《笠翁對韻》的讀書筆記(通用4篇)。

以下內(nèi)容主題是“《笠翁對韻》的讀書筆記”，是讀書筆記吧小編為您分享的，讀完作者寫的作品之后，想必一定有很多值得分享的心得。不妨把讀后感書寫一下，本文供你參考，希望能幫到你！

《笠翁對韻》的讀書筆記(篇1)

昨晚看完了沈從文的《邊城》，說不出的感覺，心里好像有點堵。慶幸自己生活在今天--一個可以不必再壓抑情感、不再那么緩慢的時代。當(dāng)然，也被文中秀美、恬靜的自然風(fēng)光和純樸的民風(fēng)所深深吸引，仿若自己也成為邊城的一員，呼吸著那里純凈的空氣。

其實，了解一個社會的生存狀況，從男女之間的婚戀關(guān)系中最可明晰，雖呈現(xiàn)的是男女間的關(guān)系，可暴露的卻是整個社會的經(jīng)濟、政治和文化道德的狀況。男女間那源于自然的神秘吸引，中間隔著整整一部人類的艱辛歷史。

美麗的邊城，由于其所處的地理位置，其實還是一個人性受束縛程度較低的環(huán)境，可是，我們依然從生活在那里的人們身上感受到深刻的歷史痕跡--那已經(jīng)深植于中國人血脈中的痕跡。

翠翠，一個青澀、情竇初開的女孩兒，她的羞澀是自然的、不做作的，但卻是中國幾千年道德、文化在每一個女人血液中的沉淀--是的，是經(jīng)濟文化的產(chǎn)物，而非原初性的;是屬于東方的，而非人性的;是人類社會的產(chǎn)物，而非動物的本能。--是的，那深刻在女性血脈中的面對男性的自卑，那壓抑真實感情、等待幸福降臨的被動，都是人類幾千年歷史所賦予女性的性別特質(zhì)。

那位深愛著孫女、渴望孫女能夠得到幸福的善良、可愛的老船夫，亦無法跨越歷史和時代所賦予他的局限性。為了孫女的親事，他內(nèi)心所呈現(xiàn)出的渴望、焦慮、自尊、自卑、掩飾、吞吞吐吐、欲說還休、矛盾、掙扎------是那樣令人痛心和無奈。是的，他豈是在與自己的內(nèi)心斗爭?他是在與整整一部人類歷史較量，他怎能超越時代給孫女一份自己把握的了的幸福?--最后，老船夫帶著一生巨大的遺憾走了，他無法把握女兒的幸福，亦無法把握孫女的幸福。而翠翠，除了等待幸福，還能有第二條可以通向幸福的路嗎?

其實，這豈是發(fā)生在一個邊城的故事?這難道不是中國幾千年來天天在發(fā)生的故事?那坐在溪邊高巖上默想的又豈是翠翠?那難道不是千百年來無數(shù)渴望幸福的女人?

是的，誰能把握自己的幸福?誰又能跨越歷史享有不受時代束縛的幸福?--男人與女人的真正相遇，中間真的是隔著千山萬水、隔著一部厚重而艱難的人類成長史。可那樣的一天真的值得期待、值得向往，因為，那是人性真正解放的日子，那是人類走出歷史陰影的日子，那是人類不僅在物質(zhì)上也是在精神上真正豐盈的日子--盡管路還很長，但值得人類不竭地追求和向往。

忽然就被那些大膽直白的、洋溢著青春喜悅的男孩、女孩，男人、女人間那一點不古典、一點不含蓄的“我愛你”深深打動!竟至要流淚了--因為想到了翠翠。

《笠翁對韻》的讀書筆記(篇2)

讀完克拉生教授所著的《閱讀的力量》，我有四點感受。

第一、教師要做個讀書人。

正如書中所言，榜樣的力量是無窮的，教師的率先垂范勝過任何說教。在現(xiàn)實生活中，很多教師是不大讀書的，即使讀，也可能是迫于學(xué)校的壓力，而非心甘情愿。令人欣慰的是，在閱讀風(fēng)氣的影響下，越來越多的老師開始感受到閱讀的樂趣，加入到快樂閱讀的行列中來，我也有幸成為其中的一員。但是，我有時對閱讀也是存疑的，甚至當(dāng)我捧著從圖書室借來的書翻看時，心里會生出一種罪惡感：別人都在備課、批改作業(yè)，你還在看什么《人民文學(xué)》、《清明》、《大眾電影》等等，你這不是不務(wù)正業(yè)嗎？你不如實實在在改點作業(yè)。于是，我又放下手中的書刊，陷入作業(yè)本中。其實，我也知道“磨刀不誤砍柴工”，可是看到大家都在砍柴，我就不敢磨刀了。這里面是不是也有一種從眾心理在作祟？大多數(shù)老師都不愛讀書，就使得這變成一件順理成章的事，也使我的內(nèi)心常常限入“讀還是不讀”的掙扎中。看完《閱讀的力量》，我對“讀還是不讀”的認(rèn)識更為明確了——愛讀書沒有錯，我要堅持讀下去。只有老師真正熱愛書本，言談舉止透露出書卷氣，孩子們才會在我們的影響帶動下，開啟他們的快樂閱讀之旅。《閱讀的力量》中提到了“全壘打”書籍的概念，就是在有過一次愉快的閱讀經(jīng)歷之后，從此愛上閱讀。這個概念對于教師閱讀同樣適用，也就是說只有找到了屬于自己的“全壘打”書籍，才能讓教師真正愛上閱讀，把對于電腦、電視和其他事物的興趣自然轉(zhuǎn)移到書本上，讓閱讀成為教師生活的一部分，須臾不可離。這不是一件容易的事，但是值得嘗試。

第二、教師要有一顆包容的心。

書中提到，不少教師喜歡做學(xué)生“閱讀品位的守護者”，我也是這樣，而且自認(rèn)為沒錯，現(xiàn)在看來這也是有問題的。我到現(xiàn)在都是這樣，一看到學(xué)生看漫畫，看一些淺顯的書籍，就覺得生氣，六年級的孩子了還在讀這么“小兒科”的書，能有什么長進？在讀完《閱讀的力量》后，我意識到了自己的偏狹，為什么不能讀漫畫書？為什么不能讀青少年浪漫文學(xué)？為什么不能迷戀校園小說？為什么我要以自己的閱讀愛好代替他們的？回想少年時期，是誰整夜整夜不睡覺看瓊瑤、岑凱倫的小說，并幻想自己是書中的主角？是誰對武俠小說愛不釋手，一本一本看個沒完？我因此誤入歧途或是荒廢學(xué)業(yè)了嗎？我是不是過于強調(diào)讀書的意義而忽視了至關(guān)重要的趣味性？我過于相信自己的閱讀品味了，以為自己喜歡的一定是好的，不管三七二十一全部塞給孩子。現(xiàn)在我知道了，漫畫書也好，校園小說也好，其他什么書也好，只要在健康可讀的范圍內(nèi)，讓孩子讀好了，我們再不能做越俎代庖的蠢事了。應(yīng)該看到事物的兩面性，當(dāng)我們推薦讀物給學(xué)生的時候，是帶有我們的喜好的，這在一定程度上也會限制孩子，局限孩子的閱讀視野，所以在慎重推薦讀物之外，一定要允許孩子自主選擇讀物，使他們的閱讀視野越來越開闊。

第三、教師要摒棄功利性的閱讀。

閱讀真的是有力量的.。當(dāng)我煩惱的時候，書是最好的朋友，讓我在不知不覺中舒緩了心情；當(dāng)我浮躁的時候，書是最好的導(dǎo)師，讓我認(rèn)識到自己的淺薄；當(dāng)我孤獨的時候，書是最佳的伴侶，讓我感到生活格外充實。我愛書，但我知道書不是萬能的。我們不能指望學(xué)生愛讀書，語文成績就一定“芝麻開花——節(jié)節(jié)高”。在現(xiàn)實生活中確實有這種情況，孩子很愛看書，可是錯別字還是挺多，文章寫得也不怎么好，套用書上的話——閱讀與語文能力之間的正相關(guān)在他身上沒有體現(xiàn)出來。這時候老師可不能急，也許孩子讀的時間還不夠長，也許讀的還比較淺，也許是其他什么原因，反正孩子正在路上，步履蹣跚，我們只需要投之以贊許的目光，這便夠了。至于成績，暫時忘了他，就算孩子成績一直沒有提高也沒關(guān)系，相信愛讀書的孩子會有美好的未來，他會帶著善良的心、博大的胸襟走上寬廣的人生路。所以，真正快樂的閱讀一定是不帶有功利性的，這也就為什么閱讀不需要獎賞的原因。唯有摒棄了功利性的閱讀，才能真正拉開快樂閱讀的序幕。

第四、教師要處理好課內(nèi)與課外閱讀的關(guān)系。

教師必須明確，課內(nèi)學(xué)習(xí)的最終目的是把孩子引向更為廣闊的課外閱讀天地。道理大家都懂，但落實起來很不容易。所以課堂上就會出現(xiàn)抱著課文不放，一堂課上個三五課時仍意猶未盡的情況，我也不例外。一個有些尷尬的局面就產(chǎn)生了：一方面老師積極引導(dǎo)孩子進行課外閱讀，另一方面卻不留給孩子閱讀的時空，可憐的孩子只好望書興嘆。那么可不可以使教學(xué)更加高效，從而節(jié)約出時空給孩子閱讀呢？當(dāng)然可以，但需要老師有正確的理念指導(dǎo)，有高超的水平支撐，否則就沒有閃轉(zhuǎn)騰挪的余地。理念是最重要的，我校曾經(jīng)做過一個關(guān)于讀書問題的調(diào)查，很多學(xué)生反映他們沒有時間讀書，因為作業(yè)太多了。這就說明教師的理念轉(zhuǎn)變還有一個很長的路要走。當(dāng)理念明確之后，還需要付出扎扎實實的努力，切實提高自身素養(yǎng)，使課堂教學(xué)務(wù)實高效起來，把多余的時間還給孩子，課外閱讀才能真正得到落實。

最后一個問題，如果一個孩子就是不愛閱讀，是否就不會有美好的未來？我覺得不一定，也許這個孩子有他所鐘情的其他東西。所以對于閱讀，身為教師的我們要持一種更為寬容的態(tài)度，牽著孩子的小手，上路便好。

