讀書(shū)筆記怎么寫(xiě)3篇。

庫(kù)法耶夫說(shuō)：“書(shū)不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過(guò)去和未來(lái)文化生活的源泉。”可想而知讀書(shū)多么重要，相信很多人都讀過(guò)一兩本經(jīng)典作品。網(wǎng)絡(luò)上有很多關(guān)于作品的閱讀分析，想信您在閱讀后也有所得，這時(shí)候，我們就可以將自己的感想記錄下來(lái)寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記，你對(duì)寫(xiě)讀書(shū)筆記熟悉嗎？一起來(lái)看看小編為大家整理的“讀書(shū)筆記怎么寫(xiě)3篇”，希望對(duì)您有所幫助，歡迎轉(zhuǎn)發(fā)閱讀。

讀書(shū)筆記怎么寫(xiě)(篇1)

本人特別愛(ài)看《水滸》，想與大家討論一下。見(jiàn)解可能不太一樣。

先說(shuō)“老大”宋江。回顧宋江的一生。做押司時(shí)怒殺了閻婆惜，朱仝知他是男子漢，放了他。在此之前他私放晁蓋，也是為了正義。后至清風(fēng)山，在將死之際可憐自己，原來(lái)都同在江湖。花榮幫他解脫，卻一同受害。秦明、黃信，不得不敬重他。被刺配到江州后，許多人為了救他，劫了法場(chǎng)。“孝義黑三郎”也不是徒有虛名的。www.wz2.com.cn

再說(shuō)“花和尚”魯智深。他計(jì)殺鄧龍、嚇壞呼延灼，看不慣黑惡勢(shì)力，使目的得以進(jìn)行，他的一生好幫人，醉打周通、解救林沖，為的是幫助正義。他信佛，他的暴力其實(shí)也是皈依佛法、拯救眾生，對(duì)人的另一種關(guān)愛(ài)。他留給我們的，是傳奇的一生和虔誠(chéng)的信仰。

盧俊義和燕青，他們行俠正義，留下了許多傳奇故事;楊雄和石秀，他倆走上梁山的經(jīng)歷更是經(jīng)典;更有英雄夫婦，他們并肩戰(zhàn)斗，譜寫(xiě)出一段段佳話……英雄人物的結(jié)局還是令人揪心的。他們的死令人心中嗟嘆，為什么他們不明不白的死了呢?說(shuō)白了也很簡(jiǎn)單。一山不容二虎。改邪歸正，此可謂“善虎”,可誰(shuí)知以高俅為首的四大佞臣的關(guān)系網(wǎng)成了一只虎視眈眈的“惡虎”.“善虎”想效力于國(guó)家，而“惡虎”想賺取國(guó)家。四大佞臣贏了。而他們贏了的后果是什么?國(guó)家衰敗，與皇上有直接的關(guān)系，但是皇上的地位卻由臣子決定。我們不會(huì)想到偌大一個(gè)東京會(huì)讓小人玩弄在手中。這在今天是無(wú)法想象的。其實(shí)，它的深刻內(nèi)涵還是值得借鑒，雖然是“官逼民反”,但是依舊適用。古代那些斗爭(zhēng)，分辨得是清清楚楚。現(xiàn)在，我們雖然沒(méi)有那種氣魄，但是我們的骨氣應(yīng)該常在，無(wú)論怎樣，他們的形象會(huì)永遠(yuǎn)留在我們心中，給我們現(xiàn)代人以啟迪：要做一個(gè)敢于伸張正義、光明磊落人!

那一個(gè)個(gè)個(gè)性鮮明的角色印我的腦海，揮之不去。急公好義的宋江，智慧多謀的吳用，豪邁大力的魯智生，武藝高強(qiáng)的林沖等等，栩栩如生、活靈活現(xiàn)。

他們是天上108位星辰，來(lái)到人間替天行道。他們豪氣沖天，為了兄弟赴湯蹈火在所不辭。在宋江的帶領(lǐng)下，他們_貪官污吏，濟(jì)世救民，_了我們心中所謂的“義”。何為真正的義，誰(shuí)也說(shuō)不清。但他們卻說(shuō)明了一點(diǎn)善、正即義，民心所向即義。他們用自己的義，反對(duì)朝廷的腐敗。

但當(dāng)他們實(shí)力達(dá)到頂峰時(shí)，宋江卻不顧反對(duì)要朝廷招安即使有義，卻依然要顧到忠。不是所有義都是大逆不道，也不是所有忠都不能與義并存。也是他們四處征伐，掃滅那些本與他們同道的賊。從那一刻開(kāi)始，故事就發(fā)生了戲劇性的扭轉(zhuǎn)。即使如此，朝廷依然是朝廷，它永不會(huì)為了你一點(diǎn)戰(zhàn)功，而天真地以為你以忠順。所以，當(dāng)他們得勝歸來(lái)時(shí)，硬生生地拆散了他們。

直到現(xiàn)在，我依然為他們的結(jié)局而感嘆。但轉(zhuǎn)念一想，覺(jué)得又能怎樣呢?或許那已是的結(jié)局了。那個(gè)時(shí)代成就了他們，卻也毀滅了他們。但到最后，他們的情也依然存在，想起吳用、花榮隨宋江自殺，我眼中便盈滿了淚水。

在書(shū)的世界中，我忘記了時(shí)間，只是為那一個(gè)個(gè)故事感嘆，在書(shū)的世界中，我忘記了空間，任思緒隨那些好漢心神往之。

書(shū)，帶著我的靈魂在一點(diǎn)一滴中升華!

讀書(shū)筆記怎么寫(xiě)(篇2)

在茫茫宇宙中，我們每一個(gè)人都是平凡的，是渺小的，但是我們又是獨(dú)一無(wú)二的，平凡、渺小并不代表不重要。

路遙的《平凡的世界》正是通過(guò)一群平凡的小人物，全景式地描寫(xiě)了中國(guó)現(xiàn)代城鄉(xiāng)生活，以孫少平等人位為代表，刻畫(huà)了社會(huì)各階層普通人們?cè)趶?fù)雜的矛盾糾葛里所展現(xiàn)人物形象，人生的自尊、自強(qiáng)與自信，人生的奮斗與拼搏，挫折與追求，痛苦與歡樂(lè)，紛繁地交織，讀來(lái)令人蕩氣回腸。

我很喜歡路遙的出發(fā)點(diǎn)――平凡的世界。他的世界是平凡的，這只是黃土高原上幾千幾萬(wàn)座村落中的一座。從小處著眼，作者刻畫(huà)出一個(gè)個(gè)普通人物平凡的人生旅程，襯托日新月異的時(shí)代變遷，反映人們的思想，給人以親近，給人以啟迪。但路遙卻在平凡中看到了他的主人公的不平凡。比如說(shuō)孫少平，我認(rèn)為孫少平這個(gè)人物是全篇文字的主線，通過(guò)他的成長(zhǎng)和成熟的經(jīng)歷，展現(xiàn)給大家面前的.是那個(gè)時(shí)代整整一代人對(duì)生活的憧憬與無(wú)奈。他受過(guò)了高中教育，他經(jīng)過(guò)自學(xué)達(dá)到可與大學(xué)生進(jìn)行思想探討的程度。作者賦予了這個(gè)人物各種優(yōu)良的品質(zhì)，包括并不好高騖遠(yuǎn)。貧窮曾讓許多有理想的人們意志消亡，可在逆境中人們的自卑與懦弱我們沒(méi)有理由去嘲笑它，相反我們要用另外一種眼光去學(xué)會(huì)欣賞。那種戰(zhàn)勝自我，重塑信心的渴望中所表現(xiàn)出自卑里的堅(jiān)強(qiáng)讓我敬畏，因?yàn)槟且彩且环N精神。戰(zhàn)勝困難，擺脫束縛，讓人們對(duì)美好生活的向往，如何的體會(huì)生活中間的親情、友情、愛(ài)情，學(xué)會(huì)生活，懂得珍惜，對(duì)于我們這一代人，也是一種警醒。在路遙的世界中出現(xiàn)的都是平凡的人物，正是在這些平凡的人物里他描寫(xiě)著人性中的善與美，丑與惡。在他的世界里，人的最大的優(yōu)點(diǎn)就是認(rèn)識(shí)到自己是平凡的。這點(diǎn)從孫少平身上得到最突出的體現(xiàn)。他認(rèn)識(shí)到了平凡，也選擇了平凡。

當(dāng)我費(fèi)力的打開(kāi)第一頁(yè)的時(shí)候，就被一個(gè)雨雪描寫(xiě)的場(chǎng)面給吸引住了：“…系蒙蒙的雨絲夾著一星半點(diǎn)雪花，正紛紛玲玲的飄灑著…”我喜歡景物描寫(xiě)，給人美的享受，這可能是這本書(shū)給我的第一感受，春天到夏天，夏天到秋天，秋天到冬天，冬天又到春天，過(guò)度的非常自然，跨越了近_年的季節(jié)變化，相同的季節(jié)不同的手法描寫(xiě)，讓我大覽宏圖。

最讓我賞識(shí)的是，從這些平凡人的故事中，作者給我們引發(fā)了一個(gè)深刻的道理，那就是我們?cè)趺慈ド睿臀覀儗?duì)生活的態(tài)度和思考，書(shū)中多次提到對(duì)人生的贛臺(tái)，這可能是這本書(shū)的深邃所在，也是這本書(shū)的精華。

如果能深刻理解苦難，苦難就會(huì)給人帶來(lái)崇高感。……如果生活需要你忍受痛苦，你一定要咬緊牙關(guān)堅(jiān)持下去。有位了不起的人說(shuō)過(guò)：痛苦難道會(huì)是白受的嗎?它應(yīng)該使我們偉大!什么是平凡?那種迷失在平凡的生活之中，眼中熟悉了平淡，思想上甘于平庸，生活上安于現(xiàn)狀的人，才是真正的平凡。

這是一個(gè)喧囂浮躁、道德危機(jī)的時(shí)代，每一個(gè)還擁有夢(mèng)想并在追夢(mèng)的人們都該再重溫《平凡的世界》，它會(huì)讓你懂得：盡管命運(yùn)是那樣的不公，盡管社會(huì)有那么多的不公，可只要你能夠不屈不撓、艱苦奮斗、勇往直前終能獲得最后的成功。每一個(gè)正在虛度生命的人們都該讀《平凡的世界》，它會(huì)讓你懂得珍惜。

讀書(shū)筆記怎么寫(xiě)(篇3)

我讀了《小飛袋貂回家記》這本書(shū)中的小飛袋來(lái)到了寶麗加姆峽谷。

在澳大利亞的寶麗加姆峽谷，一只小飛袋貂本來(lái)是在城市里和爸爸媽媽住在一戶人家的屋頂上，那家男主人抓住了小飛袋貂，塞到起車(chē)后的備廂里，拉到城外，它想回家了。一只袋熊看見(jiàn)小飛袋貂了，小飛袋貂把一切經(jīng)過(guò)都告訴了袋熊，袋熊和他到鴨嘴獸的家，叫他聚集其他動(dòng)物們來(lái)幫小飛袋貂找回家的路。下午，小伙伴們沿著山路，越爬越高，爬到了山頂?shù)囊坏榔俨嫉脑搭^，再順著瀑布，到了谷底，再沿著小河往前，就到了能治病的大樹(shù)前，在走到城邊，明天晚點(diǎn)就到了。小飛袋貂看見(jiàn)家了，他和小伙伴們互相擁抱，說(shuō)再見(jiàn)了。動(dòng)物們回到峽谷后和其他動(dòng)物們分享他們經(jīng)歷的事，不一會(huì)，小飛袋貂和他的爸爸媽媽以后住在峽谷里。

小飛袋貂用自己和大家的努力，回到了爸爸媽媽的身邊和峽谷的朋友一起開(kāi)心地住在一起。我也要像小飛袋貂和動(dòng)物們團(tuán)結(jié)一心、齊心協(xié)力地做事。

關(guān)于讀書(shū)筆記有感五

今天我讀完了梅子涵爺爺寫(xiě)的《對(duì)面的笑》這本書(shū)。這本書(shū)講了一群小男生的故事。寫(xiě)了“我”帶奶奶看電影，奶奶走的特別的慢，節(jié)目都快開(kāi)始了，他們還沒(méi)有到，“我”由最初的耐心到了最后的不耐煩，但是最后的那一瞬間才發(fā)現(xiàn)奶奶老了，自己應(yīng)該等一等奶奶……我知道這個(gè)孩子從這一刻，真的長(zhǎng)大了。

“我”和噗噗曾經(jīng)在一起玩，但是噗噗犯了罪，被關(guān)進(jìn)了牢房，“我”就天天送面包給他吃，最后他還是餓死了……“我”才知道要珍惜生活;

有一次，“我”忘記帶作業(yè)本，讓別人誤認(rèn)為我沒(méi)有做作業(yè)，“我”就告訴他們我做了，而且一直等道青蛙叫了才睡覺(jué)。但是他的小伙伴們說(shuō)：“我們家的青蛙都是9：00鐘就叫了!肯定沒(méi)有做。

”“不對(duì)，青蛙12點(diǎn)才叫呢!”“你那是癩蛤蟆吧……”他們就天天這樣磨嘴皮，爭(zhēng)這個(gè)，爭(zhēng)那個(gè)，互不相讓。我懂得了要相信他人，被別人冤枉是什么的委屈啊!

雖然“我們”已經(jīng)上了初中，但還總像那群長(zhǎng)不大的孩子……

讀了這本書(shū)之后，我知道了大家要友好相處，團(tuán)結(jié)友愛(ài)!珍惜現(xiàn)在的一切!比如那個(gè)噗噗，最后他才知道了自己的錯(cuò)誤，臨死前，才要回頭……

如果你們想了解了解，就自己到書(shū)的家園去看看吧……

關(guān)于讀書(shū)筆記有感800字五篇

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假期讀書(shū)筆記怎么寫(xiě)7篇

很開(kāi)心為大家推薦一篇關(guān)于“假期讀書(shū)筆記怎么寫(xiě)”的好文章。欲速是讀書(shū)第一大病，功夫重在綿密不間斷，不在不速也，假期時(shí)間閱讀了作者寫(xiě)的作品，其中的劇情讓我的想法發(fā)生了變化。寫(xiě)讀后感要選擇好角度。請(qǐng)不要獨(dú)享這個(gè)好消息歡迎與身邊的朋友分享！

假期讀書(shū)筆記怎么寫(xiě)【篇1】

心靈的滋潤(rùn)來(lái)自世間的真情。而文字有時(shí)是這份情感的最好載體。一篇漂亮的文章足以在人們口渴時(shí)提供最有效的護(hù)理。寒假里拜讀讀了趙永忠先生主編《滋潤(rùn)教師心靈的故事》一書(shū)，對(duì)此深有體會(huì)。

這本書(shū)是送給整日辛苦工作在教育前沿的教師們的心靈雞湯，它用溫情、智慧和愛(ài)詮釋教育的真諦，用一篇篇激情澎湃的教育故事禮贊教師工作的神圣，用一個(gè)個(gè)平凡而真切的故事?lián)嵛拷處煹男撵`。《滋潤(rùn)教師心靈的故事》中選取了八十多篇充滿愛(ài)心、溫情、智慧和富有啟發(fā)意義的教育故事，它們所呈現(xiàn)的，不僅僅是先進(jìn)的教育理念和高超的教學(xué)智慧，更多的是對(duì)生活的感悟和對(duì)人性的理解。它們會(huì)讓你對(duì)生活充滿熱情和向往，對(duì)學(xué)生和老師，從而達(dá)到精神上的超越。

書(shū)中有個(gè)故事讓我感觸至深：每天清晨，鄂南山區(qū)還在沉睡中，一條小木船劈開(kāi)仙島湖寧?kù)o的水面，一位年輕的湖區(qū)女教師劃著小木船從一個(gè)小島到又一個(gè)小島，將一個(gè)個(gè)身背書(shū)包的小學(xué)生接到船上，載著歡歌笑語(yǔ)，向一個(gè)叫希望島上的希望小學(xué)駛?cè)ァＫ呛笔￡?yáng)新縣王英鄉(xiāng)仙島湖希望小學(xué)唯一的老師。

甫莊島面積不到10畝，島上只有一所希望小學(xué)。一名教師和20多名學(xué)生組成一至三年級(jí)的復(fù)合教學(xué)班，生活極為單調(diào)。1993年暑假前，來(lái)島上的教師耐不住寂寞與清苦，走馬燈似地?fù)Q了5茬。

庫(kù)島上的孩子需要讀書(shū)，沒(méi)有教師哪行？作為王英香的一名年輕骨干教師，王月娥志愿了。今年夏天，她毅然踏上了孤島，開(kāi)始了在孤島的教學(xué)生涯。

俗話說(shuō)，隔山容易，隔水難。庫(kù)區(qū)孩子上學(xué)，頭疼的就是交通問(wèn)題。有24名學(xué)生居住在周?chē)?個(gè)島嶼上，每天上學(xué)的交通成為一個(gè)主要問(wèn)題。

遠(yuǎn)的水路七八里，近的也有二三里，每天都要靠老師用船接送。王月娥每天清早用船把學(xué)生接到學(xué)校，中午送回家去，下午再接來(lái)學(xué)校，晚上再送回家，一天來(lái)回四趟，樂(lè)此不疲。日復(fù)一日，年復(fù)一年，不管是夏天還是冬天。

天氣好還行，趕上刮風(fēng)下雨就更難了。但最讓王月娥擔(dān)心的是，學(xué)校破舊多年的小木船多處漏水，學(xué)生安全難以保障。

1995年4月8日，是王月娥被刻在心頭的日子。那天下午，她駕船接學(xué)生上學(xué)。當(dāng)船開(kāi)往甫莊島時(shí)，天氣突然變了，湖面上的白浪很大，船在巨浪中顛簸。

船上八名學(xué)生驚恐不已，失聲大哭。“有老師在，不用害怕，快手拉手蹲在艙里！”王月娥一面鼓勵(lì)學(xué)生沉著鎮(zhèn)定，一面使盡全身氣力劃船。

經(jīng)過(guò)近一個(gè)小時(shí)的風(fēng)浪生死搏斗，離船岸只有一兩米遠(yuǎn)，裝滿水的船開(kāi)始逐漸下沉。在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，王月娥毫不猶豫地跳入水中，用身體推著船。一步、兩步、三步，船終于到岸，學(xué)生們安全脫險(xiǎn)。精疲力盡的王月娥因?yàn)樘o張?zhí)蹠灥沽恕?/p>

要是有一條新船該多好！這，成了王月娥夢(mèng)寐以求的夙愿。可買(mǎi)條新船需要1000多元錢(qián)。對(duì)于年薪只有360元的王月娥來(lái)說(shuō)，只能望水興嘆。

1995年9月，王月娥榮獲中國(guó)青年發(fā)展工程希望園丁獎(jiǎng)。她聽(tīng)說(shuō)獎(jiǎng)品是一輛山地自行車(chē)，趕忙給湖北省青少年發(fā)展**會(huì)寫(xiě)了一封信：“學(xué)校急需購(gòu)置一條接送學(xué)生的木船。

我希望把我的獎(jiǎng)的那輛自行車(chē)賣(mài)掉，為買(mǎi)一條新船做點(diǎn)貢獻(xiàn)。”。

湖北省青年發(fā)展協(xié)會(huì)的同志們深受感動(dòng)。他們破例決定向王月娥所在的王英鄉(xiāng)希望小學(xué)捐款1000元。

最終王月娥還是將自行車(chē)變賣(mài)了430元錢(qián)，加上捐款，為學(xué)校買(mǎi)回一條新船。王月娥的丈夫在外面工作。她把孩子交給婆婆照顧。她在孤島安家，日夜與學(xué)生相處。她既是教師又是生活照料工作者。

在孤島，住在遠(yuǎn)離學(xué)校的學(xué)生通常中午不回家。王月娥的家成了學(xué)生的公共食堂，她成了一名義務(wù)廚師。有些學(xué)生帶一些米飯，有些帶一些剩菜或紅薯當(dāng)午餐。

王月娥又用自己的米飯做了又熱又新鮮的食物供學(xué)生們吃。她吃紅薯或?qū)W生們帶來(lái)的剩菜。她還在島上種菜，免費(fèi)供學(xué)生食用。王英鄉(xiāng)集老區(qū)、山區(qū)、庫(kù)區(qū)于一體，是省級(jí)貧困鄉(xiāng)之一。

由庫(kù)島組成的石林村又是全鄉(xiāng)最貧困的山村。村民們付不起孩子的學(xué)費(fèi)，甚至連書(shū)都付不起。

尹景芳的父親因病去世，家人由母親供養(yǎng)。秋季開(kāi)學(xué)了，尹景芳沒(méi)來(lái)上學(xué)。王月娥駕船登門(mén)走訪，只見(jiàn)她家房屋破爛，大人小孩衣衫襤褸。

“景芳報(bào)名的費(fèi)用，我來(lái)付！”王月娥一口答應(yīng)下來(lái)。

可第二天，尹景芳還是沒(méi)來(lái)上學(xué)。王月娥再次家訪。尹景芳的媽媽過(guò)意不去地說(shuō)：

“王老師，家里實(shí)在需要景芳當(dāng)幫手干活啊！”王月娥反復(fù)向這位山村婦女講解送子女讀書(shū)的義務(wù)，開(kāi)導(dǎo)她克服困難。接著，王月娥又來(lái)到尹景芳家接她上學(xué)。

尹景芳的媽媽深有感慨地說(shuō)：“王老師，你這樣關(guān)心我的孩子，即使我家里困難再大，也不能讓孩子成文盲。”王月娥關(guān)愛(ài)著庫(kù)區(qū)每一個(gè)家境貧困的孩子。

她到孤島教書(shū)以來(lái)，附近孤島的適齡兒童入學(xué)率連年達(dá)到100%，沒(méi)有學(xué)生輟學(xué)。

作為一名民辦教師，王月娥的工資極其微薄。多年來(lái)，她在家里沒(méi)有買(mǎi)過(guò)新衣服，甚至沒(méi)有買(mǎi)過(guò)像樣的家具，但她不遺余力地幫助貧困學(xué)生。在孤島，62名貧困學(xué)生在她的支持下完成了義務(wù)教育。

