2025小學(xué)一年級家的教案（匯總4篇）。

作為一名無私奉獻的老師，時常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的一年級《家》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)一年級家的教案 篇1

活動名稱：家

活動目標(biāo)：

1、熟悉詩歌內(nèi)容，感受詩歌優(yōu)美的韻律和意境。

2、能有感情地朗誦兒歌，發(fā)展幼兒的語言表達能力。

3、能創(chuàng)編兒歌，發(fā)揮幼兒的想像力。

4、認(rèn)識漢字，珊瑚黑深 密 蘑 菇

活動準(zhǔn)備：背景圖兒歌錄音字卡 《早期閱讀教材》

重 點：熟悉兒歌內(nèi)容，感受兒歌優(yōu)美的韻律和意境。

難 點：有感情地朗誦兒歌，并用自己喜歡的旋律唱出來。

（活動前，讓幼兒觀察、搜集你身邊看到的動、植物的家在哪里？）

活動過程：

導(dǎo) 入：

1、小朋友，你的家在哪里？家里都有誰？你喜歡自己的家嗎？

2、你還知道誰有家？說出來大家聽一聽。

進入活動：

1、頎賞兒歌，了解內(nèi)容。

（1）、錄音播放兒歌.

提問；兒歌的名字叫什么？

（2）、教師示范讀兒歌。

提問：你都聽到誰的家了？

（3）、幼兒爭相回答自己聽到的家，根據(jù)幼兒回答，教師

翻字卡。

珊瑚 大雨 石油

（4）、再聽錄音播放兒歌。

提問：珊瑚，大雨，石油的家都是什么樣子的？

教師根據(jù)幼兒回答，把圖片貼到背景圖相應(yīng)的位置。

（5）、師：小朋友也都有自己的家呀，如果你們出去玩能不

能忘了回家呀？

（6）、師：小朋友們，請你們看黑板上的圖，誰能說一說，你喜歡誰的家呢？

（7）、對照圖，再認(rèn)識一下漢字，

珊瑚黑深密蘑菇

2、跟讀兒歌，討論交流。

小朋友聽錄音朗誦兒歌 ，討論：

（1）、 你喜歡這首兒歌嗎？喜歡哪個句子？

（2）、這么好聽的兒歌，我們用什么樣的聲音把它朗誦出

來呢？

3、學(xué)念兒歌，比賽表演。

（1）、再聽錄音，幼兒小聲跟讀。

（2）、請小朋友誦讀。

比一比，賽一賽，看誰讀的棒。

（3）、誰能加上自己喜歡的動作表演著讀。教師獎勵讀的好的、表演的`好的小朋友閱讀小明星”（在幼兒的手背上貼上幼兒喜愛的小星）

（4）、幼兒學(xué)習(xí)用手指點認(rèn)的方法閱讀。

（5）、集體分段朗讀。

4、仿編兒歌，延伸拓展。

（1）、引導(dǎo)幼兒嘗試將課前觀察搜集的動、植物的家編進兒歌中。

（2）、鼓勵幼兒用動作表演看到的家。

5、唱讀兒歌，配音感受。

師：小朋友們這么喜愛這首兒歌，你們能用自己喜歡的曲調(diào)唱出來嗎？老師給你們配上曲子好不好？

幼兒興趣很高，爭相表演自己創(chuàng)作的兒歌。

6、畫出兒歌，分組活動。

讓幼兒用蠟筆在自己的背景圖上畫出自己在生活中看

到的動、植物的家，并互相交流頎賞。

7、游戲：《小兔子找家》

結(jié)束：到大自然中尋找還有誰有家。

附閱讀原文 2、家

藍(lán)色的大海，

是珊瑚的家。

黑色的云朵，

是大雨的家。

深深的地下，

是石油的家。

密密的森林，

是蘑菇的家。

小朋友到動物園玩，

可別忘了回家！

小學(xué)一年級家的教案 篇2

教學(xué)內(nèi)容：

1、熟讀課文，理解課文。

2、學(xué)習(xí)一、二類生字。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

家是我們最喜歡的地方，那里記錄了大家的喜怒哀樂，我們感受到了來自家的溫暖和幸福，這節(jié)課我們一起來看看《小動物的家》。

二、新課

1、誰能說一說現(xiàn)在是什么季節(jié)?(秋季)

你怎樣知道秋天來了?(落葉)

2、我們要學(xué)的這篇課文就以落葉為線索來引出小動物們的.家，請大家聽老師讀課文。

3、請你跟老師一起讀課文。

4、小組練習(xí)讀課文。

5、指名分段讀課文。

6、請同學(xué)們結(jié)合畫面用自己的話說一說畫面內(nèi)容。

7、都有哪些小動物知道秋天來了?

