風(fēng)中的玫瑰讀后感范文集錦3篇。

想要從書(shū)籍中獲取知識(shí)是容易的事情，但是想轉(zhuǎn)化知識(shí)卻不容易，當(dāng)我們閱讀了作品之后，定會(huì)從中有所感悟有所得。要記錄下自己的感想，寫(xiě)好讀后感才行，如何防止自己的作品讀后感枯燥無(wú)味呢？以下是小編為您打造的“風(fēng)中的玫瑰讀后感范文”相關(guān)內(nèi)容希望對(duì)您有所啟示，歡迎您的到來(lái)希望您能看到我們的用心之處并收藏網(wǎng)站！

風(fēng)中的玫瑰讀后感范文(篇1)

寒風(fēng)中的玫瑰花——讀《沙漠之花》有感400字：

我走進(jìn)書(shū)店，很快進(jìn)入視野的是一本十分奇特的書(shū)。由于我十分愛(ài)讀一些勵(lì)志的書(shū)籍，因此就特意查閱了一些資料，有意挑選了《沙漠之花》這本書(shū)，讀過(guò)之后，讓我非常驚奇，對(duì)我也有不少幫助。

它的內(nèi)容與別的書(shū)大不相同，雖然對(duì)于旁人來(lái)說(shuō)，或許不是特別起眼，但對(duì)我來(lái)說(shuō)，卻意義非凡。

因?yàn)椋鹘桥c我十分相似。父母在外工作，幾乎沒(méi)怎么回過(guò)家，從小嘗不到親情的味道。在外人面前笑得甜蜜，讓人覺(jué)得既開(kāi)朗又親切，可在私底下卻是一顆脆弱的玻璃心。這不就是我嗎？但她與我有一點(diǎn)不一樣。我只會(huì)哭，只會(huì)鬧。而她卻很堅(jiān)強(qiáng)，足夠堅(jiān)強(qiáng)。在人面前是個(gè)女漢子，總是會(huì)幫助他人，所有事永遠(yuǎn)自己扛著。她像朵帶刺的玫瑰花，刺不一定會(huì)蟄傷他人，或許只是將刺對(duì)向自己，將美麗的花朝向別人。

《沙漠之花》只是一本青春勵(lì)志小說(shuō)，不像別的名著一樣耀眼，也不是什么偉大的作家的創(chuàng)作，但它卻讓我知曉了許多。

人生的起起落落都是常態(tài)，坦然面對(duì)其實(shí)挺好。一直堅(jiān)持，才能領(lǐng)會(huì)人生的真正意義。

書(shū)籍《沙漠之花》圖

風(fēng)中的玫瑰讀后感范文(篇2)

《風(fēng)中的玫瑰》這篇文章講了在美國(guó)有一個(gè)小男孩兒在大街上乞討。作者看見(jiàn)了就給了那個(gè)男孩一美元。過(guò)了一會(huì)兒，作者突然在一個(gè)十字路口上又看見(jiàn)了那個(gè)小男孩。小男孩進(jìn)了花店買(mǎi)了三枝漂亮的玫瑰花走出了花店。

由于好奇，作者也跟著小男孩兒走。那個(gè)小男孩來(lái)到一片墓園，在一座墓前把花輕輕地放下說(shuō)：“媽媽?zhuān)裉焓悄愕纳眨倒寤ㄋ徒o你，祝你生日快樂(lè)！”看到這一幕，作者被感動(dòng)得熱淚盈眶。看完了故事后我不僅被小男孩有一顆感恩的心所感動(dòng)了。我想起了這樣一件事。那天爸爸很晚回家，他回到家時(shí)已是10點(diǎn)了，爸爸滿(mǎn)臉都是困意，仿佛不像是個(gè)中年人了，而像是一個(gè)年過(guò)花甲的老人了。我想，爸爸平時(shí)既要工作又要照顧我的生活，還要關(guān)心我的學(xué)習(xí)，真辛苦。

老師說(shuō)過(guò)烏鴉反哺，羔羊跪乳，連小動(dòng)物都知道報(bào)恩，我也要用我的行動(dòng)來(lái)報(bào)答爸爸對(duì)我的養(yǎng)育之恩，于是，我趕忙到衛(wèi)生間打了一大盆熱水給爸爸洗腳。爸爸的腳剛一泡下去他就來(lái)了精神說(shuō)：“好舒服呀！”我?guī)退甏昴_又拿來(lái)香皂洗了洗。干凈后又拿來(lái)腳布幫他擦了擦腳。最后爸爸說(shuō)：“洗得真好，真舒服呀。”我高興地笑了，爸爸也高興得笑了。“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。”讓我們都有一顆感恩的心吧！

風(fēng)中的玫瑰讀后感范文(篇3)

在雋永的詩(shī)意中，透著淡淡的憂(yōu)郁;在熾熱的真情中，涵著深深的眷戀;在厚重的寓含中，融著苦苦的追尋。這就是兩年來(lái)我讀孤雪的詩(shī)歌的感覺(jué)。她的情感和精神世界，已經(jīng)從少男少女的夢(mèng)幻和天真中超脫出來(lái)，溢著成熟的淳香;她不愿意把自己的詩(shī)魂鎖在艱澀之中，而是以大眾喜歡的含蓄展示魅人的姿態(tài);她不想把自己的詩(shī)意禁錮在朦朧的巢殼之中，多用比興的'手法表現(xiàn);她也不愿意把自己的情感放逐到直白和垃圾詩(shī)中。

我是喜歡這類(lèi)詩(shī)人的。

她的詩(shī)中有這樣一首：《風(fēng)中的玫瑰》 最能表明我上述的感受。

“八月，我看到太陽(yáng)將一朵花點(diǎn)燃”，她不直寫(xiě)玫瑰是如何紅艷，改為曲寫(xiě)，從另一個(gè)角度，寫(xiě)太陽(yáng)點(diǎn)燃了玫瑰，只此一句就把你帶入到一種揪心的感覺(jué)之中，令你想急迫地讀下去，欲探個(gè)究竟，這興的手法效果很好。一首詩(shī)的大概意境由第一句一下子表露出來(lái)。緊接著把“不祥預(yù)感”放進(jìn)“火焰”中“焚燒”。這種渲染把讀者的心抓住了，然而詩(shī)人的心中在“所有的不祥預(yù)感”中還有著對(duì)美好的希冀。“一抹麗陽(yáng)”“ 牢牢地深鎖住記憶”，但畢竟是一種殘缺美，因?yàn)槟躯愱?yáng)是“最后的”，而且被深鎖在記憶中。

詩(shī)人的“熾熱的情感”是受傷的，在“風(fēng)中招搖”，她所關(guān)愛(ài)的被太陽(yáng)點(diǎn)燃的玫瑰在“風(fēng)中滑過(guò)”，縱使如此，還用其“淡淡的馨香”撫摸著“被刺痛的傷痕”，足見(jiàn)玫瑰在詩(shī)人心中的地位何其重要，也充分表明詩(shī)人的“熾熱的情感”中包含中種種的無(wú)奈。

可是詩(shī)人的心頭騰著的“烈焰”是如此地強(qiáng)烈，連“午夜的風(fēng)雨”也“澆不滅”。然而這強(qiáng)烈的愛(ài)和深深的眷戀，又只能是“瘦瘦的思念”，無(wú)奈地、苦苦地“在蒼茫的詩(shī)行里尋找”著她心中的希冀——“黎明的露珠”。

在三節(jié)詩(shī)中沒(méi)有用一個(gè)“愛(ài)”字，卻把詩(shī)人的愛(ài)之深、愛(ài)之切、愛(ài)之真、愛(ài)之痛表現(xiàn)得淋漓盡致;用三段中都有的玫瑰的不同姿態(tài)：被“點(diǎn)燃”、“影子”、“抱緊我”，把愛(ài)的甜蜜、愛(ài)的無(wú)奈、愛(ài)的難舍、愛(ài)的渴望表達(dá)得惟妙惟肖。

撫卷而思，我勿如也。孤雪，在此新年之際，希望看到你更多的佳作，也更希望你找到那“黎明的露珠”。

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空城計(jì)讀后感范文集錦3篇

編輯確信這份“空城計(jì)讀后感范文”肯定能夠滿(mǎn)足您的需求。只有讀書(shū)才能使我們變成精神上堅(jiān)強(qiáng)的、真正的、有理性的人，在讀過(guò)了作品，對(duì)于里面的情節(jié)非常感興趣。不妨通過(guò)書(shū)寫(xiě)讀后感的方式，將一些人生的感悟一一記下。如果您認(rèn)為本文對(duì)您有幫助請(qǐng)將它收藏并分享給您的朋友們！

空城計(jì)讀后感范文【篇1】

看完這個(gè)故事，我佩服諸葛亮的聰明才智和勇氣。他不用一兵一卒就嚇退了對(duì)方的十五萬(wàn)大軍，就是因?yàn)樗浪抉R懿的生性多疑，而對(duì)方也知道諸葛亮是個(gè)辦事謹(jǐn)慎的人，諸葛亮就利用了對(duì)方的這種心理，打開(kāi)城門(mén)，嚇退敵人輕松獲勝。

空城計(jì)劃的故事讓我明白，在危機(jī)時(shí)刻，我們不應(yīng)該匆忙，我們應(yīng)該冷靜思考。分析別人的時(shí)候，也要了解自己，利用別人的心理，依靠智力，了解自己和別人，才能打贏每一場(chǎng)仗。

空城計(jì)讀后感三

我喜歡的三本書(shū)就是：“《三十六計(jì)》、《封神演義》、《鋼鐵是怎樣練成的》”其中我最喜歡的一本書(shū)就是《三十六計(jì)》中的第三十二計(jì)“空城計(jì)”。

它有一個(gè)經(jīng)典的例子：三國(guó)時(shí)期，司馬懿占領(lǐng)街道亭后，率領(lǐng)25萬(wàn)大軍攻打諸葛亮的西城。然而，在諸葛亮的西城，只有兩千名老弱病殘青年和一批公務(wù)員駐扎在這里。所有的軍官和精銳士兵都被派出去了。

大家都驚慌失措了。諸葛亮沉思了一會(huì)兒，然后下了命令：把所有的旗幟都收起來(lái)，士兵們留在原地。

又下令開(kāi)東、西、南、北四門(mén)。在每個(gè)大門(mén)前，都要派20名老少士兵，扮成普通人，灑水掃街。魏兵即使沖到城門(mén)前，也不應(yīng)驚慌失措，平和地掃街。

后來(lái)，司馬懿來(lái)到城里，看見(jiàn)諸葛亮坐在塔上悠閑地彈鋼琴。聲音里沒(méi)有驚慌。司馬懿看看四周，發(fā)現(xiàn)城門(mén)大開(kāi)，“老百姓”都安心掃街。于是，他下令：

“馬上撤退!”后來(lái)，他才心有余悸的解釋?zhuān)骸斑@肯定是有大軍埋伏的一座城啊!

諸葛亮故意顯出空地狀，引誘我軍上當(dāng)。”

這是一種心理策略。諸葛亮利用司馬懿過(guò)于多疑的性格，使司馬懿退而不戰(zhàn)而勝！啊！諸葛亮真聰明！

我要向亮的智慧學(xué)習(xí)，而不是向司馬懿的過(guò)度懷疑學(xué)習(xí)。我不會(huì)在任何事情上驚慌失措或忙忙碌碌，認(rèn)真分析情況，作出正確判斷，不會(huì)被假象迷惑。

空城計(jì)讀后感范文【篇2】

導(dǎo)語(yǔ)：《空城計(jì)》這個(gè)故事告訴我們，發(fā)現(xiàn)打不過(guò)敵人時(shí)，要想計(jì)謀，最重要的是要了解對(duì)方，如果對(duì)不顧生死向前沖的人用空城計(jì)，那可就要失敗啦!今天語(yǔ)文迷小編為大家?guī)?lái)的是《空城計(jì)》讀后感 ，希望可以幫助到大家~

【篇一】《空城計(jì)》讀后感《空城計(jì)》主要講述了諸葛亮失了街亭之后，準(zhǔn)備撤回漢中，忽然接到探報(bào):司馬懿率大軍來(lái)攻，離地已不到十五里了。此刻，所有大將和大半兵馬都被分配出去了，當(dāng)下只剩五千人馬和一些文官。

官兵們驚惶失措、議論紛紛。諸葛亮卻微微一笑，讓大家躲好，不許說(shuō)話(huà)、亂動(dòng)，又挑了幾十名老兵扮成老百姓的樣子去掃街道，自己在城樓上心平氣和地彈起琴來(lái)。魏軍來(lái)到門(mén)前，見(jiàn)四門(mén)敞開(kāi)，每個(gè)門(mén)前都有十幾個(gè)老百姓掃街道，連看都不看自己一眼，諸葛亮在城樓上安安靜靜地彈琴。

司馬懿預(yù)言諸葛亮一生謹(jǐn)小慎微，一定有埋伏，于是下令迅速撤軍。

就這樣，諸葛亮利用司馬懿可疑的特點(diǎn)，打敗了10多萬(wàn)兵馬俑。

諸葛亮真聰明。他發(fā)現(xiàn)司馬yi的弱點(diǎn)，成功利用輕松的進(jìn)攻贏得了勝利。我也要像諸葛亮一樣臨危不懼，找出別人的弱點(diǎn)，同時(shí)要?jiǎng)幽X筋想辦法。

當(dāng)我們打羽毛球時(shí)，我們不能被對(duì)方的氣勢(shì)壓倒。我們應(yīng)該找出對(duì)方容易攻擊的地方，想出一個(gè)好主意來(lái)取得成功。

所以，在生活中我們要有勇氣，有信心，有主意，說(shuō)不定有時(shí)就可以置于死地而后生。

【篇二】《空城計(jì)》讀后感今天我在網(wǎng)找到了這個(gè)故事，于是，我在電腦前讀了起來(lái)。

諸葛亮失街亭后，準(zhǔn)備撤漢中。突然，他接到報(bào)告說(shuō)，司馬懿率領(lǐng)一支離地面不到15英里的大軍進(jìn)攻。此刻，所有大將和大半兵馬都被分配出去了，當(dāng)下只剩五千人馬和一些文官。?

官兵們、議論紛紛。諸葛亮卻笑了笑，讓大家躲好，不許說(shuō)話(huà)、亂動(dòng)，又挑了幾十名老兵扮成老百姓的樣子去掃街道，自己在城樓上心平氣和地彈起琴來(lái)。()魏軍來(lái)到門(mén)前，見(jiàn)四門(mén)敞開(kāi)，每個(gè)門(mén)前都有十幾個(gè)老百姓掃街道，連看都不看自己一眼，諸葛亮在城樓上安安靜靜地彈琴。

司馬懿預(yù)言諸葛亮一生謹(jǐn)小慎微，一定有埋伏，于是下令迅速撤軍。就這樣，諸葛亮利用司馬懿可疑的特點(diǎn)，打敗了10多萬(wàn)兵馬俑。

諸葛亮真是神機(jī)妙算。他發(fā)現(xiàn)司馬yi的弱點(diǎn)，成功利用輕松的進(jìn)攻贏得了勝利。我也要像諸葛亮一樣臨危不懼，找出別人的弱點(diǎn)，同時(shí)要?jiǎng)幽X筋想辦法。

【篇三】《空城計(jì)》讀后感前幾天，我讀了《三國(guó)演義》中的《空城計(jì)》這個(gè)故事，使我對(duì)諸葛亮有了更深入的了解，我再一次體會(huì)到了諸葛亮的機(jī)智勇敢。

故事是這樣的：因?yàn)橹T葛亮誤用了馬謖，失去街亭后，西城縣只駐扎了2500名士兵。 忽然,司馬懿引大軍15 萬(wàn), 來(lái)攻打西城。

這時(shí)，諸葛亮身邊沒(méi)有將軍，只有一群公務(wù)員。眾**聽(tīng)得這個(gè)消息, 個(gè)個(gè)大驚失色。諸葛亮沉思片刻即傳令道:

”將旌旗全部隱藏起來(lái), 軍士們各守衛(wèi)在城上巡哨的崗棚, 如有隨便出入城門(mén)及高聲講話(huà)的, 殺! 大開(kāi)四個(gè)城門(mén), 每個(gè)城門(mén)用20個(gè)軍兵, 扮作百姓, 打掃街道。魏兵到了，不要亂動(dòng)。我自己的策略。

”司馬懿來(lái)到城樓外，見(jiàn)諸葛亮在城樓上, 笑容可掬, 焚香彈琴, 左右兩邊各站一個(gè)少年,。城門(mén)內(nèi)外，只有20人低頭打掃城池。司馬懿見(jiàn)此，懷疑城內(nèi)有重兵。他立即命令部隊(duì)撤退。

諸葛亮見(jiàn)魏軍走了，笑了。 諸葛亮說(shuō): ”他料定我平生謹(jǐn)慎, 從不冒險(xiǎn), 見(jiàn)我們這樣鎮(zhèn)定, 懷疑有重兵埋伏, 所以退去。

我并非在冒險(xiǎn), 只因?yàn)椴坏貌贿@樣啊! ” 大家敬佩地說(shuō): ”丞相的計(jì)謀, 鬼神也不能預(yù)料啊。

如果我們來(lái)指揮, 必定會(huì)棄城而走了。” 諸葛亮說(shuō): ”我們只有2500 人, 如果棄城而走, 必定走不遠(yuǎn), 不是很快就會(huì)被敵人追上嗎?

”是諸葛亮的足智多謀才保住了西城縣，以后我們?cè)谟龅嚼щy時(shí)，也要像諸葛亮一樣臨危不懼，開(kāi)動(dòng)腦筋，想出兩全其美的辦法。

空城計(jì)讀后感范文【篇3】

我今天看了空城計(jì)，主要是講在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，諸葛亮的兵力不敵司馬懿撤退，司馬懿一路追殺諸葛亮,諸葛亮急中生智，諸葛亮利用司馬懿生性多疑的特點(diǎn)演了一出空城計(jì)，他叫幾個(gè)士兵打開(kāi)城門(mén)，在門(mén)口掃地，諸葛亮在城上彈奏曲子，司馬懿看到以后懷疑里面有伏兵，不敢貿(mào)然進(jìn)去，最后司馬懿終于退兵了，諸葛亮有逃過(guò)了司馬懿的追殺。空城計(jì)，是一種被動(dòng)的作戰(zhàn)行為，當(dāng)那些實(shí)力空虛，因遭受意外壓力被迫走頭無(wú)路的一方，采用此計(jì)的目的是，企圖蒙混過(guò)關(guān)或避免遭受更大的損失，空城計(jì)的奇巧之處在與：要善于正確及時(shí)地把握對(duì)方的戰(zhàn)略，背景，心理狀態(tài)等，因時(shí)，因地，因人地以奇異的謀略解除自己的危機(jī)，諸葛亮之所以能讓司馬懿退兵，就是諸葛亮能準(zhǔn)確地揣摸到司馬懿謹(jǐn)慎，多疑而心虛的心理狀態(tài)，而諸葛亮獨(dú)出心載，奇異的思維方式，使他成功地化解了一時(shí)的危局。

同時(shí)空城計(jì)還是一種心理戰(zhàn)。在已方無(wú)力守城的情況下，故意向敵人暴露我城內(nèi)空虛，就是所虛者虛知。敵方產(chǎn)生懷疑，更會(huì)猶豫不前，就是所謂疑中生疑。

在實(shí)際的戰(zhàn)略中，風(fēng)險(xiǎn)往往與機(jī)會(huì)、利益和成功并存。如果你不進(jìn)入虎穴，你將一無(wú)所獲。

玫瑰教育讀后感集錦

書(shū)是我們的精神食糧，讀書(shū)是我們的興趣喜好，讀好書(shū)則是我們做人的行動(dòng)指南。人的成長(zhǎng)離開(kāi)不開(kāi)書(shū)籍營(yíng)養(yǎng)的滋養(yǎng)，在上學(xué)的時(shí)候，老師會(huì)經(jīng)常要求我們會(huì)寫(xiě)讀后感。很多思維的火花在閱讀中不斷地在腦海里閃現(xiàn)，不斷地跳躍出來(lái)，這就是讀后感的素材。寫(xiě)作品的讀后感，該從哪些方面著手呢？下面是小編為大家精心推薦的“玫瑰教育讀后感集錦”，供大家收藏參考，希望能提供一些幫助。

玫瑰教育讀后感 篇1

幾年前，為了找?guī)妆緯?shū)來(lái)充實(shí)自己的生活，我去了趟圖書(shū)館。那天收獲頗多，我不僅發(fā)現(xiàn)了一套雙語(yǔ)閱讀書(shū)籍，能讓我感受英語(yǔ)的魅力和體驗(yàn)英語(yǔ)的快樂(lè)，而且在一排教育著作前，我還驚喜地發(fā)現(xiàn)了竇桂梅老師的《玫瑰與教育》，乍一看題目，我就非常好奇，象征浪漫的玫瑰怎么與嚴(yán)肅的教育聯(lián)系在一起呢？最近，我又想起了這本書(shū)，于是我又去了一趟圖書(shū)館，借到了此書(shū)，再次好好地品讀。

讀竇桂梅老師的書(shū)，就像在讀她這個(gè)人。從《玫瑰與教育》這本書(shū)里，我們一樣可以看到她的幽默與風(fēng)趣，她的鮮明個(gè)性和對(duì)事物的獨(dú)特見(jiàn)解。她確實(shí)就是那香飄萬(wàn)里的“玫瑰”。“我們蕭蕭的樹(shù)葉都有聲響回答那風(fēng)和雨，你是誰(shuí)呢？那樣沉默著？我不過(guò)是一朵小花。”她認(rèn)為自己是一朵小花，只是那么一朵帶著一絲芬芳的小花，在風(fēng)雨中執(zhí)著的盛開(kāi)著，以最大的努力回報(bào)春天。

本書(shū)一共分為四個(gè)部分，第一部分清淡與憂(yōu)患。寫(xiě)了她的教學(xué)反思和由孩子身上引發(fā)的對(duì)家庭教育的思考，以及在這其中與朋友的交流、與《人民教育》的交流等等。第二個(gè)部分主要寫(xiě)了她在語(yǔ)文教學(xué)中的所做所想。第三個(gè)部分寫(xiě)了她到日本參觀(guān)的所見(jiàn)所感，特別是對(duì)比中國(guó)和日本教育的不同所引發(fā)的深刻的體會(huì)。最后一個(gè)部分寫(xiě)了她博覽群書(shū)的讀后感。

從竇老師真實(shí)質(zhì)樸的語(yǔ)言中，我們可以強(qiáng)烈地感受到她對(duì)教育的熱愛(ài)，在教學(xué)過(guò)程中的快樂(lè)。這一點(diǎn)從第一次觀(guān)摩她的課的時(shí)候我就深刻地感受到了，她的快樂(lè)感染著每一個(gè)人，每一位學(xué)生都深深地被她吸引，在歡笑中學(xué)到知識(shí)。她也曾在日日夜夜不停地拼搏與奮斗。她的成功源于她的勤奮，她的執(zhí)著與堅(jiān)強(qiáng)。因?yàn)樗裏釔?ài)教育，熱愛(ài)孩子，竇老師在書(shū)中有這樣一句話(huà)：“只要與孩子們?cè)谝黄穑那榫蜁?huì)變得像藍(lán)天一樣純凈。”這樣的話(huà)聽(tīng)起來(lái)很容易，但在實(shí)際生活中，我們卻很難達(dá)到這樣的境界，很多時(shí)候我們看到不斷制造意外的孩子，厭煩的情緒總會(huì)有，這種厭煩就是因?yàn)槲覀冞€沒(méi)能完全把自己的愛(ài)浸透到孩子們的骨子里。

“境由心生”是竇老師在《心中盛滿(mǎn)陽(yáng)光》一文中提到的，都知道每天面對(duì)繁雜的事務(wù)，孩子不經(jīng)意間制造的麻煩，面對(duì)自己專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的困惑與壓力，還有教育過(guò)程中出現(xiàn)的一系列的不滿(mǎn)現(xiàn)象，我們能做什么呢？我們不能改變這一切，我們只能換個(gè)角度想問(wèn)題，也就是竇老師總結(jié)出的四條人生哲理：一是改變態(tài)度。生活中有很多事情不如意，我總是會(huì)想怎么是這個(gè)樣子的，怎么不能像我想像的那樣去發(fā)展的？這樣真的很累，就好像和人相處，很多事情也不是像自己心中所想的那樣，我們改變不了別人，改變不了事情，我們只能改變自己，改變自己對(duì)事情的態(tài)度。當(dāng)然也不要在說(shuō)這句話(huà)的時(shí)候感覺(jué)很無(wú)奈，其實(shí)這樣挺好的，我們可以從中找到很多快樂(lè)的因素，做什么心態(tài)最重要。二是享受過(guò)程。“生命是一個(gè)括號(hào)，左邊是出生，右邊是死亡，我們要做的事情就是填括號(hào)。要學(xué)會(huì)享受這個(gè)過(guò)程——無(wú)論是精彩還是糟糕。”看到這句話(huà)很有感觸。每個(gè)人有每個(gè)人的路要走，都有自己不同的未來(lái)。誰(shuí)說(shuō)只有讀大學(xué)才有出息了？誰(shuí)說(shuō)賺到大錢(qián)就是本事了？每個(gè)人有自己獨(dú)特的人生，無(wú)論是繁花似錦還是落葉紛飛，都要細(xì)細(xì)地品味，活出自己的精彩。三是活在當(dāng)下。這句話(huà)很熟悉，老師們經(jīng)常會(huì)說(shuō)，就好像知足常樂(lè)，就好像那個(gè)稱(chēng)自己是船長(zhǎng)的老師——Mr Kitin所說(shuō)：及時(shí)行樂(lè)。四是學(xué)會(huì)感恩。抱著一顆感恩的心去學(xué)習(xí)，去工作，去生活，就可以得到很多快樂(lè)，正如我們改變態(tài)度的對(duì)面對(duì)人生一樣。學(xué)會(huì)感恩，即是擁有幸福。

