父子騎驢讀后感
發(fā)表時(shí)間：2026-02-21父子騎驢讀后感(錦集15篇)。
『一』父子騎驢讀后感
父子倆牽著驢進(jìn)城走半路上有人笑他們：真笨，有驢子不騎!
父親便叫兒子騎上驢，走了不久，又有人說：真是不孝的兒子，竟然讓自己的父親走著! 父親趕快叫兒子下來，自己騎到驢背上，又有人說：真是狠心的父親，不怕把孩子累死! 父親連忙叫兒子也騎上驢背。誰知又有人說：兩個(gè)人騎在驢背上，不怕把那瘦驢壓死? 父子倆趕快溜下驢背，把驢子四只腳綁起來，用棍子扛著。經(jīng)過一座橋時(shí)，驢子因?yàn)椴皇娣瑨暝讼聛恚Y(jié)果掉到河里淹死了!
當(dāng)我看完這個(gè)故事之后，我覺得它們父子太沒有主見了，光聽別人的話，自己一點(diǎn)主見也沒有，反而會(huì)把事情搞的越糟糕。
遇到事情要自己有主見，在生活中如果遇到什么困難的事情，別人的意見只可以供自己參考，而不是照別人的方法去做，要自己拿主意，千萬別輕易聽別人給你提供的意見，要有清醒的頭腦，把別人的的意見和自己的意見想想，看看到底誰的意見好，就用誰的，而不要輕易的相信別人的意見。
在遇到問題是，不要總聽別人的不要生活在別人的理論中，要自己有自己的意見，一個(gè)人要有主要具有判斷人的事情事情好壞，事情的是非，要靠自己的腳步走路，才不會(huì)被別人的意見左右，不要活在別人的輿-論中要靠自己的腳走路，自己的你腦袋思考。
『二』父子騎驢讀后感
今天閑聊之際把孫睿的《路上父子》閱讀完了，此書分為上路、又上路、回家三個(gè)部分，解剖了父子成長之路！
上路這個(gè)篇節(jié)中兒子對父親充滿了敬仰和依賴，讓我印象最深刻的就是兒子問媽媽去哪里了，父親思索再三回答到媽媽去外星球了，兒子聽完沒有疑問而是自豪。
又上路篇節(jié)中父親對兒子產(chǎn)生了依賴，但是兒子卻相反的對父親產(chǎn)生了煩躁和排斥的心里。兒子被當(dāng)下的現(xiàn)實(shí)社會(huì)洗禮著，父親守舊的帶著70年代的那股淳樸風(fēng)味，現(xiàn)實(shí)的污濁和守舊的淳樸相撞比然會(huì)擦出火花，終于淳樸的父親被一個(gè)裝啞的騙子把全部的積蓄騙走了，兒子也終于爆發(fā)了他那最后的理解也把跟女朋友的分手歸結(jié)到了父親身上。父親為了不甘自己的思想被兒子否決，決定騎著自己的自行車帶著行囊開始了北京至唐山的旅程。就這樣開啟了又上路之篇。
父親帶著自責(zé)和憂慮跟自行車相依前往唐山，兒子帶著擔(dān)憂和對父親氣憤開著用信用卡刷的小車在后面追逐著，兒子對父親的固執(zhí)性格的了解讓兒子很快追上了父親。被現(xiàn)實(shí)社會(huì)洗禮的兒子知道勸服不了父親放棄尋找騙子跟他一起返回只好陪著父親一起前行。前行中父子二人在撞黑狗、看手相、救助老奶奶事件中慢慢的由誤解到理解，父親淳樸中也不會(huì)那么固執(zhí)了，也越發(fā)的知道了這個(gè)社會(huì)真的是現(xiàn)實(shí)多了，明明兒子沒有撞到大黑狗是另外一個(gè)火車司機(jī)撞的，村長為了讓父親支付兩萬的賠償愣是把村里的人問了個(gè)遍我們村里真的只有一個(gè)黑狗，兒子在現(xiàn)實(shí)的洗禮中也被父親感染這個(gè)社會(huì)還是會(huì)有熱心人存在的，還是會(huì)有人載著父親去加油站購油，還是會(huì)有人把帶著汽油的父親載回的！
