鄉(xiāng)村教師觀后感。

很多人印象最深的不是讀過的書，而是看過的電影，我們的思維和事情情節(jié)一起跳躍，在觀賞后，我想您對于這個作品有了更深的了解，在寫觀后感作文過程中，紛繁雜亂的思維可以被很好地梳理。該如何才能將一篇觀后感寫好呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“鄉(xiāng)村教師觀后感(集錦11篇)”，希望能為您提供更多的參考。

鄉(xiāng)村教師觀后感 篇1

“水的精靈，卑微的美麗，戀上了阿波羅的金黃，向日葵那堅強的守望，換來一身的金黃。向日葵在風中笑著望向太陽，一直到永遠?！睆男∥揖吞叵矚g向日葵，也戀上這個關(guān)于向日葵的美麗傳說。或許這個美麗的傳說正好可以述說著這些天一直在觀看的“尋找最美鄉(xiāng)村教師”的內(nèi)心感受吧！

看著一段段經(jīng)典的視頻，感受著一個個感人的故事，見證著一份份難能可貴的真情，我一次次地潸然淚下。感動我的，不僅僅是不讓藏族兄弟吃文化虧的宋玉剛大哥，也不僅僅是拄著拐杖的劉希章老師，還有奔走在五公里之隔的兩個教學點的郭普全老師，更有“一洲一校兩老師”的郭z和胡葉芝夫妻倆等等?；蛟S，他們從沒有想過，他們的付出會有多少的回報；或許，他們一個個只是恪盡職守，做好他們該做的?？雌饋砦覀兂Ｈ穗y以理解的，常人難以做到的，在他們的演繹下，一切都是那么順理成章；在他們的詮釋下，一切都是那么的簡單明了。他們的付出是艱辛的，但他們的努力也是值得欣慰的。正因為這次活動，讓他們一個個走進千家萬戶，他們的名字一個個響亮地回蕩在你我的耳畔。

無意中想起唐瑜凌教授——臺灣無盡燈文化學會主席。前些天曾來我們z進行國學文化關(guān)于“大學之道”的講學。盡管他的身體一次次的不適，卻依然堅持著我們幾千年國學文化經(jīng)典的講學，守望著那份曾經(jīng)屬于人文精神的真實，守望著遙遠的美好讓我們重新點燃希望的神話。反反復(fù)復(fù)聽到的那幾個關(guān)鍵詞：“明明德”、“正知見”。我在懵懵懂懂中不知道該如何去消文，如何去理解其中的內(nèi)涵。

我也是成長在山區(qū)的一名老師，長久以來，可能占據(jù)我內(nèi)心更多時候的關(guān)鍵詞是“浮躁”與“茫然”，所以對于“明明德”我一直找不到最好的解釋，還有所謂的“正知見”更是不知道在何方。自從觀看了“尋找最美鄉(xiāng)村教師”的視頻后，才發(fā)現(xiàn)自己四天的國學文化培訓(xùn)中沒有消文的東西，終于可以找到一絲無可言傳而只可意會的感覺了。想起了我們的應(yīng)校長，一輩子恪守在大山里，一扎就是三十五年；我們的胡老師，一輩子在大山里，一扎就是四十年。在我們老師甚缺的山區(qū)學校，已經(jīng)退休七個年頭的.胡老師還是一直奮戰(zhàn)在教學一線上。

“三十五年如一日”的應(yīng)校長，“四十年如一天”的胡老師，還有許許多多如同他們一樣的老師們，我卻找不到該用什么詞匯來形容?；蛟S他們沒想過“明明德”的所謂“大學之道”，或許他們也不知道該如何“正知見”；他們只是“黃土松風迎蠟筆，蠟燭精神送流年”，只是幸福地守望在教學這片熱土上，守望著遙遠的天堂，他們不也是最美的山區(qū)教師么？

誰都想插上翅膀飛翔，也許飛翔的只是飄上天空的葉子；誰都不想做飄落的葉子，可葉子也有乘風飛翔天空的時候！所以，我想說：在教育這片熱土上，因為有視頻里“最美的老師”，還有視頻外“默默無聞的老師”，正是普天下“所有的老師們”像向日葵一樣，追隨著太陽，追隨著人類靈魂工程師這份偉大的事業(yè)，一輩子守望著遙遠，所以成就了孩子們夢想的天堂！

鄉(xiāng)村教師觀后感 篇2

今年是我從教的第20個年頭了，每當有畢業(yè)生到學?？赐业臅r候總是感到有一股暖暖的東西在身體流淌，我明白那是幸福感，成就感啊!我為自我是一名教師而感到自豪。可是，經(jīng)過今日教育局組織骨干教師共同觀看《尋找最美鄉(xiāng)村教師》頒獎典禮，讓我看了那么多在貧困的地方堅持在教學崗位上的同行們，一種新的敬佩的感情油然而生。那些平凡卻又偉大的教師們的感人事跡讓我內(nèi)心深受震撼，對我震動很大，讓我重新認識了教師——太陽底下最光輝的職業(yè)。

