小學教案模板范文大青樹下的小學(精品十二篇)。

作為一名默默奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的《大青樹下的小學》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學教案模板范文大青樹下的小學 篇1

教學目標：

1、認識本課“壩、漢、艷”等10個生字，學會“晨、絨、球”等13個生字，理解“絢麗多彩”等詞語的意思。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，了解文中描述的民族小學里學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪感和贊美之情，并受到民族團結(jié)的教育。

教學重點：

識寫生字，有感情地朗讀課文。

教學難點：

了解各民族兒童友愛團結(jié)、幸福學習生活的情形，體會貫穿全文的自豪、贊美之情。

教學準備：

準備多媒體課件，搜集關(guān)于各民族文化的資料，生字卡片

第一課時

課時目標：

1、認識本課“壩、漢、艷”等10個生字，學會“晨、絨、球”等13個生字，理解生詞的意思。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、感知課文內(nèi)容，理清課文的條理，初步了解課文是從哪幾個方面來寫的。

教學過程：

一、談話交流，引入學習

1、課件出示課文中的第二幅插圖，引導學生認真觀圖并想想自己都從圖上看到了什么。

師：孩子們，快樂的暑假結(jié)束了，今天我們又坐到教室里開始了新學期的學習。看，圖畫中的孩子們跟你們一樣，也正在教室里認真地讀書呢。不過，你們從這幅畫中看到了什么呢，生：我看到了那些孩子穿著各式各樣的服裝。

師：你真有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，一下子就看到了關(guān)鍵。老師告訴你，其實這所學校的孩子來自不同的民族，而這所學校也是邊疆的一所小學。說到這里，老師想考考大家了，你們知道我們國家都有哪些民族嗎，生：漢族。

生：維吾爾族、蒙古族。

生：苗族、壯族、彝族。

師：看來大家對我們國家的民族了解得還不少吶，雖然民族不同，但這些孩子都在這所學校共同學習祖國的語言。孩子們，你們想去看看他們，與他們交朋友嗎，走，讓我們一起走進這所大青樹下的小學吧。

2、板書課題，大青樹下的小學，學生齊讀課題。

二、初讀課文，掃清障礙

1、教師范讀課文，引導學生認真傾聽朗讀，注意生字詞的正確朗讀。

2、引導學生自主朗讀課文，課件出示自讀要求

（1）圈畫出課文中的生字，借助拼音讀準字音，讀通句子

（2）標出自然段的序號，想想每一自然段分別都寫了什么內(nèi)容。

3、檢查學生自主朗讀課文的情況

（1）課件出示“早晨、漢族、鮮艷”等詞語，引導學生自主朗讀詞語，讀得不正確的借助拼音自主鞏固朗讀。

（2）指名朗讀詞語，教師適時進行范讀指導，重點指導，“靜”讀后鼻音“jìng”，注意發(fā)音準確到位，“晨”讀前鼻音，而“鳳”讀第四聲，不要讀成了“風”的拼音。

（3）師生開展詞語鞏固小游戲，教師隨機指詞語，學生快速準確地朗讀該詞，最后教師再次針對易讀錯的詞語進行鞏固糾正。

（4）指名分自然段朗讀課文，教師適時進行范讀指導，重點指導讀好課文第1自然段中的少數(shù)民族名稱，課件再次出示少數(shù)民族名稱，。

4、指名說說課文每個自然段的主要內(nèi)容，教師適時引導學生注意用簡潔的語言進行概述，并予以歸納：

第一部分，第1自然段，寫早晨，各民族的孩子們穿著不同的服飾來到學校，把學校裝扮得絢麗多彩。

第二部分，第2.3自然段，寫課上、課下同學們一起友好、快樂的學習生活。

第三部分，第4自然段，表達了對這所可愛的邊疆小學的喜愛之情。

5、再讀課文，試著根據(jù)每段話的內(nèi)容說一說課文的主要內(nèi)容，教師適時補充，課文主要描寫了邊疆的一所小學的孩子們幸福快樂的學習、生活情形，。

6、引導學生齊讀課文，注意讀錯的同學站起來繼續(xù)朗讀，結(jié)束后教師請那些仍舊坐著的同學說說自己的朗讀經(jīng)驗，教師及時予以肯定，并要求學生在朗讀時要做到眼到、口到、心到。

三、鞏固生字，指導書寫

1、抽取課文中的生字，小組開小火車朗讀，并試著給生字組詞，比一比哪個小組的小火車開得最順暢。教師再次進行生字認讀鞏固。

2、引導學生認真觀察課后生字，看看自己都有哪些巧妙的識字方法，并與同學、老師分享，“跤”字跟腿腳有關(guān)，所以左邊有個“足”，“鳳”跟“風”很像，不過里面的部分不同。教師適時引導學生利用形聲字形旁加聲旁的特點識記“壩、揚、摔、清”等字，同時運用漢字添加偏旁的方式記住“漢、艷、讀”等字。

3、課件再次出示課后要求書寫的生字，引導學生觀察字形及結(jié)構(gòu)，說說在書寫時哪些字需要提醒別人注意。教師適時引導學生通過結(jié)構(gòu)給13個生字歸類，大多是左右結(jié)構(gòu)，且多是左窄右寬型，同時進行生字范寫指導，重點指導，“晨”上面的“日”扁而略寬，下面“辰”的豎鉤的左邊不能多寫出一撇，“裝”上緊下松，上面“壯”最后一筆橫畫略短，下面“衣”的撇、捺相對較舒展，“靜”的橫畫較多，要注意橫畫之間的緊湊，且要做到等距，另外左邊“青”的第三筆橫畫應變成平提。

4、學生認真描紅、臨寫生字，教師巡視檢查指導，并結(jié)合書寫情況再次進行部分生字的書寫強調(diào)指導。

四、課堂小結(jié)

這所小學的孩子們在學校里過樗開心不開心呢，下節(jié)課我們繼續(xù)學習課文。

第二課時

課時目標：

1、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解這所小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪感和贊美之情，并受到民族團結(jié)的教育。

教學過程

一、復習回顧，引入學習

1、聽寫課文中的部分詞語，接著課件出示詞語，引導學生自主進行聽寫檢查、糾正，最后齊讀詞語。

2、指名試著用上其中的幾個詞語說一說課文的主要內(nèi)容，教師適時引人，看來大家上節(jié)課的學習效果不錯，這節(jié)課繼續(xù)努力，相信你們會學到更多的知識。

二、探究交流，感悟文情

（一）品讀課文，感受學校的“美麗”。

1、引導學生認真朗讀課文，邊讀邊想象文中描述的畫面，并用一個詞語來描述自己對學校的感受，美麗，教師板書，美麗，。

2、再讀第1自然段，看看自己是從哪些句子中感受到學校的美麗的。畫出相關(guān)句子。

3、學生朗讀、圈畫，同時與同學、老師交流自己讀畫的句子。教師適時引導學生聚焦第1自然段，從“開著絨球花和太陽花的小路上”感受學校周邊的環(huán)境美。課件重點出示句子，“那鮮艷的服裝，把學校扣扮得絢麗多彩。”引導學生理解“絢麗多彩”，形容顏色多樣，燦爛美麗，同時想象學校里到處都是鮮艷華麗的顏色，成了五彩繽紛的海洋。指導學生有感情地朗讀句子。

4、質(zhì)疑交流，謀文還有哪個地方也在寫學校的美麗，根據(jù)學生的回答，課件出示句子，“古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……”引導學生抓住景物“銅鐘、大青樹、鳳尾竹、粉墻”及其特點，感受校園里的景物美。同時引導他們展開想象，補充省略號的內(nèi)容，花壇里五顏六色的鮮花、花叢中翩翩起舞的蝴蝶、透亮干凈的窗戶……指導他們有感情地朗讀句子，注意讀出對學校的喜愛。

（二）研讀課文，感受孩子們幸福的學習生活。

1、過渡，孩子們，認真讀一讀學校里孩子們學習生活的畫面，想一想你從中體會到了什么

2、學生認真自讀思考，并結(jié)合具體的語句與同學交流自己的體會。

師：走進這樣美麗的校園，你一定感受到了什么不一樣的東西，能跟大家說一說嗎，生：我感受到了這里的孩子們都很有禮貌，我是從“同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的`老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮”中體會到的。

生：我從“大家穿戴不同，來到學校，都成了好朋友”這句話中體會到了他們相處很友好。

生：我還從“下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧”這句話中體會到他們在一起學習生活得非常快樂、友好。

師：是啊，這些孩子們雖然來自不同的民族，但是彼此團結(jié)，板書，團結(jié)，相處的氛圍更是祥和、歡樂，板書，祥和、歡樂，。

生：我還體會到了孩子們上課時都非常認真，我是從第3白然段第2，5句話中體會到的。他們讀得那么認真，把校園里的植物和動物都吸引住了。

課件出示第3自然段第2，5句話，引導學生抓住“樹枝、鳥兒、蝴蝶、猴子”等的表現(xiàn)，體會校園里非常安靜，只有教室里孩子們認真好聽的讀書聲。

（三）質(zhì)疑探究，體會文章情感。

1、質(zhì)疑思考，孩子們，假如你也來到了這所小學，看到此情此景，你心里會產(chǎn)生怎樣的情感呢

2、學生交流，開心、自豪……教師適時小結(jié)，是的，我們偉大祖國的五十六個民族像兄弟姐妹一樣和睦共處，看到這樣祥和、美好的畫面，我們的心里怎能不為偉大的祖國感到自豪和驕傲呢，補充板書，自豪、驕傲，

3、出示句子，“這就是我們可愛的小學，一所邊疆的小學。”指導學生有感情地朗讀這句話，讀出自豪、驕傲之情，教師適時指導強調(diào)“這、我們可愛的”兩個詞語的朗讀重音。

三、課堂小結(jié)，拓展升華

1、指導學生有感情地齊讀課文，注意讀出對學校的喜愛以及自豪、驕傲之情。

2、教師小結(jié)，孩子們，我們的祖國是個大家庭，在這個大家庭中，每一個民族都是祖國媽媽最親的孩子，他們緊緊團結(jié)在一起，共同為祖國媽媽的繁榮富強貢獻著自己的力量。這讓老師不由自主地想起了一首歌，課件播放《愛我中華》，師生一起跟唱，。