打算開啟返回之路時(shí)父親背著而且固執(zhí)的聯(lián)系了一遍又一遍與兒子相戀七年的準(zhǔn)兒媳，在最終準(zhǔn)兒媳的沉默聲中老人選擇了郵件的方式講訴了初見準(zhǔn)兒媳和七年中與準(zhǔn)兒媳相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。或許是巧合或許是上天注定，那一天準(zhǔn)兒媳的一個(gè)朋友需要她用QQ幫忙辦理一件事情，準(zhǔn)兒媳用了煩躁的心情看了一遍郵件之后又用平靜的心情看了一遍郵件，然后又用感激的心情看了一遍郵件。在郵件一遍遍閱讀和往事的回憶中準(zhǔn)兒媳決定請假前往已分手的男友休息的賓館。
在看到唯美結(jié)局的我還真是盼到了，準(zhǔn)兒媳和兒子在老人青霉素過敏事件中明白了感情的不易和家的溫暖，準(zhǔn)兒媳在老人的期望中成為了兒媳，騙子也繩之于法，被騙的八萬元讓設(shè)立照相館的想法真正落實(shí)了！
此篇文章最讓我感悟就是：孩子真的要跟父母多交流，多問候！父母的思想我們未必能夠全部接受和消化，但是父母總是會(huì)為我們想為我們考慮，換言之父母的出發(fā)點(diǎn)對我們總是好的！作為被現(xiàn)代社會(huì)腳步拋棄的老一輩父母們也不能太守舊與固執(zhí)了，落后就要挨打可是您那個(gè)時(shí)代的流行語哦。
『三』父子騎驢讀后感
西南師大版教科書三年級上冊第86-87頁的例1、例2、例3，以及相關(guān)練習(xí)。
1．結(jié)合事物或圖形，讓學(xué)生通過觀察、操作等活動(dòng)，認(rèn)識周長。
2．能測量物體表面及圖形的周長，會(huì)用測量的方法算出長方形的周長。
3．結(jié)合具體情境，感受周長與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
1、激趣：孩子們，聽過龜兔賽跑的故事嗎？烏龜和兔子第一次賽跑是誰得了第一啊？那我們來看看兩只兔子賽跑，（出示情境圖）誰會(huì)得第一呢？（讓學(xué)生猜測）我們來看看比賽現(xiàn)場。
（1）視覺感知手絹的周長。
出示一張白手絹，讓學(xué)生觀察，再出示一張鑲有花邊的手絹，讓學(xué)生比較，那張更漂亮？為什么？
那我們給第一張手絹也鑲上花邊，你知道應(yīng)該在什么地方鑲嗎？指名學(xué)生上講臺(tái)前用手指一指。
學(xué)生操作口答后，教師用課件閃現(xiàn)手絹的邊線，并指出：花邊就鑲在這些地方，圍手絹一周的長度是手絹的周長。（板書）(讓學(xué)生從視覺上感知手絹的周長)
出示“樹樁圖”讓學(xué)生觀察，從中獲取信息。
提問：看到這幅圖，你想說什么？圖中這兩位同學(xué)在干什么？(測量樹樁面周長)
你知道樹樁面周長指的是什么地方的長嗎？(指名學(xué)生上講臺(tái)前用手指一指實(shí)物)
學(xué)生操作、口答后，教師用課件閃現(xiàn)樹樁面的邊線(讓學(xué)生從視覺上感知樹樁面的周長)，并指出樹樁面一周的長度就是樹樁面的周長。（板書：樹樁面）
（3）出示樹葉，指出樹葉的周長。
(4)你能從我們身邊找一個(gè)例子說說什么是周長嗎?下面請你們同桌合作找一找，并且指一指它的周長。(指導(dǎo)：課桌面的周長、課本封面的周長、窗框的周長、文具盒表面的周長、黑板面的周長、屏幕周長等)
（1）????摸課本封面的周長。
剛才摸了這兩個(gè)圖形的周長，你們能摸摸數(shù)學(xué)書封面的周長，（強(qiáng)調(diào)：封面）它的周長是哪一部分呢？大家能用手指在書上摸一摸它的周長嗎？（同桌輪流摸）
（2）指名學(xué)生上臺(tái)摸。
