培優(yōu)輔差工作總結(jié)

2024-01-04 培優(yōu)輔差工作總結(jié) 輔差工作總結(jié)

培優(yōu)輔差工作總結(jié)（收藏九篇）。

撰寫各種文檔是我們工作中必不可少的一部分，而范文則成為了我們寫作的楷模。通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀的范文，我們能夠更好地掌握寫作中的邏輯和條理，因此我們向您推薦“培優(yōu)輔差工作總結(jié)”這篇優(yōu)秀文章。希望您能將此頁收藏起來，以便更多地享受知識的樂趣！

培優(yōu)輔差工作總結(jié)【篇1】

優(yōu)、貧學(xué)生五年級數(shù)學(xué)培訓(xùn)總結(jié)

優(yōu)、差學(xué)生培訓(xùn)的目的是讓我們關(guān)注優(yōu)生的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)困難學(xué)生的轉(zhuǎn)化，并提高優(yōu)生自主自主學(xué)習(xí)的能力，使他們能夠影響和提高中學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，使殘疾學(xué)生在教師和優(yōu)生的幫助下逐步提高學(xué)業(yè)成績，并養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，逐步提高紀(jì)律意識和思想品德水平，形成良好的自我素質(zhì)。作為教師，要幫助他們?nèi)￠L補短，促進(jìn)全體學(xué)生共同進(jìn)步和全面發(fā)展。

1.這個學(xué)期，我在培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生和轉(zhuǎn)壞學(xué)生方面做了以下工作：

1．在課堂教學(xué)中，我注重掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，努力提高自身素質(zhì)，建設(shè)高效課堂，從課堂40分鐘就要求質(zhì)量，為學(xué)生打下扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，讓所有學(xué)生都能吃得好。

2.實行分層教學(xué)。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的同學(xué)，要從最基礎(chǔ)的知識點做起，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。深度啟發(fā)式教學(xué)，改變他們需要學(xué)習(xí)的就是他們需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓他們能夠主動發(fā)現(xiàn)問題并提出問題。 對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好的同學(xué)，有針對性地選擇一些思考題，讓他們分析解決，提高分析解決問題的能力。他們甚至嚴(yán)格要求他們標(biāo)準(zhǔn)化解決數(shù)學(xué)問題所采取的步驟。

3.實行教師指導(dǎo)和學(xué)生幫助雙咨詢模式。 在平時作業(yè)的基礎(chǔ)上，加強學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)。

4.讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習(xí)方法，交流經(jīng)驗。 充分發(fā)揮優(yōu)生的示范作用，影響和改變學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，在學(xué)生中形成追趕、幫助、超越的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。

5.學(xué)習(xí)障礙學(xué)生要多鼓勵、少批評、多談心，進(jìn)行心理溝通，提高自我判斷和控制能力。

6.激勵機制，給予學(xué)習(xí)障礙學(xué)生更多表達(dá)自我的機會，使他們樹立學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑心理。 定期與家長聯(lián)系，共同解決學(xué)習(xí)困難學(xué)生的各種問題。

二、優(yōu)培與差培訓(xùn)練效果

本學(xué)期優(yōu)培與差培訓(xùn)練中，訓(xùn)練目標(biāo)可根據(jù)提升計算分析對計劃的綜合數(shù)學(xué)能力，分?jǐn)?shù)穩(wěn)定在90分左右，并協(xié)助教師實施輔助工作，幫助有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生取得進(jìn)步。

助教的內(nèi)容是教學(xué)生敢做題、會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，隨著學(xué)習(xí)逐步提高學(xué)生的計算能力培養(yǎng)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的口語表達(dá)能力，在課堂上創(chuàng)設(shè)情境，堅持不懈地關(guān)愛學(xué)習(xí)困難學(xué)生，讓學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生敢說敢說會說話，然后逐漸培養(yǎng)出善于說話的能力。

三、未來愿景

繼續(xù)堅持良好做法，逐步完善培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生和幫扶貧困學(xué)生的工作措施和方法，做好孩子的好老師和朋友，讓優(yōu)生更好，讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生走出“困境”，讓所有學(xué)生共同進(jìn)步。

培優(yōu)輔差工作總結(jié)【篇2】

高三（5）班歷史培優(yōu)輔差計劃

為了促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展，完成2017屆高考指標(biāo)，堅持做好培優(yōu)補差工作顯得非常重要，根據(jù)學(xué)生課堂表現(xiàn)和學(xué)生實際情況，特制訂培優(yōu)補差工作計劃。

一、指導(dǎo)思想：每一個學(xué)生的學(xué)情都是不同的，因此培優(yōu)補差是教學(xué)工作中重要的一部分。為了讓優(yōu)生能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，并享受學(xué)習(xí)的樂趣。體驗學(xué)習(xí)的快樂，讓后進(jìn)生能有所進(jìn)步，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，體現(xiàn)因材施教，量力性原則在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差。共同成長、共享快樂。

二、弄清學(xué)生情況，做到有重點、有針對性。要搞清目前高三（5）班這5個學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，做到對培優(yōu)補差工作心中有數(shù)，才能對癥下藥，有的放矢，事半功倍。

三、采取的措施：

1、對于自身而言，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合。研究考綱，把握高考的考向和規(guī)律。給學(xué)生減壓。

