橫空出世觀后感300左右
發(fā)表時間：2025-10-09橫空出世觀后感300左右(十三篇)。
看完一部作品后，大家一定有很多感想想要分享。記錄下這些體會非常重要哦。不妨一起來寫13篇觀后感吧！下面是小編整理的《橫空出世》觀后感300字的范文，歡迎大家參考與分享。
?一?橫空出世觀后感300左右
在這天，我們觀看了一部國產(chǎn)的十分優(yōu)秀的電影名為《橫空出世》的電影。這部電影主要講述了中國的無名英雄們嘔心瀝血研究核武器的故事。
那是在革命戰(zhàn)爭年代，中國人民遭受了日本侵略者無情的踐踏，深受其苦，而八國聯(lián)軍的.入侵，又簽訂不平等的條約，使中國人民過上了吃也吃不飽，穿也穿不暖的日子，更加重了勞苦大眾的負擔。漸漸淪為了一個半殖民地半封建的國家。但是中國人民為了國家的興旺，民族的利益，奮發(fā)圖強、沒日沒夜地趕制原子彈，為祖國拋頭顱灑熱血。在那么艱苦的環(huán)境下赴湯蹈火，前仆后繼，最終研究出了最先進的原子彈，驅(qū)趕走了霸占在中國領(lǐng)土上的侵略者，使中國人民重新站了起來。使中華民族重新屹立在世界的東方。
當我看著這部影片時，我真是十分感動。看到那些原子彈研究專家們需要研究原子彈而隱姓埋名一輩子，卻堅定的說出為國奉獻在所不辭的壯志豪言。看到需要計算的龐大數(shù)據(jù)而他們打著算盤一筆一筆來的干革命。看到核試驗基地沒有糧食了，大家無所顧忌，毫不在意，任憑肚子咕咕叫也要繼續(xù)，全把糧食讓給了科研人員，大唱軍歌同抵餓。他們是革命中的軍人，他們勇敢，他們無畏，他們剛毅，他們有信念。
當原子彈上升的一刻，我向他們的苦痛都化作了勝利的喜悅，一切的汗與淚都得到了最好的詮釋。他們不愧為默默無聞的英雄！
我們是祖國未來的主人，在這么好的和平年代，必須要好好學習科學知識，要用知識武裝自己，用自己的聰明才智為祖國人民完成未完成的事業(yè)。
?二?橫空出世觀后感300左右
要上《鄧稼先》，慎重商議后，我們決定和學生一起觀看《橫空出世》，也許直觀的畫面更能夠讓他們受到震撼。
對我已經(jīng)是第三次看《橫空出世》了，但依然是一進入電影便不能釋懷心中的感動。
感動于他們的信念，感動于他們的執(zhí)著，感動于他們的進取，感動于他們的樂觀。沒有計算機，算盤可以打出精確的數(shù)據(jù)；沒有糧食，喝咸水，吞風沙，菜葉可以充饑；沒有蘇聯(lián)專家的幫助，堅定的信念和執(zhí)著的毅力可以在荒涼的戈壁灘上爆出驚雷。他們對祖國的摯愛，驚天地泣鬼神。
無法忘記陸光達面對今后將永遠隱姓埋名的生活時，毫不猶豫地說出的.“我愿以身許國！”；無法忘記陸光達在風雨中和妻子相遇的驚喜，志同道合的夫妻無法享受平凡的幸在惡劣環(huán)境下頑強拼搏設(shè)計出我們的原子彈的，真實的反映了我們的黨群關(guān)系，干群關(guān)系，軍民關(guān)系，體現(xiàn)了那種用人不疑疑人不用，尊重人才，尊重科學的革命作風。
我看了這部影片后，被那一幕幕感人的畫面所感染，因為對比當年的這些人們，我們現(xiàn)在的生活，工作，環(huán)境，待遇不知要比他們好上多少倍，然而現(xiàn)在的有些人，特別是一些黨員，他們總感覺這也不行那也不行，總是鄙薄自己的待遇如何差，自己的地位如何低，自己的環(huán)境如何不適應(yīng)，自己的要求總不能滿足，而對照影片中的那些前輩們，難道不覺得羞愧嗎？
我們老百姓堅決擁護黨中央的英明決定，堅決支持黨中央的果斷措施，把我們的黨整頓好，把我們的國家治理好，把我們的人民教育好，把我們的信念扎根牢，這樣才能保證我們的改革開放的成果一代一代傳下去，我們的祖國才能不被外人欺負。所以我們要好好學習報答祖國。
?三?橫空出世觀后感300左右
風沙肆虐、荒無人煙、寸草不生，這是大西北戈壁灘的寫照。在上世紀60年代初，老一輩革命者忘記自己的名字，扎根在生命禁區(qū)中，獻出了青春和生命，用智慧和血汗，點燃了中國第一朵“蘑菇云”……電影《橫空出世》講述了中國第一顆原子彈誕生的坎坷歷程，原子彈爆炸，神劍沖天，橫空出世，它挺起了中華民族的“腰桿”，撐起了中國手中的“傘”。
影片中很多鏡頭給人留下了深刻印象，中國專家火中搶救資料、知識分子用算盤一點一點計算數(shù)據(jù)、剛下戰(zhàn)場的部隊直接拉進戈壁灘、三年自然災(zāi)害只能靠樹葉和水充饑……為了不再受外國人欺壓、嘲笑，為了成為手握“傘”的高個子，無數(shù)中華兒女十年磨一劍，不屈不撓，自力更生，在當時極其艱苦的條件下制造了屬于我們國家自己的原子彈。
誠然，這部片子講述了的精神數(shù)不勝數(shù)，但給我印象最深的卻是認真這兩個字。影片中陸光達走進羅布泊，在一次檢查中發(fā)現(xiàn)建設(shè)基地的戰(zhàn)士們用的是鹽堿水，馮將軍解釋說只能找到鹽堿水，就連戰(zhàn)士們喝的也是這種水。陸光達非常理解，但仍然下令停工，拆除了所有用鹽堿水施工的建筑，要求必須嚴格按照設(shè)計標準來施工，結(jié)果運輸隊的戰(zhàn)士們?nèi)找贡甲咴诟瓯跒┥希I了在車上吃，困了在車上睡，只為保證施工質(zhì)量。
認真，是一種態(tài)度，是一種能力，更是一種習慣。戰(zhàn)士們用認真保證了工程質(zhì)量，而在煤礦工作中，認真卻是保證職工生命和公司財產(chǎn)的第一道防線。對于我們的工作，“差不多”、“湊活”、“還行吧”這些詞絕不能出現(xiàn)在我們的`字典里，只能用精準的數(shù)據(jù)說話，這些數(shù)據(jù)不是簡單數(shù)字，是一種對工作、對安全負責的態(tài)度，因為安全重于泰山，安全就是不可逾越的紅線。我們需要的是一種態(tài)度，一種對安全絕不放松的態(tài)度，它是容不得絲毫馬虎的。
作為新時代中國特色社會主義奮斗者，我們不要說自己的力量薄弱，當千萬個薄弱力量凝聚起來也必將會是一根堅實的擎天柱。沒有什么時代靜好，只是有人負重前行，我們應(yīng)當一起努力，把握機遇，美好的未來是奮斗出來的，只有用我們滿腔的熱血投入到工作中，嚴格要求自己，用認真地態(tài)度做好每一份工作。
?四?橫空出世觀后感300左右
電影《橫空出世》，講述了中國第一顆原子彈的誕生內(nèi)幕。
在中國建國初期，國際敵對勢力對新生的社會主義中國極力封鎖和擠壓。
為了祖國的崛起，一批優(yōu)秀的中華兒女聚集在大西北人跡罕至的戈壁灘上，憑借著高度的愛國熱情，自力更生，奮發(fā)圖強，克服了種種難以想象的艱難險阻，終于奇跡般地試驗成功了中國第一顆原子彈，令全世界為之震驚不已。
《橫空出世》對身處這一段鮮為人知的歷史中的從領(lǐng)袖到百姓、從將軍到士兵、從大科學家到普通科技工作者、一直到默默奉獻的無名工人等形形色色的人物給予了全景式的展現(xiàn)，氣勢恢宏，感人肺腑。
“他們在干什么？”
“他們在干革命。”
曾經(jīng)一度認為主旋律電影就像高呼口號一樣，想表達的太多，而時間太少，很容易就落得空舉大旗，空喊口號的結(jié)果。不能想紀錄片那樣，綿密細，致的表達出每一道情感。卻未想到，《橫空出世》這部電影，讓我為其中真摯的情感折服，被演員準確的表演征服。
一直極喜歡建國前后的歷史，覺得那個年代的人極純粹，似乎有某種難以名狀的信念，為著這信念可以生活，為著這信念可以吃苦，流血流汗，甚至付出生命。
“你愿意一輩子隱姓埋名嗎？”陸光達無言，只點了點頭。而后“諾出，托生死”，投入到原子彈的制造中。大雨中，他會有知識分子的執(zhí)拗，不圓滑，卻讓蘇聯(lián)人感受到中國人挺直的腰桿；飲酒時，他臉上是波瀾不驚的笑容，只有偶爾的微皺眉頭，讓人回想起來他還有知識分子文弱的一-面；顛簸中，他在車上打盹，與平時精神矍鑠的樣子大不一樣，讓人恍然他也是一一個需要休息的人，而不是永不言累的神；大雨中，他不管不顧的`扛箱子，倔強而強硬，在回眸時看見水中的妻子，表情未變，嘴角的顫抖卻泄露了他的心思……劇情設(shè)置極好，演員演的也不賴，觀影完畢后，特地上網(wǎng)搜索陸光達其人，才發(fā)現(xiàn)原型原來是鄧稼先，而科學家夏世中，則是獲得諾貝爾獎的楊振寧，他們的選擇無問對錯，只是取舍。而鄧稼先則真如陸光達一般，隱姓埋名一輩子，直到近些年解密，才讓世人知道他做出了多大的貢獻。
沒有諾貝爾獎，我們依然可以比較幸福地活著；但是假如沒有原子彈，我無法想象我們能否有今日之安寧祥和的中國？
其實這部影片中，不單塑造了陸光達這樣的嘔心瀝血的總工程師，還有為大國棄小家的王茹慧，有早已白發(fā)蒼蒼，軍階高但仍保有淳樸求教之心的將軍們，有隱瞞自己身體不好直至嘔血也要省口糧只吃半個土豆的李……這部電影向我們展示的不只是一個偉光正的人物，而是那一整個時代的人么，親眼目睹了祖國長期處于生死存亡邊緣，反復(fù)被外敵凌辱，所以無比的珍惜重建家園的機會。
他們是在戰(zhàn)場上接受過無數(shù)生死考驗的軍人，還有對國家充滿責任感的知識分子，他們毫不猶豫的選擇聯(lián)合起來，為了國家安全，他們貢獻一生，終于造出了可以保障所有中國人的終極武器。
兩彈一星。只是簡單的四個字，就是它托起了所有中國人的脊梁，讓我們?nèi)缃癫粫偈芡鈴娖廴瑁屛覀兊靡园簿訕窐I(yè)，向先輩們致敬，感謝他們的無私奉獻。
這是我看過的最好的電影，這是對青少年最好的愛國教育。
?五?橫空出世觀后感300左右
《橫空出世》講述的是中國研制原子彈的故事。看完了這部電影，劇中的很多地方令我感慨萬千!
