2024高中全英文教案模板。

2024高中全英文教案模板 篇1

一、指導思想：

在學校業(yè)務小組的領導下，團結(jié)奮斗，協(xié)調(diào)好各備課組間的關系。認真學習新的教學大綱，認真研究新的高考形勢，教書育人，為人師表，富有進取精神、努力營造融洽的教研新風貌，在現(xiàn)有成績的基礎上，為把我組的教研水平提高到一個新的臺階而努力奮斗。

二、奮斗目標：

1、開展學習新課標和新考綱活動，穩(wěn)步扎實地提高英語教學質(zhì)量；

2、加強校本教研，把我組全體教師的教學水平提高到一個新層面；

3、要求各備課組，搞好第二課堂活動，培養(yǎng)學生學習英語的興趣，創(chuàng)設濃厚校園英語氛圍。

4、重視青年教師培養(yǎng)，促使青年教師迅速成長為骨干力量。

三、具體措施：

1、學期初召集全組教師會議，貫徹學校新學期的`工作精神，學習本學期的學科教研室計劃，明確并制定自己的個人發(fā)展計劃。

2、落實各備課組教學進度表及教學計劃（以各級部為主）；

3、每月過大周星期六上午1-2節(jié)，開展公開課，全體老師參加聽課，3-4節(jié)執(zhí)人說課、全體老師評課。

4、開展第二課堂活動（各級部為主）

高一組織學生學唱英文歌曲，組織學生單詞比賽，英語演講比賽等。高二組織學生進行話劇表演，含介紹英美文化背景常識，利用級部的音響設備創(chuàng)立英語廣播，每天課外活動時間放2—3首英語歌曲或英語廣播，學生用英語寫稿、投稿，報道身邊的小事，國家的大事等。高三組織學生進行聽力競賽，備戰(zhàn)英語"奧賽，組織英語書法比賽，優(yōu)秀作文展評等。

5、青年教師的培養(yǎng)本著“精心培養(yǎng)，嚴格要求，全面過關，大膽使用”的原則，以級部備課組長為主，還要實行導師制。

6、積極參加市、縣級舉辦的一切業(yè)務活動，并力爭優(yōu)異成績。

7、爭取一切可能的機會，讓老師們外出學習，回來寫匯報材料，上交學科教研室，外出聽課，回來執(zhí)教公開課。

2024高中全英文教案模板 篇2

一、 教學內(nèi)容

今天我說課的內(nèi)容是上海版牛津英語module 2 unit3 drinks i like的第一課時，通過信息技術的運用，學習單詞thirsty, milk, juice和句型 “what drink do you like i like …”

本節(jié)課是在學生學習“i like …”之后進行教學的。通過學習thirsty，感知句形“what drink do you like i like …”本課時的難度是句型的運用，以及對飲料的簡單描述，但容量不是很大，并受到學生的喜愛。

二、 教學目標

英語課程標準》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展學生自主學習的能力和合作精神是小學英語教學的基本任務。 在認真分析教材的基礎上， 我針對學生實際，結(jié)合信息技術，將本課時的教學目標及重，難點確定如下：

1、 知識目標

( 1 )學會用thirsty, milk, juice等表述單詞。

( 2 )理解和初步運用“what drink do you like i like …”

2、 能力目標

( 1 )能用“what drink do you like”來詢問他人所喜愛的飲料。

( 2 )會用“i like ….”句型回答他人的'詢問。

( 3 )能簡單描述自己所喜歡的飲料。

3、 情感目標

( 1 )懂得健康飲食，均衡飲食。

( 2 )學會感恩，學會感謝幫助自己的人。

三、 教學重難點

1、 教學重點：理解和運用新授單詞，理解和初步運用新授句型。

2、 教學難點：能正確表達自己喜歡的飲料，并且進行描述。

四、 教學準備

教師準備單詞卡片、圖片、實物、媒體。

五、 教學過程

整堂課我利用現(xiàn)代教學媒體，充分向?qū)W生展示適當?shù)恼Z境，準確呈現(xiàn)語言信息，并且利用多媒體創(chuàng)設的情境進行合作互助學習，學習自由發(fā)揮運用英語的能力。通過信息技術的運用，更好地實現(xiàn)教師和學生之間和諧高效教學過程，達成教學目標。

