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高分作文|環境破壞高中作文（匯編20篇）

發表時間：2022-06-16

環境破壞高中作文（匯編20篇）。

?? 環境破壞高中作文 ??

破壞市容環境情況調查

鉛山快樂作文培訓三年級湯嘉俊

20xx年3月4日星期天下午2點30分，我和任子杰去調查破壞市容環境的情況。

情況一：黃崗山大道花圃遭人踩踏嚴重

我和任子杰來到黃崗山大道的花圃旁邊，我們發現路邊花壇光一邊就有20多處裸露的土地。這都是因為那些不道德的人把原來的小樹踩得稀巴爛，所以現在才有這么多處裸露的土地。市政人員已經用青色的方形石板鋪在花圃上成了幾條小路。可是，那些人還是圖方便往小樹上踩。我仿佛聽見小樹妹妹邊哭邊喊：“為什么你們在踩我，我幫你們制造氧氣，減少噪音。為什么還要踩我？”

情況二：路邊酒店亂倒臟水

接著，我又看到了路邊的小酒店把宰鴨子的污水倒在了人行道上，旁邊就是下水道，我仿佛聽見路哥哥對那位人大聲呼喊：“為什么？為什么？我這么平坦，干凈，為什么還要用污水潑我？”

情況三：里弄小巷“牛皮癬”真多。

小巷的“牛皮癬”真多呀。有“玩牌絕技”、黑車廣告、房屋出租……特別是違法廣告特別多。假如我是一個警察，我會打一個違法廣告上的電話，把他們引出來，再抓住他們。這樣，其他違法廣告都不敢做了。我們現在已經有幾個貼廣告的專屬區了，但是還有很多人亂貼廣告。

我的建議：一要大力宣傳，提高大家愛護環境的意識；二要對破壞行為要批評，要重罰。通過這次調查，我要告訴人們要保護市容環境，給大家營造一個優美的生活環境。

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走在路上，發現路邊的樹木被人為的裝飾。有的被“嫁接”了強大的花朵，有的”長“出LED彩燈，有的還穿上”皇袍“。這樣的事情在我國不論是北方城市還是南方城市都十分普遍。依我看，這種裝飾是一種扭曲的美，自然生長的樹木才是城市一道真正的風景線。我們都知道，一年四季是大自然最偉大的產物。大自然給予了春天的青，夏天的綠，秋天的黃和冬天的白，讓我們得以感受四季輪回的變換，體驗人生的花開花落，我們又怎么忍心去破壞大自然的美呢？當樹木抽出嫩芽，我們便知春天已到；當樹木飄零，我們亦知冬天不遠。而人們如今卻為了美化城市而硬生生地給樹木安裝各式各樣原本不屬于它們的裝飾

品，穿上另類的服裝，顛倒四季的映像。這樣，真的是美化市容嗎？在我看來，只會更顯得低俗罷了！

美化市容不應做形象工程，對樹木進行各式各樣的包裝。如果僅靠包裝，過度打扮樹木來美化城市，那么城市的美只是短暫的，當新鮮感下降后，人們將不再覺得樹木還美，反而會覺得它們“金玉其外敗絮其中”。以美化城市為借口來裝飾樹木，為一時的艷麗而破壞自然之美，不是明智之舉。

還樹木以本真，不搞形式主義和面子工程。我們應該尊重城市最樸素的、最真實的面貌，用本地濃郁的文化感動廣大市民。比如，廢棄的鐵道，在金色的夕陽之下，引來多少文藝青年拍攝取景；一座頹敗的城市，如果貼上瓷磚，旅游者還會千里迢迢過來尋找歷史的痕跡嗎？還樹木“本真”，又何嘗不是還城市“本真”，還我們的心靈本真呢？我們要順從自然，尊重本真，容許樹木自然生長：春天吐綠，夏天開花，秋天落葉，冬天枯瘦，無為也是有為，這才是真正的美化，才是城市管理者應該做的事情。

不管是銀裝素裹的北方城市，還是花紅柳綠的南方城市，還樹木以“本真”，以最淳樸的面目去迎接大自然的饋贈，讓市民以及我們的下一代也能感受到最真實的四季輪回吧。但愿樹木得以卸下它的一身“負累”。

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家鄉紹興原來不但水多，而且名人也有很多，被XXX主席成為“鑒湖越臺名士鄉”。但是因為現在人們隨意破壞水資源，有些本來是清澈見底的水，現在已經變成了污水、廢水。有些游客總是懷著好奇新來到紹興，他們好奇的是：紹興的水到底會有多清、多澄澈？但來到紹興后，那份好奇一下子全沒了，在他們眼前的竟然也是渾濁的河水，這就是隨意破壞水資源的后果，使游客對我們紹興的美好印象減少幾分。這只是我們的一個缺點。我們生活中需要水，并不說明我們可以大量的浪費水，因為世界上可飲用水只占了百分之幾而已。從此時此刻開始，我們要節約水，保護水。雖然我們的力量微小，但是如果全市人民都一起行動，那么，這力量就會變得很大很大。當我們看到有市民在破壞水資源時，我們要上前勸告，阻止。不止要保護水，我們還要一同來保護周圍的綠化，樹提供給了我們氧氣，讓周圍的空氣變得更加清新；花為周圍的環境變得更加美麗吸引人；小草，你可別看它微小，它不怕風吹和雨打，總是堅強的立在那，有句古詩提到“野火燒不盡，春風吹又生。”他那種不屈的精神，值得我們學習。植物是有靈性的，我們不要去破壞它，傷害它。當我們在公園里的時候，不要為了一時的頑皮，去踩踏花草，也不要去砍伐樹木，他們都在默默的奉獻給人們生活環境的需要，我們以該感謝它們，不該去破壞它們。

我們只要做到了以上幾點“保護水資源，節約水，保護綠化”，那么，周圍的環境一定會慢慢的改善，變化。就讓我們市民一起呼吁:“熱愛周圍環境，珍惜周圍環境，改善周圍環境”吧！就讓我們一起加入“愛我紹興”的活動中吧！

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在人類這個賴以生存的地球上，“白色環境污染”相當多。例如：人們上商場、菜市場等購物，都用白色的塑料袋裝著。說是因為白色的塑料袋衛生。但是人們用了以后就扔在地上，哪里顧及這會帶來多大的污染。

在農村里，有花草樹木，空氣當然好，環境污染也就會相應減少。但是人們不懂得去保護，反而去破壞。例如：人們濫砍濫伐，把一個充滿空氣和活力的山砍的傷痕累累，毫無生機。從而造成了嚴重的環境問題，還有河水里沼澤遍地。

