2024高中音樂優(yōu)質(zhì)課教案(優(yōu)質(zhì)11篇)。

優(yōu)質(zhì)課評(píng)比是一種有組織、有計(jì)劃、有目的的課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)。以下是小編為大家整理的高中優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)方案（精選11篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

2024高中音樂優(yōu)質(zhì)課教案 篇1

活動(dòng)目的：

通過評(píng)選優(yōu)質(zhì)課，激勵(lì)教師提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)改革和教學(xué)成果的分享與交流，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)水平不斷提升。

活動(dòng)時(shí)間：

20xx年xx月xx日至xx月xx日

活動(dòng)流程：

1.報(bào)名階段：學(xué)校向全體教師發(fā)出優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)的通知，鼓勵(lì)教師積極報(bào)名參加評(píng)比。教師可根據(jù)自己的教學(xué)特點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)選擇提交自己認(rèn)為優(yōu)質(zhì)的課程。

2.評(píng)選階段：學(xué)校組織專家評(píng)委對提交的課程進(jìn)行評(píng)選，評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)包括教學(xué)設(shè)計(jì)的合理性、教學(xué)方法的多樣性、教學(xué)效果的顯著性等方面。評(píng)選出的優(yōu)質(zhì)課將進(jìn)行公示展示。

3.公示展示：學(xué)校將評(píng)選出的優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行公示展示，讓全校師生共同學(xué)習(xí)和分享。同時(shí)，學(xué)校可以邀請優(yōu)質(zhì)課的教師進(jìn)行課堂觀摩和交流，促進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的傳承和分享。

4.頒獎(jiǎng)表彰：學(xué)校可以在學(xué)年末舉行優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)的頒獎(jiǎng)表彰儀式，對獲獎(jiǎng)教師進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)更多的教師參與到優(yōu)質(zhì)課的創(chuàng)作和分享中。

活動(dòng)效果評(píng)估：

通過學(xué)生的評(píng)價(jià)、教師的反饋以及學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升情況等多方面進(jìn)行評(píng)估，不斷完善活動(dòng)方案，提升活動(dòng)效果。

活動(dòng)宣傳：

學(xué)校可以通過校園廣播、校園電視臺(tái)、學(xué)校網(wǎng)站等多種方式進(jìn)行活動(dòng)的宣傳，吸引更多教師參與到活動(dòng)中來。

活動(dòng)經(jīng)費(fèi)：

略

活動(dòng)總結(jié)：

活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)校可以組織相關(guān)部門對活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，總結(jié)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和不足之處，為下一屆活動(dòng)的開展提供參考。

2024高中音樂優(yōu)質(zhì)課教案 篇2

光陰荏苒，不知不覺中我踏上教師這個(gè)工作崗位已將近一年，這一年對我來說非常重要，同時(shí)也是我職業(yè)生涯中最關(guān)鍵的一年。還記得剛?cè)肼殨r(shí)的興奮和忐忑，第一次上公開課的緊張與激動(dòng)，第一次組織活動(dòng)的手忙腳亂。這一切的一切，都帶給我前所未有的挑戰(zhàn)，也讓我從另一個(gè)角度重新審視了教師這個(gè)職業(yè)。

老師，多么親切又神圣的名字，曾幾何時(shí)，我一直把成為教師當(dāng)作自己一個(gè)渴望而不可及的夢想。高考時(shí)，看著我夢寐以求的師范大學(xué)，我就暗下決心一定要盡自己最大的努力成為這里的學(xué)生，當(dāng)拿到錄取通知書的那一刻，我的心久久不能平靜，我知道自己離夢想越來越近了。四年的大學(xué)生涯，我時(shí)刻用準(zhǔn)教師的要求嚴(yán)格規(guī)范自己的言行，在學(xué)習(xí)上一絲不茍，在生活上謹(jǐn)言慎行，用自己的努力和拼搏，換來了幾乎所有的榮譽(yù)，更憑借過硬的專業(yè)知識(shí)和能力，如愿以償?shù)墨@取了保送碩士研究生的資格。我深知，要想成為一名優(yōu)秀的教師，沒有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和較強(qiáng)的綜合能力是不行的，我必須不斷學(xué)習(xí)和充實(shí)自己，為以后踏上工作崗位，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，成為一名受學(xué)生尊重和同行認(rèn)可的好老師！

功夫不負(fù)有心人，在畢業(yè)的這一年，我幸運(yùn)的通過了新教師招聘考試，成為了一名中學(xué)音樂教師，應(yīng)該說為我七年的師范學(xué)習(xí)畫上了一個(gè)完美的句號(hào)，同時(shí)也拉開了我教師職業(yè)生涯的序幕。當(dāng)學(xué)生時(shí)，看到的都是教師沉著自信的外表，認(rèn)為他們就像百科全書一般，仿佛生來就無所不能；當(dāng)教師后，才真正體會(huì)到，要想立足三尺講臺(tái)，讓學(xué)生尊敬甚至佩服，背后所要付出的努力，是無法衡量的。就拿最基本的備課來說吧，剛工作時(shí)，我連備課筆記的格式都不知道，備課內(nèi)容就是具體的'上課流程，有時(shí)還把銜接句或者口頭禪都記錄在案，生怕自己在課堂上說錯(cuò)話，這樣的備課筆記看起來長篇大論，根本體現(xiàn)不出教學(xué)目的和重點(diǎn)，就像流水賬一般，更重要的是，在真正的課堂教學(xué)中，我根本就沒有時(shí)間看筆記上的流程，往往是想到哪里講到哪里，課堂效率大大降低。這樣上了幾節(jié)課后，我開始慌了，甚至懷疑自己是否適合教師這個(gè)職業(yè)，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)即便自己在學(xué)科專業(yè)知識(shí)上再自信，沒有好的教學(xué)方法，一切都等于零。

教學(xué)并不是教師一個(gè)人的表演，而應(yīng)該是與學(xué)生建立良好的溝通，用科學(xué)的方法，把自己所學(xué)有效的傳遞給學(xué)生的過程，如果只把注意力放在自己身上，不顧學(xué)生的課堂反饋，一味考慮如何講的多，講的精彩，那么最終只會(huì)換來學(xué)生的茫然和困惑。在我們音樂教師的圈子里就流傳著這樣一句箴言：優(yōu)秀的音樂家不一定能成為一名優(yōu)秀的音樂教師，而一名優(yōu)秀的音樂教師肯定是一位優(yōu)秀的音樂家。現(xiàn)在想來，這句話對當(dāng)時(shí)的情境來說是再恰當(dāng)不過了。頂著研究生學(xué)歷的光環(huán)，憑著過硬的專業(yè)素質(zhì)，剛工作時(shí)，我確實(shí)是很自信的，甚至有點(diǎn)自負(fù)，對于給初中生上音樂課這件事我很不以為然，而且還一度認(rèn)為，只要和在學(xué)校里讀書的時(shí)候一樣，努力一點(diǎn)，什么困難都能自己解決，想法很自我也很簡單，但是幾次失敗的授課經(jīng)歷，給了我當(dāng)頭一棒，讓我清醒的意識(shí)到，作為教師，光以自我為中心，不去思考與學(xué)生建立良好溝通的方式，不去考慮學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)儲(chǔ)備和學(xué)習(xí)能力，那么哪怕你自己的知識(shí)再全面，能力再強(qiáng)，你也算不上一名合格的教師。明確了這個(gè)問題之后，我慢慢虛心起來，也開始向老教師們討教好的教學(xué)方法，從如何寫好備課筆記開始，逐步規(guī)范自己的教學(xué)行為，在此過程中，我收獲了很多，主要是在課堂管理、教學(xué)設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)模式等方面有了一些感想和體會(huì)，下面我就具體談一談。

首先，在課堂管理方面，剛開始，由于有過在大學(xué)任教的經(jīng)驗(yàn)，我上課的方式比較輕松自然，而且還天真的以為，現(xiàn)在的初中生無論在生理還是心理上發(fā)展都比較快，應(yīng)該和高中生或者大學(xué)生差不多，已經(jīng)具備了一定的自控能力，可以在良好的氛圍中，完成每一堂音樂課，而無需像上文化課一樣，氣氛嚴(yán)肅緊張。但是，幾次課上下來，我就發(fā)現(xiàn)，初中生雖然看上去比小學(xué)生成熟，但是內(nèi)心還是很幼稚的，有些行為習(xí)慣差的學(xué)生甚至還不如小學(xué)生自覺，必需要老師明確指出錯(cuò)誤，甚至采取一定的懲罰措施，才會(huì)規(guī)范自己的言行。起初，為了不耽誤授課進(jìn)度，我很少停下來管理紀(jì)律，以至于有些班級(jí)，哪怕我大吼大叫還是會(huì)亂成一團(tuán)，這也成為了我工作伊始最頭痛的問題。

