《你在為誰工作》的讀書筆記精選。

以下是由讀書筆記吧的編輯收集整理的《《你在為誰工作》的讀書筆記》。讀書能使我們收獲無數(shù)快樂，當(dāng)讀完作者寫的作品后，心中會有許多共鳴和感觸。此時可以專門去寫一篇讀后感，來把自己的心得寫下來。本文供您參考，并請收藏！

《你在為誰工作》的讀書筆記 篇1

讀完《用心去工作》一書，感觸很深。書中以鮮明的觀點、翔實的案例、精辟的論述全面闡釋了用心去工作的豐富內(nèi)涵，使人豁然開朗，精神振奮。事業(yè)心，進取心，責(zé)任心，專注心，感恩心，寬容心，公正心，平常心是做好工作必備的八種素質(zhì)和心理能力，如果在工作中用心去實踐和體會，一定會受益非淺。結(jié)合二十多年的地稅工作經(jīng)歷，也有一些感想。

一是要用心學(xué)習(xí)。事事洞明皆學(xué)問，要潛心學(xué)、系統(tǒng)學(xué)、經(jīng)常學(xué)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種習(xí)慣、一種需要。既要學(xué)習(xí)政治理論，也要學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，特別是要做到活學(xué)活用。同時，要向同事學(xué)、向?qū)嵺`學(xué)，在實際工作中積累知識，增長才干。如果用心學(xué)習(xí)，那么一次培訓(xùn)、一個會議、一項具體工作等，都是學(xué)習(xí)的機會，你可以在學(xué)習(xí)中跟以往的工作經(jīng)驗作比較、也可以在學(xué)習(xí)后創(chuàng)新工作方法，經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)、總結(jié)、再學(xué)習(xí)的循環(huán)反復(fù)過程，就會發(fā)現(xiàn)自己在不斷進步，這樣，也就不會再把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，疲于應(yīng)付。

二是要用心思考。做任何一項工作都有一種最佳的方法，但我們總是習(xí)慣老思路、老辦法，這主要源于工作時不愿思考，最終工作年年一個樣，平平淡淡。相反，如果用心去思考工作，你就會去尋找突破口，嘗試新方法，做出不一樣的成績。用心思考，工作就不會無味;用心思考，工作就不會敷衍;用心思考，工作就不會平淡。思考當(dāng)然是一個辛苦的過程，但只有經(jīng)過認(rèn)真思考過的工作，才能為成長積累資本。否則，永遠(yuǎn)是個小學(xué)生、一知半解的門外漢。

三是要用心實踐。一切工作經(jīng)驗來源于實踐，實踐是最好的老師。我們要帶著問題深入基層去走訪、去調(diào)研，可能就會找到解決工作難題的一些方法。如果光想不做或閉門造車，就會脫離實際，事倍功半。用心實踐，我們就會主動發(fā)現(xiàn)問題而不是回避問題;用心實踐，我們就會主動承擔(dān)責(zé)任而不是推脫矛盾;用心實踐，我們就會親歷親為而不只是上傳下達(dá)。

四是要用心體會。工作不只是一種責(zé)任和義務(wù)，它更應(yīng)該成為生活的快樂源泉，快樂地工作才能快樂地生活。工作盡力了，不管成功與否，這是一種快樂;工作出色，得到領(lǐng)導(dǎo)的肯定，這是一種快樂;工作有成效，解決了服務(wù)對象的實際困難，這更是一種快樂。工作只是一個過程，我們只要盡心就可以了，不必過于計較它的結(jié)果，要把工作的過程當(dāng)作快樂的過程。如果用這種心態(tài)去工作、去體會工作的快樂，就不會有埋怨、有懊悔。

有一位哲人說過：聰明人做人家不能做的事、勇敢者做人家不敢做的事、勤勞者做人家不愿做的事、踏實者做人家不屑做的事。那么，我想一個用心工作的人最可貴的品質(zhì)在于堅持，只要堅持，你就會是一個成功者。

《你在為誰工作》的讀書筆記 篇2

我在為誰工作?

初出學(xué)校時候，那個時候的答案很簡單，為自己的前途工作。其實現(xiàn)在想想，這樣的回答都很傻，因為那個時候都不知道自己的前途在哪里。

后來工作了，干的是與自己專業(yè)毫不相干的房地產(chǎn)策劃師，甚至一開始連房地產(chǎn)是什么都從來沒有想象過，就這么稀里糊涂的進行了。那個時候，也曾天真的想象過，我在為誰工作。我想，大概是為了企業(yè)工作吧。因為那個時候的熱情，是一種剛畢業(yè)的菜鳥對于職業(yè)的熱情，我可以每天加班到很晚，甚至連公司的每一塊桌板，都是我們親自拼起來的。而那樣的激情，一定是要有為企業(yè)工作的意識，才能真正實現(xiàn)。

