音樂劇貓讀后感800字。

如果說(shuō)，一本書就是一個(gè)臺(tái)階，那么在人的一生中將有千萬(wàn)道臺(tái)階等著我們?nèi)タ缭健Ｔ谧x作者的作品過(guò)程中我一直有強(qiáng)烈的代入感。我們可以將心里的想法用文字寫成讀后感加以記錄。那么，作品讀后感應(yīng)該如何撰寫呢？讀書筆記吧編輯陸續(xù)為大家整理了音樂劇貓讀后感，希望對(duì)大家有所幫助。

音樂劇貓讀后感 篇1

昨天晚上，我和表姐乘公交車到黃花崗劇院看音樂劇《櫻桃小丸子》。

八點(diǎn)整，在一塊大幕布后傳來(lái)宣布開始的鈴聲。不一會(huì)，小丸子從幕布旁跳了出來(lái)，后邊還有小丸子得的家人和同學(xué)，他們一起在唱歌跳舞。第一天，小丸子她們班在排練灰姑娘這個(gè)節(jié)目，排練得很成功，在回家的路上，扮演灰姑娘的小玉卻扭傷了腳。第二天，經(jīng)過(guò)全班同學(xué)的研究決定，扮演灰姑娘這個(gè)任務(wù)交給了小丸子。晚上，小丸子在家里一遍又一遍地背著臺(tái)詞，可怎么也背不會(huì)，小丸子的家人一起唱歌跳舞幫助小丸子演好灰姑娘這個(gè)角色。第三天，小玉為了不讓小丸子難過(guò)，騙小丸子說(shuō)自己的腳好了，可以上場(chǎng)，結(jié)果演出時(shí)腳傷發(fā)作，小丸子想到一個(gè)好辦法，就是小丸子在臺(tái)上跳舞，小玉在臺(tái)下幫小丸子說(shuō)臺(tái)詞，唱歌。最后，他們的表演獲得成功，在場(chǎng)的觀眾都響起熱烈的掌聲，大家為小丸子和小玉真摯的友情而鼓掌。

劇中動(dòng)聽的音樂，精彩的舞蹈，夸張的動(dòng)作和幽默的語(yǔ)言都深深地吸引了我，我很喜歡《櫻桃小丸子》這部音樂劇，尤其，我在小丸子身上看到了許多閃光點(diǎn)。小玉扭傷腳，小丸子答應(yīng)小玉演好灰姑娘這個(gè)角色，這是一個(gè)很講義氣的小丸子；在學(xué)校猜拳取勝，要扮演灰姑娘，回到家很努力地背臺(tái)詞，這是一個(gè)有責(zé)任心的小丸子；小玉在舞臺(tái)上出錯(cuò)，小丸子馬上想到解決方法，這又是一個(gè)聰明、機(jī)靈的小丸子。我真的很喜歡小丸子，如果生活中有一個(gè)像小丸子一樣的好朋友那該多好啊！

音樂劇貓讀后感 篇2

我對(duì)這部影片的美有幾個(gè)享受的地方：

首先，當(dāng)然是它里面的天簌之聲。這是一部音樂劇，所以影片的開始便是由朱莉演唱的主題曲音樂之聲，它充分地表達(dá)了瑪利亞對(duì)大自然的熱愛。影片中，瑪利亞教給孩子們的哆來(lái)咪無(wú)疑是一堂灰諧生動(dòng)的音樂課，7個(gè)調(diào)皮苦悶的孩子愛上了音樂和瑪利亞，他們一起唱出了怡人的歌。接著就是影片中的故事場(chǎng)景阿爾卑斯山麓的湖光山色，藍(lán)藍(lán)的天空，嫩綠的草原，清澈的湖水這一切無(wú)不給我最美好的視覺享受。

最后就從影片的所表達(dá)的深刻內(nèi)涵上說(shuō)說(shuō)吧。我是被里面所表現(xiàn)出來(lái)的愛所感動(dòng)著，瑪利亞對(duì)大自然的愛，瑪利亞對(duì)孩子們的愛，孩子們對(duì)上校和瑪利亞的愛，瑪利亞和上校的愛，他們一家對(duì)祖國(guó)的愛世界是不能缺少愛的，如果從我們自身來(lái)說(shuō)，我們的一切言行舉止更不能沒有愛。從影片中我得到的最重要的信息是，你必須先學(xué)會(huì)去愛你身邊的一切，然后你的熱情才能感染到別人，而別人就會(huì)在不知不覺中模仿你，愛就是這樣傳承了下來(lái)。

瑪利亞的溫柔、善良、耐心以及她的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢和無(wú)私純潔的愛！我覺得原來(lái)那十二個(gè)家教為什么沒有最后留下來(lái)的原因應(yīng)該是他們沒有耐心、他們并不真心喜歡孩子們、他們并不真正了解孩子們，而瑪利亞正好相反，能理解這些孩子去用無(wú)私的愛去愛他們，并藉著那優(yōu)美動(dòng)聽的音樂讓這個(gè)缺少愛的家庭，又重新又了活力和歡樂！她從一開始就喜歡這七個(gè)個(gè)性不同的孩子，并用心地去了解他們、愛護(hù)他們、教導(dǎo)他們，用心地去愛他們，所以最后孩子們從心里接受了她，從心里喜歡她，并在她與上校結(jié)婚后親熱地喊她媽媽。

一個(gè)好女人就是一所好學(xué)校，我看完這部電影后開始有點(diǎn)理解了。

《音樂之聲》以音樂劇的形式塑造了一群各具清晰性格特色的鮮活人物形象，講述了一個(gè)既富有生動(dòng)活潑的濃郁生活氣息，又充滿理解與愛心的真實(shí)感人的故事。與其他影片不同的突出風(fēng)格是：它不僅具有濃厚的戲劇性情節(jié)，而且有優(yōu)美悅耳的歌聲和大量自然而又精彩的人物對(duì)白。與同類影片相比，其語(yǔ)言獨(dú)具特色：既有用詞精練、韻律整齊、節(jié)奏規(guī)范、藝術(shù)性強(qiáng)的高雅詩(shī)歌歌詞，又有大量樸實(shí)、自然而又頗具風(fēng)趣的日常生活對(duì)話。由于主人公大都是受過(guò)教育或有身份的人，盡管對(duì)話是口語(yǔ)體，其中有許多省略句，但總體上對(duì)話語(yǔ)言比較標(biāo)準(zhǔn)，適合模仿和借鑒。聽者可在輕松愉快的娛樂中得到美的享受，同時(shí)也會(huì)受到地道英語(yǔ)聽說(shuō)情景的熏陶。

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音樂的讀后感1000字精選

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閱讀了作品，心中莫名的有所感觸是我們印象深刻。讓我們把它們都寫進(jìn)讀后感里吧！如何在短時(shí)間內(nèi)寫出一篇優(yōu)秀的作品讀后感呢？由此，有請(qǐng)你讀一下以下的“音樂的讀后感”，建議你收藏本頁(yè)和本站，以便后續(xù)閱讀！

音樂的讀后感 篇1

這幾天我讀了一本書這本書叫《夏日音樂家蟬》，這本書非常的有趣，里面也帶有許多的戰(zhàn)爭(zhēng)，不過(guò)有種叫“蚋”的昆蟲喜歡在蟬媽媽產(chǎn)過(guò)卵的樹木上產(chǎn)下自己的卵，這樣它的寶寶就會(huì)把蟬媽媽的卵吃掉，不過(guò)有些蟬寶寶僥幸活了下來(lái)，每當(dāng)蟬媽媽產(chǎn)完了卵就會(huì)從樹木上掉下來(lái)死掉，真可惜！這樣蟬媽媽就不能照顧自己的寶寶了。因?yàn)椋總€(gè)蟬媽媽產(chǎn)完了卵就會(huì)虛弱的死去，不可能會(huì)留下來(lái)照顧自己的寶寶。

雖然沒有人照顧它們，但是，它們有一些仍然堅(jiān)強(qiáng)的活了下去，就不必讓蟬媽媽擔(dān)驚受怕了。在這從中小樂就是這從中一直堅(jiān)強(qiáng)活下去的蟬寶寶，起初，小樂對(duì)這個(gè)世界來(lái)說(shuō)是非常的陌生，也非常膽小、害怕，可是后來(lái)，它對(duì)這個(gè)陌生的世界產(chǎn)生了感情。在大家最困難的時(shí)候小樂幫助了大家，大家都會(huì)感謝的說(shuō)句“謝謝”！而它們的.敵人“螞蟻”卻從來(lái)不說(shuō)一個(gè)“謝”字，這讓善良的小樂不知所措，可是小樂從來(lái)不愛跟別人慪氣，它也從來(lái)都不想跟別人慪氣。

最后，小樂找了一只母蟬和他結(jié)婚了，在母蟬產(chǎn)完了卵就虛弱的死去了，而小樂唱完了最后的一首歌，也累的死去了，就算是小樂去世了。但是，他永遠(yuǎn)都是一只“善良的蟬”！

音樂的讀后感 篇2

我在寒假里讀了二十多本書，其中我最喜歡《貝多芬傳記》。這是一本描述貝多芬這位偉大的音樂天才的一生的一本書，由張麗麗擔(dān)任主編，由北京教育出版社出版。

貝多芬，1770年12月16日出生于德國(guó)波恩，全名是路德維希凡貝多芬。貝多芬和他的爺爺同名，因?yàn)樗L(zhǎng)得非常像他的爺爺，所以爺爺給他取了一模一樣的名字。貝多芬的爺爺是一位音樂造詣很高的風(fēng)琴家，同時(shí)也是一個(gè)很受歡迎的歌唱家。他使貝多芬度過(guò)了一個(gè)快樂的童年，并為貝多芬的音樂之路打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

貝多芬在他的一生中創(chuàng)作了9首編號(hào)交響曲、32首鋼琴奏鳴曲、10首小提琴奏鳴曲、16部弦樂四重奏、1部歌劇、2部彌撒曲、1首清唱曲、3部康塔塔和數(shù)不勝數(shù)的室內(nèi)樂、抒情曲和舞曲。因此，貝多芬被尊稱為樂圣。其中，我曾經(jīng)聽過(guò)我的鋼琴老師演奏貝多芬的《月光奏鳴曲》，這是一首急速的曲子，難度超高，月光像瀑布一樣傾瀉下來(lái)，令人感到振奮和激昂。關(guān)于這首曲子，還有一個(gè)令人感動(dòng)的傳說(shuō)貝多芬有一天夜晚路過(guò)一座破舊的房子，聽到一陣斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲，原來(lái)是一位盲姑娘在彈奏他的音樂，為了鼓勵(lì)她繼續(xù)學(xué)習(xí)音樂，堅(jiān)強(qiáng)地生活，貝多芬即興創(chuàng)作了這一首不朽的曲子。

貝多芬在8歲時(shí)第一次登臺(tái)表演，那是一次義演的音樂會(huì)，可是他并沒有立刻受到歡迎，并開始創(chuàng)作音樂。直到14歲時(shí)他被任命為宮廷樂隊(duì)的風(fēng)琴手。然而，不幸的是，貝多芬在26歲那年患上了耳疾，幾乎失去了全部的聽力，可是他仍然堅(jiān)持作曲，而且他最具有代表性的作品大多是在那以后創(chuàng)作的。即使你不熟悉貝多芬的音樂，也一定聽過(guò)他的《第九交響曲》，體現(xiàn)了他積極與命運(yùn)抗?fàn)幍降椎木瘛?/p>

在貝多芬的導(dǎo)師中，海頓和莫扎特對(duì)他的影響極大。對(duì)于海頓，我有一定的了解，因?yàn)槲以?jīng)彈奏過(guò)他創(chuàng)作的《F大調(diào)奏鳴曲》，曲調(diào)歡快。我還彈奏過(guò)莫扎特的《C大調(diào)奏鳴曲KV。545第三樂章》。這兩位都是偉大的音樂家、作曲家，能夠演奏他們的作品，我倍感榮幸。然而，可惜我還沒演奏過(guò)貝多芬的作品，希望我長(zhǎng)大后有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)和嘗試。

通過(guò)閱讀《貝多芬傳記》，我更深入地了解了他偉大的音樂創(chuàng)作歷程，并為他把整個(gè)生命和全部的精力都奉獻(xiàn)給音樂的精神所深深感動(dòng)。對(duì)于我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，不一定會(huì)成為音樂家，但是，欣賞音樂能給我們帶來(lái)豐富的體驗(yàn)和精神的享受。

音樂的讀后感 篇3

有的人認(rèn)為音樂是一種享受，有的人認(rèn)為音樂是一種興趣愛好然而有的人卻覺得音樂是一種負(fù)擔(dān)，噪音。說(shuō)起音樂，那么就要從我讀的一本書開始，就是這本書讓我對(duì)音樂有了新的認(rèn)知。

肖復(fù)興的《我的音樂筆記》給了我很多的啟示，比如他說(shuō):我一直認(rèn)為音樂和其他藝術(shù)形式不一樣，音樂靠的是一種心靈上的啟示冥冥中神的一種啟示。這本書還給我們普及了很多關(guān)于音樂的特點(diǎn)，比如古典音樂都含著和諧、高雅、典范、持久、的意義。音樂，從某種程度上說(shuō)是充滿神秘感的。心靈和神，是音樂飛翔的兩翼。羅曼.羅蘭說(shuō)過(guò):個(gè)人的感受，內(nèi)心的體驗(yàn)，除了心靈和音樂之外再不需要什么。德國(guó)哲學(xué)家萊布尼茨說(shuō):音樂是心靈的算術(shù)練習(xí)，心靈在聽音樂時(shí)計(jì)算著自己的不知。看到這我突然對(duì)音樂產(chǎn)生了美好的幻想，但是后面他又說(shuō)音樂只能從童年時(shí)起步，錯(cuò)過(guò)童年，音樂便不會(huì)再次降臨駐足。因?yàn)橥甑男撵`最純潔而從未受到污染，便也最易于得到神的啟示和幫助。讀到這我莫名開始后悔，后悔小的時(shí)候?yàn)槭裁礇]有學(xué)音樂。音樂，這么美妙的藝術(shù)。

令我最有感觸的是巴赫的童年，童年的巴赫，家境貧寒，但是酷愛音樂。那時(shí)只要漢堡有音樂會(huì)，他都會(huì)參加，但是當(dāng)時(shí)的他只有15歲，而且身無(wú)分文，就算去的話也要步行好久好久才能到，當(dāng)時(shí)呂內(nèi)堡和漢堡相距30公里，來(lái)回的話就要60公里。這么遠(yuǎn)的路程一個(gè)孩子要走多久才能到啊!而且還沒有錢吃東西，這得有多喜愛音樂才會(huì)這樣做!我的腦海已經(jīng)出現(xiàn)了他走在路上，不論白天還是晚上，只有他一個(gè)人，沒有吃的喝的沒有人陪伴。想到這我竟覺得不可思議，這種事情想想都覺得不太可能，太艱苦了，更何況一個(gè)孩子!但是沒想到后面還有反轉(zhuǎn)，一次他去聽漢堡的音樂會(huì)，他還想聽第二天的，可是他沒有一分錢不能買下音樂會(huì)的票，只能選擇回家。因?yàn)槁烦痰倪b遠(yuǎn)所以沒走多遠(yuǎn)天就黑了，他既沒有錢也沒有食物，所以只能蜷縮在一家旅館的屋檐下，不知道是誰(shuí)給了他食物和一枚丹麥金幣。雖然巴赫不知道這個(gè)好心人是誰(shuí)，但是他卻非常的興奮，他認(rèn)為這一定是上當(dāng)賜予他的恩惠。就是從這個(gè)夜晚巴赫才正式走進(jìn)音樂。如果沒有這個(gè)神秘的人那么可能就沒有現(xiàn)在的巴赫。所以對(duì)于藝術(shù)，是需要一些神秘的感覺的。

隨著時(shí)間的流淌我們就應(yīng)該對(duì)我們喜歡的事物，大膽去做，去追。面對(duì)喜歡的事情，我們就應(yīng)該奮不顧身，不管路途多么遙遠(yuǎn)，不管過(guò)程多么艱難曲折，只要堅(jiān)持下去，就會(huì)有希望。

音樂的讀后感 篇4

音樂風(fēng)格的藝術(shù)原則的讀后感，來(lái)自京東網(wǎng)的網(wǎng)友：謝·斯克列勃科夫教授（SerebkovCergei,1905-1967）的《音樂風(fēng)格的藝術(shù)原則》終于出版了。雖然十年前此書的中文版就已經(jīng)譯校完畢，但是由于其缺少“商業(yè)價(jià)值”而一直被束之高閣。今日得見此著，心里實(shí)在是既感動(dòng)又高興。感動(dòng)是為兩個(gè)人，黃曉和先生與陳復(fù)君女士。此書出版不僅凝結(jié)著二人辛勤的勞動(dòng)，而且還體現(xiàn)出兩位老師對(duì)發(fā)展和傳播純學(xué)術(shù)理論的強(qiáng)烈責(zé)任感，更彰顯二人對(duì)待其事業(yè)的高尚的品德操守，當(dāng)代的學(xué)子們確實(shí)應(yīng)當(dāng)向兩位老師致以敬意并以其為榜樣。而同時(shí)讓我感到高興的，則是為那些與我一樣的、依然在音樂史學(xué)研究領(lǐng)域孜孜以求的人——在寫作音樂史的時(shí)候，我們又多了一本開拓思維的好書。改革開放30年來(lái)，給予中國(guó)學(xué)術(shù)界的益處良多。竊以為，國(guó)外學(xué)術(shù)理論著作的譯介算是其中一個(gè)重要的方面。就音樂學(xué)領(lǐng)域來(lái)說(shuō)，如今我們大多數(shù)音樂學(xué)學(xué)科的研究理論，最初都是通過(guò)對(duì)國(guó)外經(jīng)典學(xué)術(shù)著作的譯介和學(xué)習(xí)，繼而逐漸消化并運(yùn)用到中國(guó)音樂學(xué)自身的研究領(lǐng)域之中的。遠(yuǎn)的不說(shuō)，就拿如今的西方音樂史學(xué)研究為例。每一位在中國(guó)從事西方音樂史學(xué)研究的人，在自個(gè)兒的書架上隨便就能找出幾本由外國(guó)學(xué)者撰寫的《西方音樂史》，而且體裁多樣、主旨各異……

音樂的讀后感 篇5

拿到書的第一感覺就是厚，翻看后第二感覺就是內(nèi)容太高大上，不怎么讀得懂。可能我的理論水平還是太淺薄了，還得以后慢慢閱讀、慢慢理解、慢慢品味。

《音樂教育的哲學(xué)》作為一本哲學(xué)方面的著作，具有邏輯性強(qiáng)、結(jié)構(gòu)層次清晰的特點(diǎn)。在第3版中對(duì)本專業(yè)哲學(xué)不確定性的問題，提出了一種融合的解決思路。它提出，最好把那些似乎是替代性的價(jià)值觀立場(chǎng)，看做是對(duì)大多數(shù)音樂教育工作者認(rèn)同的目標(biāo)的不同態(tài)度，那些目標(biāo)涵蓋了比過(guò)去更加寬泛的多樣性價(jià)值觀。這些內(nèi)容是很多音樂教育方面的著作所無(wú)法替代的，也體現(xiàn)了雷默作為美國(guó)著名音樂教育家深厚的音樂修養(yǎng)，同時(shí)為我們研究音樂教育提供了很好的參照。