3、拓展實踐，搜集我國不同民族的文化、風俗圖片或文字資料，小組為單位，共同完成一份以“愛我中華”為主題的小報。

小學教案模板范文大青樹下的小學 篇2

教學目的

1、認識10個新單詞，能寫13個新單詞；能寫“亮麗的顏色、衣著、吸引力”等詞；積累新的詞匯。

2、深情朗讀課文，邊讀邊想象課文中所描繪的畫面，了解綠樹下小學生快樂的學習生活，體會課文中所表達的自豪和贊揚。

3、理解窗外安靜句子的意思，注意新鮮句子。

4、根據(jù)課文第三自然段的形式，討論校園中的一個場景。

教學重點

深情朗讀課文，邊讀邊想象課文中所描繪的畫面，了解綠樹下小學生快樂的學習生活，體會課文中所表達的自豪和贊揚。

教學的困難

體驗描述窗外寧靜的句子的含義。

教學準備：

在上課之前，學生們被要求收集有關(guān)中國少數(shù)民族服飾和習俗的圖片和文字資料。

教學過程：

一個節(jié)

1、對話和數(shù)據(jù)共享介紹

（1）中國是一個多民族大家庭。不同的民族有不同的服裝和習俗。請看屏幕（顯示課件：各民族圖片），選擇一個你最了解或最感興趣的民族介紹給你。

（學生選擇自己要介紹的圖片，教師引導學生重點介紹民族服飾和風俗的特點。（老師在課文中介紹了傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族。）

（2）五十六個民族，像五十六個花朵，在祖國的土地上盛開。在中國西南的邊疆地區(qū)，生活著許多民族。他們一起生活和工作。他們非常高興。那里的孩子們也在一所學校學習。你知道他們共同學校的名字嗎？——綠色大樹下的小學。是的，今天老師會帶你去這個小學看看。（黑板文字標題：綠樹下的小學）

2、首先閱讀課文，自學單詞

（1）老師的閱讀模式。聽清楚語音后，請仔細聽并理解課文內(nèi)容。

（2）學生應自主閱讀課文，根據(jù)自學的提示進行自主學習。（播放課件《自學小技巧》）

自學小貼士：

（1）標記自然段。

（2）用自己的方式學習新單詞。

（3）閱讀課文。（重復你不能流暢閱讀的地方幾次。）

3、團體合作與交流。

在小組中，他們互相檢查對方的讀寫能力，交流讀寫方法，獨立練習寫作，并與老師進行交流。

4、整個班級應該互相交流，老師應該給予指導。

再次重讀課文，理清上下文

1、請逐段閱讀課文，并討論每個自然段的意義。

2、學習反饋：（展示課件）

首先寫課文（在去學校的路上，去學校）；然后寫（課上和課后）；最后寫（這是我們可愛的`小學）。

承運鞏固練習

開放“基礎(chǔ)訓練——小學綠樹下”，讓我們一起通過考試吧！

訴類總結(jié)

在這個班，學生們就像在那棵大綠樹下的小學生一樣認真。我們已經(jīng)掌握了這節(jié)課的生詞，并且整理了課文的寫作順序。那么，“大綠樹下的小學”有什么樂趣呢？下節(jié)課我們將繼續(xù)學習。

部分B

一、新課程的引進和明確目標

同學們，上節(jié)課我們已經(jīng)能夠讀課文，理解生詞，理解課文的主要內(nèi)容。這節(jié)課，讓我們一起朗讀課文，感受一下大綠樹下的小學的獨特魅力。

二世。匯報與交流，深入探索

老師：這是一所什么樣的小學？讓我們與你分享我們的發(fā)現(xiàn)。

（為了“美、團結(jié)、快樂、和平”，教師可以根據(jù)學生的答題相機指導閱讀。）

欣賞小學大綠樹下的美景

1、默讀課文，在綠樹下畫出小學美麗的句子。

2、學生交換報告，教師展示重點句子，點擊相機。

（1）“早晨，從山坡上，從平壩，從插滿鮮花的小路上，來了……”（給我看看課件：課文內(nèi)容和相關(guān)圖片）（小學在綠樹下，環(huán)境很美，非常漂亮。）

（2）“鮮艷的衣服使學校變得多姿多彩。”重點引導學生在語境中理解“豐富多彩”的含義。

小學教案模板范文大青樹下的小學 篇3

一、教學目標

1.知識與能力：

能根據(jù)課后生字詞的注音熟讀課文，掃清生字詞，朗讀課文。

2.過程與方法：

能一邊讀一邊想象課文描寫的畫面，并且在課文中找出自己認為好的詞語，與同桌交流，說出理由。

能用自己的話說說大青樹下的小學是什么樣的。

3.情感態(tài)度與價值觀：

讓學生說說自己的學校是怎樣的，激發(fā)學生熱愛學校的情感。

學習的過程中能夠關(guān)注到具有新鮮感的詞語和句子，體會習作的樂趣，

二、教學重難點

1.教學重點：讓學生掃清生字詞，熟讀課文，理解課文，并能用自己的語言說說大青樹下的小學是什么樣子的。

2.教學難點：使學生進一步認識自己的`學校，培養(yǎng)學生熱愛校園生活的情感，培養(yǎng)學生習作的樂趣。

三、教學過程

(一)創(chuàng)設情境，導入新課

師：同學們新的學期到來了，今天早晨起來吃過早飯之后要做的事情是什么呢?

生：上學

師：是的，要背上小書包上學校，走進美麗的校園里你們開心嗎?

生：……

師：你們的校園是什么樣子的呢?在學校里會發(fā)生哪些事情呢?

生：……

師：同學們能積極的發(fā)言，老師感覺到你們的校園生活是很豐富的，今天我們跟隨作者的腳步走進大青樹下的小學，看看這個校園是怎樣的，小朋友們在這個校園里都會做些什么事吧!

(二)認識字詞，熟讀課文

師：同學們翻開課本第2頁，讀課文，根據(jù)第4頁課后生字的注音掃清課文里的生字詞，有不會的可以問老師，也可以問同桌。(3分鐘)

生：……

師：同學們對生字詞掌握得如何呢?哪位小朋友愿意挑戰(zhàn)一下呢?

(出示課件的生字詞，先讓學生讀，然后再出示拼音，緊接著老師領(lǐng)讀，同學之間互讀)

師：看來同學們已經(jīng)掌握了生字詞，那現(xiàn)在老師為大家范讀課文，感受一下大青樹下的校園。

(三)感受情境，討論學習

師：現(xiàn)在老師給你們五分鐘的時間，同學們再細細的品讀課文，感受這所小學的特點，并找出你喜歡的，或者是你認為具有新鮮感的詞句和同桌討論。

生：……

師：同學們討論的真激烈呀!那你們討論的結(jié)果是什么呢?誰能把自己的想法分享給大家呢?

甲生：……

師：學生甲說他認為“那鮮艷的服裝，把學校打扮得絢麗多彩”運用了擬人的手法，把大青樹下的小學寫活了，所以他認為很新鮮，很精彩。

乙生：……

師：學生乙認為第三段的內(nèi)容都很精彩，寫出了上課時間校園里僅有學生讀書的聲音，顯得校園安靜。下課時間還有好多小動物一起玩耍，感覺這個校園很有生機。

師：同學們真的是很棒，相信其他的同學都有自己的見解，了解了大青樹下的小學誰能用自己的語言說說這所小學都有什么特點呢?

丙生：……

師：回答的真棒，總結(jié)的很全面，看來你是有認真聽講的。

(四)拓展學習，相互分享

師：大青樹下的小學美不美?

生：……

師：那你們校園是什么樣子的呢?誰能分享一下?

丁生：……

……

師：聽了各位學生的分享，現(xiàn)在老師也來分享一下“我所在的小學是在鄉(xiāng)間的拐角處，剛進大門是個小賣鋪，徑直走的小路兩邊全是松樹，我每天在辦公室里和同事分享心得，和我的學生們一起學習玩樂，孩子們很聽話，我也很喜歡他們。”

師：同學們。你們喜歡你們的小學嗎?在這所學校里有這么多小伙伴陪著是不是很開心，很幸福呢?

生：……

師：那么，今天的家庭作業(yè)就是寫一篇200字的小作文，題目就是“學校的一天”“校園一角”選擇一個題目進行寫作。

小學教案模板范文大青樹下的小學 篇4

教學目標

1、認識“壩、漢”等10個生字，會寫“晨、絨”等13個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情。

3、背誦自己喜歡的部分，抄寫描寫窗外安靜的句子。

教學重點

本課的教學重點是引導學生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結(jié)以及他們幸福的學習生活，體會貫串全文的自豪、贊美之情。

教學難點

體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。

課時安排

2課時

教學過程

第一課時

一、創(chuàng)設情景，導入新課

1、播放《愛我中華》視頻，說說你認識片中哪些少數(shù)民族。

2、教師相機拿出傣族、景頗族、阿昌族、德昂族、漢族等各民族的圖片及出示相關(guān)詞語：

傣族、景頗族、阿昌族、德昂族、漢族

3、順勢切入。

這么多民族的小朋友同你們一樣背著書包高高興興地來到學校上學了。(板書課題)想去看一看嗎？

二、新課學習

(一)初讀課文，趣味識字

1、自學課文：

畫--要求輕聲讀課文，畫出不認識的生字；

標--標出自然段的序號；

讀--不認識的生字借助生字表中的拼音讀一讀，也可請教同桌；

薦--小組內(nèi)組長組織讀一讀課文，互相正音，并做好推薦一位組員的工作。

2、交流反饋：

(1)出示生字：推薦組員互相比賽讀生字，其余學生做評委。

說說如何記住這些生字。

(2)認讀新詞：請同學們在課文中畫出具有新鮮感的詞語和生詞。

自由準備后同桌互讀。

(3)試讀課文：指名讀課文，正音。

提問：民族小學有什么特別的地方？你喜歡這所學校嗎？

(二)再讀課文，欣賞朗讀

1、學校那么美，你從書上的哪些地方看出來？請你有感情地把這些句子讀一讀。

2、學生再讀課文，把認為美的句子用曲線畫出來，并讀一讀。

3、小組內(nèi)交流自己喜歡的段落。

三、指導寫字

1、指名讀生字，說說哪些字比較難寫。

2、教師著重指導“晨、靜、裝”。

3、學生練寫。教師巡回指導。

四、課堂總結(jié)