這次評選出來的十位教師經(jīng)歷各不相同，有的甘愿放棄城市優(yōu)越的條件，選擇走進大山、走進鄉(xiāng)村;有的甘愿奉獻自我的青春，在大山一呆就是幾十年;有的是秉承父業(yè)，矢志奉獻給教育事業(yè)。他們工作時間有長有短，長的幾十年，短的才幾年。但他們卻有一點是相同的，那就是他們都是用一顆堅韌的心，克服了難以想象的困難，都是為了大山里的孩子能有一個期望的明天，都是用自我無私的愛來關(guān)愛學生，并最終贏得了學生們愛的人。

這其中最讓我敬佩的還是扎根西藏，無私奉獻自我青春年華的教師宋玉剛。他為了能讓藏族的學生聽懂他講的話，作為一個從沒有接觸過藏語的他，每一天堅持向藏族教師學習藏語。一天、兩天，一年、兩年，他用頑強的毅力完成了給自我制定的目標——讓每一個藏族孩子能聽懂他的話，讓他也能走進每一個藏族孩子的心。雖然我們城市教師不用像他那樣要學習藏語，不用忍受高原缺氧的現(xiàn)實，但我真正要向他學習的是他這種堅忍不拔的毅力，這種為了適應(yīng)工作努力學習的勁頭。僅有這樣我們才能提高自我的水平，才能和學生平等的應(yīng)對面，才能研究出適應(yīng)學生的教學方法。

還有那一位放棄了都市白領(lǐng)工作的美麗教師鄧麗。為了讓一位聾啞學生融入到這個團體，她為他創(chuàng)造了那么多手語，最終得到他的尊重和愛戴。從影片中能夠看出鄧麗無比歡樂的性格和寬廣無私的愛，這也是我要向她學習的。用我們的愛心來澆灌學生這樣的花朵，他們必須會開得無比的艷麗。

鄉(xiāng)村教師觀后感 篇3

今天和同事們一起在多媒體教室里觀看了最美鄉(xiāng)村教師的頒獎晚會光盤，心潮起伏，頗受感動。

這些被評為最美的鄉(xiāng)村教師的榮譽稱號的，有男有女，有年輕的，有年老的，有教語文，英語，體育的。他們的雖然個體不一樣，教的學科不一樣，教的學生不一樣，但是他們都有一個共同的特點：那就是，在最平困的山區(qū)，高原，甚至冰天雪地，在最艱苦的條件下，在教學設(shè)施殘缺的條件下，把自己所有的愛全部貢獻給學生，他們在最艱苦的環(huán)境里一待就是一輩子，為了山區(qū)的孩子能走出大山，有更好地發(fā)展，他們甘愿一輩子默默無聞的貢獻自己的青春，甚至在那里安家落戶，生根發(fā)芽，他們這種舍己為人的精神深深地感動了我。

其中最令人感動的是，有一位教師，他幼小時不小心被開水燙傷，失去了雙手。通過不懈的努力，長大后他成為一名教師，他就用雙臂夾著粉筆板書，畫畫。用雙臂夾粉筆畫畫，也許你聽起來覺得不可思議吧，可他做到了。這不是一件容易的事，雙臂要是夾太松，粉筆就會從兩臂之間掉下;夾太緊就會斷掉，他必須平衡力量，使出全身的力量去寫，每次一節(jié)課下來，地板上除了有很多的粉筆頭，同時也有很多的汗水，學生心疼老師，跟他說：“老師您念就好，我們自己來寫，但是，老師還是堅持板書，看著那一地的粉筆頭，一地的汗水，誰能不為之動容呢。

這些老師真正配得上是最美的鄉(xiāng)村教師，他們的德位相配，一輩子受學生，家長，社會的認可。他們挑李滿天下，美名滿天下。當然，在這群龐大的教師隊伍中，也有不乏德不配位的敗類。經(jīng)常可以看到媒體報道：哪個校長帶學生開房，哪個教師猥褻學生，哪個教師體罰學生等等。還有很多的老師，他們身在教育事業(yè)上，卻一山望過一山高，身在曹營心在漢，說了不該說的話，做了不該做的事，實在令人扼腕痛惜。

