籃球原地雙手胸前傳接球教案設計(優(yōu)選十一篇)。

作為一名老師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的雙手胸前傳接球教案，希望對大家有所幫助。

籃球原地雙手胸前傳接球教案設計 篇1

在全面推進素質(zhì)教育的形勢下，深化教學改革，全面提高學生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)水平、發(fā)展學生的學習能力、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、為學生的終身體育打下基礎，已成為體育教學的主要任務。

實施體育教學改革，對構(gòu)建“普修加專項”的現(xiàn)代體育教學模式進行探索。通過“普修加專項”的體育教學模式，培養(yǎng)學生的體育興趣，使其養(yǎng)成自覺鍛煉的習慣，讓學生對一至二項運動技術(shù)從知識、技能、技巧到理論進行專門和深入的學習，并使其熟練掌握一至二項運動的技術(shù)，為其終身體育奠定基礎。籃球運動是由跑、跳、投等動作組成，是在快速、激烈、對抗的情況下通過傳遞、拋接、運拍，最終把球送入固定籃圈的一項綜合性的體育運動，具有集體性、競爭性強、趣味性濃等特點，籃球賽攻防頻繁，技術(shù)動作多樣，使之富有吸引力深受廣大中學生喜愛。

通過籃球運動，可以發(fā)展學生跑、跳、投等基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動作的準確性、協(xié)調(diào)性，增加內(nèi)臟器官的功能。同時還能培養(yǎng)學生勇敢頑強、機智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。是一項有很高鍛煉價值的運動項目。

一、教學內(nèi)容：

籃球：

1)原地雙手胸前傳接球；

2)單手肩上投籃。

二、教材分析：

本課教學內(nèi)容是籃球運動中的單手肩上投籃和雙手胸前傳、接球。單手肩上投籃和雙手胸前傳接球是籃球運動中主要的基本技術(shù)，是全隊進攻的重要手段，起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用，是高中籃球教學重要組成部分，是更好地學習各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎，傳接球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的配合的質(zhì)量，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術(shù)。

單手肩上投籃、傳接球技術(shù)的基本方法并不復雜，但要做到準確、熟練、隱蔽、快速，同時要迅速轉(zhuǎn)換銜接其它技術(shù)動作，就比較困難。因此，本課著重要解決在各種情況下學生控制并支配球的能力，鞏固提高運球、雙手胸前傳接球技術(shù)同時加強準確性、熟練性，為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。

三、學情分析：

本次課的授課為中專部兩個班級合班，共七十人。體育的運動技能有差異，加上中專學生有較強的創(chuàng)造能力和自學能力，本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學方法，以及各種新穎的練習方法。循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發(fā)揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。

四、教學目標的確定：

1、認知目標：進一步建立運球，雙手胸前傳接球動作概念。

2、技能目標：鞏固提高運球、傳接球技術(shù)動作和對球的控制能力、支配能力，發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì)。

3、情感目標：培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。

五、本課的重、難點確定：

重點：單手肩上投籃--投籃動作標準，手型正確。

雙手胸前傳接球--準確的手型及傳接球的準確性快速能力。

難點：單手肩上投籃--上下肢協(xié)調(diào)配合和拿球時手心空出。

雙手胸前傳接球--上下肢協(xié)調(diào)配合和手對球的控制支配能力。

六、教學策略：

本課的教學指導思想主要采用教師啟發(fā)指導，學生反復練習的.教學策略，發(fā)展學生的個性，充分發(fā)揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達到教學目標。

全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。

全課教學的內(nèi)容及手段，用分組輪換的教學方法，可以在有限的時間和場地內(nèi)增加學生的練習效果。用比賽法引起學生學習興趣，增強團隊精神。

七、教學過程：

(一)引起注意階段;

1、課堂常規(guī)

2、本課的教學內(nèi)容目標及要求

(二)激發(fā)興趣階段;

1、游戲：“喊數(shù)抱團”

為了使學生注意力集中，精神振奮，同時達到熱身效果，安排了游戲“喊數(shù)抱團”，

2、熟悉球性(4’)

教師先進行各種方法練習和講解，然后學生自由模仿創(chuàng)新練習。組織形式為散點。

學生通過各種練習，培養(yǎng)學生的球感和對球的興趣，改善手對球的控制和掌握能力，進一步熱身，同時活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準備。

(三)接受新知識階段;

3、原地兩人一組雙手胸前傳接球(3’)

要求：前臂發(fā)力前伸，手腕急速向外翻轉(zhuǎn)，肩、肘、腕關(guān)節(jié)放松，全身協(xié)調(diào)

4、原地兩人一組運球雙手胸前傳接球(2’)

要求：運、傳、接運用協(xié)調(diào)，且要迅速轉(zhuǎn)換銜接。

3、4的練習主要為了進一步建立雙手胸前傳接球動作概念，掌握傳接球的手法、上下肢協(xié)調(diào)配合，加強運球和傳接球的銜接。

5、要求：運球和傳球，接球和運球要相互銜接好、順，逆方向都要練習。目的是利用運球和傳接球動作有機緊密銜接，快而連貫，更進一步提高傳接球和支配球的能力，使學生全面發(fā)展身體素質(zhì)和技術(shù)水平。

7、連續(xù)傳接球(接龍)比賽

通過比賽，進一步鞏固和提高雙手胸前傳接球技術(shù)，提高傳接球的準確性、熟練性以及快速傳接的能力。同時培養(yǎng)學生機智果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致，密切配合的集體主義精神。

(四)全面發(fā)展素質(zhì)階段;

(五恢復整理階段;)