這節(jié)課我們認識了生字、讀通了課文，認識了大青樹下這所美麗的小學，感受到了各民族孩子學習生活的快樂幸福。

五、作業(yè)布置

1、認真書寫生字詞，做到規(guī)范整潔。

2、熟讀課文，想一想大青樹下的學校給你什么印象，從哪些語句體會到的。

第二課時

一、游戲復習、導入新課

1、“捉蝴蝶”：把蝴蝶狀的詞語卡片貼在黑板上，指名學生上臺摘卡片認讀詞語。

2、開火車讀：教師任意抽一詞語卡片，學生開火車讀，評出優(yōu)勝小組。

二、新課學習：朗讀感悟，美讀成誦

1、全班交流美句。教師隨學生回答相機教學相關(guān)段落。

如第一段：

(1)那鮮艷的民族服裝，把學校打扮得更加絢麗多彩。

可以展示學生課前收集的少數(shù)民族的`服裝，來理解“鮮艷”。

(2)同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。

可以進行想象說話，情境表演。同學們會跟小鳥說什么？跟老師說些什么呢？見到國旗同學們會想些什么？說過之后讓學生演一演。

(3)早晨，從山坡上……還有阿昌族和德昂族的。

你仿佛看到小朋友是怎樣上學的？用“有的……有的……還有的……”交流描述。

(4)你上學的第一天是怎么想的？

學生暢所欲言。

(5)是啊！開學了，又可以見到朝夕相處的老師、同學，又可以在美麗的學校學習新本領(lǐng)，是多么激動高興的事啊！你能用這樣的心情讀讀這段話嗎？

學生自讀自練，指名交流。

第三段：

(1)這時候，窗外十分安靜，樹枝……好像都在聽同學們讀課文。……是那樣好奇地聽著(同學們讀課文)。

從哪些地方可以看出窗外很安靜？這些小動物為什么會如此安靜？用“因為……所以……”的句式說一說。引導學生體會上課時民族小學的同學們非常專心聽講。

(2)下課了，大家在大青樹下……也趕來看熱鬧。

如果你是“小鳥、松鼠、山貍”看到同學們玩會怎么想、怎么說？

第四段：

說說句中省略號的意思，你還仿佛看到了什么？也可以看出小作者對學校什么樣的感情？帶著這種喜愛之情讀讀這段話。

三、教師總結(jié)

這節(jié)課，通過抓重點語句和詞語，在讀中感悟，讓我們感受到了大青樹下這所美麗的小學，各民族的小朋友在一起快樂幸福地學習，體現(xiàn)了各民族的團結(jié)友愛。

四、作業(yè)布置

1、課文寫得那么美，你喜歡哪一部分？小組內(nèi)有感情地讀一讀。

2、把喜歡的部分背下來。

3、綜合性學習：我們的課余生活。以小組為單位整理，可以用文字敘述，也可以畫，還可以設計表格。

小學教案模板范文大青樹下的小學 篇5

《大青樹下的小學》是第一單元的第一篇精讀課文，課文通過描寫西南邊疆的一所民族小學的孩子們幸福的學習生活，體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團結(jié)。課文層次清晰、段落分明。先寫上學的路上和來學校的情景；再寫上課時和下課后的情景，最后以自豪贊美的文字點題。

一、教學效果

本節(jié)課圍繞著教學目標，我取得了一些效果：

1、歌曲導入，激發(fā)興趣。 播放音樂《愛我中華》片段，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。

2、品味詞語，加深理解。教學中主要是讓學生品味“安靜”“熱鬧”這兩個詞，并注意教學方法的變化。組織學生從“樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文”這些句子中體會當時的安靜；并進一步引導學生想象“校園里為什么這么安靜”，從而懂得這些表現(xiàn)安靜的句子的含義。

3、創(chuàng)設情境，強化情感。教學快要結(jié)束時，我大膽創(chuàng)設了一個情境：“如果我們就是窗外的一只蝴蝶、一只小猴、一只小鳥、一朵花，我們會怎樣想呢？”這個情境的創(chuàng)設，充分喚起學生的想象，激發(fā)了興趣，保持了學生注意力，巧用學生的體驗進行朗讀，使學生受到情感熏陶，享受審美的'樂趣，從而培養(yǎng)語文素養(yǎng)。

二、成功之處

轉(zhuǎn)換角色，入情入境。

教學中，引導學生理解第二、三自然段時，我提問：“如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學習這么認真，課文朗讀得這么動聽，你會怎么做？”引導學生選擇自己喜歡的角色，戴上頭飾，轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。反復朗讀這幾句話。

三、不足之處

1、拓展閱讀《走月亮》《愛我中華》《山溝里的孩子》。我選擇講解《走月亮》和《山溝里的孩子》，讓學生圈畫自己覺得有新鮮感的詞句。學生對于《走月亮》這篇散文并不是很熟悉，也不太清楚什么是“走月亮”，因此在圈畫語句時出現(xiàn)了一些困難。《山溝里的孩子》這篇文章相對容易理解，我讓學生自讀《山溝里的孩子》，讀懂山溝里的孩子學習生活的特別之處，學生也能了解其中的原因。

2、個別字音需要重點指導如“傣族”中“傣”應讀“dǎi”。同時對于“坪壩”的意思需要用圖片直觀顯示。

四、改進措施

回顧本課教學，需要進行一些改進。

1、教學中對于年級教學特點不夠熟悉，導致備課時設計的個別問題過深，需要多多研讀課文，加強集體備課。

2、學生分角色表演時對于猴子、小鳥等角色的特點定位不準確，語言上沒有個性，千篇一律。因此可以讓學生先熟悉猴子的機靈、花兒慢慢綻放、山貍的膽小等動物特點，然后再進行表演。

1 大青樹下的小學 課后反思 成功之處：

在教學時，讓學生充分讀書，談讀書感受，來充分喚起學生的想象，以激發(fā)興趣，從而達到保持學生注意力，以達到理解文本的目的。如在學習窗外十分安靜一句時，教師為學生創(chuàng)設了一個情境，“如果你是一根樹枝、一只小鳥、一只蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學習這么認真，課文讀得這么動聽，你會怎么做，怎么想？”這個情境的創(chuàng)設，讓學生更加深刻地體會到了文章的思想感情，有助于學生理解課文。

不足之處：

教師應該相信學生，放手讓學生自讀自悟，教師只需在學生確有困難的地方點撥指導，教給學習方法，體現(xiàn)學生的學。這一點是我在以后的教學中必須要改進的。

小學教案模板范文大青樹下的小學 篇6

【教學設想】

引導學生通過學習生字，掃清閱讀障礙，對課文整體把握，了解我國各民族兒童的友愛團結(jié)以及他們幸福的學習生活。

【教學過程】

第一課時

一、觀察插圖，激趣導入。

仔細觀察課文插圖，說說你們發(fā)現(xiàn)了什么？（他們的服飾很漂亮，但各不相同；他們很快樂，他們一同上課。他們是不同民族的小朋友……）

師：對，這些小朋友的確來自不同的民族，他們將要走進一個共同的地方，那就是：大青樹下的小學。板書課題。

二、初讀課文，識記生字。

1、自由讀課文，圈出文中生字，借助拼音多讀幾次。

2、交流識字妙法，快速識記生字。

（1）出示帶有生字的詞語。

（2）學生自由認讀后，指名讀。

（3）正音后，開火車讀。

“摔”是翹舌音。

“壩”讀“bà”，不讀“bèi”。

（4）做游戲，鞏固字詞。

同桌相互做“你指我認”游戲，看誰認得的生字多。

（5）學生相互交流識記妙法。

壩——貝漢——汗摔——率跤——交鳳——風

（6）重點指導：晨、裝、靜（注意筆畫、筆順）

3、同桌互相檢查課文朗讀情況，鞏固生字的認讀、識記。

三、指導寫字

1、指名讀生字、新詞。

2、觀察：學生自主觀察每個漢字在田字格中的位置。

3、指導書寫。

“裝”：上下結(jié)構(gòu)，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。

“絨”：左右結(jié)構(gòu)，右邊部分“戎”不要寫成“戒”。

4、學生書寫，教師巡視指導。

5、展示：小組內(nèi)互相展示自己寫的字。

6、評價：自評、互評。

四、熟讀課文，整體感知。

1、用自己喜歡的方式讀文學生逐段朗讀課文，同桌互相交流：你讀了每個自然段，知道了什么？

2、讀完全文，討論：課文主要寫了什么？

全班交流，教師小結(jié)，并板書：

上學路上

來到學校

上課

下課

3、你最喜歡哪些自然段？練習有感情地朗讀。

五、布置作業(yè)

1、抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

2、有感情地朗讀課文。

小學教案模板范文大青樹下的小學 篇7

教學目標：

正確有感情的朗讀課文。

通過反復閱讀和小組討論，能夠說出這所小學的特別之處。

感受作者對這所小學的喜愛。

教學重難點：

感受對這所小學的喜愛之情。

教學方法：

朗讀法，游戲法。

教學過程：

一、提問導入

二、初讀課文，學習生字

教師范讀課文，學習生字齊讀課文，概括文章大意三、品讀課文，探究深意

找出這所小學特點的句子小組討論，感受作者對這所小學的熱愛教師總結(jié)四、布置作業(yè)并結(jié)課

板書設計：

略。

教學反思：

【逐字稿】

同學們好，現(xiàn)在開始上課！

上課之前老師問問大家，都說我國是56個民族的多民族國家，大家知道都有什么民族嗎？小紅，哦，有漢族，滿族，回族，還有嗎？哦，藏族，蒙古族。大家看老師帶來的照片，五十六個民族在一起衣服花花綠綠的真好看呀！在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子也在同一所學校學習，這樣的一所民族小學，大家想不想一起去參觀一下？來，讓我們一起學習《大青樹下的小學》！

老師先給大家范讀一遍課文，老師讀大家認真聽，一邊聽一邊勾畫出自己不認識的生字，一會我們共同學習（大青樹下的小學……）老師讀完了，給老師看看大家勾畫出的生字！嗯，老師看見大家都在已經(jīng)畫好了，那我們一起看PPT學習吧！

跟老師一起讀：晨、晨、絨、絨！好，同學們，我們已經(jīng)知道了他們的.讀音，那誰來給我們用生字組個詞呀？小A同學，哦，早晨、絲絨，好，我們再次一起讀，晨、早晨、絨、絲絨！