2、心理疏導(dǎo)。首先，肯定歷史在高考中的重要地位；其次，分別舉一些正反例子激勵學(xué)生努力學(xué)好歷史；最后，培養(yǎng)興趣。

3、幫助學(xué)生樹立自信心。潛能生形成的原因是多種多樣的，有的是一時的貪玩或不感興趣，有的是家庭困難學(xué)習(xí)工具不全，所以，作為老師首先應(yīng)該幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，再根據(jù)具體情況把比較差的弱項補上去。

4、利用晚自習(xí)和課后根據(jù)學(xué)生的個體差異，安排不同難度的作業(yè)。及時批改，及時講解和鞏固。并適時的給予學(xué)生鼓勵和肯定，

5、堅持不懈地關(guān)愛潛能生。多鼓勵少批評。潛能生普遍自信心不強，學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無規(guī)律，所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛他們，多鼓勵他們，多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有進(jìn)步，哪怕是很小的進(jìn)步，也要及時表揚他們，鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調(diào)動起來了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。組織互助小組進(jìn)行幫助。組織互助小組，舉行一幫一活動，對生活和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生給予幫助。

5、根據(jù)學(xué)生個體差異制定不同的方法：

（1）丁天福：歷史基礎(chǔ)還不錯，但分?jǐn)?shù)時高時低。據(jù)觀察發(fā)現(xiàn)這個學(xué)生特別喜歡刷題，不愿意總結(jié)。對于這種情況的學(xué)生可以從以下幾個方便輔導(dǎo)：第一，掌握歷史階段特征，幫助學(xué)生一起歸納總結(jié)，并找一些相關(guān)的高考題專項訓(xùn)練，使其高度重視歸納的重要性。第二，要求并督促答題規(guī)范，反復(fù)訓(xùn)練強調(diào)。第三，課后適當(dāng)增加一些能力訓(xùn)練。

（2）余亭亭等：這幾個學(xué)生基礎(chǔ)比較差，對于一些基礎(chǔ)的史實記不住，做題的時候全憑語文閱讀能力，每次考試分?jǐn)?shù)都不盡人意。針對這些學(xué)生我準(zhǔn)備從以下幾個方面入手：第一，抓基礎(chǔ)，利用課前、早讀、自習(xí)等時間要求去背誦基礎(chǔ)史實。同時，要求他們互相抽查、鞏固。第二，對點訓(xùn)練，早期以基礎(chǔ)題為主，隨著時間發(fā)展適當(dāng)增添一些能力題。在訓(xùn)練中鞏固基礎(chǔ)，并獲得一些成就感，增加學(xué)習(xí)歷史的興趣。第三，作業(yè)要及時面批，及時反饋和糾正。第四，適當(dāng)訓(xùn)練解體技巧，通過研究歷年高考真題，找到高考的鑰匙。最后，激勵法，增強信心，利用一些成功的例子鼓勵學(xué)生要堅持不懈的努力。

培優(yōu)輔差工作總結(jié)【篇3】

在長期教育教學(xué)工作中，使我認(rèn)識到培優(yōu)輔差工作的重要性和必要性。培養(yǎng)國家的棟梁，首先應(yīng)該重視特優(yōu)生的培養(yǎng)，使其從小能在好的方面，發(fā)展其聰明才智的特長及綜合素質(zhì)的能力，使其從小養(yǎng)成努力學(xué)習(xí)，群類拔萃，鶴立雞群，為以后的成就打下良好的基礎(chǔ)。

而素質(zhì)教育的首要標(biāo)志是學(xué)校教育要面向全體學(xué)生。要想使每個學(xué)生都得到全面發(fā)展，這就存在一個帶有普遍性、長期性的問題——差生的轉(zhuǎn)化。那么怎么才能做好差生的轉(zhuǎn)化工作呢?這就要求我們教師要更新教育觀念。

在智力發(fā)展上，有的孩子先覺早悟，有的卻是頑鈍后醒。此外，從才能表現(xiàn)方面來說，有的孩子學(xué)習(xí)善于抽象思維，有的卻長于形象思維，有的孩子學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識能力較弱，但動手操作能力卻很強。因此，只有我們做老師的用全面的觀點看待差生，才是保證做好差生轉(zhuǎn)化工作的前提。

下面就差生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)了幾點做法：

一、真情化冰法

愛，對學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的陽光。由于差生往往有一種疑懼心理和對立情緒，對老師時時戒備、處處設(shè)防。在這種逆反心理的作用下，老師所有的努力都會付之東流。有言道：親其師，才能信其道。只有達(dá)到心理相容，差生那緊閉的心扉才能向老師敞開，才能達(dá)到教育的良好效果。要做到這一點，教師就要給予他們更多的溫暖，更多的愛，更多的真情，用溫暖的愛熔化他們心中的冰山，用摯城的情點燃他們自信和進(jìn)取的火種，達(dá)到“精神所至，金石為開”的奇特效應(yīng)。

二、優(yōu)先提問法

課堂提問是老師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，激發(fā)學(xué)生探求新知欲望的重要手段。在實際教學(xué)中，讓優(yōu)生“包場”，差生冷落一旁的現(xiàn)象常有發(fā)生。久而久之，差生聽課的注意力就會分散，身在課堂、心在窗外。我認(rèn)為教學(xué)過程中優(yōu)先提問差生是使之得到轉(zhuǎn)化的一個很好途徑。由于他們的基礎(chǔ)和能力都比較差，所以教師設(shè)計問題時要講究層次性，讓差生也能跟著老師的提問而積極思維，做到差生經(jīng)過思考能回答的問題絕不讓優(yōu)生代勞。充分給予差生自我表現(xiàn)的機會，讓他們在每年在每節(jié)課上都能體會到成功與收獲的喜悅。這樣因勢利導(dǎo)，循序漸進(jìn)，逐步達(dá)到大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