1、伸展放松操

在教師帶領(lǐng)下學生通過模仿練習，促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。

2、對本課進行小結(jié)，布置收回器材

八、場地器材：

場地：籃球場一片;2、籃球41只，球筐4只，

籃球原地雙手胸前傳接球教案設計 篇2

教材分析

雙手胸前傳球是籃球運動中隊員之間有目的地轉(zhuǎn)移球的方法，是組織進攻的紐帶。準確、及時、隱蔽、多變的傳球不僅表現(xiàn)一個隊員的傳球技巧，也是成功組織戰(zhàn)術(shù)的基礎。接球是傳球的基礎，也是投籃、運球的基礎。會接球，善于接球，使自己始終處于主動的姿勢和位置不僅可以減少失誤，也可以為進攻得分創(chuàng)造更多的機會。學生在傳接球中要根據(jù)對手的動向做出快速反應，改變動作方式、方向和速度，因而能促進兒童思維、身體靈敏性和動作反應速度的發(fā)展，培養(yǎng)堅強意志，同時強化了集體協(xié)同合作的社會意識和社會適應能力，有助于培養(yǎng)學生合作意識，并享受籃球游戲的樂趣。通過本次課教學，進一步發(fā)展學生力量、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，提高積極主動、機智果斷、競爭和自我表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學生對籃球運動的興趣和合作意識，體驗籃球運動的樂趣。

學生情況分析

本班學生已學過原地運球，籃球基礎較弱。但本班學生課堂常規(guī)較好，便于組織和管理，學生身體素質(zhì)較好，對籃球又有濃厚的興趣，通過多次練習，學生的可以提高學生合作傳接球的能力，為籃球?qū)崙?zhàn)奠定了基礎，鍛煉了學生的機智、勇敢、特別是提高了反應快捷。學生在活動中，學會了觀察、判斷、合理反應等一系列的活動，適應了環(huán)境變化。在活動中由于學生情緒高漲，控制力不強，有時容易出現(xiàn)安全隱患，教師應及時給予正確的引導，采用相應的對策解決上述問題。

教學重點與難點

重點：傳球手型正確，傳球準，力度適當。 難點：動作協(xié)調(diào)連貫。

教學流程

（一）開始部分：

1、課堂常規(guī)：體委整隊，檢查人數(shù)服裝，安排見習生。

2、教師宣布本課的內(nèi)容目標及要求。

（二）準備部分：

1、游戲：“喊數(shù)抱團”。

2、熟悉球性練習。 (設計意圖: 通過游戲“喊數(shù)抱團”來集中學生的注意力，發(fā)展其分析、判斷及反應能力；其次通過熟悉球性練習來提高學生掌握更高的.籃球技術(shù)。)

（三）基本部分：

（1）學習原地雙手胸前傳接球：傳球要領(lǐng)：雙手持球于胸部之間，兩肘自然彎曲于體側(cè)，眼平視傳球目標。傳球時后腳蹬地發(fā)力，身體重心遷移，兩手腕隨之旋內(nèi)，拇指用力下壓，食、中指用力撥球并將球傳出，球出手后兩手向下，略向外翻。接球要領(lǐng)：兩眼注視來球，兩臂迎球伸出，雙手手指自然張開，兩拇指成八字形，其他手指前上方伸出，兩手成一個半圓形。當手指觸球時，雙手將球握住，兩臂順勢屈肘后引緩沖來球的力量，兩手持球于胸腹之間。

教法：1、教師講解動作要領(lǐng)；

2、教師給學生做示范；（與學生合作示范）

3、組織學生徒手練習；

4、組織學生兩人一組傳接球練習；

5、教師巡回指導，請優(yōu)生展示，并給予表揚鼓勵；

6、組織學生自定距離練習傳球接；

7、教師組織學生1分鐘傳接球比多；

8、教師肯定學生的進步，找出存在的問題，并給與指導意見。

要求：認真聽講，仔細觀察教師示范。

學法：1、認真看示范，仔細觀察，認真思索；

2、按教師的提示進行徒手練習；

3、學生兩人一組練習傳接球；

4、優(yōu)生展示；

5、學生自選距離練習傳接球；

6、學生兩人一組練習1分鐘傳接球比多。

（2）游戲：傳球過圈接力

方法：排頭將球從懸掛的呼啦圈內(nèi)傳過后，立即到隊尾，對方接球后同樣方法依次進行，先比過圈多，再比速度。

教法：1、教師講解游戲規(guī)則；

2、組織學生分組練習；

3、組織學生比賽，表揚優(yōu)勝組；

學法：1、學生認真聽講解；

2、學生嘗試練習傳球過圈；

3、學生比賽過圈多、速度快。

（四）結(jié)束部分：

1、抖擻手臂放松。學生隨教師一起做放松，教師語言提示。

2、教師總結(jié)本課完成情況，指出優(yōu)缺點，提出改進的希望。

3、收器材，宣布下課。

課的任務及生理負荷預計：

本次課的任務是通過新授，使85%以上的學生在初步掌握雙手胸前傳接球技術(shù)， 50%左右的學生能在教師指導下完成雙手胸前傳接球動作，80%以上的學生能熟練地掌握原地雙手胸前傳接球動作；在學習動作的同時也培養(yǎng)了學生處事果斷、團結(jié)協(xié)作、頑強拼搏等優(yōu)良品質(zhì)，也為終身體育打下了良好的基礎。

生理負荷預計是檢驗教學效果和學生掌握情況的一個基本尺度。

本次課的預計練習密度為：35—45％

籃球原地雙手胸前傳接球教案設計 篇3

一、指導思想

貫徹“健康第一”的指導思想，本著以學生發(fā)展為主的宗旨，從教材的選擇，到教法與學法的處理上，都遵循以身體練習為主要手段的體育教學原則。根據(jù)初中學生的心理和生理特點，以學生發(fā)展為中心，營造了和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好的學習情境和氛圍。通過選擇籃球技術(shù)教材課, 并且學生觀看示范,師生演示講解，基本掌握“雙手傳接球”技術(shù)動作。同時創(chuàng)設一種輕松、愉快的學習環(huán)境。使學生不僅學到了知識與技能，同時發(fā)展了學生的協(xié)調(diào)配合能力。

二、教材選擇分析

籃球運動是廣大中學生喜愛的運動項目，本節(jié)課所學的“雙手傳接球”是籃球教學中極其重要的技術(shù)動作。只有學習好傳接球技術(shù)，才能把籃球其他技術(shù)很好的連接到一起。根據(jù)初中學生生理和心理特點及其發(fā)展要求，從學生的興趣出發(fā)，發(fā)展學生的上肢力量和身體的協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神，展現(xiàn)學生的青春活力，并培養(yǎng)學生自主能力、創(chuàng)新能力。通過學習“雙手傳接球”技術(shù)動作，提高學生的整體綜合素質(zhì)。