第三版的內(nèi)容一共有9個(gè)章節(jié)，其中5個(gè)章節(jié)談到了關(guān)于體驗(yàn)方面的內(nèi)容，分別為：基于體驗(yàn)的音樂教育哲學(xué)、音樂體驗(yàn)的感覺尺度、音樂體驗(yàn)的創(chuàng)造尺度、音樂體驗(yàn)的意義尺度、音樂體驗(yàn)的情境尺度。可見，音樂教育的過(guò)程中體驗(yàn)是何其得重要。而我們平時(shí)的音樂課堂教學(xué)，主要還是在培養(yǎng)學(xué)生狹隘的歌唱表演，以及識(shí)譜唱譜的能力。教學(xué)方法主要還是靠死記硬背、練習(xí)、模仿、重復(fù)和按部就班的習(xí)慣養(yǎng)成。課堂的重點(diǎn)放在了音樂教學(xué)上，學(xué)生體驗(yàn)的范圍還是很小。其實(shí)，理想的教師應(yīng)該是鼓勵(lì)學(xué)生以盡可能多的方式進(jìn)行開放探索的，以對(duì)音樂廣泛、深刻的理解為首要目標(biāo)，而將技能培養(yǎng)作為達(dá)到那個(gè)更大目標(biāo)的一種必要的手段。

在書中第八章有關(guān)音樂脫盲和音樂讀物的討論部分，雷默先生就提到了識(shí)譜、記譜運(yùn)用何種方式更為合理。他認(rèn)為中國(guó)有著西方國(guó)家所沒有的選擇非常適合兒童需要的簡(jiǎn)譜體系，但是簡(jiǎn)譜體系的教學(xué)在中國(guó)似乎已經(jīng)被放棄。想想也是，現(xiàn)在我們總是在課堂上花大功夫教學(xué)生認(rèn)識(shí)五線譜，假設(shè)旋律是C大調(diào)的，學(xué)生還能認(rèn)識(shí)并唱出來(lái)，只不過(guò)速度不夠快，因?yàn)樗谙肽莻€(gè)位置是什么音。但若是旋律變成了有升降號(hào)的，C調(diào)中學(xué)過(guò)的音的位置明顯和有升降號(hào)的搭不上半點(diǎn)關(guān)系，學(xué)生不光不認(rèn)識(shí)音，甚至還會(huì)出現(xiàn)混淆的現(xiàn)象。這樣看上去，前面五線譜教學(xué)所花費(fèi)的努力顯得既不成功，又是白費(fèi)。雖說(shuō)五線譜教學(xué)有這種弊端，但是好多教師還是在艱難地唱著認(rèn)著，包括我自己的課堂教學(xué)也是。其實(shí)如雷默先生說(shuō)的那樣，一直被我們遺忘的簡(jiǎn)譜體系的教學(xué)，正好可以解決這一難點(diǎn)，學(xué)生不必再去絞盡腦汁地想什么位置是什么音，而可以很快通過(guò)看數(shù)字反應(yīng)出唱名以及旋律的高低走向，體現(xiàn)出簡(jiǎn)譜體系簡(jiǎn)單、直白這一特點(diǎn)。那樣，唱譜不再成為學(xué)生的一種負(fù)擔(dān)，而是可以通過(guò)唱譜更好地體驗(yàn)音樂的美感，為音樂的學(xué)習(xí)做好鋪墊作用。

另外第三版中增加了一個(gè)關(guān)鍵內(nèi)容，就是作者新的智力理論，它以角色而不是心靈框架為基礎(chǔ)，通過(guò)每一種不同的音樂角色展示如何構(gòu)成一種特定的智力表現(xiàn)，比如語(yǔ)言學(xué)，一個(gè)人的智力可以有多種途徑表現(xiàn)得時(shí)候，他就在暗指某種角色的智力，像作為詩(shī)人，或者哲學(xué)家，或者是新聞?dòng)浾摺Ｋ麑?duì)智力的定義有兩個(gè)方面，第一個(gè)方面是鑒別力和聯(lián)系，第二個(gè)方面就是造就它們的情境。雷默先生認(rèn)為智力向來(lái)是在某種程度上存在著，智力的跨度在可以表現(xiàn)出來(lái)的很多角色中，可以從非常低到非常高，而且處在持續(xù)發(fā)展的階段，不是一成不變的刻板觀點(diǎn)，這使智力的概念擺脫了其傳統(tǒng)而持續(xù)的狹隘。

正如雷默先生在前言中寫到的：如果本書哪怕只有一部分，也許有大部分，幫助中國(guó)音樂教育工作者澄清了他們和我們都同樣獻(xiàn)身于其中的那門藝術(shù)音樂的信仰和價(jià)值觀即他們的哲學(xué)，那我就心滿意足了。《音樂教育的哲學(xué)》這本書，使我找到了在音樂教學(xué)中一直困惑著我的一些問題的答案，為我今后的工作提供了堅(jiān)實(shí)的理論根據(jù)，也如同迷路的航行者突然找到了引路的燈塔。

音樂的讀后感 篇6

音樂，本來(lái)應(yīng)該陶冶人的情操，給人以藝術(shù)享受的，但當(dāng)它成為一門課后，很多老師的課頻頻出現(xiàn)走調(diào)現(xiàn)象，如何喜歡音樂課？這是終日縈繞我腦際的問題。我認(rèn)為在遵循音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下，我們要放寬眼界，立足學(xué)情，選擇合適的學(xué)習(xí)方式，積極地整合、裁剪具體的課程資源，換言之要學(xué)會(huì)開發(fā)課程資源；同時(shí)要重視常態(tài)課的研究，關(guān)注學(xué)生在課堂上的常態(tài)表現(xiàn)，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和課堂行為規(guī)律，打造一個(gè)智慧平臺(tái)和魅力舞臺(tái)。花了2個(gè)多月的時(shí)間讀完《音樂課堂教學(xué)藝術(shù)》整套書，我思考、消化、提煉，形成了初步的認(rèn)識(shí)，得到了一些感悟，這些感悟有助于審視我們音樂教學(xué)，促使音樂教學(xué)進(jìn)一步優(yōu)化。

事實(shí)上，學(xué)生所學(xué)到的知識(shí)很大程度上受到教師水平的限制，但教師憑經(jīng)驗(yàn)教，學(xué)生就會(huì)被動(dòng)地學(xué)，不會(huì)獨(dú)立思考。音樂課一定要強(qiáng)調(diào)在學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師才起指導(dǎo)作用。我們音樂教師有高度的責(zé)任心，總希望把每個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成有一定音樂水平的人才，這是我們的優(yōu)點(diǎn)，但是過(guò)多的包辦代替，講得多，容易養(yǎng)成學(xué)生對(duì)教師的依賴性，反而不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。

最近讀了《音樂教育的哲學(xué)（推進(jìn)愿景）一書，它是由美國(guó)著名的音樂教育家貝內(nèi)特雷默所著，20xx年8月人民音樂出版社出版發(fā)行了熊蕾翻譯的中譯本。這是一本系統(tǒng)論述美國(guó)音樂教育的音樂教育哲學(xué)專著。作者貝內(nèi)特雷默是美國(guó)著名的音樂教育學(xué)家，是美國(guó)音樂教育領(lǐng)域中審美教育的倡導(dǎo)者。

讀完此書后再次深刻地體會(huì)到音樂是聽覺藝術(shù)，音樂欣賞是以具體音樂作品為對(duì)象，通過(guò)聆聽來(lái)體驗(yàn)音樂，從而得到審美感受的一種活動(dòng)。在音樂欣賞過(guò)程中，聆聽無(wú)疑是最主要的方式，語(yǔ)言只是一種輔助手段。科普蘭認(rèn)為：如果你要更好地理解音樂，沒有比傾聽音樂更重要的了，什么也代替不了傾聽音樂。我國(guó)初中音樂課程大量安排了藝術(shù)欣賞內(nèi)容，教學(xué)大綱也指出音樂欣賞應(yīng)以聆聽音樂為主。教師恰當(dāng)?shù)闹v解，可以引導(dǎo)學(xué)生更好地去體驗(yàn)、理解音樂。

在書中雷默以美國(guó)國(guó)民音樂教育內(nèi)容就中國(guó)的音樂教育也提出一些建議：理想的教師應(yīng)是鼓勵(lì)音樂以盡可能多的方式進(jìn)行開放自由的探索的人，以廣泛、深刻、音樂性的理解為首要目標(biāo)，將技能培養(yǎng)作為達(dá)到那個(gè)更大目標(biāo)的一種必要的手段。理想的境界是提供一種音樂性的教育而不是音樂培訓(xùn)。

總的來(lái)說(shuō)，這是一本融實(shí)踐性與研究性為一體的，具有很強(qiáng)可讀性的理論專著，值得一讀。尤其本書強(qiáng)調(diào)對(duì)音樂教育中音樂自身的關(guān)注，這對(duì)我國(guó)音樂藝術(shù)教育課程改革的意義是很大的。當(dāng)前我國(guó)的普通學(xué)校音樂教育中也存在著僅僅重視音樂本身之外的體驗(yàn)，而忽略對(duì)音樂本身的關(guān)注的問題。一本書最有價(jià)值的地方，在于它能給我們某些啟示。正如雷默在本書的前言中指出，我深深地希望本書對(duì)中國(guó)音樂教育工作者將會(huì)有意義、有幫助。我相信，本書大部分內(nèi)容不僅適用于美國(guó)和其他任何地方的音樂教育，也適用于中國(guó)的音樂教育。如果本書哪怕只有一部分，也許有大部分，幫助中國(guó)音樂教育工作者澄清了他們和我們都同樣獻(xiàn)身于其中的那門藝術(shù)音樂的信仰和價(jià)值觀即他們的哲學(xué)，那我就心滿意足了。

《音樂教育的哲學(xué)》使我非常明確地找到了在音樂教學(xué)中一直以來(lái)困惑著我的一些問題的答案，也為我今后的工作提供了堅(jiān)實(shí)的理論依據(jù)，我如同迷路的航行者突然找到了引路的燈塔。

音樂的讀后感 篇7

那天，我覺得無(wú)聊就從書架上隨便拿了一本名為《世界上的音樂家》的書。我翻看了前面的目錄覺得都不怎么好看，可是又因?yàn)樘珶o(wú)聊了所以只好看了起來(lái)。

我看了幾頁(yè)之后就看得非常入迷了。不知不覺就到中午了。我放下書先去吃飯了。我邊吃邊想著書里面的內(nèi)容，覺得許多偉大的音樂家都是在最辛苦的時(shí)候有了靈感，寫出了一首首令人贊嘆的樂曲。貝多芬作為一名音樂家他失去了作為音樂家最重要的東西耳朵。這就好比一位武士失去了武器一樣。那一天，我相信貝多芬永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。他在森林里散步，旁邊有一棟鐘塔。每當(dāng)?shù)搅苏?2：00的時(shí)候就回從鐘塔里傳來(lái)美妙的鐘聲。貝多芬想起了鐘聲，可是奇怪今天為什么還沒有傳來(lái)那熟悉的鐘聲呢?于是，問了周圍的人，周圍人聽了非常驚訝，用手指著鐘塔說(shuō)不是在響呀!貝多芬這時(shí)才意識(shí)到自己得了耳聾的毛病。

在期間的一段日子里，貝多芬經(jīng)常靠酒精來(lái)麻痹自己。后來(lái)他聽到一群小孩在路邊哼著他所譜寫的歌曲。貝多芬覺得自己作為一名音樂家，不能再這樣下去了。接著，他用了三年的時(shí)間完成了一首反抗命運(yùn)的搏歌。在寫這首歌時(shí)他失去了耳朵，所以他只能依靠自己的感覺來(lái)寫歌，于是寫得更快更順。

寫完了這首歌，在舞臺(tái)上出現(xiàn)時(shí)，沒有貝多芬預(yù)想的效果。于是對(duì)這首歌加以改動(dòng)。當(dāng)這首歌第二次在舞臺(tái)上出現(xiàn)的時(shí)候，聽的人懂得了這首歌的含義。人們流下了激動(dòng)的眼淚，體會(huì)到了一位失去耳朵的音樂家要寫歌是多么艱難的事啊!看了這本書后，我感受到了人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒有好處的人。我們這么健全的人，更應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)，譜寫美好的明天。

一只貓的使命讀后感800字5篇

讀書筆記吧專題“一只貓的使命讀后感”為你推薦以下內(nèi)容。

和書的緣分就像談戀愛，越是遭到砍伐殺戮，越是生長(zhǎng)得瘋狂，熱烈。望著手里這本作品，思緒仍舊久久沉浸其中，為其中的宏達(dá)，為其中的大義寫讀后感能培養(yǎng)學(xué)生的情懷美。在書寫讀后感方面，你是否還在尋找一些優(yōu)質(zhì)的文章呢？下面是編輯精心整理的"一只貓的使命讀后感",更多信息請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站。

一只貓的使命讀后感(篇1)

這一天，我閑逸地在家無(wú)聊地走來(lái)走去，無(wú)意中看見了一本書《一只貓的使命》，看完這本書的書名，我心里就產(chǎn)生了一個(gè)疑問：一只貓會(huì)有什么使命呢?于是我?guī)е@個(gè)疑問，打開了這本書

看著看著，我被這本書吸引了，這本書講的是一只無(wú)家可歸的小黑貓摩今，漂泊天涯。幸得一只漂亮的白色家貓救了他，摩今得救了以后，月神卻告訴他，他有九條命，他是有使命的，有一個(gè)神秘的地方等著他去迎接他，摩今帶在小柔四處歷險(xiǎn)，磨鏡的第六感指引著他，前往一個(gè)收購(gòu)中心，去化解一個(gè)巨大困難的矛盾，最后她會(huì)成功嗎?

我覺得《一只貓的使命》讀起來(lái)讓人覺得有力量，這本書摩今和小柔的愛為線索，每當(dāng)摩今有困難的時(shí)候，小柔總會(huì)拼命來(lái)幫助他，不惜搭上自己的一條生命，這本書還充滿愛v與友誼，摩今帶著小柔去回收中心，回收中心里的貓互幫互助，團(tuán)結(jié)一心，當(dāng)小柔被碎玻璃劃傷，摩今又不在的時(shí)候，是那些貓?zhí)嫘∪釗旎亓艘粭l性命。文中藍(lán)月亮升起了，摩今的全身。包括他那華麗的大尾巴，都染成了藍(lán)色，屋頂上的五只貓一起坐著，享受今晚的藍(lán)月亮之夜。更是讓我的心溫暖無(wú)比。

在生活中，也有這樣的事例：兩三歲的時(shí)候，我有一次在嘗試走樓梯的時(shí)候摔倒了，媽媽走到樓梯的終點(diǎn)，微笑地看著我，卻沒有要幫我的意思，我嘗試往上爬，可那樓梯對(duì)小小的我來(lái)說(shuō)太高了，遲疑了好一會(huì)兒，我邁出的腳步，一步、兩步我用力地走著，當(dāng)迎接到媽媽欣喜的目光時(shí)，我知道我成功了。

是啊!成長(zhǎng)始于邁出的第一步。《一只貓的使命》這本書最后留給我的是小柔和摩今的背影，他們一直在成長(zhǎng)的路上走著，我們也一直在成長(zhǎng)的路上，走著!

一只貓的使命讀后感(篇2)

你是否曾經(jīng)想過(guò)，自己長(zhǎng)大后，要去做些什么來(lái)改變世界?或許你想成為一名科學(xué)家，或許你想成為一名醫(yī)生，又或許你想變成一名超級(jí)英雄

現(xiàn)在，你是否還堅(jiān)守當(dāng)初的理想，是否還在為實(shí)現(xiàn)它而努力?還是說(shuō)你已經(jīng)放棄了。是不是因?yàn)殡S著自己的成長(zhǎng)面對(duì)越來(lái)越復(fù)雜的世界，你開始感嘆自己的渺小，漸漸忘了自己的理想?也許對(duì)于如何實(shí)現(xiàn)自己的理想，你很迷惘?此刻，不如先放下這個(gè)問題，來(lái)看一只小黑貓的故事，或許他能告訴你答案。

故事的主人公摩今是一只出身悲慘的小黑貓。他很平凡，平凡到無(wú)名無(wú)姓，與兄弟姐妹一起被丟到冰冷的河水中，差點(diǎn)將九條命全部丟失。他又注定不凡，月亮之神看到了他身上的潛質(zhì)，發(fā)現(xiàn)了專屬于他的使命，于是賜予他一個(gè)獨(dú)特的名字，引導(dǎo)他去做該做的事幫助那些需要幫助的生命。

摩今心中深藏大愛，他于困境中解救了海鷗、田鼠、天鵝等眾多生命，無(wú)論面對(duì)怎樣的困難，他都從未想過(guò)放棄。同時(shí)，摩今心中又有專屬于自己的小愛，與摯愛相依相守。一邊是舒適的環(huán)境、充足的美食，友善的同伴;而一墻之隔的另一邊，則是污水橫流、有毒物質(zhì)泛濫的惡劣環(huán)境，還有一群極富攻擊性的流浪貓。面對(duì)落差如此大的兩種環(huán)境，摩今終于徹底領(lǐng)悟到自己身上所擔(dān)負(fù)的使命傾盡全力與所有的同類共擔(dān)風(fēng)雨，創(chuàng)建一個(gè)更加美好的家園。

這是一只貓的成長(zhǎng)故事，也是一個(gè)關(guān)于愛與勇氣、責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)墓适隆＿@只小貓堅(jiān)信美好的事物總是會(huì)擁有強(qiáng)大的力量，于是選擇為美好的生活付出自己最大的努力。與人類相比，他只有小小的身軀，但堅(jiān)定的信念賦予了他無(wú)窮的力量。當(dāng)我在閱讀它的故事時(shí)，會(huì)不時(shí)地從它身上看到自己。生活中我也經(jīng)常有各種遠(yuǎn)大的理想，但在某個(gè)時(shí)刻，因?yàn)榉N種阻礙產(chǎn)生了退縮的念頭，那不妨想想這只叫摩今的小黑貓。是的，這個(gè)世界很大，生活中總有種種困難，或者不公，面對(duì)這些，人們常常會(huì)感嘆自己的渺小，感嘆自己力量的薄弱，然而，只要不忘初衷，并為之付諸行動(dòng)，你便能走的更遠(yuǎn)一些。

故事開篇這樣寫道：每一段旅程都需要邁出第一步。就讓這句話成為我成功路上的座右銘吧，無(wú)論現(xiàn)在正面對(duì)怎樣的困難，先試著邁出第一步吧!像摩今一樣用力去愛這個(gè)世界，世界便會(huì)回報(bào)你更大的美好!