(一) 通過多媒體技術呈現(xiàn)教學情境，誘發(fā)學生學習興趣

well begun, half done. 精彩的課堂開頭，往往給學生帶來新意、親切的感覺，不僅能使學生迅速地興奮起來，而且還會使學生把學習當成一種自我需要，自然地進入學習新知識的情景。

因此，通過多媒體技術，將圖片，動畫，聲音呈現(xiàn)給學生，吸引學生的注意力，引入故事。這比老師平鋪直敘的教學，效果要明顯好得多。

(二) 通過多媒體教學展現(xiàn)語言情景，突破知識的重難點，鞏固語言練習。

多媒體在突破本課的重點句型 “what drink do you like i like …”起到了非常大的作用。在讓學生假設自己渴了與同學對話說說自己所喜歡的飲料時，通過展示很多飲料，使學生從形象的句子結(jié)構(gòu)特點和圖畫提示中很輕松地說出句子內(nèi)容，而且可以通過反復的替換任務，在這個固定的句式結(jié)構(gòu)中強化練習多個詞匯。結(jié)合語境很形象的加深知識聯(lián)系，將新授單詞thirsty在教學中也不斷得到運用與鞏固。

(三)通過多媒體技術，培養(yǎng)交流合作能力，提高學習信心。

小學生的心理年齡特征表明，在一定的情景下，需要創(chuàng)設“模擬”情境，尤其是讓學生進行表演，對于一年級的學生來說，在沒有一點給予一定的信息下，要他表演一段內(nèi)容是比較困難得。 在讓學生分角色扮演little pig 和kitty 的對話時，通過媒體的展示，讓學生聽，觀察，然后進行模仿。創(chuàng)設了這樣的情景后，學生就敢于與朋友交流并且合作，提高了學習的信心。

(四)通過多媒體技術，提高課堂氣氛，集中學生注意力，提高學習效率。

在本課中，我運用多媒體技術制作了一個大轉(zhuǎn)盤，學生問“what drink do you like”讓轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)起來“go，go, go!”讓轉(zhuǎn)盤停下來“stop， stop, stop!”然后回答“i like …”學生非常樂于在這個游戲中學習，課堂更加活躍起來，在游戲中學習知識，鞏固知識。良好活躍的課堂氣氛不僅能集中學生注意力，同時又大大提高了學習效率。

六、 教學總結(jié)

當英語課堂與信息技術相結(jié)合起來，常常能使教學內(nèi)容的表現(xiàn)形式變得新穎而引人入勝。通過多媒體的運用，本堂課不論是新知識的呈現(xiàn)，還是游戲的設計都能緊緊地抓住學生，吸引學生，讓學生積極參與到課堂中來。多媒體的運用能全方位地、多元化地調(diào)動學生的視覺、聽覺，多層地啟發(fā)學生、引導思維，使思維的廣闊性、深刻性等方面得到訓練，從而提高學生的學習能力。我相信通過信息技術與英語教學的整合，充分讓學生主體參與、體驗感悟、游戲鞏固，是一定能圓滿實現(xiàn)課堂教學任務的。

2024高中全英文教案模板 篇3

一、教學內(nèi)容分析

本單元的中心話題是西方繪畫藝術的歷史和中西方各種藝術形式和風格。聽說讀寫都是圍繞這個而展開的。

這節(jié)課的內(nèi)容主要是圍繞中國的繪畫藝術的歷史和風格及其各個時期的代表作品而展開的。通過做聽力訓練和熱身，讓他們對藝術和繪畫有一個大概的了解，從而為接下來西方藝術的學習墊定基礎。

二、教學目標

1.aims of knowledge(知識目標)

1) to know the information about art

2) to know some relevant words and expressions

2.aims of abilities(能力目標)

1) to improve students' listening ability by guessing the content and setting down the key words

2) to enable the students to understand the brief short history of the traditional chinese painting

3.affective aims(情感、態(tài)度與價值觀目標)

to arouse the patriotic spirit of the students and improve their team spirit by doing the group work

三、學習者特征分析

雖然這是選修七第一單元的第一個課時，學生在語言理解上會有一定障礙。我們班學生男生為大多數(shù)，普遍聽力較薄弱，也比較缺乏興趣。但是高二的學生通過一年多的高中英語學習，已經(jīng)積累了一定的詞匯，而且在聽聽力之前教師會讓學生做熱身，先熟悉目標詞匯，使聽力難度降低。在課堂上通過播放自己制作的視頻來顯示不同時期的繪畫作品，同時播放《江南style》讓學生自由展示自己的舞蹈，從而來激發(fā)學生的興趣，消除學生聽力課上的緊張情緒。