三、教學結(jié)構(gòu)

1、認知目標：通過教學，努力使90%以上的學生初步理解雙手胸前傳接球的動作方法。

2、技能目標：通過學生練習，努力使85%—90%以上的學生初步學會雙手胸前傳接球的技術(shù)。

3、情感目標：通過學生練習，培養(yǎng)學生對籃球傳接球的興趣，培養(yǎng)集體榮譽感、體驗成功感。

四、本課重點、難點

（傳球）重點：伸臂、翻腕、撥指的動作方法。 難點：蹬地、伸臂、翻腕、撥指的有機結(jié)合。 （接球）重點：伸臂、迎球、手放松，接球、后引、有緩沖。難點：迎球緩沖的有機結(jié)合。

五、學情分析

初中學生正處于向青春期過度階段，已經(jīng)具備了獨立思考、判斷等能力。他們有自己的思想，有自學和自評的能力。本節(jié)課的教學不僅可以滿足學生精神上的需要，還可以使學生享受練習時的愉悅與合作的樂趣，同時還可以激發(fā)學生參與體育運動的熱情，培養(yǎng)學生正確的合作競爭意識和集體榮譽感，以及組織和團隊合作能力，敢于挑戰(zhàn)自我、挑戰(zhàn)困難、參與競爭的良好品質(zhì)。

六、教學結(jié)構(gòu)

1、準備部分：為了讓學生盡快的進入學習狀態(tài)，同時根據(jù)冬季體育課的特點，本節(jié)課運用了各種跑動練習、籃球徒手體操練習，激發(fā)學生學習興趣，使機體盡快進入學習狀態(tài)，達到熱身目的。

2、基本部分：為了達到教學目的，教師采用直觀法、講解法、示范法、分解法、創(chuàng)設情景等等方法，使學生建立“傳接球”的動作表象，通過學生單人徒手傳接球練習、學生雙人傳接球練習、不同難度組合練習，傳球比賽，逐漸加大難度讓學生進行練習。使學生在與他人合作練習的過程中，學習并掌握“傳接球”的基本動作，培養(yǎng)了學生傳接球配合默契能力。達到所預計教學目標。并通過編花籃游戲活躍氣氛，同時發(fā)展學生的下肢力量。

3、結(jié)束部分：學生進行放松，不僅讓學生在歡樂的氣氛中得到放松，而且感受到成功后的喜悅。同時也達到了消除疲勞、愉悅身心的目的。

七、教法與學法的選擇

（1）教法：直觀法、講解法、示范法、分解法、創(chuàng)設情景等教法。

（2）學法：觀察、思考、自主、合作、探究。

八、場地、器材：

籃球場、籃球若干、呼啦圈15

九、練習密度與運動負荷平均心率100-120次/ 分練習密度30%-40%

籃球原地雙手胸前傳接球教案設計 篇4

一、教學目標

1、學生能夠說出腳內(nèi)側(cè)運球的動作要領(lǐng)，85%的學生能正確的運用該技術(shù)動作，運球時動作流暢、自然。

2、通過分組練習，學練結(jié)合，發(fā)展靈敏、速度、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

3、在練習過程中養(yǎng)成勇敢拼搏的優(yōu)良品質(zhì)，形成團結(jié)合作的意識。

二、教學重難點

【重點】

支撐腳與球的位置，運球時腳內(nèi)側(cè)觸球的部位。

【難點】

行進間運球的協(xié)調(diào)性。

三、教學過程

（一）開始部分

1、課堂常規(guī)：體委整隊，報告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學內(nèi)容，檢查服裝，安排見習生。

導入：同學們，我們都知道在足球運球推進的過程中，跑的速度不如我們平時跑的速度快，這是為什么呢？好，同學們的答案都很多，其實，運球速度的快慢除了取決于我們的跑速之外，運球技術(shù)的熟練程度也是關(guān)鍵，同學們想不想在足球場上肆意的馳騁？在綠茵場上留下我們飄逸的身影？想，對吧？那今天我們就一起來學習一個我們足球運球中很帥氣的動作—腳內(nèi)側(cè)運球。

2、隊列隊形練習：原地三面轉(zhuǎn)法，齊步走立定練習。

組織教學：四列橫隊。

要求：隊列整齊，步伐一致。

（二）準備部分

1、游戲：運球追捕

場地器材：標出一塊30×30m的游戲區(qū)域，足球30個。

游戲方法：學生分成人數(shù)相等的兩隊，每人一球，其中有一個隊為追鋪方，另一隊為逃跑方，開始運球時可以不要限制運球的方法，只要控制好運球即可。游戲開始，追捕方的學生運球并設法用手擒捉逃跑方的同學，逃跑方的學生則盡力躲避。被捕捉到的學生要離開球場，到場外練習顛球，直到本方所有同學都被捉到為止。然后互換角色再進行游戲。按照捕捉逃跑方全部學生的時間長短來決定勝負，時間短的一方獲勝。

組織教學：分散站立。

2、配樂韻律操

伸展運動、下蹲運動、體側(cè)運動、體轉(zhuǎn)運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。

組織教學：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示動作要領(lǐng)，語言激勵學生，及時表揚鼓勵。

要求：節(jié)拍準確，動作到位，節(jié)奏感強。

3、專項練習

足球顛球練習。

組織教學：學生四列橫隊練習隊形站立，每人一顆小足球，做顛球練習。

要求：左右腳連續(xù)顛球，嘗試用不同的部位顛球。

（三）基本部分

1、示范

可采用側(cè)面示范。

2、提問：剛才老師在做腳內(nèi)側(cè)運球動作的時候，老師是用腳的什么部位觸球的？觸球的部位又在哪呢？（腳內(nèi)側(cè)；觸球的后中部）

3、講解

支撐腳在球的側(cè)前方，膝關(guān)節(jié)稍彎曲，身體前傾，運球腳屈膝提起，用腳內(nèi)側(cè)推球的后中部前進，隨后運球腳自然著地。

4、練習

（1）原地模仿腳內(nèi)側(cè)踢球練習，注意動作要點的運用，腳內(nèi)側(cè)觸球的后中部。

組織教學：四列橫隊練習隊形。

（2）每位學生用網(wǎng)兜兜住足球，一手拎住網(wǎng)兜，做行進間慢走腳內(nèi)側(cè)運球練習，運球行進15米，體會技術(shù)動作的要領(lǐng)。

