父母作文。

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父母對我的要求作文 篇1

我想，每個孩子都會有苛刻的父母吧。

我親愛的父母，你們知不知道你對我的要求太苛刻了！每次考試我考不到90多分你們就要對我發(fā)脾氣，還打我們，難道你就不知道跟我們好好講嗎？考一百分又能怎樣？你總是說不要驕傲，然后又指出我們的缺點，你就不知道鼓勵一下我們，表揚一下我們嗎？每次考到理想的分數(shù)，你不會笑一笑，還總是拿我和其他孩子比較，總是夸其他孩子的好，把我的缺點全部說了出來！你至少得給我們點面子吧！

每次我和其他同學打架了，罵來罵去了，你第一句話就是：你是不是惹人家了？我沒惹人家又怎樣？是別人惹我又怎樣？你總是對我說：那你不要惹別人！別人罵我了，我當然要罵回去，不然我就會變成被人欺負的人！

我親愛的父母，每當我不會做題目的時候，你總是對我說：誰叫你上課不認真聽！每天就知道玩游戲，不看書！我哪有？？有些題目我自然是不會做，老師上課又沒教！你買給我的書我都看完了！我?guī)状未吣憬o我買你都說沒時間，難道每個孩子都不能玩游戲嗎？我每天作業(yè)一大堆，寫完了至少得放松一下吧！

苛刻的父母，你根本就不懂我們！你根本不知道我看不到你的笑容有多傷心？你知不知道你每天板著個臉讓我很自卑：是不是我沒做好？是不是父母本身就不喜歡我，討厭我？你們難道就不能理解我們小孩紙嗎？

父母對我的要求作文 篇2

昨天我看到一個漫畫，上面畫著一對父母和一個男孩，父母高舉著一根長竿，對下面的男孩子喊到：“寶寶快跳！”這幅漫畫反映了現(xiàn)在社會的一個現(xiàn)象。父母對子女的要求過高，子女往往達不到要求于是自暴自棄，子女長大后也這樣要求自己的孩子，就這樣形成了一個惡性循環(huán)。這不，在我身上也發(fā)生過這樣的事。

有些父母對我們的要求很高，還使一些學生走向歧途。我的父親是一位非常慈祥、非常關(guān)心我的學習情況的父親。在昨天晚上，我對父親的采訪問題中有一個是：您覺得家長們應(yīng)不應(yīng)該最重視孩子的成績？父親就嚴肅地回答我說：“成績是應(yīng)該重視，但不應(yīng)該最重視成績。因為，這樣就會使孩子產(chǎn)生煩惱，還會害了孩子。應(yīng)該要讓孩子全面發(fā)展，成為祖國的棟梁才對。”我當時聽了父親的話，激動地不得了，迅速地涌入父親的懷里，說：“爸爸萬歲！理解萬歲！

從這次采訪，我要告訴所有的父母：不要對孩子懷有太高的要求，不要讓孩子在煩惱中成長；讓您陪孩子一起度過美好、快樂、幸福的童年！讓孩子的腦海中留下您對他（她）的關(guān)心和愛護！讓孩子學會怎樣去感恩，去感恩所有幫助他（她），愛他（她）的人！去感恩大自然！……

廣大的父母們，我知道你們都是望子成龍，望女成鳳，但是這樣逼出來的龍啊，鳳啊還是真的嗎？你們的想法都是好的，但我希望你們可以改改你們的做法，讓我們離開學習之籠，讓我們在那蔚藍的天空中展翅高飛。

父母對我的要求作文 篇3

父母的高要求

我好喜歡看漫畫，看到那妙趣橫生，千奇百怪的漫畫都會使我啞然失笑、樂不可支。可我看了老師給我看的這幅漫畫《寶寶快跳》后卻思緒萬千。

《寶寶快跳》這幅漫畫上畫著：一對年輕的夫婦手里抓著一根竹竿，高高地舉著。他們倆兒笑盈盈地鼓勵著他們的寶寶：“寶貝兒，快跳，快跳”望著父母手中可望而不可及的“高要求”，那位五六歲的寶寶是心慌手亂，嚇得不知所措，一臉惘然的說：“爸爸媽媽，我還是個孩子呀！”

誒，普天下的父母們，我們還是個孩子呀！你們望子成龍，望女成鳳的心情我理解，可我們孩子的心思你們不懂呀！我常聽媽媽講她小時候幫外婆牧羊，種地。到小溪里抓魚、嬉戲。看著媽媽臉上那幸福懷念過去的樣子，我不禁心里一陣抽痛。爸爸媽媽，你們的童年多么令人懷念與幸福，那我的童年在哪呢？在那虛無飄渺的夢里，在那遙不可及的幻想里，在你們‘殘忍’的手心里。普天下的父母們，這樣高要求，就有高效率嗎？童年應(yīng)該是快樂的，無憂無慮，可因為父母們施加的壓力，我們就像關(guān)在金絲籠里的小鳥，沒了自由。真是啞巴吃黃連——有苦說不出，難道孩子們就不能按自己的興趣自由發(fā)展不好嗎？爸爸不但給我施加壓力，還諷刺我說：“你要是能考上重點中學，我頭倒著走路！”誒，爸爸媽媽，你們的高要求我做不到呀！

