2024高中音樂活動(dòng)課教案(分享八篇)。

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的高中音樂課教案模板，歡迎閱讀與收藏。

2024高中音樂活動(dòng)課教案 篇1

教具

錄音機(jī)、多媒體。

教學(xué)目的

通過欣賞《大海》，使學(xué)生初步了解西方近代音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

賞析《大海》，感受、體驗(yàn)其音樂風(fēng)格。

領(lǐng)會(huì)和理解印象主義音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。

教學(xué)過程

一、課前預(yù)習(xí)及導(dǎo)課。

1、交響素描《大海》是德彪西創(chuàng)作的一部音樂畫卷，它由三幅交響素描組成。三首素描有機(jī)地聯(lián)系在一起，生動(dòng)地描繪了充滿陽光的海面上變化無常的景象，描繪了海的氣氛和海的性格。它們既像是一部由三個(gè)樂章組成的交響曲，又好像是一首龐大的交響詩。本課欣賞的是《大海》的第二首《海浪的嬉戲》。

2、《海浪的嬉戲》描繪的是浪花在歡快地嬉戲。如果把德彪西的三幅素描看做一部篇幅不太大的交響曲的話，那么這第二幅便是其中的一個(gè)輝煌的談諧曲樂章。海有萬千變化，有時(shí)安靜沉著，有時(shí)又令人感到困惑。而這第二幅，作者集中描繪的卻是它的自我歡娛——浪的游戲。在無數(shù)輕快典雅的樂句中，在色彩斑潤的和聲對(duì)置下，洶涌的波濤和騰越的浪花，以及后浪推前浪的不停頓沖擊，成為樂曲的中心。輕快的舞蹈性旋律與節(jié)奏及其恢諧性的筆法，構(gòu)筑成這一印象主義的音樂畫卷。

二、授新課

1、用錄音機(jī)放《大海》，同時(shí)對(duì)作者、背景及樂曲進(jìn)行介紹和講解。

（一）展示思考題：這部作品與以往欣賞過的作品有不同嗎：你能說出有哪些不同？

（二）學(xué)生初聽《海浪的嬉戲》。

（三）老師引導(dǎo)學(xué)生回答思考題。

印象主義音樂產(chǎn)生于十九世紀(jì)末，它是受象征主義文學(xué)和印象主義繪畫影響而出現(xiàn)的音樂流派。它力求改變浪漫主義的主觀情感表現(xiàn)，采用印象主義的創(chuàng)作手法，渲染神秘朦朧，若隱若現(xiàn)，虛無緣渺的氣氛和色彩，主張捕捉自然界的瞬間印象。

展示思考題：

a．這個(gè)片斷是由什么樂器演奏的？

b．這個(gè)片斷描繪了大海怎樣的景象？

2、教師歸納：

這首樂曲幾乎都是由這樣短小的動(dòng)機(jī)，和不大有規(guī)律的節(jié)奏型組成的。這些旋律片斷生動(dòng)而迷人地表現(xiàn)出海浪的泡沫和水珠，以及陽光在起伏的海面上映出的閃光。這個(gè)片斷是由長笛、單簧管及小提琴演奏的。

3、作者簡(jiǎn)介：

德彪西是十九世紀(jì)末，二十世紀(jì)初法國杰出的作曲家、鋼琴家、指揮家和音樂評(píng)論家，印象主義音樂的創(chuàng)始人。他著名的作品有管弦樂《牧神的午后前奏曲。鋼琴曲《月光》，以及《云》、《節(jié)日》、《大海》等作品。羅曼·羅蘭對(duì)德彪西是這樣描繪的：“這是一個(gè)“偉大的夢(mèng)境畫家。”

4、分析歸納印象派的特點(diǎn)：

a．旋律方面：不易歌唱，瞬息萬變，輪廓朦朧模糊，但有蹤跡可尋。而在其他音樂流派中，特別是民族樂派的旋律，尤其易于歌唱。

b．節(jié)奏上不強(qiáng)調(diào)節(jié)拍重音。在作品中，音樂小心地柔和流動(dòng)地遮掩了節(jié)奏的律動(dòng)，從一個(gè)小節(jié)滑向下一個(gè)小節(jié)。

c．和聲方面：追求模糊的混合色彩，具有捉摸不定閃爍的.圖畫性質(zhì)。德彪西強(qiáng)調(diào)音程八、五度的平行進(jìn)行，而這樣的平行運(yùn)動(dòng)在古典時(shí)期是禁用的，他多用其他樂派認(rèn)為不協(xié)和的和聲，如二度進(jìn)行及九和弦等：這樣就使他的作品出現(xiàn)了奇妙的色彩。

d．調(diào)式方面：由于更多地運(yùn)用上述手法，使得印象派的音樂既不在大調(diào)上也不在小調(diào)上，而在二者之間搖擺，在各種調(diào)的邊緣徘徊，創(chuàng)造出難以捉摸的效果，就像是印象派繪畫中朦朧的輪廓。

e．在曲式結(jié)構(gòu)上：傾向于小型作品，用簡(jiǎn)單靈活的形式代替奏鳴曲式結(jié)構(gòu)。

再聽《海浪的嬉戲》：

（一）要求學(xué)生邊聽邊把自己想到的內(nèi)容用文字或繪畫的方式表現(xiàn)出來。

（二）展示學(xué)生的文字描述或繪畫。

三、總結(jié):

