！
需要反反復復沖破（lin lie）凜冽的西風和反攻的寒潮才降臨人間。
9.閱讀全文，仔細領會，作者通過對春天的贊美，從中揭示了一個怎樣的人生態度？（3分）
（1）春天是美好的，但春天短暫而易逝，我們應該倍加珍惜。（2）人應該保持青春的活力，以積極向上的人生態度不斷奮斗和進取。
10.從第2段來看，作者認為“春光很金貴”的理由是什么？由此引發了作者怎樣的感慨？（3分）
（1）因為“春總是乍暖還寒，需要反反復復沖破凜冽的西風和反攻的寒潮才降臨人間”“總在不經意中，便進入了初夏的境地”（2）引發出了作者“春光難覓”、“春光易逝”的感慨。
11.第2段最后說“只有春天才是大眾的，才是為偉人和凡人、詩人和農人共同承認和贊美的。”請說說你對這句話的理解？（3分）
在春天的懷抱里，不論什么樣的身份和地位，人人都能盡享春天的歡樂，這正是春天被所有熱愛生活的人所承認和贊美的原因。
12.仔細閱讀第3段，從文中所列作者的寫春的詩詞中選取你最喜歡的一句（課內外皆可），并簡述喜歡的理由。（3分）
略
13.第4段開頭寫道：“品味春色，沐浴春風，可以感受生活，感悟人生。”請聯系上下文，反復品味，揣摩這段話，談談你的感悟。（3分）
美麗的春色，習習的春風，給人帶來美的享受和精神的愉悅，促使人們從心里感到生活的美好，進而引導人們更加熱愛生活，珍視人生。
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小草與春天坪上生長著茂密的小草，那鮮嫩的顏色，像是剛剛用翠綠的油彩抹過似的，多美啊！小草，得感謝你！你將公園的草坪打扮得像綠毯一樣。小草說：“別謝我，謝春天吧。它給了-三年級語文-魔方格
坪上生長著茂密的小草，那鮮嫩的顏色，像是剛剛用翠綠的油彩抹過似的，多美啊！小草，得感謝你！你將公園的草坪打扮得像綠毯一樣。
小草說：“別謝我，謝春天吧。它給了我這漂亮的顏色。”是啊，不是春天撫育出這些小草，坪上還不是一片枯黃嗎？春天啊，感謝你給草坪染上了這樣鮮艷的色彩。
春天說：“別謝我，我本身是沒色彩的，桃花把紅色給了我，小草把綠色給了我，我應該感謝他們哩！”
啊！小草是謙虛的，它在謙虛中顯得不渺小；春天也是謙虛的，它在謙虛中顯得偉大。
1．閱讀理解。
(1)在文中用“ ”畫出一個比喻句。
(2)在文中最后一個自然段找出一對反義詞。
（ ）——（）
(3)按下列要求整理詞語。
寫小草的詞： ，其中可以用來寫人。其中 是寫小草品格的。
(4)想象小草的“綠”和春天的“美”寫一兩句贊美小草或春天的話。
2．閱讀遷移。
(1)用文中第二、三自然段中的詞語填空，組成通順的句子。
盛夏，雨過天晴， 的蘆葦那____ 顏色是那樣。
(2)用文中詞語填空，組成通順的句子。
感謝你，春天，生機勃勃是你奉獻。 退卻，嫩綠呈現。你是多么____ 呀！
感謝你，春天，萬紫千紅是你帶來，可你總是____ 地說——是小草、
桃花……把我打扮。
3．閱讀延伸。[(2)(3)題任選一題回答]
(1)回憶寫小草或春天的古詩，把你最喜歡的一首寫在下面。
(2)楊小紅同學讀后提出了下面問題，你對此有什么看法？
春天，若沒有小草的嫩綠，桃花的紅艷，就會失去她的嫵媚；
小草、桃花若沒有春天的打扮，枯黃依舊，紅艷不現。
是春天帶來了小草桃花？
還是小草桃花帶來了美麗春天？
(3)回憶課內外閱讀，結合日常生活的感受，你認為小草的“謙虛”還表現在什么地方？
1．(1)第一自然段中1、3句
(2)渺小——偉大
(3)小草的詞：茂密 鮮綠 漂亮 綠毯 翠綠 謙虛 偉大；