她用于助貧的錢(qián)多達(dá)1.4萬(wàn)余元。

1997年暑假，王月娥安頓好孩子，冒著酷暑，踏上了在黃石工作的征程。

輾轉(zhuǎn)于人生地不熟的黃石市街頭，見(jiàn)貼有“餐館急招女服務(wù)員”的招聘廣告，王月娥就前去應(yīng)聘。哪知，餐館老板見(jiàn)她穿著破舊、土里土氣，連連搖頭。6天時(shí)間里，她一連找48家餐館，均遭拒絕。

37元的生活費(fèi)已經(jīng)所剩無(wú)幾了，連回家的路都沒(méi)有了。一天下午，她到一個(gè)單位的棚子里，又餓又累，坐下來(lái)休息，不知不覺(jué)就睡著了。

下班時(shí)，一位好心的女干部發(fā)現(xiàn)了王月娥。得知自己的情況，這位女干部深受感動(dòng)，介紹她到冶鋼工業(yè)做家教。一個(gè)月時(shí)間，王月娥掙了400元。

離開(kāi)時(shí)，公司的工作人員又捐了一些錢(qián)和學(xué)習(xí)。返校后，王月娥用這筆錢(qián)為部分學(xué)生還清了學(xué)雜費(fèi)，并將捐資助學(xué)款逐一發(fā)放給學(xué)生。為資助學(xué)生讀書(shū)，王月娥連續(xù)四年利用暑假外出打工，先后做過(guò)家教，當(dāng)過(guò)保姆，干過(guò)勤雜工。

王月娥走上從教之路，有著比庫(kù)區(qū)孩子求學(xué)更為艱辛的經(jīng)歷。生長(zhǎng)于山區(qū)的王月娥，祖輩父輩都是文盲。她是靠一邊勞動(dòng)，一邊上學(xué)讀完小學(xué)、初中、高中的。

她曾暗暗立下心愿：長(zhǎng)大后當(dāng)教師，讓庫(kù)區(qū)的孩子都念上書(shū)。

1983年3月，王月娥當(dāng)民辦教師的丈夫見(jiàn)一年僅260元的工資，無(wú)法維持一家人的溫飽，決意外出打工。1984年，王月娥毅然拿起愛(ài)人的教本，走上講臺(tái)，到庫(kù)區(qū)小島擔(dān)任民辦教師。沒(méi)過(guò)多久，在一次護(hù)送學(xué)生回家途中，下起了大雨，山陡路滑，懷孕幾個(gè)月的王月娥不慎從山坡上摔下來(lái)，全家盼望已久的孩子流產(chǎn)了。

婆婆、公公說(shuō)什么也不讓她再當(dāng)教師，丈夫回家后一氣之下，將她的課本、教案全扔進(jìn)了水庫(kù)。待婆婆、公公、丈夫息怒之后，她拉著丈夫的手淚流滿面地說(shuō)：“我和家里人一樣，何嘗不想有個(gè)孩子？

可這今后還有機(jī)會(huì)，但我們不能只為了自家的利益，而不顧島上20幾個(gè)孩子啊！”全家人被她的真情感動(dòng)了，不再說(shuō)什么。三天后，她又走進(jìn)了課堂。

艱苦的條件，清貧的生活，超負(fù)荷的工作，嚴(yán)重影響了王月娥的身體健康，她患有嚴(yán)重的咽喉炎、風(fēng)濕病、低血糖等疾病，曾幾次暈倒在講臺(tái)上。1999年5月4日，她出席“湖北省五四青年獎(jiǎng)?wù)隆北碚脮?huì)，途中不幸遭遇車(chē)禍，左肋骨撞斷了兩根，住院**一個(gè)月，還未痊愈，她就提前出院回到了學(xué)校。

1997年7月，王月娥加人中國(guó)共產(chǎn)黨。xx年，她轉(zhuǎn)為公辦教師，月工資提高到600多元。雖然榮譽(yù)多了，待遇提高了，可她仍保持著普通教師的本色，一如既往地為庫(kù)區(qū)孩子們奉獻(xiàn)著青春和年華。

近10年來(lái)，有62個(gè)貧困生在她的資助下完成了義務(wù)教育，她用于助貧的錢(qián)多達(dá)1.4萬(wàn)余元。1.

4萬(wàn)元對(duì)于城里人不算什么，可對(duì)于自身就很貧窮的王月娥來(lái)說(shuō)，這就是一個(gè)天文數(shù)字。為了給孩子們籌集學(xué)費(fèi)，王月娥每年的寒暑假都到外面去打工，嚴(yán)冬酷暑，歷盡艱辛，她就是用這樣的血汗錢(qián)使一個(gè)個(gè)失學(xué)的孩子又重新回到了學(xué)校。

目前，經(jīng)她啟蒙的學(xué)生已有28人考取了大中專院校，她滿足了，她說(shuō)，當(dāng)看到我的學(xué)生考取了理想的學(xué)校，我覺(jué)得我的付出非常值得。教師是一個(gè)非常崇高的職業(yè)，希望老師們都珍惜、重視這個(gè)職業(yè)，希望學(xué)生們都成為有用的人。xx年王月娥被授予全國(guó)“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆焙腿珖?guó)十大杰出教師稱號(hào)。

上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)想讓她到鄉(xiāng)里工作，或離開(kāi)仙島湖，都被她一一謝絕了，因?yàn)樗x不開(kāi)仙島湖，更離不開(kāi)仙島湖的孩子們。

與書(shū)中眾多的教育故事所述對(duì)比，發(fā)現(xiàn)自己還有許多不足之處，實(shí)在是讓人慚愧！身為一名人民教師，不但是要教給學(xué)生書(shū)本中的知識(shí)，更重要的是要以自身的言行舉止及良好的情操素養(yǎng)感化學(xué)生，從而使學(xué)生懂得如何的待人接物及學(xué)***，這樣教育出來(lái)的學(xué)生才能好適應(yīng)社會(huì)也從而才能更好的生活，而不是一個(gè)只會(huì)埋頭苦讀的而不識(shí)時(shí)世的愚人！書(shū)中的精彩小故事還有數(shù)之不完，道之不盡的情節(jié)與內(nèi)容，我也需要再繼續(xù)我的閱讀之旅。

在此引用故事中的一段話與大家分享共勉其實(shí)，我們也需要那樣一個(gè)夢(mèng)，在我們的生命中，我們都將會(huì)遇到一位或者一些他日必定登上人生高峰的人，只不過(guò)我們無(wú)法**在什么時(shí)候什么地點(diǎn)能夠遇上他們。所以，我們不妨把我們生命中的每一個(gè)人都看成是與眾不同的人，看成是未來(lái)的世界領(lǐng)袖，或許我們也會(huì)因此而變得與眾不同！

假期讀書(shū)筆記怎么寫(xiě)【篇2】

讀這本書(shū)是在大一的時(shí)候，一個(gè)很偶然的情況從圖書(shū)館借閱看到，而且是盜版。因?yàn)轳R奎茲直到xx年前才授予任何中國(guó)版權(quán)。雖說(shuō)看得是盜版，很多處的文字表現(xiàn)都顯得坑坑洼洼，但仍舊能夠看得出其非凡的遣詞造句的功力和全書(shū)結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)。

《百年孤獨(dú)》算是馬爾克斯最富盛名的代表作，并因此獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，是拉丁美洲文學(xué)界不可攀越的一座高峰。本書(shū)大致講述一個(gè)叫馬貢多的小鎮(zhèn)，一百年來(lái)的興榮衰落，主人公奧雷良諾從走出沼澤開(kāi)始半生戎馬、南征北戰(zhàn)的一生，以及其整個(gè)家族的興衰，最后，一陣風(fēng)將這個(gè)小鎮(zhèn)刮得不知所蹤。

令我欽佩的是其妙筆生花、思維嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?xiě)作風(fēng)格。書(shū)中很多地方都把人物的言行描寫(xiě)得淋漓盡致，使整個(gè)人物從外在躍入靈魂。書(shū)中奧雷良諾的父親癡迷于吉普賽人的各種“法術(shù)”；他的母親，烏蘇拉，已經(jīng)100多歲了，一直照顧著一家?guī)状耍凰母绺鐞?ài)上自己的侄女，最后死于非命；一天，他妹妹正在花園里晾被單，然后突然飛到了天上；另一個(gè)妹妹很早就看透了生死，整天埋頭編織裹尸布。

這些人物都深入人心。

奧雷良諾親眼見(jiàn)過(guò)一場(chǎng)3000人慘遭**的場(chǎng)景，當(dāng)局**卻用匪夷所思的手段和方法讓這段歷史消失。后來(lái)，他參加了戰(zhàn)爭(zhēng)，但他不知道自己為身么參戰(zhàn)，只是因?yàn)橹車(chē)说纳縿?dòng)和當(dāng)時(shí)兩黨的斗爭(zhēng)。他戰(zhàn)功顯赫，創(chuàng)造了一次次歷史的印記，17個(gè)孩子卻全部被殺死。

他終于舉起手來(lái)，向衰老的命運(yùn)投降，離開(kāi)軍隊(duì)回到馬貢多。但“自由黨”最后也沒(méi)有給他自由，使他晚年再受侵?jǐn)_，最后一代英雄死于禿鷲口下。

“奧雷良諾”這個(gè)名字在那個(gè)家族被反復(fù)使用，它始終代表著叛逆、無(wú)知和荒唐，也暗暗預(yù)示著整個(gè)家族成員不可逃避的九九歸一的命運(yùn)。從某個(gè)側(cè)面生動(dòng)描寫(xiě)了二十世紀(jì)拉丁美洲的現(xiàn)實(shí)社會(huì)，用極為隱喻卻宏觀的手法向我們展示了人類和歷史的不可逆，人性與自我的糾葛。

假期讀書(shū)筆記怎么寫(xiě)【篇3】

《信仰改變中國(guó)》讀后感

如今的社會(huì)是多元化的社會(huì)，每個(gè)人身處其中都有一套自己獨(dú)特的生活方式，即便生活在同一個(gè)國(guó)家或同一座城市中，也因?yàn)楦鞣N因素的影響產(chǎn)生了不同的層次。然而，作為同一個(gè)民族、同一個(gè)國(guó)家的主體，如果沒(méi)有一個(gè)共同遵循的目標(biāo)或行動(dòng)指南，我們又怎么可能朝著一個(gè)大方向前進(jìn)呢？一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家如何進(jìn)步和發(fā)展？

假期學(xué)習(xí)了《信仰改變中國(guó)》這本書(shū)讓我有了深刻的感悟：

一、共產(chǎn)黨人必須始終堅(jiān)守信仰

信仰是人們對(duì)人生觀、價(jià)值觀和世界觀的選擇和把握。眾所周知，人們應(yīng)該有一些信仰。但如何選擇，如何堅(jiān)守呢?

這關(guān)乎一個(gè)人的命運(yùn)，一個(gè)國(guó)家也是如此。共產(chǎn)黨員應(yīng)以什么為信仰呢?1920年《共產(chǎn)黨宣言》創(chuàng)造了共產(chǎn)黨信仰的起點(diǎn)。

無(wú)數(shù)中國(guó)共產(chǎn)黨人以馬列主義、XXX思想、鄧小平理論為信仰，前赴后繼，不停地追求、堅(jiān)守自己的信仰，才有民族的獨(dú)立和今天的幸福生活。信仰有多大的力量啊!從91年前，13名黨的早期組織成員宣告成立中國(guó)共產(chǎn)黨，到今天擁有8000多萬(wàn)名黨員的中國(guó)共產(chǎn)黨，是信仰，讓中國(guó)人民創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡。

2、 共產(chǎn)黨人肩負(fù)著傳承信仰的使命

信仰會(huì)傳承，事業(yè)會(huì)延續(xù)。革命時(shí)期有方志敏、陳樹(shù)湘、張思德、劉胡蘭等一大批拋頭顱、灑熱血的共產(chǎn)黨員;建設(shè)時(shí)期有朱光亞、王進(jìn)喜、錢(qián)學(xué)森、李四光、華羅庚、鄧稼先等一大批熱愛(ài)祖國(guó)、無(wú)私奉獻(xiàn)的共產(chǎn)黨員;改革時(shí)期有沈浩、吳仁寶、孔繁森、楊善洲、李林森、谷文昌等一大批帶頭致富，忘我工作的領(lǐng)導(dǎo)干部。讀過(guò)這本書(shū)后我相信，到中國(guó)共產(chǎn)黨成立100年時(shí)，我們將建成惠及十幾億人口的全面小康社會(huì);到新中國(guó)成立100年時(shí)，我們將建成富強(qiáng)、民主、文明、和諧餓社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家，一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。

3、 共產(chǎn)黨人應(yīng)該把信仰當(dāng)作精神力量

當(dāng)人們有了信仰，他們就有了精神力量。如果信仰是崇高的，人就會(huì)努力使自己成為具有高尚的思想境界和道德品質(zhì)的人，不斷努力去追求自己的理想，塑造一個(gè)美好的社會(huì)角色。如果信仰是偏差的，那人的人生觀、世界觀就是扭曲的，這樣的人也會(huì)為他扭曲的信仰做出瘋狂的舉動(dòng)，從而危害自身、危害社會(huì)。

4、 共產(chǎn)黨人必須始終高舉信仰的旗幟

信仰是旗幟。作為每一名共產(chǎn)黨員應(yīng)在這面旗幟的引導(dǎo)下，在改革開(kāi)放的道路上，在平凡的崗位和生活中，做有益于黨的發(fā)展的事，有益于社會(huì)進(jìn)步的事，有益于人民的事。把個(gè)人成長(zhǎng)成才融入祖國(guó)和人民的偉大事業(yè)之中;我們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義，學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，不斷提高自己的理論水平和業(yè)務(wù)水平。

把理想信念融入到平凡的工作中，融入到日常的生活中，充分發(fā)揮先鋒模范作用，用自己的行動(dòng)在潛移默化中去影響工作氛圍，凈化社會(huì)環(huán)境。工作中服從領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，堅(jiān)持正義，主動(dòng)溝通，少說(shuō)空話廢話，多干實(shí)事正事，努力適應(yīng)新時(shí)期公司的要求，不斷提高自身業(yè)務(wù)水平和文化修養(yǎng)，爭(zhēng)取為公司的發(fā)展多做貢獻(xiàn)。生活中勤儉節(jié)約、文明社交、遵章守紀(jì)、友愛(ài)他人，講秩序、講衛(wèi)生，做好和諧社會(huì)中的一個(gè)和諧細(xì)胞，處處以一名新時(shí)代黨員的要求來(lái)規(guī)范自己的言行，努力地提高自己的素質(zhì)和修養(yǎng)，時(shí)刻準(zhǔn)備著為黨的事業(yè)奮斗終身。

假期讀書(shū)筆記怎么寫(xiě)【篇4】

你見(jiàn)過(guò)一望無(wú)際的碧藍(lán)海洋嗎?你渴望去探索那充滿未知的海底世界嗎?那就讓我們跟隨凡爾納的腳步，一起暢游在《海底兩萬(wàn)里》吧!

主人公阿羅納克斯教授與仆人康賽爾、捕鯨手尼德·蘭奉命跟隨林肯號(hào)抓捕一只“龐然大物”，卻沒(méi)想到這只駭人聽(tīng)聞的“龐然大物”是一艘先進(jìn)的潛水艇——鸚鵡螺號(hào)。之后，教授，康賽爾與尼德·蘭成為了鸚鵡螺號(hào)上“自由的俘虜”。鸚鵡螺號(hào)的主人尼摩艇長(zhǎng)，有著哲人般的沉靜，富有神秘色彩，知識(shí)淵博。他運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)精心研究，設(shè)計(jì)建造了鸚鵡螺號(hào)。他們跟隨著尼摩艇長(zhǎng)，參觀鸚鵡螺號(hào)、遨游海底森林、珊瑚王國(guó)安葬船員、采珠場(chǎng)與鯊魚(yú)搏斗、沖破冰原、肉搏章魚(yú)……這一幕幕驚心動(dòng)魄，扣人心弦的事件，無(wú)不讓我回味無(wú)窮。

在一次次的歷險(xiǎn)中，我欣賞尼摩艇長(zhǎng)的英勇頑強(qiáng)，不畏艱險(xiǎn)，鎮(zhèn)定沉著;欣賞為了進(jìn)行科學(xué)研究寧愿犧牲自由留在鸚鵡螺號(hào)，具有為科學(xué)獻(xiàn)身精神的阿羅納克斯教授;欣賞在尼摩艇長(zhǎng)受到鯊魚(yú)攻擊時(shí)主動(dòng)上前營(yíng)救尼摩艇長(zhǎng)，斗志昂揚(yáng)，品性善良的尼德·蘭;欣賞在鸚鵡螺號(hào)缺氧時(shí)把最后的氧氣留給主人，對(duì)主人一片忠誠(chéng)的康賽爾。

自由與故鄉(xiāng)是教授、康賽爾與尼德·蘭他們最大的渴望。他們?nèi)死酶皆邴W鵡螺號(hào)上的小艇逃跑，可剛好鸚鵡螺號(hào)被卷入大漩流中，他們的小艇也難逃厄運(yùn)。最后，他們被羅佛丹群島的漁民救起。尼摩艇長(zhǎng)與鸚鵡螺號(hào)都下落不明。

結(jié)局給我?guī)?lái)了許多疑問(wèn)：接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么?尼摩艇長(zhǎng)將會(huì)怎樣?鸚鵡螺號(hào)又將會(huì)怎樣?這也許是這本書(shū)的精彩之處，但也許是這本書(shū)的遺憾之處。海洋十分的神秘，深不可測(cè)，誰(shuí)想停止對(duì)它的探索呢?如果凡爾納繼續(xù)寫(xiě)下去，海底將不止兩萬(wàn)里，這也將是一本讀不完的書(shū)。

一本書(shū)，我百看不厭，這是一本經(jīng)典著作，它就是《海底兩萬(wàn)里》，這本書(shū)寫(xiě)于1870年，描寫(xiě)了一艘構(gòu)造奇特的潛水艇鸚鵡螺號(hào)的艇長(zhǎng)尼摩，邀請(qǐng)生物學(xué)家阿羅納克斯進(jìn)行海底旅行的故事。

這本書(shū)要講的是鸚鵡螺號(hào)的主人尼摩艇長(zhǎng)是個(gè)性格陰郁，知識(shí)淵博的人，他與阿羅納克斯一道周游了太平洋、印度洋、紅海、地中海、大西洋以及南極和北冰洋，遇見(jiàn)了許多罕見(jiàn)海底動(dòng)植物，還有海底洞穴、暗道和遺址，其中包括著名的沉沒(méi)城市亞特蘭蒂斯，這個(gè)擁有與希臘相當(dāng)?shù)臍v史文化的文明古國(guó)。在將近十個(gè)月的海底旅程中，鸚鵡螺號(hào)以平均每小時(shí)12公里的航速，緩緩行駛。讓我覺(jué)得我自己也隨著尼摩艇長(zhǎng)和他的“客人們”飽覽了海底變幻無(wú)窮的奇景異觀，整個(gè)航程高潮迭起。另外，這次旅行不僅讓我學(xué)到大量真實(shí)的科學(xué)知識(shí)，并促使我對(duì)有關(guān)人類正義進(jìn)行了深層次的思考。

《海底兩萬(wàn)里》集中了凡爾納科幻小說(shuō)的所有特點(diǎn)。情節(jié)曲折，懸念迭出，人物命運(yùn)瞬息萬(wàn)變，想像力豐富，將翔實(shí)的科學(xué)知識(shí)和逼真的細(xì)節(jié)幻想融于一爐，匠心獨(dú)運(yùn)，布局巧妙，讓我們嘆而觀止。在漫長(zhǎng)的海底旅行中，我們時(shí)而被推入險(xiǎn)象還生的惡劣境況，時(shí)而被帶進(jìn)了充滿詩(shī)情畫(huà)意的美妙世界。

波瀾壯闊的場(chǎng)面和細(xì)致入微的刻畫(huà)交替出現(xiàn)，不但為我們展現(xiàn)了海底世界的神奇和美麗，還使我們?cè)陂喿x的過(guò)程中學(xué)到了很多有關(guān)于海洋生物、氣象和地理等方面的豐富知識(shí)，使我們對(duì)大海有了更深入的了解。在這個(gè)故事中，我最喜歡的人物是尼摩艇長(zhǎng)，因?yàn)樗幸活w善良而又仁慈的心，在一個(gè)采珠人遇難時(shí)，他不但救了他，還給了他一袋珍珠;還有一次，他的艇員被章魚(yú)帶走了，他流下了淚。但是他心中也有仇恨，對(duì)人類的仇恨，我希望他能在大海這個(gè)他選中的祖國(guó)中把仇恨從心里消失。

儒勒·凡爾納是在告訴我們：沒(méi)有做不到的，只有想不到的——只有當(dāng)時(shí)具備一定的科學(xué)背景，才可能有來(lái)源于現(xiàn)實(shí)或高于現(xiàn)實(shí)的想像，否則不是科幻只是空想;而如果連想像都沒(méi)有，沒(méi)有目的、沒(méi)有方向，更不可能有科學(xué)進(jìn)步。

當(dāng)我讀完《海底兩萬(wàn)里》這部作品時(shí)，我的感觸頗深。這本科幻小說(shuō)講述的故事真可謂大膽至極。凡爾納以第一人稱寫(xiě)了法國(guó)生物學(xué)家阿龍納斯和仆人康塞爾以及加拿大人尼德誤進(jìn)“鸚鵡螺”號(hào)后的種.種經(jīng)歷。盡管凡爾納沒(méi)有下過(guò)海，但在他的文章里絲毫看不見(jiàn)虛偽的痕跡，反而真實(shí)而驚險(xiǎn)的冒險(xiǎn)會(huì)讓人喘不過(guò)氣來(lái)。

凡爾納是一個(gè)極其聰明的人，他巧妙地將科學(xué)與幻想結(jié)合起來(lái)，將水下的生物描繪得淋漓盡致。潛艇在大海中任意穿梭，海底時(shí)而險(xiǎn)象叢生，千鈞一發(fā)，時(shí)而景色優(yōu)美，令人陶醉。美妙壯觀的海底世界充滿了異國(guó)情調(diào)和濃厚的浪漫主義色彩。我贊嘆不已!