問：你認(rèn)為摸的時(shí)候要注意什么？（摸的時(shí)候要注意從封面四周上一點(diǎn)出發(fā)沿著4條邊圍1周，又回到出發(fā)點(diǎn)就是這本書封面的周長。）
強(qiáng)調(diào)描的終點(diǎn)和起點(diǎn)都在同一個(gè)點(diǎn)上。
（4）概括周長的含義。
剛才你們摸的課本封面、手絹、樹樁面它們的形狀都不同，我們用兩個(gè)字“圖形”來概括它們，通過剛才的活動(dòng)，我們可以總結(jié)出什么是圖形的周長呢？教師引導(dǎo)學(xué)生說出周長的含義。（板書：圖形）
引導(dǎo)學(xué)生找一找重點(diǎn)詞語“一周”“長度”，加深對周長意義的理解。
強(qiáng)調(diào)描的終點(diǎn)和起點(diǎn)都在同一個(gè)點(diǎn)上。
（1）小組內(nèi)討論測量周長的方法（先交代規(guī)則，再出示大屏幕）。
出示長方形紙片、紙杯，先讓學(xué)生指一指杯子下底面、長方形紙片的周長各指的是哪一部分的長，認(rèn)識工具后再讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上在小組內(nèi)交流、討論樹樁面、杯子的下底面、長方形紙片的周長的測量方法。
讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的學(xué)具(杯子、長方形紙片、軟尺、線、直尺等)，測量出杯子下底面、長方形紙片的周長，并在小組內(nèi)交流。然后教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流測量方法。
用軟尺量；
先用線圍，再用尺子量；
先量每邊長，再加起來。
（3）優(yōu)化方法。
用相同長度的鐵絲圍剛好一周的不同形狀的圖形周長都相等，讓學(xué)生理解“守恒”原理。
孩子們，今天的收獲多嗎？
再認(rèn)識周長。
讓學(xué)生說一說什么是周長。(圍圖形一周的長度，就是這個(gè)圖形的周長)
教師強(qiáng)調(diào)“一周”的含義，并配合課件演示，讓學(xué)生體會(huì)“一周”的內(nèi)涵。
練習(xí)十六第3題。
『四』父子騎驢讀后感
這篇文章是汪曾祺寫的一篇散文。作者的父親是一位畫家，會(huì)刻圖章，畫寫意花圃。他的父親還會(huì)玩很多其他的樂器。對待兒女就像自己的兄弟一樣。和自己的兒子玩在一起。關(guān)心自己兒子的成績，但是不強(qiáng)求。小時(shí)候作者的數(shù)學(xué)成績不是很好，父親沒有怪他只是要他能考到及格就行了。 作者和他父親就像是兩兄弟一樣，這篇散文中有一件事讓我印象最深的是作者在十七歲的時(shí)候喜歡一個(gè)人給那個(gè)人寫了一份情信，結(jié)果父親既然在傍邊幫他出主意。
這篇文章學(xué)出了父親和兒子也可以像兄弟一樣一起玩耍，可以看出作者和父親的感情很好。但在現(xiàn)實(shí)生活中有和多人和父親的感情不是很好。我看的這篇文章之后我覺得其實(shí)每一個(gè)人都可以和自己的父親成為兄弟，和父親相處的很好。
所以我們要學(xué)會(huì)與父親相處和父親成為朋友。多和父親溝通。
『五』父子騎驢讀后感
電話：13896274918?????郵編：404500???小學(xué)高級教師???縣級骨干教師
《竹石》是西師版第五冊第六單元的一篇課文。
古代有許多畫家和詩人。他們既繪畫又賦詩，大家把這樣的作品稱為題畫詩。
