讀后感禮物700字精選。

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讀書(shū)筆記吧編輯陸續(xù)為大家整理了讀后感禮物，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。讀書(shū)而不能運(yùn)用，則所讀的書(shū)等于廢紙，在讀了作者的作品后我有了自己的看法和見(jiàn)解。我們可以寫(xiě)篇關(guān)于這本書(shū)的讀后感，把值得感慨和分享的情節(jié)總結(jié)一下書(shū)寫(xiě)出來(lái)。

讀后感禮物 篇1

這篇文章主要講述的是在圣誕節(jié)前一天，一對(duì)小夫妻互贈(zèng)禮物，結(jié)果陰差陽(yáng)錯(cuò)，兩人珍貴的禮物都變成了無(wú)用的東西，而他們卻得到了比任何實(shí)物都寶貴的東西——愛(ài)。

或許有人會(huì)覺(jué)得這個(gè)結(jié)局有些讓人哭笑不得，但我認(rèn)為，這個(gè)出人意料的結(jié)局是如此的美好。它訴說(shuō)了愛(ài)的真諦。正因?yàn)樗麄儽舜松類?ài)著對(duì)方，所以他們能犧牲自己最貴重的物品，為的是給對(duì)方買來(lái)最好的禮物。這樣的愛(ài)，怎么讓人不感動(dòng)？

愛(ài)的真諦是給予而不是索取。有人曾這么說(shuō)過(guò)。我一直記著這句話。而我也相信，盡管杰姆和德拉是如此的貧窮，但他們擁有的幸福絕對(duì)不會(huì)比任何人少。這就是愛(ài)的力量。

讀完這篇文章后，我也一直在思考。思考著愛(ài)與被愛(ài)。我想，只有我們真心的去關(guān)心別人，才會(huì)得到別人的愛(ài)。人與人的情感是相互的。而正是因?yàn)橛辛藧?ài)，人與人之間才會(huì)相互理解，人與人之間才有溫情。也正是因?yàn)橛辛藧?ài)，動(dòng)物才會(huì)信任人類，不傷害人類，與人類和平相處。愛(ài)的力量讓人不得不贊嘆。

08年的中國(guó)經(jīng)歷了太多的不幸，雪災(zāi)，地震，金融危機(jī)……這一切的一切都讓人感到痛心。而正是有了愛(ài)，使我們變得堅(jiān)強(qiáng)，是我們能微笑著面對(duì)苦難，能彼此鼓勵(lì)著支撐下去。我們已經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨，在前方等待著的，是絢爛的彩虹，是未來(lái)的希翼。

09年，一切都將過(guò)去。沒(méi)有什么可以打到我們。因?yàn)橛袗?ài)在身邊。我這樣相信著。

讀后感禮物 篇2

文中寫(xiě)道：我們的面前常常會(huì)擺放著三件禮物。包裝雜亂無(wú)章的“過(guò)去”，五光十色、繽紛燦爛的“未來(lái)”，還有如白紙般單調(diào)的“現(xiàn)在”。我們要選擇哪一份禮物呢？世界上最重要的一份禮物，其實(shí)正是當(dāng)時(shí)當(dāng)刻的這一瞬間。世界上最珍貴的一份禮物，其實(shí)正是“現(xiàn)在”。我們要關(guān)注眼前發(fā)生的一切。“關(guān)注現(xiàn)在最重要的事。”這條真理啟發(fā)我們讀者要摒棄過(guò)去的榮辱得失、痛苦憂傷，不必憂慮未知的迷茫虛幻、焦慮不安，學(xué)會(huì)活在當(dāng)下，積極樂(lè)觀地對(duì)待人生。

