人教版八年級(jí)物理教案(合集五篇)。

人教版八年級(jí)物理教案 篇1

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

了解噪聲的來源和危害

知道防治噪聲的途徑，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

2、過程與方法

通過體驗(yàn)和觀察，了解防治噪聲的思路

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀

通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)熱愛、保護(hù)我們賴以生存的“地球村”的環(huán)境意識(shí)

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：噪聲控制的途徑難點(diǎn)：噪聲的危害以及提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

三、教法與學(xué)法：

分組討論法、閱讀法

四、教學(xué)過程：

放一段錄像，先放出一段優(yōu)美的旋律，然后放出一段嘈雜的聲音。

然后引入課題：優(yōu)美的聲音使人心情愉快，而雜亂的聲音則令人心煩意亂。那么，令人心煩意亂的聲音是怎樣產(chǎn)生的？它對人有沒有危害？怎樣才能有效地防止這些聲音的產(chǎn)生和或者削弱它呢？

1、噪聲的來源（學(xué)生討論）

總結(jié)學(xué)生的分析，得出噪聲的含義：

發(fā)聲體做無規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音（物理角度）

凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音，以及對人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音。（環(huán)境保護(hù)角度）

2、噪聲的等級(jí)和危害（學(xué)生討論）

總結(jié)學(xué)生的分析，得出三條界線：

>90dB，會(huì)破壞聽力；

>70dB，會(huì)影響學(xué)習(xí)和工作；

>50dB，會(huì)影響休息和睡眠。

3、控制噪聲

復(fù)習(xí)人耳聽到聲音的過程：

聲源的振動(dòng)產(chǎn)生聲音——空氣等介質(zhì)的傳播——引起鼓膜的振動(dòng)

（聲源發(fā)生處）（聲音的傳播過程）（人耳）

演示實(shí)驗(yàn)：讓鬧鐘發(fā)出聲音，過一段時(shí)間后，把紙盒將鬧鐘罩住，讓學(xué)生比較前后聲音的不同。

綜合實(shí)驗(yàn)和學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容，總結(jié)得出控制噪聲的途徑：

在聲源處減弱噪聲、在傳播過程中減弱噪聲、在人耳處減弱噪聲。

五、課堂小結(jié)：

1、噪聲的來源和危害有哪些？

2、怎樣防治噪聲？

六、布置作業(yè)：

調(diào)查學(xué)校周圍有哪些噪聲源，學(xué)校應(yīng)該采取哪些合理的措施？

七、教學(xué)后記：

這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容不多，在強(qiáng)調(diào)一兩個(gè)主要內(nèi)容的同時(shí)，可以安排一定的課外練習(xí)讓學(xué)生在課堂完成。

人教版八年級(jí)物理教案 篇2

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知道什么是熔化和凝固現(xiàn)象。

2．理解晶體的熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)的物理意義。

3．知道晶體和非晶體的熔化、凝固的區(qū)別。

4．知道熔化吸熱、凝固放熱。

5．了解圖象在學(xué)習(xí)物理學(xué)中的作用。]

6．結(jié)合實(shí)驗(yàn)探究過程，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，體驗(yàn)探究過程。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1．晶體與非晶體的本質(zhì)區(qū)別。

2．晶體熔點(diǎn)的物理意義。

3．海波和蜂蠟熔化過程的實(shí)驗(yàn)操作。

4．利用圖象分析晶體和非晶體的區(qū)別。

【教學(xué)過程】

一、新課引入

我們學(xué)習(xí)過物質(zhì)存在的三種狀態(tài)：固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)。但是物質(zhì)的狀態(tài)不是一成不變的。當(dāng)物體的溫度發(fā)生變化時(shí)，物質(zhì)的狀態(tài)也往往發(fā)生改變，所以物質(zhì)狀態(tài)的變化也屬于熱現(xiàn)象。

二、進(jìn)行新課

1．熔化和凝固

教師提問：你見過哪些物質(zhì)由固態(tài)變成液態(tài)的現(xiàn)象？哪些液態(tài)變成固態(tài)的現(xiàn)象？

學(xué)生回答，教師總結(jié)：我們最常見的是自然界的氣候變化所表現(xiàn)的物態(tài)變化，例如，春天來了，湖面上的冰化成水；冬天到了，氣溫下降，湖面上的水結(jié)成冰；還有固態(tài)的鐵、鋁等金屬塊在高溫下變成了液態(tài)，將鐵水澆在模子里，冷卻后，鐵水變成了固態(tài)的鑄件。我們把物質(zhì)由固態(tài)變成液態(tài)的過程叫熔化。物質(zhì)由液態(tài)變成固態(tài)的過程叫做凝固。