現(xiàn)在的我，是為自己工作。

羅馬不是一天建成的，一個人的價值觀，也不是一天就能形成的，他需要調(diào)整，優(yōu)化，再調(diào)整。

那些張口就說，我是為了企業(yè)的發(fā)展而工作的人，我無言以對。只希望你們說的都是真心話。拋開別人怎么想。至少現(xiàn)在的我終于認(rèn)識到我們是在為自己工作，因為那意味著自我負(fù)責(zé)和自我激勵。一個人只有能夠自己對自己負(fù)責(zé)，自己激勵自己進步，才能掌握自己的命運。這是最根本的問題。如果我們甚至不愿意對自己負(fù)責(zé)任，不愿意自己督促自己進步，那將不會再有力量能使我們在這個社會上站住腳跟了。

而往往，再我們對自己激勵的時候，對自己高要求的時候，又能夠?qū)ζ髽I(yè)賦予我們的任務(wù)，達(dá)到最好的完成。這是一個相輔相成的過程。只有真心想去完成工作的員工，才能做到最好。對于一個房地產(chǎn)策劃師而言，你可以選擇每天下班就回家看電視，也可以選擇每天十二點仍舊為項目事情操心不已，這完全取決于每個人對自己的觀點，和對自己未來事業(yè)的期冀。

書中說：“著名策劃大師王志綱把人才分成自用之人和被用之人。所謂自用之人，是自己了解自己，可以發(fā)揮潛力，做老板，開創(chuàng)一番事業(yè)的人。所謂被用之人，是有突出的.能力和專長，也就是職業(yè)經(jīng)理人和專家。但無論是什么人，都必須是自我負(fù)責(zé)、自我激勵的人，如果連自己都不能對自己負(fù)責(zé)，不在乎自己，不努力提升自己，就連上帝也幫不了你，何況老板?那就真成了沒用之人了。”

這樣的說法，比較新穎，也比較有創(chuàng)意。但是對于人的區(qū)分，卻未免武斷。我們策劃人，如果說有成功，那應(yīng)該是項目的成功。如果說有更大的成功，那就不僅是項目的成功而已，我想更應(yīng)該是通過一個成功的項目，鍛造出來一個團結(jié)的，能打勝仗的隊伍。有的時候我們必須明白，沒有人生來是天使，上帝幫不了的人，不代表他是無可救藥。新人輩出的年代，終究成為大師的還是很少。如果一個很有理想的年輕人，他無法得到大師級別的指點，那么發(fā)展也會緩慢。努力提升自己是一方面，團隊協(xié)助更是一方面。有的時候可以這么近似認(rèn)為，為自己工作，就是為團隊工作，而團隊的工作，是公司工作的重要組成部分。

雄鷹翱翔的故事告訴了我們另一個道理，那就是每個人所蘊含的能量，都是很豐富的。但是是否能夠激發(fā)出來，則要看每個人的魄力與勇氣。更要看他對事的執(zhí)著程度。同時如果我們要想讓自己的人生有所成就，就必須懂得放棄，必須學(xué)會給自己制造一個懸崖，然后才能讓自己騰飛。就像圣斗士星矢一樣，總需要找個條件讓自己的小宇宙爆發(fā)一下。

皮爾·卡丹曾說：“工作使我愉快，休息使我煩惱。”一個員工，要是對工作有了皮爾·卡丹大師的這種感情，就會覺得工作越干越有勁，人越活越年輕，道路越走越寬廣。

說了這么多，只是希望能夠說明一個問題，那就是------我在為我工作，并且通過很努力的為我工作，才能為公司創(chuàng)造出最大價值。舍得舍得，有舍才有得。一位強調(diào)員工付出的公司，必定不會長久。反之亦然。人生的大多數(shù)時候我們會發(fā)現(xiàn)，當(dāng)一名優(yōu)秀的員工碰上了一個讓人值得尊敬的公司，他們之間迸發(fā)出的燦爛火花才是這世間最美麗的景色。

《你在為誰工作》的讀書筆記 篇3

讀了魏老師的書，我深深地被他的睿智、幽默、新穎的教學(xué)理念所吸引。在閱讀的過程中我細(xì)細(xì)地、反復(fù)地品味他說的每一句令人深思的話，真是受益匪淺。

這本書的內(nèi)容很豐富，我最喜歡的就是魏老師的《課堂六步教學(xué)法》。魏老師的課堂六步教學(xué)法，即定向、自學(xué)、討論、答疑、自測、自結(jié)。這種方法打破了以往的灌輸式教學(xué)方法，更注重學(xué)生的自學(xué)能力，經(jīng)過自學(xué)，大部分難點可以解決，不能解決的，自己記下來。分組討論，研究自學(xué)過程中各自遇到的疑難問題。分組討論仍沒解決的，則提交全班同學(xué)，學(xué)生如果會，則由學(xué)生解答，學(xué)生不會，則由教師解答。時間久了，孩子的學(xué)習(xí)能力就會大大提高。但我認(rèn)為作為一線老師，要緊的不是忙著用這種教學(xué)方法否定那種教學(xué)方法，而是集各家教法所長，結(jié)合自己的素質(zhì)、性格特點以及學(xué)校和學(xué)生的實際，探索出有自己特色的教學(xué)方法。