一只貓的使命讀后感(篇3)

這星期我讀了一本書，名叫《一只貓的使命》。作者是英國(guó)著名文學(xué)家艾瑪考克斯，這是她的第一部小說(shuō)。

《一只貓的使命》這本書主要講述了一只出生悲慘的小黑貓和它的親人一起被丟進(jìn)了冰冷的河里，小黑貓掙扎了出來(lái)，它原本有九條命現(xiàn)在只剩下八條命了。后來(lái)它遇到了月亮之神，月神給它取名叫月光之摩今，月神給了它一個(gè)白色的項(xiàng)圈，讓它去尋找自己的使命。

令我印象最深刻的是第三章《我可以做你的朋友》，在摩今快要餓死的時(shí)候，一只叫小柔的小母貓救了它。小柔把它帶到了自己主人家的地窖里，給它喝了牛奶，吃了面包，無(wú)微不至地照顧它，后來(lái)它們成為了好朋友。

摩今心中深藏大愛，它從困境中解救了許多動(dòng)物：被漁網(wǎng)纏住的海鷗，差點(diǎn)兒被水貂吃掉的天鵝，困在塑料瓶中的田鼠其中，最令我感動(dòng)的是摩今大戰(zhàn)水貂救出天鵝的故事。在它被水貂撕咬得遍體鱗傷時(shí)，它也不曾放棄。趁著水貂為自己的勝利而洋洋得意的時(shí)候，摩今卯足了勁，抽出尾巴，一躍而起，將爪子狠狠地打向水貂，又兇猛地咬住它的喉管。然后摩今猛地一甩，把水貂扔了出去，救出了天鵝。

無(wú)論面對(duì)怎樣的困難，它都沒有想過(guò)放棄，這讓我想起了四川發(fā)生的大火，這大火連續(xù)燒了三天三夜，27名消防員逆風(fēng)前行，不畏險(xiǎn)阻，奮不顧身地?fù)湎蛄舜蠡穑麄儊G失了性命，幸運(yùn)的是大火被撲滅了。他們完成了自己的使命，雖然沒有圓滿的結(jié)局，但他們勇敢的形象永遠(yuǎn)烙印在我心中。

不管是干一次小小的家務(wù)，還是為班級(jí)多做一份工作，這些都是使命，我相信我也能尋找到自己的使命。

一只貓的使命讀后感(篇4)

暑假快要結(jié)束了，為了記錄我們讀書的筆記，學(xué)校開展了暑假讀書活動(dòng)。

這個(gè)暑假，我讀了很多書，如《馬小跳玩數(shù)學(xué)》、《一只貓的使命》、《綠野仙蹤》等等文學(xué)類和歷史類書籍。其中最令我記憶猶新的是《一只貓的使命》里面的主人公摩今，它是一只出生悲慘的夜貓，因?yàn)樗鼊倓偝錾臅r(shí)候就被別人拿走了，它的哥哥姐姐也被拿去捉老鼠，可是它們不但不捉老鼠，還跟老鼠做起了朋友，主人氣壞了，把它們抱到河邊扔到河里，它的哥哥姐姐被淹死了，只有它死里逃生，活了下來(lái)，可是它的九條性命丟掉了了一條。

有一天，月亮對(duì)摩今說(shuō)：你背負(fù)著與其它貓不同的使命。摩今感謝了月亮。突然，摩今感覺到天和地調(diào)換了一下，天在地上，地在天上，當(dāng)摩今緩過(guò)神來(lái)，才發(fā)現(xiàn)是自己出現(xiàn)了幻覺，可是脖子上好像有什么東西掛在上面一樣，低頭一看，是一個(gè)白色圓圈，于是就每太在意這回事了。

過(guò)了幾天，它流浪到了海邊，看見考慮一只母貓，它叫小柔，是一只家貓，很干凈，它還有自己的小窩，每天晚上都會(huì)躺在里面聽主人給它講故事，講完故事再睡覺，讀到這里，你是不是問：小柔的窩放在哪里?它的主人睡在哪?小柔白天會(huì)干什么?別急，聽我慢慢給你道來(lái)。其實(shí)小柔的主人是一個(gè)酒店的老板，小柔的窩就在主人的房間里。白天小柔就在外面玩耍，餓了就回去吃貓糧，可是它就是不敢去海邊，自從主人同意了摩今可以在酒店里面睡覺，小柔對(duì)摩今就很友好了，膽子也大了起來(lái)，白天經(jīng)常和摩今去海邊探險(xiǎn)。

有一天，它們?nèi)ズ＿吿诫U(xiǎn)，突然聽見一聲救命，誰(shuí)來(lái)救救我，我被網(wǎng)纏住了。摩今和小柔順著聲音跑了過(guò)去，看見一只海鷗被網(wǎng)纏住了。原來(lái)這只海鷗在捕魚的時(shí)候，不小心腳被網(wǎng)纏住了，它想解開，可是越解越緊，只好大喊救命。小柔和摩今二話不說(shuō)，上去就把網(wǎng)撕開了，海鷗得救了，對(duì)它們說(shuō)了聲謝謝，就飛走了。

這天晚上，小柔回到了酒店，卻發(fā)現(xiàn)摩今沒有回來(lái)，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)了一個(gè)瓶子，里面有一只田鼠，摩今就把田鼠放了。

就這樣，兩個(gè)月過(guò)去了，有一天，摩今發(fā)現(xiàn)一只雌性天鵝在哭，便去問問是什么原因，天鵝說(shuō)：有一只水賴想吃我的蛋，我的丈夫游到了下游，沒力氣回來(lái)。于是小柔和摩今跑到了下游，給雄性天鵝扔了點(diǎn)食物吃，吃完后，雄性天鵝有了力氣，游到了上游，把水賴給咬死了。

讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。書是知識(shí)的源泉，我們要好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。

一只貓的使命讀后感(篇5)

《一只貓的使命》讀后感500字：

一放暑假我就去圖書館借了一批書回來(lái)，《一只貓的使命》是其中之一，我最喜歡的還是動(dòng)物類的故事，所以最先看這本書。它獲得了“英國(guó)國(guó)家讀寫能力基金會(huì)兒童文學(xué)新秀獎(jiǎng)”。

這本書講一只黑貓，他的爸爸、媽媽、姐姐和弟弟都被以前的主人殺害了，他的主人突然把它扔到河里，他掙扎的出來(lái)了。他原本有9條命丟了一條還有8條命了。遇到了月神，跟月神說(shuō)了話，月神給他起了一個(gè)名字，叫月光之摩今，我覺得這名字有點(diǎn)繞口，以后就叫他摩今。月神給它了一個(gè)白色的項(xiàng)圈兒，就是月光的白色項(xiàng)圈。月神讓他去找尋自己的使命。

小柔是一只貓,她尾巴是乳白色的。摩今很餓了、快要死了，是小柔救了他。小柔他帶到她主人家的地窖，還給他帶了點(diǎn)奶油面包，摩今又丟了一條命。第2天醒來(lái)發(fā)現(xiàn)他見到那小柔的臉在他眼睛晃來(lái)晃去。他跟小楊成了好朋友。后來(lái)他們住到了垃圾場(chǎng)的旁邊，很多貓都住在那里，后面就是講他們的生活啦。

他做了好多事情去幫助其他的動(dòng)物們。比如幫天鵝把水貂趕走，水貂又抓走摩今的一條命；摩今還幫助天鵝把天鵝爸爸救出來(lái)；摩今住的旁邊就是垃圾場(chǎng)，摩今聽說(shuō)人類要把那里給鏟除了，還有爛貓?jiān)谀抢镒。軗?dān)心自己的同類被傷害，所以他就救了爛貓，但是被爛貓抓，又抓了一條生命，最后他只有5條性命了。

我覺得這本書挺好的，講了一只黑貓的使命，他的使命到底是什么呢？原來(lái)他找到自己的使命就是去幫助別人，他很勇敢。

音樂的讀后感匯總

常言道“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。讀了作品，讓我體會(huì)到了人生百態(tài)，我們可以將自己的感受和想法記錄下來(lái)，寫成讀后感，一篇好的作品讀后感該包含哪些視角呢？為滿足你的需求，欄目小編特地編輯了“音樂的讀后感”，在此溫馨提醒你在瀏覽器收藏本頁(yè)。

音樂的讀后感(篇1)

韻律有一種魔力，這種魔力會(huì)使我們深深地愛上音樂，甚至?xí)刮覀兿嘈盼覀儜延凶畛绺叩母星椤?/p>

題記

古希臘偉大的教育家、數(shù)學(xué)家柏拉圖曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：音樂教育除了非常注重道德和社會(huì)目的外，必須把美的東西作為自己的目的來(lái)探求，把人教育成美和善的。音樂，是人類時(shí)代進(jìn)步的一種象征，每個(gè)時(shí)代都有反映這個(gè)時(shí)代的音樂，這些音樂或者歡樂，或者動(dòng)人，或者悲傷，或者因此，音樂永遠(yuǎn)都是每個(gè)時(shí)代人們所追寵的對(duì)象。

在《乘著音樂的翅膀》這本書中，講述了許多音樂和音樂家的故事，并且收入了十幾位古今中外的音樂大師的成長(zhǎng)歷程和音樂成就，講述了他們對(duì)音樂以及生活的熱愛和奉獻(xiàn)，以此感召每一位讀者用心去體會(huì)音樂之美、音樂家人格與才華的偉大。

最初我了解這些音樂大師時(shí)，只是知道了他們?cè)谑澜缫魳方缰兴鶆?chuàng)造的輝煌成就。但是，當(dāng)我讀完這本書時(shí)，不僅僅只是了解到他們的成就，更多的是他們那些鮮有人知的成長(zhǎng)歷程。在這本書中，為我揭示了許多音樂大師成長(zhǎng)歷程和音樂成就，梅紐因、莫扎特、貝多芬眾多古今中外音樂家的生平事跡都在這本書中一一呈現(xiàn)。

在這本書中，最吸引我也是最令我敬佩的一位音樂大師便是樂圣----貝多芬。音樂家貝多芬的一生是偉大的，也是充滿苦難的，在《乘著音樂的翅膀》這本書中就有那么一句話：世界不曾給過(guò)他什么快樂，而他卻創(chuàng)造了永久的快樂，獻(xiàn)給了世界。貝多芬是一個(gè)偉大的人，他善良、仁慈，以及對(duì)弱小者的關(guān)愛，他常常會(huì)一言不發(fā)來(lái)到在苦難中掙扎的人們身邊，彈奏著自己所創(chuàng)造的那深情而又感人的樂曲，安慰著在貧困中哭泣的人們。同樣，貝多芬從來(lái)都不會(huì)畏懼權(quán)勢(shì)，更不會(huì)為了金錢而去為那些有權(quán)有勢(shì)的人演奏。

音樂作品，不是所謂的一件商品，而是音樂家心靈深處的一種美好感情的化身，而音樂家，也不是一位商人，他們只是可以將自己心中美好事物表達(dá)出來(lái)的人。每一位音樂家都不會(huì)為了金錢、權(quán)勢(shì)去為他人演奏這些美妙的樂曲，更不會(huì)將這些樂曲像商品一樣賣出去，這是屬于音樂家的高尚人格。

德彪西與貝多芬一樣，在他心中，這些偉大的音樂是至高無(wú)上的，而且是神圣不可侵犯的。在第一次世界大戰(zhàn)中，他的生活貧困不已，幾乎每時(shí)每刻都掙扎在饑餓與疾病的死亡線上。但是，德彪西不會(huì)為了金錢而去將音樂作品賣給其他人，也不愿為金錢而出賣藝術(shù)家的良心，出賣音樂的尊嚴(yán)，這同樣是德彪西的藝術(shù)和生活準(zhǔn)則。這就是音樂產(chǎn)生的魔力，這種魔力會(huì)使我們深深地愛上音樂，甚至?xí)刮覀兿嘈盼覀儜延凶畛绺叩母星椤?/p>

音樂是偉大的，同樣也是高尚的，它甚至可以用那動(dòng)人而美妙的韻律影響一個(gè)人的平凡一生。在我尚為年幼之時(shí)，經(jīng)常在爺爺奶奶所唱的各種民謠中緩緩入睡，那時(shí)的我只是知道這些民謠中包含著勞動(dòng)人民生活中的一種樂趣;在我身為孩童之時(shí)，經(jīng)常在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)許多天真、美好的歌曲，在這些歌曲中，每一處透露著純潔的歡樂;在我成為少年之時(shí)，傾聽那些美妙、動(dòng)聽的樂曲的時(shí)候，我可以認(rèn)識(shí)每一位音樂家真實(shí)的自我，感受到他們心中真實(shí)的想法。音樂，是我成長(zhǎng)道路上的伴侶，

音樂真的很美妙，也很奇特，當(dāng)我閱讀《乘著音樂的翅膀》這本書時(shí)，我便無(wú)比向往音樂深處中的那個(gè)美好世界，那個(gè)世界可以讓我們感受到我們心靈深處那個(gè)真實(shí)的自我。

音樂的讀后感(篇2)

《音樂教育的哲學(xué)》這本書是美國(guó)著名的音樂教育家貝內(nèi)特雷默所著，它是一本純教育理論書籍，其中對(duì)音樂教育的價(jià)值作了連貫、深入的哲學(xué)思考。

音樂是聽覺藝術(shù)，音樂欣賞是以具體音樂作品為對(duì)象，通過(guò)聆聽來(lái)體驗(yàn)音樂，從而得到審美感受的一種活動(dòng)。在音樂欣賞過(guò)程中，聆聽無(wú)疑是最主要的方式，語(yǔ)言只是一種輔助手段。科普蘭認(rèn)為：如果你要更好地理解音樂，沒有比傾聽音樂更重要的了，什么也代替不了傾聽音樂。教學(xué)大綱也指出音樂欣賞應(yīng)以聆聽音樂為主。但是，如果認(rèn)為音樂欣賞課只要一味讓學(xué)生聆聽，不需要教師作任何解釋，這種認(rèn)識(shí)也是錯(cuò)誤的。教師恰當(dāng)?shù)闹v解，可以引導(dǎo)學(xué)生更好地去體驗(yàn)、理解音樂。

雷默在第七章體驗(yàn)音樂中認(rèn)為：音樂教育向來(lái)是，現(xiàn)在在某種程度上也仍然是非音樂教育，說(shuō)重一點(diǎn)是反音樂教育。根據(jù)雷默的表述，我們可以這樣認(rèn)為：反音樂教育強(qiáng)調(diào)了音樂的非審美體驗(yàn)，音樂的審美功能成為它的一種手段，其本質(zhì)是為其它非藝術(shù)教育的目的服務(wù)。長(zhǎng)期以來(lái)，由于無(wú)法獲得正確的哲學(xué)觀點(diǎn)的指導(dǎo)，許多音樂教育工作者常常處于困惑的狀態(tài)，有時(shí)不自覺地遵循一些本質(zhì)上反音樂教育的哲學(xué)。當(dāng)然，雷默也沒有否認(rèn)音樂應(yīng)當(dāng)為非音樂的目的服務(wù)。雷默認(rèn)為，只要能合情合理地保持充分的音樂性和有效性，音樂完全可以而且應(yīng)該為一些非音樂的目的服務(wù)。如果因?yàn)槟切﹥r(jià)值不是審美教育的核心而拒絕為其服務(wù)，那就過(guò)于講究純正性了。雷默不否認(rèn)音樂教育過(guò)程中的道德和紀(jì)律，但他認(rèn)為：音樂教育工作者并不提供紀(jì)律和教授道德，這樣做的是音樂。比如，一個(gè)孩子在練習(xí)一首曲子時(shí)，必定會(huì)遇到許多要求，只有對(duì)這些要求作出讓步，他才能真正體驗(yàn)音樂并使音響捕捉到需要捕捉的東西。這個(gè)讓步的過(guò)程其實(shí)就是在經(jīng)歷音樂本身所具有的紀(jì)律，從而做到有道德。如果我們?cè)诖诉^(guò)程中用說(shuō)教來(lái)強(qiáng)調(diào)紀(jì)律和道德，忽視音樂本身對(duì)紀(jì)律和道德的自覺要求，這樣的音樂教育無(wú)疑應(yīng)歸入反音樂教育中去。

《音樂教育的哲學(xué)》使我非常明確地找到了在音樂教學(xué)中一直以來(lái)困惑著我的一些問題的答案，也為我今后的工作提供了堅(jiān)實(shí)的理論根據(jù)，如同迷路的航行者找到了引路的燈塔。

音樂的讀后感(篇3)

紀(jì)錄片與文本敘述的互相輔佐，或許對(duì)年輕讀者有更多的吸引力。21世紀(jì)已經(jīng)進(jìn)入20年代，VR、AR等等媒介早已把人的視聽局限無(wú)限拓寬，單向度的媒介載體很難引起新生代們的興趣。就如古爾多書中所述：如果沒有1895年那位銀甲騎士（電影）的到來(lái)，古典樂仍舊在末日之路上徘徊呢。

且不論普羅科耶夫與愛森斯坦在《亞歷山大·涅夫斯基》（1938）中的天作之合，單就姜文導(dǎo)演的《陽(yáng)光燦爛的日子》（1994）就讓國(guó)內(nèi)幾代年輕人牢記了《鄉(xiāng)村騎士》間奏曲，認(rèn)識(shí)了意大利歌劇，乃至西方古典樂，而經(jīng)典好萊塢時(shí)期的多少大導(dǎo)杰作均以古典音樂配之，就更不用提了。

在今天的社交平臺(tái)上，只要自詡“影迷”的網(wǎng)友，都能說(shuō)出四五位活躍在好萊塢全球巨制背后的作曲名家。這位給古典樂續(xù)命120年的銀甲騎士，也使多年陪伴古典樂的歌劇、音樂劇、芭蕾舞劇變成了“曾經(jīng)的文娛典范”，變成了“高”于大眾生活的“古典”式文娛。

音樂的讀后感(篇4)

令我感到很奇怪的是，房龍的這本《音樂的歷史》居然沒有多少人讀，或許在現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代，所謂的音樂已經(jīng)被填詞的流行歌曲所替代，那種以樂器創(chuàng)作出的純音樂，已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代人的情感需求。

也許是因?yàn)樯罟?jié)奏的加速，人們需要一種直接能表達(dá)情緒的途徑，很顯然，以古典音樂為代表的純音樂已經(jīng)不能喚起人們的情感共鳴，能通過(guò)歌詞直接窺探內(nèi)心，又何必去多此一舉試圖通過(guò)旋律來(lái)叩擊心靈。但經(jīng)典是經(jīng)得住時(shí)間的打磨的，雖然現(xiàn)在大眾所接觸的音樂多已被流行歌曲占領(lǐng)，經(jīng)典卻從沒有消失過(guò)，它們被廣泛運(yùn)用于電影，短視頻甚至廣告。但經(jīng)典的音樂不應(yīng)該只是被當(dāng)成背景音樂，或者是被填上詞改頭換面成流行歌曲。當(dāng)它的內(nèi)涵撞上時(shí)代，不應(yīng)該只剩下一聲嘆息，然后被廣泛利用于商業(yè)領(lǐng)域。至少，人們應(yīng)該知道畫面背后的音樂，是從何而來(lái)。比如，現(xiàn)在但凡上網(wǎng)看過(guò)視頻的人，對(duì)于貝多芬《命運(yùn)交響曲》的前奏肯定不會(huì)陌生，這首膾炙人口的曲子，在很多視頻開始或者轉(zhuǎn)折時(shí)候被反復(fù)運(yùn)用，也應(yīng)該被大眾知道這首曲子從何而來(lái)，《命運(yùn)》還算幸運(yùn)，因?yàn)槠浣?jīng)典性和它主人近似開掛的人生！但還有更多的經(jīng)典，當(dāng)被廣泛運(yùn)用于各種電影和視頻里面，幾乎很少有人知道其出自何處，出自何人，甚至叫什么名字！

如果你想通過(guò)這本書去了解各個(gè)時(shí)期的音樂風(fēng)格，或者試圖通過(guò)閱讀本書理解音樂的內(nèi)涵，那么很遺憾，不能！正如本書的書名，音樂的歷史，它講的僅僅只是歷史，還有一些音樂人的小傳！對(duì)于音樂本身，很少提及。

本書以時(shí)間為軸線，把西方音樂從古希臘古羅馬時(shí)期歷經(jīng)中世紀(jì)、文藝復(fù)興時(shí)期、古典主義時(shí)期再到浪漫主義時(shí)期大致串了一遍，重點(diǎn)介紹了每個(gè)時(shí)期出現(xiàn)的幾個(gè)重要人物及事件。本書的作者房龍擅長(zhǎng)于寫通俗讀物，語(yǔ)言平實(shí)沒那么多花架子和專業(yè)名詞，被譽(yù)為知識(shí)的普及者，這本《音樂的歷史》不是他最為著名的書籍，卻是很多介紹音樂歷史的經(jīng)典，我見過(guò)很多撰寫音樂歷史的書籍，多數(shù)都是從本書中照搬拼接，作為了解一下西方音樂的歷史還不錯(cuò)！

同時(shí)，如果你想從本書中了解到中國(guó)的音樂，那么很失望，本書一點(diǎn)都沒涉及，一方面，作者房龍作為一個(gè)西方的學(xué)者，他所了解的音樂也是著名的西方音樂，另一方面，中國(guó)的音樂在世界流傳性并不是很廣。西方從中世紀(jì)開始，就已經(jīng)涌現(xiàn)出大量的音樂家，并能得到社會(huì)的尊重，而中世紀(jì)的中國(guó)，社會(huì)的焦點(diǎn)還是在科舉與皇帝制度里面。當(dāng)然，并不能否定古代的中國(guó)沒有優(yōu)秀的音樂作品流傳下來(lái)，但大多數(shù)真正優(yōu)秀的作品，是誕生在社會(huì)中底層之間，而且由于古代中國(guó)沒有記錄音樂的符號(hào)和文字，大多數(shù)音樂作品隨著創(chuàng)作人的逝世而消失，比如嵇康的《廣陵散》，在刑場(chǎng)一現(xiàn)竟成絕唱！

《我是貓》讀后感700字

一本好書，就像新的世界，讓我們沉浸其中，廢寢忘食，人類的進(jìn)步，都是與讀書相伴而行的。在讀過(guò)一本書之后每個(gè)人都會(huì)有屬于自己的心得體會(huì)，很多思維的火花在閱讀中不斷地在腦海里閃現(xiàn)，不斷地跳躍出來(lái)，這就是讀后感的素材。該怎么才能把自己對(duì)于作品心得更好的記錄下來(lái)呢？以下是小編細(xì)心準(zhǔn)備的《《我是貓》讀后感700字》，歡迎閱讀，希望可以幫助到有需要的朋友們。

《我是貓》讀后感 篇1

愛貓，愛它的可愛，愛它的迷惘，更愛它時(shí)而安靜時(shí)而淘氣的模樣和它翠綠的瞳孔。每次我看到貓，我總是會(huì)想，在貓的眼里，人是什么?是無(wú)所不能還是一無(wú)所處呢?