《竹石》就是一首題畫詩，是詩人為自己所畫的竹石而題寫的詩。詩人歌詠了長在青山、扎根巖石縫中的竹子。詠物言志，表現(xiàn)了詩人那種剛烈、堅(jiān)韌、不畏任何艱險(xiǎn)、不怕犧牲，在人生道路上不怕任何打擊的硬骨頭精神，清清白白做人的高尚情操。這首詩語言質(zhì)樸，形象生動(dòng)，寓意深刻。
1、滲透辯證的思想，竹能經(jīng)受“千磨萬擊”，真正的原因是自己生命力強(qiáng)，自己的目標(biāo)堅(jiān)定。鄭燮能一生經(jīng)歷磨難，依然樂觀，也是自身的人格決定，在課堂上努力體現(xiàn)這種辯證的思想。
2、授人以魚，不如授人以漁，教給學(xué)生學(xué)習(xí)理解古詩的方法，以幫助學(xué)生去自學(xué)古詩。
3、從一堂課發(fā)散開去，希望學(xué)生能去愛竹，愛鄭燮的作品。
1、 抓住重點(diǎn)詞，聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系作者的背景多方解讀詩歌，理解詩歌，體會(huì)竹的精神，人的精神。
2、 學(xué)習(xí)聯(lián)系作者理解古詩的方法。
1、 會(huì)讀會(huì)背會(huì)默寫詩歌。
師：一竹一蘭一石，???????????????生：有節(jié)有香有骨。
師：任他風(fēng)霜嚴(yán)寒，???????????????生：?自有春風(fēng)信息
一、讀竹。
2、猜猜這是誰的詩？（鄭板橋），今天，我們認(rèn)識他的另一個(gè)名字，我會(huì)寫，但不會(huì)認(rèn)，你們能當(dāng)我的一字之師嗎？（鄭燮）
3???板書??清??鄭燮??查字典認(rèn)“燮”。
（二）自由讀《竹石》。
1、讀準(zhǔn)，讀通順。
2、抽生讀，檢查讀書情況。
3、借助注釋讀詩，初知意思。
（三）按平仄讀詩。
一二聲為平聲，34聲為仄聲，兩個(gè)字后面是平聲時(shí)拉長，后面三個(gè)字的末尾是平聲的拉長。
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咬定青山不放松，?立根原在破巖中。?千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。
一句一句地抽生讀。
二、品竹。
讀書，我們不光用眼看，用耳聽，還要用嘴讀，用心悟，用心學(xué)。
1、讀著讀著，你的眼中出現(xiàn)了什么樣的竹？
2、?你是從哪里看到的？在詩中將詞語畫出來。
這是一株生命力頑強(qiáng)的竹子，從“破巖”體會(huì)。他生活在荒山野嶺，草木無法生存的是風(fēng)里，他卻堅(jiān)強(qiáng)地牢牢地李在那里。
這是一株堅(jiān)忍不拔的竹子，從“千磨萬擊還堅(jiān)勁”可以讀出了。他經(jīng)歷了怎樣的磨難和打擊？
這是一株意志堅(jiān)定的竹子，從“咬定青山不放松。”既然選擇了在這里生活，就要在這里生活好，長得蒼翠挺拔。一個(gè)“咬”，咬牙度過難關(guān)，咬牙克服困難，多么形象地寫出了竹子頑強(qiáng)的生命力啊！
這是一株不怕任何打擊的竹子，從“任爾東西南北風(fēng)”“任爾”隨便你是什么風(fēng)我都不怕。
這是一株樂觀向上的竹子。……
3、邊匯報(bào)邊知道朗讀。
一、背竹。
1、抽生背誦《竹石》。
2、說說詩句的意思。
1、介紹作者及他的故事。
鄭燮，?“揚(yáng)州八怪之一”，人們稱贊他的“詩書畫三絕”。