今天中午，抽空看了圣賢教育的光盤，其中看到一個老師，竟然在同行面前這樣說，他說，他只把三分之一的精力用在教書上，學校給他多少工資，他就花多少精力。他開著寶馬來上課。當有同學在課堂上玩手機，他不是循循教導(dǎo)，而是炫富起來：“趕緊把你那破手機扔掉吧，你玩的手機我前年都玩過了，我的手機有八個數(shù)字是8，你買得起嗎?”這個只把三分之一的精力用在教書上的老師，還是三家私企的董事長，怪不得他說話會那么囂張，但是，他自己不愿做個稱職的教師，實在沒有必要在同行面前潑冷水，大炫其富。

所以說，其實有什么樣的老師就會教出什么樣的學生，所謂上梁不正下梁歪，不難猜測，拜他所賜，他教出來的學生必定是充滿拜金主義的學生，也絕對不會安心學習，更談不上對國家對社會能有什么貢獻了。

我也是一名中學教師?？戳俗蠲类l(xiāng)村教師的頒獎晚會光碟，我深深感受到，我與他們的差距還很大。雖然我不拜金，從不干有償家教的勾當，課余閑暇時間也從不間斷學習，充電。但是，我的意志還不夠堅定，做了一點事情，就會覺得，自己比同事辛苦多了，負責任多了，只是滿足于跟同一年段的老師比，沒有更高去要求自己，取得一點成果就沾沾自喜，自以為自己是全校最負責的人，很對得起教師職業(yè)，對得起學生，對得起家長，真是無知得要死，典型的井底之蛙之見。要是遇到一點挫折，就會怨天尤人，抱怨學生素質(zhì)差，抱怨學校教學設(shè)備落后，抱怨學校領(lǐng)導(dǎo)不重視，從不會從自己身上去尋找原因。雖然學校沒有坐班制，同事們也絕少在沒課時坐在辦公室批改作業(yè)，我也以此為借口，不帶作業(yè)回家批改，又一直抱怨沒有時間批改作業(yè)……

通過今天的學習，我要改變錯誤的想法，比以前更加刻苦專研教材，對學生要更加熱情負責人，在批改作業(yè)方面要更加盡心盡力，再也不以任何的借口推卸自己應(yīng)該負起的神圣使命了。

鄉(xiāng)村教師觀后感 篇4

最近幾年的媒體報道中，總會出現(xiàn)“最美……”的稱號。看得多了，聽得多了，心里總會有一種不以為然：哪兒來的這么多“最美”啊？不過是宣傳報道所使用的噱頭罷了。然而，在9月9日晚認真觀看了“20xx尋找最美鄉(xiāng)村教師”節(jié)目之后，那一個個獲獎老師的故事，讓我我深受感動。最美的，是精神，是一種默默無聞奉獻的精神；最美的，是勇氣，是一種拋棄奢華，歸于寧靜、甘于平凡的'勇氣。然而就是這樣的“最美”，最讓人感動。

理想信念美。最美鄉(xiāng)村教師都有美好的理想，那就是用自己的智慧與力量守護鄉(xiāng)村教育的基石。據(jù)稱，中國農(nóng)村中小學生有6600多萬人，這么多學生需要優(yōu)秀的教師，需要優(yōu)秀的教育，鄉(xiāng)村最美教師從事的是最平凡卻又非常偉大的堅守工作，傳播文明，開啟民智，使鄉(xiāng)村教育薪火相傳。

道德精神美。鄉(xiāng)村的風光秀美，但很多地方的教學條件卻無法與自然風景相比，條件非常差，教學硬件短缺，師資奇缺，面對困難，最美鄉(xiāng)村教師無一例外地選擇了堅守，從滿頭青絲到發(fā)如雪霜，幾十年如一日，克服了重重困難，與學生相依相伴，呵護學生成長：王偏初校長用攀爬、溜索和翻山運送出了一所邊遠學校；陳臘英老師不僅把治病的錢捐給家庭困難的學生，還準備捐獻器官；秦開美老師在歹

徒面前主動充當人質(zhì)，并且?guī)状尉芙^了私立學校的高薪聘請……正是他們的奉獻才使學校的辦學條件得到極大改善，一批批學生才得以從大山里、從小鄉(xiāng)村走向外面的世界。

難以忘記張美麗、張秀麗姐妹，難以忘記姐妹兩人夜以繼日的默默付出和勞累過度，兩人是孩子口中的“大張老師”“小張老師”。從學校開辦到現(xiàn)在，學生不用交一分錢學費，卻學會了編織、剪紙、繪畫等生存本領(lǐng)。學校走出的150多名學生大都掌握了一技之長，其中4人考上了大學。她們的付出，她們的堅守，她們的大愛，孩子們不會忘記！