三、暗示提醒法

每個人都渴望得到別人的認(rèn)同與贊美，尤其那些正在轉(zhuǎn)化過程中的差生更是如此。所以我們杜絕在大庭廣眾面前指名道姓地揭發(fā)、批評，甚至惡語傷人，這樣對于差生的轉(zhuǎn)化只能適得其反、事半功倍。那么差生的教育轉(zhuǎn)化過程中應(yīng)該采取一些怎樣的方式方法呢?我覺得精心設(shè)計安排一些環(huán)境和場合，讓他們在不知不覺中得到提醒和暗示，才能達(dá)到教育的目的。

四、及時表揚法

差生雖然缺點多，但他們同樣希望受到別人的尊重和表揚，如果這種期待總得不到滿足，他們酒會自暴自棄，破罐子破摔。所以我們教師應(yīng)該在他們?nèi)〉眠M(jìn)步或是成功時，及時肯定，忠心祝賀。差生和其他學(xué)生做了同樣的好事，取得了同樣的進(jìn)步，教師應(yīng)優(yōu)先表揚差生，借此機會增加其自尊心，確立其自信心，強化其正確行為，并且將這方面的優(yōu)勢或進(jìn)步遷移到其他方面。對差生的要求要一步一步提出。開始要求要低，讓他們沒前進(jìn)一步都得到及時表揚，產(chǎn)生成功的情緒體驗，從而使他們更加信心十足地實現(xiàn)老師提出的更高要求，這樣利用及時表揚，喚起他們的自信心和求知欲。逐步形成變后進(jìn)為先進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力。取得良好的效果。

總之，差生的轉(zhuǎn)化，任重而道遠(yuǎn)，但是只要我們教師更新教育觀念，用發(fā)展的觀點去看待差生，一步一個腳印地將差生轉(zhuǎn)化工作做到實處。這樣才能全面落實素質(zhì)教育，為之交上一份滿意的答卷。

培優(yōu)輔差工作總結(jié)【篇4】

小學(xué)數(shù)學(xué)訓(xùn)練總結(jié)及輔助差異()

Part 1: 小學(xué)數(shù)學(xué)訓(xùn)練卓越及輔助差異總結(jié) 2020秋季學(xué)期總結(jié) 2020秋季學(xué)期4年級3班數(shù)學(xué)訓(xùn)練卓越及輔助差異總結(jié)輔助差異總結(jié) 桐梓林鎮(zhèn)中心學(xué)校：胡本學(xué)期，根據(jù)本班學(xué)生情況，培養(yǎng)個體優(yōu)生，充分發(fā)揮優(yōu)生優(yōu)勢，如：李耀、羅明、景培新、劉文宏、何林娟等，教育貧困學(xué)生提高學(xué)習(xí)積極性。如：許昕、邱文泉、吉武無沙、沙富強、楊才平等。根據(jù)學(xué)校要求，有目的、有組織、有內(nèi)容地開展工作，夯實學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，分層次教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的不同特點，因材施教。這些工作在培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生和幫扶貧困學(xué)生方面已經(jīng)做了：以下總結(jié)一些貧困學(xué)生轉(zhuǎn)化的實踐：

一．強>2。優(yōu)先提問法

3.優(yōu)先校正方法

4.提示提醒方法

V.及時表揚法

以下是我在卓越培養(yǎng)方面的一些做法和經(jīng)驗：

1.了解“優(yōu)等生”的性格和素質(zhì)

2.發(fā)揮“優(yōu)等生”的作用

3、正確引導(dǎo)“優(yōu)等生”

四、加強培養(yǎng)“優(yōu)等生”

同時，我也做了這些工作： 1. 定期開展工作，在規(guī)定時間內(nèi)安排好內(nèi)容。

2.開展分層教學(xué)，重點為優(yōu)秀學(xué)生提高學(xué)生，為貧困學(xué)生夯實基礎(chǔ)知識。還有訓(xùn)練部門和輔助部門完成分層演練。 3. 教學(xué)習(xí)者如何學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)他們的潛力。 4、經(jīng)常進(jìn)行一些思維練習(xí)和能力訓(xùn)練，讓學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

5.利用課堂和課間休息時間進(jìn)行輔導(dǎo)，以確保學(xué)習(xí)時間和質(zhì)量。 在課堂上設(shè)計深入的問題，讓學(xué)生思考。

6.經(jīng)常對優(yōu)生進(jìn)行思想教育，與貧困學(xué)生交談，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

以上是我在培訓(xùn)優(yōu)秀輔助人員工作中的經(jīng)驗和實踐。認(rèn)真向經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí)，不斷探索總結(jié)經(jīng)驗和實踐，更新進(jìn)步，爭取更好的成績。 -2020年1月

第二部分：優(yōu)秀學(xué)生小學(xué)數(shù)學(xué)訓(xùn)練總結(jié)，提高貧困學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，根據(jù)學(xué)校要求，有目的、有組織、有內(nèi)容開展工作，鞏固他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，分層次教學(xué)，因材施教。

1。我在培養(yǎng)優(yōu)秀和輔助差方面做了這些工作：

1.定期開展工作，在規(guī)定時間內(nèi)安排好內(nèi)容。

2.開展分層教學(xué)，重點為優(yōu)秀學(xué)生提高學(xué)生，為貧困學(xué)生夯實基礎(chǔ)知識。還有訓(xùn)練部門和輔助部門完成分層練習(xí)。 3. 教學(xué)習(xí)者如何學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)他們的潛力。