《笠翁對韻》的讀書筆記(篇3)

《閱讀的力量》這是一本由枯燥數(shù)據(jù)和生動結(jié)論相結(jié)合的書。作者極力想證明的是自由閱讀的重要性。FVR就是無壓力閱讀，為了興趣而閱讀，不需要寫讀書報告，不必回答每個章節(jié)后的問題，也不用為每個生字查字典。FVR不僅僅對學(xué)習(xí)母語有幫助，也是讓外語能力登峰造極的方法。與傳統(tǒng)的語文教學(xué)方法相比，“閱讀是唯一的辦法，唯一能同時使人樂于閱讀，培養(yǎng)寫作風(fēng)格，建立足夠詞匯，增進語法能力，以及正確拼寫的方法”。

《閱讀的力量》中提到，直接教學(xué)是兩種程序的組合：技能培養(yǎng)——刻意學(xué)習(xí)一種規(guī)則、詞義或拼寫，然后讓這個規(guī)則變成一種“自動化”的輸出過程；糾正錯誤——當(dāng)錯誤被改正時，老師就希望學(xué)生能意識到自己對規(guī)則、詞義或拼寫的知識都應(yīng)該被改正過來。這不正是我在過去詞語聽寫這一環(huán)節(jié)所采用的方法并期望得到的結(jié)果嗎？爾后，讀了克拉生例舉的許多反對直接教學(xué)的事例后，我才終于明白，學(xué)生在聽寫環(huán)節(jié)的“糟糕表現(xiàn)”是因為我的愚蠢，而非他們態(tài)度不認(rèn)真。

“傳統(tǒng)的語文教學(xué)僅是測驗，而這種測驗方式只能讓在書香環(huán)境中成長的孩子順利通過，而那些不幸生長在圖書資源不足的環(huán)境中的孩子則會失敗。”細(xì)細(xì)一想，不就是這樣嗎？那些在聽寫中每次能拿全分的學(xué)生態(tài)度確實認(rèn)真，然而他們花在記憶詞語的時間卻明顯比其他人少，而這部分學(xué)生在課外閱讀方面顯然比其他人多得多。曾記得我以往教過學(xué)生的一件事，班級里語文成績最好的一位同學(xué)，肯定不是學(xué)習(xí)最認(rèn)真刻苦的，但卻一定是班里閱讀最多的一位學(xué)生。另有一名學(xué)生，曾經(jīng)因為聽寫不出，單獨就一篇課文中的詞語準(zhǔn)備了近二十分鐘，最后聽寫時也沒有全部正確。而他，平時是最討厭讀書的，每周兩次的讀書筆記，也總是想方設(shè)法與我討價還價，要換成寫隨筆。其實，他所謂的隨筆也就是生活流水賬。但我想，寫總比不寫好，因而也只能這么為此了。

《笠翁對韻》的讀書筆記(篇4)

開學(xué)初期，學(xué)校要求每人讀一本書。書名是《閱讀的力量》。給我印象最深的就是，在序言中王林寫到：自由閱讀就是無壓力閱讀，為了興趣而閱讀，不需要寫讀書報告、回答問題、為生字詞查字典。自由閱讀是放棄閱讀一本不喜歡的書，再另外找一本喜歡的書來讀，這種閱讀方式是所有具備高識字力的人經(jīng)常使用的閱讀方式。簡而言之，自由閱讀即純?yōu)闃啡ざ喿x。

當(dāng)我打開《閱讀的力量》第一頁便看到了這樣殘酷的現(xiàn)實——直接教學(xué)對提高學(xué)生的體育能力沒有功效。教師的教學(xué)基本上是浪費時間，遠(yuǎn)不如讓孩子自由閱讀成績更突出。當(dāng)然，這句話有爭議。但由此可見，作為教師，為了孩子的發(fā)展，鼓勵自由閱讀那是何等的重要啊！

光靠指令性地去完成是很難實現(xiàn)的。只有調(diào)動學(xué)生的閱讀熱情，激發(fā)其閱讀興趣，才能化被動的任務(wù)性閱讀為學(xué)生自主的閱讀行為，起到事半功倍的效果。

當(dāng)然，在閱讀中我也遇到了問題，就是書中講到的自由閱讀，在教學(xué)實踐中，對于全體學(xué)生都可以實現(xiàn)嗎？有的學(xué)生自覺性很差，需要不時地提醒他讀書；甚至有個別學(xué)生連基本的字詞都認(rèn)不好，那么花那么多時間給他閱讀他會吃得消嗎？結(jié)果是否會如我們所預(yù)想的那樣？這還需要我們一線教師去驗證，還需要教師探索出套路來，做到有效啟發(fā)和引導(dǎo)。

總之，父母、老師是孩子人生的引領(lǐng)者，請你們把最重要的閱讀帶到孩子們的靈魂里，讓她生根、發(fā)芽、成長、茁壯。

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《中庸》讀書筆記(通用4篇)

推薦你看看以下的《中庸》讀書筆記。閱讀一本好書，教會我們更多人生哲理，提起作者，大家一定都讀過其所寫的作品吧。寫讀后感要選擇好角度。讓我們都努力變得更加優(yōu)秀吧！

《中庸》讀書筆記 篇1

《中庸》是中國古代論述人生修養(yǎng)境界的一部道德哲學(xué)專著，原屬《禮記》第三十一篇，相傳為戰(zhàn)國時期子思所作，是儒家學(xué)說經(jīng)典論著。后經(jīng)北宋二程極力尊崇，南宋朱熹作《中庸集注》，最終與與《大學(xué)》、《論語》、《孟子》并稱為“四書”。宋元以后，《中庸》成為學(xué)校官定的教科書和科舉考試的必讀書，對中國古代教育和社會產(chǎn)生了極大的影響，其中蘊含著十分豐富的哲學(xué)道理。

《三字經(jīng)》中有對中庸的論述：“中不偏，庸不易”，宋代程頤將中庸解為：“不偏之謂中，不易之謂庸”。由此可見:“中”即適中，“庸”即不變化，中庸即為不偏不倚、恰到好處，且具有一定的相對穩(wěn)定性。

“喜怒哀樂之未發(fā)，謂之中；發(fā)而皆中節(jié)，謂之和”。我們內(nèi)心情感的向外表現(xiàn)符合禮儀法度，就是中和。也就是說，在表現(xiàn)內(nèi)心情感之前，需要以自我審量、理性思考為前提，采取符合禮儀法度的表現(xiàn)方式與表現(xiàn)符合禮儀法度的情感。那么在該表現(xiàn)過程中，要求表現(xiàn)方式與表現(xiàn)內(nèi)容皆要不偏不倚、恰到好處。“君子居易以俟命，小人行險而僥幸”，故也需表現(xiàn)過程、表現(xiàn)習(xí)慣都要具有一定的穩(wěn)定性。下面我舉一例來說明我以上觀點：我現(xiàn)在十分生氣導(dǎo)致我很想對使我生氣的那個人使用暴力，但是我得經(jīng)過大腦理性思考與判斷，怎樣做才是正確的、符合禮儀法度的。經(jīng)過我的理性思考，我得出了“我不該生氣”、“我不能這樣做”、“我應(yīng)該用正確的方式表達(dá)我的情感”等結(jié)論，而后我的確沒有使用暴力且表現(xiàn)出友善的行為--那么問題來了，我該如何保證下次同樣的情況還能正確處理呢？所以重點在于培養(yǎng)表現(xiàn)習(xí)慣，使表現(xiàn)習(xí)慣（不表現(xiàn)也是一種“表現(xiàn)”）具有一定的穩(wěn)定性。故在我看來，可將“中和”看作是中庸的內(nèi)涵的一部分。

“中庸其至矣乎！”該書將中庸視作最高的德性標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)為“天下國家可均也，爵祿可辭也，白刃可蹈也”，但“中庸不可能也”，為什么中庸之境難以企及呢？因為“知者過之，愚不可及也”；“賢者過之，不肖者不及也”，就像人每天都要吃喝，但卻少有人能夠真正品嘗滋味。既然很難達(dá)到中庸的境界，《中庸》提出“博學(xué)之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之”的目的為何？我們修養(yǎng)的目的在于“誠”——“誠者，天之道也；成人者，人之道也”。“誠”是上天賦予我們的道理，實行“誠”就是認(rèn)為的道理。又有：“自誠明，謂之性”，事物真實存在，便是誠自身意義的體現(xiàn)，由“誠”而明白道理是我們的天性。

《中庸》中的“誠”具有天道性和普遍性。“道也者，不可須臾離也，可離非道也。”；“誠者，天之道也”，《中庸》認(rèn)為人與萬物的本性其實都包含著“天道”，不論是普通人或者圣人都具有天命意義上的“誠”。只不過“人莫不飲食也，鮮能知味也”，往往普通人都不知自身天理之所在，因己身原因未能察覺到存于本心的“誠”。“誠者，不勉而中，不思而得，從容中道，圣人也”。對于圣人來說，“誠”不需要外在的努力和勤奮，自然存在心中，無需通過思考自然而然就可以獲得，也只有參透天地造化、知曉天性的圣人，才能達(dá)到“至誠”。那么常人該如何為“誠”？

一是前文所說的“博學(xué)之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之”，從學(xué)習(xí)、修養(yǎng)入手，慢慢開啟、發(fā)展，成就自己內(nèi)在的道德良知，即“自明誠”。二是要以圣人的指點、教導(dǎo)為途徑，從而啟發(fā)一個具有道德良知的人，讓本然的道德良知顯現(xiàn)出來，成為自覺的道德良知，這就是“自明誠”。常人為“誠”，充分喚醒自身的道德良知，使之成為自覺、自然之時，就是一個人的道德修養(yǎng)完備的時候。儒家主張的通過內(nèi)心德性修養(yǎng)，以至“知天命”、“天人合一”，實際上就是“誠”與“明”相互統(tǒng)一、相互作用的結(jié)果。即“誠則明矣，明則誠矣”。

誠是一種道德修養(yǎng)的境界，誠不及為偽，有意而誠為過之。《中庸》中的誠講究出自本心、自然而為之，只要有一點有意的“誠”都不是真正的誠。康殷先生的《文字源流淺析》認(rèn)為：成，是象形字，像斧鋮劈斬一長形物之形，會誓盟之意，因此有“就、終、平、和解”等意。那么，“言”加“成”就可以理解為“用語言表達(dá)真實、永不變易”之意。從字源來看，“誠”具有“真且不易”之意，且“中庸”的“中”即“不易”。如此這般，可以說“誠”是中庸思想的現(xiàn)實體現(xiàn)。也可以說：誠即中庸，但中庸非誠。

如果以中庸思想為出發(fā)點去觀察整個時空與世界，我們就會發(fā)現(xiàn)，中庸之道始終貫穿或體現(xiàn)于其中。子曰：“質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史，文質(zhì)彬彬，然后君子。”這里就是強調(diào)人的原初材性與后天文飾要達(dá)到中庸調(diào)和、相得益彰之境，才能成為君子。荀子性惡論中的“化性起偽”體現(xiàn)的也是一種中庸調(diào)和的狀態(tài)。荀子認(rèn)為每個人都有欲望，不加以節(jié)制就必然造成混亂、動蕩。所以荀子主張變化人先天的本性，興起后天的人為教化，“性”與“偽”之間相互沖擊、磨合，而后達(dá)到內(nèi)生的人性本身的中正。此外，荀子主張的“禮法并用，德主刑輔”的治國方略在體現(xiàn)禮與法、德與刑之間的辯證關(guān)系的同時也深刻體現(xiàn)了蘊于其中的中庸思想。不僅如此......