難道人們就不想有一個天常藍、水常碧、鳥齊鳴的生態環境嗎？如果在這樣任意糟蹋下去，幾時百年以后，我們的生存環境將會變成：空中彌漫著工廠排出的滾滾濃煙；河里到處流淌著工廠排除的污水……后果不堪設想啊！

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初中作文頻道小編[純氧]今天給大家整理了《初一日記:破壞環境》的優秀作文，這篇初一日記:破壞環境共有400字，是一篇很優秀的原創作文，這篇初一日記:破壞環境很值得大家參考和學習。

在有一片無邊無際的大森林，天空湛藍深遠，白云悠閑自得，微風吹拂著千萬條帶嫩葉的柳絲，樹木郁郁蔥蔥，草地像鋪上綠茸茸的毛毯，河水清澈見底，這樣的迷人景色怎么不能叫到這里的游客贊嘆呢？小動物們紛紛出來活動筋骨了。蟋蟀在拉小提琴，小鳥在高聲歌唱，蜜蜂在水上采蜜，小魚在水里做游戲。這一切都生機勃勃。

在一個黃昏十分，鳥兒飛累了，鳥兒想飛回曾經親手營造的家園，當燕子從南方飛回時，看見的樹已經被伐木工人砍伐了，只留下一個個樹樁。當鳥兒去看望小花妹妹，小草弟弟時卻看見了一大片裸露的黃土地，還看見了自己曾經喝過的河水，又看見了自己的老鷹朋友被獵人殺死了。鳥兒說：“可惡的獵人會遭到報應的。”

我想對他們說：“要是你們再肆意破壞，我們人類遲早會滅亡的。”我想對同學們說：“我們要做一個宣傳廣告，呼吁人們不要再肆意破壞環境了。”

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一天，某個國家發生了一場大大大．．．．．．（省略n個“大”）地震。

那個國家的領導人非常迷信，認為是貢獻不夠神才會發怒。于是，他讓全國市民把最好吃的東西貢獻給神，希望神能息怒。日子一天天過去了，神像跟前的貢獻品越來越多了，這個國家的森林快沒有了。人們把食物、衣物都放在神像跟前。天氣也沒有好轉，反而越來越糟糕了。沙塵暴經常“光臨”，有時幾天來一次，有時天天來，還有時幾個月來一次。很多居民都搬到其他國家了。那個人依然很迷信。

大家不要破壞環境哦！

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我的家鄉在玉門，每到刮風的時候，五顏六色的塑料袋飛得到處都是，這還不算，更讓人難以接受的是空氣中彌漫著各種難聞的氣味，溝渠里流淌的都是渾濁不堪的污水。無論你走在大街還是小巷，都是一副灰頭土臉的模樣。

為什么會這樣呢？這與人們的生活習慣分不開。

有些人為了圖方便，把買得東西都裝在塑料袋里，當用完東西時，隨手就把塑料袋給扔了，從來不想這樣做的后果。所以每次刮風，塑料袋總是滿天飛舞。

有些人為了省5角錢，放著公廁不上，而隨地大小便。這影響多惡劣，5角錢是省下了，可玉門的形象往哪擱？有些投資商，就因為玉門的環境條件差而放棄了投資，這給玉門的發展造成多大的損失啊！

有些工廠，到處亂排污水，致使河流污染，大片的樹木、草地因此而枯黃。有些人向水里亂倒垃圾，致使河面污濁不堪，一股一股惡臭撲面而來，置身于這樣的環境，誰還會有好心情呢？

我們都是玉門人，請不要再破壞我們賴以生存的環境，請伸出我們的雙手，美化我們的家園，讓玉門舊貌換新顏，讓玉門的明天更美好！

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自從人類來到這個世界上，就一直面臨著嚴重的環境問題。但是有的人面臨著這么嚴重的環境污染，卻還沒有意識到危害的征兆已經降臨。

還有大氣污染，許多有錢的大老板開著小汽車東奔西跑。在有些人看來，這是富有的表現。但是，在懂得這種污染危害之大的人看來，卻是不文明的表現。這些人把整個城市搞的烏煙瘴氣，卻不以為然自己在破壞環境。

人類面臨著這么多的環境問題，怎么能無動于衷呢？為了人類不再受到環境污染的威脅，我們應該發出“保護環境，從我做起”、“關愛一草一木，就是關愛人類的生存”的號召。讓我們共同為“保護環境”努力吧！

人們啊！讓我們共同創造一個良好的生存環境吧！

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人類的.破壞并不是近代，在很久以前人類就一直在破壞生態環境。曾看過一篇報道，證實了澳大利亞塔斯馬尼亞島上巨型袋鼠和有袋犀牛，有袋豹在早期人類出現之前仍漫游在島嶼上。該發現證明了塔斯馬尼亞島上大型史前動物的滅絕是由于人類打獵導致的，而并非是由于天氣惡劣所形成的滅絕。

曾經有人說“如果全中國的人給我一元，我就可以發財了。”的確，一粒紐扣電池可以污染60萬升水，中國一共有14億人口，如果每個人扔一粒電池到水中，就會污染到84萬億的水，而地球一共只有140億億升水，可見人們日常的生活習慣影響之大。

大自然的報復正向我們一步步逼近，大自然的報復是無法抵御的。所以我們應該從現在做起，從自己做起來保護環境。順應時代發展，我們最先做到的就是低碳生活。我們要做到盡可能的步行外出，或者騎自行車，減少二氧化碳排放量。我們也要學會節電，將手機的亮度調低點，將空調溫度調高一度。這些細小的動作對我們來說非常簡單，然而日積月累，它們就有可能可以改變我們的命運。

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我以前一直以為人類都是善良的，可自從我做了那一個夢后，我看到了人類陰暗的一面……

那一天是假期，我和小伙伴整整玩了一天，玩得很累。晚上回家后，我一沾上床就睡著了……

也不知過了多久，我慢慢地睜開眼睛，突然間，我發現我竟然睡在用小樹枝，泥土一以及各種混合物做成的盤型的東西里！我向四周望，發現我的旁邊有一群小鳥正在嘰嘰喳喳地叫。我基本可以確定我成了一只小鳥。我很想做一只小鳥，因為我渴望飛行，渴望與藍天零距離接觸，渴望在白云間做游戲……聽著旁邊的小鳥在叫，我發現自己好像聽得懂小鳥們的談話，于是，我便跟小鳥們聊了起來。聊著聊著，我聽到一只鳥喊“媽媽回來了！”鳥群立刻發出歡呼聲。原來，鳥媽媽給我們帶來大餐來了。吃完“大餐”，鳥媽媽開始教我們飛行。我特別喜歡飛行，所以我學得很認真。當鳥媽媽親自示范時，突然，一聲槍聲響起，鳥媽媽尖叫一聲，中彈身亡。鳥群一片驚叫。只聽樹下面一個尖聲和一個粗聲在對話。尖聲：“快，快，那里還有！”粗聲：“我知道，不用你提醒！”說時遲那時快，“砰”地幾聲槍響，樹上頓時火光四起，不少伙伴掉了下去。還好我反應快，趁他們不注意，飛到了后面的樹上。不一會兒，鳥叫聲沒了，我想，伙伴們不會……我不敢再想下去了。想著又聽到尖聲說：“這么多鳥，夠賣好多錢的了。”粗聲說：“我們快走吧，一會兒被人發現可就慘了。”接著，聽到一陣越來越輕的腳步聲。我為伙伴們的悲慘命運感到非常難過又為人類的狠毒兒憤怒。驚恐和憤怒聚集在我的心中，我昏了過去……