四、教學策略選擇與設計

1.students-centered teaching

以學生為中心 讓學生積極參與課堂

2.task-based teaching

聽力環(huán)節(jié)教師創(chuàng)設情境，設置不同的聽力教學任務，鍛煉學生的思維

五、教學重點及難點

1. to know about the traditional chinese art

2. to set down the key words while listening

六、教學過程

教師活動

學生活動

設計意圖

step1:warming up

(1) show the art works of fruit

(2) brainstorming

(3) enjoy a video of chinese painting

(4) learn the brief history of chinese painting

在用多媒體展示圖片和視頻后讓學生回答下面的問題：

q1. what do you think of it?

q2.do you feel happy after seeing them?

q3.can you think of any other art styles?

運用多媒體展示讓內(nèi)容形象直觀，激趣導入藝術和繪畫這個話題，提高學生學習的自覺性和主動性。同時讓學生了解中國繪畫的歷史。

step2: pre-listening

talk about the artworks and guess what period of chinese history each artwork belongs to .

preview the relevant words and expressions

讓學生根據(jù)圖片猜測這些作品所屬的年代

學生猜詞意，讀單詞

圖文并茂加上老師的講解，讓枯燥的知識生動化，讓學生直觀的感受意識產(chǎn)生的自然過程，并能夠較快接受相關詞匯。為聽力打好基礎。

step3: first-listening

put the words of time into order

聽完材料后思考并討論問題，學生回答問題。

聽力中相關的年代和時期，在之前熱身中已熟悉，把時間排序，提高對數(shù)字聽力的敏感度。

step4:second-listening

listen again and take some notes for the detailed information( who &when)

分組討論思考。學生回答問題。

聽細節(jié)，此作品是什么人在什么年代創(chuàng)作。

提高學生聽力中把握細節(jié)的能力。

step5: game time (江南style)

學生觀看視頻再上臺表演

小游戲是一個小高潮，氣氛頓時活躍，調(diào)節(jié)課堂氛圍，激發(fā)學生學習興趣。

step6: conclusion and evaluation

思考討論并回答。讓學生對本節(jié)課進行總結(jié)，反思自己所學。

讓學生反思的過程其實是讓學生做自我評估，對自己的英語學生有一個及時的了解。對教師課堂效率的提高有一 定幫助。

2024高中全英文教案模板 篇4

一、指導思想：

我們要以學校教研工作計劃為指導，改進教學方法，加強教學研究，發(fā)揚全體英語教師團隊合作探究的精神，群策群力，不斷推進新課程改革，深化學校特色建設，努力提高學校教學質(zhì)量。

二、工作重點：

1、認真學習和領會新的課程標準，扎實開展研究活動，優(yōu)化教學方式，倡導自主、合作、探究的學習方式。

2、通過集體備課，提高課堂教學的質(zhì)量，促進新課程標準的實施。

3、改革評價制度要求，建立促進學生發(fā)展、教師提高、學校課程實施的評價體系。

三、工作措施：

1、固定時間、地點、人員：以備課組為單位，固定每天一次在高一英語辦公室進行集體備課，備課組長做好考勤記錄。

2、固定每次備課內(nèi)容：為了減少盲目性，開學初組織第一次集體備課，主要討論本學期的教學方向、重點研討內(nèi)容、教學時間的調(diào)配等宏觀性的問題，再根據(jù)教材編排體系，制定好集體備課計劃。安排好備課內(nèi)容和中心發(fā)言人，讓每個教師都心中有數(shù),使每次集體備課都有目的性、針對性、實效性。集體備課時，主要討論下周上課內(nèi)容、重點、難點、注意點及學生容易出錯的地方、教學策略等等，大家有備而來，發(fā)言踴躍，都自覺把個體納入到群體中去，集思廣益，讓個人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。

3、安排人員整理：每次集體備課時均由組內(nèi)教師輪流發(fā)言，負責把備課內(nèi)容整理好后在上課前打印出來，每個教師人手一份，以便老師們共同參考、設計下周的'學案和教案。

4、結(jié)合本班實際修改：每個教師在集體備課后，必須根據(jù)本班具體情況，對學案進行修改補充，甚至再創(chuàng)造，力求體現(xiàn)一種共性和個性完美的結(jié)合。