這讓我想起夏目漱石對(duì)貓的描述，它是一只機(jī)警、正直、博學(xué)的貓，卻抓不到老鼠，沒有自己的名字。它用自己的小貓眼，靜靜地洞察著人生的滄桑。是的，它就是《我是貓》中有趣的主角。

《我是貓》是一個(gè)有趣的書名，這個(gè)書名引起了我的興趣。讀完《我是貓》后，真是讓人感嘆，我也突然愛上了這只小貓咪。

也許，正是因?yàn)樗且恢回垼艣]有讓自己沾染上塵世的污垢。

它話中的每一個(gè)字都充滿了對(duì)人類的苦澀諷刺，如：“世人褒貶，因地而不同，像我的眼珠子一樣變化多端”。哦，多么尖銳的字眼，徹底揭示人性的丑惡，讓人不得不佩服貓的智慧。

然而，說(shuō)到智慧，它也可能是極其愚蠢的。偷偷溜進(jìn)廚房吃年糕不知道會(huì)粘牙，喝醉了也是不以為然，所有這些傻事，讓人忍不住想笑。然而，它與俗人是不同的，它總是在困難后悟出道理，苦后自我作樂一番。

這只公貓，矛盾的特性，還真讓人說(shuō)不出它是智慧還是愚蠢。也許，應(yīng)該說(shuō)是智慧和愚蠢的結(jié)合體。有些矛盾的性格只會(huì)凸顯它更真實(shí)，也讓我更愛它。

當(dāng)然，人類也充滿了智慧，因?yàn)橛辛宋覀兊闹腔郏澜绮虐l(fā)展到今天。但是人類在不知不覺中失去了本性，人類的一切在貓狗眼中也變得卑微。這時(shí)，人類應(yīng)該歡笑和哭泣，還是應(yīng)該反省自己呢?

《我是貓》讀后感 篇2

一拿起這本書，目光就被封面上仰望天空的狼吸引了：犀利的目光，充滿野性，豎起的耳朵，警覺靈敏，那如匕首般鋒利的牙齒，似乎閃著寒光，讓人立刻給它貼上野蠻、貪婪、殘暴的標(biāo)簽。懷著這樣的印象，我開啟閱讀《與狼同行——狼的隱秘生活》之旅。

狼的生活場(chǎng)景在我眼前展現(xiàn)——一只可愛的幼狼降生了，他蹲坐在木屑上，青草的芬芳，木屑的新鮮，一切正如在胎里夢(mèng)想的一模一樣。他看見了天空，那個(gè)他一直想看的地方，湛藍(lán)湛藍(lán)，仿佛一條錦緞，無(wú)比柔軟，無(wú)比美麗。幼狼那雙仰望天空的眼睛水靈水靈，全身銀白色的皮毛在風(fēng)中舞動(dòng)，他仰頭呼喚自己的名字：“卡莫荻（自由），卡莫荻？”陽(yáng)光飛瀉，盡情地在這位未來(lái)阿爾法（頭狼）的背上，像一條絲巾……書中的文字是那樣明快，給人溫暖的感覺。

這本圖文并茂的《與狼同行——狼的隱秘生活》給我打開了另一扇門，進(jìn)入了一個(gè)隱秘的狼的世界，使我久久不可收眼。夜色已深，而我還是沉溺其中，不能自拔。連續(xù)幾個(gè)深夜暢讀，讓我對(duì)狼有了全新的認(rèn)識(shí)。這本書主要以索圖斯狼群展開故事，其中巧妙地插入了一些人與狼之間的事。由于對(duì)狼存在偏見，獵人總會(huì)大肆槍殺狼群。其實(shí)正如L戴維·梅奇說(shuō)：狼既不是人類的競(jìng)爭(zhēng)者，也不是人類的敵人，它們是應(yīng)享有一席之地的動(dòng)物。是的，狼一般是不會(huì)獵殺人類的，它們曉得槍的威力，也不會(huì)傷害人類，除非是人類自己送上門來(lái)。另外，如果自然界沒有了狼，那么鹿就會(huì)肆意繁衍，鹿的增長(zhǎng)會(huì)使白楊等植物變成發(fā)育不良的小孩，樹的朋友鳥兒也會(huì)漸漸離去，樹內(nèi)的蟲兒成了家，樹就會(huì)被蟲兒蛀空而栽倒，鹿兒們就會(huì)迎來(lái)忍饑挨餓的日子，最后只能餓死。看，沒有狼的世界就會(huì)變得灰暗。有了狼，小溪兩岸綠草如茵，森林茂盛，鳥兒歡歌，鹿群奔躍，自然充滿生機(jī)，多么美好呀！

秋風(fēng)拂過(guò)，狼群踏著光滑的石子，在溪水的啪打聲中走出河流，走進(jìn)紅葉棕果的森林，踩著黃色的葉子，沙沙作響，似略帶憂傷的悠揚(yáng)琴聲響起，仿佛在訴說(shuō)著一種無(wú)法制止悲慘現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈，又好像在播種一種展望未來(lái)的希望……

重看封面，那雙仰望天空的雙目似乎在無(wú)辜地看著我，變得那么深邃，那么清澈，仿佛在渴望著……

我不僅扼腕嘆息，啊，狼，仰望天空的精靈，你可好？

《我是貓》讀后感 篇3

大家喜歡貓嗎？那么，今天我就為大家推薦一本關(guān)于貓的書——《我是貓》。它是日本作家夏目漱石寫的，此外，他還寫了《門》等文學(xué)作品。言歸正傳，那就來(lái)說(shuō)說(shuō)他的《我是貓》這本書吧！

這本書以寒月與金田小姐的婚事為主干線，引出各色人物，事件。有通過(guò)貓的視角把像苦沙彌一樣的小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子與像金田夫婦為代表的大資本主義家對(duì)比。寫出了20世紀(jì)日本社會(huì)的真實(shí)寫照。

既然說(shuō)到了人物，那就把他們的性格來(lái)介紹一下吧。先說(shuō)苦沙彌，他性情暴躁，但學(xué)識(shí)淵博，偏執(zhí)任性，但善良正直。不為金錢折腰，有點(diǎn)外強(qiáng)中干，做事沒有毅力。渴望超凡脫，卻沒有本事。身為教師的他卻不理解學(xué)生，而且他頭腦還不靈活，經(jīng)常被同學(xué)問的一些古怪問題難住。

再說(shuō)說(shuō)金田夫婦。他們狂妄自大，目中無(wú)人，認(rèn)為什么事金錢都能解決。他們還冷酷無(wú)情，殘忍卑鄙。難道這就是當(dāng)時(shí)日本的"大人物"嗎？這樣的人，連貓都看不起，還能稱之為"大人物"嗎？

再來(lái)說(shuō)說(shuō)作者的創(chuàng)作背景，在日俄戰(zhàn)爭(zhēng)后，日本認(rèn)識(shí)到了自己的不足。于是日本資本主義形式化迅速，資本主義家不斷壓迫，剝削工人的情況越來(lái)越多，越來(lái)越嚴(yán)重。夏目漱石對(duì)此大大不滿。于是借此書抒發(fā)了自己的不滿，批判了明治"文明開化"的資本主義社會(huì)。最終，作者想給文中的人們寫一條出路。但在資本主義壓迫下的知識(shí)分子，就是這樣，無(wú)用武之地。最后，作者的探尋之路就以失敗告終。

好了，不劇透那么多了，這些就是我對(duì)此書的片面理解，如果你對(duì)它感興趣，那么就去讀一讀吧！

《我是貓》讀后感 篇4

寒假里，我讀了這本《我是貓》。它是一本批判性的小說(shuō)，是用一只貓的態(tài)度和口吻講述身邊的人之間發(fā)生的事情。

其實(shí)不管處在哪個(gè)時(shí)期、哪個(gè)國(guó)家，人們的做事方法和思想都差不多，現(xiàn)代社會(huì)也有很多像書中人物一樣迂腐、軟弱、勢(shì)力、唯利是圖的人，包括我自我。人性是有弱點(diǎn)的，人類本來(lái)就自私，為了自我的利益什么都干得出來(lái)，這也是不可避免的。這本書的作者也以往說(shuō)過(guò)“比嘲笑他們我更嘲笑我自我”，我想他在批判文中人物的同時(shí)也在深深地批判著自我。

既然人類本來(lái)就是這樣，我想我們應(yīng)當(dāng)努力去改變，去克制自我，而不是去避免，去欺騙自我。我們不可能成為小說(shuō)、漫畫中那樣完美的人，那種人也是不存在的。但我們至少不要像文中的人物一樣被金錢和勢(shì)力蒙蔽了雙眼。

我也明白長(zhǎng)大以后有很多事都是出于無(wú)奈，可能必須要自私，會(huì)與我期望的偏差一些，但我期望我能夠守住底線，長(zhǎng)大以后也能夠活得真正的歡樂。也許我以后真的會(huì)變得和書中的人物一樣，但至少我此刻還是很歡樂的。

大家必須要去看看這本書，真的很好看!

《我是貓》讀后感 篇5

初次聽到夏目漱石這個(gè)名字是因?yàn)槟蔷湮竦谋磉_(dá)自己的情感的{今晚的夜色中真美}?才知道這個(gè)作者的存在，也從未了解過(guò)他的一切，《我是貓》這本書聽身邊的朋友提及過(guò)，我也忘了是什么機(jī)緣巧合之下才開始看這本書，只知道剛看的時(shí)候一直有棄書的想法，也是靠微信讀書剛更新的聽書功能才終于結(jié)束了這本書。

《我是貓》是主人公以一只貓的身份，俯視日本當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)狀，淋漓盡致地反映了二十世紀(jì)初，日本中小資產(chǎn)階級(jí)的思想和生活，尖銳地揭露和批判了明治“文明開化”的資本主義社會(huì)。整本書以一位窮教師家的貓為主人公，作者一直以貓的視角來(lái)觀察人類的社會(huì)心理。表面上它只是一只善于有自己的見識(shí)，善于分析人類心理的貓，雖然它也會(huì)傻到至死也沒有學(xué)會(huì)捕捉老鼠。書中對(duì)于貓類習(xí)性的刻畫與人類弱點(diǎn)的刻畫并重，表達(dá)出對(duì)當(dāng)今社會(huì)的極盡調(diào)侃的嘲弄和不屑，文風(fēng)頗具漫畫色彩，文風(fēng)也很是詼諧。

《我是貓》中以主人公沙彌的和他的一幫朋友——梅亭、水島寒月等的對(duì)話為整本書的額主要線索，雖然他們身處在不同的社會(huì)地位，但是都是慣于談天說(shuō)地，道古論今的文人學(xué)士和勢(shì)力小人。?沙彌或許永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)都不會(huì)知道，他取得的所有的成就，在貓的視眼中如此不堪可笑，當(dāng)然最終對(duì)貓的結(jié)局，也做了一個(gè)比較完美的結(jié)尾，因?yàn)楹闷嫘耐岛染频羲锥劳觯緯m然有些滑稽，但卻也抨擊了當(dāng)時(shí)社會(huì)的風(fēng)氣。

建議看這本書的時(shí)候不可太心急要不然就會(huì)和我一樣分分鐘想棄書，要讓自己的心靜下來(lái)就會(huì)感到其實(shí)這本書還是有它的趣味性所在的。

《我是貓》讀后感 篇6

在一個(gè)美滿快樂的暑假里，我很喜歡閱讀各種有趣的書目，這也讓我認(rèn)識(shí)了各種作者。《你不知道將來(lái)有多好》這本書的作者是郁雨君，我非常喜歡她的書，每一本都是生動(dòng)、有趣，好像身在其中。

這本書的主人公是衛(wèi)嘉勉，是一個(gè)頂尖生，在小學(xué)里一直考第一名。但在升學(xué)考試中，為了第一個(gè)交卷而漏做了一道英語(yǔ)題，最后進(jìn)了末尾學(xué)校——鉛筆頭中學(xué)，從此被一群“菜場(chǎng)土著”包圍：黃芽菜、包包、爛蘋果王子，更遇到半人類一樣的校長(zhǎng)。衛(wèi)嘉勉很討厭這個(gè)學(xué)校。可后來(lái)一個(gè)超有型的大哥哥的出現(xiàn)，讓他改變了想法。和這個(gè)大哥哥一起的還有三個(gè)人，他們都是當(dāng)年的末尾生，但現(xiàn)在都有了美好的結(jié)局。衛(wèi)嘉勉明白了，校長(zhǎng)的另一半是神，是學(xué)生的守護(hù)神、幸運(yùn)神。

這是一本有意義的書，他讓我懂得了許多道理。從剛開始讀，我就知道了謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。

在生活中，不要因?yàn)槿〉昧艘稽c(diǎn)成就，就開始驕傲自大，這樣會(huì)讓你喪失后面各種美好的事。一開始，我也很討厭這所學(xué)校，但后來(lái)我的感覺也隨著主人公一起改變了。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)校長(zhǎng)所做的每一件事都是有各種不得已的原因的。而且，雖然這是末尾學(xué)校，雖然有的人是末尾生，但這并不能改變每個(gè)人的夢(mèng)想，每個(gè)人的未來(lái)。我還知道了任何是不是只看表面就能行的，因?yàn)樵谶@件事里發(fā)生過(guò)的事你并不知道，如果是人，那他內(nèi)心的世界你更猜不透了，所以在還沒有確切的了解之前，不要那么早下結(jié)論。

讀后感參考： 《貓》讀后感范本

我們常說(shuō)讀書可以陶冶情操，可以獲得進(jìn)步，可想而知讀書多么重要，相信很多人都讀過(guò)一兩本經(jīng)典作品。在認(rèn)真品味作者寫的作品后，相信您收獲一定不少，為了更好地領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，我們需要寫一篇讀后感。該怎么才能把自己對(duì)于作品心得更好的記錄下來(lái)呢？下面是小編為大家悉心準(zhǔn)備的“讀后感參考： 《貓》讀后感范本”，歡迎閱讀，希望可以幫助到有需要的朋友們。

《貓》是著名作家老舍先生的名作。作者觀察精細(xì)獨(dú)道、內(nèi)容充實(shí)飽滿、語(yǔ)言生動(dòng)有趣，在語(yǔ)言表達(dá)上有獨(dú)到的魅力。他生動(dòng)細(xì)致，形象逼真地描述了貓長(zhǎng)大后的古怪性格和小時(shí)候的淘氣可愛。特別是寫貓的古怪性格用了矛盾對(duì)比的方法，充分表現(xiàn)了貓的行為令人難以捉摸。在作者的心里和筆下，家中的貓就像個(gè)既可愛又頑皮的孩子，喜愛之情洋溢在字里行間。

作者用樸實(shí)無(wú)華而又生動(dòng)傳神的語(yǔ)言、貼切形象的比喻和擬人化的手法，惟妙惟肖地寫出了貓的種種惹人喜愛的神態(tài)舉止，表達(dá)了自己對(duì)貓的喜愛之情。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，以風(fēng)趣親切，語(yǔ)言通俗曉暢。課文先講大貓的古怪性格，很有特色。文中寫道，它的性格既老實(shí)，又貪玩；既貪玩，又盡職；高興時(shí)，比誰(shuí)都溫柔可親；不高興時(shí)，誰(shuí)都不搭理。既什么都怕，又十分勇猛。這一部分，采用總分的結(jié)構(gòu)形式。先說(shuō)“貓的性格實(shí)在有些古怪。”又具體分了三個(gè)方面，舉出實(shí)例，來(lái)具體講貓性格的古怪。

講其性格的每一個(gè)特點(diǎn)，作者總是能夠舉出一些貓生活中的實(shí)例來(lái)，使人覺得描寫真實(shí)可信。說(shuō)貓“老實(shí)”，文章中用了“的確有時(shí)候很乖。”一方面，肯定了貓的老實(shí)，另一方面又點(diǎn)出它“有時(shí)候”很乖，為下文講貓“古怪”的性格，埋下了伏筆。“成天睡大覺”、“無(wú)憂無(wú)慮”、“什么事兒也不過(guò)問”，勾勒出了一個(gè)乖乖貓的形象，但是，作者筆鋒一轉(zhuǎn)，講到貓“貪玩”時(shí)，“出走一天一夜”、“任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)。”等語(yǔ)句，又把貓描述的過(guò)分的貪玩。如此強(qiáng)烈的對(duì)比，給讀者留下了深刻的印象。隨著作者筆鋒的轉(zhuǎn)換，我們有了解到了貓的另一層性格，雖然貪玩，但是，它確是一直很盡職的貓。“屏息凝視”、“一連幾個(gè)鐘頭”、“非把老鼠等出來(lái)不可”，這些語(yǔ)句，又為我們描述了一個(gè)盡職的`貓。作者三轉(zhuǎn)筆鋒，貓的老實(shí)、貪玩、盡職，看似矛盾的三種性格，在貓的身上完美的結(jié)合了起來(lái)。 第二方面講大花貓高興和不高興的樣子。先講貓高興時(shí)“溫柔可親”的樣子。“貓“溫柔可親”表現(xiàn)在它會(huì)“蹭你的腿”“讓你給它抓癢”“跳上桌來(lái)在稿紙上踩印幾朵小梅花”。這說(shuō)明作者非常喜愛貓，甚至把貓踩臟稿紙留下的腳印都看作“小梅花”。貓“溫柔可親”還表現(xiàn)在它會(huì)叫各種各樣好聽的聲音，也會(huì)“咕嚕咕嚕”地給自己解悶。作者用“豐富多腔”、“長(zhǎng)短不一”、“粗細(xì)各異”、“變化多端”等幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容貓叫喚的聲音，可以看出作者對(duì)貓觀察得非常細(xì)致，也表現(xiàn)了作者對(duì)貓的喜愛；它不高興時(shí)，卻是誰(shuí)說(shuō)多少好話都一聲不出。說(shuō)貓什么都怕時(shí)的“總想躲起來(lái)”，與勇猛時(shí)的“就是遇見蛇也干斗一斗”，彼此間，形成了強(qiáng)烈的對(duì)比，怎么能不給讀者留下深刻的印象呢？在對(duì)貓性格的描述中，作者的語(yǔ)言完全不像是在描述一只貓，而像在描述一個(gè)人，一個(gè)作者最喜歡的孩子。