哪里是小動物的家?(美麗的大自然)

還有哪些小動物會把什么當(dāng)作自己的家?

8、畫出自己喜歡的詞句積累。

9、學(xué)習(xí)一、二類生字。

(1)出示一、二類生字卡片，練讀。

(2)學(xué)習(xí)一類生字。

當(dāng)：多音字又讀“當(dāng)時”。

葉：課文中出現(xiàn)好多次“樹葉”這個詞語，我們來學(xué)習(xí)“葉”字，學(xué)習(xí)新的偏旁“口”，你還知道哪些帶有“葉”字的詞語?

池：哪個字加上三點水兒組成了“池”，你有什么好辦法記住這個字?

自：你能用“自己”來說一句話嗎?

方：正方形是一種形狀，你還知道哪些形狀。它還是一個姓。注意筆順。

坐：會意字，兩個人坐在土堆上。誰能給大家演示一下正確的坐姿。

10、指導(dǎo)朗讀：

1)課文的第一段要讀出對秋天的喜愛之情。如：“碧藍(lán)碧藍(lán)”“火紅火紅”“金黃金黃”。

2)小燕子說的那句話語速要稍快些。

三、復(fù)習(xí)鞏固

說一說你眼中的秋天。

板書設(shè)計：

小動物的家

小蟲房子

螞蟻樹葉小船

小魚小傘

燕子信

作業(yè)設(shè)計：

有感情的朗讀課文，背誦課文第一段。

小學(xué)一年級家的教案 篇3

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識 學(xué)會本課生字，兩條綠線間的生字只識不寫。

2、理解生字組成的詞語。

3、有感情得地朗讀課文、背誦課文。

4、理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛祖國的感情，激發(fā)學(xué)生熱愛地球、保護環(huán)境的意識。

二、教學(xué)重點:

1、識字、寫字。

2、背誦課文。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、配套光盤、課件。

2、了解美麗的祖國。

四、教學(xué)流程

第一課時

1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《家》這首優(yōu)美的詩歌。

2、多媒體出示配套光盤里的生字卡。

3、過渡：小朋友們讀得真美，你們也能把課文美美地讀出來嗎？讓我們先來欣賞這首優(yōu)美的兒歌。

4、多媒體圖文并茂地朗讀課文。

5、學(xué)習(xí)第一句。

（1）出示：藍(lán)天是白云的家。

（2）多媒體動畫演示：藍(lán)天白云圖

（3）描述：一朵朵白云在藍(lán)天上飄蕩，有的像羊群，有的像冰山，你見過什么樣的白云呢？

（4）藍(lán)天襯著白云，白云依偎著藍(lán)天，所以說藍(lán)天是白云的家。誰來美美地讀這一句話。

6、學(xué)習(xí)“樹林是小鳥的家”。

（1）多媒體演示：鳥兒在樹林里飛行、覓食、筑巢的情境。

（2）小鳥在樹林里生活多么愉快，讓我們愉快地讀一讀。

7、自學(xué)三、四兩行。

（1）播放動畫：魚兒水里游、種子鉆出泥土。

( 2 ) 有感情地齊讀課題。

( 3 ) 學(xué)生開火車認(rèn)讀生字卡，口頭擴詞。

( 4 ) 用“天上的白云可真多呀，有的像＿＿＿＿＿＿＿，有的像＿＿＿＿＿，有的像＿＿＿＿＿，還有的像＿＿＿＿＿＿，真是千姿百態(tài)。”描述自己見過的白云。

（5）指名讀這句話。

（6）多人挑戰(zhàn)讀，其他同學(xué)評價。

（7）想象練說：小鳥會在樹林里干什么呢？（小鳥在歡快地唱歌…..）

（8）指名讀，分組賽讀。

（9）想想：為什么說小河是魚兒的家、泥土是種子的家？

第二課時

1、學(xué)習(xí)“我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家”。

（1）過渡：我們小朋友也有一個共同的家，我們的家在哪里呢？

（2）出示這句話。

（3）我們的祖國叫什么名字呢？

（4）多面體動畫演示中華人民共和國地形圖，地形輪廓里依次出現(xiàn)雪山高原圖、草原牧羊圖、平原豐收圖、小橋流水圖，最后空格為開滿鮮花的中國地形圖。看了以后，你想說什么？