《經(jīng)常讓孩子體驗到成功的歡樂》一文也讓我記憶猶新。我們都知道學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果是緊密聯(lián)系的，一些差生之所以煩學(xué)習(xí)，并不是他從來沒有過學(xué)習(xí)的興趣，而是因為他們成績差，屢戰(zhàn)屢敗。只有失敗的痛苦，沒有成功的歡樂，以致使興趣之火熄滅了，視學(xué)習(xí)為虎，談虎則色變。

為了使那些差生也體驗到成功的歡樂，魏老師先引導(dǎo)他們科學(xué)地對待成績。班級經(jīng)常搞各種競賽，目的不是非讓差生追上尖子生不可，而是希望通過競賽使每個學(xué)生都學(xué)會自我競賽。并且對差生的一點點進步都及時的給予表揚和鼓勵，讓他們也能享受到競賽勝利的歡樂。但要使學(xué)生保持持久的學(xué)習(xí)興趣，還必須培養(yǎng)學(xué)生明確而強有力的學(xué)習(xí)動機。

在我們的教學(xué)中，我們也要多關(guān)注差生，尋求合理有效的方法，做好轉(zhuǎn)化差生工作。

回顧自己的教學(xué)歷程，想一想自己對學(xué)生的態(tài)度，看來教學(xué)也不是簡單的對和錯，更需要鼓勵和鼓舞，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上樹立起自信的風(fēng)帆，還應(yīng)該多一點，再多一點的表揚，多一次鼓勵的眼神，多一個翹起的大拇指，這些，對于我們來說是舉手之勞，但對于學(xué)生來說就有可能打開他們心靈的窗戶。

最后，借用魏老師說的一句話：“只要我們用心去愛事業(yè)，愛學(xué)生，愛平凡的小事，愛平凡的課堂，用心去研究我們的教育教學(xué)，去反思我們的教育教學(xué)，相信我們的教育教學(xué)終會見證奇跡。

《你在為誰工作》的讀書筆記 篇4

生命是可愛的，活著本身就是件幸福的事。為了活著，我們必須掙錢糊口；為了活的更好，我們必須得開發(fā)潛能更加努力的工作。無論我們是否愿意，每天都必須工作8小時甚至更多。有時，我們會覺得時光飛逝，一轉(zhuǎn)眼就到了下班的時間；有時候我們又在崗位上備受煎熬、度日如年。心態(tài)在工作幸福指數(shù)中取得了決定性地位，所以“我在為誰工作”就成了一個我們必須面對而且必須深思的問題。

讀了《你在為誰工作》這本書，掩卷沉思，想自己一路走來，從普通的職工到一個酒店的管理者，感觸頗多，自覺收獲不少。我究竟在為誰工作？為了家人的生活更好，為了電網(wǎng)建設(shè)發(fā)展的更快，更多的則是為了我自己在努力的工作。工作是一個施展才華、展現(xiàn)自我的舞臺。我寒窗苦讀學(xué)到的知識，我的應(yīng)變力，決斷力，適應(yīng)力及協(xié)調(diào)能力都將在“工作”這個舞臺上得到展示，并且在這個舞臺上，我也不斷在提高自己的各項能力。除了工作，我實在想不出還有什么可以讓我如此深刻的充實自我、展現(xiàn)自我。

現(xiàn)代生活節(jié)奏空前的加快，就業(yè)競爭日益激烈，在這樣的情況下，我們必須調(diào)整自己的心態(tài)，積極應(yīng)對工作中出現(xiàn)的種。種問題。而《你在為誰工作》這本書猶如醍醐灌頂，點醒了我們怎樣重新點燃工作的激情，實現(xiàn)自我價值！全書分為了八個章節(jié)為讀者做了闡述：一、工作是為了自己；二、忠實企業(yè)是做人的品格；三、勤奮是優(yōu)秀員工必備的素質(zhì)；四、積極面對工作；五、工作必須講求正確的方式方法；六、認(rèn)真對待工作中的每一件事；七、要有團隊意識；八、付出終有回報。這樣的安排緊密相扣賦有邏輯，通過一個個小故事，循序漸進的道出一條條真理，每個真理都發(fā)人深省，引人深思。