寫人的詞：謙虛 漂亮 偉大
寫小草的品格：謙虛 偉大
2．(1)茂密 翠綠 鮮嫩
(2)枯黃 偉大 謙虛
3．(1)“略”
(2)“略”
(3)“略” 馬上分享給同學
據魔方格專家權威分析，試題“小草與春天坪上生長著茂密的小草，那鮮嫩的顏色，像是剛剛用翠綠..”主要考查你對現代文閱讀，近義詞，反義詞，造句，修辭方法等考點的理解。關于這些考點的“檔案”如下： 現在沒空？點擊收藏，以后再看。 因為篇幅有限，只列出部分考點，詳細請訪問。
考點名稱：現代文閱讀現代文閱讀:
包括現代詩歌閱讀、記敘文閱讀、說明文閱讀、議論文閱讀、散文閱讀。小學階段主要以記敘文為主。記敘文包括：
（1）劃分段落
我們所講的分段就是劃分文章的意義段，即在意義上可以構成一個完整單位的部分。
劃分段落常見的方法有：
a、按照時間的先后順序；
b、按照事情發展的順序；
c、按照空間方位的變換；
d、按照事物的性質；
e、按照所敘述的事件之間的關系；
f、按照重點段。
（2）概括段意
段落大意是對文章的一個段落的主要意思的概括。
概括段落大意的方法常見的有以下幾種：
a、找出重點句法。這些句子多數是總起句、概括句、小結句、過渡句；
b、合并層意，歸納段意；
c、分清主次，抓住主要事件歸納段意；
d、分析中心，歸納段意。
（3）列小標題
列小標題要含義明確、用詞簡練。
方法有：
a、段意中提煉重點詞語做小標題。
b、從文章中摘錄詞、詞組、句子等做小標題。
c、自己概括小標題。
（4）歸納主要內容
一篇文章內容豐富，作者著力表現的、與中心思想關系最密切的內容就是主要內容。
常用的方法有：
a、綜合段意，歸納主要內容。
b、抓重點段落，歸納主要內容。
c、用過渡短語歸納主要內容。
d、提出問題（文章主要寫什么、寫誰、做什么等等），歸納主要內容。
e、分析標題，歸納主要內容。
（5）概括中心思想
“中心思想”是對一篇文章的內容和思想做出的確切、扼要的說明，簡單說就是作者的寫作目的或者作者要告訴人們什么。
概括中心思想一般分兩步：
第一步弄清作者寫了什么，即文章的主要內容；
第二步分析作者為什么要寫，即作者的寫作目的——作者想要表達的觀點、感情、立場等等。
常見的概括方法有很多，最基本的有：
a、從文章題目入手。
b、從中心句入手。
c、從文章重點段落入手。
d、從主要內容入手。
閱讀步驟及技巧:
閱讀題一般做題程序：
閱讀題目-----閱讀文章-----再認真讀題-----揣摩原文-----做好標記-----準確答題。
現代文閱讀方法：
整體感知----局部閱讀-----整體閱讀。
第一階段的整體閱讀，只需對文章體裁有一個整體的粗略的了解和把握就可以了。
記敘文：作者寫了一件什么事，抒發了什么感情。
說明文：作者說明的對象和主要特征。
議論文：作者針對什么問題，發表了什么見解和主張。
小學現代文閱讀一般技巧：
1、理解題目
記敘文可分為寫人、記事、寫景、狀物等類型的；
記敘文的題目一般也分為這幾種類型。題目是文章內容的眼睛，簡析題目可以幫助推測記敘文內容，推測文章中心。
2、閱讀文章
瀏覽一遍文章，憑感覺劃出自認為重點的詞語、句子；
（1）整體感知：
文章的基本內容（什么人？什么事（物）？怎么寫的？為什么要寫？你是怎么看的？）
寫人的文章主要分析人物的肖像、語言行動、心理、神態等來反映人物的性格特征，表現主題。
記事的文章要弄清事情發生的時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果，分析事件的意義和它體現的中心思想。