4.經(jīng)常進(jìn)行一些思維練習(xí)和能力訓(xùn)練，讓學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

5.利用課堂和休息時間進(jìn)行輔導(dǎo)，以確保學(xué)習(xí)時間和質(zhì)量。 在課堂上設(shè)計深入的問題，讓學(xué)生思考。

6.經(jīng)常對優(yōu)生進(jìn)行思想教育，與貧困學(xué)生交談，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。 第三部分：小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)卓越與補充差異總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)卓越與補充差異總結(jié)

1.輔助區(qū)別：

1.在課堂上，為有學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生創(chuàng)造機會，并在回答問題的過程中，及時了解他們對知識的掌握情況，因材施教，對癥下藥。 2.采用激勵和表揚的方式，對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的每一個進(jìn)步點及時給予肯定和表揚，鼓勵他們不斷進(jìn)步，增強自信心，增加學(xué)習(xí)興趣數(shù)學(xué)。

3.生動地創(chuàng)造課堂情境，通過各種活動為不同層次的學(xué)生創(chuàng)造機會。 不僅要給有學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生答題的機會，還要盡量運用優(yōu)等生的思維方式，也就是學(xué)生的思維方式。不要把我的想法強加給學(xué)生，給學(xué)生思考問題的空間。 4.采取助一優(yōu)生助一貧困學(xué)生的行動。

5.對學(xué)習(xí)困難學(xué)生實施基礎(chǔ)訓(xùn)練練習(xí)，適當(dāng)提高優(yōu)秀學(xué)生試題難度，培養(yǎng)發(fā)散性思維。

6.多于孩子的接觸和交流，用談話、觀察等方法了解每個孩子的基本情況。

7.充分了解當(dāng)前學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，給予正確指導(dǎo)，加強學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，規(guī)范解決問題的步驟，明確做方法，設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)：

1。了解“優(yōu)等生”的性格和素質(zhì) 2、充分發(fā)揮“優(yōu)等生”的作用 3、正確引導(dǎo)“優(yōu)等生” 4、加強“優(yōu)等生”的培養(yǎng)

Part 4：小學(xué)三年級數(shù)學(xué)精益求精與幫扶總結(jié)

在長期的教育教學(xué)工作中，我意識到差工作的重要性和必要性。培養(yǎng)立國之本，首先要注重優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)，使他們從小就在好的方面發(fā)揮才能、才能和綜合素質(zhì)，使他們從小就得到發(fā)展。年齡要努力學(xué)習(xí)，出類拔萃，出類拔萃，為以后的成就打下良好的基礎(chǔ)。素質(zhì)教育的第一個標(biāo)志是學(xué)校教育應(yīng)該面向所有學(xué)生。為了讓每一個學(xué)生都能全面發(fā)展，有一個普遍的、長期的問題——貧困學(xué)生的轉(zhuǎn)化。培養(yǎng)和發(fā)揮優(yōu)生特長，教育貧困學(xué)生，提高學(xué)習(xí)積極性，根據(jù)學(xué)校要求，有目的、有組織、有內(nèi)容開展工作，夯實學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，分層次教學(xué)，目標(biāo)學(xué)生 因材施教，因材施教。我在培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生和幫扶貧困學(xué)生方面做過這些工作：

下面總結(jié)一些貧困學(xué)生轉(zhuǎn)化的實踐：

一。 /p> 二、優(yōu)先提問法 三、優(yōu)先修正作業(yè)法 第四。提示提醒方法 V.及時表揚法以下是我在卓越培養(yǎng)方面的一些做法和經(jīng)驗：

p>

1.了解“優(yōu)等生”的性格和素質(zhì)

2.發(fā)揮“優(yōu)等生”的作用

三、正確引導(dǎo)“優(yōu)等生”

4.加強對“優(yōu)等生”的培養(yǎng)

同時，我在培養(yǎng)優(yōu)秀助貧方面也做了以下工作： 1、定期開展工作，安排規(guī)定時間內(nèi)的內(nèi)容。

2.開展分層教學(xué)，重點為優(yōu)秀學(xué)生提高學(xué)生，為貧困學(xué)生夯實基礎(chǔ)知識。還有訓(xùn)練部門和輔助部門完成分層練習(xí)。 3. 教學(xué)習(xí)者如何學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)他們的潛力。

4.經(jīng)常進(jìn)行一些思維練習(xí)和能力訓(xùn)練，讓學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

5。利用課堂和休息時間進(jìn)行輔導(dǎo)，以確保學(xué)習(xí)時間和質(zhì)量。 在課堂上設(shè)計深入的問題，讓學(xué)生思考。

6.經(jīng)常對優(yōu)生進(jìn)行思想教育，與貧困學(xué)生交談，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

以上是我在培訓(xùn)優(yōu)秀輔助人員工作中的經(jīng)驗和實踐。認(rèn)真向經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí)，不斷探索總結(jié)經(jīng)驗和實踐，更新進(jìn)步，爭取更好的成績。

編號：四年級數(shù)學(xué)訓(xùn)練優(yōu)劣總結(jié)總結(jié)小學(xué)四年級數(shù)學(xué)訓(xùn)練優(yōu)劣總結(jié)