可是，鄭燮從小生活在貧寒的家庭里，四歲就死了媽媽，14歲，深愛自己的繼母又去世，在沒有成名之前，他的畫一文不值，只靠教幾個(gè)小孩過日子，在他30多歲的時(shí)候，自己的兒子被活活餓死。可是他從不放棄讀書，不放棄畫畫，不放棄寫字。這就是竹子一樣的意志堅(jiān)定啊！讀：“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。”
是呀，鄭燮常勉勵(lì)自己：我已經(jīng)經(jīng)歷了這么多磨難，我已經(jīng)具有了堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神，我害怕什么呢？他三歲開始讀書，而到20歲才考個(gè)秀才，40歲才中舉人，44歲終于中了個(gè)進(jìn)士，當(dāng)上了個(gè)小小的縣官。他對學(xué)習(xí)的追求難道不是具有竹子一樣執(zhí)著的精神嗎？讀“咬定青山不放松，立根原在破巖中。”
哪怕是當(dāng)個(gè)小小的縣官，他也當(dāng)?shù)门c別人不一樣，他睡在床上，聽到竹子的聲音，就懷疑是民眾叫苦的聲音，他愛他的子民如愛自己的孩子。乾隆十一年，鄭燮任濰縣縣令時(shí)，恰逢荒年，百姓饑餓得吃人。鄭燮開官倉放糧賑濟(jì)災(zāi)民，有人阻止。鄭燮說：“都到什么時(shí)候了，要是向上申報(bào)，輾轉(zhuǎn)往復(fù)，百姓怎么活命？要是上邊降罪，我一力承擔(dān)。”于是開官倉賑濟(jì)災(zāi)民，救活了一萬多人的性命。
而就是這樣一個(gè)好官，由于影響了有錢有勢的人的利益，有人告發(fā)他開關(guān)倉賑濟(jì)災(zāi)民一事，被迫辭官。而鄭燮卻樂觀地說：我正好去畫我的竹。于是牽著一條小黃狗，拿著一盆蘭花，帶著幾卷書，回?fù)P州賣畫為生。這是一個(gè)多么樂觀的鄭燮啊。讀“千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。”
2、講“詠物明志”的寫法。
鄭燮寫《竹石》贊美竹子生命力頑強(qiáng)，具有堅(jiān)忍不拔的精神，不也正是在寫自己嗎？表示自己要做一個(gè)像竹子一樣的堅(jiān)強(qiáng)的人啊！這種寫法叫“詠物明志”。
3、聯(lián)系自己的生活，回歸古詩。
孩子們，學(xué)習(xí)是為了運(yùn)用。那么，當(dāng)我們面對學(xué)習(xí)中的一道道難題，準(zhǔn)備放棄的時(shí)候告誡自己：“咬定青山不放松，立根原在破巖中。”
當(dāng)我們正為學(xué)習(xí)才藝感到困難時(shí)，我們鼓勵(lì)自己：“千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。”
當(dāng)我們遇到生活中突然降臨的災(zāi)難時(shí)，我們坦然的迎接他，一起背背《竹石》。
4、唱《竹石》。
我們不僅會(huì)讀，要是能唱詩多么幸福的一件事兒啊！聽！跟唱！
總結(jié)：我知道張飛廟里有鄭燮的蘭竹圖，我們學(xué)校竹園有一句“未出土?xí)r先有節(jié)，待到凌云尚虛心。”也是根據(jù)鄭燮的詩句“未出土?xí)r先有節(jié)，已到凌云仍虛心”改寫的。鄭燮就在我們身邊，文化就在我們身邊。推薦你們讀《鄭燮傳》、《鄭燮書畫集》。
『六』父子騎驢讀后感
父子之間讀后感——父愛如山
《父子之間讀后感》是一本深情之作，作者通過真實(shí)的故事和生動(dòng)的描寫展現(xiàn)了父子之間深厚的情感。這本書讓我對父子關(guān)系有了更深刻的認(rèn)識，讓我感受到父愛的偉大和無私。