以寫景為主的記敘文主要是借景抒情，在分析時注意：
①寫景層次、景物特點、寫景順序、情景交融；
②想像、聯想、修辭手法的運用。
借物抒情的記敘文主要是通過對某物的外形、內在特點的描繪，運用聯想、類比，頌揚與之有關的人物的內在精神特征，
用象征手法、議論、抒情篇末點題即可。分析這類文章要注意：
①文中富有哲理的語言警句；
②一般富有哲理的語言譬句是以文中物的形象的描寫為載體的，所以分析時要抓住物的形象的特點；
③想象、聯想、象征寫法的運用。
（2）理清思路：
敘述的基本要素、作者的情感變化、材料的安排、文章的過渡
3、認真讀題
4、再讀原文，揣摩語言
第二個階段的整體閱讀，是在認真、深入分析了文章細節的基礎上，對文章主題、感情基調、結構特征、寫作意圖等方面的準確把握和總結。
記敘文：
①抓住全文的中心句或主旨句。
②從文章中的一些關鍵性語句入手，體會作者的態度、觀點和情感。
③從線索入手，把握文章中作者的感情脈絡，進而領會全文。
④從標題入手，把握文章中心。
⑤把握文章的整體脈絡:
根據事件的發展過程劃分；
根據時間先后劃分；
根據空間的變化劃分；
根據不同的表達方式劃分；
根據感情的發展變化劃分。
這次是帶著問題有目的地讀，很快能確定回答問題的閱讀范圍，再閱讀與題干相關的語句，截取關鍵性文字。
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揣摩語言：引領文章主旨的詞、句（描寫句、抒情句、議論句）
使用關聯詞（如：不但……而且……；因為、何況、但是、然而、因此等）
5、準確答題，提煉概括
考點名稱：近義詞，反義詞
近義詞、反義詞:
意義相同或相近的詞叫近義詞。意義相近的詞語，如:
“美好”和“美妙”、“懶惰”和“怠惰”.“枯萎”與“干枯”“寬敞”與“寬闊”。
“近義詞”的近義詞：同義詞。和詞語意義相反的是“反義詞”。
意義相對或相反的詞叫反義詞。如：美麗——丑陋 謙虛——驕傲
同義詞、近義詞辨析
同義詞、近義詞之間的細微差別是多種多樣的，可以從意義、色彩、功能等幾個方面來辨析。
1.意義方面：
（1）詞義程度的輕重：不少近義詞所表示的事物在概念上差不多，但程度上有輕重的分別。如：信任、相信，相信是認為正確或確信而不懷疑，程度輕。信任指相信而敢于托付，程度較深。
（2）詞義的著重點：詭辯與狡辯同是無理強辯，但詭辯重在“詭”，即欺詐、怪異，即用欺詐的手段、奇怪的言辭、似是而非的論證來為自己的謬誤辯護。“狡辯”則著重在狡，即不老實，耍花招，歪曲事實，狡猾地為自己錯誤的言行進行辯護。
（3）詞義范圍的大小：開墾、開辟都有開發的意思，但開墾指用力把荒蕪的土地開發為可以耕種的土地；開拓指在原來開發的基礎之上加以擴充，兩者詞義的范圍較小；開辟著重指開發、新開創，詞義范圍較大。
（4）詞義使用的對象：有些詞盡管意義相近，但是適用于不同的對象和情況。領略與領會都有理解、體會、認識的意思，但前者著重指情感上的體驗、欣賞，可以連接“風味”“風光”等。而后者著重指理性上的了解、體會，適用于抽象的事物，可以連接“內容”、“道理”等。
2.色彩方面：
（1）感情色彩不同：鼓動、鼓舞、煽動都有激發人的情緒使之行動起來的意思。但鼓動是個中性詞，鼓舞是褒義詞，煽動是貶義詞。
（2）語體色彩不同。語體色彩的區別主要表現在書面語和口語上。
3.從用法上：
（1）從詞語的搭配上：如交流和交換，交流多偏重于虛的事物，交換多偏重于實的東西。
（2）從語能上辨析：公然、公開，公然只能當狀語。公開可以充當狀語、謂語、定語等。
? 閱讀春天作文 ?