后來，一位老教師告訴我，在初中教育中，對學(xué)生的行為習(xí)慣進(jìn)行規(guī)范并提出要求是教師教學(xué)工作中的一項(xiàng)重點(diǎn)，只有你具備了有效控制課堂紀(jì)律的能力，才能保證教學(xué)質(zhì)量。試想，如果一個(gè)班級(jí)大多數(shù)人都在走神或者講話，你老師講的再好又有什么用呢？并且這項(xiàng)工作，最好在剛接手班級(jí)的時(shí)候就立即展開，讓學(xué)生明白，上這個(gè)老師的課必須做到幾點(diǎn)要求，做不到的話會(huì)有怎樣的后果，只有規(guī)范了課堂要求，今后的教學(xué)才能順利的進(jìn)行。聽取了她的建議后，我馬上調(diào)整了自己的授課方式，不再對課堂上的紀(jì)律問題視而不見了，而是及時(shí)停下來糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，并制定了一定的獎(jiǎng)懲措施，讓學(xué)生明確了音樂課平時(shí)成績的評(píng)價(jià)要求。雖說有的班級(jí)剛開始有點(diǎn)不適應(yīng)，從喜歡我慢慢變得有點(diǎn)畏懼我，但整體來說，學(xué)生無論在課堂表現(xiàn)還是聽課效率上都有了較明顯的改善和提高，隨著時(shí)間的推移，他們上音樂課的好習(xí)慣也在逐步養(yǎng)成，我停下來管紀(jì)律的時(shí)間也越來越少，從另一個(gè)角度來說，也間接促進(jìn)了我的課堂教學(xué)。

其次，在教學(xué)設(shè)計(jì)上。起初，我比較重視預(yù)設(shè)，備課時(shí)怎么安排，上課時(shí)就按部就班，因?yàn)槭歉闭n老師，所以像所有的副課老師一樣，經(jīng)常一堂課要反復(fù)上十幾遍，而我卻并沒有考慮到每個(gè)班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)和不同，不管學(xué)生的反應(yīng)如何，總之就按照我設(shè)想的來，以至于同一節(jié)課，不同班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋大相徑庭，基礎(chǔ)好一些的學(xué)生學(xué)起來輕松又有興趣，而基礎(chǔ)差一些的學(xué)生卻因?yàn)槔斫獠涣硕饾u喪失學(xué)習(xí)的興趣。出現(xiàn)了這些情況之后，我就進(jìn)行了一系列的教學(xué)反思，最終明確了自己的問題，即違背了教學(xué)中因材施教和循序漸進(jìn)的原則，我的教學(xué)設(shè)計(jì)，只重視教材分析，卻忽略了學(xué)情分析，違背了新課程倡導(dǎo)的以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。在這之后，我及時(shí)調(diào)整了備課策略，根據(jù)我對不同班級(jí)，不同學(xué)生的了解，采用了分層教學(xué)法，有時(shí)甚至一課幾備，對不同的教學(xué)對象提出不同的要求，在授課過程中，我也更加關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，不僅按照預(yù)設(shè)的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，還更注重課堂生成，抓住學(xué)生答題中出現(xiàn)的每一個(gè)亮點(diǎn)或問題，為他們做出及時(shí)而有效的引導(dǎo)。

最后，在評(píng)價(jià)模式上，通過一年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對音樂學(xué)科的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)也有了更全面的認(rèn)識(shí)。上學(xué)期，基于音樂教研室的壓力，我對學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)主要以期末筆試成績?yōu)閰⒖迹P試中包含的內(nèi)容主要是與音樂相關(guān)的理論知識(shí)和欣賞知識(shí)，雖然涵蓋的知識(shí)面挺廣泛，題目類型也很豐富，但是涉及的內(nèi)容卻并不是學(xué)生感興趣的，很多還是服從于教材的安排，學(xué)生學(xué)起來累，做起來錯(cuò)誤率也挺高，而且對于音樂還要考試這件事，他們很困惑也很排斥，但是有一點(diǎn)不可否認(rèn)，考試對于相對班級(jí)人數(shù)較多的學(xué)校教育來說，依然是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的最快也是最公平的方式。但是，從學(xué)生的臉上，我還是看出了他們或無奈或不屑的表情，這也激發(fā)了我為改變音樂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)模式作一點(diǎn)努力的興趣。

本學(xué)期，通過一系列準(zhǔn)備和考慮，我把音樂期末考試的形式分成了兩塊，一方面是音樂表現(xiàn)技能考核；一方面是音樂理論基礎(chǔ)知識(shí)測驗(yàn)，雖然同樣是考試，但是模式還是發(fā)生了很大的變化，特別是在技能考核方面，我允許學(xué)生自選想要表現(xiàn)的音樂技能，可以是演奏、演唱、表演中的任何一種，曲目還可以自選，當(dāng)我公布了這個(gè)評(píng)價(jià)方法后，學(xué)生們都?xì)g呼起來，很多人表示了贊同并表達(dá)了自己愿意積極參與的愿望，同時(shí)在成績權(quán)重方面，結(jié)合音樂學(xué)科的特點(diǎn)，我也特意弱化了筆試成績所占的份額，突出了音樂技能考核的重要性，讓很多學(xué)生信心滿滿的投入到最后音樂期末考試的準(zhǔn)備中來。這件事，也讓我意識(shí)到，學(xué)生對音樂課提不起興趣不是真的不喜歡音樂，而是老師沒能挖掘出他們在音樂表現(xiàn)上的能力，沒能用一些更多元化的評(píng)價(jià)方式，給予他們施展自己才華的機(jī)會(huì)，如果作為老師能多從學(xué)生的角度出發(fā)，進(jìn)行思考，相信很多難題就不再是問題。

總之，通過一年的實(shí)習(xí)，我在怎樣做一名合格的教師，怎樣規(guī)劃自己的職業(yè)未來方面，進(jìn)行了很多學(xué)習(xí)和反思，這些經(jīng)歷，讓我更加明確了作為教師，要承擔(dān)教書育人責(zé)任的艱巨和偉大，也讓我清楚的看到了自己作為教學(xué)新手所存在的問題和不足，相信只要我秉持著勤學(xué)善思、吃苦耐勞、堅(jiān)持不懈的精神，我一定能在通往優(yōu)秀教師的這條布滿荊棘但又芳香四溢的道路上勇往直前！

2024高中音樂優(yōu)質(zhì)課教案 篇3

一、比賽目的

為了推進(jìn)核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)改革，為青年教師的專業(yè)發(fā)展搭建平臺(tái)，推動(dòng)全體老師尤其是青年教師提高自己的課堂教學(xué)水平，進(jìn)一步提升青年教師的專業(yè)化素養(yǎng)和學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，本學(xué)期繼續(xù)舉行青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽。

二、比賽組織領(lǐng)導(dǎo)

1.領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：

副組長：

2.工作小組（高中部基礎(chǔ)年級(jí)）

組長：

副組長：

組員：

三、比賽時(shí)間

20xx年xx月xx日

四、比賽類別和比賽對象

1.青年教師優(yōu)質(zhì)課：20xx年至20xx年間參加工作的高一、高二年級(jí)青年教師（64人）。名單見附件2，以各年級(jí)各部門實(shí)際報(bào)名為準(zhǔn)。

2.新入職教師達(dá)標(biāo)課：20xx年畢業(yè)的青年教師（18人）。名單見附件2，以各年級(jí)各部門實(shí)際報(bào)名為準(zhǔn)。

五、比賽方式

1.比賽內(nèi)容及要求：比賽共分2部分，教學(xué)常規(guī)（占15%）和講課比賽（占85%）。

（1）教學(xué)常規(guī)評(píng)比內(nèi)容及評(píng)分方式

①教案：主要檢查課時(shí)數(shù)是否足量、教學(xué)環(huán)節(jié)是否完備，是否體現(xiàn)推門聽評(píng)課的評(píng)價(jià)要素，即教學(xué)目標(biāo)（包含體現(xiàn)德融數(shù)理的德育目標(biāo)，有效融入傳統(tǒng)美德、社會(huì)公德和個(gè)人道德教育，體現(xiàn)學(xué)科德育功能）、重難點(diǎn)、信息技術(shù)微能力點(diǎn)運(yùn)用說明（所屬哪種信息技術(shù)環(huán)境、運(yùn)用此能力點(diǎn)解決的教學(xué)問題及運(yùn)用前后效果對比）、師生互動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、小結(jié)、練習(xí)、作業(yè)布置等，是否有課后反思（包括對信息技術(shù)微能力點(diǎn)的運(yùn)用反思）等。

②作業(yè)批改：作業(yè)和檢測次數(shù)、批改數(shù)量與質(zhì)量、評(píng)語、批改記錄等。

③聽課筆記：主要檢查聽課次數(shù)、有無評(píng)課記錄和聽課心得等。

（2）講課要求：依據(jù)《核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》（見附件1），確定講課標(biāo)準(zhǔn)，采取正常授課方式；先進(jìn)行青優(yōu)課比賽，再進(jìn)行達(dá)標(biāo)課比賽。

1）青優(yōu)課：高新校區(qū)和實(shí)驗(yàn)校區(qū)分校區(qū)組織，高新校區(qū)分4組：

①語文英語組

②數(shù)學(xué)物理組

③化生信息組

④政史地音美體組。

實(shí)驗(yàn)校區(qū)分1組。

2）達(dá)標(biāo)課：高新校區(qū)和實(shí)驗(yàn)校區(qū)分校區(qū)組織，各分1組。

2.講課內(nèi)容：參賽教師根據(jù)教務(wù)處統(tǒng)計(jì)的評(píng)委課時(shí)確定自己講課節(jié)次；依據(jù)正常教學(xué)進(jìn)度，確定講課內(nèi)容。