等我再次醒來，發現自己又變成了一棵樹。做一棵樹也挺好，不會像鳥兒一樣……我還在為之前的遭遇心有余悸。還好我只憂傷了一會兒，就沒事了。我和四周的樹玩耍嬉戲，不一會就和他們成為了好朋友。我們正玩得起勁，只見不遠處來了一群工人。哦，不！是伐木工人！只見伐木工人斧子一揮，鋸子一拉，無數顆樹就這樣倒下了。最后連我和我四周的樹都不可避免。心痛和憤怒交加在我心頭，我又昏了過去……

我第三次睜開眼，發現天已亮，我不再是鳥兒，不再是樹木。我心中有一種說不出的難受。動物和植物都是人類的朋友，可為什么人類要傷害他們呢？

那些破壞環境的人，我想對你們說，不要再傷害大自然了！

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☆教材分析☆

（一）教材的地位和作用

本節課是義務教育教科書七年級下冊第七章（人類活動對生物圈的影響）中第一節《分析人類活動破壞生態環境的實例》。本節課的設置，是讓學生通過事例、圖片等媒體提供的信息進行分析，引導學生從身邊的生活出發，去發現，去思考，了解人類活動對生物圈的影響有正面的，也有負面的，其中許多負面影響已經對人類自身的生存和發展構成了嚴重威脅，迫使人們不得不高度重視人與自然的和諧發展問題。

（二）教學目標的確立

根據《生物課程標準》的要求，以提高學生生物科學素養，倡導探究性學習和面向全體學生的課程理念為指導，結合本節課的特點和初一學生的認知水平，我將本節課的教學目標確定為以下三個方面：

☆知識目標

1、能利用報刊、書籍、互聯網等媒體提供的信息進行分析，舉例說明人對生物圈多方面的影響。

2、能舉例說明人類的哪些活動能改善生態平衡，哪些活動會破壞生態平衡。

3、讓學生了解保護環境、治理污染的一般手段和方法。

☆能力目標

1、通過收集有關人類活動對生態環境影響的資料，培養學生收集和提取有用信息的能力，并激發學生關注生物信息的興趣。

2、通過對信息資料的分析，培養學生進行研究性學習的能力，分析資料、判斷是非的能力及語言表達能力。

☆情感目標

通過分析人類活動對生態環境的影響，能認同人類活動對生物圈影響，并且能夠認識到每個人都有保護生物圈的責任。培養學生熱愛大自然，形成環境保護意識。

（三）教學重點

①掌握調查和收集資料等科學探究的方法。

②認識到人和生物圈的復雜關系，激發環境保護的意識。

（四）教學難點

收集資料和圖片并進行整理和分析；對影響生態環境的活動進行討論，體驗進行科學決策的過程；認同人類活動對生物圈的影響，形成環境保護意識。

☆學情分析☆

初一階段的學生，能夠獨立的閱讀文章和進行簡單的探究；對各種知識現象都有強烈的好奇心和求知欲。興趣是他們學習的原動力。教師如果能夠有效的創設問題情境，激發學生進行研究性學習的興趣，最容易形成學生熱愛生活、熱愛科學的情感和志趣，培養學生的開拓精神和創新能力。

☆教學策略☆

以構建“學習有組織，組織人人學，人人組織學”教學理念為指導，充分發揮學生主體地位為前提，根據本節教學內容特點和學生特點，圍繞教學目標，讓學生通過事例、圖片等媒體提供的信息進行分析，引導學生從身邊的生活出發，去發現，去思考，了解人類活動對生物圈的影響，認同人類活動對生物圈的影響，形成環境保護意識。

☆資源利用☆

本節課的設計主要以情感教育為主線，利用多媒體課件貫穿始終。使用多種媒體手段插入大量圖片、音樂、影像等資料。同時利用實物投影，展示學生的研究性學習成果。

☆課前準備☆

首先，查找我國生態環境現狀及采取措施的資料。準備我國生態環境遭到破壞的影像資料。

其次，我讓學生課外分組查找資料：⑴我國森林資源面臨的危害及帶來的嚴重后果；⑵我國水資源的現狀，污染程度及帶來的嚴重后果；⑶我國生物資源的現狀，生物種類和數量的穩定對整

個生態系統的意義；⑷我國的空氣污染程度及帶來的嚴重后果；⑸調查自己身邊的生活環境：①上集鎮生態環境的現狀如何？②目前上集存在的主要污染源有哪些？③上集人民目前對環境保護的意識如何？④存在有哪些破壞生態環境的實例？

【意圖：這樣可以幫助學生確立查找目標，提供查找線索，鼓勵學生以組為單位，分工協作，互相幫助，互相信任，共同完成任務。這一過程有利于學生養成遇到問題后通過分析努力及借助資料合作解決問題的能力。】

☆教學流程☆

一、激趣導入

當你走進一片森林，當你走進一片花的海洋，當你遨游在清澈河水中，當你欣賞到一幅美麗的風景畫面時，你會有一種什么樣的心情和感受呢？然而，當你發現你曾經去過的森林、曾經走過的花海已經不復存在了，當你遨游過的河水也已經污濁不堪了，你又會有一種什么樣的心情和感受呢？這些現象都與我們人類的活動有關┄┄這節課我們就來共同反思人類對自然的態度和行為。

【意圖：從身邊最常見的景觀——林立的樓群、擁擠的車輛、密布的游艇切入主題，易引起學生的深思。同時，培養學生學會從不同的視角去觀察事物，發現問題。】

二、學習目標

1、利用報刊、書籍、互聯網等媒體提供的信息進行分析，舉例說明人對生物圈多方面的影響。

2、能舉例說明人類的哪些活動能改善生態平衡，哪些活動會破壞生態平衡。

3、了解保護環境、治理污染的一般手段和方法。

4、認同人類活動對生物圈的影響，形成環境保護意識。

使學生明確本節課的學習任務，做到有的放矢，減少盲目性的學習。

三、小組合作、交流

學生以小組為單位，結合課前收集的一些有關方面的資料，針對教科書中破壞環境的4幅插圖實例“罪惡的偷伐”、“沙塵暴滾滾襲來”、“小鳥何辜”、“何日重現太湖美”，以及“外來物種”，圍繞書中提出的問題展開探究、交流。激烈的討論與交流，會在學生中間引起強烈的震撼和共鳴。

