教育在十字路口讀后感。

在閱讀時(shí)我們能夠全身心的進(jìn)入書中的那個(gè)世界，是一件非常幸福的事情！讀經(jīng)典書籍作品對(duì)我們的成長(zhǎng)道路上就有很大的幫助。我們讀了作品以后，心中常有許多感想，最好的心得其實(shí)是自己“產(chǎn)出”一篇屬于自己的讀后感！怎么樣才能寫好一篇作品讀后感呢？小編為大家整理了“[讀后感范文] 教育在十字路口讀后感(示范版)”，趕緊看看對(duì)您有沒有幫助吧，喜歡請(qǐng)收藏哦！

《教育的十字路口》是張文質(zhì)的新書，用教育札記的方式，記錄了作者跳躍的思想。沒有前言、后序，可是，飽含思想。這本隨筆式的散文集不但表達(dá)了作者作為一名教育工作者對(duì)我國(guó)現(xiàn)行教育體制的困惑、擔(dān)憂，體現(xiàn)出了他對(duì)一線教師的理解，而且也反映了作者作為一位父親的無(wú)奈。

生命化教育始終相信人，始終相信生命的意義，始終相信教育能不斷戰(zhàn)勝愚昧、粗暴、狹隘、卑俗，走向光明、慈祥、遼闊、和諧，教育以人性的方式，使人最終贏得解放。所有教育的發(fā)現(xiàn)都是人性的發(fā)現(xiàn)，所有教育的道理其實(shí)都很平實(shí)、淺近。教育的難處在于無(wú)所用心、聽而不聞、視而不見，教育的難處還在于我們總要時(shí)不時(shí)偏離了人性的常態(tài)'。教育的對(duì)象是人、是生命。這些是張文質(zhì)的教育理念。

我們?cè)僮x讀這些文字吧：整齊劃一、循規(guī)蹈矩、漸進(jìn)漸變是創(chuàng)新最大的敵人。不是我們不知道走正道在哪里，而是走正道太難了。當(dāng)教師受到來(lái)自教育內(nèi)部的各種威脅時(shí)，他可能很快就會(huì)威脅他的學(xué)生。教育家鮑伊爾說(shuō)：當(dāng)每班學(xué)生數(shù)超過(guò)了30個(gè)人的時(shí)候，教師就從對(duì)個(gè)體的關(guān)注轉(zhuǎn)為對(duì)班級(jí)的控制。好教師從來(lái)就不是靠培訓(xùn)造就的，更不是靠檢查評(píng)比競(jìng)賽造就的，好的制度加上自我的期許，才是好教師的成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。作者每年堅(jiān)持在一線聽課，若是沒有對(duì)真實(shí)教育狀況的深入了解，怎能有這樣的尖銳深刻的思考與闡述？

在如今，教師不僅是傳道、授業(yè)、解惑的教學(xué)人員，還應(yīng)該是求是、求真、求新的教學(xué)研究人員。因此，一定要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，多學(xué)習(xí)一些關(guān)于小學(xué)教學(xué)及課改的理論知識(shí)，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，同時(shí)要反思自己的教學(xué)，對(duì)照新課改精神，明確不足，找準(zhǔn)差距，爭(zhēng)取提高。要積極探討研究教學(xué)方式，提高40分鐘的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

書中最讓我欣賞的，是作者提出了基礎(chǔ)教育中的10個(gè)人文關(guān)鍵詞：自主、互動(dòng)、開放、質(zhì)疑、活力、寬容、同情、愛、覺悟、生命。人文精神是當(dāng)代基礎(chǔ)教育變革的價(jià)值背景和追求目標(biāo)，這些名詞在教育改革實(shí)踐中被賦予了堅(jiān)實(shí)、豐富、深刻的精神內(nèi)涵。尊重生命，愛每一個(gè)學(xué)生，寬容地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)開放、互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力、自主學(xué)習(xí)的能力，這樣我們的教育才會(huì)充滿活力。dSBJ1.cOm

至于本書中作者所表露的對(duì)我國(guó)現(xiàn)行教育體制的困惑，絕非是我們所能改變的，我作為一名普通的小學(xué)教師，所能做的就是踏踏實(shí)實(shí)干好本職工作。當(dāng)教師是一種經(jīng)驗(yàn)的積累，一種不斷的成熟，一種不斷的進(jìn)步。這是一筆無(wú)形的財(cái)富，我們只有在自己打拼的日子里才能感受得到這筆財(cái)富的不易。