組織教學：四列橫隊，一列橫隊為一組，第一組行進5米后第二組開始，依次完成。

糾錯：對于技術(shù)動作的.易犯錯誤通過引導的方式，讓學生能自己發(fā)現(xiàn)，自我改正，達到迅速掌握技術(shù)動作的目的。

（3）學生做慢走腳內(nèi)側(cè)運球練習，注意動作運用要正確。

集體糾錯：對于學生普遍存在的問題采用集體糾錯的方式進行。

（4）學生做行進間慢跑運球練習。

組織教學：四列橫隊。

（5）以體育小組為單位，行進間腳內(nèi)側(cè)直線運球游戲。

組織教學：體育小組為單位四路縱隊。

5、優(yōu)生展示

6、教學比賽—運球接力比賽：以體育小組為單位，每個小組排成一路縱隊，每人采用腳內(nèi)側(cè)運球的方式，快速行進10米的距離，到達終點后運球返回，將球交給下一名同學，最后一名同學通過終點結(jié)束，所用時間最少的小組獲勝。

（四）結(jié)束部分

1、放松活動—放松操

組織教學：四列橫隊體操隊形。

要求：放松活動，身心充分放松。

2、課堂小結(jié)：老師引導學生做自我評價和相互評價，最好老師做總結(jié)性評價，表揚表現(xiàn)好的學生，激勵學生參與體育運動的熱情。

3、宣布下課、師生再見、回收器材。

四、場地器材

足球場、網(wǎng)兜30個、小足球30個、音樂播放器。

五、預計負荷

練習密度：35%～40%；平均心率：120～130次/分；運動強度：中等偏上。

籃球原地雙手胸前傳接球教案設計 篇5

一、設計思路

本課以學生為本，將學生的全面發(fā)展為目標，貫徹“健康第一，快樂體育”的指導思想。激發(fā)學生的學習欲望與運動興趣，充分挖掘教材的內(nèi)涵與外延，以目標引領(lǐng)教學內(nèi)容的體育與健康新課程理念，結(jié)合本校學生實際，創(chuàng)設課堂情景，營造課堂氛圍,引導學生學習和探索、使學生互動，自主地學習和練習，培養(yǎng)他們學習養(yǎng)成，能力的培養(yǎng)，提高綜合素質(zhì)能力。

本課以原地雙手胸前傳接球教學為主線，以對傳接球基本技術(shù)的講解，示范和師生互動的教學模式，讓學生在小組合作學習和師生互動，使他們掌握傳接球的基本技術(shù)要領(lǐng)，享受原地雙手胸前傳接球在籃球運動中的樂趣。

本課在教學理念與方法上有所嘗試，并在課堂教學中滲透有關(guān)的法制的教育。

二、教材分析

籃球運動是高中一年級學生最喜歡的運動項目，深受學生們的喜愛。高中籃球教材內(nèi)容是在初中教學基礎上依據(jù)高中學生的身心特點及運動能力設定的，在籃球運動的基本技術(shù)掌握情況下，本課設計的教學內(nèi)容為“原地雙手胸前傳接球”本教學內(nèi)容能激發(fā)學生的學習興趣。

三、學情分析

該班學生平時較喜歡籃球運動，身體素質(zhì)還比較好，學生的求知欲望也比較高，且具有一定的探索學習的能力，這樣他們能更好地掌握“原地雙手胸前傳接球”的技術(shù)動作要領(lǐng)。

內(nèi)容

2．熱身操

2．徒手要做到位。

3．學生在球場中圍成一圈，手拉手，當聽到音樂時，學生有節(jié)奏地完成。

4．學練法與步驟：

1）觀察教師示范、理解動作要領(lǐng)。

2）聽從指揮，按節(jié)拍練習。

3）認真做誘導練習。

8分

學習體驗

培養(yǎng)能力

2．學生練習體會動作，模仿相應的動作要領(lǐng)，兩人一個球面對面的傳接球，體會伸、翻、拔的傳球動作，做到抖腕、拔球、緩沖。

3．將學生分組面對面的練習邊練邊思考，提高難度。

4．反思歸納，完善動作，改進技術(shù)動作再練習。

要求：在練習中動作到位，傳、接球有力。

1．認真聽教師講解。

2．精神飽滿。

要求：上步接球手法正確；接球后要平穩(wěn)，傳球的力量要柔和。

教學任務：提高行進間運球技術(shù)動作

教學評價

在新的教學模式中，使學生在娛樂、健身、增知、促技四位一體有了進一步的提高，使他們收到立意清晰自然，收放自如的效果。

籃球原地雙手胸前傳接球教案設計 篇6

一、說指導思想

本節(jié)課貫徹執(zhí)行“健康第一”、“以人為本”的指導思想。以激發(fā)學生的體育興趣，發(fā)展學生的基本技能為手段，以學生為主體，教師為主導，練習為主線，領(lǐng)悟為目的，分層教學為中心，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和終身體育鍛煉的習慣！

二、說培養(yǎng)目標：

（1）教學中如何培養(yǎng)學生的觀察能力

（2）學習中如何培養(yǎng)學生自我比較與自我分析的能力。

（3）教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

（4）教學中如何培養(yǎng)學生的主動學習的能力、合作意識和團隊精神。

三、說教學重點難點：

重點：正確的傳、接球動作技術(shù)與步法的協(xié)調(diào)配合。（跨步接球、邁步傳球）、（接、邁、傳的.相互配合），注重“小老師”的指導能力的.培養(yǎng)。