說到這里，我們就不難發(fā)現(xiàn)，以上例子在體現(xiàn)中庸思想的同時也有唯物辯證法的影子。唯物辯證法按其本質(zhì)來說是批判的、革命的，更傾向于使舊事物滅亡，使新事物生長。而中庸是更高的哲學(xué)理念，無論一個國家的興亡、一個世界的有無，中庸之道都是貫穿始終的，它更像是一種普遍的至理，蘊含于時空當(dāng)中。

《中庸》讀書筆記 篇2

最近讀了《大學(xué)中庸》，感覺受益匪淺。

大學(xué)的三綱領(lǐng)：明德、新民、止于至善和孔子的至于道、據(jù)于德、依于仁、游于藝如出一轍，我了解了《大學(xué)》《中庸》《論語》等一些四書五經(jīng)之間的聯(lián)系，找到了根本，弘揚好的品德，棄舊向新，知道追求什么，邊界在哪里，這些觀點今天仍然實用，這是普適萬物的規(guī)律。

“茍日新，日日新，又日新。”吾日三省吾身，今天和昨天相比有進步，每天進步一點點就是進步，這個要求不高，不積跬步無以至千里。如切如磋，如琢如磨，內(nèi)心懷有敬畏，不斷地加工打磨自己，無論工作還是生活，都會達(dá)到至善的狀態(tài)。

一個善良的人一定不會自欺，不會為了利益刻意去遵守道德規(guī)范，而是內(nèi)心都有底線，內(nèi)心有準(zhǔn)繩。一個善良的人會適時、適事的做事情，使自己圓滿的同時也會考慮別人的感受，一個善良的人也會遵循萬物的`規(guī)律，不失位、不越位，潛移默化的影響周圍的人。

書中說“性”“道”不可須臾離開自身，要從“戒慎”“恐懼”“隱顯”“慎獨”等方面培養(yǎng)自身的品德，掌握中庸之道，促成中和。達(dá)到中和，則天地萬物安處其位，萬物便生長發(fā)育，生生不息。“道”源于本身，與自我相分離，而君子要學(xué)會反求諸己才能得之。真正的君子要做到格物致知，去外誘之私，而充其本然之善。這種自我修養(yǎng)與反省的品質(zhì)是我們當(dāng)代人所必須有的。無論遇到什么人或者什么事，不論今后會遭遇怎樣的挫折，我們都要學(xué)會“反求諸己”，凡事都要從自身找原因，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)孟子“吾日三省吾身”的品質(zhì)。

儒家思想中的最高思想境界是中庸，這里的“中庸”有包容和利用的意思。就是對于一切的客觀存在都予以包容，并合理使用，在具體事件，無論其性質(zhì)如何，其中都深含著一定的必然意義，都應(yīng)予接受。而在具體的運作中應(yīng)作出恰當(dāng)?shù)倪x擇，把握適度。就是說在具體的時間和空間條件下，作出適宜的行為。莊子在《齊物論》中認(rèn)為“中庸”是這樣的：“中”是原則，“庸”是實踐，中庸就是知與行的統(tǒng)一。

《大學(xué)中庸》雖然寥寥數(shù)千字，但真的需要細(xì)細(xì)品讀。

《中庸》讀書筆記 篇3

《中庸》是儒家乃至整個中國傳統(tǒng)文化的核心思惟，是幾千年來中華民族偉大聰明的結(jié)晶。它以天命之謂性，任性之謂修，修道之謂教的性、道、教三者為根本，深入闡述了人生的最高境界中和。中庸乃人天生敗的聰明根本、誠于中，信于外、正人當(dāng)慎獨中立、仁者愛人，仁者無敵、誠則明，明則誠、和為貴，不自棄六個方面展示《中庸》的思惟和理論。

讀《中庸》，感覺很迷茫，不知其所云，不是由于字難認(rèn)，相反字很收留易，就是意思很難理解。而以前讀《大學(xué)》，有良多生僻的古漢字，可是文章意思很收留易理解。但是，我仍是堅持晨讀，并查閱了一些資料輔助理解。現(xiàn)在，回過頭來，感覺收成仍是不小的。

關(guān)于中庸，程頤說：中庸之道叫做中，不變不更叫做庸;中是天下的正道，庸是天下的定理。中庸是儒家的最高道德尺度。中庸以誠和中為基本概念，敘述天人合一的形而上學(xué)。故其第一章以天命之謂性，任性之謂道，修道之謂教燭照通篇。那是一種瞬間綻現(xiàn)的文采。是一個自天之命、由微之顯、從天命之性到修道之教的'過程。

忠恕寬收留是不偏不倚的主要原則之一。這一原則要求我們將心比心、互相諒解、互相關(guān)心、互不損害、忠恕寬收留、體仁而行、并行而不相悖。《中庸》中所提倡的思惟，如中庸之道、至誠無息、內(nèi)省慎獨、隱惡揚善、執(zhí)其兩端、和而不流、素位而行等正人之道，對于現(xiàn)代社會的人們陶冶情操、晉升境界、確立人生觀、世界觀、價值觀有著非同平常的現(xiàn)實意義，書中說性道不可須臾離開自身，要從戒慎恐驚隱顯慎獨等方面培養(yǎng)自身的品德，把握不偏不倚，促成中和。達(dá)到中和，則天地萬物安處其位，萬物便生長發(fā)育，生生不息。道源于本身，與自我相分離，而正人要學(xué)會反求諸己才能得之。真正的正人要做到格物致知，去外誘之私，而充其本然之善。這種自我涵養(yǎng)與反省的品質(zhì)是我們當(dāng)代大學(xué)生所必需有的。無論碰到什么人或者什么事，不論今后會遭遇怎樣的挫折，我們都要學(xué)會反求諸己，凡事都要從自身找原因，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)孟子吾日三省吾身的品質(zhì)。

《中庸》讀書筆記 篇4

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)。老師：

大家好，今天我與大家交流是學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典《中庸》的心得體會，修傳統(tǒng)文化，走智慧人生。

《中庸》一顆在歷史長河中，綻放出屬于自己光芒的明珠。《中庸》一本人與人之間相處的寶典，《中庸》一本讓人如獲至寶的書籍，而我在今年暑假有幸在李校長的引導(dǎo)下欣賞了此書。我的心靈如開啟了一條縫隙，智慧的陽光使我頓悟，現(xiàn)將自己的一點點片面的看法寫下來，希望各位同仁能不吝賜教，給予包涵。 《中庸》從字面上理解，便是“執(zhí)中”之意，但是在執(zhí)中又當(dāng)求“中和”，在一個人還沒有表現(xiàn)出來喜怒哀樂之時的平靜情緒就為“中”表現(xiàn)出情緒之后經(jīng)過調(diào)整而符合常理為“和”。通過讀此書，讓我認(rèn)識到了它是我國儒家經(jīng)典之一，是儒家乃至整個傳統(tǒng)文化的思想核心，是幾千年來的中華民族偉大智慧的結(jié)晶。

作為一名教師，我們首先要讀的是《中庸》里的“道。”“道。”是什么？道是生命本體的軌跡，淺顯說就是生活的尋常，我們教育從外層看是教育孩子基本的道德。基礎(chǔ)的文化，但內(nèi)層確是在護送他們走過“尋道”之路的一段重要的旅程。從大義上講，我們的工作是幫助許多懵懂的心靈探索真實、正確的生命軌跡。作為教師、長者，我們的確比孩子更深切、更準(zhǔn)確的了解了生命，但我們當(dāng)中又有幾個真正的尋到了最本真的道、最準(zhǔn)確的道呢？或許，很多人與我一樣仍在尋找。有句話說：“教師是人類靈魂的工程師”當(dāng)這個極具震撼的稱謂響徹在每個從事教育事業(yè)的人的心頭時，我們又是否捫心自問敢不敢承負(fù)如此之巨的挑戰(zhàn)。

作為敬德修業(yè)的君子應(yīng)謹(jǐn)言慎行、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，通常，人在眾目睽睽之下，容易謹(jǐn)言慎行、小心謹(jǐn)慎。一旦自己獨處時，就會喪失警覺心，從而做出不該做的事。卻不知，人間私語，天若驚雷；暗室虧心，神目如電。天網(wǎng)恢恢疏而不漏，不可自欺欺人啊！我們都見過走鋼絲這一雜技，走鋼絲就象征我們一路的修行，身下是萬丈深淵，每走一步都要膽戰(zhàn)心驚，因為稍不留神，必會墜崖身亡，心念稍不注意，也會被外界欲望、名利勾引而墮入地獄之門，人往往忽略一些細(xì)節(jié)，其實，在最隱微之處更易顯現(xiàn)，就如同黑暗之中一點燈火，卻是那么清晰明亮。俗語講：細(xì)節(jié)決定成敗，多少人不注重細(xì)節(jié)，從而導(dǎo)致人生慘敗，與機緣擦肩而過，由于一時疏忽，結(jié)果滿盤皆輸。給人生帶來敗筆，更甚者帶來生命之憂。又有多少人謹(jǐn)小慎微，保全生命，贏得機會，所以，千里之堤潰于蟻穴，千里之行始于足下。這里我要給大家講一個故事：有一個英國青年和德國青年走在路上，突然發(fā)現(xiàn)地上有一枚硬幣，英國人對此不屑一顧，并從錢上跨過去；而德國青年卻兩眼放光，興奮異常的撿起來。十年之后，再相遇時，英國青年一事無成，貧窮落魄；而德國青年成為腰纏萬貫的富翁。從這個故事中可見，細(xì)節(jié)決定成敗，所以老子曰：“天下難事必作于易，天下大事必作于細(xì)。”