身處教師這個(gè)崗位，有很多事情會(huì)不盡人意，教學(xué)中也會(huì)存在很多的不足。在讀了《小紅花的背后》一文之后，我陷入了沉思。我在課堂上和學(xué)生日常行為上都給學(xué)生實(shí)行分?jǐn)?shù)制，然后給他們獎(jiǎng)勵(lì)小星星。本來(lái)我想把這樣一個(gè)表格直接掛在教室的墻上，現(xiàn)在我覺(jué)得這樣可能很不好。它可能確實(shí)在一定程度上激勵(lì)了孩子，可也在同時(shí)傷害了一些孩子。那些貼滿(mǎn)小星星的孩子感覺(jué)無(wú)比的驕傲，可對(duì)那些只有寥寥幾顆星或近乎空白的孩子來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是造成自卑的因素。我們說(shuō)學(xué)習(xí)上沒(méi)有失敗者，只要付出努力了，每個(gè)孩子都是最棒的。沒(méi)有一個(gè)真正不想學(xué)習(xí)的孩子，做為老師我們不可以放棄任何一個(gè)學(xué)生，不可以鄙視任何一個(gè)孩子，我們要平等地對(duì)待每一個(gè)人，尊重每一個(gè)人。讓每個(gè)孩子都能健康全面地發(fā)展。

竇桂梅讓我了解了激情與快樂(lè)，了解了對(duì)教育的熱愛(ài)與真誠(chéng)。我希望我可以有一個(gè)美好的未來(lái)，可以像她一樣成長(zhǎng)為一朵綻放的玫瑰。讓我的教育事業(yè)中充滿(mǎn)芳香，充滿(mǎn)愛(ài)。

玫瑰教育讀后感 篇2

《玫瑰與教育》一書(shū)是全國(guó)特級(jí)教師竇桂梅老師所寫(xiě)。此書(shū)分為四輯：第一輯：清淡與憂(yōu)患，其中寫(xiě)了作者的教學(xué)反思、由孩子身上引發(fā)的對(duì)家庭教育的思考以及其中與朋友的交流、與《人民教育》的交流等。第二輯：在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的背后，主要寫(xiě)了作者在語(yǔ)文教學(xué)的所做、所想。第三輯：日本的教育管窺，寫(xiě)了作者到日本參觀(guān)的所見(jiàn)、所感，特別是她對(duì)于中國(guó)和日本教育的對(duì)比與不同有了很深的體會(huì)。第四輯：在白紙黑字的沃野上，寫(xiě)了作者的很多讀后感。

走進(jìn)竇老師的《玫瑰與教育》，我感受到的不僅僅是她對(duì)教育事業(yè)的摯愛(ài)，對(duì)教育理想的追求。我最喜歡其中的《心中盛滿(mǎn)陽(yáng)光》，文中她提到了境由心生。她說(shuō)：如果你把所處的環(huán)境看成是魔鬼，你就生活在地獄；如果你把周?chē)娜巳嚎闯墒翘焓梗憔蜕钤谔焯谩Ｈ绻惆阉幍沫h(huán)境變化魔鬼，你就在制造地獄；如果你把周?chē)厝巳鹤兂商焓梗憔驮跔I(yíng)造天堂。好花要有好心情賞，有好的心情才能欣賞到好的風(fēng)光。你的內(nèi)心如果是一團(tuán)火，你就能釋放出光和熱。由此啟迪我們教師面對(duì)教育上一些讓人不滿(mǎn)的現(xiàn)象，面對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程中的困惑與壓力，我們要從中尋找陽(yáng)光、快樂(lè)的地方，緊貼地面行走，激情向上生長(zhǎng)。退去浮華留下平實(shí)，踏實(shí)前進(jìn)。

其次，這本書(shū)中讓我感受提及最多的詞語(yǔ)就是讀書(shū)二字。讀書(shū)-思考-實(shí)踐是這個(gè)時(shí)代的老師應(yīng)當(dāng)靜下心來(lái)要做的一件事，這也是要成為一個(gè)有專(zhuān)業(yè)尊重的教師的必由之路。作為學(xué)生要讀書(shū)，作為教師更要讀書(shū)，我理解學(xué)生讀書(shū)貴在培養(yǎng)興趣，所以只要是健康的積極向上的即可。教師多讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍固然是應(yīng)當(dāng)?shù)模鼞?yīng)當(dāng)多讀一些名著、專(zhuān)著等，修身養(yǎng)性、凈化心靈談不上，但多多少少可以豐富我們的知識(shí)，培養(yǎng)我們的愛(ài)好。從竇老師的這本書(shū)中我理解，教師應(yīng)當(dāng)是要培養(yǎng)讀書(shū)的習(xí)慣的。勤奮地閱讀成就了竇老師的美麗和深刻。請(qǐng)看她是怎樣看待閱讀的：

讀書(shū)，使精神高貴而豐富，亦使生命深刻而闊遠(yuǎn)；讀書(shū)，讓我在有限的從教時(shí)間內(nèi)，實(shí)現(xiàn)自身的無(wú)限。

讀書(shū)，是我心靈的振翅；讀書(shū)，是我精神的呼吸。

讀書(shū)雖不能改變?nèi)松奈锵螅梢愿淖內(nèi)松臍庀蟆?/p>

外在的形貌基于遺傳，是難于改變的，但人的精神卻可因讀書(shū)而蓬勃蔥蘢、氣象萬(wàn)千。

讀書(shū)是最高檔的營(yíng)養(yǎng)品、最名牌的抗衰老劑？？一個(gè)人，只有在讀書(shū)中才能體驗(yàn)生命的滋味。在讀書(shū)中身體自然得到運(yùn)動(dòng)，大腦自然得到運(yùn)轉(zhuǎn)，心靈自然被酬勞。

反觀(guān)我們自己的教學(xué)，很多時(shí)候在課堂我們反而失去了自己。作為語(yǔ)文老師，我們常常為自己語(yǔ)文課堂缺乏生動(dòng)、靈性、激情、思想等等，而苦惱、煩憂(yōu)、慚愧、自責(zé)。我想，唯有讀書(shū)才能讓自己長(zhǎng)高。人，讀書(shū)與不讀書(shū)肯定是不同的，身為教師，讀書(shū)與不讀書(shū)，就更不一樣了，這可以在我們的學(xué)生那里、我們的課堂教學(xué)上得到驗(yàn)證。

開(kāi)卷有益，教師的一生或許就是一個(gè)不斷翻閱書(shū)籍，行走于學(xué)生中間以及文字之間的生命過(guò)程吧！就讓我們開(kāi)始自己的閱讀吧，相信在閱讀中，我們也一定會(huì)變得如一朵玫瑰一般美麗、優(yōu)雅。

玫瑰教育讀后感 篇3

再次捧讀完玫瑰的《玫瑰與教育》后，我再一次掩卷沉思。在讀竇老師的《玫瑰與教育》時(shí)，我感覺(jué)就如同與一位親近的朋友談心，親切，自然，娓娓道來(lái)，引人入勝。《玫瑰與教育》這本書(shū)真的讓我感觸頗深。在細(xì)細(xì)品味《玫瑰與教育》時(shí)，我總會(huì)在不經(jīng)意間被玫瑰的文字所吸引，被玫瑰堅(jiān)持真教育的信念所折服。

《玫瑰與教育》這本書(shū)，抒寫(xiě)的是“玫瑰”對(duì)教育的一片真情，對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)事業(yè)、家庭、愛(ài)情的體悟，因?yàn)檎妫詯?ài)。當(dāng)然，這本書(shū)不局限于談教育，還談?dòng)亚椤⒄勅松⒄勛x書(shū)，可謂一本雜書(shū)。書(shū)中對(duì)我最有益的莫過(guò)于她有關(guān)教學(xué)的感受，她的一些思維的火花也引起了我對(duì)自己工作中一些問(wèn)題的思考。

“無(wú)風(fēng)格何以立身”一文中，玫瑰說(shuō)到，“有特色的老師往往容易被學(xué)生記住。要形成自己獨(dú)特的風(fēng)格，除了要排除外部環(huán)境的不良干擾，教師自身的素質(zhì)更為重要，教師要能夠找到獨(dú)特的自己。教學(xué)有特色的教師不一定就能成為有風(fēng)格的教師。一個(gè)有特點(diǎn)的教師，能賦課堂以智慧，融教學(xué)以自己的獨(dú)特思考，這樣才能擁有風(fēng)格。”對(duì)于這點(diǎn)，我深有同感。我認(rèn)為教師要想使自己的教學(xué)有風(fēng)格，最基本的是要找到自己，找到自己內(nèi)心涌動(dòng)著的智慧和激情。在形成教學(xué)風(fēng)格的過(guò)程中，教師一定要好好地讀書(shū)，結(jié)合實(shí)踐，深入思考，把“自己的心”放進(jìn)教學(xué)中，讓反思成為一種習(xí)慣。一個(gè)沒(méi)有風(fēng)格的教師就像吳非老師所形容的那樣——如泥胎木偶。如果說(shuō)自己以前還是一個(gè)“機(jī)器人”，現(xiàn)在，我在努力創(chuàng)造自己的風(fēng)格。

玫瑰老師是一個(gè)愛(ài)心的老師，所以她深受學(xué)生的愛(ài)戴。我認(rèn)為，玫瑰老師不僅能夠靈活地運(yùn)用各種教育方法，更重要地是她掌握愛(ài)的藝術(shù)。

“現(xiàn)在的學(xué)生不好教，好話(huà)聽(tīng)不進(jìn)去，好心不接受，真是沒(méi)良心……”我們常常以“我是恨鐵不成鋼”來(lái)寬容自己在教育方法上的簡(jiǎn)單甚至粗暴，認(rèn)為只要出發(fā)點(diǎn)對(duì)，就是愛(ài)學(xué)生，是為學(xué)生好，方法上就可以不去計(jì)較。其實(shí)我們應(yīng)靜下心來(lái)仔細(xì)想一想，我的話(huà)是否撥動(dòng)了學(xué)生的心弦，我的“愛(ài)”是否能被學(xué)生欣然接受，自己對(duì)學(xué)生的愛(ài)是否缺乏了“愛(ài)”的藝術(shù)性。在我的教育教學(xué)實(shí)踐中，有過(guò)這樣的經(jīng)歷，當(dāng)學(xué)生調(diào)皮、不聽(tīng)話(huà)時(shí)，我會(huì)顯得有點(diǎn)急躁，開(kāi)始對(duì)他嚴(yán)加管教，冷眼直對(duì)，指名批評(píng)，甚至實(shí)在忍不住就會(huì)大發(fā)雷霆。很快，學(xué)生確實(shí)“老實(shí)”了，剛開(kāi)始我還會(huì)暗暗自喜，后來(lái)才知道那其實(shí)這有可能是一種假象，學(xué)生只是迫于我的權(quán)威，嘴巴不敢說(shuō)，內(nèi)心卻不服氣。再?gòu)钠渌阔@知學(xué)生心里的真實(shí)感覺(jué)后，我反思了很久。后來(lái)，通過(guò)實(shí)踐證明，我切身體會(huì)到，對(duì)學(xué)生的愛(ài)一定要掌握“藝術(shù)”才能達(dá)到好的成效。正如玫瑰老師所說(shuō)，我們的教育必須從愛(ài)出發(fā)，從學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，從心底里關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，曉之以理，動(dòng)之以情，付出百倍的耐心、細(xì)心和同情心。對(duì)學(xué)生的愛(ài)也要順應(yīng)童心，別具匠心，震撼人心，講求愛(ài)的藝術(shù)。這樣，許多問(wèn)題也將迎刃而解。

讀罷《玫瑰與教育》，我感受到玫瑰是一個(gè)酷愛(ài)閱讀的人。書(shū)中，玫瑰老師寫(xiě)到，“寫(xiě)作，記錄著我教育生命一次次開(kāi)花的軌跡。”當(dāng)我讀到這樣的文字時(shí)，我也開(kāi)始不斷地反思自己。雖然我平時(shí)有積極記錄和反思的意識(shí)，可能堅(jiān)持不了記錄自己的教學(xué)點(diǎn)滴和反思。我是一名音樂(lè)老師，不屬于文科老師，如果平時(shí)多反思，多記錄，我想一定可以更好地提高我的文學(xué)素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。我曾下定決心要堅(jiān)持反思和記錄。“當(dāng)我開(kāi)始真正要寫(xiě)作的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)自己的文字是那么笨拙，有時(shí)心里的感受很強(qiáng)烈，可傾吐出來(lái)的文字去很“蹩腳”。”這是玫瑰老師寫(xiě)的話(huà)，可是這句話(huà)怎么和我心里的感受這樣貼切呢？簡(jiǎn)直是寫(xiě)到我的心坎上去了！在閱讀后全書(shū)后，我知道了寫(xiě)作的功夫是需要積累的，就像玫瑰老師學(xué)習(xí)魯訊稱(chēng)自己的文字是“硬寫(xiě)”出來(lái)的，寫(xiě)作需要漫長(zhǎng)的、艱苦的修煉。那么我是不是也可以強(qiáng)迫自己“硬寫(xiě)”啊！我也可以從“硬寫(xiě)”開(kāi)始用文字記錄自己的教育生活。今后，我要一路走來(lái)，一路書(shū)寫(xiě)，一路成長(zhǎng)。

《玫瑰與教育》，著實(shí)讓我浸潤(rùn)在玫瑰的芬芳?xì)庀⒅校逶≡诮逃年?yáng)光下，讓我看到了一朵真正的成熟魅力四射的玫瑰，她之所以成功，是因?yàn)樗冻龅奶嗵唷Ｋ囊懔Γ暮脤W(xué)精神，她的孜孜以求，她的激情夢(mèng)想，無(wú)不散發(fā)著玫瑰獨(dú)特的芳香。浸潤(rùn)在玫瑰的芬芳中，我自知自己還不是玫瑰，只是一棵無(wú)名小草而已，但當(dāng)小草有著玫瑰之夢(mèng)時(shí)，草兒也會(huì)溢出一絲芬芳，也一定會(huì)綻放出屬于春天的花朵！我在為我的春天而努力，我在為我的芬芳而奮斗！

玫瑰教育讀后感 篇4

《玫瑰與教育》讀后感1000字：

看到書(shū)名心里有一絲疑惑，玫瑰一般是與唯美的愛(ài)情、美好的童話(huà)故事相聯(lián)系的，怎么還跟“教育”扯上了關(guān)系呢？帶著這不解，我讀了竇桂梅老師的《玫瑰與教育》，因?yàn)楹闷骈_(kāi)始讀這本書(shū)，卻被書(shū)中的故事深深吸引，再也放不下。

這本書(shū)有四輯：第一輯寫(xiě)了作者的教學(xué)反思、由孩子身上引發(fā)的對(duì)家庭教育的思考以及其中與朋友的交流、與《人民教育》的交流等。第二輯主要寫(xiě)了作者在語(yǔ)文教學(xué)的所做、所想。第三輯寫(xiě)了作者到日本參觀(guān)的所見(jiàn)、所感，特別對(duì)于中國(guó)和日本教育的對(duì)比與不同有了很深的體會(huì)。第四輯寫(xiě)出了作者的多篇讀后隨筆，書(shū)籍點(diǎn)評(píng)。

讀完《玫瑰與教育》這本書(shū)，一個(gè)幽默，風(fēng)趣，有自己的個(gè)性和獨(dú)特見(jiàn)解的人物形象清晰地凸現(xiàn)在我的眼前，她就是芬芳滿(mǎn)園的“玫瑰”——竇桂梅老師。在字里行間，我強(qiáng)烈地感覺(jué)到了竇老師在教學(xué)的過(guò)程中是快樂(lè)的，她的這種快樂(lè)溢于言表，感染著我。我們每一個(gè)人，作為一名教師，要上堂課不難，通過(guò)磨練上堂好課也不是很難，但是并不是每一個(gè)上課的老師都是快樂(lè)的。竇桂梅老師的快樂(lè)是一種單純而高尚的快樂(lè)，一種在平凡中演繹精彩的快樂(lè)，一種生命與童年相約的快樂(lè)，是一種緣于對(duì)教育工作，對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài)的快樂(lè)。竇老師在書(shū)中有這樣一句話(huà)：“只要與孩子們?cè)谝黄穑那榫蜁?huì)變得像藍(lán)天一樣純凈。”這樣的話(huà)聽(tīng)起來(lái)很容易，但在實(shí)際生活中，我們卻很難達(dá)到這樣的境界，很多時(shí)候我們看到不斷制造意外的孩子，厭煩的情緒總會(huì)爬上心頭，這種厭煩就是因?yàn)槲覀冞€沒(méi)能完全把自己的愛(ài)浸透到孩子們的骨子里。

竇老師認(rèn)為“境由心生”，在書(shū)中毫不吝嗇地道出了頗含人生哲理的四條建議：

一是改變態(tài)度。“我們改變不了事情，就改變對(duì)這件事情的態(tài)度。”是啊，“再偉大的人物，歷史也不能為你折腰”，重要的是我們要擺正自己的位置，自己只是“滄海一粟”，只是繁花盛葉中弱不禁風(fēng)的一葉草兒，理性做事，理性做人是保護(hù)自己的最好辦法。

二是享受過(guò)程。“生命是一個(gè)括號(hào)，左邊是出生，右邊是死亡，我們要做的事情就是填括號(hào)。要學(xué)會(huì)享受這個(gè)過(guò)程——無(wú)論是精彩還是糟糕。”竇老師的這句話(huà)說(shuō)得多好！每一個(gè)人都有著獨(dú)特的人生過(guò)程，有風(fēng)景如畫(huà)，也有殘頁(yè)敗筆；有繁花似錦，也有落葉紛飛；有春華秋實(shí)，也有雜草枯榮……只要我們仔細(xì)品嘗，品出它的意義，即便過(guò)程有些艱辛，即便其間會(huì)遭遇痛苦，我們就會(huì)感到不枉到世上走一遭。

三是活在當(dāng)下。“要相信每一個(gè)時(shí)刻發(fā)生在你身上的事情都是最好的，要相信自己的生命正以最好的方式展開(kāi)。”這句話(huà)，聽(tīng)起來(lái)有幾分禪意，但如果真具備了這樣的心態(tài)，人生的快樂(lè)便是無(wú)處不在了，知足長(zhǎng)樂(lè)嘛！

四是學(xué)會(huì)感恩。“懷著愛(ài)心吃菜，勝過(guò)懷著恨吃牛肉。”這是西方的一句格言，樸實(shí)中卻道出了幸福的本質(zhì)意義。我一直認(rèn)為幸福只是一種感覺(jué)，一種源于每個(gè)人心底的一種暖暖的感覺(jué)！

“愿你把所有的艱難都遺忘。請(qǐng)收下吧，我送你的玫瑰，讓你的生活充滿(mǎn)希望。”這是她理想的愿望。她將教師從職業(yè)變成了身份，享受這份特殊的使命。這本書(shū)讓我深深懂得了在教學(xué)中要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)廣闊的心靈和精神空間，同時(shí)要以情動(dòng)人，以愛(ài)的火點(diǎn)燃學(xué)生和自己的世界。

玫瑰教育讀后感 篇5

假日，獨(dú)坐窗前，聆聽(tīng)院外枝頭鳥(niǎo)兒的鳴奏，手捧竇桂梅老師寫(xiě)的《玫瑰與教育》，我慢慢走近名師，了解名師，感受名師的人格魅力和精湛的教育藝術(shù)。《玫瑰與教育》分為四部分，我們可以從她的“成長(zhǎng)”中感受到高雅的“清淡與憂(yōu)患”，并隨她走進(jìn)“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的背后”，聆聽(tīng)關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)的真知灼見(jiàn)，伴著她的行蹤，“管窺”一下“日本”的教育狀況，“在白紙黑字的沃野上”領(lǐng)略一道道文化風(fēng)景，真的讓人心潮澎湃。書(shū)中的四輯分別是：第一輯清淡與憂(yōu)患，其中寫(xiě)了作者的教學(xué)反思、由孩子身上引發(fā)的對(duì)家庭教育的思考以及其中與朋友的交流、與《人民教育》的交流等。第二輯在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的背后，主要寫(xiě)了作者在語(yǔ)文教學(xué)的所做、所想；第三輯日本的教育管窺，寫(xiě)了作者到日本參觀(guān)的所見(jiàn)、所感，特別對(duì)于中國(guó)和日本教育的對(duì)比與不同有了很深的體會(huì)，第四輯在白紙黑字的沃野上，寫(xiě)了作者博覽群書(shū)的讀后感。

在書(shū)中，有許多地方讓我感觸頗深。首先，教師要有一個(gè)“終身學(xué)習(xí)”的觀(guān)念。竇老師沒(méi)有因?yàn)樽约涸诮逃袠I(yè)已赫赫有名而固步自封，依然在教學(xué)的同時(shí)撰寫(xiě)教學(xué)記錄不停地地反思，借鑒日本的教育尋找更合適的教學(xué)方法并養(yǎng)成了勤于閱讀的好習(xí)慣。正如她所言“有夢(mèng)總是好的。”應(yīng)試教育的中國(guó)，在新課改努力下，雖然取得成就，可還是有“應(yīng)試”，但我們有夢(mèng)才有奮斗的激情。為了心目中的“教育夢(mèng)”，我們得做一個(gè)有“專(zhuān)業(yè)尊嚴(yán)”的教師，與時(shí)俱進(jìn)，不斷地提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。在名師身上，總有一種熱愛(ài)學(xué)習(xí)的激情，這種品質(zhì)讓我佩服，她讓我真正體會(huì)到了要想有所成就，就必須堅(jiān)持學(xué)習(xí)，持之以恒的學(xué)習(xí)，勤奮學(xué)習(xí)。沒(méi)有誰(shuí)是隨隨便便的成功，作為一位小學(xué)語(yǔ)文教師，更是如此，心中應(yīng)該有追求，有夢(mèng)想，飽讀詩(shī)書(shū)，勤于筆耕，撰寫(xiě)教學(xué)反思，不斷總結(jié)，真正從內(nèi)修煉，打造有底氣、接地氣的優(yōu)秀教師.

其次，倡導(dǎo)有溫度的語(yǔ)文課堂，這部分是給我感觸最深的地方，在竇老師談到“小紅花的背后”，我是深有體會(huì)。一堂課中，很多老師為了提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，給優(yōu)勝者星星、紅花等等獎(jiǎng)品。孩子也開(kāi)始興致勃勃地舉起自己的手。但仍然有沒(méi)有得到獎(jiǎng)勵(lì)的孩子。我是也如此。一堂下來(lái)，我總看到那些沒(méi)有得到星星的孩子眼中滿(mǎn)滿(mǎn)的失落，久而久之，這些無(wú)法得到獎(jiǎng)勵(lì)的孩子，喪失了興趣和熱情。那么怎么來(lái)對(duì)待孩子的獎(jiǎng)勵(lì)呢？正如竇老師所言“我們沒(méi)有權(quán)利用成人世界的勝敗、積極或不積極之類(lèi)的原則去約束他們和評(píng)價(jià)他們，相反，我們要做的是機(jī)器每一個(gè)孩子對(duì)學(xué)習(xí)和未來(lái)的熱情、激起他們對(duì)榮耀的尊重”“不要僅僅以競(jìng)技的原則發(fā)放小紅花，或者說(shuō)不可將競(jìng)技的獎(jiǎng)懲原則過(guò)早地一如到小學(xué)的學(xué)習(xí)中去”。那么我們除了對(duì)優(yōu)勝者予以獎(jiǎng)勵(lì)，還應(yīng)該對(duì)那些暫時(shí)落后或者不積極學(xué)生予以獎(jiǎng)勵(lì)，恰如其分地獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生。更應(yīng)該在獎(jiǎng)勵(lì)的同時(shí)，教師尋求語(yǔ)文課堂的本真，激起孩子的興趣。比如，在課堂中，教師把文字語(yǔ)文引入生活語(yǔ)文，把生活語(yǔ)文化成文字語(yǔ)文。這樣，枯燥的“學(xué)以致用”就不會(huì)使趣味的語(yǔ)文喪失在課堂中。有了趣味性，孩子才會(huì)主動(dòng)去學(xué)，而不是老師和家長(zhǎng)硬塞的。

最后，竇桂梅鼓勵(lì)孩子廣泛閱讀，她倡導(dǎo)的主題閱讀的教育思想十分精辟，她用一個(gè)個(gè)鮮活的案例和自己的親身經(jīng)歷為我們?cè)陂喿x教學(xué)方面提供了好的捷徑，讓我能在自己的語(yǔ)文教學(xué)中有了路子，更多的是讓我知道怎樣引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文，作為老師，我們教的知識(shí)永遠(yuǎn)有限，在教他們學(xué)習(xí)方法的同時(shí)，應(yīng)該鼓勵(lì)孩子拓展他們的視野。應(yīng)試教育留下的后遺癥，還依舊在。竇老師說(shuō)的好，“從小，沒(méi)有好好感受那些充滿(mǎn)人性的‘真善美’的書(shū)籍及受過(guò)藝術(shù)熏陶的人，必定有嚴(yán)重缺失的人”。語(yǔ)文來(lái)源于生活。現(xiàn)在教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)之一就是孩子的生活常識(shí)缺乏，老師只能用語(yǔ)言描述和圖片展示給孩子。我們經(jīng)常應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多體驗(yàn)生活，在生活中多積累，這才是源頭活水。

手捧這本《玫瑰與教育》，遇見(jiàn)有竇老師這樣的名師，就像一盞明燈，照亮前行的自己。她就是我學(xué)習(xí)的榜樣，在欽佩竇桂梅老師的同時(shí)，我作為一個(gè)小學(xué)教師，就應(yīng)該學(xué)習(xí)她的.教學(xué)方法和精神。做一個(gè)有思想、有追求的教師。在教育這片肥沃的土地不斷奮斗，用心澆灌，相信自己的學(xué)生會(huì)像玫瑰一樣散發(fā)迷人的芳香。

玫瑰教育讀后感 篇6

“贈(zèng)人玫瑰

手有余香”。而竇桂梅老師送給我們的這支玫瑰——書(shū)

卻不只是留有余香在手

更是在心靈。讀了她的書(shū)以后我更加放不下教育教學(xué)這份工作

這就是竇桂梅的人格感召力

她影響改變了一部分讀者的生活。竇桂梅老師的生活是讀書(shū)的生活

她將自己所有的課余時(shí)間都用來(lái)讀書(shū)和記錄：“讀書(shū)至深夜

甚至凌晨

彼此我總感覺(jué)自己生命的花朵在黑夜中盡情的舒展綻放。”讀書(shū)可以改變?nèi)说木瘛赓|(zhì)、心胸、處世、為人、價(jià)值取向、世界觀(guān)??氣象萬(wàn)千。讀書(shū)使人由內(nèi)到外的美麗起來(lái)!