為了不受外國強敵的壓迫，毛主席提出了研制原子彈的想法。于是，國內(nèi)的各個學校都挑選出大批出色人才;在國外留學的'陸光達博士也回到了祖國，一同跟隨著一支部隊，來到了荒無人煙的沙漠，開始研制原子彈……經(jīng)歷了重重困難后，原子彈終于被研制出來了!當原子彈炸響的那一刻，我也像那些官兵、科學家們一樣，激動得幾乎從椅子上跳了起來：“中國站起來了!”
影片中的許多鏡頭都給我留下了深刻的印象：蘇聯(lián)專家在撤走時，天下著大雨。蘇聯(lián)專家拿起了陸光達撐著的傘，說出一句：“在這個世界上，傘永遠掌握在高個子的手中。”聽到這句話，我感到很憤怒。落后就要挨打，落后就要受欺負，落后就要遭侮辱、嘲笑。因此，中國為了擺脫“落后”的帽子，才下定決心獨自研制原子彈!
影片更多地方帶給我的，是感動。陸光達如果留在國外，他就可以享受優(yōu)厚的待遇，而且還有獲得諾貝爾獎的可能。但他并沒有這樣做，而是回到了祖國，隱姓埋名，到荒無人煙的沙漠去研制原子彈;研制原子彈的另一位科學家，似乎從一開始就不舒服，卻一直堅持著工作，最后還積勞成疾吐血了……他們?yōu)榱酥袊陌l(fā)展，奉獻自己，這種精神不禁令我為之感動。
電影中的那些人物值得我們敬佩，而現(xiàn)實中也有許多像他們一樣，為祖國奉獻自己生命的人。像我們熟知的錢學森，他為了回國遭到了無休止的迫害。他可以放棄嗎?他可以!當時他在美國有很好的生活條件，他完全可以在美國舒舒坦坦地過日子。可他卻放棄了優(yōu)厚的條件選擇了回國，還為此遭到迫害。最后，他斗爭了5年，才回到祖國。
此外，“娃娃博士”鄧稼先也為祖國獻出了自己的`生命。他放棄了自己在外國的優(yōu)厚條件，回到了祖國，又隱姓埋名為祖國研制原子彈。最后，他不幸受到了核輻射，臨死之前還一心想著祖國，說：“不要讓人家把我們落得太遠……”
正是這些人不計個人得失、一心為國家努力奮斗，才有了今天的欣欣向榮。作為國家未來的建設(shè)者，我們應(yīng)該從小立志、嚴格要求自己，長大了能像電影里的那些科學家一樣，報效祖國，為祖國譜寫新篇章!
?六?橫空出世觀后感300左右
“在朝鮮戰(zhàn)場，我們抓了一個美軍俘虜。一個小小的下士竟然敢在我面前大呼大叫，說要扔個原子彈讓我們嘗嘗，給我們做個外科手術(shù)。武器落后，受氣啊！忘不了，我們的戰(zhàn)士被汽油彈炸成了火人，就在我的身邊，我救不了他們！就這樣，咱們屈服了嗎？沒有！”
這是電影《橫空出世》中馮石將軍對核專家陸光達說的話。這話，讓我久久難忘。
20世紀50年代，為了加強國防，打破超級大國強加在中國人民頭上的核壟斷和核訛詐，XXX等黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人堅持積極防御策略，做出研究原子彈的重大決議——只有這樣，中國才能立于世界之林。
“就算你們得到這個數(shù)據(jù)，用計算機起碼也得算六年！”“在這個世界上，傘永遠掌握在高個子的手中。”字字諷刺，句句輕蔑。可我們不信命，始終堅信“我命由我不由天”。于是，陸光達等人出現(xiàn)了。他們不計功名與得失，隱姓埋名，到荒無人煙的沙漠去制造原子彈。陸光達本可以在美國過上富裕的生活，但他義無反顧地回到祖國的懷抱，跟原子彈耗了整整35年。由于常常廢寢忘食、夜不能寐，他最終積勞成疾。
馮石、陸光達……一個個響亮的名字被世人銘記。他們流淌著滿腔熱血，是甘居幕后的無名英雄，更是支撐民族的柱石。歲月能侵蝕花崗巖，卻不能風化與他們有關(guān)的'記憶。
科技是國家發(fā)展與繁榮的支撐。回顧改革開放以來我國科技發(fā)展的重大成就，我們更加懂得，成功絕非偶然，碩果是需要用汗水澆灌、用勤勞換取的。“北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)”的建成與開通，標志著我國正式擁有自主研制、獨立運行的全球衛(wèi)星導(dǎo)航定位系統(tǒng)；世界最大單口徑射電望遠鏡的建成，將中國天文學研究推向了一個更新的境界；C919首飛成功，標志著我國大型客機項目取得重大突破……“中國創(chuàng)造”已經(jīng)在跟全球頂尖創(chuàng)新體系對標。
時代在召喚。唯有奮斗不止，方能使中華大地活力滿溢，筑就堅如磐石、歷經(jīng)滄桑而銳氣不減的中國。我不是詩人，寫不出氣勢磅礴、激動人心的長詩；我不是作家，寫不出月章星句，也不知道怎么對自己的文章雕章琢句。我只是一個普普通通的高中生，就算文字過于笨拙，但我愛我的祖國，我要用文字來表達對她的熱愛。
“最大的榮譽是保衛(wèi)祖國的榮譽。”亞里士多德如是說。時節(jié)如流，青春易逝。在這美好時代、大好時光里，我們無需發(fā)出“人生如夢，為歡幾何”的悲慨。每一個追夢人，當秉奮斗以游，守愛國之本，做中國好兒郎。
?七?橫空出世觀后感300左右
教學目標：
1、知識能力標：認識本課的生字，正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩。
2、過程方法標：采用自主、合作、探究的方式學習。
3、情感態(tài)度標：在了解詩意的基礎(chǔ)上體會詩歌所描繪的美好意境及作者對春天的喜愛之情。
教學重點：
隨文識字，讀詩背詩。
教學難點：
想象詩歌所描繪的畫面，體會作者表達的情感。
教學過程：
一、歌曲導(dǎo)入,激發(fā)興趣
組織學生演唱《小雨沙沙》。師：同學們這首歌唱得真好聽，誰能告訴老師歌中唱的是什么呀?(小雨)是呀!有一句話說：春雨貴如油。人們喜歡春雨，為她寫歌。你們知道嗎?唐朝大詩人杜甫還為她寫詩了呢!你們想知道杜甫是怎樣寫春雨的嗎?好，今天我們就來學習《春夜喜雨》這首詩。教師板書課題。
二、初讀識字，掃清障礙
1、教師口述目標(如上)
2、師范讀古詩，要求學生聽清每一個字的讀音。
3、師領(lǐng)讀古詩，要求學生讀準字音。
4、生自由讀詩，一邊讀一邊畫出生字寶寶，借助拼音多讀幾遍。
5、同桌合作學習，你讀我聽，我讀你聽，讀錯的字要互相糾正。
6、反饋學習情況。
(1)同學們本課的生字你們都認識了嗎?如果你們能給它們正確加音我就相信你們認識了。下面就請同學們在生字的頭頂上正確寫出拼音。然后同桌互相看看寫的對不?錯的及時改正。
(2)昨天老師布置預(yù)習了，在預(yù)習時遇到困難怎么辦?你們在預(yù)習的時候發(fā)現(xiàn)哪個字比較難記?(學生說出哪個字就讓同學們指出這個字在詩的哪一行，然后交流識字的好辦法，擴詞，相機用詞語說話，并正確讀出生字所在的`詩句)。
(3)識記生字之后要求學生讀整首詩，做到正確流利。先自由練讀，然后指名讀，分組讀，男女生賽讀。
三、了解節(jié)奏，讀出韻律
1、在正確流利讀詩的基礎(chǔ)上，讓學生了解五言詩的朗讀節(jié)奏，掌握誦讀古詩的停頓技巧。誦讀五言詩時，基本的停頓規(guī)律是“2、3”，如“好雨|知時節(jié)”。讀詩時要注意意斷氣連，不要停頓的過于明顯。而且每句詩的朗讀還要有輕重緩急，五言詩一般情況下每行詩的重音落在第三個字上。此外還要注意邊讀邊想像詩中所描寫的景象，體會詩中蘊含的思想感情。
2、學生在了解這些基本常識的基礎(chǔ)上，教師指導(dǎo)學生畫節(jié)奏，標重音，然后學生試讀。
3、教師采用指名讀，分行讀等形式反饋學生讀詩情況。
四、體會詩意，品味情感
1、師：書讀百遍，其義自現(xiàn)。同學們讀了很多遍古詩了，你們知道每句詩寫的是什么意思嗎?下面以小組為單位共同來體會古詩的意思。
2、反饋學生的學習情況，及時指導(dǎo)。
(詩意：春雨好像知道時節(jié)似的，到了植物萌芽、生長的季節(jié)，它就下了起來。它伴隨著和煦的春風，趁著夜色悄悄地飄灑大地，綿綿密密，無聲無息地滋潤萬物，不求人知，無意討好。)
4、指導(dǎo)感情朗讀古詩。
你喜歡這善解人意的春雨嗎?