同學們你們會讀了嗎？嗯，老師聽見大家的聲音很響亮，那老師可要考考大家了，我們把生字放在課文里，看看大家會不會讀，大家齊聲朗讀課文！認真讀，注意字音！開始！

好，大家都讀完了，請大家再次自由默讀第一自然段，想一想讀完第一自然段你仿佛看見了什么？

小紅同學，哦，小紅同學看到上學路上開滿了小花！還有嗎？小綠同學，哦，路上有很多不同民族的同學，他們穿著各式各樣的衣服。那到了學校呢？哦，有小鳥，大家跟老師打招呼。接下來誰來給大家讀一讀這一自然段？我們一邊聽一邊想象這個情景！來，張三同學！嗯，張三同學朗讀得非常有感情，從張三同學的聲音里我們聽到了快樂的心情！大家有沒有感受到呀？

接下來要上課啦！鈴聲響起來了！請大家自由朗讀第2、3自然段！想象一下民族小學的同學們是怎樣上課的？哦，他們一起上課。窗外是什么樣的呢？哦，窗外很安靜都在聽同學們讀課文。老師問問窗外的風、鳥兒真的是因為開始上課了就停了，也不叫了嗎？大家開動腦筋想一想。哦，小明同學，你說，哦，不是的，那是什么呀。那是因為同學們專心聽講都感受不到窗外的風和小鳥了！大家說小明同學說的對不對呀？看來民族小學的同學們上課非常認真！我們的同學們要向他們學習！

那窗外還有什么呢？哦，還有猴子，不過呀，他們也在好奇的聽課呢！那下課后他們都做什么呢？哦，他們跳孔雀舞、摔跤！這個游戲我們班的同學做過嗎？哦，沒有，為什么他們會跳孔雀舞、摔跤呢？誰來說說！來，張三同學，哦，張三同學說因為他們有傣族、蒙族的同學！孔雀舞、摔跤是他們的民族舞蹈、游戲！說得非常好！張三同學課外知識非常豐富！我們給張三同學鼓鼓掌！

那同學們大家想象一下，不同民族的同學一起上課可能會遇到哪些問題呢？小明，哦，他們語言不通會不會交流困難。還有嗎？哦，他們習慣不同會不會不好相處。還有嗎？哦，他們可能身材也不同有特別高大的同學也有矮小的同學會不會打架！大家想象力真豐富！那他們相處的怎么樣呢？哦，很好，我們從哪看出來的？哦，剛剛我們說他們下課一起跳孔雀舞，一起摔跤！哦，大家都很團結(jié)！

同學們讓我們看看最后一段說了什么？請大家齊讀最后一段！哇，大青樹小學還有什么呀？哦，有古老的銅鐘，有鳳尾竹！真好看！

同學們，大青樹小學我們就參觀完了，大家想一想大青樹小學和我們自己的小學有什么不一樣的地方呢？大家以小組為單位討論一下！可以回頭默讀一下課文！

一小組同學已經(jīng)舉手了！二小組要加油呀！三小組同學也坐好了！我們請最先舉手的一小組同學來說說！哦，他們有很多不同民族的同學，還有嗎？哦，他們的學校在小山上！還有補充嗎？二小組，哦，他們課后會做民族特點的游戲！還有嗎？他們學校周圍有很多小動物，而且小動物不怕人！

哦，這樣一所小學大家喜歡嗎？哦，喜歡。那作者喜歡嗎？哦，也喜歡，那我們是從哪看出來的呢？哦，作者說，這就是我們可愛的小學！用了一個詞可愛！說明作者對自己的小學非常喜愛！

同學們，大青樹小學有很多不同民族的同學，都有什么民族呢？哦，有傣族、景頗族，還有阿昌族、德昂族，大家知道關(guān)于他們民族的相關(guān)知識嗎？請同學們課后自行搜集，下節(jié)課我們一起分享！

這節(jié)課上完了，同學們下課！

小學教案模板范文大青樹下的小學 篇8

教學目標：

1、認識10個生字，會寫13個生字；會寫“鮮艷、服裝、招引”等詞語；積累有新鮮感的詞語。

2、有感情地朗讀課文，一邊讀一邊想象課文描寫的畫面，了解大青樹下的小學的學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪和贊美之情。

3、體會描寫窗外安靜的句子的含義，關(guān)注有新鮮感的句子。

4、借鑒課文第3自然段的形式，說說校園里的一個場景。

教學重點：

有感情地朗讀課文，一邊讀一邊想象課文描寫的畫面，了解大青樹下的小學的學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪和贊美之情。

教學難點：

體會描寫窗外安靜的句子的含義。

教學準備：

課前發(fā)動學生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風情的圖片、文字資料。

教學過程：

第一課時

一、談話導入，分享資料

1、我國是一個多民族的大家庭。不同的民族有不同的服飾，更有不同的民族風俗。請同學們看屏幕，（出示課件：各民族圖片），結(jié)合課前查閱的資料，選擇一個你最了解或者最感興趣的少數(shù)民族向大家介紹一下。

2、五十六個民族，就像五十六朵花，在祖國的大地上盛開。在我國西南的邊疆地區(qū)，有好多民族居住在一起，他們一起生活，一起工作，非常快樂。那里的孩子們也在一所學校學習。你知道他們共同的學校叫什么名字嗎？——（生齊讀）大青樹下的小學。對，今天，老師就帶你們到這所小學去看一看。

二、初讀課文，自學字詞

1、教師范讀。請同學們認真聽，在聽清字音的同時，聽懂課文寫了什么內(nèi)容。

2、生自讀課文，按照自學提示進行自主學習。（出示課件“自學提示”。）

自學提示：

（1）標出自然段。

（2）用自己的方法學習生字。

（3）讀通課文。（讀不通順的地方反復多讀幾遍。）

3、小組合作交流。

小組內(nèi)互相檢查識字情況，交流識字方法，自主練習書寫，教師巡視。

4、全班集體交流，教師點撥。

三、再讀課文，理清脈絡

1、請同學們小組合作，逐段朗讀課文，討論每個自然段的意思。

2、學習反饋：（出示課件）

課文先寫（上學的路上，來到學校）；再寫（上課和下課的情景）；最后寫（這就是我們可愛的小學）。

四、鞏固練習

打開“基礎(chǔ)訓練《大青樹下的小學》”，一起來闖關(guān)吧！

五、課堂總結(jié)，鋪墊下文

這節(jié)課，同學們和大青樹下的小學的小朋友一樣，學得特別認真。我們掌握了本課的生字新詞，也理清了課文的寫作順序。那么“大青樹下的小學”中有怎樣的樂趣呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學習。

第二課時

一、導入新課，明確目標

同學們，上節(jié)課我們已經(jīng)能讀通課文，認識了生字，了解了課文的主要內(nèi)容。這節(jié)課，就讓我們一起品讀課文，去感受大青樹下的小學獨特的魅力。

二、匯報交流，深入探究

師：“大青樹下的小學”是一所怎樣的小學呢？把自己的發(fā)現(xiàn)與大家交流交流吧。

（“美麗、團結(jié)、歡樂、祥和”，教師可根據(jù)學生的回答相機進行閱讀引導。）

（一）品悟大青樹下的小學的美麗

1、默讀課文，一邊讀一邊畫出能體現(xiàn)大青樹下的小學美麗的語句。

2、學生交流匯報，教師出示重點語句，相機點撥。

（1）“早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了……”（出示課件：課文內(nèi)容及相關(guān)圖片）（大青樹下的小學矗立在山花爛漫的環(huán)境中，所以說它很美。）

（2）“那鮮艷的服裝，把學校打扮得絢麗多彩。”重點指導學生聯(lián)系上下文理解“絢麗多彩”的意思。（顏色鮮艷，色彩多）

（3）“古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……”（出示課件：相關(guān)語句和背景圖）引發(fā)學生思考省略號所省略的內(nèi)容。

3、范讀：閉上眼睛，一邊聽老師讀，一邊想象校園的美景。

4、指導朗讀，品味校園的美麗。

師：校園外山花爛漫，校園內(nèi)大青樹粗壯，鳳尾竹婀娜多姿，還有身著各式各樣的鮮艷的服裝的孩子們，構(gòu)成了一幅絕妙的美景圖。你能讀出大青樹下的小學的美嗎？

（1）自由練讀；

（2）指名讀，師生評價。

（二）品悟大青樹下的小學的團結(jié)

1、“大青樹下的小學”還是一所團結(jié)的小學呢，你能從哪些語句中感受到？

2、學生自讀，畫出相關(guān)語句。

3、學生交流匯報，教師出示重點語句相機指導。

（1）大家穿戴不同，來到學校，都成了好朋友。（這句話說明各民族的孩子，雖然穿戴不同，但是他們都成了好朋友，所以說這是一所團結(jié)的學校。）

（2）“上課了，不同民族的小學生，在同一間教室里學習。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！”

老師范讀，把重音放在“不同民族”“同一間教室”“一起”這幾個詞上，引導學生抓住重點詞語體會。（民族小學的孩子們雖然民族不同，但他們團結(jié)友愛，不分彼此。）

4、教師小結(jié)：是啊，雖然民族不同，穿戴不同，但他們團結(jié)友愛，不分彼此，是名副其實的一家人。這是一所多么團結(jié)的小學啊！我們再讀一讀這句話，一起體會他們的團結(jié)。（生齊讀）

（三）品悟大青樹下的小學的祥和

1、課件出示重點語句：“大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。”

（1）從這段話中，你讀出了什么？（安靜）

（2）你認為這個詞語用得準確嗎？（引發(fā)學生質(zhì)疑，如果學生沒有疑問，教師再適時引導，作者為什么不直接寫孩子們學習認真，而要寫窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文呢？這是從側(cè)面烘托孩子們學習認真。）

2、是啊，大青樹下的小學的學生學習認真、書聲悅耳，人與動物和諧相處，怎么能不是一所祥和的學校呢？讓我們帶著對這所小學的贊美再讀一讀這段話。

（對于“祥和”這個特點，學生不一定能很準確地概括出來，教師可適當點撥。）

（四）品悟大青樹下的'小學的歡樂

1、課件出示句子：同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。

（1）一邊讀一邊想象當時的情景，談一談自己的感受。

（2）指導朗讀。校園里的同學多么有禮貌，在民族小學里學習是一件多么快樂的事。通過朗讀來傳遞自己的感受吧！

2、課件出示重點語句：下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。

3、指導說話：請同學們想一想，還會有誰來這里湊熱鬧？

4、課文寫了學生活動的同時，還寫了許多的小動物。為什么要寫這些小動物呢？（小動物的出現(xiàn)更加突出了地處邊疆小學的特點，為學校增添了歡樂、活潑的氣氛。）

三、揭示主題，升華情感

1、出示課件：“這就是我們可愛的小學，一所邊疆的小學。”