（用德彪西的一段話）我非常熱愛音樂。正因?yàn)槲覠釔垡魳罚以噲D讓它脫離使它受到抑制的貧乏的傳統(tǒng)。音樂是熱情洋溢的自由藝術(shù)，是室外的藝術(shù)，像自然那樣無邊無際，像風(fēng)，像天空，像海洋。絕不能把音樂關(guān)在屋子里，成為學(xué)院派的藝術(shù)。

總之，印象主義的音樂就是打破傳統(tǒng)的束縛，在藝術(shù)手法上追求更新的東西。模糊的輪廓，朦朧的色彩，不易分辨的色調(diào)變化，不連貫的短小動(dòng)機(jī)的瞬息飄浮，都是印象派音樂明顯的標(biāo)志。它反映了時(shí)代變化的初步跡象，是現(xiàn)代音樂許多重要特點(diǎn)和精神意境的發(fā)端。

2024高中音樂活動(dòng)課教案 篇2

一、教育理念

音樂欣賞課教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的興趣和發(fā)展出發(fā)，結(jié)合音樂生活的時(shí)代特點(diǎn)，改革陳舊的教育模式和教學(xué)方法，以素質(zhì)教育和主體教育理論為指導(dǎo)，以審美教育為核心，充分運(yùn)用音樂本體語言，使學(xué)生真正走進(jìn)音樂、感悟音樂、理解音樂，使學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞通俗音樂。

二、教學(xué)內(nèi)容：

人民音樂教育出版社普通高中《音樂鑒賞》第十七單元第三十三節(jié)《流行風(fēng)》。

三、課時(shí)：

一課時(shí)

四、教學(xué)目標(biāo)

1、聆聽《思念》、《懂你》及《好漢歌》，感受、體驗(yàn)歌曲的音樂情緒，并在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)其題材、體裁及音樂風(fēng)格。

2、在聆聽、感受、體驗(yàn)歌曲的基礎(chǔ)上，了解通俗音樂的基本特征，并用健康向上的審美標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識(shí)通俗音樂的社會(huì)價(jià)值。

五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過講解和指導(dǎo)，讓學(xué)生唱出風(fēng)格，唱出文化內(nèi)涵。

六、教學(xué)方法：

采用演示法、激趣法、討論法、講授法、啟發(fā)式教學(xué)

七、教具準(zhǔn)備：

多媒體課件

八、教學(xué)過程

一、組織教學(xué)：

1、播放流行的通俗歌曲《酸酸甜甜就是我》。（張含韻演唱）

2、學(xué)生在音樂聲中走進(jìn)教室。

二、導(dǎo)入新課：

1、用歌曲導(dǎo)入課題：

請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課前教師播放的歌曲，回答問題：

⑴、這首歌曲曲名叫什么？（《酸酸甜甜就是我》）

⑵、是由誰演唱？（張含韻演唱）。

2、結(jié)合所學(xué)習(xí)的音樂知識(shí)，思考一下這首歌曲屬于藝術(shù)歌曲、民歌還是通俗歌曲？（通俗歌曲）

3、提問：為什么喜歡通俗歌曲？

學(xué)生分析并回答。

教師提問后總結(jié)并出示課題：好聽，易唱易學(xué)的歌曲和音樂，比如輕音樂、通俗歌曲、爵士樂、搖滾樂、迪斯科音樂等等。這些都可以稱為通俗音樂。

（創(chuàng)設(shè)情景，播放與欣賞內(nèi)容相關(guān)的歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入課題。）

三、新課

1、音樂知識(shí)：

（將音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)放在首位，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有一定的了解和認(rèn)識(shí)。）

學(xué)生閱讀課本中的音樂知識(shí)，師生共同學(xué)習(xí)。

1）通俗音樂定義。

2）通俗音樂的內(nèi)容。

3）通俗音樂的特點(diǎn)。

4）通俗音樂與民間音樂的關(guān)系。

5）通俗音樂和古典傳統(tǒng)音樂的區(qū)別。

教師總結(jié)：通過對(duì)兩部分音樂知識(shí)的`學(xué)習(xí)，我們對(duì)通俗音樂在定義、形式、內(nèi)容等特點(diǎn)以及它與其它音樂形式的聯(lián)系區(qū)別有了一個(gè)比較清晰的認(rèn)識(shí)。

為了更好地了解和感受通俗音樂，在今天的欣賞課中，我們將要欣賞三首具有一定代表性的通俗歌曲。它們分別是歌曲《思念》、《懂你》和《好漢歌》。用心感受這三首歌曲所表達(dá)的不同的主題思想及它們?cè)谘莩L(fēng)格上的區(qū)別。