難以忘記拄著雙拐講課的曾維奮老師，難以忘記他對教師工作的火熱和執(zhí)著?！澳苤糁p拐上課至退休，這一生就算沒白活”，他這樣說。1995年，曾維奮從師范畢業(yè)眼看就要工作了，一場意外導(dǎo)致他下半身癱瘓。為了能走上講臺，曾維奮鍛煉體力，終于能拄著拐杖在平地上行走，他提出申請，只要能當老師，哪怕到最偏遠、最艱苦的學校都行。經(jīng)過連續(xù)三年申請，20xx年9月1日，他終于站在了儒林小學南洋教學點的講臺上。他一天最多時有6節(jié)課，一節(jié)課40分鐘，在講臺上就要拄拐站立240分鐘。他還要走下講臺輔導(dǎo)檢查學生作業(yè)，在講臺上單手拄拐轉(zhuǎn)身板書。雖然講臺旁有一把椅子，他卻說，坐著講課不生動，對孩子也不負責。曾維奮說：“如果有一天能恢復(fù)健康，我要把書教得更好，和孩子們一起游戲，一起奔跑?！彪y以忘記朱敏才、孫麗娜夫婦。朱敏才曾是駐外工作17年的外交官，老伴孫麗娜退休前是北京的小學英語老師。9年前，他們得知

貴州山區(qū)嚴重缺乏師資便決定去義務(wù)支教。20xx年5月，他們在貴州望謨縣復(fù)興鎮(zhèn)第二小學開始了支教。他們給孩子買來字典，幫助孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。在黔西南州興義市尖山苗寨小學支教時，夫婦倆還給孩子開設(shè)了品德課、音樂課、體育課等。以前孩子們懼怕陌生人，不愿意說話。夫婦倆通過上課、游戲和多種課外活動讓孩子們逐漸開朗、自信。苗寨的孩子們學會了漢語普通話、學會了講衛(wèi)生、懂禮貌，也了解了“世界”的含義。9年來，兩位老人的足跡遍布貴州七八所鄉(xiāng)村小學，目前在遵義縣龍坪鎮(zhèn)中心小學。雖然山村的艱苦條件讓他們落下一身疾病，但他們說：“能發(fā)揮余熱，是我們最大的滿足。孩子的變化是我們最大的動力。只要還能爬起來，就會待下去?！?/p>

難以忘記那些為了鄉(xiāng)村孩子而默默付出的人物！他們就如同大山，有著寬闊的胸懷，有著讓人感動的大愛！他們用自己樸素的心對抗著惡劣的生存環(huán)境；用自己執(zhí)著的信念引領(lǐng)著一批批的孩子叩響求知的大門；用自己無私的付出，成就了鄉(xiāng)村孩子的人生。最美鄉(xiāng)村教師如鄉(xiāng)村的風光一樣，美得自然，美得純樸，原汁原味，芳香醉人。他們?nèi)紵约旱哪芰?，點亮了學生的夢想，陪著學生成長，他們的確是“最美鄉(xiāng)村教師”。

教育原本就是一件平凡、純凈的事情，最美鄉(xiāng)村老師的故事真正詮釋了教育的真諦。大山、鄉(xiāng)村、貧困、青春、志愿、奉獻、堅守、無悔……是鄉(xiāng)村老師的付出；溫暖、力量、成長、感恩……是鄉(xiāng)村學生的收獲。突然記起曾獲“最美鄉(xiāng)村教師”稱號的馬復(fù)興老師的一段話：“老師就是孩子們的標桿，你立的多高，學生的目光就能看的多遠。”就讓它作為我以后教學的動力，保持平和、進取的心態(tài)，凡事靜心盡力，努力扎根，積極成長，把教育工作做到學生的心里去。

鄉(xiāng)村教師觀后感 篇5

有人說教師是辛勤的園丁，也有人說教師是春蠶，還有人說教師是蠟燭。然而，教師到底應(yīng)該是什么?他們?yōu)槭裁慈绱俗屛覀兙粗?在觀看了央視的尋找最美鄉(xiāng)村老師頒獎典禮后，我更加明白了教師的光輝，體會到教師的光明與崇高不是一句比喻幾句贊譽就能概括，教師的偉大，刻畫在心底，是要用心去發(fā)現(xiàn)，去體會。

大家都說老師培養(yǎng)著祖國的棟梁，我卻要說，老師就是祖國的棟梁。是老師，支撐起我們一代人的脊梁!在偏遠的高原小學，鄧麗老師用自己的青春改變了老山區(qū)知識結(jié)構(gòu)老化，教育落后的境況，讓大山的孩子們也能受到先進教育。在環(huán)境惡劣的西藏高原，宋玉剛老師幾十年如一日，上課、備課、改作業(yè)、關(guān)照孩子們起居、個別輔導(dǎo)、家訪……捍衛(wèi)了孩子們受教育的權(quán)利。