剛才我們提到的冰化成水是熔化，水結(jié)冰是凝固。鐵、鋁等金屬塊在高溫下變成液態(tài)是熔化，鐵水鑄成工件是凝固。

除此之外，海波、蜂蠟、松香、瀝青、玻璃等物質(zhì)也能熔化和凝固。

2．學(xué)生實(shí)驗(yàn)：觀察海波的熔化。

（1）講述實(shí)驗(yàn)的做法

各組的熔化實(shí)驗(yàn)儀器中放入了少量的晶體物質(zhì)海波。將攪拌器和溫度計(jì)的玻璃泡插入試管里的海波粉中，溫度計(jì)的玻璃泡不要接觸試管壁和底，要埋在海波粉中。把試管放在大燒杯的水中，將燒杯放在鐵架臺(tái)的石棉網(wǎng)上，用酒精燈加熱。等水溫升至30℃以上時(shí)，用攪拌器不停地?cái)噭?dòng)，每隔半分鐘記錄一次海波的溫度，并觀察海波的狀態(tài)。最后根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)在坐標(biāo)紙上畫出海波的溫度隨時(shí)間變化的圖線。

人教版八年級(jí)物理教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解氣態(tài)、固態(tài)和液態(tài)是物質(zhì)存在的三種形態(tài)。

2、了解物質(zhì)的固態(tài)和液態(tài)之間是可以轉(zhuǎn)化的。

3、了解熔化、凝固的含義，了解晶體和非晶體的區(qū)別。

4、了解熔化曲線和凝固曲線的物理含義。

重、難點(diǎn)：

1、實(shí)驗(yàn)探究熔化、凝固的規(guī)律。

2、正確得出熔化、凝固的規(guī)律。

教學(xué)器材：

燒杯、水、溫度計(jì)、海波、蠟、酒精燈

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

一、前提測評(píng)：

1、常用溫度計(jì)的測溫原理是什么？單位是什么？是怎樣規(guī)定的？

2、溫度計(jì)的使用方法

3、體溫計(jì)的測溫方法

二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：

引入課題：你知道物質(zhì)有幾種狀態(tài)嗎？這些狀態(tài)可以轉(zhuǎn)化？（學(xué)生回答、并舉例，教師總結(jié)：）

1、物態(tài)變化：物質(zhì)由一種狀態(tài)變成另一種狀態(tài)的過程。

熔化：物質(zhì)由固態(tài)變成液態(tài)。

汽化：物質(zhì)由液態(tài)變成氣態(tài)

升華：物質(zhì)由固態(tài)直接變成氣態(tài)。

凝固：物質(zhì)由液態(tài)變成固態(tài)。

液化：物質(zhì)由氣態(tài)變成液態(tài)。

凝華：物質(zhì)由氣態(tài)直接變成固態(tài)。

下面我們先學(xué)習(xí)……熔化與凝固

探究實(shí)驗(yàn)：課本75頁，物質(zhì)熔化時(shí)溫度變化規(guī)律

提出問題……

猜想與假設(shè)……

設(shè)計(jì)試驗(yàn)……

進(jìn)行試驗(yàn)……

數(shù)據(jù)記錄：

時(shí)間/min123456789

海波的溫度/℃

蠟的溫度/℃

利用數(shù)據(jù)作出圖像……然后說明凝固的過程，并在坐標(biāo)中作出海波、蠟的凝固圖像。

……學(xué)生探究、尋找規(guī)律，教師總結(jié)如下：

2、熔化和凝固：

固體晶體：在熔化時(shí)溫度不變，晶體熔化的溫度叫熔點(diǎn)

非晶體：在熔化時(shí)溫度不斷上升，沒有熔點(diǎn)。

晶體有一定的凝固溫度，叫凝固點(diǎn)，非晶體沒凝固點(diǎn)，同一晶體的熔點(diǎn)＝凝固點(diǎn)。

不同晶體熔點(diǎn)不同（見課本熔點(diǎn)表），記住冰的熔點(diǎn)。

3、熔化時(shí)吸熱，凝固時(shí)放熱。

4、介紹一些常見的熔化和凝固現(xiàn)象。

三、達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。

課后活動(dòng)：

1、完成物理時(shí)習(xí)在線中課堂未完成的內(nèi)容。

2、課本后練習(xí)。

教學(xué)后記：

本節(jié)課的內(nèi)容較多，且難度較大，節(jié)奏可以放慢些，可以給學(xué)生補(bǔ)充一些必要的知識(shí)：如：圖形圖像、物質(zhì)狀態(tài)等

人教版八年級(jí)物理教案 篇4

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)與技能：能用速度、平均速度描述物體的運(yùn)動(dòng)；能用速度和平均速度公式進(jìn)行簡單的計(jì)算；知道勻速和變速直線運(yùn)動(dòng)的概念。

2．過程與方法：初步體會(huì)描述運(yùn)動(dòng)快慢的方法。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受科學(xué)與藝術(shù)結(jié)合所帶來的美感。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