但是遺憾總是存在的，錯(cuò)誤總會(huì)發(fā)生的，我們常常對(duì)曾經(jīng)犯的錯(cuò)后悔不已，陷在過(guò)去的失誤中不能自拔。從書(shū)中我們明白：“無(wú)論我們?cè)?jīng)遇到的是好事還是壞事，它們都會(huì)給我們留下寶貴的經(jīng)驗(yàn)。如果我們無(wú)法從過(guò)去的教訓(xùn)中學(xué)到點(diǎn)什么，那么我們就會(huì)反過(guò)來(lái)被過(guò)去的種種所束縛，無(wú)法真正地告別昨天。在我們吸取經(jīng)驗(yàn)，告別昨天的那一刻，我們?cè)诮裉煲簿屯瑫r(shí)向前邁出了一大步。‘過(guò)去’就像石頭，任何人都無(wú)法改變過(guò)去，那是因?yàn)椤^(guò)去’就好像石頭雕刻。而我們則可以像觀賞石雕那樣，在‘過(guò)去’中學(xué)到有用的東西。‘現(xiàn)在’就像還沒(méi)有變硬的粘土。因此，可以被塑造成任何一種藝術(shù)品。如果曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的事再次發(fā)生，我們就可以用和以前截然不同的方式來(lái)處理，并讓我們現(xiàn)在過(guò)得更愉快更充實(shí)。”對(duì)我們教師而言，就要經(jīng)常反思教學(xué)中的得與失，從而避免類似錯(cuò)誤再次出現(xiàn)，更好地服務(wù)于當(dāng)前的教育教學(xué)工作。

“這份禮物還包含著‘明天’的重要性。”“如果‘過(guò)去’是石頭，‘現(xiàn)在’是泥土，那么‘未來(lái)’就是空氣。沒(méi)有人能任意塑造未來(lái)，或預(yù)測(cè)未來(lái)。但我們可以為自己向往的未來(lái)制定很多計(jì)劃，來(lái)減少現(xiàn)在的焦慮和不安。這樣做才能使我們更好地把握未來(lái)。“

“我們的心中應(yīng)該有三張圖畫(huà)。描繪美好未來(lái)的想象畫(huà)，實(shí)現(xiàn)未來(lái)的過(guò)程設(shè)計(jì)圖，以及如何到達(dá)目的地的路線圖。我們應(yīng)該在想象畫(huà)中描繪出壯闊美好的夢(mèng)，在設(shè)計(jì)圖中制定出現(xiàn)實(shí)的計(jì)劃，而在路線圖中標(biāo)記下當(dāng)前的這個(gè)瞬間應(yīng)該做的事。”

“你知道三腳架吧？支撐照相機(jī)或望遠(yuǎn)鏡，有三根支架的那種裝置。你將我在這之前講過(guò)的所有話和三腳架聯(lián)想起來(lái)就對(duì)了。我們?cè)凇F(xiàn)在’中生活，在‘過(guò)去’中學(xué)習(xí)，并為了‘未來(lái)’而計(jì)劃。任何一個(gè)支架被抽離，三腳架都會(huì)倒下，因此缺一不可。我們的生活也是如此，支撐我們生活的三腳架就是現(xiàn)在、過(guò)去與未來(lái)，這個(gè)三腳架只有保持平衡，我們才能愉快地把生活繼續(xù)下去。”所以，開(kāi)學(xué)前，我們教師一定要根據(jù)學(xué)情，做好本學(xué)期計(jì)劃；每節(jié)課，都要立足教材充分備課，這才是現(xiàn)實(shí)的計(jì)劃。