李一冉老師的《中庸》十大智，從不同角度解讀人生，開啟我們的智慧，進而過智慧人生。“智者樂水”篇，讓我們明白智者樂，仁者壽，游戲人間三昧，清靜無為安詳，念念無滯，止于至善。“智者剖析”篇，分析智慧種類，領(lǐng)悟大智之妙，不斷提升智慧境界，超越自我，成就永恒。“智者源頭”中讓我們了解人生宇宙的真相，正本清源，人性回歸，倘若找到生命的源頭，就不會走到生命的盡頭。“智者不惑”篇則讓我們看到人生在世，迷惑叢生，只有明白真理大道，走出人生困境，才能過不惑人生，品人生精華。“知人者智”則是一門處事哲學(xué)，知己知彼，百戰(zhàn)百勝，始終立于不敗之境地，使我們?nèi)穗H關(guān)系和諧，事業(yè)輝煌，人生圓滿，“明辨是非”篇則能夠讓我們明辨是非曲直，妙辨不爭，恒順眾生，煩惱不生，看破放下，自在解脫。“通權(quán)達(dá)變”告訴我們以不變應(yīng)萬變，萬變不離其宗。“如如不動”“顯仁藏智”等都有很多的大智慧，讓人受益匪淺。所以，此書不看，一生遺憾，此書一讀，智慧涌現(xiàn)。

教師如果希望引導(dǎo)學(xué)生走正確的路，激發(fā)學(xué)生對真、善、美的渴求，使學(xué)生的素質(zhì)和能力得到最高發(fā)展，那么，我們只有從完善自身做起，拿出一顆真誠干凈的心，不為私利，去為孩子描述一個真實生命的形狀。有句廣告語說得很棒，“和你在一起”，老師每天與純真的孩子在一起，絕不是發(fā)號施令，宣布清規(guī)戒律，來管制、約束孩子，而是要讓他們感知一種互相尊重的真誠的生活，感受心與心的交融，讓他們慢慢理解，真實生活就是平實無華中泛著不息的快樂。

作為教師，讀了本書最大的收獲就是要懂得“人類最重要的是人與人之間的和諧共處，”而實現(xiàn)這種和諧之本就在于心靈之間的真誠交流，所以在教學(xué)過程中師生要多一些心與心的交流，創(chuàng)造出和諧融洽的課堂氛圍，讓他們享受學(xué)習(xí)的美與快樂，同時，作為教師，我們還要以身作則，為孩子們做好榜樣，不愧于“人類靈魂工程師”這個美譽。

《中庸》是我們中國人的精神護照，中華民族文化的基因，我們中華民族的驕傲！我們做人一定要做“中庸”之人，我不禁感到，人民教師肩負(fù)著培養(yǎng)祖國建設(shè)接班人的重?fù)?dān)，真是任重而道遠(yuǎn)啊。因此，我們更應(yīng)該以德為尊，亦慎其獨，完善自我，立好榜樣，心心交融，讓孩子們更容易地進入生命的正確軌道。最后讓我們共修傳統(tǒng)文化，走智慧人生吧！

濟南冬天讀書筆記(通用4篇)

讀完某一作品后，相信大家一定領(lǐng)會了不少東西，需要回過頭來寫一寫讀后感了，提起作者，大家一定都讀過其所寫的作品吧。你想知道如何才能提升自己的讀后感質(zhì)量嗎？經(jīng)過整理，讀書筆記吧為你呈上濟南冬天讀書筆記。

濟南冬天讀書筆記 篇1

題目：《濟南的》

我最喜歡的一篇文章就是《濟南的》了，這篇文章是老舍寫的。老舍吧唧難看做的“第二故鄉(xiāng)”

當(dāng)布置我預(yù)習(xí)第十二課《濟南的冬天》的時候，好奇心驅(qū)使我一口氣讀完這篇文章。

在這篇文章里，老舍用了一個詞“暖和而安適的睡著“很能體現(xiàn)出這篇文章的中心。

老舍在這篇文章里，運用了還幾個修辭手法，比如比喻句，這個比喻句寫得非程餑浚好題目：“一個老城，有山有水，全在天底下曬著，暖和，而安適的睡著，只等春風(fēng)來把它們換醒。”

還有一個擬人句題目：“那點薄雪好像突然害了羞，微微露出點顏色”。

老舍之所以把濟南看作的“第二故鄉(xiāng)”，是因為其間老舍“努力的創(chuàng)作，的休息”。

我喜歡老舍，但是我更喜歡出自于老舍筆下的文章！

濟南冬天讀書筆記 篇2

看了老舍先生的《濟南的冬天》我感受很大，對濟南之冬的第一印象就是，在老舍筆下，寒風(fēng)刺骨的冬天，變得溫暖如春。

老舍筆下的冬天啊!真溫暖，真美好，真愜意!

寒風(fēng)刺骨，大雪飄飛，山城陰黃土氣，使冬天失去了絢爛的世界，這是我感覺到的。而老舍筆下的冬天，確是響晴的，而且是常綠的。

濟南的小山像一個慈祥的媽媽擁抱著濟南城。她把自己編織成搖籃，哄著人們安然入睡。人們見到這小山，心中便有了著落。小雪中的濟南更是別有姿色。本來就美麗的小山，鑲上小雪的銀邊。更是美麗動人。濟南的冬天的樹，也不是枯黃一片，而是常綠的。濟南的冬天真美啊!

我所知道的冬天，是使人冷的直打哆嗦的。而濟南的冬天無限溫情。老舍的這篇文章讓人感到的是冬天溫暖，也許是老舍先生從濟南的冬天感受到的吧!老舍先生筆下的濟南冬天竟然比生機勃勃，萬物復(fù)蘇的春天更加美，美得使人如醉如癡。濟南的冬天居然有這么大的魅力，能使人迷戀冬天，甚至不過分去迷戀春天!

濟南冬天讀書筆記 篇3

《濟南的冬天》聽這個題目，你一定會覺得很熟悉吧！對，我今天要寫的就是這篇文章的讀后感，前幾天，我在老師的幫助下，真正地閱讀了這篇文章。寫這篇文章的作者是我國著名作家老舍。在老舍筆下的這篇《濟南的冬天》真是栩栩如生。就連我讀著讀著，也仿佛置身在濟南的冬天下。

在《濟南的冬天》這篇文章當(dāng)中，老舍先生抓住濟南冬天溫晴這一特點，用他的那支神筆，以山、水為主描寫對象，用了準(zhǔn)確、優(yōu)美的文字，從不同角度描繪了濟南冬天獨有的美景。抒發(fā)了自己對祖國山河熱愛之情。讓人讀后回味無窮，令人真的想去感受一下濟南的冬天是不是很溫情、暖和安適。

小山整把濟南圍了個圈兒，只有北邊缺著點口兒。這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲說：你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。當(dāng)我閱讀完這一句后，我就非常喜歡這一小段。這段話寫得很可愛。老舍先生把濟南比作嬰兒，把老城四周的小山比作小搖籃。用了比喻、擬人的方法，再現(xiàn)了這一理想境界的明凈，溫暖和舒適的特點。

冬天，在我眼里，在我筆下，是一個冷靜、莊嚴(yán)、到處都是寒風(fēng)呼嘯的季節(jié)。可是，冬天，在老舍先生的眼里，筆下，卻是一個溫情、暖和安適的季節(jié)。我不喜歡冬天，但自從我讀了老舍先生的《濟南的冬天》后，我就開始喜歡上了冬天。冬天，雖然是寒風(fēng)呼嘯，大雪紛飛。但是，正是這個季節(jié)，能考嚴(yán)我們的毅力，讓我們變得更堅強，更有意志力。我喜愛冬天。

濟南冬天讀書筆記 篇4

在作家的筆下《濟南的冬天》那么美，那么生動，仿佛是畫家筆下一張張水墨畫。最妙的是下點兒小雪呀。越發(fā)青黑的矮松，全白的山尖，穿著花衣的山坡，微黃的陽光，使?jié)系亩煸桨l(fā)秀氣。濟南的水不但不結(jié)冰，倒反在綠藻上冒著點兒熱氣。澄清的河水往上看，自上而下全是清亮亮、藍(lán)汪汪的，像塊空靈的藍(lán)水晶。

濟南北依黃河南靠泰山，在濟南誕生了許多中國歷史上的著名人物，像中醫(yī)科學(xué)的奠基人扁鵲，陰陽五行學(xué)派大師鄒衍，唐代(公元618-907年)開國元勛房玄齡、秦瓊，中國著名文學(xué)家李清照、辛棄疾、張養(yǎng)浩、李開先，中國公共圖書館的首倡者周永年，著名建筑師魏祥等。另外，李白、杜甫、蘇軾、曾鞏等歷代杰出的作家學(xué)者，都先后在濟南生活游歷，故有濟南名士多的佳譽，這句詩家喻戶曉，這些令人景仰的名字在中華文明史里光芒四射，也深深地留在了濟南的記憶里，成為濟南的榮耀和驕傲，也成就了其作為歷史文化名城的根本。

有幸生于濟南長于濟南，濟南——我愛你。

濟南冬天讀書筆記(通用4篇)

讀完某一作品后，相信大家一定領(lǐng)會了不少東西，需要回過頭來寫一寫讀后感了，提起作者，大家一定都讀過其所寫的作品吧。你想知道如何才能提升自己的讀后感質(zhì)量嗎？經(jīng)過整理，小編為你呈上濟南冬天讀書筆記。