老舍先生寫的《貓》有很多獨(dú)到之處，首先是表達(dá)了真摯的感情。老舍先生對(duì)家里的貓視同兒女，因此無(wú)論是古怪還是淘氣，在他眼里都是十足的可愛。而且人與貓之間互相信任，和諧相處，創(chuàng)造出一個(gè)非常美好的境界。其次是老舍先生平實(shí)無(wú)雕琢的語(yǔ)言風(fēng)格。在介紹貓的性格特點(diǎn)時(shí)，只是將事實(shí)具體地寫出，使貓的形象越來(lái)越豐滿，性格越來(lái)越鮮明，給讀者留下深刻的印象。

[收藏]讀后感貓武士600字

如果我們想要離成功更近一步，讀書是最好的方式，閱讀完作品，很多人為他的故事情節(jié)所感動(dòng)。是時(shí)候?qū)懗鲆黄荏w現(xiàn)作品內(nèi)涵的讀后感了。下面是編輯為大家整理的“讀后感貓武士”，感謝您花時(shí)間閱讀本文！

讀后感貓武士(篇1)

放假了，我這段時(shí)間瘋狂的迷上了《貓武士》系列之書，其中‘午夜追蹤’這本書是我最愛不釋手的，書中的.故事讓我非常感興趣。這本書的的作者是英國(guó)艾琳·亨特其實(shí)有兩個(gè)人來(lái)寫的，她是資深的童書作家凱特·卡里和基立·鮑德卓共同所寫。

故事是這樣講述的；森林里住著四大貓族，分別是：雷族、影族、風(fēng)族、河族，他們將要面臨滅絕的危機(jī)。要想逃過(guò)這個(gè)危機(jī)必須靠他們自己來(lái)拯救，也就是每個(gè)貓族都要挑出一個(gè)貓武士離開森林去太陽(yáng)落下的地方傾聽‘午夜’發(fā)出的各種千辛萬(wàn)苦的拯救方法才能獲救他們······怎么樣，聽起來(lái)和刺激吧。

通過(guò)我對(duì)貓武士們的了解，他們從不后退，即便再大的困難也是勇敢向前，戰(zhàn)場(chǎng)上為了他們的族群、為了勝利，他們拼命廝殺，貓武士們也有苦樂哀怨。每個(gè)有生命的動(dòng)植物都有感情和心情的變化，但他們知道遵守貓族的規(guī)矩。這個(gè)故事充滿這夢(mèng)幻，是人想不到的。

貓武士們，我佩服你們。

讀后感貓武士(篇2)

我花了一個(gè)暑假的時(shí)間讀完了《貓武士》這套書，把我深深地吸引住了。

這套書主要將一只叫“火心”的寵物貓加入了森林中四大貓族之一的雷族。在他的不懈努力下，終于當(dāng)上了雷族族長(zhǎng)，改名為“火星”。最后，四大貓族聯(lián)合起來(lái)趕走了不屬于四大貓族并想稱霸整個(gè)森林的血族。四大貓族又過(guò)上幸福安寧的日子。

其中，火星與血族族長(zhǎng)“長(zhǎng)鞭”決斗的那一大段令我百讀不厭：

火星二話沒說(shuō)朝長(zhǎng)鞭疾奔過(guò)來(lái)。每踏出一步，火星都感到星族的武士們?cè)诎橹蚯皼_、與他融為一體：獅心的力量、奔風(fēng)的敏捷、黃牙舒展的四肢、斑葉的堅(jiān)定、還有藍(lán)星所有格斗技能。火星感到自己如同飛起來(lái)一般。他揮出前爪在長(zhǎng)鞭的身上抓了一把，然后避開對(duì)方的當(dāng)頭一擊。不過(guò)長(zhǎng)鞭的身手也非常矯健。他趁火星展開四肢的機(jī)會(huì)，對(duì)準(zhǔn)了火星的腹部中間出擊，想在他肚皮上劃一大口子。火星急忙側(cè)身反轉(zhuǎn)，及時(shí)避開這致命一擊。幾個(gè)回合后，火星抓住了對(duì)手的尾巴根部，兩只貓開始在地上翻騰滾打，你一爪，我一口，打得好不熱鬧。亂打一陣，兩只貓彼此分開。火星見自己的血濺得到處都是，如果不能立刻結(jié)束戰(zhàn)斗，他的體力很快就會(huì)消失的。這時(shí)，他腦中靈光一閃，自己所用過(guò)的計(jì)謀涌上心頭。他將前爪插入草皮里，在敵人面前縮成一團(tuán)，裝出一副投降的樣子。長(zhǎng)鞭見狀發(fā)出勝利的號(hào)叫，隨后便撲了過(guò)來(lái)。說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，火星突然跳起來(lái)撞在長(zhǎng)鞭的肚子上，將他裝回到地面。他咬住長(zhǎng)鞭的喉嚨，四爪不敢怠慢，在長(zhǎng)鞭的身上猛抓猛扯。他感到熱血涌入自己口內(nèi)。長(zhǎng)鞭的爪子瘋狂的攻擊火星的肩膀，但火星忍住劇痛，不但不松口，反而伸出后腿在對(duì)方的肚子上猛踹。終于，長(zhǎng)鞭的反抗越來(lái)越弱，長(zhǎng)鞭死了！

火星這種永不放棄，頑強(qiáng)拼搏的精神值得我們學(xué)習(xí)！作文

讀后感貓武士(篇3)

一身火焰般亮麗的毛發(fā)，一雙綠寶石般的大眼睛閃閃發(fā)光，爪上長(zhǎng)著鋒利的趾甲，平時(shí)縮進(jìn)厚厚的肉墊里，跑起來(lái)又快又輕盈，一旦遇到危險(xiǎn)就會(huì)亮出他那鋒利無(wú)比的爪子，這就是《貓武士》的主角火星。一只勇敢、堅(jiān)定而又無(wú)比勇猛的貓。就是這只貓，在無(wú)數(shù)只獾入侵雷族家園時(shí)，還鎮(zhèn)定自若的帶著雷族武士們，大戰(zhàn)巨大無(wú)比的獾，雖然傷亡慘重，但在武士們的努力下，終于保衛(wèi)住了他們的家園，可惜的是沒有將獾全部消滅干凈。從這可以看出，一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)，不僅要有智勇雙全的領(lǐng)導(dǎo)，還要大家各司其職互相配合，只有這樣，才能充分發(fā)揮合力，體現(xiàn)出強(qiáng)大的戰(zhàn)斗力。

本書情節(jié)跌宕起伏，更讓我喜歡的是它營(yíng)造的氛圍：有些神秘，但又很美好。各族之間有合作也有競(jìng)爭(zhēng)，在族之間，沒有永遠(yuǎn)的朋友，也沒有永遠(yuǎn)的敵人。

在雷族快要敗下陣時(shí)，風(fēng)族武士們趕來(lái)幫助雷族一起打敗了敵人。之后，在風(fēng)族被病折磨得十分痛苦時(shí)，雷族又向風(fēng)族伸出了援手，他們兩族成了朋友。從這我知道只有真誠(chéng)的對(duì)待他人，別人才會(huì)真誠(chéng)的對(duì)你，我們才能收獲真誠(chéng)的友誼。記得我也遇到過(guò)這樣的事，那是上學(xué)的第一天，當(dāng)我走進(jìn)教室，看著里面大家都在各自干著自己的事情，有打鬧的，有聊天的，有看書的我簡(jiǎn)直看呆了，正當(dāng)我手足無(wú)措時(shí)，一個(gè)美麗的小女孩向我走來(lái)，拉著我回到她的位置，并讓我坐在了她的旁邊，我們相互介紹了自己，發(fā)現(xiàn)有很多共同愛好，喜歡畫畫，看書，旅游在之后的日子里，我們一起上學(xué)，玩耍，看書，寫作業(yè)，成為了彼此最好的朋友。

這就是《貓武士》，一部震撼人心的動(dòng)物奇幻小說(shuō)，一部令讀者尖叫的成長(zhǎng)圣經(jīng)，也是我最喜歡的書，大家也來(lái)讀一讀吧!

讀后感貓武士(篇4)

最近，我在看一套書，叫《貓武士》。這套書非常好看，內(nèi)容是——

一只叫拉斯特的寵物貓偶然遇見了一個(gè)雷族學(xué)徒——灰爪，他和灰爪的搏斗讓他出現(xiàn)了想加入雷族的愿望。于是，他加入了雷族。在雷族呆的時(shí)光中，他明白了很多事情，比如說(shuō)森林里的規(guī)矩有這些——

1.從雷族大本營(yíng)一直到太陽(yáng)石是雷族的境界。

2.從巴利的小窩到河對(duì)岸是河族境界。

3.從“四棵樹”一直到影族大本營(yíng)是影族境界。

4.從“四棵樹”到河族邊界再繞到月亮石周圍是風(fēng)族境界。

5.草原上貓咪的級(jí)別從大到小分為——族長(zhǎng)（成為族長(zhǎng)之后，要到月亮石那里接受9條性命和新名字）-族長(zhǎng)代表-武士（公貓和母貓均可成為武士）-學(xué)徒（幼崽滿6個(gè)月均可成為武士，每位學(xué)徒都要有一位師傅，從武士里面選，每位武士的徒弟不可超過(guò)1位。）-老年貓（滿11歲以上的貓）-哺乳期母貓。除了血族沒有這些規(guī)定。（注：關(guān)于血族請(qǐng)看貓武士

6。拉斯特當(dāng)上學(xué)徒以后，改名為火爪，后來(lái)在影族之戰(zhàn)當(dāng)中變成了武士，改名為火心，再然后當(dāng)了族長(zhǎng)，叫火星。最終，憑著自己的力量打敗了血族，不過(guò)也失去了一條性命，性命從9條變成了8條。

看完了這套書，我懂得了一個(gè)道理——和朋友在一起要分享友誼，大家要團(tuán)結(jié)，團(tuán)結(jié)的力量是偉大的!

貓的讀后感鄭振鐸600字

書籍好比一架梯子，它能引導(dǎo)我們登上知識(shí)的殿堂。人類的進(jìn)步，都是與讀書相伴而行的。假期時(shí)我們觀看了作品，相信您對(duì)于作品在內(nèi)心中會(huì)有獨(dú)特的體驗(yàn)，寫作品的讀后感可以增強(qiáng)我們的印象，加深我們的領(lǐng)悟。那么該要如何寫好作品讀后感呢？下面是小編為您精選的“貓的讀后感鄭振鐸600字”，歡迎大家收藏與參考，希望對(duì)您有所幫助。

貓的讀后感鄭振鐸 篇1

“我沒有判斷明白，便妄下斷語(yǔ)，冤枉了一只不能說(shuō)話辯訴的動(dòng)物。”這是鄭振鐸先生在發(fā)現(xiàn)偷吃鳥“另有其貓”時(shí)下的斷語(yǔ)。但是，這是否準(zhǔn)確呢？我們無(wú)法得知了。

《貓》即可被看作一篇散文，也可看作一個(gè)微型小說(shuō)。“我”家在連續(xù)失去兩只貓后，本來(lái)很久不養(yǎng)貓。一個(gè)冬日，收養(yǎng)一只流浪貓。“我”家貓?jiān)诔耘至撕筚I了一對(duì)鳥，因?yàn)樨埧偠⒅B，當(dāng)?shù)谝恢圾B被吃掉后，大家都疑心是貓干的，并且將貓趕出去。幾天后，有一只黑貓來(lái)偷鳥吃，我們又以為是黑貓干的，于是心里極其對(duì)不起那第三只貓，也最為懷念它。

可是第一只鳥被偷吃，一定是黑貓干的嗎？不一定，因?yàn)闆]人看見。于是，我們又可以得知，那些容易在被人妄下斷語(yǔ)的，有兩種人。

一種是像第三只貓那樣行跡可疑的；二是像第四只貓那樣有犯罪“前科”的。當(dāng)你遇到這種事實(shí)，會(huì)不會(huì)“優(yōu)先”考慮這兩種人“犯案”的可能性？

再回頭來(lái)說(shuō)第一只被吃的鳥，會(huì)是誰(shuí)吃掉的呢？因?yàn)闊o(wú)人看見，我們可以天馬行空的猜測(cè)。或許是那只撿來(lái)的貓，或許是黑貓，或許是別處跑來(lái)的流浪貓，或許是臨家養(yǎng)的貓……我還有一個(gè)不成熟的猜想，會(huì)不會(huì)是被捉走的第二只貓回來(lái)了，一路上饑腸轆轆，忍不住偷吃了鳥兒，又愧對(duì)于主人，沒有現(xiàn)身呢？甚至，吃第一只鳥的，根本不是貓。

于是，我們又要思索一個(gè)問題——沒人看見是什么吃了第一只鳥，可是為什么我們都認(rèn)為一定是黑貓呢？這樣說(shuō)回來(lái)就是人的慣性思維。比方說(shuō)，這次月考，有一道生物題，說(shuō)小明手上有b細(xì)胞80個(gè)，b細(xì)胞每半小時(shí)繁殖一次，兩小時(shí)后c細(xì)胞有多少？按照慣性思維，肯定覺得前面說(shuō)b，后面肯定是b，沒想到來(lái)了個(gè)c。于是，全年級(jí)這道題都錯(cuò)的一塌糊涂，不正是因?yàn)楸粦T性思維所困？

所以說(shuō)，在我們下定語(yǔ)之前，一定要想想自己——我有沒有被慣性思維干擾而判斷錯(cuò)誤？

貓的讀后感鄭振鐸 篇2

讀了鄭振鐸的《貓》之后很有感觸。

作者冤枉了那只小貓，使它抑郁而終。他充滿愧疚之意，卻不能挽回，不能去彌補(bǔ)。作者的心也是受到了極大的責(zé)備。我同情這只小貓，也同情作者，因?yàn)槲颐靼妆蝗嗽┩鞯耐纯啵靼自┩髁藙e人卻無(wú)法彌補(bǔ)時(shí)，是更痛苦的。

這讓我想到了很多，像狐假虎威，狐貍假借著老虎的權(quán)威，來(lái)震懾動(dòng)物，甚至蒙騙了老虎，由此可見在權(quán)威面前，其他的是多么的微不足道。

這種現(xiàn)象不止處于人與動(dòng)物之間，還存在于動(dòng)物與動(dòng)物之間。歷史上，出現(xiàn)了很多君冤臣的事例，像曹操，在赤壁之戰(zhàn)時(shí)，中了諸葛亮孔明的反間計(jì)而斬了蔡瑁、張?jiān)识恕睾蟛判盐蜻^(guò)來(lái)，曹操是十分氣憤，十分后悔。但為時(shí)已晚。再也沒法彌補(bǔ)了。被斬的蔡瑁、張?jiān)示拖喈?dāng)于弱勢(shì)群體，而曹操無(wú)疑是個(gè)權(quán)威，在權(quán)威面前，弱勢(shì)群體不能解釋什么，更不能爭(zhēng)辯什么。通常是被冤枉，所以，史上有很多為民平凡的故事。

對(duì)于弱勢(shì)群體，我們更就應(yīng)去關(guān)懷他們，而不就應(yīng)去傷害他們。不管人還是動(dòng)物，都是平等的。

對(duì)于做事來(lái)說(shuō)更不能主觀臆斷，就應(yīng)多動(dòng)點(diǎn)腦子，事情也不要做的太絕，起碼要留一絲余地，一道退路。

貓的讀后感鄭振鐸 篇3

貓，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是很平常的一種動(dòng)物，但是《貓》這篇文章的作者對(duì)貓有著喜愛和愧疚之情。他的三妹很喜歡貓，經(jīng)常要他的母親要幾只貓回來(lái)，前幾只都被人偷走、失蹤或是死了。他們家養(yǎng)的最后一只貓是唯一給他們家報(bào)過(guò)恩的一只貓，也是唯一1只被作者打死的貓。作者誤以為他家的鳥被自家的貓吃了，還看到了那只貓趴在鳥籠旁邊，便上去打死了它，誰(shuí)知道另一只黑流浪貓竄了出來(lái)，一口把他家的鳥給叼走了，他頓時(shí)明白過(guò)來(lái)，原來(lái)那只貓并沒有吃他家的鳥，而是在為主人保護(hù)好小鳥啊!

讀了這篇文章，我總結(jié)出來(lái)了一件事。做事不要太沖動(dòng)，否則就會(huì)像作者一樣，挽救已經(jīng)來(lái)不急了。我曾經(jīng)和同學(xué)打賭，世界上每個(gè)人都玩過(guò)游戲。但是同學(xué)馬上說(shuō)：“初生的嬰兒就沒有玩過(guò)游戲!”我呆住了，從此以后，我再也不敢隨便肯定事物，我希望讀過(guò)這篇作文的人緊記：做事不可太沖動(dòng)!

貓的讀后感鄭振鐸 篇4

讀了鄭振鐸的《貓》我想到了自己的一只狗，至今我都沒給他起過(guò)名，以后也不會(huì)了……

它身子圓滾滾，頭和尾巴都是深棕色，身上是黃色的，像穿著一件黃外套。腰上有一圈棕色的毛，像系著一根皮帶，可帥氣啦!我喜歡狗，它們是人列最忠成的朋友。我尤其喜歡它們的性格。我的狗十分的神氣，他是眾狗的領(lǐng)導(dǎo)者，所有狗遇到他都得退讓三分，不敢惹到他和身為它的主人的我。一次，外來(lái)的兇狗突然跑來(lái)想我汪汪大叫，附近的狗都懼他三分，同時(shí)也嘲笑它。我忠實(shí)的伙伴一下沖了上來(lái)，它立馬被嚇走了。

我的伙伴最喜歡和他的老鼠“朋友”一起玩，當(dāng)老鼠一只只發(fā)動(dòng)時(shí)，我就在老鼠身上擺些牛肉干，他身手敏捷總是能為自己奪得牛肉干吃。誰(shuí)說(shuō)狗拿耗子——多管閑事，我的伙伴就沒有多管閑事，他是在為自己填飽肚子呢。

不久，噩耗傳來(lái)了，我再也見不到我的伙伴。我從學(xué)校一回來(lái)，就發(fā)現(xiàn)了我的伙伴不見了，我連忙到處詢問，鄰居說(shuō)：“我看見那只狗被一個(gè)外地人抓走了，好像是要吃掉!”我傷心極了，詛罵那個(gè)奪人所愛的家伙!

從此，我再也不養(yǎng)狗了!