小時侯，父親常教我寫毛筆字，每當我寫到一半，對其中一筆不滿意而懊惱遲疑，父親總會安慰我：
“上一筆沒寫好，可以用下一筆去救。練字的人，不但要會寫好，還要懂得救好。因為如果你會救，就無所謂錯誤了！錯也是對！譬如一個人寫‘太’字，第二筆寫歪，別人認為沒辦法寫好，卻見他將最后兩筆也改了個角度，結果不但漂亮，而且妙極了！”
父親還說有一次康熙皇帝出巡，到了西湖，靈隱寺的主持求皇帝寫幅字，康熙原想題“靈隱寺”，但落筆時不小心，將“靈”字上面的雨（繁體字的“靈”字上面是“雨”字頭）寫大了，下面紙幅有限，怎么也不能把“靈”字寫完，旁人都捏把冷汗，卻見皇帝氣定神閑，大筆一揮，改寫為“云林禪寺”（繁體字的“云”字上面也是“雨”字頭）。那幅字至盡仍掛在西湖，大家只覺得筆飛墨舞，是幅好字，有誰會去計較那是寫錯之后的權宜之計呢！
我當時太小，聽不懂，直到有一天父親帶我去看漫畫家表演——
只見臺上掛著一大張白紙，漫畫家邀觀眾上去，隨便畫幾筆，然后立刻根據那幾筆，改成一幅畫。有些觀眾存心找麻煩，故意東勾一圈，西畫一條，大家這么想，都認為畫家會被難倒，卻見畫家略一思索，就解決了問題。
我開始了解，這世上一般人認為錯的事，不見得就是錯，有些人不但能將錯變為對，而且對的比別人對的還要好。
所以在中學，我試著在作畫沒有靈感時，把紙折皺，攤在地上看那折痕，前看，后看，左看，右看，居然能看出許多美麗的山巒和川流。
后來在大學教課，我也常將紙隨便“團”一下，丟在桌上，讓學生運用想象，去尋找美的造型。我發覺用這種方法創作的畫，常能打破自己慣用的格式，開展出新的面貌，尤其喜愛臨摹的學生，往往能因此脫離古人的窠臼。
我更發現，有時候在作畫之前想要使用宣紙，不小心拿錯了紙，卻很可能因為紙性不同，產生許多意外的好效果，遠非平日所能想見。
如此說來，那錯，不也就是另一種對了嗎？
從寫毛筆字、畫漫畫、到學國畫，我深深領悟了這個由錯誤中尋對的`道理，且用在我的生活中，經過許多坎坷、風浪，一次又一你倆在證明父親的那句話：
“如果你會救，就無所謂錯誤了！錯也是對！”
1、寫出此文的線索。
2、說說作者的寫作思路。
3、談談你對“這世上一般人認為錯的事，不見得就是錯”的理解。
4、摘出全文的主旨句。
5、說說你讀了此文之后受到的啟示。
參考答案：
1、父親的“錯也是對”那句話。
2、以時間為序，按不了解父親的話到開始了解父親的話這個思路行文。
3、這句話蘊含著這樣一個哲理：有時候對錯是相對的，對一件事情我們不能簡單地判斷對錯，要換個角度來思考，它啟發我們不要囿于常規，創造性思考問題。
4、主旨：“如果你會救，就無所謂錯誤了！錯也是對！”
5、結合原文談自己感受，言之在理即可。
? 閱讀春天作文 ?