其中有一句話是：忠誠是卓越員工的必備素質(zhì)。作為一個酒店的管理者，我特別的贊同這句話。忠誠是企業(yè)成功的基石，也是個人發(fā)展所必須的品格。縱觀整個社會的經(jīng)濟發(fā)展，基層始終決定上層建筑。員工就是企業(yè)發(fā)展中最為重要的基礎(chǔ)，而優(yōu)秀的員工則是企業(yè)成功的重要因素之一。優(yōu)秀的員工不是天生就優(yōu)秀的，必須靠我們企業(yè)自己培養(yǎng)或者吸引。如何培養(yǎng)一個優(yōu)秀的員工，企業(yè)文化在這里起到了主導(dǎo)地位。企業(yè)文化是企業(yè)員工一致認(rèn)同的價值觀，企業(yè)員工愿意做到為企業(yè)奉獻自己的才智和能力，愿意為了集體利益而放棄個人利益。這樣的員工才是真正忠誠于企業(yè)的優(yōu)秀員工，才能使企業(yè)走向成功。看了書中講到二戰(zhàn)時期日本人為了企業(yè)發(fā)展，放棄工資加班加點工作的案例，讓我震驚。彼時的日本員工，忠誠的熱情已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了對工資的索求，忠誠也上升為對國家、對民族的感情。反觀此時我們中國的一些員工，跳槽已然成為家常便飯，將企業(yè)作為增長自身價值的踏腳石，為了尋求更高的利益而不斷的拋棄企業(yè)。將跳槽作為熱門話題，還津津樂道攀比跳槽經(jīng)歷的員工，試問誰敢聘用？

忠誠不僅僅是一種品德，更是一種能力，而且是其他所有能力的統(tǒng)帥與核心。隨著社會的發(fā)展，忠誠已然成為人才的第一競爭力，也成為一種立身之本，求生存發(fā)展的重要能力。在人與人的交往中，如果缺乏了忠誠，等于失去了一切，終將被社會拋棄。而忠誠也是我們在工作中獲得回報的前提條件。

以上關(guān)于忠誠的感悟，讓我對酒店管理有了新的，更深一層的認(rèn)識。員工是我們經(jīng)營發(fā)展的基礎(chǔ)，哈密近年連續(xù)出現(xiàn)用工荒的現(xiàn)象，更是說明留得住員工的企業(yè)，才能長久發(fā)展。都說企業(yè)是個同心圓，領(lǐng)導(dǎo)者就是圓心。作為圓心，我將如何讓員工都向圓心靠攏？對照書中關(guān)于忠誠的闡述，我認(rèn)為必須加強我們賓館的企業(yè)文化建設(shè)，從心出發(fā)，真正為員工著想。當(dāng)光陰飛逝，留下的不僅是員工，更多的是員工對企業(yè)的感情，這將是我們企業(yè)寶貴的財富。

文后海德的一句話：“生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花”與大家共勉。

《你在為誰工作》的讀書筆記 篇5

為營造濃郁的書香校園，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，在4月23日世界讀書日到來之際，曲阜市息陬鎮(zhèn)夏宋小學(xué)開展“閱讀成習(xí)慣、書香潤童年”活動。

4月18日，學(xué)校向全校師生發(fā)出“營造書香校園”的倡議，各中隊輔導(dǎo)員利用主題隊會開展世界讀書日主題活動，號召學(xué)生將自己看過的圖書自愿贈送給別人或自由互換閱讀。【wWW.djz525.com 勵志的句子】

4月21日，學(xué)校教導(dǎo)處組織語文教師和美術(shù)教師在學(xué)校圖書室對三至五年級推薦的讀書筆記進行了評比，并把優(yōu)秀讀書筆記放在圖書室進行展評，學(xué)生利用課余時間，以班級為單位進行參觀學(xué)習(xí)。這在很大程度上，調(diào)動了學(xué)生讀書的積極性，并努力使學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣。

此次活動的開展，使廣大學(xué)生積極參與到讀書活動中來，分享讀書的樂趣，共享讀書的美好時光。讓閱讀成為一種習(xí)慣，讓書香滋潤學(xué)生童年，相信與書相伴的日子，生活會更加豐富多彩!

《你在為誰工作》的讀書筆記 篇6

新學(xué)期以來，園內(nèi)組織學(xué)習(xí)了《幼兒園工作規(guī)程》。通過學(xué)習(xí)，我深刻體會到認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園工作規(guī)程》的重要性。《規(guī)程》是為了增強幼兒園的科學(xué)管理，提高保育和教育質(zhì)量，依據(jù)《中華人民共和國教育法》制定的。 認(rèn)真學(xué)習(xí)工作規(guī)程能夠讓本身把工作做到實處，在規(guī)程總則中明確指出幼兒園的任務(wù)是實行保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，還提出了幼兒園保育和教育目標(biāo)：促進幼兒身體正常發(fā)育和機能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強體質(zhì)。培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動的興趣。發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運用感官和運用語言交往的基本能力，增進對環(huán)境的認(rèn)識，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動手能力。萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動、愛科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠實、自信、好問、友愛、勇敢、愛護公物、刻服行為和習(xí)慣、以及活潑開朗的性格。培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力等。這些也將成為我以后保育教育工作的奮斗目標(biāo)。

