《紅瓦黑瓦》的讀后感(通用4篇)。

吃飯不嚼不知味，讀書(shū)不想不知意，在讀了作品之后，心中洶涌的感動(dòng)久久不能平靜。讓我們好好寫(xiě)份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來(lái)吧，可能你正對(duì)如何寫(xiě)作品讀后感而感到棘手？以下是小編收集整理的“《紅瓦黑瓦》的讀后感”，希望對(duì)大家有所幫助！

《紅瓦黑瓦》的讀后感(篇1)

最近，我讀了一本非常讓有有啟迪的書(shū)，這本書(shū)叫做紅瓦黑瓦。

《紅瓦黑瓦》這本書(shū)，它述說(shuō)了林冰的大學(xué)過(guò)程以及生活過(guò)程，還寫(xiě)了他和朋友們一起玩樂(lè)的事。整本書(shū)很生動(dòng)，令我感動(dòng)。以下就是這本書(shū)的基本內(nèi)容。

在“紅瓦房”這一章中寫(xiě)到了：“我”很快就要離開(kāi)初中了，怕再也見(jiàn)不到好朋友馬水清、謝百三、劉漢林……這些日子里，“我”大部分時(shí)間都待在學(xué)校很少回家，想抓住在初中部的最后時(shí)光。最后，“我”和好朋友們都上了高中，又團(tuán)聚在一起。（zhe135.com 零思考方案網(wǎng)）

在“大串聯(lián)”這一章寫(xiě)到：學(xué)校組織了大串聯(lián)活動(dòng)。可是，在活動(dòng)期間，“我”和女同學(xué)陶卉上了前幾天的船，先到了目的地，剛好與老師帶的隊(duì)分開(kāi)了。在船上，“我”和陶卉坐在一起非常安靜，有時(shí)也會(huì)傷心地小聲哭泣。到了目的地，“我們”去了兩個(gè)招待所，都沒(méi)有收留我們。于是“我”想了個(gè)好辦法。“我們”混進(jìn)了一個(gè)串聯(lián)隊(duì)，進(jìn)招待所住了幾天幾夜。最終，“我們”兩個(gè)和老師、同學(xué)們又在一起了。

讀完紅瓦黑瓦這本書(shū)，我想說(shuō)：人的一生有挫折和失敗，也會(huì)有進(jìn)步和成功。遇到失敗要去認(rèn)認(rèn)真真練習(xí)，爭(zhēng)取下一次成功。而成功者也不能驕傲，好好復(fù)習(xí)，繼續(xù)鞏固自己的位置。我感受到了：為別人著想往往會(huì)得到對(duì)方的尊敬;不為別人幫忙也不會(huì)受到別人的尊重。

《紅瓦黑瓦》的讀后感(篇2)

曹文軒寫(xiě)的《紅瓦黑瓦》令我十分難忘。

小說(shuō)以油麻地為背景，從一個(gè)中學(xué)生林冰的視角詩(shī)意地寫(xiě)了在紅瓦房上課的初中生活和黑瓦房上課的高中生活里發(fā)生的事與往昔鄉(xiāng)村的淳厚風(fēng)情，細(xì)膩地記錄了少男少女由少不經(jīng)事而逐漸明白人生的成長(zhǎng)歷程，其中最令我難忘的事兒就是“大串聯(lián)”了。班主任邵其平帶隊(duì)，帶上了林冰，謝百三，馬水清，陶卉等十來(lái)人出發(fā)去串聯(lián)，為了防止大家走散，邵老師給每人買(mǎi)了一支可以發(fā)出聲音的小瓷鳥(niǎo)，迷路時(shí)就用力吹，用哨音來(lái)呼喚隊(duì)友，在上船去上海時(shí)，林冰與大家走散了，他很害怕，他想起了班主任的關(guān)照，便吹起小瓷鳥(niǎo)，找到同樣與大家失散的隊(duì)友陶卉。他們歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，想盡辦法，在串聯(lián)接待站住了下來(lái)。可光有安身處還不夠，他們天天去外灘守著，終于見(jiàn)到了大，成功與大家會(huì)合。

林冰雖身處異鄉(xiāng)，自己也害怕無(wú)助，錢(qián)又不多，又有一位比他更需要照顧的柔弱女孩，他能勇敢冷靜帶著女孩子解決住行和食物，走出困境。

林冰這種勇敢的精神，使我想起自己一件不夠勇敢的事。

在香港地鐵站里，媽媽和叔叔阿姨商量走哪一個(gè)出口，當(dāng)他們確定下來(lái)，我就跑到前面想刷卡出去，媽媽又叫住了我，說(shuō)不是這個(gè)出口，我停了下來(lái)，可渾然不知卡已經(jīng)刷了。我跟大人來(lái)到另一個(gè)出口，可我怎么也過(guò)不去，我剛想叫媽媽?zhuān)蝗幌肫鸸矆?chǎng)合不能大聲喧嘩，而且媽媽離我不遠(yuǎn)，應(yīng)該可以聽(tīng)到我的叫聲。我用正常音量喊媽媽?zhuān)伤齾s往外走，急得我像熱鍋上的螞蟻一樣，眼淚不爭(zhēng)氣地一滴一滴往下掉，他們漸漸消失了，我像開(kāi)了水龍頭一樣，眼淚源源不斷地流出，在臉上流下二行淚痕。幸好，媽媽回來(lái)找我了，我急忙擦擦眼淚，腦子一下子靈活了，鉆了出來(lái)，拿著卡與媽媽消磁去了。