最美鄉(xiāng)村教師，一個個樸實、真摯、感人。再多的語言也無法表達對他們的崇敬和愛戴，最美的老師，他們書寫了人間真愛，他們用柔弱的肩膀托起了民族脊梁，不愧為是真正的`英雄!讓我們看到了中國鄉(xiāng)村教師最美的一面，在那些條件艱苦的鄉(xiāng)村里，他們用不知多少個春夏秋冬的堅守闡釋了什么是希望的守望者。“把平凡的事做到極致就是偉大”，從一件件看似平凡的小事里，我們看到了“最美鄉(xiāng)村教師”的堅持和責任，體會到了他們那份始終不變的執(zhí)著情懷。在中國大地上其實有千千萬萬個鄉(xiāng)村教師像他們一樣在為祖國的未來、孩子的明天，在平凡的崗位上默默堅守無私奉獻，像蠟燭一樣燃燒自己奉獻青春。因為心中有信念、有理想，他們甘受清貧、病痛而無怨無悔。正是有許許多多這些默默無聞耕耘在中國鄉(xiāng)村教育事業(yè)中的教師，大山深處那些渴望知識的孩子才有了飛向未來理想的翅膀。

作為教師隊伍中的一員，我敬佩的同時，更多的是反思：反思自己的付出。我有著比他們優(yōu)越的環(huán)境，卻做不到他們的堅持;我有著比他們強健的體魄，卻沒有他們的勇敢;我有比他們優(yōu)秀的學生，卻沒有他們的身體力行。反思自己存在的意義。剛進小學的孩子無知，教起來很累，以前的我覺得自己每天重復(fù)簡單的知識，生活很乏味?，F(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)我的工作很有意義，因為我的努力，孩子們正在茁壯成長，將來他們會成為社會中的正氣力量。

感謝那些“最美鄉(xiāng)村教師”，他們讓我重拾起了心中的美好，重燃教育的熱情。他們所做的不僅僅惠及他們的學生，更激蕩著我們做老師的心靈。

鄉(xiāng)村教師觀后感 篇6

鄉(xiāng)村教師是一個崇高的職業(yè)，在我國西北部的一個偏遠山區(qū)，有著一個明知自己身患食道癌卻不治得以轉(zhuǎn)移肝部的鄉(xiāng)村老師，只為了讓學生得到更好的教育！而在幾萬光年之外，卻發(fā)生了一場慘絕人寰的星際戰(zhàn)爭！這就是中國著名科幻小說作家劉慈欣寫的鄉(xiāng)村教師一書。

這位鄉(xiāng)村教師在生命的最后幾個月，帶好了最后一屆小學畢業(yè)班，講述了牛頓的三大定理。這區(qū)區(qū)三個定義卻拯救了全人類。

老師的這種奉獻精神很值得我們學習。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。將自己的東西奉獻出去，有誰會在無報酬的情況下，無私奉獻自己？答案只有一個：老師。在為了阻止銀河系外圍硅基生命帝國的入侵，銀河系碳基生命聯(lián)邦組織，出于無賴才將銀河系第一條旋臂直徑500光年，的一條隔離在與所有恒星摧毀，防止硅基生命帝國進行恒星蛙跳。如果存在3C以上文明，他們所在的主恒星，就不會毀滅。這位鄉(xiāng)村教師說的三個力學定理，成功的讓地球達到了3C級文明，并且鑒定了地球的實際文明為5B級。這讓我知道：科學非常重要，在未來的科學斗爭中，只有強者存，弱者亡的道理。所以，現(xiàn)在我們要好好學習，未來才能強大國家、強大全人類！

暢游在科幻的世界里，想象著神奇的東西。讀書，是對我們心靈的一種滋養(yǎng)，沉浸在閱讀的快樂之中，我愛讀書！

鄉(xiāng)村教師觀后感 篇7

《遠方的火種》

1.

看到末尾，心一下酸楚的無法言說，那個鄉(xiāng)村教師，就如同依舊活在我的眼前。

我來自農(nóng)村，我對農(nóng)村一草一木都熟悉。在遙遠的北方大地上，我也見過這樣敬業(yè)的老師。

如果說，你想用可憐來安慰他們，就請收起你的憐憫；如果你想用鄙視質(zhì)疑他們，那就收起你的猥瑣。人都是有目的的活著，即使是默默無聞，但卻也在默默奉獻。

不同的人，在不同的環(huán)境里成長，也就造就了不同的人生觀，價值觀，就連世界觀也是不同的。

作為一個曾有過鄉(xiāng)村教師經(jīng)歷的我，覺得看到那些可愛的面孔，雖然衣著不體面，面容不是姣好，各種不好的習慣比比皆是。但他們至誠，淳樸的笑臉，眼睛里流露出對新事物的渴望。你覺得你所做的一切都是值得，他們才是未來的希望。

2.