撇開(kāi)別的不談，就來(lái)說(shuō)說(shuō)內(nèi)容情節(jié)吧!剛一開(kāi)頭，小說(shuō)就讓我走進(jìn)了它所描述的世界，什么飛走的巨礁啊，巨大的怪物啊，讓我看了感到刺激不已，法國(guó)人阿龍納斯、康塞爾以及捕鯨手尼德進(jìn)入神秘的“鸚鵡螺”號(hào)之后和尼摩船長(zhǎng)一起在海底作類似的環(huán)球旅行，海底的世界非常巧妙。我記得“海底森林”那一章，雖然沒(méi)有真正的樹(shù)林，但是海里柔軟的珊瑚礁讓我極為享受，閉上眼睛似乎也能看見(jiàn)，那飄動(dòng)的海底生物。

在人生的道路上，總會(huì)有遇到困難的時(shí)候。困難像彈簧，你強(qiáng)它就弱，你弱它就強(qiáng)。面對(duì)困難，我們就要像阿龍納斯一樣，決不唉聲嘆氣、怨天尤人，也不自暴自棄、一蹶不振。而是要千方百計(jì)去克服困難。還要做到在哪里跌到就在哪里站起來(lái)，堅(jiān)持到底，就是成功的開(kāi)始。

《海底兩萬(wàn)里》這部小說(shuō)為我們營(yíng)造了一個(gè)極其驚險(xiǎn)的氛圍，給我們以視覺(jué)上的享受。這真的是一部值得我們閱讀的作品。

從2月19日至20日，在不到2天的時(shí)間內(nèi)，我一氣呵成讀完了凡爾納的《海底兩萬(wàn)里》，原以為這書(shū)內(nèi)容精深、涉及知識(shí)性強(qiáng)，是一本很難快速讀完的科幻小說(shuō)。令我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的是，此書(shū)語(yǔ)言生動(dòng)，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，字里行間充滿了懸念，引人入勝，讓人產(chǎn)生了一種小說(shuō)看不完，心里不放下的執(zhí)念。歸納起來(lái)，這本小說(shuō)有四個(gè)亮點(diǎn)：

一是超強(qiáng)的想象力。看完這書(shū)，仿佛你的思想與凡爾納在海底世界暢游了兩萬(wàn)里，書(shū)中每個(gè)章節(jié)，每個(gè)段落的第一句話，詳細(xì)記載了時(shí)間及“鸚鵡螺”號(hào)行駛路程，從太平洋出發(fā)，經(jīng)過(guò)珊瑚海、印度洋、紅海、地中海，進(jìn)入大西洋，南極、北冰洋。跟著凡爾納一起在海底周游世界，跟主人公一起經(jīng)歷海底的探險(xiǎn)之旅。旅途中有難以想象的喜悅，歷經(jīng)艱辛終到南極，看到了憨態(tài)可掬的企鵝，有血腥殘暴的殺戮，獨(dú)角鯨對(duì)抹香鯨的追殺，還有漫步在海底的愜意，各式各樣罕見(jiàn)的海生動(dòng)植物、千奇百怪，組成了一幅絢麗多彩的海底奇觀。

二是個(gè)性的敘事力。一部好的長(zhǎng)篇小說(shuō)，好比長(zhǎng)跑，哪里該放慢腳步，哪里要補(bǔ)充能量，哪里應(yīng)該沖刺，作者心里早有規(guī)劃，每個(gè)章節(jié)都設(shè)有懸念，在一個(gè)個(gè)高潮后總有一段篇幅幫忙讀者釋放情感，找到出口。每個(gè)高潮之間互相聯(lián)系，情節(jié)互為支撐，小說(shuō)中的海底，時(shí)而景色優(yōu)美、令人陶醉;時(shí)而險(xiǎn)象叢生、千鈞一發(fā)。例如：主人公乘坐驅(qū)逐艦意欲捕捉“神秘怪獸”，一場(chǎng)激戰(zhàn)之后，反而被困禁于“神秘怪獸”，最終逃出“神秘怪獸”的控制，登上了陸地，回到了家鄉(xiāng)。整篇小說(shuō)敘事宏大，敘事風(fēng)格嚴(yán)謹(jǐn)，不是胡編亂造，不是虎頭蛇尾，而是經(jīng)過(guò)科學(xué)推測(cè)所得的數(shù)據(jù)。

三是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)性。我讀完小說(shuō)后第一反應(yīng)就是查閱作者的生平資料，剛開(kāi)始猜測(cè)他是地理學(xué)家、博物家、還是生物家、或是航海家?后來(lái)發(fā)現(xiàn)他其他的什么家也不是，20歲時(shí)遵照父親的意愿到巴黎研修過(guò)法學(xué)，但在巴黎的文化沙龍中他愛(ài)上了文學(xué)，走上了文學(xué)創(chuàng)作之路。但是小說(shuō)中的主角有捕鯨能手，生物家、工程師等等，海底許多生物的名稱和描述，我卻是第一次耳聞目睹，盡管沒(méi)有可參照對(duì)比的樣本，但本人特別留心小說(shuō)中每個(gè)數(shù)據(jù)的描述。正是小說(shuō)這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)性，才使得作者想象出來(lái)的“鸚鵡螺”號(hào)成為現(xiàn)代潛水艇的原型，這部科幻小說(shuō)誕生于18世紀(jì)潛水艇未被發(fā)明，從這個(gè)層面上講，文學(xué)是科技進(jìn)步的先知，有人甚至認(rèn)為，正是《海底兩萬(wàn)里》所描寫(xiě)的“鸚鵡螺”號(hào)啟發(fā)了現(xiàn)代工程師，從而設(shè)計(jì)出了潛水艇，能下潛幾萬(wàn)英里，有堅(jiān)硬的金屬外殼，能抵御水壓和各種鯨魚(yú)的襲擊，能利用海底的資源發(fā)電、制造氧氣。《海底兩萬(wàn)里》中“鸚鵡螺”號(hào)身上種.種功能和運(yùn)行原理和現(xiàn)代潛水艇有太多相似之處。

四是富有人文精神。這一點(diǎn)使小說(shuō)的主題有所升華，小說(shuō)通過(guò)對(duì)“鸚鵡螺”號(hào)船長(zhǎng)尼莫重點(diǎn)刻畫(huà)，展現(xiàn)了作者的人文情懷。尼莫是一個(gè)神秘莫測(cè)的人物，他在荒島上秘密建造的這艘潛艇不僅異常堅(jiān)固，而且結(jié)構(gòu)巧妙，能夠利用海洋來(lái)提供能源，他善良又霸道，仇視陸地又深愛(ài)海洋，愛(ài)護(hù)下屬又痛恨人類，就是一個(gè)矛盾體。最后正是因?yàn)槟崮敛涣羟閾舫亮巳祟惖膽?zhàn)艦，惹怒了法國(guó)阿龍納斯教授，他放棄了繼續(xù)深海探險(xiǎn)的想法，選擇了逃出潛艇。

總之，文學(xué)是科技進(jìn)步的先知，想提升你的移情力——感知世界變化的能力，不妨讀讀《海底兩萬(wàn)里》。

由凡爾納創(chuàng)作的三部作品，《神秘島》、《海底兩萬(wàn)里》、《格蘭特船長(zhǎng)的兒女》，奠定了他“現(xiàn)代科幻小說(shuō)之父”的地位。有時(shí)間的讀者可順道一起讀讀。

輕輕的拂走書(shū)面上的灰塵，打開(kāi)“海底兩萬(wàn)里”這本名動(dòng)世界書(shū)，我懷著好奇又激動(dòng)的心情與書(shū)中的主角尼摩船長(zhǎng)一同乘坐鸚鵡螺號(hào)環(huán)游美麗的海底世界。

本書(shū)的作者儒勤。凡爾納是19世紀(jì)法國(guó)一個(gè)想象力驚人的科幻作家，被譽(yù)為現(xiàn)代科幻小說(shuō)之父。而他令世人驚嘆之處不僅僅是他小說(shuō)的夸張豐富，帶有綺麗色彩，十分動(dòng)人，有豐富的科學(xué)價(jià)值，還是他在書(shū)中所寫(xiě)的事物，盡管在科學(xué)發(fā)達(dá)的二十一世紀(jì)已不足為奇，但是在那個(gè)時(shí)代，第二次工業(yè)革命才剛剛起步，而他卻以驚人的卓識(shí)眼光和豐富的知識(shí)儲(chǔ)備成功的預(yù)言出鸚鵡螺號(hào)潛水艇，而不少科學(xué)家在經(jīng)受凡爾納的啟示后，通過(guò)努力，終于在二十五年后造出了正真的潛水艇，并與小說(shuō)中描繪的大同小異。何等驚人的知識(shí)底蘊(yùn)才造就了這位“預(yù)言家”。

而當(dāng)正真翻開(kāi)“海底兩萬(wàn)里”時(shí)我才驚覺(jué)，他的魅力不止于“預(yù)言”更為引人注目的是他作品中的幻想大膽驚奇，生動(dòng)美麗，具有強(qiáng)烈的畫(huà)面感，讓人讀來(lái)趣味盎然，不禁期待著接下來(lái)的故事，而本文正好敘述了法國(guó)自然科學(xué)家阿龍納斯在海洋深處與你摩船長(zhǎng)的相遇，并一同旅行的故事。他們一同周游了太平洋、印度洋、紅海、地中海、大西洋及南極冰川和北冰洋，遇見(jiàn)了許多世界罕見(jiàn)的海底動(dòng)植物，還有海底洞穴、暗道等。這不僅讓我驚嘆海底的神奇，還學(xué)習(xí)到了大量的生物學(xué)知識(shí)和海底地質(zhì)知識(shí)，讓我對(duì)于光的折射，潛水艇的構(gòu)造，他的動(dòng)力系統(tǒng)……我覺(jué)得自己也隨著尼莫船長(zhǎng)和他的客人，飽覽了海底世界的奇觀，整個(gè)行程高潮迭起;海底狩獵、海底森林，探訪了海底的亞特蘭蒂斯廢墟，打撈西班牙沉船的財(cái)寶，親手葬下了同行的船員……

阿龍納斯在船行中被尼摩船長(zhǎng)出類撥萃的才華與學(xué)識(shí)所佩服。然而尼摩船長(zhǎng)卻是一位迷一樣的人物，他親手設(shè)計(jì)了“鸚鵡螺”號(hào)，在海底進(jìn)行了大規(guī)模的科學(xué)研究，但是這又好像不是他孤獨(dú)旅行的唯一目的。他身世成謎，似乎是因?yàn)榧覈?guó)滅亡，這位國(guó)家王子被迫躲避他的敵人，在海底下探索自由，又對(duì)自己的孤獨(dú)的生活感到悲痛。他是一個(gè)矛盾者，生性冷酷，卻從未放棄過(guò)善良：他會(huì)為朋友的逝去而傷心流淚，卻又對(duì)在沉船甲板上哭泣求生的人冷漠無(wú)情;他會(huì)為一個(gè)素不相識(shí)的采珠人與鯊魚(yú)勇敢搏斗，卻又避開(kāi)人類，實(shí)施可怕的報(bào)復(fù)。然而這正是他的魅力所在，這映射了大多數(shù)人的內(nèi)心矛盾，當(dāng)人們找到共鳴時(shí)，就會(huì)被他深深吸引，并為之感動(dòng)。

在跌宕起伏的故事中作者同時(shí)還勸誡人們：即使科技是第一生產(chǎn)力，但它同時(shí)也是一把雙刃劍事物必定會(huì)有雙面性，科技讓社會(huì)進(jìn)步的同時(shí)也會(huì)帶來(lái)種.種問(wèn)題，例如人類用科技濫殺濫捕，破壞生態(tài)平衡，破壞人來(lái)賴以生存的環(huán)境。這些至今困擾著現(xiàn)代人類的問(wèn)題早在兩百年就已有人呼吁，不禁讓人深思。人類社會(huì)的根本矛盾——社會(huì)進(jìn)步與自然的矛盾，才是這篇千古名著不朽的根本原因!

假期讀書(shū)筆記怎么寫(xiě)【篇5】

法國(guó)文學(xué)家維克多雨果說(shuō)過(guò)：書(shū)籍是朋友，雖然沒(méi)有熱情，但是非常誠(chéng)實(shí)。我也有一位忠實(shí)的朋友《簡(jiǎn)愛(ài)》。

《簡(jiǎn)愛(ài)》這本書(shū)我讀過(guò)三遍，每一遍都會(huì)有不同的收獲。它是夏洛蒂勃朗特十年心血的結(jié)晶，也是流傳文壇百年的經(jīng)典。

讀完書(shū)的前四章，我感到胸中填滿了怒火，因?yàn)槲铱吹胶?jiǎn)在童年時(shí)所受到的不公平：舅媽對(duì)她的毒打，仆人對(duì)她的謾罵，表兄表姐對(duì)她的欺凌。這些都在簡(jiǎn)心中留下了極深的烙印，成了她噩夢(mèng)的發(fā)源地。

后來(lái)，看到簡(jiǎn)在羅切斯特家中遇到的種種怪現(xiàn)象，我心中也升起了一層不安和恐懼，害怕突然出現(xiàn)一件令人難以接受的事情，破壞了簡(jiǎn)即將得到的美好生活。

當(dāng)簡(jiǎn)歷經(jīng)了千辛萬(wàn)苦終于和心愛(ài)的人走到一起的時(shí)候，我激動(dòng)萬(wàn)分，狂風(fēng)暴雨后絢麗的彩虹終于出現(xiàn)了!

三次讀《簡(jiǎn)愛(ài)》，我每次都全心投入書(shū)中，這種投入是情不自禁的，它來(lái)源于夏洛蒂的絕妙筆法。

每一個(gè)人物在字里行間都是鮮活的，都具有自己的特征，真、善、美、偽、惡、丑、各不相同。其中最值得一提的還是第一人稱貫穿全文的簡(jiǎn)愛(ài)。簡(jiǎn)既不貌美如花，也不高雅富貴。她沒(méi)有雙親，沒(méi)有財(cái)產(chǎn)，沒(méi)有惹人喜愛(ài)的漂亮面孔，但她個(gè)性堅(jiān)強(qiáng)，從不肯逆來(lái)順受。就像她對(duì)好友海倫所說(shuō)的那樣：要是無(wú)緣無(wú)故挨打，那我們就要狠狠的回?fù)簦心莻€(gè)打我們的人不敢再來(lái)冒犯。

簡(jiǎn)愛(ài)拒絕接受世人賦予她的卑微，即使在她的主人羅切斯特面前，也從不因?yàn)樽约菏且粋€(gè)地位低賤的家庭教師而自卑。難道就因?yàn)槲乙回毴缦础⒛瑹o(wú)聞、長(zhǎng)相平庸、個(gè)子矮小，就沒(méi)有靈魂，不懂的愛(ài)了嗎?你錯(cuò)了!我的情感和你一樣豐富，心靈和你一樣充實(shí)!我不是根據(jù)習(xí)俗，常規(guī)，甚至也不是以血肉之軀和你說(shuō)話，而是我的靈魂和你的靈魂在對(duì)話，就仿佛我們兩人穿過(guò)墳?zāi)梗驹谏系勰_下，彼此平等本來(lái)就是如此!每當(dāng)我讀到這段話時(shí)，我總是不禁想要為簡(jiǎn)鼓掌。

簡(jiǎn)是個(gè)懂得傾聽(tīng)心靈之聲的人，她知道什么才是真正值得珍惜的。她向生活索取的很少，就像長(zhǎng)在一泓清水中的野百合，有尊嚴(yán)的生活著，從而綻放出最清純高雅的花朵，迎來(lái)了自己的春天。

事實(shí)上，我們每個(gè)人都應(yīng)該像簡(jiǎn)一樣，待人真誠(chéng)，敢愛(ài)敢恨。遇到困難決不退縮，要有堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。

這本書(shū)給了我很大的啟發(fā)和幫助，它是我最喜愛(ài)的一本書(shū)。

簡(jiǎn)愛(ài)讀后感九年級(jí)5

偶然的機(jī)會(huì)，在老師的推薦下，我閱讀了夏洛蒂·勃朗特的長(zhǎng)篇小說(shuō)《簡(jiǎn)·愛(ài)》，我深深的被書(shū)中的人物簡(jiǎn)·愛(ài)吸引了。主人公簡(jiǎn)·愛(ài)從小父母雙亡，寄養(yǎng)在姨母家里。家人的虐待和歧視，讓簡(jiǎn)·愛(ài)從小養(yǎng)成了獨(dú)立自主，克服困難，堅(jiān)持到底的性格。終于在自己不懈的努力下，最終獲得了美滿的愛(ài)情與生活。

令我感觸最深的就是簡(jiǎn)·愛(ài)在勞渥德學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。逃離了處處遭受排擠的姨母家，轉(zhuǎn)而來(lái)到學(xué)校，但是迎接她的不是美好的學(xué)習(xí)時(shí)光，而是學(xué)校施主布羅科·赫斯特的侮辱和詆毀。當(dāng)眾的肆意謾罵，赤裸裸的誹謗嫁禍，讓簡(jiǎn)·愛(ài)在全校師生的眼里成了忘恩負(fù)義的人，走到哪里都伴隨著別人小聲的議論。壓力并沒(méi)有讓簡(jiǎn)愛(ài)自暴自棄，在同伴的鼓舞下，憑借著自己強(qiáng)大的內(nèi)心，簡(jiǎn)·愛(ài)堅(jiān)持了下來(lái)。不斷地奮發(fā)進(jìn)取，克服了重重困難，學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步，最終用成績(jī)贏得了大家的理解和尊重。

簡(jiǎn)·愛(ài)的經(jīng)歷，讓我聯(lián)想到了自己的學(xué)習(xí)生活，相比簡(jiǎn)·愛(ài)，我慶幸的是自己出生在一個(gè)文明的社會(huì)，人與人之間互尊互愛(ài)。學(xué)習(xí)中更多的壓力來(lái)自學(xué)習(xí)本身。今年我剛剛升入初一，各門(mén)學(xué)科知識(shí)范圍都擴(kuò)大并且變的更難了。老師上的每一節(jié)課，新知識(shí)的量都很多，想在課堂上完全弄明白不太可能，還需要課后不斷的理解和練習(xí)。不算太聰明的我，記憶力和理解力都不是太好，幾個(gè)星期學(xué)習(xí)下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)自己好多知識(shí)點(diǎn)都不是很明白，因?yàn)楹π咭膊桓胰フ?qǐng)教老師。最壞的結(jié)果終于出現(xiàn)了，昨天老師教的還沒(méi)學(xué)會(huì)，今天就已經(jīng)又有新的內(nèi)容下來(lái)了，就這樣惡性循環(huán)，題目不會(huì)做，考試結(jié)果也不理想。我深深的感到了有心無(wú)力，我想選擇放棄。此刻我覺(jué)得我就是簡(jiǎn)·愛(ài)，被這無(wú)形的壓力壓得喘不過(guò)氣來(lái)。可是，簡(jiǎn)·愛(ài)沒(méi)有放棄，為什么我要放棄?“假如你避免不了，就得去忍受。不能忍受生命中注定要忍受的事情，就是軟弱和愚蠢的表現(xiàn)。”《簡(jiǎn)·愛(ài)》中的話深深觸動(dòng)了我，父母對(duì)我的期望，我一直記在腦子里。我不能做一個(gè)軟弱和愚蠢的人，就像簡(jiǎn)·愛(ài)一樣，她選擇了堅(jiān)強(qiáng)。而我為了自己和對(duì)我寄予厚望的父母，更加不能這樣放棄。困難就是彈簧，你強(qiáng)他就弱，人家一份努力就能獲得成功，如果我需要三份努力才能獲得成功的話，我愿意付出這三份努力。

我由衷的敬佩夏洛蒂·勃朗特，二百多年前的她塑造的簡(jiǎn)·愛(ài)這個(gè)人物，也是根據(jù)她自身的經(jīng)歷創(chuàng)造出來(lái)的，她通過(guò)文字的方式，把命運(yùn)面前選擇堅(jiān)強(qiáng)的精神傳遞給了世界上的所有人，讓每一個(gè)處在困境中的人，有了堅(jiān)持下去的力量，朝著夢(mèng)想不斷前進(jìn)。

假期讀書(shū)筆記怎么寫(xiě)【篇6】

今天又看了一本名叫《大營(yíng)救》的書(shū)，很好看，講的是殘害動(dòng)物的行為令人不恥，“動(dòng)物保護(hù)主義”日益深入大心然而，一些人以保護(hù)動(dòng)物為名大搞暴力襲擊，其實(shí)他們離“恐怖主義”僅一步之遙。在英國(guó)，有一群極端的動(dòng)物保護(hù)主義者，他們的活動(dòng)是世界上最激進(jìn)的。為了防止醫(yī)學(xué)研究所對(duì)動(dòng)物進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，他們示威、威脅、發(fā)送恐嚇郵件，甚至訴諸武力。

年輕人詹姆斯受命潛入動(dòng)物保護(hù)運(yùn)動(dòng)，揭露隱藏的破壞者。這意味著**在任務(wù)期間保持素食生活方式：

不要吃肉類、魚(yú)類或乳制品，也不要穿任何動(dòng)物的衣服。詹姆斯和他的搭檔能夠做到嗎？

一方面是虐待動(dòng)物，另一方面是被綁架的商人。救援行動(dòng)迫在眉睫！一面是關(guān)愛(ài)動(dòng)物的正義之舉,一面是惡意報(bào)復(fù)的瘋狂行徑，人性與獸**織纏繞，正義與**在瞬間轉(zhuǎn)換！對(duì)尚未成年的“基路伯”**來(lái)說(shuō)，這是一次極為嚴(yán)竣的考驗(yàn)。

當(dāng)我看完了這本書(shū)以后，才知道第一二本中的任務(wù)是多么的輕松，這本寫(xiě)的是關(guān)于動(dòng)物保護(hù)主義者和“基路伯”的**之間的較量，三個(gè)身懷絕技的小**必須偽裝成普通的孩子，利用自身的特長(zhǎng)，打入動(dòng)物保護(hù)主義者之間，揪出隱藏著的破壞分子，然后逮捕他們。

假期讀書(shū)筆記怎么寫(xiě)【篇7】

參考范本

______ 年月日

部門(mén)一、指導(dǎo)思想

為進(jìn)一步推動(dòng)書(shū)香校園的深入開(kāi)展，提高師生的學(xué)習(xí)熱情，逐步養(yǎng)成多讀書(shū)、讀好書(shū)、好讀書(shū)的習(xí)慣，在師生中形成積極進(jìn)取，努力學(xué)習(xí)的氛圍，達(dá)到互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，互相進(jìn)步的目的。經(jīng)學(xué)校研究決定，開(kāi)展親近閱讀，快樂(lè)成長(zhǎng)為主題的假期讀書(shū)展評(píng)活動(dòng)。