5、及時反饋改進：人總是在不斷的反思中進步的。為了吸取經(jīng)驗，總結(jié)教訓，要求老師一課一反思，記下課堂發(fā)生的事件，每次集體備課時首先討論交流上周教后感。

6、安排組內(nèi)研討課：組內(nèi)老師相互聽課，認真做好聽課記錄，并及時評課，進行教后反思。

7、嚴格要求學生，狠抓單詞的記憶與鞏固：單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。

8、書面表達訓練：堅持每周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能及時進行講評。堅持每周一篇的短文背誦檢查。鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導。

9、完型與閱讀：閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中配發(fā)適當?shù)耐晷团c閱讀練習，在平時考測試卷中閱讀篇幅占一定比例，突出重點。有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。

10、活動：組織一次全年級的英語書法比賽。由于很多學生平時不注意書寫，沒有養(yǎng)成良好的書寫習慣，造成了高考書面表達這一項的失分，因此在高一時就養(yǎng)成良好的書寫。

2024高中全英文教案模板 篇5

一、Teaching Demands and Aims（教學目標）

二、Teaching important and difficult point（教學重點）

1、words

2、sentences

3、grammars

三、Teaching Aids（教具）

四、Teaching procedures（教學過程）Greeting（問候）warm up（熱身）Review（復習）New Leon（新課）Step One：Step Two：Step Three：Follow up（叮嚀）

五、Homework（作業(yè)布置）

作業(yè)的布置

一、書面作業(yè)

1、每節(jié)課后教師可適當選擇課后習題（書本或課外參考書）及字母作業(yè)。

2、低年紀的孩子適合聽磁帶讀課文、畫圖、連線、寫字母等簡單作業(yè)；每學期兩次測試：半期考和期末考試。

3、高年紀的'孩子要求抄單詞、背單詞、背課文等書面作業(yè)；每節(jié)課前可做適當?shù)穆爩懢毩暎幻總€月可做適當?shù)膯卧獪y試；期間兩次大考：半期考和期末考。

二、磁帶作業(yè)

1、適時布置（條件允許可每周一次）：將本周學習的資料錄進磁帶，下周上交。

2、錄制要求：首先讓學生和教師打招呼，之后報朗誦單元，然后錄作業(yè)資料，最終與教師說再見。（如：Hello！Amanda。I am Go go。This is Unit 11？？？Goodbye！Amanda！）

3、聽音修正：

（1）書面記錄：邊聽邊把學生的錯音登記在學生手冊上。（2）修正過程：

A：打招呼，先表揚肯定，后提出錯誤，注意錯音的跟讀B：說悄悄話，增進師生感情交流C：提出問題。

D：結(jié)束Say：“ Good bye！”

三、電話教學

1、時光安排：每月兩次的電話教學，每生教學時光不超過8分鐘。

2、教學資料：

（1）本周學習單詞及課文的朗誦。（2）詞句的翻譯。（3）疑難解答。（4）家長的經(jīng)驗交流。

2024高中全英文教案模板 篇6

學型分析：本課主要是學習形容外貌的形容詞，教案模板。先通過談話導入，使教學內(nèi)容更貼近生活，讓學生說說自己朋友的外型引出單詞fat、thin的教學。在班級里請出一胖、一瘦兩名同學通過對比使學生記的更好，在全部教授完單詞之后，出示胖、瘦、矮、高、大、小等對比圖片，在區(qū)分的過程中加強學生對單詞的記憶。通過快速說單詞和單詞的反義詞這個游戲環(huán)節(jié)，充分調(diào)動了學生的積極性使學生在輕松的氛圍中學習。

教學目標

一、知識目標：能用本課的形容詞，描述自己的外貌

二、技能目標：在能區(qū)分這些形容詞的基礎上，說說自己朋友的外貌

三、教學重難點：區(qū)分本課的形容詞：fat-thin、big-small、tall-short

四、教學方法：講授法、合作法、游戲法

五、教具準備：形容詞單詞卡片、磁帶、錄音機

教學流程

教學程序教師活動學生活動時間

導言在我們上課之前前想問問同學們一個問題，你喜歡和我們班的哪個同學一起玩呢?