好書(shū)仿佛給我們打開(kāi)了一扇窗戶(hù)，而且，窗口開(kāi)得越大，放進(jìn)來(lái)的陽(yáng)光就越多，進(jìn)入視野的內(nèi)容也就越豐富，對(duì)自己、對(duì)世界的認(rèn)識(shí)就越全面。只要一卷在手，無(wú)窮天地便裝進(jìn)了我們的襟懷。在書(shū)里，我們看到了廣闊的世界，看到了銀河外的星體，看到了人類(lèi)的歷史，縱橫千秋，馳騁萬(wàn)里，不亦樂(lè)乎。讀書(shū)不僅有怡情、博采、長(zhǎng)才等

“行萬(wàn)里路”的功用，更能讓我們?cè)跁?shū)的世界里取得入世的常識(shí)，找到生活的力量源泉。讀書(shū)可以延長(zhǎng)我們生命的長(zhǎng)度。偉人讀書(shū)，

名人讀書(shū)，

平凡的人也可以讀書(shū)。人不能延長(zhǎng)生命的長(zhǎng)度，但可以拓展生命的深度和廣度。我用讀書(shū)的方法拓展了我的生命，

在茫茫人海中，

我只是滄海一粟，

在漫漫紅塵中上下求索，

但讀書(shū)已成了我生命不可分割的一部分。余秋雨說(shuō)：“閱讀的最大理由就是想要擺脫平庸。只有書(shū)籍能把遼闊的空間和漫長(zhǎng)的時(shí)間澆灌給你，能把一切高貴生命早已飄散的信號(hào)傳遞給你，能把無(wú)數(shù)的智慧和美好對(duì)比著愚昧和丑陋一起呈現(xiàn)給你”。“讀書(shū)雖不能改變?nèi)松奈锵螅?/p>

但可以改變?nèi)松臍庀蟆保白x書(shū)是最高檔的營(yíng)養(yǎng)品，最名牌的抗老劑。就像女人護(hù)理自己的容顏一樣，珍貴的文字飲食，修繕了靈魂，使心靈日益強(qiáng)壯，不再缺鈣，不再孤獨(dú)和軟弱。一個(gè)人，只有在讀書(shū)中才能體驗(yàn)生命的滋味，在讀書(shū)中身體自然得到運(yùn)動(dòng)，大腦自然得到運(yùn)轉(zhuǎn)，心靈自然被酬勞。”這是竇老師多么精辟的論述。竇老師坐擁書(shū)城，在白紙黑字的沃野上馳騁。奠定了她生命的底色，玫瑰花在枝頭綻放，

孕育著美麗，孕育著風(fēng)格。正是玫瑰花開(kāi)的聲音，

喚醒了睡意蒙朧的我，生活原來(lái)可以更多彩!

生命原來(lái)不平凡!

玫瑰教育讀后感 篇7

走近竇桂梅的課堂，她樸實(shí)、細(xì)膩、清新的語(yǔ)文課堂給我留下了深刻印象。走進(jìn)竇桂梅的《玫瑰與教育》，感覺(jué)就如同與一位親近的老朋友在促膝交談，樸實(shí)的語(yǔ)言如涓涓細(xì)流進(jìn)入干涸的心田，親切自然，娓娓道來(lái)，令我不忍放下，常常跟著她優(yōu)美的語(yǔ)言走進(jìn)她的思想領(lǐng)域中。

“我們蕭瀟的樹(shù)葉都有聲響回答那風(fēng)和雨，你是誰(shuí)呢，那樣沉默？我不過(guò)是一朵花。”是的，我只是一朵小花，帶著一絲芬芳，和著風(fēng)和雨，我卻執(zhí)著地孕育著，盛開(kāi)著，以最大的努力回報(bào)春天。這是《玫瑰與教育》這本書(shū)的卷首語(yǔ)，讀罷令人心動(dòng)。除了序之外，這本書(shū)有四輯：第一輯“清淡與憂(yōu)患”寫(xiě)了作者的教學(xué)隨感反思并就學(xué)生和自己身上引發(fā)的對(duì)家庭教育的思考以及與朋友的交流等。第二輯“在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的背后”寫(xiě)了作者在語(yǔ)文教學(xué)的所做、所想、所感；第三輯“日本的教育管窺”寫(xiě)了作者到日本參觀(guān)的見(jiàn)聞，并對(duì)中國(guó)和日本教育的進(jìn)行了對(duì)比而產(chǎn)生了很深的體會(huì)，第四輯“在白紙黑字的沃野上”寫(xiě)了作者博覽群書(shū)的讀后感。

讀到“要追求文章朗朗上口，要能夠在大庭廣眾中大聲朗讀，能讓讀著不僅聽(tīng)見(jiàn)聲音，而且還能看見(jiàn)作者的笑貌……”我似乎真的看見(jiàn)了竇桂梅老師的爽朗而熱情的笑貌！她說(shuō)“無(wú)論如何也要“擠”時(shí)間去閱讀，并用筆促進(jìn)自己的思考—這是促使自己成長(zhǎng)的科學(xué)途徑。”“寫(xiě)作，記錄著我教育生命一次次開(kāi)花的軌跡。”詩(shī)意的語(yǔ)言，真切而熱情，文如其人。

“當(dāng)我開(kāi)始真正寫(xiě)作的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)自己的文字是那么笨拙，有時(shí)心里的感受很強(qiáng)烈，可傾吐出來(lái)的文字去很“蹩腳”。往往不自覺(jué)地把別人的一些話(huà)，當(dāng)成自己文章中的內(nèi)容。后來(lái)讀到魯訊稱(chēng)自己的文字是“硬寫(xiě)”出來(lái)的，心里這才頗感安慰；即使是天才，也需要漫長(zhǎng)的、艱苦的修煉。”讀到竇老師書(shū)中的這些話(huà)，我感到強(qiáng)烈的驚喜。總是給自己尋找懶于寫(xiě)字的理由，即使話(huà)在嘴邊，也懶得下筆，久而久之，想再表達(dá)，已經(jīng)難以入手。想想文人書(shū)豪的魯訊和特級(jí)教師的竇桂梅尚且如此，更何況我這個(gè)平凡的人呢？竇老師的這段話(huà)給了我極大的鼓勵(lì)。

書(shū)中有篇文章《心中盛滿(mǎn)陽(yáng)光》，文章里的每個(gè)字都能觸動(dòng)自己的心，不忍割舍就全部抄寫(xiě)到讀書(shū)筆記中永遠(yuǎn)保留著。開(kāi)頭是這樣的，如果你把所處的環(huán)境看成是魔鬼，你就生活在地獄；如果你把周?chē)娜巳嚎闯墒翘焓梗憔蜕钤谔焯谩Ｈ绻惆阉幍沫h(huán)境變化魔鬼，你就在制造地獄；如果你把周?chē)厝巳鹤兂商焓梗憔驮跔I(yíng)造天堂。好花要有好心情賞，有好的心情才能欣賞到好的風(fēng)光。你的內(nèi)心如果是一團(tuán)火，你就能釋放出光和熱。因此，面對(duì)教育的系列讓人不滿(mǎn)的現(xiàn)象，面對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的困惑與壓力，我們要從中尋找陽(yáng)光、快樂(lè)的地方——根系教育的土壤，是理想滾燙于心，緊貼地面行走，激情向上生長(zhǎng)。如新課程改革在給我們帶來(lái)了契機(jī)的同時(shí)，也隨之會(huì)伴隨著許多問(wèn)題的出現(xiàn)，在探索的道路上我們肯定會(huì)遇到許多新情況、新問(wèn)題，出現(xiàn)許多新矛盾。需要我們所有的探索者手牽手，朝前走。“行路難，行路難。多歧路，今安在。長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。

總之，我喜歡竇老師的書(shū)，它引領(lǐng)我漸漸走進(jìn)理想的課堂，走進(jìn)教育的春天；我喜歡她的人，勤奮好學(xué)，孜孜不倦，寬厚仁慈，對(duì)教育不懈地追求，佩服之余，唯有感慨。

玫瑰教育讀后感 篇8

隨時(shí)隨地地記錄，就意味著要隨時(shí)隨地地思考，思考我們的教育生活，思考我們的人生。

“生命是一個(gè)括號(hào)，左邊是出生，右邊是死亡，我們要做的事情就是填括號(hào)。要學(xué)會(huì)享受這個(gè)過(guò)程——無(wú)論是精彩還是糟糕。”竇老師的這句話(huà)說(shuō)得多好！每一個(gè)人都有著獨(dú)特的人生過(guò)程，有風(fēng)景如畫(huà)，也有的殘頁(yè)敗筆；有繁花似錦，也有落葉紛飛；有春華秋實(shí)，也有雜草枯榮……只要我們仔細(xì)品嘗，品出它的意義，即便過(guò)程有些艱辛，即便其間會(huì)遭遇痛苦，我們就會(huì)感到不枉到世上走一遭。 “要相信每一個(gè)時(shí)刻發(fā)生在你身上的事情都是最好的，要相信自己的生命正以最好的方式展開(kāi)。”這句話(huà)，聽(tīng)起來(lái)有幾分禪意，但如果真具備了這樣的心態(tài)，人生的快樂(lè)便是無(wú)處不在了，知足長(zhǎng)樂(lè)嘛！“懷著愛(ài)心吃菜，勝過(guò)懷著恨吃牛肉。”這是西方的一句格言，樸實(shí)中卻道出了幸福的本質(zhì)意義。我一直認(rèn)為幸福只是一種感覺(jué)，一種源于每個(gè)人心底的一種暖暖的感覺(jué)！有特色的教師容易被學(xué)生記住。但是現(xiàn)在大部分教師沒(méi)有特色。究其原因，來(lái)自社會(huì)、家庭、學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生的壓力導(dǎo)致教師缺少一個(gè)寬容、寬松的環(huán)境，令教師們不敢去嘗試建立自己的風(fēng)格，只能?chē)謹(jǐn)?shù)棒轉(zhuǎn)，誰(shuí)也不敢掉以輕心。

尤其是年輕教師，他們的成長(zhǎng)與培育風(fēng)格的大環(huán)境有著至關(guān)重要的關(guān)系，他們的專(zhuān)業(yè)水平剛剛成長(zhǎng)，就要面對(duì)學(xué)生是否接受、領(lǐng)導(dǎo)是否肯定、同行是否理解的問(wèn)題；如果參加比賽，還要面對(duì)評(píng)委老師們能否首肯的問(wèn)題。而目前的評(píng)委們，可能會(huì)出于對(duì)新風(fēng)格的把握不定，或自身水平的局限，或?yàn)榱艘?guī)避風(fēng)險(xiǎn)，一般要求中規(guī)中矩、有板有眼。評(píng)委們只是按照時(shí)尚的理念或個(gè)人的印象給授課教師打分，也不給授課教師任何申辯的機(jī)會(huì)，更全然不顧教師的個(gè)人特點(diǎn)。所以，在這種形勢(shì)下，教師們很容易迷失自己、喪失自己，把自己當(dāng)作體現(xiàn)某種理念的工具。那如何形成自己的風(fēng)格呢？教師的自身素質(zhì)最重要，教師要找到獨(dú)特的自己。教學(xué)有特色的教師不一定是有風(fēng)格的。一個(gè)有特點(diǎn)的教師，能賦課以智慧，融教學(xué)以自己的獨(dú)特思考，這樣才能擁有風(fēng)格。

所以，教師一定要找到自己內(nèi)心涌動(dòng)著的智慧和激情。在形成教學(xué)風(fēng)格的過(guò)程中，教師一定要好好讀書(shū)，結(jié)合實(shí)踐，深入思考，把“自己的心”放進(jìn)教學(xué)中去，切忌成為“教學(xué)機(jī)器”。人云亦云的盡量不云，老生常談的盡量不談，教師要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，而不是跟著風(fēng)跑。對(duì)自己的教學(xué)，不要考慮完美，要考慮最有特色。其實(shí)，每一個(gè)人都需要我們?nèi)ド拼逃皇歉?jìng)技體育，不是讓受教育者優(yōu)勝劣汰，而是讓每個(gè)人都具有享受幸福和自由的可能。

玫瑰教育讀后感 篇9

竇桂梅的的這本《玫瑰與教育》記錄的是“玫瑰”的教育生命一次次花開(kāi)的軌跡，抒寫(xiě)的是“玫瑰”對(duì)教育的一片真情，對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)事業(yè)、家庭、愛(ài)情的體悟，因?yàn)檎妫詯?ài)。

該書(shū)主要為四部分，第一輯是她的教學(xué)反思、由孩子身上引發(fā)的對(duì)家庭教育的思考以及其中與朋友的交流、與《人民教育》的交流等。是一種清淡與憂(yōu)患的完美結(jié)合。第二輯在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的背后，主要寫(xiě)了作者在語(yǔ)文教學(xué)的所做、所想；第三輯日本的教育管窺，寫(xiě)了作者到日本參觀(guān)的所見(jiàn)、所感，特別對(duì)于中國(guó)和日本教育的對(duì)比與不同有了很深的體會(huì)。這點(diǎn)給讀者都留下了很深刻的印象。第四輯在白紙黑字的沃野上，寫(xiě)了作者的很多讀后感。而我沐浴在玫瑰清新婉約的文風(fēng)里，體味著玫瑰繁富精到的旁征博引，把玩著玫瑰漂亮精致的文字，幸福著玫瑰“幸福的感覺(jué)”，“沉醉不知?dú)w處”成了自己最好的選擇。

當(dāng)然同樣身為教師的我也在認(rèn)真閱讀完此書(shū)后，開(kāi)始了嚴(yán)肅的思考。時(shí)代在不斷變化著，我們所謂的課堂學(xué)習(xí)早已不再是單純的競(jìng)技比賽，我們不該過(guò)于太死板。課堂里沒(méi)有誰(shuí)是真正的失敗者，所有的學(xué)生都是需要鼓勵(lì)的。尤其那些通常在老師眼里不積極的學(xué)生更應(yīng)該得到鼓勵(lì)，這些不起眼的鼓勵(lì)也許會(huì)轉(zhuǎn)折很多人的人生。我們要知道，我們面對(duì)的是一個(gè)個(gè)期待我們用溫暖、公正的心去鼓勵(lì)的學(xué)生。我們沒(méi)有權(quán)利用成人世界的勝敗、積極或不積極之類(lèi)冷血原則去約束他們和評(píng)價(jià)他們，相反，我們要做的是激起每一個(gè)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和未來(lái)的熱情，激起他們對(duì)榮譽(yù)的尊重。給他們一顆美好的心去看待他們所要面對(duì)的路。正如竇老師所言：我們?nèi)绻眯涡紊男〖t花嬌縱一部分學(xué)生，同時(shí)會(huì)傷害一些無(wú)辜的學(xué)生。

我們要時(shí)刻銘記：尊重學(xué)生是教師從事教育教學(xué)的第一原則。《玫瑰與教育》一書(shū)最后一頁(yè)，竇桂梅引用狄金森的一句詩(shī)：“跳著舞過(guò)黯淡的日子，讓我飛翔的是一本書(shū)。”因?yàn)樗摹睹倒迮c教育》，我想把這句詩(shī)改寫(xiě)一下：跳著舞過(guò)平凡的日子，讓我走進(jìn)玫瑰的理想教育之園。

讀后感初中范文集錦

每次讀完一本書(shū)籍，心中不免產(chǎn)生許多新的感想，我們記錄心得感悟的最好方式就是可以嘗試產(chǎn)出一篇讀后感。你考慮過(guò)寫(xiě)作品讀后感要考慮哪些角度嗎？讀書(shū)筆記吧特地花時(shí)間為你收集并編輯了讀后感初中范文，歡迎大家閱讀收藏，分享給身邊的人！

讀后感初中范文 篇1

相信大家都讀過(guò)《假如給我三天光明》這一書(shū)，此書(shū)正是由19世紀(jì)的奇人，海倫·凱勒所寫(xiě)地。

海倫·凱勒，20世紀(jì)，一個(gè)獨(dú)特的生命個(gè)體以其勇敢的方式震撼了世界，一個(gè)生活在黑暗中卻又給人類(lèi)帶來(lái)光明的女性，一個(gè)度過(guò)了生命的88個(gè)春秋，卻熬過(guò)了87年無(wú)光﹑無(wú)聲﹑無(wú)語(yǔ)的孤獨(dú)歲月的弱女子。她出生于1880年6月27日，在19個(gè)月大時(shí)因?yàn)橐淮胃邿率骷笆敚笠驅(qū)煱病ど忱模棺约簳?huì)說(shuō)話(huà)，與別人溝通，并畢業(yè)于哈佛大學(xué)。1968年6月一日，海倫·凱勒與世長(zhǎng)辭。她竟用頑強(qiáng)的生命力，奇跡般地走完了一生并且得到許多人的關(guān)注。

創(chuàng)造這一奇跡，全靠著一顆不屈不撓的心。海倫·凱勒接受了生命的挑戰(zhàn)，用愛(ài)心去擁抱世界，以驚人的毅力面對(duì)困境，終于在黑暗中找到了人生的光明，最后又將慈愛(ài)的雙手伸向全世界。

雖然她身體上的不自由終究是一種缺憾，但是她不去怨天尤人或沮喪，因?yàn)樗靼走@樣根本于是無(wú)補(bǔ)，因此她總是極力控制自己，使自己的腦子不在去鉆牛角尖。

要是人們把活著的每一天都看作是生命的最后一天，那該多好啊！這就更能顯出生命的價(jià)值。如果認(rèn)為歲月還相當(dāng)漫長(zhǎng)，我們的每一天就不會(huì)再過(guò)的那樣有意義，有朝氣，那樣充滿(mǎn)熱情。假如你只有三天的光明，三天后你就不會(huì)看到太陽(yáng)升起，你又想如何度過(guò)這三天？你又會(huì)讓眼睛停留在何處？

所以，不要等到失去了才會(huì)留戀它，讓我們行動(dòng)起來(lái)，珍惜大好時(shí)光，以活得精彩讓世界充滿(mǎn)歡樂(lè)吧！

讀后感初中范文 篇2

《西游記》是我接觸過(guò)的第一本名著，書(shū)中那些精彩生動(dòng)，驚險(xiǎn)刺激的情節(jié)給我留下了十分深刻的印象。

《西游記》這本書(shū)主要講述了孫悟空出世以及孫悟空護(hù)送師父前往西天取經(jīng)這兩個(gè)重要故事，整整有一百回這么多。雖然文字很多，篇幅大，但一點(diǎn)也不會(huì)枯燥，什么“大鬧天宮、三借芭蕉扇、三打白骨精”，真是趣味極了，那一個(gè)個(gè)死板的漢字仿佛有了生命似的，帶你感受書(shū)中的趣味。

在一百回中，我最喜歡的便是“三打白骨精”了。當(dāng)我看到狡猾的白骨精變?yōu)樘嶂埐说霓r(nóng)家姑娘前來(lái)誘騙唐僧師徒時(shí)，我的心就不由自主得提了起來(lái)，真為他們的命運(yùn)揪心，幸好孫悟空有火眼金睛，一棒打死妖怪，懸著的心總算是落地了。在這一個(gè)情節(jié)當(dāng)中，我仿佛身臨其境，也是孫悟空他們的一員了，當(dāng)我將整本書(shū)看完時(shí)，我就如同與唐僧師徒共患難，一齊闖過(guò)了九九八十一難，取得真經(jīng)，這是一種多么奇妙的感覺(jué)啊!

看完了整本書(shū)，我合上書(shū)本，閉上眼睛細(xì)細(xì)地回顧第一處精彩的情節(jié)，同時(shí)也了解了人物不一樣的性格特點(diǎn)。比如機(jī)智勇敢、嫉惡如仇的孫悟空，貪圖女色、喜歡耍不聰明的豬八戒，任勞任怨、默默奉獻(xiàn)的沙僧等，其中有好多可貴的精神值得我學(xué)習(xí)。雖然我沒(méi)有真正讀透這本書(shū)，但我卻從中明白一個(gè)道理：做一件事想成功，就要持之以恒，不怕困難，才能成功!

讀后感初中范文 篇3

我愛(ài)讀書(shū)，平時(shí)總愛(ài)翻翻書(shū)，前幾日，從表哥那借了本《青春之歌》，看著書(shū)，內(nèi)心感慨無(wú)限。

小說(shuō)把我?guī)У搅丝谷諔?zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的北京。日本侵略者的鐵蹄，在我們美好的國(guó)土上瘋狂地踐踏。一批熱血青年為了保衛(wèi)祖國(guó)，獻(xiàn)出了寶貴的生命，真令人敬佩。

多么驚人的毅力啊！為了黨的事業(yè)，鄭瑾大姐姐受到酷刑的折磨，依然堅(jiān)貞不屈。當(dāng)鄭瑾大姐懷著偉大的理想，平靜地與林道靜等同志告別，向刑場(chǎng)走去時(shí)，走得是那樣從容不迫，令人欽佩。

多么純真的友誼啊！道靜的好友王小燕，曾是一個(gè)兩耳不聞窗外事的北大學(xué)生。在好朋友的勸說(shuō)下，毅然投身革命的隊(duì)伍。從此，一對(duì)忠貞不渝的好伙伴在抗日的洪流中并肩作戰(zhàn)，相互扶持……

多么偉大的思想啊！盧嘉川明知自己必死無(wú)疑了，還拖著兩條殘廢的腿，爬到高墻。敵人花言巧語(yǔ)誘騙他，他不為所動(dòng)。敵人是不會(huì)理解革命者的胸懷的。槍聲響了，盧嘉川并沒(méi)有倒下，他永遠(yuǎn)屹立在雨花臺(tái)的石階上。

書(shū)中所有的這一切震撼著我，感染著我，激勵(lì)著我。他們是一群熱血沸騰的青年。他們也有學(xué)習(xí)的任務(wù)，也有溫暖的家庭。但是，他們愛(ài)國(guó)、愛(ài)民，見(jiàn)不得中華民族幾千年的文化被帝國(guó)主義的鐵蹄所踐踏。在民族存亡的危急關(guān)頭，他們勇敢地站了出來(lái)。我羨慕他們那時(shí)的生活，多么充實(shí)，多么緊張；我又珍惜我們現(xiàn)在的生活，多么幸福，多么平靜。我要學(xué)習(xí)盧嘉川，要像他那樣勇敢堅(jiān)定；我要學(xué)習(xí)鄭瑾，要像她那樣堅(jiān)韌不拔。

《青春之歌》，讓我愛(ài)不釋手，給了我勇氣，給了我對(duì)于未來(lái)的堅(jiān)定。

讀后感初中范文 篇4

當(dāng)我拿到這本書(shū)的時(shí)候，我并沒(méi)有急著去讀它，而是猜測(cè)著這本書(shū)的內(nèi)容：肯定是一本寫(xiě)鳥(niǎo)的書(shū)。當(dāng)我的猜測(cè)失誤以后，我就靜下心來(lái)一頁(yè)一頁(yè)地讀著，剛讀第一章《樵夫小屋》，我就被作者神奇而豐富的想象吸引住了。請(qǐng)看：

“她的眼淚不停地涌，就像噴泉。”“她長(zhǎng)得楚楚動(dòng)人，但是神情卻非常悲傷。她的歌聲非常甜美，就像潺潺的水聲。她的長(zhǎng)發(fā)一直垂到腳跟，猶如無(wú)數(shù)條水草。”你知道這是作者對(duì)誰(shuí)的描述嗎?你不會(huì)猜到的。這是“水”變成人的樣子。在作者的筆下，水竟然成了這樣一位美麗的仙女一樣的人，憂(yōu)傷的神態(tài)、甜美的歌聲、垂到腳跟的長(zhǎng)發(fā)，用詞真是妙極了。

我真佩服作者梅特林可先生，“充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的想象”“一只眼睛看科學(xué)世界，一只眼睛看神秘世界”，這樣的評(píng)價(jià)，這樣的美譽(yù)，對(duì)于你——梅特林可先生，真是太貼切了!