也許，我們的這一生都不可能親眼目睹地球以外的生命體。高科技的時代讓我們的想象力腦洞大開。

只有想不到的，沒有做不到的。

人應(yīng)該要有夢想，有追求，有探索未知世界的野心。

固有的環(huán)境是安逸的，有時候看似安逸舒適的生活卻是灰暗的，看不到一點色彩。更別提還有詩與遠方。

好奇心會害死人，但好奇心也能突破狹隘的思想的束縛，哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸，沒有好奇心也就不可能說地球是橢圓的球體。

大人的思想在逐漸的退化，所謂的老頑固絕不是空穴來風?？吹降难矍暗南夘^小利就會嘰嘰喳喳，餓狼捕食的撕咬。

文明的世界里掩藏了太多的野蠻和瘋狂。

如果說人是最高級的動物，但也是制造和破壞力最大的群體?！犊袢巳兆印返某霈F(xiàn)，告訴我們不是文明的出現(xiàn)，人吃人的世界就消失了，不，它依然存在他們只是偽裝成紳士模樣，然后一點點吞食。

打著文明的幌子，謀取個人的私利。

3.

另一種文明的出現(xiàn)，它是強大的，震撼的，有覺醒的突破，有覺醒的發(fā)現(xiàn)，有覺醒的探索。

面對危機，他們選擇拯救；面對生命，他們選擇敬畏；面對死亡，他們選擇延續(xù)……

并不是說另一個球體的生命物體都是高于人類社會的。他們的很多東西都還不及人類。但各種道義原則讓他們選擇了善待每一個文明的物體。

就算整個宇宙都要毀滅，也要用最后的力氣去挽救，而不是等待毀滅，更不是眼睜睜的看著而無所其實。

事不關(guān)己高高掛起，那就是人類的論調(diào)，看著那么高大上，不在其位不謀其政。一身的浩然正氣，卻不知道藏了多少的機關(guān)，危機四伏。

4.

最近幾天都在讀劉的文字。讀他的文字就是一次洗腦的過程。我覺得讀完后，身心都變得輕快起來，仿佛行走在月球上的宇航員，不費吹灰之力就能一個筋斗云十萬八千里。

讀書的意義有很多，能激發(fā)出智慧，能形成自己形式，能讓寫的人覺得對的起讀者，能讓讀者覺得寫的人超級贊。這就是讀書帶來的歡樂好。

書的種類很多，能讀的很多，根據(jù)不同的嗜好，選擇不同的書。不要一窩蜂的讀，也不要一窩蜂的指責。用心讀書，充實自己。選擇固然重要，但難能可貴的是堅持。

讓每一個靈魂因為讀書變得有趣，讓希望之火生生不息。

鄉(xiāng)村教師觀后感 篇8

觀看了這個節(jié)目，其中的情節(jié)和鏡頭令我深受感動，留下久久思索。樸實鄉(xiāng)村教師的執(zhí)著與博愛，印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教育工作者樹立了可親可敬的榜樣。我們應(yīng)該學習“最美鄉(xiāng)村教師”那無私奉獻、甘為人梯的精神品格：

第一是忠于職守、高度負責的精神。最美老師，美在責任。他們的責任心充分體現(xiàn)了對學生盡心、對工作盡職、對社會盡責的態(tài)度，充分體現(xiàn)了他們敢于負責，敢于擔當?shù)木?。向他們學習，就是要樹立強烈的責任心和事業(yè)心，把崗位當作社會責任，把工作當作一種事業(yè)的追求，滿腔熱情的、全身心的投入各項工作，踏踏實實地干事，兢兢業(yè)業(yè)地工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。

第二是樂于助人、至善大愛的精神。最美教師，美在大愛。這種愛就是把學生真正放在自己的心里，對學生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅守著可以沒有大師，沒有大樓，但絕不能沒有大愛的堅韌的信念和價值觀。向最美教師學習，就是要傳承中華的美德，弘揚大愛精神，本著愛人民、愛社會、愛他人的博大情懷，扎扎實實地做好各項工作。

第三是甘于奉獻、團結(jié)互助的精神。最美教師，美在團隊。正是因為學校的這種團結(jié)互助的精神，才共同譜寫了一曲曲感人的贊歌。向他們學習，就要增強大局觀念，強化責任意識，強化團隊精神，心往一處想，勁往一處使，強化工作的合力，為振興永康教育貢獻智慧和力量。