師：這字里行間融入了作者多少自豪和贊美的情感啊！結(jié)合我們剛才對課文內(nèi)容的感悟，填上最能體現(xiàn)你感受的詞語再讀一讀。

課件：這就是我們可愛的小學，一所____________的小學。（美麗、團結(jié)、祥和、歡樂）

（1）學生根據(jù)自己的理解填入合適的詞語。

（2）教師相機指導學生讀出自己的感受。

2、假如你是這所小學的學生，會對這樣的學校產(chǎn)生怎樣的情感？（自豪、驕傲）

3、指生帶著自豪、驕傲的情感讀這句話。

4、為什么一個西南邊疆的小學會如此美麗，如此團結(jié)，如此祥和，如此歡樂？（民族之間團結(jié)互助，是一家人。）

5、教師總結(jié)。

（出示課件：五十六個民族手拉手的圖片）

師：“五十六個星座五十六枝花，五十六個民族兄弟姐妹是一家。”我們五十六個民族手牽手，心連心，永遠是一家人！正因為我們都生活在中華民族這個大家庭里，我們的生活才會如此幸福，如此歡樂！大青樹下的小學才會如此美麗、團結(jié)、祥和！讓我們一起唱響《愛我中華》這首歌吧！

四、鞏固練習

打開“閱讀訓練《大青樹下的小學》”，一起來闖關(guān)吧！

五、課外延伸，鼓勵實踐

1、大青樹下的小學的許多學生都很想和你們交朋友，也很想了解你們的學習生活，課后我們可以把我們一周的學習生活記錄下來，整理好郵寄給他們。

2、利用課余時間，搜集有關(guān)其他民族的一些資料，準備參加班級將要開展的“五十六個民族五十六枝花”的民族文化展覽活動。

小學教案模板范文大青樹下的小學 篇9

教學目標：

1.能正確認讀“壩”等10個生字新詞，正確讀寫“晨”等13個字和“早晨”等21個詞語，并能聯(lián)系上下文理解詞義。（制定依據(jù)：課后識字寫字安排和“詞語表”安排，和課程標準關(guān)于學段理解詞語的目標要求。）

2.能正確流利朗讀課文，結(jié)合資料袋和插圖，一邊讀一邊想想課文描寫的畫面，能說說課文描寫了幾個畫面，是什么樣的畫面，了解課文內(nèi)容；能找出這所學校有哪些特別地方的語句，用自己的話說一說，感受邊疆多民族小學的學習生活的美好（制定依據(jù)：課后練習和“語文園地”的“交流平臺”。）

3.能按照提示場所和開頭，仿照課文，選自己學校一個場景說一說。（制定依據(jù)：課后練習。）

4.知道什么樣的詞句是“有新鮮感的”，能找出這樣的詞句和同學交流。（制定依據(jù)：課后練習和“語文園地”的“交流平臺”。）

重點教學目標：

教學目標2、3、4。

難點教學目標：

教學目標2、3。

教學準備：

教師：“壩”等10個會認讀的字的字卡（不注音），教學PPT。

學生：每人一套“壩”等10個會認讀字字卡（不注音的）

教學過程：

第一課時

一、學習單元導讀，明確單元主要教學目標。

（一）認識“單元導讀”。

1.初識“單元導讀”。

導語：同學們，新的一個學年學習開始了，我們進入到了第二學段的語文學習了，使用的課本編排有了新的變化，新增了一個板塊，我們學習了這個板塊，就能了解這個單元課文的主題內(nèi)容是什么，就能了解到通過這個單元課文的學習，我們要達成哪些主要的教學目標。這個板塊的名稱叫什么呢？請同學們翻開課本P1。（PPT出示單元導讀）以后的各個單元，都有這么一個板塊，我們叫它為“單元導讀”。那么，這是哪個單元的單元導讀呢？（指名回答。預設：這是第一單元的單元導讀。）你是根據(jù)什么做出這個判斷的？（繼續(xù)回答。預設：我是根據(jù)上面的“第一單元”判斷的。）對了，單元導讀首先會提示是第幾單元的導讀。

2.了解“單元導讀”內(nèi)容構(gòu)成，明確第一單元主要教學目標。

（1）導語：（利用PPT進行解說）“單元導讀”除了背景圖外，一般會有兩段文字，其中的一段告訴我們這個單元課文的主題內(nèi)容，一段則告訴我們這個單元的主要教學目標。讓我們讀讀第一單元的導讀，看看哪段文字告訴我們這個單元課文的主題內(nèi)容，哪段文字告訴我們這個單元的主要教學目標。

個體操作。

（2）反饋指導。

預設：第一段文字告訴我們告訴我們這個單元課文的主題內(nèi)容，第二段文字告訴我們這個單元的主要教學目標。

（3）（復習默讀要求后）出示任務：默讀這兩段話，想一想，這個單元課文的主題內(nèi)容是關(guān)于什么的？這個單元的主要教學目標有哪些？分別用不同的符號標示出來。

（4）反饋指導。

預設：

這個單元課文的主題內(nèi)容是關(guān)于校園的（或?qū)W校的）。

這個單元的主要學習目標有兩個：閱讀時關(guān)注有新鮮感的詞語和句子；體會習作的樂趣。

3.小結(jié)：對了。這個單元的課文從不同的角度寫校園的情況或人和事，主要的學習目標有兩個：一是在學習課文的時候要關(guān)注有新鮮感的詞句，因為這些有新鮮感的詞句一般與課文的主題思想有關(guān)，與寫生動具體有關(guān)；一是通過這個單元的習作寫作過程，體會習作帶給我們的樂趣。

二、激趣導入，釋題，明確課文主要教學目標。

（一）激趣導入。

導語：同學們，你們還記得一年級上學期語文的第一課的題目叫什么嗎？（指名回答。預設：一年級上學期語文的第一課的題目叫《我上學了》。）對了。那么，你們還記得那一課告訴我們，我國有多少個民族的小朋友上學的呢？（指名回答。預設：我國有56各民族的小朋友上學。回答后學生說說知道的少數(shù)民族名稱。）我國是一個多民族的國家，有的地方好些民族聚居一起，和睦相處。今天我們學習的課文，講的就是這么一個地方。是什么地方呢？請看老師的板書。

1.板書課題：1大青樹下的小學

2.齊讀課題。

（二）釋題，明確課文主要教學目標。

1.釋題。

提問：同學們，讀了課題，從課題你們知道課文講的是一個什么地方？（指名回答。預設課文講的地方是小學。追問：你從課題中哪個詞語知道的？預設：我從課題“小學”這個詞語知道的。）從課題里，你還了解到關(guān)于這所小學的什么信息呢？（指名回答：從課題我還了解到這所小學是在大青樹下面的。）

2.明確主要教學目標。

導語：課題也是課文的一個部分，閱讀理解要從課題開始。那么，課文《大青樹下的小學》說的是一所什么樣的小學，它與我們的學校有什么不同呢？我們學習了這課的生字新詞，把課文讀準確通順了，了解了課文內(nèi)容，就能知道了。

三、指導預習，梳理課文條理。（設計說明：一、課堂上進行預習，讓所有學生都在同一起跑線上起跑，有利于真正實現(xiàn)順學而導，能有效縮小學生的兩極分化。二、第三學段有個重要的教學目標：“閱讀說明性文章，能抓住要點”。要“抓住要點”，就需要梳理課文條理，概括各部分內(nèi)容。這雖然是第三學段的教學目標，但是課標指出：“閱讀教學應注重培養(yǎng)學生感受、理解、欣賞和評價的能力。這種綜合能力的培養(yǎng)，各學段可以有所側(cè)重，但不應把它們機械地割裂開來。”所以，學習梳理課文條理，學習概括各部分內(nèi)容（三年級主要是自然段。），是三年級重要的教學目標，要給予安排。再者梳理課文條理，是一項很好的思維訓練的語文活動，在這個過程中，理解力、分析力、概括力、抽象力等思維能力都得到鍛煉。）

（一）指導預習，粗知課文內(nèi)容。（設計說明：一、“學習略讀，粗知文章大意。”是第二學段一個教學目標，由于幾乎每篇課文都應該落實，為免重復啰嗦，沒有制定在“教學目標”中，但要在每一課文的學習中安排落實，尤其是敘事性課文。二、“學習略讀，粗知文章大意”的外顯表現(xiàn)，就是能用六種基本句式表達出來。三、從整體到部分再回到整體，是閱讀教學的一個基本規(guī)律。因此，“學習略讀，粗知文章大意。”既是一個教學目標，也是一個從整體入手的閱讀教學策略。）

1.出示預習任務。

（1）輕聲朗讀課文，遇到不會讀的字，拼讀一下字上的音節(jié)，看看自己能不能將課文朗讀下來。

（2）讀完課文后，把會認讀的字詞圈畫出來，借助拼音，把生字詞讀準。

（3）思考：課文告訴我們，大青樹下的小學是一所什么樣的小學？

2.反饋指導。

（1）PPT出示會認讀的生字詞（注音）。通過個別指名檢查等方法，指導讀準生字讀音。

（2）說說哪個生字容易讀錯，指導讀準音難字。預設：“揚”“鳳”“摔”。

（3）PPT出示會寫字詞“早晨、絨球花、服裝、安靜、停、粗壯、影子”復習認讀。

提示：會認讀的字詞和會寫的字詞中紅色的字，學習完課文，就要求正確書寫。

（設計說明：一、第二學段學習的重點已轉(zhuǎn)移到閱讀了，因此，識字教學在通過讀音教學解決了生字（會認的字）的讀音，掃除了閱讀障礙，就應該進入閱讀的學習，充分利用無意注意來達成正確認讀的目標。二、會寫的字，除了認寫同步的字外，其余的是已經(jīng)會認讀的了。這里復習認讀，既是診斷性檢測，又是喚起注意的操作，為閱讀過程中利用無意注意記認字形做鋪墊。三、關(guān)于理解會認讀的字詞義。按照課標的要求，學生如沒有產(chǎn)生閱讀理解的障礙，就應該視作達成理解的教學目標了。）