在這本書中，作者以自己與父親之間的經(jīng)歷為藍(lán)本，展現(xiàn)了一個(gè)典型的父子關(guān)系。他憑借生動(dòng)的語言和細(xì)膩的描寫，讓讀者感同身受地進(jìn)入了故事的內(nèi)心世界。作者首先從他小時(shí)候的回憶開始，講述了父親對他的關(guān)愛和呵護(hù)。他描述了父親悉心照料自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，比如給自己準(zhǔn)備早餐，給自己講故事，并盡力滿足自己的需求。這些細(xì)節(jié)讓我不禁想起了自己小時(shí)候的父親，也讓我更加深刻地理解到了父親的辛苦和付出。
隨著故事的發(fā)展，作者向讀者講述了他與父親之間的矛盾和分歧。在成長的過程中，他開始追求自己的理想和獨(dú)立，而與此同時(shí)，他與父親之間也產(chǎn)生了一些隔閡。父親希望他能接手家族生意，而他卻對此并不感興趣。這些矛盾讓作者深感無奈和困惑，他開始思考父子之間的關(guān)系究竟應(yīng)該是什么樣的。正是這種矛盾和困惑，使得作者的故事更加豐滿和引人深思。
在讀過這本書后，我對父子之間的關(guān)系有了更深入的思考。父親，是一個(gè)默默付出的角色，經(jīng)常被我們忽略和忘記。他們?yōu)槲覀兊某砷L默默耕耘，沒有太多的要求，只是希望我們健康快樂。然而，我們卻經(jīng)常無視他們的付出，同時(shí)也忽略了他們內(nèi)心的喜怒哀樂。
這本書讓我真正認(rèn)識到了父愛的偉大和深遠(yuǎn)。我們小時(shí)候，父親給我們無微不至的關(guān)懷，讓我們感受到了溫暖和安全；而我們長大后，父親則默默地為我們承擔(dān)起更多的責(zé)任和壓力。他們?yōu)槲覀兏冻隽颂啵覀儏s時(shí)常忽略了父愛的存在。
讀完這本書，我開始嘗試走進(jìn)我的父親內(nèi)心世界。我主動(dòng)與父親交流，傾聽他的心聲和困惑。我想讓父親感受到我的存在，讓他知道他永遠(yuǎn)是我堅(jiān)強(qiáng)的后盾。我也明白了，盡管父親有時(shí)會(huì)說一些讓人心痛的話語，但那只是因?yàn)樗麑ξ矣兄叩钠谕Ｍ夷苓^得更好、更幸福。
這本書在描寫父子之間的故事中，讓我看到了更多親情的意義。父親一直默默付出，他們的愛是沒有條件的，是深深埋藏在內(nèi)心深處的寶藏。我們應(yīng)該珍惜他們的付出，用行動(dòng)回報(bào)他們的愛。
通過閱讀《父子之間讀后感》，我對父子關(guān)系有了更全面的認(rèn)識。這本書讓我重新審視了自己與父親之間的關(guān)系，并加深了我對父愛的理解。父愛并非一味的寬容和遷就，而是一種無私和無私的付出。父愛如山，始終在背后默默支持我們，就像這本書一樣，它讓我看到了在平凡日常中父愛的偉大和力量。
『七』父子騎驢讀后感
今天我來給大家講一個(gè)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、不怕困難的小男孩，他叫孫家寶。
故事的開頭是孫家寶的父親為了能和蘭姨結(jié)婚，決定出去掙錢辦婚事，可孫家寶家里還有一個(gè)一條隨腐的姑姑和一個(gè)癱疾的奶奶，但過了許久，蘭姨知孫家寶的爸爸遇礦難了，也癱疾了，蘭姨沒有辦法，就走了，去遠(yuǎn)方掙錢給我孫家寶往回寄學(xué)費(fèi)，
給他交學(xué)費(fèi)和飯費(fèi)，從此以后，孫家寶每天照傾他的爸爸，沒錢了，孫家寶就撿瓶子賣錢買菜做飯。