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月度讀后感精選在人間讀后感

讀著書，詩(shī)意的生命被開墾出最豐美的田園，讀經(jīng)典書籍作品對(duì)我們的成長(zhǎng)道路上就有很大的幫助。在閱讀作者的作品過(guò)程中，書中的描述讓人欲罷不能，有了想法和感觸，為了不讓它遺忘，最好是寫一篇讀書心得。應(yīng)該怎么寫好一篇作品的讀后感呢？一起來(lái)看看小編為大家整理的“月度讀后感精選在人間讀后感”，歡迎閱讀，希望能為您提供一些靈感。

在人間這是第二部，講的是高爾基在十一歲時(shí)，母親不幸去世。所以，高爾基便走入社會(huì)。第二部一共有八小章。

第一章是《到鞋店里當(dāng)學(xué)徒》講了高爾基來(lái)到人間走到了一家“時(shí)式鞋店” 高爾基當(dāng)學(xué)徒時(shí)沒有一天可以閑著，愛發(fā)脾氣的廚娘總是把“我”早早的叫起來(lái)。寫了高爾基的表哥也非常討厭廚娘。有一天廚娘不知被誰(shuí)推了一把，倒在地上莫名其妙的就死了。當(dāng)高爾基想逃離這個(gè)討厭的地方時(shí)不小心把手燙傷了，結(jié)果被送進(jìn)了醫(yī)院。

第二章是《在姨婆家》講了外祖父有把高爾基送到了姨婆的家里，外祖母的妹妹是一個(gè)喜歡嘮叨脾氣很大的老婆子，在這個(gè)家里高爾基的工作很多。當(dāng)外祖母來(lái)看我的時(shí)候，這個(gè)老婆子對(duì)著外祖母大聲說(shuō)話，大聲的奚落外祖母。當(dāng)高爾基厭倦這個(gè)討人厭的地方時(shí)，他做出了逃跑的決定，但是這個(gè)討厭的冬天他能跑到什么地方去呢？

第三章是《船上的生活》講了第二年的春天高爾基終于逃跑了。高爾基在一個(gè)船上做起了工作，當(dāng)晚上高爾基的工作最少的時(shí)候，斯穆雷就給了高爾基一本精裝版的小說(shuō)，讓高爾基念書，自從這次以后斯穆雷就每天這個(gè)時(shí)候都讓高爾基念書，并總說(shuō)：“一個(gè)人要想聰明，就得多念書，念得越多越好，要把所有的書都念完……”也正是這樣讓高爾基熱愛上了讀書。

第四章是《裁縫的妻子》講了高爾基又到了外祖母妹妹的家里，外祖母家里德樓下有一個(gè)人是裁縫的妻子，她總是借高爾基書看。

接下來(lái)四章都體現(xiàn)了高爾基非常愛看書。最后高爾基抱著能進(jìn)大學(xué)的希望到喀山求學(xué)。

這么多章都體現(xiàn)了高爾基很愛讀書，也體現(xiàn)了愛讀書的好處，也能體現(xiàn)出斯穆雷總說(shuō)的那句話：“一個(gè)人要想聰明，就得多念書，念得越多越好，要把所有的書都念完。”我明白如果我們每念完一本書就會(huì)寫一篇讀后感的話，那就等于每念完一本書就有一篇讀后感那么長(zhǎng)的收獲一開始可能只有一點(diǎn)，但越往后，你的讀后感寫的越長(zhǎng)，你明白的道理就越多，你讀的書越多你懂得知識(shí)就越多。

這部文章更讓我懂得了“一日無(wú)書，百事荒蕪”的道理。

[讀后感推薦] 在人間讀后感范文(篇二)

讀書對(duì)于我們來(lái)講，是一輩子不間斷的事情。讀書很重要，讀一本好書更重要，而經(jīng)典的書籍作品就是人們最適合讀的書籍。閱讀作品的過(guò)程中，我們沉浸在作者筆下所描述的情節(jié)中。思維的火花一閃而過(guò)以至不再出現(xiàn)，所以寫一篇讀后感尤為必要！寫作品的讀后感，該從哪些方面著手呢？小編已為您準(zhǔn)備好了《[讀后感推薦] 在人間讀后感范文(篇二)》，敬請(qǐng)閱讀，希望能給大家提供一些幫助！

一開始，弱小的阿廖沙初次步入社會(huì)就遇到了期軟怕硬的薩沙；油腔虛偽的老板和掌柜和空虛無(wú)聊的廚娘。

但是在廚娘死后，阿廖沙決心要離開這，可是很不幸，阿廖沙因一時(shí)大意弄傷了胳膊；當(dāng)天被送進(jìn)了醫(yī)院；在醫(yī)院里他想他的外祖母，他想寫信給他的外祖母，由于他胳膊傷了，不能寫，他坐在床頭，后來(lái)他不知不覺的睡著；他一睜眼外祖母就把他帶回了家。但弱小的阿廖沙一回家就聽到了許多壞消息，但這些事并嚇不到他，因?yàn)樗咽且粋€(gè)經(jīng)歷了許多挫折的小大人。

