北京亮起來了教案(集錦11篇)。

在教學工作者開展教學活動前，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學活動。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的《北京亮起來了》教案，希望對大家有所幫助。

北京亮起來了教案 篇1

【教學目標】

1、會認幕、臨等15個生字，會寫爍、煌、輝3個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、結(jié)合重點詞句感受北京夜晚的美麗景色。

【教學重點、難點】

1、掌握本課生字新詞，并學會運用。

2、感受北京夜景的美。

【教學過程】

課前播放《我愛北京天安門》。

一、聯(lián)系舊知識，導入新課

1、播放白天北京風光。

2、當天色漸漸暗下來的時候，北京就亮起來。(板題)

二、創(chuàng)設情景，整體感知

1、師范讀全文，課件同步展示相關畫面。

2、同學們，你們看到了什么?感受到了什么?

3、是啊，北京的夜是迷人的!課文《北京亮起來了》就是我們描述了這樣的景象，我們一起來讀讀課文吧!

4、請同學們自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到難讀的字要多讀幾遍。

5、同學人們都讀得很認真，生字詞都會讀了嗎?誰來當小老師帶讀?

小老師讀對了，我們跟著他讀一遍。

6、如果老師把音節(jié)去掉，你們還能準確地讀出它們來嗎?

7、現(xiàn)在只剩下生字了，我們來玩?zhèn)€點燈游戲吧。請小組開火車讀，每讀對一個生字就能點亮一盞燈，想玩嗎?

三、初讀課文，感知美

1、生字讀準確了，相信能把課文讀得更流暢：

請同學們再讀讀課文，老師有個要求，請同學邊讀邊思考：你發(fā)現(xiàn)北京哪些地方亮起來了，用筆在課文里作上記號。

2、同學們讀書的時候，能動口、動腦又動手，這真是讀書的好習慣。

細心的同學們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?課文用了一個詞，很形象地告訴我們，這時候的北京城天已經(jīng)黑了?

3、句式：

每當夜幕降臨，北京的( )亮起來了。

每當夜幕降臨，北京的哪些地方亮起來了?你能象這樣說一說嗎?

4、這么多的地方都亮起來了，讓我們感受到整個北京城變成了?

──(燈的海洋，光的世界)

5、同學們，請你們閉上眼睛，想象一下，當你來到這個燈的海洋，光的世界，你會說什么呢?

6、請你帶著這樣的感受讀讀課文第一自然段。

(指名讀，全班齊讀)

四、精讀課文，感悟美

1、北京亮起來了，你想先去哪個地方看夜景呢?

2、老師有個建議，長安街是北京的心臟，我們先去長安街看看，好嗎?

3、指名讀，其他同學邊聽邊思考：你從哪些詞語看出長安街亮起來了?

4、感受描寫亮的詞語，相機指導朗讀。

5、帶著新的發(fā)現(xiàn)新的感受再讀第二自然段。

五、寫字

1、同學們，今天我們欣賞了長安街明亮的夜景，還學了到和明亮有關的詞語，現(xiàn)在我們來寫寫和明亮有關的字。(爍、輝、煌)

2、寫字之前得先仔細觀察，你們發(fā)現(xiàn)這些字有什么相同的地方?還有什么地方是你們特別想提醒的嗎?

3、有哪個字，你認為很難寫，想讓老師在黑板上寫一寫?

4、請同學們注意剛才的提醒，把這些字在四字格各寫一遍。

六、拓展練習

1、結(jié)合一兩個城市的夜景圖片，用以下詞語說話，看誰說得多：

詞語：夜幕降臨、華燈高照、川流不息、從天而降

金碧輝煌、光彩奪目、燈的海洋、光的世界

2、師小結(jié)。

北京亮起來了教案 篇2

【教學目標】

１、認識１５個生字，會寫１２個字。

２、理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。用“猶如”說話。

３、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和日新月異的變化，進一步激發(fā)熱愛祖國首都的意識和感情。

【教學方法】

自主探究識字、朗讀感悟。

【教學準備】

課件。

【課時安排】

２課時。

【教學流程】

第一課時

一、導引目標、激發(fā)興趣

１、師：美麗的春天是旅游的好時光啊，在領略少數(shù)民族新疆、傣族的風光之后，老師今天要帶大家去首都北京旅游？看看這次我們會有什么收獲呢？讓我們坐上飛機出發(fā)吧。

２、（課件：飛機起飛聲。）

師：親愛的旅客們，我們已經(jīng)到達了北京，現(xiàn)在是北京時間晚上８點整，旅客們，想欣賞北京的夜景嗎？

二、創(chuàng)設情景，整體感知（師為導游，生為旅客。）

１、課件演示北京的夜景。

２、說說感受。

３、板書課題：北京亮起來了

４、師：想進一步細細游覽嗎？請打開課文，自己讀一讀。

三、創(chuàng)設條件、自主參與

１、按自學四步驟學習課文。

２、檢查自學情況：

⑴ 生字識記。

⑵ 認讀詞語：

夜幕降臨 華燈高照 金碧輝煌 燈光閃爍 銀光閃閃 光彩奪目

絢麗多彩 煥然一新 從天而降

⑶ 分自然段讀課文。

⑷ 說說課文寫了北京的哪些景點？

隨學生回答，板書（長安街、環(huán)形路、王府井、故宮）

四、自讀、自學、自悟

１、選擇自己喜歡的景點，說說哪些詞語句子寫出了景點的美，畫一畫，用讀的方法去感受和贊美景點的美。

２、學生自讀、自學、自悟。

五、書寫指導

１、左右結(jié)構的字要注意左窄右寬，“輝”要注意光字旁的最后一筆是豎提。

２、上下結(jié)構的字“奪、宮”要注意上寬，蓋住下部分。

３、半包圍的字“勾、府” 要注意里面書寫的位置。

第二教時

一、檢查復習

１、卡片認讀生字。

２、認讀詞語。

二、引導創(chuàng)新、應用實踐

１、學生匯報學習心得，說說哪些詞句寫出了景點的美。

２、隨學生的回答逐句指導，用讀的方法去感受和贊美景點的美。

如：第二小節(jié)

⑴ 根據(jù)學生回答，隨機出示詞：華燈高照、燈光閃爍、從天而降、金碧輝煌、光彩奪目、勾畫、幢幢高樓。利用看課件作直觀理解。

⑵ 做做小導游，向沒有去長安街的小朋友介紹介紹（邊指圖，邊介紹）。

⑶ 師：聽了剛才的介紹，你了解長安街了嗎？（讓沒有選第二小節(jié)的學生也運用這些詞語說話。）

如：第三小節(jié)

⑴ 理解“猶如”。這句話是把什么比作了什么？

⑵ 除了立交橋上的彩燈，你還看到了哪些燈，它們?nèi)绾窝b點北京？

⑶ 說話訓練：

仿照句子：一座座立交橋猶如道道彩虹。

照明燈猶如______________________。

草坪燈猶如______________________。

噴泉燈猶如______________________。

禮花燈猶如______________________。

（ ）猶如（ ）

如：第四小節(jié)

⑴ 師根據(jù)學生回答出示詞語。（明亮、絢麗多彩、五光十色、繁華）

⑵ 以前的王府井大街、西單大街又怎樣？（簡單介紹，看課件，體會煥然一新）

王府井大街和西單商業(yè)街

王府井大街和西單商業(yè)街具有悠久的歷史，最早形成于元代，距今已經(jīng)有７００多年。它屬于小而全，各色百貨小攤小店、各種風味飲食餐館，各種書攤，各種雜七雜八、叫不上來名目的攤販，云集其中，于沒有秩序中又自有秩序，外人不可能輕易搞明白。

現(xiàn)在經(jīng)過環(huán)境改造和整治，先后撤消近百個零散攤點；整治了燈箱廣告、櫥窗，增強了夜間燈光效果；修整了行道樹；增鋪設了步行街方磚、道牙，翻修改造了路面。錯落有致、裝修獨特的一個個店面，聚來了上百家國內(nèi)商號和海外知名品牌。琳瑯滿目的商品，栩栩如生的雕塑使這條有著７００年歷史的老街重換青春，使每天５０萬人匯集到這里，爭相一睹她那迷人的魅力。它們成為具有國際先進水平的，集購物、餐飲、娛樂、服務、辦公為一體的整潔、有序、文明、繁華的商業(yè)街。