“人類只有一個地球。集天地之靈氣，采萬物之精華，勇敢的人類從洪荒時代走到了文明的世紀。人類的智慧創造了經濟的奇跡，無知與貪婪卻留下了可怕的惡果。環境污染，生態惡化，地球發出了痛苦的呻吟。善待萬物，就象善待我們的朋友；拯救地球，就是拯救我們的家園！人類漸漸從噩夢中覺醒：人與自然和諧相處、可持續發展是唯一的出路。”

【意圖：這一環節教師采用強烈的視覺反差引起學生對環境破壞的進一步認識，感受到環保責任的重大。“深幽的原始叢林為底，襯托著在樹樁禿地中哭泣的老婦；碧草青天的大草原，襯托著滾滾的沙塵暴；……。書中圖片創設的問題情境，教師只是用來拋磚引，在這里教師著重鍛煉了學生在研究性學習過程中對手中調查資料的處理以及靈活的.應用能力。】

四、抒發情懷、反省自己

讓學生在課堂上自由暢談去過的風景區，給學生提供自由寬敞的舞臺，讓學生盡情地展現自己，展示美麗的祖國。抒發對祖國山河的熱愛之情。

認識周圍的破壞行為舉一些身邊破壞生態環境的實例，并和同學們一起分析其中的原因，一起預測可能帶給我們的嚴重后果。引導學生認識到人類日常的一些小活動可能都會影響甚至破壞環境，啟發學生保護環境應從身邊做起。

【意圖：通過新明的對比，進一步激發學生的環保意識。】

五、謀士在行動——“我為環保獻一策”

面對人類的種種破壞，大自然已向人類發出了黃牌警告，警鐘為誰而鳴？為你、為我、為他、為大家…面對地球——母親的呼救，你們有何行動？在維持生態平衡、保護環境、建設美好家園中，我們應該怎樣做？

1、請你為電視臺策劃一個公益廣告，倡導人們珍惜生命，珍愛我們共同的家園——地球。

2、充分發揮自己的創造力和想象力，大膽地提出自己的意見，經同學和教師共同討論后，總結出幾條可行性建議，送交有關部門。

鼓勵學生大膽想像，積極地參與到環保活動中，鼓勵學生朝著自己的目標加倍努力，增強學生學習的自主性和自信心。進一步激發了學生爭做環保小衛士。

【意圖：這一環節留給學生足夠的空間，搭建一個可以充分展現自我才智的平臺，是學生綜合素質的大檢閱。】

六、學以致用

1、在學校出一版有關環境保護的墻報

2、借閱或上網查閱有關污染與防治的書，寫一篇與此有關的小論文

【意圖：課后探究論文的撰寫是本次研究性學習的收獲階段，是學生研究成果的結晶。為激勵學生研究性學習的熱情，教師挑選優秀學生作品，在

校園舉辦了成果展，同時在全校掀起“愛家鄉，我環保”的熱潮。】

★課后反思★

1、研究性學習使學生獲得知識的渠道不僅局限于教師這單一途徑，在信息時代，我深感一種無形的壓力在不斷的督促自己不斷進步，現在特別是我們這些綜合學科的教師也必須是一個知識多元化的教師。

2、在本課的教學過程中，注重學生綜合素質的培養，為打造“學習有組織、組織人人學、人人組織學”的和諧學風，把學生推向自學。教師的責任更為重要，應做好學生探究的舵手，為不同層次，不同能力水平的學生創設出適合他們的問題情境，采用“我是一名小老師”的課堂教學模式，激發學生的參與熱情和學習興趣，促進學習動機的形成，培養良好的學習習慣。使每一次探究活動都成為每一個學生發展的殿堂，感受到成功的樂趣。

3、授課中的不足是：沒有給學生充足的時間讓他們分別展示自己的成果。改進措施是讓學生把各組的成果以墻報或手抄報的形式展示于教室或學校宣傳欄。

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資本主義與生態環境的破壞

作者：［美］約翰·貝拉米·福斯特著董金玉譯國外理論動態美刊《每月評論》2007年2月號刊登了約翰·貝拉米·福斯特題為《生態的破壞》的文章，認為資本主義本質上具有的失控性正將自然界推向毀滅的境地，作者引用了很多環境研究著作證明了這一點。作者還認為馬克思的社會主義不僅包括社會關系的轉變，還包括人與自然關系的轉變：人與自然的代謝關系必須保持平衡，這一點以前的社會主義者很少認識到。文章主要內容如下。

我希望通過提到1969年吉洛·彭特克沃的電影《燃燒》來說明什么是“生態環境的破壞”。彭特克沃的偉大的電影能夠被看作是能夠說明我們這個時代的政治和生態狀況的寓言。故事發生在19世紀早期一個叫做“燃燒”的虛擬的加勒比海島。我們從第一個場景中可以知道這個島的名字來自于真實的歷史事件，葡萄牙殖民者為了征服當地的土著居民，竟然放火燒了整個島并且殺了島上的每一個人，之后又從非洲運來新的奴隸開始種植新的農作物——甘蔗。

電影接著展現了十年之后，1848年“燃燒”島再次發生了由瓊斯·德洛里斯領導的起義。

英國的軍隊開始打擊發動無情游擊戰的起義者。為了打敗他們，沃克先生下令燒毀島上的所有的種植物。當英國在當地的蔗糖商們提出反對時，沃克解釋說：“這是利潤邏輯學??。建設是為了賺錢，但有時為了賺更多的錢或繼續賺錢就要摧毀它。”他提醒這些干涉者，這個島就是這樣得到這個名字的。這個島的自然生態必須被毀滅，在此基礎上可以剝削勞動者一百年或更多年。

這個寓言可以幫助我們理解資本主義與自然界的關系。約瑟夫·熊彼特曾經贊揚資本主義為“創造性的破壞”。但是這應被更好地看作是這個系統具有毀滅的創造性。資本對基于階級的資本積累渠道的不盡追求繼續要求破壞已存在的自然狀況和早先的社會關系。階級剝削、帝國主義、戰爭和生態的毀壞不是資本主義史上偶然發生的歷史事件，而是資本主義發展內在的本質的特點。進一步講，始終存在著這樣的危險：這種破壞性的沖動會轉變成伊斯特萬·梅扎羅斯所提出的破壞的失控性，這是資本的最終命運。破壞的不僅僅是生產條件也是生活本身。今天，很顯然這種破壞的失控性已經是整個資本主義經濟世界顯著的特點，而且總體上也是整個星球的特征。