濟南冬天讀書筆記 篇1

《濟南的冬天》聽這個題目，你一定會覺得很熟悉吧！對，我今天要寫的就是這篇文章的讀后感，前幾天，我在老師的幫助下，真正地閱讀了這篇文章。寫這篇文章的作者是我國著名作家老舍。在老舍筆下的這篇《濟南的冬天》真是栩栩如生。就連我讀著讀著，也仿佛置身在濟南的冬天下。

在《濟南的冬天》這篇文章當(dāng)中，老舍先生抓住濟南冬天溫晴這一特點，用他的那支神筆，以山、水為主描寫對象，用了準(zhǔn)確、優(yōu)美的文字，從不同角度描繪了濟南冬天獨有的美景。抒發(fā)了自己對祖國山河熱愛之情。讓人讀后回味無窮，令人真的想去感受一下濟南的冬天是不是很溫情、暖和安適。

小山整把濟南圍了個圈兒，只有北邊缺著點口兒。這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲說：你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。當(dāng)我閱讀完這一句后，我就非常喜歡這一小段。這段話寫得很可愛。老舍先生把濟南比作嬰兒，把老城四周的小山比作小搖籃。用了比喻、擬人的方法，再現(xiàn)了這一理想境界的明凈，溫暖和舒適的特點。

冬天，在我眼里，在我筆下，是一個冷靜、莊嚴(yán)、到處都是寒風(fēng)呼嘯的季節(jié)。可是，冬天，在老舍先生的眼里，筆下，卻是一個溫情、暖和安適的季節(jié)。我不喜歡冬天，但自從我讀了老舍先生的《濟南的冬天》后，我就開始喜歡上了冬天。冬天，雖然是寒風(fēng)呼嘯，大雪紛飛。但是，正是這個季節(jié)，能考嚴(yán)我們的毅力，讓我們變得更堅強，更有意志力。我喜愛冬天。

濟南冬天讀書筆記 篇2

題目：《濟南的》

我最喜歡的一篇文章就是《濟南的》了，這篇文章是老舍寫的。老舍吧唧難看做的“第二故鄉(xiāng)”

當(dāng)布置我預(yù)習(xí)第十二課《濟南的冬天》的時候，好奇心驅(qū)使我一口氣讀完這篇文章。

在這篇文章里，老舍用了一個詞“暖和而安適的睡著“很能體現(xiàn)出這篇文章的中心。

老舍在這篇文章里，運用了還幾個修辭手法，比如比喻句，這個比喻句寫得非程餑浚好題目：“一個老城，有山有水，全在天底下曬著，暖和，而安適的睡著，只等春風(fēng)來把它們換醒。”

還有一個擬人句題目：“那點薄雪好像突然害了羞，微微露出點顏色”。

老舍之所以把濟南看作的“第二故鄉(xiāng)”，是因為其間老舍“努力的創(chuàng)作，的休息”。

我喜歡老舍，但是我更喜歡出自于老舍筆下的文章！

濟南冬天讀書筆記 篇3

看了老舍先生的《濟南的冬天》我感受很大，對濟南之冬的第一印象就是，在老舍筆下，寒風(fēng)刺骨的冬天，變得溫暖如春。

老舍筆下的冬天啊!真溫暖，真美好，真愜意!

寒風(fēng)刺骨，大雪飄飛，山城陰黃土氣，使冬天失去了絢爛的世界，這是我感覺到的。而老舍筆下的冬天，確是響晴的，而且是常綠的。

濟南的小山像一個慈祥的媽媽擁抱著濟南城。她把自己編織成搖籃，哄著人們安然入睡。人們見到這小山，心中便有了著落。小雪中的濟南更是別有姿色。本來就美麗的小山，鑲上小雪的銀邊。更是美麗動人。濟南的冬天的樹，也不是枯黃一片，而是常綠的。濟南的冬天真美啊!

我所知道的冬天，是使人冷的直打哆嗦的。而濟南的冬天無限溫情。老舍的這篇文章讓人感到的是冬天溫暖，也許是老舍先生從濟南的冬天感受到的吧!老舍先生筆下的濟南冬天竟然比生機勃勃，萬物復(fù)蘇的春天更加美，美得使人如醉如癡。濟南的冬天居然有這么大的魅力，能使人迷戀冬天，甚至不過分去迷戀春天!

濟南冬天讀書筆記 篇4

在作家的筆下《濟南的冬天》那么美，那么生動，仿佛是畫家筆下一張張水墨畫。最妙的是下點兒小雪呀。越發(fā)青黑的矮松，全白的山尖，穿著花衣的山坡，微黃的陽光，使?jié)系亩煸桨l(fā)秀氣。濟南的水不但不結(jié)冰，倒反在綠藻上冒著點兒熱氣。澄清的河水往上看，自上而下全是清亮亮、藍(lán)汪汪的，像塊空靈的藍(lán)水晶。

濟南北依黃河南靠泰山，在濟南誕生了許多中國歷史上的著名人物，像中醫(yī)科學(xué)的奠基人扁鵲，陰陽五行學(xué)派大師鄒衍，唐代(公元618-907年)開國元勛房玄齡、秦瓊，中國著名文學(xué)家李清照、辛棄疾、張養(yǎng)浩、李開先，中國公共圖書館的首倡者周永年，著名建筑師魏祥等。另外，李白、杜甫、蘇軾、曾鞏等歷代杰出的作家學(xué)者，都先后在濟南生活游歷，故有濟南名士多的佳譽，這句詩家喻戶曉，這些令人景仰的名字在中華文明史里光芒四射，也深深地留在了濟南的記憶里，成為濟南的榮耀和驕傲，也成就了其作為歷史文化名城的根本。

有幸生于濟南長于濟南，濟南——我愛你。

小海蒂的讀書筆記最新(通用4篇)

書籍是人類進步的階梯。書中的知識是無窮無盡的，尤其讀經(jīng)典作品，它們都是作者智慧的結(jié)晶。我們觀看了作品，相信您對于作品在內(nèi)心中會有獨特的體驗，這些閱讀的所思所得就是我們作讀書筆記的素材。那么，有哪些可以值得參考的讀書筆記呢？讀書筆記吧小編特地花時間為你收集并編輯了小海蒂的讀書筆記最新，歡迎學(xué)習(xí)和參考，希望對你有幫助。

小海蒂的讀書筆記最新(篇1)

最近我看了一本書，這本書的名字叫做《小海蒂》。

這本書講述了這樣一個純潔的故事：一個名叫小海蒂的小女孩，在5歲的時候，被她的姨媽送到爺爺家去。小海蒂很快就愛上了那里的完美風(fēng)光和純樸的人們。她用她的愛心幫忙性格孤僻的爺爺和村里人恢復(fù)了來往，她還教會了放羊娃彼得認(rèn)字，更讓人驚訝的是，小海蒂和她的爺爺讓殘疾女孩各蕾拉奇跡般地恢復(fù)了獨立行走和潛力。

我覺得這本書中構(gòu)造的主人公小海蒂讓我久久不能忘去。我從她的那充實而又簡樸和快樂的生活中，看出蘊藏那顆童年的心中的純潔的天真。不愧是8歲的小孩，又有愛心又那么的天真的心。如果他沒有愛心，那么就沒法和怪癖的爺爺溝通;如果她沒有愛心，那么就沒有辦法讓爺爺和村里的人進行溝通;如果小海蒂沒有愛心，那么也沒有任何辦法讓生活在大城市的克蕾拉，她身上的腳好起來。

這本書想讓我每一個家長和孩子說：請不要摧毀孩子的天真可愛，還期望讓所有人充滿愛心，這樣人間才會處處是春天。

小海蒂的讀書筆記最新(篇2)

海蒂真是一個活潑、可愛、善良的小天使啊!

這本書講的是：年僅四歲的海蒂被姨媽送到了高山牧場的爺爺家，她在那里認(rèn)識了放羊的彼得。早晨，她會和彼得一起去山上放羊，然后一起去看望彼得的奶奶。海蒂是個善良的孩子，她曾勇敢地救過淘氣的小羊，用溫暖安撫失明的奶奶，用愛心幫助殘疾的克拉拉。我深深地被小海蒂的聰明，善良和勇敢打動了。

在讀《小海蒂》時，我的腦海里常常浮現(xiàn)出海蒂和彼得嘻戲時的情景：一片綠油油的草地上，一朵朵爭奇斗艷的野花，燦爛的陽光照耀著他們，他們揚起美麗的臉頰，享受著陽光的沐浴。一群潔白的小羊歡快地吃著嫩嫩的小草。海蒂和彼得追逐著美麗的花蝴蝶，身臨其境的感覺使我陶醉。美麗的大自然，它給人類帶來了美好，年幼的海蒂和彼得在大自然媽媽的懷抱中快樂、健康、茁壯地成長。我們是大自然的孩子，我們愛大自然，更應(yīng)該去保護美麗的大自然。

《小海蒂》很值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，希望大家能看一看這本好書。

小海蒂的讀書筆記最新(篇3)

《海蒂》是瑞士女作家約翰娜·施皮里最的作品。

書中講述了善良、單純的小姑娘海蒂被她的姨媽笛蒂送上了山，和爺爺阿爾姆大叔。人們說他是一個性格孤僻、脾氣暴躁的怪人生活在一起。很快，她就愛上了山上的一切：鮮花、小草、大樹、小鳥……海蒂還認(rèn)識了皮特——他是一個頑皮的牧羊人，和溫順、可愛的羊群們。可是，有一天，她的姨媽又來了，這次她要把她送到城里的一戶闊人家去陪伴身患?xì)埣驳男〗憧巳R拉。那里雖然衣食無憂，但在這里，沒有大山，沒有鮮花，沒有羊群，更沒有自由，管家和仆人們也對她冷眼相看，她由此患上了思鄉(xiāng)病。最后，在醫(yī)生的建議下，她終于回到了故鄉(xiāng)，回到了大山的懷抱。過了一段時間，她的好友克萊拉上山來看她了。在兩人相處的時間里，海蒂又創(chuàng)造了讓克萊拉站起來的奇跡……