難點：根據(jù)同伴的位置、跑動速度和方向，及時、準確傳球到位。

四、說教法學法

1、以教師創(chuàng)設教學情景為主線采用：

講解；示范；圖示；分解；分層的教學方法，使學生在快樂中學習，提高學生的學習興趣達到體育鍛煉的目的。

2、以學生自主學習為主線采用：

復習鞏固；觀察圖片；建立表象；分組學習；共同達標的學習方法，在“小老師”的指導下讓學生在輕松快樂的環(huán)境中根據(jù)自己的實際水平掌握運動技術(shù)。并且在音樂的伴奏下使學生的身體和心理得到放松。

五、說教學設計：

1、學情分析

由于學生在初中階段身體還沒有完全發(fā)育成熟，對籃球運動技術(shù)的理解不夠，所以在這一階段的教學內(nèi)容可能對球類的教學只是以培養(yǎng)學生的學習興趣為主，一味地強調(diào)素質(zhì)練習。因此我根據(jù)中專學生的身心特點及男女生的具體情況，認為在中專體育課中加強學習籃球技術(shù)尤為重要！

2、教材分析

籃球教材中，行進間雙手胸前傳接球為中專教材，共三課時，其技術(shù)動作易學易忘，此練習需要學生極好的協(xié)調(diào)性，熟練的球性，而且密度和強度都比較大，因此初學者很難形成正確的動作技術(shù)。應加強學生對籃球基本技術(shù)的提高訓練。

3、學習目標

（1）運動參與：學生主動積極地參與教學，自主學習、發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，在探究中學習，在合作中學習。

（2）運動技能：學生能夠正確地掌握行進間雙手胸前傳接球并能把此技術(shù)熟練的運用到籃球比賽的實戰(zhàn)中。

（3）身體健康：使部分學生能將學到的行進間雙手胸前傳接球技術(shù)以及籃球中各項技術(shù)的運用變成學生的一種終身體育鍛煉項目。

（4）心理健康：樹立學生的自尊心和自信心，培養(yǎng)學生克服困難戰(zhàn)勝自我的堅強意志品質(zhì)。

（5）社會適應：在學習中培養(yǎng)學生的人際交往能力和學生之間的合作意識。

4、教學過程：

一、準備部分：

學生每人一只籃球在音樂的伴奏下自主地進行熟悉球性練習（原地熟悉球性練習、原地運球）{球操、運球跑圈}

二、基本部分：

（1）先講解行進間雙手胸前傳接球在籃球比賽中的作用。

（2）將班級分成三個小組，每小組指定一人為組長，并分發(fā)一張學習卡片，卡片上內(nèi)容含有行進間雙手胸前傳球的圖片動作要領(lǐng)、易犯錯誤和糾正方法，進行小組合作探究學習。但各組的學習的難易程度不同。（A：拔高組B：基本組C：問題組）

（3）學生集合，每組選出一對動作技術(shù)好的同學出來示范，學生進行講評，然后教師進行總結(jié)，并對小老師進行指導。

（4）按小組發(fā)放練習卡片（內(nèi)容以及圖解），教師巡回輔導：此卡片含有多種輔助練習，學生可以根據(jù)自己的學習情況，有選擇性地進行練習，鞏固與提高行進間雙手胸前傳接球技術(shù)。

（5）教師根據(jù)小組學習分組指導，師生兩人演示正確的行進間雙手胸前傳接球技術(shù)。

（6）學生可以根據(jù)自己的具體情況進行拓展性練習，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力。（小組間的教學比賽）。

（7）游戲翻越障礙跑游戲內(nèi)容：

跑過獨木橋→滾過沼澤地→越過矮墻→鉆過山洞→拿回木棒。通過游戲使學生在體育活動中能在遇到困難時如何克服。

三、結(jié)束部分：講評、放松。

雙手胸前傳球

雙手持球胸前

大拇指方向朝前，四指略向前下

兩肘加緊

手臂伸出，手指手腕抖動將球傳出

發(fā)力腳上前一步

兩手自然下落

輔助性練習如下：

C組：兩人對面跨步接球；兩人移動傳接球；三角移動傳接球；

B組：五角星對角線移動傳接球；多點（兩人或三人）固定、移動傳接球；在慢跑中進行行進間雙手胸前傳接球技術(shù)的練習；

A組：行進間雙手胸前傳接球技術(shù)練習；兩人一組，一人傳球，一人行進間上籃

六、說教具

籃球12個

跳箱二只 體操凳二張 欄架2只

體操墊4場 體操棒24根

七、說教學收獲

本課時的指導思想主要采用教師啟發(fā)指導，學生反復練習，“小老師”帶領(lǐng)的教學策略，通過學習，發(fā)展學生的個性，充分發(fā)揮學生主體性作用，運用循序漸進、分層式教學手段，形成互幫互學的合作式學習小組。讓學生在自己身體能力范圍內(nèi)，學有所獲而且能運用到實戰(zhàn)比賽當中發(fā)揮作用，使學生具有學生的成就感。從而達到培養(yǎng)學習興趣，提高教學效果的目的。

籃球原地雙手胸前傳接球教案設計 篇7

我說課的內(nèi)容是：運球，雙手胸前傳接球，選自高中《體育與健康》課第二節(jié)。

指導思想：

本課以《新課標》為依據(jù)，充分體現(xiàn)“健康第一”的教育指導思想，結(jié)合本校的實際情況，組織安排教學內(nèi)容，通過籃球運動，可以發(fā)展學生跑、跳、投等基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動作的準確性、協(xié)調(diào)性，增加內(nèi)臟器官的功能。同時還能培養(yǎng)學生勇敢頑強、機智、果斷等優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神。

教材分析：

本課教學內(nèi)容是籃球運動中最主要的基本技術(shù)，是全隊進攻的重要手段，起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用，是高中籃球教學重要組成部分，是更好地學習各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎，傳接球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的配合的質(zhì)量，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術(shù)，本課是高中體育課中學習籃球運動的第二節(jié)課，起著承上啟下的作用，運球、傳接球技術(shù)的基本方法并不復雜，但要做到準確、熟練、隱蔽、快速，同時要迅速轉(zhuǎn)換銜接其它技術(shù)動作，就比較困難。