2、欣賞音樂作品：

1）、閱讀課本提示并欣賞歌曲《思念》。

①介紹作品：《思念》創(chuàng)作于1987年，由毛阿敏在1988年春節(jié)聯(lián)歡會(huì)上首唱。

②教師范唱：《思念》

③分析作品并提問：

A、歌曲的主題思想是什么？

B、演唱風(fēng)格應(yīng)如何把握？

教師總結(jié)：歌曲表達(dá)了人生離別的思念、惆悵之情；演唱風(fēng)格激動(dòng)、哀怨。

C、歌曲中的“蝴蝶”指的是什么呢？那么歌曲中為什么比喻成蝴蝶呢？

學(xué)生討論回答，教師總結(jié)：歌中的蝴蝶可以是友情，也可以是愛情，總的來說，是人們心中最寶貴最珍惜的東西。用蝴蝶比喻友情的美麗和稍縱即逝。

④師生互動(dòng)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生回答并演唱歌頌朋友的歌曲。

2）欣賞歌曲《懂你》。

⑴提問：①同學(xué)們熟悉這首歌嗎？（《懂你》，由歌手滿文軍演唱）。

②這首歌曲中的“你”指的是誰?（母親）

⑵介紹作品：《懂你》這首歌表現(xiàn)了一個(gè)母親為撫養(yǎng)子女含辛茹苦、甘于奉獻(xiàn)的偉大情懷。

學(xué)生閱讀課本提示，回答兩個(gè)問題：

A、這首歌曲的主題思想是什么？

B、它的演唱風(fēng)格是怎樣的。

教師總結(jié)：這首歌曲的主題思想是了對(duì)母親的真摯美好的情感。演唱風(fēng)格深情愛戀。

⑶學(xué)生演唱。

3、欣賞《好漢歌》

⑴欣賞歌曲《好漢歌》。

①分析歌曲：電視劇《水滸傳》主題歌。演唱風(fēng)格粗獷、豪放。

②歌曲旋律特點(diǎn)：采用了河南民歌《王大娘釘缸》的民間音調(diào)，具有通俗與民歌相融合的特點(diǎn)。體現(xiàn)了通俗音樂與傳統(tǒng)音樂的聯(lián)系。類似的歌曲還有《青藏高原》（西藏民歌音調(diào)）、《天堂》（蒙古民歌音調(diào)）等。

⑵學(xué)生學(xué)唱歌曲。深入體會(huì)歌曲的演唱風(fēng)格。

（這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)是聆聽音樂，對(duì)音樂作品進(jìn)行分析和理解。在這一環(huán)節(jié)中，采取豐富多彩的教學(xué)形式，如名言、圖片及多媒體技術(shù)等吸引學(xué)生專注地聆聽音樂，深入體驗(yàn)音樂作品，展開聯(lián)想和想像；能夠運(yùn)用正確的審美觀、科學(xué)的方法，對(duì)音樂作品進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶徝涝u(píng)價(jià)。另一方面可以讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人的情感體驗(yàn)、想象進(jìn)一步表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。提高學(xué)生的審美能力。）

四、藝術(shù)處理與鞏固

1、同學(xué)們有喜歡的歌曲和歌手嗎？

2、同學(xué)們喜歡他們的理由是什么？

教師總結(jié)：現(xiàn)在的中學(xué)生大都有自己喜歡的歌手，喜歡的類型也多種多樣。喜歡的理由大致有兩點(diǎn)：首先他們喜歡歌手所演唱的歌曲，其次喜歡他們的形象和才華。

3、分析與辯論：“追星現(xiàn)象”。請(qǐng)同學(xué)們針對(duì)社會(huì)上出現(xiàn)的這種追星現(xiàn)象來思考這樣兩個(gè)問題：出現(xiàn)追星現(xiàn)象的原因是什么?

學(xué)生討論，教師總結(jié)：追星，是青少年追求美、崇尚美的審美情趣的體現(xiàn)，是青少年朝氣蓬勃、活潑向上、追求個(gè)性的精神面貌的反映。

4、作為中學(xué)生我們應(yīng)該怎樣認(rèn)識(shí)這個(gè)現(xiàn)象？（將學(xué)生分成兩組根據(jù)這一現(xiàn)象進(jìn)行辯論：追星的對(duì)與錯(cuò)。

對(duì)中學(xué)生來說是一種正常的心理需求和行為表現(xiàn)，但要把握好分寸：

1）不盲目追星。

2）不瘋狂追星。

3）善于從自己所崇拜的偶像身上吸取積極的人生經(jīng)驗(yàn)。

（歸納拓展審美升華：圍繞本課內(nèi)容,針對(duì)相關(guān)的熱點(diǎn)問題對(duì)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)拓展、延伸，豐富教學(xué)內(nèi)容。）

五、歸納與總結(jié)。

（在課將結(jié)束時(shí)，用總結(jié)性的語言進(jìn)行總結(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，引起了學(xué)生的遐想，激發(fā)興趣。）

在今天的音樂欣賞課中，我們了解了有關(guān)通俗音樂的相關(guān)知識(shí)，體驗(yàn)了通俗音樂的獨(dú)特魅力，探討了與通俗歌曲有關(guān)的現(xiàn)象和問題。

通俗音樂大都沒有經(jīng)過歷史的檢驗(yàn)，多數(shù)是未得公認(rèn)的音樂創(chuàng)作。通俗音樂中有優(yōu)美經(jīng)典的作品，也有一些商業(yè)化的、格調(diào)低下的作品和表演。因此，其中魚龍混雜，精華與糟粕并存。只有經(jīng)過不斷實(shí)踐的檢驗(yàn)，才能產(chǎn)生更多優(yōu)美、高尚、具有高度藝術(shù)性的作品。

希望同學(xué)們能夠用心去聆聽、去體驗(yàn)、去感受音樂。

2024高中音樂活動(dòng)課教案 篇3

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

（一）聆聽《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》和《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》，感受梅蘭芳大師崇高的人格魅力和他精湛的表演藝術(shù)風(fēng)采，體驗(yàn)、比較、南梆子和四平調(diào)兩種唱腔音樂在表現(xiàn)人物情緒和塑造人物形象中的不同風(fēng)格及特點(diǎn)。