二、活動(dòng)要求

145歲以下教師全部參加，領(lǐng)導(dǎo)帶頭。本著互相學(xué)習(xí)、互相借鑒、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高，堅(jiān)持在閱讀中進(jìn)行反思，作學(xué)習(xí)型教師，充分發(fā)揮自主閱讀方面的成果。

2、所有師生要完成6次讀書(shū)筆記的摘記，摘記的內(nèi)容能對(duì)今后的學(xué)習(xí)、工作有一定的指導(dǎo)、借鑒意義。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，體會(huì)深刻而真實(shí)，并能與自己的實(shí)際相聯(lián)系。

三。表面整潔，字跡工整。

4教師將于11日上午將閱讀筆記交至教務(wù)處，每班于下午2:00前將閱讀筆記放在指定地點(diǎn)。

三、領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：孫洪敏

成員：潘霞、楊秀琴、張國(guó)賢、孫玉霞、王淑華、周德全。

4、 主題：細(xì)讀，快樂(lè)成長(zhǎng)。

五、展評(píng)對(duì)象：

全體師生

6、 展評(píng)時(shí)間：20xx年3月11日

五、比賽地點(diǎn)：

多**教室

六、評(píng)比辦法：

教師：把所有教師的讀書(shū)筆記按分?jǐn)?shù)評(píng)出

1、 二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)在量化考核中給予相應(yīng)分值。

學(xué)生：評(píng)出六人頒發(fā)獎(jiǎng)品。

班級(jí)：評(píng)選出4個(gè)優(yōu)秀集體獎(jiǎng)。

七、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

老師：1。封面、封底干凈整潔，無(wú)卷邊；字跡工整規(guī)范，無(wú)涂改（2分）

2、標(biāo)明日期、內(nèi)容（1分）

3、摘記、感悟次數(shù)均達(dá)到6次（2分）

4、摘記內(nèi)容，對(duì)今后工作有一定指導(dǎo)借鑒作用（2分）

5感覺(jué)真實(shí)，聯(lián)系實(shí)際（3分）

學(xué)生：1。封面、封底干凈整潔，無(wú)卷邊；上交的本數(shù)齊（2分）

2字跡工整規(guī)范，無(wú)涂改（1分）

3、標(biāo)明日期、內(nèi)容

4、摘記、感悟次數(shù)均達(dá)到6次（2分）

5筆記內(nèi)容可供今后學(xué)習(xí)和生活參考（2分）

6感覺(jué)真實(shí)，聯(lián)系實(shí)際（2分）

讀書(shū)筆記評(píng)分表

項(xiàng)目 標(biāo)準(zhǔn)

分值 得分

封面封底

筆記本的封面和封底應(yīng)干凈整潔，無(wú)卷邊現(xiàn)象。

10筆記內(nèi)容

筆記內(nèi)容豐富、思想健康。

20日期和標(biāo)題

標(biāo)明日期，題目。

5書(shū)寫(xiě) 書(shū)寫(xiě)工整，字跡清楚。

10字體 字體規(guī)范，無(wú)涂改。

布局設(shè)計(jì)合理，插圖美觀。

5票據(jù)數(shù)量符合要求，即每周一次。

10感受 感受真實(shí)，聯(lián)系實(shí)際，有一定價(jià)值。

15意義 摘記經(jīng)典，對(duì)工作和生活有一定指導(dǎo)和借鑒意義。15

《史記》讀書(shū)筆記怎么寫(xiě)精選

古語(yǔ)言：讀書(shū)不覺(jué)已春深，一寸光陰一寸金。一個(gè)人想要獲得成功，書(shū)籍就是他/她最可靠的朋友，對(duì)于推薦閱讀作品，相信您在閱讀之后會(huì)有專屬自己的收獲，為了以后回想起當(dāng)初閱讀時(shí)的感想，我們可以寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記，你有了解過(guò)讀書(shū)筆記應(yīng)該怎么寫(xiě)嗎？小編陸續(xù)為大家整理了《史記》讀書(shū)筆記怎么寫(xiě)，為防遺忘，建議你收藏本頁(yè)！

《史記》讀書(shū)筆記怎么寫(xiě)【篇1】

斟酌良久，還是用了這句應(yīng)經(jīng)被用的俗不可耐的評(píng)價(jià)做題目，因?yàn)樘^(guò)貼切，我也想不出比這更符合我的感受的評(píng)價(jià)了。所有史書(shū)中，最鐘愛(ài)《史記》，因?yàn)樗衙撾x了史書(shū)規(guī)范、刻板、官方的范疇，而成為了作者情感宣泄的一個(gè)出口。堂皇的歷史，深處的文學(xué)。

“史家絕唱”，是因?yàn)樗盁o(wú)古人，后無(wú)來(lái)者其前其后幾千年，再無(wú)人有如此勇氣、毅力與才華著史。把歷史的失敗者，漢室的敵人項(xiàng)羽寫(xiě)入帝王本紀(jì)，塑造了一個(gè)勇毅、血性、真誠(chéng)、可愛(ài)的悲情英雄。在項(xiàng)羽的對(duì)比下，漢室始祖、歷史的勝利者劉邦顯得黯然失色；把世人鄙棄的市井游俠，刺客殺手寫(xiě)入人臣列傳，讀起來(lái)讓人忘記了它是嚴(yán)肅的史書(shū)，反而如武俠小說(shuō)般熱血激情；把起義暴民的領(lǐng)袖陳涉寫(xiě)入諸侯世家······司馬遷在《報(bào)任安書(shū)》中說(shuō)：“仆誠(chéng)以著此書(shū)，藏之名山，傳之其人”，自己都明白這部書(shū)是要藏在山里，只給能看的人看的，難為世俗所容。《史記》被后世刪改多次，能留下這些“叛逆”內(nèi)容，已是不易了。

我十分贊同蔣勛對(duì)《史記》的解讀，“司馬遷立下許多人格典范，而歷史是以人為核心的”。在《史記》中，我們看到的是一個(gè)個(gè)鮮活的，活出自我的，有獨(dú)立靈魂的人物。唱著“虞姬虞姬奈若何”自刎烏江的項(xiàng)羽，負(fù)荊請(qǐng)罪的戰(zhàn)國(guó)四大名將之一廉頗，一片白衣高冠中長(zhǎng)吟“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”的荊軻，“披發(fā)行吟澤畔，顏色憔悴，形容枯槁”的屈原，為知己毀容吞碳三次行刺趙襄子的豫讓······這些人，這些場(chǎng)景太美，太具有魅力，這種美與魅力來(lái)源于真情與人格。獨(dú)立的人格讓這些人擺脫了其他史書(shū)的僵硬死板，從《史記》的書(shū)頁(yè)中活了過(guò)來(lái)；真摯的情感具有了讓人感動(dòng)的力量。

“無(wú)韻離騷”，《離騷》是什么？是文學(xué)，是詩(shī)篇，是文人憂傷、徘徊、憂郁、憤懣的抒情詩(shī)作。文學(xué)總有虛的成分，有浪漫色彩。我們不敢相信真實(shí)項(xiàng)羽的死亡會(huì)那么浪漫，真實(shí)的荊軻是那么從容悲壯地赴死，真實(shí)的張良會(huì)有遇到黃石變的圯上老人那么虛玄的故事。真實(shí)的歷史應(yīng)是《宋史》《清史稿》《新唐書(shū)》里的征收賦稅、開(kāi)春闈、發(fā)倉(cāng)救災(zāi)、平定民亂的瑣碎現(xiàn)實(shí)。而《史記》里，無(wú)論是孔子世家的儒學(xué)雅言，還是農(nóng)民起義“王侯將相，寧有種乎”的大逆不道，甚至是刺客行刺，血濺朝堂這種充斥著暴力血腥陰暗的行為，總是有神圣感與美感讓人向往，卻也有一種虛幻感，像是文學(xué)家的創(chuàng)作，總是高于生活，高于歷史。

司馬遷是在用生命寫(xiě)書(shū)的人，他不為國(guó)家著史，不為帝王著史，而是在為自己寫(xiě)詩(shī)。他把自己的復(fù)雜情感傾注在書(shū)頁(yè)中，受刑的憤懣不平，失去尊嚴(yán)的壓抑隱忍和深深的孤獨(dú)，自身堅(jiān)持抵抗的意志，從歷史中尋求安慰與解脫的幻想，還有古代文人一脈相傳的自戀與輕狂（看看他序言里寫(xiě)的，自比周公孔子，正《易傳》，繼《春秋》，本《詩(shī)》《書(shū)》《禮》《樂(lè)》。那等自信氣派，中氣十足），再加上他的蓋世天才，鑄就了《史記》。其他史家也許極少數(shù)能比得上司馬遷的才華，但他們單純又單薄的情感比不上司馬遷情感的萬(wàn)分之一。

《史記》不像《春秋》《左傳》那般滿篇禮義道德，高深莫測(cè)，也不像《宋史》《明史》那些國(guó)史般干巴巴了無(wú)生機(jī)。它平實(shí)而精彩，真誠(chéng)而深刻，它能讓我感受到歷史的生機(jī)與活力，能讓我為這個(gè)民族強(qiáng)大的生命力而自豪，能讓我為遙遠(yuǎn)歷史中的那些人那些事感動(dòng)。一個(gè)原本普通的史官在經(jīng)歷了磨難后頓悟，從儒家的政治與人際中走出，從世俗的生命中出走，踏入了老莊的，哲學(xué)的，宇宙的范疇，用原本最刻板僵硬的史書(shū)的形式告訴世人，失敗、孤獨(dú)、死亡，也是美。

《史記》讀書(shū)筆記怎么寫(xiě)【篇2】

最初對(duì)《史記》的認(rèn)識(shí)，源于魯迅對(duì)它的極高評(píng)價(jià)：“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷。”以前什么都不知道，只知道它是記載古時(shí)候的古書(shū)。有一次偶然的看到了這本書(shū)，我隨便一翻就看到了西楚霸王項(xiàng)羽。之后，還了解到司馬遷，這位胸懷大志，卻是一生坎坷的史學(xué)家、文學(xué)家，有更為他的人格和精神所感動(dòng)。于是，我拜讀了這部名列二十四之首的《史記》。

《史記》就是無(wú)愧于那極高的評(píng)價(jià)。從三皇五帝到西漢盛世，司馬遷運(yùn)用那如篆之筆為世人描繪一幅幅風(fēng)格各異的畫(huà)面：疾惡如仇的周武王率兵臨殷商都城之下，誓伐紂王，除去暴政，還天下人太平;狼煙肆起的春秋戰(zhàn)國(guó)，“五霸七雄”輪番在中原大地縱橫馳騁，其間更是文人輩出，百家爭(zhēng)鳴，思想界一片昌盛繁榮;文韜武略的秦始皇稱帝后，橫征暴斂，嚴(yán)法苛政，焚書(shū)坑儒，致使民不聊生。

曾經(jīng)威震一時(shí)的西楚霸王項(xiàng)羽，四面楚歌，兵敗垓下，自刎烏江，血染長(zhǎng)空，以報(bào)江東父老......這一幕幕場(chǎng)景如此真實(shí)詳盡，使人深受感染，陶醉在歷史之美中。“以史為鏡，可以知興替。”讀《史記》不僅讓我了解了歷史，跟從古人過(guò)往的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中學(xué)到了不少道理：既要寬大為懷，兼聽(tīng)則明，虛懷若谷;更要體貼人民，畢竟“地力之生物有大數(shù)，人力之成物有大眼”，只有取之有度，用之有節(jié)，才能長(zhǎng)足。

而作者司馬遷，更是令我深為敬佩，他少年立志著史書(shū)，青年游歷全國(guó)為求拜訪名師，不斷進(jìn)步。正當(dāng)他為志向奮斗時(shí)，飛來(lái)橫禍便降臨到他的身上，他因，為李陵辯護(hù)而被施以宮刑。這是任何人都無(wú)法忍受的奇恥大辱。

即令如此，他仍未放棄著書(shū)之志，并留下“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”的豪言壯語(yǔ)以表決心。當(dāng)漢武帝見(jiàn)司馬遷在書(shū)中如實(shí)記錄自己的過(guò)錯(cuò)，雷霆大怒逼他刪改時(shí)司馬遷全然不懼，不事權(quán)勢(shì)，堅(jiān)持事實(shí)。他為何人留下了珍貴的史，實(shí)現(xiàn)了讓生命價(jià)值重于泰山的理想更為當(dāng)今人們樹(shù)立了堅(jiān)貞不屈、追求真理的榜樣。

《史記》被司馬遷藏之名山而傳與他人，成為流芳百世的經(jīng)典。它今日仍被推崇為“史家之絕唱”，足見(jiàn)人們對(duì)她的高度贊美與熱愛(ài)。

《史記》讀書(shū)筆記怎么寫(xiě)【篇3】

我?guī)缀跏褂昧艘徽麄€(gè)暑假來(lái)看這本《史記》但至今還有十幾篇沒(méi)有看。

《史記》是漢代的司馬遷寫(xiě)的，那是司馬遷還沒(méi)有任何名氣，但是憑著這本《史記》，現(xiàn)在可以算是婦孺皆知的人物了。《史記》內(nèi)容一共是一百三十篇，分成了“本紀(jì)”十二篇，“表”十篇，“書(shū)”八篇，“世家”三十篇和最多的一部分“列傳”七十篇，如果再加上司馬遷的《報(bào)任安書(shū)》，那便是一百三十一篇了，其中司馬遷話最多時(shí)間也是片數(shù)最多的便是“列傳”部分了，然而這其中讓我有一些感觸，同時(shí)了解最多也是這一部分。

“列傳”部分寫(xiě)的人物不是所有有名的人都寫(xiě)了，也不是寫(xiě)了無(wú)關(guān)聯(lián)的幾個(gè)人，更不是想起來(lái)誰(shuí)就寫(xiě)誰(shuí)，然而我覺(jué)得，這些人都是司馬遷所有的可寫(xiě)的，從他的字里行間也不難看出，司馬遷對(duì)這些人都有自己的想法，有的人他很贊揚(yáng)，有的人他便起了一種不喜歡的意思，對(duì)于有些人他甚至很討厭，對(duì)他們有偏見(jiàn)。

首先我們可以看出，西馬前是一個(gè)非常不贊賞法家的人，尤其不贊賞的是法家的刑法，對(duì)武帝的統(tǒng)治也是及其的厭煩，很多地方都能看出來(lái)，但是如果有的人認(rèn)為不對(duì)的話，我便有兩處能直接看出這一點(diǎn)，那便是《循吏列傳第五十九》和《酷吏列傳第六十二》，兩篇寫(xiě)出了司馬遷對(duì)人義和俠義的官員的贊揚(yáng)，以及對(duì)兇狠的官員(主要是武帝時(shí)期)的批評(píng)。在此之外，我們可以看到，司馬遷對(duì)劉邦項(xiàng)羽時(shí)期的官員的描寫(xiě)很多，也花了不少篇幅在里面，雖然篇數(shù)少，但是寫(xiě)的人很多，而且對(duì)非常狠毒的或是法家人物抱著一些厭煩的態(tài)度，而對(duì)狹義的人加了一些贊揚(yáng)。還有一件我認(rèn)為是很有趣的事情，司馬遷或許很重視友誼，以至于在某些文章中，還把自己的一個(gè)朋友也直接就那么加了進(jìn)去，我認(rèn)為寫(xiě)得還不錯(cuò)的。

《史記》讀書(shū)筆記怎么寫(xiě)【篇4】

一部偉大的作品，總會(huì)有輝煌的成就。《史記》這一部偉大的作品，是祖國(guó)文化史上的一顆明珠。司馬遷筆下的人物個(gè)個(gè)栩栩如生，有著鮮明的個(gè)性。生動(dòng)的語(yǔ)言，優(yōu)美的文字讓讀者讀起來(lái)仿佛置身于一個(gè)個(gè)優(yōu)美的意境中。隨著情節(jié)的起伏，我的心境也在為之而改變。喜著主人公的喜，憂著主人公的憂，感受著主人公的感受。簡(jiǎn)便幽默的語(yǔ)言，緊張刺激的情節(jié)，仿佛把我?guī)У搅四莻€(gè)遙遠(yuǎn)的時(shí)代。各個(gè)時(shí)代的背景特色；各個(gè)國(guó)家的風(fēng)土人情；各個(gè)民族的風(fēng)俗習(xí)慣，在《史記》中表現(xiàn)得淋漓盡致，繪聲繪色。

一向在想這是怎樣的一位史官：文直，事核。洋溢著油墨的書(shū)香讓我無(wú)法想象那些刻入竹簡(jiǎn)的堅(jiān)韌，但那不虛美，不隱惡的文字仍向我展開(kāi)歷史的長(zhǎng)卷。那些封沉的記憶在搖曳的光影下若隱若現(xiàn)，跨越無(wú)限的時(shí)間和空間我看見(jiàn)了英雄項(xiàng)羽的懦弱，瞧見(jiàn)了小人劉邦的偉業(yè)，了解了將軍的小肚雞腸，傾聽(tīng)了易水的蕭蕭哀鳴。

金無(wú)足赤，人無(wú)完人。記憶中那些閃耀的光芒，在此處早已褪去了圣潔。那里沒(méi)有十全十美，僅有一位位站在歷史浪尖上的偉人。“人”一個(gè)多么難得的稱呼。向所有的人呈現(xiàn)“君權(quán)神授”的可笑。在他的《史記》里，沒(méi)有皇帝，沒(méi)有將軍，有的只是劉邦，李廣。或許剛才的話錯(cuò)了，這《史記》本身就是十全十美，完美的無(wú)懈可擊。因?yàn)樗兴抉R遷的秉筆直書(shū)，因?yàn)樗兴抉R遷的堅(jiān)持真理。他做到了“通古今之變，成一家之言。”我看到了那位長(zhǎng)信燈旁緊緊抱著孤單用心寫(xiě)下文字的身影。

聽(tīng)說(shuō)人死后會(huì)變成天上的星星。那最亮的一顆會(huì)是司馬遷的眼睛嗎？我抱著《史記》走進(jìn)兩千年后的歷史。

《史記》讀書(shū)筆記怎么寫(xiě)【篇5】

《史記》是我國(guó)西漢偉大的史學(xué)家、文學(xué)家司馬遷傾一生心血?jiǎng)?chuàng)作的我國(guó)古代第一部紀(jì)傳體通史。《史記故事》中所選的故事都是《史記》中的精華，這些故事不僅精彩有趣，而且還我們打開(kāi)了了解歷史的一扇大門(mén)。

通過(guò)這本厚厚的書(shū)我結(jié)識(shí)了許許多多的歷史人物，如：統(tǒng)治天下的秦始皇、勇猛的項(xiàng)羽、聰明的晏子、文武雙全的伍子胥、善用兵計(jì)的孫武等等。但是，讓我最喜歡的是勾踐的臥薪嘗膽：春秋時(shí)期，吳國(guó)和越國(guó)發(fā)生了戰(zhàn)爭(zhēng)。越國(guó)被吳國(guó)打敗，越王勾踐被吳王夫差俘虜。勾踐忍辱負(fù)重，后來(lái)，吳王夫差釋放了勾踐，讓他回到了越國(guó)國(guó)都會(huì)稽。勾踐在躺臥的地方吊了個(gè)苦膽，每天夜里躺在柴草上，面對(duì)苦膽，吃飯時(shí)都要嘗嘗苦膽。就這樣勾踐經(jīng)過(guò)了十年發(fā)展生產(chǎn)，積聚力量，又經(jīng)過(guò)十年練兵，終于打敗夫差，滅掉了吳國(guó)。這就是臥薪嘗膽的故事。他告訴我們：失敗了并不可怕，重要的是敢于面對(duì)，敢于重頭再來(lái)。

《史記故事》是一本好書(shū)。它讓我們從小就了解中國(guó)悠久的歷史。這本書(shū)也告訴我們遇到困難不退縮，都要持之以恒，才能完成我們美好的夢(mèng)想！

《史記》讀書(shū)筆記怎么寫(xiě)【篇6】

《史記》是我國(guó)西漢偉大的史學(xué)家司馬遷傾其一生心血?jiǎng)?chuàng)作的我國(guó)古代第一部通史。書(shū)中記述了黃帝以來(lái)的傳說(shuō)，商周的史跡，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的動(dòng)蕩。時(shí)間跨越三千多年，比較詳細(xì)地記述了我國(guó)這一歷史時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的發(fā)展史，是一部偉大的史學(xué)巨著，是中華民族文化寶庫(kù)中的珍寶。

《史記》既是一部史學(xué)著作，又是一部偉大的文學(xué)著作，開(kāi)創(chuàng)了我國(guó)傳記，文學(xué)的先河。《史記》中對(duì)古代優(yōu)秀任務(wù)的頌揚(yáng)，集中體現(xiàn)了中華民族的高尚情操，對(duì)丑惡現(xiàn)象的揭露，顯示了中華民族嫉惡如仇的精神品質(zhì)，如其中的大禹治水，表現(xiàn)了一個(gè)為民造福的大英雄，他三過(guò)家門(mén)而不入的塑造中，可以看出他的心非常善良，肯為別人付出。他治理了九條河流，為人民立下了豐功偉績(jī)，也體現(xiàn)了勞動(dòng)人民改變大自然的雄心壯志。我還從趙氏孤兒，塑造了忠臣程嬰和公孫杵同奸臣屠岸賈斗志斗勇的故事。讓我們感動(dòng)于忠誠(chéng)、善良、正義;鄙視邪惡，痛恨不忠不義。其中的《武王滅紂》通過(guò)文王和武王用他們的仁義、善良為民造福，讓百姓安居樂(lè)業(yè)，和紂王的殘暴形成了一個(gè)鮮明的對(duì)比，讓子孫后代永遠(yuǎn)記住他們。《陳勝吳廣》的故事謳歌了我國(guó)古代歷史上一次偉大的農(nóng)民起義，陳勝吳廣帶領(lǐng)奴隸推翻秦朝的暴政。陳勝?gòu)钠鹆x到犧牲只有6個(gè)月，然而他點(diǎn)燃的反秦之火越燒越旺。《飛將軍李廣》寫(xiě)的是飛將軍李廣愛(ài)兵如子抵抗匈奴進(jìn)犯，保衛(wèi)國(guó)土，立下了赫赫戰(zhàn)功，受到人民的愛(ài)戴……