現(xiàn)在想起來(lái)，要是我能勇敢一些，想不到可以鉆出來(lái)，問(wèn)問(wèn)工作人員也行啊，我怎么當(dāng)時(shí)就直接哭了呢？我要像林冰一樣，勇敢面對(duì)，想辦法度過(guò)難關(guān)。

《紅瓦黑瓦》的讀后感(篇3)

風(fēng)，吹著我的臉。我已沉浸在《紅瓦黑瓦》這樣一本美好的小說(shuō)中。它感動(dòng)我們的是道義的力量、智慧的力量和美感的力量，而這些就在我們身邊。

我最喜歡的章節(jié)是“丑人”。這一章主要寫(xiě)了在艾雯老師的幫助下，林冰的作文水平提高了很多。艾雯老師指出林冰的作文雖然“寫(xiě)得很炫目，但最少真誠(chéng)”。艾雯老師指出他看書(shū)太少，于是借給林冰很多優(yōu)秀的書(shū)籍閱讀，并且認(rèn)真地幫他修改每一篇作文，林冰逐漸提高了作文水平，他又變得非常自信了。讀完這章，我想如果沒(méi)有艾雯老師的真心幫助，林冰不會(huì)有這么大的進(jìn)步。而艾雯老師對(duì)林冰的幫助是無(wú)私的，并且最后艾雯老師贈(zèng)給林冰很多書(shū)，那就是一筆精神財(cái)富啊！

每當(dāng)我看到這一段時(shí)，我就會(huì)想起盛老師第一次教我們寫(xiě)作文的情景。四年級(jí)上學(xué)期剛開(kāi)學(xué)不久，盛老師便布置了第一篇作文。作文一布置下來(lái)，我就發(fā)愁了：怎么寫(xiě)啊？我亂寫(xiě)了一篇，就交給了盛老師。一周之后，盛老師把作文本發(fā)了下來(lái)，我翻開(kāi)作文本一看，一個(gè)大大的“良”字展現(xiàn)在我眼前，評(píng)語(yǔ)說(shuō)：文章缺少細(xì)節(jié)描寫(xiě)，詞語(yǔ)太貧乏，認(rèn)真修改，老師相信你能寫(xiě)得很好。看來(lái)我只能修改了，于是我重新寫(xiě)了一篇。過(guò)了兩天，作文本又發(fā)下來(lái)了，我急切地翻開(kāi)本子，看到盛老師給我寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)是：孩子，你寫(xiě)得比上次有進(jìn)步，作文不怕改，越改越出好文章，你能把結(jié)尾再改改嗎？我這才看到我的作文本上，老師給我圈出了好詞好句，也把錯(cuò)別字和不通順的地方幫我劃了出來(lái)，并且在每一段的旁邊寫(xiě)了密密麻麻的批注。看著老師批改的作文，我受到了鼓舞，馬上拿起筆進(jìn)行第二次修改，這可是我第一次這么認(rèn)真寫(xiě)作文啊！經(jīng)過(guò)兩次修改后，我終于看到作文本上出現(xiàn)“優(yōu)秀”的成績(jī)。自從這件事以后，我慢慢開(kāi)始喜歡上作文課，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)我也可以寫(xiě)出優(yōu)美的文字，這多虧了盛老師的激勵(lì)。

林冰遇到了艾雯老師，我遇到了盛老師，她們既是好老師，又是我們的好朋友！

《紅瓦黑瓦》的讀后感(篇4)

拿起這本書(shū)，一看到題目，《紅瓦黑瓦》。我心里就在想，這里的紅瓦代表著什么？黑瓦又是代表著什么呢？在好奇心的驅(qū)使下我打開(kāi)了這本書(shū)。

這本書(shū)的故事先從林冰剛就讀油麻地中學(xué)開(kāi)始，這所學(xué)校和別的學(xué)校不一樣，這個(gè)學(xué)校初中呢，是紅瓦房，高中呢是黑瓦房。在故事中我認(rèn)識(shí)了很多人物，像誠(chéng)實(shí)的劉漢林、才藝出眾的林冰不到一會(huì)兒，我就被書(shū)中的情節(jié)帶了進(jìn)去，也許這就是曹文軒作品的魔力之一吧！

當(dāng)我被一個(gè)個(gè)震撼人心的故事?tīng)恐叩臅r(shí)候，我發(fā)現(xiàn)這里的字、句、段都用得那么恰當(dāng)、那么優(yōu)美我仿佛有了身臨其境的感覺(jué)。

在這本書(shū)中讓人最難忘的是林冰、謝百三、馬水清和劉漢林這四位室友的友誼。

一口氣讀完這本書(shū)，最打動(dòng)我的應(yīng)該是書(shū)中那許多的人與人之間的交往，為人處事的道理。使我懂得了，對(duì)于別人的優(yōu)點(diǎn)我們應(yīng)該正視，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，而對(duì)于別人的缺點(diǎn)，我們也要正確對(duì)待，不要嘲笑甚至看不起他懂得了這些，之前腦海中許多問(wèn)題便迎刃而解了。這本書(shū)讓我感受到生活的多姿多彩，人生的漫漫長(zhǎng)路我應(yīng)該腳踏實(shí)地地走好每一步！