地球峰會：1992—2002

生態破壞壓倒所有問題似乎已經成為我們這個年代的特點，正如我們所知道的，它正威脅著我們的生活以及生存能力。關于生態問題迄今為止已經召集了兩次世界首腦會議：一次是1992年在巴西的里約熱內盧，一次是2002年在南非的約翰內斯堡。

1992年，聯合國環境和發展會議在巴西里約熱內盧召開了會議，希望人類能夠超越國界走到一起解決全球的生態問題。在20世紀80年代晚期和90年代早期，生態危機開始進入公眾意識中。突然出現了和人類有密切關系的臭氧層破壞，全球變暖，物種日益滅絕，而這種破壞不斷升級是我們破壞我們行星生態環境的結果。1988年6月，詹姆斯·漢森，美國航空航天局戈達德太空研究所主任，在美國參議院能源與自然資源委員會之前就論證了由于過多地在大氣中釋放二氧化碳和溫室效應使全球變暖。同年，聯合國建立了新的組織——政府間氣候變化委員會，關注全球變暖。一個新的世界一統的意識形態主導著里約熱內盧高級會議。1991年的海灣戰爭和同年的蘇聯解體引出了喧囂一時的“新的世界秩序”和“歷

史的終結”等說法。也就是說，世界已經一統。蒙特利爾草案限制臭氧化學品產品的生產，似乎證明了世界經濟大國可以一致地面對世界環境的威脅。世界高層會議選擇的地點，巴西，亞馬遜河的故鄉，意味著是峰會要挽救世界生物的多樣性。高層會議的主要文件，著名的21世紀議程，就是要在21世紀開始可持續發展的新紀元。

在約翰內斯堡召開的可持續發展峰會，和第一次峰會的基調相比大不相同。里約熱內盧的希望讓路給了約翰內斯堡的沮喪。遠不是十年的改善，世界的環境在遭遇更快速的破壞。我們的星球已經接近災難性的狀況，不僅是全球變暖，而且還出現很多其他的問題。可持續發展事實上已經轉變成不顧任何生態成本的可持續資本積累。

華盛頓拒絕批準禁止排放影響全球變暖的二氧化碳和溫室氣體的京都協議，是資本主義世界經濟中心國家生態帝國主義的標志。更加意味深長的是，美國總統喬治·布什拒絕參加首腦會議。就在約翰內斯堡會議正為世界生態的未來爭論時，布什政府卻正威脅要發動伊拉克戰爭，是以消滅大規模殺傷性武器為借口——但約翰內斯堡的世界生態學家們已經認識到真正的原因是石油。

事實上，里約熱內盧會議之后的十年已經形成了新的歷史時期。隨著壟斷資本轉化為全球壟斷金融資本，世界經濟已經見證了1994年保羅·斯威齊所稱的“金融資本主義的勝利”。20世紀末，資本主義比以前更加貪婪地掠奪。世界生產停滯。隨著蘇聯的解體，加上美國的霸權日漸衰退，美國便日益想用軍事武力去重新恢復經濟和政治的霸主地位。

我們星球的毀滅

第二次首腦會議過去了大概五年時間，要把對地球本身的戰爭和資本主義固有的階級和帝國主義戰爭分開已經日益困難了。當美國為了控制最富有石油的地區而發動帝國主義戰爭時，地球的生態正在經歷快速的衰退，最有代表性的就是全球變暖。同時，根源于新壟斷金融資本統治的新自由主義經濟體系不僅破壞了人們的經濟福利，而且在某些地區也破壞了人類生存的基本條件，例如清新的空氣，可飲用的水和充足的食物。

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比爾·麥克吉本（Bitt Mckibben），《自然界的盡頭》的作者，2005年11月17日在《滾石》雜志發表的文章中說到“辯論已經結束”，我們已經進入非常糟糕的全球變暖階段。我們現在知道要完全逆轉全球災難已經太晚了，我們能夠做的只是盡量地控制和盡量地減弱災難的程度。存在許多不確定性，原因是“世界有許多機制引發糟糕的連鎖反應”。

最有影響力的科學家之一，蓋亞假設的最著名的創始人——詹姆斯·洛夫洛克（James Lovelock）在《蓋亞的復仇》中，已經估計到，基于一連串的意外的連鎖反應，地球的前景是嚴峻的。洛夫洛克著重提出了許多正反饋機制，這必將放大全球不斷變暖的趨勢。氣溫升高將破壞海洋海藻和熱帶森林（除了對熱帶森林的直接破壞外），從而破壞海洋和森林吸收二氧化碳的能力，使全球的溫度進一步升高。北極的冰凍帶解凍釋放在空氣中的大量沼氣（威力是二氧化碳的24倍的溫室氣體），將導致氣溫惡性螺旋形上升，同樣的不祥之兆是，極地白色的冰溶化變成藍色的海，也將提高地球溫度。

洛夫洛克的大變動觀點認為地球溫度已經到了不能回落的地步，并且一定會在溫帶地區上升攝氏8℃。他指出，“即將到來的氣候轉變將是很可怕的——非常熱，當今諸多生物中只有少數可以生存下去。”他指出唯一的、部分的拯救辦法是：利用全球核能設施的擴建作為釋放二氧化碳的的化石燃料的替代品。這種想法簡直就是浮士德式交易，它將自己給自己鋪就去地獄的路。

洛夫洛克的擔心沒有那么容易消除。詹姆斯·漢森，為了引起人們對于全球變暖問題的關注，最近發表了他自己的警告。在一篇《行星受到威脅》的文章中，他指出動物和植物都在遷徙以適應氣候的變暖，高山物種正在從這個星球上消逝。他強調，我們要面對的情況可

能和地球早期的氣候變化災難一樣，那一次災難中大概50%至90%的物種都滅絕了。

漢森說，人類現在面臨的氣候變化的最大威脅，和格陵蘭島、南極的大冰原的不穩定有關。也就是低1℃，使今天的氣候和幾百萬年前海平面16英尺高時的溫暖的間冰期大相徑庭。而這個世紀的氣溫將很可能上升大約2.8℃，在這種情況下，根據三百萬年前地球溫度升高到這個程度時的情況判斷，可以導致海平面上升80英尺。漢森說，我們最多只有十年，不是十年做出決定而是十年去改變溫室氣體釋放的去向，——如果我們想預防這種必然的危害結果發生的話。

關于全球變暖將給我們帶來極大程度的危機不再有任何爭論。然而，至關重要的是，要懂得這只是我們所面臨的環境危機的一部分。全球的生態危機整體是由我們同時要面對的相互關聯的危機組成的。在我1994年出版的《脆弱的地球》中，我簡短地陳述了其中的一些：