如：第五小節(jié)

⑴ “古老和年輕”矛盾嗎？為什么？

⑵ 簡介故宮。

３、剛才我們感受了北京美麗的夜景，此時你們的心情怎樣？該用怎樣的心情讀最后一段。

三、有感情地朗讀全文

四、課外拓展，升華感情

１、古老的北京，在不停地書寫新的一頁，不停地畫著新的圖畫，我們的首都北京，值得每一個中國人驕傲，此時你想對祖國說什么？又想對全世界的朋友說什么呢？

２、課后觀察研究一下，自己的家鄉(xiāng)──義烏哪些地方的夜景也很美，可以畫下來也可寫下來。

【板書設計】

北京亮起來了

燈 光 長安街：華燈高照 明 輝

的 的 環(huán)形路：道道彩虹

海 世 王府井：煥然一新

洋 界 故 宮：銀光閃閃 亮 煌

總──分──總

【課后分析】

夜晚的北京是燈的海洋，光的世界，課文用生動的語言描繪了絢麗多姿的夜景，但課文里的很多詞語、景色學生很少接觸，如何讓學生真正走進北京，我的做法：

１、情感：

如果說以往的教學注重的是語文知識，語文技能，那么新世紀的語文教學追求的是情感。在語文課堂里，孩子對待語文學習，不應是被動的學，旁觀者似的學，應該讓孩子感到語文學習的過程就是生活的過程，生命成長的過程，一次情感經(jīng)歷的過程，也就是說，要讓孩子在語文的情感世界里真正走一趟，用情感驅(qū)動語文知識。這是學好語文的前提。因此，我在開頭設計了觀看北京夜景的課件，配上自己充滿激情的誦讀課文，用飽滿的真摯的情感喚起學生的熱情、激情。雖是第一次讀課文，有的學生竟然情不自禁跟著我也讀起來。看完課件讓他們說說自己的感受，自然而然地引出課題“北京亮起來”，在以下的'環(huán)節(jié)中，我始終抓住情感這一主線，讓學生產(chǎn)生對北京夜景的喜愛，讓他們滿懷豪情，發(fā)自內(nèi)心的贊美。一句話，讓語文煥發(fā)生命活力。

２、交際：

交際是新世紀人們生存與發(fā)展的本領。語文的性質(zhì)之一就是“重要的交際工具”。可見交際性要處處體現(xiàn)在語文的各個環(huán)節(jié)、各個方面、各個渠道之中，不一定只是在交際課中。所以這堂課里首先做到教師和學生語言的融合，教師的語言是談話式的，不是問答式的，不是生硬的，是親切的師生無拘無束，平等的對話。其次創(chuàng)設各種情境進行交際（如爭當小導游），把以往的語言，本課學習的語言，加以運用和創(chuàng)造，這正是語文學習的重點。

３、感悟：

“悟”從左邊看是思考的我，從右邊看是我的思考。感悟的過程正是理解和發(fā)現(xiàn)的過程。教師要適當?shù)臄v扶和點化，讓孩子“感”一定有個過程，“悟”一定有個過程。因此感悟不是告訴，而是激勵、喚醒、刺激、探究、體驗。首先從整體上感悟，沒有把課文肢解，逐段的分析講解，而是以導游的形式走進去，走出來。其次是聯(lián)系生活實際感悟，如：“照明燈”“草坪燈”“噴泉燈”“禮花燈”，讓學生說說在義烏的什么地方看到過，然后用“猶如”想象說話，感悟各式各樣的燈匯集成海洋，讓北京璀璨奪目。在教學“王府井”這一段時，結(jié)合義烏小商品城的變化來感悟“王府井”的煥然一新。……也許給孩子感悟，孩子就能在語文學習找到一片晴空！

北京亮起來了教案 篇3

【第一課時】

知識目標：（WwW.jz139.com 迷你句子網(wǎng)）

學會本課11個生字，認識4個生字，正確讀寫由要求學會的生字組成的詞語。

能力目標：

能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累運用喜歡的詞句。

情感目標：

感受北京夜晚的美景和巨大變化，激發(fā)學生對祖國首都的熱愛之情。

教學重點：

1、識字。

2、有感情地朗讀課文。

教學難點：

詞語句子的理解和朗讀。

【設計理念】：

新課標強調(diào)語文學習以讀為主，指出：“閱讀是學生個性化行為，不應以老師的分析來代替學生的閱讀實踐。”

1、充分發(fā)揮網(wǎng)絡教學的優(yōu)勢，重視情境創(chuàng)設，縮短時空距離。通過展示優(yōu)美的北京風光，讓學生直觀感受北京夜景的亮麗，創(chuàng)設良好的學習環(huán)境。對于理解難度大的詞語也在學生的動手操作中，隨著鏡頭的變幻迎刃而解。

2、引導學生自主閱讀，激發(fā)學生閱讀興趣，讓學生在多種形式的讀中感悟，體會文中的意境和情感。

3、以網(wǎng)絡為載體，開展多種形式的語文學習活動，努力培養(yǎng)學生的語文綜合素養(yǎng)。

4、關注學生的情感體驗。通過讓學生觀看圖片談感受，朗讀課文談感受，發(fā)展學生個性化語言。

5、以讀代講，注重朗讀指導。引導學生讀中感悟，圖文結(jié)合理解詞句含義，突破難點。

6、運用 “自主、合作、探究”的學習方式。讓學生自主選擇學習內(nèi)容和學習伙伴，朗讀和背誦自己喜歡的句段，創(chuàng)建和諧 、民主、的教學氛圍。

7、培養(yǎng)口語交際能力，把自己當成一位游客，置身于美景之中并發(fā)揮想象，把自己見到的想到的與其他游客進行自由交談，各抒己見。

8、注重積累，拓展實踐。通過網(wǎng)上相關欄目學生自由地發(fā)表看法和觀點，與他人交流自己的心得體會。能讓學生說真話，表真情，引起學生廣泛參與的興趣。

教學過程：

第一課時

一、創(chuàng)設情景，導入新課

1、（播放北京美景）談話導入：孩子們，北京是一座聞名世界的古都，有著燦爛的文化和悠久的歷史。北京也是一座現(xiàn)代化的大都市，她是祖國的心臟，人民的.向往。北京，就像一顆璀璨的明珠，閃爍在中國人民的心中。

想去看看今天的北京嗎？

2、配樂播放北京風光圖。

多美的景色啊!北京不僅白天美，到了夜晚就更美了。今天，我們就來學習一篇專寫北京夜景的課文。（出示課題，齊讀）

(設計意圖：觀看多媒體課件，直觀感受北京風光的美。從而讓學生進入優(yōu)美的情境，激發(fā)其學習的興趣，巧妙地引入新課。)

二、檢查預習，整體感知

1、檢查預習。

咱們現(xiàn)在就坐火車到北京去游覽一番，好嗎？不過，從咱們合川到北京，路上有好多車站呢！小朋友，想不想坐特快火車？好，我們的火車就要開！（開火車檢查生字詞）

2、現(xiàn)在火車把咱們送到了北京，讓我們一起去感受北京夜景的美吧！

（播放范讀視頻）

3、你們感受到北京夜景有什么特點呢？(美麗，明亮，壯觀，繁華……)

(設計意圖：觀看北京夜景視頻，初步感受北京夜景的特點。整體感知課文內(nèi)容，為進一步學文作鋪墊。)

三、圖文對照，讀中感悟。

(一)學習第一自然段。

1、在作者眼里，夜幕降臨后，北京變成什么樣子了？請大家默讀第一自然段 ，想一想作者把北京想象成了什么？用筆勾畫出來。(板書：燈的海洋，光的世界)

2、指名讀，其余學生邊聽觀看課件，感受“燈的海洋，光的世界”