3.講課地點(diǎn)：

（1）青優(yōu)課：高新語文英語組在高一年級(jí)集體備課室，數(shù)學(xué)物理組在高二年級(jí)集體備課室，化生信息組在高三年級(jí)集體備課室，政史地音美體組在錄播教室；實(shí)驗(yàn)校區(qū)在錄播教室。

（2）達(dá)標(biāo)課：各校區(qū)錄播教室。

六、比賽評(píng)委

評(píng)委由組長、召集人和成員組成。組長負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督評(píng)委工作；召集人負(fù)責(zé)按時(shí)組織評(píng)委聽課，確保人員及時(shí)到位，公平公正打分。具體分工如下。

1.高新語文英語評(píng)委組（參賽教師13人）

組長：

成員：

2.高新數(shù)學(xué)物理評(píng)委組（參賽教師12人）

組長：

成員：

3.高新化生信息評(píng)委組（參賽教師15人）

組長：

成員：

4.高新政史地音美體評(píng)委組（參賽教師11人）

組長：

成員：

5.高新達(dá)標(biāo)課評(píng)委組（參賽教師9人）

組長：

副組長：

召集人：

成員：

6.實(shí)驗(yàn)校區(qū)評(píng)委組（參賽教師13人）

組長：

副組長：

召集人：

成員：

七、評(píng)分方法

兩校區(qū)分別由教務(wù)處、教科室、德育處和高一高二年級(jí)各出1人負(fù)責(zé)統(tǒng)分，教務(wù)處負(fù)責(zé)全面統(tǒng)籌。

召集人組織評(píng)委現(xiàn)場以無記名方式分別為教學(xué)常規(guī)和講課比賽打分（優(yōu)90-100分、良80-89分、中70-79分），由記分員收齊所有分?jǐn)?shù)按10%的比例去掉最高分和最低分后，取其余分?jǐn)?shù)的平均數(shù)為該教師的最終得分。

每次評(píng)分結(jié)果由組長（或副組長）當(dāng)場公布，全體評(píng)委簽名確認(rèn)。

八、組織流程

1.教務(wù)處組織召開教研備課組長會(huì)議、參賽教師和評(píng)委會(huì)議，布置有關(guān)事項(xiàng)，依據(jù)《核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》（見附件1），確定講課和評(píng)課的標(biāo)準(zhǔn)和要求。

2.組織比賽。每周一上午參賽老師把自己下周講課時(shí)間節(jié)次、課題報(bào)給教務(wù)處倪瑞芹老師，每周二下午教務(wù)處把下周講課老師時(shí)間、節(jié)次和課題發(fā)布到教研組長群中，各組評(píng)委召集人通知到每位評(píng)委老師；4月8日進(jìn)行第一周講課準(zhǔn)備。

3.各組比賽結(jié)束后，教務(wù)處負(fù)責(zé)組織全體統(tǒng)分員統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)，進(jìn)行排名。若兩人分?jǐn)?shù)相同，則比較平均分以上高分?jǐn)?shù)量，直至可以排名。

4.獎(jiǎng)次分配。

（1）青優(yōu)課：按照25%、25%的比例（四舍五入）確定一、二等獎(jiǎng)的人數(shù)。

（2）達(dá)標(biāo)課：按照30%的比例（四舍五入）確定優(yōu)秀等次人數(shù)，本次優(yōu)秀等次，實(shí)驗(yàn)校區(qū)3人，高新校區(qū)3人。

教務(wù)處負(fù)責(zé)按照排名確定獲獎(jiǎng)人員名單，提報(bào)學(xué)校行政會(huì)審議。審核通過后發(fā)布公示。

5.獲獎(jiǎng)名單經(jīng)行政會(huì)審議、學(xué)校公示無誤后，頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書：“青年教師優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)”、“青年教師過關(guān)達(dá)標(biāo)課優(yōu)秀等次”。

九、結(jié)果使用

青優(yōu)課榮譽(yù)可以作為推薦參加市級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的參考，不參與績效考核和專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升量化積分。

十、比賽紀(jì)律

1.講課老師必須自己備課，自己書寫紙質(zhì)教案。如發(fā)現(xiàn)抄襲或者造假行為將取消參賽資格。

2.評(píng)委評(píng)分要公平、公正、公開，如發(fā)現(xiàn)違規(guī)操作，評(píng)分作廢。

3.教務(wù)處要做好資料存檔工作。

十一、組織解釋權(quán)歸教務(wù)處。

2024高中音樂優(yōu)質(zhì)課教案 篇4

前幾天，我讓寶寶們玩了音樂游戲《大拇指》。為了激發(fā)寶寶們的興趣，我故意將手神秘地藏在背后問寶寶們：“哎呦，老師的小手不見了，寶寶們的小手有沒有不見啊？”聽我這么一說，小家伙們?nèi)挤浅Ｗ匀坏膶⒆约旱氖忠膊卦诹吮澈螅骸安灰娏耍　蔽荫R上唱到：“大拇指，大拇指，你在哪里？我在這里，我在這里，你好不好？”邊唱邊將兩個(gè)大拇指逐一伸出來，并且彎了彎大拇指，感覺像是在點(diǎn)頭。小家伙們可高興了，也全都拿出大拇指跟我學(xué)起來。我如此反復(fù)了幾遍，小家伙們?nèi)几易隽藥妆椋瑵u漸地，他們開始跟著我一起哼起歌來，有一句，沒一句的，但是聽得出來，他們的確在唱。我們一直如此反復(fù)，每次，小家伙們都會(huì)跟我一樣做動(dòng)作，但是卻有些寶貝沒有和我們一起唱歌。于是，我就走到在唱歌的小朋友面前，用我的大拇指和他的大拇指碰一碰，并說：“大拇指喜歡跟在唱歌的小朋友做好朋友。”如此一來，每個(gè)孩子都張開了嘴，雖然有的歌詞并沒有記清，但是他們的的確確跟著老師在唱，而且還十分愉快呢！

從中，我得出兩點(diǎn)結(jié)論：

一、動(dòng)作可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。因?yàn)楹⒆邮呛脛?dòng)的，動(dòng)是他們的.天性，不是嗎？

二、教師肢體語言的引導(dǎo)同樣重要。孩子還小，語言的引導(dǎo)對于他們來說還有點(diǎn)可望而不可及，他們會(huì)聽不懂，而肢體語言卻是可以感受到的，而且，孩子非常喜歡老師的撫觸，老師的撫觸會(huì)讓他們覺得安心，舒適，他們非常渴望得到老師的撫觸。

2024高中音樂優(yōu)質(zhì)課教案 篇5

秦xx，男，漢族，1978年生于鎮(zhèn)寧縣本寨鄉(xiāng)鄉(xiāng)張家壩村，2000年8月至今，在本寨中學(xué)任教英語學(xué)科，曾獲得過“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”等稱號(hào)。如今他已經(jīng)在教育一線上工作了15個(gè)春秋，他15年如一日，櫛風(fēng)沐雨，用一顆赤誠之心，在這塊比較偏遠(yuǎn)、平凡的土地上，播下了愛的種子，一顆顆幼苗在秦老師的培育下變成了參天大樹！在這15年中，他除了擔(dān)任英語學(xué)科教學(xué)外，2001年9月至2014年7月，一直勇挑學(xué)校的班主任工作重?fù)?dān)，2002年9月至2013年7月，還擔(dān)當(dāng)起了學(xué)校的英語教研組長工作，2013年9月至今，他又擔(dān)當(dāng)了學(xué)校的教務(wù)主任工作。三尺講臺(tái)，足也見證他對工作的熱忱，對家鄉(xiāng)教育的熱愛；三尺講臺(tái)，足也見證他對教育事業(yè)的熱愛，對黨的教育事業(yè)的忠心！

一、不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)

高尚的人格，自身的素質(zhì)，科學(xué)的方法，嚴(yán)于律己的作風(fēng)，是一名優(yōu)秀教師的必備條件，更是一位教導(dǎo)主任服務(wù)于教學(xué)的信條。從事教學(xué)工作以來，該每時(shí)每刻都有一種緊迫感和責(zé)任感，他不斷學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐，積極探索，形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。他特別注重個(gè)別化的學(xué)習(xí)過程，平等對待每一位學(xué)生，與學(xué)生真誠相交，給予他們格外的關(guān)愛，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。在批改作業(yè)時(shí)，無論是好學(xué)生，還是后進(jìn)生，都能得到滿意的分?jǐn)?shù)，受到家長和同行的好評(píng)。