這學(xué)期我在四年級數(shù)學(xué)科目，學(xué)生在學(xué)習(xí)那里就是學(xué)習(xí)態(tài)度的程度差別很大，學(xué)生的兩極分化有些嚴(yán)重。相對而言，優(yōu)秀學(xué)生的數(shù)量要好于貧困學(xué)生的數(shù)量。主要是低分學(xué)生比較集中，所以這個學(xué)期我重點補差生，重點培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生。

對于貧困生的培養(yǎng)，我先從提高對他們的要求開始。這個班有兩三個學(xué)生，基礎(chǔ)很差。他們特別照顧他們，他們可能不會做一些功課，但從上一段時間我發(fā)現(xiàn)他們可以完成一些任務(wù)。當(dāng)然，這需要老師不斷的指導(dǎo)和督促，所以這個學(xué)期對他們的要求會提高，同時更多的把精力放在關(guān)注他們、關(guān)愛他們上。通過與貧困學(xué)生的接觸，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生，尤其是這個班的學(xué)生，在智力上與其他學(xué)生并沒有太大的不同。他們?nèi)狈Φ氖菍W(xué)習(xí)的動力和逐步提升自己的能力。耐心，這項工作需要老師在課后聯(lián)系他們，與他們交流，培養(yǎng)他們的思想。對于尖子生的培養(yǎng)，就是讓他們在掌握課堂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，拓展課外閱讀，比如給他們推薦一些好書，比如各種名著，從而擴大視野，豐富他們的知識。知識，也經(jīng)常給他們一些練習(xí)，讓他們接觸到更多更深的問題類型。而且，在學(xué)習(xí)知識的過程中

，學(xué)生要逐漸掌握學(xué)習(xí)的方法，發(fā)現(xiàn)的錯誤要及時糾正和總結(jié)，使他們明白學(xué)習(xí)是一個積累的過程。

總之，無論是優(yōu)秀學(xué)生還是差學(xué)生，包括中班，在這學(xué)期的工作中，我都會一如既往的關(guān)注他們每一個人，努力提高他們的學(xué)習(xí)興趣，在課堂上，我們力求通過各種形式的教學(xué)方法激發(fā)他們的興趣，吸引他們的注意力。在課堂之外，我盡量讓他們保持興趣，我會永遠(yuǎn)記住一句話：“好孩子是被表揚的。”

所以當(dāng)他們?nèi)〉靡粋€小成就時，哪怕是小事一樁，要及時表揚他們，讓他們看到自己的進(jìn)步和能力，當(dāng)然，這種表揚需要技術(shù)，這需要我在這學(xué)期的工作中多和孩子們交流和交流。我相信“一分耕耘，一分收獲”，我會盡我所能，讓每一個學(xué)生都能從我的教育中受益。 ，每天都有收獲，每天都在進(jìn)步。

培優(yōu)輔差工作總結(jié)【篇5】

一學(xué)期以來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)心和支持下,我在“培優(yōu)補差”工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下:

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計課堂教學(xué)，盡量把抽象的數(shù)學(xué)教學(xué)變成直觀、形象的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。盡管一堂課可能要花很長時間準(zhǔn)備，從問題的設(shè)計，重難點的凸顯，到教具、學(xué)具的準(zhǔn)備，但是只要能吸引潛能生積極參與教學(xué)，讓潛能生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得認(rèn)知提高，在我看來這都是值得的！在實際課堂教學(xué)中，我經(jīng)常把一些簡單的問題讓他們來完成，一旦回答正確及時給予誠懇熱情的鼓勵，讓他們感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感，逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

2、課堂提問是老師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，激發(fā)學(xué)生探求新知欲望的重要手段。在實際教學(xué)中，教學(xué)過程中優(yōu)先提問潛能生是對他們的相信和肯定。由于他們的基礎(chǔ)和能力都比較差，所以教師設(shè)計問題時要講究層次性，讓潛能生也能跟著老師的提問而積極思維，做到潛能生經(jīng)過思考能回答的問題絕不讓優(yōu)生代勞。充分給予潛能生自我表現(xiàn)的機會，讓他們在每年在每節(jié)課上都能體會到成功與收獲的喜悅。這樣因勢利導(dǎo)，循序漸進(jìn)，逐步達(dá)到大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

3、精心設(shè)計作業(yè)，加強作業(yè)輔導(dǎo)。由于潛能生聽講理解等各方面與優(yōu)生存在著較大的差距，所以對于教師布置的課堂作業(yè)，他們不

是沒交就是遲交，更多時候交上來錯誤連篇，所以很多時候還要對他們進(jìn)行二次知識傳授。我經(jīng)常利用中午休息的時間對潛能生的作業(yè)進(jìn)行輔導(dǎo)，督促他們改正錯誤，講清知識要點，并進(jìn)行相關(guān)題型的鞏固練習(xí)，直到他能達(dá)到基本熟練為止。

4、潛能生雖然缺點多，但他們同樣希望受到別人的尊重和表揚，如果這種期待總得不到滿足，他們就會自暴自棄，破罐子破摔。所以我們教師應(yīng)該在他們?nèi)〉眠M(jìn)步或是成功時，及時肯定，忠心祝賀。潛能生和其他學(xué)生做了同樣的好事，取得了同樣的進(jìn)步，教師應(yīng)優(yōu)先表揚潛能生，借此機會增加其自尊心，確立其自信心，強化其正確行，并且將這方面的優(yōu)勢或進(jìn)步遷移到其他方面。對潛能生的要求要一步一步的提出。開始要求要低，讓他們每前進(jìn)一步都得到及時表揚，產(chǎn)生成功的情緒體驗，從而使他們更加信心十足地實現(xiàn)老師提出的更高要求，這樣利用及時表揚，喚起他們的自信心和求知欲，逐步形成變后進(jìn)為先進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力，取得良好的效果。