我們每個同學都有自己的小伙伴，今天我們就來學習"我的朋友們""My friends"(板書課題，帶領學生讀幾遍)生答："我喜歡和…一起玩"

生齊讀課題5

新授你能從外貌上形容一下你的朋友嗎?在我們班級里也有老師的`好朋友，老師把他請上來，(找一名較胖的同學)同學們老師的這位朋友長得"胖""fat"(帶領學生讀單詞)

老師和這位朋友想從外形上描述一下自己，應該說："我是胖的""I'm fat"(板書I'm帶領學生讀幾遍)

老師在請上來一位朋友,看老師的這位朋友長的瘦thin(帶領學生齊讀,我是瘦的I'm thin)在教授thin時,注意糾正學生的發(fā)音.

今天,我們班來了兩只長頸鹿,他們想讓同學們幫個忙,看看誰的個子高,誰的個子矮.(出示一高一矮兩只長頸鹿的圖片)教授高tall、矮short兩個單詞，教案《教案模板》。

老師這有兩個水果，(出示水果，一大一小)教授單詞大big、小small.

出示幾組圖片，讓學生練習說說以上形容詞，并把圖片貼在相應的單詞旁邊

下面同學們打開書，書上有一個boy and agirl。想向我們作一下自我介紹。同學們聽一聽他們是怎樣介紹自己的(放錄音)

我們班有的同學教師也想來認識一下，你能像這兩個小同學一樣來介紹一下自己呢?

(找一名學生，問who are you?并解釋句子的含義"你是誰?"帶領學生讀幾遍)我的朋友長和很高….

生跟讀

生邊看圖片，邊跟讀單詞

生跟讀單詞

學生看書聽錄音

生："I'm…."

(模仿書上的句子作自己介紹)20

活動把學生分成六組，每小組記住一個單詞，教學說漢語，學生站起來快速的說英語可以快速度，讓學生說出反義詞。例：師fat生：thin

請兩名學生，教師蒙住一名同學的眼睛，讓另一名同學用書上的句子進行自我評價，另一位學生猜一猜，提示學生you're….

學生快速說出反義詞10

總結(jié)本課我們學習了六個關于外貌的單詞(帶生讀一讀)生跟讀3

作業(yè)練習部分第10頁在畫框內(nèi)畫一幅自畫像，并完成相應的自我描述，下節(jié)課帶到課堂上來，說一說2

板書設計：

Unit1、My、friends

圖片fat thin圖片

圖片big I'm small圖片

圖片tall short圖片

2024高中全英文教案模板 篇7

一、 教學內(nèi)容：

牛津高中英語模塊一Unit 1 （上）

二、教學要求：

1．掌握和校園生活有關的常用單詞、詞組與句型。

2．學會描述校園生活和學校設施。

High school is a time of discovery, learning and hard work!高中是探索、學習和辛勤勞動的時期

Huge campus and low-rise building 學校面積大，沒有高層建筑。

Twelve laboratories are available for different experiments.12個實驗室可供不同試驗使用。

Each room comes with its own bothroom and Internet access.每個房間都有自己的衛(wèi)生間和英特網(wǎng)接口。

3．學習閱讀技巧：skimming&scanning。

4．語法：定語從句（一）

【知識重點與學習難點】

一、 重要單詞：

access achieve attend assembly article available average ?canteen club challenging context donate display experience extra graduate gym heading locker low-rise literature poster relax

二、重點詞組：

class teacher 班主任

at ease with 和….相處不拘束

school hours學校作息時間

earn respect from 贏得…的尊敬

sound like聽起來象

for free 免費 get a general idea 了解大意

as well as 除….以外, 也

key words 關鍵詞

word by word 逐字逐句地

find one’s way around 認識路

develop an interest in 培養(yǎng)對….的興趣

surf the Internet網(wǎng)上沖浪

【難點講解】

1. What is your dream school life like?

你理想中的學校生活是什么樣子?

這里 dream 表示心目中最理想的. 如 dream team (夢之隊)。

2. Going to a British high school for one year was a very enjoyable and exciting experience for me.

去一所英國中學讀書一年對我來說是一次令人愉快和興奮的經(jīng)歷。

Going 在本句里作動名詞，它和后面的to a British high school for one year構(gòu)成動名詞短語作句子的主語。Go to a British high school本來是個動詞詞組，在go 后面加上ing 后，它就具備名詞的特性可以在句子中充當主語、賓語或表語。

動詞的現(xiàn)在分詞和過去分詞都可以作定語，但所表達的意思不同, 現(xiàn)在分詞作定語常表示“令人…”、“正在….”;例如exciting news, sleeping dog; 過去分詞則有被動或完成的意思,常表示“感到….的”、“被….的”,例如： an excited crowd of people, broken heart.