讀后感禮物 篇3

劉墉先生的《愛(ài)的禮物》，是一篇滿溢著真情摯愛(ài)的精妙美文，令兒女們深思。

本文是以父親給兒子寫(xiě)信的形式來(lái)加以展現(xiàn)的。文章開(kāi)門見(jiàn)山，直截了當(dāng)?shù)刂赋隽藘鹤哟虃烁赣H的心。隨之交代了其中的原因兒子要將父親給的愛(ài)的禮物玉墜項(xiàng)鏈贈(zèng)與一個(gè)并未深交的女同學(xué)作為生日禮物。當(dāng)母親責(zé)怪兒子時(shí)，兒子竟然以父親說(shuō)的這值不了什么錢為理由來(lái)進(jìn)行反駁。是啊！當(dāng)兒子的根本不理解這愛(ài)的語(yǔ)言，又怎么能不讓父親痛心呢？父親又以反問(wèn)的形式從側(cè)面來(lái)詮釋了愛(ài)的禮物是不能用金錢來(lái)衡量的。這禮物的有價(jià)與無(wú)價(jià)并不重要，貴在這其中滿蘊(yùn)著父母溫馨的愛(ài)、牽腸掛肚的心以及令人振奮的情，而且因?yàn)檫@其中具有了紀(jì)念意義而感覺(jué)愛(ài)意融融。接下來(lái)，父親談了自己的切身體會(huì)回家后的第一件事，就是從父親所用過(guò)的東西上尋覓手澤猶存的感覺(jué)，以此引出這項(xiàng)鏈因?yàn)槿坭T了父親的摯愛(ài)而并不菲薄。項(xiàng)鏈不值錢，這一點(diǎn)父親是說(shuō)過(guò)，但是下面注解的話兒子卻忘了。父親只好講了一個(gè)故事來(lái)提醒兒子：這是一位深愛(ài)著孩子的父親寫(xiě)的信，句句都飽含著父母對(duì)兒女們偉大而又崇高的摯愛(ài)。父親連續(xù)寄出了七封信，可始終見(jiàn)不到兒子的片言只語(yǔ)。這樣，二老看信箱盼信成了每天生活的唯一。最后，父親把要求降到了最低，只希望能收到兒子僅僅寫(xiě)有地址的明信片就行，然而卻又怕孩子受凍或是路滑摔跤，故囑咐他來(lái)年春上再寄，這其中的轉(zhuǎn)折盡顯他們的矛盾心理。父母每時(shí)每刻都在為孩子付出，而且絲毫不求回報(bào)！然后，父親再一次詢問(wèn)當(dāng)初說(shuō)的話，并由此引出這項(xiàng)鏈不值什么錢下面的話：別因?yàn)槭俏覐牟弊由险聛?lái)給你的，就以為珍貴無(wú)比。如果遇到了搶匪要你的項(xiàng)鏈，千萬(wàn)不要猶豫、不要抗拒！把它摘下來(lái)遞過(guò)去！它值不了什么錢的！項(xiàng)鏈相對(duì)于生命來(lái)說(shuō)的確不值什么錢，但是它也不能隨便轉(zhuǎn)送別人呀！因?yàn)檫@愛(ài)的禮物凝聚著父親給予孩子的種種呵護(hù)與無(wú)盡的關(guān)愛(ài)！

文章情詞懇切，感人心扉。可以說(shuō)，文中句句都是肺腑之言，句句都是真愛(ài)無(wú)限。但愿天下做兒女的都能從中悟到一些做人的道理！

讀后感禮物 篇4

讀了《禮物》這篇文章，我知道了西方人過(guò)圣誕節(jié)收到禮物的時(shí)候，他們不會(huì)把別人送給自己的'盒子丟掉，而是把它們堆在客廳，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為這是別人用金錢買來(lái)的，應(yīng)該等待假期結(jié)束之后，再還給別人。

但是現(xiàn)在，在人們眼中認(rèn)為禮物已經(jīng)成為了一種代名詞。以前送禮物是真正的感情，現(xiàn)在送禮物就相當(dāng)于初次見(jiàn)面的一個(gè)見(jiàn)面禮，而且禮物比得不是誰(shuí)的感情多，誰(shuí)就感情深，而是誰(shuí)花的錢多，誰(shuí)對(duì)別人的感情就深。那些“小氣”的人送的禮物是用手工做的，因?yàn)楝F(xiàn)在是比錢多，所以這樣的禮物往往都難以給人家看，即使對(duì)方很“樂(lè)意”，最終還是會(huì)成為垃圾桶里的腹中美食，只是丟掉的是別人對(duì)自己的真情。只有那些手機(jī)、豪車、別墅、名牌手表……才能真正的討人喜愛(ài)。所以這些禮物在人們心中已經(jīng)變得理所當(dāng)然了。

