《窗外的小豆豆》讀后感8篇。

書籍好比一架梯子，它能引導我們登上知識的殿堂。我們在生活中可以多多去讀一些經典書籍作品，我們讀了作品以后，心中常有許多感想，寫關于作品的讀后感，可以讓我們再一次回味這本書籍。我們該如何去寫作品的讀后感呢？以下是小編為大家收集整理的“《窗外的小豆豆》讀后感8篇”，歡迎閱讀，希望能為大家提供一些參考！

《窗外的小豆豆》讀后感(篇1)

暑假，我看見一個日本作家黑柳徹子書“的小豆豆的窗口。”小豌豆的無辜的書，特殊教育學院巴基斯坦，特別是對小的孩子喜歡林嘯常和他對我的生活夢想的堅持。

《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學時的一段時間真實的故事。主人公對于小豆豆是一顆令老師學生頭疼的“怪味豆”，被學校可以退學后，來到中國有著“電車進行教室”的巴學園。在和藹的小林大學校長的愛護和引導下，小豆豆逐漸變成了自己一個我們大家學習都能通過接受的善良以及可愛的孩子，并奠定了她輝煌成就一生的基礎。

這本就是書中讓我印象最深刻的是“再見，再見”這一篇。1845年，巴學園起火了，數枚燃燒彈投向巴學園，凝聚著小林大學校長自己夢想的巴學園，被熊熊的火焰包圍了，整個中國學校發(fā)展毀于我們一旦。小林校長可以靜靜地站在人生路上，一邊工作看著這些火焰進行舞動，一邊對站在一旁的兒子—巴說：“下一次，我們辦一個需要什么樣的學校呢？”每次他們看到因為這里，我都很容易感動。是的。小林校長對孩子們的愛，對教育的熱情比那火焰以及還要更加熾熱。他的心中對于仍然存在充滿了實現夢想和力量，而且也是后來他一直為他的夢想在不斷努力，從沒出現改變，直到他去世。

我非常敬佩小林校長，他堅守初心，堅持夢想，勇敢為夢想奮斗。我不知不覺地想起了我的夢想。我的夢想是成為一個人人都喜歡的主持人。慚愧的是，每次上一堂課，遇到困難，我總是第一個在困難面前鞠躬，沒有勇氣面對挫折。讀完這本書，我深深地感到，如果我想成為一名主持人，我必須擺脫自己的缺點，勇敢地面對困難。我希望我能像小林校長一樣，堅持我的夢想，為之努力工作。

美麗的夢，我們必須依靠堅強的毅力爭取實現我的實干翅膀的夢想，使插頭，轉發(fā)奮飛！

《窗外的小豆豆》讀后感(篇2)

書是人類進步的階梯，它能讓我們從中學到很多東西。在我讀過的書中，每本都值得我贊賞，但是我最想寫的還是《窗外的小豆豆》這本書。

《窗外的小豆豆》真實地講述了作者本人黑柳徹子小時候的故事。小豆豆是一個天真無邪、無拘無束、充滿好奇心，甚至很調皮的小女孩。她上的第一所小學開除了她，其原因就是她太調皮、太自由，總是有一些奇怪的想法。但當她來到巴學園后，小林宗作校長給她帶來的一切，從此改變了她的人生，使她后來成為了一個對孩子格外了解的優(yōu)秀作家。

這本書中給我留下印象最深的就是這位小林宗作先生。他是巴學園的校長，一個與眾不同的校長。他的巴學園和別的學校截然不同，獨具特色的一切吸引了孩子們，讓這些孩子在這里快樂地成長。他有一個最根本的優(yōu)點，他是一個真正愛孩子、了解孩子的人。他能聽小豆豆講四小時的話，而一點不嫌煩；當小豆豆用自己奇怪的方法想找回錢包時，他能任由小豆豆自己去做想做的事。還有更重要的一點就是，小林宗作校長喜歡鼓勵、贊賞孩子們。他總是對調皮的小豆豆說：“你真是個好孩子！”正是這句話，讓天真無邪的小豆豆有了后來的成就。