阿廖沙這個(gè)可憐的孩子，在新朝鞋店里受了許多苦，但被外祖母帶去了另一個(gè)魔鬼世界，也就是阿廖沙的姨婆那里，在那當(dāng)學(xué)徒也受盡了姨婆一家人的責(zé)罵，阿廖沙被逼離開，又去了善良號(hào)小船當(dāng)洗碗工，而且廚師思慕蕾對(duì)他很好，并給他書刊；讓他讀給他知識(shí)，可是有人對(duì)他使壞，把他趕下船。

阿廖沙人十分老實(shí)，卻經(jīng)常被人捉弄；弄的十分狼狽，但他無(wú)能為力。

阿廖沙這個(gè)失去親人的可憐孩子，過(guò)著艱難困苦的生活，希望在以后的日子里，他會(huì)過(guò)的很愉快。

[讀后感推薦] 教育教學(xué)讀后感之一

開卷有益，閑暇時(shí)讀一本好書，添一份雅趣，長(zhǎng)一份才智，享一份快樂。我們都知道讀一本好書是非常重要的，想要在書中獲得知識(shí)讀經(jīng)典書籍作品就很有必要。每一個(gè)人在讀過(guò)一本書之后都會(huì)有所感受，我們只有讀得認(rèn)真，才能有所感，并感得深刻，有所獲益。怎么樣才能寫好一篇作品讀后感呢？小編已為您準(zhǔn)備好了《[讀后感推薦] 教育教學(xué)讀后感之一》，歡迎閱讀，希望這些可以幫助到大家！

在四月里，閱讀了由北師大出版的《聚焦幼兒園教育教學(xué)：反思與評(píng)價(jià)》一書。該書就幼兒園教學(xué)反思與評(píng)析這一熱門話題，以“體現(xiàn)課程改革的整體性”、“體現(xiàn)教師課堂教學(xué)探索的豐富性”、“體現(xiàn)教學(xué)和教學(xué)研究的過(guò)程性”、“體現(xiàn)教學(xué)的知識(shí)、策略及技能的個(gè)性與共性”為目的，選取了近三十個(gè)真實(shí)案例，以“個(gè)人反思—同伴互助—專業(yè)引領(lǐng)”的評(píng)價(jià)形式，向我們展示了多個(gè)領(lǐng)域的活動(dòng)組織過(guò)程，以及反思與評(píng)析。

這本書的可讀性很強(qiáng)，所舉的近三十個(gè)案例生動(dòng)而務(wù)實(shí)，都來(lái)自于一線教師的教育教學(xué)實(shí)踐。如有對(duì)幼兒的興趣點(diǎn)進(jìn)行價(jià)值評(píng)價(jià)并形成教學(xué)主題的《蝸牛》；有遵循幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律整合各領(lǐng)域教育目標(biāo)與內(nèi)容的《美麗的蝴蝶》；有讓墻飾反映幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程與結(jié)果的《秋天的故事》；有通過(guò)適宜的材料投放支持幼兒跨越學(xué)習(xí)難點(diǎn)的《趕小豬》；有遷移已有經(jīng)驗(yàn)讓幼兒在主動(dòng)學(xué)習(xí)中熟悉新材料的《七彩橡皮泥》等等。給我印象最深的是充分發(fā)揮墻飾的教育和互動(dòng)功能的《采摘前后》。活動(dòng)的展開與墻飾的布置有機(jī)地結(jié)合在了一起，在活動(dòng)前讓幼兒猜一猜說(shuō)一說(shuō)玉米、花生等農(nóng)作物長(zhǎng)在哪里？長(zhǎng)什么樣？怎樣采摘？，再把猜想畫下來(lái)布置墻飾“采摘前的猜想”，然后帶著問(wèn)題去田間采摘農(nóng)作物。回來(lái)后對(duì)比猜想進(jìn)行驗(yàn)證，并把新經(jīng)驗(yàn)畫下來(lái)，形成第二面墻飾——“采摘后我們知道”。第三步，引發(fā)“它們做成什么？怎么吃？”的新問(wèn)題，讓幼兒去超市了解農(nóng)作物在生活中的用途，形成第三面墻飾“它們可以這樣吃”。在這個(gè)活動(dòng)中，老師將科學(xué)探究的線索，貫穿于整個(gè)采摘活動(dòng)，通過(guò)猜想驗(yàn)證、整理信息、分享經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮了墻飾促進(jìn)幼兒積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的作用。這樣一個(gè)活動(dòng)，每個(gè)環(huán)節(jié)都相互支持、相互銜接，幼兒一直處于積極主動(dòng)的狀態(tài)中，在三面墻飾不斷充實(shí)的過(guò)程中，不僅擴(kuò)展了幼兒的學(xué)習(xí)空間，還有機(jī)地整合了科學(xué)、社會(huì)、數(shù)學(xué)等方面的知識(shí)。