貓的讀后感鄭振鐸 篇5

教學(xué)《貓》這一課，分析到“我”勇于自責(zé)的精神時(shí)，我忽然想到了自己五年級(jí)時(shí)的語(yǔ)文老師。他教得很好。對(duì)我也特別偏愛，我想這是因?yàn)槲疫B續(xù)考了幾次第一名的緣故。后來(lái)有一件事使他改變了對(duì)我的態(tài)度。

某篇課文中有“撒尿”一詞，老師卻把它念成了“撤尿”。許多同學(xué)都明白老師是把“撒”和“撤”兩個(gè)形近字弄混了，可誰(shuí)也不敢吱聲。遺憾的是老師一直渾然不覺，甚至下課后還吆喝我們：都撤尿去啊!對(duì)五年級(jí)的'孩子雖然不必忌口，但這“撤尿”聽著也太別扭了。一次，我終于忍不住了，大聲說(shuō)：“老師，您念錯(cuò)了!是撒’尿，不是撤’尿!”老師的臉“刷”地紅了，——如果他這時(shí)坦率地承認(rèn)自已的疏忽，該多好啊，不僅會(huì)迅速修補(bǔ)他受損的形象，甚至?xí)粝乱欢渭言挕？上а剑跒樽约旱淖x法做了簡(jiǎn)要的辯解之后，開始痛斥我的無(wú)知和無(wú)禮。這是我第一次也是最后一次被他訓(xùn)斥，從這以后，他再也不理我了。現(xiàn)在想起他來(lái)，只有那張因憤怒而扭曲了的臉還清晰可辨，令人不寒而栗。

后來(lái)，我自己也做了老師。吸取他的教訓(xùn)，每接一個(gè)新班級(jí)，我會(huì)首先發(fā)表聲明：“歡迎同學(xué)們隨時(shí)指出老師的錯(cuò)誤……”正是靠學(xué)生們的慧眼，我糾正了寫了十幾年的錯(cuò)別字，改掉了從小就養(yǎng)成的不正確的書寫習(xí)慣。平時(shí)處理問題失當(dāng)、失度，批評(píng)學(xué)生錯(cuò)了、重了，都毫不猶豫地向?qū)W生說(shuō)“對(duì)不起”。這樣做，不僅無(wú)損于老師的尊嚴(yán)，反而更拉近了師生之間的距離。

世界上沒有全知全能的人，不必刻意掩飾自己的無(wú)知;也沒有十全十美的人，要敢于承認(rèn)自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。同學(xué)們正處在長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)見識(shí)的黃金時(shí)期，尤其需要培養(yǎng)敢于認(rèn)錯(cuò)的品質(zhì)。

貓的讀后感鄭振鐸 篇6

在我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)寶庫(kù)中也有一篇題為《最后一課》的散文，作者鄭振鐸。寫的是他在上海國(guó)立暨南大學(xué)教授最后一課的事。

1941年12月8日，太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，上海從孤島變?yōu)闇S陷區(qū)。這天早晨，在侵略者的槍炮聲中，鄭振鐸仍然到暨大為學(xué)生講課。這天，學(xué)校貼出決議：看到一個(gè)日本兵或一面日本旗經(jīng)過(guò)校門時(shí)，立即停課，將大學(xué)關(guān)閉！

在這最后一課上，學(xué)生的臉上都帶著堅(jiān)毅的神色，坐得筆直的，但沒有一句話。鄭先生感覺到這一課似乎講得特別的親切、格外的清朗，語(yǔ)音也有點(diǎn)異樣；學(xué)生都鎮(zhèn)定、安詳，沒有一絲的緊張。誰(shuí)都明白這最后一課的意義。老師愿意講得越多越好，學(xué)生們?cè)敢庥浀迷皆斣胶谩?/p>

上午10時(shí)30分，幾輛載著日本兵的軍用車，插著一面日本旗，經(jīng)過(guò)校門口。最后的時(shí)刻到了，鄭先生立即挺直了身子，作著立正的姿勢(shì)，沉毅地合上書本，以十分堅(jiān)決的口氣宣布：現(xiàn)在下課！學(xué)生們一致站立起來(lái)，默默地不說(shuō)一句話，只有幾個(gè)女生在低聲啜泣。

鄭振鐸在暨大上的這最后一課，竟也是他教書生涯的最后一課。抗戰(zhàn)勝利后，鄭振鐸不斷遭到國(guó)民黨反動(dòng)派地迫害，不許任何大學(xué)聘請(qǐng)他，使他永遠(yuǎn)離開了三尺講臺(tái)。后來(lái)，每當(dāng)鄭振鐸回憶起這最后一課的情景時(shí)，都禁不住老淚橫流。

讀后感我是貓

一本好書，就像新的世界，讓我們沉浸其中，廢寢忘食，讀書對(duì)我們是有很大影響的，所以有很多人就很喜歡看各種的書籍，網(wǎng)絡(luò)上有很多關(guān)于作品的閱讀分析，想信您在閱讀后也有所得，此時(shí)不妨可以寫一篇屬于自己的作品讀后感，那么該要如何寫好作品讀后感呢？小編為大家整理了“讀后感我是貓”，歡迎大家收藏與參考，希望對(duì)您有所幫助。

讀后感我是貓 篇1

日本文學(xué)我接觸很少，看的最多的要數(shù)村上春樹了，村上描寫的群體比較特殊，而夏目漱石完全是另外一種感覺，這是我看的夏目漱石的第一本書，通過(guò)一只貓的視角，完全以旁觀者的角度描寫了一個(gè)普通的中學(xué)老師的家庭生活及他的朋友圈的一些人，敘述詼諧幽默、生動(dòng)有趣，但不失深刻，通過(guò)這樣一個(gè)普通人的生活、工作、思想來(lái)表現(xiàn)日本社會(huì)的基本情況，這也是我看到的第一本關(guān)于普通人的書了，雖然角色普通，但對(duì)我來(lái)說(shuō)意義重大，我看書的目的就是要認(rèn)清社會(huì)認(rèn)識(shí)自己，然而，許多書籍描寫的所論述的均為高高在上的人物、天賦異稟的各領(lǐng)域精英、極端情況、高深理論，這些對(duì)于我來(lái)說(shuō)，有積極的影響但不能促使我取得進(jìn)步，因?yàn)槲遗c這些人和事的距離太過(guò)遙遠(yuǎn)，所以我更愿意讀《我是貓》這本書，通過(guò)貓主人苦沙彌老師的平凡生活，他雖然熱愛知識(shí)，討厭教師工作，但是他天資愚鈍，無(wú)論怎么努力，卻也始終不得要領(lǐng)，不能認(rèn)清形勢(shì)，對(duì)待工作也是如此，由于知識(shí)匱乏，教授英語(yǔ)入門也鬧了笑話，與朋友聊天也不懂裝懂，愛面子。

但是呢，凡是這樣的人，又會(huì)很任性、喜怒無(wú)常、沒有恒心，卻又附庸風(fēng)雅。遇到一些本不該生氣的小事時(shí)，固執(zhí)己見，逞能的很呢，會(huì)大發(fā)雷霆且絕不服輸，這就更加愚蠢了，也讓身邊的人所輕視。這些都是我們生活中經(jīng)常見到而卻不自知的人，或者就如這只主角貓所說(shuō)，人類真是愚蠢，總是以無(wú)所不知自居，實(shí)則愚蠢至極。

讀后感我是貓 篇2

最近我看到了一本有趣的書，名字叫《我是貓》，作者是日本的夏目漱石。這本書很有趣。作者是通過(guò)貓的視角來(lái)寫的，整本書可以用“當(dāng)局者迷，旁觀者清”這句詩(shī)來(lái)形容。人活在世界上心中摻雜著太多感情，辦事時(shí)容易混進(jìn)私人感情，誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，用感情判斷。而貓不是，它們沒有私人感情，貓看事情是從動(dòng)物的角度看的，對(duì)任何事物了解得十分透徹，誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)一目了然。

《我是貓》這本書也是對(duì)知識(shí)分子做了批判。因?yàn)樽髡咦约菏菍儆谥R(shí)分子的一員，他深知知識(shí)分子都有什么缺點(diǎn)，他們大家做在家里作學(xué)問，不喜歡拋頭露面。每天只是說(shuō)得很激烈，讓人很沸騰，但是他們沒有一點(diǎn)實(shí)際行動(dòng)去改變這亂世。這本書分別寫了我主人的弟子寒月先生和主人的好友迷亭先生，寒月經(jīng)常來(lái)找主人發(fā)牢騷，不管主人愿聽不愿聽他都是等自己說(shuō)夠了才離開，迷亭是一位美學(xué)家，而且特別能胡攪蠻纏，即使被人拆穿，也能胡編下去。

本書寫的雖有些夸張，卻揭露了日本20世紀(jì)初的基本社會(huì)狀態(tài)。

《我是貓》告訴了我們那時(shí)社會(huì)的腐朽，人們都為了追求利益而損壞友情，也顯示出知識(shí)分子的無(wú)所事事，游手好閑，同時(shí)流露出作者心中的苦悶。

讀后感我是貓 篇3

這是我看過(guò)的寫作視角最為奇特的一本書，就是書名—-從一只貓的角度。

作者是日本的作家夏目漱石。這本書也是他的處女作,但是《我是貓》問世的時(shí)候他已經(jīng)38歲了。雖說(shuō)這是一只貓，但這只貓到最后都沒有學(xué)會(huì)捉老鼠，看透了太多，從開頭出生，到結(jié)尾喝醉淹死，就只是通過(guò)了一只貓看到了一個(gè)人，一個(gè)社會(huì)小小的片段，沒有能力去改變什么，只能眼睜睜看著一幕幕荒唐、滑稽、可悲的喜劇發(fā)生。

非常諷刺，每個(gè)社會(huì)飛速發(fā)展的時(shí)代必然會(huì)產(chǎn)生非常多的問題，而很多在這種時(shí)代的作品都能體現(xiàn)。而更重要的是我是貓，我就是一只貓，有自己的思維方式和見解，不會(huì)捉老鼠，也喜歡安逸和閑適，他就是一只簡(jiǎn)單的貓。

當(dāng)然“請(qǐng)你一定要相信自己，一定要接受喜歡自己的樣子，一定要讓自己變成你真心會(huì)喜歡的樣子，如果你想要做的不是長(zhǎng)輩所控制你的樣子，不是社會(huì)所規(guī)定的你的樣子，請(qǐng)你一定要為自己勇敢地站出來(lái)，溫柔的推翻這個(gè)世界，然后把世界變成我們的。”

讀后感我是貓 篇4

平時(shí)無(wú)聊便會(huì)到因特網(wǎng)區(qū)逛逛，無(wú)意中進(jìn)入了一個(gè)讀書網(wǎng)站，里面有一篇《我是一只貓》很吸引我去注意，同時(shí)它也讓我明白了許許多多做人的道理。

我們每天都背著書包去上學(xué)，勤奮求知，文中的‘‘貓’’是一只生活豐富多彩的貓。它每天都會(huì)吃許多新鮮的魚，就像我們每天都會(huì)吃到許多晶瑩剔透的米飯。但這只貓讓我感興趣的是它每天都會(huì)做許多的活兒，為自己的東西而努力奮斗，為來(lái)之不易的魚兒倍感珍惜。就如我們現(xiàn)在一樣，我們每天都早早起床，如饑似渴的求知，無(wú)非就是為長(zhǎng)大的那條‘‘魚兒’’而努力奮斗。那是一條令人充滿好奇與期待，總有一天會(huì)背我們品嘗得美味魚兒。

原來(lái)貓也是熱愛讀書的，它每天都會(huì)看許多的經(jīng)典小說(shuō)。現(xiàn)在的社會(huì)才是真正達(dá)到‘‘讀書’’的頂峰，現(xiàn)在滿街都是大學(xué)生。博士之類的，卻不能如愿以償找到一份好工作。這也讓我覺得辛酸，讀大學(xué)無(wú)疑是為了照到一份好的工作，連貓兒也會(huì)讀讀名著，看看報(bào)紙，用智慧來(lái)充實(shí)一下自己。現(xiàn)在的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力那么強(qiáng)，不好好讀書，只顧吃喝玩樂。是不是應(yīng)該罰喝‘‘墨水’’呢?

貓的生活也是挺愜意的，每當(dāng)院子里的化充滿整個(gè)庭院，它也會(huì)欣賞花的樂趣，不讓生活過(guò)得快而遺憾。其實(shí)，當(dāng)我們工作，學(xué)習(xí)之余，可以通過(guò)各種方法來(lái)調(diào)節(jié)自身的壓力，偶爾對(duì)事物的認(rèn)知換個(gè)角度來(lái)的，原來(lái)丑小鴨也會(huì)變成美麗的白天鵝。換個(gè)角度來(lái)思考問題以及事物，總有一天，地球的陸地不也會(huì)合久必分，分久必合嗎?

每當(dāng)夕陽(yáng)西下，貓也會(huì)三五成群地去看日落，它們確實(shí)很享受這樣溫和的太陽(yáng)，藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，天地下有許多只可愛的貓。正如我們每節(jié)課40分鐘都在學(xué)習(xí)，好像貓?jiān)诳慈章湟粯樱粯邮巧畹南硎堋＜词棺x書有得有失，有樂與悲，明天不也一樣和時(shí)間賽跑?夕陽(yáng)即使落下，明早不也是會(huì)照樣升起嗎?

讀后感我是貓 篇5

《我是貓》作者是夏目漱石，他家里養(yǎng)了一只貓，名字叫小黑。作者就是從這只貓的視角而寫成的這部小說(shuō)。《我是貓》這部小說(shuō)也是夏目漱石的成名作。

夏目漱石被日本文學(xué)界譽(yù)為“千年文學(xué)篇第一人”，他的頭像以前可是被印在壹仟日元面值上的！這本書就從他們家養(yǎng)的小黑貓為原型，換了個(gè)角度重新認(rèn)識(shí)了這個(gè)世界。

我最喜歡的片段就是貓吃主人吃剩下的年糕了。貓慢慢地進(jìn)了廚房，然后咬到了一塊年糕，很是美味。但是令人哭笑不得的是，貓的牙齒竟然卡進(jìn)了年糕里，無(wú)論怎么用力都拔不出來(lái)。這時(shí)，女仆和小孩都來(lái)了。看見了這一幕，紛紛覺得十分有趣，小孩嘲笑這個(gè)貓?jiān)谔奈璧福眯牡呐蛣t上前幫貓拔掉年糕。但是卻一不小心，雖然幫助貓的牙齒脫離了年糕，但是隨之兩顆牙齒也跟著沒了。唉，這里我不由心疼這只貓，也不忍抱怨那個(gè)女仆，真是太不愛惜小動(dòng)物了。

再想一想我們自己，也有虐待欺負(fù)小動(dòng)物的現(xiàn)象發(fā)生。就比如我們經(jīng)常去看的馬戲團(tuán)，表面上動(dòng)物們光鮮亮麗，但其實(shí)背后，動(dòng)物們常常要受到挨餓抽打。或者象牙被做成筷子、鱷魚皮被做成包包、鯊魚的魚翅被做成美味的佳肴……沒有買賣，就沒有傷害。我們一定要保護(hù)小動(dòng)物們，和他們和諧共處！

讀后感我是貓 篇6

日本作家夏目漱石所寫的《我是貓》這篇童話是我認(rèn)為寫得好且印象深刻的文章之一。在作品中，作家以第一人稱的口吻寫出了“貓”即文中的“我”吃年糕的滑稽形象。

在讀此文時(shí)，我不禁笑了起來(lái)。作者能夠?qū)⒇埖男睦砜坍嫷厝绱思?xì)膩、逼真，與的文化積淀及對(duì)動(dòng)物的細(xì)致觀察是分不開的。在笑的同時(shí)我也在想：既然是一篇童話，那它反映的不僅僅是“貓”的遭遇和心聲，它也在必須程度上折射著人類社會(huì)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

仔細(xì)想來(lái)，“貓”吃年糕時(shí)的擔(dān)憂不正是我們?cè)跍?zhǔn)備嘗試一件事時(shí)心里的真實(shí)記錄和體現(xiàn)嗎?被年糕“粘”后的尷尬不也正是人們遇到難題(而這難題對(duì)有些人來(lái)說(shuō)并非難題)無(wú)法自拔時(shí)的窘相嗎?

同學(xué)，你可曾記得：當(dāng)杜瑞峰等同學(xué)站起來(lái)讀詩(shī)或讀課文，沙啞的聲音在課堂上響起時(shí)，你們不也報(bào)之一笑了嗎?這和文中女孩和伙伴的“笑”有何異同?同學(xué)之間，我們應(yīng)當(dāng)互相尊重，不應(yīng)嘲笑身邊的每位同學(xué)、每個(gè)人。

“我大抵也算見識(shí)過(guò)人類缺乏同情心的個(gè)助攻行徑，但從來(lái)沒有像此時(shí)此刻這樣恨在心頭”我們?yōu)楹尾荒軗碛幸活w同情之心，一顆感恩之心，包容身邊人的缺點(diǎn)，包容同學(xué)一句并非專意說(shuō)出的話，包容……包容一切能夠原諒的事情，但不能包容你對(duì)學(xué)習(xí)的冷漠、不自覺和不負(fù)職責(zé)!

“一顆沙里一個(gè)世界，一朵鮮花一座天堂”而我想說(shuō)的是：這只貓的遭遇就是一個(gè)人間社會(huì)!

同學(xué)們，讓我們?cè)谧x懂文字的同時(shí)，嘗試著讀出它背后的情感和道理吧!

[讀后感推薦] 《貓》讀后感寫作范例

古人云：讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。我們都知道讀一本好書是非常重要的，想要在書中獲得知識(shí)讀經(jīng)典書籍作品就很有必要。閱讀作品的過(guò)程中，我們沉浸在作者筆下所描述的情節(jié)中。是時(shí)候把自己閱讀作品后的所思所想寫出來(lái)了。該如何才能將一篇作品讀后感寫好呢？下面是小編為您精選的“[讀后感推薦] 《貓》讀后感寫作范例”，趕緊看看對(duì)您有沒有幫助吧，喜歡請(qǐng)收藏哦！

的抒情散文。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰。以風(fēng)趣親切，平實(shí)無(wú)雕琢的語(yǔ)言，表現(xiàn)出貓性格的古怪，以及剛滿月小貓的調(diào)皮可愛。字里行間流露出作者對(duì)貓的喜愛之情和對(duì)生活的熱愛。

新課標(biāo)指出四年級(jí)要求學(xué)生用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。因此，在教學(xué)這篇課文時(shí)我力求讓學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)感受作者對(duì)貓的喜愛，以研究性閱讀來(lái)突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞、句來(lái)說(shuō)出自己的體會(huì)，讀出自己的理解。創(chuàng)設(shè)情境來(lái)讓學(xué)生感受作者和《貓》之間的真情，感受“人愛貓、貓愛人”的和諧畫面，體會(huì)作者對(duì)生活的熱愛。

本課的教學(xué)難點(diǎn)是了解作者是怎樣寫出貓的性格特點(diǎn)，并在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些古怪”。教學(xué)時(shí)，我采用了“先扶后放”的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)第一自然段中的“老實(shí)、盡職、貪玩”感受貓性格的古怪，重點(diǎn)分析、體會(huì)、朗讀第一自然段。放手讓學(xué)生合作交流第2、3自然段來(lái)突破難點(diǎn)。

在開頭和結(jié)尾分別只用有概括句子的文章和老舍的文章作對(duì)比，讓學(xué)生感受作者用具體事實(shí)，抓住動(dòng)物的神態(tài)、動(dòng)作、聲音來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的描寫方法。只可惜這點(diǎn)指導(dǎo)得不夠詳細(xì)，只是讓學(xué)生感受到，

而并不能保證學(xué)生能夠?qū)W以致用。

《狗貓鼠》讀后感1000字精選

讀著書，詩(shī)意的生命被開墾出最豐美的田園，閱讀作品時(shí)，讓人好像經(jīng)歷了另一種人生，大家寫讀后感時(shí)，不要僅停留在對(duì)原文的簡(jiǎn)單抄錄或復(fù)述。哪里有一些優(yōu)秀的作品讀后感可供借鑒呢？也許以下內(nèi)容“《狗貓鼠》讀后感”合你胃口！請(qǐng)收藏好，以便下次再讀！

《狗貓鼠》讀后感【篇1】

在第一段中，作者簡(jiǎn)述了寫這篇文章的背景，為了防范當(dāng)時(shí)評(píng)論家對(duì)自己進(jìn)行“翻舊賬”的污蔑行為，未雨綢繆，這一點(diǎn)可以從就是怕要渾身發(fā)熱之后，做一封信登在報(bào)紙上的“怕”字中體現(xiàn)出來(lái)。這樣的描述，生動(dòng)地反應(yīng)了徐志摩、陳西瀅等針對(duì)魯迅的批評(píng)言論是多么的尖銳、刻薄、捕風(fēng)捉影，字里行間透出了魯迅對(duì)他們的后怕與無(wú)奈。