我們都知道幼兒園期是對人的一生有著著重要影響的時期,然而又是易被成人忽視,幼兒自己全然不知其價值和不能把握其發(fā)展進程的時期,幼兒期是幼兒需要成人精心照相照顧和保護的時期,然而又是其自理,自立的需要日益增長的時期。為此綱要中指出教師的責(zé)任更加的重大。它需要教師對生合的熱愛珍惜和敬畏對生命規(guī)律和生命潛力的認(rèn)識，理解和尊重對生命早期智慧的敏感，心中驚喜和理解。它需要教師深刻地懂得生命的整體性。從這個意義上說，幼兒教師必須進行上與幼兒生命特性相結(jié)合適應(yīng)的教育，讓幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。

《規(guī)程》中指出教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者，合作者，引導(dǎo)者，教師這一作風(fēng)和角色的定位符合當(dāng)今世界的幼教發(fā)展的潮流。20世紀(jì)80所年代以來的許多研究都清楚地表明。教師技持是兒童發(fā)展的重要條件之一。如費德曼教授的非普通性發(fā)展理論告訴我們幼兒個體可憑借其后學(xué)習(xí)的傾向在普遍范疇(指人類個體一般都能獲得的共同發(fā)展經(jīng)驗，如客體永久性概念的獲得)實現(xiàn)其發(fā)展，總之教師承擔(dān)的不僅僅是知識傳授者的角色，如何在教育中靈活地扮演適宜的角色與幼兒積極的互動，這是教師工作中富有挑戰(zhàn)性的環(huán)節(jié)。 《規(guī)程》提出：游戲是幼兒的基本活動，幼兒園應(yīng)該以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中，并注意活動過程。這使我大白：必須徹底改變幼兒教育小學(xué)化的偏向。我班雖然是學(xué)前班了，但是我們也應(yīng)遵照《規(guī)程》中的內(nèi)容，在平時的教育教學(xué)當(dāng)中多以游戲的形式舉行，增強師幼之間的相互作用性，提高幼兒的踴躍性，讓幼兒在興奮的游戲中學(xué)習(xí)知識。

我認(rèn)為做為一名幼兒園教師，先要學(xué)會尊重、信任孩子的思想。教師都應(yīng)該以周全的眼光來看待每一位幼兒，發(fā)揚幼兒的優(yōu)點。要很好的把握教育教學(xué)方向和目標(biāo)，在教學(xué)實踐中學(xué)會創(chuàng)新，時刻堅持幼兒園的教育宗旨，為幼兒更好的成長而奮斗。

《幼兒園工作規(guī)程》是所有幼兒教師在工作中的理論依據(jù)，它為幼兒園教育工筆者指點引導(dǎo)了方向。通過學(xué)習(xí)《規(guī)程》，在工作中要做到胸有成足，在以后的工作實踐中，我也將不斷的更深入的學(xué)習(xí)，把《規(guī)程》精力慢慢落實到本身的工作中去。

《你在為誰工作》的讀書筆記 篇7

人生來就是為了工作，工作占據(jù)了我們生命中的大部分時間。工作是人生運轉(zhuǎn)自如的轉(zhuǎn)軸，影響著人的一生。每一個人都應(yīng)該認(rèn)真地思考一下這個問題，我是在為誰工作？表面上看，你在為公司工作，其實你更是在為自己工作。為薪水工作，工作必是索然無味；為自己工作，我們則愿意投入并自得其樂，且周圍的人也會因此而佩服你、尊重你，因為你的付出使別人生活得更好，給別人帶來快樂，你創(chuàng)造了價值。

1．工作要有責(zé)任感

工作就意味著責(zé)任。每一個職位所規(guī)定的工作內(nèi)容就是一份責(zé)任。你做了這份工作就應(yīng)該擔(dān)負(fù)起這份責(zé)任。我們每個人都應(yīng)該對所擔(dān)負(fù)的責(zé)任充滿責(zé)任感。

去年5月我因工作需要調(diào)整到攪拌站副站長的崗位,分管攪拌站生產(chǎn)、經(jīng)營工作。工作異常繁忙，整天沒日沒夜奔赴在單位和現(xiàn)場，連睡覺的時候兩個手機都響個不停。家人很不理解，說我是個“工作狂”，朋友也說：“你拿多少錢，值得這樣拚命嗎？”其實我心里清楚這是一份責(zé)任感支撐著我，我既然在這個崗位就有這份義務(wù)和責(zé)任把工作做好，因為我是在為自己工作。

在企業(yè)里，我們可以看到形形色色的人。每個人的工作態(tài)度都不盡相同。有的勤勉進取；有的悠閑自在；有的得過且過。工作態(tài)度決定工作成績。

2．對工作要有一顆感恩的心

感恩既是一種良好的心態(tài)，又是一種奉獻精神，當(dāng)你以一種感恩圖報的心情工作時，你會工作得更愉快，你會工作得更出色。

我努力工作還基于一種感恩的心情，前幾年單位效益不景氣，面臨倒閉的風(fēng)險，大家都認(rèn)為公司前途暗淡。公司合并到材料公司后，發(fā)生了巨大的變革，攪拌站的效益步步高升，員工重新看到了希望，都兢兢業(yè)業(yè)地工作。同時出于領(lǐng)導(dǎo)對我的信任把我調(diào)到這個崗位上來，給我提供了一個發(fā)展的平臺。我認(rèn)為工作為我提供了廣闊的發(fā)展空間，提供了一個施展自己能力的舞臺，并通過努力工作以回報公司來表達(dá)自己的感激之情。