在所舉的近三十個(gè)案例中，從每個(gè)活動(dòng)的生成背景到組織過(guò)程，再到成果呈現(xiàn)都非常的詳實(shí)。特別值得一提的是每個(gè)活動(dòng)后分三個(gè)層面的反思與評(píng)價(jià)。首先是執(zhí)教者作為當(dāng)事者對(duì)自身教學(xué)組織的梳理與反思，然后是同伴作為旁觀者對(duì)活動(dòng)的評(píng)價(jià)與建議，最后是專家理性的總結(jié)與指導(dǎo)。如果說(shuō)執(zhí)教者的反思多停留在實(shí)踐層面的話，專家的總結(jié)則更具有理論的高度。這樣分層次的評(píng)價(jià)，既清晰又全面，引導(dǎo)我們能夠從多個(gè)層面去認(rèn)識(shí)和思考教學(xué)的價(jià)值，既開拓了我們的視野，對(duì)我們自身的教育教學(xué)實(shí)踐也有很大的啟發(fā)。

合上書本，還有一種躍躍欲試的感覺，因?yàn)檫@些案例的設(shè)計(jì)理念新穎，環(huán)節(jié)清晰，方法靈活，我們不妨根據(jù)書中的建議和幼兒的實(shí)際情況加以適當(dāng)?shù)母膭?dòng)，也嘗試一下，我想，在實(shí)踐中去理解書中的理念，應(yīng)該會(huì)更有成效吧。

[讀后感范文] 祝福讀后感1300字(示范文檔)

人一生要過(guò)得有意義，就需要不斷地閱讀優(yōu)秀的作品。人類的成長(zhǎng)，都是和閱讀聯(lián)系在一起的，在讀過(guò)了作品，對(duì)于里面的情節(jié)非常感興趣，此時(shí)就可以通過(guò)寫一篇讀后感把自己閱讀其中所思所想寫出來(lái)。優(yōu)秀的作品讀后感怎么才能夠?qū)懗鰜?lái)呢？以下是小編陸續(xù)整理的“[讀后感范文] 祝福讀后感1300字(示范文檔)”，歡迎閱讀，希望可以幫助到有需要的朋友們。

烏裙藍(lán)襖白頭繩，瘦削臉頰昔日紅。曾經(jīng)籠鳥今終飛，只因人變時(shí)不同。題記

那是一個(gè)時(shí)代，那是一個(gè)人，而那樣一個(gè)時(shí)代，才有了那樣一個(gè)人。

祥林嫂，一個(gè)悲劇的化身。

她二十多歲喪夫守寡，逃出家去給人當(dāng)女工。她靠著自己身上的力氣看見了生活的曙光，可是她的婆婆，為了給自己小兒子娶親，將她從曙光的邊緣又拉進(jìn)了黑暗，把她嫁到了山里，不，應(yīng)該說(shuō)是賣到了山里。從此，她失去了在她心中無(wú)比重要的東西貞操。而她有一顆非常容易滿足的心，在命運(yùn)的強(qiáng)權(quán)面前，她屈服了，生了一個(gè)孩子，決心在山中生活下去。可是，命運(yùn)卻又跟她開起了玩笑，讓她再次守寡的同時(shí)還讓她失去了自己唯一的兒子。無(wú)奈的她只好再回到魯鎮(zhèn)，她想在那個(gè)看見曙光的地方再次尋找希望。可是，守寡失貞，克夫克子，無(wú)論她捐多少門檻，付出多少努力，魯鎮(zhèn)都已經(jīng)不再接受她。最后，她 歷盡了 那個(gè)時(shí)代一個(gè)女人 所有的 苦痛 ，帶著 生活的窘迫與無(wú)奈，帶著 滿心的屈辱與傷害，離開了我們。

她的悲劇，帶給我們的并不是眼淚，而是壓抑，壓抑得讓人落不下淚來(lái)。她的悲劇，讓人只想打開窗戶，讓呼吸更順暢些。讀著她的悲劇，看著眼前的另一個(gè)世界，我們有時(shí)真得說(shuō)不出來(lái)什么，或者說(shuō)不知道該說(shuō)些什么。