（二）了解京劇發(fā)展的歷史，感受中國國粹—京劇藝術(shù)的博大精深，認(rèn)識(shí)和了解京劇大師梅蘭芳，以及他為中國戲劇事業(yè)做出的巨大貢獻(xiàn)。

（三）跟錄音或在教師的指導(dǎo)下，學(xué)唱《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》選段的片斷，實(shí)踐體驗(yàn)京劇唱腔獨(dú)特的韻味。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)

欣賞京劇唱段《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》、《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》，并在學(xué)唱中體驗(yàn) 感受京劇國粹的音樂風(fēng)格，了解京劇的發(fā)展歷史和梅蘭芳大師的藝術(shù)成就。

難點(diǎn)：把握京劇唱腔的韻味，理解京劇這種綜合性表演藝術(shù)的特點(diǎn)。

三、教學(xué)內(nèi)容安排

（一）欣賞一段由四大名旦表演的錄像片段進(jìn)行導(dǎo)入。

（二）簡(jiǎn)介京劇的發(fā)展歷史及其在世界文化史上的地位。

（三）介紹梅蘭芳的藝術(shù)成就。

（四）欣賞由梅蘭芳演唱的京劇選段《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》、《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》。

1.欣賞作品。

2.簡(jiǎn)介作品的劇情。

3.介紹南梆子及四平調(diào)的特點(diǎn)。

4.學(xué)唱《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》、《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》這兩首作品。

（五）欣賞李玉剛和梅蘭芳在表演上的'不同風(fēng)格。

說說你對(duì)兩個(gè)唱段的音樂情緒的感受與理解，分別塑造了什么樣的人物形象？

四、教學(xué)資源建議

（一）教材資源：教材配套課件中第四單元第八節(jié)中的全部資源與第九節(jié)中《京劇的行當(dāng)》部分資源。

（二）錄像資源：四大名旦的表演錄像片段，梅蘭芳表演的《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》、《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》錄像片段，李玉剛的錄像片段。

（三）教師資源，教師范唱并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱。

（四）學(xué)生資源，發(fā)揮喜愛京劇藝術(shù)學(xué)生的特長，在課上充分展示其才華。

（五）網(wǎng)絡(luò)資源，查找相關(guān)資料。

五、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略

（一）以聆聽、學(xué)唱為教學(xué)活動(dòng)的中心，引導(dǎo)學(xué)生在親身感受體驗(yàn)中，學(xué)習(xí)了解京劇藝術(shù)的博大精深，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)中國京劇國粹的興趣和情感。

（二）輔助視頻資料的播放，在視覺感官上引導(dǎo)學(xué)生理解京劇的綜合表演藝術(shù)的特征，使審美情感得到升華。

（三）引導(dǎo)、提示學(xué)生課外到劇院欣賞京劇藝術(shù)，身臨其境感受其京劇舞臺(tái)藝術(shù)的獨(dú)特的魅力。

六、教學(xué)過程

七、教學(xué)評(píng)價(jià)建議

（一）教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)查閱京劇常識(shí)和相關(guān)知識(shí)，做成答題卡片，在課上進(jìn)行競(jìng)賽搶答活動(dòng)，在交流活動(dòng)中檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)情況。

（二）課上學(xué)唱的片斷，進(jìn)行分組、或個(gè)體、資源組合的聽唱檢測(cè)。

（三）寫一篇學(xué)習(xí)京劇藝術(shù)的體會(huì)，發(fā)表自己京劇藝術(shù)的認(rèn)識(shí)與看法。

2024高中音樂活動(dòng)課教案 篇4

課型：綜合課

教材分析：

學(xué)生通過幾首音樂作品的欣賞，對(duì)音樂在生活、音樂在社會(huì)中的功能有一個(gè)初步的了解，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到音樂在我們生活的廣泛應(yīng)用，并能為場(chǎng)景配制背景音樂。體會(huì)“生活中處處都有音樂”，“音樂伴隨我們的終生”的道理。

教學(xué)設(shè)想：

針對(duì)中學(xué)生“好奇”的特點(diǎn)，利用多媒體教學(xué)，從視、聽等多個(gè)角度，給學(xué)生豐富、直觀、形象的畫面，一方面激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，另一方面也力求解決學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。

教學(xué)目的：

1．能識(shí)別樂曲中的情緒，利用聽覺和視覺產(chǎn)生創(chuàng)造想象力。

2．了解音樂在生活中的作用，并能分清那些樂曲是“實(shí)用音樂”哪些樂曲為“背景音樂”，初步能為生活中不同場(chǎng)景配制背景音樂。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過音樂欣賞了解音樂中的情緒，重點(diǎn)區(qū)分“實(shí)用音樂”和“背景音樂”。

教學(xué)過程：

一、聽音樂進(jìn)教室

1．學(xué)生聽《歡迎進(jìn)行曲》，有節(jié)奏地進(jìn)入教室。

2．師生相互問好。

二、提問、引導(dǎo)進(jìn)入課題

1．請(qǐng)同學(xué)談一談對(duì)音樂的感受？師：其實(shí)音樂自古到今都與我們生活緊緊相連，如：古代帝王則用音樂來進(jìn)行政治教化，《詩經(jīng)》