學情分析：

本次課的授課班級為男生班，共四十人，學生運動技能雖然有差異，但學生總體身體素質(zhì)都比較好，組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強的思維能力、創(chuàng)造能力。

教學目標的確定：

1、認知目標：進一步建立運球，雙手胸前傳接球動作概念。

2、技能目標：鞏固提高運球、傳接球技術(shù)動作和對球的控制能力、支配能力，發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì)。

3、情感目標：培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。

重、難點確定：

重點：運球手型及按球的部位、力量，傳接球的準確性快速能力。

難點：上下肢協(xié)調(diào)配合和手對球的控制支配掌握能力。

教學策略：

本課的教學指導思想主要采用教師啟發(fā)指導，學生反復練習的教學策略，發(fā)展學生的個性，充分發(fā)揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達到教學目標。

全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。

教學流程：

（一）開始部分（2’）

1、課堂常規(guī)

2、本課的教學內(nèi)容目標及要求

（二）準備部分（8’

教師先進行各種方法練習和講解，然后學生自由模仿創(chuàng)新練習，組織形式為散點。學生通過各種練習，培養(yǎng)學生的球感和對球的興趣，改善手對球的控制和掌握能力，進一步熱身，同時活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準備。

（三）基本部分（30’）

1、運球：高低交替運球，兩手交替運球，體前變向運球，急停急起運球等原地和行進間的運球練習。

采用了學生散點看教師示范模仿練習，同時教師發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題，特別是身體的姿勢、手型、手法和球的運行要準確。著重解決手對球的'按拍力量、方向、掌握，上下肢協(xié)調(diào)配合和眼視前方，同時給學生一定的時間自主創(chuàng)新，提高學生的學習興趣，進一步提高控制球和支配球的能力。

2、先進行一對一的“搶運球”對抗練習，然后進行分組“搶運球”對抗練習。加強學生對球的控制和支配能力，發(fā)展個性，培養(yǎng)學生競爭意識和創(chuàng)新能力，同時對學生的表現(xiàn)及時進行鼓勵表揚，為下部分教學打下堅實的基礎。

3、原地兩人一組雙手胸前傳接球

要求：前臂發(fā)力前伸，手腕急速向外翻轉(zhuǎn)，肩、肘、腕關(guān)節(jié)放松，全身協(xié)調(diào)。

4、原地兩人一組運球雙手胸前傳接球

要求：運、傳、接運用協(xié)調(diào)，且要迅速轉(zhuǎn)換銜接。

5、四人一球一組，行進間運球后傳球、接球后運球。

要求：運球和傳球，接球和運球要相互銜接好、順，逆方向都要練習。目的是利用運球和傳接球動作有機緊密銜接，快而連貫，更進一步提高傳接球和支配球的能力，使學生全面發(fā)展身體素質(zhì)和技術(shù)水平。

（四）結(jié)束部分（5’）

1、放松操

在教師帶領(lǐng)下學生通過模仿練習，促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。

2、對本課進行小結(jié)，布置收回器材。

場地器材：

1、場地：籃球場，2、器材：籃球40個，球網(wǎng)4個，

預計教學效果：

預計平均心率為：130--135次/分，

最高心率為180次/分，出現(xiàn)在第二十、三十五分鐘。

運動密度約為55%，運動負荷為中等稍上。

教學評價：

在教學目標的制定過程中，對教材的特點、重、難點、學生的情況等進行了比較透徹的分析，教法與學法的選擇遵循了教學原則和學生心理特點，順利地達到本課制定的教學目標，學生能在教師的指導下認真參與各項練習，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。在教學比賽中同學們積極投身與籃球運動之中，學生們在籃球場上得到快樂，獲得強健的體魄和聰明的才智。

籃球原地雙手胸前傳接球教案設計 篇8

學習目標：

學會籃球的基本技能；培養(yǎng)對學習籃球的興趣。

學習內(nèi)容：

籃球（球性和原地的運球）

學習步驟：

一、情景導入

教師活動：

1.教師組織小游戲《截住空中球》。教師布置好場地，分好，分發(fā)器材。

2參加積極的參與到游戲中去。激發(fā)學生的熱情。

3.進行巡回指導。糾正游戲中存在的問題。

學生活動：

1.在教師的指道下分組，領(lǐng)好游戲器材。積極的投入到游戲中去。

2.在游戲中注意要遵守游戲的規(guī)則。注意傳球的準確性。

3.在游戲中要盡情的享受游戲帶來的.快樂。

組 織：

四組分成原形

二、合作探究，掌握技能

重 點：知道一些籃球的基本技能運用的方法。

難 點：能運用掌握的籃球知識進行練習。

教師活動：

1.分發(fā)籃球，教師講解一些簡單的籃球技能的方法并示范方法。

2.組織學生進行練習。教師進行巡回指導。

3.及時讓同學們把自己學會的動作展示給同學們。

學生活動：

1.積極的聽的教師的講解，看教師的示范動作。

2.按照教師示范和講解進行練習并相互交流經(jīng)驗。

3.在練習時注意動作的正確運用。

籃球原地雙手胸前傳接球教案設計 篇9

在全面推進素質(zhì)教育的形勢下，深化教學改革，全面提高學生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)水平、發(fā)展學生的學習能力、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、為學生的終身體育打下基礎，已成為體育教學的主要任務。

實施體育教學改革，對構(gòu)建“普修加專項”的現(xiàn)代體育教學模式進行探索。通過“普修加專項”的體育教學模式，培養(yǎng)學生的體育興趣，使其養(yǎng)成自覺鍛煉的習慣，讓學生對一至二項運動技術(shù)從知識、技能、技巧到理論進行專門和深入的'學習，并使其熟練掌握一至二項運動的技術(shù)，為其終身體育奠定基礎。籃球運動是由跑、跳、投等動作組成，是在快速、激烈、對抗的情況下通過傳遞、拋接、運拍，最終把球送入固定籃圈的一項綜合性的體育運動，具有集體性、競爭性強、趣味性濃等特點，籃球賽攻防頻繁，技術(shù)動作多樣，使之富有吸引力深受廣大中學生喜愛。