讀了這些，在我的腦海里浮現(xiàn)出了一個(gè)讓人悲痛的畫(huà)面：有一天，禮物大搖大擺地走在街道上，而真情卻蜷縮在一個(gè)黑暗的小角落里。在這個(gè)時(shí)候，有人高聲喊道：“讓禮物消失!”當(dāng)我再次清醒過(guò)來(lái)的時(shí)候，回憶那場(chǎng)故事，我懂得了一個(gè)道理：如果想讓真情回來(lái)，人們更需要一份真正充滿感情的禮物。

讀后感禮物 篇5

這個(gè)故事有一個(gè)完美的結(jié)局，它透徹的描寫(xiě)出一個(gè)偏愛(ài)的家庭。

這本書(shū)寫(xiě)了一個(gè)叫尹小碗的女咳孩，她從來(lái)都沒(méi)被爸爸媽媽寵愛(ài)過(guò)，還受冤枉，被爸爸媽媽送走，最后，經(jīng)厲過(guò)風(fēng)風(fēng)雨雨之后，終于合好啦。

看前半篇的時(shí)候，我有一種不知從哪來(lái)的憤怒：“有這么當(dāng)父母的嗎？太可恨啦。”尤其是媽媽說(shuō)的那句話“要是小碟先出來(lái)，就沒(méi)有小碗啦”這還是不是一個(gè)母親說(shuō)的話啦，再怎么說(shuō)她也是你的親生骨肉啊。而且還在親戚面前說(shuō)，你知不知道你傷透了孩子的心呀！（zfw152.com 趣祝福）

但把全本書(shū)看完之后，我的想法改變了，我感到這本書(shū)是溫暖的，在父母解除誤會(huì)之后，知道了自己的錯(cuò)，不該偏愛(ài)小碟，所以，為了彌補(bǔ)以前的過(guò)錯(cuò)，給小碗過(guò)了一次真正的生日，也給了她最像要的禮物！

禮物就像一根棒棒糖，剝包裝紙，塞在嘴里，甜在心里……

讀后感禮物 篇6

假期里，我讀了《最想要的禮物》，非常感動(dòng)。

故事里的小碗表面上很調(diào)皮，其實(shí)是想要引起爸爸媽媽對(duì)她的關(guān)愛(ài)。因?yàn)樗X(jué)得爸爸媽媽把大部分的愛(ài)都給了她的妹妹小碟，而她妹妹又長(zhǎng)得很漂亮很文雅，很討人喜歡。小碗覺(jué)得小碟像一只白天鵝，而自已就像一只丑小鴨。其實(shí)小碗是一個(gè)很善良的女孩。她最想要的生日禮物不是大家的聚會(huì)，不是美麗的裙子，而是媽媽的擁抱、可愛(ài)的小狗、和小碟一樣的愛(ài)。

看完這個(gè)故事，我覺(jué)得：小碗雖然剛開(kāi)始得到的是不公平，但她不應(yīng)該像書(shū)里寫(xiě)的那么搗亂，因?yàn)樗械娜硕疾粫?huì)喜歡一個(gè)太過(guò)分調(diào)皮的孩子，何況她很多事確實(shí)做得不對(duì)。但是最后她聽(tīng)了子臨爸爸的話，原諒了小碟，小碟也承認(rèn)了自己的錯(cuò)，她們一家人終于能快樂(lè)地聚在一起，小碗也得到了自己最想要的禮物，那就是全家人對(duì)她最真的愛(ài)，我真的為她感到高興。我很喜歡這本書(shū)的結(jié)尾。我想到我自己：我和小碗不一樣，爸爸媽媽總說(shuō)我是他們唯一的寶貝，經(jīng)常會(huì)送給我想要的禮物，但我卻會(huì)經(jīng)常調(diào)皮，惹他們生氣，爸爸媽媽也會(huì)很嚴(yán)厲的批評(píng)我，有時(shí)也會(huì)打我。那時(shí)我覺(jué)得爸爸媽媽一點(diǎn)兒也不愛(ài)我，現(xiàn)在我明白了，爸爸媽媽是為我好，他們希望我能成為一個(gè)有教養(yǎng)的孩子，不想我成為一個(gè)不受歡迎的人。

爸爸媽媽把全部的愛(ài)都給了我，我也很愛(ài)他們。