人口過剩，臭氧層的破壞，全球變暖，物種的滅絕，遺傳基因多樣性的消失，酸雨，核污染，熱帶森林的采伐，濕地的毀壞，土壤的侵蝕，沙漠化，洪水，饑荒，對湖水、溪水、河流的掠奪，地下水的減少與污染，淺海水域和三角洲區域的污染，珊瑚礁的毀壞，石油溢出，捕撈過度，大量的垃圾，有毒的廢物，有毒素的殺蟲劑和除草劑，城市的擁擠和不可再生資源的枯竭。

今天，地球上的每一個大的生態系統都遭到了破壞。環境正義話題正成為各地最迫切的事情。這個事實的背景是，資本主義積累沒有任何限制。在這種致命的沖突中，自然界被看作僅僅是社會統治的手段。因此資本強行實施毀掉地球的策略。全球的生態危機日益加劇，這是快速全球化的資本主義經濟的不可控制的破壞性的結果，資本無法無天，只知道無限制地進行指數式擴張。

超越現狀

處于主導地位的解決辦法即那些和統治意識形態相關的方式只強調最小的改變，這將使我們無法擺脫困境。在我們關注日益增加的全球變暖的威脅時，我們被告知：更好的解決辦法是更好的燃油和更好的燃燒排放標準，氫動力汽車的面世，阻止二氧化碳釋放進大氣層，改善資源保護，自愿地減少消費。環境政治科學家關注建立新的環境政治體制，包括政府和市場的新規范。環境經濟學家關注允許污染許可證交易和將所有環境因素融入市場，以確保它們可以在市場中得到有效的利用。一些生態社會學家（本人研究的領域）談論生態現代化：綠色稅收，綠色規制和新的綠色技術，甚至是綠色化的資本主義本身等等。未來的預測家們描述了一個新的科技世界：數字化和非物質形態的經濟將使國家對資源的依賴不可思議地減輕。然而在所有的觀點中，只有一個是不變的：“一切正常”的基本特點根本沒有改變。的確，所有這樣的分析都故意回避的事實是，我們這個社會的所有基礎的“一切正常”意味著繼續實行資本主義經濟：它根據利潤和積累邏輯運轉。此外，很少有人認識到，霍布斯所說的資本主義的一切人反對一切人的戰爭事實上必然導致對自然的全面戰爭。因為技術總是不可避免地用于推進階級戰爭和擴大經濟規模，因此在理論上新的技術是不能解決問題的。每當社會反抗對于資本擴張施加障礙時，答案總是用新的方式更加密集地去開發自然資源。引用彭特克沃的《燃燒》中的話就是，這是利潤的邏輯學??建設是為了賺錢，但有時為了能繼續賺錢或賺更多的錢必須去毀滅。

具有諷刺性的是，這種資本主義對于環境的破壞關系在19世紀就卻被得到了更好的理解，——那時，社會分析家清楚地知道現代生產方式發生了怎樣的革命性變革以及它怎樣轉變了人類和自然的關系。在美國，資本主義經濟和生態之間的矛盾日益尖銳，許多激進的社會生態學家們從馬克思和19世紀一些激進社會學家對資本主義的政治經濟的批判中吸收了三個相關的觀點：1）生產的單調；2）資本主義的第二個矛盾；3）代謝斷層。

這些當中首要的是生產的單調，他們把資本主義描述為無法停止的加速的單調生產，這種單調生產不斷地提高能量和原料的投入，以此來追求利潤和積累，因此給地球的吸收能力施加很大的壓力。馬克思寫道，積累，積累，那是資本的摩西和先知。

第二個觀念，資本主義的第二個矛盾是，資本主義除了生產和分配的階級不公平導致的經濟基本矛盾外，也破壞了人類經濟發展最終依賴的自然條件（即環境條件）。

第三個概念是代謝斷層，它說明資本主義積累的邏輯無情地制造了社會與自然之間的新陳代謝的斷層，切斷了自然資源再生產的基本進程。這樣生態可持續發展問題就出現了，——這不僅涉及經濟規模的可持續問題，而且更加重要的是，涉及在資本主義制度下社會和自然環境的相互作用在形式和強度上的可持續問題。

我將重點論述第三個觀念，代謝斷層，因為這是社會生態學三個概念中最復雜的一個，同時也是我本人研究領域的焦點，特別是在我的《馬克思的生態學》一書中。馬克思受到他那個時代主要的農業化學家——賈斯特斯·李比希很大的影響。李比希已經論述了生態和資本主義工業化農業之間的矛盾。他說，像這樣的工業化農業在19世紀的英國已經有了最發達的形式，它是一種掠奪的形式，使土壤耗盡肥力。食物和纖維從鄉村向城市運輸了幾百甚至是上千英里。這就意味著土壤中的基本營養，氮、磷、鉀也同時被運走。不但肥力得不到回收，這些土壤的基本營養還污染了城市，例如，倫敦的泰晤士河退化了。土壤再生產的自然條件因此遭到破壞。

為了解決土壤肥力消失的嚴重問題，英國人襲擊了拿破侖的戰場和歐洲地下陵墓，收拾尸骨，以此來給英國鄉村的土地施肥。他們也從秘魯的海島上大量進口海鳥糞和從智利進口硝酸鹽（太平洋戰爭后智利占領了秘魯和玻利維亞擁有豐富的海鳥糞和硝酸鹽的地區）。1956年至1903年美國派出船隊在各大海洋中搜索海鳥糞，最終掠奪了94個島嶼、礁石灘和暗礁。66個正式成為美屬領地，直到今天還有9個被美國占領著。這反映了19世紀資本主義農業的危機，20世紀人工合成氮肥在一定程度上部分地解決了這個問題，但是過度使用氮肥又成為了嚴重的環境問題。

在對于19世紀資本主義農業危機的反思中，馬克思采用了已經被生態學家和化學家包括李比希引入的代謝概念，并且將它應用于社會生態關系中。所有的生物都依賴有機體和環境之間的新陳代謝過程。馬克思明確地將勞動的過程定義為：人與自然的新陳代謝性的相互作用。說到生態問題，他說，在相互依賴的社會新陳代謝的過程中存在不可挽回的斷裂，導致土壤再生產的必需條件持續被切斷，進而打破了新陳代謝的循環。他寫道，資本主義生產，在破壞所有財富的原始源泉——土壤和工人，雖然它發展了技術和生產社會過程的結合程度。