2．音樂是一種藝術(shù)是人類精神產(chǎn)品，它是人們心理活動(dòng)的產(chǎn)物，音樂不僅有一定欣賞，審美價(jià)值，同時(shí)作為一種應(yīng)用科學(xué)，音樂逐漸被社會(huì)和醫(yī)學(xué)界所接受，并日趨成熟。

3．今天老師要和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)和研究音樂與生活。

三、播放多媒體:

1．教師解釋實(shí)用音樂，（用音樂來烘托氣憤，配合完成某想項(xiàng)具體任務(wù)，，這種音樂一般稱為“實(shí)用音樂”。例如：儀式音樂，治療音樂等。）

2．播放《歡迎進(jìn)行曲》，師問：A段音樂的情緒是怎樣？聽B段旋律你產(chǎn)生一種什么聯(lián)象？

3．播放《搖籃曲》，教師板書提問：1本樂曲和《歡迎進(jìn)行曲》在音樂情緒上有什么異同？樂曲旋律中八度大跳你會(huì)產(chǎn)生一種什么樣的創(chuàng)造性的想象？（同學(xué)討論回答）。

4．播放《婚禮進(jìn)行曲》教師簡(jiǎn)單說明樂曲的情緒：A段音樂宏偉莊嚴(yán)，描繪了輝煌的婚禮場(chǎng)面；B段旋律溫柔活潑，帶有一種歌唱性，表現(xiàn)了溫和愉悅的氣氛。

5．總結(jié)（1）上面三首樂曲為“實(shí)用音樂”，（2）請(qǐng)同學(xué)討論后舉出三首實(shí)用音樂的例子？

四、播放多媒體：

1．教師解釋“背景音樂”：（背景音樂又稱“環(huán)境音樂”，是一種為辦公室、休息室、超級(jí)市場(chǎng)、等公共場(chǎng)所而使用的陪襯音樂。）請(qǐng)同學(xué)讀出“背景音樂”的特點(diǎn)（加深印象）

2．課件打一個(gè)即將開業(yè)的商廈，播放一段配音，教師準(zhǔn)備四首樂曲片段。

師問：請(qǐng)同學(xué)們選出這四首樂曲那些更適合作為商場(chǎng)“背景音樂”（分組討論回答并說出理由）。

3．鼠標(biāo)點(diǎn)擊頁面出現(xiàn)一例快速行駛的列車。播放一段配音，教師準(zhǔn)備四首樂曲。

師問：假如你是一位旅游列車車長，請(qǐng)根據(jù)“背景音樂”的特點(diǎn)，選擇最適合旅客心理特征的音樂？（同學(xué)分組討論回答并說明理由）。

五、“背景音樂”還可以在綜合醫(yī)院里，急診室或輸液他廳應(yīng)用。

有人研究表明，人們?cè)谝环N聲級(jí)較低的優(yōu)美柔和的音樂背景下會(huì)感到，輕松與愉悅不易疲勞，對(duì)病人和家屬而言能減輕消除他們不良情緒，改善其心理和生理狀態(tài)，并進(jìn)一步起到鎮(zhèn)定作用。

總結(jié)、今天我們共同學(xué)習(xí)了《音樂與生活》中“背景音樂”和“實(shí)用音樂”希望同學(xué)能分清并會(huì)運(yùn)用，使音樂能夠更好為生活服務(wù)。使我們的生活更加美好。

六、課外作業(yè)：

1．請(qǐng)同學(xué)們從生活中找出2首“實(shí)用音樂”、“背景音樂”的例子。

2．請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樾Ｊ程门?首“背景音樂”。

七、結(jié)束：

1．音樂是人生最大的快樂，音樂是生活中一股清泉，音樂是陶冶性情的熔煉，它使我們生活的更加豐富多彩。

2．播放課件中的“美國鄉(xiāng)村音樂”，與學(xué)生話別，讓同學(xué)們踏子著音樂離開教室。

2024高中音樂活動(dòng)課教案 篇5

教材分析：

本課涉及的內(nèi)容不光包括音樂，還涉及到了地理、歷史等學(xué)科的知識(shí)，本人根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)需要進(jìn)行了合理的篩選,做了些簡(jiǎn)單的學(xué)科綜合。在教學(xué)過程中采用不同的方法讓學(xué)生去欣賞、鑒賞音樂。并讓學(xué)生唱一唱、議一議，更直接地讓學(xué)生體驗(yàn)感受亞洲民歌的特點(diǎn)、內(nèi)涵。所以我確定了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo);

（一）通過鑒賞具有代表性的亞洲傳統(tǒng)音樂，體驗(yàn)亞洲傳統(tǒng)音樂的風(fēng)格特征。了解亞洲各地區(qū)音樂文化與地理、經(jīng)濟(jì)、民族、宗教等因素的密切關(guān)系，加深對(duì)亞洲傳統(tǒng)音樂風(fēng)格的理解。

（二）通過比較聆聽、合作演唱等實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識(shí)“呼麥”、“拉格”、“塔拉”，體會(huì)和區(qū)別不同文化背景下，各國家音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。

（三）學(xué)生通過了解不同的民族文化能夠尊重多元文化。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)去嘗試接受多元的民族文化，尊重多元文化。

教學(xué)難點(diǎn)：

比較與分析不同文化背景下各個(gè)國家音樂的風(fēng)格和特點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：聽三個(gè)音樂片段讓學(xué)生說說分別是哪個(gè)國家的音樂。完成學(xué)生手中的第一張表格。