有一次，他把熱飯酒到了臉上和手上，他卻勇敢地對爸爸說：“爸爸，我不怕，撿起來還能吃。”
這個(gè)小男孩的舉動(dòng)太感人了，他為了父親，為了這個(gè)家，他用自己那顆堅(jiān)強(qiáng)不屈的心去扛起一個(gè)家，他一邊照顧父親，一邊做自己的事，他在撿垃圾時(shí)，別人在休息，他即便忙成這樣，也沒有錯(cuò)過學(xué)習(xí)，墻上貼滿了三好學(xué)生的獎(jiǎng)狀。他不怕困難，因?yàn)樗幸活w頑強(qiáng)的心。和一股使人心潮澎湃奮進(jìn)的力量和勇氣。
在想我們自己平常很多事都要家長幫我們干，可孫家寶他卻自己干，我們有這么好的家庭和環(huán)境來生活，我們卻不好好珍惜，而孫家寶在那么貧困的家庭環(huán)境中勇敢地戰(zhàn)勝困難，活了下去，這一點(diǎn)值得我們佩服。
電影最后，孫家寶受到了很多人的關(guān)注，大家也給他捐了很多錢，他在主席臺(tái)上講了一篇他自己寫的文章：“我有一個(gè)幸福的家，我愛我的爸爸，我愛藍(lán)天，我愛大地，我愛小鳥……”他是一個(gè)熱愛生活，自立自強(qiáng)的孩子。
我應(yīng)該像孫佳寶這種勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，自強(qiáng)、自立、陽光的男孩學(xué)習(xí)。
『八』父子騎驢讀后感
《父子天堂》讀后感
《父子天堂》是一本讓人感動(dòng)、思考人生的小說。這本小說以父子關(guān)系為主線，通過描寫父親的奮斗、犧牲和兒子的成長過程，打動(dòng)了讀者的內(nèi)心。每個(gè)人都有自己的父親，每個(gè)父親也都有自己的故事。在讀完《父子天堂》后，我深深體會(huì)到了父子之間那份深沉的情感以及父親的偉大之處。
小說中的父親，名叫李明，是一個(gè)普通的農(nóng)村人。在他年輕時(shí)，家境貧寒，生活艱辛。為了讓兒子有一個(gè)良好的教育環(huán)境，他毅然決然地將自己稀有的積蓄全部投入到了兒子的學(xué)費(fèi)中。他辛辛苦苦地努力工作，日以繼夜地賺取錢財(cái)。雖然他的生活非常辛苦，但他從不向兒子抱怨過一丁點(diǎn)。他時(shí)常鼓勵(lì)兒子努力學(xué)習(xí)，成為一個(gè)有用的人。父親的一言一行都在以身教的方式影響著他的兒子。正是父親的堅(jiān)持和努力，最終使得兒子得以成功，成為了一個(gè)有才華的科學(xué)家。
小說的情節(jié)高潮是當(dāng)父親被查出患有絕癥時(shí)。在他知道自己病情嚴(yán)重后，他并沒有選擇去告訴兒子，而是利用他有限的時(shí)間為兒子籌備了一次重要實(shí)驗(yàn)的資料。他不想兒子因?yàn)樗氖虑槎中模Ｍ軌驅(qū)Ｗ⒂谧约旱难芯抗ぷ鳌＿@種堅(jiān)持和犧牲讓我十分感動(dòng)。即使在面對死亡來臨的時(shí)刻，父親還是放下了自己的私心，只想著給予兒子最好的支持和幫助。這種毫無私心的父愛讓人感到敬佩和感動(dòng)。
小說最后，父親在臨死之前告訴了兒子自己的病情。兒子被這個(gè)突如其來的消息擊倒了，他意識到自己再也無法和父親一起度過美好時(shí)光了。在父親臨終的時(shí)候，兒子抱著父親放聲大哭，表達(dá)了內(nèi)心深處對父親的無盡思念和感激之情。從這個(gè)時(shí)刻起，兒子開始真正明白了父親的偉大和對自己的深愛。