3、評讀。

4、范讀。

5、齊讀。

（二）自主合作學習二至五段。

1、現(xiàn)在，讓我們一起走進北京去細細游覽。請同學們快速默讀2－5段，看看我們今天將要游覽哪幾個地方？

2、生讀，回答。

長安街，環(huán)形路，王府井、西單商業(yè)街，紫禁城。

（在黑板上貼出四個景點的名稱）

3、現(xiàn)在，選擇你喜歡的景點，開始今天的游覽吧！別急，先看看導游的要求。

出示自讀提示：

（1）從2－5段中選擇你喜歡的段落自由讀。

（2）劃出不理解的詞句，借助網(wǎng)絡資料自主學習。

（3）細讀課文，找一找課文中哪些詞句描寫了這個景點的美，并劃上橫線，讀一讀。

（4）和伙伴交流學習體會，并美美地讀一讀你選擇的內(nèi)容。

4、全班交流，師點撥突破難點。（學生當小導游操作課件介紹，說到哪個景點介紹哪個景點）

（1）東西長安街

a、你看到了哪些地方的美景？（指導說話：來到長安街，我看到了-----引導讀句子。）

b、哪些詞語寫出了長安街亮起來了？具體地介紹。

借助圖片感知：華燈高照、川流不息、燈光閃爍、金碧輝煌、光彩奪目、輪廓等詞語及相關句子的意思。

c、如果現(xiàn)在正是華燈初上，你漫步在長安街街頭，身處點點燈光之中，閃爍的燈光如銀河從天而降，想象你就身處其中，你能美美地讀出這一段嗎？自己練一練吧！（自由練讀）

d、誰來讀出你的感受？

e、評讀。

f、范讀。

g、小導游領讀或齊讀。

（2）環(huán)形路

a、你看到了什么？你能把“猶如”換一個詞讀一讀嗎？

b、觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”（這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）

c、除了立交橋上的燈，你還看到了哪些燈？

d、你能讀讀你喜歡的句子嗎？

讀，評讀，引讀，男女分讀，齊讀

（3）商業(yè)街

a、小導游讀出有關語句。

b、你能說說為什么“繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”嗎？（用“因為……所以”說不夜城和與絢麗的燈光的聯(lián)系。）

c、感知“煥然一新”“絢麗多彩”“五光十色”“繁華”等詞語。

d、指導讀好這個句子。引讀。

e、導游帶著大家集體朗讀。

（4）我們從繁華美麗的現(xiàn)代化商業(yè)街再到古老的紫禁城走一走。

a、為什么“古老的紫禁城變得年輕”了？（扣住“亮”）

b、課件感知“倒映”、“銀光閃閃”“古老”、“年輕”。

c、指導讀好長句：“一束束燈光照著古老的故宮……十分動人。”

d、范讀，自由品讀（這兒美不美？自己練一練，讀出你心中古老而又年輕的紫禁城）抽讀，師生合作讀，（引讀）。

5、（結(jié)合板書小結(jié)）今天，我們一起游覽了北京的長安街、環(huán)形路、商業(yè)街和紫禁城，感受了燈的海洋，光的世界般迷人的夜景，此時你的心情怎么樣？

是啊，作者也禁不住發(fā)出由衷的贊嘆！

（1）引讀。（板書：輝煌，亮麗）

（2）北京亮起來了，（結(jié)合板書點“亮”）古老的北京變年輕了，煥發(fā)出青春的活力。范讀，今天的北京，多么輝煌，多么亮麗！

（3）孩子們，讓我們一起讀出此刻你的心情！引讀。

（4）讀得真有激情！再來一次！齊讀。

（設計意圖：引導學生自主選擇學習內(nèi)容和學習伙伴，圖文結(jié)合，自讀自悟，感受北京夜景的美。利用精美圖片理解詞句含義，避免了枯燥說教。）

四、總結(jié)全文，激勵情感

北京是一本厚厚的書，書里有世世代代勞動人民偉大的創(chuàng)造。

北京是一幅多彩的畫，畫里盛開著鮮花，飄動著車流和人流。

北京亮起來了，這“亮”不僅是“燈光閃爍、金碧輝煌”，這“亮”還讓我們看到了北京的巨大變化！這“亮”還指北京這顆東方明珠永遠光彩燦爛、璀璨奪目！

（設計意圖：從古老到年輕，扣住板書中的“亮”，總結(jié)課文，激勵學生愛首都北京的感情。）

五、拓展思維，引導創(chuàng)新

今天，我們一起感受了北京迷人的夜景，現(xiàn)在請小朋友把自己的感受寫一寫或上網(wǎng)進一步了解北京。

1、寫一寫

在留言本上選擇一方面寫一寫：

（1）摘抄你喜歡的好詞佳句。

（2）寫你學了這篇課文的感受。

（3）寫你想對首都北京，對世界各地的朋友想說的話。

3、網(wǎng)上沖浪，走進北京。

（設計意圖：注重積累，拓展實踐。根據(jù)孩子的不同需求，從積累、運用、拓展幾方面讓孩子自主選擇，廣泛參與。）

板書設計：

10、北京亮起來了

燈的海洋 光的世界

長安街 環(huán)形路 商業(yè)街 紫禁城

（輝煌、亮麗）

媒體運用設計：

教師機部分：

1、北京簡介。

2、北京白天風光欣賞（配樂）

3、課題（背景為北京夜景圖）

4、全文朗讀視頻

5、自學要求：

（1）自讀課文，勾劃生詞，讀一讀。

（2）借助拼音把課文讀通順。

（3）標出自然段序號。

6、整體感知檢查：生字新詞

7、“夜幕降臨”，“燈的海洋，光的世界”動畫。

以下和學生機相同

學生機部分：

網(wǎng)頁一：課文學習

1、自讀提示：

（1）從2—5段中選擇你喜歡的段落自由讀。

（2）劃出不理解的詞句，借助網(wǎng)絡資料自主學習。

（3）細讀課文，找一找課文中哪些詞句描寫了這個景點的美，并劃上橫線，讀一讀。

（4）和伙伴交流學習體會，并美美地讀一讀你選擇的內(nèi)容。

2、長安街

長安街，天安門，廣場四周夜景圖片及課文內(nèi)容。

環(huán)行路

立交橋夜景和各式彩燈圖片，課文內(nèi)容。

商業(yè)街

王府井百貨大樓，西單商業(yè)街（新舊圖片）課文內(nèi)容。

紫禁城

新舊圖片及課文。

網(wǎng)頁二：拓展活動

1、寫一寫

在留言本上選擇一方面寫一寫：

（1）摘抄你喜歡的好詞佳句。

（2）寫你學了這篇課文的感受。

（3）寫你想對首都北京，對世界各地的朋友想說的話。

2、網(wǎng)上沖浪，走進北京。

網(wǎng)頁三：走進北京

(1)北京簡介

(2)風光欣賞

(3)習作選登

(4）錄像資料

(5）老北京網(wǎng)

(6）留言本

(7)互聯(lián)網(wǎng)鏈接：走進北京

北京亮起來了教案 篇4

這篇課文圖文結(jié)合，描繪了我國首都北京那燈光燦爛迷人的夜景，展示了北京改革以來的巨大變觀。

教學理念：

自主學習、合作探究

教學目標 ：

1.學會本課生字及由生字組成的詞語。

2.了解課文內(nèi)容，感受北京夜景的美，激發(fā)學生的熱愛之情。

3.正確、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

教學重難點：

學會本課生字，感受北京夜晚的美，朗讀長句子，理解詞義。

課前準備：

課件、掛圖、生字卡、搜集關于北京的資料

教學時間：

三課時

教學過程 ：

第一課時

一、談話導入

1.出示課件

今天老師要帶同學們到北京去旅游一番，感受一下北京夜晚的美景。

2.板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，學習生字

1.學生自由讀課文，劃出生字。

2.讀準生字的字音，再將生字連成詞，讀一讀。

3.輪流當小老師帶大家讀詞語，愿意讀哪個就讀哪個。

4.全體齊讀詞語。

三、再讀課文，理解新知

1.你們的詞語讀得真不錯，你們能把課文也讀好嗎？

2.請一位同學試一試，其他同學一邊聽一邊想：夜幕下的北京哪兒最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？