你喜歡這滋潤萬物，不求人知的春雨嗎?
你喜歡這給大地帶來勃勃生機，給人們帶來豐收的希望的春雨嗎?
那就讓我們用最動情的朗讀來贊美這春雨好嗎?
學生帶著喜愛之情齊讀古詩。
五、熟讀成誦，內(nèi)化知識
指導(dǎo)背誦，讓學生試著說出背誦古詩的好方法。(辦法總比困難多)幫助他們總結(jié)一些好的方法，可以受用一生。
檢查背誦情況。
六、總結(jié)學習，拓展延伸
1、總結(jié)學生達成目標情況，鼓勵為主，提出繼續(xù)努力的方向。
2、淅淅瀝瀝的小雨下了一夜，花草樹木痛快的喝個夠。第二天早晨，外面的世界是什么樣子的呢?大詩人杜甫也在雨夜展開了想象，并且在第二小節(jié)中描寫了出來，回去以后可以找出來讀一讀。
3、一年之計在于春，春天是充滿希望的季節(jié)，所以古代有很多大詩人寫下了膾炙人口的贊美春天的詩，回去搜集一下，有時間我們舉辦一個賽詩會。好嗎?
?八?橫空出世觀后感300左右
[教學目標]
1、在理解詩歌內(nèi)容和情感的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀，讀出詩的節(jié)奏和內(nèi)涵。
2、學習詩人由音樂引起感想，抒發(fā)感情的的寫法。
3、按照詩歌的順序作文，試著通過想象，把詩中提示的音樂用文字描寫出來。
[教學重難點]
1、了解古曲《折楊柳》的意義，理解詩句表達的思想感情。
2、用文字描寫詩中提示的音樂。
[教學過程]
一、課前交流
同學們，鄉(xiāng)愁是漂泊在外的游子心中永遠的歌。“春風又綠江南岸，明月何時照我還”是王安石的鄉(xiāng)愁；“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁”是崔灝的鄉(xiāng)愁；“夕陽西下，斷腸人在天涯”是馬致遠的鄉(xiāng)愁；那么“詩仙”李白的鄉(xiāng)愁是什么呢？（生：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)）是什么勾起了他的鄉(xiāng)愁？（生：明月）在這首詩中明月能勾起他的鄉(xiāng)愁？那么，在李白的其他詩中，還有什么也能勾起他的鄉(xiāng)愁？
二、揭示課題，了解詩人
今天，我們就再學一首李白的思鄉(xiāng)詩《春夜洛城聞笛》。（板題，讀題）
1、詩的題目告訴了我們什么？（生：告訴了時間，地點，事情）誰能用自己的話把詩題的意思說一下？（生：一個春季的夜晚，李白在“洛城”聽到了笛聲。）知道“洛城”在哪兒嗎？（生：今河南洛陽）不錯，看注釋是學習古詩的好方法。
師：李白，字太白，號青蓮居士，是唐代偉大的浪漫主義詩人，史稱“詩仙”，生于中亞細亞碎葉城，長于蜀地，25歲出蜀而漫游楚湘，最終葬在安徽當涂。他一生創(chuàng)作豐厚，詩歌多以雄奇的想象、大膽的夸張、浪漫的手法，謳歌祖國的大好山河，給人以清新飄逸之感。這首詩是他在開元二十三年（735）游洛陽時所作。那么，詩歌表現(xiàn)了詩人怎樣的感情呢？[一問，提出下一節(jié)學習要求。
三、初讀古詩，整體感知
1、學生自讀古詩兩遍，注意兩個多音字的讀音。
2、抽查學生朗讀，相機證音：
散（sansan）折（zhezheshe）
師：同學們能根據(jù)意思的不同而選擇它在詩中的正確讀音，真棒！當然讀好古詩，不光要讀準字音，講究節(jié)奏、停頓，如同唱歌一般。
3、老師示范：（老師邊讀邊在桌子上輕輕的敲打節(jié)拍），學生模仿練讀。
4、老師點名學生讀（大家打節(jié)奏）
師：讀古詩啊，除了注意節(jié)奏，更重要的是理解詩人的情感，注意音讀的輕重和速度的快慢，表達出詩的情感，這就得學會抓重點詞！（如：暗，暗暗地意思。要讀得低沉、緩慢；滿，要讀得飽滿、延長音；故園情，要字字延長，一詠三嘆）聽聽老師是怎樣讀的，好嗎？
5、師范讀，生練讀。[從詩的節(jié)奏到情感，由易到難，教學顯出節(jié)奏]
6、師生合作讀，在吟誦中理解詩人情感，感受節(jié)奏和內(nèi)涵。
7、詩，咱們反復(fù)讀了幾遍，你感受到詩人聞笛后的心情嗎？（生：思念家鄉(xiāng)，思念親人）這是什么笛子曲引起了他的思鄉(xiāng)情呢？讓我們接下來學習詩句，尋找答案吧！[二問。用問題轉(zhuǎn)入下一節(jié)教學，帶動學生注意力的轉(zhuǎn)移]
四、再讀古詩，感悟想象
1、學習一、二句，想象“玉笛飛聲滿洛城”
（1）想想可能是誰家的笛聲？（學生先自讀一、二句，然后老師用豎笛吹滿文軍的《望鄉(xiāng)》，讓學生閉目邊聽邊想象）
師：你從這笛聲中感悟到了什么情感嗎？
生：思念家鄉(xiāng)，想念親人。
師：那你聽后自己心中有什么感受呢？
生：有點想念在福建打工的爸爸媽媽。（班中三分之一的學生是留守生）
師：這笛聲勾起了許多同學對親人的思念。同樣，這悠揚的笛聲如果在洛陽城響起。會不會也勾起許多人對親人的思念呢？
生：當然會。
師：為什么會？
生：這首曲子就是一首思鄉(xiāng)曲，洛陽城中一定有遠離故鄉(xiāng)的人。詩人李白不就遠離故鄉(xiāng)嗎！
師：不錯，想得合情合理。“暗飛聲”又該怎么理解？
生：笛聲是看不見抓不住的，又由于聞笛是在“春夜”，所以說“暗”。（參考書中的讀寫要點）
師：笛聲雖然看不見抓不住，但詩人卻能聽得見想得到，你聽，誰家的笛聲已悠然傳來——（播放古曲《折楊柳》，曲音由弱漸強，又由強漸弱）這笛聲由遠而近，又由近而遠漸漸飄散在洛陽城。請同學們自悟自讀一二句。
師：這悠揚的`笛聲是怎么飛入作者的耳際，又是怎么漸漸飄散在洛陽城？四人一小組交流并匯報。[三問，拓寬想象。想象打開了，文章就有內(nèi)容可寫了]
生：伏案疾書的李白抬起頭來，因為一曲凄清、憂傷的笛聲打斷了他的思路。這笛聲一會兒強一會兒弱，像少女低聲的傾述，又像湖面的漣漪蕩漾開去。
生：遠處傳來悠揚的笛聲，那曲調(diào)一會兒歡快一會兒憂傷，李白側(cè)耳傾聽，這笛聲又像長了翅膀的小精靈一飛而過。
生：時斷時續(xù)的笛聲在這寧靜的春夜中飄散，傳入作者的耳中，這笛聲斷斷續(xù)續(xù)，好像有淡淡的鄉(xiāng)愁，如同一灣悠悠的小溪緩緩流淌，流向遠方。
師：讓我們帶著感悟再次齊讀一二句。句中由音樂引起感想，抒發(fā)感情的寫法是我們這首詩學寫作的重點。
師：這么凄清、憂傷的笛聲在春風里飄散，飛遍了洛陽城。想象一下這又是怎樣的一翻情景呢？這笛聲又引起了那些人的感想？
生：第二句運用了夸張、比擬的修辭手法。一個個綠豆芽似的音符好像一個個小精靈。在春風姑娘的陪伴下，手捧思念的種子撒向洛陽城。
師：好個通達人情的小精靈呀！她會把思念的種子撒向哪些地方或人家呢？這些人又會有哪些不同的反映和感受呢？
師出示句子，生想象補充。
“這些小精靈在春風姑娘的陪伴下，手捧思念的種子撒向——”
生：撒向旅店，旅客翻來覆去難已入睡。
師：旅店的旁邊有？
生：茶樓，撒向茶樓，出門遠行的人正在這兒歇腳，一邊喝茶一邊聊著家鄉(xiāng)的事情。
師：茶樓的旁邊呢？
生：有店鋪、人家。又撒向常年在外做生意的店主、人家。
師：人家的旁邊呢？
生：有湖，有亭子，有小船。這些小精靈在春風的陪伴下，來到了湖面，飛過亭子，把思念的種子撒進了小船。船客來到船頭，仰望著天邊的明月。真希望“明月千里寄相思”啊！
師：是啊，笛聲在春風的陪伴下飛遍了洛陽的角角落落。這就是“誰家玉笛暗飛聲——”
生接齊讀：散入春風滿洛城
師：“誰家玉笛——
生：暗飛聲
師：“散入春風——
生：滿洛城
請男女同學有感情交換齊讀一、二句。
2、學三、四句，體會“折柳勾起故園情”。
指名一學生結(jié)合注釋翻譯三、四句，了解大意。
師：原來詩人在笛聲中聽到了《折楊柳》呀。《折楊柳》是什么樂曲？表達了什么情感？[四問。解開前兩句詩人描寫曲子的用意，提出讀與寫的難點。]
（1）理解“折柳”
生看注釋（折柳：指古曲《折楊柳》，此曲敘說離別，表達不舍之情。）師補充（漢樂府有古曲《折楊柳歌辭》曰：“上馬不捉鞭，反折楊柳枝，蹀坐吹長笛，愁殺行客兒……”古代離別的時候，往往從路邊折柳枝相送，“柳”與“留”諧音，暗含要行人留下來。早在《詩經(jīng)》中就用“昔我往矣，楊柳依依”來表達離鄉(xiāng)眷戀故土之情。故折柳送行表示別情；后來，古人送別時折柳，盼望親人歸來也折柳，據(jù)說長安灞橋即為有名的送別之地，有人說這個地方的楊柳被送行人攀折殆盡。《折楊柳》曲傷離惜別，其音哀怨幽咽。）
（2）師播放笛曲《折楊柳》，生閉目欣賞體會。
師：其實，我們剛才已經(jīng)聽過，你們聽后感覺這笛聲像什么？試著把無形的笛聲有形化，仿照例子試著寫一兩句。