3. I was very happy with the school hours in Britain because school starts around 9 a.m. and ends about 3.30 p.m.

我對英國學校的作息時間很滿意因為學校大約上午9點開始上課，下午3點半左右放學。

Be happy with=be pleased with, around=about。

4. This means I could get up an hour later than usual as schools in China begin before 8 a.m.

這意味著我可以晚一小時起床，因為在中國學校8點鐘上課。

as adv.同樣地, 被看作, 象

prep.當做

conj.與...一樣, 當...之時, 象, 因為

本單元多次出現(xiàn)as, 用法各不相同,應注意比較。另外as 還可以構(gòu)成一些常用詞組：as if就好像, as far as就….而言, so as to以便于, as for至于, such as例如，等等。

mean: 意味著, 后面通常加名詞或賓語從句。例如：

The attack of Pear Harbor meant a declaration of war with the United States.

The raise of salary means that I can send my daughter to a better school.

5. He also told us that the best way to earn respect from the school was to work hard and achieve high grades.

他還告訴我們贏得學校尊敬的最好方法是努力學習并取得好成績。

The best way to do sth is to…..結(jié)構(gòu)用來表達做某事的最好方法是….., 例如:

The best way to learn English is to use it as often as possible.

6. I found the homework was not as heavy as what I used to get in my old school, but it was a bit challenging for me at first because all the homework was in English.

我發(fā)現(xiàn)這兒的家庭作業(yè)沒有我原來學校的多，但一開始對我有些挑戰(zhàn)性，因為所有作業(yè)都是英語的。

As…..as, 中間加形容詞或副詞,一般要連接兩個相同的句子成分, 請比較下面兩句話:

You hate him as much as I (=You hate him as much as I hate him).

You hate him as much as me(=You hate him as much as you hate me).

Used to 過去常常, 隱含的意思是現(xiàn)在的情況已經(jīng)不同。例如:

She used to study very hard. ( She does not study so hard any more).

Used to 的否定形式是usedn’t to/ didn’t use to

注意：be used to sth/doing 表示習慣于….

7. Cooking was really fun as I learnt how to buy, prepare and cook food.

當我學著怎樣買菜、洗菜、燒飯時，烹飪真的是一件有趣的事。

fun是名詞,有趣的事情, 副詞really并非修飾它,而是修飾前面的be動詞was

試比較: He is really a funny guy. 和 He is a really funny guy.這兩句意思雖然相同, 但really修飾的對象不同,因此說話的側(cè)重點也不同。

8. I do like eating desserts after meals as you mentioned in your article.

就像你在文章中提到的那樣，我的確喜歡在飯后吃甜食。

Do、did在陳述句中，用在動詞前表示強調(diào)，可譯作的確、確實。

9. Upon finishing his studies, he started travelling in China.

完成學業(yè)之后，他開始在中國旅行。

介詞upon/ on加doing相當于帶as soon as 的時間狀語從句。

Upon finishing his study＝As soon as he finished his study

10. Former student return from China

一位校友重中國歸來

former, past, old 雖然都和過去有關，但 側(cè)重點不同。 former：“過去曾經(jīng)是...的、 前任….”, past: “過去的” old“老的、從前的”。例如: former president前總統(tǒng)，past experience以往的經(jīng)驗，my old school我的母校。

11. earn, achieve和gain

這三個單詞的基本意思都是“get”但含義不盡相同, earn ：get as the reward of work（掙，得到…作為工作的回報）, achieve ：get what you want by effort(成就,通過努力達到某個目標), gain和“get”的用法最接近，它對得到的方法和內(nèi)容都沒有具體要求。常見搭配:

earn money/ a living/ one’s respect/ one’s bread, achieve a gaol/ success/ purpose/ high grade, gain experience/ weight/ an advantage over/ time/ the upper hand( 占上風)/ ground(取得進步).