3.導語：我們學習了課文會認讀的字，復習了會寫的字中已經(jīng)會認讀的字，下面我們繼續(xù)預習課文。

出示任務：朗讀課文，注意做到讀準字音，不添字，不漏字，不會讀；注意做到標點符號的正確停頓和句子中間的正確停頓。繼續(xù)思考預習任務3。

個體操作。

4.反饋指導。

（1）指名分自然段朗讀課文，評議是否讀準、讀通順，聽的同時繼續(xù)思考預習任務3。

（2）反饋預習任務3，說說從哪些語句中獲得此信息。預設：

大青樹下的小學是一所可愛的小學。

大青樹下的小學是一所邊疆的小學。

大青樹下的小學是一所多個民族的小學。

大青樹下的小學是一所山里的小學。

5.出示任務：同桌用簡練的一兩句話說說“大青樹下的小學是一所什么樣的小學”，相互提提意見。（評議標準：1.要包含以上回答的內(nèi)容；2.語句要通順連貫。）

6.反饋指導。

預設：

大青樹下的小學是一所邊疆的山里的多個民族小學，是一所可愛的小學。

大青樹下的小學是一所可愛的多個民族小學，是一所邊疆山里的小學。

大青樹下的小學是一所可愛的邊疆山里的小學，是一所多個民族的小學。

7.小結(jié)：同學們，剛才我們學習了會認讀的字，復習了會寫的字中已經(jīng)會認讀的字，朗讀了課文，粗知了課文內(nèi)容。接下來，我們要繼續(xù)學習，看看課文是怎樣把這所邊疆的多民族的可愛的小學寫具體的`。

（二）學習梳理課文條理，了解課文要點。

1.導語：要了解課文是怎樣把這所邊疆的多民族的可愛的小學寫具體的，首先就要了解課文寫了哪些內(nèi)容。

出示任務：（PPT出示課文插圖）默讀課文，結(jié)合插圖想一想，課文寫了哪三個內(nèi)容把這所邊疆的多民族的可愛的小學寫具體的？請在那個內(nèi)容開始和結(jié)束處標上“‖”。

個體操作，同桌交流。

2.反饋指導。

（1）第1自然段一個內(nèi)容。早晨，各族小學生來到學校上學。

（2）第2、3自然段一個內(nèi)容。上課了，大家一起朗讀課文；下課了，大家在大青樹下活動。

（3）第4自然段一個內(nèi)容。這所邊疆可愛的小學環(huán)境優(yōu)美。

3.小結(jié)：通過大家的交流討論，我們梳理了課文條理，知道課文寫了三個內(nèi)容，向我們介紹了這所多民族的邊疆的可愛的小學：一是早晨，各民族小學生來到學校上學；二是上課讀書下課活動；三是優(yōu)美的環(huán)境。

四、想象課文描寫的畫面，認識交流“有新鮮感的詞句”。（設計說明：根據(jù)教學目標2設計這個教學環(huán)節(jié)，認識了解“有新鮮感的詞句”，培養(yǎng)語感。）

（一）想象“上學”的畫面，初識“有新鮮感的詞句”。

1.導語：我們梳理了課文條理，把握了課文內(nèi)容要點，接下來，我們就一起來學習新知識，進行新的練習了。讀讀第一部分內(nèi)容，看看圍繞著“上學”這個內(nèi)容，一共寫了幾句話，用序號表示出來。（指名回答。預設：圍繞著“上學”這個內(nèi)容，一共寫了4句話。）

出示任務：（PPT出示資料袋）朗讀第一部分內(nèi)容，對照著資料袋，想一想：在朗讀這一部分內(nèi)容的時候，你的腦海里會浮現(xiàn)出幾個畫面？分別由哪些句子形成一個畫面的，在句子前標上序號。

個體操作，同桌交流。

2.反饋指導。

預設：

在朗讀這一部分內(nèi)容的時候，我的腦海里會浮現(xiàn)出三個畫面。

第1個句子是一個畫面；第2、3個句子是一個畫面；第4個句子是一個畫面。

3.出示任務：朗讀第1個句子，想一想，這是一個什么樣的畫面？你是通過句子中的哪些詞語形成這個畫面的？

個體操作，同桌交流。

4.反饋指導。（采用讀中理解、理解中讀的策略進行。）

預設：

畫面：早晨，從各地走來了多民族的許多小學生。

“從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上”形成“從各地”走來的畫面；“有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的”形成“多民族”的畫面。

5.小結(jié)：這個句子，用了三個“從……”相似的結(jié)構(gòu)的詞語，和“有……有……有……還有……”讓我們一讀就在腦海里能形成清楚具體的畫面，讀起來朗朗上口，形成一定的語勢，給我們有身臨其境、耳目一新的感覺。這樣的詞句，我們叫它為“有新鮮感的詞句”。

6.導語：我們接著學習這一部分，看看還有沒有“有新鮮感”的詞句。

出示任務：（PPT出示資料袋）對照著資料袋，分別朗讀第2、3個句子和第4個句子，想一想，分別是什么樣的畫面？你是通過句子中的哪些詞語形成這個畫面的？

7.反饋指導。（采用讀中理解、理解中讀的策略進行。）

預設：

畫面1：絢麗多彩的學校。

“穿戴不同”“鮮艷的服裝”“絢麗多彩”形成“絢麗多彩的學校”畫面。

畫面2：同學們來到學校后的進行各種活動。

“向……打招呼，向……問好，向……敬禮。”形成“進行各種活動”的畫面。

8.小結(jié)：除了使用相同詞構(gòu)成的幾個相似結(jié)構(gòu)詞語的句子可以叫“有新鮮感的詞句”外，進行具體細致描述的詞句，同樣能讓我們一讀就在腦海里能形成清楚具體的畫面，讀起來朗朗上口，給我們有身臨其境、耳目一新的感覺，這樣的詞句也叫做“有新鮮感的詞句”。

（二）想象“讀書、活動”的畫面，再識“有新鮮感的詞句”。

1. 出示任務：（PPT出示課文插圖）朗讀第二部分內(nèi)容，觀察課文插圖，想一想：在朗讀這一部分內(nèi)容的時候，你的腦海里會浮現(xiàn)出幾個畫面？分別由哪些句子形成一個畫面的，在句子前標上序號。

個體操作，同桌交流。

2.反饋指導。

預設：

在朗讀這一部分內(nèi)容的時候，我的腦海里會浮現(xiàn)出三個畫面。

從“‘當，當當！’”到“那聲音真好聽！”是一個畫面；從“這時候”到“是那樣好奇地聽著。”是一個畫面；余下的句子是一個畫面。

3.出示任務：（PPT出示課文插圖）朗讀第二部分內(nèi)容，觀察課文插圖，想一想，這三個畫面分別是什么樣的畫面？你是通過句子中的哪些詞語形成這三個畫面的？

個體操作，四人小組交流。

4.反饋指導。（采用讀中理解、理解中讀的策略進行。）

預設：

畫面1：上課了，大家在同一個教室里朗讀課文。

“當，當當！當，當當！”形成了銅鐘敲響上課鐘聲的畫面，“一齊朗讀”“聲音真好聽”形成朗讀課文的畫面。

畫面2：山林里的朋友在安靜地聽大家朗讀課文。

“不搖了”“不叫了”“停在”“都在聽”“最有趣的”好“好奇地聽著”形成安靜聽大家朗讀課文的畫面。

追問：作者把什么當做同學們“山林里的朋友”了？（指名回答。預設：作者把樹枝、鳥兒、蝴蝶和猴子當做同學們“山林里的朋友”了。）這些“山林里的朋友”真的會聽大家朗讀課文嗎？（指名回答。預設：這些“山林里的朋友”不是真的會聽大家朗讀課文。）那作者為什么說這些山里的朋友“都在聽”“好奇地聽”呢？（指名回答。預設：應為作者把樹枝、鳥兒、蝴蝶和猴子當成人了，成了朋友，所以作者說這些山里的朋友“都在聽”“好奇地聽”。）

畫面3：下課了，小鳥、松鼠和山貍看大家在大青樹下活動。

“趕來看熱鬧”形成看大家活動的畫面。

5.小結(jié)：除了使用相同詞構(gòu)成的幾個相似結(jié)構(gòu)詞語的句子和進行具體細致描述的詞句，可以叫“有新鮮感的詞句”外，形象地模擬聲音和把物當作人來寫的詞句，同樣能讓我們一讀就在腦海里能形成清楚具體的畫面，讀起來朗朗上口，讓我們有身臨其境、耳目一新的感覺，這樣的詞句也叫做“有新鮮感的詞句”。

五、小結(jié)：（學習狀況和知識能力點）

第二課時

一、復習上一課有關(guān)學習內(nèi)容。

（一）復習會認讀的字和會寫的字。

PPT出示會認讀的字和會寫的字組成的詞語，指名認讀，齊讀。

（二）復習“有新鮮感的詞句”。

提問：上一節(jié)課，我們初步認識了“有新鮮感的詞句”，誰能說說，什么叫“有新鮮感的詞句”嗎？

指名回答。預設：答案見上一課的教學過程。

二、想象課文描寫的畫面，嘗試交流“有新鮮感的詞句”，認識“有新鮮感的詞句”。

（一）想象“學校環(huán)境”的畫面，嘗試交流“有新鮮感的詞句”。

1.通過上一節(jié)課課文的兩個內(nèi)容的學習，我們初步認識了“有新鮮感的詞句”：能讓我們一讀就在腦海里能形成清楚具體的畫面，讀起來朗朗上口，讓我們有身臨其境、耳目一新的感覺的詞句，就叫做“有新鮮感的詞句”。接下來的學習，就要看看同學們能不能找出這樣的詞句相互交流了。

出示任務：（PPT出示課文插圖）朗讀第三部分內(nèi)容，結(jié)合插圖想象一下，在你的腦海里會出現(xiàn)一個什么樣的畫面？然后找出這部分的內(nèi)容里中有新鮮感的句，用橫線畫出來。