（教師引導(dǎo)學生學習簡媜寫的《夏之絕句》中的兩句，體會“化無形為有形”的寫法）[以范例扶助學生，解難過關(guān)，選例典型，用的恰是其時]
例句：
蟬聲是一陣襲人的浪，不小心掉進小孩子的心湖，于是湖心拋出千萬圈漣漪如千萬條繩子，要逮逋那陣浪。（把無形的蟬聲比喻成有形的浪）
蟬聲如行云如流水，讓人了卻憂慮，悠游其中。又如澎濤又如駭浪，拍打著你心底沉淀的情緒。（把無形的蟬聲比喻成有形的行云、流水、澎濤、駭浪）
生1：笛聲好象少女低聲的哭泣。
生2：笛聲就像家鄉(xiāng)的云霧將我繚繞，仿佛我已夢回故鄉(xiāng)。
生3：笛聲是深秋的風，掀起思鄉(xiāng)的波瀾，讓人心顫。
師：在這寧靜的春夜，李白獨自客居洛陽城，原來他聽到的笛聲中有這敘述離愁別苦的《折楊柳》呀！他的心中會怎樣呢？
生：會思念故鄉(xiāng)、親人。
師：這種情就叫什么情？
生：故園情。
師引讀：何人不起——
生接讀：故園情
師：是呀！誰的心中能不升起對故鄉(xiāng)的思念之情！詩人李白。還有嗎？[五問。拓展學生讀古詩的眼界，使學生深刻理解“愛故鄉(xiāng)”是中國文化的傳統(tǒng)！]
生：出門旅行的人，外地經(jīng)商的人，他鄉(xiāng)工作的人，外出求學的人……
師：總之，是遠離故鄉(xiāng)的人。古往今來有多少人思鄉(xiāng)啊！
因為思鄉(xiāng)，納蘭性德“聒碎鄉(xiāng)心夢不成”；因為思鄉(xiāng)，范仲淹“明月高樓休獨倚，酒入愁腸，化作相思淚”；因為思鄉(xiāng)，李白又會怎樣呢？此時的他，會有怎樣的動作、神態(tài)、心理呢？結(jié)合自身的感受想一想，寫一寫。[六問。與前兩句的泛寫成對比，引導(dǎo)學生寫深，寫具體，全詩是點面結(jié)合的描寫方法。]
生1：折柳曲觸動了他孤獨傷感的情緒，使他不由得想起曾經(jīng)與親友在春風中折柳贈別的情景。
生2：他呆呆地望著窗外。向西望，那是他家鄉(xiāng)的方向！他似乎看到一個柔弱的身影在古井邊一俯一仰。那是他母親在汲水！
生3：他不禁流下眼淚，淚水模糊了他眼前的景象。
生4：他來到窗前，仰望星空，深情地吟誦“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”。他的思緒漸遠，耳邊響起的已不是笛子的聲音，而是遠在千里外的家人的噓寒問暖，一句句嘮叨飽含了多少深情啊！
生5：“唉……”，他長長地嘆了一口氣。一陣春風吹來，他收回思緒，伏案坐下，寫下了這首《春夜洛城聞笛》。
（3）分句引讀。
師：在這寧靜的春夜，不知從誰家飛傳出悠悠笛聲，飄散在洛陽城——誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。
師：李白聽到了感傷離別的《折楊柳》——此夜曲中聞?wù)哿?/p>
師：這么動人心弦的曲子，勾起了李白深深地思鄉(xiāng)情，不免感慨道——何人不起故園情。
（4）再次引領(lǐng)學生整體誦讀古詩，感悟詩情。
師導(dǎo)讀：一千多年前，一位浪漫主義詩人游洛陽時，聽到哀怨幽咽的《折楊柳》引發(fā)了他濃濃的故園情，寫下了這首千古傳誦的思鄉(xiāng)之作。讀——
生：（深情齊讀古詩）
老師與全班同學一起吟誦《春夜洛城聞笛》。
師：李白曾因明月而生思鄉(xiāng)之情，現(xiàn)在又因《折楊柳》的笛聲而生思鄉(xiāng)之情，這種寫作方法叫做“觸景生情”或者說“借景抒情。”
師：我們?nèi)绾伟淹庠诘木埃ㄓ朴频牡崖暎┡c內(nèi)在的情（思鄉(xiāng)）有機的聯(lián)系起來，如何走進唐朝詩仙李白的“故園情”，在接下來的寫作中要按照詩歌的順序作文，充分想象、聯(lián)想，試著把詩中提示的音樂用文字描寫出來。
五、學生寫作，教師指導(dǎo)
1、師生交流感受，學習詩人由音樂引起感想，抒發(fā)感情的寫法。
2、生寫作（可以從不同角度，如“我”，第三人稱等）（再次低聲播放《折楊柳》、《望鄉(xiāng)》）
3、交流展示，師生評價。
六、展示佳作，小結(jié)學法
總結(jié)“借景抒情”類古詩改寫的方法：（1）抓描繪景物的詞語想像畫面；（2）借助背景資料揣摩人物內(nèi)心；（3）不同角度進行改寫。
?九?橫空出世觀后感300左右
教學目標：
1、通過反復(fù)、有感情的朗讀，從而感知課文內(nèi)容。
2、理請思路，繪出五幅春景圖，感悟作者的思想感情。
3、分析五幅圖畫，體會語言的準確性、生動性。
4、在語法上，要掌握比喻和擬人的修辭方法。
重點：
1、從作者的觀察思維中學習描寫景物的一般方法。
2、掌握閱讀和欣賞優(yōu)美文章的方法，初步形成自學這類文章的能力。
3、掌握比喻、擬人的修辭方法。
難點：
掌握閱讀和欣賞優(yōu)美文章的方法，初步形成自學這類文章的能力。
課時：（兩課時）
第一課時
一、教學目標：
1、在反復(fù)朗讀中形成對課文的整體感知，感受春天的勃勃生機，體會作者積極熱情的思想感情。
2、把握文章的總體結(jié)構(gòu)。
3、學習作者景物描寫的方法。
4、揣摩文章中的精彩句段，體會比喻、擬人在景物描寫中的作用。
重點：
把握文章的總體結(jié)構(gòu)。
難點：
1、習作者景物描寫的方法。
2、揣摩文章中的精彩句段，體會比喻、擬人在景物描寫中的作用。
3、把握文章的總體結(jié)構(gòu)。
教學過程：
（一）導(dǎo)入：
同學們，一提到春天，我們眼前仿佛就展現(xiàn)出一派陽光明媚，春風和煦，萬物蘇醒的美麗景色；一提到春天，我們就會感到有無限的生機、無窮的力量！古往今來，多少詩人用自己的彩筆來描寫春天的美麗景色，如果讓你來寫《春》，你會寫他的什么景色呢？（同學們爭先恐后）
同學們的感受很深，想象力也很強，真佩服你們。讀書啊，寫作啊，都要這樣，敢于思考，敢于想象，敢于發(fā)別人之未發(fā)。
我們的生活充滿了美。春天也是一種美，春回大地，萬象更新，帶來了溫暖，帶來了生機，帶來了力量。古往今來，許多文人描繪過春天，歌頌過春天，由此產(chǎn)生了許多不朽的篇章。我們今天要學習的就是一篇贊美春的頌歌，那么今天我們就來學習朱自請的《春》，侃侃他寫的《春》有美在那呢？（板書題目及作者）www.wz2.com.cn
）
（二）、作者簡介
朱自清，字佩弦，是著名詩人和散文家。他的散文，文字清新樸素，描寫細膩，感情真切，富有自然美，讀后令人回味無窮。他熱愛自然，觀察自然，描繪自然，他的寫景散文，無不寄托著對大自然的無限深情。
他早年畢業(yè)于北京大學哲學系，后來在英國留學一年，回國后，在清華大學任教授。他于1948年去世，享年50歲。他留下來的著名作品有：《荷塘月色》、《背影》和《綠》，這些文章我們在中學里都會學習到。今天我們先來學習他的《春》這篇文章。
（三）、朗讀課文：（音頻材料）
朗讀課文（音頻材料），大家要用你的心去領(lǐng)略春的風光，春的氣息。看看本文可以分為幾個部分。在讀的過程中有遇到好的詞和句，就用筆把它劃下來，這不僅是我們學會欣賞，提高鑒賞能力的第一步，而且也是閱讀課外文章，積累詞匯的一種常見方法。
師：劃分好的同學請舉手。
學1：可分為三部分：第一段為第一部分；第二、三、四、五、六、七為第二部分；第八到最后為第三部分。
師：有沒有和他不同意見的？那為什么呀這么分呢？
學：作者的課文內(nèi)容是分為：盼春、繪春、贊春三個部分來寫的，所以分為三部分。
師：完全正確。
這三部分的順序和作者思想感情的發(fā)展是一致的。春姑娘的來臨．熱切地盼望她的到來；待她降臨人間后，則盡情地欣賞大地回春的美好景象；最后贊美春天，頌揚春天。文章結(jié)構(gòu)體現(xiàn)了作者的思路。
（二）研究課文：
（1）讀課文第一部分討論；
①作者為什么要連用兩個“盼望著”，用一個不也同樣可以表達作者期盼的心情？
明確：這種疊用，一方面表達了作者向往春天的急切和渴望的心情，（如我們在叫喚朋友或者父母親的時候，叫兩聲往往要比叫一聲更加急切一些。）另一方面，也把讀者的心懸起來了。（盼望著，盼望著什么？心往上提了一級，沒寫，還是一個盼望著，急了，心情又提了一級，到底盼望著什么？東風來了，為什么東風來了會讓作者如此興奮？答案還沒出來，心又上了一個臺階，最后作者才寫道，“春天的腳步近了”，原來作者是在盼望春天。這就給我們讀者一種渴望讀下去，探究他后面到底寫什么的愿望，從而引起共鳴。）
通過這樣一種疊用，作者在文章一開頭不僅表達了自己急切和渴望的心情，而且將讀者的心牢牢的抓住，使讀者產(chǎn)生了濃厚的興趣。