祥林嫂，一個(gè)時(shí)代悲劇的代表。

她嫁給一個(gè)小自己十歲的丈夫，逃家打工，然后守寡被婆婆逼著再嫁。這不是她個(gè)人的命運(yùn)，而是那個(gè)時(shí)代無(wú)數(shù)像她一樣的女人的命運(yùn)。她再婚當(dāng)晚掙扎不成，便隨遇而安，相夫教子。這不是她個(gè)人的選擇，而是那個(gè)時(shí)代無(wú)數(shù)像她一樣的女人的選擇。她克二夫一子，被人冷眼旁觀，冷言冷語(yǔ)相待，也有陪著她流淚的女人，而那些女人，只是想看見比自己更不幸的女人，來(lái)尋求一下心理上的安慰。這不是她個(gè)人的遭遇，而是那個(gè)時(shí)代無(wú)數(shù)像她一樣的女人的遭遇。她最終帶著活著的人鄙夷的眼神和唾罵的聲音離我們而去，去的是那樣默默無(wú)聞，之后又很快被人忘記，連漸漸都談不上。這不是她個(gè)人的結(jié)局，而是那個(gè)時(shí)代無(wú)數(shù)像她一樣的女人的結(jié)局。

自古英雄出亂世，而那樣一個(gè)時(shí)代，在風(fēng)云人物輩出的同時(shí)，更多的是一個(gè)又一個(gè)悲劇。祥林嫂這樣一個(gè)女人，也許只是把生活在那個(gè)時(shí)代的女人的生活小小的合并了一下，但是毫無(wú)疑問(wèn)，她是那個(gè)時(shí)代大部分女人的代表，卑微的地位，束縛的道德，易安知足的心態(tài)，悲慘無(wú)奈的命運(yùn)。這種地位，這種束縛，這種心態(tài)，這種命運(yùn)，不是一兩個(gè)衛(wèi)老婆子、嚴(yán)厲的婆婆、魯四老爺造成的，而是無(wú)數(shù)個(gè)像以這些人為代表的大眾組成的時(shí)代造成的，而這最后造成的，就是一個(gè)又一個(gè)時(shí)代悲劇。

祥林嫂，是一個(gè)時(shí)代悲劇的代表，更是一個(gè)悲劇時(shí)代的犧牲品。

那樣一個(gè)時(shí)代，文明虛偽的外表，阿諛奉承的言語(yǔ)，冷漠鄙夷的眼神;那樣一個(gè)時(shí)代，陳舊繁多的規(guī)矩，不可理喻的道德，紛亂不安的社會(huì)。不得不說(shuō)，形形色色的人創(chuàng)造了一個(gè)悲劇的時(shí)代，而這個(gè)悲劇時(shí)代中發(fā)生的形形色色的事，又創(chuàng)造了無(wú)數(shù)的悲劇，如此循環(huán)往復(fù)，直到有一天，有人站出來(lái)，下定決心并傾盡全力去顛覆這個(gè)悲劇時(shí)代。

悲劇，時(shí)代悲劇，悲劇時(shí)代，值得慶幸，過(guò)去的都已經(jīng)成為了過(guò)去。現(xiàn)在的時(shí)代創(chuàng)造了現(xiàn)在的人，而每個(gè)時(shí)代都會(huì)有悲劇發(fā)生，我只是希望這個(gè)時(shí)代的悲劇會(huì)少一點(diǎn)，如果有一天要我去做那個(gè)站出來(lái)人，我想我會(huì)的，而且那時(shí)應(yīng)該還會(huì)有許多與我同行的人。

[推薦讀后感] 《賣米》讀后感500字(示范版)

讀書對(duì)于我們來(lái)講，是一輩子不間斷的事情。人一生的進(jìn)步都是和書籍的閱讀相伴隨的，我們讀了作品以后，心中常有許多感想，此時(shí)就可以寫一篇讀書筆記，用文字把自己的想法記錄下來(lái)。您從作品中有哪些領(lǐng)悟呢？以下是小編細(xì)心準(zhǔn)備的《[推薦讀后感] 《賣米》讀后感500字(示范版)》，希望對(duì)您有所幫助，歡迎轉(zhuǎn)發(fā)閱讀。

這已經(jīng)不是第一次讀賣米了。第一次讀，感慨良多，沒有思考，也不愿意去作思考，時(shí)隔許久，再來(lái)讀這篇文章，感慨萬(wàn)千！

文章講的是賣米，實(shí)際講的是這一輩子，平淡樸實(shí)的故事，講述了許許多多無(wú)奈的事情，人生從來(lái)都不易，成年人的世界更沒有“容易”兩個(gè)字，我們也倔強(qiáng)過(guò)，我們也不甘過(guò)，更曾努力過(guò)、拼搏過(guò)，可能結(jié)果還是無(wú)奈，無(wú)論是童年時(shí)還是長(zhǎng)大后，可能都有一個(gè)人蒙在被子里傷心難過(guò)的時(shí)候，這并不丟臉，不嘗盡酸甜苦辣、喜怒哀樂，怎知生活；不看盡生活百態(tài)，如何繼續(xù)溫暖和熱愛這個(gè)世界；賣米的作者是這樣一個(gè)人，越是從苦難和磨礪中走出，越能珍惜生活越能體會(huì)到幸福，那是一種苦盡甘來(lái)的幸福，那是真正笑的燦爛的幸福！