好了，我要繼續(xù)往下讀了，希望能和這些小精靈們一同去尋找那只象征著幸福的青鳥(niǎo)，一同經(jīng)歷那夢(mèng)幻般的過(guò)程。

讀后感初中范文 篇5

金色的草房子，靜靜的大河，一望無(wú)際的蘆葦蕩。這里就是油麻地。在這里生活著一群可愛(ài)的孩子：頑皮的桑桑，禿頂?shù)年扂Q，堅(jiān)強(qiáng)的杜小康以及文靜的紙?jiān)隆呀?jīng)不記得這是第幾次細(xì)讀《草房子》了，但不管是哪一次，總會(huì)讓我心潮澎湃，潸然淚下。

閱讀下載中，我的心靈一次次被感染，這群可愛(ài)的孩子讓我懂得了什么是友誼，什么叫親情，什么是快樂(lè)，什么是愛(ài)……

合上書(shū)本，把思緒從麻油地拉回現(xiàn)實(shí)，我的同學(xué)、我的老師、我的媽媽、我的爸爸……我周?chē)乃械娜耍粡垙埿δ樃‖F(xiàn)在我腦海里，我和桑桑一樣，是個(gè)幸福的孩子，感受著周?chē)说膼?ài)。他們的話(huà)語(yǔ)、他們的微笑、他們?yōu)槲宜龅囊磺校紟е鴲?ài)的芬芳和甘甜。

嘮叨，是媽媽的愛(ài)。

我的媽媽是個(gè)漂亮的職業(yè)女性，因?yàn)殚L(zhǎng)了一張娃娃臉，我們又長(zhǎng)得超像，常常被陌生人認(rèn)為是我的姐姐。媽媽什么都好了，就是特別愛(ài)對(duì)我嘮叨。

“快，起床了!再不起床要遲到啦!”每天早上，媽媽嘮叨就是我的鬧鐘，準(zhǔn)時(shí)準(zhǔn)點(diǎn)響起。“吃個(gè)雞蛋吧，要不喝碗粥也行;再吃口菜，乖，有營(yíng)養(yǎng);喝牛奶吧;不行，吃太少了，會(huì)餓的，再吃一口，就一口……”噢，媽媽?zhuān)纯次疫@缺乏“營(yíng)養(yǎng)”的身材吧!凸起的肚皮，粗壯的胳膊，還有多肉的小臉蛋兒!

好不容易好不容易到了校門(mén)口，媽媽的嘮叨聲還在耳邊盤(pán)旋。“上課要專(zhuān)心，不要做小動(dòng)作，不知道的地方，舉手向老師請(qǐng)教!”

可是有一次，我徹底改變了對(duì)媽媽嘮叨的看法。那周媽媽出差了，我和爸爸有了一周的自由，沒(méi)有媽媽的嘮叨，好清靜啊。可是第一天早上，沒(méi)有了媽媽的嘮叨鬧鐘，我和爸爸就睡過(guò)頭了。急匆匆沖出家門(mén)，到了學(xué)校，第二節(jié)語(yǔ)文課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我的語(yǔ)文書(shū)忘在家里了，整堂課我的心都忐忑不安，生怕老師發(fā)現(xiàn)批評(píng)我，那節(jié)語(yǔ)文課也沒(méi)學(xué)好，直后悔沒(méi)聽(tīng)媽媽的話(huà)檢查好書(shū)包。

我愛(ài)媽媽?zhuān)矏?ài)她那喋喋不休的嘮叨。

陪伴，是爸爸的愛(ài)。

我的爸爸在我眼里就是一個(gè)老頑童，在家他喜歡敲敲打打搞小發(fā)明，出門(mén)游玩，到了有水的地方我們總能變成抓小魚(yú)，而且每次都有收獲，我們家的魚(yú)缸里養(yǎng)的小魚(yú)都是我們抓來(lái)的呢!厲害吧!

我的星期天總是排得滿(mǎn)滿(mǎn)的，英語(yǔ)、閱讀下載、畫(huà)畫(huà)、電子琴……“這么多興趣班，你會(huì)不會(huì)太累了，要不要減少一點(diǎn)?”爸爸心疼地問(wèn)我。“可是這些課我都喜歡啊!”“好的，只要你喜歡爸爸就陪著你。”就這樣，每到星期天，爸爸也不在家搗鼓他的小發(fā)明，也不出門(mén)抓小魚(yú)了，陪著我上一個(gè)又一個(gè)的興趣班。

每當(dāng)我上完最后一堂電子琴課時(shí)，已經(jīng)是華燈初上萬(wàn)家燈火的時(shí)候了。每次我抱著書(shū)本走出教室，總能看見(jiàn)昏暗走廊上壁燈發(fā)出微弱的泛黃的微光，爸爸靜靜地坐在那。一看我出來(lái)，爸爸立即起身，微笑地看著我問(wèn)：“餓不餓?”這時(shí)候一股溫暖和酸楚涌上我的心頭。那一剎那，我讀懂了，什么叫父愛(ài)。

鼓勵(lì)，是老師的愛(ài)。

我是一個(gè)膽小內(nèi)向的女孩。課堂上，老師提問(wèn)，同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后地把手舉得高高的，可是我，每次都怯怯地低下頭，深怕老師點(diǎn)到我。其實(shí)不是我不會(huì)，我就是膽小。

記得上學(xué)期，湯老師給我們布置了一個(gè)作業(yè)，要我們分小組制作PPT，當(dāng)小導(dǎo)游介紹家鄉(xiāng)的美景。我們組推薦了我和葉澤錫負(fù)責(zé)。那一個(gè)星期，我們天天湊在一起收集資料，認(rèn)真制作。終于到了展示的時(shí)候，我卻被我膽小打敗了，因?yàn)槲衣曇糨p，好勝的組員們建議讓活潑的蔣雨軒替我上臺(tái)。那堂課，我什么都沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，委屈得好想哭，可是我忍住了沒(méi)有讓眼淚流下來(lái)。

第二天一早，湯老師找到了我，鼓勵(lì)我，寬慰我。暖暖的微笑，甜甜的聲音，仿佛就在昨天。原來(lái)我小小的情緒波動(dòng)都在老師的眼里，“每個(gè)孩子都是她我的寶貝。”湯老師說(shuō)：湯老師說(shuō)：“上課時(shí)不要害怕，勇敢地舉手，即使說(shuō)錯(cuò)了也是一種收獲呀!”有了老師的鼓勵(lì)，我漸漸打敗了膽小的那只“紙老虎”。在迎新班會(huì)上，我還上臺(tái)表演節(jié)目了呢!

幫助，是同學(xué)的愛(ài)。

有人說(shuō)，同學(xué)之間只有友愛(ài)，沒(méi)有關(guān)愛(ài)。但并不是這樣的，同學(xué)之間也有關(guān)愛(ài)，我就得到了這份愛(ài)。

記得三年級(jí)時(shí)，有一天中午午休的時(shí)候，我突然肚子難受，跑到廁所吐得稀里嘩啦的。不巧的是，那天湯老師不在學(xué)校。同桌蔣雨軒被臉色慘白的我嚇壞了，連連問(wèn)我是不是不舒服。可惜那時(shí)的我，難受得話(huà)都說(shuō)不出來(lái)，只能點(diǎn)頭表示。見(jiàn)我這樣，蔣雨軒連忙往老師辦公室跑，借了電話(huà)給我媽媽打電話(huà)。打完電話(huà)，回到教室?guī)臀沂帐皶?shū)包，扶著我走到校門(mén)口，直到媽媽趕來(lái)。

第二天回到學(xué)校，不知情的同學(xué)們紛紛圍上了，問(wèn)我昨天怎么了?各個(gè)自告奮勇地要幫我補(bǔ)昨天的課。通過(guò)這件事，讓我感觸到了同學(xué)的關(guān)愛(ài)，就像一束燦爛的陽(yáng)光溫暖了我的心，讓我感受到了集體的溫暖，同學(xué)的愛(ài)。

讀后感初中范文 篇6

讀起《草房子》這本書(shū)，感到那么親切。故事由9個(gè)小故事組成，都和桑桑這個(gè)小主人公有關(guān)。

故事的一切都圍繞著他們，桑桑是個(gè)聰明、活潑、可愛(ài)的小男孩，在他六年的小學(xué)生活中，做過(guò)不少好事，但也闖了不少禍。比如：他把蚊帳改造成魚(yú)網(wǎng)來(lái)捕捉小魚(yú);夏天穿棉衣去上學(xué);把櫥柜改成鴿子的“高級(jí)別墅”……這些故事都讓我樂(lè)得合不籠嘴，也給我留下了深刻的印象。

但是，在藥寮那一章，讓我流下了淚水。因?yàn)樯Ｉ１辉\斷患上了絕癥，桑桑的爸爸四處尋醫(yī)問(wèn)藥，那些醫(yī)生都無(wú)能為力，我為他只有短暫的生命而流下了悲哀的淚，就在大家都絕望的時(shí)候，溫幼菊老師的“藥寮”開(kāi)放了，她每一天為桑桑煎藥，最后，桑桑的病痊愈了。我真心地為他高興。

我也以前是個(gè)頑皮的孩子，常常在家做惡作劇，還十分貪玩，但是，在爸爸、媽媽的教育下，我漸漸地懂事了，改掉了不好的毛病，既沒(méi)有影響別人，也沒(méi)有耽誤自己的學(xué)習(xí)。

母雞讀后感范文集錦

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母雞讀后感范文【篇1】

我有很多不同類(lèi)型的書(shū)，其中《走出院子的母雞》最令我感動(dòng)，書(shū)中母雞的夢(mèng)想與辛酸相伴，夢(mèng)想與幸福相連，愛(ài)與被愛(ài)，生命與責(zé)任母愛(ài)。

這本書(shū)講的是一只叫葉芽的母雞在農(nóng)場(chǎng)生活，她夢(mèng)想著有一天擁有自己的雞寶寶，可以真正的孕育，孵化。可是命運(yùn)卻好像執(zhí)意要與葉芽作對(duì)，每當(dāng)葉芽下了蛋，農(nóng)場(chǎng)的主人會(huì)無(wú)一例外的拿走。夢(mèng)想讓葉芽不安、驚喜、無(wú)助、奮斗葉芽為了使夢(mèng)想成真，拒絕下蛋，很快它就被當(dāng)成了廢雞。命運(yùn)還是坎坷的，她被農(nóng)場(chǎng)主人驅(qū)逐出自己心愛(ài)的農(nóng)場(chǎng)，接著又不幸的被寵物們趕出了院子，不過(guò)，故事才開(kāi)始她出了院子后顯得無(wú)助極了，困境中，一只綠頭鴨子幫助了她，幫她擺脫了黃鼠狼。就這樣，走出院子的母雞葉芽開(kāi)始了全新的，獨(dú)立的生活。葉芽喜歡著綠頭鴨子，在綠頭鴨子失去伴侶后，綠頭鴨子和綠頭鴨寶寶與葉芽組建了一個(gè)怪異而又幸福的家庭。可悲的是，厄運(yùn)再次降臨，綠頭鴨子為了守護(hù)鴨寶寶和母雞葉芽亦與黃鼠狼大干了一個(gè)月，當(dāng)兩排利齒咬住了她的脖子時(shí)，葉芽帶著無(wú)私的母愛(ài)，飛向藍(lán)天。不幸的是，綠頭鴨為了保護(hù)葉芽被黃鼠狼咬死了

一個(gè)多么偉大的母親才能在自己瀕臨死亡的同時(shí)，為自己敵人的孩子這般著想，是的，葉芽就是這種偉大的母親，而讓葉芽成為這種母親的原因，正是因?yàn)樗灿薪^望的時(shí)候，她也有親眼看著一個(gè)剛出生的小家伙是如何與死神擦肩而過(guò)。她也是母親，一個(gè)有失敗經(jīng)歷的母親，被敵人追著的每一刻，她都害怕了，但是害怕并不是恐懼，而是知道了自身的弱小，正因?yàn)橹懒俗约旱娜跣。庞杏職馓优堋Ｆ鋵?shí)每個(gè)媽媽都一樣，都可以在孩子墜落的時(shí)候接住；在地震時(shí)充當(dāng)保護(hù)層；在危險(xiǎn)時(shí)替孩子們擋下重重的一擊。母親永遠(yuǎn)會(huì)在最危險(xiǎn)的時(shí)刻，在最危險(xiǎn)的角度。就像葉芽，替孩子面對(duì)死亡。這就是只有人世間才有的母愛(ài)，不是用金錢(qián)能買(mǎi)來(lái)的，不是任何東西可以阻擋的。母愛(ài)，這個(gè)詞看似普通，但是卻蘊(yùn)含強(qiáng)大的魔力，可以使命運(yùn)改變；可以使一條小生命不受傷害；可以讓春夏秋冬順序改變；甚至可以讓枯死的萬(wàn)畝樹(shù)林一夜間復(fù)蘇。母愛(ài)就是如此強(qiáng)大，雖然感覺(jué)不到它的存在，但是，光聽(tīng)到這個(gè)詞，就足以讓人感到強(qiáng)大的力量。

母雞讀后感范文【篇2】

走出院子的母雞讀后感(一)：我有很多不一樣類(lèi)型的書(shū)，其中《走出院子的母雞》最令我感動(dòng)，書(shū)中母雞的夢(mèng)想與辛酸相伴，夢(mèng)想與幸福相連，愛(ài)與被愛(ài)，生命與職責(zé)母愛(ài)。

這本書(shū)講的是一只叫葉芽的母雞在農(nóng)場(chǎng)生活，她夢(mèng)想著有一天擁有自我的雞寶寶，能夠真正的孕育，孵化。但是命運(yùn)卻好像執(zhí)意要與葉芽作對(duì)，每當(dāng)葉芽下了蛋，農(nóng)場(chǎng)的主人會(huì)無(wú)一例外的拿走。夢(mèng)想讓葉芽不安、驚喜、無(wú)助、奮斗葉芽為了使夢(mèng)想成真，拒絕下蛋，很快它就被當(dāng)成了廢雞。命運(yùn)還是坎坷的，她被農(nóng)場(chǎng)主人驅(qū)逐出自我心愛(ài)的農(nóng)場(chǎng)，之后又不幸的被寵物們趕出了院子，但是，故事才開(kāi)始她出了院子后顯得無(wú)助極了，困境中，一只綠頭鴨子幫忙了她，幫她擺脫了黃鼠狼。就這樣，走出院子的母雞葉芽開(kāi)始了全新的，獨(dú)立的生活。葉芽喜歡著綠頭鴨子，在綠頭鴨子失去伴侶后，綠頭鴨子和綠頭鴨寶寶與葉芽組建了一個(gè)怪異而又幸福的家庭。可悲的是，厄運(yùn)再次降臨，綠頭鴨子為了守護(hù)鴨寶寶和母雞葉芽亦與黃鼠狼大干了一個(gè)月，當(dāng)兩排利齒咬住了她的脖子時(shí)，葉芽帶著無(wú)私的母愛(ài)，飛向藍(lán)天。不幸的是，綠頭鴨為了保護(hù)葉芽被黃鼠狼咬死了。

一個(gè)多么偉大的母親才能在自我瀕臨死亡的同時(shí)，為自我敵人的孩子這般著想，是的，葉芽就是這種偉大的母親，而讓葉芽成為這種母親的原因，正是因?yàn)樗灿薪^望的時(shí)候，她也有親眼看著一個(gè)剛出生的小家伙是如何與死神擦肩而過(guò)。她也是母親，一個(gè)有失敗經(jīng)歷的母親，被敵人追著的每一刻，她都害怕了，但是害怕并不是恐懼，而是明白了自身的弱小，正因?yàn)槊靼琢俗晕业娜跣。庞杏職馓优堋Ｆ鋵?shí)每個(gè)媽媽都一樣，都能夠在孩子墜落的時(shí)候接住;在地震時(shí)充當(dāng)保護(hù)層;在危險(xiǎn)時(shí)替孩子們擋下重重的一擊。母親永遠(yuǎn)會(huì)在最危險(xiǎn)的時(shí)刻，在最危險(xiǎn)的角度。就像葉芽，替孩子應(yīng)對(duì)死亡。這就是只有人世間才有的母愛(ài)，不是用金錢(qián)能買(mǎi)來(lái)的，不是任何東西能夠阻擋的。母愛(ài)，這個(gè)詞看似普通，但是卻蘊(yùn)含強(qiáng)大的魔力，能夠使命運(yùn)改變;能夠使一條小生命不受傷害;能夠讓春夏秋冬順序改變;甚至能夠讓枯死的萬(wàn)畝樹(shù)林一夜間復(fù)蘇。母愛(ài)就是如此強(qiáng)大，雖然感覺(jué)不到它的存在，但是，光聽(tīng)到這個(gè)詞，就足以讓人感到強(qiáng)大的力量。

走出院子的母雞讀后感(二)：母雞葉芽原先一向在養(yǎng)雞場(chǎng)給它的主人下蛋，每次主人都把它下的蛋拿走。葉芽很渴望自我能抱到自我的蛋并孵出小雞，它打算不再下蛋，結(jié)果主人以為它是病雞，就把它連同別的廢雞一齊扔到了荒野。

葉芽在無(wú)意中交到一個(gè)好朋友綠頭鴨。綠頭鴨帶著葉芽去了一個(gè)院子，那正是綠頭鴨的家。沒(méi)想到住在院子里的其它動(dòng)物對(duì)葉芽很冷漠，整天罵它、啄它，因此葉芽悲哀地離開(kāi)了院子。

葉芽到了荒野，忽然發(fā)現(xiàn)一個(gè)蛋，雖然不明白是誰(shuí)的，但是葉芽還是去孵蛋。它的好朋友綠頭鴨成天在它旁邊守著，直到蛋快要孵出來(lái)，綠頭鴨卻為了保護(hù)自我的孩子被黃鼠狼吃掉了，葉芽這時(shí)候才明白自我孵的是綠頭鴨的蛋。雖然葉芽明白不是自我的孩子，但它還是精心地照料小鴨。

小鴨長(zhǎng)大了，它們母子之間更加關(guān)愛(ài)。有一天，小鴨看見(jiàn)了飛過(guò)頭頂?shù)镍喨海蛯?duì)葉芽說(shuō)它要走了，葉芽很舍不得，但小鴨堅(jiān)持要走，葉芽只好讓它走。中間有好幾次小鴨都來(lái)看葉芽，最后一次，葉芽才明白以前沒(méi)怎樣好好跟小鴨說(shuō)話(huà)、聊天

冬天到了，葉芽孤獨(dú)地躺在地上看著雪景，突然聽(tīng)到嗷嗷幾聲，把它嚇了一跳，原先是總是在打它的主意的黃鼠狼，葉芽想：跑不掉了，更沒(méi)有逃跑的理由。因?yàn)槿~芽想起黃鼠狼的幼崽，不禁覺(jué)得它們有些可憐，葉芽這么想著，就對(duì)黃鼠狼說(shuō)：你吃了我吧，喂飽你的小寶貝的肚子。于是，黃鼠狼就毫不留情地吃了它。

讀了《走出院子的母雞》這本書(shū)，我很感動(dòng)。為了磨練小鴨，葉芽寧愿自我孤獨(dú)，讓小鴨學(xué)習(xí)生存的本領(lǐng)。同時(shí)，我覺(jué)得葉芽的母愛(ài)很無(wú)私、偉大，它不但愛(ài)自我的孩子，也愛(ài)別人的孩子，懂得別人也都很愛(ài)自我的孩子，哪怕是黃鼠狼，所以就把自我的生命無(wú)私奉獻(xiàn)給了黃鼠狼的孩子。

在這個(gè)故事中，我最喜歡葉芽，因?yàn)樗袎?mèng)想，并且愿意為實(shí)現(xiàn)自我的夢(mèng)想而努力，它還在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程中熱心地幫忙白毛鴨子孵蛋我厭惡院子里的公雞，因?yàn)樗蛔屓~芽住進(jìn)院子;它還老是啄院子里的老狗，它太霸道了。

這個(gè)故事讓我明白，有夢(mèng)想就要努力地去實(shí)現(xiàn)。哪怕前路艱辛也要勇往直前。

走出院子的母雞讀后感(三)：當(dāng)我看到韓國(guó)作家黃善美寫(xiě)的《走出院子的母雞》這本書(shū)時(shí)，就被它的題目深深吸引了，真是讓我奇怪啊!母雞呆在院子里就應(yīng)好好下蛋呀，但它為什么要走出院子呢?我立刻閱讀起來(lái)。

《走出院子的母雞》的故事講述了母雞葉芽生活在養(yǎng)雞場(chǎng)里，雖然身為一只蛋雞，但它一向有個(gè)夢(mèng)想就是能真正孕育、孵化、撫養(yǎng)一只自我的寶寶，但是它下的蛋無(wú)一例外地被主人拿走。它感到很失望。但是夢(mèng)想讓葉芽不安、驚喜、無(wú)助、奮斗為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，葉芽拒絕在養(yǎng)雞場(chǎng)下蛋，很快，它被當(dāng)成廢雞，被主人扔到死雞對(duì)里，黃鼠狼正準(zhǔn)備吃了它時(shí)，一只綠頭鴨救了它的命。葉芽又來(lái)到院子里，卻被一些厭惡它的動(dòng)物趕出了自我夢(mèng)寐以求的院子。這時(shí)，綠頭鴨又伸出援助之手幫它擺脫了困難，讓它踏上了全新又獨(dú)立的生活。很快，綠頭鴨的伴侶被黃鼠狼吃掉之后，葉芽、綠頭鴨和綠頭鴨的寶寶組成了一個(gè)幸福的家。可好景不長(zhǎng)，厄運(yùn)再次降臨，綠頭鴨被黃鼠狼在熟睡中吃掉。自衛(wèi)中的葉芽把黃鼠狼的眼睛啄瞎。故事結(jié)尾綠頭小子離開(kāi)了這個(gè)令人悲哀的地方，而葉芽也帶著夢(mèng)想飛離了那里。

當(dāng)葉芽明白自我抱的蛋孵出的是一只鴨子時(shí)，心里又高興，又悲傷。高興的是抱了蛋，但悲傷的是孵出的是小鴨不是小雞，但葉芽沒(méi)有放下，她繼續(xù)把綠頭小子孵養(yǎng)大，最后綠頭小子飛走后，葉芽便把自我獻(xiàn)給黃鼠狼了。

我讀完這本書(shū)后，明白了許多做人的道理。在你選取的一條道路如果被中斷的話(huà)，你仔細(xì)想想，會(huì)發(fā)現(xiàn)新的一條道路。這本書(shū)讓我個(gè)性感動(dòng)，葉芽的母愛(ài)代表了天下每一位母親對(duì)孩子的辛苦和奉獻(xiàn)。世上的母愛(ài)是最偉大的，我們要好好珍惜!我們要好好孝敬母親，讓她們都能幸福的生活。此外，我覺(jué)得葉芽的勇敢也個(gè)性值得我們學(xué)習(xí)。要想實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，就要勇敢的追求，不怕困難，毫不退縮。

母雞讀后感范文【篇3】

今天我閱讀了20號(hào)《母雞新娘》。書(shū)里描寫(xiě)了一個(gè)年輕的岡次人叫卡拉，他非常喜歡旅行。他答應(yīng)媽媽自己會(huì)盡快結(jié)婚，但他要娶一個(gè)自己喜歡的姑娘，即使媽媽不喜歡她。于是，他就離開(kāi)家去尋找，可是沒(méi)有一個(gè)女孩是他喜歡的。最后，他終于在一座房子外看見(jiàn)一位喜歡的姑娘，可是他敲了一下窗戶(hù)后，姑娘一下就不見(jiàn)了。

然后他發(fā)現(xiàn)那位姑娘竟然是一只黑母雞變的，于是他就買(mǎi)下了那只黑母雞并帶回了家。最后，他才知道那只黑母雞是一位公主，受了詛咒后變成了母雞。只有當(dāng)她還是黑母雞的時(shí)候和她結(jié)婚，才可以破解詛咒。后來(lái)卡拉不顧母親的反對(duì)和別人的嘲笑和母雞結(jié)了婚，母雞終于變回了美麗的公主，他們幸福地生活在一起。

這個(gè)故事告訴我們：不要因?yàn)橐粋€(gè)人的外表就看不起別人，要尊重每一個(gè)人。認(rèn)為自己是正確的就要勇敢的做下去，堅(jiān)持下去才會(huì)成功。

母雞讀后感范文【篇4】

今天，我讀了著名的現(xiàn)代文學(xué)家老舍先生的文章《母雞》。文中的母雞向我們?cè)忈屃耸篱g最偉大的情感——母愛(ài)。

這篇文章講的是老舍先生家中的母雞原先無(wú)病呻吟、欺軟怕硬、拼命炫耀自己，這使人心生厭煩。可是后來(lái)自從母雞孵出了小雞后，我們卻看到了一只負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢和辛苦的母雞，它塑造了一位偉大的雞母親的形象。這讓我們都不由得敬佩母雞。