②為什么只是春天的腳步近了，而不直接寫春天到了，或者春天快到了？
明確：此時春天還沒有到，所以一個“近”字非常準確。把春天擬人化，寫它的腳步，仿佛一個你最喜歡的人在遠處向你招手，緩緩地向你走來，一種欣喜之感油然而生，讓人倍感親切。
③第一段在全文起著什么樣的作用？
明確：總領(lǐng)全文
④第2段和第3至7段是什么關(guān)系？
明確：先總寫，從大處勾畫春的輪廓；后分寫，依次描繪了春草、春花、春風、春雨、迎春五幅圖畫。
（2）、一句很樸實很平凡的語言，為什么我們能體會出這么多的東西呢？
明確：這就涉及到我們閱讀文章的一種能力：品味和欣賞。
（3）、品味和欣賞呢？
明確：方法之一就是體會文章中的修辭。
（4）、在第一段中作者運用了哪兩種修辭？
明確：（擬人和反復(fù)），通過兩種修辭手法，表現(xiàn)了對春天的盼望，這是文章的總起。此時春天還沒到，只是近了。
（5）、繪春：接下來呢，春天來了，走到了作者的面前，作者看到了什么？請同學們朗讀第二段。
①看到了山，水，太陽。（可以看出這是對春天的——描繪）
②從這一段開始，作者已經(jīng)開始在描繪春天了，既然它已經(jīng)來到了作者的面前，為什么他不開始從最細小的一草一木寫起呢？
明確：這一段是對春天的一個整體的描繪。為什么會先有一個整體的印象呢？因為這是一種視覺的規(guī)律。假如現(xiàn)在來了一個新同學，他就站在門口，我們先會看他的什么呢？是高是矮，是肥是瘦，是黑是白，等等，然后我們才會去看他穿著什么樣的衣服，什么樣的鞋子，什么樣的發(fā)型，等等，再接下來，我們將會看到他衣服的顏色，鞋子的顏色，甚至是品牌等等。（或者以自己第一天見面為例。）
所以，在這一段里，作者描寫了春回大地，萬物復(fù)蘇的生動景象。
A、第一句和第二句之間是什么關(guān)系？
明確：“一切”是總寫，山、水、太陽是扣住“睡醒”，從大處落筆分寫。
B、體會“剛”字的作用。
明確：“剛”照應(yīng)“春天的腳步近了”的“近”。“近”是說靠近而未到，“剛”是說已到，才到。
C、引導(dǎo)學生想象山“朗潤”、水“漲”、太陽的.臉“紅”的情境。
明確：山“睡醒”的情態(tài)用“朗潤”描繪，這是林木抽芽，山川變綠，使山色由暗變淡漸漸明朗，由枯干轉(zhuǎn)為潤澤；水“睡醒”的情態(tài)用“漲”描繪，再現(xiàn)了冰消雪化后春水。太陽“睡醒”的情態(tài)用“紅”描繪，表現(xiàn)出春日融融的暖意。
D、體會三個“起來了”的作用。
明確；照應(yīng)“剛睡醒”“張開了眼”。
E、本段的修辭方法及作用。
明確：運用了擬人的修辭方法。“剛睡醒的樣子”“張開了眼”生動地表現(xiàn)了春回大地、萬物復(fù)蘇的情態(tài)。“欣欣然”的意思是歡歡喜喜地，賦予大自然的萬物以人的感情，不僅人們喜歡春天，大自然的萬物也喜歡春天。太陽的“臉紅”則更使人感到春日的可愛。
（6）、在繪春中作者描寫了哪些畫面呢？
明確：春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖著五幅圖。（引導(dǎo)學生做答）
四、作業(yè)：
1、分析“春草圖”、“春花圖”、“春風圖”、“春雨圖”、“迎春圖”在這五幅圖中你最喜歡那一幅？為什么？
2、請在文中找出比喻句和擬人句，各4句。
板書設(shè)計：
1、朱自清，字佩弦，是著名詩人和散文家。他留下來的著名作品有：《荷塘月色》、《背影》和《綠》。
盼春：（第1段）盼、來、近
春草圖
春花圖
2、春繪春春風圖
（第2——7段）春雨圖
迎春圖
贊春：（第8——11段）
第二課時《春》
一、教學目標：
1、分析“春草圖”、“春花圖”、“春風圖”三幅圖畫，體會語言的準確性、生動性。
2、在文章中，要掌握比喻和擬人的修辭方法。
重點：
分析“春草圖”“春花圖”“春風圖”，理清每幅圖畫內(nèi)部描寫景物的層次，繼續(xù)體會同語的準確性和生動性。
難點：
1、從作者的觀察思維中學習描寫景物的一般方法。
2、分析三幅圖畫
二、導(dǎo)入:
師；上一節(jié)課我們叫天下回去分析“春草圖”、“春花圖”、“春風圖”、“春雨圖”、“春情圖”這五幅圖。在這當中你最喜歡那一幅？為什么？
學1：我喜歡春風圖，因為我讀到這里我會感覺到我就在春天里，風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著情草味兒，還有各種的花香。
學2：我喜歡春草圖，因為草的那種嫩綠吸引了我。
學3：我喜歡春情圖，俗話說：“一年之計在于春”，所有的工夫為的都是所有的希望。在這里人們簇擁著春天，挽著春天鐵一般的胳膊和腰腳，去憧憬美好的生活。去實現(xiàn)美好的希望。去建設(shè)美好的未來。去奮斗、去追求、去創(chuàng)造。
師：每位同學都有自己喜歡的，說明這五副圖都有他美麗之處。那我們現(xiàn)在來看一下著五副圖到底美在那里呢？
三、進入新課：
1、春草圖：
師：現(xiàn)在我請同學起來讀一下第三段。
學1：朗讀（略）
①本段共四個句子，各是從什么角度描繪春草的？
明確：第1句是從“點”上描繪，第2句是從“面”上描繪，第3句寫孩子們玩耍，側(cè)面寫春草帶給人的歡樂，第4句以風襯草，從感受的角度表現(xiàn)春草的可愛。
②體會“鉆”所表現(xiàn)的內(nèi)容，弄清“偷偷地”在文中的意思。
明確：“鉆”表現(xiàn)出春草沖破土層，表現(xiàn)了春草旺盛的生命力。這里的“偷偷地”是悄悄地、不知不覺的意思。（教師可啟發(fā)學生聯(lián)系白居易的名句“野火燒不盡，春風吹又生”去體會春草旺盛的生命力）。
③體會“嫩嫩的”“綠綠的”和“嫩的”“綠的”有什么不同。
明確：“嫩嫩的”比“嫩的”更嫩，“綠綠的”比“綠的”更綠，準確地表現(xiàn)了春草“新”的特點。
④體會“一大片一大片”給人的感覺。
明確：使人似乎看到春草遍地萌發(fā)的旺盛長勢，感到了春草的勃勃生機。
⑤作者用了哪些動詞寫孩子們在草地上的嬉戲？這和寫春草有什么關(guān)系？
明確：用了“坐”“躺”“打”“踢”“賽”“捉‘等動詞。側(cè)面表現(xiàn)春草帶給人的歡樂。
⑥體會“風輕悄悄的”“草軟綿綿的”和“風很輕”“草根軟”有什么不同。
明確：使用疊詞有“非常”的意思，使語言準確生動，音節(jié)協(xié)調(diào)，節(jié)奏整齊，瑯瑯上口。
⑦春草圖的特征是什么呢？他是從什么角度去寫的呢？寫法是什么樣的呢？用了什么修辭手法？
明確：特征是新、多、軟、嫩、綠；是由物到人的角度來寫的；寫法上是正面與側(cè)面相結(jié)合；用了擬人的手法。
2、春花圖：
師：我請同學起來讀一下第四段。
學2：朗讀（略）
（1）、討論作者按什么層次描寫春花的。
明確：作者是按“樹上”“花下”“遍地”三個層次，從高到低地描寫春花的。
（2）、體會寫“樹上”部分的語言和描寫角度。討論：
①“如果不寫‘你不讓我，我不讓你’‘趕趟兒’，表達效果有什么不同？
明確：這些句子用擬人的方法描繪出各種花競相開放，百花爭春、百花爭艷的情景，把“爭”字表現(xiàn)得非常形象，把樹寫活了、下寫這些句了，就顯得平淡、呆板，缺少生氣。
②“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”這三個句子順序能不能顛倒？為什么？”
明確：不能顛倒。因為這三種顏色是和上旬桃樹、杏樹。梨樹的花的色彩—一對應(yīng)的。
③作者是從哪幾個角度寫“樹上”的花的？
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明確：花朵多，花色艷，花味甜。“仿佛”一詞由實及虛，由春花聯(lián)想到果實，表現(xiàn)花兒甜香得引人遐想，令人心醉。
（3）、體會寫“花下”部分的語言及表現(xiàn)手法。討論：
①“‘鬧’改為‘飛’好不好？為什么？
明確：不好。因為“鬧”字中不僅有嗡嗡的聲響，而且呈現(xiàn)出一派喧鬧沸騰的景象；果用“飛”字，則無聲無息，只能表現(xiàn)飛時的形態(tài)，而不能表現(xiàn)聲響和景象。
②寫“花下”只寫了蜜蜂和蝴蝶，這與寫花有什么關(guān)系？
明確：寫“花下”的蜂鬧蝶舞是側(cè)面表現(xiàn)花兒的多、艷、甜。
（4）、體會寫“遍地”部分的語言。討論：
①“遍地”和“雜樣兒’哈從什么角度寫野花？
明確：“遍地”寫野花的數(shù)量多，“雜樣兒”寫野花的種類豐富。
②體會“像眼睛，像星星，還眨呀眨的”這兩個比喻的妙處。