通過閱讀《父子天堂》，我不僅看到了一個(gè)個(gè)父親的犧牲和無私，也領(lǐng)悟到了父愛的偉大和深沉。父親們默默無聞地為我們付出，給予我們無盡的愛和支持，無論在他們生命中的哪個(gè)階段。他們是我們生命中最值得尊敬和崇敬的人。這本小說以幽默的語言，深遠(yuǎn)的情感，生動(dòng)地詮釋了父子間那份獨(dú)特的紐帶。
通過閱讀《父子天堂》，我不禁想起了自己的父親。他是一個(gè)普通的工人，雖然沒有很高的學(xué)歷，但他將所有的心血都傾注在我的成長上。他默默地為我付出，無論是物質(zhì)上還是精神上。我想我會(huì)盡我所能回報(bào)他，讓他的晚年過得幸福和滿足。
總的來說，《父子天堂》是一本深情而動(dòng)人的小說，通過描寫父親的奮斗和兒子的成長，展現(xiàn)了父愛的偉大和無私。這本小說讓我思考人生，更加珍惜身邊的親人。同時(shí)，它也讓我明白了成長的意義，那就是要努力學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，為父母的期望而活。最后，我想對所有父親們說一聲“謝謝”，感謝你們給予我們的一切愛和關(guān)懷。
『九』父子騎驢讀后感
今天，我讀了一則寓言故事，名字叫《騎驢》。
這篇文章講的是：一位老爺爺和他的孫子騎驢去北村看朋友。路上的人把自己的看法講給了老爺爺聽，老爺爺反而不知道該自己騎驢還是孫子騎驢了。
我覺得老爺爺一點(diǎn)兒主見都沒有，他總是聽別人的建議，最后左右為難。我認(rèn)為老爺爺應(yīng)該相信自己，他可以自己先騎一會(huì)兒驢，再讓孫子騎一會(huì)兒，這樣他們就都不會(huì)累了。
說到這里，我想起了前兩天發(fā)生的事。媽媽檢查我的作業(yè)時(shí)，她發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了一道題，告訴我應(yīng)把下列算式按從大到小的順序排列。媽媽說：你應(yīng)該把算式的得數(shù)寫在下面，不應(yīng)該只寫算式。我說：老師已經(jīng)告訴我們了，那樣寫才對。媽媽說：我說的才對。為了這題，我們吵了很久。我堅(jiān)持自己的想法不肯修改。今天，老師給我批了個(gè)勾。回家后，我將作業(yè)本拿給媽媽看，媽媽夸我是個(gè)有主見的孩子。嘻嘻，我得意地笑了。
『十』父子騎驢讀后感
在一個(gè)炎熱的下午，一位父親帶著他兒子和一頭驢走過滿足灰塵的街。
父親騎在驢上，兒子牽著它走。“可憐的孩子，”一位路人說道，“這個(gè)人怎能心安理得地騎在驢背上…”
父親聽到之后，就從驢背上下來讓兒子坐上去。但走了沒多久，又一位路人的聲音傳來“多么不孝。可憐的老父親卻在一旁跟著跑。小孩子聽了之后連忙讓父親也坐在驢背上。
“你們誰見過這種事”一位婦女說道，“這么殘酷地對待動(dòng)物，可憐的驢子的背在下陷，而這個(gè)老家伙和他的兒子卻悠然自得。”
父子倆聞言，只好從驢背上爬下來。但是，他們徒步走沒多遠(yuǎn)，又一個(gè)陌生人笑著說：“我才不會(huì)這么蠢，放著好好的驢不用，卻用腳來走。”
最后，人們看到這對父子倆抬著這頭驢從街頭走過。
如果我們一味地聽信別人的議論，就會(huì)失去自己的判斷，最后不知所措，一事無成，就像這對父子一樣。所以，我們要學(xué)會(huì)凡事自己拿主意，用自己的大腦去思考、去判斷、去決定，一旦決定，就堅(jiān)定地干下去，而不要過于地在乎別人的意見，特別是那些不負(fù)責(zé)和信口開河的意見。學(xué)會(huì)自己動(dòng)腦，養(yǎng)成自己拿定主意的習(xí)慣，是培養(yǎng)我們自立、自理能力的重要方面。