我想，如果小豆豆在中國一個普通家庭成長，她不會有今天這樣的成就。我喜歡這本書，喜歡書里的每一個人物，每一個故事……

這天，我把《窗邊的小豆豆》閱讀完了。我覺得書的主人公小豆豆非常活潑可愛，再加上她那善解人意的品格，很惹人喜歡。

我讀了這本書后，覺得小豆豆是一個性格開朗、喜愛和同伴們一起玩的孩子。不僅這樣，小豆豆還是個不嘲笑別人的孩子。在小豆豆第一天讀的“巴學園”里，認識了很多新的朋友，唯一的一個男孩山本泰明，他患了小兒麻痹癥。所以走路很不方便。有一次小豆豆帶泰明一同來到她自己的那棵樹那兒，想讓泰明能看到更遠的東西，小豆豆先去校工叔叔的工具房里拖來一個梯子，很快地爬了上樹，然后讓泰明爬上來，經過泰明自己的努力和小豆豆的幫助下，他終于爬上了樹上，與小豆豆一起放眼看世界。從這一件事情可以看出小豆豆不但不嘲笑一個患了小兒麻痹癥的同齡男孩，而且還很樂意幫助他，很喜歡和泰明玩。小豆豆這一種不嘲笑別人的品格，不僅使我佩服得五體投地，還是我們學習的榜樣。

相反，有的人，卻以著自己家里富有，就經常買一些名牌的衣服，穿回學校炫耀自己的衣服多美，而看到哪個同班同學穿得不比自己好，就會嘲笑那同學，一次，我聽媽媽說，她一個朋友的女兒，因為一次交通意外，造成了腰以下的部分全部癱瘓，當時她非常傷心。過了一段時間，她從新回到了學校上課，剛進教室，就聽到一些同學在譏笑她，笑她不能走路，是個沒有用的人。那時，才剛剛把心情平復下來的她，又受到了同學們的歧視和嘲笑，心情又一波動。我聽了這事情以后，很同情那女孩，同時也覺得很憤怒，真想教訓她的同學。如果，那女孩的同學，能體諒一下她，多一點關心和鼓勵，，多一點幫助她，就像小豆豆那樣。那就不會讓那女孩感到自卑。

剛聽到這個書名，還以為“窗邊的小豆豆”是指長在窗邊的一種植物呢！當我看了《窗邊的小豆豆》才知道，原來小豆豆是一個小女孩的名字。它讓我知道世界上真的有這樣一種隨心所欲的教育方式，它讓我懂得父母的一片苦心；讓我明白了做人的道理；更讓我接觸到了一種令人羨慕和向往的教育方式。

在閱讀的過程中，我也常常會被小豆豆可愛又勇敢的冒險舉動而逗得哈哈大笑。比如：小豆豆的錢包掉到廁所里，她把糞坑里的東西全撈出來，堆成一座“小山”，小林校長只說：“弄完之后要放回去喔”；飛身跳入只蓋有報紙的糞坑；與自己的小狗洛基相互扮狼而損傷自己的耳朵；小豆豆有一天單臂吊在樹上，校長走過來問她在干什么，小豆豆說，她看見牛肉也是這樣整天被掛著，她今天想做牛肉……有趣的事情真是層出不窮，令人忍俊不禁。

一顆聰明、活潑的小豆豆，有幸落在了一片自由、開放的土地————巴學園。

一位睿智的校長，用他的愛心、耐心和童心，把巴學園變成了孩子們的樂園。

相信看過《窗邊的小豆豆》這本書的孩子，沒有一個不羨慕小豆豆的童年，我們成年人也一樣—————長大后回首看似荒唐的童年往事，恰恰是終生難忘的快樂。

有愛的孩子，長大才能愛別人。不同的教育理念培養(yǎng)不同的人才。看一看“后記”中“巴學園”的孩子后來成就如此五彩繽紛的人生，成為完全不同的人才，印證了小林校長的教育方針。

《窗外的小豆豆》讀后感(篇3)

書是人類進步的階梯，它能讓我們從中學到很多東西。在我讀過的書中，每本都值得我贊賞，但是我最想寫的還是《窗外的小豆豆》這本書。

《窗外的小豆豆》真實地講述了作者本人黑柳徹子小時候的故事。小豆豆是一個天真無邪、無拘無束、充滿好奇心，甚至很調皮的小女孩。她上的第一所小學開除了她，其原因就是她太調皮、太自由，總是有一些奇怪的.想法。但當她來到巴學園后，小林宗作校長給她帶來的一切，從此改變了她的人生，使她后來成為了一個對孩子格外了解的優(yōu)秀作家。

