關于朗讀的作文(匯總10篇)。

我們?yōu)槟闶占⒄砹岁P于朗讀的作文，我們會將心事藏于筆尖，寫進作文里，通過寫作文能夠鍛煉我們字詞句凝聚的能力。其實從小就教育孩子怎么去寫好作文，對孩子來說是有好處的，大家是否在尋找一些優(yōu)秀的作文范文？

關于朗讀的作文 篇1

這是一個平靜的上午，我們班在上語文課。我們的蘇蘇老師在用她那慈祥的聲音講著古詩文的解析。這一切都是那么平靜。

可暴風雨終究要來的。這都由于蘇蘇老師的一句話：“下面朗讀《水調歌頭》這首詞。”話音未落，就有同學不由自主地看向我。話音落后，又有更多的同學紛紛看向我。我當時心想：都瞅我干啥？我今天只想安安靜靜地當一個美男子呀。

沉默了一分鐘后，是姜懿桐打破了這沉寂。她首先開始朗讀。聲音干脆有力，感情充沛，讀得都挺不錯的。她的朗讀贏得一片掌聲。

接著殷藝丹也朗讀。在她朗讀期間侯文超沖我說：“大哥，你是不是慫了？”我說：“哪有？我就是把機會留給別人而已。”沒等侯文超回答，一旁的李子健說道：“大哥，你就是慫了，你是怕讀得沒她們好！”我一聽這話火氣立馬就上來了。啥？作為我們班的朗讀達人，我都不知道“讀不好”這三個字怎么寫，我今天就讀給你們看！這時殷藝丹讀完，老師給予了高度評價。評著評著，話鋒一轉，說這豪邁的詞更適合男同學朗讀。

老師的目光看著我，我和老師對視了2秒后，我選擇了把我的目光轉移到語文書上。但在老師目光的帶領下，越來越多的目光聚向我這里，仿佛我是個什么稀奇動物，全世界就這么一只一樣。在老師、同學和榮譽這三方面壓力的作用下，我小心翼翼地把手舉起來。我生怕老師看到我那舉了一寸高的小手。事實證明，老師的眼睛很尖，她一下就看到了我，說：“你終于把你那小手舉起來了。那就請到講臺上讀吧。”

我只好在同學們的掌聲中默默走上講臺。在講臺上站定五六秒了，掌聲依然不停歇。你們這是想干啥呀？我本來就害怕讀不好，你們這么熱情，我要是讀不好哪對得起觀眾呀？待同學們平靜下來后，我首先做出一個我讀課文前的招牌動作，把拳頭放在嘴下清清嗓子。之后，我就開始聲情并茂地朗讀……我想我的表情一定很滑稽，但同學們好像被我的朗讀帶入情境了。夢游似的就讀完了，下面又響起一片又一片的掌聲。這是屬于我的掌聲。哈哈！我陶醉于其中。

老李（班主任）說，咋那么稀罕我呢！這么多年我才知道老李是我的粉絲！怪我反應太遲鈍了。為了回饋我那大量的粉絲，我決定再來個大贈送，給你們讀一段《過零丁洋》。這次沒有上次的忐忑，我從容不迫地朗讀著，又是一陣雷鳴般的掌聲……

這掌聲是屬于我的，這使我有一種成功的喜悅，使我有了前進的力量。這種精神上的鼓勵是花多少錢也買不來的，我享受你——成功！

關于朗讀的作文 篇2

周五的下午是老師檢查讀《諾亞方舟》的日子，為此我早早的就做好了準備，大掃除結束后，我立刻坐回座位，與其他三人核對生字，并練習朗讀。

檢查不一會兒就開始了，我的心弦也繃得緊緊的，打起了十二分精神。

我看著一個又一個上去的小組，一個個讀的有聲有色，一面令我不住地在心中贊嘆，一面讓我的心跳得更快了。不住地想：老天保佑啊，老天保佑。

我們組很快被抽到了，我的心變得忐忑起來，不由得呼吸加劇，不過還好，我們讀的是《獻身革命的方志敏》這篇文章難度不高。應該能得高分，可是天不遂人愿，盧思含漏洞百出，雖然我不住的口型提醒，但仍免不了錯誤的發(fā)生，他們錯一次，我就握緊拳頭，像熱鍋上的螞蟻，心中就像被萬只螞蟻在咬，為那離去的二分兒可惜。

