夏令營讀后感。

好書有不朽的能力，他是人類活動最豐碩長久的果實。閱讀了作品后，心里對作者產(chǎn)生了深深的敬佩之情，對于這個作品，我們可以寫讀后感來加深理解。如何才能寫一份完美的作品的讀后感呢？下面由欄目小編幫大家編輯的《夏令營讀后感》，希望能對你有所幫助，請收藏。

夏令營讀后感(篇1)

較量，是每個人都要面對的，關(guān)鍵是看我們?nèi)绾蚊鎸Α⑷绾涡袆印Ｔ谌松妮^量中，你會怎樣選擇？

今天我無意中翻開了《夏令營中的較量》，并被這篇文章深深震撼著。

這場較量是真實的，講的是作者親身所經(jīng)歷的事情。中國和日本這兩個國家的孩子共同參加了一次草原探險夏令營，不同的是，這個夏令營的目的不是游山玩水，而是磨礪意志、增進體質(zhì)、學(xué)會生存。因此這個夏令營很苦，設(shè)置了無數(shù)困難和障礙，面對這些困難，中日青少年和他們的家長們的態(tài)度和行為是怎樣的呢？

中國孩子一生病就馬上回大本營休息，日本孩子生病了仍然硬挺著走到底；中國孩子家長聽說孩子病了，立即開車來把孩子帶走，日本家長看見孩子發(fā)高燒，只說了幾句鼓勵的話就獨自乘車離開了；作者講的這一切，是在警醒我們什么？

作者是想告訴我們：快醒醒吧，如果再不改變教育方式和教育觀念，那么中國的孩子不僅僅是在夏令營較量中輸?shù)簦€會在未來的國家較量中輸?shù)簦驗闇厥依锏幕ǘ涫情L不成參天大樹的，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見到彩虹？心中只有自己沒有團隊、不愿付出不愿吃苦、見困難就后退的一代人如何擔(dān)當(dāng)起建設(shè)祖國、服務(wù)社會的重任？所以，作者懷著一顆憂國憂民的赤子之心寫下了這篇文章，他堅信每個看過這篇文章的人都會被觸動。

確實如此，看了這篇文章，再想想自己，真是覺得很慚愧。在學(xué)習(xí)中遇到一點困難就想放棄；才彈一會兒鋼琴就嚷著累死了；早晨賴在被窩里不想起床；做起事情來總是磨磨蹭蹭；日記是能不寫就不寫

我們的生活中也有很多不和諧的音符：豪華轎車中扔出的果皮；走在路上邊吃邊扔的果殼；氣勢洶洶的吵架聲；無所顧忌的吐痰聲；闖紅燈、翻欄桿、踐踏草坪、亂倒垃圾

在這次夏令營的較量中，從身心素質(zhì)到精神意志，中國青少年都是大敗特敗。一次失敗不可怕，關(guān)鍵是面對失敗我們該反思些什么？該改變些什么？

我給出的回答就是：改變自我、完善自我、超越自我、成就自我。

夏令營讀后感(篇2)

讀了這篇文章對我感觸很大，兩國孩子的巨大差別是我從未感受到的。

在這次夏令營的活動中，中國孩子的種種惡習(xí)暴露無疑。某些行為都是生活中養(yǎng)成的壞習(xí)慣所造成的。父輩們的好的傳統(tǒng)和吃苦耐勞的精神在他們身上一點也體現(xiàn)不出來，從我坐起從現(xiàn)在做起破在眉睫，因為從他們身上我已經(jīng)看見了我的影子。

閱讀這篇文章，我深深地感覺到，我們許多方面和其他國家的孩子已經(jīng)有了巨大的差距，倘若不認真對待這個問題，就會象書中所說的我們將不是他們的對手，在競爭上，我們也將在他們面前不堪一擊。

可能是我們的父輩小的時候受的苦太多了，所以，他們把一切優(yōu)越、溺愛**透宋頤，恐怕我們有閃失，孰不知這些失敗的教育將帶來的后果是不堪設(shè)想的。

從現(xiàn)在開始我要遠離這些不良的習(xí)慣，從方方面面改造自己，加強自己各科好的意識，跟上時代步伐，爭取做一個堅強的，有文化的，有理想的中華民族的后代!