5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。潛能生之所以差，很大一個原因是因為學(xué)習(xí)習(xí)慣差，管不住自己的各種壞習(xí)慣。我首先從培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，結(jié)合學(xué)校開展的養(yǎng)成教育活動重點要求潛能生養(yǎng)成聽講習(xí)慣，發(fā)言習(xí)慣，作業(yè)習(xí)慣，檢查習(xí)慣。上課學(xué)習(xí)習(xí)慣好了，潛能生上課聽講認(rèn)真了，回答問題和作業(yè)也有了一些進(jìn)步。

6、優(yōu)差結(jié)合，互幫共進(jìn)。對潛能生的監(jiān)管，除了教師的輔導(dǎo)外，我還發(fā)動優(yōu)秀學(xué)生結(jié)對幫扶潛能生。每個組選有數(shù)學(xué)組長，組長除了重點檢查潛能生的作業(yè)，還要對本組的潛能生進(jìn)行出題練習(xí)并評改指導(dǎo)。學(xué)期末評選進(jìn)步最大潛能生的同時，評選最負(fù)責(zé)任的優(yōu)秀組長，讓學(xué)生之間的互幫互助發(fā)展成為一種良好的班風(fēng)。

總之，培優(yōu)輔差工作是一項長期的艱巨的工作，它需要我們更多地用心，多的愛心，用更多的時間和精力，不斷努力，促進(jìn)全體學(xué)生的共同進(jìn)步！

培優(yōu)輔差工作總結(jié)【篇6】

xx學(xué)年度培優(yōu)輔差工作又將結(jié)束，回顧這學(xué)期的輔導(dǎo)工作，優(yōu)秀生人數(shù)明顯增多，后進(jìn)生人數(shù)相對減少，他們在思想和學(xué)習(xí)等各方面也有了不同程度的提高。下面總結(jié)如下：

一、采取有效培優(yōu)輔差措施。

采用各種措施，做好抓兩頭促中間的工作，取得較好的效果。

1．課上多給差生展示的機會，多創(chuàng)造機會讓他們發(fā)言。

2．安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。

3．著力提高四十分鐘的教學(xué)質(zhì)量。在備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，上好課的基礎(chǔ)上，精編習(xí)題。讓學(xué)生多做多背，老師多講。

4，成立“一幫一”學(xué)習(xí)小組，互相幫助。

二、培優(yōu)輔差的具體做法：

1、在培優(yōu)輔差的過程中能做到不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對

2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案，多給優(yōu)秀生一些有一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，以達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。

3、常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信心。

4、對于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問題的能力方面，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識的掌握和運用上。

在教學(xué)中我努力把培優(yōu)輔差工作落實到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮各種積極因素，爭取在期末中考出好成績。下學(xué)期我將以此為起點，繼續(xù)努力，爭取讓每一位學(xué)生都能有不同程度的提高！

培優(yōu)輔差工作總結(jié)【篇7】

班主任要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，全面了解學(xué)生，做到心中有數(shù)。必須對其各方面情況做到心中有數(shù)，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。

應(yīng)綜合運用觀察、調(diào)查、談話等方法，從不同的側(cè)面全方位了解后進(jìn)生，尤其要重點了解掌握下面幾方面情況：

1、學(xué)生個人的一船情況。比如：與其成長密切相關(guān)的事；作息時間安排；生活習(xí)慣甚至一日三餐的狀況；和父母之間的關(guān)系等，可以通過周記，檔案，家訪等等方式來了解。

2、學(xué)生個性心理特征。比如：興趣愛好或特長；喜歡看哪類書刊；喜歡參加什么活動；自卑心理強不強；逆反心理如何；性格特征等。

3、學(xué)生各方面的情況。

（1）思想品德情況：對勞動、社會集體活動的熱心程度；對人的態(tài)度；在公共場所的行為表現(xiàn)等等。

（2）各門功課學(xué)習(xí)情況。對學(xué)習(xí)的態(tài)度和興趣，學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣或?qū)W習(xí)時間安排。

（3）健康狀況。健康水平和疾病狀況；對體育鍛煉的態(tài)度和習(xí)慣；個人衛(wèi)生情況等。

培優(yōu)輔差工作總結(jié)【篇8】

這個學(xué)期我在對學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補差方面付出了很多努力，也有很多收獲，總結(jié)起來大致有以下幾點：

一、思想方面的培優(yōu)補差。

1、做好學(xué)生的思想工作。有機會經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，以此來激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。另外，及時了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2、定期與學(xué)生家長、班主任老師聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

二、精心設(shè)計導(dǎo)學(xué)案，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。

后進(jìn)生由于基礎(chǔ)差，很多時候都聽不懂，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)會產(chǎn)生懼怕抵觸的心理。因此，在平時的教學(xué)中，我總是精心設(shè)計每節(jié)課，利用多種教學(xué)手段，把教學(xué)內(nèi)容安排在學(xué)生所熟悉的情景中，利用形式多樣的游戲進(jìn)行操練鞏固，讓所有的學(xué)生在樂中學(xué)，學(xué)中玩，在無形之中掌握當(dāng)節(jié)課的內(nèi)容。