望子成龍，望女成鳳，這樣的心理，天下父母皆有之。可父母們，你們的高要求能不能降低一些呢？

父母對我的要求作文 篇4

所謂適度，就是恰當、恰好也就是對孩子的要求要符合實際。我們有些父母望子成龍心切，一恨不得一下子把孩子的作文水平提高一大截，于是除了老師布置的作文練習必須作好外，又獨出心裁給孩子布置一大堆東西，比如一天一篇小作文，天天寫日記，每日必練一篇小楷字等等。父母的愿望是好的，但求之過急、過高，不適度就不可取了。捏苗助長這個成語出于《孟子》，講的是宋國有一個人憂慮田里的小苗不見長，于是就一棵棵地拔起來。拔完苗回來對別人說:我今天累了，幫助小苗長高了。他的兒子聽了后，立刻去田里看小苗的長勢，可小苗已經(jīng)枯千了。

孟子就此議論說:助之長者，握苗者也，非徒無益，而又害之。后來人們以握苗助長比喻強求速成無益有害。墨子是最早提出u量力性原則的教育家。一天，有兩三個學生請求墨子教射箭，墨子說不行!明智人，一定先量度自己能力所能達到的再去學習。戰(zhàn)士一方面在戰(zhàn)場上打仗，一方面扶助他人，二者尚不能兼任，現(xiàn)在你們不是戰(zhàn)士，怎么可能同時把學業(yè)和射箭都學成呢?做事不能強求速成，教育孩子要掌握量力原則，交母對孩子作文的要求既不能過急、過高，又不能過于偏低。初中學生課程很多，數(shù)學、化學、物理、政治、歷史、地理、生物、語文、外語、法制十來門課程，都是必學的，都要學好。

如果其中有一種偏食太多，其它科就被擠掉了。青少年時期正是長身體的時候，不宜整天坐在屋子里書呆子式地學習，要到外面進行體育活動。課程壓的太多，勢必影響全面發(fā)展，出現(xiàn)畸形氣為了開闊視野，孩子還要讀點課外書，參加一些有益的課外活動，諸如詩歌朗誦、講演、文藝活動等等。這些活動對陶冶孩子的情操、豐富文化生活、寫作都有益處。，_還有一個基礎(chǔ)間題。前面說過，孩子作文成績差，要了解原因。基礎(chǔ)是因之一。

要量體裁衣刀，原來作文基礎(chǔ)較好，可要求高點，適當?shù)丶狱c祛碼，基礎(chǔ)較差，則應(yīng)要求低點，根據(jù)孩子作文進步情況，再一步一步地提出稍高的要求。再說，提高作文水平并非一日之功，要想一下子全知道，就意味著什么也不會知道。巴甫洛夫這句名言也適于指導孩子作文。企圖畢其功于一役，一口吃個胖子，是不符合作文規(guī)律的，非徒無益，而又害之，欲速則不達。而且還會抑制孩子對作文的興趣。。因此，父母指導孩子作文，應(yīng)從實際出發(fā)，別超負荷氣也別遷就，應(yīng)配合教師引導孩子勤奮學習，逐步地提高作文水平。

父母對我的要求作文 篇5

剛剛看到了一幅漫畫，讓我感觸很深：一對父母舉著一個桿子，對一個只到他們肚子的小孩子說：“寶寶快跳！”我想到：“許多家長都是望子成龍，望女成鳳，但這些家長考慮到了這些子女的感受了嗎？”有些家長可能會說：“我們這也是為了他好啊。”

一周的周末，我寫完作業(yè)后開開心心的下樓玩兒，可碰到了幾個伙伴，卻都是去上補習班的，好不容易碰到了一個沒事兒的伙伴，我問他：“你作業(yè)寫完了嗎？”他說：“還沒呢，媽媽布置了那么多卷子，怎么寫得完啊！”我們玩兒了一會兒后，他就被叫回家了寫卷子了。因為沒人，我也就回家了。

在家里，我發(fā)現(xiàn)，許多家長都給孩子報了興趣班，但興趣班興趣班，終究是興趣啊，孩子沒興趣，還給他報。孩子就十分厭煩，有伙伴問過我：“你家長會給你加作業(yè)嗎”我說：“不會啊。”“啊，那么好。”

我想過：“這些家長為什么會給孩子加作業(yè)呢？”后來才明白，有些家長可能是對孩子的期望太高了，看孩子達不到自己期望，就加作業(yè)，想把孩子的能力提高到自己的期望上來，但可能會適得其反，唉，可憐天下父母心啊。

所以，讓孩子贏在了起跑線上的家長，孩子會累死在終點線上，但我并不是不提倡課外輔導，但是也要有個度啊，一布置就三張五張卷子的，寫到最后感覺手都不是自己的了。