3．工作中無小事

把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。

在工作中，沒有任何一件事情，小到可以被拋棄；沒有任何一個細(xì)節(jié)，細(xì)到應(yīng)該被忽略。由于我是基層站領(lǐng)導(dǎo)，分管生產(chǎn)、營銷工作，要想把這兩條工作的主線理好，必須做到事必躬親，只有這樣才能應(yīng)付各種突如其來的事件。

工作中無小事。每一件事都值得我們?nèi)プ觥＜词故亲钇胀ǖ氖拢膊粦?yīng)該敷衍應(yīng)付或輕視懈怠。相反，應(yīng)該付出你的熱情和努力，多關(guān)注怎樣把工作做得更好，全力以赴、盡職盡責(zé)地去完成。

總之，工作是為了自己，不要在乎別人的說法，我們通過積極工作，從工作中獲得了快樂，實現(xiàn)了人生的價值。這樣，我們的人生會更精彩！

《你在為誰工作》的讀書筆記 篇8

一向以來，我常常認(rèn)為只要準(zhǔn)時上班，按時下班，不遲到，不早退就是敬業(yè)了，就能夠心安理得地拿到工資了。經(jīng)過閱讀此書，使我對“敬業(yè)”有了更深刻的認(rèn)識和理解。書中有這樣一句話：“今日工作不努力，明天努力找工作”，我感觸很深。這樣的事情，在我們身邊一天一天地發(fā)生著，有多少人，來到單位，總是覺得自己大材小用，總是對自己的工作充滿了抱怨，總是認(rèn)為自己應(yīng)當(dāng)干更重要的工作。有多少人，都是抱著一副單位需要我、工作需要我的態(tài)度，而從沒有想過，這個世界，根本沒有哪份工作必須需要你來做，而是你必須要有一份工作，來維持你的生活。不要等到失去的時候才覺得后悔，不要等到找不到工作的時候，才覺得工作可貴。

所以，在你有一份工作的時候，請珍惜你的工作。因為對一個人來說，工作就如同我們身體里的血液，如果我們連一份工作都沒有，還談什么夢想、價值、人生追求？

有了工作，我們才有生存的基礎(chǔ)，生活的來源，才能熱愛生活，教育我們的孩子。

很多人并不明白他們生活中究竟需要什么。物質(zhì)財富雖然不是萬能的，但人不能很好解決物質(zhì)和生存問題，人生中很多夢想的實現(xiàn)就會打折扣或根本不能實現(xiàn)。我們都是工薪階層，沒有一份工作作為基礎(chǔ)，孩子無法入學(xué)，家庭很難維持。

沒有哪一個行業(yè)、沒有哪一個單位、沒有哪一個崗位是絕對安全的。即使是馬路清潔工，你不想做了，后面肯定有好幾個人等著做。

唯一適應(yīng)的辦法就是：改變、學(xué)習(xí)！

僅有改變，才能適應(yīng)時代的潮流，僅有改變，才能更好地生存！而改變要從觀念開始，從自身開始。

我們不珍惜工作，就不會遵守工作紀(jì)律和工作時間，就不會保質(zhì)保量去完成工作任務(wù)，就不會去鉆研業(yè)務(wù)和技術(shù)，一句話，就不會敬業(yè)。這樣，工作上不僅僅會無所作為，還會在激烈的競爭崗位中不知不覺地丟掉工作。

現(xiàn)實生活中，有許多人有一份令人羨慕的工作，然而，他們生在福中不知福，不珍惜和熱愛自己的工作。有的甚至把工作當(dāng)成了包袱和負(fù)擔(dān)，對工作抱著一種應(yīng)付的態(tài)度，當(dāng)一天和尚撞一天鐘，得過且過，不盡心盡力、盡職盡責(zé)。如何珍惜崗位，干好工作？實際上是看你有沒有把心思放在工作上，把精力用在崗位上，把職責(zé)放在心坎上。

珍惜工作不僅僅是一個認(rèn)識問題，還是職業(yè)道德的基本要求，是一種對人生、對人生價值的認(rèn)識，是一種崇高的境界和情操。

每一天，每一秒，事物都在改變。有時候我們只需要改變一下觀念，靜下心來，這對我們來說一個簡單的'問題，只要將它成為一種習(xí)慣就能夠了。一個人無論從事什么職業(yè)，在什么崗位工作，都應(yīng)當(dāng)心中有份職責(zé)感，珍惜自己的工作，在工作中表現(xiàn)出忠于職守，盡心盡責(zé)，這才是真正的敬業(yè)。