二、愛生如子，細(xì)心關(guān)愛

教師對學(xué)生的愛有時(shí)勝過于母愛，這種愛能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚(yáng)帆前進(jìn)。秦老師就是用這種愛去點(diǎn)亮孩子們的心燈的，他以真誠的愛去體貼學(xué)生，用關(guān)心去感化學(xué)生。秦老師的班級(jí)里始終洋溢著一股暖流，恰似一團(tuán)和風(fēng)細(xì)雨，感染著整個(gè)班級(jí)，滲透到每一個(gè)學(xué)生的心中。這些學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)困難不說，他們中有的是留守兒童、單親，甚至有的是孤兒，秦老師對他們照顧得無微不至。比如他的班級(jí)里有一個(gè)叫朱兵的單親男孩子，家住本寨鄉(xiāng)最偏遠(yuǎn)、經(jīng)濟(jì)最落后的村---磨倮村。朱兵同學(xué)剛進(jìn)初中時(shí)學(xué)習(xí)成績很好，因母親改嫁后和爺爺相依為命，根本無法讓這個(gè)孩子從心靈上去感受到家庭的溫馨與幸福，學(xué)習(xí)受到很大的影響，性格也變得孤僻了，精神一蹶不振。這個(gè)孩子的.變化引起了他的注意，于是及時(shí)找這個(gè)孩子談話，秦老師得知此情況后，立即把愛傾注在他的身上，關(guān)心他，幫助他，幾乎每個(gè)晚上都到他租房的地方輔導(dǎo)他學(xué)習(xí)，開學(xué)還給他交書雜費(fèi)。不知有多少個(gè)周末，秦老師常陪伴朱兵同學(xué)回家，一走就是五、六個(gè)小時(shí)才到家。有時(shí)候周末，秦老師就把這個(gè)孩子帶到自己的家里，給他家的溫馨，給他親人一般的關(guān)心和愛。在秦老師的關(guān)懷和幫助下，這個(gè)孩子的學(xué)習(xí)成績有了很大的提高，他以410多分優(yōu)異成績考上了鎮(zhèn)寧民族中學(xué)。

三、主抓教學(xué)管理，規(guī)范教師教學(xué)行為

自從2013年9月被任命為教導(dǎo)主任以來，面對著既光榮，又艱巨的任務(wù)，他感到自己肩上的擔(dān)子又重了，他深知要做好教學(xué)常規(guī)管理，并非是件容易的事，但一顆強(qiáng)烈的責(zé)任心使他不敢有絲毫怠慢。剛上任，他自己不斷學(xué)習(xí)學(xué)籍管理、學(xué)生體測上報(bào)、“十二五”中繼教管理等知識(shí)，還向有經(jīng)驗(yàn)的老領(lǐng)導(dǎo)討教先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)。他堅(jiān)持以制度管理和以感情管理相結(jié)合，緊密團(tuán)結(jié)廣大教師，服務(wù)于學(xué)校，服從校長的正確領(lǐng)導(dǎo)，依靠學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子制定并完善了學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理制度，并帶頭執(zhí)行遵守。他擔(dān)任教導(dǎo)主任工作以來的兩年時(shí)間里，學(xué)校教風(fēng)好、學(xué)風(fēng)濃、領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)、同事之間也非常和睦，教學(xué)成績在逐漸提高。有的教師教學(xué)工作出了丁點(diǎn)問題，他不打小報(bào)告，而是及時(shí)談話，尋找原因，用情感管理老師，少責(zé)備，多關(guān)心，營造了團(tuán)結(jié)、健康、向上的學(xué)校風(fēng)氣。獲得了同事們的好評(píng)。具體的業(yè)績主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、堅(jiān)持按照課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)開足開齊課程，全面推行素質(zhì)教育；

2、合理安排作息時(shí)間，保障學(xué)生身心健康；

3、執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)巡課制度，促進(jìn)課堂教學(xué)正常化；

4、狠抓教師備課上課，做到有備而上；

5、適時(shí)督查教師作業(yè)布置與批改，做到輔導(dǎo)及時(shí)批改無誤；

6、規(guī)范學(xué)籍管理；

7、做好控輟保生工作，做到異動(dòng)學(xué)生手續(xù)齊全，努力降低輟學(xué)率。

8、中成績?nèi)〉妹黠@的進(jìn)步。2014年我校中考進(jìn)入鎮(zhèn)寧民中升學(xué)率達(dá)41%、2015年達(dá)50%。

9、“十二五”教師繼續(xù)教育評(píng)估工作迎檢過關(guān)；

四、深化教學(xué)研究，提高師資水平

教師的教學(xué)水平直接影響著教學(xué)質(zhì)量，提高師資水平是教學(xué)管理工作的關(guān)鍵，秦xx在承擔(dān)教務(wù)主任兩年來，組織教師開展了校本培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)、新教師培訓(xùn)，還通過“一幫一”、“師徒結(jié)對子”、開展教學(xué)研究等活動(dòng)來提高教師的教學(xué)水平。在管理上，該親自抓教學(xué)研究，發(fā)動(dòng)教師人人做教學(xué)的有心人，堅(jiān)持每位教師每學(xué)期都要參加教研活動(dòng)，教研形式從原先單一的“一上一評(píng)”改變?yōu)椤耙徽f一上一評(píng)”，堅(jiān)持外出學(xué)習(xí)教師回校開展二級(jí)培訓(xùn)，做到一人學(xué)習(xí)全校受益，堅(jiān)持鼓勵(lì)教師撰寫教學(xué)論文、教學(xué)反思。通過跟蹤聽課研究，不斷摸索教育教學(xué)規(guī)律，使教學(xué)改革不斷向縱深發(fā)展，為有效建設(shè)一支高水平教育科研隊(duì)伍奠定了基礎(chǔ)。

教務(wù)工作，千頭萬緒，在繁雜的教學(xué)管理中，該積極履行教導(dǎo)主任職責(zé)，他用求實(shí)的教學(xué)管理追求實(shí)現(xiàn)了教學(xué)常規(guī)管理的規(guī)范化。十五年的教學(xué)生涯，他一直在堅(jiān)持用心工作，用情育人，他是平凡的，更是優(yōu)秀的！他是“捧著一顆心來，不帶半根草去”的“優(yōu)秀教育工作者”！

2024高中音樂優(yōu)質(zhì)課教案 篇6

20xx年，音體美被很多省份正式列入了高考課程，廣東省“3+綜合+專業(yè)”的高考新方案也全面推行，其中的“專業(yè)”就包括音樂術(shù)科、體育術(shù)科和美術(shù)術(shù)科。

在這種形勢下，許多高中學(xué)校都開設(shè)了音樂專業(yè)課程，但是我國中小學(xué)的音樂教學(xué)都是以“美育”為核心，音樂專業(yè)領(lǐng)域的視唱、練耳、樂理、歌唱等基礎(chǔ)課程并沒有得到有效的教學(xué)，大多數(shù)的高中音樂專業(yè)學(xué)生都沒有受到過“真正的”音樂專業(yè)教育。因此，如何在最短的時(shí)間內(nèi)不斷地提高他們的專業(yè)水平、如何讓這些滿懷憧憬的但是又沒有任何專業(yè)基礎(chǔ)的“專業(yè)”學(xué)生持續(xù)不斷地努力向前？相信所有的高中音樂專業(yè)教師也都在思考著這些問題。本人從事了七八年的高中音樂教學(xué)，現(xiàn)對高中音樂專業(yè)學(xué)生的教學(xué)與管理的點(diǎn)滴體會(huì)提出，供同行參考。

一、在欣賞和鼓勵(lì)的氛圍里實(shí)施教學(xué)是最有效的教學(xué)

這些高中音樂專業(yè)學(xué)生大多數(shù)對音樂專業(yè)知識(shí)一無所知，他們所擁有的只是對音樂的無限熱愛與崇拜，他們有很高的學(xué)習(xí)熱情，但是不知道學(xué)什么、怎樣學(xué)，他們不知道自己是否真的適合學(xué)習(xí)音樂專業(yè)，也不知道自己的專業(yè)之路能走多遠(yuǎn)，他們需要付出很大的勇氣選擇音樂專業(yè)。因此，可以這樣說：學(xué)生非常看重老師對自己的態(tài)度，老師的激勵(lì)就是他們堅(jiān)持向前的最大動(dòng)力。

但是，對于這些音樂初學(xué)者，他們在各個(gè)方面都會(huì)出現(xiàn)很多問題，也許有些問題在老師看來是那么的不可容忍，但是要特別注意：不說傷害學(xué)生自尊心的話，不說影響學(xué)生自信心的話。老師一定要做到：就事論事、就問題談問題。千萬不要對學(xué)生的智力、人格、或品德進(jìn)行評(píng)論批評(píng)。

對于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的諸多問題，如：作業(yè)不能按時(shí)按質(zhì)完成、知識(shí)技能很難領(lǐng)悟掌握、日常行為習(xí)慣不佳等等，老師要針對不同學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、不同學(xué)生出現(xiàn)這些問題的不同根源進(jìn)行分析，多動(dòng)腦筋、多想辦法，老師的每一句話語、每一個(gè)教學(xué)行為要盡量讓學(xué)生感受到老師對自己的了解、關(guān)心與幫助。老師最好能和學(xué)生一起探討、分析出現(xiàn)這些問題的主客觀原因，并共同尋求解決問題的辦法。

二、視唱練耳—音樂高考的另一主科

近幾年來，我校的藝術(shù)高考成績一直頗佳。例如：20xx屆共有17名學(xué)生從高二開始進(jìn)入我校音樂高考訓(xùn)練班。歷時(shí)三個(gè)學(xué)期的艱苦訓(xùn)練，參加音樂高考的17名考生有14名通過了本科合格線，并且絕大多數(shù)同學(xué)都高出合格線10多分以上。此消息很快傳出，讓不少同學(xué)老師驚奇：因?yàn)樗麄冎写蠖嘣谝魳繁硌莘矫妫ㄈ缏晿贰⑵鳂贰⑽璧傅确矫妫┧坪醪]有特別的表現(xiàn)，很難看出他們能夠考出這樣的成績。