我們每個人錯一次，我就不由得做一次深呼吸來調整一下，不斷的在心中為我加油鼓勁，來回復心態(tài)。分數(shù)出來了，89分，可是因為第二次讀老師又我們5分——83分，我心里涼了半截，如同霜打的茄子——蔫了，如此簡單的文章，可是分數(shù)卻如此之低。我們只好垂頭喪氣地下了場。

比賽結束了，雖然我們未能取得理想的成績，但我們相信做任何事情，只要心神氣定，做好充分的準備，什么困難都會克服的。

關于朗讀的作文 篇3

我從不讀別人的故事

只過自己的日子

因為害怕別離

寧愿選擇一個人遺世孤獨

從此只在心中筑起屬于自己的柳岸霸橋

送別一個個蒙塵的春夏秋冬

看過了太多的人情薄涼

便將心中的烏托邦束之高閣

自己不進去dSbJ1.cOM

更拒絕他人進去

然后任由它在紅塵的某個角落

與塵煙蛛網(wǎng)為伴

從來不是一個心思玲瓏之人

向來難以茍同與世間蠅營狗茍

算計人心的高明手段

總是覺得那些光陰斑駁

滿是歲月痕跡的古老韻味

勝過光鮮亮麗，燈火輝煌的世味百倍

所以，一個不經(jīng)意

就已經(jīng)被劃在了老干部的隊伍

有人說：太懂事的女子

便不會再有人心疼……

于是很多女孩努力活成了自己喜歡的男人的樣子

然后自己心疼自己

從此就有了女漢子這樣的稱呼

其實何嘗不想溫柔如斯

只是沒有守得歲月靜好的理由罷了

其實也會感性

有時甚至覺得某個萍水相逢的路人

經(jīng)歷與自己有著驚人的相似

即使不知姓名，不問出處

也會盡量給他(她)多的微笑

似乎這樣就可以彌補缺失的遺憾

偶爾任性時

就希望穿梭在燈火闌珊的夜班車

可以永遠沒有終點

因為車停了

夢也就碎了……

關于朗讀的作文 篇4

在我的記憶里有一件令我最難忘的，也是我每次一想起來都溫暖無比和感動的事。

那還是我五歲的一個夏天，吃完早飯，姥姥帶我去了一個離家不遠的廣場玩。因為是剛換的新裙子，我興奮不以地東跑跑，西跳跳。正在我玩得興高采烈時，腳下被石頭絆了一下，一個不小心摔了個“嘴啃泥”。頓時，我疼痛難忍，情不自禁地“哇哇”大哭起來。旁邊的姥姥慌忙地把我扶起來，只見我的兩個膝蓋都摔破了皮，右膝蓋還鮮血直流。姥姥見狀立即從口袋里掏出紙巾，一邊小心翼翼地為我擦拭鮮血，一邊焦急而心疼地說：“乖，不哭，姥姥帶你回家上點藥就好了。”說著便把我背了起來。

其實，姥姥十分瘦弱，還有腰腿疼的毛病，平時都不能走快，更別說是負重走路了。但那一刻，姥姥竟然利索地把二三十斤的我背了起來。用于對姥姥來說急促的步伐向家奔去。到了樓下，姥姥已經(jīng)累得氣喘吁吁，她靠著樓梯扶手，汗珠大顆大顆地從臉頰滾落下來她的衣裳被汗水浸透了。看著姥姥累成這樣，我不安而心疼地說：“姥姥你放我下來吧，我的腿不疼了，可以自己走了。”姥姥愛憐地回應我：“流了那么多血，不疼才怪了呢。”說著，姥姥扶著樓梯護欄，非常吃力地，步履甚至有些顫顫巍巍地把我背上了三樓。

回到家后，姥姥小心地把我放坐在沙發(fā)上，并沒有停歇，而是忙碌地找來藥水和面簽給我擦拭傷口。看著姥姥滿頭的汗水，我心疼地想哭。我伸出胖乎乎的小手幫她擦汗。姥姥望著我慈祥地笑著說：“唉！這一路我可緊張壞了，就怕自己堅持不下，摔著你。”說完姥姥如釋重負地長吁了一口氣。好像只有到了此刻姥姥才把懸著的心放下。

親愛的姥姥，成長路上你的愛就這樣一直陪伴著我、感動著我。我知道你對我的付出是無所求的，可在心里我對自己說：“我不僅要做個懂事的乖孩子，長大后還要把您對我的愛加倍地回報給您！”