《海蒂》從問世至今已過百年，但它仍廣受歡迎。之所以《海蒂》會名垂千史，是因為書中海蒂的淳樸、善良的品質(zhì)和活潑的性格征服了所有的讀者，使它永放光彩。翰娜·施皮里用她手中的.筆，寫出了《海蒂》——這本永遠(yuǎn)不會過時的經(jīng)典小說，同時，她也塑造出了兒童文學(xué)最光輝的人物形象之一海蒂。海蒂那天真無邪、淳樸善良的人物形象，讓全世界的人們都為之著迷。海蒂，也許她的外表并不出眾，但她的心是最純凈的，這為阿爾卑斯少女一塵不染的靈魂讓讀者們感到一種心靈的升華。

小海蒂的讀書筆記最新(篇4)

我想大家一定吃過阿爾卑斯糖，但是你們知道阿爾卑斯山的女兒是誰嗎?她，就是小海蒂。

主人公小海蒂自幼失去父母，由姨媽迪蒂撫養(yǎng)。有一天，姨媽迪蒂帶著年幼的小海蒂來到阿爾卑斯山山腳下的一個小村莊，并把年幼的小海蒂托付給了她的祖父阿爾姆大叔照顧。故事就這樣拉開了嶄新的帷幕，與爺爺一起生活、山間牧羊、下山看望奶奶、兩位客人來訪、法蘭克福的新生活這一個個動人美妙的故事展現(xiàn)在讀者面前。

小海蒂自幼失去了父母，但是這殘酷的現(xiàn)實仍然不能夠阻擋她成為了一個堅強、勇敢、天真爛漫、心地善良的女孩的前進步伐。她熱愛生活、熱愛自然、助人為樂，小小年紀(jì)卻有著金子般閃光的人格與鉆石般純潔無暇的心靈。

阿爾姆大叔一個人住在山上，過著幾乎與世隔絕的日子，鎮(zhèn)上的人們都不了解他，覺得他是一個怪人，他也因脾氣暴躁、性格孤僻，不愿與人交流。但在小海蒂純真的感情下，阿爾姆大叔放下了過去生活經(jīng)歷帶給他的沉重包袱，重新點燃了自己生活的希望，不再排斥他人，而是重拾做人的信心和勇氣，善待每一個人。

書中的人物并不多，卻都擁有著鮮明的性格：比如喜歡放羊玩耍而不愛學(xué)習(xí)的彼特，比如苛刻嚴(yán)厲的女管家勞頓米爾，還有慈祥寬厚、善于啟發(fā)和引導(dǎo)孩子的克萊拉奶奶。他們都栩栩如生，躍然紙上，仿佛觸手可及。

我要多多吸取小海蒂的優(yōu)點。小海蒂年紀(jì)雖小，但卻有著一種非凡的魅力。每一件事她都積極主動，我應(yīng)該像小海蒂那樣果斷、毫不猶豫、優(yōu)柔寡斷。有一次，我在家中思考一道閱讀題，有點難，我思索了半天，面對一個個也許正確的答案不知所措，最終還是心存僥幸寫上了原先的答案。

《小海蒂》這本書更向讀者表達(dá)了一個主題：做人要充滿愛心。愛心可以戰(zhàn)勝孤獨，愛心能夠擊敗病魔，愛心還會帶來快樂。

寶葫蘆的秘密讀書筆記通用4篇

古語言：粗繒大布裹生涯，腹有詩書氣自華。書中的知識是無窮無盡的，尤其讀經(jīng)典作品，它們都是作者智慧的結(jié)晶。閱讀相關(guān)作品后，心中會有莫名的感觸，有很多的想法，為了避免忘記讀這本書時所感觸到的思想，我們通常會記錄下讀書筆記，讀書筆記，需要重點寫哪些方面呢？讀書筆記吧特地花時間為你收集并編輯了寶葫蘆的秘密讀書筆記，僅供參考，大家一起來看看吧。

寶葫蘆的秘密讀書筆記【篇1】

暑假我在家里看了一本書--《寶葫蘆的秘密》。講的是一個叫王葆的小學(xué)生總想不費力，就能把事情做到最好。一天，他碰見了一個寶葫蘆，這個寶葫蘆還會說話，葫蘆告訴王葆，它啥都能變出來，能滿足王葆的一切愿望。王葆很高興，就把寶葫蘆收藏了起來，做了寶葫蘆的主人。

書中有兩個情節(jié)，非常有趣又飽含教育意義，讓我印象深刻。

第一個情節(jié)是：要進行數(shù)學(xué)考試了，王葆很想考一百分，既讓爸爸媽媽高興，又能在同學(xué)們面前顯示一下。寶葫蘆就滿足她的心愿，把他們班里考了一百分的一個女同學(xué)的卷子變給了王褒，匆忙中，忘了把這個女同學(xué)的名字給變掉，結(jié)果被老師發(fā)現(xiàn)了，王葆既受到老師的批評，又受到同學(xué)的嘲笑。他覺得很丟人，既感到羞辱，又很傷心。他很生寶葫蘆的氣。

第二個故事情節(jié)是：經(jīng)過數(shù)學(xué)考試事件后，王葆懂得了，要想做得比別人強，只能靠自己的努力。學(xué)校又要舉行游泳比賽了，王葆決心要通過自己的努力，取得好成績。于是，他每天早上練跑步，下午練游泳，為比賽做充分的準(zhǔn)備。比賽時，王葆班的游泳接力賽，前面三個選手，成績不好，導(dǎo)致他們班落到最后，王葆憑借自己的實力，奮力拼搏，終于沖到第一，爭得了冠軍。贏得了同學(xué)們的掌聲和贊美。也為班級爭得了榮譽。也為自己贏回了臉面。

通過這個書，我懂的了，如果想要把事情做成功，做到最好，一定要靠自己的努力去爭取，而不應(yīng)該去依靠他人或者投機取巧。世上沒有不勞而獲的好事情，凡事都只有有了付出，才會有收獲，只有努力了才可能有回報。

故事雖有趣，引人發(fā)笑，卻不失深刻寓意，告訴了我們：做事必須老老實實，投機取巧的心態(tài)是成功的絆腳石。只有努力不懈，自強不息，才能成功。如果想要實現(xiàn)自己美好的愿望，一定要靠自己的努力去爭取，而不應(yīng)該去依靠他人或者投機取巧。世上沒有不勞而獲的好事情，凡事都只有有了付出，才會有收獲，只有努力了才可能有回報。

寶葫蘆的秘密讀書筆記【篇2】

最近，我讀了一本名叫《寶葫蘆的秘密》的書，里面的情節(jié)把我深深地吸引住了，同時也震撼著我的心靈。

這本書主要講了愛聽故事的主人公王葆做的一個夢，他夢見在一次釣魚中，他得到了一個寶葫蘆，并擁有了”特殊幸福“。但日子一天天過去，他感到這種幸福并不幸福，反而帶來了許多煩惱和不快，使他漸漸失去了爸爸的信任，朋友之間的友誼。當(dāng)?shù)弥乃袞|西都是寶葫蘆給他”偷“過來的時候，他毅然向大家坦白，使寶葫蘆失去了魔力，又一件件地歸還別人的物品的事。

剛開始看到寶葫蘆帶給王葆好吃的，好玩的，我認(rèn)為這個寶葫蘆真是個好寶貝。可當(dāng)看到寶葫蘆編出來的東西給王葆帶來的愁苦之后，我伴著王葆的思想，和情節(jié)的發(fā)展，悟著金魚的話，想法慢慢發(fā)生了轉(zhuǎn)折。想要什么就有什么雖然很好，但失去了勞動的樂趣，僅有自我靠雙手得來的東西，才會讓你更珍惜，體會到歡樂。王葆也好像明白了：不能不勞而獲!當(dāng)看到王葆告訴大家真相的時候，我心里懸著的一塊石頭最終放下了，感到無比的簡便。經(jīng)過那么多復(fù)雜的情節(jié)，和一次次的誘惑，王葆最終理解了做人的真諦，幡然醒悟，我真替他感到高興。

可回想一下，現(xiàn)實生活中的”王葆“數(shù)不勝數(shù)，他們總想著不勞而獲，盼著天上掉下餡餅。可這些不動腦不動手的懶人，真的能得到他們認(rèn)為的所謂的幸福嗎

答案當(dāng)然不得而知，我曾被如山的作業(yè)所壓倒，也以往歷過堅苦困苦也曾幻想過有一個像寶葫蘆這樣的寶貝，幫我完成這一切。可我此刻明白了，生活就想一場美麗的夢，總有夢醒的時候，你如果想要什么就有什么，想有朋友就有朋友。作業(yè)是別人寫的，偉績是別人創(chuàng)造的，錢是別人賺的，沒享過友誼的芬芳，沒受過努力的喜悅。那時的你，就像當(dāng)時的王葆一樣，會感到生活的無趣，整日生活在撒謊的苦海里。

所以，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹，僅有你靠著自我的雙手去創(chuàng)造的東西，才有它真正的價值。

寶葫蘆的秘密讀書筆記【篇3】

今天，我要給你們介紹一本書，這本書的名字叫做《寶葫蘆的秘密》，講的是一個名叫王葆的小學(xué)生，好吃零食，又愛幻想，希望自己也能得到一個像寶葫蘆一樣的寶貝，可以不費事不操心地獲得一切。一天，他的愿望終于實現(xiàn)。他有了一個寶葫蘆，心里想要什么，那個東西就會擺在他的眼前，什么金魚、畫報、玩具……要什么便有什么。

得到寶葫蘆后，王葆很開心，從此以后，似乎變成了一個“閑人”，自己不再做任何事情，寶葫蘆簡直是萬能的寶貝。但世界上沒有完美的事情，一次次的出丑，讓王葆認(rèn)識到自己這樣做是不對的，于是就把寶葫蘆給扔了。最后，王葆發(fā)現(xiàn)自己只是做了一場夢，他非常慶幸自己只是在做夢，明白了不勞而獲，不動腦筋，凡事靠別人是不對的，他決心要做一個好學(xué)生。

其實在生活中，我也有和王葆一樣的經(jīng)歷，多么想有一個三頭六臂的機器人，幫我寫字、洗衣服、搞衛(wèi)生……這樣該有多舒服啊！但是，這樣是不對的。我想，不管做任何事情，都要有付出才會有收獲。俗話說“一分耕耘一分收獲”，我要努力學(xué)習(xí)，不怕苦不怕累，要做一個有用的人，能幫爸爸媽媽做家務(wù)，幫老師分擔(dān)點責(zé)任，自己也會學(xué)會許許多多的本領(lǐng)。