馬克思看到這種斷裂不僅存在于一國之中，也存在于帝國主義制度中。他寫道，英國已經開始間接地出口愛爾蘭的土壤，甚至沒有給予耕種者解決土壤成分耗盡問題的手段。

新陳代謝斷裂這個原則很顯然已經被廣泛地應用，并且事實上已經被許多生態社會學家應用到分析近幾年的全球變暖和世界海洋的生態破壞等問題上。然而很少被認識到的是，馬克思已經從新陳代謝斷裂這個概念推進到新陳代謝恢復。馬克思在《資本論》中寫道，從更高的社會生態觀點來看，土地作為個人的私有財產將會顯現出和一個人擁有其他人作為私有財產一樣荒謬。甚至社會、國家，或者是同時存在的所有社會放在一起也不能擁有這個地球。他們僅僅是所有者，是受益者，而且作為良好的家長，以改良的狀態把它遺留給自己的下一代。

換句話說，馬克思把目前的人類和土地之間的關系比喻成奴隸制度。就像一個人擁有其他人作為私有財產不再被接受一樣，因此如果土地、自然被人類甚至是國家所擁有的話，就一定需要超越。人類和自然的關系需要協調發展以保證它以改良的狀態遺留給自己的下一代。馬克思指出，人類與生產必須建立更加徹底的可持續發展關系，以符合我們現在將之看

待為生態學的而非經濟的規律。他強調，自由，在自然界必然的領域，僅僅這樣才能存在：社會化的人，相關聯的生產者，理性地控制人與自然之間的新陳代謝，將它置于他們集體的控制之下，并用最少的能量來實現它。

資本主義破壞性的難以控制性，導致它要毀掉整個地球來取得階級/帝國主義戰爭的勝利。今天，少數幾百人的財富加起來就要多于世界幾十億人的收入。為了維持全球這一不平等的體系，一個全球性的強行壓制系統已經發展起來。隨之而來的是大規模地破壞性地開發地球的系統，例如現代農業綜合體，也發展起來了。

解決資本主義生態破壞的惟一辦法就是改變我們的生產關系，以達到新陳代謝的恢復。但是這要求與資本主義的利潤邏輯徹底決裂。

今天拉丁美洲再次覺醒于玻利瓦爾和切·格瓦拉的革命精神。但是我們現在知道，——這一點我們以前很少認識到，社會關系的革命性轉變，必須伴隨一種我們和自然之間新陳代謝關系的轉變。平等和可持續發展必須共同協調發展。

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有一天，我在逛街。發現路上有一只小狗。我準備去摸它的時候，它突然說：“別動！”

我大吃一驚，問：“你是誰？你怎么會說話？”它說：“我的生世是個不解之謎，說話嘛！那是我的天生本領。”我不可思議地說：“啊！原來如此。”“還有，我可是奉伊麗莎白女王的命令來宋朝拯救精忠報國的岳飛。但是我不小心走錯了時光，到了你們這個骯臟的時代。

你

看，這里垃圾成堆，臭氣熏天，更讓我討厭的就是那來來往往的汽車了。”“那你就來拯救我們這個時代吧！”我說道。“好吧！忘了跟你說自我介紹。我叫毛毛。”“不如我們舉辦一場關于環保演講活動吧！”“好的！好的。”演講當天，會場上聚集了世界各地的人。毛毛走上了演講臺，它說：“同志們，請看看周圍的環境吧！那清澈的小河不見了，變成了一條條垃圾河；那粗壯的大樹不見了，變成了一片片裸露的土地；那湛藍的天空不見了，變成了渾濁的云朵。讓我們保護周圍的環境。”毛毛的話剛說完，會場里驟然間響起了雷鳴般的掌聲。

在毛毛倡議下，經過人類的共同努力，終于在2030年，人類的生活得到了改善。

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破壞環境的壞習慣

在我們身邊有許多破壞環境的壞習慣。比如說：隨地吐痰，亂扔垃圾，排放污水······

記得有一次春游，我看見一位同學把剛喝完的可樂瓶隨手扔在地上。我連忙走上前對他說：“你怎么能把可樂瓶扔在地上呢？”“為什么不可以，很多人都這樣做的呀！”那位同學用輕蔑的眼神奇怪地問。我笑了笑跟他解釋說：“如果每個人都像你這樣隨手亂扔垃圾，那地球豈不成了垃圾場。”那位同學聽后慚愧地說：“對不起，我錯了。以后我一定要改掉這個壞習慣。”說完那位同學紅著臉彎下腰撿起可樂瓶，放進了垃圾桶。我心想：作為我們小學生應該要從身邊的小事做起，比如說：在校園里不亂扔紙屑，看見垃圾要主動撿起；出去游玩時，不能踩踏草坪······

請大家都為保護環境出一份微薄之力吧，這樣我們生活的地球一定能更加美麗！

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春天到了，森林里的一棵一棵茁壯大樹穿上了綠衣服。小河里的水清澈見底，小魚和小鴨在歡快地游著。

小猴不知道在哪弄得臟兮兮的，跑到河邊來洗澡。小猴剛下水，就把河水染得黑乎乎的。小鴨趕緊跑上岸。害得大象伯伯都不敢喝水了。小鴨對小猴說：“小猴，不要破壞環境。”小猴紅著臉說：“我下次不敢了。“大象伯伯說：”知錯就改還是個好孩子。“

小猴不好意思地說：”讓我們一起來保護環境。“

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曾經，地球是美麗的：新鮮的空氣，清清的水，站在空曠的草地里，一抬頭就能看到藍藍的天，白白的云。可現在卻少有此感，究竟是怎么了呢？

現在，在金錢的誘惑下，許多人失去了，優美的環境就是受害者。比如，有的工廠為了方便排污，就將工廠建設于河邊，于是將污垢廢水就排放到清澈的河水里。這樣，小河就改變了以前的模樣，河水里的生靈難逃一劫。魚兒的家園遭到了破壞，失去了稚嫩的生命。河水污濁發臭，岸邊的植物也枯枝敗葉。緩慢流淌的河水也發出低沉的抽泣聲，看上去是那樣悲慘、那樣凄涼，往日的生機蕩然無存。

見到如此惡劣的情況，少先隊員們再也不能容忍下去了，走進工廠，去與廠里的負責人辯論起來。大街上、在小河邊，隨處可見的有關環保的公益標語

前些年，我經常去外婆家去玩，最想做的事是和舅舅一起去釣魚。那條小河水清澈透明，有時能看見小魚在水里游來游去；小河的兩邊長滿了各種各樣的小草和一些野花，經常看見蜜蜂和蝴蝶在花叢中飛來飛去去年，我做完作業就趕去舅舅家。一到就鬧著要去釣魚，我和舅舅準備好魚餌就蹦蹦跳跳來到河邊釣魚。我一邊張羅著魚桶，一邊看著；我等啊等，一直沒有動靜，我好奇的向河里看，啊！原來河水很臟，還有很多垃圾；再仔細看看，河邊的小草都快枯死了！我問舅舅這是怎么回事？舅舅說在前面有幾家工廠，廢水就是從工廠方向那邊過來的。我只有嘆嘆氣，今天釣不到魚了。