夏令營讀后感(篇3)

這篇文章是我第一次看到，它確實不一般，給了我很大的震撼，讀后心里波瀾洶涌，久久不能平靜。

從這篇文章中，我們可以顯而易見地看出，日本孩子們身上所體現(xiàn)出的堅強、抗風(fēng)險能力，是我們中國的學(xué)生所比不上的，這是中國式教育上的缺陷。而日本家長的所作所為則給我們中國家長敲響了警鐘，一味的溺愛孩子只會害了他。

說實話，我對這種批判中國教育的文章已經(jīng)屢見不鮮了，也可以說中國教育不收留樂觀的情況是人盡皆知的。

中國式教育是什么？簡樸一點來說，中國式教育實在就是“分數(shù)”。不論是家長、學(xué)生仍是老師，這樣的一句話已經(jīng)充分說明“分數(shù)”在中國教育中的重要性：“分分分，學(xué)生的命根。”豈非分數(shù)就可以說明一個人嗎？在中國式教育上可能確實是這樣的，可這個問題早就有了謎底了，它毋庸置疑是錯誤的。

現(xiàn)在關(guān)于中國式教育最熱點的話題就是“分”與“能”的關(guān)系了。我從沒有否認過我不是一個高分低能的學(xué)生，我有自知之明，知道自己的真實能力。現(xiàn)在的我們，大致可以分為三種類型：低分高能、低分低能、高分低能。高分高能的不是沒有，只是由于太少了，萬里挑一也不是不可能的。

中國固然正在實施著素質(zhì)教育，名義上是為改革中國式教育，實在又有什么成效呢？仔細想一下，這樣的素質(zhì)教育本質(zhì)上只是把百分制換成了ABCD而已，這樣的教育變革有意義嗎？只是一句廢話吧。

在將來的某一天，假如中國發(fā)生了危險，那么靠我們這一代能保護好中國嗎，自己都保護不了吧。

夏令營讀后感(篇4)

今年寒假，我閱讀了一本名叫《酷蟲學(xué)校—危機重重的夏令營》的書。書中的故事情節(jié)深深地吸引了我，讓我喜歡上了這本書，更喜歡上了昆蟲。

故事的內(nèi)容是這樣的：酷蟲學(xué)校的校長蝗蟲決定，讓飛蟲班的所有師生去參加夏令營。在夏令營的過程中，飛蟲班的同學(xué)們歷經(jīng)了百般磨難：被被鐮刀幫粗腿水蠅、蝎蝽和螳蛉擋住去路；被神出鬼沒的蟑螂大媽席卷一空；剛剛化險為夷，卻又被古怪的捕蠅草捉住，歷經(jīng)了蝗蟲風(fēng)暴，它們差點餓死；雨林大軍橫掃后，它們險些喪命。最后，它們通過自己的聰明才智和堅強勇敢，終于回到了學(xué)校。

這本書，讓我知道了許多我以前不知道的昆蟲和有關(guān)昆蟲的知識。《酷蟲學(xué)校—危機重重的夏令營》讓現(xiàn)實生活中冰冷無趣，讓人感到惡心、討厭的蟲子變成了可愛又有點無賴的，有個性的，幽默的酷蟲。我最喜歡的是食蚜蠅，它是飛蟲班里最聰明，最狡猾的蟲子。一次，它不小心跌進了食蟲植物之一—捕蠅草中，它知道自己越掙扎，捕蠅草就會夾得越緊，它在捕蠅草中耐心地等待了幾個小時，最后終于逃了出來。我也要像它一樣，遇事不慌亂，善于觀察善于發(fā)現(xiàn)奧秘。在文章中，黃蜂說的：“不管在哪里，內(nèi)心強大的蟲子絕不會被吃掉。”事實上的卻如此，一個人只要堅定信心，不放棄，不退縮，善于思考，迎難而上，就一定能戰(zhàn)勝挫折。我玩魔方，一開始看見排列沒有任何規(guī)律的方塊是，我覺得，魔方肯定很難，想要還原不是一件容易的事。但是，我相信，通過我的努力，一定可以成功的。我開始分析說明書上的方法，逐步還原，底層，中間層，頂層，成功了！我可以還原了！