樂觀從來(lái)都不是傻乎乎的，是經(jīng)歷了許許多多，一樣的堅(jiān)定信念，努力克服，頑強(qiáng)和堅(jiān)韌的奮斗爭(zhēng)取，即使失敗了，也曾流過(guò)淚，有過(guò)傷痛，有過(guò)委屈，可還是樂觀的！

在人生路上前行，家庭不幸也好，生活不順也好，抗?fàn)庍^(guò)也好，最差又能怎么樣？如同文章暗含的結(jié)尾一樣，自己緩緩，第二天我們?cè)賮?lái)過(guò)！

做一個(gè)幸福的人，有擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍粋€(gè)溫暖世界的人，做一個(gè)其他人看到你就會(huì)覺得安心和開心的人！

熱門讀后感: 手斧男孩讀后感(示范版)

讀著書，詩(shī)意的生命被開墾出最豐美的田園，縱觀世界上的偉大人物，他們無(wú)不是書籍的愛好者，閱讀作品后受益匪淺，心中有了更多的想法，懂得了更多道理，為了充分回味作品這個(gè)作品，就可以好好寫一篇讀后感。如何寫一篇令人印象深刻的作品讀后感呢？以下是小編陸續(xù)整理的“熱門讀后感: 手斧男孩讀后感(示范版)”，歡迎大家收藏與參考，希望對(duì)您有所幫助。

我讀過(guò)不少的書，但很多看過(guò)就算了，給我留下的印象不深，卻有幾本讓我懂得了一些道理，《手斧男孩》就是其中一本。

這本書講的是年僅12歲的布萊恩在坐飛機(jī)去看爸爸的途中，飛行員突發(fā)心臟病，導(dǎo)致了飛機(jī)墜毀在一個(gè)荒蕪人煙的樹林中。幸存的他只能依靠自己了。堅(jiān)強(qiáng)的布萊恩，憑借著母親給他的一把手斧，在樹林中獲取食物，保護(hù)自己，足足生存了兩個(gè)月，直到被人發(fā)現(xiàn)并救走。在這期間，遇到了許多難以想象的困難，他都堅(jiān)持過(guò)來(lái)了，這些，對(duì)于一個(gè)僅有12歲的孩子來(lái)講，是多么不容易。

讀了這本書，我明白了人在遇到困難時(shí)，不可自暴自棄、退縮，要勇敢地面對(duì)并迎上前。

[熱搜讀后感] 《愛的教育》讀后感季度范文精選

一本好書，就像新的世界，讓我們沉浸其中，廢寢忘食，人類的進(jìn)步，都是與讀書相伴而行的。在讀過(guò)一本書之后每個(gè)人都會(huì)有屬于自己的心得體會(huì)，很多思維的火花在閱讀中不斷地在腦海里閃現(xiàn)，不斷地跳躍出來(lái)，這就是讀后感的素材。該怎么才能把自己對(duì)于作品心得更好的記錄下來(lái)呢？以下是小編細(xì)心準(zhǔn)備的《[熱搜讀后感] 《愛的教育》讀后感季度范文精選》，歡迎閱讀，希望可以幫助到有需要的朋友們。

讀了《愛的教育》之后，我受益很深。尤其是十二月十六日的雪球事件。

以下選自文中：

這時(shí)，卡隆走了過(guò)來(lái)。小聲對(duì)卡洛斐說(shuō)：“快去承認(rèn)吧，不要做一個(gè)膽怯的懦夫！”

“我不是故意的。”卡洛斐用顫抖的聲音說(shuō)。

“雖然你不是故意的，可你還要承擔(dān)責(zé)任，是你打傷了他。”卡隆說(shuō)。

“我？？我不敢去。”

人群的叫嚷聲更大了：“真該死！眼鏡都打碎了，眼睛也被玻璃割傷了，恐怕會(huì)變成瞎子的！”卡洛斐渾身抖得更厲害了。

“不要害怕，來(lái)，我們一起去。”卡隆一邊說(shuō)一邊拽著卡洛斐，走到老人面前。

圍觀的人看到這個(gè)情景，猜到闖禍的人一定是卡洛斐。他們滿臉憤怒，有幾個(gè)人竟然伸出拳頭想打他。卡隆使勁推開那些人，大聲說(shuō)道：“你們要向一個(gè)孩子動(dòng)手嗎？”人們這才安靜下來(lái)。