《你在為誰工作》的讀書筆記 篇9

暑假期間，我拜讀了魏書生老師的《班主任工作漫談》一書，感慨良多。在書的序言中，魏老師這樣寫道：“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這段歷史。”這段話，使我們每一個教育工作者都能更清楚地認(rèn)識教師的角色。

一個人一生中的種種經(jīng)歷和行為，都可通過“角色”一語，來加以概括和說明。

教育是最崇高的事業(yè)，教師是一種高尚的職業(yè)，但是，必須看到，教育也是一種服務(wù)，這種服務(wù)不同于我們通常理解的服務(wù)行業(yè)，它是為國家、民族的未來和千百萬個家庭和億萬個孩子的幸福和前途提供的服務(wù)，它的要求更高，要求我們服務(wù)者——也就是教師，不僅要有知識，有文化，更要有無限的愛心、耐心、有發(fā)展的眼光、有誨人不倦的情懷和能識千里馬的伯樂慧眼，還要懂得心理學(xué)，從這個角度而言，每個老師都應(yīng)該是教育家、學(xué)者、思想家、導(dǎo)師、顧問、權(quán)威和園丁，有這樣的前提，才可能當(dāng)之無愧地成為“人類靈魂的工程師”。

教育的秘訣是真愛，對于一個教師來說，如何演好自己的角色，為學(xué)生未來的發(fā)展前景考慮，為他們提供最適應(yīng)的教育方式，這才是真正關(guān)愛學(xué)生的最佳體現(xiàn)。

在國家進行新課程改革的今天，對教師提出了新的要求，不僅在知識結(jié)構(gòu)、教育方式等方面需要調(diào)整，對教學(xué)的目的和對學(xué)生的評價方式也需要進行調(diào)整，長期以來，我國的教育側(cè)重于“精英教育”，致使很多學(xué)生因為評價制度的偏頗被視為“差生”。他們不同程度地受到歧視和傷害，本來老師為了學(xué)生的前途和未來著想，出于好意和責(zé)任心對學(xué)生的教誨和評價，反而傷害了師生感情，進而影響了教學(xué)效果，甚至有的學(xué)生與老師反目成仇，反過來大大地傷害了老師的工作熱情。對辛勤付出的老師而言，這是非常不公平的，但是這也說明，僅僅是好意和責(zé)任還不夠，為人師者，應(yīng)該了解學(xué)生的知識和精神需求，并且以最適當(dāng)?shù)姆绞綕M足學(xué)生的需要，這樣的教育效果才是理想的。

教育基礎(chǔ)工作者應(yīng)具備正確的學(xué)生觀、發(fā)展觀、知識觀和課程觀，這是教育以人為本觀念的體現(xiàn)。在教育的過程中，“教”是起著主導(dǎo)地位的，“學(xué)”是“教”的目的，教師和學(xué)生是“授者”和“受者”的關(guān)系，如果僅有單方面存在，教學(xué)目的就無從實現(xiàn)，而如果雙方不能溝通，就談不上合作，效果也很難達(dá)到理想的境界，因而教學(xué)的成就取決于雙方的配合。因此，建立良好的師生關(guān)系和確立教師正確教育理念的重要性格外突出。

讓學(xué)生具有健康的心理和端直的品格，這應(yīng)是我們教育的首要目標(biāo)，為此，就應(yīng)春風(fēng)化雨般地給他們輸予道的醍醐，飲以愛的瓊漿。孟子曰：“幼吾幼，以及人之幼。”就是如此。

教師應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心地去尊重學(xué)生、愛護學(xué)生，使學(xué)生真正地感到老師是可親可敬、平等待人的，學(xué)生才會“親其師，信其道”，師生才會和諧相處，其樂融融。

《你在為誰工作》的讀書筆記 篇10

美國作家斯賓塞.約翰遜所著的《誰動了我的奶酪》，很久以前就看過，最近公司開展了“讀一本好書、寫一篇體會”活動，我便從朋友那里借過來再次細(xì)讀，由于所處環(huán)境發(fā)生了變化，所以對這本書就有了全新的、不同于以往的心得體會。

故事很簡單，作者講述了他虛構(gòu)的四個角色：老鼠嗅嗅和匆匆、小矮人哼哼和唧唧，在奶酪消失之后的不同反應(yīng)：嗅嗅，他能夠及早嗅出變化的氣息；匆匆，他能夠迅速行動；哼哼，他因為害怕改變而否認(rèn)和拒絕變化；唧唧，當(dāng)他看到變化會使事情變得更好時，能夠及時地調(diào)整自己去適應(yīng)變化。這本書講述的只是一個簡單的寓言故事，它的精彩之處不僅在于我們每個人都可以在四個主人公身上找到自己的影子，更在于作者獨具匠心，用一個平淡無奇的故事生動地闡述了“變是唯一的不變”這一生活真諦。