通過籃球運動，可以發(fā)展學生跑、跳、投等基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動作的準確性、協(xié)調(diào)性，增加內(nèi)臟器官的功能。同時還能培養(yǎng)學生勇敢頑強、機智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。是一項有很高鍛煉價值的運動項目。

一、教學內(nèi)容：

籃球：1)原地雙手胸前傳接球，

2)單手肩上投籃。

二、教材分析：

本課教學內(nèi)容是籃球運動中的單手肩上投籃和雙手胸前傳、接球。單手肩上投籃和雙手胸前傳接球是籃球運動中主要的基本技術(shù)，是全隊進攻的重要手段，起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用，是高中籃球教學重要組成部分，是更好地學習各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎，傳接球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的配合的質(zhì)量，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術(shù)。

單手肩上投籃、傳接球技術(shù)的基本方法并不復雜，但要做到準確、熟練、隱蔽、快速，同時要迅速轉(zhuǎn)換銜接其它技術(shù)動作，就比較困難。因此，本課著重要解決在各種情況下學生控制并支配球的能力，鞏固提高運球、雙手胸前傳接球技術(shù)同時加強準確性、熟練性，為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。

三、學情分析：

本次課的授課為中專部兩個班級合班，共七十人。體育的運動技能有差異，加上中專學生有較強的創(chuàng)造能力和自學能力，本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學方法，以及各種新穎的練習方法。循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發(fā)揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。

四、教學目標的確定：

1、認知目標：進一步建立運球，雙手胸前傳接球動作概念。

2、技能目標：鞏固提高運球、傳接球技術(shù)動作和對球的控制能力、支配能力，發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì)。

3、情感目標：培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。

五、本課的重、難點確定：

重點：單手肩上投籃 --投籃動作標準，手型正確。

雙手胸前傳接球--準確的手型及傳接球的準確性快速能力。

難點：單手肩上投籃 --上下肢協(xié)調(diào)配合和拿球時手心空出。

雙手胸前傳接球 --上下肢協(xié)調(diào)配合和手對球的控制支配能力。

六、教學策略：

本課的教學指導思想主要采用教師啟發(fā)指導，學生反復練習的教學策略，發(fā)展學生的個性，充分發(fā)揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達到教學目標。

全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。

全課教學的內(nèi)容及手段，用分組輪換的教學方法，可以在有限的時間和場地內(nèi)增加學生的練習效果。用比賽法引起學生學習興趣，增強團隊精神。

七、教學過程：

(一)引起注意階段;

1、課堂常規(guī)

2、本課的教學內(nèi)容目標及要求

(二)激發(fā)興趣階段;

1、游戲：“喊數(shù)抱團”

為了使學生注意力集中，精神振奮，同時達到熱身效果，安排了游戲“喊數(shù)抱團”，

2、熟悉球性(4’)

教師先進行各種方法練習和講解，然后學生自由模仿創(chuàng)新練習。組織形式為散點。

學生通過各種練習，培養(yǎng)學生的球感和對球的興趣，改善手對球的控制和掌握能力，進一步熱身，同時活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準備。

(三)接受新知識階段;

3、原地兩人一組雙手胸前傳接球(3’)

要求：前臂發(fā)力前伸，手腕急速向外翻轉(zhuǎn)，肩、肘、腕關(guān)節(jié)放松，全身協(xié)調(diào)

4、原地兩人一組運球雙手胸前傳接球(2’)

要求：運、傳、接運用協(xié)調(diào)，且要迅速轉(zhuǎn)換銜接。

3、4的練習主要為了進一步建立雙手胸前傳接球動作概念，掌握傳接球的手法、上下肢協(xié)調(diào)配合，加強運球和傳接球的銜接。

5、 要求：運球和傳球，接球和運球要相互銜接好、順，逆方向都要練習。目的是利用運球和傳接球動作有機緊密銜接，快而連貫，更進一步提高傳接球和支配球的能力，使學生全面發(fā)展身體素質(zhì)和技術(shù)水平。

7、連續(xù)傳接球(接龍)比賽

通過比賽，進一步鞏固和提高雙手胸前傳接球技術(shù)，提高傳接球的準確性、熟練性以及快速傳接的能力。同時培養(yǎng)學生機智果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致，密切配合的集體主義精神。

(四)全面發(fā)展素質(zhì)階段;

(五恢復整理階段;)

1、伸展放松操

在教師帶領(lǐng)下學生通過模仿練習，促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。

2、對本課進行小結(jié)，布置收回器材

八、場地器材：

1、場地：籃球場一片;

2、籃球41只，球筐4只，

九、預計教學效果：

預計平均心率為：130--135次/分，

最高心率為180次/分，出現(xiàn)在三十五分鐘

運動密度約為45%，運動負荷為中等。

vv階段;

(五恢復整理階段;)

1、伸展放松操

在教師帶領(lǐng)下學生通過模仿練習，促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。

2、對本課進行小結(jié)，布置收回器材

八、場地器材：

1、場地：籃球場一片;

2、籃球41只，球筐4只，

九、預計教學效果：

預計平均心率為：130--135次/分，

最高心率為180次/分，出現(xiàn)在三十五分鐘

運動密度約為45%，運動負荷為中等。

籃球原地雙手胸前傳接球教案設計 篇10

教學目標

（1）認知目標：通過本次課的教學，使大部分學生準確理解雙手胸前傳接球技術(shù)的動作概念，進一步培養(yǎng)學生參加籃球運動的興趣。

（2）技能目標：通過本次課的教學，使大部分學生初步學會籃球雙手胸前傳接球技術(shù)的基本動作，同時發(fā)展學生的綜合能力。

（3）情感目標：通過本次課的教學，培養(yǎng)學生的自主探究能力、競爭意識和團結(jié)協(xié)作精神。

教學重、難點

重點：雙手胸前傳接球準確的手型。

難點：雙手胸前傳接球時上下肢協(xié)調(diào)用力

學情分析

本課教學對象高一年級學生，男、女合班教學，學生求知欲強，學習積極性高，上進心強。但是學習注意力還在不斷的發(fā)展完善，因此他們學習的紀律性不是很高。在教學過程中要充分利用學生好動的心理，發(fā)揮學生的主動性，給學生充分展現(xiàn)自己的舞臺。