（設(shè)計(jì)意圖：1、考考學(xué)生平時(shí)對(duì)音樂的積累。2、讓學(xué)生對(duì)亞洲音樂有個(gè)有初步的感受。）

二、新課學(xué)習(xí)。通過學(xué)生新課完成本課的教學(xué)目標(biāo)，以及突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。所以我將對(duì)新課的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)為四個(gè)板塊：

（一）音樂旅行第一站：東亞音樂文化區(qū)（蒙古）

1、通過視頻短片認(rèn)識(shí)呼麥，了解呼麥唱法的特點(diǎn)。

2、欣賞呼麥作品《四歲的紅鬃馬》。

3、學(xué)生對(duì)作品的風(fēng)格進(jìn)行討論。

4、教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)。旅行第一站結(jié)束。

（二）音樂旅行第二站：東南亞音樂文化區(qū)（印尼）

1、請(qǐng)學(xué)生指出印尼在地圖上的位置，教師對(duì)印尼的地理位置做簡(jiǎn)單的介紹。

2、聽賞印尼民歌《星星索》，注意歌中的伴唱。

3、學(xué)唱歌曲中的伴唱，要求學(xué)生注意歌唱的狀態(tài)。在學(xué)生能比較熟練的演唱基礎(chǔ)上教師演唱主旋律，和學(xué)生合作。

4、在歌聲中結(jié)束音樂旅行的第二站。

（三）音樂旅行第三站：南亞音樂文化區(qū)（印度）

1、欣賞一段有關(guān)“祈雨”的印度歌舞表演，讓同學(xué)們猜猜旅行第三站是哪里？請(qǐng)學(xué)生說說對(duì)印度和印度音樂的印象。

2、教師介紹印度音樂。

3、介紹印度民間樂器薩朗吉、西塔爾，聽賞印度民間樂曲《歡迎》。邊聽邊思考印度音樂的特點(diǎn)。

4、總結(jié)印度音樂的特點(diǎn)，音樂旅行第三站結(jié)束。

（四）音樂旅行第四站：中亞音樂文化區(qū)（阿塞拜疆）

1、聽《巴雅提木卡姆》感受這種獨(dú)特的音樂形式并完成手中的表格。

2、教師介紹“木卡姆”。

3、比較欣賞新疆的《十二木卡姆》，感受阿塞拜疆木卡姆與新疆卡姆之間的聯(lián)系.（設(shè)計(jì)意圖：亞洲是世界上面積最大、人口最多的地區(qū)，人類古代四文明古國中的三個(gè)國家在這里，并且亞洲傳統(tǒng)音樂具有悠久的歷史，是人類音樂遺產(chǎn)的重要組成部分，因此學(xué)生對(duì)這一篇章的學(xué)習(xí)尤其重要。在介紹每個(gè)地區(qū)音樂之前，以當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景（或代表性建筑）圖片和民族風(fēng)情音樂一同引入，讓學(xué)生更容易了解亞洲國家的音樂文化背景。然后再直觀感受、欣賞、聽辨來感受和了解亞洲民族音樂的風(fēng)格，總結(jié)出它們的音樂特征。）

三、拓展與探究課后搜集有關(guān)“木卡姆”的資料，試比較阿塞拜疆的木卡姆和新疆木卡姆有何相似之處，有沒有明顯的不同？

2024高中音樂活動(dòng)課教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1. 知識(shí)與技能：學(xué)生能夠了解貝多芬的生平及音樂創(chuàng)作背景，掌握《命運(yùn)交響曲》的基本結(jié)構(gòu)和音樂特點(diǎn)。

2. 過程與方法：通過聆聽、分析、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生深入感受《命運(yùn)交響曲》所表達(dá)的情感與意境，提升音樂鑒賞能力。

3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)古典音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔、勇于面對(duì)挑戰(zhàn)的精神品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解《命運(yùn)交響曲》的主題思想，感受其音樂魅力。

難點(diǎn)：分析樂曲的結(jié)構(gòu)，理解音樂如何表達(dá)情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體教學(xué)設(shè)備

《命運(yùn)交響曲》音頻及視頻資料

貝多芬生平及作品介紹PPT

小組討論任務(wù)卡

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

情境導(dǎo)入：播放一段簡(jiǎn)短而激昂的音樂片段（可選自《命運(yùn)交響曲》的開頭），引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)并討論這段音樂的情感表達(dá)和可能來自哪位作曲家的作品。

揭示課題：介紹貝多芬及其在音樂史上的地位，引出本節(jié)課的主題——《命運(yùn)交響曲》。

二、新知講授（20分鐘）

1. 貝多芬生平簡(jiǎn)介：利用PPT展示貝多芬的生平圖片和關(guān)鍵事件，簡(jiǎn)述其創(chuàng)作背景及人生經(jīng)歷如何影響了他的音樂創(chuàng)作。

2. 《命運(yùn)交響曲》介紹：

創(chuàng)作背景：簡(jiǎn)述該作品的創(chuàng)作背景，包括創(chuàng)作時(shí)的社會(huì)環(huán)境和個(gè)人境遇。

作品結(jié)構(gòu)：介紹交響曲的四個(gè)樂章（奏鳴曲式、慢板、諧謔曲、終曲），并簡(jiǎn)要說明每個(gè)樂章的特點(diǎn)。

音樂特點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)作品中“命運(yùn)”主題的呈現(xiàn)方式，如節(jié)奏、旋律、和聲等方面的特點(diǎn)。