那到底為什么？拋開多種因素不談，本人認(rèn)為“視唱練耳”是重中之重。何為“視唱練耳”：視唱，即考核一個(gè)人的唱（奏）樂譜的反應(yīng)力和準(zhǔn)確性。練耳，即是考核一個(gè)人對單音、音程、和弦、節(jié)奏、旋律的聽辯與記寫能力等。

在廣東省的今年音樂高考中，主考項(xiàng)（聲樂、鋼琴、器樂等）占55%、視唱練耳占20％、樂理10%、副考項(xiàng)10%、加試5%。只看各科的比例，所有學(xué)生甚至是相當(dāng)多的專業(yè)老師都會(huì)相當(dāng)重視主考項(xiàng)，無論在課時(shí)安排、訓(xùn)練強(qiáng)度上都給予很大傾斜，對其他科目似乎都有些順其自然、絕不強(qiáng)求的感覺。但是，要知道就是這些“其他科目”的`成績決定了大多數(shù)音樂生的前途命運(yùn)！

在這些“其他科目”中，尤其是視唱練耳至關(guān)

重要。可以絕對地這樣說：視唱練耳水平?jīng)Q定了主考科成績優(yōu)秀的學(xué)生能否上得了重點(diǎn)本科、決定了主考科成績中等的學(xué)生能否上得了一般本科、決定了主考科成績較差的學(xué)生能否上得了專科。例如：視唱練耳好的`考生可以考90分以上，折合到總分里18分以上。而視唱練耳差的學(xué)生只考得到30來分（甚至更低），折合到總分里6分左右。單單這一科就可以拉開10分以上的差距！要知道音樂專業(yè)的總分只有100分啊！實(shí)際上，這幾年我校音樂高考成績不理想的學(xué)生也大多是視唱練耳拖了后腿。

但是，大多學(xué)生都不太喜歡視唱練耳，因?yàn)橐暢毝c聲樂、器樂專業(yè)的訓(xùn)練相比，枯燥無味了許多。它需要花費(fèi)大量的時(shí)間精力來學(xué)習(xí)訓(xùn)練，特別需要堅(jiān)持不懈地練習(xí)，而且成績的提高不像其他科那么明顯。再加上高中生本來學(xué)習(xí)時(shí)間就很緊張，所以有些同學(xué)在此方面下的功夫還不夠。況且還有的學(xué)生似乎在此項(xiàng)上“先天性不足”。

針對這樣的情況，我們輔導(dǎo)老師更應(yīng)該特別地重視該科：

第一、要把視視唱練耳提高到與主考項(xiàng)同等重要的地位，既要集體訓(xùn)練，更要個(gè)別輔導(dǎo)，要認(rèn)真研究學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、識(shí)譜、聽音、記譜等方面存在的問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)。

第二、老師一定要堅(jiān)信學(xué)生在此方面是沒有“先天性不足”的，引導(dǎo)學(xué)生在此項(xiàng)上狠下功夫，只是要下功夫、找方法、堅(jiān)持不懈就一定能學(xué)好。

老師重視了，學(xué)生認(rèn)真了，學(xué)生學(xué)起來也不會(huì)覺得枯燥乏味了，學(xué)習(xí)視唱練耳的氛圍就形成了，成績的提高也就不成問題了。

總之，音樂高考專業(yè)的科目繁多，每一科都需要進(jìn)行系統(tǒng)而又科學(xué)的學(xué)習(xí)；高中生的文化學(xué)習(xí)任務(wù)很重，大多數(shù)音樂專業(yè)生的專業(yè)基礎(chǔ)又比較差，他們的思想情感很容易波動(dòng)；再加上高中音樂教師較少，一名教師大多兼上多種專業(yè)課。

高中音樂專業(yè)教師只有具備了超凡工作熱情、嚴(yán)格的專業(yè)精神、堅(jiān)定的教學(xué)信心和不竭的愛生之心，才能夠在“藝考熱”不斷升溫的的今天，體驗(yàn)成功的喜悅。

2024高中音樂優(yōu)質(zhì)課教案 篇7

侯xx，女，漢族、1987年出生，專科學(xué)歷，2011年9月參加工作至今，現(xiàn)任小學(xué)英語二級(jí)教師。

侯老師，她是一位外省的女孩，家在四川西昌，從小立志當(dāng)老師。2011年，她大學(xué)一畢業(yè)就參加思南縣國家級(jí)英語特崗教師招聘，考得全縣第二名，來到興隆鄉(xiāng)中心小學(xué)工作。2011年9月份，年輕的她帶著教師夢來到這里工作，面對繁重的工作，艱苦的環(huán)境、微薄的收入，又面對著舉目無親，她的夢想第一次被現(xiàn)實(shí)撞得支離破碎。但是，面對山村孩子們淳樸的笑臉，渴望的眼睛，她最終堅(jiān)定的留下來，并用更多的愛溫暖著孩子們。把夢想植入山村孩子的心田，她還鼓勵(lì)鄉(xiāng)村孩子大膽追夢，并為他們創(chuàng)造實(shí)現(xiàn)夢想的機(jī)會(huì)。在教學(xué)中，她發(fā)現(xiàn)孩子門們不善交流，就鼓勵(lì)孩子們用寫日記的方式打開心扉，并引導(dǎo)孩子們愛上學(xué)習(xí)，愛上英語。

她任教五年來，雖然她的家人強(qiáng)烈要求她回到四川工作，或者調(diào)到條件學(xué)校去工作，但是，她都一個(gè)個(gè)放棄了，留在了山里。她說，山里的孩子更需要我。前前后后，分配到我校工作任教的年輕教師，一撥一撥都調(diào)走了，而她仍然守在自己的崗位上。她教的第一屆學(xué)生已經(jīng)讀高二了，她燃燒著自己的青春，用自己真誠的汗水澆灌著山里的孩子，使山區(qū)的孩子帶著夢想，飛出大山。也正是那些飛出大山的孩子里的問候，賀卡上的祝福，和看到他們?nèi)〉玫倪M(jìn)步和成功的喜悅，以及鄉(xiāng)親們對他的真誠與期待，讓她一直堅(jiān)持到現(xiàn)在，并將一如既往地堅(jiān)持下去。

一、默默耕耘、不斷鉆研

2011年9月，侯老師踏上了我們的山村小學(xué)教育的“三尺講臺(tái)”。從那時(shí)起，她就把人生的坐標(biāo)定在了為教育獻(xiàn)身的軌跡上。她熱愛教育事業(yè)、熱愛教師職業(yè)、熱愛每一個(gè)學(xué)生，把自己的事業(yè)看得神圣無比。以前我們學(xué)校的英語教學(xué)成績是比較不理想的，自從侯老師了，她給我們學(xué)校的小學(xué)英語帶來了許多全新的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，以前我們學(xué)校沒有班班通，侯老師上英語課時(shí)為了提高孩子們的興趣就自己買了EVD播放器和錄音機(jī)，備課時(shí)還畫簡筆畫，制作單詞卡片，上英語課時(shí)就和學(xué)生一起聽說，玩，演，唱……她的教學(xué)方法給我們學(xué)校帶來了耳目一新的感覺。自從侯老師來了，我們學(xué)校的孩子們都愛學(xué)英語，我們學(xué)校的英語成績突飛猛進(jìn)的上升。

她為了做好教師這項(xiàng)神圣的工作，她始終堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，堅(jiān)持閱讀有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)方面的書籍和教育教學(xué)刊物，她還曾多次發(fā)表英語教學(xué)方面的論文。她還始終保持一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度和刻苦鉆研的求學(xué)精神，她虛心學(xué)習(xí)老教師們的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，向?qū)W校有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)。在工作之余我刻苦努力，晚上經(jīng)常聽英語，學(xué)習(xí)英語，觀看教育教學(xué)優(yōu)質(zhì)課。學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。

二、耐心幫助，細(xì)心關(guān)愛

教師對學(xué)生的愛源于母愛，有時(shí)勝于母愛，這種愛能喚醒每一位學(xué)生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚(yáng)帆前進(jìn)。侯老師用愛去點(diǎn)亮孩子們的心燈的，以真誠的愛去體貼學(xué)生，用關(guān)心去感化學(xué)生。憑著做人的良知，教師的責(zé)任心，她把自己的愛和關(guān)懷全都給了學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生出現(xiàn)的新情況、新問題，使之沿著健康的道路前行。在侯老師班級(jí)里留守兒童很多，她很關(guān)注這些孩子。為了讓每一個(gè)留守兒童快樂成長，她經(jīng)常親自到留守兒童家里進(jìn)行家訪，了解每一位留守兒童的.信息，她告訴班里的孩子要獨(dú)立，要堅(jiān)強(qiáng)，要自信。始終洋溢著一股暖流，恰似一團(tuán)和風(fēng)細(xì)雨，滋潤著整個(gè)班級(jí)，滲透到每一個(gè)學(xué)生的心中。