關于朗讀的作文 篇5

三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。題記

依舊是星期五的下午，依舊是在那個老師沒來之前亂成一鍋粥的班級，依舊是第二列的第一個座位。我一如既往地等待著老師的到來與老師經(jīng)過窗口的瞬間寧靜。今天的語文老師沒有任何課前熱身，走進教室，朱唇一啟，開門見山：老規(guī)矩，《太空一日》，從哪兒開始？我們一組的說：從三組開始。不一會，三組又說：從一組。一會，教室又成了一分鐘前的樣子。咚咚咚，見語文老師用棍子敲了三下，從一組，反正你們座位經(jīng)常換。太倒霉了，又是一組，昨天也是，恰好，什么難讀的句子都在這。我擔心今天會重蹈覆轍。輪讀規(guī)則是這樣的：前面的人讀一句，后面接上，若前面讀錯，后面重新讀那一句。因此，會出現(xiàn)一句難讀的會使一片子的人坐下，畢竟讀錯了就不能繼續(xù)參加，被淘汰了。

但幸運的是，在一列人讀完前，我可以查找后文的生僻字，找標準讀音。找完后，再按照人數(shù)，算出自己的句子是哪一句。終于到我了，我讀音標準地讀出來。除了自己的句子，還要聽別人有沒有讀錯。只聽突然一聲，電子白板發(fā)出聲音，原來是老師不小心點開了什么，于是，正在讀的同學就中斷，中斷他也算淘汰，坐下了一個人。

隨著課文往后讀，越來越多的人坐下，我發(fā)現(xiàn)了一個規(guī)律：讀得越快，死得越早。我堅守這條規(guī)律撐了很久。啊！一條好長的句子，我小心翼翼地讀，旁邊的人說：誒？你怎么讀錯了？我知道這是在干擾，因為好多人都是在別人討論時不相信自己，自動棄權，其實沒有讀錯。我堅信自己，只有老師自己沒覺得錯，就沒錯，走自己的路，讓別人說去吧！幾度在命懸一線時小心翼翼，幾度在長句子后長嘆一氣，幾度在別人的話語中絕處逢生，氣氛越來越緊張，誰也不想在勝利的前一步失敗，終于，我讀完了最后一句。

這種讀書活動，使我感到了刺激、緊張與快樂。能讓讀書這么有趣，只有語文能做到，它豐富的句式使讀書世界色彩繽紛，就在這讀書的世界中，傳出了少年朗朗讀書聲。

關于朗讀的作文 篇6

早晨閑步的一段時光，甚是美好，所以也就特別地不想被耗費。

下了一個可以聽書的APP，選擇用聽，來代表閱讀。

那里面有個成長圖書館，每十天出來一本新書。主播們都是千挑萬選的，聲音很美。

男的深沉有磁性，女的柔和又溫暖。

他們的朗讀特別有感染力，尤其在朗讀不同人物的時候，那聲音堪比配音員。總之，很喜歡他們的聲音，甚至一度有想學著朗讀的欲望。

在此之前，我有其他的電子閱讀軟件，因為有時不方便看，便選擇聽。有一個軟件里的書籍特別多，且好。

我看到里面有聽書功能的時候特別開心，于是試聽了一會。

只是一會，便讓我對那本書都差點失去了興趣。自己的朗讀能力不是很好，可是仍覺得還是比那機械式的語音朗讀要好上幾倍。

同樣是一個不錯的聲音，偏偏套進了機械式的朗讀，一字一句，一板一眼，沒有任何的情感可言，那種聽書，不是享受，簡直是受刑。

沒有對比就沒有傷害，相較一下，成長圖書館的朗讀主播們的聲音算得上天籟了，他們讓做為聽者的我們都有了想一起擁有好聲音，一起去學習播音的沖動。

關于朗讀的作文 篇7

上周一下午，我們閱讀與寫作課上舉行了一場激烈的朗讀比賽，我至今難忘。

既然是作文課，為什么還要朗讀呢?郭老師說：如果一個人，沒有閱讀的話，作文也寫不好。所以就舉行了這場朗讀比賽。

剛進到教室，就看到黑板上寫著朗讀比賽四個大字，我很好奇。第一位同學讀得抑揚頓挫，時而高時而低，十分動聽。第二位同學讀得也不錯，可是沒有感情，第三位也不甘示弱

終于輪到我了，我既高興又緊張，心中默默祈禱，我拿起書，走向了講臺，當我開始朗讀時，下面馬上安靜起來，使我的聲音格外響亮，讀著讀著，我的心幾乎要跳了出來。身子一搖一擺的，看著老師和同學們用殷切期待的目光看著我，我又鼓起了勇氣，順利地讀了下去。讀完后，評委們?yōu)槲掖蚍郑謩e是9。3、9。0、9。5分，我的心情激動極了，我的了第二名!