三、音樂欣賞（15分鐘）

分段聆聽：分樂章播放《命運(yùn)交響曲》的音頻，引導(dǎo)學(xué)生注意每個(gè)樂章的音樂特點(diǎn)和情感表達(dá)。

互動(dòng)討論：每聽完一個(gè)樂章后，暫停并組織學(xué)生小組討論，分享自己的感受和理解。

教師引導(dǎo)：根據(jù)學(xué)生討論情況，適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充，幫助學(xué)生更深入地理解作品。

四、深入分析（15分鐘）

主題分析：重點(diǎn)分析“命運(yùn)”主題在作品中的出現(xiàn)和變化，引導(dǎo)學(xué)生理解音樂如何通過重復(fù)、對(duì)比、發(fā)展等手法表達(dá)情感。

結(jié)構(gòu)解析：結(jié)合樂譜或圖形展示，簡(jiǎn)要說明交響曲的.整體結(jié)構(gòu)和各樂章之間的關(guān)系。

五、拓展延伸（10分鐘）

情感共鳴：引導(dǎo)學(xué)生思考自己在生活中遇到的挑戰(zhàn)和困難，探討《命運(yùn)交響曲》給他們的啟示和力量。

創(chuàng)作實(shí)踐（可選）：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用簡(jiǎn)單的旋律或節(jié)奏表達(dá)自己對(duì)“命運(yùn)”主題的理解，可以是口頭哼唱或打擊樂器伴奏。

六、總結(jié)反饋（5分鐘）

課堂總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和收獲，強(qiáng)調(diào)《命運(yùn)交響曲》在音樂史上的地位及其對(duì)個(gè)人成長的啟示。

學(xué)生反饋：邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得和感受。

作業(yè)布置：要求學(xué)生課后繼續(xù)聆聽《命運(yùn)交響曲》或其他貝多芬的作品，并寫一篇短文談?wù)勛约旱母形颉?/p>

教學(xué)反思：

課后，教師應(yīng)及時(shí)收集學(xué)生的反饋意見，評(píng)估教學(xué)效果，并根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整后續(xù)的教學(xué)計(jì)劃和策略，以更好地促進(jìn)學(xué)生的音樂鑒賞能力和審美素養(yǎng)的提升。

2024高中音樂活動(dòng)課教案 篇7

一、教學(xué)目標(biāo) 一課時(shí)

知識(shí)技能目標(biāo)：感受音樂節(jié)奏等基本要素，用自然和諧的聲音演唱歌曲。

過程方法目標(biāo)：通過“體驗(yàn)、模仿、探究、合作”等方式,讓學(xué)生參與音樂學(xué)習(xí)中來，加深對(duì)歌曲情感的理解。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：深入領(lǐng)會(huì)歌曲情感，培養(yǎng)音樂興趣，提高音樂審美能力。

二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：感受音樂基本要素，用自然和諧的聲音演唱歌曲 教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)歌曲情感，提升音樂審美能力。

三、 教法、學(xué)法

教法：（遵循教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的教育原則，以啟發(fā)、點(diǎn)撥、引導(dǎo)為主，輔以示范和講解，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。）

講解法：介紹歌曲作者和創(chuàng)作背景。

示范法：用自己的演唱來表現(xiàn)音樂，來感染學(xué)生。

多媒體輔助法：展示以體現(xiàn)歌曲內(nèi)涵為主題的圖片、詩詞，播放歌曲的不同版本。

（還有：情景創(chuàng)設(shè)法、合作探討法、啟發(fā)式教學(xué)法、嘗試教學(xué)法等 自己選擇編排）

學(xué)法：（學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注重方法的選擇 讓學(xué)生主動(dòng)參與音樂教學(xué)） 討論交流法:讓學(xué)生在討論的過程中找出歌曲的特點(diǎn)，演唱的技巧。

嘗試法:指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，使不同層次的學(xué)生的思維能力和實(shí)踐創(chuàng)造能力都得到提高。

四、 板書設(shè)計(jì)

五、 教學(xué)過程

本節(jié)課為多媒體教學(xué)課 所采用的的教具有 鋼琴 多媒體輔助教學(xué)設(shè)備等。

1、 導(dǎo)入 （5分鐘）

一般采用情景的方式導(dǎo)入（欣賞形式的課程多采用創(chuàng)設(shè)情景的方式導(dǎo)入） 也可以采用復(fù)習(xí)上節(jié)所學(xué)的方式導(dǎo)入自己編入一段 課程導(dǎo)入詞 （根據(jù)課程）

2、 新課（20分鐘）

（如果是欣賞性質(zhì)的課程 新課設(shè)計(jì)多采用多聽 讓學(xué)生多討論 小組討論啊 教師引導(dǎo)提問 學(xué)生多聽 多想 多回答 然后再總結(jié)的方式去設(shè)計(jì) 目的 一個(gè)要讓學(xué)生 了解 體會(huì)到歌曲情感）