速度概念的理解及速度的計(jì)算。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

速度單位換算及計(jì)算步驟的規(guī)范性。

四、教學(xué)過程：

（一）、提出問題，導(dǎo)入新課：

1．在上學(xué)路上，有的騎自行車、有的步行、有的坐公交車，如果同時(shí)出發(fā)，怎樣比較他們的快慢？

2．操場上，進(jìn)行百米賽跑時(shí)，又是怎樣比較他們的快慢的？

3．一位百米運(yùn)動(dòng)員的成績是12s，而一名萬米跑世界冠軍的成績大約是30min.怎樣比較他們的運(yùn)動(dòng)快慢呢？

（二）、合作探究：

1．提出問題：物理學(xué)里怎樣比較物體的運(yùn)動(dòng)快慢？

學(xué)生：討論回答---速度。

師：什么是速度？它的計(jì)算公式是什么？式中各字母的意義、單位又是什么？

學(xué)生：看書回答。

速度的定義：課本P15,倒數(shù)2行

速度的公式：v=s/t

速度的單位：國際單位制：m/s，交通運(yùn)輸中：km/h。

師：1.讓學(xué)生說出單位的意義。

2.通過換算說明m/s和km/h之間的大小關(guān)系。

練習(xí)：換算下列單位：“桑美”臺(tái)風(fēng)的速度可達(dá)60m/s=km/h,一列火車的速度是144km/h=m/s.

師：怎樣應(yīng)用公式進(jìn)行計(jì)算？

2．例題

師：簡單分析課本例題1板演解法，（強(qiáng)調(diào)小標(biāo)題的加法及單位的統(tǒng)一）

例題1：解劉翔的速度：v1=s/t=110m/3600s=8.52m/s

摩托車的速度：v2=30×1000m/3600s=8.3m/s

因此，劉翔的速度比摩托車的速度快。

學(xué)生分析并板演例2，

師注意檢查指導(dǎo)

例題2：解火車從北京到上海所用的時(shí)間約為：

由v=s/t得：

t=s/v=1463km/104kms-1=14h

學(xué)生練習(xí)：

小剛騎自行車以5m/s速度上學(xué)，經(jīng)20min到達(dá)學(xué)校，小剛家到學(xué)校的距離是多少？

師：檢查后矯正不足。

學(xué)生：閱讀《想想議議》，師生共同。

3勻速直線運(yùn)動(dòng)

（1）定義：課本P18

（2）特點(diǎn)：速度的大小不變；運(yùn)動(dòng)的方向不變。

師：實(shí)際生活中你見到的運(yùn)動(dòng)都有哪些？它們都一樣嗎？有什么區(qū)別？

生：討論并交流運(yùn)動(dòng)的分類。

機(jī)械運(yùn)動(dòng)分為直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)，而直線運(yùn)動(dòng)又分為勻速直線運(yùn)動(dòng)和變速直線運(yùn)動(dòng)。變速直線運(yùn)動(dòng)的快慢用平均速度描述，粗略計(jì)算時(shí)與勻速直線運(yùn)動(dòng)的速度公式一樣，即v=s/t.

（三）、整體感知

1、勻速直線運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)：快慢不變，即每時(shí)刻的速度一樣。它的大小不與路程和時(shí)間的大小有關(guān)。

2、變速直線運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)：快慢變化，用平均速度描述，但是平均速度不等于速度的平均，它的大小指的是那一段時(shí)間內(nèi)或那一段路程內(nèi)的速度。

（四）、達(dá)標(biāo)反饋

課本P192、5。

估計(jì)學(xué)生解題中可能出現(xiàn)的問題，點(diǎn)撥：時(shí)間求法、小標(biāo)題加法及公式的應(yīng)用。

（五）、知識(shí)拓展

1、一個(gè)做勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體，前4s運(yùn)動(dòng)了20m,該物體的運(yùn)動(dòng)速度是

m/s,第9秒的速度是m/s,第9秒通過的路程是m,前9秒通過的路程是m.

2、一列車長m，以10m/s的速度勻速通過一座長1600m的大橋，求列車完全過橋所用的時(shí)間？

（六）、歸納

1．學(xué)生交流困惑及體會(huì)。

2．學(xué)習(xí)方法。

人教版八年級(jí)物理教案 篇5

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知道比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的幾種方法。

2．理解速度的概念，計(jì)算公式及速度的單位。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】理解速度的概念，計(jì)算公式及速度的單位

【課時(shí)】1課時(shí)

【教具】電腦多媒體、投影

【教法】啟發(fā)、講解、討論

【課型】新授課

【教學(xué)過程】

一．新課引入

觀看錄像，問：大家看哪個(gè)動(dòng)物跑得快呢？

要知道哪個(gè)動(dòng)物跑得快，我們必須要比較，如何比較運(yùn)動(dòng)的快慢呢？本節(jié)課我們來研究這個(gè)問題。

二．進(jìn)行新課

1、怎樣比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢？

學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，田徑賽跑正在進(jìn)行，你怎樣判斷誰跑得快呢？讓兩學(xué)生分角色來作判斷。

(1)假如你是觀眾，你怎樣判斷誰跑得快呢？

學(xué)生回答：看誰跑在最前面。

(2)假如你是裁判，你怎樣判斷誰跑得快呢？

學(xué)生回答：看誰先到達(dá)終點(diǎn)。

教師總結(jié)：上面的從兩個(gè)不同角度來比較物體運(yùn)動(dòng)快慢，都是正確的，只是比較的方法不一樣，第一種是用“相同時(shí)間比路程”，第二種是用“相同路程比時(shí)間”。

1）比較方法：(1)相同時(shí)間比路程。(2)相同路程比時(shí)間