“它負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大，因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。”對(duì)于文章里的這句話(huà)，我是有很深的體會(huì)的。雞母親為了盡母親的責(zé)任，承受著勞累，一聲不吭，毫無(wú)怨言。這樣的雞母親，怎能不令人尊敬呢？然而，在生活中，我們的母親又何嘗不是呢？

于是，一幕幕往事浮現(xiàn)在我眼前。那年漲水，母親卷起褲腳背著我，趟過(guò)一條又一條嘩嘩流水的街道送我上學(xué)；我考試失敗、犯了錯(cuò)，不管多大的錯(cuò)誤，母親總以寬恕來(lái)對(duì)待我的過(guò)失。在我失意、憂(yōu)傷、無(wú)助、無(wú)奈之時(shí)，母親的微笑就像佛光一樣為我映處一片光明。從而，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，無(wú)論我遇到什么困難，母親永遠(yuǎn)是我可以停泊棲息的港灣；她的關(guān)心和呵護(hù)總會(huì)把我送上一條風(fēng)雨無(wú)阻的航船。

“兒行千里母擔(dān)憂(yōu)”，“慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。”這正不是母愛(ài)的體現(xiàn)嗎？母親的愛(ài)是無(wú)私的、偉大的、淳樸的。想必老舍先生也這樣想的吧。

海燕讀后感范文集錦

一本好書(shū)就像一艘帆船，可以幫助我們?cè)谥R(shí)的海洋中遨游，讀書(shū)對(duì)我們是有很大影響的，所以有很多人就很喜歡看各種的書(shū)籍，在讀過(guò)一篇書(shū)籍之后人們內(nèi)心都會(huì)有一定的收獲和體會(huì)，要真正地理解作品，其實(shí)需要以讀書(shū)心得的方式去認(rèn)真回味。作品讀后感究竟該如何寫(xiě)呢？下面是小編為您精選的“海燕讀后感范文集錦”，趕緊看看對(duì)您有沒(méi)有幫助吧，喜歡請(qǐng)收藏哦！

海燕讀后感范文 篇1

暑假的時(shí)候我讀了大文豪高爾基的散文集，其中我最喜歡《海燕》這篇散文。

這篇散文描述了在烏云密布、電閃雷鳴的天空中海燕對(duì)即將來(lái)臨的暴風(fēng)雨的渴望與那種越戰(zhàn)越勇的精神。其中也寫(xiě)到了其他鳥(niǎo)類(lèi)，但它們都在暴風(fēng)雨來(lái)臨前逃走了。這樣更能體現(xiàn)海燕不怕困難的精神。其中我最喜歡文章中的這一句——“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！”這句話(huà)更能讓人感到海燕的精神，并且能將我引入其中，所以我覺(jué)得全文這句話(huà)最美。同時(shí)文中有多處采用了景物描寫(xiě)，也起到了襯托作用。

讀完之后仿佛我也有海燕不怕困難的精神了，而且我的靈魂也完完全全被吸引了！

在此之后，每當(dāng)我遇到困難時(shí)我總會(huì)想起“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！”這句話(huà)。它會(huì)讓我在面對(duì)困難時(shí)有種越戰(zhàn)越勇的精神。我也更加欽佩海燕了！

記得在跑800米長(zhǎng)跑的時(shí)候。當(dāng)我已經(jīng)筋疲力盡，雙腿已經(jīng)邁不動(dòng)的時(shí)候，我有想過(guò)放棄但是我沒(méi)有，因?yàn)槲蚁氲搅四蔷湓?huà)——“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！”就因?yàn)檫@句話(huà)我沒(méi)有放棄，我知道我是不會(huì)那么輕易被打敗！所以我邁著酸痛的雙腿，咬著牙、閉著眼，努力的向前沖。因?yàn)槲乙群Ｑ喔鼌柡Α?/p>

暴風(fēng)雨的挑戰(zhàn)，是勇者的挑戰(zhàn)。海燕是勇者，我也要成為勇者！我要向海燕學(xué)習(xí)!

海燕讀后感范文 篇2

寒假的時(shí)候，我讀了高爾基的《海燕》這篇散文，它主要描述了在蒼茫的大海上，面對(duì)即將來(lái)臨的暴風(fēng)雨，海鴨、海鷗、企鵝們都躲在了懸崖峭壁底下，不敢出來(lái)。而只有那勇敢的海燕，內(nèi)心充滿(mǎn)了對(duì)暴風(fēng)雨的渴望。它在烏云下、在怒吼的大海上、在閃電中間高傲的飛翔。

高爾基在文章中運(yùn)用了很多比喻句，比如；把烏云比作青色的火焰，在無(wú)底的大海上燃燒。把閃電比作一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動(dòng)。把海燕比作飛舞的、高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈。又把海燕比作黑色的閃電，箭一般地穿過(guò)烏云。使得這篇文章非常的生動(dòng)、精彩。

高爾基之所以能寫(xiě)出這么精彩的文章，源于他本身就是一名戰(zhàn)士。他的一生都是在不斷的同專(zhuān)制和腐朽抗?fàn)幍囊簧Ｔ谒淖髌防锏教幯笠缰鴿M(mǎn)懷豪情，他歌頌自由，歌頌光明，批判愚昧，批判黑暗，追求真理，追求生機(jī)，激情澎湃地向往著未來(lái)。

每當(dāng)我讀起這篇文章，我總能想起我的姑姥爺，他是一名老干部。他也和高爾基一樣，歌頌光明、追求真理，勇敢地同各種不良風(fēng)氣做斗爭(zhēng)。

讀過(guò)這篇文章后，我同小伙伴們商量一起表演《海燕》。開(kāi)始的時(shí)候，小伙伴們都不認(rèn)真。我氣憤地對(duì)他們說(shuō)；“高爾基的一生是充滿(mǎn)戰(zhàn)斗激情的一生，他是用生命來(lái)追求真理。而我們這樣的態(tài)度，怎么能表現(xiàn)出他的那種的激情呢？”他們被我的話(huà)打動(dòng)了，最后我們的表演在社區(qū)比賽中獲得了成功，取得了第一名的好成績(jī)。

讀完《海燕》后，我覺(jué)得人生就應(yīng)該同高爾基一樣去追求真理和光明，批判愚昧和黑暗，向往著美好的未來(lái)。而文章的最后一句“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！”更是激勵(lì)著我，堅(jiān)定戰(zhàn)勝困難的決心。

海燕讀后感范文 篇3

高爾基的“海燕”，那只在烏云和大海之間高傲的飛翔的海燕，那只享受與海燕戰(zhàn)斗的快樂(lè)，讓我思考，于是我寫(xiě)下了他們的感受。

雷聲轟隆，暴雨就會(huì)嘩嘩，望著自己窗外進(jìn)行雨水如注的情景，我翻開(kāi)了一種高爾基的《海燕》：“在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云，在烏云和大海公司之間，海燕像黑色的閃電在高傲地飛翔。”寥寥幾筆，勾畫(huà)出一個(gè)惡劣的環(huán)境和海燕那面對(duì)一切暴風(fēng)雨已經(jīng)毫不關(guān)心在意的畫(huà)面，這一歷史畫(huà)面可以深深地印在我的心里。暴風(fēng)雨之后就要來(lái)臨了，小海燕老師怎么還不歸巢，它想干什么呢？

我讀了原來(lái)的燕子是一個(gè)很勇敢的海鳥(niǎo)，其風(fēng)暴永遠(yuǎn)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，永遠(yuǎn)箭飛在海上的“憤怒”。看啊，呻吟海鷗，四處躲藏的企鵝，在逃跑海鴨，它們不能享受戰(zhàn)斗的樂(lè)趣，只有在寫(xiě)燕子英雄大喊：“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧”

“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！”短短只有一句話(huà)，是那么一個(gè)充滿(mǎn)學(xué)習(xí)激情，充滿(mǎn)文化信心和力量！掩卷沉思，我不禁思緒變化萬(wàn)千。

如果做作業(yè)的時(shí)候，一個(gè)非常有趣的題目給我一個(gè)紅燈，我努力地想了很久，想出來(lái)的東西出來(lái)。鉆研自己的權(quán)利，誰(shuí)知道你要多少時(shí)間做，我問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢尶偸歉嬖V我要為自己著想。我心中的“兩全其美”的辦法：學(xué)生明天去副本。第二天，很多學(xué)生都取得了這個(gè)問(wèn)題，在尋找成功的笑臉的照片，我希望我能找到一個(gè)地縫鉆進(jìn)去。

“困難對(duì)人生來(lái)說(shuō)是作為一種文化精神世界財(cái)富，一帆風(fēng)順的人往往是淺薄的。”在生活中，我們國(guó)家應(yīng)該進(jìn)行刻意去尋找解決困難，樂(lè)觀(guān)地面對(duì)經(jīng)濟(jì)困難，勇敢地挑戰(zhàn)更加困難，做暴風(fēng)雨中的勇敢者。

海燕讀后感范文 篇4

暴風(fēng)雨中的勇敢者－－讀《海燕》有感四川省綿陽(yáng)四川省鹽亭縣云溪小學(xué)6.4李懷瑾雷聲霹雷，暴雨嘩嘩，望著窗外雨水如注的情形，我翻開(kāi)了高爾基的《海燕》：“在蒼莽的大海上，暴風(fēng)卷集著烏云，在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電在傲慢的翱翔。”寥寥幾筆，勾畫(huà)出惡劣的環(huán)境和海燕那面臨暴風(fēng)雨毫不介意的畫(huà)面深深地刻畫(huà)在了我的心里。暴風(fēng)雨就要來(lái)臨了，這細(xì)小的海燕怎樣還不歸巢，它想干什么呢？

我繼續(xù)讀下去，本來(lái)海燕是一種非常驍勇的海鳥(niǎo)，它――這個(gè)暴風(fēng)雨中的勇敢者面臨暴風(fēng)雨從不害怕，總是箭一般地翱翔在憤恨的大海上。看啊，海鷗在嗟嘆，企鵝在躲藏，海鴨在躲避，它們都享受不了戰(zhàn)役的高興，只要海燕在呼吁：“讓暴風(fēng)雨來(lái)地更強(qiáng)烈些吧！”

“讓暴風(fēng)雨來(lái)地更強(qiáng)烈些吧！”短短的一句話(huà)，是那么充溢熱情，充溢信心和力氣！

掩卷深思，我不由浮想聯(lián)翩。

一次家庭作業(yè)時(shí)，一道蠻有興趣的題向我亮起了紅燈，我苦思冥想了半響，也沒(méi)想出個(gè)條理來(lái)。自己研究吧，誰(shuí)知道要多少時(shí)刻呢，問(wèn)爸爸吧，爸爸總是叫我自己考慮。一個(gè)“一舉兩得”的方法出現(xiàn)在我的腦海里：明日到同學(xué)那里去抄。到了第二天，很多同學(xué)都做出了那道題，看著那一張張獲得成功的笑臉，我真恨不能找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。

成功的鮮花往往要閱歷一道道困難才干摘到。２０世紀(jì)最巨大的創(chuàng)造家愛(ài)迪生有１０００多項(xiàng)創(chuàng)造，引來(lái)很多仰慕的目光。你可知道，愛(ài)迪生總是微笑著面臨每一次失利，微笑著面臨每一次實(shí)驗(yàn)，他是暴風(fēng)雨中的勇敢者！

“困難對(duì)人生來(lái)說(shuō)是一種精神財(cái)富，一往無(wú)前的人往往是淺陋的。”在生活中，咱們應(yīng)該故意去尋覓困難，達(dá)觀(guān)地面臨困難，勇敢地應(yīng)戰(zhàn)困難，做暴風(fēng)雨中的勇敢者。

海燕讀后感范文 篇5

外面，天空中有微弱的悶雷。這時(shí)，我拿起我看了很多遍的書(shū)，——《海燕》。

《海燕》是高古吉的作品之一。當(dāng)我讀到海鷗在這里呻吟時(shí)，我想：為什么海鷗不像海燕一樣在暴風(fēng)雨中翱翔？當(dāng)我讀到海鴨在呻吟時(shí)，我想：為什么海鴨抵抗不了殘酷的風(fēng)暴？當(dāng)我讀到企鵝在懸崖邊上時(shí)，我想：你為什么害怕風(fēng)暴？為什么不挑戰(zhàn)風(fēng)暴。然而，有一種動(dòng)物在向前看.等待.那是勇敢的飛翔，無(wú)數(shù)傲慢的海燕。

海燕在海中，在暴風(fēng)雨中，在陰云密布的天空中，自由地飛翔。可見(jiàn)海燕不怕風(fēng)暴，可見(jiàn)海燕頑強(qiáng)，可見(jiàn)海燕堅(jiān)信烏云遮不住太陽(yáng)。

在咆哮的大海里，在震撼人心的閃電里，黑精靈——海燕在傲然飛翔，開(kāi)心地喊著：“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些！”它深信，只要努力，烏云是遮不住太陽(yáng)的！

成功的花往往要經(jīng)歷困難才能采摘。例如，當(dāng)我們遇到困難時(shí)，我們不應(yīng)該回避。我們應(yīng)該咬緊牙關(guān)，堅(jiān)持到底，像海燕一樣勇敢的去抗擊殘酷的風(fēng)暴。要知道：冬天到了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？

成功的花，遇到不如意的事往往要面帶微笑；考完不好，樂(lè)觀(guān)向上；被同學(xué)誤會(huì)后，采取冷靜的態(tài)度對(duì)待。只有這樣，我們才能在自己的生活中唱出一首宋海燕。

海燕讀后感范文 篇6

“在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云，在烏云與大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。”書(shū)中寥寥幾筆就勾畫(huà)出了惡劣的環(huán)境和海燕毫不畏懼暴風(fēng)雨的場(chǎng)面。暴風(fēng)雨就要來(lái)臨了，這柔弱的小生命想要干嗎？

讀著讀著，我發(fā)現(xiàn)海燕是一種勇敢的動(dòng)物，是暴風(fēng)雨中的勇者——面對(duì)風(fēng)雨毫不畏懼，總是箭一般地翱翔在憤怒的大海上。傾聽(tīng)，海鷗在呻吟，遠(yuǎn)望，企鵝在躲閃，鴨子在逃避，他們都不能享受戰(zhàn)斗帶來(lái)的快樂(lè)，逃之夭夭，只有海燕在吶喊：“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈一些吧！”

“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈一些吧！”短短一句話(huà)，是那么充滿(mǎn)力量，那么充滿(mǎn)激情和自信。每次閱讀這句話(huà)時(shí)，我不禁思緒萬(wàn)千。

記得有一次家庭作業(yè)，一道難題向我亮起了紅燈，我冥思苦想，還是理不出什么頭緒。自己鉆研吧，要費(fèi)多長(zhǎng)時(shí)間呢？問(wèn)爸爸吧，他又不告訴我。怎么辦呢？突然，我靈機(jī)一動(dòng)，想到了一個(gè)“兩全其美”的辦法：明天去抄同學(xué)的作業(yè)。第二天，我看到好多同學(xué)都有了自己的答案，那一張張成功的笑臉，我恨不得找個(gè)洞鉆進(jìn)去。

20世紀(jì)最偉大的科學(xué)家愛(ài)迪生擁有1000多項(xiàng)發(fā)明，引來(lái)無(wú)數(shù)羨慕者的目光。你可知道，他勇敢地面對(duì)了多少一次又一次的困難和挫折，是暴風(fēng)雨中的勇者。

在生活中，我們應(yīng)該樂(lè)觀(guān)地面對(duì)困難，勇敢地挑戰(zhàn)困難，無(wú)論周遭的環(huán)境如何惡劣，都要保持堅(jiān)定的毅力，成為生活中的勇者。

海燕讀后感范文 篇7

窗外，天空很重，陰沉了一個(gè)上午，沒(méi)有絲毫見(jiàn)晴的意思。初秋，寒露，雨水，有些涼意。或許正因?yàn)檫@雨水，讓人覺(jué)得不沉悶，不抑郁。

作為海邊人，每年要經(jīng)歷各種各樣的臺(tái)風(fēng)，有時(shí)候，它們只是路過(guò)，即便路過(guò)，它們也會(huì)忽東忽西的，擺出嚇唬人的姿態(tài)來(lái)。這些年來(lái)，常常是看著來(lái)勢(shì)洶洶，全市緊張，突然又神來(lái)一拐的`北上或向西南去。

中午時(shí)分的臺(tái)風(fēng)，估計(jì)還在海上翻滾著，夾雜著暴風(fēng)雨而來(lái)。此時(shí)，突然想起小時(shí)學(xué)過(guò)的課文——《海燕》。

《海燕》又名《海燕之歌》，是高爾基創(chuàng)作的一篇著名散文詩(shī)。海燕在暴風(fēng)雨來(lái)臨之前，常在海面上飛翔。因此，在俄文里，“海燕”一詞含有“暴風(fēng)雨的預(yù)言者”之意。

我沒(méi)見(jiàn)過(guò)海燕，只見(jiàn)過(guò)海鷗。對(duì)于海燕的印象，全來(lái)自高爾基的這篇散文詩(shī)。與狂風(fēng)、與暴雨、與雷電搏擊，它是暴風(fēng)中的精靈，高傲的精靈，敏感的精靈。勇敢的，自信的，堅(jiān)強(qiáng)的，不畏艱險(xiǎn)的……

《海燕》一文充分地讓人領(lǐng)略了散文詩(shī)的美。散文詩(shī)兼具散文與詩(shī)的特點(diǎn)，其語(yǔ)句不分行，不押韻，卻精練、形象、優(yōu)美。文中描摹出海燕的聲——從“叫喊”到“大笑”；形——“黑色的閃電”；一系列的動(dòng)作，如“飛翔”“穿”“掠”等刻畫(huà)出海燕的快速敏捷，矯健勇猛的“直沖向?yàn)踉啤薄４送猓喾N修辭手法的綜合運(yùn)用極大地增強(qiáng)了《海燕》的藝術(shù)性，使之達(dá)到了極高的藝術(shù)水平。

“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！”革命斗爭(zhēng)也好，時(shí)代變革也好，那一場(chǎng)不是猛烈且無(wú)情的？當(dāng)前所處的時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代，物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，讓很多以前只能是概念的設(shè)想變成了真實(shí)，軟件不斷的更新，理念不斷的更新，稍微一不留神，就會(huì)被暴風(fēng)雨擊倒。除了不斷儲(chǔ)備、笑著面對(duì)、主動(dòng)迎擊，我們別無(wú)所擇！

拋開(kāi)高爾基當(dāng)時(shí)創(chuàng)作的背景不講，這篇文章蘊(yùn)含著讓人笑對(duì)困難、勇于挑戰(zhàn)的力量，字里行間透露出的英雄主義，浪漫主義，正是我們所需要的。

陽(yáng)光總會(huì)有，那是在你與風(fēng)雨搏擊之后。

高貴的施舍讀后感范文集錦

一本好書(shū)是我們的良師益友，每當(dāng)讀完一部作品，我們內(nèi)心深處都會(huì)有所感動(dòng)，要寫(xiě)讀后感首先我們要讀懂原文，要準(zhǔn)確把握原文的基本內(nèi)容。你知道如何寫(xiě)出一篇有感染力的作品讀后感嗎？根據(jù)你的需要，編輯精心整理了高貴的施舍讀后感范文，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

高貴的施舍讀后感范文【篇1】

讀完《高貴的施舍》之后我輕輕地合上了書(shū)本，思緒萬(wàn)千。

人們常說(shuō)：一本優(yōu)秀的傳記，不僅僅能讓我們認(rèn)識(shí)世界，還會(huì)讓我們更深刻的了解。

應(yīng)對(duì)失去一只手的痛苦，應(yīng)對(duì)孤獨(dú)。他并沒(méi)有放下，而是選取了自我堅(jiān)強(qiáng)的信念。

《高貴的施舍》這本書(shū)描述了一個(gè)乞丐向一位母親來(lái)討些錢(qián)來(lái)買(mǎi)東西吃。那位母親卻說(shuō)那你把那邊的磚塊搬到那里來(lái)。乞丐生氣地說(shuō)你太沒(méi)有良心了吧!我的一只手?jǐn)嗔耍憬形以鯓影?那位母親做了個(gè)示范：用一只手把一塊磚頭搬到那里。乞丐看了看，把所有的磚頭都搬到那里，搬完后那位母親給了乞丐幾枚金幣過(guò)了幾年后乞丐買(mǎi)了一棟房子來(lái)報(bào)答那位母親。

這個(gè)事教會(huì)了我們與其給別人魚(yú)不如給別人一根魚(yú)竿，讓他人靠自我的努力來(lái)得到應(yīng)有的收獲。

讀完這本書(shū)之后我覺(jué)得乞丐一開(kāi)始是一無(wú)所有的，之后變成富翁是因?yàn)槟莻€(gè)母親給了乞丐高貴的施舍。我最敬佩那里的乞丐，因?yàn)樗昧藞?bào)答別人，感恩別人。我們?cè)谏钪欣镂覀兊陌职謰寢尳o我們洗衣做飯，所以要用自我的學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)報(bào)答我們的父母。在平時(shí)我們這些嬌生慣養(yǎng)的獨(dú)生子女一遇到困難不是依靠爸爸媽媽?zhuān)褪窍蚶щy低頭。我覺(jué)得我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活當(dāng)中，也就應(yīng)向乞丐一樣，要碰到困難就要百折不撓必須要成功的決心。只要這樣，我們做任何事都會(huì)成功。

高貴的施舍讀后感范文【篇2】

今天，我們寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，本子上有個(gè)閱讀題，題目叫做《高貴的施舍》。講的是一位婦女讓一個(gè)失去右手的乞丐不僅用自己的勞動(dòng)獲取錢(qián)，而且還沒(méi)有失去尊嚴(yán)。

寫(xiě)完了之后，我心里發(fā)出了感慨：在生活當(dāng)中，我們完全依靠父母，我是不是個(gè)乞丐呢？是一個(gè)失去尊嚴(yán)的乞丐，還是怎樣的乞丐呢？

放學(xué)之后，我回到家，問(wèn)爸爸：“我是不是你的乞丐？”爸爸聽(tīng)了，笑了笑說(shuō)：“小呆子，你怎么是我的乞丐呢？你是我的小寶貝呀！”

我聽(tīng)了之后開(kāi)心得不得了。

不過(guò)，之后我想了想，我也應(yīng)該算是個(gè)乞丐。因?yàn)槲屹I(mǎi)衣服，零食全都是家人付的錢(qián)，而且家人一直關(guān)照著我。不過(guò)，我更應(yīng)該算是個(gè)有尊嚴(yán)的乞丐。因?yàn)槲医?jīng)常幫奶奶拖拖地。有時(shí)候，我也會(huì)把我自己能洗的小東西洗一洗。還有，每次人家吃完飯，要盛飯，我都會(huì)爭(zhēng)著搶著說(shuō)：“我來(lái)，我來(lái)。”哎！我是不是個(gè)乞丐呢？

這篇文章寫(xiě)了一個(gè)乞丐，來(lái)到我的家門(mén)口乞討，這個(gè)人少了一只手，母親卻讓他搬磚頭，他不愿意去吧，母親用一只手做給他看。終于他起身搬了，一共搬了兩小時(shí)，母親給了他20塊錢(qián)。然后又有幾個(gè)乞丐向她乞討，她照樣讓他們搬磚頭，給他們20塊錢(qián)……幾年后有個(gè)體面地人來(lái)到我家，但他少了一只手，就是那個(gè)乞丐，他當(dāng)了董事長(zhǎng)。他說(shuō)有我們一家去城里去住，而媽媽卻拒絕了。

我覺(jué)得這個(gè)母親是一個(gè)善良、聰明，不求回報(bào)的人。乞丐是一個(gè)知恩圖報(bào)的人。老子說(shuō)過(guò)：“授人以魚(yú)，不如授人以漁”。我們現(xiàn)在就在學(xué)習(xí)捕魚(yú)的方法，掌握生存的本領(lǐng)。不能依賴(lài)別人。

高貴的施舍讀后感范文【篇3】

今天，我讀了《高貴的施舍》這篇文章。文章寫(xiě)的是：一個(gè)失去右臂的乞丐來(lái)乞討，可是女主人卻要求他“出賣(mài)”自己的力氣，乞丐無(wú)奈之下，只好動(dòng)手，并獲得了20元錢(qián)的酬勞，許多年后，他成為了一個(gè)大公司的董事長(zhǎng)。

讀了這篇文章，我倍受感動(dòng)，我非常佩服那個(gè)乞丐，他能在女主人的啟發(fā)下，從一無(wú)所有到擁有一個(gè)大公司。在日常生活中，也有許多像他這樣身患?xì)埣驳娜耍麄儚膩?lái)沒(méi)有想過(guò)不勞而獲，仍然堅(jiān)持尋找養(yǎng)活自己甚至是家人的機(jī)會(huì)。

文中的乞丐雖然出身卑微，但女主人的一個(gè)小小的要求讓他明白了：如何站起來(lái)，如何走好自己以后的路。最終，他憑著自己的努力獲得了成功。

文中的女主人同樣值得尊敬。她沒(méi)有因?yàn)榻o了乞丐施舍而暗自高興，反而她卻懂得如何讓乞丐學(xué)會(huì)自立，學(xué)會(huì)自信，更加有勇氣去面對(duì)困境。

一個(gè)獨(dú)臂乞丐尚且能通過(guò)自己的勞動(dòng)獲得成功，那么我們作為一個(gè)四肢健全的正常人，更應(yīng)該如此。在日常生活中，我們不能時(shí)時(shí)事事都依賴(lài)別人，凡是自己力所能及的事情，我們都應(yīng)該把它做好，爭(zhēng)取不留遺憾。只有這樣，我們才能用雙手經(jīng)營(yíng)好自己的人生和未來(lái)。

讀了這篇文章，我懂得了：世上沒(méi)有不勞而獲！

高貴的施舍讀后感范文【篇4】

今天,我們寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候,本子上有個(gè)閱讀題,題目叫做高貴的施舍.講的是一位婦女讓一個(gè)失去右手的乞丐不僅用自己的勞動(dòng)獲取錢(qián),而且還沒(méi)有失去尊嚴(yán).