這本書中給我留下印象最深的就是這位小林宗作先生。他是巴學園的校長，一個與眾不同的校長。他的巴學園和別的學校截然不同，獨具特色的一切吸引了孩子們，讓這些孩子在這里快樂地成長。他有一個最根本的優(yōu)點，他是一個真正愛孩子、了解孩子的人。他能聽小豆豆講四小時的話，而一點不嫌煩;當小豆豆用自己奇怪的方法想找回錢包時，他能任由小豆豆自己去做想做的事。還有更重要的一點就是，小林宗作校長喜歡鼓勵、贊賞孩子們。他總是對調皮的小豆豆說：“你真是個好孩子!”正是這句話，讓天真無邪的小豆豆有了后來的成就。

我想，如果小豆豆在中國一個普通家庭成長，她不會有今天這樣的成就。我喜歡這本書，喜歡書里的每一個人物，每一個故事……

《窗外的小豆豆》讀后感(篇4)

《窗外的小豆豆》這本書是日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯合國兒童基金會親善大使——黑柳徹子寫的，是她的代表作。該書自1981年出版以后，不僅在日本，而且在全球引起了極大的反響，截止20xx年，日文版累計銷量達938萬冊，成為日本歷史上銷量最大的一本書，該書已被譯成33種文字，介紹到了世界各地，英文版在美國出版時，《紐約時報》發(fā)表了兩個整版的書面文章，這一“殊榮”不僅在她這前沒有人獲得過，在此之后也再無第二人。該書的英文版僅日本國內銷量就達70多萬冊，至今無人超越。

其實，說要讀這本書時我并不是很情愿的，可看了第一段后，就不由自主地往下看了，文中的小豆豆深深地吸引了我，我真不知道這個充滿童稚、可愛但不守規(guī)矩的小豆豆以后會有什么樣的遭遇，會經歷什么樣的事情。

說心里話，我真是羨慕小豆豆，調皮的她碰到了一個超級超級棒的校長，一見面就成了小豆豆四個小時的聽眾，而且還沒打一個呵欠；我還羨慕她有個善解人意的媽媽，小豆豆一年級六歲被退學的事她等到小豆豆20歲才說，如果當初她說的話，我相信，小豆豆決不會有這樣的成就。

讓我們再來看一下這位小林校長，雖然他的頭發(fā)稀疏，牙齒脫落，但我很佩服這位校長，因為他和藹可親，富有愛心和童心，把小豆豆的天真保留了下來。我看別人的一些讀后感，里面有一句我認為很好的一句話：“人之初，性本善。讓我們將孩子的純真、天真無邪保持下去，創(chuàng)造美好的明天。”對啊！我們沒有了天真，還能干什么呢？

這本書讓我記住了巴學園，記住了小林校長，記住了一個慈祥的母親。我多希望在我們的身邊有一個巴學園，有一個小林校長，有一個慈祥的媽媽！

《窗外的小豆豆》讀后感(篇5)

暑假里，我看了日本作家黑柳徹子的著作《窗邊的小豆豆》。書中小豆豆的天真爛漫，巴學園的特色教育，尤其是小林校長對孩子們的愛和他對夢想的堅持讓我感動。

《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學時的一段真實的故事。主人公小豆豆是一顆令老師頭疼的“怪味豆”，被學校退學后，來到有著“電車教室”的巴學園。在和藹的小林校長的愛護和引導下，小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的善良可愛的孩子，并奠定了她輝煌一生的基礎。

這本書中讓我印象最深刻的是“再見，再見”這一篇。1845年，巴學園起火了，數枚燃燒彈投向巴學園，凝聚著小林校長夢想的巴學園，被熊熊的火焰包圍了，整個學校毀于一旦。小林校長靜靜地站在路上，一邊看著火焰舞動，一邊對站在一旁的兒子—巴說：“下一次，我們辦一個什么樣的學校呢？”每次看到這里，我都很感動。是的。小林校長對孩子們的愛，對教育的熱情比那火焰還要熾熱。他的心中仍然充滿了夢想和力量，而且后來他一直為他的夢想在努力，從沒改變，直到他去世。