三、狠抓細(xì)節(jié)，“強迫”后進(jìn)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

許多學(xué)生成為“后進(jìn)生”不是智力不夠而是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。大多數(shù)優(yōu)等生都有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以平時我非常注重“后進(jìn)生”學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。比如有的學(xué)生上課不認(rèn)真聽講，總喜歡做小動作。我就悄悄跟他達(dá)成協(xié)議：如果他表現(xiàn)好我就會相應(yīng)的獎勵他，表示對他的贊賞；

如果他表現(xiàn)不好，我就會看看他然后大聲的講課或停下來、靜下來不講，以示提醒；還比如有的“后進(jìn)生”總不按時完成作業(yè)，我就讓他和周圍的同學(xué)進(jìn)行比賽，誰最先認(rèn)真完成作業(yè)誰就可以在作業(yè)本上畫上小紅花或小蘋果或下節(jié)課開課前我當(dāng)著集體的面對其進(jìn)行表揚。現(xiàn)在的孩子都很有思想，一般都比較愛面子的。為了不讓自己丟面子有時會“無奈”地去做一些事情。利用這點，我就把一些“后進(jìn)生”分成幾組，每天一上課就輪流到講臺上練習(xí)，那些孩子為了自己的“面子”在課后總是積極的做題，生怕出錯。通過等等這些做法逐漸“強迫”他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，盡力提高自己一節(jié)課四十分鐘的教學(xué)質(zhì)量。

在備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，上好課的基礎(chǔ)上，精選習(xí)題。習(xí)題講評注意圍繞重點，增加強度，引起學(xué)生高度注意，這樣有利于學(xué)生學(xué)會解答。我還覺得“練”不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練應(yīng)多樣化。因此半個學(xué)期下來班上不同程度的學(xué)生都獲得了不同的發(fā)展。

四、給后進(jìn)生“加餐”。

所謂的“加餐”就是在課后給學(xué)生進(jìn)行額外的輔導(dǎo)。要輔導(dǎo)首先要明確對象，明確告訴他們輔導(dǎo)中要完成的任務(wù)，要對他們?nèi)骊P(guān)心，全程關(guān)注。其次輔導(dǎo)要有明確的方法。所以我堅持思想上引導(dǎo)，情感上護(hù)導(dǎo)，心理上疏導(dǎo)，知識上輔導(dǎo)，方法上指導(dǎo)等因素的有機結(jié)合，來漸漸改善他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，減輕他們的學(xué)習(xí)壓力。

五、關(guān)注優(yōu)等生，成為班上引領(lǐng)軍。

優(yōu)等生是班上中差生學(xué)習(xí)的表率，前進(jìn)動力和目標(biāo)。這些優(yōu)等生有時也會自滿，因為課堂上講授的知識他們一般都是容易就吸收掌握了。對這些學(xué)生“吃不飽”的現(xiàn)象，也不能輕視。對待這部分智力因素突出的學(xué)生我除了在上課的時候，會適當(dāng)增加一些有難度的內(nèi)容外，課下還引導(dǎo)他們做些閱讀性強，推理性強的練習(xí)，在練習(xí)中增加知識量。同時在課后開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的數(shù)學(xué)活動。他們?nèi)〉昧溯^好成績，取得了不同程度的成就感，自然而然的“要我學(xué)”就演變?yōu)榱恕拔乙獙W(xué)”，進(jìn)而他們就會長久保持對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

在這半學(xué)期的時間里，雖然我取得了一定的成績，但也還存在著一些問題。如對學(xué)生的教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙，有待改進(jìn)。在今后的教學(xué)中，我將充分發(fā)揮各種積極因素，努力把培優(yōu)輔差工作落實到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。我們相信只要有學(xué)校的支持、學(xué)生的配合，我們的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好的。

培優(yōu)輔差工作總結(jié)【篇9】

本學(xué)期，我擔(dān)任二年級一班班主任工作，我傾注了自己的全部的精力和愛心，一學(xué)期下來，班級在各方面工作都還可以，班級管理得井井有條，特別是在班風(fēng)和學(xué)生品德方面更是有了很大的收獲，具體做法如下：一、創(chuàng)建和諧、積極向上的班風(fēng)

一個班級的班風(fēng)如何，直接影響著這個班級的各方面工作，影響著學(xué)生的品格形成。我深知班風(fēng)的重要性，所以這學(xué)期以來，我就教育學(xué)生要愛學(xué)校，愛班級。特別是在學(xué)校裝修之后，我經(jīng)常號召班級同學(xué)撿拾地面上的垃圾。在平常的工作生活中，我時刻注意培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，每當(dāng)班級在學(xué)習(xí)上取得了好成績，我就鼓勵他們，表揚他們，和他們一起慶賀。當(dāng)班級出現(xiàn)問題，學(xué)生犯了錯誤，我就和他們一起分析原因，找不足，一起加油，爭取下次趕上來。在長期這樣的氛圍中，學(xué)生們有了非常強烈的集體榮譽感，班級整體風(fēng)氣積極向上，充滿了活力。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

我一直認(rèn)為，小學(xué)時期，是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣的最為重要的階段，收獲一個良好的行為習(xí)慣真的可以受用終生。在平常的工作生活中，我非常注重學(xué)生品德方面的教育。我允許學(xué)生犯錯誤，但我要求學(xué)生有了錯誤一定要主動承認(rèn)并加以改正。我對學(xué)生的行為習(xí)慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透，用自己的行為給他們樹立榜樣，對于我們班學(xué)生來說，我覺得他們在思想品德、行為習(xí)慣方這方面是非常優(yōu)秀的。三、用愛搭建我與學(xué)生間的橋梁1、愛就是了解。