寫(xiě)完了之后,我心里發(fā)出了感慨:在生活當(dāng)中,我們完全依靠父母,我是不是個(gè)乞丐呢?是一個(gè)失去尊嚴(yán)的乞丐,還是怎樣的乞丐呢?

放學(xué)之后,我回到家,問(wèn)爸爸：我是不是你的乞丐?爸爸聽(tīng)了,笑了笑說(shuō):小呆子,你怎么是我的乞丐呢?你是我的小寶貝呀!

我聽(tīng)了之后開(kāi)心得不得了.

不過(guò),之后我想了想,我也應(yīng)該算是個(gè)乞丐.因?yàn)槲屹I(mǎi)衣服,零食全都是家人付的錢(qián),而且家人一直關(guān)照著我.不過(guò),我更應(yīng)該算是個(gè)有尊嚴(yán)的乞丐.因?yàn)槲医?jīng)常幫奶奶拖拖地.有時(shí)候,我也會(huì)把我自己能洗的小東西洗一洗.還有,每次人家吃完飯,要盛飯,我都會(huì)爭(zhēng)著搶著說(shuō):我來(lái),我來(lái)。哎!我是不是個(gè)乞丐呢?

高貴的施舍讀后感范文【篇5】

讀完《高貴的施舍》之后我輕輕地合上了書(shū)本，思緒萬(wàn)千。

人們常說(shuō)：“一本優(yōu)秀的傳記，不僅能讓我們認(rèn)識(shí)世界，還會(huì)讓我們更深刻的了解。”

面對(duì)失去一只手的痛苦，面對(duì)孤獨(dú)。他并沒(méi)有放棄，而是選擇了自己堅(jiān)強(qiáng)的信念。

《高貴的施舍》這本書(shū)描述了一個(gè)乞丐向一位母親來(lái)討些錢(qián)來(lái)買(mǎi)東西吃。那位母親卻說(shuō)“那你把那邊的磚塊搬到這里來(lái)。”乞丐生氣地說(shuō)“你太沒(méi)有良心了吧！我的一只手?jǐn)嗔耍憬形以趺窗幔　蹦俏荒赣H做了個(gè)示范：用一只手把一塊磚頭搬到這里。乞丐看了看，把所有的磚頭都搬到這里，搬完后那位母親給了乞丐幾枚金幣……過(guò)了幾年后乞丐買(mǎi)了一棟房子來(lái)報(bào)答那位母親。

這個(gè)事教會(huì)了我們與其給別人魚(yú)不如給別人一根魚(yú)竿，讓他人靠自己的努力來(lái)得到應(yīng)有的收獲。

讀完這本書(shū)之后我覺(jué)得乞丐一開(kāi)始是一無(wú)所有的，后來(lái)變成富翁是因?yàn)槟莻€(gè)母親給了乞丐高貴的施舍。我最敬佩這里的乞丐，因?yàn)樗昧藞?bào)答別人，感恩別人。我們?cè)谏钪欣镂覀兊陌职謰寢尳o我們洗衣做飯，所以要用自己的學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)報(bào)答我們的父母。在平時(shí)我們這些嬌生慣養(yǎng)的獨(dú)生子女一遇到困難不是依賴(lài)爸爸媽媽?zhuān)褪窍蚶щy低頭。我覺(jué)得我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活當(dāng)中，也應(yīng)該向乞丐一樣，要碰到困難就要百折不撓一定要成功的決心。只要這樣，我們做任何事都會(huì)成功。

高貴的施舍讀后感范文【篇6】

《高貴的施舍》這篇文章主要講了一個(gè)乞丐來(lái)到“我”家乞討，可是“我”的媽媽讓他搬磚，讓他學(xué)會(huì)用勞動(dòng)來(lái)養(yǎng)活自我。幾年后乞丐到“我”家來(lái)感激“我”母親，他此刻已是一家公司的老板，說(shuō)已為“我們”買(mǎi)好房子，接“我們”去城里。“我”母親卻說(shuō)：“那你就把房子送給那些連一只手也沒(méi)有的人吧!”

讀了這篇文章我受益匪淺，我覺(jué)得文中的母親十分高尚，她既幫忙了別人，又讓別人不失尊嚴(yán)，同時(shí)讓乞丐搬磚，使他明白靠自我的勞動(dòng)必須能養(yǎng)活自我。做一個(gè)自食其力的人。

乞丐經(jīng)過(guò)幾年在外面的打拼，來(lái)到“我們”家報(bào)恩，讓“我們”住進(jìn)他買(mǎi)的房子，“我”的母親這時(shí)說(shuō)：“不用你的照顧，多謝了，我們家人個(gè)個(gè)都有兩只手，你還是把房子捐獻(xiàn)給更需要幫忙的人吧!”母親善意地拒絕了他，給他指引了一條光明的方向，母親值得我們敬佩。

在實(shí)際生活中干活也要勤快，僅有用自我的雙手才能養(yǎng)活自我，并且要多做一些善事。在打掃衛(wèi)生時(shí)，我們要做到“快”和“干凈”兩方面，同時(shí)，我們還要做一些力所能及的事。并且，我?guī)兔ν瑢W(xué)的時(shí)候，還要有正確的方法，比如，有一位同學(xué)一道題目不會(huì)做，我不應(yīng)當(dāng)直接借他抄答案，而要告訴他這道題的解題方法。

讀了這篇文章，我明白了一些道理，做事必須要講究方法。

高貴的施舍讀后感范文【篇7】

俗話(huà)說(shuō)得好“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”，而施舍也是另一種精神上的愛(ài)心。

《高貴的施舍》中講述的是“我”的母親非但沒(méi)有慷慨施舍來(lái)我家乞討的乞丐，還讓單手的他將磚頭搬向后院，當(dāng)他搬完時(shí)，早已氣喘如牛，母親給了他20元錢(qián)，那個(gè)乞丐十分感激。第二次，乞丐再一次來(lái)到“我”家門(mén)前，母親又讓他把磚頭搬回前院，并付給了他20元錢(qián)。“我”十分不解母親為什么這樣做，母親說(shuō)這對(duì)乞丐的意義不一樣。幾年后，這個(gè)乞丐憑著自我的一只手，當(dāng)上了一個(gè)公司的董事長(zhǎng)。他對(duì)我母親說(shuō)如果不是她的所作所為給了他啟發(fā)，他就不會(huì)有今日的成就。還準(zhǔn)備接“我們”一家去城里住，但母親拒絕了，問(wèn)為什么時(shí)，母親說(shuō)：“因?yàn)槲覀円患胰藗€(gè)個(gè)都有兩只手!”

或許這些錢(qián)對(duì)“我”的母親不算什么，可是這就是乞丐命運(yùn)的轉(zhuǎn)折。正是因?yàn)槟赣H這一次高貴的施舍，讓乞丐有了自尊，有了勇氣，敢于去拼搏一份新天地。

其實(shí)不是每一個(gè)人生來(lái)就有信心和勇氣，這些都是需要磨練出來(lái)的，經(jīng)歷的多，也便充滿(mǎn)了敢于挑戰(zhàn)的精神，而不能因?yàn)橄忍旎蚝筇鞐l件而放棄。愛(ài)迪生、霍金，他們都是身殘志不殘，從而樹(shù)立信心，堅(jiān)強(qiáng)應(yīng)對(duì)自我，應(yīng)對(duì)生活!

施舍是高貴的，在施舍的同時(shí)，體會(huì)被施舍人的感受與自尊心。“授之以魚(yú)，不如授之以漁”，能讓被施舍者明白：人生不是靠乞討過(guò)日子，走一步看一步，而是靠辛勤的.勞動(dòng)獲得，天下沒(méi)有免費(fèi)的午餐。

高貴的施舍讀后感范文【篇8】

今天，我讀了《高貴的施舍》一篇文章，深有體會(huì)。文章大體講了：有一個(gè)單臂的乞丐來(lái)到小作者家門(mén)口乞討，可母親沒(méi)有直接給他錢(qián)卻讓他搬磚，乞丐以為母親不想給他錢(qián)，要難為他，可母親做了一遍示范，乞丐只好搬磚，搬完磚后，母親付給了他工錢(qián)。

在以后，來(lái)的乞丐，母親還用“老一套”，干完活后，再付工錢(qián)。有一天，一個(gè)很體面的人來(lái)到我家門(mén)口，他西裝革履，氣度不凡。唯一美中不足的是這個(gè)老板只有左臂沒(méi)有右臂，他用左手握住母親的手，鞠了個(gè)躬說(shuō)：“謝謝您，您教會(huì)了我搬磚塊，現(xiàn)在，我是一家公司的大老板，我也在城里買(mǎi)了一棟大房子，為了表達(dá)我的謝意，我將把大房子送給你們當(dāng)禮物。”

可母親拒絕了，他疑惑不解，可母親的一句話(huà)就把他說(shuō)得啞口無(wú)言：“把他送個(gè)一只手也沒(méi)有的人吧！”“子曰，貴與富，是人之所欲也；不以其道得之，不處也”。這句話(huà)告訴我們財(cái)富和地位，是人人都向往的，但如果憑不正當(dāng)?shù)姆绞饺〉玫模硎芫捅茸约旱脕?lái)的更差。同時(shí)我也懂得了一個(gè)道理：勞動(dòng)比乞討出的錢(qián)更寶貴。

高貴的施舍讀后感范文【篇9】

今天，我讀了一篇名為《高貴的施舍》的文章。這篇文章主要寫(xiě)了“母親”在一為乞丐向她乞討時(shí)，讓身有殘疾的乞丐把屋前的磚塊搬到屋后，并給那個(gè)乞丐20元錢(qián)當(dāng)報(bào)酬。對(duì)啊！與其給他們錢(qián)，還不如讓他們懂得怎么掙錢(qián)，怎么去奮斗。這就好比那些乞丐一副魚(yú)竿，讓他們自己去學(xué)會(huì)釣魚(yú)，學(xué)會(huì)自力更生。

其實(shí)，在生活中懂得這樣的人很少。人們遇到這樣的情況都是施舍給乞丐一些金錢(qián)，想打發(fā)它們走。但是，雖然身有殘疾，不也一樣生活的很好，不也可以不去當(dāng)乞丐，不也可以去奮斗，不也可以去追尋人生的目標(biāo)嗎？

在我的印象中，有這樣一位盲人叔叔。他雙眼失明，但是，他卻很堅(jiān)強(qiáng)，他并沒(méi)有因?yàn)檫@樣而感到自卑，反而去追尋他人生的目標(biāo)。終，在他的努力奮斗下，他終成為了按摩師。雖然他是個(gè)普普通通的按摩師，但是他的堅(jiān)強(qiáng)，他的自信，卻使他變得并不平凡。也許在別人眼中，他是個(gè)沒(méi)有用的人，但是只要我們努力奮斗，就會(huì)有成功的一天，就會(huì)有美好的未來(lái)。

在我們的生活中，有不少人因?yàn)樯砘細(xì)埣捕械阶员埃x擇去當(dāng)乞丐。因此，我希望，生活在這個(gè)世界上的每一個(gè)人都可以努力奮斗，為了自己，也為了別人而奮斗，不管是殘疾人也好，是正常人也好，我們都應(yīng)該為我們能生活在同一個(gè)美麗的地球上而感到慶幸。

高貴的施舍讀后感范文【篇10】

施舍是一種富有愛(ài)心的表示，但是你在施舍別人時(shí)有沒(méi)有想過(guò)被施舍者的心里。

但是，施舍不一定是物質(zhì)上的，可以是機(jī)身精神上的。

就像《高貴的施舍》的主人公一樣，用自己的方式，讓一個(gè)乞丐變成大老板的！故事是這樣的：一個(gè)乞丐到主人公的家門(mén)進(jìn)行乞討，而文中的主人公，沒(méi)有大方施舍給乞丐錢(qián)，而是讓乞丐去板磚，從而獲得應(yīng)有的錢(qián)財(cái)。

果然，乞丐用自己一只手，獲得應(yīng)有的錢(qián)財(cái)，是通過(guò)自己的努力獲得的。

也是因?yàn)檫@些對(duì)文中的主人公來(lái)說(shuō)不算什么，這對(duì)于乞丐來(lái)說(shuō)，可是命運(yùn)的轉(zhuǎn)折。這是因?yàn)槲闹械闹魅斯┥岬淖宰穑攀蛊蜇び辛擞職馊ッ鎸?duì)人生，去靠自己努力拼搏。從而成就一番事業(yè)。

其實(shí)，在人生的道路上缺少困難而缺少克服困難的信心和勇氣，人不能因?yàn)樘焐囊恍埣捕绊懽约阂簧牡缆贰！胺街儆馈辈皇且怀錾吞熨Y非凡，后來(lái)呢？愛(ài)迪生﹑桑蘭﹑霍金，他們都是身殘志不殘，從而樹(shù)立信心，堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)自己！

我們還要懂得施舍的原則，不要傷害被施舍者的自尊心，要“授之以魚(yú)，不如授之以漁”。讓被施舍者明白：人生不是靠乞討過(guò)日子，而是靠辛勤的勞動(dòng)獲得，天下沒(méi)有免費(fèi)的午餐。

駱駝祥子的讀后感范文集錦

現(xiàn)在為您提供的是讀書(shū)筆記吧整理的“駱駝祥子的讀后感范文”，閱讀了作品之后，其實(shí)很多讀者都是心有感觸的。?寫(xiě)讀后感有助于我們更好地消化和吸收文章的主要內(nèi)容，此資料僅供你參考工作學(xué)習(xí)之用！

駱駝祥子的讀后感范文【篇1】

這個(gè)故事是一個(gè)悲劇，一個(gè)完整的悲劇。一個(gè)曾經(jīng)勤奮堅(jiān)忍、有自己目標(biāo)的人，到頭來(lái)卻成了社會(huì)垃圾。昔日的祥子，善良淳樸，正直誠(chéng)實(shí)，對(duì)生活有如駱駝般的積極與堅(jiān)韌。身邊的人都當(dāng)了一天的和尚，敲了一天的鐘，但祥子卻不適應(yīng)現(xiàn)狀。他努力工作，為更好的生活而奮斗。他寧愿冒很大的風(fēng)險(xiǎn)，多賺一點(diǎn)錢(qián)來(lái)實(shí)現(xiàn)自己想要的。你想要的生活。他一直在努力，為成功而努力，為幸福而努力。然而，即便如此，也沒(méi)有改變他最后的悲慘結(jié)局。

也許這就是現(xiàn)實(shí)，殘酷、悲傷、無(wú)奈。理想與現(xiàn)實(shí)總是充滿(mǎn)矛盾，往往不可調(diào)和，但又同時(shí)存在。社會(huì)是真實(shí)的，不會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)人的理想而改變，也不會(huì)完美無(wú)瑕。人們不斷地為自己的理想而奮斗，但最終他們可能無(wú)法真正成功。就像祥子一樣，他為尋求更好的生活而努力奮斗，但結(jié)局卻如此悲慘。

對(duì)于駱駝祥子，我感到遺憾、遺憾、無(wú)奈，但我也很佩服他。我很佩服他以前的實(shí)力和他的進(jìn)步。但是，到最后，他沒(méi)能戰(zhàn)勝自己，沒(méi)能戰(zhàn)勝社會(huì)，終究還是被打敗了。也許是因?yàn)樯鐣?huì)的極度黑暗，也許是因?yàn)閭€(gè)人因素。無(wú)論如何，環(huán)境在改變?nèi)朔矫嬷辽倬哂胁豢珊鲆暤淖饔谩Ｒ钱?dāng)時(shí)的社會(huì)秩序好一點(diǎn)，祥子說(shuō)不定就能實(shí)現(xiàn)自己的理想，說(shuō)不定也不會(huì)變成行尸走肉了。人離不開(kāi)社會(huì)，社會(huì)決定人。如果他們不能處理好現(xiàn)實(shí)與理想、社會(huì)與自己的關(guān)系，他們很可能會(huì)失去原來(lái)的自我。

人是會(huì)思考的動(dòng)物，應(yīng)該有自己的理想和目標(biāo)。但它因人而異，因社會(huì)而異。如果你不能總是實(shí)現(xiàn)自己的理想，你可能會(huì)變成一個(gè)“祥子”，墮落、腐朽、厭惡生活。畢竟，能堅(jiān)持一輩子的人很少。追求本身就是一個(gè)不斷變化的過(guò)程。但是，這個(gè)過(guò)程會(huì)非常復(fù)雜。人們很容易迷失自我。如果他們迷失了自己，他們就會(huì)失去方向，甚至墮落。

作品寫(xiě)道：“苦人的懶惰是他們努力和失敗的自然結(jié)果，苦人的荊棘中蘊(yùn)含著一些公理。”他還說(shuō)：“人從禽獸中挺身而出，但現(xiàn)在人們還是把自己的同類(lèi)驅(qū)趕到野生動(dòng)物中。祥子還在文化城里，但他已經(jīng)變成了野生動(dòng)物。這根本不是他自己的錯(cuò)。 。”這場(chǎng)悲劇是對(duì)那些受到侮辱和傷害的人的深切同情。這使這部作品具有了憤憤不平的指責(zé)力量和強(qiáng)烈的批判精神，深深地烙印在了讀者的心中。

看完這本書(shū)，我對(duì)湘子的評(píng)價(jià)是：湘子是一個(gè)經(jīng)不起生活的考驗(yàn)而失去生命的人。俗話(huà)說(shuō)：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我必上下求索”。為什么他不再尋找新的道路，成為社會(huì)上的渣滓渣滓？他為什么不做生活的主人，為自己謀生？我想他也害怕，因?yàn)樗寝r(nóng)民，承受不住生活對(duì)他的一次次打擊，他放棄了。所以才導(dǎo)致書(shū)中人物一直走下坡路的原因和后果！

明天會(huì)發(fā)生什么？我不知道。我們現(xiàn)在唯一能做的就是抓住今天。

駱駝祥子的讀后感范文【篇2】

堅(jiān)忍、堅(jiān)強(qiáng)、自尊、凄涼、絕望、墮落、傀儡。這一切都體現(xiàn)在祥子的身上，無(wú)論多難過(guò)，多難過(guò)，說(shuō)是大勢(shì)所趨是理所當(dāng)然的，這只是一切的開(kāi)始。年輕的時(shí)候，祥子是名副其實(shí)的車(chē)迷。他深?lèi)?ài)著自己的事業(yè)，想擁有一輛屬于自己的車(chē)，所以他努力工作，想在有足夠的錢(qián)買(mǎi)車(chē)的時(shí)候多存點(diǎn)錢(qián)，但新的外國(guó)車(chē)被可惡的民兵拖走，丟了外國(guó)車(chē)，帶回來(lái)三匹駱駝，但他不甘心，沒(méi)有放棄，繼續(xù)攢錢(qián)買(mǎi)車(chē)，想當(dāng)學(xué)長(zhǎng)。等司機(jī)。可還沒(méi)等錢(qián)存好，奸詐的孫探長(zhǎng)就用各種理由和借口騙了他。

祥子的心一次次受傷，心也漸漸扭曲，于是祥子和虎妞的婚姻拉開(kāi)了序幕，也是祥子買(mǎi)車(chē)的代價(jià)。

但事與愿違，當(dāng)湘子的信仰和自尊變得越來(lái)越脆弱和敏感時(shí)，虎妞死于難產(chǎn)，湘子——人和錢(qián)都一樣。如此三起跌宕，打擊了祥子的意志，再加上心愛(ài)的小夫子的自殺，祥子徹底崩潰了。他無(wú)法鼓起生活的勇氣，失去了信心。雙重打擊讓祥子的身體越來(lái)越差，他再也沒(méi)有以拉車(chē)為榮。他開(kāi)始?jí)櫬洌媾睿蔀樯鐣?huì)的垃圾，行尸走肉的傀儡。祥子的經(jīng)歷反映了舊社會(huì)的黑暗和統(tǒng)治階級(jí)的腐敗。他的三起三落不是為了取笑他，而是不可避免的事情。身為“湘子”的他，如何與官兵偵探相抗衡？

祥子的形象是悲劇，祥子的悲劇完全是社會(huì)造成的。通過(guò)祥子的悲壯形象，作者熱情地稱(chēng)贊了祥子原本的優(yōu)良品質(zhì)、自信、上進(jìn)、良好的力量和毅力。憤怒地揭露了舊食人社會(huì)的罪惡和殘酷，以悲慘的結(jié)局，反映了現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)的本質(zhì)。這是最讓我印象深刻的。它激起了人們對(duì)舊社會(huì)的強(qiáng)烈憤慨，喚醒了人們對(duì)“反腐倡廉”的信念和決心。

駱駝祥子的讀后感范文【篇3】

看過(guò)《駱駝祥子》，可能是因?yàn)橄胂罅ωS富，書(shū)中的故事線(xiàn)一個(gè)個(gè)印在腦海里。不久前看了拍成電視劇的《駱駝祥子》，感慨萬(wàn)千：其實(shí)我想當(dāng)導(dǎo)演，把我感興趣的書(shū)都拍成電視劇了！

看完之后，我對(duì)這本書(shū)和這部電影的感覺(jué)很有把握：整個(gè)故事都是圍繞著湘子、羊車(chē)、虎妞和小福子安排的。并且畫(huà)出它們之間的集中關(guān)系，我覺(jué)得可以作為我對(duì)它的一點(diǎn)分析和印象。

祥子喜歡洋車(chē)不喜歡虎妞；虎妞喜歡湘子，不喜歡洋車(chē)。士兵搶走了祥子的洋車(chē)，祥子賣(mài)掉了剩下的三只駱駝，反動(dòng)偵探又搶走了祥子剩下的車(chē)款。魯迅說(shuō)“食人社會(huì)”，這個(gè)社會(huì)比食人社會(huì)更惡毒，吃掉所有的鋼鐵。因此，不同社會(huì)環(huán)境的人會(huì)受到不同的對(duì)待，也會(huì)有不同的態(tài)度。祥子生活在這樣的社會(huì)里，他的命運(yùn)注定是坎坷的。雖然他可能不知道討厭社會(huì)，但他一定非常討厭大兵和反動(dòng)偵探。

祥子一半喜歡虎妞，喜歡洋車(chē)；虎妞喜歡湘子，不喜歡洋車(chē)。祥子賣(mài)掉了駱駝，回到了汽車(chē)店。虎妞請(qǐng)他吃飯，還給他拿來(lái)水和毛巾，祥子卻只想拉車(chē)，對(duì)虎妞來(lái)說(shuō)，他只是一個(gè)弟弟妹妹。此時(shí)的祥子非常有動(dòng)力，也非常有信心能買(mǎi)到一輛新的洋車(chē)。

祥子不喜歡虎妞，喜歡洋車(chē)；虎妞喜歡湘子，不喜歡洋車(chē)。虎妞的經(jīng)紀(jì)公司想和湘子結(jié)婚，湘子很討厭她，但因?yàn)榉e蓄被反動(dòng)偵探搶走，她買(mǎi)不起自己的洋車(chē)，只好委屈自己——嫁給虎妞！但虎妞不喜歡洋車(chē)，也討厭湘子拉車(chē)。我想此時(shí)的祥子應(yīng)該是最郁悶和無(wú)奈的。你不能做你想做的事，你也不能實(shí)現(xiàn)你的抱負(fù)。更可惡的是，虎妞此時(shí)也在逼他！失望伴隨著祥子，但黑暗中還有一絲希望：虎妞說(shuō)不定能幫他提車(chē)。

祥子喜歡虎妞和羊車(chē)；虎妞喜歡湘子和洋車(chē)。 “虎妞要給祥子生個(gè)胖子了”，這個(gè)消息在拉車(chē)的小伙伴中迅速傳開(kāi)。祥子終日守口如瓶，還看上了虎妞，還給她買(mǎi)了一只小駱駝。因?yàn)槔蠣斪幽昧隋X(qián)就走了，虎妞沒(méi)有希望了，只好和祥子和平相處。有貨源住，只能給湘子買(mǎi)洋車(chē)。這個(gè)時(shí)候，祥子應(yīng)該是最幸福最滿(mǎn)足的了。他不僅想當(dāng)爸爸，還可以天天拉自己心愛(ài)的洋車(chē)。

祥子是蜘蛛，逃不出黑暗社會(huì)為他編織的命運(yùn)之網(wǎng)！

駱駝祥子的讀后感范文【篇4】

這部小說(shuō)取材于1920年代后期北京市民的生活，講述了黃包車(chē)司機(jī)祥子的坎坷悲慘的一生。

展現(xiàn)了一幅真實(shí)的舊中國(guó)畫(huà)卷，生活氣息濃厚，民族風(fēng)格鮮明，具有地方特色。好斗的湘子希望做一個(gè)“自由洋車(chē)夫”，并與劉四爺?shù)呐畠夯㈡そY(jié)婚，虎妞很快就因難產(chǎn)而死。然而，拉車(chē)的二強(qiáng)子的女兒小福子對(duì)湘子有好感，卻因家境貧寒，無(wú)法結(jié)婚。當(dāng)對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)希望的祥子來(lái)找小夫子時(shí)，小夫子已經(jīng)死了。強(qiáng)大的祥子最終被食人社會(huì)所吞噬。