司馬遷為了完成《史記》，忍受了別人無(wú)法忍受的奇恥大辱，受到了肉體和精神的雙重打擊，但他還是完成了《史記》，實(shí)現(xiàn)了自我生命的最高價(jià)值，啟發(fā)和滋養(yǎng)了一代又一代的文學(xué)大師，被魯迅評(píng)價(jià)是“無(wú)韻之離騷，史家之絕唱”。

《史記》讀書(shū)筆記怎么寫(xiě)【篇7】

呂后，名雉，是高祖劉邦在皇后，她執(zhí)掌朝政十五年，臨朝稱制八年，可以稱得上是我國(guó)古代第一個(gè)真正意義上在女皇。作為一個(gè)重要在歷史人物，一直以來(lái)人們對(duì)她的評(píng)論不一，甚至大相逕庭，但僅依據(jù)別人的評(píng)論就給一個(gè)人下定論是不客觀在做法。在被譽(yù)為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”的『史記』中為呂后單獨(dú)作紀(jì)，所以我想從這本比較接近呂后所處的那個(gè)時(shí)代的著作中，尋找她留下的足跡，了解這位稱制天下在女人到底是一副怎樣的面孔，并且了解史學(xué)大家司馬遷對(duì)呂后的看法是怎樣的，體會(huì)司馬遷的是怎樣對(duì)人物作客觀性評(píng)價(jià)的。以下就是我在讀『史記·呂太后本紀(jì)第九』時(shí)的一些結(jié)合上述問(wèn)題所得的心得體會(huì)：

在這段記述裡面，司馬遷對(duì)呂后是持讚賞態(tài)度的，認(rèn)為其性格剛毅，輔佐劉邦打下了江山，在大漢立國(guó)、劉邦登上帝位后，為了鞏固統(tǒng)治又替劉邦除掉了對(duì)他有威脅的大臣，呂后所做的正是劉邦想做而不能明目張膽地做的事情，這可謂是給了劉邦很大在支持，我覺(jué)得司馬遷在這個(gè)層面上，對(duì)呂后的做法也是持支持態(tài)度的。而後來(lái)卻有人借這點(diǎn)來(lái)發(fā)揮，抨擊呂后過(guò)于強(qiáng)勢(shì)，心機(jī)太重，以至於容不下朝廷大臣、涉嫌干預(yù)政事。在我看來(lái)，呂后這種做法並沒(méi)有不妥，首先以她剛毅在性格，她有能力輔助劉邦，并且也不會(huì)坐視不理，這可以說(shuō)是由她的性格所定，倘若她不是一個(gè)如此剛毅在人，在當(dāng)時(shí)的社會(huì)情況下也很難做出這樣的舉措來(lái)，從人性在角度看，這是無(wú)可厚非的，而且她之所以能輔佐劉邦說(shuō)明她是有政治才能的，發(fā)揮她的才智更是無(wú)可厚非，她可謂是把那個(gè)時(shí)代對(duì)婦女的壓抑宣泄出來(lái)了，她有這樣在機(jī)會(huì)，也有這樣在能力，在現(xiàn)在推崇張揚(yáng)個(gè)性的年代，她也許更應(yīng)該是很多人在榜樣，而不是被抨擊在對(duì)象；其次呂后所為是對(duì)漢王室的統(tǒng)治在支持，為了鞏固統(tǒng)治、維持穩(wěn)定的秩序，這一點(diǎn)說(shuō)明了她具有很高在政治敏感性，而且從大局出發(fā)，果斷做出決定，這也是她身為一國(guó)之母應(yīng)有的氣魄，本是值得頌揚(yáng)的；最後，我覺(jué)得她作為一個(gè)妻子，是在盡最大在努力給丈夫支持，敢於替丈夫解決棘手的問(wèn)題，置背上殘害功臣的罪名於不顧，這裡表現(xiàn)的是一位為丈夫分憂解難、足智多謀的妻子的形象，即使是從封建禮法的角度來(lái)看，她作為一名妻子都是盡了她的侍奉丈夫的責(zé)任了，何以要加以抨擊批評(píng)？

太后遂斷戚夫人手足，去眼，煇耳，飲瘖葯，使居厠中，命曰：“人彘”。居數(shù)日，迺召孝惠帝觀人彘。孝惠見(jiàn)，問(wèn)，迺知其戚夫人，迺大哭，因病，幾餘不能起。使人請(qǐng)?zhí)笤唬骸按朔侨怂鶠椤３紴樘笞樱K不能治天下。”孝惠以此日飲為淫樂(lè)，不聽(tīng)政，故有病也。

這一段的記述我可謂印象深刻，司馬遷在這裡對(duì)呂后的態(tài)度明顯也改變了，一改剛毅的形象而搖身變成一個(gè)心狠手辣的婦人，孝惠帝之語(yǔ)既是表達(dá)孝惠本人對(duì)母后的憤懣和不滿，也是司馬遷借孝惠之口評(píng)述呂后，對(duì)其行為給予批判。而大部分的人也是就此事將呂后評(píng)定為兇狠惡毒之人，不僅殘害了戚夫人，而且還令孝惠帝從此一蹶不振，臥病不起，似乎是狠毒到連自己的兒子都不放過(guò)的地步。雖說(shuō)她在這件事情上表現(xiàn)地有點(diǎn)令人匪夷所思，但換個(gè)角度想想，呂后的做法也有情理可循。在對(duì)戚夫人的報(bào)復(fù)上，我們可以退回到孝惠即位前，呂后本人失寵，孝惠的太子之位又受人覬覦，在“母以子貴”的宮廷中，呂后很清楚地意識(shí)到若是如意成功取代太子自己將來(lái)會(huì)受到何等的威脅，她也清楚地感覺(jué)到自己曾經(jīng)所付出的青春年華和奔波勞累被無(wú)視的凄涼，當(dāng)往日的不安和恐懼涌上心頭，便容易激發(fā)今日的怨氣和憤恨，在這種情形下，呂后的報(bào)復(fù)行為也許就可以稍加理解了。至於呂后為什麼會(huì)使出如此殘忍的手段，我想這和呂后的個(gè)人性格有關(guān)係，她的果敢堅(jiān)決在“所誅大臣多呂后力”中就有所體現(xiàn)了，正是這樣，讓她的一些行為看起來(lái)也就那麼極端了，但也正是這種行為的殘忍性讓我們更加感受到呂后之前所壓抑的苦悶有多深，在一種長(zhǎng)期男尊女卑和多妻制的宗法社會(huì)中，對(duì)女性來(lái)說(shuō)，通往叀制權(quán)利巔峰的道路荊棘叢生，障礙重重，她們想要由弱變強(qiáng)，成為勝利者必要的訣竅就是要不斷變換權(quán)謀和置對(duì)手於死地的手段，只是這種政治鬥爭(zhēng)的殘酷性表現(xiàn)在兩個(gè)女人身上讓人覺(jué)得更具感官上的刺激性而已。在對(duì)待孝惠帝的做法上，也許呂后做為一名母親本不應(yīng)該讓本性善良的兒子目睹如此殘忍的場(chǎng)面，但是政治本來(lái)就是殘酷的，作為一名君主，孝惠表現(xiàn)出來(lái)的是他過(guò)于柔弱的一面，這本不是一國(guó)之君應(yīng)有的性格，而且在目睹了變成“人彘”的戚夫人之後，他更是開(kāi)始不理朝政、縱慾聲色，以至臥病不起，相比於戰(zhàn)場(chǎng)上的血雨腥風(fēng)和政治上的爾虞我詐，那個(gè)場(chǎng)面可謂大為遜色，此時(shí)孝惠帝不能獨(dú)當(dāng)一面，卻是從此一蹶不振，這可以說(shuō)更多與他柔弱的性格有關(guān)，而呂后在其中似乎更有一種恨鐵不成鋼的情緒。

太史公曰：孝惠皇帝、高后之時(shí)，黎民得離戰(zhàn)國(guó)之苦，君臣俱欲休息乎無(wú)為，故惠帝垂拱，高后女主稱制，政不出房戶，天下晏然。刑罰罕用，罪人是希。民務(wù)稼，衣食滋殖。

這是司馬遷對(duì)呂后的評(píng)價(jià)，與前面所述不同，這裡是以孝惠帝的柔弱襯托呂后的能幹與魄力，言簡(jiǎn)意賅地概括了呂后的功績(jī)，最后是給予了她積極肯定的評(píng)價(jià)，也許就是這最後的關(guān)鍵性評(píng)價(jià)奠定了司馬遷對(duì)人物評(píng)價(jià)持客觀的態(tài)度的說(shuō)法。事實(shí)上，從正文的記述中看出，司馬遷對(duì)呂后的評(píng)價(jià)大體上是持否定態(tài)度的，從呂后對(duì)趙王如意和其母親戚夫人的行為，到呂后臨朝稱制、大封呂姓王，再到呂后去世後諸呂被滅的描述，都體現(xiàn)了司馬遷對(duì)呂后的行為是不贊同的，所以大部分的篇幅都是用來(lái)記述呂后的不是了，而對(duì)她在政治上的作為卻幾乎沒(méi)有提及。將大部分筆墨花在權(quán)力鬥爭(zhēng)方面，無(wú)非是想否定呂后稱制的非法性，在不得不承認(rèn)她的統(tǒng)治的情況下，似乎就出現(xiàn)了轉(zhuǎn)而攻擊其行為的趨勢(shì)，其實(shí)縱觀歷史，每個(gè)帝王想要鞏固自己的權(quán)利，都不能太過(guò)感性，呂后的強(qiáng)勢(shì)正是國(guó)家穩(wěn)定最需要的，在男性統(tǒng)治時(shí)似乎一切就理所當(dāng)然，人們會(huì)更多地記住他們的光輝政績(jī)，至於其他方面往往可以被掩蓋，而當(dāng)女性上場(chǎng)時(shí)，人們的關(guān)注點(diǎn)卻從她們的政治才能上轉(zhuǎn)向國(guó)個(gè)人品行上，所以在客觀的『史記』中，對(duì)呂后時(shí)期天下太平、國(guó)富民安的景象的描述也只是寥寥幾句。

在我看來(lái)，呂后在個(gè)人品行上也許存在很多問(wèn)題，但據(jù)我上述所言，她的行為也有一定的情理可循，並不能將她全盤(pán)否定，而且她統(tǒng)治期間可謂是太平天下，說(shuō)明她是有一定的政治才能的，這些是她身上的閃光點(diǎn)，同樣也不應(yīng)該被埋沒(méi)。總之，放在多角度的視野下，我們能看到一個(gè)多樣的呂后。

以上即是我在讀『史記·呂太后本紀(jì)第九』時(shí)選取的三段令我感受比較深的內(nèi)容所記的一些感想，也許觀點(diǎn)不乏不成熟甚至膚淺，但正如史學(xué)大家司馬遷秉承的客觀精神那樣，自己也是在嘗試著從一些不同的角度來(lái)看待和評(píng)價(jià)歷史人物，如有不當(dāng)之處，誠(chéng)心接受指點(diǎn)。

[精品]一夜的工作讀書(shū)筆記怎么寫(xiě)通用3篇

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一夜的工作讀書(shū)筆記怎么寫(xiě) 篇1

窗外飄著一滴滴小雨，空氣中彌漫著一絲涼意。教室里傳來(lái)一陣陣?yán)首x、回答聲。今天我們上了何其芳寫(xiě)的《一夜的工作》讓我深有感受。

文章寫(xiě)了周恩來(lái)總理一夜廢寢忘食的工作，不眠不休的一整夜，把心思都放在工作上，全心全意為人民服務(wù)，對(duì)每一份文件都是十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模貜?fù)斟酌思索地審閱這的。自己的生活卻十分簡(jiǎn)樸。

而在看看我們的同學(xué)。平時(shí)。老師布置的作業(yè)。有的同學(xué)認(rèn)真對(duì)待，保質(zhì)保量地快速完成了；有的同學(xué)卻東拖西欠，應(yīng)付了事，寫(xiě)了好久卻事倍功半。兩種的反差顯而易見(jiàn)，許多同學(xué)都是靜不下心來(lái)，做事總是做了一會(huì)兒就不難煩了，而周總理卻能一個(gè)晚上都一絲不茍認(rèn)真工作，是我們難以想象的。

周總理身為國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人，可生活卻十分簡(jiǎn)樸。我們的同學(xué)往往東挑西撿，為平常的許多小事就生氣發(fā)火，每時(shí)每刻都停歇不下來(lái)。

我們現(xiàn)在的任務(wù)是學(xué)習(xí)，不用工作，但我們要學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，要學(xué)會(huì)周總理審閱時(shí)那份一絲不茍、認(rèn)真、細(xì)致的態(tài)度，從身邊的點(diǎn)滴小事做起，不斷提高自己，對(duì)待每一件事情都要有著認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，經(jīng)過(guò)不斷的努力，就一定能成功。

一夜的工作讀書(shū)筆記怎么寫(xiě) 篇2

今天，我懷著激動(dòng)的心情讀了《一夜的工作》這篇課文，它讓我感受到了周總理的生活是多么簡(jiǎn)樸，工作是多么勞苦，這一個(gè)個(gè)感人畫(huà)面都深深地印在我的心中！

周總理是一個(gè)國(guó)家干部，我想，他的生活一定很富裕，工作的地方肯定裝飾得富麗堂皇。可是，當(dāng)我讀完課文后才知道，周總理的辦公室陳設(shè)是如此簡(jiǎn)單。“一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單，一張不大的寫(xiě)字臺(tái)，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此而已”。

周總理工作后吃的夜宵很簡(jiǎn)單，“值班室的同志送來(lái)兩杯綠茶，一小碟花生米，總理讓我跟他一起喝茶，吃花生米，花生米并不多，可以數(shù)得清顆數(shù)，好像并沒(méi)有因?yàn)槎嗔艘粋€(gè)人而增加了分量。”句中運(yùn)用了“好像”一詞，意思是花生米實(shí)際上已經(jīng)增加了分量，但由于花生米太少，看起來(lái)就像沒(méi)有增加一樣，想必周總理平時(shí)吃的更少了！而我平時(shí)大魚(yú)大肉，還有一大堆意見(jiàn)。

“他一句一句得審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫(huà)一個(gè)小圓圈。他并不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時(shí)停筆想一想，有時(shí)問(wèn)我一兩句。”周總理工作是多么認(rèn)真啊！不像現(xiàn)在有些領(lǐng)導(dǎo)，看都懶得看，就亂下結(jié)論，大筆一揮在稿件后面寫(xiě)一個(gè)“批”或“準(zhǔn)”的字樣。

周總理工作十分繁忙，工作的時(shí)間長(zhǎng)，休息的時(shí)間少。剛剛做完工作，喝了一杯，吃了點(diǎn)花生米，公雞就叫鳴了。總理只能在上午睡上一覺(jué)，下午又要去參加活動(dòng)，他的工作是多么勞苦啊！

啊！周總理，你永遠(yuǎn)是我們的榜樣！你不辭勞苦的工作精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)永遠(yuǎn)值得我學(xué)習(xí)！

一夜的工作讀書(shū)筆記怎么寫(xiě) 篇3

深夜他一句一句審閱，看完一句就用鉛筆在一句后面畫(huà)一個(gè)小圓圈有時(shí)停筆想一想，有時(shí)還問(wèn)我一兩句。這段深夜中總理審閱文件細(xì)節(jié)描寫(xiě)，充分表現(xiàn)了總理對(duì)工作嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍的態(tài)度，同時(shí)也寫(xiě)出了總理的辛勞。祖國(guó)之大，民族之多在全世界也是罕見(jiàn)的，全國(guó)的事多么繁雜啊！可是總理對(duì)每一個(gè)文件都要親自過(guò)目，認(rèn)真批閱，這種鞠躬盡瘁的精神深深地感動(dòng)著我。

文中還有一段值班室的同志送來(lái)兩杯熱氣騰騰的綠茶和一小碟花生米放在寫(xiě)字臺(tái)上。總理叫我跟他一起喝，吃花生米。花生米并不多，可以數(shù)清顆數(shù)

這段描寫(xiě)十分感人。多么簡(jiǎn)樸的總理啊！一夜的工作，喝的是一杯茶，吃的是數(shù)得清的花生米，這與那些亂用職權(quán)，花公款大吃大喝的人相比，他是何等的偉大！

總理是偉人，也是凡人。他之所以成為人民公認(rèn)的偉人，就是因?yàn)樗綍r(shí)以凡人的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。他想的是為國(guó)家，做的是為人民，唯獨(dú)沒(méi)有他自己。

我雖然是一名小學(xué)生，讀了這遍文章使我懂得了一個(gè)道理，要想將來(lái)為人民做點(diǎn)事就必須以周總理為榜樣。從現(xiàn)在起，學(xué)習(xí)上必須刻苦，生活上必須簡(jiǎn)樸。

假期讀書(shū)筆記怎么寫(xiě)(精選7篇)

書(shū)籍是人類的精神食糧，不可一日無(wú)書(shū)讀。凡是取得偉大成就的人，他們都對(duì)書(shū)有著不同一般的癡迷，而在閱讀作者寫(xiě)的作品時(shí)，腦中不停的會(huì)有新的想法，這些共鳴是難能可貴的，需要我們把它記下來(lái)。怎么寫(xiě)好一份優(yōu)秀的讀書(shū)筆記呢？以下是小編細(xì)心準(zhǔn)備的《假期讀書(shū)筆記怎么寫(xiě)(精選7篇)》，敬請(qǐng)閱讀，希望對(duì)您有所幫助。

假期讀書(shū)筆記怎么寫(xiě) 篇1

這個(gè)假期我過(guò)的十分有意義，我不僅讀了很多書(shū)，還明白了許多道理。我在老師的推薦下買(mǎi)了幾本故事書(shū)，最令我記憶猶新的就是《智慧背囊》這本書(shū)。

《智慧背囊》里面的每一個(gè)故事，每一段傳奇經(jīng)歷，就可謂是人生之海中的一杯水。一則小故事就蘊(yùn)含著大道理，一段小小的經(jīng)歷就濃縮著生命的真諦。《智慧背囊》，它會(huì)讓你感受心靈的海洋，一段簡(jiǎn)短的話語(yǔ)，一個(gè)微小的細(xì)節(jié)，就是生活之樹(shù)的一片葉。

平凡的對(duì)話隱藏著偉大，生活的細(xì)節(jié)創(chuàng)造了永恒。《智慧背囊》它會(huì)引我們走進(jìn)生活的陽(yáng)光。

記得有這樣一個(gè)故事：有一條很小的魚(yú)被漁人捕上了岸，漁人看它又小又美，就把它當(dāng)作小禮物送給了自己的女兒。小女孩把小魚(yú)放在一個(gè)魚(yú)缸里養(yǎng)起來(lái)，它每天游來(lái)游去，單總是碰到魚(yú)缸的內(nèi)壁，于是心里便有一種不愉快的感覺(jué)。

后來(lái)魚(yú)兒長(zhǎng)大了。在這個(gè)魚(yú)缸里很難轉(zhuǎn)身，所以小女孩把它換成了一個(gè)更大的魚(yú)缸。它又可以游來(lái)游去了。

但每當(dāng)它觸碰魚(yú)缸內(nèi)壁，它快樂(lè)的心就會(huì)暗淡下來(lái)。它漸漸討厭這種圈子里的生活。后來(lái)，它被簡(jiǎn)單地懸掛在水中，無(wú)法游泳甚至不能吃食物。

女孩看著它，把它放回海里。它在海中不停地游著，心中卻一直高興不起來(lái)。一天，當(dāng)它看到另一條魚(yú)時(shí)，魚(yú)問(wèn)它：

“你看起來(lái)悶悶不樂(lè)啊？”它長(zhǎng)嘆一聲說(shuō)：“這個(gè)魚(yú)缸太大了，我怎么也游不到它的邊！

”是的，心就是一個(gè)人的翅膀，心有多大，世界就有多大，如果不能打碎心中的四壁，即使給你一片廣闊的大海，你也猶如置身于狹小的魚(yú)缸，而找不到自由與快樂(lè)的感覺(jué)。

《智慧背囊》它為我開(kāi)啟了智慧的天窗，為心靈插上飛翔的翅膀，走進(jìn)它，你就靠近了尊嚴(yán)，體驗(yàn)尊嚴(yán)的高貴；走近它，你就靠近了人格，感受人格的強(qiáng)健；接近它，你將接近寬容，體驗(yàn)寬容的廣度。更重要的是，它能讓你掙脫心靈的枷鎖，把浩瀚的海洋裝進(jìn)胸膛，讓你的心遠(yuǎn)航。

達(dá)牛鎮(zhèn)大塹小學(xué)

四年級(jí)：趙菲

指導(dǎo)教師：劉崇

假期讀書(shū)筆記怎么寫(xiě) 篇2

《不抱怨的世間》讀后感夏俊

華化學(xué)化工學(xué)院

化學(xué)工程與工藝（1）班

《不抱怨的世間》讀后感

“世界上唯一能做到的建設(shè)性永久改變，就是自我的改變。”隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，我們的精神壓力越來(lái)越大，而本書(shū)中的神奇“不抱怨”運(yùn)動(dòng)，來(lái)的恰是時(shí)候，它正是我們現(xiàn)代人最需要的。我們可以這樣看：

世界上只有三種：我的，他的和天堂。那些自怨自艾的人應(yīng)該學(xué)會(huì)接受自己；那些抱怨別人的人應(yīng)該試著把他們的抱怨變成請(qǐng)求；抱怨老天的人，請(qǐng)?jiān)囍闷矶\的方式來(lái)訴求你的愿望。

這樣，你的生活會(huì)發(fā)生意象不到的大變化，你的生活會(huì)更加美好和完整。

世界首富比爾·蓋茨曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“人生是不公平的，習(xí)慣去接受它吧。請(qǐng)記住，永遠(yuǎn)都不要抱怨！” 。

抱怨是最消耗能量的無(wú)益舉動(dòng)。有時(shí)，我們不僅對(duì)人表示不滿，而且對(duì)不同的生活狀況也表示不滿；如果找不到人傾聽(tīng)我們的抱怨，我們會(huì)在心里自怨自艾。在戴爾·卡內(nèi)基先生的30條人際溝通原則中，第一條是：

不批評(píng)、不責(zé)備、不抱怨。抱怨會(huì)讓我們陷入一種負(fù)面的生活、工作態(tài)度中，常常在他人身上找缺點(diǎn)，包括最親密的人。不抱怨的人一定是最幸福的，沒(méi)有抱怨的世界一定是最令人向往的。