《酷蟲學(xué)校—危機重重的夏令營》這本書讓我體會到堅強、勇敢地面對困難的重要，我喜歡這本書！

夏令營讀后感(篇5)

1992年8月，77名日本孩子來到了內(nèi)蒙古，與30名中國孩子一起舉行了一個草原探險夏令營。

一路上，中國的孩子連連叫苦，他們的背包帶子紛紛斷落，給他們偷懶制造了很好的理由。中國孩子病了被送回了營地，日本孩子病了硬挺著走到底。

當(dāng)晚7點，隊伍抵達了目的地。大家支好帳篷。日本孩子準備好晚餐，請大人們吃，自己也狼吞虎咽起來。可倒霉的是中國孩子，他們以為會有人把飯送到自己面前，至少也該保證人人有份吧，可那只是童話。于是，有些餓著肚子的中國孩子向中國領(lǐng)隊哭冤叫屈。飯沒了，屈有何用？

剛上路時，日本孩子的背包鼓鼓囊囊，裝滿了食品和野營用具；而有些中國孩子的背包卻幾乎是空的，裝樣子，只背點吃的。才走一半路，有的中國孩子便把水喝光、干糧吃盡，只好靠別人支援，他們的生存意識太差！

進了泥坑里，許多人都沖上去推車，連當(dāng)?shù)乩相l(xiāng)也來幫忙。可有位少先隊“小干部”卻站在一邊高喊“加油”、當(dāng)慣了“官兒”，從小就只習(xí)慣于指揮別人。

在咱們中國的草原上，日本孩子用過的雜物都用塑料袋裝好帶走。他們發(fā)現(xiàn)了百靈鳥蛋，馬上用小木棍圍起來，提醒大家不要踩。可中國孩子卻走一路丟一路東西……

通過這次夏令營的較量，透露出中國孩子的許多弱點，沒有毅力、沒有生存意識、不會妥善保管自己的東西。

同樣是少年兒童，可日本孩子面對困難不低頭、樂于助人、環(huán)保意識很強。我們要培養(yǎng)的是什么人？光講大話空話行嗎？每個民族都在培養(yǎng)后代，日本人特別重視培養(yǎng)孩子的生存能力。我們呢？望子成龍，可是成什么龍？我們的愛心是讓孩子不受苦。但不知道培養(yǎng)孩子的生存能力。

10多年過去了，人們越來越重視孩子的教育。也增加了許多培訓(xùn)班。孩子們的生存能力有沒有提高呢？

2004年8月，中、韓、日三國90名青少年組成國際草原探險夏令營活動又一次在內(nèi)蒙古科爾沁草原進行。正值北方罕見高溫，行程十分艱苦。日本少年仍然身背巨大行囊，為野外生存作了充分準備。中國孩子卻叫苦不迭，隊伍中手機鈴聲不斷，都是在向家長訴苦。活動結(jié)束時，日本、韓國孩子對蒙古族文化、旅游資源贊不絕口，而中國孩子卻只盼著早點回家。

我認為這不光是孩子們的錯，而是家長、教育、還有社會等眾多的原因。孩子們沒有鍛煉的機會，家長沒有教給他們生存的本領(lǐng)。安全，把學(xué)生束縛住了。家長和社會不知還要培養(yǎng)多少溫室中的花朵。

中國的孩子們啊，再不加油的話，這個國家該怎么交給我們？我們又如何負擔(dān)的起呢？

夏令營讀后感(篇6)

《再來仙島夏令營》，是臺灣作家林哲璋寫的一本童話書。這本書講的是阿玄、小妙、小必他們?nèi)巳ピ賮硐蓫u夏令營的事情，他們打含沙射影獸等各種獸的經(jīng)過，可謂是有驚無險！