社會上，雖然有人在保護環境，但也有人在破壞環境。我想給破壞環境的工廠頒個最佳破壞環境獎！

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大家都知道，地球是我們的家園，如果破壞了環境，人類將無法生存……

下午，老師給我們播放了幾段視頻，短片中讓同學們意識到了破壞環境的危害。我真希望從此以后不再有人不擇手段地掙錢而破壞環境。我希望花草開滿了草原、平地；希望世界變回原來美麗、純凈……

蔚藍的天空，本該飛翔著快樂鳥兒，但是工廠發出的廢氣污染了天空，讓天空“渾濁”；清清的小河，原來有魚兒在歡樂地玩耍著，可如今的廢水流進了小河的身體里，變得非常骯臟；綠色的森林，本來有各種動物生活，可是工人們卻用斧頭砍斷了樹木，使動物們紛紛逃走。

這樣的世界，你還喜歡嗎？我代表地球對人類說：“破壞環境就是自取滅亡！”

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隨著人口的不斷增加以及科技工業的快速發展，人類對于地球環境的破壞日益嚴重，我們面臨著沙漠化、水污染、空氣污染、氣候變化等一系列嚴重環境問題。在此，我要通過一些具體的實例來揭示環境破壞并闡述其危害，同時呼吁大家保護環境，為地球的未來盡一份力。

首先，空氣污染已經成為城市居民共同面臨的問題之一。工業廢氣及汽車尾氣的排放造成了大量的空氣污染物質，從而引起眼部刺痛、咳嗽、哮喘、癌癥等健康問題。更嚴重的是，空氣污染不僅只存在于城市內，隨風傳播到了農村，甚至蔓延到了世界的每一個角落。因此，保護空氣質量，減少污染是我們必須要做的事情。

其次，水污染也是環境破壞中的一個嚴重問題。很多城市的河流湖泊都被制造業和農業廢水排放污染，長時間的污染會大大破壞水資源的生態系統，對生命有重要意義的水鳥、魚類等也受到了巨大的威脅。對于人類來說，飲用污染的水會造成健康隱患，因此保護水資源更顯得重要。

再來，森林的破壞同樣也是一個令人痛心的事實。無數生物從森林中毫無預兆地消失，同時，大量的綠色植物被摧毀，包括一些非常有價值的草藥與木材。人類同樣也受到林區破壞的影響，因為林區在生態過程中具有重要角色，因此在林區的破壞過程中，大氣環境、水源生態等生態系也會受到沉重的打擊。

最后，全球氣候變化的影響也是目前全球所面臨的另一個嚴重問題。隨著氣候變化的不斷加劇，全球溫度上升，海平面上升，嚴重的干旱和沙塵暴等現象的發生。而這一系列的影響，也威脅了全人類的生存環境。

因此，我們必須共同努力來保護環境的健康，遏制環境破壞的問題，盡可能減少影響或帶來的損失。要有意識地保護水、空氣等自然環境，加強對生態系統的保護，保持生態的平衡，大力倡導綠色環保理念，積極尋找切切實實的解決方案。讓我們共同向著一個更加美好的環境、更加美好的未來前進！

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除了一些圖紙外，沒有任何的變化。“白色污染”給環境帶來了巨大的威脅，再加上人類日常生活的垃圾，地球母親又怎么承受得住？我們是該感嘆那些發明這些一次性產品的人，給我們生活帶來了便利，還是該唾棄這些人發明出了這些東西來危害環境。

不說這些一次性產品給環境帶來的危害好了，不知道你有沒有見過，那蓬松的云朵嵌在碧藍的天空中，魚兒在清澈的小溪中暢游，身邊花兒綻放著她的微笑，空氣中彌漫著一種自然的味道，連樹葉和小草也在陽光的照耀下，閃閃發亮。只要到了這里，不管受到了多大的委屈，多大的困難，在這一刻一切煩惱都將蕩然無存。這樣的環境無疑是美好的，甚至是令人憧憬和向往的，只可惜，在這個世界上，這樣的凈土已經是屈指可數了。

現在，城市已經面臨著垃圾圍城的威脅，被污染的環境簡直是數不勝數。不必說那灰暗的天空，烏黑的河流，也不必說死氣沉沉的`魚兒，撲騰著尋找家園的鳥兒，單是火車鐵軌那一帶，就足以令人發指。

大家都知道，如今一次性筷子，一次性餐具，一次性塑料袋等一些一次性產品，已經遍布了我們的生活。有誰可以指著天說我沒有用過？有人問：“在火車上，你看到最多的是什么？”是山？是水？答案五花多門，但是如果垃圾排第二，那么就沒有任何一樣可以排第一。火車鐵軌到處都是人類隨手扔的垃圾，其中以一次性產品為主。或許你可能覺得無所謂，那么請你想想，就以中國做一個例子吧！中國十三億人口，每人扔一個垃圾，就足以達到十三億之多。

這還不是最可怕的，最可怕的是，如今一次性產品給環境帶來了巨大的破壞，有人做過一個實驗，把泡沫餐具買到土里，一年之后再挖出來，泡沫餐具表面單是它對人體的害處，難道還不足以我們放棄使用他們么？我記得我看過一篇日志，其中講到一次性筷子的制作方面。什么“衛生筷”？根本就是“不健康筷”。首先砍下竹子做成筷子的形狀，經硫磺燻白或雙氧水漂白（并非消毒），經過硫磺燻蒸或雙氧水淋浴的筷子，就這樣子鋪在地曝曬干燥，裸裝包裝，毫無消毒。你可別說這也沒什么呀！真正觸目驚心的是：當制造過程中燻蒸硫磺或淋雙氧水后，這些物質就會留在筷子等。

用筷子吃的時候，才釋放出來。你吃進嘴巴里的到底是什么，心里有數了吧！

環境給人帶來的幫助也是數不勝數，不僅有著無窮的樂趣，也包含著生命的意義，更帶給人無限的啟發，還有著豐厚的資源。許多偉人不是在好的環境下才得到靈感的嗎？如今環境遭到破壞，更是因我們而起，我們情何以堪，環境對我們無私奉獻，而我們……

人與環境是相輔相生的，一起成長，和諧共處，生生不息……缺一不可，沒了他們，我們又該如何生活。被坐以待斃了，從現在開始努力保護環境，也許失去的還有挽救的余地。為保護環境盡一份力，為保護自己盡一份力，更為保護自己的家園盡一份力！