我非常敬佩小林校長，他堅守初心，堅持夢想，勇敢地為夢想奮斗。我不知不覺想起了自己的夢想。我的夢想是當一名人人喜歡的主持人。令人慚愧的是，每次上主持課，碰到困難的時候，我總是第一個在困難面前低頭，沒有勇氣面對挫折。讀了這本書，我深深地感受到，要想成功地當上一名主持人，我必須改掉自己的缺點，勇敢地面對困難。但愿我也能像小林校長一樣，堅持自己的夢想，為夢想而努力。

美好的夢想，必須依靠堅強的毅力去拼搏才能實現，我要讓夢想插上拼搏的翅膀，向前奮飛！

《窗外的小豆豆》讀后感(篇6)

有幸拜讀了日本著名作家黑柳徹子的代表作《窗邊的小豆豆》，這本書先是以我讀、女兒聽的方式讀了一遍，而后女兒又自己讀了一遍。

女兒被書中小豆豆快樂、有趣的巴學園生活所深深吸引，羨慕小豆豆那種自由、快樂的學習生活。而我更加欽佩巴學園校長小林先生那種因材因材施教的教育理念。施教書中記錄了作者上小學時的一段真實的故事。作者因淘氣被原學校退學后，來到巴學園。在小林校長的愛護和引導下，一般人眼里怪怪的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎。這本書我讀后曾無數次地感動，感動小林先生帶給每個孩子的愛，那種愛是一位教育家發(fā)掘每個孩子優(yōu)良品質的愛，在小林先生眼里每個孩子都是優(yōu)秀的。作者也是在小林先生那句你真是一個好孩子簡單話語的鼓勵下才有了今天的成就。小林先生常說：無論哪個孩子，當他出世的時候，都具有著優(yōu)良的品質。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍的環(huán)境的，也有來處成年人的影響，這些優(yōu)良的品質可能會受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現這些優(yōu)良品質，并讓它們發(fā)揚光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個性的人。而對照我們中國的父母們總習慣于替自己的孩子打點一切，恨不得把自己的思維套用到他們身上，卻從來沒有想過，自己的人生經驗對孩子真的有用嗎？面對考試孩子被強迫在課外時間學這學那，其中有多少是孩子感興趣的，無形把孩子的一些天性消滅在了萌芽中。我的女兒也同其他孩子一樣在學英語、學口才，那天周六下午女兒學完英語，晚上又去學口才，我去接女兒時，看到那么多孩子參加培訓班，想想孩子們真是可憐，本來是屬于他們自由玩耍的時間被現代教育所剝奪了。

像這種跟風式教育又怎能培養(yǎng)出個性的天才，我想我們的下一代很難出現像書中那個從小熱衷物理實驗，整天擺弄酒精燈、燒瓶，最后成為著名物理學家的阿泰了吧。孩子應該屬于自然規(guī)律，家長無形中扼殺了孩子的天性，只有讓孩子自由的發(fā)展孩子的優(yōu)良品質，才能成為國家的有用之才。我佩服小林校長是那樣有耐心、尊重每個孩子的人格。他第一次見面就當了小豆豆四個小時的聽眾，在校長辦公室，小豆豆這個喜歡說話的孩子，竟能一口氣對校長講述了長達4小時關于自己的故事，而校長先生，自始至終都保持著微笑的面孔，并表示出極大的興趣。我想換做我們的老師或者家長能否做到耐心聽一個六歲的孩子說四個小時的話嗎？答案是：沒有！當小豆豆心愛的錢包掉到廁所里，在上課期間，她拿了長長的舀子，坐在廁所的掏口處，把廁所里的東西一勺一勺掏出來，在身邊堆成高高的小山時，校長先生竟然只說：弄完以后，要把這些全都放回去啊。沒有驚訝沒有呵斥沒有嫌棄，有的只有尊重和理解，還有信任！我自問自己，假設我的孩子遇到這種問題，你能象小林校長這樣處理嗎？答案是：不能！如果是我，我肯定當場就會訓斥他一頓了。為了讓孩子毫無顧忌地玩耍，小林校長請家長給孩子們穿上最破爛的衣服到學校來；為了避免學生偏食，發(fā)明了山的味道和海的味道的有趣說法；為了讓身體有缺陷的孩子洗去自卑的心理，提倡脫光了衣服在游泳池里游泳；為了讓永遠長不大的高橋君保持自信，精心策劃了與眾不同的運動會，讓他輕松地拿走了所有的第一可以說，巴學園里的一切一切都是校長精心設計出來的，為的就是讓每一個孩子都能在自尊自信的環(huán)境中去快樂地學習和生活。而結果是校長成功了，巴學園里的孩子，都是自信自強的，除了個別英年早逝的同學外，他們長大后都成了社會上有用的人才。其實我們的古代教育家孔子早就為后人留下了因材施教的教育理念，但目前的教育者又有幾人能做到這一點呢，特別是對待差生，我們是怎樣做的？在小林先生眼里巴學園里沒有差學生，只有個性不同的好孩子。我希望我的孩子以后能成為我窗外的小豆豆，一個快樂的小豆豆。所以我也常常對女兒說：你是最棒的相信自己能行的話。