我仿佛看到了立交橋、鼓樓、白塔、牌樓、街道、小巷、車(chē)廠(chǎng)、庭院和熙熙攘攘的人群。這是幾十年前的老北京，但這里沒(méi)有田園風(fēng)光。幸福一般，但祥子的大腳馬不停蹄地穿過(guò)街道，穿過(guò)小巷，在烈日下，在雨雪中，到處都是他艱難的身影。兵匪的鞭子，楊先生的剝削，劉四爺?shù)呢?zé)罵，孫探長(zhǎng)的清冽，楊先生的冷漠，這才是真正的地獄！最后，虎牛慘死，小福子被吊死，老馬頭倒地，祥子最終陷入貧困，逐漸消失在城門(mén)之中……這就是廣大勞動(dòng)人民的生活。 1910 年代和 1920 年代北京的底部。這段描述讓我體會(huì)到了人力車(chē)夫不可逾越的悲慘命運(yùn)，也讓我對(duì)“地獄是什么樣子”有了深刻的理解。

祥子的悲劇是他所處的社會(huì)生活環(huán)境的產(chǎn)物。小說(shuō)通過(guò)對(duì)湘子周邊人物和人際關(guān)系的描寫(xiě)，真實(shí)地展現(xiàn)了那個(gè)黑暗社會(huì)的生活，展現(xiàn)了軍閥、特工、車(chē)廠(chǎng)老板的丑陋面孔，以及織成的統(tǒng)治網(wǎng)的壓迫與沖突。被他們。受壓迫關(guān)系的變形反映。

駱駝祥子的讀后感范文【篇5】

說(shuō)起老舍先生，想必很多人都認(rèn)識(shí)。而他的《駱駝祥子》，在世界文壇也是家喻戶(hù)曉、極為重要的作品。

《駱駝祥子》一書(shū)中描述的那群窮人，就是一群在社會(huì)上被白白剝削的奴隸。他們也曾試圖在金字塔的底部攀登和努力，但不幸的命運(yùn)和社會(huì)的腐敗制度使他們的努力一次次白費(fèi)。沒(méi)有辦法，沒(méi)有希望，他們的心慢慢地死去，他們的肉在失去的道德中腐爛。

書(shū)中的主人公祥子就是勤勞人的典型代表。祥子雖然生活在社會(huì)底層，但他有遠(yuǎn)大的理想。他善良單純，對(duì)生活有著駱駝般的積極和頑強(qiáng)的精神。他唯一的愿望就是買(mǎi)一輛自己的車(chē)來(lái)拉，做一個(gè)獨(dú)立的勞動(dòng)者。但生活總是和他開(kāi)玩笑。祥子一次次省錢(qián)，卻一次次失敗。但他并沒(méi)有氣餒，他一心一意地工作，花費(fèi)了大量的心血和汗水買(mǎi)了一輛汽車(chē)。我佩服他的毅力、勇氣和細(xì)心。

然而，經(jīng)過(guò)多次挫折，他的愿望終于徹底破滅。再加上妻子虎妞的死難產(chǎn)，祥子所愛(ài)的小福子也去世了。從此，祥子恨誰(shuí)。他養(yǎng)成了壞習(xí)慣，吃、喝、賣(mài)淫和賭博。拉車(chē)不勤，所以根本不拉車(chē)。他開(kāi)始騙錢(qián)，借錢(qián)不還，甚至為了錢(qián)出賣(mài)別人。祥子徹底淪為行尸走肉。

看到這個(gè)我很震驚。一個(gè)原本對(duì)生活充滿(mǎn)希望、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)北平的人，在經(jīng)歷了一系列的挫折之后，竟然恨透了整個(gè)世界！一個(gè)原本充滿(mǎn)理想，對(duì)生活有著積極頑強(qiáng)的精神的人，終于墮落為行尸走肉！這是多么可悲的事情！

祥子，他本可以成為大家贊美學(xué)習(xí)的對(duì)象，他本可以安安穩(wěn)穩(wěn)地過(guò)自己的生活，但最終還是失敗了。在那個(gè)落后和腐敗的時(shí)代，不能讓窮人過(guò)上幸福的生活。他們大多像祥子，從熱愛(ài)生活到對(duì)生活失望，從積極向上的人到行尸走肉。多么殘酷的事實(shí)！

這本小說(shuō)里描寫(xiě)的東西，確實(shí)和我們現(xiàn)在相差了幾十年，而且也是經(jīng)過(guò)藝術(shù)處理的。但文學(xué)永遠(yuǎn)來(lái)自生活，是萬(wàn)千人生活中的一首歌。通過(guò)它，我們可以知道當(dāng)時(shí)社會(huì)的現(xiàn)狀，知道當(dāng)時(shí)人們的希望是那么渺茫。因?yàn)檫@畢竟發(fā)生在不久前的中國(guó)，那個(gè)雞死的年代。

雖然祥子曾經(jīng)是一個(gè)對(duì)生活有著積極頑強(qiáng)的精神的人，但他總是經(jīng)不起生活的考驗(yàn)而失去了生命。俗話(huà)說(shuō)：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我必上下求索”。為什么他不再尋求新的道路，而是成為社會(huì)的敗類(lèi)和渣滓？他為什么不做生活的主人，為自己謀生？

我覺(jué)得他也很害怕。因?yàn)槌錾碛谵r(nóng)民，他經(jīng)不起生活的反復(fù)打擊。他不知道自己以后的生活會(huì)發(fā)生什么樣的悲劇，他不敢面對(duì)。于是，他放棄了，慢慢的倒下了。以至于書(shū)中的人物一直走下坡路。這是多么可悲。

像祥子這樣的人在舊中國(guó)是沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)的。在如今逐漸繁榮的社會(huì)中，也有像祥子這樣經(jīng)不起生活考驗(yàn)的人。他們可能比祥子遭受的災(zāi)難更多，也許只有祥子的十分之一或百分之一。但他們還是害怕。他們無(wú)法忍受生活中的小挫折。我說(shuō)他們是一群懦夫！

人生沒(méi)有一帆風(fēng)順的路，連寶寶學(xué)走路都會(huì)不小心摔倒。但是寶寶會(huì)自己勇敢地站起來(lái)，一步一步地往前走，直到走路不晃，直到能夠獨(dú)立。我們不應(yīng)該被生活中的災(zāi)難嚇倒，我們應(yīng)該有一種“春天的精神”，我們?cè)綇?qiáng)大就越強(qiáng)大。沒(méi)有挫折就沒(méi)有人生。

我也希望老舍先生所寫(xiě)的歷史能夠成為我們中國(guó)人的一個(gè)教訓(xùn)。中國(guó)不再是過(guò)去的奄奄一息的公雞。新中國(guó)社會(huì)穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展。作為青少年，我們不僅有書(shū)可以讀，而且處處得到維護(hù)和鼓勵(lì)。所以我們不能辜負(fù)新中國(guó)對(duì)我們的期望。至少，我們要學(xué)習(xí)駱駝祥子的勤奮精神。當(dāng)然，我們也要學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)生活中的諸多挫折，在生活的艱辛中成長(zhǎng)，成為為社會(huì)、為祖國(guó)做出貢獻(xiàn)的人！

駱駝祥子的讀后感范文【篇6】

下面是作文網(wǎng)小學(xué)生讀后感欄目為您準(zhǔn)備的四篇《駱駝祥子的讀后感》，更多的駱駝祥子讀后感、小學(xué)生讀后感就上作文網(wǎng)。

篇一：駱駝祥子的讀后感

20世紀(jì)20年代末，北平，戰(zhàn)爭(zhēng)，壓迫，金錢(qián)，車(chē)夫

祥子，一個(gè)勤勞、有政治、有市里的農(nóng)民，來(lái)到北平，用自己的勤奮和毅力在城市里謀生。進(jìn)城后，他用自己的力量拉著人力車(chē)，想用自己的力量購(gòu)買(mǎi)自己的私家車(chē)。這是他的愿望，上蒼，甚至是宗教。

當(dāng)買(mǎi)了第一輛，順心了，準(zhǔn)備買(mǎi)第二輛、第三輛、第四輛自己開(kāi)個(gè)車(chē)廠(chǎng)子，然后娶一個(gè)漂亮、賢惠、的鄉(xiāng)下姑娘，這是他一生的愿望。可是事不進(jìn)人心，自己的第一輛車(chē)被推下了懸崖，自己撿了幾只駱駝，所以有駱駝祥子之稱(chēng)。

一個(gè)為了自己的理想而奮斗的車(chē)夫，卻屢次受到沉重的打擊，三起三落的買(mǎi)車(chē)遭遇，這使他陷入了絕望，在情感上，他對(duì)生活也失去了主動(dòng)權(quán)。人和廠(chǎng)老板劉四爺?shù)呐畠夯㈡は矚g上了祥子，祥子雖然討厭她又老又丑，可是在一次的意外中，虎妞懷了他的孩子，祥子不得不娶了她。然而，認(rèn)劉四為干爹、娶老丑的虎妞為妻，這對(duì)于追求獨(dú)立地位和人格要求的祥子來(lái)說(shuō)，無(wú)異于一個(gè)晴天霹靂。

在后來(lái)的日子里，虎妞因?yàn)殡y產(chǎn)而死了，再次陷入絕望的他，悲痛的箱子被小福子照顧，漸漸喜歡上了這個(gè)善良、聰明的女孩。可是小福子被生活所迫，不得不淪為娼妓，沒(méi)等祥子混好就上了吊。最后的希望也成了泡影，再次絕望的他，生命就像行尸走肉，等待死亡

祥子也給我們帶來(lái)了很多啟示：無(wú)論多困難，我們都不能放棄，也不能放手。我們應(yīng)該鼓起勇氣戰(zhàn)斗到底！

篇二：駱駝祥子的讀后感

《駱駝祥子》這部**以二十年代末期的北京市民生活為背景，以人力車(chē)夫祥子的坎坷悲慘生活遭遇為主要情節(jié)，深刻揭露了舊中國(guó)的黑暗，控訴了統(tǒng)治階級(jí)對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情。祥子是20世紀(jì)30年代北京的一個(gè)年輕的車(chē)夫。他善良正直。他的理想是有一輛自己的車(chē)。于是，他省吃?xún)€用，起早摸黑。

三年之后終于得償所愿，但是那時(shí)是抗戰(zhàn)時(shí)期，北平亂成一團(tuán)，祥子稀里糊涂地被抓去打雜，更痛苦的是他的寄托車(chē)，也被奪走了。幾經(jīng)磨難，他逃回仁和工廠(chǎng)繼續(xù)拉車(chē)。但是痛苦還沒(méi)結(jié)束：

廠(chǎng)主劉四爺?shù)呐畠夯㈡た瓷狭讼樽樱?*他，祥子上了當(dāng)，不得不娶了虎妞，不多久虎妞就死于難產(chǎn)。

**次要講了一個(gè)洋車(chē)夫的苦難史，描畫(huà)了舊社會(huì)怎樣把一個(gè)耿直，好強(qiáng)，好面子，白手起家的洋車(chē)夫從肉體到魂魄加以消滅的進(jìn)程。駱駝祥子仁慈憨厚，對(duì)生存具有駱駝普通的積極和堅(jiān)固肉體，他的獨(dú)一愿望便是買(mǎi)一輛本人的車(chē)來(lái)拉，做一個(gè)獨(dú)立的休息著。厥后，顛末3年的高興，他用本人的血汗錢(qián)換來(lái)了一輛簇新的洋車(chē)，但是沒(méi)過(guò)多久，卻被大兵搶走，接著革命當(dāng)局的┞縫探又騙去了他一切的積存，虎妞對(duì)他那種推脫不開(kāi)的戀愛(ài)又給他身心都帶來(lái)磨練。

她用虎妞的錢(qián)買(mǎi)了一輛車(chē)，很快，她不得不賣(mài)掉，以避免虎妞的葬禮。他的┞封一愿望在顛末屢次波折后，終于完全幻滅。他所喜歡的小福子的他殺，熄滅了二心中最初一朵盼望的火花，他喪失了關(guān)于生存的任何哀求和決心，從上進(jìn)好強(qiáng)而淪為茍且偷安。

這部喜劇無(wú)力揭露舊社會(huì)把人變成鬼的罪惡。它深刻地提醒了為什么消費(fèi)是一種喜劇。這個(gè)故事反應(yīng)了提前休息的人們的生存、幸運(yùn)和遭遇。

祥子是一個(gè)對(duì)生存充滿(mǎn)希望的人。他熱愛(ài)生存，熱愛(ài)北平，卻因?yàn)橐幌盗械那鄱骱拚麄€(gè)世界！

我似乎看到了天橋、鼓樓、白塔，是牌坊、街道、小巷，是車(chē)廠(chǎng)、大雜院和冷冷清清的人群，這便是幾十年前的老北京，但是這兒沒(méi)有絲毫故鄉(xiāng)詩(shī)普通的高興， 而是祥子的那雙大腳再接再勵(lì)地跑過(guò)大街，穿過(guò)小巷，驕陽(yáng)下，雨雪中到處有他困難的身影。兵匪的鞭子，楊老師的剝削，劉四爺?shù)某袅R，孫偵探的明搶?zhuān)筢t(yī)生的淡漠，這是一座確切不移的天堂!最初虎妞慘去世了，小福子吊頸了，老馬頭倒斃在陌頭，祥子也終于命運(yùn)坎坷，逐步消逝在一座城門(mén)洞里這便是一二十年月北京底層廣闊休息群眾的生存，這傳神的形貌讓我領(lǐng)會(huì)到了黃包車(chē)夫們不行跨越的凄慘運(yùn)氣，讓我深入地看法了天堂終究是什么樣子。

祥子的喜劇是他所處社會(huì)存在的產(chǎn)物。**經(jīng)過(guò)祥子四周人物及人際干系的形貌，真實(shí)地展示了誰(shuí)人暗中社會(huì)的生存面貌，展示了軍閥、間諜、車(chē)廠(chǎng)主們的丑陋面貌，以及由他們織成的統(tǒng)治之網(wǎng)對(duì)祥子們的壓榨與被壓榨干系的一種變形反應(yīng)。

整本書(shū)言辭生動(dòng)，文筆剛毅無(wú)力，刻畫(huà)了個(gè)性鮮明的人物。可謂老舍老師的代表作。**里充滿(mǎn)著的悲慘振聾發(fā)聵，故事新奇動(dòng)人。

因此，眾所周知，它已經(jīng)被翻譯成各種語(yǔ)言并在許多國(guó)家傳播，在文壇上有著重要的影響。這部**里所說(shuō)的事變，確實(shí)離我們?nèi)缃裼袔资炅耍乙惨欢ㄓ兴囆g(shù)加工，但文學(xué)總是泉源于生存的，是千萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)黎民生存中的一曲。經(jīng)過(guò)它，我們至多可以曉得：

社會(huì)曾是那么的暗中，盼望曾是那么的迷茫，由于它終究就發(fā)作在不久前的中國(guó)，發(fā)作在這雄雞病危的年月。

當(dāng)今社會(huì)的波動(dòng)，經(jīng)濟(jì)也在不斷發(fā)展。作為一個(gè)青少年，有書(shū)要讀，到處都有人需要維護(hù)和激勵(lì)。因此，我們不能孤負(fù)新中國(guó)的期望。至多，我們要學(xué)習(xí)駱駝祥子奮發(fā)圖強(qiáng)的肉體。

篇三：駱駝祥子的讀后感

《駱駝祥子》真實(shí)地描繪了北京一個(gè)人力車(chē)夫的悲慘命運(yùn)。祥子來(lái)自農(nóng)村。上了租來(lái)的人力車(chē)后，他下定決心買(mǎi)輛車(chē)，自己拉，當(dāng)上獨(dú)立的勞動(dòng)者。在堅(jiān)強(qiáng)信心的鼓舞和支持下，經(jīng)過(guò)三年的努力，他用自己的血汗換來(lái)了一輛外國(guó)車(chē)。

但是沒(méi)有多久，軍閥的亂兵搶走了他的車(chē);迎著這一個(gè)又一個(gè)的打擊，他作過(guò)掙扎，仍然執(zhí)拗地想用更大的努力來(lái)實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)寐以求的生活愿望。但這一切都是徒勞的：我用虎妞的積蓄買(mǎi)了一輛車(chē)，很快就不得不賣(mài)掉，以照顧虎妞的葬禮。

經(jīng)過(guò)許多挫折，它最終被完全摧毀。他所喜愛(ài)的小福子的自殺，吹熄了心中最后一朵希望的火花，他喪失了對(duì)于生活任何企求和信心，從上進(jìn)好強(qiáng)而淪為自甘墮落：原來(lái)那個(gè)正直善良的祥子，被生活的磨盤(pán)輾得粉碎。

這一悲劇強(qiáng)烈地暴露了舊社會(huì)中的鬼魂犯罪。

祥子是一個(gè)性格鮮明的普通車(chē)夫形象。他有許多勞動(dòng)人民的優(yōu)良品質(zhì)。他善良樸實(shí)，熱愛(ài)工作，對(duì)生活有駱駝一般積極頑強(qiáng)的精神。他一貫要強(qiáng)和奮斗，也正是不安于卑賤的社會(huì)地位的一種表現(xiàn)。

這是一種個(gè)體勞動(dòng)者雖然卑微、卻是正當(dāng)?shù)纳钤竿Ｋ谋瘎≈阅軌蚣て鹱x者強(qiáng)烈的同情，除了他的社會(huì)地位和不公平的遭遇外，這些性格特點(diǎn)也起了無(wú)法磨滅的作用。象這樣勤儉和要強(qiáng)的人最后也終于變成了頭等的刺兒頭，走上了墮落的道路，就格外清楚地暴露出不合理的社會(huì)腐蝕人們心靈的罪惡。

這部著作寫(xiě)道：苦人的懶惰是他努力和失敗的自然結(jié)果。在這個(gè)苦澀的人的游戲中有一些公理。又說(shuō)：

人把自己從野獸中提拔出，可是到現(xiàn)在人還把自己的同類(lèi)驅(qū)到野獸里去。祥子還在文化城，卻成了野獸。一點(diǎn)也不是他自己的過(guò)錯(cuò)。

老舍正是從這樣一種認(rèn)識(shí)出發(fā)，懷著對(duì)于被侮辱與被損害者的深切同情，寫(xiě)下這個(gè)悲劇的。這使得這部作品具有指責(zé)的力量和強(qiáng)烈的批評(píng)精神，深深地烙印在讀者的心中。

全書(shū)充滿(mǎn)了北京地區(qū)的生活風(fēng)光，不少描寫(xiě)點(diǎn)染出一幅幅色彩鮮明的北京風(fēng)俗畫(huà)和世態(tài)畫(huà)。老舍十分熟悉作品所描寫(xiě)的各種人物，他用一種樸素的敘述筆調(diào)，生動(dòng)的北京口語(yǔ)，簡(jiǎn)潔有力地寫(xiě)出了富有地方色彩的生活畫(huà)面和具有性格特征的人物形象。在運(yùn)用寫(xiě)實(shí)手法和語(yǔ)言凝煉上，都取得了成功。

《駱駝祥子》是一部?jī)?yōu)秀的現(xiàn)實(shí)主義的**。

篇四：駱駝祥子的讀后感

這幾天我看了一本老舍的代表作《駱駝祥子》，講的是一位舊北京人力車(chē)夫祥子的故事。祥子有一個(gè)理想：有自己的人力車(chē)。

于是他憑著勤勞和堅(jiān)忍省吃?xún)€用，終于如愿以?xún)敗Ｈ欢瑳](méi)過(guò)多久，他的車(chē)就被士兵們搶走了。但他沒(méi)有灰心，靠自己的努力買(mǎi)了一輛外國(guó)車(chē)。

但他太不幸了，辛辛苦苦攢下的積蓄又被搶了。就這樣反復(fù)了三次，祥子再也無(wú)法鼓起生活的勇氣。他開(kāi)始玩命，吃喝玩樂(lè)，**賭博，完全墮落為城市的垃圾。

祥子的一生，一路的風(fēng)景.有明媚美好的開(kāi)始，可最后是黑暗慵懶的結(jié)果.祥子通過(guò)自己的努力，一次次地去要?jiǎng)?chuàng)造美好幸福的生活，而又一次一次屢遭失敗他有著美好的信念不懈的努力和興奮的等待，但是呢.

不會(huì)成功，祥子再努力又有什么結(jié)局?又如蘋(píng)果不結(jié)果，開(kāi)花有什么用?毛毛蟲(chóng)沒(méi)有擁有破繭而出的美麗，等待的再久又有什么用?

考學(xué)落榜了，寒窗辛苦倍嘗，又有誰(shuí)會(huì)憐憫?運(yùn)動(dòng)員參加奧運(yùn)會(huì)，訓(xùn)練再苦再累，又有誰(shuí)會(huì)在意?

生活中最需要的其實(shí)就是希望，有了希望，就有了前進(jìn)的動(dòng)力;有了希望，就有了可能步向成功的路.祥子是生活在一個(gè)腐朽的社會(huì)，一開(kāi)始不斷經(jīng)歷挫折，又每次都是從那里跌倒，就從**爬起.但是受當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響，祥子最終是沒(méi)能扛的過(guò)社會(huì)的黑暗，但如果他生在我們的社會(huì)呢...