在這個(gè)假期，我閱讀了美國(guó)心靈導(dǎo)師威爾·鮑溫的力作《不抱怨的世間》，閱后受益匪淺，這本書(shū)如能細(xì)細(xì)領(lǐng)會(huì)一定會(huì)使閱讀者的命運(yùn)得以徹底改善，并能盡享工作和人生的快樂(lè)！在此之前，很多人認(rèn)為中國(guó)人重視人際關(guān)系，只有良好的人際關(guān)系才能得到良好的發(fā)展。而外國(guó)人，如美國(guó)人，主要依靠自己的技能和知識(shí)來(lái)做生意。

不用費(fèi)勁腦子去經(jīng)營(yíng)關(guān)系。其實(shí)這種說(shuō)法是大錯(cuò)特錯(cuò)的。每個(gè)人，無(wú)論東方還是西方，只要生活在社會(huì)之上就會(huì)產(chǎn)生人與人之間的關(guān)系，不重視經(jīng)營(yíng)或呵護(hù)這種關(guān)系，就會(huì)處處碰壁，最終導(dǎo)致自己一事無(wú)成。

美國(guó)國(guó)務(wù)卿希拉里克林頓說(shuō)：不抱怨是世界上最有力的法律。而這本書(shū)的宗旨是告訴我們：

關(guān)系決定命運(yùn)，不抱怨可以建立關(guān)系，尤其是積極和諧的關(guān)系。但實(shí)是是每個(gè)人都習(xí)慣抱怨。家庭當(dāng)中，父對(duì)子，子對(duì)父；工作當(dāng)中，上對(duì)下，下對(duì)上。

同事、鄰居等之間，不斷抱怨。根據(jù)調(diào)查，每個(gè)人平均每天抱怨15次。這樣的抱怨絕對(duì)不利于家庭和諧、社會(huì)和諧和單位和諧。在以人為本的社會(huì)里，沒(méi)有員工的和諧的氛圍，沒(méi)有一個(gè)好的向上的企業(yè)文化，員工如果怨聲載道，這樣的單位在競(jìng)爭(zhēng)中一定不會(huì)走多遠(yuǎn)，一定會(huì)面臨失敗的風(fēng)險(xiǎn)。

中國(guó)文化里其實(shí)就有“靜水深流”的和諧管理理念。

也許有人會(huì)說(shuō)，不抱怨怎么讓人發(fā)泄，長(zhǎng)期不抱怨就會(huì)得病。其實(shí)，不抱怨是一種生活境界，是一種放下挫折和不滿，尋找和追求新目標(biāo)的方式。真正不要抱怨，加上努力和努力，你的事業(yè)會(huì)更成功，你的生活會(huì)更好。

其實(shí)，這里面沒(méi)有什么大的理由，只是一個(gè)非常普通的方式，一個(gè)非常普通的案例，告訴我們一種對(duì)生活的態(tài)度。讓我們更加了解自己，在鏡子里我們能看到自己的外表是否整潔，我們的臉上是什么表情，是憤怒還是難過(guò)……而這本書(shū)就是反照內(nèi)心的鏡子，他讓我們看到自己不能外露的內(nèi)心世界：是樂(lè)觀向上的，還是消極低沉的？

他讓我們認(rèn)清自己的狀態(tài)，并認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，從而著手解決這種抱怨的心態(tài)，當(dāng)然，有人認(rèn)為抱怨是一種宣泄，一種情緒的調(diào)節(jié)方式。當(dāng)我看完這本書(shū)后，我才知道原來(lái)抱怨是一種流行病，你的抱怨會(huì)喚起他人的共鳴，讓抱怨成為一種傳遞的心靈疾病，不但不能找到解決的方法，還可能讓你因?yàn)楸г沟目旄卸?jí)抱怨的程度，最終又可能導(dǎo)致不可收拾的結(jié)果。而當(dāng)你沒(méi)有抱怨的對(duì)象時(shí)，你會(huì)潛意識(shí)里抱怨給你自己，讓你的內(nèi)心，整日處于憂郁煩躁的狀態(tài)，整日不見(jiàn)陽(yáng)光的滋潤(rùn)。

面對(duì)生活的困境，有的選擇抱怨，有的選擇堅(jiān)強(qiáng)。抱怨者在抱怨中迷失自我，堅(jiān)強(qiáng)者在堅(jiān)強(qiáng)中找到光明。

（1） 停止抱怨，做一個(gè)心胸開(kāi)闊的人。抱怨其實(shí)是一種胸襟不寬的表現(xiàn)，在現(xiàn)實(shí)工作和生活中我們每個(gè)人都不可能永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順，每個(gè)人都有抱怨的理由。但抱怨往往都是無(wú)濟(jì)于事，遇到不順心的時(shí)候，要更多地在自己身上找原因，而不要總是責(zé)怪他人。

威爾.鮑溫在書(shū)中指出：“抱怨是在講述你不要的東西，而不是你要的東西。

抱怨會(huì)影響人際關(guān)系，是最消耗能量的無(wú)益運(yùn)動(dòng)” 。作為黨員干部，要學(xué)會(huì)停止抱怨，培養(yǎng)寬厚體貼的良好品質(zhì)；摒棄私心雜念，以平和的心態(tài)對(duì)待升遷；保持沉默淡泊，以奉獻(xiàn)回報(bào)社會(huì)，在工作中追求品質(zhì)的提高、人格的完善和理想的實(shí)現(xiàn)

（2） 我們應(yīng)該懂得如何滿足，學(xué)會(huì)感恩，做一個(gè)有道德的人。人的一生其實(shí)很短暫，什么是幸福，我覺(jué)得幸福是一種心態(tài)，是相對(duì)而言的。財(cái)富上的不平等客觀存在，物質(zhì)的追求也永無(wú)止境，所以我們要在比較中學(xué)會(huì)知足，不要在物質(zhì)名利上進(jìn)行盲目攀比，不要為一些小事而斤斤計(jì)較。

感恩是一種生活態(tài)度，一種良好的道德品質(zhì)。有人說(shuō)：這個(gè)世界上有太多的事情要抱怨。如何感恩？

其實(shí)，我們應(yīng)該善于換位思考，保持良好的心態(tài)。把困難當(dāng)作訓(xùn)練，把挫折當(dāng)作挑戰(zhàn)。作為一名組工干部，更應(yīng)時(shí)時(shí)將感恩放在心上，感恩做人，感恩做事，我們今天所擁有的一切并非理所當(dāng)然的，我們的每一次進(jìn)步都離不開(kāi)組織的培養(yǎng)、領(lǐng)的關(guān)心、同事的幫助和家人的支持。

帶著感恩，我們的思想會(huì)更加開(kāi)放，我們的工作也會(huì)更加充滿活力。

（3） 努力工作，永不懈怠，做一個(gè)有進(jìn)取心的人。從學(xué)校走進(jìn)單位，經(jīng)過(guò)幾年的工作讓我深知自己還存在著許許多多的不足之處，每一次的崗位變動(dòng)都會(huì)給我?guī)?lái)更高的要求和更大的挑戰(zhàn)。所以對(duì)待工作我始終心懷敬畏，在以后的工作中，定會(huì)好好學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，從各方面嚴(yán)格要求自己，努力發(fā)揚(yáng)任勞任怨，淡泊名利的吃苦精神；忠于職守，高度負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神；刻苦勤奮，無(wú)私工作的精神，解放思想的精神，創(chuàng)新精神。

不斷提高自己的寫(xiě)作能力、思維能力和綜合能力。要通過(guò)勤奮工作努力達(dá)到“節(jié)奏要快、工作要實(shí)、標(biāo)準(zhǔn)要高、差錯(cuò)要無(wú)、狀態(tài)要好、待人要誠(chéng)”的工作要求，做一名合格的黨員干部。

（4）要堅(jiān)持“學(xué)哲學(xué)、用哲學(xué)” ，做一個(gè)會(huì)思考的人。哲學(xué)在我們的日常生活中無(wú)處不在無(wú)時(shí)不有，讀完這本書(shū)后，讓我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到“學(xué)哲學(xué)、用哲學(xué)”的重要性和必要性，這本書(shū)的作者威爾.鮑溫是一名虔誠(chéng)的**教徒，信仰的是上帝，是唯心主義。

我們相信的是馬克思的辯證唯物主義，應(yīng)該用它來(lái)解決問(wèn)題。馬克思主義哲學(xué)告訴我們物質(zhì)決定意識(shí)，意識(shí)對(duì)物質(zhì)有反作用，積極的心態(tài)是成功的必要條件，而不是充分條件，一個(gè)人要想成功，除了必須擁有良好的心態(tài)之外，還需要諸如機(jī)遇、努力、人際關(guān)系等因素。

不抱怨運(yùn)動(dòng)的書(shū)絕不是空的。隨手翻看就可以看到若干亮點(diǎn)：要想改變一個(gè)人，首先你要改變自己的他的看法――這是改變別人的唯一途徑；你可以試著去改變對(duì)他人的成見(jiàn)，慢慢的你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你和對(duì)方相處的越來(lái)越愉悅，那么你就會(huì)投入更多的精力，努力為雙方的關(guān)系創(chuàng)造出新的奇跡；你說(shuō)的話只對(duì)你自己和那些同意你的人有用；當(dāng)你覺(jué)得自己的理由不夠充分的時(shí)候或者有些蒼白無(wú)力的時(shí)候，你就會(huì)尖刻的指責(zé)別人，企圖用些激烈的言語(yǔ)證明自己是對(duì)的。

等等，不一而足。我們提倡不抱怨運(yùn)動(dòng)的原因是抱怨的最大受害者是我們自己。有的人自認(rèn)為才華橫溢，卻得不到提升，他們懷疑環(huán)境不好，對(duì)工作總是抱怨不休，不認(rèn)為主動(dòng)工作是自己的責(zé)任，而將訴苦和抱怨視為理所當(dāng)然；還有不少人自命清高、眼高手低，他們動(dòng)輒感到自己的能力沒(méi)有得到展示、領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己不重視、單位對(duì)自己不公平，因而在產(chǎn)生嚴(yán)重的抵觸情緒，聰明財(cái)智沒(méi)有用于思考如何盡善盡美做好，而是整日抱怨，把大好的光陰和精力，在怠慢的蹉跎中白白浪費(fèi)掉了。

一旦一個(gè)人受到抱怨的束縛，不能盡力而為，他就會(huì)毀掉他的未來(lái)。沒(méi)有人會(huì)在無(wú)休止的抱怨中得到獎(jiǎng)賞和提拔，后果只能由自己承擔(dān)。這樣的例子不勝枚舉。

我們要做的就是打開(kāi)這本書(shū)，里面全是活生生的例子。振聾發(fā)聵，令人深省。此外，該書(shū)還設(shè)計(jì)了實(shí)踐活動(dòng)，配備了手鐲和實(shí)踐手冊(cè)，也具有可操作性。

假期讀書(shū)筆記怎么寫(xiě) 篇3

最近讀了一本余秋雨的書(shū)——《千年一嘆》，感觸頗深。我一直喜歡余秋雨的文章。他的寫(xiě)作風(fēng)格簡(jiǎn)單而深刻。讀他的書(shū)常常會(huì)在不經(jīng)意間給人以種心靈的震撼。而《千年一嘆》也是我認(rèn)為比較有特色的一本，從這本書(shū)中我們可以了解到作者的經(jīng)歷、生活態(tài)度以及對(duì)一些問(wèn)題的獨(dú)特觀點(diǎn)，總能讓人學(xué)到不少有益的東西。

《千年一嘆》是一本日記，記錄了作者在千年之交，跋涉四萬(wàn)公里，尋找人類古代文明的經(jīng)歷。剛拿到這本書(shū)的時(shí)候，我并沒(méi)有想要讀它的欲望，于是它在我辦公桌的抽屜里安靜的沉睡了一月有余。某日當(dāng)我想起這本書(shū)并拆封翻閱之后不禁連連稱贊，于是此后便能看到我閑暇之余就捧著書(shū)認(rèn)真翻看的身影。

本書(shū)采用游記的形式記錄了作者跋涉四萬(wàn)公里，尋找人類古代文明的經(jīng)歷。從作者的經(jīng)歷中我們可以看出，曾經(jīng)處于鼎盛時(shí)期的古代文明已經(jīng)徹底衰落了。作者用深邃樸素的語(yǔ)言記錄了希臘、埃及、以色列、巴基斯坦等地文明的衰落，這是這些文化衰落的根本原因，找到了中華文明延續(xù)的原因。

這真是一本值得一讀的好書(shū)。粗略地說(shuō)，這是作者在許多國(guó)家旅行的日記。但在更深層次上，它不僅能給我們帶來(lái)一個(gè)多姿多彩的世界，也能給我們帶來(lái)更深層次的思考，促使我們反思自己。

“我們甘愿在毫無(wú)保護(hù)機(jī)制的險(xiǎn)境中去面對(duì)這一切，就像脫去手套撫摸它們的傷痕。”這是這本書(shū)自序中的一句話，它富含了哲理，是我們的一個(gè)真實(shí)的寫(xiě)照。在作者這次“千禧之旅”中，所走過(guò)的地方并不是什么高科技、現(xiàn)代化的城市，而是一些讓古老、神秘而又寶貴的地方。

不幸的是，這些文明即將衰落。當(dāng)我們的下一代欣賞他們的時(shí)候，他們可能已經(jīng)完全消失了。

作為這些古老文明的后代，我們能做些什么？在以色列和巴基斯坦，戰(zhàn)火一遍又一遍地摧殘著那些已經(jīng)殘剩無(wú)幾的建筑；在埃及，凱撒的焚書(shū)和羅馬教皇的禁異教使得那些能夠揭開(kāi)金字塔奧秘的古文字無(wú)人能讀；在伊拉克，“復(fù)原”的巴比倫古城已毫無(wú)原有的滄桑……

我們至今還可以學(xué)***年前的歷史，這要?dú)w功于秦始皇統(tǒng)一了文字，要?dú)w功于那些撰寫(xiě)史書(shū)的文人，歸功于我們的祖先，把中華文化一代一代的傳了下來(lái)。但是，中華文化也受到了許許多多的破壞。盜墓者的層出不窮；古建筑、古文化成了人們發(fā)財(cái)最好的工具……作為炎黃子孫，我們要盡己所能去學(xué)習(xí)、去保護(hù)那些古老的文明，然后去教給我們的后輩，去告訴他們中華民族幾千年的歷史。

我們都是中華文明的傳承者。我們有責(zé)任保護(hù)中華文明！

假期讀書(shū)筆記怎么寫(xiě) 篇4

假期里，我認(rèn)真閱讀了，朱永新寫(xiě)的《新教育》一書(shū)。看完之后，我覺(jué)得自己站得很高，視野更開(kāi)闊，思維更清晰。經(jīng)過(guò)反復(fù)閱讀后，我才初步了解了什么是新教育，怎樣才能更好的教書(shū)育人。

我從書(shū)中了解到，書(shū)中倡導(dǎo)的新教育是一種變革的夢(mèng)想和成長(zhǎng)的激情。提倡少兒早讀、午讀、晚讀的生活方式。

“晨誦、午讀、暮省”是新教育實(shí)驗(yàn)倡導(dǎo)的一種回歸樸素的生活方式，也是新教育實(shí)驗(yàn)所倡導(dǎo)的“過(guò)一種幸福完整的教育生活”的完整體現(xiàn)。

新教育的精神：新教育為“心靈的教育”。 第

一、追尋理想的執(zhí)著精神，也可以稱之為“理想主義”;第

二、深入現(xiàn)場(chǎng)的田野精神，也可以稱之為“田野取向”;第

三、共同前行的合作精神，也可以稱之為“合作意識(shí)”;第

四、悲天憫人的公益精神，也可以稱之為“公益情懷”。這四個(gè)方面是新教育實(shí)驗(yàn)的精神內(nèi)核。 新教育實(shí)驗(yàn)有一些基本的核心理念和價(jià)值追求，最顯著的特點(diǎn)是幫助教師層，新教育的十大行動(dòng)，就是營(yíng)造書(shū)香校園、師生共寫(xiě)隨筆、聆聽(tīng)窗外聲音、雙語(yǔ)口才訓(xùn)練、建設(shè)數(shù)碼社區(qū)和構(gòu)筑理想課堂。

這十項(xiàng)行動(dòng)旨在促進(jìn)整個(gè)數(shù)字化教育，促進(jìn)教師成長(zhǎng)。

給我感觸最深的話是：

真正的教育就應(yīng)該像新教育，讓孩子們快樂(lè)地讀書(shū)，健康地成長(zhǎng)，關(guān)鍵是培養(yǎng)孩子的興趣與習(xí)慣，教給孩子一生有用的東西。真正的學(xué)習(xí)不是在課堂上學(xué)到的知識(shí)，而是將來(lái)的學(xué)習(xí)能力和閱讀習(xí)慣。

在成長(zhǎng)的路上，我們和孩子同行，一起去晨誦，一起去讀，去寫(xiě)，去繪，一起去融入詩(shī)歌，融入童話，融入每一個(gè)課堂。在路上，我們收獲快樂(lè)和幸福。

相信時(shí)間，相信種子，相信孩子，相信老師，相信父母，只要行動(dòng)，就會(huì)有收獲，只要堅(jiān)持，就會(huì)有奇跡！

理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想，充滿激情和詩(shī)意的教師;理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)自信、自強(qiáng)，不斷挑戰(zhàn)自我的教師;理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)善于合作，具有人格魅力的教師;理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)充滿愛(ài)心，受學(xué)生尊敬的教師;理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)追求卓越，富有創(chuàng)新精神的教師;理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我的教師;理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注人類命運(yùn)。具有社會(huì)責(zé)任感和理想教師的教師應(yīng)該堅(jiān)韌，堅(jiān)強(qiáng)，不要屈服于挫折。

教育的首要任務(wù)是創(chuàng)造更好的人性，培養(yǎng)更好的人格，使學(xué)生過(guò)上更好的生活。

沒(méi)有閱讀，就沒(méi)有個(gè)人的精神成長(zhǎng)和精神發(fā)展。

一個(gè)人的精神發(fā)展史就是他的閱讀史。

沒(méi)有閱讀就沒(méi)有精神的發(fā)育

我的感受：作為剛走向講臺(tái)的我來(lái)說(shuō)，更應(yīng)該多讀書(shū)，不斷充實(shí)自己，使自己成為一個(gè)知識(shí)淵博的人，古人云：“開(kāi)卷有益”。

常讀書(shū)和常思考，會(huì)使我們勇于和善于對(duì)自己的教育教學(xué)作出嚴(yán)格的反省和內(nèi)省，既不憚?dòng)谡曌约褐蹋忠?*補(bǔ)救途徑，更要擅于總結(jié)自己的或同行的成功經(jīng)驗(yàn)，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實(shí)根基。讀《新教育》，我想對(duì)自己及老師們說(shuō)一句：讀書(shū)，能使你的知識(shí)變得更豐富。

古人說(shuō)“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”讀的書(shū)越多，學(xué)識(shí)越豐富，能傳授給學(xué)生的也就越多，能更好的豐富學(xué)生的知識(shí)面。

我要**遠(yuǎn)矚，做一名對(duì)未來(lái)有理想的教師;精雕細(xì)刻，做一名有個(gè)性的教師;融會(huì)貫通，做一名對(duì)教育有思考的教師。殫精竭慮，做一名會(huì)呵護(hù)孩子的教師;精益求精，做一名會(huì)學(xué)習(xí)的教師。

新教育是指一種教育理想、一種教育激情、一種教育詩(shī)歌和一種教育行動(dòng)。《新教育》讓?xiě)汛?mèng)想，不服輸?shù)奈覀冇侄嗔艘环葑孕藕土α浚闹胁粩嗟赜縿?dòng)著一股要戰(zhàn)勝自己、要超越自己的力量，或許這就是新教育的魅力所在！教育永遠(yuǎn)沒(méi)有最好，只有更好，教育只有在永無(wú)止境的探索中建構(gòu)自我，在永不停步的發(fā)展中壯大自我，教育永遠(yuǎn)是一個(gè)美麗的夢(mèng)，是我們每個(gè)教育人擁有的夢(mèng)，我將與新教育這艘航船同行，共同追尋教育之夢(mèng)，讓教師與學(xué)生真正能夠過(guò)上一種幸福完整的教育生活。

假期讀書(shū)筆記怎么寫(xiě) 篇5

在茫茫書(shū)海中，我找到了一本書(shū)，我翻開(kāi)它，看著看著我不禁流淚了，讓我開(kāi)始想著該如何感恩。

近期，我終于閱讀完了《假如給我三天光明》這本書(shū)，海倫·凱勒的故事深深地感動(dòng)了我，使我從中受益匪淺。《假如給我三天光明》一書(shū)的里行間，無(wú)不洋溢著海倫，凱勒對(duì)生活的熱愛(ài)，她用熱情的態(tài)度勸戒世人應(yīng)珍惜眼前享有的一切。

在書(shū)中，海倫說(shuō)：“知識(shí)給人以愛(ài)，給人以光明，給人以智慧，應(yīng)該說(shuō)知識(shí)就是幸福，因?yàn)橛辛酥R(shí)，就是摸到了有史以來(lái)人類活動(dòng)的脈搏，否則就不懂人類生命的音樂(lè)!”。的確，知識(shí)的力量是無(wú)窮的，正是知識(shí)使海倫創(chuàng)造了這些人間奇跡!她祈望擁有三天的光明去感受這個(gè)世界，使她熟悉身邊的一切，海倫·凱勒想看到的事物實(shí)在是太多太多了，然而這卻只是一個(gè)很美很美的夢(mèng)。海倫凱勒原來(lái)是位健康活潑的小女孩，在19個(gè)月大時(shí)，因一場(chǎng)急病導(dǎo)致失明、失聰和失語(yǔ)，從此小小的海倫凱勒變得暴躁、任性和孤獨(dú)。直到七歲，她在充滿愛(ài)心與耐心、曾經(jīng)接近失明、當(dāng)時(shí)只有20歲的莎莉文老師費(fèi)盡心思的引導(dǎo)下，走出了黑暗與孤寂，感受到了語(yǔ)言的神秘，領(lǐng)悟出了知識(shí)的神奇。從此，海倫凱勒求知若渴，憑著自己驚人的毅力，在莎莉文老師的教育和幫助下，以優(yōu)等的成績(jī)完成了哈佛大學(xué)四年的學(xué)習(xí)，成為人類歷史上第一位獲得文學(xué)學(xué)士的盲聾人。

海倫的三天就如此的充實(shí)美好，可我們還小，還有很多的三天可以創(chuàng)造美好的生活。一寸光陰一寸金，時(shí)光不再，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，我們需要的是頑強(qiáng)拼搏、努力前進(jìn)的意志，不向命運(yùn)投降的、自強(qiáng)不息的精神!更重要的是要擁有一顆積極、樂(lè)觀、敢于創(chuàng)造奇跡的心!