激動人心的頒獎儀式到了，我氣勢高昂地走到了講臺，興高采烈地拿到了獎狀。

這場比賽讓我明白了一個道理：任何一個成功都是要付出辛勤的汗水和努力的，成功是為有準備的人而準備的。

關于朗讀的作文 篇8

世界給我的第一個記憶是，我躺在奶奶的懷里，拼命地哭，打著挺兒，也不知道是為什么，哭得好傷心。窗外的山墻上剝落了一塊灰皮，形狀像一個難看的老頭兒。奶奶摟著我，拍著我，“噢、噢”地哼著。我倒覺得委屈起來。“你聽！”奶奶忽然說，“你快聽，聽見了嗎？”我愣愣地聽，不哭了。我聽見了一種美妙的聲音，飄飄的、緩緩的……是鴿哨兒？是秋風？是落葉劃過屋檐？或者，只是奶奶在輕輕地哼唱。直到現(xiàn)在，我還是說不清楚。

“噢噢，睡覺吧，猴子來了我打它……”那是奶奶的催眠曲。屋頂上有一片晃動的光影，是盆里的水反射出來的。光影也那么飄飄的、緩緩的，變成和平的夢境。我在奶奶的懷里安穩(wěn)地睡熟……

我是奶奶帶大的。有很多人當著奶奶的面對我說，是奶奶把我?guī)Т蟮模L大了不要忘了奶奶喲！那時候的我懂些事了，趴在奶奶的膝頭，用小眼睛瞪那些說話的人，心想：“瞧你們那討厭樣兒吧。”翻譯成孩子還不能掌握的語言，意思大概是：“這話用你們說嗎？”

奶奶緊緊地把我摟在懷里，笑著說：“等不到那會兒！”那神情仿佛已經(jīng)很滿足了。

“等不到哪會兒？”我問。

“等不到你孝敬奶奶一把鐵蠶豆。”

我不停地笑，我知道她不會那么想的。不過我總想不好，等我掙了錢給她買什么。爸爸、大伯、叔叔給她買什么，她總是說：“用不著花那么多錢買這個。”

奶奶最喜歡的是我給她踩腰、踩背。一到晚上，她常常腰疼、背疼，就叫我站到她的身上，來來回回地踩。她趴在床上“哎喲哎喲”的，還一個勁地夸我：“小腳丫踩上去，軟軟的，真好受！”我可是最不喜歡干這個的，踩來踩去，總也踩不到盡頭。

“行了吧？”我問。

“再踩兩趟。”奶奶說。

我大跨步地踩了個來回，問：“行了吧？”

“唉，行了。”

聽到這話，我趕快下地，穿鞋，逃跑……

于是，我說：“長大了我還給你踩腰。”

“喲，那還不把我踩死？”

過了一會兒，我又問：“你為什么等不到那會兒呀？”

“老了，還不死？”

“死了就怎么了？”

“那你就再也找不著奶奶了。”

我不嚷了，也不問了，老老實實地依在奶奶的懷里。那是世界給我的第一個可怕的印象。

一個冬天的下午，一覺醒來，不見了奶奶，我趴著窗臺喊她。窗外是風和雪。

“奶奶出門了，去看姨奶奶。”我不信，奶奶去姨奶奶家總是帶著我的；我整整哭了一個下午，媽媽、爸爸、鄰居們誰也哄不住，直到晚上奶奶出人意料地回來了。這事大概沒人記得住，也沒人知道我那時想到了什么。小時候，奶奶嚇唬我的最好辦法，就是說：“再不聽話，奶奶就死了！”

夏夜，滿天星斗。奶奶講的故事與眾不同，她不是說地上死一個人，天上就少了一顆星，而是說，地上死一個人，天上就又多了一顆星。

“怎么呢？”

“人死了，就變成一顆星。”

“為什么要變成星星呀？”

“給走夜道兒的人照亮兒……”