采擷一小情節(jié)讓你先睹為快：有一次，人言可畏獸的飛刀把大家弄得無處可躲。小妙拿出了一把矛和一個盾應(yīng)對，雖說矛和盾只能抵擋而已，但經(jīng)過一番廝殺，小妙發(fā)現(xiàn)了人言可畏獸的嘴巴十分脆弱，于是他就讓矛盾小子用矛刺人言可畏的嘴。果然，人言可畏輸了，退化成了鸚鵡蛋。

驚險引人的情節(jié)，讓我的心緒隨著故事的發(fā)展，有緊張有急切有釋然，起伏不定。從中也讓我明白了：每個人不可能十全十美，都會有弱點。同時更讓我堅定了這一信念：在困難時不能退縮，只要用心想一想，辦法總會有的，我們要用巧妙的辦法去戰(zhàn)勝困難！

在生活學(xué)習(xí)中，我們總會碰到困難，那該怎么辦呢？當(dāng)然不能退縮，要多想，用辦法解決。在游戲時，有人考驗我，讓我把一個大家伙移到身后，我就動腦筋想，用我在書中所學(xué)的知識“物移不如人移”的方法。讓自己站到重物前，這不就行了。我還因此得到人們的夸獎，說我聰明，善于動腦呢！

碰到的困難有時會很強大的，但是不用怕，書中告訴我們“人多不一定會勢眾”。面對敵眾我寡的情況，在這個時候，一定要用心想出辦法，把一堆人打亂，讓他們不能發(fā)揮整體的戰(zhàn)斗優(yōu)勢，各個擊破。這在我們的學(xué)習(xí)中還是挺管用的。課堂上老師布置大家背誦《鳥的天堂》一課。初看這篇課文很長，段落又多，一口氣背誦下來有難度。不能有害怕的心理，面對它，我想辦法，化整為零，分成幾個部分，各個擊破，最終流利地把課文背了下來。

怎樣戰(zhàn)勝困難，在書中，還告訴我“兄弟齊心、其利斷金”的道理。假如普通的一根矛與一面盾，合并在一起的話，那它們的威力也就會十分強大。鉛筆和擦子是我們學(xué)習(xí)中的“矛”和“盾”，把這對“矛”和“盾”組合起來，利用各自的優(yōu)勢，互相幫助，寫出精彩文章。在班級里，我是班干部，平常管理班級解決一些問題，不就是讓大家齊心合力，共同努力的結(jié)果嗎？

《再來仙島夏令營》這本書，讓我懂得了許多人生必懂的道理，引導(dǎo)我用所學(xué)的知識去解決遇到的難題，從中我還積累了許多成語。這是一本值得大家去閱讀的書，真的，你讀了，一定會覺得大有收獲的！

[點評]：讀你的文章就可知，你在生活中是一個敢于面對困難，戰(zhàn)勝困難的小勇士。文章的讀與感聯(lián)系緊密,事例敘述真實可信,打動人心,具有真情實感。

夏令營讀后感(篇7)

前兩天，我給我買了男生女生大作戰(zhàn)幽默叢書中的幾本，我最喜歡看《戒夏令營》。這本書主要寫了開心五（2）班同學(xué)沉迷于絡(luò)游戲，父母把送進戒夏令營，在戒夏令營的故事。在《戒夏令營》中，我最愛看《就這樣被你催眠》，這篇讓我明白了：游戲中的東西虛擬的，游戲公司補丁就能讓自己的虛擬財產(chǎn)變得一文不值。在絡(luò)游戲中，都學(xué)習(xí)不到，不到，絡(luò)游戲只會浪費我們寶貴的！然而最后一篇又讓我明白了：我們應(yīng)該摒棄絡(luò)中不好的東西，讓絡(luò)成為我們生活和學(xué)習(xí)的工具。健康游戲公告也說了：沉迷游戲傷身。老師們也常常說：絡(luò)是把雙刃劍！意思是！：絡(luò)有好處，也有壞處。是啊，我們應(yīng)該正確絡(luò)的好處，而沉迷于絡(luò)游戲，真是這樣，那一葉障目、因小失大、揀了芝麻丟了西瓜。所以我們沉迷于絡(luò)游戲，浪費了絡(luò)的其他資源。

看《戒夏令營》不僅搞笑，還能幫助我們戒，真不錯！