教學流程

根據(jù)學生認識事物的規(guī)律和人體生理機能變化的規(guī)律，將本課分為四個部分。

1、課的.導入

先進行課堂常規(guī)，再通過提問你們知道哪些球員傳球技術(shù)較好？并請學生回答，從而導入新課。

目的是為了吸引學生的注意力，使學生更快的進入學習狀態(tài)。

2、熱身準備

組織學生圍繞籃球場慢跑三圈再進行徒手操練習。

通過慢跑達到熱身的效果，以免受傷為接下來的練習做準備。

3、學習體驗階段

a、球性練習，增加學生對球的控制能力并為接下來的傳接球練習打下基礎。

b、講解并且示范傳球技術(shù)，讓學生建立正確的技術(shù)動作概念。有助于學生在練習時更易于掌握動作。學生進行徒手的傳接球練習。

c、組織學生進行n型的傳接球練習。

目的是為了調(diào)動學生的學習積極性通過有球練習增加練習的趣味性和難度性。培養(yǎng)學生主動探究、樂于體驗、合作觀察的能力

d、組織學生進行迎面跑動傳接球

學生通過練習更能夠了解雙手胸前傳接球上體前傾、伸臂、抖腕等動作要領(lǐng)進一步鞏固本節(jié)課的教學內(nèi)容。

4、應用實踐

學習的知識、技能應該運用到實踐中，這樣才能體現(xiàn)其價值，為了檢驗學生在本節(jié)課的學習效果。我設計了一個運、傳接球游戲。

目的是使學生在練習中體驗玩與學相融的樂趣，培養(yǎng)興趣和愛好，為終身體育奠定基礎。

5、恢復及身心調(diào)整，總結(jié)

通過放松操和拉伸練習使學生的身心得到有效地放松，并積極引導學生說出雙手胸前傳接球的要領(lǐng)，學生自評本節(jié)課的感受和收獲。

籃球原地雙手胸前傳接球教案設計 篇11

教材內(nèi)容：

籃球：

1）雙手胸前傳接球

2）復習體前變向換手運球

教材淺析

本課教學內(nèi)容是籃球運動中的雙手胸前傳接球和復習體前變向換手運球。運球和傳球是籃球運動中主要的基本技術(shù)，是全隊進攻的重要手段，是更好地學習各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎。傳接球的基本方法并不復雜，但要做到準確、熟練、隱蔽、快速，同時要同其它技術(shù)動作銜接、轉(zhuǎn)換，就比較困難。因此，本課重要解決在各種情況下學生控制并傳接球的能力，為以后更好地學習籃球技術(shù)做好準備。

教學目標

認知目標：學習與了解胸前雙手傳接球的動作方法及進一步建立運球的動作概念。

技能目標：讓學生學好傳接球技術(shù)動作，鞏固和提高運球技術(shù)。

情感目標：培養(yǎng)學生密切配合，團結(jié)協(xié)作的集體主義精神。

教學重點、難點

重點：雙手胸前傳接球—準確的手型及接球的緩沖和傳球的翻腕動作。

難點：雙手胸前傳接球—上下肢協(xié)調(diào)用力和手對球的控制能力。

教學準備

呼啦圈4個、籃球：兩人一個球、球場2個、錄音機、磁帶各1個，實心球12個

教法和學法

常規(guī)部分和熱身部分：教師主要采用示范法。學生主要采用觀察法、模仿練習法。

學習和活動部分：教師主要采用講解示范法、分解練習法、游戲與比賽法、預防和糾正錯誤法、積極性評價法。學生主要采用觀察法、模仿練習法、自我評價法、團體評價法。

放松和結(jié)束部分：教師主要采用講解示范法、積極性評價法，學生主要采用觀察法、模仿練習法。

預計教學效果

預計平均心率為130-135次/分

最高心率為180次/分，出現(xiàn)在40分鐘

運動密度為45%，運動負荷為中等

教學實踐部分

本課結(jié)構(gòu)安排分四個部分：常規(guī)部分、熱身部分、學習和活動部分、放松與結(jié)束部分

常規(guī)部分

體育委員整隊；報告上課人數(shù)；師生問好；考勤；宣布本課內(nèi)容、任務，提出要求及處理見習生。這部分約3分鐘。

熱身部分

這部分先利用街球的音樂讓學生自由玩球，然后在音樂節(jié)奏下做韻律操。具體安排如下：

①頭部運動

②肩關(guān)節(jié)運動

③體轉(zhuǎn)運動

④腹背運動

⑤膝繞環(huán)

⑥踝腕繞環(huán)。這些活動可以激發(fā)學生的興趣，為學習和活動部分做好準備，并能避免意外事故的發(fā)生。這部分共用8分鐘。

學習和活動部分

本部分是課的核心，為使學生更好地掌握和提高這兩項技術(shù)，教師根據(jù)由易到難，由分解到組合的教學原則。教師先做1-2次的完整示范，給學生一個完整的動作概念，然后教師分解講解動作要領(lǐng)，學生跟隨著做。教師講評學生做的動作。

組織練習

兩人原地雙手胸前傳接球（8分鐘）

利用雙手胸前傳接球技術(shù)進行四角傳球換位。（5分鐘）

糾正錯誤

教師在學生練習時要巡回指導，發(fā)現(xiàn)錯誤時糾正，個別錯誤個別糾正，普遍錯誤集體糾正。

在安全的情況下自由表演展現(xiàn)個人技術(shù)或集體的配合能力。（4分鐘）

綜合練習游戲

體前變向換手運球游戲（6分鐘）

活動籃筐游戲（8分鐘）

放松與結(jié)束部分

利用音樂帶領(lǐng)學生進行放松活動，之后做課堂小結(jié)，指出優(yōu)點和不足之處，達到鼓勵學生和繼續(xù)提高的目的。最后師生再見，歸還器材。這部分約3分鐘。