正是祥子心中的希望和不懈的努力，支撐著他走過(guò)了許多路

這個(gè)故事是一個(gè)悲劇，一個(gè)徹底的悲劇。一個(gè)曾經(jīng)勤勞耐心，有著自己目標(biāo)的人，最終淪為社會(huì)垃圾。從前的祥子善良淳樸，正直誠(chéng)實(shí)，對(duì)生活有著像駱駝一般積極和堅(jiān)韌。

周?chē)娜硕际亲鲆蝗蘸蜕校靡蝗甄姡樽訁s不安于現(xiàn)狀，他為了美好生活而努力，而奮斗，他寧愿冒著極大的風(fēng)險(xiǎn)去賺多一點(diǎn)的錢(qián)，來(lái)達(dá)到自己所想要的生活。他不斷追求，追求成功，追求幸福。然而，即便如此，這并沒(méi)有改變他最后的悲慘結(jié)局。

也許這就是現(xiàn)實(shí)，殘酷，悲傷，無(wú)助。理想與現(xiàn)實(shí)總是充滿(mǎn)矛盾。它們無(wú)法調(diào)和，但它們同時(shí)存在。社會(huì)是真實(shí)的，它不會(huì)為了一個(gè)人的理想而改變，也不會(huì)是完美的。

人們?yōu)樽约旱睦硐攵鴬^斗，但最終未必能取得成功。像祥子一樣，他努力尋找更好的生活，但結(jié)局卻是如此悲慘。

對(duì)于駱駝祥子，我感到遺憾、遺憾，也感到無(wú)奈，也感到欽佩，我佩服他以前的堅(jiān)強(qiáng)，他是進(jìn)步的。然而，他最終未能戰(zhàn)勝自己和社會(huì)。也許是因?yàn)樯鐣?huì)極度黑暗，也許是因?yàn)閭€(gè)人因素。

不管怎樣，環(huán)境對(duì)人的改變至多至少都起著不可忽視的作用。如果當(dāng)時(shí)的社會(huì)治序好一點(diǎn)，祥子也許能實(shí)現(xiàn)他的理想，也許他就不會(huì)變成行尸走肉了。人離不開(kāi)社會(huì)，而社會(huì)又決定著人，如果無(wú)法處理好現(xiàn)實(shí)與理想、社會(huì)與自己的關(guān)系，很有可能就會(huì)失去原本的自我。

人是有思想的動(dòng)物，應(yīng)該有自己的理想和目標(biāo)。但是要因人而異，因社會(huì)而異。如果他總是不能實(shí)現(xiàn)自己的理想，他可能會(huì)變成祥子，墮落，頹廢，厭惡生活。

畢竟能夠一生都堅(jiān)忍不拔的人是少數(shù)。追求本身就是一個(gè)不斷改變的過(guò)程，然而這一過(guò)程會(huì)很復(fù)雜，人很容易失去自我，失去自我就會(huì)迷失方向，甚至墮落。

小學(xué)生讀后感

蜻蜓蜻蜓讀后感范文集錦

讀書(shū)筆記吧主題閱讀推薦：“蜻蜓蜻蜓讀后感”。

書(shū)籍是生活的調(diào)味劑，每當(dāng)看完作者寫(xiě)的作品，總能在書(shū)里學(xué)到新的知識(shí)，大家寫(xiě)讀后感時(shí)，不需要面面俱到，抓住一點(diǎn)自由發(fā)揮即可。到底怎樣的讀后感才能算優(yōu)秀呢？我們經(jīng)過(guò)整理，為你編輯了蜻蜓蜻蜓讀后感范文，希望能對(duì)你有所幫助，請(qǐng)收藏。

蜻蜓蜻蜓讀后感范文 篇1

曹文軒，這個(gè)名字你一定熟悉，《草房子》就是他自己代表作，但是，在我看來(lái)《蜻蜓眼》這部小說(shuō)也不輸《草房子》。

曹文軒的小說(shuō)一貫走的是親情風(fēng)，看著看著，不覺(jué)會(huì)讓人落淚，無(wú)論是見(jiàn)證生死離別的《草房子》，還是這部充滿(mǎn)悲情的《蜻蜓眼》，最終的結(jié)局總會(huì)出人意料，令人感動(dòng)。

《蜻蜓眼》講述了中國(guó)絲綢商之子杜梅溪在法國(guó)馬賽偶遇了法國(guó)女子奧莎妮，兩人一見(jiàn)鐘情，相愛(ài)、結(jié)婚，并生下了四個(gè)兒女。二戰(zhàn)期間，杜梅溪攜妻子回到上海定居。此后，歲月流逝，奧莎妮從少女到老婦，漸漸融入中國(guó)生活，她給這個(gè)中國(guó)家庭帶來(lái)了優(yōu)雅與溫潤(rùn)，然而她的異族血統(tǒng)亦在特殊的年月中成為這個(gè)家庭災(zāi)難的來(lái)源。小說(shuō)以?shī)W莎妮的小孫女阿梅的成長(zhǎng)為主要故事線(xiàn)索，并以這個(gè)孩子的視角勾勒了在那個(gè)特殊年月中一家人相扶相幫、相濡以沫的動(dòng)人情景。

《下落》這個(gè)故事，是最令我感動(dòng)的。阿梅離開(kāi)了上海，去了四川宜賓。奶奶的蜻蜓眼被搶走，導(dǎo)致神經(jīng)錯(cuò)亂。爺爺發(fā)誓要奪回蜻蜓眼，卻未能實(shí)現(xiàn)承諾，離開(kāi)人世……一個(gè)原本富裕的大家庭，漸漸衰落，成為了歷史……

家人，是一生中最重要的，孟子云：“無(wú)父無(wú)君，乃禽獸也”，連古人都明白了這一道理，那我們又怎能不尊重家人呢？什么是幸福？也許在以前，一家人在一起就是幸福。但如今，對(duì)于現(xiàn)在的人來(lái)說(shuō)，地位，名利才是最重要的，家人，朋友，親情，友情有算點(diǎn)什么？有些小人為了個(gè)人利益不擇手段，出賣(mài)家人和朋友，只為那一點(diǎn)點(diǎn)錢(qián)，和老板的青睞，可是他們卻失去了最最重要的東西，沒(méi)有了親人和朋友的支持和幫助，以后遇到困難時(shí)有誰(shuí)來(lái)鼓勵(lì)你？俗話(huà)說(shuō)：“多一個(gè)朋友就多一條路”，如果你連信任你的人都沒(méi)有，那你在社會(huì)上不管地位又多高，你都是一個(gè)失敗的人，一個(gè)忘記親情的守財(cái)奴！

《蜻蜓眼》是一部具有魔力的小說(shuō)，催人淚下的故事道出了人間的真諦……

蜻蜓蜻蜓讀后感范文 篇2

讀《蜻蜓眼》有感

歌德說(shuō)過(guò)：“讀一本好書(shū)，就是和一個(gè)品格高尚的人在談話(huà)！”暑假里，我就沉浸在這樣的快樂(lè)之中，閑暇之余我讀完了《小英雄雨來(lái)》《蜻蜓眼》《櫻桃小莊》《山羊不吃天堂草》等課外書(shū)。其中讓我最難忘的是《蜻蜓眼》這本書(shū)：奶奶奧莎妮在那動(dòng)蕩不安的年代，跟隨愛(ài)人一起遠(yuǎn)離故土來(lái)到中國(guó)，盡管當(dāng)時(shí)的生活條件變得越來(lái)越艱難，奶奶依舊保持樂(lè)觀(guān)的心態(tài)，偶爾還會(huì)從生活費(fèi)里擠出一點(diǎn)錢(qián)替小孫女阿梅買(mǎi)一塊小蛋糕，為了一家人的生計(jì)還偷偷變賣(mài)掉自己的首飾，后來(lái)為了給孫兒們織毛衣甚至拆掉了自己心愛(ài)的毛衣……

合上《蜻蜓眼》這本書(shū)，雖然窗外已經(jīng)是夜深人靜，可我的心里卻五味雜陳，久久不能平靜。忽然間，我的心不由得一顫，想起了自己的奶奶。每次回鄉(xiāng)下，奶奶總會(huì)忙前忙后，準(zhǔn)備滿(mǎn)桌的雞鴨魚(yú)肉，把好吃的全都留給我，連她自己平時(shí)不舍得吃的肉，她也一大勺一大勺地舀給了我，直到我的碗里裝不下她才停止。看著我大口大口吃得香，奶奶就會(huì)露出滿(mǎn)足的笑容，比自己吃了還開(kāi)心。然而，有一次，爸爸媽媽和我沒(méi)有打招呼就回老家了，剛進(jìn)家門(mén)，我就被眼前的一幕驚到了：奶奶佝僂著身子，正坐在餐桌前慢慢地喝著一碗簡(jiǎn)單的白粥，擺在她面前是僅有的一盤(pán)小青菜。我呆呆地站在那里，鼻子一酸，淚水頓時(shí)模糊了我的雙眼。奶奶見(jiàn)了，緩慢地走過(guò)來(lái)一把抱住我，用她那黝黑彎曲、布滿(mǎn)老繭的手指輕輕撫摸著我的頭，憐愛(ài)地對(duì)我說(shuō)：“傻孩子，哭什么，奶奶以前就是一直吃這些的，習(xí)慣了，再說(shuō)了，奶奶也不愛(ài)吃肉。”自從那次以后，爸爸媽媽每次回家都會(huì)帶好多奶奶愛(ài)吃的東西，媽媽還帶上我到廚房跟奶奶一起擇菜洗菜，奶奶一邊責(zé)怪我們亂花錢(qián)一邊說(shuō)著不要我們幫忙，可臉上卻洋溢著幸福的笑容。

愛(ài)是傳承，愛(ài)是相互扶持，愛(ài)是相互堅(jiān)守。無(wú)論是書(shū)中的奶奶奧莎妮，還是生活中這樣默默守護(hù)親友的人，他們都懂得愛(ài)的真諦。

蜻蜓蜻蜓讀后感范文 篇3

在寒假里，我讀了一些書(shū)，其中，有一本讓我收獲很多，是實(shí)力派作家殷建靈寫(xiě)的一本親情小說(shuō)，叫《蜻蜓，蜻蜓》。聽(tīng)了這個(gè)名字，我很好奇，講親情，為什么要用“蜻蜓”呢？來(lái)聽(tīng)一下我的介紹吧。

故事發(fā)生的地點(diǎn)是在一個(gè)世外桃源的古鎮(zhèn)，發(fā)生在留守兒童安安和她的外婆之間。安安從小生活在一個(gè)單親家庭，八歲時(shí)又成了一個(gè)留守兒童，媽媽去了大城市打工，留下大黃狗“鐵蛋”給他做伴。由于一個(gè)意外事件，鐵蛋也永遠(yuǎn)的離開(kāi)了她。不得已，安安只得和從未謀面的外婆開(kāi)始了共同生活。在三年多的相處中，兩個(gè)人的關(guān)系磕磕絆絆、一波三折。就在安安習(xí)慣了和外婆的二人世界，并且要想為外婆做點(diǎn)什么的時(shí)候，媽媽又把安安接到城里去生活了……

作者把里面的一個(gè)故事命名為書(shū)題，講的是安安所在的一所小學(xué)設(shè)在一所古廟內(nèi)，老師有一次布置了一項(xiàng)作業(yè)，讓大家回去了解風(fēng)箏，如果誰(shuí)愿意的話(huà)，可以自己做一只風(fēng)箏，帶到學(xué)校里和同學(xué)們一起玩，安安夸下海口，說(shuō)自己可以帶來(lái)，老師非常信任她，便同意了！安安回家后，就把這件事告訴了外婆，并且說(shuō)：“我想做一個(gè)竹蜻蜓樣的風(fēng)箏！”外婆聽(tīng)錯(cuò)了，以為是個(gè)竹蜻蜓，笑著說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題，不就是一個(gè)竹蜻蜓嗎，想當(dāng)年我小時(shí)候，天天做，小菜一碟！外婆肯定幫你做！”安安聽(tīng)到了這句話(huà)，心里踏實(shí)多了。

過(guò)了幾天，外婆的竹蜻蜓做好了，拿去給安安看，她一看，驚呆了，外婆做的竟然是個(gè)竹蜻蜓，不是風(fēng)箏！眼看離全班一起去放風(fēng)箏的日期只剩下一天了，要是在一天之內(nèi)做不出風(fēng)箏，那同學(xué)們肯定要說(shuō)安安是個(gè)“說(shuō)謊大王”！而外婆也不可能在一天之內(nèi)做成風(fēng)箏。她想到這兒，一下子哭了出來(lái)，外婆在一旁安慰她，可怎么勸也勸不住！后來(lái)，外婆想辦法去求助村東的關(guān)爺爺，他會(huì)放風(fēng)箏，外婆向他學(xué)做風(fēng)箏。為了趕在安安上學(xué)之前做完，外婆一宿沒(méi)睡。風(fēng)箏做成了，外婆也病倒了。

我想作者用“蜻蜓，蜻蜓”為題，就是想突出安安外婆對(duì)她的愛(ài)。讀了這本書(shū)，讓我知道了什么是親情，親情有多么的重要，一個(gè)人沒(méi)有親情，那她的內(nèi)心世界是多么的孤獨(dú)、寂寞和悲傷。大家一定要珍惜現(xiàn)在所擁有的親情！

蜻蜓蜻蜓讀后感范文 篇4

暑假生活里看了好幾本書(shū)，《讓孩子著迷的77乘2個(gè)經(jīng)典科學(xué)游戲》這本書(shū)我非常喜歡，它像“磁鐵”一樣吸引著我。因?yàn)槲覐男【拖矚g做科學(xué)實(shí)驗(yàn)，是個(gè)實(shí)足的科學(xué)迷。

這本書(shū)里，講述了好多好多有趣簡(jiǎn)單的科學(xué)小游戲，比如：筷子圓圈舞、牙簽獨(dú)木舟、神奇泡泡、人體電池等等。其中印象很深的是小洞矯正近視這個(gè)游戲，我自己是個(gè)200多度的“眼鏡女”，對(duì)近視這個(gè)話(huà)題本身就十分感興趣，但對(duì)于一個(gè)小洞就能矯正近視有點(diǎn)不相信，于是自己動(dòng)手來(lái)試試。取來(lái)一張A4白紙，在紙張的中間扎了一個(gè)小孔，我摘掉眼鏡聚精會(huì)神地把所有注意力都放在這小洞洞里，果然，從小洞往外看時(shí)，如同戴了眼鏡一樣很清晰，很不可思議的，無(wú)論景物距離遠(yuǎn)近，都可以看得清楚，很遠(yuǎn)處的字也一覽無(wú)余。我很驚訝，又去翻閱了其他資料尋找答案，原來(lái)這是因?yàn)閺奈矬w一點(diǎn)反射出來(lái)的光，在通過(guò)小洞后的光線(xiàn)不會(huì)散開(kāi)，而可以清楚的在視網(wǎng)膜上成像，所以使得近視的朋友也能很清晰地看到眼前的一切。這本書(shū)里一共有154個(gè)科學(xué)游戲和6個(gè)科學(xué)小故事，每天都會(huì)找空余的時(shí)間動(dòng)手來(lái)操作驗(yàn)證，從中學(xué)習(xí)到了很多。

這本書(shū)真的很神秘，給了我很多啟示，給了我很多快樂(lè)，科學(xué)游戲并不難，只需掌握一些小小的科學(xué)原理，就能創(chuàng)造出讓人眼前一亮的奇跡，其實(shí)，科學(xué)處處在我們身邊。

蜻蜓蜻蜓讀后感范文 篇5

“多讀書(shū)，讀好書(shū)”！今年寒假我就讀了一本好書(shū)，書(shū)名是《蜻蜓眼》，作者是曹文軒。他是國(guó)際安徒生獎(jiǎng)得主曹文軒獲獎(jiǎng)后首部長(zhǎng)篇力作。

這本書(shū)文字優(yōu)美，情節(jié)跌宕起伏，時(shí)空跨度極大，全文充滿(mǎn)濃濃親情，堪稱(chēng)佳作。這本書(shū)主要寫(xiě)了渴望自由的爺爺拋下家業(yè)做了一名水手，在法國(guó)遇見(jiàn)奶奶并與她相愛(ài)，兩人在法國(guó)定居、結(jié)婚、生兒育女。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，奶奶毅然帶著孩子們跟著思國(guó)心切的爺爺回到中國(guó)上海。他們一家人相依相伴，在戰(zhàn)爭(zhēng)、饑荒、貧瘠中艱難卻又溫馨地生活著。這其中最讓我震撼的是阿梅那么小，就在練習(xí)鋼琴，每次練習(xí)的時(shí)間都是一個(gè)多小時(shí)，在比賽中還獲得了一等獎(jiǎng)。之后，鋼琴當(dāng)了，她還去尋找鋼琴。這讓我不由得想起了我自己。

寒假里，老師要求我每天拉一個(gè)小時(shí)二胡，為的是能在十級(jí)考核中得優(yōu)秀，能有個(gè)圓滿(mǎn)的結(jié)尾。一開(kāi)始，我信心十足，認(rèn)為不就拉一個(gè)小時(shí)嘛，沒(méi)什么難的。第一天，每個(gè)音符都拉得很認(rèn)真，旋律不清楚的，再去聽(tīng)錄音。第二天也是如此。第三天還行。第四天還湊活。第五天，拉紅了的虎口和印在指尖的弦印子讓我想要放棄。一個(gè)不經(jīng)意間，我眼角的余光瞄到了《蜻蜓眼》這本書(shū)。這讓我想起了阿梅在沒(méi)有任何光亮的情況下彈琴，而且一個(gè)音符也沒(méi)有彈錯(cuò)，一個(gè)音符也沒(méi)有彈跑調(diào)，彈的是那么流暢。這讓我慚愧極了，毫不猶豫地拿起了二胡……

《蜻蜓眼》這本書(shū)，讓我深刻了解了阿梅對(duì)鋼琴的執(zhí)著和熱愛(ài)！正是這種執(zhí)著和堅(jiān)持，才讓她在動(dòng)蕩不安的歲月里，雖然經(jīng)歷了很多不堪痛苦，但依然堅(jiān)強(qiáng)地追求自己的幸福！這也是最值得我們學(xué)習(xí)的！

蜻蜓蜻蜓讀后感范文 篇6

這本書(shū)講述了一個(gè)很溫情的故事，苦澀又甘甜，暖暖的。*這個(gè)故事首先吸引我的是它融入了異國(guó)風(fēng)情，因?yàn)槲蚁矚g通過(guò)文字來(lái)了解我未知的世界。1925年，上海絲綢工廠(chǎng)主的兒子杜梅溪，在法國(guó)馬賽偶遇法國(guó)女子奧莎妮，娶其為妻。然而法國(guó)又是一個(gè)浪漫之都，一段一見(jiàn)鐘情的美麗愛(ài)情故事又是如此迷人，自然有了無(wú)限的閱讀興趣。*小說(shuō)以上世紀(jì)六七十年代為時(shí)代背景，那是一個(gè)離我們不遠(yuǎn)，但是我又很陌生的年代，很喜歡聽(tīng)那個(gè)時(shí)候的故事，卻少有人可以為我講述，“苦”囊括了我對(duì)那個(gè)年代所有的印象，所以更是珍惜這樣一個(gè)美麗的故事。*故事的一開(kāi)始，出場(chǎng)的便是太爺爺，這真是一個(gè)祥和的，可愛(ài)的稱(chēng)呼，很喜歡這樣的大家庭的感覺(jué)，很溫馨。蜻蜓眼是太爺爺送給兒媳奧莎妮的禮物，文中：“當(dāng)太爺爺將手抬高，更接近光源時(shí)，那手中的珠子似乎活的一樣，一只只眼睛，都在不住地眨巴著，就像有蜻蜓停在樹(shù)枝上，在轉(zhuǎn)動(dòng)著腦袋。”一份珍貴的禮物。臨終前，太爺爺對(duì)奧莎妮說(shuō);"拜托了。。。”，這是最后的囑托。遇見(jiàn)了奶奶奧莎妮，爺爺便有了港灣。*故事中的小主人公是一個(gè)討人喜歡的小小鋼琴家，時(shí)常是家里或是舞臺(tái)或是學(xué)校的小公主，懂事，善良，大概也是因?yàn)橄蛲貏e喜歡這個(gè)角色。

我不太會(huì)講述浪漫的故事，生怕我粗糙的辭藻破壞了這樣暖心的愛(ài)情。咖啡館的邂逅，杏樹(shù)下的輕吻，街道上的影子，調(diào)皮的斗嘴.....這樣平凡，這樣甜美。

阿梅，是一個(gè)懂事又令人心疼的孩子。看似稚嫩的外表早已慢慢讀懂大人們的苦楚。

我喜歡里面一個(gè)個(gè)溫情的畫(huà)面。

蜻蜓蜻蜓讀后感范文 篇7

寒假里，我讀上了《蜻蜓眼》這本書(shū)。它的作者是北京大學(xué)中文系教授，北京作家協(xié)會(huì)副主席——曹文軒老師。我還看了他的其他書(shū)如：《草房子》，《青銅葵花》……其中，有幾本書(shū)都把我感動(dòng)的甚至流下了淚。《蜻蜓眼》這本書(shū)也被這位大作家寫(xiě)的栩栩如生。

為什么叫蜻蜓眼呢？我翻開(kāi)書(shū)漸漸看懂了。原來(lái)是太爺爺送給奶奶一條項(xiàng)鏈，它的吊墜很像蜻蜓的眼晴它很珍貴。故事就圍繞項(xiàng)鏈發(fā)展的。這本書(shū)的主要內(nèi)容是寫(xiě)：中國(guó)絲綢商之子杜溪梅在法國(guó)馬賽偶遇法國(guó)女子奧莎妮，兩人一見(jiàn)鐘情，相愛(ài)，結(jié)合，并生下了四個(gè)兒女。二戰(zhàn)時(shí)期，杜溪梅攜法國(guó)妻子回到上海定居。此后，奧莎妮從少女到老婦，漸漸融入了中國(guó)的生活。她給這個(gè)家?guī)?lái)優(yōu)雅和溫潤(rùn)，并與最?lèi)?ài)的小孫女——阿梅經(jīng)歷了許許多多故事。

其中，我最喜歡第八章：紅油紙傘。奶奶給自己和阿梅買(mǎi)了兩把紅色的油紙傘。那兩把傘可都是奶奶在典當(dāng)行當(dāng)了自己的衣服才買(mǎi)了的，阿梅十分喜歡奶奶送給她的傘，她還告訴奶奶：“只要一下雨，你就打著這把傘來(lái)學(xué)校接送我！”在某一天，下起了傾盆大雨，阿梅放學(xué)后，立即看到了奶奶正在對(duì)她微笑。她倆走在鮮紅的油紙傘下，真是一道獨(dú)特的美景，許多人都用羨慕的眼光看著阿梅和奶奶，阿梅心里真是別有滋味兒……

讀了這本書(shū)后，我終于懂得了曹文軒書(shū)的最后三句話(huà)——我們必須知道中國(guó)所發(fā)生的故事，這是人類(lèi)共通人性在中國(guó)的特殊表現(xiàn)。這種共通的人性在各種地方表現(xiàn)著。我們必須將筆觸到人性的底部，因?yàn)槿诵缘撞坑幸粭l暗流相通。

在書(shū)里，雖然一大家子日子過(guò)的非常清貧，但在我看來(lái)，他們很富有，因?yàn)榧词褂龅胶艽蟮睦щy，也從不埋怨一個(gè)字。

所以我喜歡這本書(shū)。

蜻蜓蜻蜓讀后感范文 篇8

看了這個(gè)題目，你一定會(huì)覺(jué)得這篇文章的寫(xiě)的是蜻蜓。但是，這篇文章的主人公是一只在豬圈門(mén)框上結(jié)網(wǎng)的一只老蜘蛛。老蜘蛛本來(lái)可以在自己編織的結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的網(wǎng)的蜘蛛網(wǎng)里享受送上門(mén)的食物，舒舒服服的安度晚年，可是一只蜻蜓的出現(xiàn)和離去，改變了他的生活。

一只蜻蜓愛(ài)上了一朵荷花，并且為了這至死不渝的愛(ài)情賦詩(shī)一首，這獨(dú)特的追求震撼了老蜘蛛。蜻蜓在這短暫的的生命中對(duì)于愛(ài)的執(zhí)著追尋，以及老蜘蛛的兄弟、妹妹對(duì)于特殊生活道路的選擇激發(fā)了老蜘蛛對(duì)生活的追求，促使他放棄了原本安逸但碌碌無(wú)為的生活而大膽出走，邁向了未知而美好的明天。

這篇文章用詩(shī)一般的語(yǔ)言寫(xiě)成了一篇哲理童話(huà)。和老蜘蛛一樣，在許多人的平凡生活中，也會(huì)有期待新生活的愿望和理想，但由于各種顧慮，很少有人敢于真正追求夢(mèng)想，從而使自己的人生陷入了平庸。想要生命更有意義，我們不妨去嘗試和追尋新的生活。我是一個(gè)十分相信命運(yùn)的人，我相信命運(yùn)把一切都安排好了，不管你怎么選擇，終究會(huì)繞回命運(yùn)為你選定的那個(gè)結(jié)局。

可是，讀了這篇文章之后，我相信命運(yùn)并不是完全不能打破的，只要你敢于追求未知。

蜻蜓蜻蜓讀后感范文 篇9

在眾多文學(xué)作品中，我很喜歡讀曹文軒叔叔的作品，尤其是他的小說(shuō)——《蜻蜓眼》，讀后，我收獲了很多。

《蜻蜓眼》講述的是小女孩阿梅和她爺爺奶奶的故事。整篇文章情節(jié)生動(dòng)、感人至深。其中有一段讓我記憶猶新：二戰(zhàn)時(shí)期，阿梅的中國(guó)爺爺和法國(guó)奶奶回到上海定居。此后，他們因?yàn)闆](méi)有了經(jīng)濟(jì)來(lái)源，不得不當(dāng)?shù)艏依锏臇|西維持生計(jì)，可即使這樣，他們安詳?shù)纳顩](méi)有維持多久，只因奶奶的異國(guó)血統(tǒng)，讓許多人都來(lái)打擾這個(gè)家庭，不停的審問(wèn)、拷打著這個(gè)家庭，甚至將爺爺奶奶抓去搬磚，可這些都沒(méi)有壓垮爺爺奶奶。當(dāng)他們第二次遭到審問(wèn)時(shí)，爺爺?shù)耐染谷槐换靵y的人群打斷了，那棵象征著爺爺對(duì)奶奶的愛(ài)的杏樹(shù)，枯萎了，而爺爺不久后也去世了。

讀著讀著，我不禁潸然淚下，大顆大顆的淚珠將書(shū)打濕了——他們?cè)跄苓@樣對(duì)待一位老人？可即使這樣，阿梅的奶奶依然堅(jiān)強(qiáng)的活著，即使沒(méi)有了家人的陪伴依然樂(lè)觀(guān)頑強(qiáng)的活著，這需要一顆多么強(qiáng)大的內(nèi)心呀！

讀到后面，我越發(fā)氣憤：他們將奶奶綁起來(lái)，把奶奶帶到一間黑屋子里，逼著理發(fā)師將奶奶一頭美麗的銀發(fā)剪掉了，不僅如此，他們還準(zhǔn)備當(dāng)眾羞辱奶奶。也許，是老天憐憫，奶奶被好心人放走了。回到家，奶奶拿出一條爺爺親自買(mǎi)給她的絲巾，包在了頭上，因?yàn)槟菚r(shí)的她仍然是堅(jiān)強(qiáng)的是有尊嚴(yán)的。在給阿梅過(guò)完生日后，她選擇一個(gè)人安詳?shù)仉x世，很從容，很優(yōu)雅。

此時(shí)，我的眼淚又不爭(zhēng)氣地流了下來(lái)，哭得泣不成聲，奶奶多舛的命運(yùn)讓人悲傷，讓人可憐。奶奶的去世，象征著這個(gè)混亂的世界。更令人氣憤的是，在奶奶去世的第二天，那些人依然來(lái)審問(wèn)奶奶，我當(dāng)時(shí)就想對(duì)他們說(shuō)：“一個(gè)人就這樣被你們逼死了。你們還想干什么？難道你們是鐵石心腸嗎？”

混亂的世界，人們沒(méi)有是非之分，只有混亂的思想，混亂的秩序，可受傷害的是誰(shuí)？是一群善良、無(wú)辜的人們。

在最后，我心里默默地想念著阿梅的奶奶，奶奶帶給我的不僅僅有感動(dòng)，還有勇氣。合上書(shū)，我不禁質(zhì)疑自己，為什么我不能像奶奶那樣勇敢呢？我不禁羞愧地低下了頭。媽媽總是鼓勵(lì)我參與各種活動(dòng)，可我以前總以各種各樣的理由拒絕參加。今后，我一定會(huì)積極參與活動(dòng)，不怕失敗，不怕嘲笑。我想我遇到的困難相比于阿梅奶奶所承受的痛苦和挫折，又算得了什么呢？

“不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香”。我一定要像阿梅奶奶一樣自立、自強(qiáng)。