【語法】

定語從句(1)

用來說明主句中某一名詞或代詞（有時也可說明整個主句或主句中一部分）而起定語作用的句子叫作定語從句。定語從句的作用和作定語的形容詞、介詞詞組、分詞詞組相似，有時可以相互轉(zhuǎn)換，例如：金發(fā)女孩可譯作a blonde girl ，a girl with blonde hair或a girl who has blonde hair。定語從句通常由關系代詞that/ which/ who/ whom/ which/ as或關系副詞when/ where/ why引導，這些詞既指代主句中要說明的名詞或代詞, 又充當從句中的某個句子成分。請看例句：

1.Tom is the only person who can keep a cool head in time of crisis.(who指代主句中的先行詞person,在從句中作主 語)

2.Tom is the only friend whom(或who) I can rely on. (指代friend，在從句中作賓 語, 所以常用代詞who的賓格形式).

3.China is no longer the weak nation that she used to be. (關系代詞that指代weak nation，在從句中作表語)

4.The school whose floor space is very limited can’t take in one more student. (關系代詞whose指代the school’s ，從句中作floor space的定語)

5.I like to go to the gym where I can have a work-out after sittiong for a day. (關系副詞where指代主句中的地點狀語gym 在從句中作狀語)

【閱讀技巧】

Skimming & Scanning

Skimming略讀，skim原意是輕輕掠過表面，作為閱讀技巧是指通過瀏覽文章標題，主題句，插圖和圖表等方法了解文章的大意。 Skan, 本意是掃描，這里指用眼光快速掃視書報等材料尋找我們想要的信息。他們的區(qū)別在于Skimming是為了了解文章的大意,而Scanning是為了尋找某些具體信息。Skimming & Scanning都是快速閱讀的重要策略，也是信息時代我們必備的技能。尤其是在閱讀英語時，注重練習Skimming & Scanning可以幫助克服逐字逐句的閱讀習慣（如finger-point reading, lip reading），提高閱讀速度。

【補充閱讀】

閱讀這篇文章,根據(jù)中文提示和上下文寫出所缺的單詞:

My School Day

I leave home at 6:45 and walk 20 minutes to ______(趕) a bus to school. The bus is a special one just for kids going to my school. The _______(路程) on the bus takes an hour because it has to keep stopping to pick up other students along the way.

When I arrive at school, I______(領取) my Tablet PC from the Flexi (Flexiable Learning Centre). Then I go to my Tutor Room for Registration at 8:30. We listen to announcements to see what special things are happening at school today or this week.

At about 8:50 we leave Tutor Room to go to our First Period. Every day I have a different Lesson the first period. Normally it is Humanities but I also have Maths, Drama and Music, and French on the other days. Each period lasts an hour.

All my lessons are in different rooms and places around the school. Each Room either has a three_____(位) number or a name. The numbers are very hard to remember!. I have different teachers for each lesson. I have a _______(存物柜) where I can store some of my stuff but otherwise I have to carry it all around with my in my bags.（趙老師教案網(wǎng) ZjaN56.com）

Swipe Cards

Every Student carries a swipe card. We swipe into every lesson to let the school know that we have _____(參加) that certain lesson and to know where we are in case of emergencies.

On the Swipe Card there are two stripes, a black and a brown. The brown is to swipe into lessons and the black is to get into the toilets and buildings.

We can put money on our Swipe cards instead of carrying cash around. When we want to pay for snacks at the Tuck Shop or canteen we just hand over our cards and they deduct the money.

Subjects

Maths, English Science ICT

Drama Music Art PE

Humanities (History, Geography, and Religion) French or Spanish

Time Table

9:00 1st Period

10:00 2nd Period

11:00 - 11:20 Break

During break, I have a snack and play and chat with my friends. Usually we play 'IT' a chasing game. Snow ball fight when it snows is dead fun.

11:20 3rd Period

12:30 4th Period

1:30 - 2:10 Lunch

I bring a packed lunch to school but occasionally I have school dinners in the School______(食堂).

2:10 5th Period

3:10 End of School

Sometimes I stay after school for clubs.

Canteen

The Canteen is open at Lunch Time and Break Time. Most hot food is served only at lunch time. Chips are only_______(買的到) on Mondays and Fridays.

【同步練習】

一、 用適當?shù)年P系代詞或關系副詞填空：

1．I still remember the time _______ I first became a high school student.

2. There are many places in London _______ you can buy a cup of coffee.

3. That is the reason _____ he is so keen on school activities.

4. China is a country_______ history can be dated back to 3000 BC.

5. He is driving a car ______ can travel at 150 mile per hour.

6. He has to fly to all the major cities of the world ______ his company has set up offices.

7. The lady _____ we met in the bar is eyeing us from the corner .

8.We are facing the same problem ____ we did years ago.