假期讀書(shū)筆記怎么寫(xiě) 篇6

讀余世維的《有效溝通Ⅱ》和《打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)》，有三點(diǎn)感受與大家分享：

一、很親切

以《有效溝通Ⅱ》一書(shū)為例，本書(shū)共有6章18節(jié)，從什么叫溝通、為什么要溝通、怎樣才能有效溝通這三個(gè)維度，分別介紹了溝通的概念、要素、目的、過(guò)程、角度、障礙，以及克服障礙進(jìn)行有效的語(yǔ)言溝通和非語(yǔ)言溝通的方法和技巧。在讀書(shū)的時(shí)候，我感受到的是親切，因?yàn)闀?shū)中的很多內(nèi)容都是我們自xxxx年以來(lái)通過(guò)行政會(huì)、教師會(huì)在不斷接觸和熏陶的內(nèi)容，有的早已成為我們學(xué)校管理文化的一部分。

比如：溝通的三要素：基本問(wèn)題是心態(tài)、基本原理是關(guān)心、基本要求是主動(dòng)。我們的校長(zhǎng)信箱廣開(kāi)言路，讓老師充分表達(dá)，盡管有的很尖銳刻薄，很無(wú)趣和無(wú)理，但仍堅(jiān)持適時(shí)回信與教師會(huì)議回復(fù)，這就是心態(tài)問(wèn)題。我們有這么一句話已經(jīng)成為我們的管理箴言：主動(dòng)溝通也許還會(huì)有小麻煩，但不去溝通就一定有x煩，這說(shuō)的其實(shí)就是溝通的基本要求要主動(dòng)的問(wèn)題。而且通過(guò)主動(dòng)溝通，確實(shí)也就容易達(dá)到書(shū)中所說(shuō)到的溝通的幾個(gè)目的：控制員工行為、激勵(lì)員工改善績(jī)效、表達(dá)情感、流通信息。

比如：關(guān)于溝通的過(guò)程存在的漏斗現(xiàn)象、溝通的組織障礙中信息過(guò)濾問(wèn)題就是我們管理文化里一直在強(qiáng)調(diào)的增強(qiáng)執(zhí)行力、把信送到；不要用自己懂的語(yǔ)言講別人所不懂的話和不要貪污信息的問(wèn)題。書(shū)中關(guān)于溝通的角度所談到的'所有的公司總經(jīng)理、都配有電腦、都開(kāi)會(huì)、都打廣告，之所以有的成功的了，有的倒閉了，關(guān)鍵就在于溝通的角度問(wèn)題。就說(shuō)開(kāi)會(huì)其實(shí)也是一種溝通，會(huì)議確定、會(huì)務(wù)組織、誰(shuí)參加、誰(shuí)主持、誰(shuí)控制、誰(shuí)發(fā)言、誰(shuí)負(fù)責(zé)誰(shuí)追蹤等等，這些也已成為我們學(xué)校管理文化里面的會(huì)議文化。再比如：溝通的方向里說(shuō)到的，向上溝通的三大建議：其中有兩句我們都是很熟悉的：盡量不要給上司出問(wèn)答題，而要給他出選擇題；永遠(yuǎn)不要只問(wèn)問(wèn)題，不準(zhǔn)備答案。

當(dāng)然，很親切的還有很多很多，《打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)》這本書(shū)里也有很多，我就不一一贅述。

二、很真實(shí)

以《打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)》一書(shū)為例，本書(shū)共6章16節(jié)76則案例。這76則案例的切口都很小，很有代表性和說(shuō)服力，所想闡釋和說(shuō)明的問(wèn)題也確實(shí)在我們的周?chē)鎸?shí)地存在著：比如團(tuán)隊(duì)的建設(shè)問(wèn)題。團(tuán)隊(duì)之所以是團(tuán)隊(duì)，而不是群體，是因?yàn)樗哂腥笠兀鹤灾餍浴⑺伎夹浴f(xié)作性。而現(xiàn)實(shí)生活中，這樣的現(xiàn)象總是或多或少的存在著：說(shuō)起來(lái)，團(tuán)隊(duì)重要，做起來(lái)，都是自己重要；說(shuō)起來(lái)，都想建設(shè)團(tuán)隊(duì)，做起來(lái)，都是別人的不是；各吹各的號(hào)，各唱各的調(diào)，名為一個(gè)團(tuán)隊(duì)，實(shí)為一盤(pán)散沙。

看過(guò)之后，我就在反思，我?guī)ьI(lǐng)的是一個(gè)松散型的群體呢，還是一支緊密型的團(tuán)隊(duì)？它有沒(méi)有共同的價(jià)值觀、共同的行為規(guī)范、共同的行事作風(fēng)？其中，我扮演的是一個(gè)怎樣的角色：是一個(gè)監(jiān)督檢查型的父母、哥哥、姐姐，還是團(tuán)隊(duì)參與型的顧問(wèn)、合作伙伴、教練呢？我的團(tuán)隊(duì)能自主、會(huì)思考、肯協(xié)作嗎？我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)的浮在冰山冰面之上的占10%的愿景和策略相對(duì)比較清楚，但是蓋在冰面之下占90%的共識(shí)、文化、學(xué)習(xí)、激勵(lì)的真實(shí)面目又是什么呢？

三、很智慧

乘坐座位、會(huì)客座位、餐廳座位等細(xì)節(jié)問(wèn)題既是有效溝通的細(xì)節(jié)，也關(guān)系團(tuán)隊(duì)建設(shè)的協(xié)作性，所以兩本書(shū)中均提及了，有時(shí)看上去事情很小，但其實(shí)這里面的智慧很多，值得走內(nèi)涵之路的我們關(guān)注和學(xué)習(xí)。當(dāng)然，兩本書(shū)里有智慧的東西還有很多，比如：如何調(diào)整溝通的角度，如何向上、向下和水平溝通，如何應(yīng)對(duì)傳言、如何克服溝通的個(gè)人障礙和組織障礙，如何利用反饋、簡(jiǎn)化語(yǔ)言、主動(dòng)傾聽(tīng)，如何養(yǎng)成積極的講話態(tài)度，如何使用行為語(yǔ)言，如何讓上司了解你。如何培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的自主性、思考性、協(xié)作性，如何解決沖突、化解沖突，如何擺脫停頓型組織，建成變動(dòng)性組織，如何打造高績(jī)效的團(tuán)隊(duì)，如何進(jìn)行團(tuán)隊(duì)激勵(lì)等。這些很有智慧的做法通俗易懂、操作性強(qiáng)，非常值得一讀。

當(dāng)然，這些智慧，包括我們很親切的已經(jīng)成為我們學(xué)校管理文化一部分的這些智慧，顯然也是別人不斷學(xué)習(xí)和長(zhǎng)期實(shí)踐積累的結(jié)果，團(tuán)隊(duì)精神是學(xué)出來(lái)的、支持是團(tuán)隊(duì)合作的溫床！一個(gè)成功的團(tuán)隊(duì)沒(méi)有失敗者，一個(gè)失敗的團(tuán)隊(duì)沒(méi)有成功者，一榮不能俱榮，但一損必定俱損。所以，從點(diǎn)上來(lái)說(shuō)：我們每個(gè)人都努力做最好的自己：樹(shù)立全局與大局的意識(shí)、養(yǎng)成學(xué)習(xí)與積累的習(xí)慣、反思自我和工作的價(jià)值、培養(yǎng)寬容與合作的品質(zhì)、踐行自動(dòng)與自發(fā)的理念。

從面上來(lái)說(shuō)：我們要努力打造高績(jī)效的團(tuán)隊(duì)。一是要加強(qiáng)學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)，打造學(xué)習(xí)型校園。正如施校長(zhǎng)所說(shuō)，一個(gè)人愛(ài)上了讀書(shū)，他就成功了一半。如果我們的行政管理者、我們的老師、我們的學(xué)生都愛(ài)上了讀書(shū)，我們的事業(yè)也就成功了一半。現(xiàn)在，我們已經(jīng)具備了讀書(shū)學(xué)習(xí)的政策環(huán)境，今后，要加強(qiáng)對(duì)讀書(shū)學(xué)習(xí)的規(guī)劃、組織和指導(dǎo)，建設(shè)學(xué)習(xí)型的管理團(tuán)隊(duì)、學(xué)習(xí)型的級(jí)部、學(xué)習(xí)型的班級(jí)；二是要以文化建設(shè)為載體，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。一個(gè)真正的團(tuán)隊(duì)由目標(biāo)(Purpose這是團(tuán)隊(duì)存在的價(jià)值)、人(People團(tuán)隊(duì)目標(biāo)需要靠人去實(shí)現(xiàn))、團(tuán)隊(duì)的定位(Place包含團(tuán)隊(duì)與個(gè)人定位)、權(quán)限(Power明確組織對(duì)團(tuán)隊(duì)的授權(quán))、計(jì)劃(Plan確保團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的達(dá)成)這五個(gè)部分構(gòu)成，我們要以文化建設(shè)為抓手，進(jìn)一步明確我們?nèi)辍⑽迥甑哪繕?biāo)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)老師的積極性，準(zhǔn)確進(jìn)行學(xué)校發(fā)展定位，進(jìn)一步明確各部門(mén)各層面人員的責(zé)權(quán)利，用計(jì)劃及計(jì)劃落實(shí)的反饋來(lái)確保團(tuán)隊(duì)愿景的實(shí)現(xiàn)。

相信只要我們把每個(gè)人的智慧，匯集成團(tuán)隊(duì)的智慧，我們清河中學(xué)的教育理想就一定能夠?qū)崿F(xiàn)！

假期讀書(shū)筆記怎么寫(xiě) 篇7

浩瀚廣袤的滄海，洶涌著神秘與驚奇，潮起潮落，見(jiàn)證了歷史的興衰。可能有人會(huì)忘記，那艘“獨(dú)角鯨”的威武，但大海不會(huì)，兩萬(wàn)里的深處，仍然埋藏著尼摩船長(zhǎng)的秘密，像諾第留斯號(hào)一樣，深不可測(cè)……

當(dāng)阿龍納斯教授再一次睜開(kāi)眼，一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的旅程如期而至。尼摩，一位偉大的船長(zhǎng)，或是一位神秘的復(fù)仇者，以智慧同海洋對(duì)話，揭開(kāi)一切未知的面紗，除了自己。尼德蘭與康塞爾，一位勇士與一位學(xué)者，同教授一起，經(jīng)歷]海洋的喜怒哀樂(lè)，感受海洋的魅力，生命在此繁衍，希望與恐懼似海澎湃，一切都如此緊張與急切。佩服那位堅(jiān)定的身影，追尋自由，在獨(dú)裁者的逼迫下拼裝出這夢(mèng)想的翅膀，隨它展翅翱翔于海洋，他的那一顆心，既火熱又冰冷，同情所有受苦的生命，卻以難以想象的憤怒與殺戮，究竟是什么鍛造這古怪孤僻的個(gè)性，或許這正是凡爾納給予的思考。即便是電的神威，也阻擋不了自然的規(guī)律，難避的危險(xiǎn)，把船長(zhǎng)的個(gè)人魅力詮釋得淋漓盡致。他堅(jiān)毅、果斷、冷靜、聰慧，以超人的力量游盡那萬(wàn)丈深淵，依靠在海的脊背上，思考著、探索著，運(yùn)用科技的妙筆，勾勒海底兩萬(wàn)里又一番情趣。

我誠(chéng)摯地感謝凡爾納，用長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光，覽遍二十一世紀(jì)人類的智慧，一筆一畫(huà)把科學(xué)呈現(xiàn)在青少年的臺(tái)前，把這把鑰匙托付給我們，來(lái)打開(kāi)未來(lái)的大門(mén)，打開(kāi)這海底的大門(mén)。本以為熱的情與冷的智永遠(yuǎn)是對(duì)立，卻發(fā)現(xiàn)如此完美地結(jié)合，這不僅是科幻小說(shuō)，更是一種罕見(jiàn)的藝術(shù)!作者詳盡的解釋了所有科技的奧秘，用學(xué)術(shù)性語(yǔ)言把物理、化學(xué)等技術(shù)詮釋得嚴(yán)謹(jǐn)而縝密，多樣化地展示海底兩萬(wàn)里。寫(xiě)作手法也是獨(dú)具匠心，富有感染力，情節(jié)跌宕起伏，錯(cuò)綜復(fù)雜，吸引了無(wú)數(shù)讀者，對(duì)人物的塑造入木三分，細(xì)膩夾雜著豪邁，把每一個(gè)人物寫(xiě)的有血有肉，有情有義，帶領(lǐng)著我們一起在諾第留斯號(hào)上探秘這獨(dú)特的海。凡爾納自幼喜愛(ài)冒險(xiǎn)，卻一直無(wú)法如愿以償，于是文字便成了寄托，流露自己的真情實(shí)感，立意深刻，特別是對(duì)尼摩的刻畫(huà)，抒發(fā)了特別的思考。即使拋去一切虛詞，這本書(shū)終究還是曠世之作，是人類的智慧向科技邁進(jìn)的里程碑!

大海，有誰(shuí)能摸透你這深淵之秘?至少尼摩船長(zhǎng)可以，諾第留斯號(hào)是否仍在這蒼茫大海游戈，很快，我們都會(huì)明白。

讀了《海底兩萬(wàn)里》這本書(shū)，心里對(duì)那廣闊無(wú)邊的海洋又多了一份好奇與震驚之情，原來(lái)在這大海里還有著這么多新奇的事物。

這本書(shū)寫(xiě)了阿龍納克斯教授為了消滅那只“獨(dú)角鯨”誰(shuí)知意外發(fā)現(xiàn)人們口中的“獨(dú)角鯨”原來(lái)是一艘船——鸚鵡螺號(hào)，于是他們?cè)邴W鵡螺號(hào)上生活，直至最后鸚鵡螺號(hào)被漩渦卷走所發(fā)生的一切故事。

讀完這本書(shū)，遼闊無(wú)邊的大海始終在我腦中浮現(xiàn)，想象著我踏在那珊瑚上，穿著尼摩船長(zhǎng)用海制品做成的衣服，在無(wú)窮無(wú)盡的大海里遨游。讀完這本書(shū)我我才知道原來(lái)大自然是那么美麗，海洋則讓人覺(jué)得神秘，讀完這本書(shū)我才看到了真正的好文章是那么引人入勝。讀完這本書(shū)…所以可以說(shuō)這本書(shū)教會(huì)了許多東西。當(dāng)然我們?cè)谫潎@大自然鬼斧神工的同時(shí)也該為作者那天衣無(wú)縫的描寫(xiě)贊嘆，例如，那一波三折的故事情節(jié)，那文結(jié)尾的的一個(gè)個(gè)疑問(wèn)，給我們留下了無(wú)限想象的空間，像這樣的寫(xiě)作手法作者還運(yùn)用了很多。所以我認(rèn)為這值得贊嘆。

當(dāng)我讀到文章最后看到一個(gè)個(gè)疑問(wèn)還沒(méi)有解決，我有一種自己想把這本書(shū)寫(xiě)下去的欲望，可見(jiàn)我對(duì)這本書(shū)有著多大的喜愛(ài)之情。

這本書(shū)把我?guī)У搅艘粋€(gè)無(wú)比生動(dòng)的海洋世界，所以我特別喜歡這本書(shū)。我想大家看了我前面對(duì)這本書(shū)的介紹，一定也開(kāi)始喜歡這本書(shū)了吧!那么就讓我們一起閱讀。

風(fēng)從東方而來(lái)，徐徐拂過(guò)我的臉龐，帶來(lái)了海的氣息。你說(shuō)，是不是有一艘“鸚鵡螺號(hào)”在那片蔚藍(lán)的王國(guó)之中自由暢游?

尼摩船長(zhǎng)說(shuō):“在海中我不承認(rèn)有什么主子，在海中我完全是自由的。”如果非要說(shuō)什么主子的話，那應(yīng)該是我們自己。每個(gè)人都是國(guó)王，都可以在自己的世界里囂張跋扈、為所欲為。

在1867年第二屆巴黎世博會(huì)，凡爾納第一次見(jiàn)到了潛艇。從此，一本風(fēng)靡全球的《海底兩萬(wàn)里》誕生了。

尼摩船長(zhǎng)可以說(shuō)是個(gè)天才。他連同少數(shù)志同道合的同志，制造了“鸚鵡螺號(hào)”，馳騁汪洋。

他彬彬有禮，對(duì)待俘虜相當(dāng)優(yōu)越。他帶著阿龍納斯教授、康納斯和尼德進(jìn)行海底探險(xiǎn)，給他們展現(xiàn)了一個(gè)完全陌生的世界。對(duì)待他們，他像是他們的朋友，一個(gè)博學(xué)的朋友。

在采珠場(chǎng)，他幫助可憐的采珠人回到陸地，并贈(zèng)送給他一大袋珍珠。他幫助長(zhǎng)須鯨，與狡詐的抹香鯨搏斗……他的憐憫之心在這些地方表現(xiàn)的淋漓盡致，也讓阿龍納斯教授等人對(duì)他改變了看法。

他對(duì)自由萬(wàn)分崇尚，為此，他甚至不愿靠近他所謂的“骯臟的大陸”一步。然而，這自由也只是建立在小集體的利益上，他也有他自私的一面。如在“水中人”一節(jié)中，尼摩船長(zhǎng)對(duì)阿龍納斯等人說(shuō):“你們來(lái)到我的艇上知道了我的秘密，那是我一生的秘密!您以為我會(huì)再把你們送回到陸地上去嗎?那永不可能!現(xiàn)在我所以要把你們留在這兒，并不是為了你們，實(shí)在是為我自己!”

無(wú)論何時(shí)何地，自私是永遠(yuǎn)不被認(rèn)可的。世博會(huì)上，各國(guó)文化、科技的交流也都是想借鑒些許外來(lái)文化，去其糟粕取其精華，使自己得到豐富和發(fā)展。

世博會(huì)上展現(xiàn)的各種新奇發(fā)明，如同尼摩船長(zhǎng)，帶領(lǐng)著我們?nèi)ヌ剿鞲鞣N不同的領(lǐng)域。即使“鸚鵡螺號(hào)”潛入1600米的海底，潛艇的鋼板和厚玻璃全被壓彎了，他也依然選擇前進(jìn)。

尼摩船長(zhǎng)與阿龍納斯教授實(shí)際上是代表了兩種不同的人，他們之間的對(duì)話都很富有哲理。無(wú)論其他人怎樣看待尼摩船長(zhǎng)，他對(duì)自由的向往與他的探索精神將永遠(yuǎn)激勵(lì)我前進(jìn)。

這本《海底兩萬(wàn)里》的作者是罰過(guò)的儒爾凡爾納。一開(kāi)始，我看這本書(shū)只是用眼睛撇一撇，沒(méi)想到的是我看這本書(shū)越看越神，越看越覺(jué)得好看。《海底兩萬(wàn)里》一開(kāi)頭就是寫(xiě)了一個(gè)飛馳的礁石，關(guān)于這一個(gè)飛馳的礁石的傳聞就把港口居民擾得心神不寧，令內(nèi)陸公眾興奮不已，海員們更是顯得特別激動(dòng)，連歐美的各國(guó)ZF，一時(shí)間里都表示極大的關(guān)注。然后海軍部秘書(shū)J。B。霍布森給阿羅納克斯教授一封信，想要加入盟亞拉罕林肯號(hào)驅(qū)逐艦遠(yuǎn)征，由于這一封信阿羅納克斯教授對(duì)出征剿獨(dú)角鯨的欲望開(kāi)始強(qiáng)烈，阿羅納克斯教授最終明白自己的真正志向。接著阿羅納克斯教授和龔賽伊就出發(fā)了……他們倆到達(dá)林肯號(hào)上了。

林肯號(hào)是被一位優(yōu)秀的海員法拉格特艦長(zhǎng)指揮的，他指揮林肯號(hào)是完全稱職的，他和他的船已經(jīng)完全混為一體了。船上的人每天都提起十二分精神看著海面上有沒(méi)有出現(xiàn)那個(gè)可謂的飛馳的礁石。為什么他們會(huì)提起十二分精神呢?因?yàn)樗麄兌急幻涝膽屹p誘惑了，然而阿羅納克斯教授并沒(méi)有，他是為了把這只令人類不安的海怪從這個(gè)世界上清除掉。

不久，一件可悲的事發(fā)生了林肯號(hào)的螺旋槳和舵被海怪的牙齒撞碎了。阿羅納克斯教授掉入海中，就快沉下去的時(shí)候，龔賽伊救了他。許久，當(dāng)他們兩個(gè)都快撐不下去的時(shí)候尼德蘭救了他們兩個(gè)。這時(shí)，他們?nèi)齻€(gè)已經(jīng)在全身是鋼板，堅(jiān)硬無(wú)比的大獨(dú)角鯨上了。當(dāng)白天已經(jīng)完全變黑了的時(shí)候，他們?nèi)齻€(gè)人被這個(gè)大獨(dú)角鯨拖著西行。到凌晨四點(diǎn)時(shí)這個(gè)大獨(dú)角鯨加快了航行速度，海浪撲面而來(lái)，他們?nèi)齻€(gè)抓著一個(gè)固定在鋼脊頂部的系覽環(huán)上。

天亮了，船里發(fā)出一陣用力推動(dòng)鋼板的聲音。一塊鋼板被掀了，里面出來(lái)了幾個(gè)人，把阿羅納克斯教授、龔賽伊和尼德蘭架進(jìn)了令人害怕的潛水艇……在潛水艇中，他們?nèi)齻€(gè)人知道了這個(gè)潛水艇上的人是海洋人。這些海陽(yáng)人吃著海里的生物。

在這個(gè)潛水艇里，阿羅納克斯教授他們生活了一些日子。他們到過(guò)太平洋下四千里。看到了許多自己從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的東西。之后他們還在陸地上生活了幾天。還到過(guò)珊瑚島、印度洋、紅海、南極……到最后鸚鵡號(hào)要經(jīng)過(guò)英吉利海峽的時(shí)候，尼摩艇長(zhǎng)不見(jiàn)蹤影，大副也不比艇長(zhǎng)多露面，潛艇上的其他成員也沒(méi)有露過(guò)一次面。阿羅納克斯教授他們準(zhǔn)備逃走。沒(méi)想到他們成功的逃走了，回到了陸地。