去年冬天，她留意到了班上一個(gè)同學(xué)――安雅琴。這孩子平時(shí)很乖巧聽話，家中卻很貧寒。一天，天氣很冷她卻穿著單薄，鞋子也壞了，腳指頭都漏了出來，侯老師說她看在眼里，甚是心疼，想給這個(gè)孩子買雙鞋子，于是就悄悄詢問孩子腳穿多大碼子。第二天興隆街上趕場，侯老師馬上就幫她買了一雙棉鞋，還送了兩件衣服給她，告訴她“家中有什么困難要給老師講，老師會(huì)盡力幫助你的”。這孩子拿著鞋子后，眼淚就落下來了，讓我們看見了心里都酸酸的。在他們班還有許多家庭困難的學(xué)生，侯老師也曾號(hào)召學(xué)校的老師一起把自己的舊的衣服送給家里貧困的孩子。她說也只能盡綿薄之力幫助可憐的孩子們。去年他們班有一個(gè)男生是剛轉(zhuǎn)來的，因母親改嫁后新組成的家庭根本無法讓這個(gè)孩子從心靈上去感受到家庭的溫馨與幸福，學(xué)習(xí)受到很大的影響，性格也變得孤僻了，精神一蹶不振。這個(gè)孩子的變化引起了的侯老師的注意，所以經(jīng)常找這個(gè)孩子談話，關(guān)心他，幫助他。她雙休日、節(jié)假日還到這個(gè)孩子家里家訪，也經(jīng)常聯(lián)系家長，告訴家長孩子的情況，讓孩子感覺到溫暖，母親一般的關(guān)心和愛。在她的關(guān)懷和幫助下，現(xiàn)在這個(gè)孩子的學(xué)習(xí)成績有了很大的提高。平時(shí)班里孩子生病了 ，侯老師都會(huì)馬上掏出自己的錢給孩子們看病。其實(shí)，像這樣的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的平凡又偉大的事情還有很多很多，她隨時(shí)把關(guān)愛孩子的工作放在教學(xué)工作的首位，關(guān)愛班上的每一個(gè)孩子深深地刻在了她的心上。就因?yàn)檫@樣，我班里的每一個(gè)孩子都能夠全面、健康的發(fā)展，她用點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛心點(diǎn)亮了學(xué)生的心燈，使他們?nèi)〉昧碎L足的進(jìn)步，使他們健康快樂的成長。

三、恪盡職守、任勞任怨

侯老師在這里任教的時(shí)簡有五年了，雖然不是很長，但對于一個(gè)外省的年輕女孩來說，孤身一人在這里，舉目無親，卻是很難堅(jiān)持下來的。她默默耕耘在“三尺講臺(tái)”，恪盡職守、任勞任怨、不求回報(bào)、只講奉獻(xiàn)。在從教的五年里，侯老師經(jīng)常一吃了午飯就到辦公室給班上學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生補(bǔ)習(xí)，課后孩子們有不懂的，她也會(huì)耐心講解。歷年來，她輔導(dǎo)的學(xué)生在各級(jí)競賽中多次獲獎(jiǎng)，在全鄉(xiāng)小學(xué)統(tǒng)考中，她所任教的英語教學(xué)成績都獲得第一名。她本人也連續(xù)榮獲了“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教師”、“先進(jìn)個(gè)人教師”等光榮稱號(hào)。

侯老師，一名年輕的外省女教師，默默地在思南縣興隆鄉(xiāng)小學(xué)工作，為我校英語教育奉獻(xiàn)出自己的最大力量。她獻(xiàn)身教育、甘為人梯，用自己堅(jiān)實(shí)的臂膀托起學(xué)生攀登新的高峰；甘愿化春蠶，用才能讓知識(shí)與智慧延伸；甘愿燃燒著自己的美好青春，用愛心和汗水培育桃李芬芳。日復(fù)一日的平凡歲月，默默耕耘的無悔青春，她憑著對教育事業(yè)執(zhí)著的追求和強(qiáng)烈的責(zé)任感，在“三尺講臺(tái)”上書寫自己最美好的青春年華，她是教育戰(zhàn)線上一顆璀璨的明星，是值得大家學(xué)習(xí)的好榜樣，是完美的鄉(xiāng)村教師。

2024高中音樂優(yōu)質(zhì)課教案 篇8

一、引言

作為本校的一名音樂教師，我深感榮幸和責(zé)任重大。在過去的一年里，我秉承“以音樂育人，以藝術(shù)傳情”的教學(xué)理念，致力于提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美能力。在此，我將對自己過去一年的工作進(jìn)行回顧和總結(jié)，并對未來的工作進(jìn)行展望。

二、教學(xué)工作

1. 課程設(shè)置與授課內(nèi)容

我主要負(fù)責(zé)初中和高中的音樂課程，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，我精心設(shè)計(jì)了多樣化的課程內(nèi)容。在初中階段，我注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣和基本樂理知識(shí)，通過唱歌、音樂欣賞和簡單的樂器演奏等活動(dòng)，讓學(xué)生感受到音樂的魅力。在高中階段，我則更加注重學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美能力的培養(yǎng)，通過音樂史、音樂分析、合唱和樂團(tuán)排練等課程，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力和表演水平。

2. 教學(xué)方法與手段

在教學(xué)過程中，我注重啟發(fā)式教學(xué)和互動(dòng)式學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。我利用多媒體教學(xué)工具，如投影儀、音響設(shè)備等，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。同時(shí)，我也注重實(shí)踐教學(xué)，組織學(xué)生參加各類音樂比賽和演出活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉和提高。

3. 教學(xué)效果與成績

通過一年的努力，我取得了顯著的教學(xué)成果。學(xué)生們在音樂素養(yǎng)和審美能力方面有了明顯的提高，許多學(xué)生在校內(nèi)外各類音樂比賽中取得了優(yōu)異的成績。同時(shí)，我也獲得了學(xué)校和家長的認(rèn)可和好評(píng)。（WwW.ZuOweN101.Com 高分作文網(wǎng)）

三、教研工作

我積極參與學(xué)校組織的教研活動(dòng)，與同事們共同探討教學(xué)方法和手段，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得。我也積極參加各類音樂教育和培訓(xùn)活動(dòng)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。在過去的`一年里，我發(fā)表了多篇音樂教學(xué)論文，并參與編寫了學(xué)校音樂教材。

四、課外活動(dòng)與社團(tuán)指導(dǎo)

我擔(dān)任學(xué)校合唱團(tuán)和樂團(tuán)的指導(dǎo)老師，負(fù)責(zé)排練和演出工作。我注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)，通過排練和演出活動(dòng)，讓學(xué)生感受到音樂的魅力和團(tuán)隊(duì)合作的力量。同時(shí)，我也積極組織學(xué)生參加各類音樂比賽和演出活動(dòng)，為學(xué)校爭得了榮譽(yù)。

五、總結(jié)與展望

回顧過去一年的工作，我深感收獲和成長。在未來的工作中，我將繼續(xù)努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，為學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)和成長貢獻(xiàn)更多的力量。同時(shí)，我也將積極參與學(xué)校的各項(xiàng)工作和活動(dòng)，為學(xué)校的發(fā)展和進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。

2024高中音樂優(yōu)質(zhì)課教案 篇9

為更快地提高中青年教師的專業(yè)水平，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)中青年骨干教師，積極推進(jìn)課程改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，根據(jù)教育局相關(guān)文件精神，決定于20xx年10月－12月組織開展第四屆校級(jí)A級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，活動(dòng)優(yōu)勝者報(bào)市局參加全市第四屆A級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比。

一、學(xué)校第三屆校級(jí)A級(jí)課評(píng)比領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：

副組長：

組員：

學(xué)科評(píng)議組：

語文：

數(shù)學(xué)：

英語：

理化生：

政史地：

藝體綜合：

二、參評(píng)對象

三年教齡以上，45周歲以下的教師，已評(píng)上市級(jí)A級(jí)、2A級(jí)優(yōu)質(zhì)課的教師以及學(xué)科（術(shù)）帶頭人不再參評(píng)。

三、評(píng)比內(nèi)容

包括教案設(shè)計(jì)、執(zhí)教上課、學(xué)生評(píng)議、教學(xué)思辨等內(nèi)容。評(píng)比采用百分制打分，分別按20%、60%、5%、15%比例賦分，確定名次。

四、評(píng)比程序

a）宣傳發(fā)動(dòng)（9月下旬～10月10日）

組織教師學(xué)習(xí)新課程改革的有關(guān)文件及吳教《關(guān)于組織開展第四屆A級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)的通知》的有關(guān)精神，引導(dǎo)教師進(jìn)一步確立教學(xué)質(zhì)量為中心的意識(shí)，確立深化課堂教學(xué)改革的意識(shí)，強(qiáng)化有效教學(xué)的研究，引導(dǎo)教師全員參與課堂教學(xué)有效性的研究和實(shí)踐。

b）校級(jí)評(píng)比（10月13日~11月30日）

（1）先由個(gè)人申報(bào)，再由學(xué)校確定參加評(píng)比的各學(xué)科教師名單，原則上要求符合條件的教師人人參加。

（2）成立學(xué)校A級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)各學(xué)科評(píng)議組組織評(píng)議，教案設(shè)計(jì)、執(zhí)教上課由學(xué)科評(píng)議組組織評(píng)議，教學(xué)思辨由教科室負(fù)責(zé)評(píng)分。評(píng)分依據(jù)市教育局評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。教案設(shè)計(jì)在10月下旬，執(zhí)教上課在11月中上旬，教學(xué)思辯在11月下旬。