3.說說看，他讀得怎么樣？

4.指導朗讀。

第二課時

一、復習

1.指名朗讀課文。

2.齊讀課文。

二、理解課文內(nèi)容，指導朗讀

1.教學第二自然段。

①出示掛圖，展示東西長安街夜景。

②說說你看到了什么？

③教師范讀第二自然段。

④你讀懂了什么？有什么不明白的問題。

2.學生自主學習第三自然段。

①出示畫面，讀相應的自然段。

②說說你看到了什么？你讀懂了什么？有什么不懂的問題。

③學生分四人小組自學討論。

④分小組匯報討論結(jié)果。

⑤分男女生比賽朗讀第三自然段。

3.學習第三自然段。

①出示王府井、西單等商業(yè)街的畫面。

②方法同上，重點說說，你在街道上看到什么？

4.學習第四自然段。

①出示故宮夜景圖，讓學生感受故宮的美。

②理解“年輕”讓學生了解故宮。

③齊讀。

5.齊讀第五自然段。

①理解“輝煌”。

②想一想這一段與哪一自然段相呼應？

三、朗讀課文，評出“最佳朗讀獎”。

第三課時

一、復習檢查

1.出示生字、詞卡片、指名認讀。

2.指名朗讀全文。

3.看圖說一說，北京的夜晚，給你留下了怎樣的印象？

二、課外延伸

北京是我國的首都，它歷史悠久，景色美麗迷人，請你把收集的北京夜景的圖片，展示出來，讓大家欣賞。

三、復習鞏固

1.認讀生字、詞語。

2.識記字形，指導書寫。

3.比一比，組成詞語。

問（ ） 句（ ） 府（ ） 些（ ） 奇（ ）

閃（ ） 勾（ ） 咐（ ） 紫（ ） 奪（ ）

四、作業(yè)

1.指導完成課后作業(yè) 。

2.把下列詞語補充完整。

（ ）流不（ ） （ ）光（ ）色 （ ）（ ）閃閃

（ ）幕降（ ） （ ）燈（ ）照 （ ）彩（ ）目

板書設計 ：

北京亮起來了

長安街

燈的海洋 環(huán)形路

王府井 輝煌

光的世界 西單亮麗

故宮

（總）（分）（總）

北京亮起來了教案 篇5

課文簡析:

《北京亮起來了》這篇課文充滿濃郁的現(xiàn)代氣息，以生動地語言描繪了我國首都北京燈光迷人的夜景，展示了北京這座文化古城改革開放以來發(fā)生的巨大變化，表達了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。金碧輝煌的天安門，煥然一新的商業(yè)街，絢麗多姿的故宮把古老的北京城點綴得如詩如畫。文章文質(zhì)兼美，層次清晰，是小學生了解我國首都、學習語言的好好教材。學習時要引導學生有感情地朗讀課文，咀嚼優(yōu)美詞匯，積累語言。

教學目標

1．會認10個生字，會寫“束”等幾個字

2．有感情朗讀課文，結(jié)合重點詞句自主感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。

3．通過課外資料的收集，更多地了解北京，從而激發(fā)對首都北京的熱愛之情。

教學重點

1．在語言環(huán)境中識字，指導寫字。

2．感受首都北京夜晚的美麗景色，激發(fā)對首都北京的熱愛之情。

教學難點

積累運用詞語，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。

教學過程

出示圖片，點明課題：、

師出示以下景物的圖片：東西長安街；天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，讓學生說說這是什么地方？簡要的介紹介紹。圖片上的這些地方你覺得怎么樣？（漂亮）

師：夜幕降臨了，這些景物會變成什么樣呢？讓我們從課文中找到答案。教師板書課題：《北京亮起來了》。

初讀課文，整體感知，詞句中識字

學生自由朗讀

點名說從文字中對北京夜晚的感覺（亮、美、繁 華）

從那些詞中看出來北京夜晚的亮、美、繁華？

（夜幕降臨、五光十色、銀光閃閃、光彩奪目、華燈高照、川流不息、金碧輝煌、絢麗多彩）

出示這些詞語，學生齊讀，在詞語中認讀生字“幕、臨、閃、奪、”。

找出帶這些詞語的句子讀一讀，句中認讀生字“勾、噴、府、紫、禁、束”

出示生字卡，檢查生字。

再讀課文（鞏固生字，讀通課文）。

三、精讀課文，深入理解

1．讓學生自由讀課文，找一找哪個自然段寫北京城特別美。（引導學生理解燈的海洋，光的世界）

2．讓學生讀第二自然段，再讓學生說說這段寫的是什么地方？并要畫出自己喜歡的句子及不明白的詞語。

引導看圖理解“華燈高照”“川流不息”“銀河”也可以聯(lián)系實際理解詞句）

3．指導感情朗讀一、二自然段。（多種形式讀）

4．組織合作學習第三—五自然段及理解詞句。

5．學生匯報交流，教師點撥引導。

（1）學生匯報第三自然段時，引導學生聯(lián)系上下文理解“猶如”一詞并引導學生抓住“猶如道道彩虹”這個比喻句，想象出立交橋，拱型的橋身，凌空飛架，彩燈交相輝映的壯麗景象及引導學生抓住“照明燈、草坪燈……”等，體會燈的形狀和色彩，體會街道的美麗，繁華并指導感情朗讀。

（2）學生匯報第四自然段時，讓學生結(jié)合“煥然一新”、“五光十色”體會如“白晝一般”也可以讓學生聯(lián)系實際說一說自己的感受。并指導感情朗讀。

（3）學生匯報“古老的故宮為什么變得年輕了？”這個問題時引導學生抓住“倒映”、“銀光閃閃”等重點詞語，體會古老的故宮年輕而美麗，并讀出自己的感受。

6．齊讀最后一段（讀出北京的明亮、輝煌）

四、積累運用

1、給出一兩個城市的夜景圖片，用以下詞語說話，看誰用得多。（教參P69高大的建筑物）

2、利用本課的詞語說說自己的家鄉(xiāng)。

教學反思

本單元教材圍繞愛祖國、愛家鄉(xiāng)的專題來組織的。通過本節(jié)課的學習，讓學生感受北京夜晚猶如“燈的海洋，光的世界”。文章文質(zhì)兼美，語言生動、優(yōu)美的詞語，字里行間都體現(xiàn)出晚上的首都是多么的美麗。本節(jié)課的教學設計本著以下幾個特點：

一、創(chuàng)設情境，增強直觀感受

夜晚的'北京燈光絢麗多彩、璀璨奪目，課文用生動的語言描繪了絢麗多姿的夜景，詞句非常優(yōu)美，但這一切對于我們處在偏遠山區(qū)的一個小縣城的大多數(shù)沒去過北京的學生來說卻是非常陌生的，更何況二年級的學生以形象思維為主。怎樣讓理性的文字變得感性，讓每一個優(yōu)美的詞句都變成生動鮮活的畫面印在學生的腦海中，使學生享受到審美的樂趣，我的做法是：

多媒體創(chuàng)設環(huán)境，用圖片縮短時空的距離。例如：師出示景物的圖片：東西長安街；天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，讓學生對北京有所認識，在理解“金碧輝煌”“燈光閃爍的汽車，像銀河從天而降”“夜晚的立交橋猶如道道彩虹”“煥然一新”等詞句時，教師根據(jù)教材的特點并配合學生的年齡特點，通過生動的課件去沖擊學生的視覺，直觀理解詞句，激活學生的思維，調(diào)動學生的情感，讓學生處于積極主動的學習狀態(tài)。

二、在語言環(huán)境中識字

現(xiàn)行的《小學語文教學大綱》在“識字、寫字教學”部分明確提出：“要在語言環(huán)境中教學識字，把字的音、形、義緊密地結(jié)合起來。”在語言環(huán)境中識字，有助建立字的音、形、義之間的牢固聯(lián)系，準確理解字（詞）義，提高識字、學詞的質(zhì)量。