書籍是智慧的源泉，知識是夢想的翅膀。我要多讀書，多練習(xí)每一樣本領(lǐng)，讓我們一起行動起來吧！

寶葫蘆的秘密讀書筆記【篇4】

剛考完試，媽媽就送給我一本書，那就是《寶葫蘆的秘密》。

我是一個一貫不喜歡看書的人，但我捧著這本書看著看著，越發(fā)覺得它很有趣，也津津有味地讀了起來，甚至讀得愛不釋手。當(dāng)我讀到“寶葫蘆現(xiàn)身”這個片段時，覺得這個寶葫蘆太神奇了，無所不能——你頭腦里想什么，它就能變出什么來！書中主人公王葆餓了時，王葆還沒有出聲，寶葫蘆早就知道了，于是它隨便一說，就變出了許多吃的，有小籠包、漢堡包、黃金糕、餅干、玉米、炸薯條……寶葫蘆就像是你肚子里的蛔蟲，想做什么事只要有寶葫蘆什么都不要煩了，包您心想事成。我多么想自己也能擁有這樣的一個寶葫蘆呀！

漸漸地，寶葫蘆對王葆的幫助越來越多，就像一個無所不能的保姆，王葆也越來越依賴他了。但寶葫蘆常常不明白人類語言的意思，所以總是闖禍：害得王葆從河里釣了一條金魚，讓他下棋的時候真的吃了棋子。更有甚者，王葆考試時，自己一題不做，依賴于寶葫蘆的幫助，可寶葫蘆調(diào)換了王葆與蘇鳴鳳的試卷，讓師生都遠(yuǎn)離了王葆。看到這兒時，我覺得太不可思議了，便打消了擁有寶葫蘆的想法。主人公王葆也沒有令我失望，他把寶葫蘆扔進了水里，暗想：唉，我自己一定要靠自己的努力奪得游泳比賽的冠軍。

自此以后，王葆每天堅持預(yù)習(xí)功課，一放學(xué)就苦練游泳。比賽那天，他拼命地游，超過了一個又一個對手，最終憑借自己的真本事，幫助小組奪得了冠軍。

我一口氣讀完了這本書。讀完之后，我深深地嘆了一口氣，想到了自己的生活。我的生活中也有“寶葫蘆”，那就是我的爸爸、媽媽。尤其當(dāng)我寫作文時，我會不停地問：媽媽，作文題目該怎么定？開頭怎么寫呀？中間的內(nèi)容怎么寫？爸爸，結(jié)尾又該怎么寫呢？這時，我的“寶葫蘆”就會一句一句地教我寫，好多次我的作文成了班級里的范文，我充滿著喜悅，同時還有許多的愧疚，因為這畢竟不是我一個人獨立寫的，所以每次考試寫作文時，我都會非常緊張。尤其是這次老師推薦了我參加南京市好家長杯現(xiàn)場作文比賽。得到消息后，我不是驚喜而是恐慌，但我不敢跟老師說。我一直跟爸爸說：“萬一遇到一個我不會寫的怎么辦？”爸媽總是鼓勵我說：“沒關(guān)系，相信自己一定能寫出來。”比賽的那一天，來到陌生的學(xué)校，我一個人拿著準(zhǔn)考證一步三回頭地走進考場，心里始終不能平靜，畢竟還是心中沒底氣呀！最終本次比賽，我獲得了市級三等獎，雖然獎次不高，但我依然很高興，因為這完全是自己的成績。同時也讓我深深地意識到，平時的學(xué)習(xí)、生活等不能過多地依賴父母或他人，否則我們在做什么事的時候都會感到不夠自信，甚至?xí)R陣脫逃。

我特別喜歡書中劉老師常說的一句話：“天上不會掉餡餅，凡事都需要努力。”我想，劉老師的話中也許就包含著寶葫蘆的秘密，這個秘密應(yīng)該就是“自立方能自強”！

紅巖讀書筆記4篇

書是人的好朋友，它幫我們打開世界的一扇窗，凡是取得偉大成就的人，他們都對書有著不同一般的癡迷。閱讀完相關(guān)作品以后，相信心中會有不少的心得，為了避免忘記讀這本書時所感觸到的思想，我們通常會記錄下讀書筆記。經(jīng)過搜索和整理，讀書筆記吧小編為大家呈上紅巖讀書筆記，更多相關(guān)內(nèi)容請繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站！

紅巖讀書筆記【篇1】

我懷著崇敬的心情閱讀了《紅巖》這本書，讀完這本書我的心久久不能平靜。《紅巖》主要寫了在解放戰(zhàn)爭時期，在山城重慶，我黨領(lǐng)導(dǎo)下的地下工作者受到反動派的特務(wù)機關(guān)的殘酷鎮(zhèn)壓和迫害，但他們不畏強敵在監(jiān)獄中與之進行不懈的斗爭，雖然他們大部分的人都犧牲了，但他們的精神激勵了剩下的革命同志堅持到了革命的勝利的英雄事跡。

合上書，故事中的許許多多英雄人物的光輝形象又浮現(xiàn)在我的眼前。許云峰，面對敵人的嚴(yán)刑拷打、殘酷折磨和威逼利誘，始終大義凜然，堅強不屈，任何刑具對他都是沒有效果的。最后他為了正義光榮地犧牲了，年僅33歲。還有江姐，同樣是面對著敵人的酷刑，她寧死不屈，敵人用竹簽子釘她的手，也不能動搖她的革命意志，她說：“竹簽子是竹子做的，但是共產(chǎn)黨員的意志是鋼鐵鑄成的”，敵人也拿她毫無沒辦法，最終江姐也死在了敵人的屠刀之下……我經(jīng)常會被故事中感人的情節(jié)所打動，他們鋼鐵般的意志是我們難以想象的。個人是小，國家最大。我想對為了革命而犧牲的同志們說：謝謝你們，正因為你們面對國家和生命，毅然選擇了國家，才有了我們今天的幸福生活。我為你們堅毅的精神所感動！可惡的敵人永遠(yuǎn)不是他們的對手，革命烈士的精神永垂不朽。

再看看我，遇到一些小小的困難我就會哭鬧、埋怨，就想放棄，多不應(yīng)該呀！以后，我一定要向革命先烈學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們不怕困難的精神，學(xué)習(xí)他們堅強的革命意志，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國，視死如歸的高尚品德，無論遇到多大的困難、挫折，我依然會堅持。當(dāng)然，我深深地知道我們生活在和平的年代，沒有戰(zhàn)爭，沒有槍林彈雨，我們是幸福的一代。為了不負(fù)革命烈士的流血犧牲，我一定要珍惜現(xiàn)在的幸福生活，好好學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，將來更好地建設(shè)祖國。

紅巖讀書筆記【篇2】

最近，我用崇敬的心情讀完了《紅巖》這本書。起初我沒怎么認(rèn)真去看，但是看到后面，我就被深深的感動了。

它描寫了眾多革命英雄：成崗臨危不懼，視死如歸;許云峰英勇斗敵，舍己為人;江姐受盡酷刑，從不畏懼;劉思揚出身豪門卻參與革命;成瑤在共產(chǎn)黨的熏陶下，漸漸成長，懂得處理各種事;渣滓洞的難友們，相互幫助，智斗敵人;白公館的人們戰(zhàn)勝敵人，迎來新中國。

在紅巖里，我最喜歡江雪琴江姐。紅巖開頭不久，江姐的鋼鐵形象就已經(jīng)在我心中樹立起來。當(dāng)她知道丈夫犧牲了，她不像普通女性一樣面對殘酷的現(xiàn)實變得不堪一擊，擦干了淚水，重新站起來了，因為她知道共產(chǎn)黨托付給她的命令還沒完成，要舍小家為大家。

而在渣滓洞監(jiān)獄的生活過程中，她還是穿著那藍(lán)色的旗袍，始終以干凈的面貌迎接大家。當(dāng)敵人拷問她時，她不透露黨的任何秘密，當(dāng)敵人用竹簽釘她的手指，她寧可自己吃盡苦頭，也不愿給敵人抓住一絲機會。

毒刑拷打是太小的考驗，竹簽子是竹做的，共產(chǎn)黨員的意志是鋼鐵是做的。沒有這些烈士，我們怎么能迎來新中國?

為革命烈士致敬。

紅巖讀書筆記【篇3】

掩卷沉思，《紅巖》——這神品一般的小說，體現(xiàn)了一種智慧，一股勇氣，一份人性的美。它融合了人類近乎完美的形象，給予中國共產(chǎn)黨人精神品質(zhì)最高度的概括。

1948年，國民黨統(tǒng)治下最黑暗的時候，以工運書記許云峰為首的地下黨，不幸被捕后，關(guān)押在渣滓洞里。在獄中，他們受盡折磨。敵人使盡各種伎倆，都沒能從許云峰等人身上得到任何所需的東西。最令人敬佩的江姐，在兇殘的敵人把竹簽釘進了她的十指，面對毒刑，她傲然宣告：“毒刑拷打是太小的考驗，竹簽子是竹做的，共產(chǎn)黨員的意志是鋼鐵鑄成的！”敵人只能給他們?nèi)怏w上的折磨，卻動搖不了他們堅定的革命意志。讓人悲痛的是，就在解放軍即將解放重慶的時候，敵人狗急跳墻，提前秘密殺害了許云峰、江姐、成崗等革命者，他們沒能親眼看到黎明時分燦爛的曙光。

《紅巖》這本書，是革命先烈堅持真理，為國家、為人民無私奉獻(xiàn)的真實寫照。千百萬革命志士，為了推翻蔣家王朝，用鮮血和生命喚醒了勞苦大眾，用自己的血肉之驅(qū)，筑起了一個站起的民族。漢朝文學(xué)家司馬遷曾說過：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”。堅強的意志讓先烈們正像這座泰山而永生。其實生與死只是一線之差，有人死得氣壯山河，有人死了，遭千古唾罵，萬人踐踏……正是這鮮明的對照，讓我們對生活中的是非善惡有了嶄新的理解，也有了和壞人壞事作斗爭的力量。我們今日的美好生活是無數(shù)位先烈血染紅巖換來的，而英勇和堅貞已經(jīng)在幸福的日子里慢慢被人遺忘，人們在享受美好生活的同時也淡忘了血與火的歷史。我要感謝《紅巖》，它為我樹立了榜樣，它將促使我成為一個真正的人，一個堅強勇敢的人！

紅巖讀書筆記【篇4】

暑假里，我在書架上隨意翻看書集，突然一本厚厚的名叫《紅巖》的長篇小說映入我的眼簾。翻看了幾頁，便愛不釋手了。就這樣，我花了整整一天，終于流著淚讀完了。這本書里有許多英雄人物，如機智勇敢的成瑤，如老當(dāng)益壯的雙槍老太婆，還有臨危不懼的江姐……其中，我最佩服一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員許云峰。他在可怖的敵人面前沉著冷靜，在白公館集中營潮濕、陰暗的地牢里，頑強地用手指和一副斷掉的手銬硬生生打通了墻壁，發(fā)現(xiàn)這條通道可以脫離敵人的魔爪。在這生死關(guān)頭，他首先想到牢里其它的同志，把自己的生命置之度外，這種精神怎能不讓人佩服呢?