我們坐在庭院里，草茉莉都開了，各種顏色的小喇叭，掐一朵放在嘴上吹，有時候能吹響。奶奶用大芭蕉扇給我趕蚊子。涼涼的風，藍藍的天，閃閃的星星，永遠留在我的記憶里。

那時候，我還不懂得問，是不是每個人死了都可以變成星星，都能給活著的人把路照亮。

如今，奶奶已經(jīng)死了好多年。她帶大的孫子忘不了她。盡管我現(xiàn)在想起她講的故事，知道那是神話，但在夏天的晚上，我時常還像孩子那樣，仰著臉，猜想哪一顆星是奶奶……我慢慢地回想奶奶講過的那個神話。我相信，每一個活過的人，都能給后人的路上添一絲光亮。也許是一顆巨星，也許是一把火炬，也許只是一支含淚的蠟燭……

關于朗讀的作文 篇9

今天有一個特殊的作業(yè)：把《心靈花園之二：錯位的詩行》讀給自己的父母聽，并在最后說聲我愛你！看看他們有什么反應。

晚上八點整，我心情激動，領著觀眾走到會場中央--書房。我們順手把沿途的燈都關了，只留下一盞昏暗的小臺燈。超級帥氣、萬眾矚目的主持人我，閃亮登場！只見我一本正經(jīng)地走上臺，鄭重宣布：下面是林昊銘演講的《錯位的詩行》，掌聲有請。

要演講了，我的激動消失了，伴隨著來的緊張使我害怕。我讀得非常不流暢，因為太緊張了。當我說到為你癡為你狂，為你哐哐撞大墻時，媽媽笑得手舞足蹈，我的緊張一下攀上了高峰，說得斷斷續(xù)續(xù)、結結巴巴的。還好，有媽媽在一旁鼓勵我：說慢點，不要緊張，慢慢來！媽媽的話似乎有著神奇的魔力，我的害怕像見到了蚊香的蚊子一樣嗡的一聲溜之大吉了。

我讀得抑揚頓挫，動情的讀書聲在書房久久回蕩。我讀到結尾處，便改為鄭重的語氣：是愛你養(yǎng)你的父母重要還是陌生人重要？全文讀完，我像一根離弦的箭嗖的飛了出去，撲到媽媽身上：我愛你！我沒有流淚，但此時無淚勝有淚。

很久以前我就說過這句話了。

這句話我說過不下一百次了。

但，只有這次，才是我發(fā)自內心說的。

我想起了父母一直無怨無悔地幫助我，不求回報地為我做事，我忽然明白了，真正為我癡來為我狂，為我哐哐撞大墻的是父母！

媽媽感到很意外，聽了這三個字，她愣了一會兒，忽然回過神來，緊緊地抱著我：我也愛你！

媽媽開始和我討論追星的問題了，在我的耳朵里，這不再是啰嗦的話語，是最好的忠告。

世界上最好的叮囑是父母的叮囑，世界上最好的忠告是父母的忠告，世界上最好的教誨是父母的教誨。是你們義無反顧地給我報興趣班，是你們奮不顧己沖過大雨給我送傘，是你們不怕勞累三更半夜送我去醫(yī)院

爸爸媽媽，我愛你們！

我終于明白，朗讀不是一個作業(yè)，它是愛的表達！

關于朗讀的作文 篇10

星期日這一天，金筆作文班舉行“第x屆朗讀比賽”，大家都興奮地來到學校參加比賽。

朗讀比賽開始了，段老師先講了比賽規(guī)則，接下來讓我們每個人抽一個編號。第一個上場的是一位漂亮的大姐姐，她讀得真是太有感情了，她的朗讀深深地把我吸引住了，我使勁地為他鼓掌，拍的'手都紅了。很快該輪到第二位選手上場了，他是我們班的蒲嘉豪，他很用心地朗讀著文章，從他身上可以看出朗讀是一種很好的享受。我的媽媽直夸他讀得好，很爽快地給他打了滿分—10分。轉眼間，該輪到我上場了，我懷著高興并激動的心情上了講臺，我面帶笑容地對大家鞠了個躬，便讀了起來，我有一些緊張，讀的速度稍快了一些，但還是堅持下來把他讀完了，我道了謝便回到了座位上。老師高興地說：“董屹晨，你真是太棒了！”我剛在座位上坐好，便看到媽媽給我打了9.7分，我并沒有氣餒，而是靜靜地坐在位置上認真地看別的同學朗讀。

雖然我沒有得到滿分，但我也是有所收獲的，它讓我明白了一個道理：不管做什么事都不要緊張，緊張就越容易出錯。

今天我過得很開心并且非常有意義。