通過這次學習，讓我們看到了中國鄉(xiāng)村教師最美的一面，在那些條件艱苦的鄉(xiāng)村里，他們用不知多少個春夏秋冬的堅守闡釋了什么是希望的守望者?！鞍哑椒驳氖伦龅綐O致就是偉大”，從一件件看似平凡的小事里，我們看到了“最美鄉(xiāng)村教師”的堅持和責任，體會到了他們那份始終不變的執(zhí)著情懷。在中國大地上其實有千千萬萬個鄉(xiāng)村教師像他們一樣在為祖國的未來、孩子的明天，在平凡的崗位上默默堅守無私奉獻，像蠟燭一樣燃燒自己奉獻青春。因為心中有信念、有理想，他們甘受清貧、病痛而無怨無悔。正是有許許多多這些默默無聞耕耘在中國鄉(xiāng)村教育事業(yè)中的教師，大山深處那些渴望知識的孩子才有了飛向未來理想的翅膀。

鄉(xiāng)村教師觀后感 篇9

《最美鄉(xiāng)村教師》讓我們看到了中國鄉(xiāng)村教師最美的一面，在那些條件艱苦的鄉(xiāng)村里，他們用不知多少個春夏秋冬的堅守闡釋了什么是希望的守望者。把平凡的事做到極致就是偉大，從一件件看似平凡的小事里，我們看到了最美鄉(xiāng)村教師的堅持和責任，體會到了他們那份始終不變的執(zhí)著情懷。在中國大地上其實有千千萬萬個鄉(xiāng)村教師像他們一樣在為祖國的未來、孩子的明天，在平凡的崗位上默默堅守無私奉獻，像蠟燭一樣燃燒自己奉獻青春。

我們參加培訓(xùn)、校本教研，以及外出聽課學習等等，應(yīng)該追求的是自身的專業(yè)成長，并非為了外在的榮譽證書，或者外在的功與名。我們應(yīng)該追求生命本質(zhì)的東西，專業(yè)成長正是內(nèi)在于我們心靈的財富，專業(yè)智慧，專業(yè)能力，專業(yè)經(jīng)驗，如金一般的寶貴。做一名有思想的教師，有智慧的教師，比任何榮譽證書都更有人生價值。

也許學習是老生常談，但學習正是每一個有所成就者的不二法門。誰永遠保持學習的熱情，誰就能永遠保持青春活力。什么時候放棄了學習，什么時候就開始停滯不前，甚至倒退。我們常常發(fā)現(xiàn)自己失去了讀書學習的興趣，覺得沒什么好看了，好像什么都知道了。這是個危險的信號，我們開始固步自封了。

一個語文教師，最重要的基本功是文本解讀的能力，它直接制約著教師對文本的理解能力，和教學設(shè)計的能力。教學設(shè)計的水平是文本解讀能力的直接體現(xiàn)。名師令人驚嘆的便是極高超的文本解讀能力，而文本解讀能力背后，則是深厚文化素養(yǎng)的支撐。文本解讀三個層次：課文說了什么，課文怎樣說的，課文為什么這樣說。

提高文化素養(yǎng)，我們已經(jīng)失去了優(yōu)勢，因為大多數(shù)小學語文教師都不是大學中文系科班出身的，這是無法追回的遺憾。但先天不足后天可補，那就是學習。學習是不管什么時候開始都不遲的，廣泛閱讀經(jīng)典，閱讀名著，日積月累，仍可期待。人的一生，其實是不斷積累的過程。文化素養(yǎng)也是，文本解讀能力也是，教學智慧也是。只要我們有心學習用心積累，總能一步一步走得更遠，走得更高。

正是一直以來的積淀，才成就今天的你我。我們應(yīng)該樹立一生備課的理念。這是一種什么精神，這是一種打井的精神!鍥而不舍，金石可鏤!我們大多數(shù)人并不是缺少靈感，缺少的正是靈感之后的堅持不懈!淺嘗輒止，見難即退，正是我們不能成為大家的根本癥結(jié)所在。平庸，就是這樣形成的。

任何偉大的事情，都是想了之后做出來的。只有想是沒有結(jié)果的!更重要的是要實踐，堅持不懈的實踐，不斷加以反思的實踐!