“我不是故意的，請(qǐng)?jiān)彙！笨屐秤玫偷脦缀趼牪坏降穆曇粽f(shuō)。圍觀的人群又?jǐn)D了過(guò)來(lái)，大叫：“還不快跪在地上謝罪！”說(shuō)著，還有人伸出手想把卡洛斐推倒。

這時(shí)，一雙大手從后面抱住卡洛斐，原來(lái)是校長(zhǎng)。他說(shuō)：“諸位，這個(gè)孩子已經(jīng)承認(rèn)錯(cuò)誤了，不應(yīng)再責(zé)罰他了。”然后，他轉(zhuǎn)過(guò)身對(duì)卡洛斐說(shuō)：“快去賠禮道歉。”卡洛斐的眼淚撲簌簌地落下來(lái)，他走上去，抱住老人的腿。老人伸出手摸摸卡洛斐頭發(fā)，表示原諒了他。大家這才松口說(shuō)道：“好了，孩子，快回去吧。”

讀了這幾段話我明白了兩個(gè)道理：1、做錯(cuò)了事情要主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)才能得到原諒，如果不承認(rèn)是錯(cuò)上加錯(cuò)。2、要以最大的寬容面對(duì)世界。

記得有一次我做錯(cuò)了事情猶豫了半天沒有去道歉，結(jié)果有一陣子上學(xué)放學(xué)沒有朋友陪我，害得我只能一個(gè)人孤獨(dú)地走。讀了這一部，我更加明白這個(gè)道理了。

這本書真的是一本好書，發(fā)人深省的佳作。

[讀后感推薦] 《教育奇跡》讀后感(寫作示例)

一本好書就像一艘帆船，可以幫助我們?cè)谥R(shí)的海洋中遨游，一個(gè)人想要獲得成功，書籍就是他/她最可靠的朋友，在讀過(guò)了作品，對(duì)于里面的情節(jié)非常感興趣，我們可以通過(guò)文字把心中感受寫出來(lái)，寫一篇讀后感。怎么才能用文字的方式把讀后感記錄下呢？下面是小編為您精選的“[讀后感推薦] 《教育奇跡》讀后感(寫作示例)”，供大家收藏參考，希望能提供一些幫助。

讀了朱永新主編的《教育的奇跡》一書，我不知疲倦地欣賞著這本神奇的“奇跡”帶給我的新生力量！

一些當(dāng)代的人物曾經(jīng)是父母、老師眼中的“差等生”、“笨小孩”、“問(wèn)題孩子”、”殘疾孩子”等，但是，他們后來(lái)卻成功了：牛頓——被人瞧不起的“差等生”、愛迪生——不受老師歡迎的“糊涂蟲”、達(dá)爾文——愛“說(shuō)謊”的“討厭鬼”、愛因斯坦——連續(xù)考試不及格的“愚笨?jī)骸保@些不好的“頭銜”根本沒有影響他們成才。這是為什么？顯然，是教育在起作用。

看來(lái)“教育”不僅僅是教師的職責(zé)，更多是父母、爺爺、奶奶、姥姥、姥爺，甚至還是舅舅、姑媽、等人的責(zé)任！總之，無(wú)論是來(lái)自哪一個(gè)人的有效教育，它都能不同程度上創(chuàng)造真正的奇跡。而這一個(gè)個(gè)奇跡的背后，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在顯示人性的愛！是愛，各種各樣的真愛，讓這一切成為了可能！

著名教育家陶行知先生以“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的赤子之心，懷著“教育為公 ”、“甘當(dāng)駱駝”的精神，為中國(guó)的教育探求了一條新路，為孩子們開辟了一個(gè)開闊的世界。一直以來(lái)，我都嘗試著用愛去打開學(xué)生心靈的窗戶。

１、愛，是尊重理解

每一個(gè)學(xué)生都是一本厚厚的書，都是一個(gè)多彩的世界，是活潑的生命體，每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，要培養(yǎng)他們成人、成才，首先就要尊重他們，全面了解他們。了解他們的愛好和才能，了解他們的家境。尊重他們的思想，尊重他們的感情，尊重他們的人格，尊重他們的個(gè)性。要小心的像對(duì)待玫瑰花上的露珠一樣保護(hù)好每一個(gè)學(xué)生。

2、愛，是欣賞激勵(lì)

心理學(xué)家爾土曾說(shuō)過(guò)：“人性最深切的需求就是渴望得到別人的贊美。”因此我們應(yīng)學(xué)會(huì)欣賞每一個(gè)孩子，用積極的心理意向去激勵(lì)他們，期待他們。