明確：這兩個比喻描繪了陽光下野花閃閃爍爍、逗人喜愛的樣子。這里沒有明寫陽光和風，但已離于描寫之中了。因為有陽光，野花才會像眼睛、像星星一樣亮；因為“風輕悄悄的”，野花搖搖擺擺，才會像眼睛、像星星一樣“眨呀眨的”。這兩個比喻又互補：眼睛和星星都有“眨呀眨”的共性，但眼睛沒有星羅棋布的特點，不能照應(yīng)“遍地”，星星又無眉目傳情的妙處，兩者一結(jié)合，真把野花寫活了。
③春花圖的特征是什么呢？他是從什么角度去寫的呢？寫法是什么樣的呢？用了什么修辭手法？
明確：特征是多、艷、甜；從由高到底的角度來寫的；以虛實結(jié)構(gòu)的寫法；唷年了排比和擬人。
3、春風圖：
師：我請同學起來讀一下第五段。
學3：朗讀（略）
（1）理清作者寫春風的層次。討論：春風是無形的，看不到、摸不著，作者是從哪幾個角度把春風寫得有形、有味、有聲的？
明確：借助其他事物，從觸覺、嗅覺、聽黨三個角度來寫春風。
（2）從觸覺角度寫春風的語言。
①引用志南和尚的詩句“吹面不寒楊柳風”有什么作用？
明確“吹面不寒”寫春風的溫暖；“楊柳風”（拂動楊柳的風）寫春風的柔和。
②“像母親的手撫摸著你”這個比喻給人的感覺。
明確；溫暖和柔情。
①②總的是從觸覺角度寫春風的和陽
(3)研讀從嗅覺角度寫春風的部分。
①春風本身是無味的，作者又是怎樣寫出春風的味兒的呢？
明確：作者寫了風里帶來的“新翻的泥土的氣息”，再“混著青草味兒，還有各種花的香”，這就化無味為有味了，而這些味道都是春天所特有的。
②這些味兒和前文的“春草圖”“春花圖”有沒有關(guān)系？
明確：“青草味兒”照應(yīng)了“春草圖”，各種花的香照應(yīng)了“春花圖”。
①②總的是從嗅覺角度寫春風特有的芳香。
（4）春風“輕悄悄的”，本身也沒有什么聲響，作者是怎樣化無聲為有聲的？
明確：作者寫了春天里特有的幾種聲響——清脆、宛轉(zhuǎn)的鳥的歌聲，輕風的聲音，流水的聲音，牛背上牧童啤亮的短笛聲。
②體會“應(yīng)和”和“也”的作用
明確：使四種聲音渾然一體。組成一支非常動聽的春天交響樂。①②總的從聽覺角度寫春風吹送的悅耳的音響。
（5）春風圖的特征是什么呢？他是從什么角度去寫的呢？寫法是什么樣的呢？用了什么修辭手法？
明確：特征是和煦、溫暖；從觸、嗅、視、聽覺上寫的；用的是多感官描寫的；運用了擬人、比喻。
四、作業(yè)：
找出“春雨圖”和“迎春圖”的特征和修辭有哪些？
第三課時
一、教學目標：
1、分析“春雨圖”“迎春圖”兩幅圖畫，體會語言的準確性、生動性。
2、在語法上，要掌握比喻和擬人的修辭方法。
重點：
分析“春雨圖”“迎春圖”，理清每幅圖畫內(nèi)部描寫景物的層次，繼續(xù)體會同語的準確性和生動性。
難點：
1、從作者的觀察思維中學習描寫景物的一般方法。
2、分析兩幅圖畫。
3、掌握贊春部分。
二、導(dǎo)入：
師：上一節(jié)我叫大家做的作業(yè)做了嗎？我請同學來說一下春雨圖和春風圖的特征。
學1：“春雨圖”特征是細蜜、輕盈；“迎春圖”特征快樂、勞作、力量
師：很好，那現(xiàn)在我們就來侃侃這兩幅畫描寫的什么。
1、春雨圖
（1）研讀直接狀寫春雨的部分，體會語言。
①“像牛毛，像花針，像細絲”表現(xiàn)了春雨的哪些特點？
明確：牛毛、花針、細絲都有細的共同特點，但又各有個性特點——牛毛多而細密，花針亮而閃爍，細絲柔而綿長。所以，這三個比喻表現(xiàn)了春雨細密、閃爍、綿長的特點。
②體會“斜”“織”“全”“籠”所表現(xiàn)的內(nèi)容。
明確：“斜”含蓄地寫了“輕悄悄”的春風，“織”照應(yīng)了“像細絲”的比喻，“全”表現(xiàn)了開闊的視野，“籠”準確地寫出“薄煙”的情狀。
（2）研讀寫雨中自然景物的文字。
①為什么樹葉兒會“綠得發(fā)亮”，小草兒會“青得逼你的眼”？
明確；經(jīng)雨一洗，灰塵沒有了，又沾了迷蒙的細雨滴，色彩更艷。
②體會兩個“兒”讀起來的感覺。
明確：使人感到親切、柔和。
（3）研讀寫雨中的人的文字。
①為什么要先寫“傍晚時分”的景象，不把這一句放到最后去說？
明確：一是要先說春雨中“安靜而和平”的氣氛，這種氣氛一直貫到未句；二是“黃暈”也是色，與上文的“綠”“青”正相接連。
②“‘黃暈’和雨有什么關(guān)系?
明確；這里所見的燈光是隔著雨幕所見的光，沒有寫蒙蒙細雨，但也隱含其中了。
③體會“靜默”二字所表現(xiàn)的境界。
明確：用擬人筆法傳神地寫出了春雨中“安靜而和平”的景象，表現(xiàn)出一種閱態(tài)的美，把人引入了一種妙不可言的意境。
（4）春雨圖的特征是什么呢？他是從什么角度去寫的呢？寫法是什么樣的呢？用了什么修辭手法？
特征是細蜜、輕盈；是由物到人來寫的；運用了動靜相結(jié)和；用了排比、擬人的方法。
2、迎春圖：
（1）學生輕聲齊讀這一段，體會感情。
（2）體會語言。
①“城里鄉(xiāng)下”“家家戶戶”“老老小小”表示的意思。
明確：“城里鄉(xiāng)下”說范圍的廣闊，“家家戶戶”表人數(shù)之多，“老老小小’信年齡之全。
②“也趕趟兒似的”的“也”照應(yīng)前又何處？這里的“趕趟兒”是什么意思’！
明確：這里的“也”照應(yīng)前文“春花圖”中花的“趕趟兒”。前文的“趕趟兒”寫百花爭春，這里的“趕趟兒”寫入在爭春。
③“舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神”如果寫成“舒活筋骨，抖擻精神”，讀起來感覺上有什么不同？
明確：前一種寫法讀起來給人以動感，后一種寫法讀起來使人覺得呆板。
④“一年之計在于春”一句有什么含義？
明確：寫春天激勵人們把握時機，奮發(fā)向上，辛勤勞作，也抒發(fā)了作者熱愛生活，進而要創(chuàng)造美好生活，積極向上的感情。
（3）討論“迎春圖”和前四幅圖畫的關(guān)系。
明確：這幅圖畫由景及人，頌揚抓緊春光努力工作、奮發(fā)向上的精神。
3、課文第三部分。
體會這部分的語言，理解這一部分和前文的聯(lián)系。
①這三個比喻句抓住了春天的什么特存？
明確：“剛落地的娃娃”表現(xiàn)春天的“新”，像新生命的開始，給人以無限的希望；“花枝招展的小姑娘”狀寫春天的美，令人喜愛；“健壯的青年”贊美春天充滿活力，給人以信心和力量。
②這三個比喻句和前文有什么聯(lián)系？
明確：“剛”照”一切都像剛睡醒的樣”中的“剛”；“花枝招展”使人想起“春花圖”；“健壯”使人想起“野火燒不盡，春風吹又生”的春草頑強的生命力。
③這三個比喻句能不能顛倒？為什么？
明確：這三個比喻句從“娃娃”寫到“小姑娘”再寫到“青年”，形象地表現(xiàn)了春天成長的進程，排列有序，不能顛倒。
④這三個比喻句和“一年之計在于春”一句有什么內(nèi)在聯(lián)系？
明確：兩者都贊美春天有不可遏制的生命力，它給予人們以奮發(fā)向上的精神、對美好生活的撞憬和辛勤勞作的力量，因而人們要抓緊這大好春光，抓緊生命的春天，認真安排自己的學習、生活、工作，獲取豐收。但三個比喻句著重用美好的形象感染，而“一年之計在于春”一句則著重從思想上啟迪。
⑤體會“領(lǐng)著我們向前去”一句中“去”字的作用。
明確：這一句表達了作者追求美好未來的強烈感情。用“去”結(jié)尾，正與開頭“東風來了”的“來”字相呼應(yīng)。開頭是春天在盼望中到來，末尾是進入春天的行列向前去，－“來”一“去”，一呼一應(yīng)，形成一個完美的整體。
⑥研討這一部分和前面部分的關(guān)系。
明確：這一部分贊美春天蓬勃的生命力，強調(diào)它的“新”“美”“力”。這個結(jié)尾正是對五幅春景圖含義的概括，點明了全文的中心思想。
四總結(jié)全文
1、生討論，歸納全文中心思想。
明確：這篇優(yōu)美的寫景抒情散文抓住春景的持點，描繪了大地春回、生機勃發(fā)的動人景象，贊美春的活力帶給人以希望和力量，激勵人們抓緊春光努力工作、奮發(fā)向上。
2．分析課文寫作特點。
（1）縝密精巧的構(gòu)思。（可聯(lián)系全文的思路和各部分寫景的層次作適當分析。）
（2）景交融。（可聯(lián)系在各幅圖畫的描寫中所蘊涵的感情適當分析。）
（3）準確生動的語言。（可啟發(fā)學生從詞語、疊詞置句、比喻、擬人
五小結(jié)
奮斗、追求、創(chuàng)造，是春天賦予人們的神圣使命，因此，生活才有收獲，希望才重美好，未來才夏輝煌。所以，我們要珍惜自然的春天，更要珍惜人生的春天，振奮精神，鼓足干勁，為人生、為理想而不懈奮斗。?