第二段至第四段則是對(duì)自己解釋仇貓的原因的鋪墊。第四段卻將動(dòng)物與人類作對(duì)比，進(jìn)一步諷刺了那些打著公理和正義的旗號(hào)，以違心的言論攻擊弱者的評(píng)論家們。而作者也在這一段中表達(dá)了對(duì)動(dòng)物們舒適自由、毫無(wú)虛假謊言生活的向往，以及相對(duì)的少許作為人類的悲哀。

第五段講述作者“仇貓”的原因：首先是有著“人幸災(zāi)樂禍，慢慢地折磨弱者的壞脾氣”，其次是與其親族為老虎、獅子等截然不同的媚態(tài)：毫無(wú)尊嚴(yán)，還惹人清閑;同時(shí)澄清自己打貓“只因?yàn)樗鼈內(nèi)氯拢送獠o(wú)惡意”，再次顯示出作者對(duì)那些評(píng)論家得理不饒人的刁難極度厭煩。在此段中，作者也毫不留情地表達(dá)出對(duì)舊世界的繁文縟節(jié)的深深厭惡。

接下來(lái)的六到十七段圍繞著一個(gè)兒時(shí)的故事展開敘述，生動(dòng)形象的體現(xiàn)了作者兒時(shí)極富童真童趣的性格，以及對(duì)寵物隱鼠無(wú)限的喜愛。而最后一段從自己現(xiàn)在對(duì)貓的態(tài)度，繼而引申出那時(shí)的舊社會(huì)中國(guó)官兵以及文人的嘴臉：通過(guò)對(duì)現(xiàn)有問題的指標(biāo)不治本而不斷地騙取名聲，收獲人們的關(guān)注。對(duì)于這種縱奸養(yǎng)邪的行為，作者在文末連所謂“指導(dǎo)青年”的評(píng)論家們一同諷刺，可謂是深惡痛絕。

作者魯迅在《狗貓鼠》一文中善用諷刺，對(duì)舊中國(guó)種種匪夷所思的社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行深入骨髓的剖析，用比敵人更加尖酸刻薄的語(yǔ)言不斷反擊著那些以無(wú)中生有的罪名攻擊、謾罵他的人們，讀來(lái)可謂是讓人酣暢淋漓。其機(jī)智、憂國(guó)憂民、善作文良、面對(duì)敵人的攻擊仍然堅(jiān)持正義的形象將會(huì)在讀者的眼中放出萬(wàn)丈光芒。

《狗貓鼠》讀后感【篇2】

初中狗貓鼠的讀后感600字初一1

翻開魯迅先生所著的《朝花夕拾》，《狗貓鼠》突然沖進(jìn)了我的視線，引發(fā)了我無(wú)盡的沉思……

貓，在人們的印象中是一種非常可愛的動(dòng)物，擁有鋒利的爪子和敏捷的身手。但是《狗貓鼠》中，卻被魯迅先生寫成了一種令人憎惡的動(dòng)物。

一是因?yàn)樗阶～C物后總是先玩弄一番，放走，捉住，再放走，又捉住……一直等到玩膩了才吃掉。

二是因?yàn)闀喜皇钦f(shuō)貓是老虎的親戚嗎?那它怎么還這么會(huì)撒嬌呢?如果它的身體放大十倍的話，它還會(huì)這樣么?定是要張牙舞爪的欺負(fù)弱小去了。魯迅先生一直對(duì)貓這種動(dòng)物不怎么待見，直到知道自己小鼠的死與貓無(wú)關(guān)后，才改善了點(diǎn)對(duì)貓的看法。再仔細(xì)思量思量，魯迅先生是真的討厭貓嗎?我想，也不盡然，他真正討厭的應(yīng)是如貓一般的人。

貓這樣的人，生活中也有不少，喜好玩弄他人，又欺軟怕硬。

生活中的一些人，看到比自己弱小的人，就嘲笑、欺負(fù)人家;一旦遇到比自己強(qiáng)大、厲害的人，就趕緊去巴結(jié)，討好。這種人就是典型的欺軟怕硬，兩面三刀，與貓的秉性十分相似。

我們可不能成為這樣的人，遇到比自己弱小的人，不能嘲笑、欺負(fù)他們，要幫助他們，和他們友好相處;遇到比自己強(qiáng)大的人時(shí)，不去巴結(jié)、討好他們，要用自己最真實(shí)的樣子去對(duì)待。

我們要做不欺負(fù)弱小，不畏懼列強(qiáng)，不趨炎附勢(shì)，不玩弄?jiǎng)e人的人，做一個(gè)正直，善良，自己心目中認(rèn)可的自己。

初中狗貓鼠的讀后感600字初一2

最近我讀了一本散文書朝花夕拾，它的作者是魯迅，書中有一篇文章狗、貓、鼠給我留下了深刻的印象。

魯迅在狗、貓、鼠中闡述了他仇貓——即不喜歡貓的原因。其實(shí)這些原因與一類人的行為、性格很像。例如：寫貓捕食到比自己弱小的動(dòng)物就盡情玩弄，直到玩厭了才吃掉。就像某些人，抓住了別人的弱點(diǎn)或不足之處，就想盡辦法慢慢地折磨別人，好像如果不折磨夠就不甘心一樣。如果別人犯了什么錯(cuò)，受到批評(píng)，說(shuō)不定那種人會(huì)在某個(gè)角落里偷偷奸笑。

魯迅先生說(shuō)他討厭貓的第二個(gè)原因就是貓雖然和虎、獅同族，都食比自己弱小的動(dòng)物，但貓卻具有一副媚態(tài)，正同我們現(xiàn)在的某些人，常常刻意掩飾自己的本性，其實(shí)反而會(huì)讓別人覺得他更加虛偽。貓平時(shí)總是吃飯不管事，就像一些好吃懶做的人。有東西吃比誰(shuí)都積極，一要他做事就一溜煙不知道跑到哪里去了。

這篇文章還告訴我們，老鼠并非全部都那么討厭，其實(shí)有些鼠還是很討人喜愛，很有靈性的，但卻遭到別人的摧殘。其實(shí)，我們可以對(duì)這些弱小的生靈賦予一些愛心和同情。

從這篇文章里我還學(xué)會(huì)了站在不同的角度思考問題，可能會(huì)有不同的答案，我會(huì)繼續(xù)多讀幾遍這篇文章，更加深刻的體會(huì)文中的深意。

初中狗貓鼠的讀后感600字初一3

最近幾天，我閱讀了魯迅先生寫的朝花夕拾，書中共有十篇文章，如狗貓鼠，無(wú)常從百草園到三味書屋……書里面的每一篇文章都展現(xiàn)當(dāng)時(shí)的世態(tài)人情、民俗文化，流露了魯迅先生對(duì)社會(huì)的深刻觀察和對(duì)家人師友的真摯感情。

比如說(shuō)父親的病，重點(diǎn)回憶兒時(shí)為父親延醫(yī)治病的情景，描述了幾位“名醫(yī)”的行醫(yī)態(tài)度、作風(fēng)、開方等種種表現(xiàn)，揭示了這些人巫醫(yī)不分、故弄玄虛、勒索錢財(cái)、草菅人命的實(shí)質(zhì)。同時(shí)表達(dá)了作者對(duì)父親的不舍與愧疚之情。

再如從百草園到三味書屋，則通過(guò)對(duì)百草園和三味書屋的回憶，表現(xiàn)作者兒童時(shí)代對(duì)自然的熱愛，對(duì)知識(shí)的追求，以及天真·幼稚·歡樂的心理。

還有無(wú)常，通過(guò)無(wú)常這個(gè)“鬼”和現(xiàn)實(shí)中的“人”對(duì)比，深刻地刻畫出了現(xiàn)實(shí)生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑惡面目。無(wú)常中，從無(wú)常也有老婆和孩子的事實(shí)中，作者既寫出了無(wú)常富于人情味的特點(diǎn)，又巧妙地諷刺了生活中那些虛偽的知識(shí)分子，入木三分。

總而言之，統(tǒng)而言之，這些散文都反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)貌，文化習(xí)俗，是值得大家品讀的好文章。

初中狗貓鼠的讀后感600字初一4

《狗·貓·鼠》一文作于1926年，“三·一八”慘案發(fā)生，北洋軍閥暴政肆虐，魯迅先生也被列入了通緝者的名單。此時(shí)魯迅先生雖已離家避禍，但仍處于戰(zhàn)斗的中心，這篇散文對(duì)現(xiàn)實(shí)就有較多的干涉，有很強(qiáng)的政論性。

這篇文章從別人抨擊自己“仇貓”說(shuō)起，談到“人禽之辨”，諷刺人類的違心之論，黨同伐異;接下來(lái)分析自己“仇貓”的原因：貓喜歡幸災(zāi)樂禍、折磨弱者，媚態(tài)十足、擾人清靜;接著回憶中西方黑貓、貓婆、貓鬼的傳說(shuō)，貓的妖氣十足;進(jìn)而憶起自己小時(shí)候心愛的隱鼠被害，長(zhǎng)媽媽嫁禍于貓，我對(duì)貓追殺決絕，甚至于在《兔和貓》一文中有了毒藥的沖動(dòng)，使出了更毒的辣手，落下“仇貓”的話柄。作者進(jìn)而“反省”，做出嘲諷：要像中國(guó)的官兵學(xué)習(xí)，長(zhǎng)保著“御辱保家”的資格，絕不打傷或殺害，只在家門口大聲叱咄。

魯迅先生生就一副硬骨頭，那股子倔強(qiáng)，令人敬佩。面對(duì)“現(xiàn)代評(píng)論派”的紳士之流的攻擊，魯迅先生絕不膽怯。他借“貓狗”之詞，給“媚態(tài)的貓”畫像。先生一向?qū)Α芭允恪钡呐派類和唇^，就用辛辣的筆調(diào)諷刺了“現(xiàn)代評(píng)論派”文人的“媚態(tài)的貓”式的嘴臉。

幽默而又辛辣，這就是魯迅。開頭寫道：“我是常不免于弄弄筆墨的，寫了下來(lái)，印了出去，對(duì)于有些人似乎總是搔著癢處的少，碰著痛處的時(shí)候多。萬(wàn)一不謹(jǐn)，甚而至于得罪了名人或名教授，或者更甚而至于得罪了負(fù)有指導(dǎo)青年責(zé)任的前輩之流，可就危險(xiǎn)已極。”對(duì)現(xiàn)代評(píng)論派的攻擊與恫嚇進(jìn)行揭露;第四段中：鷙禽猛獸雖兇殘，但從來(lái)就沒有豎過(guò)“公理”、“正義”的牌子，揭露現(xiàn)代評(píng)論派玩弄公理的把戲，支持迫害的罪行;寫到老屋中老鼠跳梁，他居然能寫到：飄忽地走著、吱吱地叫著，那態(tài)度往往比“名人名教授”還軒昂。一個(gè)“軒昂”，真是讓人忍俊不禁，用詞之精煉傳神，可見一斑。至于結(jié)尾，不太理解其背景，但能感覺到魯迅先生是借此語(yǔ)抨擊政治，抨擊那些不問世事、自作清高的名流。這種辛辣，令人忍俊不禁，卻又這樣的不留情面，做到了“無(wú)情的剝露”。而這正是魯迅先生以文學(xué)做武器的斗爭(zhēng)之路的真實(shí)寫照。

文章雖幽默辛辣至極，但用的卻是很輕松的筆調(diào)，如行云流水，似天馬行空。作者從自己的仇貓說(shuō)起，談到了人們的婚禮，黑貓、貓婆和貓鬼，貓和虎的師徒關(guān)系。老鼠成親的花紙等許多傳說(shuō)、掌故和現(xiàn)實(shí)的小故事，娓娓道來(lái)，真的如與朋友聊天一樣。嬉笑怒罵，舉重若輕，率性而談，卻又入木三分，這就是大文學(xué)家，令人贊嘆!

初中狗貓鼠的讀后感600字初一5

讀魯迅先生的文章，深感痛快，這痛快之因有三。一，佩服魯迅先生諷刺人的手段與方法，他從不直接諷刺，而是巧妙地利用被諷刺者說(shuō)過(guò)的話(我不了解魯迅先生的寫作背景，就不詳細(xì)解釋這一點(diǎn)了)。二，覺得魯迅先生的文字簡(jiǎn)潔明了，又不乏趣味。三，感到魯迅先生是個(gè)立場(chǎng)鮮明的人。

我對(duì)魯迅先生的文章很感興趣，因?yàn)樗奈恼轮杏性S多有趣可愛的地方，比如本文中的墨猴和隱鼠，文筆十分簡(jiǎn)練，墨猴的動(dòng)態(tài)卻盡顯眼前，好像它就剛“舐盡了硯上的余墨”似的。隱鼠也十分乖巧，“緣腿而上，一直爬到膝踝”。

隱鼠的活潑可愛就為下文魯迅得知它被貓吃去了的“憤怒而且悲哀”作了鋪墊，為他的“仇貓”作了很好的解釋。

昆蟲學(xué)家法布爾以人性關(guān)照蟲性，千辛萬(wàn)苦寫出傳世巨著《昆蟲記》，為人間留下一座富含知識(shí)、趣味、美感和思想的.散文寶藏。它行文生動(dòng)活潑，語(yǔ)調(diào)輕松詼諧，充滿了盎然的情趣。在作者的筆下，楊柳天牛像個(gè)吝嗇鬼，身穿一件似乎缺了布料的短身燕尾禮服;小甲蟲為它的后代作出無(wú)私的奉獻(xiàn)，為兒女操碎了心;而被毒蜘蛛咬傷的小麻雀，也會(huì)愉快地進(jìn)食，如果我們喂食動(dòng)作慢了，他甚至?xí)駤雰喊憧摁[。多么可愛的小生靈!難怪魯迅把《昆蟲記》奉為講昆蟲生活的楷模。

魯迅先生仇貓，他在文中清楚地列舉了三個(gè)原因。一，貓的性情頗與人們的幸災(zāi)樂禍、慢慢折磨弱者的壞脾氣相同。二，它總有一副媚態(tài)。三，它吃了魯迅的可愛的小小的隱鼠。文字精練，論點(diǎn)論據(jù)俱全，立場(chǎng)鮮明，一目了然。我們寫文章也要這樣，要立場(chǎng)鮮明，觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分。

魯迅先生那精練的文筆，有趣的傳說(shuō)和風(fēng)趣的語(yǔ)言將帶領(lǐng)我走近魯迅，走進(jìn)他的心靈。

《狗貓鼠》讀后感【篇3】

閑暇之余，我翻開了一本魯迅先生的散文集《朝花夕拾》，讀了第一篇《狗、貓、鼠》，文中有很多段落我晦澀難懂，但是我對(duì)這篇文章細(xì)細(xì)品讀后，覺得文中有許多有趣可愛的地方，才基本明白了它之中的含義，文中通過(guò)描寫貓、狗及隱鼠的一些性情等事例的描述，來(lái)比喻人際關(guān)系，令我深深的回味。

魯迅先生以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，細(xì)致的描寫，生動(dòng)的比喻，把貓與狗、鼠之間的敵對(duì)關(guān)系委婉地表達(dá)出來(lái)。這篇文章處處充斥著魯迅先生對(duì)貓殘忍態(tài)度的厭惡，對(duì)隱鼠的可憐，對(duì)狗的忠誠(chéng)。

魯迅先生在文中說(shuō)起仇貓的原因“一、他的性情就和別的猛獸不同，凡捕食雀鼠，總不肯一口咬死，定要盡情玩弄，放走，有捉住，捉住，有放走，直待自己玩厭了，這才吃下去，頗與人們的幸災(zāi)樂禍，慢慢地折磨弱者的壞脾氣相同。”這讓我想到在現(xiàn)實(shí)生活中的一些人，抓住別人的錯(cuò)誤或者弱點(diǎn)不放，不弄點(diǎn)什么事情出來(lái)就不會(huì)罷休，或者躲在角落里偷笑，從來(lái)不會(huì)去幫助改正，恨不得把人一棒槌打死。

魯迅先生還引用了狗貓結(jié)仇來(lái)嘲諷那些無(wú)中生有的言論。這令我想起了當(dāng)今社會(huì)上的不正之風(fēng)以及被貶低的正義，對(duì)此，我感到我們這一代肩負(fù)著重大使命，因?yàn)槲覀兊膶?duì)手素質(zhì)如貓般強(qiáng)大殘暴。

合上書，心中思緒萬(wàn)千，感到受益匪淺，明白了一些做人的道理，突然感到好痛快，或許，這才是這篇文章的獨(dú)特魅力吧!

《狗貓鼠》讀后感【篇4】

在這個(gè)漫長(zhǎng)的暑假里，我讀了魯迅的《朝花夕拾》。其中令我深有感觸的是《狗貓鼠》。文中對(duì)狗的描述不多，暗諷了目光短淺又自以為是的人，卻用了大幅筆墨描述了貓和鼠。

相較于狗，貓，鼠，我認(rèn)識(shí)最多的當(dāng)屬貓了。這篇文章通過(guò)對(duì)貓和鼠秉性，行為的描寫來(lái)比喻某些人，常引用寓言說(shuō)明狗貓結(jié)仇的來(lái)源，其實(shí)是在嘲諷社會(huì)上那些無(wú)中生有的結(jié)論。不曾想到仇貓的原因竟可以有這么多，相比之下，我對(duì)貓是不怎么排斥的。而令幼年魯迅仇貓的原因很簡(jiǎn)單：它吃了魯迅心愛的隱鼠。真是單純！后來(lái)知道隱鼠是被長(zhǎng)媽媽踩死的，魯迅這才恍然大悟，但仇貓的感情非但沒有減淡，而是更深刻了。其實(shí)作者闡述的不喜歡貓的原因與一類人的行為、性格很相像，例如寫貓捕食到比自己弱小的動(dòng)物就盡情玩弄，直到玩厭了，才吃掉，就像某些人，抓住了別人的弱點(diǎn)或不足之處，就想盡辦法慢慢地折磨別人，好像如果不折磨夠，就不甘心。在《狗？貓？鼠》這一章節(jié)中，魯迅先生取貓這樣一個(gè)典型的例子，恰到好處得把生活中那些與貓相似的偽君子描寫得淋漓盡致，生動(dòng)形象得把那些所謂的正人君子欺軟怕硬、恃強(qiáng)凌弱的特點(diǎn)表達(dá)出來(lái)。同時(shí)，作者追憶童年時(shí)救下的一只隱鼠的經(jīng)歷，也表達(dá)了作者對(duì)弱小者的同情。

俗話說(shuō)老鼠過(guò)街，人人喊打。老鼠是很令人厭惡的，然而魯迅先生筆下的老鼠卻也十分有趣。特別是用老鼠數(shù)銅錢來(lái)描述老鼠遇到敵人的絕望和驚恐，體現(xiàn)了作者豐富的洞察能力。

魯迅先生寫到其實(shí)人禽之辨，本不是這樣嚴(yán)。只是魯迅先生說(shuō)的，一步一步進(jìn)步后，就開始?jí)櫬淞耍f(shuō)空話還不知道自己說(shuō)的違心之論。人類這些小聰明，其實(shí)還不如沒有，有了也倒是多事，被造物主視為多余的聰明。也表達(dá)出了魯迅先生對(duì)小聰明極其不屑的一面。

這篇文章表面上寫追憶童年時(shí)救養(yǎng)的一只可愛的隱鼠遭到摧殘的經(jīng)歷和感受，表現(xiàn)了對(duì)弱小者的同情和對(duì)暴虐者的憎恨。但其實(shí)也表現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期弱肉強(qiáng)食的悲慘場(chǎng)面。

《狗貓鼠》讀后感【篇5】

《朝花夕拾》中的第一篇《狗。貓。鼠》就震懾住了我。犀利直接的措辭筆鋒，話中有話。這小動(dòng)物仿佛就是人一樣，寫貓捕食到比自己弱小的動(dòng)物就盡情玩弄，直到玩厭了，才吃掉，就像某些人，抓住了別人的弱點(diǎn)或不足之處，就想盡辦法慢慢地折磨別人，好像如果不折磨夠，就不甘心一樣。

欣賞先生的寫作手法，更欣賞他的獨(dú)到眼光。文章表面上寫追憶童年時(shí)救養(yǎng)的一只可愛的隱鼠遭到摧殘的經(jīng)歷和感，表現(xiàn)了對(duì)弱小者的同情和對(duì)暴虐者的憎恨。用了往事抨擊了那些侵略我們國(guó)家的人們，他用不同的方法，做了自己力所能及，為鼓舞國(guó)家的士氣做出了貢獻(xiàn)，體現(xiàn)了一份真真切切的愛國(guó)情懷!