了解學(xué)生從了解學(xué)生家庭開始。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。接著就要了解孩子的興趣、愛好、特點，他們有什么毛病，需不需要照顧;了解孩子的學(xué)前教育情況，以便因材施教。2、愛就是關(guān)懷。

春季是疾病的高發(fā)期，孩子感冒的比較多，每天我都要數(shù)次詢問學(xué)生的身體狀況。晚上，還要給生病的孩子家長打電話詢問孩子的情況。班里有一個學(xué)生起水痘，在家休息近一個星期才上學(xué)，來了之后跟不上課程，我利用午休和下午大課間時間為她補課，讓她及時補上課程。3、愛就是尊重。尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格，只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會對教師產(chǎn)生依賴感。在平常的工作中，我與學(xué)生像朋友般相處，遇到事情都與他們商量，與他們講道理，請他們幫我做事情我會說謝謝，當(dāng)我做錯了事情會向他們道歉。在長久的這種交往中，孩子們喜歡我，愿意和我說心里話，有了事情會大膽發(fā)表自己的看法，做事有主見，我覺得這是溝通的基礎(chǔ)，也是我成功教育的最大原因。

4、愛就是責(zé)任。

教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準(zhǔn)則。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，不知天高地厚，只會隨心所欲地玩鬧。我先用各種兒歌進(jìn)行常規(guī)的教育，不僅使他們了解了一日常規(guī)，而且，對他們也有提醒的作用。并且不失時機地抓住一切可以利用的機會進(jìn)行常規(guī)教育，如：班會上、晨會上，我讓他們時刻有常規(guī)意識。但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，他們的自覺性不強，還需要時刻不放松地看。做操時，我先站到隊伍前面，站在那兒，然后跟他們一起做操并目視他們動作，還要不時地提醒，某某站整齊點，某某手伸直點。這樣的話不知說了多少。就這樣，漸漸地做操時，我不再用時時地去看著了，隊伍也站得整整齊齊了。現(xiàn)在，我不在的時候，班級衛(wèi)生打掃得象模象樣，別的老師都很羨慕。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進(jìn)，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。小學(xué)德育工作總結(jié)

錦溪小學(xué)駱燕珍

一、進(jìn)一步加強思想政治教育，造就了良好的班級風(fēng)氣。

半年來，我根據(jù)學(xué)校少先隊大隊部的教育工作計劃，針對中年級學(xué)生特點，積極開展愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，收到顯著成效。首先利用開學(xué)之初，抓住升級的有利時機，借助班會對全體同學(xué)進(jìn)行政治思想教育，使每位學(xué)生都能迅速地從假期的散漫、生活無規(guī)律中轉(zhuǎn)化到正常的小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活;激發(fā)了同學(xué)積極向上的思想意識，形成了團結(jié)、務(wù)實、積極、爭先的良好班風(fēng)，增強了班級凝聚力;再者，結(jié)合學(xué)生身邊的正反事例認(rèn)真剖析，分析其是非，總結(jié)其教訓(xùn)，吸取其經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，完美自己;最后，利用每周一次的升國旗儀式對全班同學(xué)進(jìn)行愛國主義、講文明、懂禮貌教育，并從學(xué)生的一舉一動、一言一行入手，使每位學(xué)生從小形成良好的行為習(xí)慣、文明習(xí)慣，為培養(yǎng)新世紀(jì)的人才打下了扎實的基礎(chǔ)。

二、借助學(xué)科教學(xué)這一陣地對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的品德教育，提高了學(xué)生的綜合品德素質(zhì)。小學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育，一個人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育，特別是低段的教育。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節(jié)課，長期熏陶才能形成。近年來，我著重從入手抓日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。我以課堂生活為主體，以常規(guī)訓(xùn)練為主線，加強了對學(xué)生課堂紀(jì)律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動等九方面基本行為準(zhǔn)則的教育。培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自學(xué)、自理、自控的能力，使課堂教學(xué)中師生和諧統(tǒng)一地完成各項教學(xué)任務(wù)。三、加強了班級安全教育。

本學(xué)期中，能夠針對當(dāng)前不安全因素，對學(xué)生的安全教育工作做到長抓不懈。力爭讓每一位學(xué)生都能從小有較強的自理能力，使每一位學(xué)生都能高高興興上學(xué)來，平平安安回家去。半年來，在全班師生的共同努力下，沒有發(fā)生任何安全事故。四、重視與家長的聯(lián)系，雙向管好孩子。

孩子的進(jìn)步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往。本學(xué)期繼續(xù)進(jìn)行家訪、碰頭會面等形式，并在十一月份召開家長會。向家長介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗，通過這些工作，使很多家長重視了子女的教育，改進(jìn)了對子女的教育方法，增強了做家長的責(zé)任感，收到了較好的效果。

五、關(guān)心學(xué)生身心健康，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展要對學(xué)生全面負(fù)責(zé)，不僅要關(guān)心學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí)，而且要引導(dǎo)他們開展有益的科技和文化活動，及社會實踐活動。以培養(yǎng)他們的勞動觀念和為人民服務(wù)的思想，養(yǎng)成良好習(xí)慣，增加社會知識，掌握一定的生產(chǎn)知識和技能，增長實際才干。

總之，全班同學(xué)經(jīng)過努力取得了一定的成績，但是也還存在有許多的不足之處，比如家訪不夠及時，對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化措施不夠得力，另外和其他學(xué)科任課教師聯(lián)系不足，造成學(xué)科之間教育上的脫節(jié)等問題，當(dāng)然這也是今后工作努力奮斗的方向。