（3）各學(xué)科按參賽教師的15%~20%確定為優(yōu)勝者，學(xué)科人數(shù)較少的視參賽情況確定優(yōu)勝者。優(yōu)勝者為校級(jí)A級(jí)優(yōu)質(zhì)課教師，由領(lǐng)導(dǎo)小組審定后報(bào)市局參加全市評(píng)比。

（4）評(píng)為校、市兩級(jí)A級(jí)優(yōu)質(zhì)課教師，學(xué)校將給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，并作為評(píng)先評(píng)優(yōu)依據(jù)。

2024高中音樂優(yōu)質(zhì)課教案 篇10

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

下午好！

時(shí)間過得真快，走上工作崗位已半載有余，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及其他老教師的關(guān)心與幫助下，自己已從七月那個(gè)莽撞的畢業(yè)生慢慢地進(jìn)入了為人師表的角色。作為一名新手，在這半個(gè)年頭里學(xué)到了許多東西，這也是應(yīng)該的。俗話說：活到老，學(xué)到老。教書育人，這是個(gè)神圣而又艱巨的任務(wù)，接過教鞭已近半年，雖能很快適應(yīng)了學(xué)校的教學(xué)工作，但作為一名教育工作者，我深深地覺得自己要做的.還有很多很多。

這半年來，我注重自身的品德行為，努力給學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣。高中生正處于一個(gè)特殊的學(xué)習(xí)階段，許多習(xí)慣都是在這個(gè)階段養(yǎng)成，與教師的言傳身授有很大的關(guān)系。因此，我盡量在學(xué)生面前高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，無論課堂課外我都努力塑造一個(gè)良好的形象，希望能夠幫助學(xué)生健康成長。

在工作中，我仍然不斷學(xué)習(xí)，絲毫不松懈。我積極參加了市里組織的新教師進(jìn)修培訓(xùn)，把所學(xué)的知識(shí)用于教學(xué)教育工作。同時(shí)我也積極參加教研活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級(jí)文件，能團(tuán)結(jié)同事，協(xié)調(diào)工作。這一年里我努力的擴(kuò)展自身的知識(shí)面，自感收獲頗多。當(dāng)然這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在今后的工作中，還有更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是需要學(xué)習(xí)和借鑒的。

在教學(xué)方面，我擔(dān)任高二級(jí)的音樂課和音樂特長生輔導(dǎo)。我認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，研究教材，力求準(zhǔn)確把握重點(diǎn)難點(diǎn)；認(rèn)真編寫教案，并不斷歸納總結(jié)，以提高教學(xué)水平；認(rèn)真上好每一節(jié)課，課上注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮和綜合能力的培養(yǎng)，力求保證每一節(jié)課的質(zhì)量。

經(jīng)過一年的工作和學(xué)習(xí)，收獲很大，但還是有很多不足的地方等待我去提高。希望在以后的工作中領(lǐng)導(dǎo)及老教師們能多多指點(diǎn)及幫助，自己爭取盡到一名教師應(yīng)有的責(zé)任，也爭取在教學(xué)方面取得更多的進(jìn)步，以求無愧于心、無愧于學(xué)生和無愧于學(xué)校！

2024高中音樂優(yōu)質(zhì)課教案 篇11

雷老師，畢節(jié)市第二實(shí)驗(yàn)高中的一名優(yōu)秀教師，自2017年12月任教以來，她熱愛教育事業(yè)，恪盡職守，無私奉獻(xiàn)。愛心無盡，動(dòng)力無窮，她用勤懇的工作和優(yōu)異的成績譜寫出了高尚的師德之光。

熱愛教育，不懈追求

“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”，雷艷群老師這個(gè)來自赫章縣的他鄉(xiāng)客，遠(yuǎn)離故土家人，將自己的青春和汗水灑在黔西這一片熱土上。“桃李滿天下，春暉遍四方”是她的畢生追求。

多年來，雷老師一直擔(dān)任語文教學(xué)工作，當(dāng)一名優(yōu)秀的教師是她矢志不渝的努力方向。在授業(yè)解惑中，她結(jié)合高中生的生理及習(xí)慣特征，積極探索，勇于實(shí)踐，虛心向同仁們學(xué)習(xí)，形成了一套自己獨(dú)特的教學(xué)方法。她提倡愛心教學(xué)，用一顆火熱的心去暖化學(xué)生的心靈，播種愛的種子。她提倡個(gè)性教學(xué)，讓每一個(gè)孩子課堂上都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，全面發(fā)展自我。她提倡雙向教學(xué)，利用家訪等形式架起學(xué)校和家庭雙向教育的橋梁。

雷老師堅(jiān)信“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，認(rèn)真擬寫教案，力求做到精益求精。臺(tái)上10分鐘，臺(tái)下十年功，認(rèn)認(rèn)真真上好每一堂課是提高教學(xué)質(zhì)量的必勝武器。一個(gè)班學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，課程講授需要考慮到不同的層次的接受能力，布置作業(yè)和單個(gè)輔導(dǎo)也必須有針對性。她不斷深入班里了解學(xué)生的思想狀況，經(jīng)常找班里的學(xué)生干部座談，及時(shí)解決、處理學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題。經(jīng)常性的跟班使她養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣——每天必須去看看學(xué)生，方覺踏實(shí)。

學(xué)無止境，雷老師積極不斷地追求專業(yè)化發(fā)展。多年來積極參加各級(jí)各類比賽，獲畢節(jié)市級(jí)一等獎(jiǎng)1次，黔西市一等獎(jiǎng)5次，其他等級(jí)獎(jiǎng)若干。通過以賽促進(jìn)，在參賽中不斷提升個(gè)人專業(yè)水平，給師生樹立了一個(gè)積極進(jìn)取、不斷突破自我的好榜樣。

以愛育愛，以心育心

五年的班主任生涯中，雷老師盡職盡責(zé)，甘于奉獻(xiàn)。她遇到了形形色色的學(xué)生和家長，但她堅(jiān)信與特殊學(xué)生的相遇是生命的碰撞，是命運(yùn)的重托。

李同學(xué)是一位骨髓肌萎癥患者，全身萎縮使她不能站立，甚至坐不穩(wěn)輪椅，家里的小床、輪椅以及媽媽的背是她的整個(gè)世界。雷老師初見她是在2021年夏天高一新生軍訓(xùn)結(jié)束后的第一天，她的身體蜷縮成一團(tuán)肉球，斜靠在了她那破舊的輪椅上，一頭干凈利落的短發(fā)下是一張稚嫩的臉，顯得略微有些緊張。

雷老師對她的衣食住行學(xué)產(chǎn)生了極大的好奇。為了更好地了解她，雷老師買了大米和油去她家家訪。那是她第一次走進(jìn)她的生活，昏暗的出租屋內(nèi)塞滿了雜七雜八的生活用品，在交談過程中了解到，她的父母已經(jīng)離婚多年，由媽媽一人獨(dú)自照顧她，因她吃喝拉撒都得在床上進(jìn)行，離不開人，所以母親上不了班，沒有任何收入，全靠低保和精準(zhǔn)扶貧資助過活……

雷老師用一顆心去溫暖一顆心。在學(xué)習(xí)史鐵生的《我與地壇》一文時(shí)，李同學(xué)產(chǎn)生了抵觸情緒，雷老師便從母愛和生命力的頑強(qiáng)兩個(gè)角度出發(fā)，引導(dǎo)同學(xué)們看到生命的可貴，從而感恩母親，敬重生命。并在課堂的尾聲，將兩支向日葵送給了李同學(xué)，在告訴她向日葵的花語是勇敢無畏、向陽而生之后，順手在賀卡上寫道：“勇敢無畏，向陽而生，做個(gè)溫暖人間的小太陽”。接過向日葵的李同學(xué)笑著笑著便哭了，全班霎時(shí)響起了雷鳴般的掌聲。就是在雷老師的以愛育愛、以心育心中，李同學(xué)重新正視自己的缺陷，重拾起了對生活和學(xué)習(xí)的勇氣和信心。

這樣關(guān)愛學(xué)生的.事例比比皆是，雷老師經(jīng)常利用課余時(shí)間與授課班級(jí)學(xué)生談心，和學(xué)生交朋友，深入了解他們的生活、學(xué)習(xí)、思想狀態(tài)，甚至家庭情況，與學(xué)生也建立了深厚的感情。

有容乃大，受益惟謙

育人德為先，良好的師德是處理好師生關(guān)系和干好教育工作的基礎(chǔ)。博愛和寬容是師德的核心內(nèi)容。日常工作中，雷老師尊重學(xué)生，嚴(yán)慈相濟(jì)，對表現(xiàn)好的學(xué)生多用贊美的語言，在學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候直言批評(píng)。家長們都說她會(huì)哄孩子，其實(shí)每一次活動(dòng)都離不開言傳身教。要求學(xué)生不遲到她首先做到天天早到，要求學(xué)生講衛(wèi)生她必須把用剩下的粉筆頭放到垃圾桶里。走在校園里學(xué)生不斷說老師好，她也總是笑瞇瞇地回應(yīng)。