六作業(yè)：
完成一課三練的習題
板書設(shè)計：
盼春：（總領(lǐng)全篇、開啟下文）
特征修辭
春草圖：新、多、軟、擬人
嫩、綠
春花圖：多、艷、甜排比、擬人春繪春
春風圖：和煦、暖和擬人、排比
春雨圖：細蜜、輕盈排比、比喻
迎春圖：快樂、勞作、力量
“新”
贊春三個比喻“美”
“力”
?十?橫空出世觀后感300左右
2019年春節(jié)是一個團圓美好的日子，在春節(jié)期間看一兩部賀歲電影是現(xiàn)如今很多人過節(jié)時選擇的消遣活動，我也不例外，但是今年我只看了一部1999年上映的老電影《橫空出世》。在看片的同時看到來自中國科學院的消息：我國國防科技事業(yè)改革發(fā)展的重要推動者、改革先鋒于敏，于今年的1月16日在京去世。
也許有幾多人不知道于敏先生是何人。1999年9月18日，在慶祝新中國成立50周年之際，國家對當年為研制“兩彈一星”作出突出貢獻的23位科技專家予以表彰，并授予于敏、王大珩、王希季、朱光亞、孫家棟、任新民、吳自良、陳芳允、陳能寬、楊嘉墀、周光召、錢學森、屠守鍔、黃緯祿、程開甲、彭桓武“兩彈一星功勛獎?wù)隆保肥谕蹁撇⑧嚰谙取②w九章、姚桐斌、錢驥、錢三強、郭永懷“兩彈一星功勛獎?wù)隆薄Ｖ链耍袊?3位“兩彈一星功勛獎?wù)隆鲍@得者中，僅余3位在世。分別是：
王希季。中國衛(wèi)星與返回技術(shù)專家。美國弗吉尼亞理工學院碩士，中國科學院院士。中國早期從事火箭及航天器的研制和組織者之一。1999年，被授予“兩彈一星功勛獎?wù)隆薄?/p>
孫家棟，中科院院士、探月工程總設(shè)計師。擔任中國第一顆人造地球衛(wèi)星技術(shù)負責人。1996年，當選國際歐亞科學院院士。1999年，被授予“兩彈一星功勛獎?wù)隆薄?/p>
周光召，世界公認的贗矢量流部分守恒定理的奠基人之一、兩彈一星功勛獎?wù)芦@得者。1958年在國際上首先提出粒子的螺旋態(tài)振幅，并建立了相應(yīng)的數(shù)學方法。1999年，被授予“兩彈一星功勛獎?wù)隆薄?/p>
當看到這一新聞時，我想起了2018年3月14日史蒂芬霍金去世時的情形：朋友圈的同學們或早或晚的都轉(zhuǎn)發(fā)了霍金逝世的消息。為什么今日于老離我們而去時卻如此安靜呢？
也許是知名度不夠吧？就如電影中陳志忠將軍向鄧稼先院士的.藝術(shù)演繹者陸光達博士說的那句臺詞：你愿意作文吧一輩子隱姓埋名嗎？這句臺詞讓我一下子起了雞皮疙瘩。我想我們是要有那么一點兒精神的。
電影中有這么一段劇情：1959年蘇聯(lián)撤走了支援我們造原子彈的專家。他們在離開前燒毀了資料，當我們的科學家們在恢復(fù)從火中搶救回來的資料時，蘇聯(lián)的專家說：這一塊你們用計算機也要算兩年，沒有意義！
事實上我們用算盤在一年的時間里就計算了出來，并且最終證明了這組數(shù)據(jù)是錯誤的，或者說這組數(shù)據(jù)在最后的運用中是沒有必要的，從結(jié)果來看確實是沒有意義，但是計算它的這一過程卻意義重大——我們突破了理論設(shè)計的難關(guān)。
這樣的情節(jié)還有許多，細細體會無一不讓人感動。
看一看新中國的發(fā)家史，很多人都會驚呼：這簡直是起點小說的劇情嘛！但這確實真正發(fā)生了，并深刻影響了世界歷史進程和我們自己的生活。偶然嗎？不，有必然。必然就是咱們國家有那么多的“傻子”他們堅定信仰，他們忠于祖國，他們熱愛人民，面對一窮二白的新中國，戰(zhàn)斗隊轉(zhuǎn)為工作隊，屯墾戍邊、筑路架橋。拿起槍，上戰(zhàn)場；放下槍，修工廠。這群“傻子”，打敗了“聯(lián)合國軍”，在雪域高原上用鮮血筑起了公路，在茫茫戈壁上用生命建成了核試驗基地。更有些“傻子”，在國外優(yōu)越環(huán)境中過得好好的，非要回到這一窮二白的國家，飯都吃不飽，跑到大戈壁去搞事業(yè)。他們真傻，放著好吃好喝好待遇不要。他們也最明智，清楚這些“好吃好喝好待遇”只不過是某些國家丟出的“骨頭”，為的是讓他們的“狗”永遠當狗，千萬別想起來站起來，千萬別想成為跟他們一樣的人。
這群聰明的傻子，最終鑄成了新中國堅不可摧的脊梁，打不垮，砸不爛。而中國的脊梁，就是億萬華人的脊梁。告誡某些人，祖國給了你堅固的脊梁，你可別非要卑躬屈膝。國家給了你人的飯食，你可別還念念不忘人家的骨頭！
橫空出世，莽昆侖，閱盡人間春色。飛起玉龍三百萬，攪得周天寒徹。
?十一?橫空出世觀后感300左右
“橫空出世，莽昆侖，閱盡人間春色。
飛起玉龍三百萬，攪得周天寒徹。”
立國者，外武內(nèi)文。武無雙，而御宵小亂賊；文千古，方懷正骨傲氣。失武則巢危，乏文必根絕。文武兼具，剛韌皆備，臨颶風而不倒，逢狂水而不散，遭苦沙而不迷，立世界而不懼。
在電影《橫空出世》中，值1955年1月18日，中國成功收復(fù)江山島，卻也引起了美國人的恐懼。一時間，原子彈威脅彌散于中國大陸各個戰(zhàn)略城市。危如累卵，大廈將傾之時，正所謂“夏日消融，江河橫溢，人或為魚鱉”，任其宰割。毛主席卻面對芬蘭大使說：“美國人的原子彈消滅不了中國人，即使美國原子彈威力再大，投到中國來了，把地球打穿了，炸毀了，對太陽系說來，還算是一件大事情，但對整個宇宙來說也算不了什么。”毛主席胸懷宇宙，也并未因此輕視原子彈之威脅。當月，毛主席主持中央會議宣布：中國，要有自己的原子彈！
誠然，正如影片中馮石將軍樸素的話語：“爹有娘有，不如自己有！”然而，時局艱難，民生凋敝，科技落后，蘇聯(lián)人獨善其身。武衰文弱之下，中國人想要自主研發(fā)原子彈，談何容易。1959年6月，蘇聯(lián)人單方面撕毀條約，一夜之間撤走專家。臨走之際蘇聯(lián)專家莫拉索夫嘲諷道：“在這個世界上，傘永遠掌握在個子高的人手中……”撕開了蘇聯(lián)人虛偽的面具。大雨滂沱，中國學者陸光達面無表情，只有堅定的一步，撤入雨中。緊隨而來的，是一陣大風，將蘇聯(lián)專家手中的傘掃向一旁。戲劇性的.一幕正揭示了一個深刻的道理：中國人唯有依靠自己，方能在時代的風雨中找到自己的立身之地——他國庇護，終如浮萍。
武當興，文不可棄。“千秋功罪，誰人曾與評說？”原子彈需造，敦煌必保。“翩翩舞翩翩，年年復(fù)年年。千年飛天夢，何日上九天？”敦煌壁畫，一紅一墨，是祖先低吟，是文明輕唱。敦煌若毀，罪遺千古。馮石深知如此，遂大手一揮，毅然撞入死亡之海羅布泊。黃沙萬年，枯草難覓，隊伍如同爛醉之人在深夜中跌跌撞撞，在不知多深的沙海中印下一個個腳印，下一秒便被自然抹去痕跡，寂寞的羅布泊如同要噬盡一個人的全部，連同影子。就在這樣的環(huán)境中，“轟”的一聲，基地定樁，仿佛是與幾年后那震驚世界的一聲巨響遙相呼應(yīng)。
“縱橫南北十萬里，敢問驚雷何日響？”在這張方圓十萬平方公里的黃色宣紙上，中國人開始譜寫原子彈進行曲。朝鮮戰(zhàn)爭剛剛結(jié)束，不少戰(zhàn)士剛從炮火中撤出，便再一次抵入風沙。家國有難，匹夫有責；不問年齡，唯憑志向。幼骨可支柱，蒼體亦扶疆。自古忠孝難兩全，男兒報國捐身軀。當馮將軍嘶啞著喊出那句：“我們?yōu)楹卧谶@里？你們不應(yīng)該回家嗎？”黃風已在蒼空中卷出了答案。
“戰(zhàn)風沙那么，嗬咳！喝咸水那么，嗬咳！為革命那么，嗬咳！”一片混沌之中，一只隊伍夾雜著沙塵而來，在雜亂的磁聲中攪入了一片嗩吶音，向動蕩的死海砸進了一塊定心石。自古以來，不斷有人闖過這死亡之海，建起了敦煌，立上了豐碑。而今，這群鼓動著雙臂的人，和他們的先祖一樣，又似乎不那么一樣，要于此地刻下屬于自己的印跡，屬于這個時代的印跡。“而今我謂昆侖，不要這高，不要這多雪。安得倚天抽寶劍，把汝裁為三截？”世界的浩渺，自然之磅礴，區(qū)區(qū)人類怎可撼動？唯懷倚天志，持屠龍心，初能安身立命，再可豺狼不侵，終將主宰天下。