（5）多媒體演示：許多穿著鮮艷服飾的兒童跑到開滿鮮花的中國地形圖里，兒童和花朵的形象互相幻化、疊印。 生

（6）用“我是一條快樂的小魚，因為……”、“我是一顆種子，我要感謝我的媽媽，因為……”句式練習(xí)說話。

（7）自由練讀，指名表演讀，男女生比賽讀。

2、有感情的齊誦這句話。

（1）指名讀。

（2）齊答：中華人民共和國。

（3）哇！祖國真美呀！祖國真像一個美麗的大花園呀！

（4）交流自己的感受：祖國是一個巨大的花園，我們就是祖國的花朵，祖國就是我們的家。

（5）小結(jié)：祖國大花園里有溫暖的陽光，有清新的雨露，我們生活在祖國這塊土地上，所以祖國就是我們的'家。

3．過渡：生活在美麗、可愛的家里，多么幸福呀！讓我們帶這種感情練習(xí)讀課文。

( 1）這首詩寫得多美呀！現(xiàn)在讓我們也試著做個小詩人。

( 2 )出示沙漠圖、南極冰天雪地圖等。

( 3 )多媒體配套光盤出示“我要寫”，學(xué)寫“土、子”兩個字。

( 4 )范寫。

( 5 )小朋友們真不簡單，今天不光學(xué)了這首詩，還作出了這么美的詩，課后讓我們把它寫到采蜜本上。

（6）激昂地齊誦這一句。

（7）自由練讀練背。

（8）指名有感情地表演背。

（9）全體起立，加上動作，有感情地齊背。

(10)用“什么是誰的家”的句式作詩。

(11)擴展練說：

沙漠是駱駝的家；

海洋是海豚的家；

南極是企鵝的家；

樹林是老虎的家；

夜空是星星的家；

地球是我們的家；

宇宙是地球的家；

春天是小草的家；

冬天是冰雪的家；

云兒是雨點的家；

大海是浪花的家……

①指名讀，分析字形。

②描紅。

③練寫。

五、教學(xué)結(jié)束：

布置學(xué)生回去背誦課文。

小學(xué)一年級家的教案 篇4

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、知識與能力

讓學(xué)生了解家庭成員及他們之間的關(guān)系，感受家庭的發(fā)展變化

2、行為與習(xí)慣

形成初步的小主人意識，能用自己的方式愛父母長輩，積極參與家務(wù)勞動及家庭活動；

3、情感與態(tài)度

知道自己是家庭一員，學(xué)會關(guān)心家人，感受健康、和諧的家庭氣氛。

活動過程

一、揭示課題

1、今天老師帶來一首好聽的歌曲，讓我們一起來聽一聽。放歌曲《讓愛住我家》。學(xué)生傾聽感受

2、你聽過這首歌嗎？你對這首歌的哪句歌詞印象最深刻，你能記住哪句歌詞呢？

3、這首歌的名字就是《讓愛住我家》，這節(jié)課我們就一起來說說我的家。出示課題。

二、學(xué)習(xí)新課

1、你愛你的家嗎？我們來一次“愛家比賽”好不好？

2、智闖五關(guān)。

挑戰(zhàn)第一關(guān)：走進我的家！

我們每個同學(xué)都有一個幸福的家，“走進我的家”就是讓同學(xué)們用自己喜歡的方式介紹你的家。

1、小組交流：同學(xué)們相互交流各自的全家福。展示自已的家庭照片，介紹家庭成員的基本情況。讓學(xué)生進行有條理地介紹。

2、各組選代表到前面介紹。展示自己的全家福，并介紹家人

3、評價：你覺得這幾位同學(xué)誰介紹得最好？為什么？

挑戰(zhàn)第二關(guān)：考稱呼

1、你能說出家人之間的關(guān)系嗎？我提問請你回答. 教師問人物，學(xué)生回答如何稱呼

2、拍手游戲，比如：我問爸爸的爸爸叫什么?你就答爸爸的爸爸叫 —— ,聽懂了嗎?