三、以讀為主、以讀帶講、讀中感悟

新《課標》強調(diào)語文學習以讀為主，并指出：“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。在教學中，我以讀帶講，培養(yǎng)學生的語感。因此，本節(jié)課中我力圖讓學生在讀中感受首都北京燦爛迷人的夜景。整堂課上，我讓學生全方位的讀書，有個人讀，引讀、齊讀、賽讀，小組讀，男、女同學分別讀，感悟后讀等，讓學生在讀中自解、自悟。在“讀”中領悟詞句的意思；在“讀”中升華了情感；在“讀”中積累了優(yōu)美的語言。本著“以人為本”的教學理念，我鼓勵學生大膽開口，為他們提供表達的機會。通過個人說，大家說，討論說等形式，讓他們表達自己感受，表達見解。并且充分調(diào)動學生的各種感官，讓學生在看、讀、劃、問、說、之中學得輕松自如，生動活潑。

四、注重學生的積累運用，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

陶行知先生曾經(jīng)說過，處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人。課堂上，角色的轉(zhuǎn)換，擴展想象、拓展練習都是創(chuàng)新精神的體現(xiàn)。因此，我努力為學生提供開放的教學空間，給學生提供兩個城市的圖片讓他們用本課的詞語描述，用本課所學詞語來說自己的家鄉(xiāng)。這么一個環(huán)節(jié)讓學生自然而然地表達出熱愛祖國、熱愛北京的美好感情。感受到祖國日新月異的變化，為我們是中國人而自豪。

北京亮起來了教案 篇6

一、導入：

同學們，你們?nèi)ミ^北京嗎？（去過：你能給我們介紹一下你去的那個地方嗎？）[沒有去過：那你們對北京知道多少呢？能來說說嗎？] 今天，老師再一次帶大家去北京旅游？看看這次我們會有什么收獲呢？讓我們坐上飛機出發(fā)吧。

二、初讀課文：

師：親愛的旅客們，我們已經(jīng)到達了北京，北京是我國的首都，它有著悠久的歷史。現(xiàn)在是北京時間8點整，旅客們，想欣賞北京的夜景嗎？下面，我們就走進北京，欣賞北京的夜景—《北京亮起來了》（板書課題）[點擊課件，出示夜景圖]看了這么多圖片，你有什么感受？你想自己細細地游覽嗎？請打開課文，自己讀一讀。注意老師提出的幾點要求。（點擊課件）聽請老師的要求了嗎？那好，開始吧。

三、字詞：

師；同學們讀書非常認真，老師很高興。現(xiàn)在，我們要進一步走進北京。我這里有四輛大巴士，這四輛車將帶大家去四個不同的地方。但首先得買票。師出示第一張詞語的票（點擊課件的詞語）請輕聲讀讀這些“票”，以小組為單位，組長進行檢票。再出示第二張生字的票，組長檢票。全班齊讀一遍，兩張票都讀對了，才能加入我們的旅游團。

師：檢票完畢，要上車了。先找六位同學起來讀讀課文，其他同學想一想老師的這四輛車將去哪兒？（長安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮）。給你5秒鐘想一想你想上哪輛車？想好了嗎？

咱們同學都將游覽不同的地方，一會你要起來給我們介紹一下，你游覽的地方是什么樣的？好嗎？（好，車輛啟動了，快去游覽你喜歡的地方吧。）

四、精讀課文，細細品味

第二段

1．師：你去了哪里？先給我們讀一讀吧。那里怎么樣？你在游覽長安街時，看到了什么？

2．愿意做個小導游，向沒有去長安街的小朋友介紹介紹嗎（可以指圖，邊介紹）。生介紹完，師：“川流不息”是什么意思？你能找別的詞換換嗎？“金碧輝煌”，“光彩奪目”是什么意思？

3．師：聽了剛才的介紹，你了解長安街了嗎？（讓沒有選第二小節(jié)的學生也運用這些詞語說話。）

第三段

1、師：那你去了哪里？給我們讀一讀吧。你覺得那里怎么樣？

2．環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。“猶如”是什么意思？（好象）這是個什么句子？（比喻句）能找出把什么比作什么嗎？（把一座座立交橋比作了道道彩虹）你能用“猶如”來說一句話嗎？

3．除了立交橋上的彩燈，你還看到了哪些燈？到處都是燈，到處都有燈，真可謂是“燈的世界，光的海洋”。就像第一自然段所說的，找生起來讀第一自然段，這“燈的世界，光的海洋”說明燈怎么樣？（燈很多）對啊，燈多就顯得很亮，感覺真的是很美。[夜幕降臨是什么意思？找生說]

北京亮起來了教案 篇7

【教學目標】

１、認識１５個生字，會寫１２個字。

２、理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。

３、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，進一步激發(fā)熱愛祖國首都的意識和感情。

【教學重點】

１、學習生字詞。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學難點】

朗讀課文，了解課文內(nèi)容。結(jié)合課文插圖，聯(lián)系生活實際，激發(fā)學生熱愛北京的思想感情。

【教學過程】

第一課時

〖教學目標

１、認讀本課１５個生字，初步理解新詞在課文中的意思，學習會寫字。

２、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

〖教學重點

１、學會本課生字新詞。

２、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

〖教學準備

幻燈片。

〖教學過程

一、引入

上學期我們學習了一篇課文《北京》，誰能背一背你喜歡的部分？這篇課文描寫了美景是一座美麗的城市。

夜幕降臨了，這些景物會變成什么樣呢？讓我們從課文中找到答案。

教師板書課題：《北京亮起來了》。

二、識記生字

１、讓學生自己讀課文，邊讀邊在課文中標出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。

２、同桌之間開展相互間的學習：

⑴打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，互相幫助。

⑵兩個人讀一讀畫的新詞。

３、教師檢查學生自學情況：

⑴教師出示生字幻燈片，讓學生讀一讀：（指名讀，男女生賽讀、開火車讀）

在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時提醒。（最好讓學生發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)聽的能力）

⑵看電腦畫面，讀詞語：

學生自己練習讀，如果有問題及時請教。

指名小組讀，比一比誰讀的正確，開展組際競賽。

三、指導寫字

１、讓學生打開語文書，觀察每個生字的占格情況。讓學生說說這些字的占格情況。

２、在書中練習描寫：

師走下去巡視，及時幫助那些書寫有困難的學生。

重點指導：爍、輝、雄。

３、進行展示，進行表揚，指出需要改進的地方。

四、初讀課文，初步了解課文內(nèi)容

１、自由讀課文，標出自然段序號，訂正自然段。

２、指名分段讀，聽一聽誰讀的正確、流利，結(jié)合學生讀書情況，進行評價。

五、作業(yè)

１、完成生字。

２、讀課文。

第二課時

〖教學目標

１、了解課文內(nèi)容，結(jié)合圖片感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學生對首都北京的熱愛之情。

２、進行朗讀訓練，培養(yǎng)學生有語氣朗讀的能力。

〖教學重點

１、朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

２、結(jié)合課文插圖，聯(lián)系生活實際，激發(fā)學生對首都北京的熱愛之情。

〖教學難點

理解重點詞句，并培養(yǎng)學生有語氣朗讀的能力。

北京亮起來了教案 篇8

【設計理念】

本設計力求為學生營造朗讀的氛圍，誘發(fā)學生讀書的欲望和熱情，把情感融入課文的字里行間，激發(fā)學生對北京的向往和熱愛之情。引導小學生喚起自身的體驗，把課內(nèi)語文實踐獲得的知識、方法、經(jīng)驗遷移運用到課外語文實踐中。

【教學目標】

1．會認本課“幕” 、“臨”等15個生字；積累文中一些生動、優(yōu)美的詞句。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文；

3．學會收集信息、運用信息。

4．通過有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。激發(fā)熱愛自己家鄉(xiāng)的情感。

教學重、難點：

1．教會學生識記數(shù)量較多的生字。

2．指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．引導學生感受首都北京夜晚的美麗景色，產(chǎn)生對北京的熱愛和向往之情。