3、愛，是心與心之間的碰撞

每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)特的世界，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的好朋友，深入到他們的興趣中去，與他們同歡樂，共憂愁，這樣學(xué)生才會(huì)向老師敞開心扉。教師也只有體驗(yàn)到學(xué)生的內(nèi)心感受，才能將心比心，關(guān)注學(xué)生內(nèi)心世界的細(xì)微變化，這樣才能拉近師生之間的距離。

愛是教育學(xué)生的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，愛是開啟學(xué)生心靈之門的金鑰匙。學(xué)生就如同是一株株幼苗，需要真心的關(guān)注，悉心的澆灌和細(xì)心的呵護(hù)。愛就如陽(yáng)光一樣給孩子溫暖，似甘露一樣給孩子滋潤(rùn)，一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，需要教師的無(wú)限關(guān)愛無(wú)論他是——差孩子”、“壞孩子”， “好孩子”、“聰明孩子”、“優(yōu)秀孩子”、“正常孩子”等。每個(gè)孩子都具有無(wú)窮的潛能，每個(gè)孩子都有自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，他們都會(huì)以自己獨(dú)特的方式來(lái)展示自己特有的天賦，對(duì)孩子的教育，應(yīng)該從孩子的實(shí)際情況出發(fā)，既不要和別的孩子攀比，也不要和家長(zhǎng)當(dāng)年有能力相比，應(yīng)該多為孩子喝彩，多對(duì)孩子進(jìn)行鼓勵(lì)。關(guān)鍵是父母和教師如何去挖掘。愛是一種等待，愛是一種引領(lǐng)，愛是一種責(zé)任。讓愛走進(jìn)校園，讓愛走進(jìn)家庭，讓愛產(chǎn)生智慧，讓愛留下歲月抹不去的美好回憶。讓我們相信——教育，因愛而美麗！

【實(shí)用讀后感】 駱駝祥子讀后感(示范版)

閱讀一本好書，就好像在眼前展開了一個(gè)新世界，我們平時(shí)也需要多閱讀一些書籍書籍，閱讀作品的過(guò)程中，我們沉浸在作者筆下所描述的情節(jié)中。通過(guò)寫一篇作品讀后感來(lái)記錄自己的所思所悟正當(dāng)其時(shí)，一篇屬于自己的作品讀后感該怎么寫呢？以下是小編為大家收集整理的“【實(shí)用讀后感】 駱駝祥子讀后感(示范版)”，供大家收藏參考，希望能提供一些幫助。

我讀完了老舍先生寫的小說(shuō)《駱駝祥子》后，心中泛起一股同情之情，里面描寫了一位名叫祥自的如駱駝般勤勞的黃包車夫的辛酸故事。這部?jī)?yōu)秀的現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)也是現(xiàn)代白話文小說(shuō)的經(jīng)典，書中對(duì)祥子的描寫，尖銳地提出了半殖民地半封建社會(huì)的舊中國(guó)下層勞動(dòng)人民的歷史命運(yùn)的問(wèn)題。

祥子，擁有最平凡的夢(mèng)想，卻從未被別人所尊重過(guò)，這是他最大的不幸。

如今的我們都會(huì)說(shuō)一個(gè)有夢(mèng)想的人是值得我們尊重的，即使他生活在社會(huì)的底層，即使他的夢(mèng)想無(wú)法實(shí)現(xiàn)，他仍然值得尊重。然而在這個(gè)時(shí)代，像祥子一樣，雖生活在貧困之中但勤懇努力，有夢(mèng)想有追求的還大有人在，他們甚至同祥子一樣，夢(mèng)想樸實(shí)簡(jiǎn)單：吃飽飯，穿件暖和的衣裳。但他們被逐漸遺忘。這，又有什么尊重可言呢！難道，所謂的尊重夢(mèng)想，就只是一個(gè)口號(hào)而沒有行動(dòng)。

但是反過(guò)來(lái)說(shuō)祥子是一個(gè)經(jīng)不住生活的考驗(yàn)，而失去生活的人。俗話說(shuō)：“路慢慢之遠(yuǎn)兮，吾將上下之求索。”他為何不再尋求新的路，而成為社會(huì)的敗類？他為何不做生活的主宰者，去自謀生活呢？我想，他也是害怕了，因?yàn)樗寝r(nóng)民出身，他受不了生活一次次對(duì)他的打擊，他放棄了。所以釀成了書中的人物一直走下坡路的原因后果啊！

所以說(shuō)，在以后的生活與學(xué)習(xí)中，不僅要懷揣著夢(mèng)想，更要一直為著夢(mèng)想努力前進(jìn)這，并且抵御住來(lái)自生活上的所有困難，因?yàn)槲覀儾皇禽斀o困難的，我們是為理想而活著的。