2.反饋指導。

預設：

畫面：邊疆小學特有的優(yōu)美環(huán)境。

有新鮮感的詞句：古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子,在潔白的粉墻上搖晃……

3.出示任務：朗讀這兩個句子，想一想，句子中的哪些詞語讓你能形成清楚具體的畫面，有身臨其境、耳目一新的感覺，用實心圓點點出來。

個體操作，同桌交流。

4.反饋指導。（采用讀中理解、理解中讀的策略進行。）

“古老的銅鐘”“粗壯的枝干”“鳳尾竹的影子”“潔白的粉墻”形成特有的優(yōu)美環(huán)境畫面。

（二）小結(jié)：

我們通過課文的三個內(nèi)容學習，通過認識了解和交流“有新鮮感的詞句”，讓我們了解了一所邊疆山區(qū)的多民族的可愛的小學。也認識了解了一個新知識“有新鮮感的詞句”：能讓我們一讀就在腦海里能形成清楚具體的畫面，讀起來朗朗上口，有身臨其境、耳目一新的感覺的詞句，就叫做“有新鮮感的詞句”。

三、說說這所學校特別的地方。（設計說明：落實教學目標2，體現(xiàn)從“學閱讀”到“學表達”的語言運用學習過程，促進學生“學閱讀”，理解內(nèi)容，習得方法；“學表達”內(nèi)化轉(zhuǎn)換和積累語言，規(guī)范言語表達。）

1.導語：學習了課文，我們了解了這所邊疆山區(qū)的多民族的可愛的小學，那么這所小學有哪些與眾不同、特別的地方，你能找出來與大家說說嗎？

出示任務：（復習默讀要求后）默讀課文，找一找這所學校特別的地方，做上記號，然后用上“這所學校特別的地方有……”說一說，最少要說上兩點。

個體操作，同桌交流。

2.反饋指導。

評議標準：（1）必須是課文中與學生所在學校不同的的相關(guān)內(nèi)容，如，山里，多民族，用銅鐘鐘聲表示，有小鳥等小動物來學校……（2）語言規(guī)范。

指名反饋檢查兩三個學生后，根據(jù)評議再練說，然后再反饋評議。

3.小結(jié)：同學們說得真好。這真是一所特別的、與眾不同的、邊疆山區(qū)里的、多民族的、可愛的小學啊。

四、嘗試運用“有新鮮感的詞句”，按照提示和要求進行說話練習。（設計說明：落實教學目標3。）

1.導語：對比這所邊疆小學，我們的學校是什么樣的？同學們在學校里做些什么呢？你能用上“有新鮮感的詞句”說一說嗎？

出示任務：（PPT出示課后該練習）我們的學校是什么樣的？同學們在學校里做些什么呢？選一個場景，用上“有新鮮感的詞句”，按提示的開頭，說一段話。

個體練習，四人小組交流互提意見，并推舉一人在班上說。

2.反饋指導。

評議注意：（1）哪些句子可以怎樣用上“有新鮮感的詞句”；（2）語言規(guī)范。

指名反饋檢查兩三個學生后，根據(jù)評議再個體練說同桌互評，然后再反饋評議。

五、會認讀的字認字的評價與詞語表詞語讀記。

（一）同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。

（二）游戲認字（注：所出示的字脫音節(jié)，關(guān)注學習慢的學生。）。

（三）PPT示詞語表詞語，自由讀記。

（四）反饋讀記（注：關(guān)注學習慢的學生。）。

六、寫字教學。

（一）字形教學。（設計說明：第二學段是學生寫字錯別字高峰出現(xiàn)的階段，必須重視字形教學以提高和保證寫字的正確率。通過學生回憶，進行形近字或音近字的字形比較，再通過組詞，將兩兩比較的字的字義固定下來，是識字教學音形義相結(jié)合的體現(xiàn)。）

1.PPT示會寫的字，讀一遍。

2.觀察字形，思考容易與學過的哪個字混淆，同桌說一說。

3.反饋指導。

指名說并板書，然后讀一讀：

例：服（服裝）報（報紙）靜（安靜）凈（干凈）

4.指名說說哪個字容易寫錯，會錯在哪里。

例：“絨”，右部件是“戎”，不是“戒”。“裝”，右上是“士”，不是“土”。

（二）寫字指導。

1.觀察并說說字的各部件相互位置，筆畫的變形、退讓、延伸等。

2.各寫一個，反饋評議。

3.按評議對照修改，然后每個字在寫兩個。

七、總結(jié)。（學習狀況和知識能力點）

八、寫字練習和抄寫詞語表詞語。

板書設計（設計說明：呈現(xiàn)課文條理結(jié)構(gòu)，為學生把握內(nèi)容要點提供幫助。）

1 大青樹下的小學

早晨 上學

上課 朗讀 下課 活動

環(huán)境 優(yōu)美

小學教案模板范文大青樹下的小學 篇10

教學目標：

1．認識“壩、漢”等10個生字。會寫“晨、漢”等13個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情。

3．背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

教學重點：

引導學生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結(jié)及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情。

教學難點：

體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。

教學準備：

課前發(fā)動學生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風情的圖片、文字資料。

教學過程：

第一課時

一、導入新課

1．創(chuàng)設情境。提問學生對于少數(shù)民族的了解，與我們?nèi)粘ｏ嬍撑c服飾等作對比。引出傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族，并展示圖片。

2．初讀課文清晨，這些來自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎著朝陽，踩著露珠，蹦蹦跳跳，高高興興地朝同一個地方走去，他們要去哪呀？（大青樹下的小學）對，那可是一個充滿歡笑，美麗而可愛的地方，今天咱們一起去走一走，看一看，保證你們?nèi)チ司蜕岵坏秒x開。

提出讀書要求：自己小聲讀課文，劃出不認識的字，借助拼音讀一讀。

二、揭示課題，范讀課文。

1．在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。就有這樣的一所民族小學，大家愿意不愿意去參觀一下？

2．板書課題：大青樹下的小學。

3．教師配樂范讀。選擇具有云貴民族風情的樂曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個美麗的地方》等配樂。

三、自學生字新詞，試讀課文。

1．這所民族小學美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請你自己試著讀課文，遇到不認識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復多讀幾遍。

2．學生試讀。

3．指名分自然段朗讀。教師隨機出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學生感到陌生的詞語也適當提示。

四、分組朗讀，組間比賽

1．分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習。

2．各組練習后進行比賽。

五、鞏固字、詞，指導寫詞。

1．指名讀生字，新詞。

2．指導書寫課后田字格中的字。

a．著重分析指導“晨、裝”。并且在黑板上田字格中示范。

3.抄寫本課的詞語。

1.大青樹下的小學

第二課時

一、復習舊課，導入新課。

1．指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。

2．導入：通過上一課的學習，我們已經(jīng)感受到了民族小學的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會進一步地發(fā)現(xiàn)民族小學的美和課文的美。

二、分段讀議，加深感悟。

1．第一自然段

a.請各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？

b.學生讀后交流。可引導學生從上學路上的景色、不同民族學生的服飾、到校后的活動等方面想象、講述。

c.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀？教師評點后再指名練習。

d.配樂朗讀這一段。

2．第二、三自然段。

a．“當，當當！當，當當！”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學校的學生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學的孩子是怎樣上課學習的，說說你是怎么知道的。

b.學生各自讀課文，然后交流。教師引導學生結(jié)合自己認真上課的'情況想象補充，譬如：大家專心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望；大家積極開動腦筋回答老師提出的問題，小手舉得高高的；讀書時整齊響亮，聲音抑揚頓挫……

c．如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學習這么認真，課文朗讀得這么動聽，你會怎么做？引導學生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。反復朗讀這幾句話。

d．下課了，小朋友做些什么？操場會是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀有關(guān)句子。

4．第四自然段。

a．這所民族小學留給你什么印象？交流感受。

b．我們參觀了這所民族小學，了解了他們上學、上課學習、下課活動的情景，多么美麗的民族小學，多么可愛的學生！參觀結(jié)束了，讓我們說上幾句道別的話。

c．抒情地齊讀這一自然段。

三、感情朗讀，比賽背誦。

1．課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。

2．把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。

四、抄寫句子，加強積累。

把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。

五、布置作業(yè)。

你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來。可以用日記的方式來記，也可以用列表格的方式來記，以后我們再來交流。

小學教案模板范文大青樹下的小學 篇11

1、認識10個新單詞，能寫13個新單詞；能寫“亮麗的顏色、衣著、吸引力”等詞；積累新的詞匯。

2、深情朗讀課文，邊讀邊想象課文中所描繪的畫面，了解綠樹下小學生快樂的學習生活，體會課文中所表達的自豪和贊揚。

3、理解窗外安靜句子的意思，注意新鮮句子。

4、根據(jù)課文第三自然段的形式，討論校園中的一個場景。

教學重點

深情朗讀課文，邊讀邊想象課文中所描繪的畫面，了解綠樹下小學生快樂的學習生活，體會課文中所表達的自豪和贊揚。

教學的困難

體驗描述窗外寧靜的句子的含義。

教學準備:

在上課之前，學生們被要求收集有關(guān)中國少數(shù)民族服飾和習俗的圖片和文字資料。

教學過程:

一個節(jié)

1、對話和數(shù)據(jù)共享介紹

1、 中國是一個多民族大家庭。不同的民族有不同的服裝和習俗。請看屏幕（顯示課件:各民族圖片），選擇一個你最了解或最感興趣的民族介紹給你。

（學生選擇自己要介紹的圖片，教師引導學生重點介紹民族服飾和風俗的特點。(老師在課文中介紹了傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族。）

2、五十六個民族，像五十六個花朵，在祖國的土地上盛開。在中國西南的邊疆地區(qū)，生活著許多民族。他們一起生活和工作。他們非常高興。那里的孩子們也在一所學校學習。你知道他們共同學校的名字嗎？——綠色大樹下的小學。是的，今天老師會帶你去這個小學看看。（黑板文字標題:綠樹下的小學）

2、首先閱讀課文，自學單詞

1、老師的閱讀模式。聽清楚語音后，請仔細聽并理解課文內(nèi)容。

2、學生應自主閱讀課文，根據(jù)自學的提示進行自主學習。（播放課件《自學小技巧》）

自學小貼士:

（1）標記自然段。

（2）用自己的方式學習新單詞。

（3）閱讀課文。（重復你不能流暢閱讀的地方幾次。）

3、團體合作與交流。

在小組中，他們互相檢查對方的讀寫能力，交流讀寫方法，獨立練習寫作，并與老師進行交流。

4、整個班級應該互相交流，老師應該給予指導。

再次重讀課文，理清上下文

1、請逐段閱讀課文，并討論每個自然段的意義。

2、學習反饋:（展示課件）

首先寫課文（在去學校的路上，去學校）；然后寫（課上和課后）；最后寫（這是我們可愛的小學）。

承運鞏固練習

開放“基礎(chǔ)訓練——小學綠樹下”，讓我們一起通過考試吧！

訴類總結(jié)