【課前準備】

1．教師準備：CAI課件或多幅教學掛圖。

2．學生準備：上網(wǎng)收集北京的美麗景色的圖片。

【課時安排】 2課時。

【教學流程與設計意圖】

第一課時

一、情境導入，談話激情

1．談話：孩子們，我們知道北京是我國的首都，是一座美麗的城市。現(xiàn)在請大家看大屏幕。（出示多媒體課件（或掛圖）“美麗的北京”）

2．談話過渡，引出新課，出示課題。

其實啊，夜晚的北京也是很美的。有位細心的阿姨用自己手中的筆，把北京美麗的夜景描寫了下來，這就是我們今天要學習的第12課。

【出示課題，學生齊讀課題。】

［設計意圖］

情感是以認知為前提的。一開始上課，老師就用充滿激情的導語創(chuàng)設優(yōu)美的情境，播放北京名勝古跡課件或展示圖片，把學生引入課文，激發(fā)他們的學習興趣，緊緊抓住學生的注意力，使他們積極主動地參與學習。這樣的開課，激發(fā)師生互動，通過對已學內(nèi)容的復習喚起學生的情感基礎，使學生產(chǎn)生向往的積極心態(tài)。這樣的設計能活躍課堂氣氛，適合低年級學生的年齡特點。

二、初讀課文，整體感知，學習生字

1．教師：請大家打開課本，讀一讀這篇課文，把字音讀準，把句子讀通，不認識的字立刻請教拼音朋友。

2．學生自由朗讀課文，讀準字音，讀通課文。

［設計意圖］語文教學應該以讀為本，引導學生正確流利地朗讀課文。尤其是在初讀階段，老師要引導學生側(cè)重于讀準生字字音，整體感知語言。

3．檢查學生學習生字的情況。

（1）教師：課文中的生字朋友你們認識了嗎？請小朋友拿出自己的生字卡片，一張一張地擺在桌面上，把自己認識的生字讀給旁邊的小伙伴聽，說說你是怎么記住這些字的。（學生認讀生字，交流識記方法。）

［設計意圖］通過伙伴合作學習法學習生字，符合低年級學生的認知規(guī)律和心理特點，有效地組織了教學活動，調(diào)動了學生的學習積極性。

（2）誰愿意把自己認識的生字朋友介紹給大家？（請小老師出示生字卡片，帶領大家讀。）

（3）課件出示：“我會認”不帶拼音的生字。

教師：去掉了拼音，你還會讀嗎？會讀的小朋友請大聲地讀出來；（教師指讀幾個生字）不會讀的小朋友也跟著大家小聲地讀一讀。【學生齊讀生字。】

三、再讀課文，感悟北京夜景的美麗，指導賞讀

1．教師過渡：真棒！看來小朋友們個個是識字大王。老師相信，把這些生字寶寶送回課文，你們一定能讀得更好！

提出要求：請小朋友們自己默讀課文，看看課文是怎樣描寫夜晚的北京的？

2．學生默讀課文。

3．小組合作討論，每一節(jié)用一句話說說主要意思。

4．交流反饋，集體評議。（預設答案：①每當夜幕降臨，內(nèi)鏡就亮起來了。②長安街、天安門、廣場四周很美。③寫環(huán)形路美。④寫王府井真美。⑤寫故宮真美。）學生任意講，一句兩句皆可。

5．播放課件（或掛圖）“不夜城──北京”。教師：在學習本篇課文之前，讓我們先來欣賞欣賞北京的夜景吧！（看課件（或掛圖）：“不夜城－－北京” ）

［設計意圖］讓學生觀看融聲、光、色彩為一體的有關北京夜景的課件，為學生提供生動、逼真的教學情境和豐富多彩的教學資源，促使學生很快地進入到課文的情境中來，產(chǎn)生強烈的閱讀欲望，能夠很投入地理解課文內(nèi)容。

6．請學生用橫線畫出寫得優(yōu)美的句子，并用自己喜歡的方式讀一讀。

教師：請小朋友們看課文，你覺得寫得優(yōu)美的地方，就用橫線畫下來，邊畫邊讀，用你自己喜歡的方式讀出聲來。

［設計意圖］讓學生運用自己喜歡的學習方式去學習，落實了《語文課程標準》提出的尊重學生選擇學習方式的權利。在學習過程中，認為哪部分精彩就欣賞哪部分，給學生創(chuàng)設一個寬松、自然、愉悅的學習氛圍。

教師：你能把自己覺得寫得優(yōu)美的地方讀給大家聽嗎？

7．相機欣賞有關課件（或掛圖），指導感悟、賞讀以下好詞佳句。

看課件（或掛圖）：長安街新夜景及詞語、句子。

長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。

教師：瞧，這就是夜晚的長安街。每當夜幕降臨，長安街兩旁漂亮的路燈把這十里長街照得如同白晝一般，川流不息的汽車閃爍著點點燈光，使長安街像銀河……（學生接讀：從天而降。）多美呀！誰能把這句話讀得很美呢？（指名讀）

（2）教師：聽了你的朗讀，老師仿佛看見銀河正從天而降呢！

（3）教師和學生比賽讀句子。

（4）女孩子來讀一下。大家一起讀。（女生讀，齊讀）

［設計意圖］利用學生已有的知識經(jīng)驗并激發(fā)其豐富的聯(lián)想，通過觀看課件、老師語言描繪等手段，再現(xiàn)夜晚長安街的美景，激起學生“美”的情感體驗，學生便被帶入課文所描繪的情境中，從而獲得與作者相似的情感體驗。

（5）過渡：還有比這更美的地方嗎？

看課件：

天安門城樓及詞語（金碧輝煌、光彩奪目）、句子

天安門城樓金碧輝煌，光彩奪目。

教師引讀：我們來看，在燈光的照射下，天安門城樓是什么樣子的。

學生齊讀：金碧輝煌，光彩奪目。

（2）誰想來讀一讀這句話？（指名讀）

（3）教師：從你的朗讀中，老師知道你已經(jīng)把這句話讀懂了。

（4）讓我們再來美美地讀一讀。（齊讀）

（5）過渡：你還喜歡夜晚北京的哪個地方？

課件出示：立交橋、句子。

環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。

教師：多美的立交橋呀！誰能夠讀得讓大家感受到立交橋很美呢？（指名讀）

（2）教師：“環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。”這句話，我們還可以怎么說？【課件出示說話練習：】

我會說：環(huán)形路上，一座座立交橋（────────—）道道彩虹。

（好似、就像、好比、好像）

環(huán)形路上，一座座立交橋猶如 ──────—。

［設計意圖］在指導學生美讀的同時注重語文知識的訓練，使學生在語文實踐中感受不同的詞語可以表達同一意思所產(chǎn)生的效果和作用。并讓學生展開想象的翅膀，看圖自由練說，感受夜晚北京的立交橋的“美”。

（3）過渡：是啊！環(huán)形路上，一座座立交橋好像（生接讀：道道彩虹）。

（4）你還覺得哪個地方最美，能給我們讀一讀嗎？

“街道上，照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈，裝點著美麗的北京。”

“整個北京城變成了燈的海洋，光的世界。”

（5）這么多燈匯集在一起，裝點著（學讀：美麗的北京），使整個北京城變成了（生接讀：燈的海洋，光的世界。）

（6）讓我們再美美地把這兩句話讀一讀。

四、正確、流利朗讀課文

五、書寫生字

1．出示生字，測讀，組詞。

2．指導記憶方法

①形近字記憶法

奪（ ）雄（ ）里（ ）勾（ ）

奇（ ）誰（ ）單（ ）句（ ）

②熟字加偏旁部首法

分 十 扌 → 扮 樂 十 火 → 爍 呂 十 宀 → 宮

皇 十 火 → 煌 韋 十 亻 → 偉 付 十 廣 → 府

③讀一讀

六、布置作業(yè)

1．抄寫生字。

2．有感情地朗讀課文。練習背誦課文。

北京亮起來了教案 篇9

[教學目標]