雷老師正直的人品和高尚的師德感化和教育了一批批學(xué)生，使他們奮發(fā)向上并茁壯成長。每天清晨，雷老師的身影總會(huì)早早出現(xiàn)在校園里；每天深夜，辦公室燈光下總有她認(rèn)真?zhèn)湔n的身影。三尺講臺(tái)，塑一座無字豐碑；幾支粉筆，寫一世不斷真情。漫漫人生路，雷老師一直用愛詮釋生命，用情詮釋對教育事業(yè)的無悔忠誠。

雷老師相信心中只要有無盡的愛，有高尚的師德，在不斷的學(xué)習(xí)進(jìn)取中，一定能克服前進(jìn)路途上的一切困難，會(huì)把工作做得更好更扎實(shí)！

大學(xué)優(yōu)秀教育工作者先進(jìn)事跡材料 1

小靜老師是哈爾濱石油學(xué)院化學(xué)工程學(xué)院教學(xué)秘書兼辦公室主任。2009年4月來到我校工作，負(fù)責(zé)整理評(píng)估材料。2012年3月轉(zhuǎn)設(shè)評(píng)估后調(diào)到化學(xué)工作工程擔(dān)任教學(xué)秘書。在工作中她不斷的總結(jié)和審視自己努力的完成好自己的本職工作。她作風(fēng)正派，服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，辦事認(rèn)真負(fù)責(zé)。熱愛教育事業(yè)，把自己的精力、能力全部用于服務(wù)學(xué)校的教學(xué)工作中，并能自覺遵守職業(yè)道德，能夠主動(dòng)與同事研究業(yè)務(wù)、互相學(xué)習(xí)、配合默契，能夠顧全大局、團(tuán)結(jié)協(xié)作，順利完成各項(xiàng)任務(wù)。

一、熱愛黨的教育事業(yè)，忠于職守

作為一名中共黨員，小靜老師始終在工作上認(rèn)真貫徹黨的教育方針，切實(shí)履行服務(wù)師生的職責(zé)。嚴(yán)格服從學(xué)校的工作安排，團(tuán)結(jié)同事，關(guān)心學(xué)生，工作勤奮，樂于奉獻(xiàn)，嚴(yán)于律己，得到了同事的贊許和領(lǐng)導(dǎo)的肯定。

在多年的工作中，小靜老師與黨中央時(shí)刻保持高度一致，忠實(shí)于黨的教育事業(yè)。認(rèn)真執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策，嚴(yán)格按照黨的教育政策、為人師表，全心全意為師生服務(wù)，以高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心將全部熱情投入到工作中去，以確保化學(xué)工程系各項(xiàng)工作順利進(jìn)行。

二、認(rèn)真做好本職工作

教學(xué)秘書作為高校管理中最基層的管理者，其工作任務(wù)較為繁瑣。教學(xué)秘書直接接觸教學(xué)工作中各個(gè)環(huán)節(jié)的具體工作，獲取信息快捷可靠，協(xié)助系部領(lǐng)導(dǎo)開展具體工作，組織工作的落實(shí)情況，就出現(xiàn)的問題及時(shí)解決并回饋信息，就工作中的有關(guān)情況向領(lǐng)導(dǎo)提出建設(shè)性意見，又起到了參謀的作用。教學(xué)秘書是各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的具體組織者、又作為教務(wù)處與院系、教師、學(xué)生之間的紐帶和中樞，起到“上情下達(dá)、下情上報(bào)”的重要作用。

在開學(xué)初，小靜老師要提前領(lǐng)取辦公室所需用品及教學(xué)用品，提前發(fā)放教師所用教材，備課教案本、授課計(jì)劃本等，編寫本學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)安排，整理上學(xué)期剛考完的試卷及成績單并及時(shí)上交到教務(wù)處，對于成績有誤的同學(xué)幫其查明原因。還要組織外語四六級(jí)及計(jì)算機(jī)等級(jí)考試報(bào)名、繳費(fèi)工作等。

期中檢查階段要協(xié)助系部領(lǐng)導(dǎo)撰寫期中檢查方案和總結(jié)。分別組織教師、學(xué)生座談會(huì)和學(xué)生評(píng)教工作，了解師生對教學(xué)情況的反饋，為系領(lǐng)導(dǎo)了解本系工作提供材料并做好領(lǐng)導(dǎo)和教師之間的溝通工作。

期末階段要組織專業(yè)課的印卷、考試及監(jiān)考安排工作，并提醒閱卷老師在閱卷和登錄學(xué)生成績時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)，核實(shí)本學(xué)期教師工作量等。一個(gè)學(xué)期的結(jié)束意味著另一個(gè)學(xué)期的工作即將開始，因此在期末階段還要協(xié)助系部領(lǐng)導(dǎo)制定下一學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃、落實(shí)教學(xué)任務(wù)、教材征訂等一系列工作。

高校教學(xué)秘書的工作較為繁雜，在做好常規(guī)工作的同時(shí)又要處理一些突發(fā)事件，如調(diào)課、停課、串課；其他行政部門需要的一些報(bào)表；上級(jí)部門下發(fā)的通知、文件要及時(shí)的傳達(dá)給本系部領(lǐng)導(dǎo)和師生；本系部的一些問題及情況也要及時(shí)上報(bào)給有關(guān)部門，對于本系部的重要材料和上級(jí)下發(fā)的文件分類存檔；還要完成系部領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處交辦的其他臨時(shí)性的工作等。

小靜老師每學(xué)期都要準(zhǔn)備一本“日記本”，記錄每天應(yīng)該做的工作或會(huì)議通知等，每天下午一定要瀏覽看看今天還有哪些工作沒有完成，明天有哪些會(huì)議或值班、監(jiān)考情況，提前做好通知工作。

三、責(zé)任心強(qiáng)，任勞任怨

教學(xué)秘書的工作雖然瑣碎，但每一件都關(guān)乎教學(xué)管理的'方方面面。作為教學(xué)秘書必須具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，對任何工作都要認(rèn)真負(fù)責(zé)，有問題及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)解決，避免拖拖拉拉。強(qiáng)烈的責(zé)任感和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度更是完成各項(xiàng)工作的重要前提。

為了不耽誤學(xué)校、系里工作，2011年結(jié)婚放棄了婚假。2014年2月開學(xué)，在孩子剛滿29天后，就加入到開學(xué)初緊張忙碌的工作之中去。

管理即服務(wù)，教學(xué)秘書作為基層管理人員同時(shí)又為教學(xué)服務(wù)人員和教學(xué)管理的具體執(zhí)行者、各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的組織者，在領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)、領(lǐng)導(dǎo)與教師、教師與學(xué)生之間工作，難免會(huì)碰到各種各樣的困難和麻煩，有時(shí)甚至?xí)蝗苏`解，整天默默無聞地從事著繁瑣而復(fù)雜的基層管理工作，這些都需要教學(xué)秘書在處理具體事務(wù)過程中時(shí)刻明確肩上的重任，絕不可放松對教學(xué)管理質(zhì)量的要求，任勞任怨、無私奉獻(xiàn)、兢兢業(yè)業(yè)、腳踏實(shí)地地做好本職工作。

四、不斷深入學(xué)習(xí)，探索教學(xué)管理規(guī)律

在工作中小靜老師不斷的總結(jié)，不斷的摸索經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)秘書的工作可分了常規(guī)工作和臨時(shí)工作。常規(guī)性的工作有計(jì)劃，臨時(shí)工作有條理。通過這三年的教學(xué)秘書工作，她不斷的探索如何才能做好教學(xué)秘書，2013年發(fā)表了《對高校教學(xué)秘書工作的認(rèn)識(shí)與思考》、2015年發(fā)表《淺析如何提高教學(xué)秘書的工作效率》兩篇論文。她不斷的學(xué)習(xí)和探索，努力做到管理的行家。從踏上崗位伊始，她就以學(xué)字當(dāng)頭，做到在學(xué)中干，在干中學(xué)，不斷探索創(chuàng)新、不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，盡快豐富、完善和提高自己。

小靜老師還努力的學(xué)習(xí)如何提高業(yè)務(wù)管理水平和溝通協(xié)調(diào)能力。高校教學(xué)秘書的工作涉及面廣、綜合性強(qiáng)，要充分認(rèn)識(shí)到提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的緊迫感。教學(xué)秘書應(yīng)不斷提高知識(shí)理論水平和相應(yīng)專業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，針對教學(xué)秘書工作繁雜的特點(diǎn)教學(xué)秘書要把工作當(dāng)作提高自己的課堂，多實(shí)踐、勤積累、善總結(jié)。小靜老師對本院系教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)規(guī)律能有更深層次的掌握，形成良性循環(huán)，工作起來才能得心應(yīng)手。教學(xué)秘書在高校教學(xué)管理中作為教務(wù)處與院(系)之間、教師之間、師生之間的紐帶和中樞，必須學(xué)會(huì)有效的溝通，提高交際能力。教學(xué)秘書在工作中應(yīng)不斷的學(xué)習(xí)研究，勇于探索新辦法、新途徑不斷的優(yōu)化和完善自己，使自己的理論水平和業(yè)務(wù)水平適應(yīng)不斷變化發(fā)展的新形勢， 能夠跟上時(shí)代的步伐。