在這個班，學生們就像在那棵大綠樹下的小學生一樣認真。我們已經(jīng)掌握了這節(jié)課的生詞，并且整理了課文的寫作順序。那么，“大綠樹下的小學”有什么樂趣呢？下節(jié)課我們將繼續(xù)學習。

部分B

一、新課程的引進和明確目標

同學們，上節(jié)課我們已經(jīng)能夠讀課文，理解生詞，理解課文的主要內(nèi)容。這節(jié)課，讓我們一起朗讀課文，感受一下大綠樹下的小學的獨特魅力。

二世。匯報與交流，深入探索

老師:這是一所什么樣的小學？讓我們與你分享我們的發(fā)現(xiàn)。

（為了“美、團結(jié)、快樂、和平”，教師可以根據(jù)學生的答題相機指導閱讀。）

(I)欣賞小學大綠樹下的美景

1、默讀課文，在綠樹下畫出小學美麗的句子。

2、學生交換報告，教師展示重點句子，點擊相機。

（1）“早晨，從山坡上，從平壩，從插滿鮮花的小路上，來了……”（給我看看課件:課文內(nèi)容和相關(guān)圖片）（小學在綠樹下，環(huán)境很美，非常漂亮。）

（2）“鮮艷的衣服使學校變得多姿多彩。”重點引導學生在語境中理解“豐富多彩”的含義。

小學教案模板范文大青樹下的小學 篇12

教學目標：

1、認識10個生字，會寫13個生字；會寫“鮮艷、服裝、招引”等詞語；積累有新鮮感的詞語。

2、有感情地朗讀課文，一邊讀一邊想象課文描寫的畫面，了解大青樹下的小學的學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪和贊美之情。

3、體會描寫窗外安靜的句子的含義，關(guān)注有新鮮感的句子。

4、借鑒課文第3自然段的形式，說說校園里的一個場景。

教學重點：

有感情地朗讀課文，一邊讀一邊想象課文描寫的畫面，了解大青樹下的小學的學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪和贊美之情。

教學難點：

體會描寫窗外安靜的句子的含義。

教學準備：

課前發(fā)動學生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風情的圖片、文字資料。

教學過程：

第一課時

一、談話導入，分享資料

1、我國是一個多民族的大家庭。不同的民族有不同的服飾，更有不同的民族風俗。請同學們看屏幕，（出示課件：各民族圖片），結(jié)合課前查閱的資料，選擇一個你最了解或者最感興趣的少數(shù)民族向大家介紹一下。

2、五十六個民族，就像五十六朵花，在祖國的大地上盛開。在我國西南的邊疆地區(qū)，有好多民族居住在一起，他們一起生活，一起工作，非常快樂。那里的孩子們也在一所學校學習。你知道他們共同的學校叫什么名字嗎？——（生齊讀）大青樹下的小學。對，今天，老師就帶你們到這所小學去看一看。（板書課文題目：大青樹下的小學）

二、初讀課文，自學字詞

1、教師范讀。請同學們認真聽，在聽清字音的同時，聽懂課文寫了什么內(nèi)容。

2、生自讀課文，按照自學提示進行自主學習。（出示課件“自學提示”。）

自學提示：

（1）標出自然段。

（2）用自己的方法學習生字。

（3）讀通課文。（讀不通順的地方反復多讀幾遍。）

3、小組合作交流。

小組內(nèi)互相檢查識字情況，交流識字方法，自主練習書寫，教師巡視。

4、全班集體交流，教師點撥。

三、再讀課文，理清脈絡

1、請同學們小組合作，逐段朗讀課文，討論每個自然段的意思。

2、學習反饋：（出示課件）

課文先寫（上學的路上，來到學校）；再寫（上課和下課的情景）；最后寫（這就是我們可愛的小學）。

四、鞏固練習

打開“基礎(chǔ)訓練——《大青樹下的小學》”，一起來闖關(guān)吧！

五、課堂總結(jié)，鋪墊下文

這節(jié)課，同學們和大青樹下的小學的小朋友一樣，學得特別認真。我們掌握了本課的生字新詞，也理清了課文的寫作順序。那么“大青樹下的小學”中有怎樣的樂趣呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學習。

第二課時

一、導入新課，明確目標

同學們，上節(jié)課我們已經(jīng)能讀通課文，認識了生字，了解了課文的主要內(nèi)容。這節(jié)課，就讓我們一起品讀課文，去感受大青樹下的小學獨特的魅力。

二、匯報交流，深入探究

師：“大青樹下的小學”是一所怎樣的小學呢？把自己的發(fā)現(xiàn)與大家交流交流吧。

（“美麗、團結(jié)、歡樂、祥和”，教師可根據(jù)學生的回答相機進行閱讀引導。）

（一）品悟大青樹下的小學的美麗

1、默讀課文，一邊讀一邊畫出能體現(xiàn)大青樹下的小學美麗的語句。

2、學生交流匯報，教師出示重點語句，相機點撥。

（1）“早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了……”（出示課件：課文內(nèi)容及相關(guān)圖片）（大青樹下的小學矗立在山花爛漫的環(huán)境中，所以說它很美。）

（2）“那鮮艷的服裝，把學校打扮得絢麗多彩。”重點指導學生聯(lián)系上下文理解“絢麗多彩”的意思。（顏色鮮艷，色彩多）

（3）“古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……”（出示課件：相關(guān)語句和背景圖）引發(fā)學生思考省略號所省略的內(nèi)容。

3、范讀：閉上眼睛，一邊聽老師讀，一邊想象校園的美景。

4、指導朗讀，品味校園的美麗。

師：校園外山花爛漫，校園內(nèi)大青樹粗壯，鳳尾竹婀娜多姿，還有身著各式各樣的鮮艷的服裝的孩子們，構(gòu)成了一幅絕妙的美景圖。你能讀出大青樹下的小學的美嗎？

（1）自由練讀；

（2）指名讀，師生評價。

（二）品悟大青樹下的小學的團結(jié)

1、“大青樹下的小學”還是一所團結(jié)的小學呢，你能從哪些語句中感受到？

2、學生自讀，畫出相關(guān)語句。

3、學生交流匯報，教師出示重點語句相機指導。

（1）大家穿戴不同，來到學校，都成了好朋友。（這句話說明各民族的孩子，雖然穿戴不同，但是他們都成了好朋友，所以說這是一所團結(jié)的學校。）

（2）“上課了，不同民族的小學生，在同一間教室里學習。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！”

老師范讀，把重音放在“不同民族”“同一間教室”“一起”這幾個詞上，引導學生抓住重點詞語體會。（民族小學的孩子們雖然民族不同，但他們團結(jié)友愛，不分彼此。）

4、教師小結(jié)：是啊，雖然民族不同，穿戴不同，但他們團結(jié)友愛，不分彼此，是名副其實的一家人。這是一所多么團結(jié)的小學啊！我們再讀一讀這句話，一起體會他們的團結(jié)。（生齊讀）

（三）品悟大青樹下的小學的祥和

1、課件出示重點語句：“大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。”

（1）從這段話中，你讀出了什么？（安靜）

（2）你認為這個詞語用得準確嗎？（引發(fā)學生質(zhì)疑，如果學生沒有疑問，教師再適時引導，作者為什么不直接寫孩子們學習認真，而要寫窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文呢？這是從側(cè)面烘托孩子們學習認真。）

2、是啊，大青樹下的小學的學生學習認真、書聲悅耳，人與動物和諧相處，怎么能不是一所祥和的學校呢？讓我們帶著對這所小學的贊美再讀一讀這段話。

（對于“祥和”這個特點，學生不一定能很準確地概括出來，教師可適當點撥。）

（四）品悟大青樹下的小學的歡樂

1、課件出示句子：同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。

（1）一邊讀一邊想象當時的情景，談一談自己的感受。

（2）指導朗讀。校園里的同學多么有禮貌，在民族小學里學習是一件多么快樂的事。通過朗讀來傳遞自己的感受吧！

2、課件出示重點語句：下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。

3、指導說話：請同學們想一想，還會有誰來這里湊熱鬧？

用下面的句式來說說：

大青樹下多熱鬧啊！有（），有（），還有（）。他們的歡笑聲把（）都吸引過來了。

4、課文寫了學生活動的同時，還寫了許多的小動物。為什么要寫這些小動物呢？（小動物的出現(xiàn)更加突出了地處邊疆小學的特點，為學校增添了歡樂、活潑的氣氛。）

三、揭示主題，升華情感

1、出示課件：“這就是我們可愛的小學，一所邊疆的小學。”

師：這字里行間融入了作者多少自豪和贊美的情感啊！結(jié)合我們剛才對課文內(nèi)容的感悟，填上最能體現(xiàn)你感受的詞語再讀一讀。

課件：這就是我們可愛的小學，一所____________的小學。（美麗、團結(jié)、祥和、歡樂）

（1）學生根據(jù)自己的理解填入合適的詞語。

（2）教師相機指導學生讀出自己的感受。

2、假如你是這所小學的學生，會對這樣的學校產(chǎn)生怎樣的情感？（自豪、驕傲）

3、指生帶著自豪、驕傲的情感讀這句話。

4、為什么一個西南邊疆的小學會如此美麗，如此團結(jié)，如此祥和，如此歡樂？（民族之間團結(jié)互助，是一家人。）

6、教師總結(jié)。

（出示課件：五十六個民族手拉手的圖片）

師：“五十六個星座五十六枝花，五十六個民族兄弟姐妹是一家。”我們五十六個民族手牽手，心連心，永遠是一家人！正因為我們都生活在中華民族這個大家庭里，我們的生活才會如此幸福，如此歡樂！大青樹下的小學才會如此美麗、團結(jié)、祥和！讓我們一起唱響《愛我中華》這首歌吧！

四、鞏固練習

打開“閱讀訓練《大青樹下的小學》”，一起來闖關(guān)吧！

五、課外延伸，鼓勵實踐

1、大青樹下的小學的許多學生都很想和你們交朋友，也很想了解你們的學習生活，課后我們可以把我們一周的學習生活記錄下來，整理好郵寄給他們。

2、利用課余時間，搜集有關(guān)其他民族的一些資料，準備參加班級將要開展的“五十六個民族五十六枝花”的民族文化展覽活動。