我讀了這本書(shū)之后，我很興奮，因?yàn)檫@本書(shū)能讓我跟著阿羅納克斯教授在鸚鵡號(hào)上看到了許多關(guān)于在海洋底下的事物，還能讓我隨著阿羅納克斯教授一起穿越太平洋、印度洋、紅海、地中海、大西洋以及南極和北極海域，飽覽海底奇觀的環(huán)游，所以現(xiàn)在我不覺(jué)得這本書(shū)是沒(méi)有趣味的。這本書(shū)還讓我體會(huì)到一個(gè)人到一個(gè)自己玩不認(rèn)識(shí)的地方和一群不認(rèn)識(shí)的人待在一起要怎么生存，怎么好好體會(huì)自己經(jīng)歷的事情的過(guò)程……

《海底兩萬(wàn)里》是法國(guó)著名作家儒勒·凡爾納的作品，作品成于1869年至1870年間。書(shū)中主要講述了生物學(xué)家阿龍納斯隨“鸚鵡螺號(hào)”潛水艇艇長(zhǎng)尼摩及兩位同伴一起周游海底的故事。

這部作品歷經(jīng)百年依然有它難以磨滅的魅力，這得益于作品本身的浪漫主義色彩、對(duì)未知的海底世界的恢弘描述、種.種驚險(xiǎn)奇遇帶給人們的震撼等，引發(fā)了人們內(nèi)心對(duì)于未知世界的探尋渴望。作品充溢著濃重的異國(guó)情調(diào)和浪漫主義色彩，種.種驚險(xiǎn)奇遇引人入勝，體現(xiàn)了人類自古至今對(duì)美好以及自由的向往。

故事主要講述“鸚鵡螺號(hào)”的故事。鸚鵡螺號(hào)的神秘出現(xiàn)，以及對(duì)船只的巨大破壞力量，被當(dāng)時(shí)的世界當(dāng)做未知怪物關(guān)注。為了追捕這只怪物，阿龍納斯受邀參加了這次追捕行動(dòng)，在追捕過(guò)程中不幸落水，從而踏上了鸚鵡螺號(hào)潛水艇，開(kāi)始了一次神秘震撼的海底探險(xiǎn)旅程。

鸚鵡螺號(hào)船長(zhǎng)尼摩是一位善良、冷酷集于一身的神秘人物，他具備豐富的科研知識(shí)，擁有豐厚的財(cái)富，是一個(gè)海底世界的探險(xiǎn)者和征服者。他利用高科技建造了當(dāng)時(shí)世所罕見(jiàn)的潛水艇，利用海洋資源來(lái)提供能源，他們依靠海洋中的各種動(dòng)植物來(lái)生活，利用潛水艇搜羅沉入海底的財(cái)富寶藏，用于支持自己的脫離陸地海底旅程。

阿龍納斯在無(wú)可選擇的情況下加入了海底旅行，他們從太平洋出發(fā)，經(jīng)過(guò)珊瑚島、印度洋、紅海、進(jìn)入地中海、大西洋，見(jiàn)到了許多罕見(jiàn)的海生動(dòng)植物和水中的奇異景象，經(jīng)歷了擱淺、土人圍攻、同鯊魚(yú)搏斗、冰山封路、章魚(yú)襲擊等許多險(xiǎn)情，旅程充滿奇遇和迷人魅力。但是美中不足的是，只是為了保守自己的秘密，潛艇艇長(zhǎng)尼摩不允許踏上艦艇的人員離開(kāi)。

作者通過(guò)一些列的描寫(xiě)，刻畫(huà)了船長(zhǎng)的神秘以及作為的根源。在北大西洋鸚鵡螺號(hào)遇到一艘驅(qū)逐艦的炮轟，最后鸚鵡螺號(hào)把驅(qū)逐艦擊沉，全部船員葬身海底。旅途期間發(fā)生的一系列事情，讓阿龍納斯了解到尼摩船長(zhǎng)仍與大陸保持聯(lián)系，用海底沉船里的千百萬(wàn)金銀來(lái)支援陸地上人們的斗爭(zhēng)以及進(jìn)行著復(fù)仇行動(dòng)。

未知美麗的海底世界令人向往，科學(xué)探險(xiǎn)能激發(fā)人們對(duì)科學(xué)的興趣，尼摩船長(zhǎng)的科學(xué)知識(shí)令人欽佩，反抗壓迫的斗爭(zhēng)可以被理解，但是無(wú)休止的復(fù)仇與殺戮只會(huì)令更多無(wú)辜的人失去生命，令更多的家庭支離破碎失去幸福生活。所以，為了更多的人的幸福，反抗壓迫的斗爭(zhēng)是必要的，放棄小的恩怨考慮大的人道主義精神也是必要的。

《神秘島》讀書(shū)筆記怎么寫(xiě)

赫爾岑說(shuō)：“不去讀書(shū)就沒(méi)有真正的教養(yǎng)，同時(shí)也不可能有什么鑒別力。”書(shū)中蘊(yùn)含著許多人類的智慧及思想，尤其是那些經(jīng)典書(shū)籍作品。而閱讀作者寫(xiě)的作品后，心中感觸頗多，讓人忍不住吐露出來(lái)，這些閱讀的所思所得就是我們作讀書(shū)筆記的素材。您是不是不太清楚讀書(shū)筆記怎么寫(xiě)呢？以下是小編細(xì)心準(zhǔn)備的《《神秘島》讀書(shū)筆記怎么寫(xiě)》，希望小編的分享能給大家?guī)?lái)一些幫助。

我的房間的書(shū)柜里的書(shū)非常多，有《海底兩萬(wàn)里》、《福爾摩斯探案集》、《八十天環(huán)游世界》、《魯濱遜漂流記》等書(shū)籍。其中，我最喜歡看的書(shū)就是法國(guó)著名作家儒勒·凡爾納寫(xiě)的《神秘島》。

《神秘島》主要講了二戰(zhàn)時(shí)期的一群戰(zhàn)俘乘坐一個(gè)熱氣球逃跑，但是他們遇上了超大的暴風(fēng)雨，熱氣球被刮到一個(gè)小島上，于是他們?cè)谀抢镱B強(qiáng)生存的故事。這群人用美國(guó)的各個(gè)地區(qū)以及人的名字命名了這個(gè)小島，如“格蘭特島”、“富蘭克林山”等等，而這個(gè)島的全稱則叫做“林肯島”。他們利用一切可以利用的資源來(lái)改善他們?cè)趰u上的生活：用海豹皮制作風(fēng)箱、借助陽(yáng)光用手表上的小玻璃片來(lái)生火等等。他們還利用自制的炸藥把一塊巨大的花崗石炸了一個(gè)角，這就成了他們的住處：花崗石宮。

當(dāng)他們的生活變得越來(lái)越好時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)島上有神秘的腳印，他們開(kāi)始警戒起來(lái)，但是最后，這個(gè)腳印的主人又送給了他們一大箱金子。他們?cè)谄渌u考察時(shí)，收養(yǎng)了一個(gè)野人，這個(gè)人最后幫助他們打敗了進(jìn)攻的海盜，還幫他們回到了家鄉(xiāng)——美國(guó)。這群戰(zhàn)俘回到家鄉(xiāng)后也在那里也創(chuàng)造了一個(gè)特別的地區(qū)——“林肯島”，并在那里快樂(lè)地生活著。

看了這本名著，我被書(shū)中這群人對(duì)不幸的樂(lè)觀和他們對(duì)生活無(wú)限的向往與渴望而深深地打動(dòng)了。他們勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、聰明、樂(lè)觀，這幾點(diǎn)是我們大多數(shù)一般人所不曾擁有的。我們?cè)谏钪须m然不一定有像他們一樣的驚險(xiǎn)經(jīng)歷，但是我們要向他們學(xué)習(xí)，在生活中遇到困難不能放棄、堅(jiān)持不懈地探索、研究，遇到不順心的事要樂(lè)觀向上，這樣才有可能能成功。《神秘島》讀書(shū)心得

海子讀書(shū)筆記3篇

古人說(shuō)“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。”凡是取得偉大成就的人，他們都對(duì)書(shū)有著不同一般的癡迷，閱讀完相關(guān)作品以后，相信心中會(huì)有不少的心得，在這個(gè)時(shí)候，我們最需要的就是將自己的所思所想給記錄下來(lái)，我們能從優(yōu)秀的讀書(shū)筆記中寫(xiě)到什么呢？考慮到你的需求，欄目小編特意整理了“海子讀書(shū)筆記”，歡迎閱讀，希望你能夠喜歡并分享！

海子讀書(shū)筆記(篇1)

從明天起做一幸福的人，面朝大海春暖花開(kāi)。這是一首，讀后令人感到很溫暖的詩(shī)，出自于海子之手。詩(shī)中描繪了作者想象，并且想要過(guò)上的生活，也是大多數(shù)人想要過(guò)的生活，簡(jiǎn)單，質(zhì)樸，安靜，清晰，令人明朗，滿足的日子，很幸福。

這首詩(shī)，仿佛注入了詩(shī)人的另一個(gè)靈魂，一個(gè)對(duì)生活充滿希望，與期待的靈魂，一個(gè)快樂(lè)，毫無(wú)憂傷的靈魂。但是海子的結(jié)局卻令人悲傷，雖然悲痛不舍，但“逝者己矣，生者如斯。

每當(dāng)我處于迷茫或悲痛之中時(shí)，我不禁便想起了它，就像太陽(yáng)一般。腦海中便會(huì)浮現(xiàn)出一幅幅詩(shī)中所描寫(xiě)的畫(huà)面;遠(yuǎn)處的海邊有一間小房，房子樣式極為簡(jiǎn)單，面朝著大海，不大不小，窗下種著幾盆花，散發(fā)出了淡淡的花香，看起來(lái)很舒適，很寧?kù)o。它的周?chē)€有著一片小樹(shù)林，海風(fēng)吹著，綠油油的樹(shù)葉，嘩啦啦的響，太陽(yáng)不急不慢地照著，讓人心里暖暖的。房檐下，一人劈著柴，屋旁的樹(shù)下拴著一只馬，馬兒在悠閑地一邊吃著草，一邊發(fā)出它獨(dú)特的叫聲。

海面上有著不知名的鳥(niǎo)兒，忽高忽低的飛著，像是等待著什么。

接近日落時(shí)，房子上方冒出了白茫茫的煙霧，天色漸漸暗淡，太陽(yáng)緩緩落下，夕陽(yáng)映著所有的影物，在沙面上露出別一般的風(fēng)景。作者：何沁怡

我不知道作者寫(xiě)這首詩(shī)的意義或目地在何之處，或是鼓勵(lì)人們要對(duì)生活充滿希望和熱愛(ài)，或是鼓勵(lì)自己，給予自己，生的希望。從明天起，做一個(gè)幸福的人;陌生人，我也為你祝福，愿你有一個(gè)燦爛的前程，愿你有情人終成眷屬，愿你在塵世獲得幸福，我只愿面朝大海，春暖花開(kāi)。總而言之，我很喜歡它，就像春天田野間的一朵小花，讓人眼前一亮，讓人心頭一喜。

海子讀書(shū)筆記(篇2)

讀海子的詩(shī)歌，我能莫名的感動(dòng)，不知不覺(jué)被海子詩(shī)里透漏出的對(duì)生命，對(duì)自然的熱愛(ài)所深深折服。記得剛剛讀《活在珍貴的人間》時(shí)，我莫名的哭了。確實(shí)是這樣啊，我們活在人間，活在自然中。享受著自然賜予我們的一切。里面的這樣幾句話，我覺(jué)得所述道理尤為深刻。他說(shuō)：活在這珍貴的人間，太陽(yáng)強(qiáng)烈，水波溫柔，一層層白云覆蓋著，我，踩在青草上，感到自己是徹底干凈的黑土地，活在這珍貴的人間，泥土高濺，撲打面頰，活在這珍貴的人間，人類和植物一樣幸福，愛(ài)情和雨水一樣幸福。讀完這首詩(shī)，我覺(jué)得生命是如此溫暖、純潔而親切。活著是幸福的，能感受自然是幸福的。

給我印象最深，感觸最多是他的大愛(ài)，博愛(ài)的思想。我覺(jué)得當(dāng)今世界正是缺乏這種思想，人人都為了自己的有一點(diǎn)蠅頭小利，忽視了人際關(guān)系的培養(yǎng)，忽視了熱愛(ài)這個(gè)世界。所以當(dāng)我讀到《五月的麥地》時(shí)，我徹底理解了海子，感受到了他的個(gè)性。《五月的麥地》是海子的一首現(xiàn)代詩(shī)歌。這首詩(shī)寄托著海子的烏托邦的理想，他希望四海之內(nèi)皆為兄弟，大家相親相愛(ài)，互尊互敬，并且過(guò)著甜美的生活。他說(shuō)：全世界的兄弟們，要在麥地里擁抱，東方，南方，北方和西方。海子的內(nèi)心世界是十分復(fù)雜而矛盾的。現(xiàn)實(shí)與理想、物質(zhì)與精神，在他的詩(shī)歌中，呈現(xiàn)出一種不和諧的對(duì)抗?fàn)顟B(tài)。“我有一所房子，面朝大海，春暖花開(kāi)”，可以理解為海子心目中的理想世界，這個(gè)世界單純而美麗，浩淼而開(kāi)闊。這也是許多人心中的美好境界。

海子的詩(shī)歌還有好多，好詩(shī)也還有好多，篇幅有限，就不一一列舉了。讀后會(huì)很有感觸的，建議大家去讀。也許我還讀不懂海子，但從他身上我確實(shí)明白了許多，改變了許多。關(guān)于海子的臥軌，歷年來(lái)總是眾說(shuō)紛紜，我不知道該信服哪一種說(shuō)法。我只知道，我喜歡的海子，就是那個(gè)喜愛(ài)自然，心中有著大愛(ài)的詩(shī)人……

海子讀書(shū)筆記(篇3)

經(jīng)常在深夜醒來(lái)，倚靠著墻角唱歌。

從明天起，做個(gè)幸福的人，喂馬，劈柴，周游世界…

我也愿面朝大海，春暖花開(kāi)。

總是不自覺(jué)地想起海子的詩(shī)。不自覺(jué)地想起他那看透世事的眼睛，一直想告訴他，你并不是孤獨(dú)的，有很多人和你的心一起，隨著窗外的風(fēng)一起撫摩被樹(shù)拋棄的葉子。我一向是個(gè)隨性的人，想到什么，就做什么，從來(lái)不會(huì)考慮后果。你也是這樣的人吧。

還記得那天嗎?很多人總以為，那個(gè)日子，你一定不會(huì)忘記，只有我明白，那對(duì)你來(lái)說(shuō)，只是一個(gè)過(guò)渡，你只是要回家了，真正的家。那年的季候特別寒冷，沒(méi)有人知道為什么。不知聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)過(guò)，每一個(gè)詩(shī)人都是有著重大使命的天使，在人間時(shí)，他們會(huì)把翅膀縮小，安放在心里。雖然失去了法力，但他們有一件天下無(wú)敵的'武器—文字。他們把自己的情感詮釋在紙上，他們想用那只纖瘦的手撐起整個(gè)世界，但總有一天，他們會(huì)明白，有些丑惡的存在，不是一支筆可以化解的。

于是，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己無(wú)能為力時(shí)，只能展開(kāi)心中的翅膀，飛向天際，但他們沒(méi)有丟棄手中的筆，他們把筆交給了下一批天使。他們只是對(duì)孩子笑笑，拍拍他們的肩膀，什么也沒(méi)說(shuō)。

海子，你一定也是天使吧。只有天使，才能看透世間的美麗和丑陋的存在。

你選擇了死，也選擇了希望，因?yàn)槟阋呀?jīng)把自己能留下的都留下了。那些文字，組成了一對(duì)五彩的，璀璨的翅膀。

當(dāng)鋼鐵軋過(guò)身體的那一刻，你一定是微笑著的。那時(shí)，你腦中浮現(xiàn)了千萬(wàn)種情景，那個(gè)陌生路人對(duì)你的微笑，登山時(shí)一個(gè)陌生人遞給你的水，雨夜里的那把花傘…你想起自己還有許許多多聲謝謝沒(méi)說(shuō)，只是希望他們能看見(jiàn)自己的文字，能感受到字里行間的那份情感。

還記得嗎?你猶豫地徘徊在一段段鐵軌之間，那時(shí)，河北省的冬天還沒(méi)有結(jié)束，空氣中卻已經(jīng)有了淡淡的桃花味，那是你最喜愛(ài)的花呢。除了天際偶爾傳來(lái)的飛鳥(niǎo)叫聲，一切都那么寂靜，就像往常一樣。在這個(gè)荒無(wú)人煙的地方，火車(chē)的一聲?shū)Q笛聲，可以回蕩許久，使原本空曠的大地顯得愈加寂寞了。每一聲，都深深地墜入了心臟的最深處，像要把靈魂撕裂。

匆匆讀書(shū)筆記如何寫(xiě)精選3篇

下面是讀書(shū)筆記吧的編輯幫大家整理的匆匆讀書(shū)筆記如何寫(xiě)，閱讀作品后，心中被觸動(dòng)，從心底鼓起了勇氣。通過(guò)寫(xiě)作，我們可以來(lái)表現(xiàn)我們的所感所想，優(yōu)秀的作品模板的所具有的內(nèi)容有哪些？有需要的朋友就來(lái)看看吧！

匆匆讀書(shū)筆記如何寫(xiě)【篇1】

我輕輕地打開(kāi)書(shū)本，低聲誦起了朱自清的《匆匆》“燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”我感覺(jué)到時(shí)間正從我身邊飛逝。

時(shí)間在默默地，沒(méi)有聲響的從我們身邊溜走了，我們到底又干了些什么呢？又有什么收獲呢？當(dāng)我們回首這一切時(shí)，也不免感概萬(wàn)分。我是一個(gè)不珍惜時(shí)間的孩子，但直從我讀了朱自清的《匆匆》中我體會(huì)到只有珍惜分分秒秒的時(shí)間，才能成為時(shí)間的主人，而不做時(shí)間的奴隸。我想，上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講，這樣我就充分利用了每節(jié)40分鐘的時(shí)間。放學(xué)后，我認(rèn)真完成作業(yè)，再把動(dòng)作加快！我就成了時(shí)間的主人。所以從現(xiàn)在開(kāi)始我要珍惜時(shí)間，做時(shí)間的主人！

歲月是不饒人的，再有本事的人也無(wú)法把時(shí)間留住，所以，要想使自己的人生變得更精彩，那我們只能從現(xiàn)在起抓住分分秒秒，努力學(xué)習(xí)，不要做時(shí)間的奴隸！當(dāng)我們老了的時(shí)候，才不會(huì)后悔自己是在這世上白白走了一遭。

花有重開(kāi)時(shí)，人無(wú)再少年。這句話一點(diǎn)也不假，不論怎樣，時(shí)間都是一去不復(fù)返的。一天過(guò)去了，就不能指望再重復(fù)著一天了，只能勇敢的去過(guò)下一天。

　

匆匆讀書(shū)筆記如何寫(xiě)【篇2】

我輕輕地打開(kāi)書(shū)本，低聲誦起了朱自清的《匆匆》燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候;楊柳枯了，有再青的時(shí)候;桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?我感覺(jué)到時(shí)間正從我身邊飛逝。

時(shí)間在默默地，沒(méi)有聲響的從我們身邊溜走了，我們到底又干了些什么呢?又有什么收獲呢?當(dāng)我們回首這一切時(shí)，也不免感概萬(wàn)分。我是一個(gè)不珍惜時(shí)間的孩子，但直從我讀了朱自清的《匆匆》中我體會(huì)到只有珍惜分分秒秒的時(shí)間，才能成為時(shí)間的主人，而不做時(shí)間的奴隸。我想，上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講，這樣我就充分利用了每節(jié)40分鐘的時(shí)間;放學(xué)后，我認(rèn)真完成作業(yè)，再把動(dòng)作加快!我就成了時(shí)間的主人。所以從現(xiàn)在開(kāi)始我要珍惜時(shí)間，做時(shí)間的主人!

歲月是不饒人的，再有本事的人也無(wú)法把時(shí)間留住，所以，要想使自己的人生變得更精彩，那我們只能從現(xiàn)在起抓住分分秒秒，努力學(xué)習(xí)，不要做時(shí)間的奴隸!當(dāng)我們老了的時(shí)候，才不會(huì)后悔自己是在這世上白白走了一遭。

匆匆讀書(shū)筆記如何寫(xiě)【篇3】

每當(dāng)我打開(kāi)一本新書(shū)，閱讀一篇好文章，就好像眼前展開(kāi)了一個(gè)新的世界。朱自清的《匆匆》就是這樣，它給我啟迪，給我力量，催我?jiàn)^發(fā)上進(jìn)。

“燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。”這句話深深地吸引了我。再仔細(xì)往下讀，這時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)作者原來(lái)不是為了描寫(xiě)燦爛的春色光景，而是用這些來(lái)告訴我們要珍惜時(shí)間，要奮發(fā)向上。

人們都知道時(shí)間是非常寶貴的。有了時(shí)間我們就可以勤奮學(xué)習(xí)，勤奮工作，讓祖國(guó)越來(lái)越強(qiáng)大。時(shí)間就是財(cái)富，時(shí)間就是生命。

寶貴的時(shí)間優(yōu)勢(shì)容易浪費(fèi)的。就像文章里說(shuō)的“稍不留神，時(shí)光從水盆里、從飯碗里、從凝視的雙眼前過(guò)去了，從身上跨過(guò)、從腳邊飛去了，相輕煙、像薄霧那樣飄走了，留下的室友嘆息與徘徊。只有只爭(zhēng)朝夕、爭(zhēng)分奪秒的的人，才能有所作為，不枉此生。”有時(shí)，我真恨不得想讓時(shí)間停下來(lái)，讓它不要過(guò)得那么快，但是爸爸媽媽卻說(shuō)時(shí)間是停不下來(lái)的，我會(huì)提醒自己：上課不要開(kāi)小差；做作業(yè)時(shí)不要東張西望；不要讓時(shí)間輕易地從我的身邊溜走了……

時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是公平的，要想有所作為，就要像老師說(shuō)的那樣，抓緊時(shí)間去學(xué)習(xí)，去努力，去奮發(fā)向上！