1、學會本課15個生字，其中會寫11個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、在情境及活動的創(chuàng)設中感受和體驗北京夜景的美，激發(fā)對首都北京的熱愛之情。

[教學重點]

學習生字新詞，有感情地朗讀課文。

[教學難點]

理解有關句子，感受體驗北京夜景之美。

一、讀題激情，展示美

1、板書課題，齊讀課題：能把北京讀得亮起來嗎？再讀課題。

2、展示景美：亮起來的北京是怎樣的呢？讓咱們一起去觀賞觀賞吧！播放cai課件（北京夜景）

3、談觀后感受，三讀課題。

二、初讀感知，感受美

1、自讀課文：現(xiàn)在讓我們跟隨著作者一起走進課文，用心去讀讀北京亮起來的美麗夜景吧。可以用自己喜歡的方式讀，但要注意把生字的音讀準，句子讀通，課文讀流利。

2、交流自讀情況：

結(jié)合正音：如“閃（shn）、勾（g u）、紫（z）”等，及長句子讀法的指導，如：

（1）廣場四周，彩燈勾畫出/一幢幢/高大建筑物的/雄偉輪廓。

（2）繁華的大街/變成了/比白天更美的/“不夜城”。

（3）長長的城墻/和美麗的角樓/倒映在河面上，銀光閃閃，十分動人。

3、自由讀文，把課文讀流利，想想課文寫了北京哪些地方亮起來了？試著用課文中的一句話說說北京亮起來的美景。

三、品讀悟情，體驗美

1、自讀自悟：你覺得北京哪個地方亮起來最美？你最喜歡哪個地方的夜景就把描寫這個景點的自然段多讀幾遍，說說你是從哪些詞句體會到它的美的？該怎么讀呢？

2、小組合作交流感受。

3、互動交流，指導朗讀（以下教學程序隨學生的具體反饋情況相機進行）

長安街夜景

（1）引導想象“東西長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。”把你想到的讀給大家聽聽（指名讀、齊讀）。

（2）cai課件展示天安門夜景圖，感受“金碧輝煌，光彩奪目。”指導朗讀這句話。

（3）生動手“勾畫”建筑物的輪廓，體會“雄偉。”該怎么讀呢？

（4）自由練讀，再讀給小組或全班同學聽，結(jié)合點評指導朗讀。

環(huán)形路上立交橋

（1）生交流體會環(huán)形路的亮、美，引導學生對比句子：

a、環(huán)形路上，立交橋像彩虹。

b、環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道之彩虹。

（2）課件展示如彩虹般的環(huán)形路：如果你就站地這彩虹上，你會怎樣呢？能把你的感受通過讀句表達出來嗎？

“不夜城”

（1）生交流體會“不夜城”的亮與美

（2）結(jié)合課文插圖體會“絢麗多彩、五光十色”，結(jié)合指導朗讀、賽讀。

故 宮

（1）生交流體會故宮的亮與美

（2）指導看課文插圖，體會“銀光閃閃”，該怎么讀才能把人們帶到這古老、美麗動人的故宮呢？指名試讀，結(jié)合點評指導。

4、回歸整體，美讀拓展。

（1）自由練讀，體會這四個地方的亮起來的美景。

（2）賞讀。師邊范讀邊展示cai課件后，指名學生讀課文，表達贊美之情。

（3）拓展。北京又亮又美的地方可多了（課件展示）看完之后，夸夸北京的夜景并齊讀課文最后一句話。

四、積累內(nèi)化，傳達美

1、亮起來的北京很美，假如你是個導游，你想向游客介紹哪些地方呢？該怎么把又亮又美的北京介紹好呢？

2、自主選擇介紹的內(nèi)容和方式，進行練讀、介紹。

3、指名上臺交流，并相機點評指導。

五、書寫指導，課外延伸

1、書寫指導

（1）自讀生字詞，邊讀邊記字形，在小組內(nèi)交流自己記住了哪些字。

（2）在書上練寫，并相機點評糾正。（如“臨”：右邊不能寫成“ 忄”，“奪”，上大下小，“街”右邊的豎鉤在橫下。）

2、課外延伸，自主選擇練習。

（1）和同學們互相聽寫生字詞。

（2）朗讀課文，介紹北京亮起來的夜景。

（3）發(fā)揮想象，為環(huán)形路上配上一幅課文插圖。

（4）把自己喜歡的描寫夜景的句子摘抄下來。

[評 析]

一、以學定教，突出自主

學生是語文學習的主人。本設計體現(xiàn)了五個自主：

（1）初讀課文，讓學生自主選擇喜歡的方式，讀通課文。

（2）在初讀整體感知的基礎上，根據(jù)四個夜景內(nèi)容與結(jié)構相對獨立的行文特點，讓學生自主選擇自己最喜歡的一處夜景自讀自悟，并結(jié)合小組交流，互動對話進行朗讀指導，以此幅射到其他夜景，體現(xiàn)由扶到放。

（3）在積累內(nèi)化語言上，根據(jù)學生自己的興趣選擇景點進行介紹，傳達北京夜景之美。

（4）書寫指導上，讓學生用自己的方法記憶字形，小組交流并練習書寫，在評點中加以指正，培養(yǎng)獨立識字的能力。

（5）課外延伸。自主選擇作業(yè)，鼓勵學生通過聽寫、朗讀、配插圖、摘抄、介紹等，學語文、用語文，加強語文實踐，激發(fā)創(chuàng)造性。

二、以讀為主，突出層次

讓學生充分地讀，在讀中感受亮起來的北京夜景美，體驗夜景美，傳達夜景美，受到情感的熏陶。本設計按以下四個層次引導學生閱讀：

（1）讀正確，讀流利。讓學生憑借拼音讀準，讀通句子，整體感知課文內(nèi)容，初步感受夜景之美。

（2）品讀。讓學生邊讀邊想邊看課件，抓住重點詞句披文入情，在多種形式點評朗讀中體驗夜景之美。

（3）賞讀美讀。讓學生在重點品讀一個景點的啟發(fā)下，習得方法，交流研讀其他夜景。通過展示夜景的美和教師的范讀，激發(fā)學生美讀，提升對“多么輝煌，多么亮麗”的體驗，表達贊美之情。

（4）積累內(nèi)化。通過創(chuàng)設“導游”活動的情境，讓學生多讀、演練、做到爛熟于心，并內(nèi)化成自己的語言，介紹、傳達美景。

三、以情育人，突出重點

低年級閱讀教學重點是識字、寫字、朗讀、背誦。根據(jù)課文的語言優(yōu)美，感情真切的特點，通讀時讓學生讀準字音，加強對帶生字的長句的指導。品讀時，結(jié)合自讀，聯(lián)系上下文，課件展示或聯(lián)系生活實際理解“金碧輝煌，光彩奪目、勾畫、絢麗多彩、銀光閃閃”等詞。體會課文的文意之美，并朗讀課文，積累優(yōu)美的詞句。課尾 ，對學生書寫進行有針對性的指導。這些指導既突出了低語重點，又以情為脈，通過激情，導情，傳情來達到育人的效果，使工具性與人文性交融，扎實有效。

北京亮起來了教案 篇10

【教材分析】

《北京亮起來了》是人教版小學二年級下冊三單元的最后一篇課文。本組圍繞“愛祖國，愛家鄉(xiāng)”為專題編寫了四篇課文：《日月潭》、《葡萄溝》、《難忘的潑水節(jié)》、《北京亮起來了》。它們依次向我們展示了祖國風光秀麗，物產(chǎn)豐富、人民生活幸福、祖國日新月異的變化。

《北京亮起來了》這篇課文重在講北京的夜景亮，用許多優(yōu)美的詞語來描寫北京的夜景，學生通過本課的學習能體會到祖國首都的輝煌亮麗，更加熱愛我們的祖國，然后聯(lián)系實際，拓展到我們的家鄉(xiāng)的夜景也一樣美，從而更加熱愛我們的家鄉(xiāng)。