二、將下列每組句子合成一個帶定語從句的復合句：

1. The anti-Japanese aggression war broke out on July the 7th. It lasted for eight years.

2. On his website we saw some photos. Mr. Lee took these photos in Europe.

3. On the way to school I saw some trees. Their leaves were eaten up by insects.

4. Shelley likes to spend her leisure time in the students’ union. She can meet many international students there.

5. Jane’s father wants her to be a singer. He himself has always wanted to be a singer himself.

參考答案

一、

1. when 2. where/in which 3. why 4. whose 5. which/that 6. where 7. whom/who 8. as

二、

1. The anti-Japanese aggression war which lasted for eight years broke out on July the 7th.

2. On his website we saw some photos which Mr. Lee took in Europe.

3. On the way to school, I saw some trees whose leaves were eaten up by insects.

4. shelley likes to spend her leisure time in the students’ union where she can meet many internatioal students.

5. Jane’s father wants her to be the singer that he himself has always wanted to be.

2024高中全英文教案模板 篇8

教學目標：

學生基本掌握meat,rice,noodles,fish,milk.懂得Do you like??”是提問“你喜歡??？”并能作出相應的回答。

通過說唱活動培養(yǎng)學生的英語語感，提高學生的思維能力和語言能力。 通過學習、合作、交流，激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學生學習的興趣，充分調(diào)動學生學習的積極性；把所學語言知識與實際生活緊密結(jié)合。

遵循“以學生發(fā)展為本”的課改理念，面向全體學生，啟發(fā)和引導每一個學生積極主動地參與到學習活動中，培養(yǎng)和提高學生合作學習的意識和能力。

教學重點：

掌握有關食物的英語單詞，談論并詢問他人的喜好。

教學難點：

一般疑問句的用法。

教具準備：

多媒體課件，自制食物圖片。

教學過程：

Step1 熱身運動（反應游戲：Touch your face, Touch your nose）

通過TPR活動，有助于幫助學生集中注意力，做好上課的準備。

Step2 揭示課題

T: 同學們平時都喜歡吃什么食物？

S:肉、牛奶??

T:同學們想知道這些食物用英語怎么說嗎？今天我們就一起來學習。直接點明這堂課的學習任務。

Step3 師生交流

T:出示fish圖片.I like fish.（表現(xiàn)出喜歡的樣子）Do you like fish?引導學生回答 Yes,Ido.

T：Here you are.（做出給對方的樣子）

S:Thank you.

教師可以和多幾個同學練習。

T:出示noodles圖片 Idon’t like noodles（表現(xiàn)出不喜歡的樣子－搖頭）Do you like noodles?引導學生回答 No,Idon’t

教學其他單詞方法同上。

備課思路：師生的真實交流，讓學生感受到語言與實際生活緊密結(jié)合，通過

這種自然的方式把新的語言項目呈現(xiàn)給學生，讓學生體驗獲取知識的成就感，培養(yǎng)自信心。

Step 4 Let’s chant (多媒體課件)

noodles noodles是面條 面條noodles細又長

milk milk是牛奶牛奶milk白又甜

fish fish是魚肉魚肉fish鮮又鮮

meat meat是肉類 肉類meat真好吃

把單詞編成chant,鞏固學生記憶，將枯燥乏味的詞匯學習，變得生動有趣。

Step 5 聽歌并學唱歌曲

播放學生比較熟悉的旋律“How old are you?”然后根據(jù)旋律改歌詞。 Do you like meat?

唱歌是學生喜歡的學習活動形式之一。在教學中充分利用教學資源，把歌謠作為學習一般疑問句、培養(yǎng)聽力、檢驗知識掌握情況、復習鞏固知識和發(fā)展學生語言能力的一種手段。

Step 6 課文教學

老師對學生說：“Ms Smart,Lingling,Sam,Amy,Tom正在吃飯，我們一起來看看他們喜歡的食物是什么。”

（多媒體課件）呈現(xiàn)活動1，請學生認真聽，試著理解課文內(nèi)容，聽第一遍錄音后，老師提問：“What does Lingling like? What does Sam like? What does Amy like? What does Tom like?”請學生帶著問題聽第二遍錄音，最后，請學生邊聽邊指向相應的圖畫，并模仿跟讀。

Step 7合作學習

每組一個學生拿著食物圖片問同桌：“Do you like??”另一個學生根據(jù)自己的喜好回答：“Yes, I do. ∕ No, I don’t.