比如 ：

1、講解歌曲時(shí)代背景。

2、講解歌曲作者。

3、學(xué)生初次聆聽 體會(huì)歌曲情感。

4、學(xué)生再次聆聽 感受歌曲旋律情感走向 畫出歌曲旋律線。

（小組合作方式進(jìn)行）

5、學(xué)生再次聆聽歌曲 帶著對(duì)歌曲情感的理解再次深入聆聽歌曲、體會(huì)作者所要表達(dá)的情感。

（如果是教學(xué)新歌之類的課程 新課設(shè)計(jì)還是以學(xué)生為主導(dǎo) 讓學(xué)生主動(dòng)積極參與新課教學(xué)）

比如 ：

1、聆聽歌曲。

2、講解歌曲節(jié)奏 強(qiáng)弱規(guī)律 重難點(diǎn)不好唱的地方。

3、設(shè)計(jì)發(fā)聲練習(xí)曲 （可以板書到黑板上）。

4、學(xué)唱歌曲 示范演奏 教唱 跟琴學(xué)唱 跟錄音學(xué)唱 分小組討論歌曲情感 找同學(xué)示范唱 抽唱。

5、互動(dòng)環(huán)節(jié) 劃出2 3 4拍子 適合歌曲的指揮手勢(shì)圖，教同學(xué)指揮，抽同學(xué)演唱，抽同學(xué)指揮 這樣全班互動(dòng)下。

3、 課堂小結(jié) （5分鐘）。

自己總結(jié)整個(gè)課堂教學(xué) 再次闡述歌曲 旋律 作者 情感等 肯定下學(xué)生。

4、 課后作業(yè)

同學(xué)們將自己所學(xué)歌曲演唱展示給自己的父母或者親戚朋友。

下去聆聽與本課作者有關(guān)的歌曲 體驗(yàn)歌曲表達(dá)什么情感。

六、 教學(xué)反思

（空在那兒 這個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)了這課后 存在的問題的反思 不用寫 空著就行）

在教案中體現(xiàn)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)理念：

本課教學(xué)設(shè)計(jì)旨在以音樂審美為核心，通過讓學(xué)生主動(dòng)參與、教師輔助的教學(xué)方式，讓學(xué)生通過音樂教學(xué)四多“多聽 多想 多體會(huì) 多創(chuàng)作”等方式深入了解歌曲情感，體會(huì)作者所要表達(dá)的情感，重視整個(gè)的創(chuàng)作過程，重視全體學(xué)生的共同參與性是本節(jié)課的宗旨。

2024高中音樂活動(dòng)課教案 篇8

一、教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度與價(jià)值觀:

通過歌曲的學(xué)唱，體會(huì)奧林匹克精神，并能主動(dòng)的維護(hù)世界和平。

知識(shí)與技能：

能夠用清晰、圓潤、連貫的聲音演唱全曲。

過程與方法：

通過發(fā)聲練習(xí)，能夠使歌唱時(shí)的聲音圓潤、連貫。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生體會(huì)奧林匹克精神，共同維護(hù)世界和平。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠用清晰、圓潤、連貫的聲音演唱全曲。

教學(xué)用具：

教學(xué)光盤、多媒體、鋼琴教學(xué)課時(shí)：

二、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入出示奧運(yùn)五環(huán)是由藍(lán)、黑、紅、黃、綠五種顏色構(gòu)成，分別代表了歐洲、亞洲、非洲、大洋洲和美洲。第29屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)是在中國首都北京召開。

二、講授新課：

1、重溫經(jīng)典，讓學(xué)生探討聽《我和你》之后的感受?歌曲非常的優(yōu)美動(dòng)聽，深切體會(huì)到歌曲中所蘊(yùn)含的奧林匹克精神和真摯的情感。

2、聆聽歌曲，學(xué)生用“wu”小聲哼唱以下旋律：1=C4/41—3—︱5—3—︱1———‖Wuwuwu

(通過發(fā)聲訓(xùn)練，學(xué)生能夠把口腔打開，為歌曲的演唱能夠一個(gè)積極興奮的狀態(tài)，氣息要連貫、通順)

3、教師彈琴，學(xué)生加歌詞演唱全曲學(xué)生易出現(xiàn)問題：

①、氣息飄，不穩(wěn)，易扯喉嚨；

②、6—5—︱6—1—︱演唱時(shí)易出現(xiàn)困難來吧朋友。

4、教師引導(dǎo)學(xué)生解決難點(diǎn)：

①、高音部分，先用“wu”來演唱旋律，在氣息穩(wěn)的基礎(chǔ)上加入歌詞演唱；

②、讀歌詞、先讀后唱，把歌詞中的每個(gè)音都讀清、咬清、唱清。

5、教師彈琴，學(xué)生演唱全曲

三、拓展延伸

同學(xué)們還記得是誰與劉歡在北京奧運(yùn)會(huì)上演唱的這首歌嗎?——英國的莎拉布萊曼用英語演唱的《YouandMe》。

1、學(xué)生試讀英文，教師朗誦英文歌詞。

2、教師演唱英文，學(xué)生一句句跟唱。

3、播放莎拉布萊曼演唱片段，學(xué)生小聲跟唱。

4、游戲：教師彈琴，全班一分為二，一部分唱中文，另一部分唱英文。

5、介紹莎拉布萊曼與劉歡。

四、課堂小結(jié)

教學(xué)反思：本首歌曲，對(duì)于學(xué)生來說很熟悉，在唱的時(shí)候，應(yīng)放手讓學(xué)生獨(dú)立去完成，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，這樣課堂效率會(huì)更高(學(xué)唱英文，讓學(xué)生自己嘗試)。