讀完這本書，我不得不去思考我的人生應(yīng)該怎樣過才更有意義。上學(xué)的時候我并沒有體會到多少激烈的競爭，但是找工作時看著人才市場里人頭攢動才明白這個社會競爭如此激烈，找份工作是多么地不易。而得到了工作之時，也曾暗下決心，一定要多學(xué)點東西，為自己增加籌碼。如今的我畢業(yè)已有一年了，但仔細(xì)回想竟發(fā)現(xiàn)短短一年的時間我竟開始忘記曾經(jīng)的決心，開始安于現(xiàn)狀。現(xiàn)在我做的這份工作，雖然比上不足、比下有余，但是也足以讓很多人羨慕。從收費員到值機員，工作環(huán)境更是舒服了不少，一時間我以為只要認(rèn)認(rèn)真真做好本職工作就行了，一切就可以這樣地不發(fā)生變化而過下去，對自身的要求也隨之降低。看完這本書再結(jié)合自身實際，我突然覺得自己想得太簡單、太理想了。生活中的挑戰(zhàn)太多了，任何時候也不能掉以輕心，雖說現(xiàn)在這個工作還算不錯，但十年、二十年后呢？我時常想，如果有一天我失業(yè)了，我能做什么？到時候我該怎么對付這突如其來的變化？專業(yè)知識已忘得差不多了，而其他的我都不會。我還能做什么？如果這份工作沒有了，我靠什么生存下去？想想就令人冒冷汗。人生如果變得沒有更高的要求就會裹足不前、變得毫無意義。

其實“變是唯一的不變”這個道理誰都懂，但在生活的日漸消磨中我們往往會忘了它，變得安于現(xiàn)狀，懶得再去改變，因為我們害怕改變，害怕變了后不能適應(yīng)新的環(huán)境。自古以來，沒有任何東西是不變化發(fā)展的，拒絕變化和發(fā)展就意味著落后與退步。在這個正發(fā)生深刻而快速變化的時代，我們?nèi)绻褚婚_始的那兩個小矮人一樣，只是陶醉在已取得的知識和學(xué)歷中而不刻苦鉆研，只是沉溺于“得過且過”而不思進取，那么，面對突如其來的變化我們只會無所適從，不能及時調(diào)整自己去適應(yīng)變化，最終將被這個時代所淘汰。

從《誰動了我的奶酪》這本書中我明白了一個道理，那就是把“跑鞋”掛在脖子上，時刻準(zhǔn)備穿上它，在千變?nèi)f化的世界里奔跑追尋，去追尋其他更新鮮的“奶酪”....生活在這樣一個快速、多變和危機的時代，面對不斷發(fā)生的變化，我們只有盡全力去適應(yīng)它，才能在不遠(yuǎn)的將來重新找到屬于自己的"新的奶酪"，雖然這是個極其辛苦、危險的過程，但有了這樣務(wù)實、真切、充足的認(rèn)知和準(zhǔn)備，我們才不會在有災(zāi)難和痛苦突然降臨時變得手足無措，才能在激烈的社會競爭中生存下去。

面對生活中不斷出現(xiàn)的機遇與挑戰(zhàn)，我的“跑鞋”只有“學(xué)習(xí)”，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能迅速地預(yù)見、感知周圍發(fā)生的變化，并最終適應(yīng)、乃至享受周圍發(fā)生的變化。今天不經(jīng)意間看到了自己在去年年底寫的學(xué)習(xí)計劃，08年已過去一半，而我的計劃又實現(xiàn)了多少，我不禁在心中反問自己。這個社會瞬息萬變，如果我停滯不前就意味著我在落后。感謝這本書，讓我在迷失后重新找回自己，重新思考自己接下來的路應(yīng)該怎么走：不是像哼哼一樣因為害怕改變而否認(rèn)和拒絕變化，而是努力像嗅嗅一樣能夠及早嗅出變化的氣息，像匆匆一樣能夠迅速行動，像唧唧一樣能夠及時地調(diào)整自己去適應(yīng)變化。

讀完《不抱怨的世界》一書，深感受益匪淺。原來我們講的牢騷、批評、講閑話都是屬于抱怨。還以為發(fā)泄這些抱怨能給我們帶來好處，博得認(rèn)可或同情，原來是完全相反。抱怨并不會讓問題得以解決，也不會減輕內(nèi)心的痛苦。我們抱怨不公平的一切，就是企圖用汽油來滅火，想抱怨的不但得不到消除，反而會帶來更多的災(zāi)厄給我們。

形成抱怨的原因是什么？我們?yōu)槭裁磿г梗课覀円詾楸г箷硎裁春锰帲勘г故侨绾纹茐奈覀兊纳睿慷覀冇忠趺醋屩茉獾娜送Ｖ贡г梗恳韵率俏业囊稽c讀書心得，與大家一起分享。