【教學目標】

１、會認１５個生字，會寫１２個字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。

３、增強對首都北京和家鄉(xiāng)的熱愛之情。

【教學重難點】

１、重點：

⑴會認１５個生字，會寫１２個字。

⑵正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。

２、難點：

詞語句子的理解，感受北京發(fā)生的巨大變化，增強對首都北京和家鄉(xiāng)的熱愛之情。

【教學準備】

詞卡，課件。

【教學課時】

１課時。

【教學過程】

　一、導入

北京不但白天很美，到了夜里更美，北京的夜景到底有多美，我們來學習一篇描寫北京夜景美的課文《北京亮起來了》。

二、初讀識字

　１、引導學生借助拼音讀通課文，力爭把字音讀正確。

２、在合作讀和比較讀時側(cè)重糾正字音。重點關注“幕、爍、幢、煥、絢”等字的讀音。

３、和學生一起發(fā)現(xiàn)、交流識字方法。如：

⑴拆合法識字：爍、輝、奪、扮、幢、府

⑵換偏旁：優(yōu)──猶換──煥

⑶相同偏旁歸類識字：爍、煌、煥

三、寫字指導

指導寫正確：

“輝”字左邊“光”字變豎彎鉤為“豎提”。“煌”字左邊的火字旁捺變?yōu)辄c。并且學生容易把“輝”“煌”兩個字都寫成“光”或著“火”。

四、初讀感悟，學習課文

１、聽老師范讀課文，用“____”劃出描寫北京哪些地方亮了。

⑴師配樂范讀，生勾畫。

⑵生匯報。

⑶你剛才在勾畫詞語的時候都去看了北京哪些地方的燈光呢？你覺得給你印象最深的是哪個地方呢？

⑵生匯報。（根據(jù)學生的匯報機動學習課文）

２、學習第二段：

⑴請你自讀課文，用“---”劃出描寫北京亮的詞語。

⑵說說讀懂了什么詞語或句子，并讀出有關語句。（生匯報）

⑶提出沒有讀懂的詞句，或與課文有關的其他問題，在小組里討論解決。教師選擇小組討論中有關重點詞句的問題或者其他有價值的問題，讓學生在全班交流。（金碧輝煌說明了什么？‘勾畫’和‘輪廓’是什么意思？）

⑷教師出示課件相關圖片，用課文中的詞語描述，或者讓學生指著課文插圖，用課文中的詞句描述有關畫面。注意落實一些重點詞語，如，“華燈高照、川流不息、金碧輝煌、光彩奪目、勾畫、輪廓”。

3、自學課文其他段落：讀讀你最喜歡的句子、段落，并說說為什么喜歡它。聯(lián)系課文，體會“讀讀記記”中的詞語。

4、再次自讀課文，想想可以用什么詞語來形容夜晚的北京。（明亮、輝煌、美麗、繁華等）結(jié)合學過的有關北京的課文（如，《北京》、《我們成功了》和本課），說說假如你去了北京，你最想到哪兒去看看。

5、引導背誦自己喜歡的部分。（有條件的班級可讓學生練習給錄像配解說詞。）

五、積累運用

１、激趣：

看到北京夜晚的美麗景色，同學們都驚嘆道：“哇，好美啊！”卻不能用自己的話把它的美麗描述出來，課文是用哪些詞句表現(xiàn)出來的呢？

２、給出一兩個城市的夜景圖片，用以下詞語說話，看誰用得多：

高大的建筑物絢麗多彩的廣告五光十色的霓虹燈

川流不息的汽車繁華的大街一幢幢高大的建筑物

一座座立交橋一束束燈光金碧輝煌燈光閃爍

３、除課后列出的詞語外，還可引導積累運用以下詞語：

勾畫輪廓猶如裝點繁華裝扮古老年輕倒映

一幢幢一座座一束束燈的海洋光的世界川流不息

４、讀“我知道”中的兩段話，引導交流自己了解到的有關北京的資料。

六、實踐活動

選擇本課中自己喜歡的詞語或句子，用一幅畫表現(xiàn)詞句的意思。

北京亮起來了教案 篇11

第一課時

〖教學目標

1、會認幕、臨等15個字。

2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、有熱愛祖國，為自己是一名中國人而自豪的情感。

〖情感目標

有熱愛祖國，為自己是一名中國人而自豪的情感。

〖教學重點

會認幕、臨等15個字。

〖教學準備

北京圖片的課件。

〖教學方法

朗讀感悟法。

〖教學過程

一、新課導入

1、你們還記得上學期我們學過的一篇課文北京嗎?

2、可以來為大家介紹一下北京的美麗景色。

3、上學期我們?nèi)タ戳税滋斓谋本裉欤蠋熞獛銈內(nèi)タ纯匆鼓唤蹬R后的北京城。

4、出示課題北京亮起來了齊讀。

二、讀課文，認識生字

1、打開課本50頁，學生輕聲自讀課文，并將生字圈出，多讀幾遍，注意讀準字音。

2、同桌互讀生字。

3、出示生詞卡開火車讀(夜幕降臨，閃爍、金碧輝煌、光彩奪目、一幢幢、雄偉、猶如、煥然一新、王府井、絢麗多彩、繁華、裝扮、故宮)

4、齊讀，這些詞你們知道他們什么意思嗎?

5、交流。

6、詞語大家可以認了，那單字呢?

7、開火車讀生字。

8、齊讀。

9、生字大家可以認了，那課文你們能不能讀好呢?輪讀課文。

10、生齊讀。(如還有讀得不好的教師適當領讀)

11、學生自由讀課文。

12、分小組競賽讀。

13、夜晚的北京可真美，下節(jié)課我們在一起去看看游游夜晚的北京城。

三、理解課文

1、齊讀課文。

2、請小朋友自己再輕聲讀讀課文，邊讀邊思考課文里講了夜晚北京的哪些地方?(長安街、環(huán)島路、王府井和西單商業(yè)街、故宮)

3、課文中哪些自然段寫了這些地方的景色?

4、出示課文的掛圖，教師當導游，根據(jù)掛圖介紹北京長安街的景色。

5、哪個小朋友可以學學老師來介紹夜幕中的環(huán)島路、王府井和西單商業(yè)街、故宮。(給學生5分鐘做準備)

6、小組交流。

7、請生上臺當小導游。

8、生自評，評選出最佳導游。

9、北京的夜晚這么的美，小朋友們喜歡他嗎?那讀課文的時候就要把對北京的喜歡讀出來，小朋友我們來試試好嗎?

10、齊讀課文。

四、課堂小結(jié)

五、布置作業(yè)

回去自己搜集北京的圖片和資料。

〖板書設計

12、北京亮起來了

長安街

環(huán)形路

王府井和西單商業(yè)街

故宮

第二課時

〖教學目標

會寫束、勾等12個字。

〖教學重點

會正確書寫束、勾等12個字。

〖教學準備

小黑板。

〖教學方法

練習法。

〖教學過程

一、復習導入

1、上節(jié)課我們學習了新課《北京亮起來了》誰可以告訴我這篇課文介紹了北京的哪些景物?

2、齊讀課文。

3、輪讀課文比比誰讀得好。

二、課文擴展

小朋友你們自己先讀讀課文，看看有什么問題想問的?

1、小朋友你們讀讀課文找找，這篇課文里有沒有那些詞可以住進我們的好詞好句本的呢?

2、交流。

3、小朋友你們知道北京這些年有沒有什么新的變化嗎?并說說你們從哪里知道北京有這些變化的。

4、全班交流。

5、四人小組交流。

6、小朋友真棒，懂得用很多辦法去收集資料。

三、指導書寫

1、出示生字(單、奪、宮)

觀察這些字要這么寫。

請學生講解，示范。

自由練習。

2、出示生字(扮、爍、雄偉、輝煌)

師出示生字卡，學生觀察。

請生上臺教寫旁。

生自由寫旁與市。

出示國 請生上臺教寫。

生自由寫國與圖。

學生作業(yè)評講。

四、小結(jié)

五、布置作業(yè)

把學會的生字自己寫一寫，與別人交流記憶方法。

〖板書設計

束、勾、府、單、奪、宮

扮、爍、雄偉、輝煌