鄉(xiāng)村教師觀后感 篇10

有人說教師是辛勤的園丁，也有人說教師是春蠶，還有人說教師是人類靈魂的工程師，還有人說教師的蠟燭。然而，教師到底應(yīng)該是什么?他們?yōu)槭裁慈绱俗屛覀兙粗?觀看了《最美鄉(xiāng)村教師》后，我知道了“美”，已不是單單形容他們的外表了，此刻，他們的堅持，他們的精神，是“美”的最好詮釋。沒有優(yōu)越的工作環(huán)境，甚至是不算工作環(huán)境的地方，沒有正常的生活水平，當一切都是困難的，艱苦的，我看到的他們，卻是不離不棄的守候，守候著他們的職位，守候著一個個孩子的夢想，更為孩子們撐起了另一片希望天地。

在中華大地上其實有千百萬個鄉(xiāng)村教師像他們一樣在為祖國的未來孩子的明天，在平凡的崗位上堅守默默地奉獻，像蠟燭一樣燃燒自己奉獻青春。因為心中有信念，有理想他們甘受清貧，病痛而無怨無悔。從這些鄉(xiāng)村教師的故事中，看到的是一名教師，放下了“自己”時的勇氣與擔當。正是這種放下，使得教育的基礎(chǔ)不在是名利，不在是個人追求，而是一步一步得，慢慢得走向人間的大愛與小愛，用心得感受著人與人之間得交流，當他們左手年華，右手倒影時，他們所給予的愛，已然得到了被孩子們愛的回報。正是在這愛的給予與回報中，他們實現(xiàn)了一種自我價值，獲得了愛的溫暖，成就了他們的“最美”。

他們用自己的執(zhí)著與生命詮釋著美麗，詮釋著大愛，他們是最可愛的人，和他們相比，我們的教學條件太優(yōu)越了，我們應(yīng)秉承他們的精神，做真正的教育者，和他們一樣，為太陽底下最光輝的事業(yè)無怨無悔地奉獻自己的一生。

鄉(xiāng)村教師觀后感 篇11

徐德光、鄧麗、宋玉剛、肖山、于貴勤、劉效忠、馬復(fù)興、陳萬霞、吳金成、阿力甫夏依那亞提汗。這原本只是十個再普通可是了的名字，卻在xx年的教師節(jié)變得家喻戶曉。是他們對教育事業(yè)的熱愛讓他們感動天、感動地，是他們?yōu)樯酱褰逃聵I(yè)的偉大付出讓他們?yōu)槿藗兯把?。他們就是xx年最美鄉(xiāng)村教師。淚流滿面觀看完為他們頒獎的全過程，我深受感動。

我感動于他們的對教育事業(yè)的執(zhí)著付出和無私奉獻，感動于他們對學生最真摯的愛。他們都是凡人，他們也有妻子兒女，有生活的各種牽絆，也會面臨生活的種種誘惑和內(nèi)心的掙扎，可是當應(yīng)對那一雙雙渴求知識的眼睛，他們毅然選擇了堅守自我的崗位?？墒青l(xiāng)村的物質(zhì)生活條件極為匱乏，十分艱苦。在這樣的環(huán)境下教書育人，堅持一年兩年不困難，難得的是他們這樣堅守了一輩子。他們用自我的青春、乃至生命守護著知識的家園，在這物欲橫流的現(xiàn)實社會，他們在用自我的行動撰寫著傳奇。

有人說教師是辛勤的園丁，我覺得那可是是一個好聽的稱呼，可當我看到為鄉(xiāng)村教師頒獎的那些孩子們臉上綻開的笑臉，我才真正明白了園丁的內(nèi)涵。也有人說教師是春蠶、是蠟燭，犧牲了自我，成全了別人。以前我總是一笑而過，別傻了，此刻哪里還需要這樣的傻瓜?？僧斘铱吹筋C獎典禮上學生們淚流滿面的與他們的教師擁抱，我才明白，那眼淚中包含的幸福與感激，是對“傻瓜”最好的回報。還有人說教師是人類靈魂的工程師，我還是不以為意，有誰見過靈魂可當我看到頒獎典禮上那一個個因為鄉(xiāng)村教師的付出而怒放的生命，人類靈魂的工程師是給教師最恰當可是的稱呼。最美鄉(xiāng)村教師用自我的汗水澆灌了鄉(xiāng)村的花朵，用自我的青春托付起了鄉(xiāng)村孩子的未來，用自我的幸福帶給了鄉(xiāng)村孩子們期望，用自我的行動詮釋了著這一個個光榮而神圣的稱呼，他們是最可愛的人。

感動之余，我也在思考，我該做些什么也許有機會，我也會走進大山，為鄉(xiāng)村孩子做點什么。此刻我能做的就是腳踏實地的做好自我的本職工作，用自我最誠摯的愛去關(guān)心每一個學生，教育每一個學生，多為教育好他們找方法，少為教育的不成功找借口，為學生點亮生命之燈，為他們生命的怒放奠定堅實的基礎(chǔ)，為他們譜寫生命的傳奇開啟一個良好的開端。

在教師節(jié)，最美鄉(xiāng)村教師們?yōu)槲覀儾迳狭烁袆拥某岚颍瑤兔ξ覀冇蒙V寫我們教育事業(yè)的傳奇。