我真心地希望每一個孩子、每一位家長、每個教育者，都來認真讀一讀這本《窗邊的小豆豆》，領會下小林校長是怎樣教育、愛護孩子的。盡可能讓孩子們的童年變得多姿多彩一點，讓孩子的心多一點自由。

《窗外的小豆豆》讀后感(篇7)

故事中的小女孩名叫小豆豆，因為她與其他同學思考問題與行為舉止不一樣，就被她原來的學習開除了。于是他轉到了巴學園，在巴學園中，耐心的校長接納了她，而且鼓勵她思考問題。

我也很喜歡那個叫巴學園的學校，他們的教室是用舊電車改裝的，上什么課按照學生的興趣選的。他們的午餐也很特別，每個同學的飯盒都放著山的味道、海的味道。

巴學園很小，全校加起來總共才五十多個人，可是在校長的帶領下他們照樣能舉行各種各樣的活動：運動會、露營好有趣!小豆豆在著快樂的大家庭里無憂無慮地學習成長。

看了這個故事，我想如果沒有巴學園那位耐心而又博學的校長，小豆豆的命運會是怎么樣的呢?肯定沒有她以后的偉大成就。所以，我想大人都應該鼓勵呵護小孩子，不要傷害他們弱小的心靈。

我想生活中的我也能得到父母、老師細心地呵護，能像小豆豆在巴學園里一樣快樂地長大。

我愛這本優(yōu)秀的文學作品《窗外的小豆豆》!

《窗外的小豆豆》讀后感(篇8)

幾年前，一位老師向我推薦了這本《窗邊的小豆豆》，說是值得一看。讀過兩三個章節(jié)后，我就愛不釋手了，因為讀著讀著，小豆豆快樂的童年生活，總能讓我聯想到自己的童年，這讓我有一種愉悅，一種回憶的快樂。

小林宗作先生創(chuàng)辦的巴學園，是一所“破學校”，它的大門是兩棵茂盛非常矮的樹。學校的教室是由廢棄的電車組成的。可是，讀后，我卻感到這是一所再好不過的學校了，在這里，開放、自由、沒有束縛，像一個世外桃源。小豆豆和她的五十幾位同學，可以做一切自己想做的事情，隨心所欲地實踐著她天真的理想。

回想自己兒時，一個學校也只有兩個班級，五六十個同學。課間的時候，我們可以自由地玩：趴在地上打彈子，弄得滿身的泥土，把課桌并在一起，中間放個掃把，就可以用自己削的木頭的球板打打乒乓球，老師也會加入其中，玩?zhèn)€有滋有味的。

再讀《窗邊的小豆豆》，又有了新的感觸。我感悟到，作者黑柳徹子，不光是在講述自己童年的生活，更是在提倡一種教學制度——小班化教學。

一所收受“問題”學生的學校，收受像小豆豆這樣被退學的學生的學校。然而，校長小林先生，卻把它辦成了一所能讓每個孩子都能健康快樂成長的學校。在這里，學生的個性化發(fā)展有了保障，學生的最優(yōu)化發(fā)展有了實踐。