《狗貓鼠》是針對(duì)“正人君子”的攻擊引發(fā)的，嘲諷了他們散布的“流言”，表述了對(duì)貓折磨弱者，一副媚態(tài)等特性的憎惡;追憶童年時(shí)救養(yǎng)的一只可愛的隱鼠遭到摧殘的經(jīng)歷和感，表現(xiàn)了對(duì)弱小者的同情和對(duì)暴虐者的憎恨。

在書上看到一句話：魯迅的文章，只適于品味而不是瀏覽。以我的知識(shí)面去揣摩他老人家的情感還為時(shí)過(guò)早，可我已能體會(huì)到魯迅對(duì)這個(gè)日漸渾濁的世道的無(wú)奈與悲切，他用他的筆戰(zhàn)斗著，挽救著奄奄一息的中華民族。可這，只在歷史的輪回里留下了“無(wú)可奈何花落去”的吶喊與彷徨。

對(duì)于我，可能我沒有足夠的資格與底蘊(yùn)來(lái)鉆研這位高于世俗而又不脫離世俗的革命家，但我有一份崇敬的心來(lái)瞻仰這位革命英雄!

《狗貓鼠》讀后感【篇6】

《狗貓鼠》這篇文章表達(dá)了魯迅對(duì)狗、貓、鼠三種動(dòng)物的看法。他仇貓，也要打“落水狗”，喜歡家中吃墨的隱鼠。

魯迅也不喜歡貓，覺得它以大欺小，還慢慢折磨弱者，覺得他因能力而故作媚態(tài)，還發(fā)出讓人厭惡叫。魯迅這樣一說(shuō)，也確實(shí)讓人厭惡。

但在我的生活，中我對(duì)狗、貓、鼠卻有不同的看法。我一向認(rèn)為狗調(diào)皮、機(jī)靈、忠誠(chéng)、可靠。雖然看著有點(diǎn)兒傻氣，卻是人類的好伙伴。貓呢，她靈活、可愛、有著強(qiáng)烈的好奇心。雖然有時(shí)有點(diǎn)兒調(diào)皮斗、卻不至于暴力。老鼠呢，我對(duì)它充滿著心理陰影。有一次我上閣樓時(shí)，它正好爬過(guò)我的腳，我給嚇半死。老鼠對(duì)我來(lái)說(shuō)特別神秘。

一開始讀到狗貓鼠這篇文章，有許多段落都讓我感覺晦澀難懂。我只好就我明白的段落來(lái)講講我的感了。

魯迅不喜歡狗，覺得他愚蠢、沒見識(shí)。在《自然史底國(guó)民童話》中動(dòng)物們說(shuō)象弓著背，狗就傻里傻說(shuō)弓著背的貓就是象，著實(shí)傻到?jīng)]底。

魯迅倒是喜歡那弱小的小隱鼠。覺得他可憐、靈活、嬌小、可愛。在魯迅的筆下，確實(shí)是只有趣的物呢！

我想魯迅的想法也不會(huì)與我相差太多，他為何對(duì)貓、狗如此厭惡，又對(duì)鼠如此喜愛呢？仔細(xì)看看才發(fā)這文章多處提到了人。細(xì)細(xì)琢磨，才明白了魯迅先生的比喻。那貓不就是愛持槍凌弱的人嗎？狗不就是自學(xué)識(shí)淵博的“富有指導(dǎo)青年責(zé)任”的前輩之流嗎？那弱小的鼠正是社會(huì)上那些受人欺凌的人民。這篇文章魯迅對(duì)欺壓、誤導(dǎo)者的不滿，對(duì)苦難人民的憐憫與關(guān)懷的表現(xiàn)哪！

《貓》讀后感(精選5篇)

生活里沒有書籍，就好像沒有陽(yáng)光;智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。凡是取得偉大成就的人，他們都對(duì)書有著不同一般的癡迷，在讀過(guò)一篇書籍之后人們內(nèi)心都會(huì)有一定的收獲和體會(huì)，面對(duì)作品里的情節(jié)、人物，我們需要從相關(guān)的角度去分析它。一篇優(yōu)秀作品讀后感怎么寫呢？小編特意給大家整理了“《貓》讀后感(精選5篇)”，希望小編的分享能給大家?guī)?lái)一些幫助。

《貓》讀后感 篇1

當(dāng)我讀完了這本書后，我就知道費(fèi)羅羅是一只不同凡響、有夢(mèng)想的貓，而且它的夢(mèng)想

就是在那蔚藍(lán)的天空中能夠像大雁像雄鷹一樣展翅飛翔。費(fèi)羅羅它為了自己的夢(mèng)想能夠?qū)崿F(xiàn)，就經(jīng)常在一個(gè)高高的屋頂

上，鼓起勇氣，騰空一躍，可還沒來(lái)得及享受飛翔時(shí)的喜悅，他就重重地摔在了地上。身上有很多處骨折和擦傷。如果

沒有一層厚厚的草，它早就摔了個(gè)狗啃泥或肉餅嘍！

費(fèi)羅羅只好長(zhǎng)時(shí)間待在籃子里養(yǎng)傷。不過(guò)，幸虧有一位很愛它的主人巴吉塔太太，巴吉塔太太把時(shí)間都獻(xiàn)給了費(fèi)羅羅

，因?yàn)榘图K于知道了費(fèi)羅羅的愿望，所以做了很多氣球讓費(fèi)羅羅在空中飛起來(lái)。

書中的巴吉塔太太讓我聯(lián)想到了我的爸爸。我的爸爸，他很關(guān)心我的學(xué)習(xí)，經(jīng)常教我做作業(yè)，還時(shí)常鼓勵(lì)我好好學(xué)習(xí)。

他也會(huì)跟我玩些游戲，逗得我和弟弟笑得前仰后俯。因?yàn)槲覠釔郛嫯嫞园职纸?jīng)常買些童話書，讓我看書中的人物和景

物怎樣畫，然后讓我照著上面畫。爸爸教了我很多。一次，老師叫我畫一幅畫寄到北京去，我沒有信心，爸爸不但鼓勵(lì)我，

還幫我把畫寄到北京去。誰(shuí)知杳無(wú)音信。爸爸就耐心地告訴我，說(shuō)我的畫有什么缺點(diǎn)。從中我明白了不管做什么事都會(huì)有

失敗的。

我想，當(dāng)費(fèi)羅羅翱翔在天空中時(shí)，肯定會(huì)這樣想：“謝謝您，好心的巴吉塔太太，感謝您讓我實(shí)現(xiàn)了飛的夢(mèng)想！”如果

有一天我成功了，我也要感謝幫助過(guò)我的人！

《貓》讀后感 篇2

一個(gè)孤兒，一個(gè)流浪貓，來(lái)到了圣里卡多，走進(jìn)了孤兒院，被伊梅爾達(dá)收留。因?yàn)檎J(rèn)識(shí)了矮蛋這個(gè)充滿幻想的矮蛋，讓它對(duì)尋找魔豆充滿了強(qiáng)烈的好奇心，也正是因?yàn)閷ふ夷Ф梗鼈儍蓚€(gè)做了種種初始看起來(lái)是惡作劇的事，但隨著時(shí)間的推移，這種為了尋找魔豆而時(shí)行的行為，慢慢地變了質(zhì)而演變成了偷盜與搶劫。這個(gè)頗讓人討厭的矮蛋，使它慢慢走向了歧途，成了盜賊。

但貓的內(nèi)心里那種正直時(shí)刻沒有離去，它看到母親因?yàn)樗当I的難過(guò)表情，它感到內(nèi)疚。坐在房頂上的矮蛋與貓，有了兩種截然不同的兩種對(duì)待錯(cuò)誤的態(tài)度：矮蛋選擇逃離現(xiàn)實(shí)，離開這個(gè)令它討厭的地方；而貓則充滿了愧疚。矮蛋扔出的石子砸開了關(guān)牦牛的籠子，瘋狂地牛沖向一位老人，在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，貓內(nèi)心的正直本能地迸發(fā)了出來(lái)，它穿房越脊地將瘋跑的牛掀翻在地，從而救下了那位老人——衛(wèi)隊(duì)長(zhǎng)的母親。

衛(wèi)隊(duì)長(zhǎng)來(lái)了，稱贊它是一位英雄，眾人當(dāng)街鼓起了熱烈的掌聲，它的母親伊梅爾達(dá)也送來(lái)靴子——代表著榮譽(yù)與正義的靴子。那一刻，“穿靴子的貓”就成了大家的心中的英雄，它也發(fā)起了不讓媽媽失望的呼聲。不論以后矮蛋如何設(shè)計(jì)陷害它，讓它有一位英雄淪落成了法外之徒，但它內(nèi)心中的那種正直始終相伴。

貓，一個(gè)曾經(jīng)誤入歧途的貓，因?yàn)樾l(wèi)隊(duì)長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)，母親的信任與欣賞，而最終成為一個(gè)救護(hù)圣里卡多的大英雄。看完電影，我不由得想起了《放牛班春天》里的馬修與皮埃爾。皮埃爾是一個(gè)有著天使般面孔與歌喉的孩子，但性情頑劣，可是馬修老師卻不為他的頑劣所影響，而是想盡一切辦法去欣賞他的歌喉，最終改變了那個(gè)孩子。

愛，能改變世界，伊梅爾達(dá)的愛，是博大的母愛，它寬容了孩子的過(guò)失，使孩子的正直之心沒有迷失；衛(wèi)隊(duì)長(zhǎng)不經(jīng)意地表?yè)P(yáng)，雖然是出自對(duì)貓救其母的感激，但無(wú)心的插柳卻讓柳樹成了一片濃蔭；馬修的愛，更多的是對(duì)孩子的寬容，對(duì)孩子優(yōu)點(diǎn)的發(fā)現(xiàn)與激勵(lì)。也正是這博大而無(wú)私地愛，成就一個(gè)個(gè)頑劣孩子發(fā)生轉(zhuǎn)變的動(dòng)力。

沒有愛，就沒有教育，再次在《穿靴子的貓》中得到了很好的詮釋。

《貓》讀后感 篇3

在寒假，我看了《想高飛的貓》這本書，我真的被它深深地吸引了。

書中的主人公是一只小貓，他叫弗羅羅，它由于在一天里看見了鸛鳥飛上了天空，自己也想在天空中翱翔，但是它用錯(cuò)方法，摔傷了自己的腿，它的主人巴吉塔太太悉心地照顧它，她不明白弗羅羅的心意，畢竟弗羅羅是貓啊，它不會(huì)說(shuō)人話，無(wú)法告訴巴吉塔太太，巴吉塔太太也不知道，但是弗羅羅并沒有就此放棄，最后，它在它的主人巴吉塔太太的幫助下實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，坐在了一個(gè)綁著許多氣球的籃子里，高興地飛上了天空。

這個(gè)故事情節(jié)不錯(cuò)，我覺得弗羅羅多么勇敢啊，它為了實(shí)現(xiàn)理想，經(jīng)歷了許多磨練，雖然有點(diǎn)沖動(dòng)，不過(guò)這正是它堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)理想的信念，但是最終還是坐在“熱氣球”上，實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想，飛上了天空。

還有文中的巴吉塔太太，她心地真是善良，肯幫助弗羅羅飛上天空，因?yàn)橐话闳损B(yǎng)貓，都是要催使它們干活，把它們當(dāng)成奴隸，就像文中的那句話：人們把我們當(dāng)寵物養(yǎng)，總覺得我們可愛、高貴；或者利用我們的尖爪利齒幫他們把那些可惡的老鼠消滅干凈。但是巴吉塔太太不會(huì)這樣，她在弗羅羅受傷時(shí)照顧它，肯幫弗羅羅飛上天空，等等事情，把巴吉塔太太的善良烘托得栩栩如生。

這本書告訴我們：對(duì)自己夢(mèng)想的路不要懷疑，要勇敢地走下去。只有我們堅(jiān)持不懈，未來(lái)才會(huì)美好。

《貓》讀后感 篇4

弗羅羅是一只小貓，它非常喜歡看著鸛鳥飛翔，每當(dāng)它目不轉(zhuǎn)睛地看著美麗的鸛鳥展翅飛翔時(shí)，它心想：如果我能長(zhǎng)一對(duì)翅膀該有多好啊！不過(guò)，我也要盡我所能拍拍我的四只腳爪。

終于有一天，它鼓起勇氣，爬上屋頂，騰空一躍。可還沒享受多久飛的快樂，就“撲通”一聲重重地摔在了地上。

唉！實(shí)現(xiàn)飛的夢(mèng)想并沒想像中容易啊！

幸好，小貓弗羅羅有一個(gè)善良、很有愛心的主人巴吉塔太太，她看穿了它的心思，便買了很多氣球，和一個(gè)竹筐。

她一邊抽雪茄，一邊吹氣球。終于，氣球都吹好了，她把氣球?qū)ΨQ地系在竹筐上，保持竹筐平衡。然后讓小貓弗羅羅坐上去。巴吉塔太太用剪刀把繩剪斷，弗羅羅從筐子上探出腦袋，感激地看著巴吉塔太太，飛走了……

我非常喜歡小貓弗羅羅。因?yàn)樗虚L(zhǎng)遠(yuǎn)的理想，并且努力做到。我很喜歡它堅(jiān)持不懈的精神和一顆感恩的心。

所以，我們也要有堅(jiān)持不懈的精神，用于學(xué)習(xí)包括課外學(xué)習(xí)班的學(xué)習(xí)，才能出成果。

同樣，我們也要尊敬幫助過(guò)你的人，和沒有幫助過(guò)你的人，感激幫助過(guò)你的人。

《貓》讀后感 篇5

每個(gè)人都可以成為開心貓——它面對(duì)事情開朗、樂觀，并用自己的一張笑臉去感染別人，讓別人盡管繁忙，卻依然把每一天過(guò)得快樂。

文中有兩件事，讓我記憶猶新。有一次，開心貓與一個(gè)陌生人萍水相逢，兩人雖然是背對(duì)背，可依然說(shuō)了很多很多話。那個(gè)陌生人沒有朋友，從來(lái)沒人愿意聽他說(shuō)自己的故事，不過(guò)他遇上了開心貓，這是第一個(gè)愿意傾聽自己故事的"人"。因?yàn)椋_心貓永遠(yuǎn)是快樂的代言人。它的耐心引導(dǎo)讓"陌生人"完全變得開心、快樂。當(dāng)然，這時(shí)他們已經(jīng)不再是陌生人了…

每個(gè)人都可以成為開心貓。我們雖然只是普通人，沒有強(qiáng)大的力量，但我們可以用快樂、用自己的誠(chéng)心、真心和耐心，讓別人露出燦爛的笑顏。

其實(shí)，開心貓就是樂觀、開朗的大使，它被"派"到這里，替人排憂解難——我們也可以成為開心貓，因?yàn)椋谧x這個(gè)故事的時(shí)候，你也會(huì)忘掉自己的苦惱，仿佛就是那個(gè)與開心貓相遇的人正親耳聆聽著開心貓從嘴中吐出的一句句、一條條的"快樂真諦"。

開心貓還有一套"幸福秘方"：如果你感覺自己不幸福，那你就把幫助過(guò)自己的十個(gè)人、生命中最成功的十件事寫下來(lái)，當(dāng)然，如果你能想起更多，就都寫下來(lái)——不幸時(shí)，就拿出來(lái)看看，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己是很幸運(yùn)的——每個(gè)人都有自己的'幸福秘方！

這又是開心貓干的一件好事，它巧妙的運(yùn)用自己的智慧，讓每個(gè)人都感覺到，自己是幸福的！

你能說(shuō)，開心貓干的這些事，我們辦不到嗎？我們也可以用自己的智慧，讓別人感到幸福。當(dāng)然，在幫助了別人的同時(shí)，我們也會(huì)感到幸福。所以，每個(gè)人都可以成為開心貓。

不難理解《開心貓》為什么會(huì)獲"冰心獎(jiǎng)"，因?yàn)椋_心貓的形象已經(jīng)感染了太多的人，有越來(lái)越多的人都在成為開心貓去幫助別人，把快樂帶給別人

[讀后感必備] 天王貓讀后感其二

一本好書就像沙漠中的一捧清泉，滋潤(rùn)我們的心靈，我們經(jīng)常需要讀大量有深度的書籍，它們是人類知識(shí)的總結(jié)。閱讀作者寫的作品后，心中感觸頗多，讓人忍不住吐露出來(lái)，思維的火花一閃而過(guò)以至不再出現(xiàn)，所以寫一篇讀后感尤為必要！我們從哪些角度來(lái)寫作品的讀后感呢？小編已經(jīng)為大家整理好了“[讀后感必備] 天王貓讀后感其二”，歡迎閱讀，希望能給大家提供一些思路！

《天王貓》是常新港心靈成長(zhǎng)小說(shuō)系列的其中之一，很久之前我就看完了，今天，再次拿出來(lái)翻動(dòng)，不小心又被吸引了進(jìn)去。

這本書講述了一個(gè)孤獨(dú)的小男孩，他名叫可來(lái)，渴望友情，但卻因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不好，所有同學(xué)都不理他。他珍惜朋友，戀舊，愛護(hù)小動(dòng)物。有一天，他在天臺(tái)上遇見了一只奇特的老鼠，并叫它驚嘆號(hào)。后來(lái)，這只老鼠還光顧了他的家，使得他的爸爸為此專門買了一只貓，起名為天王貓。但這只貓并不捉老鼠。它們甚至是朋友，和平共處。于是，他就與貓說(shuō)說(shuō)話，與螞蟻聊聊心事，像啞巴公雞傾訴心中的煩惱那只被可來(lái)幻想成的天王貓，打開了孩子的心扉，寂寞自然會(huì)冰雪消融。

書中寫道：人是注定孤獨(dú)的。但是我覺得，人的孤獨(dú)可以分為親情，友情，愛情，事業(yè)等等。霍金是事業(yè)上的孤獨(dú)，因?yàn)闆]幾個(gè)人能真正理解他的理論；雷鋒是親情上的孤獨(dú)，因?yàn)樗麖牟恢雷约旱挠H人是誰(shuí)。或許上帝把你的一扇門關(guān)上了，但必然會(huì)為你打開另一扇窗，注定一生孤獨(dú)的人是不可能存在沒有的，因?yàn)樗麄兊男淖钇鸫a會(huì)有一扇窗戶是開的。

或許每一個(gè)人都是孤單的，孤孤單單的在人生的火車上坐著單程車，看著沿途經(jīng)過(guò)的風(fēng)景，雖然一剎而過(guò)，但是卻會(huì)永存于心。任何人或遲或早都會(huì)與一個(gè)自己最最重要的人相遇，然后對(duì)他敞開心扉，將自己的孤獨(dú)完完全全的拋到九霄云外。

讀了這本書我的感受是：每個(gè)人的心中都有一個(gè)繽紛的世界。面對(duì)孤獨(dú)，我們決不要退縮。打開心扉，讓心與心相撞，孤獨(dú)自然會(huì)從這個(gè)繽紛的世界里離開。