第三關(guān)：關(guān)愛在我家!

師：我們是在長輩的關(guān)心和照顧下長大的，誰能講講長輩關(guān)心照顧我們的事情？想好了你就站起來發(fā)表意見。

師：剛才大家都講了長輩關(guān)心照顧我們的生活瑣事，通過這些生活瑣事你體會到了什么？

過渡：老師覺得愛應(yīng)該是相互的，我想我們也應(yīng)該為爺爺、奶奶、爸爸、媽媽做點什么。讓我們進入第四關(guān)。

第四關(guān)： 我愛我的家!

1、請同學(xué)們想一想用什么方式表達你對家人的愛呢？

2、學(xué)生們討論后匯報。

生：畫一幅畫、唱歌、做家務(wù)、做生日卡等。

那么就用你手中的筆表達你對家人的愛吧！生發(fā)揮自己想象畫一幅畫。

同學(xué)們的表現(xiàn)太棒了，體現(xiàn)了我們也愛長輩；我們也關(guān)心爺爺、奶奶、爸爸、媽媽。

第五關(guān)：是非分得清。

在每個數(shù)字后面都有一個小故事請你評說，要求先說說對錯，再說為什么？同桌交流。

1、小明每天早晨自己穿衣服、洗臉。

2、奶奶生病了，強強給奶奶拿藥、倒水。

3、媽媽洗衣服，剛剛給媽媽擦汗。

4、小剛一回家，就讓媽媽拿鞋、倒水。

學(xué)生匯報，教師相機提問。

我想說：我們的家是平凡的、普通的,但親人給我們的愛卻是無私的、偉大的。此時此刻，你最想對親人說什么?

三、 總結(jié)延伸

師：通過今天的活動，你們連闖五關(guān)，老師發(fā)現(xiàn)你們都是家里很棒的小主人，請把你們的作品獻給你們的家人好嗎？你們這么棒，《讓愛住我家》就是老師送給你們的禮物。讓我們共同唱起來跳起來吧。那么就讓愛住你家,讓愛住我家,讓愛住我們的家。

教學(xué)反思

《我愛我的家》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)一年級上冊教材。我們都知道：家是人人都有的，又是每個人的生活離不開的。因此我在教學(xué)過程中使用的每一張圖片、與孩子們的每一句對話，都意在讓學(xué)生充分體會家庭生活的溫馨、家庭成員之間的關(guān)愛，感受家庭的溫暖，培養(yǎng)學(xué)生對家的親近感、歸屬感和責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生愛家的情感。

在教學(xué)中，我積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，用歌曲《讓愛住我家》來引入課題，巧妙地設(shè)計，讓學(xué)生產(chǎn)生迫不及待地要求獲取新知的情感，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動愉快學(xué)習(xí)。

家是學(xué)生最熟悉的。所以學(xué)生交流自己對父母的了解，學(xué)生侃侃而談。我在課堂安排一個環(huán)節(jié)讓孩子們交流自己家的全家福，孩子們興奮地交流著，在匯報的時候，有的孩子拿來的.是一家三口的照片，有的是一家四口，有的三代同堂。有家就有親情，從照片的交流中，學(xué)生們感受到了濃濃的親情。家人對孩子的關(guān)心是無微不至的，孩子都能感受到，學(xué)生紛紛談了自己的家長是怎樣關(guān)心自己的。通過回憶生活中的事例，啟發(fā)學(xué)生關(guān)心父母自然是水到渠成了。在教學(xué)的第四個環(huán)節(jié)讓孩子們畫自己家的時候，有一些孩子很有意思，他們都先想到畫一間房子。這使我想到孩子們是不是在認(rèn)為家就是自己住的房子？我馬上提醒，有房子一定要有人，在你家有哪些人啊？孩子們紛紛下筆，畫面更生動了。

在《我愛我的家》一課的教學(xué)中我也感受到了一些不足之處：隨著新課程改革的推行，教師的素質(zhì)還需要不斷提高，應(yīng)該將我們教學(xué)的空間發(fā)展得更為廣闊，教師還更應(yīng)該把課前的研究、課內(nèi)的教學(xué)與課后的延伸有機融合，這樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生既直接感受知識、又體會到運用知識的樂趣。