看完這本書，我不禁發(fā)出感慨，激昂的語言，感人的情節(jié)，都深深地印在我的腦海。品到這里，看到這里，我已是淚流滿面。

在和平年代中，也有和許云峰恰恰相反的人。曾經(jīng)有新聞報道說：一名出租車司機阻止了一名正在行竊的小偷，小偷惱羞成怒，用水果刀去扎司機。雖然最后被警察制服了，這位司機也受了重傷，但他的心靈傷受的更重，更悲痛。在記者采訪他時，他哽咽著說：“當(dāng)我和歹徒搏斗時，竟然全是袖手旁觀指手畫腳的，沒有一個人愿意站出來和我并肩作戰(zhàn)，唯恐引火上身，真是世態(tài)炎涼啊!”

是呀，雖然我們生活在和平時代，但是還有不少壞人。我們要像許云峰那樣與他們斗爭到底，絕對不能讓壞人為非作歹，不貪生怕死，要見義勇為，不茍且偷生，要錚錚鐵骨。在遇到困難時，要努力去面對，一道坎一道坎的去邁，一座險峰又一座險峰的去攀登，決不輕易言放棄。失敗了，可以重頭再來，跌倒了，可以重新爬起，頑強拼搏，堅持不懈，相信風(fēng)雨過后必定是彩虹，就像那位偉大的英雄——許云峰。

【熱】最新后羿射日的讀書筆記(通用4篇)

在仔細(xì)閱讀作者寫的作品后，我們定是收獲滿滿。寫讀后感要認(rèn)真讀懂原文，對原文的中心思想應(yīng)進行深入的研究，這樣才能領(lǐng)會到別人沒有領(lǐng)會到的東西，為發(fā)表觀點打好基礎(chǔ)，根據(jù)您的需求，讀書筆記吧為您整理了以下的“最新后羿射日的讀書筆記”，本網(wǎng)頁內(nèi)容僅為您提供參考！

最新后羿射日的讀書筆記【篇1】

今天，我又把《后羿射日》的神話故事讀了一遍，頗有感受。

傳說，在很久很久以前，有十個太陽，這十個太陽是十兄弟。它們每天輪著到天上去，今天是老大，明天是老二，后天是老三……一天一個。就這樣過了幾千年、幾萬年……有一天夜里，十個太陽兄弟決定第二天一起到天上去玩?zhèn)€痛快。于是十個兄弟挨個上天了，它們把地里的莊稼全烤焦了，還曬死了許多人。這件事被太陽的父親帝俊知道了。他很生氣，派天神后羿去教訓(xùn)它們。后羿拿著一張弓，十支箭來到人間。他看見人間遭了殃，又難過，又著急，就立刻搭上箭，拉滿弓，對準(zhǔn)一個太陽射了出去，一個太陽被射中了。后羿又射出去了八支箭。還有一個太陽后羿沒有射，因為他知道如果把這個太陽射掉了，人們就又沒法活了。

看了后羿的故事，我明白了一個道理：有了本事就要為廣大人民群眾做有益的事，他就能得到人民的贊揚。

我常常展望自己的未來，也許我會當(dāng)醫(yī)生，給得了病的人治病，讓他們恢復(fù)健康；也許我會當(dāng)一名警察，為老百姓的生命財產(chǎn)安全而奮斗；也許我能成為一個大富翁，我會幫助家鄉(xiāng)人民乃至祖國致富……

其實無論干什么，只要做對人民有益的事，就一定能得到人民的認(rèn)同。只要我們像后羿一樣，做益事、好事，我們就一定能成功。

爸爸媽媽，請相信我們，放手讓我們?nèi)プ觥Ｎ蚁嘈牛乙惨欢〞窈篝嘁粯樱蔀槿嗣裥闹械挠⑿邸?/p>

最新后羿射日的讀書筆記【篇2】

我今天讀了《后羿射日》這篇故事，讓我很崇拜后羿。事情是這樣的：傳說天帝有十個太陽孩子，每天清早各換一個太陽孩子坐上兩輪車穿越天空，為人民服務(wù)。可是，十個太陽覺得沒有意思，心想：如果一起坐上兩輪車肯定很有趣。到了清晨時，他們一起坐上兩輪車穿越天空。這下糟了，十個太陽就猶如十個火球，烤焦了大地，天帝對自己的十個孩子十分不滿意，便讓后羿去嚇唬嚇唬他們。于是后羿就下了凡，對十個太陽拉開弓箭，見到十個太陽不害怕，便射下來九個太陽。天帝知道后，懲罰了后羿，還把他打下人間，不準(zhǔn)上天！

后羿這種為了幫助人民犧牲自己的精神，值得我們學(xué)習(xí)。

我的理想是當(dāng)一名軍人。2008年的5月12日，汶川大地震的時候，我看到最多的身影是軍人，在北京奧運會的時候，我看到最多的身影還是軍人，保家衛(wèi)國還是軍人，這就是為人民服務(wù)。當(dāng)軍人的理想是從我懂事起開始有的，我們家模型槍，模型飛機一大堆，五花八門，讓人不計其數(shù)，眼花繚亂。爸爸告訴我，當(dāng)兵是需要文化的，不管過去怎么樣，從今天開始，我上課要認(rèn)真聽講，努力學(xué)習(xí)，爭取考一個好成績。用我自己的一份力量保衛(wèi)祖國。

最新后羿射日的讀書筆記【篇3】

在我小時的五彩世界里，有一種顏色讓我最眩目：那就是神話故事，在這許許多多的傳說中，我最喜歡的就是＜后羿射日＞，神人后羿讓我無比佩服。

后羿射日是傳說在很久以前，因為天上有十個太陽，把大地烤得直冒煙，人們都生活在無比的痛苦之中，就在這生死危機的關(guān)頭，后羿拿著十支神箭站在昆侖山頂上，只聽“嗖——嗖——嗖……”一口氣射下了九只太陽鳥，因為如果射掉最后一個太陽，大地將會永無光明，于是后羿留下了最后一個到現(xiàn)在仍普照大地的太陽。從此萬物滋生，自然和諧。

生活中還有平凡如雷鋒一樣的人，他們不為已利，心存善念，不怕辛苦，為人民奉獻(xiàn)著自己的青春。有一些人在平日里默默無聞，一遇到大事卻能挺身而出，還有一些人在平日里默默地堅持做著一些為人民有利的小事，這些人都是大英雄。就像神話中的后羿一樣，讓人們一看到太陽就永遠(yuǎn)記著他。

最新后羿射日的讀書筆記【篇4】

今日，我讀了《后羿射日》這個神話故事，讓我很打動！

在堯帝時代，天空呈現(xiàn)了十個太陽。

工作經(jīng)由是如許的：太陽的母親羲和和天帝娶親后，生下了十個兒子就事太陽十兄弟。這是兄弟都住在大海以外的東方一個叫湯谷的當(dāng)?shù)販仁且粋€宏大的水池，由于太陽在里面，所以水是沸騰的。

依照天帝的要求，一天只能一小我上天。但十兄弟感覺沒意思。想一塊到天上。就如許，他們一窩蜂一塊上了天，如許他們還呈現(xiàn)在天上。

登時，大地上一切的花，草全都死了！地上熱的跟蒸爐一樣人們都躲進了山洞里，所以沒有遇難。

堯看到本人的人民如斯遭受痛苦受難，他向天帝祈求但愿天帝能幫人民解脫磨難救救人們。

天帝非常寵嬖兒子，想對此事睜一只眼閉一只眼的不睬。天帝把這件事交給后羿來處置，他吩咐后羿嚇嚇?biāo)麄兙托辛耍灰y為他們。

后羿到地上大呼讓他們下來，但十兄弟自認(rèn)為是天帝的孩子，沒人能把我們怎樣樣。因而對后羿的話不聞不問。后羿是那時排名第一的弓箭手，他張弓搭箭想嚇嚇?biāo)麄儯麄儾慌隆：篝嗑蜕湎聛砹司艂€，當(dāng)他要射第十個的時分，村民趕緊拉住他，說：不克不及再射了，十個都射完了大地就會一片烏黑的！

天帝非常末路火，責(zé)罰了后羿，還把他貶下凡。禁絕再上天！

后羿這種為了協(xié)助人民，犧牲本人精力，是值得我們進修的！

今天我讀了一本非常好看的神話故事書，他的名字叫《世界神話故事之中國神話故事——神羿的故事》。

這個故事主要講的內(nèi)容是——堯在位的時候，天空曾經(jīng)有十個太陽，強烈的陽光把大地烤焦了，把禾苗草木曬枯干了，同時，由于氣候酷熱，一些怪禽猛獸，從森林里跑出來，所以人們根本活不下去。

羿見了百姓痛苦不堪的樣子，就帶著一張弓、一口袋箭去射那十個太陽。羿到了人間，見到了為旱災(zāi)而愁苦的堯，立刻有了一個決心：一定要射死那些頑皮的太陽們！第二天，羿來到山頂射死了天上的九個太陽，只留下一個太陽照明人間。

這一個故事讓我感到非常難忘，因為羿在這么炎熱的環(huán)境下也能這么專心致志地射死太陽，所以我們也要學(xué)習(xí)他這種做事情專心致志的精神。