春天是一位魔術師，
她用魔術棒輕輕一點，
小鳥哥哥就高聲歌唱，
蝴蝶姐姐也輕快地起舞。
美麗的花姑娘被吹醒了，
連小河弟弟也快樂地趕路，
人們的衣服也越穿越少。
春天啊！我們歡迎你。
1。熟讀小詩，選擇填空。
春天像（），她用魔術棒（）一點，世界就變了。
A。花姑娘輕輕
B。蝴蝶姐姐輕輕
C。魔術師輕輕
正確答案：C
2。選一選。
人們的衣服為什么越穿越少？（）
A。為了漂亮
B。人們長高了
C。天氣暖和了
正確答案：C
3。選一選。
誰吹醒了花姑娘？（）
A。魔術師
B。春天
C。小鳥哥哥
正確答案：B
4。連一連，選擇合適的詞語填空。
穿（）——————
正確答案：穿（）——————衣服
變（）——————
正確答案：變（）——————魔術
趕（）——————
正確答案：趕（）——————路
唱（）——————
正確答案：唱（）——————歌
5。連一連，選擇合適的詞語填空。
蝴蝶姐姐（）——————
正確答案：蝴蝶姐姐（）——————跳舞
小河弟弟（）——————
正確答案：小河弟弟（）——————趕路
鮮花姑娘（）——————
正確答案：鮮花姑娘（）——————醒來
小鳥哥哥（）——————
正確答案：小鳥哥哥（）——————歌唱
? 閱讀春天作文 ?
①鄰居的小女孩安靜，是個盲童。
②春天來了，小區綠地上花繁葉茂，桃花開了，月季花開了，濃郁的花香吸引著安靜。
③昨天早晨，我在草地上做徒手操，安靜在花樹叢中（穿梭 穿行）。因為常常在花香中（流連 徘徊），她走得很（流暢平穩），沒有一點磕磕絆絆的感覺。
④終于，她在一株月季花前停下來。
⑤安靜是個細膩的女孩子。我們用眼睛看到淺綠深紅的世界，安靜用她的心來感受和理解。安靜的面前，同樣是一個層次濃淡有致的春天。我相信，她的沒有視覺的世界，和我們一樣豐富，甚至有可能有比我們更豐富的地方。
⑥安靜極緩極緩地伸出她的手。在花香的引導下，她的手，極其準確地伸向一朵沾滿露珠的月季花。我幾乎要喊出聲來了，因為那朵月季花上，正停著一只白蝴蝶。
⑦安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶。真是一個奇跡，睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女神秘的靈性抓住了。蝴蝶在安靜的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。
⑧我靜靜地站在一旁，看著安靜，我仿佛看見了她多姿多彩的內心世界。一瞬間，我深深地感動著。
⑨安靜細細地感覺著春光。許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛離。安靜仰起頭來，在用心靈張望。安靜的'心上，此刻一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優美的飛行曲線。
⑩我沒有驚動安靜。誰都有生活的權利，誰都可以創造自我的繽紛世界。安靜在這個清香裊裊的早晨，無言地告訴我這樣的道理。
閱讀題
1．聯系上下文，在第③自然段的括號里選擇合適的詞語，用√標出。
2．除了在開頭點明安靜是個盲童之外，文章還有3處對安靜的動作描寫反映出她是雙目失明的。請在文中用～～畫出來。
3．第⑤自然段中有一句話：我相信，她的沒有視覺的世界，和我們一樣豐富，甚至有可能有比我們更豐富的地方。請聯系上下文談談你的理解。
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4．作者為什么說安靜扼住蝴蝶真是一個奇跡？
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5．安靜觸摸春天的故事，告訴我們什么道理？請用____在文中畫出來。
6．你覺得安靜是個怎樣的女孩？請結合文章用自己的話加以說明。
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參考答案
1．穿梭 流連 流暢
2．①因為常常磕磕絆絆的感覺。
②安靜極緩極緩沾滿露珠的月季花。
③安靜仰起頭來，在用心靈張望。
3．略。
4．因為安靜穿梭、停下、伸手、攏住蝴蝶這一系列動作根本不是一個盲童所能做到的。
5．誰都有生活的權利，誰都可以創造自我的繽紛世界。
6．略。
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