再回首，觀五十載日月，歷六十年風雨。原子彈已奏響在東方大地，至今仍有余音。今日之中國，不同于往日任何時代之中國。2021年3月18日，中美會談，以平等的身份。楊潔篪正面美方指責道：“你們沒有資格在中國的面前說，你們從實力的地位出發(fā)同中國講話……歷史會證明，對中國采取‘卡脖子’的辦法，最后受損失的是自己！”任有壓力萬分，不見屈服半點。“一截遺歐，一截贈美，一截還東國。太平世界，環(huán)球同此涼熱。”中國人的開放從未消減，中國人的勇氣從未衰竭，中國人的脊梁從未傾斜，中國人對平等共和世界的追求從未停止。
“少年強，則國強！”中國未來如何，世界未來如何，還需看當今少年風華。“書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。”如今少年，便是新中國的“原子彈”！不可偏安一隅，不可妄自菲薄，不可輕浮表面。少年凝望著世界，世界也在凝望著少年。愿一言一行皆立壯志，一人一心永在中華。
?十二?橫空出世觀后感300左右
橫空出世，莽昆侖，閱盡人間春色。飛起玉龍三百萬，攪得周天寒徹。這是出現(xiàn)在《橫空出世》這部電影里一句詩詞，出自于毛主席的《念奴嬌·昆侖》。1935年毛主席在長征即將結(jié)束時寫下了此詞，詞里蘊含著豐富的感情，與電影的主題和內(nèi)涵遙相呼應(yīng)，成為畫龍點睛的一筆。
這部電影以新中國成立后原子彈的研制為主線，講述了以馮石將軍為代表的軍人和以陸光達為代表的愛國科學家們，在茫茫戈壁灘中，在極度艱難的條件下，齊心協(xié)力成功爆炸了中國第一顆原子彈，這是中華民族一聲震驚世界的吶喊！
人，是需要精神的！電影里蘊含豐富的主題，傳遞了很多令人震撼的精神，讓觀眾思潮翻涌。這部電影始終未提及愛國二字，但愛國精神滲透在每個人物的舉手投足間，蘊藏在一字一句中的細節(jié)里，令人敬佩而又震撼。
什么樣的力量能支撐著一群人，頂著風沙，忍著饑渴，在荒蕪人煙的.羅布泊，只為建造那一個不為人知的基地呢。士兵們穿過一個個沙丘，找到水源的那一聲吶喊，直擊人心！也許這是軍人的執(zhí)行命令的責任，但他們的眼里包含的是為國家奉獻的光芒，也只有愛國精神才能一直支撐他們，完成這從無到有看似不可能的任務(wù)。
“你愿意隱姓埋名一輩子嗎？”電影從這句話開始了科學家陸光達的故事。我們知道陸光達的原型是鄧稼先前輩，但我更愿意將這個角色看作無數(shù)科學家們的化身。在他的身上，閃爍著的是中國科學家的精神！放棄美國優(yōu)渥的待遇毅然回國，甚至放棄家庭和榮譽隱姓埋名，只希望用自己畢生所學報效祖國。科學無國界，但科學家有祖國！令人印象深刻的一幕，成百上千的科學家們靠著算盤算出了結(jié)果，并且大膽質(zhì)疑，他們錯了！這是對科學的敢于質(zhì)疑和刨根問底，同時也是他們對于科學的執(zhí)著追求和嚴謹治學。
在電影中展現(xiàn)的友情和愛情，同樣是令人值得敬佩的。影片在動人心魄的基調(diào)下，用了非常細膩的筆觸去描寫友情和愛情。陸光達和馮石將軍兩個人之間的友情，其實也代表了科學家們和軍人們一起為了造出原子彈而奮斗拼搏的戰(zhàn)友情。令人印象深刻的一幕是，因為天災(zāi)而導(dǎo)致基地的補給十分困難的時候。戰(zhàn)士們愿意讓出自己的食物保證科學家們填飽肚子。但是科學家們并不同意，他們愿意與戰(zhàn)士們一起啃樹皮、吃樹葉。
陸光達和王慧茹夫婦的愛情也同樣令人感動。他們的愛情仿佛是那么平淡，但卻并不失去激情和浪漫。從分別再到后來和丈夫一起并肩作戰(zhàn)在核研制的戰(zhàn)場上。他們的愛情是堅守，是志同道合的并肩作戰(zhàn)。雖然只有幾個鏡頭，但卻震撼人心！
“傘永遠掌握在高個子人手中”。蘇聯(lián)專家撤走時說出的這句話道出了世界弱肉強食的潛規(guī)則。是啊，我們?yōu)槭裁匆疵阍訌棧繛槭裁匆疵銉蓮椧恍牵坎痪褪菫榱俗屛覀冏约耗軌蛴肋h把傘掌握在自己的手中嗎？當我們?nèi)缃裨倩厥自訌椀难兄七^程，不禁感嘆道這真的是一個奇跡，是無數(shù)科學家前輩和軍人前輩，用他們強大的精神和意志，從無到有造出了原子彈。讓中華民族從此以后有了更強大的底氣屹立于世界民族之林。
如今我們早已不是在當時那個貧瘠年代，時代一直在變化，但是有的精神卻是永遠不能忘卻的。我們更不能忘記，我們之所以擁有現(xiàn)在如此好的條件，正是因為前輩他們舍身忘我地拼搏奮斗。作為新時代的青年人，我們應(yīng)該居安思危，傳承前輩們的精神，努力為國家做出我們的貢獻。
永遠記住，人，是需要精神的！
?十三?橫空出世觀后感300左右
《橫空出世》是一部近年來拍攝的好電影，它取材于我國在極其艱苦環(huán)境下制造原子彈的歷史，真實反映了我們的黨是怎樣下決心必須要造出原子彈的堅強意志，真實反映了我們的軍隊是怎樣艱苦卓絕在死亡之海里建造實驗基地的，真實反映了我們的科學家是怎樣在惡劣環(huán)境下頑強拼搏設(shè)計出我們的原子彈的，真實的反映了我們的黨群關(guān)聯(lián)，干群關(guān)聯(lián)，軍民關(guān)聯(lián)，體現(xiàn)了那種用人不疑疑人不用，尊重人才，尊重科學的革命作風。這部影片在當今社會里，是一部絕好的艱苦奮斗，傳統(tǒng)教育，加強黨的領(lǐng)導(dǎo)，提高革命自覺性的好素材。
我看過這部影片后，被那一幕幕感人的畫面所感染，能夠說是噙著眼淚看完的。為什么我會那樣激動呢?正因比較當年的這些人們，我們此刻的生活，工作，環(huán)境，待遇不知要好上多少倍，然而此刻的有些人，特別是一些黨員，他們總感覺這也不行那也不行，總是鄙薄自己的待遇如何差，自己的地位如何低，自己的環(huán)境如何不適應(yīng)，自己的要求總不能滿足，而對照影片中的那些前輩們，難道不覺得羞愧嗎?
此刻黨中央提出要開展黨員先進性教育，就是要從我們的黨員開始整頓，黨員是先進分子的精英，如果這支隊伍也做不好，那么還有誰能夠做好呢?對照在艱苦環(huán)境中國共產(chǎn)黨員的模范作用，我們此刻的`黨員還有什么理由不做好呢?
改革開放是我們中華民族的百年大計，不開放我們就沒有出路，我們還是要挨別人的打，我們的民族就沒有翻身的機會。透過20多年的開放政策，我們此刻基本上取得了相當?shù)某删停C合國力大大增強，國際地位大大提高，人民生活大幅度改善。這一切都是我們黨的英明決策的豐碩成果。
但是在這樣大好環(huán)境下，我們的有些黨員干部開始變了，他們變得越來越不像話了:以權(quán)某私，貪污腐化，侵吞國家財產(chǎn)，欺壓老百姓，甚至跑到國外去開賭場，這一切把我們偉大的黨的臉面丟盡了，這種人難道不就應(yīng)清除嗎?
我們的黨中央清楚地意識到，艱苦奮斗永遠是我們黨的立身之本，是我們黨依靠廣大人民的基礎(chǔ)。因此，胡錦濤同志，溫家寶總理就身先士卒，到人民群眾中去，到最艱苦的地方去慰問老百姓，看到溫總理在困難群眾那里含淚的照片，我們有良心的人那一個不被震撼!總理那么關(guān)心老百姓，那么我們的各級政府機關(guān)能不能做到呢?我們的黨員能不能做到呢?我們的各級企事業(yè)干部能不能做到呢?我們那些新提拔的干部能不能做到呢?
我們堅決支持黨中央的果斷措施，把我們的黨整頓好，把我們的國家治理好，把我們的人民教育好，把我們的信念扎根牢，這樣才能保證我們的改革開放的成果一代一代傳下去，我們的祖國才能不被外人欺負。
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