我被深深地震撼著，因為這里描述的，都是發(fā)生在十九世紀四十年代的真人真事，里面透出的，是現代小班的教育理念和教學行為。八十年后的今天，我們的學校教育，也未能超越小林校長的辦學水準。作為一所小班化學校的校長，讓我感到汗顏，感到恐惶不已。

一、巴學園有著獨特的教學模式，小豆豆所在的一年級，只有九名學生。

一早，女教師就把當天要上的所有的課，還有每一節(jié)課所要學習的問題點，滿滿地寫在黑板上。學生可以選擇先上哪門課，可以從自己最喜歡的課程學起，有困難的時候，可以向老師請教。這的確是一件令人感到快樂的事。如果你非常努力，在上午就完成了一天的學習計劃，下午就可以做自己喜歡的事，比如去寺廟或田野里散步看蝴蝶。

我覺得，目標學習，自主學習，主動學習，先學后教等等，這些現代教學的模式，這些小班化教學的手段，在巴學園，都可以找到。

二、巴學園非常尊重孩子，關注每一個孩子的健康成長。

巴學園來了一個叫高橋君的人，個人特矮，手腳特短。校長小林先生，為了培養(yǎng)高橋君的自信心，在運動會幾乎為高橋君量身定做了幾個運動項目，如：找媽媽比賽。比賽開始后，先跑一小段，然后鉆過橫放著的木梯子的一個個空格，再從對面的筐子，拿個信封，從信封中抽出紙來，如果里面寫的是朔子的媽媽，就跑到家長席中大聲叫“朔子的媽媽”，然后與朔子的媽媽手拉手完成最后的一段跑。結果，高橋君獲得了比賽的冠軍。

高橋君是一個殘疾孩子，肉體上有先天的自卑，但小林校長希望他記住奪得第一名時的自信。這對他的一生都有很大的幫助，因為在后來這個男孩過著正常人的生活，他也有完美的婚姻還在一家公司擔任了專門融洽同事們人際關系的職位。

如果，時光能夠倒流，我真希望能成為小林先生的學生。想想我們的運動會，雖然在20人接力賽中，引入了一些日本的競賽方法，但是與小林先生這種別開生面的運動會相比，在個性化、人性化、人文精神等方面還是不足的。

三、巴學園時時展現“生活即教育”的理念。

巴學園每天午餐都必須有“山的味道”和“海的味道”，小豆豆帶來的魚松，是山嗎？是海嗎？在這樣的問話過程中，學生就會收獲一些知識。飯前之歌——好好嚼呀，把吃的東西，嚼呀、嚼呀、嚼呀、嚼呀……學生在快樂的歌聲中知道了吃飯要細嚼慢咽的道理，并且有助于消化，有助于學生的身體健康。平時還有游泳、露營、野炊、茶話會許許多多的有趣的事。

什么樣的教育最有效？教育的時機何時為最佳？這些問題真的值得我好好的思考，在小林校長的身體力行中，我再次收獲了很多。

四、巴學園時候展現了尊重、鼓勵的魅力。

教育需要懲罰，但更多的是需要鼓勵。比如說，巴校長第一次見小豆豆的時候聽她講了四個小時話，不打斷，直到她想停的時候才停。看到小豆豆把糞坑里的東西全撈出來堆成一座小山，校長先生只說"弄完之后要放回去喔！"這就是一份尊重，一份鼓勵。有了尊重才能夠溝通。而現在很多教師和家長恰恰忽略了這一點。

巴學園，儼然一個教育的理想園，正是因為這樣一位理想的校長——他尊重兒童，擁有著博大的人文情懷。每當校長先生看到小豆豆，先生就會說：“你真是一個好孩子！”這時候，小豆豆就高興地笑，蹦蹦跳跳地說：“是呀，我是一個好孩子！”正是這句寶貴的話，讓小豆豆在不斷地自我肯定中健康成長，成了一名真正的好孩子。

讀著這本《窗邊的小豆豆》，我不由自主對小林校長肅然起敬。我想，教育的本真，就在于發(fā)揚人性中的真善美。當我們的孩子懷著好好學習的真誠愿望來到我們學校，當我們面對一雙雙清澈見底的眼睛，我們該如何真正承擔起我們?yōu)閹煹呢熑文兀?/p>

來巴學園看看吧，與小林校長神交吧，我想，我們一定會有收獲的。